2015, un ao decisivo para la educacin

Luca Rodriguez Donate1,

Cuando estudiaba literatura en la universidad se defina una generacin

literaria como un conjunto de escritores vinculados por una serie de ideologas
y de estilos en un periodo de tiempo determinado generalmente, de unos
quince aos. En 2000, hace quince aos exactamente, el entonces Secretario
General de las Naciones Unidas, Koffi Annan, declaraba al mundo que ramos
la primera generacin capaz de eliminar la pobreza en el mundo. Tenamos los
recursos y las capacidades y adems, todas las naciones del mundo y todas
las instituciones de desarrollo ms importantes a nivel mundial acababan de
llegar a un gran acuerdo poltico, los Objetivos de Desarrollo del Milenio,
(http://www.un.org/es/millenniumgoals/bkgd.shtml que abarcaban retos
fundamentales como la reduccin a la mitad de la extrema pobreza, la
detencin de la propagacin del VIH/SIDA o la consecucin de la enseanza
primaria universal.
Esto ocurra apenas unos meses despus de que esos mismos pases hubieran
acordado en Dakar - Senegal, los OBJETIVOS DE LA EDUCACIN PARA
TODOS.
http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-theinternational-agenda/education-for-all/efa-goals. Quince aos despus escribo
este artculo mientras reviso el Informe La educacin para todos, 2000-2015:
logros y desafos http://es.unesco.org/gem-report/ que hoy mismo presenta
la UNESCO haciendo balance de lo que esta generacin ha sido capaz de
hacer para garantizar el derecho a una educacin de calidad para todas las
personas.
El informe, entiendo que un intento de rescatar lo positivo, comienza por evaluar
los progresos alcanzados y, si bien es cierto que algunos ha habido, estos han
sido tan tibios e insuficientes que slo podemos pensar en que esta generacin
ha fracasado una vez ms. En estos 15 aos, por ejemplo, se ha reducido el
nmero de nios y nias que nunca han ido a la escuela y muchos gobiernos
han incrementado la inversin pblica en educacin. Sin embargo en palabras
de la propia Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, el informe
demuestra que los resultados son discretos, que la Educacin para Todos no
se ha hecho realidad en todo el mundo solo un tercio de los pases alcanz
los seis objetivos- y que tenemos que conseguir mucho ms para poner la
educacin de calidad y el aprendizaje a lo largo de toda la vida al alcance de
todos.
El balance que hace el informe arroja datos que nos hacen pensar en la
urgencia de emprender acciones globales y otorgar a la educacin la
importancia que se le ha negado durante estos ltimos 15 aos:

Coordinadora ejecutiva del Programa de Accin Pblica de la Federacin Internacional de Fe y Alegra.

 El 47 % de pases ha logrado extender y mejorar la atencin y educacin la

primera infancia, especialmente en favor de los nios ms vulnerables y
desfavorecidos, pero un 20% dista mucho todava de alcanzar esta meta.
Es en el intento de alcanzar la universalizacin de la enseanza primaria,
donde ms avances ha habido. La mitad de los pases de los que se tienen
datos han logrado la escolarizacin primaria universal. Sin embargo unos 100
millones de nios y sobretodo nias, no podrn terminar sus estudios de
primaria. Un tercio de estos menores sin escolarizar viven en zonas azotadas
por guerras y conflictos.
A nivel mundial, el nmero de alumnos matriculados en el primer ciclo de
secundaria aument en un 27%, mientras que en el frica Subsahariana se
multiplic por dos. Sin embargo, un tercio de los adolescentes que viven en
pases de ingresos bajos y medios no lograrn terminar el primer ciclo de la
enseanza secundaria.
Sin duda, donde menos logros se han producido es en la alfabetizacin de
adultos: 781 millones de jvenes mayores de 15 aos y personas adultas no
saben leer ni escribir, casi dos tercios del total son mujeres. En 2000 la cifra
ascenda a 800 millones.
La inversin en educacin ha aumentado pero debemos encontrar
urgentemente la manera de cubrir 22.000 millones de dlares que es el dficit
anual de financiacin para lograra de aqu a 2030 una enseanza preescolar y
primaria de calidad pata todos los nios y las nias.
Despus de ver estos datos podramos caer en el escepticismo, el desnimo o
la frustracin pero nunca debemos olvidar la responsabilidad que tenemos
como educadores. 2015 es ao de hacer balance y tambin el momento de
definir cules sern los nuevos compromisos internacionales que permitan
hacer realidad el derecho a la educacin para todas personas y afrontar los
desafos de la erradicacin de la pobreza, la lucha contra el cambio climtico y
el logro de un desarrollo verdaderamente sostenible en los prximos.
Dos de las citas ms importantes, donde nos jugamos el compromiso de
nuestros dirigentes, estn ya prximas: en mayo, se celebrar en Incheon,
Corea, el Foro Mundial sobre la educacin 2015 organizado por UNESCO y en
septiembre la cita ser en Nueva York en la sede la ONU donde se celebrar
la Cumbre Mundial por el Desarrollo Sostenible y representantes de la
Federacin Internacional de Fe y Alegra estaremos presentes en ambos foros
internacionales defendiendo los intereses de los empobrecidos y excluidos.
En los ltimos das, dos buenos amigos me han hecho llegar mensajes llenos
de vida, de esperanza. Yolanda desde Honduras escribe: Creo que, en estos
tiempos, mantener la esperanza de que las cosas pueden cambiar, de que las
personas podemos cambiar, no es solamente un acto de fe, sino de rebelda. Y
al menos, en eso quiero ser rebelde.
Y Luis desde Venezuela nos record que los pueblos no mueren ni renuncian
a sus sueos de vida libre y digna. Cuando nos va mal como ahora, algunos

solo ven cenizas de desolacin y concluyen con aire de sabidura autosuficiente

que nuestro pueblo es inferior a sus retos, que aqu no hay remedio. En su
miopa no aprecian que debajo de las cenizas hay brasas en espera de un soplo
inspirador que las convierta en fuego indetenible.
Pues eso, yo sigo esperando la justicia, la educacin para todas las personas
y confiando en que esta generacin, la ma y la de todos ser capaz de
rebelarse y entre todos lograremos los cambios necesarios para alcanzar un
desarrollo sostenible comenzando por la educacin.