1.

DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA: MATEMTICAS
DOCENTE
EJE

REA:
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6

AO LECTIVO
2012 - 2013
N total de horas clase:
36
N de horas para N
de
horas
para
desarrollar DCD: 32 evaluaciones:
horas
4horas

AO EGB:

TRANSVERSAL:

BLOQUE CURRICULAR: No. 1

FECHA DE INICIO: 21 / 10/ 2013

FECHA

DE TRMINO:

29 / 11 / 2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Leer, escribir y representar nmeros naturales y reconocer rectas paralelas, perpendiculares, secantes y
ngulos. (Matemtica)

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

-Identifica la funcin y uso de reglamentos y manuales de instrucciones.
-Expresa oralmente reglamentos e instrucciones desde la planificacin del discurso.
-Interpreta los reglamentos y manuales de instrucciones en su aplicacin en la vida cotidiana.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cmo se van a evaluar los

Cmo van a aprender?
aprendizajes? EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DIDCTICOS
(I
NDICADORES
DE
I
NSTRUMENTOS
DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
CLASE1:

-Representar
nmeros
de cinco cifras como la
suma de los valores
posicionales
de
sus
dgitos.

Qu entienden por nmeros

naturaleza? En que han utilizado
los nmeros naturales? Para qu
nos sirve los nmeros naturales?
En qu se diferencian los nmeros
que tienen 4 y 5 cifras? Cmo

sabemos que un nmero tiene 5 y 6

cifras?

Guiar a los estudiantes a realizar los

ejercicios del cuaderno del trabajo del

estudiante pginas 5, 6 y 7.

OCIM
N
.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
OCIM.C.DELCON
NANTICIPACI

Numrico

Clase 2 y 3:

Lluvia de ideas
Sabas que el mundo hay
aproximadamente 20000 especies de
abejas?

Puedes imaginar la cantidad de miel que

En la pizarra elaborar un cuadro con

unidades de cien mil.

Colocar varias cantidades, con, varios

nios y nias.
Guiar a los nios y nias, realizar los
Con el trabajo de los ejercicios del texto
deducir el concepto de nmeros

naturales de seis cifras.

Orientar a los estudiantes a realizar los

ejercicios
del
cuaderno
de
trabajo
pginas

nmeros

-Representar
Clase 4 y 5:
de seis cifras como la
Qu entiende por cuadricula?
suma de los valores
Han utilizado la cuadricula?
posicionales
de
sus
Cundo utilizamos la cuadricula?
Para qu nos servir la cuadricula?
dgitos.
De qu est compuesta una

Presentar en la pizarra una

cuadricula.

Observar pueden observar que

est compuesta.

Tcnica:
Abaco Representa
Observacin
nmeros hasta
Regletas
de cinco cifras
Tarjetas
en el Abaco, en Instrumento:
Material
Escala numrica.
tabla de
concreto
posiciones,
Texto
como la suma
Cuaderno de los valores
posicionales de
de trabajo.
sus dgitos.
Lpiz
Marcador
Compone y
descompone
es
nmeros de 5
Tabla
cifras. Representa
Tcnica:
Material .
concreto
Naipe
Abaco
Regletas
Cuadro
posicional
Tarjetas
Marcadores
Texto
Cuaderno

nmeros de seis Observacin

cifras como la Instrumento:
suma
de
los
Lista de cotejos
valores
posicionales
de
sus dgitos.

Regla

Lpiz
Elementos
del medio
Fotografa
s
Recortes
Grficos

Tcnica:
Ubica en una
Observacin
cuadricula,
Instrumento:
objetos del
Lista
de cotejo.
entorno segn
sus
coordenadas.

