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Auxiliar de Pessoal
na modalidade presencial
Auxiliar de Pessoal
na modalidade presencial
Eixo Tecnolgico: Gesto e negcios
COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO
Marcos Aurlio de Oliveira Santiago
Rafael Rodrigues da Silva
Rafaelli Freire Costa Gentil
Thiago Jos de Azevdo Loureiro
COORDENAO PEDAGGICA
Maria das Graas Oliveira de Sousa
REVISO TCNICO-PEDAGGICA
Rejane Bezerra Barros
COLABORAO
Elis Betnia Guedes da Costa
Francisco do Nascimento Lima
Thiago Pardo Severiano
Luiz Alberto Celestino Pessoa Pimentel
SUMRIO
APRESENTAO
1.
IDENTIFICAO DO CURSO
2.
JUSTIFICATIVA
3.
OBJETIVOS
4.
5.
6.
ORGANIZAO CURRICULAR
7.
11
8.
12
9.
INSTALAES E EQUIPAMENTOS
12
6.1.
6.2.
6.3.
ESTRUTURA CURRICULAR
DIRETRIZES PEDAGGICAS
INDICADORES METODOLGICOS
9
10
10
13
11. CERTIFICADOS
13
REFERNCIAS
14
15
17
APRESENTAO
O presente documento constitui o projeto pedaggico do Curso de Formao Inicial e
Continuada (FIC) em Auxiliar de Pessoal, na modalidade presencial. Este projeto pedaggico de curso se
prope a contextualizar e a estabelecer as diretrizes pedaggicas para o respectivo curso no mbito do
Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN.
Essa proposta curricular est baseada nos fundamentos filosficos da prtica educativa
a Educao Profissional brasileira, mais especificamente a que se refere Formao Inicial e Continuada
- FIC ou Qualificao Profissional.
Este curso FIC em Auxiliar de Pessoal, na modalidade presencial busca formar um profissional
crtico, tico e capaz de realizar as atividades prprias do departamento de pessoal. Departamento este
que pode contribuir fortemente para competitividade das organizaes por tratar de um dos seus
recursos mais importantes, as pessoas.
1. IDENTIFICAO DO CURSO
O presente documento constitui o projeto pedaggico do Curso de Formao Inicial e
2. JUSTIFICATIVA
No mbito do estado de Rio Grande do Norte, a oferta do Curso FIC em Auxiliar de Pessoal de
Secretaria, na modalidade presencial, aparece como uma opo para a formao de mo de obra para
atuao nas instituies pblicas e privadas. A escassez de mo de obra qualificada, a valorizao dos
recursos humanos por parte das organizaes, o entendimento que as pessoas (funcionrios) formam o
principal recurso das empresas pblicas ou privadas e a crescente demanda do mercado de trabalho por
esse profissional justificam a oferta do curso de formao inicial em Auxiliar de Pessoal.
Visando uma capacitao inicial de portadores de certificado do ensino fundamental, que habitam
regies de vulnerabilidade social, sejam pessoas de baixa renda ou estejam fora do mercado de trabalho
o IFRN se prope, atravs do PRONATEC a formar profissionais capazes de realizar atividades de Auxiliar
Pessoal, na modalidade presencial, por entender que estar contribuindo para a elevao da qualidade
dos servios prestados sociedade, formando o Auxiliar de Pessoal, atravs de um processo de
formao humana integral e com o desenvolvimento socioeconmico da regio articulado aos processos
de democratizao e justia social.
3. OBJETIVOS
O Curso de Formao Inicial em Auxiliar de Pessoal tem por objetivo capacitar seus participantes
para realizar atividades pertinentes ao setor de departamento de pessoal das empresas como admisso
Qualificar profissionais para executar as diversas rotinas do setor de pessoal das empresas.
O acesso ao curso deve ser realizado por meio de processo de seleo, conveniado ou aberto ao
do PRONATEC, deve apresentar um perfil que o habilite a ingressar e permanecer no mundo de trabalho
no eixo tecnolgico de Gesto e Negcios, de modo a desempenhar as seguintes atividades:
trabalhista.
Calcular a folha de pagamento e acompanha horas trabalhadas, horas extra, faltas e atrasos.
Organizar informaes cadastrais dos empregados.
encargos.
6. ORGANIZAO CURRICULAR
A organizao curricular deste curso considera a necessidade de proporcionar qualificao
profissional em Auxiliar Administrativo. Essa formao est comprometida com a formao humana
integral uma vez que propicia, ao educando, uma qualificao laboral relacionando currculo, trabalho e
sociedade.
