Conflicto Cognitivo

El Conflicto Cognitivo es un cambio conceptual o de

reconceptualizacin que genera en los alumnos una situacin
contradictoria, entre lo que ellos saben (conocimientos previos) y los
nuevos conocimientos provocando un desequilibrio cognitivo que
conduce a un nuevo conocimiento ms amplio y ajustado a la realidad
y sigue enriquecindose en nuevos procesos de aprendizaje a travs
de ciclos evolutivos.
Es un fenmeno psicolgico de contraste producido por la
incompatibilidad entre las preconcepciones y significados previos de
un alumno en relacin con un hecho, concepto, procedimiento, etc.,
determinado, y los nuevos significados proporcionados en el proceso
de enseanza-aprendizaje. Este conflicto inicia un proceso de
desequilibrio en la estructura cognitiva del sujeto, seguido de una
nueva reequilibracin, como resultado de un conocimiento
enriquecido y ms acorde. De este modo, el conflicto cognitivo se
convierte en factor dinamizador fundamental del aprendizaje.
Se produce un CONFLICTO COGNITIVO cuando se rompe el equilibrio
cognitivo.
El organismo, en cuanto busca permanentemente el equilibrio busca
respuestas, se plantea interrogantes, investiga, descubre, etc; hasta
llegar al conocimiento que le hace volver de nuevo al equilibrio
cognitivo.

Para hablar previamente del concepto de conflicto cognitivo debemos

decir que se genera en otra categora creada por Piaget que se
denomina estructura cognitiva, y este es el proceso por el cual, segn
Piaget, un individuo logra llegar al aprendizaje. Consiste bsicamente
en que existe una adaptacin, pasando del equilibrio al desequilibrio,
o viceversa y de ah se obtiene al aprendizaje como resultante final.
Dentro de este desequilibrio hay un conflicto cognitivo que requiere
de tres condiciones:
Desafo
Equilibrio entre lo fcil y lo difcil

Que se pueda resolver

De la resolucin de este conflicto , se obtiene como resultado el

aprendizaje, logrando
as que se reconfigure el esquema cognitivo previo.
El conflicto cognitivo parece ser un punto de partida en el proceso del
cambio conceptual, y para empezar este proceso, el conflicto debe
tener significado para el individuo. Par introducir este conflicto
cognitivo, lleno de significado, los estudiantes deben estar
MOTIVADOS E INTERESADOS EN EL TPICO DE ESTUDIO, activar su
conocimiento previo y tener ciertas creencias epistemolgicas y
habilidades de razonamiento adecuadas para aplicarlas. Y no es fcil
tener todos estos aspectos.
La estrategia de presentar datos anmalos o contradictorios suele ser
considerada la mejor forma de inducir al conflicto cognitivo, aunque
realmente no es la nica. Existen ciertas actividades que facilitan el
desarrollo del Conflicto Cognitivos, como son:
Rompecabezas
Acertijos
Adivinanzas
Juegos de mesa
Juegos de roles
Solucin de problemas
Mapas conceptuales
EJEMPLO DE CONFLICTO COGNITIVO:
En una clase de Matemtica, el docente explica tema nuevo de
Geometra, en este caso la resolucin de Tringulos Rectngulos.
Durante la explicacin la profesora dibuja los tringulos de esta
manera:

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Una vez terminada la explicacin, la profesora les da una serie de

ejercicios para que los alumnos resuelvan. Y se encuentran con
ejercicios de esta manera: Al cambiar la posicin del tringulo, los
alumnos se ven en una dificultad, ya que no pueden relacionar la
explicacin, cuando esto sucede. Al pasar esto los docentes tienen
que transmitir todas las formas posibles, para que los alumnos
puedan operar.

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