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECT
OR(A):

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 18 / 10/ 2013

Fecha:

Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
MATREMATICAS
DOCENTE
EJE

AO EGB:

TRANSVERSAL:

BLOQUE CURRICULAR: No. 2

FECHA DE INICIO: 21 / 10/ 2013

REA:
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6

AO LECTIVO
2012 - 2013

N total de horas clase:

36
N de horas para N
de
horas
para
desarrollar DCD: 32 evaluaciones:
horas
4horas
FECHA

DE TRMINO:

29 / 11 / 2015

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

-Resolver sumas, restas, multiplicaciones y combinaciones simples de hasta tres por cuatro. (Matemtica)

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cmo se van a evaluar los

Cmo van a aprender?
aprendizajes? EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
DIDCTICOS
(I
NDICADORES
DE
I
NSTRUMENTOS
- DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)

Numrico

DA
OCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
OCIM.C.DELCON
NANTICIPACI

CLASE1:

Juego de 21, cada estudiante

-Resolver adiciones con

nmeros de hasta seis

cifras.

recibe 2 cartas en la primera ronda;

Cartas
Abaco
Material

en la siguiente ronda cada uno pide

concreto
una carta cuantas veces sea
necesario sin sobre pasar 21, la sumar

Tabla de
Identifica el concepto de
reagrupacin mediante el uso de
posiciones
material concreto.

Texto
Representar la reagrupacin en la
Cuaderno de
presentacin
delalasuma
suma.
Aplicar el simblica
proceso de
con

reagrupacin en la resolucin de
ejercicios.

Resolver problemas con sumas

con
Clase 2 y reagrupacin.
3:

Trabajar con el cuaderno las

Realice varias
restas

trabajo

Material
Restas sin reagrupacin realizar.
concreto
Utilizar la tabla posicional

Abaco
preguntar: Cul es el proceso para
realizar la resta?

Tabla
posicional
Realizar en
pizarrnde
restas sin

Identificar
elelconcepto

Texto
reagrupacin en la sustraccin
mediante el uso de material

Cuaderno
concreto.
de trabajo

Representar
la reagrupacin

Cartas
Aplicar el proceso
de la restaen
con
reagrupacin en la resolucin de
ejercicios.

Resolver problemas con

sustracciones
con reagrupacin.
Clase 4 y 5:

Regletas
Qu entiende por multiplicacin?
Cundo utilizamos multiplicacin?

Tabla de
Para qu nos sirve la
posiciones
multiplicacin?
qu se diferencia
la suma de
Texto
SeEn
resolvern
algunos ejercicios
en
-Resolver sustracciones
el pizarrn.
con nmeros naturales

Cuaderno
Luego guiar a los estudiantes a
hasta de seis cifras.
de trabajo.
trabajar con el texto pginas 2 y 25

Resuelve adiciones
con nmeros de
Tcnica:
hasta seis cifras.
Ejercicios
prcticos
Instrumento:
Resolucin de
ejercicios y
problemas.

Resuelva
Tcnica:
Ejercicios
sustracciones con
reagrupacin y
prcticos
resuelve problemas Realizados en
con nmeros de
clases.
hasta
Instrumento:
Resolucin de
ejercicios y
problemas.

. Resuelve

Realizar restas y
resuelve
problemas.

Resuelve
Tcnica:
multiplicaciones sin Ejercicios
reagrupacin hasta Prcticos
de tres cifras.
Instrumento:
Resolucin de
ejercicios y
problemas.
Realiza restas y
resuelve

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECT
OR(A):

Firma:

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Fecha: 18 / 10/ 2013

Fecha:

Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
DOCENTE
EJE

REA:
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6

AO LECTIVO
2012 - 2013
N total de horas clase:
36
N de horas para N
de
horas
para
desarrollar DCD: 32 evaluaciones:
horas
4horas

AO EGB:

TRANSVERSAL:

BLOQUE CURRICULAR: No. 3

FECHA DE INICIO: 21 / 10/ 2013

FECHA

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

DE TRMINO:

29 / 11 / 2013

-Calcular el producto de un nmero natural por 10, 100 y 1000, Utilizar medidas de tiempo, Clasificar tringulos por
sus lados y ngulos y
calcular su permetro. (Matemtica)

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cmo se van a evaluar los

Cmo van a aprender?
aprendizajes? EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
DIDCTICOS
(I
NDICADORES
DE
I
NSTRUMENTOS
- DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)

Numrico
-Calcular el producto de
un nmero natural por
10, 100 y 1000.

OCIM
N
.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
OCIM.C.DELCON
NANTICIPACI

CLASE1:
Lluvia de ideas

Naipe

Qu son nmeros naturales?