Dessa forma, com base nos referenciais que estabelecem a organizao por eixos tecnolgicos,
os cursos FIC do IFRN esto estruturados em ncleos politcnicos segundo a seguinte concepo:
contemplar bases cientficas gerais que aliceram suportes de uso geral tais como
no trabalho, noes bsicas sobre o sistema da produo social e relaes entre tecnologia,
natureza, cultura, sociedade e trabalho.
FIC de qualificao profissional, estruturados numa matriz curricular constituda por ncleos
CURSO FIC DE
QUALIFICAO
PROFISSIONAL
NCLEO FUNDAMENTAL
Disciplinas de reviso do
ensino fundamental ou
mdio
NCLEO ARTICULADOR
Disciplinas de base
cientfica e tecnolgica
comuns aos eixos
tecnolgicos e disciplinas de
articulao e integrao
NCLEO TECNOLGICO
Disciplinas especficas do
curso, no contempladas
no ncleo articulador
Figura 1 Representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos FIC de qualificao profissional
Convm esclarecer que o tempo mnimo de durao previsto, legalmente, para os cursos FIC
organizada por disciplinas em regime modular, com uma carga-horria total de 180 horas, totalizando 6
disciplinas distribudas em 3 mdulos, na proporo de 1 ms/semanas para cada mdulo, , com
durao de 3 meses para concluso do curso. O Quadro 1 descreve a matriz curricular do curso e os
Anexos I a III apresentam as ementas e os programas das disciplinas.
DISCIPLINAS
Ncleo Fundamental
Matemtica bsica
Redao oficial
Subtotal
de
carga-horria
fundamental
do
ncleo
Ncleo Articulador
Informtica Bsica
tica e cidadania
Subtotal de carga-horria do ncleo articulador
Ncleo Tecnolgico
Administrao de pessoal
Processos do setor de pessoal
Subtotal de carga-horria do ncleo tecnolgico
Total de carga-horria de disciplinas
24
16
16
24
24
16
24
16
40
Carga-horria
total
Hora/
Hora
aula
30
30
40
60
16
40
40
30
30
60
16
16
8
24
8
32
40
30
30
60
80
80
80
180
Para a organizao da hora/aula com 45 min., deve-se considerar a equivalncia de 75% de 60 minutos.
Pessoal, na modalidade presencial. Caracteriza-se, portanto, como expresso coletiva, devendo ser
avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar, apoiados por uma comisso avaliadora
com competncia para a referida prtica pedaggica. Qualquer alterao deve ser vista sempre que se
verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem entre perfil de concluso do curso,
tecnolgicas, sociais e culturais. Entretanto, as possveis alteraes podero ser efetivadas mediante
solicitao aos conselhos competentes.
partindo dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores formatam estratgias de ensino de
maneira a articular o conhecimento do senso comum e o conhecimento acadmico, permitindo aos
alunos desenvolver suas percepes e convices acerca dos processos sociais e os do trabalho,
construindo-se como cidados e profissionais responsveis.
perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual
com nfase nos aspectos qualitativos.
Nesse sentido, a gesto dos processos pedaggicos deste curso orienta-se pelos seguintes
princpios:
10
realizadas;
Essas funes devem ser observadas como princpios orientadores para a tomada de conscincia das
dificuldades, conquistas e possibilidades dos estudantes. Nessa perspectiva, a avaliao deve funcionar
como instrumento colaborador na verificao da aprendizagem, levando em considerao o predomnio
dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
atividades, que indica os caminhos para os avanos, como tambm que busca promover a interao
social e o desenvolvimento cognitivo, cultural e scio afetivo dos estudantes.
No desenvolvimento deste curso, a avaliao do desempenho escolar ser feita por componente
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A assiduidade diz respeito frequncia diria s aulas tericas e prticas, aos trabalhos
estudante, com vista aos resultados alcanados por ele nas atividades avaliativas. Para efeitos da mdia
exigida para a obteno da concluso do curso, sero acatadas as normas vigentes das escolas
envolvidas.
ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de disciplinas integrantes da matriz curricular do
curso, por meio de uma avaliao terica ou terico-prtica, conforme as caractersticas da disciplina.
9. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
As instalaes disponveis para o curso devero conter: salas de aula, biblioteca, laboratrio de
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A biblioteca dever propiciar condies necessrias para que os educandos dominem a leitura,
Os docentes e alunos matriculados no curso tambm podero solicitar, por emprstimo, ttulos
Descrio
Qtde.
