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INFORME PSICOPEDAGGICO

I.- Datos de Identificacin


Nombre
Fecha de Nacimiento
Edad Cronolgica
Curso
Escolaridad
Fecha de evaluacin
Evaluador
|

: Vicente Castillo
: 29 de Noviembre de 1999
: 10 aos 1 mes
: 4 ao bsico.
: 3 aos
: Abril del 2011
: Trinidad Espinoza R.

II.- Motivo de Consulta


Se realiza evaluacin Psicopedaggica, para tomar remediales.
III.- Instrumento de evaluacin

Bateria Psicopedaggica Evala 3; adaptada para Chile Autores; Jess


Garcia Vidal y Daniel Gonzalez Manjn

Historia clnica Del desarrollo y Del aprendizaje / Anamnesis / Jaime Julio y


Matilde Mller.

Test Psicoafectivo Yo Roberto

IV.- Antecedentes del Desarrollo


De acuerdo a los antecedentes del desarrollo se informa que Vicente pertenece a
un tipo de familia nuclear; constituida con sus padres.
En relacin a los antecedentes prenatales se informa que se desarroll bajo
vigilancia mdica, debido a los vmitos y por el consumo de medicamento
supradum prenatal.
En cuanto a los antecedentes perinatales se informa que el tipo de parto fue
natural, pesando 3 kilos 300 gramos, en relacin al test de Apgar no se obtiene
informacin.
Referido a los antecedentes del lenguaje y psicomotor se informa en completa
normalidad. Vicente controlo esfnter anal y residual a los 4 aos de edad.
Respecto a los antecedentes patolgicos se informa que present peste cristal y
fue diagnosticado con dficit atencional.

V.- rea Psicoafectiva


Referido a la autoestima y autoconcepto se informa que se encuentra descendido,
debido a sus inseguridades.
Referente a la dimensin familiar se informa que Vicente siente que la situacin
escolar afecta directamente en la relacin de esta misma.
Respecto a la relacin Pro Social se informa que Vicente es sensible y de pocos
amigos.
La dimensin escolar se encuentra descendida, puesto que presenta dificultades
las cuales se ven reflejadas en su rendimiento acadmico.
En cuanto a los aspectos conductuales no presenta conductas agresivas ni
impulsivas.
VI.- rea Cognitiva
Referido a la a Atencin y Concentracin, se informa que se encuentra
significativamente descendida, si bien no es inquieto comete errores por descuido
e impulsividad en ocasiones, puesto que no es capaz de mantener la atencin
sobre una tarea determinada por un periodo de tiempo, distrayndose con
facilidad ante cualquier estimulo, lo cual hace perder el hilo conductor.
Logra una normal integracin de las funciones psiconeurolgicas, se informa que
la latelaridad, lateralidad en transposicin, coordinacin viso motriz, audio motriz.
se encuentran adecuadas
En cuanto a la orientacin espacial se presenta descendida debido a que no
logran determinar la posicin de un sujeto respecto a su espacio y tiempo.
Referido a la simbolizacin como capacidad para dar un significado a un signo se
encuentra inadecuada, se evidencian dificultades.
Refirindose al lenguaje comprensivo de instrucciones escritas, maneja
instrucciones con lenguaje simple en oposicin a frases que contengan elementos
discriminados y complejos presentando dificultades para acceder a la
comprensin.
En relacin a las habilidades psicolingstica, evidencia dificultades en la
reproduccin y memoria inmediata de informacin, se encuentra descendido en la
capacidad de categorizacin y abstraccin verbal a partir de la relacin que se
establezca de los elementos comunes de unas mismas categoras, pues falla en