Para qu sirven?
DINAMICA CARTA INTERMEDIA

Regletas
Tarjetas

- Calcular el
AUTOEVALUACION
producto de un
TECNICA
numero natural por
10, 100, 1000
Observacin
participante

Se coloca dos frente a cada estudiante y Texto

deber decir en voz alta qu posibilidades
tiene de tener cartas de valor intermedio. Si Cuaderno de trabajo

INSTRUMENTO
Lista de Cotejo

- Aplicar la regla en la resolucin de ejercicios.

Calcular mentalmente con multiplicaciones por 10,
100, 1000.

Monedas dlar, 5, 10,

25, 50 cts.
.

Clase 2 y 3:
PRERREQUISITOS

Material concreto
- Repasar los distintos signos utilizados para
Regletas
expresar la divisin.
.Contesta Cmo resolvemos la divisin?
- Presentar el procedimiento de la divisin.
Texto
- Reconocer los trminos de la divisin.
- Aplicar los distintos modelos de divisin.
Cuaderno
- Resolucin de problemas con divisiones.
-Resolver
divisiones
Guiar a los estudiantes para trabajar con el texto Abaco
exactas con divisores de - Realizar varios ejercicios de divisiones en el
pizarrn y en el cuaderno.
una cifra.
Material base diez

- Resuelve
divisiones exactas
con divisores de
una cifra.

TECNICA
-

Observacin no
participativa.
INSTRUMENTO
-

Lista de cotejo

Clase 4 y 5:
-

Dinmica del pum mltiplos de 2-3, etc.

Repaso del concepto de doble y triple.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO

Elementos del medio Reconoce la

TECNICA

Bloques lgicos

Sabes que es una proporcionalidad?

Introduccin del concepto de
Texto
proporcionalidad directa.
Guiar a los estudiantes a trabajar con el textoCuaderno
pginas 40 y 41.
Aplicacin de proporcionalidad directa en

Proporcionalidad directa

Observacin no
participativa.

entre dos magnitudes

INSTRUMENTO
Lista de cotejo

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECT
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Fecha: 18 / 10/ 2013

Fecha:

Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
DOCENTE
EJE

AO EGB:

TRANSVERSAL:

BLOQUE CURRICULAR: No. 4

FECHA DE INICIO: 21 / 10/ 2013
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

REA:
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6

AO LECTIVO
2012 - 2013
N total de horas clase:
36
N de horas para N
de
horas
para
desarrollar DCD: 32 evaluaciones:
horas
4horas

FECHA

DE TRMINO:

29 / 11 / 2013

-Reconocer fracciones, paralelogramos, trapecios a partir de sus caractersticas y resolver divisiones con
divisores de una cifra y con residuo. (Matemtica)

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

-Resuelve y formula divisiones de una cifra y con residuos.
-Reconoce las fracciones con nmeros que permiten
un reparto equitativo y exhaustivo de objetos
fraccionables.
-Establece relaciones de orden entre fracciones mayor que y menor que.
-Reconoce paralelogramos y trapecios a travs del anlisis de caractersticas.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cmo van a aprender?

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DIDCTICOS
DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

Numrico
-Resolver divisiones con
divisores de una cifra y
con residuo.

OCIM
N
.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
OCIM.C.DELCON
NANTICIPACI

CLASE1:

Material concreto

Cmo se van a evaluar los

aprendizajes? EVALUACIN
CRITERIOS

DE
EVALUACIN
(INDICADORES
DE LOGRO)

Resuelve divisiones con

- Realizar divisiones exactas en el pizarrn.

divisores de una cifra y
- Repasar las tablas de multiplicacin (observacin Hojas
con residuo.
video)
Reglas
- Recordar el proceso de la multiplicacin realizando
varios ejercicios.
- Presentacin de patrones numricos decrecientes, Texto
mediante el uso de material concreto para realizar
divisiones con residuo.
Cuaderno
- Identificacin de las etapas para dividir con el uso de
Material base diez
la galera.
Aplicar divisiones para resolver problemas
sencillos.
bacos
- Resolucin de ejercicios en el pizarrn y en el
cuaderno.
- Que es u medio, tercio, cuarto?
- Revisin del significado fraccin
- Con material concreto representar un medio , un
tercio, un cuarto, etc.,
Cmo se obtiene las fracciones?
- Identificar la representacin de nmeros
fraccionarios.
- Reconocimiento de la nmina de fracciones
- Representacin de fracciones en la recta numrica.- Motivar a los estudiantes a trabajar con los textos
- Realizar ejercicios en forma grfica y simblica.
- Guiar a los estudiantes a realizar los ejercicios de
las pginas 69, 70, 71, 72.