02
01
01
01
01
05
Apoio Tcnico
Descrio
Qtde.
01
01
01
03
11. CERTIFICADOS
Aps a integralizao dos componentes curriculares do curso de formao inicial e continuada
13
REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Institui as Diretrizes e Base para a Educao Nacional.
<http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao-1/leis-ordinarias/legislacao-1/leis-ordinarias/1996>
acesso em 15 de maro de 2011..
______. Lei n 11.892 de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional,
Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras
providncias. Braslia/DF: 2008.
______. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da
Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e
d outras providncias. Braslia/DF: 2004.
______. Presidncia da Republica. Decreto Federal n 5.840 de 13 de julho de 2006. Institui o PROEJA
no Territrio Nacional. Brasilia: <http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao1/decretos1/decretos1/2006> acesso em 15 de maro de 2011.
______. Presidncia da Republica. Regulamentao da Educao Distncia. Decreto Federal n 5.622
de 19 de dezembro de 2005. <http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao1/decretos1/decretos1/2005> acesso em 15 de maro de 2011.
IFRN/Instituto Federal do Rio Grande do Norte. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo
coletiva. Disponvel em: <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN, 2012.
______. Organizao Didtica do IFRN. Disponvel em: <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN, 2012.
MTE/Ministrio do Trabalho e Emprego. Classificao Brasileira de Ocupaes. Disponvel em:
<http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/home.jsf>. Acesso em: 22 fev. 2012.
SETEC/Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica. PROEJA Formao Inicial e Continuada/
Ensino Fundamental - Documento Base - Braslia: SETEC/MEC, agosto de 2007.
______. Documento Orientador para PROEJAFIC em Prises Federais. Ofcio Circular n115/2010 DPEPT/SETEC/MEC. Brasilia, 24 de agosto de 2010.
______. Guia de Cursos FIC. Disponvel em: <http://pronatecportal.mec.gov.br/arquivos/guia.pdf>. Acesso
em: 22 fev. 2012.
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Operaes com nmeros inteiros, operaes com nmeros racionais, equaes do primeiro grau, equaes do
segundo grau, razo, proporo, regra de trs simples, regra de trs composta, juros simples e juros compostos.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar condies para que o aluno: conhea e utilize corretamente a linguagem matemtica.
Desenvolva a capacidade de analisar, relacionar, comparar e generalizar. Adquira os conhecimentos bsicos,
a fim de possibilitar sua interao no ambiente de trabalho e com a sociedade em que vive.
Aplicar os contedos apresentados na resoluo de situaes problemas.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Procedimentos Metodolgicos
Discusses em grupo, trabalhos em grupo, aulas expositivas, estudos de textos, dinmicas, filmes para
discusso.
Recursos Didticos
quadro branco ,Datashow, laboratrio de informtica e biblioteca
Avaliao
Avaliaes escritas e prticas
Observaes procedimentais e atitudinais
Trabalhos individuais e em grupo (estudos dirigidos, pesquisas, projeto)
Apresentao dos trabalhos desenvolvidos.
Bibliografia Bsica
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Curso:
Disciplina:
EMENTA
Tpicos de gramtica, leitura e produo de textos tcnicos
PROGRAMA
Objetivos
Quanto gramtica: Revisar superficialmente o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas
ao registro padro escrito.
Quanto leitura de textos escritos: Observar as caractersticas dos diferentes gneros que permeiam a rea do
curso em questo.
Quanto produo de textos tcnicos: produzir textos (representativos das atribuies do mercado que o aluno
ser inserido: currculo, entrevista, textos tcnicos), considerando a articulao coerente dos elementos lingusticos,
dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia
comunicativa.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
Noes de variao lingustica e da linguagem formal e tcnica.
Convenes ortogrficas.
Noes de aposto e vocativo.
Estudo das caractersticas dos gneros mais relacionados a rea ( currculo, entrevista, ofcio, ata, entre outros).
Gneros textuais (especificamente comerciais e tcnicos): elementos composicionais, temticos, estilsticos e
programticos.
Procedimentos Metodolgicos
Aulas expositivas e dialogadas, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da
comunicao e da informao.
Recursos Didticos
Quadro branco ,Datashow, laboratrio de informtica e biblioteca
Avaliao
Contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo.
Bibliografia Bsica
BRASIL. Presidncia da Repblica. Manual de redao da Presidncia da Repblica / Gilmar Ferreira Mendes e
Nestor Jos Forster Jnior. 2. ed. rev. e atual. Braslia : Presidncia da Repblica, 2002.