relacionar verbalmente aspectos esenciales, referidos a objetivos, acciones u


otros.
En cuanto al pensamiento Vicente se encuentra en el estadio concreto acorde con
su edad.
VII.- Tcnicas Instrumentales
rea de la Lectura
En relacin a la lectura, accede al tercer nivel lector, ya que es capaz de leer
desde el nombre y sonido de la letra hasta grupos consonnticos y diptongos de
nivel complejo, presenta dificultad en seudo palabras y en contextos, cometiendo
errores de estacionamiento en palabras de uso poco frecuente.
Presenta dificultades en errores especficos tales como: omisiones y sustituciones.
En cuanto a la calidad de la lectura se informa que lee frases a frases pero sta es
montona, no representando puntos, comas y signos de exclamacin.
Referido a la velocidad lectora se informa que se encuentra descendida,
presentando estancamiento en palabras desconocidas a nivel instrucciones e
independiente.
En cuanto a la comprensin lectora, el nivel instruccional e independiente se
encuentran descendida, debido a que no logra responder las preguntas implcitas
y explicitas.
Respecto de la lectura potencial se informa que se encuentra adecuado, siendo
capaz de responder preguntas explicitas e implcitas, mostrando dominio del
lenguaje comprensivo cuando se lee un texto en voz alta.
rea de Escritura.
En relacin al desarrollo psicomotor se informa que presenta una preferencia
manual diestra concordante con su lateralidad usual.
De acuerdo a la grafomotricidad se informe que tanto la postura como las
posiciones segmentaras no son adecuadas.
En el aspecto de tonicidad se informa que presenta dificultades, al igual que los
movimientos de gran y pequea progresin.
En cuanto a la evolucin del lenguaje escrito se informa que en los niveles de
copia, dictado y escritura espontnea obtiene un resultado inadecuado.

La calidad de su escritura es deficiente, puesto que en precisin, fuerza y


velocidad presenta dificultades.
En cuanto a la ortografa literal se evidencia confusiones de letra por fonema
similar como: s, x, c, v, x, b, j, x, g, en la ortografa acentual y puntual omite tildes y
puntos.
rea de clculo
En cuanto a la atencin y concertacin con significado cuantitativo domina y utiliza
cantidades numricas hasta 100.000 y sin significado 6 cuantitativo domina
dgitos.
Referido a la evocacin de procedimientos se informa que se encuentra
descendido en multiplicacin y divisin.
Se informa que logra escribir e identificar sin dificultad los nmeros del 0 al
100.000.
En las escalas ascendentes y descendientes se evidencian dificultades
significativas.
En cuantas a las operatorias se informa que se encuentra adecuada las sumas y
restas; significativamente descendida en multiplicacin y divisin debido a que no
se sabe las tablas de multiplicar.
De acuerdo a la resolucin de problemas se informa que maneja con dificultas los
problemas simples e invertidos, en relacin a los problemas de complejidad
lingstica se encuentra significativamente descendido.
Su lenguaje cuantitativo se encuentra apropiado en sumas y restas.
Vicente presenta agnosia digital, lo cual es concordante con su pensamiento.
VIII.- Conductas Observadas
Durante el transcurso de la evaluacin Vicente se demostr distrado, sociable,
utiliza un lenguaje adecuado y se expresa de forma clara.
Requiere de supervisin constante para la realizacin de la tarea.

IX.- Sntesis Diagnostica


Las dificultades evidenciadas en habilidades psicolingstica
repercuten
directamente en la comprensin lectora a nivel independiente e instruccional tanto
en respuestas explicitas como implcitas.
Las dificultades en simbolizacin afectan en operatoria como tambin orientacin
espacial influye directamente en la encolumnacion en el algoritmo.
X.- Sugerencias y recomendaciones
Padres:
-

Apoyo Psicopedaggico.
Neurlogo.

Establecimiento:
-

Evaluacin diferenciada, segn decreto 511


Estrategias Meta Cognitiva.
Estrategias Psicolingstica.
Estrategias de Feldman para Matemticas.

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Alumna de Psicopedagoga

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Iling Acevedo Caballero
Psicopedagoga.