Clase 2 y 3:

-Reconocer
las
fracciones
como
nmeros que permiten
un reparto equitativo yClase 4 y 5:
exhaustivo de objetos
- Reconocer, identificar y determinar el concepto de fraccionables.
fracciones.
Presentacin de la informacin
- Presentacin de fracciones igual a 1 de forma
grfica.
- Presentacin de fracciones igual a
- Identificacin de medios y unidades en un conjunto
- Escritura de fracciones utilizndolos signos <, >,- Utilizar grficos circulares para comparar
-

Material
concreto
Material de
Base diez
Hojas
Marcadores
Cuaderno
Texto

Material
concreto
Hojas
Regla
Marcadores
Grficos
Bloques
circulares
Texto
cuaderno

TCNICAS /
INSTRUMENTOS

TECNICA
-

Ejercicios de las
pginas del
cuaderno 67 y
68.
INSTRUMENTO
-

Resolucin de
ejercicios y
problemas.

Reconocer
fracciones como TECNICA
nmeros que
permiten un reparto - Observacin
- Participante
equitativo y
INSTRUMENTO
exhaustivo de
objetos
Lista de cotejo
fraccionables

Establecer
relaciones de orden TECNICA
entre fracciones,
mayor que, menor - Ejercicios del
cuaderno de
que, igual a e
trabajo
igual a 1
paginas73 y 74
INSTRUMENTO
Resolucin de

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECT
OR(A):

Firma:

Firma:

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Fecha: 18 / 10/ 2013

Fecha:

Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA: MATEMATICAS
DOCENTE
EJE

REA:
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6

AO LECTIVO
2012 - 2013
N total de horas clase:
36
N de horas para N
de
horas
para
desarrollar DCD: 32 evaluaciones:
horas
4horas

AO EGB:

TRANSVERSAL:

BLOQUE CURRICULAR: No. 5

FECHA DE INICIO: 21 / 10/ 2013

FECHA

DE TRMINO:

29 / 11 / 2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

-Reconocer nmeros decimales, resolver divisiones para una cifra y realizar conversiones con medidas de
longitud (Matemtica)

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

-Reconoce nmeros decimales como la expresin decimal de las fracciones.

Resuelve divisiones con divisores de una cifra.

-Establece relaciones de orden mayor que y menor que en nmeros.
-Resuelve divisiones de nmeros naturales para 10, 100 y 1000.-Resuelve conversiones con medidas de
longitud.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Numrico
-Resolver
divisiones
con divisores de una
cifra y con residuo.

Cmo se van a evaluar los

Cmo van a aprender?
aprendizajes? EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
METODOLGICAS DIDCTICO
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
DESEMPEOS DE
S
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
CLASE1:
OCIM
C
.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
OCIM.C.DELCON
NANTICIPACI

Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Repaso de las divisiones

exactas e inexactas de forma
grafica
Presentacin y resolucin de
divisiones utilizando la galera
Resolver divisiones mediante
la resolucin de problemas
Resolver divisiones por medio
de la galera siguiendo las tres
etapas
Descubre las respuestas
matemticamente.Juan, tiene
3 rboles de manzanas, cada
rbol 60 frutas. Si en casa de
Juan son cinco personas y el

. Identificar los

Clase 2 y 3:

Representar de nmeros decimales

Material
como nmeros fraccionarios
concreto
Identificacin de nmeros

Hojas
decimales como fracciones

Regla
Para qude
nos
sirve losdel
nmeros
Construccin
concepto
Base diez
numero decimal, como
Cartulina
resultados de la divisin para
Tarjetas
10,100 y 1000
Presentacin del concepto de nmero Grficos
Encontrar nmeros decimales en Texto
situaciones cotidianas
Cuaderno de
trabajo
Resolucin de ejercicios
Trabajar los ejercicios de las pginas
89 y 90