HOUAISS, Antnio e VILLAR, Mauro de Salles. Minidicionrio Houaiss da lngua portuguesa. 2. ed., Rio de
Janeiro: Objetiva, 2004.
MAIA, Lerson Fernando dos Santos; OLIVEIRA, Marcus Vincius de Faria. Trabalhos acadmicos: princpios,
normas e tcnicas. Natal: CEFET/RN, 2006.
MAINGUENEAU, Dominique. Anlise de textos de comunicao. Traduo de Ceclia P. de Souza e Silva, Dcio
Rocha. 4. ed., So Paulo: Cortez, 2005.
SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Portugus: literatura, gramtica e produo de texto- volume nico.
Moderna; 2007.
TERRA, Ernani. Curso prtico de gramtica. 3. ed., So Paulo: Scipione, 1996.
Bibliografia Complementar
Software(s) de Apoio:
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EMENTA
Hardware e Software, sistemas operacionais, gerenciamento de pastas e arquivos, painel de controle e
impresso, edio de texto, planilha eletrnica, apresentao eletrnica e Internet.
PROGRAMA
Objetivos
Computador;
projetor multimdia;
Vdeos.
Avaliao
1.
2.
Bibliografia Complementar
Tutoriais, apostilas e pginas da Internet.
Software(s) de Apoio:
17
Curso:
Disciplina:
EMENTA
Concepes de tica e cidadania, suas interpelaes e utilizao no cotidiano.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender o que tica e Cidadania e suas relaes com a vida em sociedade.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
Concepo de tica;
Concepo de cidadania
Relao entre tica e cidadania
tica e cidadania no cotidiano
Procedimentos Metodolgicos
Aulas expositivo-dialogadas, acompanhadas de debates, seminrios, leituras e produo de textos e ainda
trabalhos individuais e de grupo.
Recursos Didticos
Kit multimdia;
Biblioteca.
Avaliao
A avaliao ser contnua, com predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A avaliao
considerar a participao do aluno nas atividades propostas
Bibliografia Bsica
SECRETARIA de Educao Bsica - SED/MEC. tica e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade
[recurso eletrnico]. Braslia: MEC, 2007.
ELIN, Elizabeth; HERSHBERG, Eric. Construindo a democracia: direitos humanos, cidadania e sociedade na
Amrica Latina. So Paulo: Edusp, 2006. 334 p. (Direitos Humanos ; v. 1).
BUFFA, Ester; ARROYO, Miguel; NOSELLA, Paolo. Educao e cidadania: quem educa o cidado?. 2. ed. So
Paulo: Cortez, 1988. 94 p. (Polmicas do nosso tempo, v. 23)
SEVERINO, Antnio Joaquim. Filosofia da educao: construindo a cidadania. So Paulo: FTD, 1994. 152 p.
(Coleoaprender e ensinar)
Bibliografia Complementar
Software(s) de Apoio:
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EMENTA
O setor de gesto de pessoas e a Legislao trabalhista brasileira
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer e compreender as leis trabalhistas vigentes no pas e o setor de pessoal
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Procedimentos Metodolgicos
Aulas expositivo-dialogadas, acompanhadas de debates, seminrios, leituras e produo de textos e ainda
trabalhos individuais e de grupo.
Recursos Didticos
Avaliao
A avaliao ser contnua, com predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A Avaliao
considerar a participao do aluno nas atividades propostas.
1.
2.
Bibliografia
LORIO, Ceclia Soares. Manual de Administrao de Pessoal. 12. Ed. So Paulo: Editora SENAC. So Paulo, 2008.
Consolidao das leis trabalhistas (DECRETO-LEI N. 5.452, DE 1 DE MAIO DE 1943) e suas alteraes.
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Curso:
Disciplina:
EMENTA
Fluxos dos processos do setor do pessoal.
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar uma viso abrangente dos processos do setor de pessoal das empresas.
1.
2.
3.
4.
5.
Procedimentos Metodolgicos
Aulas expositivo-dialogadas, acompanhadas de debates, seminrios, leituras e produo de textos e ainda
trabalhos individuais e de grupo.
Recursos Didticos
Bibliografia
1.
2.
LORIO, Ceclia Soares. Manual de Administrao de Pessoal. 12. Ed. So Paulo: Editora SENAC. So
Paulo, 2008.
CHIAVENATO, Idalberto. Gesto de Pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizaes.
3.ed. Rio de Janeiro : Elsevier, 2010.
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