-Reconocer
los
Clase 4 y 5:
nmeros
decimales
Sabas qu dos nmeros
como
la
expresin
decimales ubicados en la recta
decimal
de
las
numrica, se pueden representar
infinidad de nmeros decimales?
fracciones por medio
Representacin de nmeros
de la divisin.
Realizar varias

representaciones de nmeros

decimales
Realizar comparaciones de
nmeros decimales en la
Realizar los ejercicios de las

decimales como
la expresin de
fracciones
decimales
Escribe en
decimales y
fraccin
decimales
nmeros
representados en
forma grafica
Reconoce la parte
entera y la parte
decimal de un
numero decimal

Elementos
del medio
Material
concreto
Texto
Cuaderno de
trabajo

Estable
cer relaciones
de orden:
mayor que y
menor que en
nmeros
decimales
Identific
ar el proceso

TCNICA
Ejercicio prcticos
realizados en clase

INSTRUMENTO:
Resolucin de
ejercicios

Escritura de
TCNICA:
Observacin
Participante

INSTRUMETO:

Lista de cotejo por

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECT
OR(A):

Firma:

Firma:

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Fecha: 18 / 10/ 2013

Fecha:

Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
DOCENTE
EJE

AO EGB:

TRANSVERSAL:

BLOQUE CURRICULAR: No. 6

FECHA DE INICIO: 21 / 10/ 2013
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

REA:
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6

AO LECTIVO
2012 - 2013
N total de horas clase:
36
N de horas para N
de
horas
para
desarrollar DCD: 32 evaluaciones:
horas
4horas

FECHA

DE TRMINO:

29 / 11 / 2013

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cmo se van a evaluar los

Cmo van a aprender?
aprendizajes? EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DIDCTICO
(I
NDICADORES
I
NSTRUMENTOS
DESEMPEOS DE
S
DE LOGRO)
COMPRENSIN(*)

Medida
-Comparar
el
kilogramo
con
el
gramo, libra a partir
del
uso
de
instrumentos
de
medida.

I
OCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
OCIM.C.DELCON
NANTICIPACI

CLASE1:
PRERREQUISITO

Pesas
Elementos

Sabas que?
del medio
El agua que entra en una botella de

Grficos
1 litro pesa 1 kg, pero si se llena de
Solicitar que observen los objetos,
Impresos
cada uno tiene una masa diferente Texto
pgina 68 del texto.
Balanzas
Presentar el concepto de masa.
Cuaderno de
Identificacin
de
la
libra
y
el
Realizar los ejercicios de las pginas trabajo.

107 y 108 del cuaderno de trabajo.

Clase 2 y 3:
- Recordar: Que es el metro?
-Texto
- Cmo elevar al cuadrado y al cubo?
- Por qu se llaman unidades de medidas
-Cuaderno
de Superficie y de volumen?
de trabajo

-Anlisis del metro cuadrado y-Material

cbico como unidades de medida. concreto
-Caracterizacin
del
metro
cuadrado
y cbico.
Resolver conversiones
de medidas
de superficie y volumen.

PRERREQUISITO

TCNICA:
Observacin
Participante

INSTRUMETO:
Lista de cotejo

.
-Reconoce
el
metro cuadrado
y cbico como
unidades
de
medida
de
superficie
y
volumen.

TCNICA:
Ejerciciosprcticos
realizados en clase

INSTRUMETO:

Resolucin de
ejercicios y problemas

Ubica nmeros

Clase 4 y 5:

-Reconocer el metro
cuadrado y el metro
cbico como unidades
de medidas de
superficie y volumen,
respectivamente

Identifica el
kilogramo,
gramos y la
libra como
unidades de
mesa.
Transforma
kilogramos en
gramos y
viceversa
Realizar
comparacione
s entre
masa.
Resuelve

decimales en la
TCNICA:
tabla
concreto
posicional.
Nocin de fracciones con material
Ejerciciosprcticos
Hojas
Identificar el
concreto
realizados
en clase
proceso para la
Recordar el proceso de la suma y el Regla
Presentacin del sumar y restar con Ejercicios
suma y resta
decimales.
decimales
Texto
Identificar la importancia de la
Cartulinas Plantea sumas y
INSTRUMETO:
ubicacin en la tabla posicional.
restas con
Grficos
decimales.
Guiar
lossuma
niosy yresta
niasdepara
Aplicara la
Resolucin de
Tijeras

Material

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
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Fecha: 18 / 10/ 2013

Fecha:

Fecha: