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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO


FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, ECONMICAS Y CONTABLES
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
SLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE

A) SLABO
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16

II.

ASIGNATURA
ESCUELA PROFESIONAL
PLAN DE ESTUDIOS
SEMESTRE ACADMICO
CICLO DE ESTUDIOS
REA CURRICULAR
CDIGO DE LA ASIGNATURA
CRDITOS
PRE-REQUISITO
NMERO DE HORAS DE TEORA Y PRCTICA
DURACIN POR SEMANAS
N DE AULA
HORARIO
CICLO ACADMICO
PROFESOR RESPONSABLE
CORREO ELECTRNICO

: CALCULO GENERAL
: ADMINISTRACIN
: 2013
: 2015- I
: TERCER CICLO
: CIENCIAS BASICAS
: MAT 010
: 04 CREDITOS
: MAT 003
: 02 HT Y 02 HP
: 17 SEMANAS
: N 27
: LUNES Y MIERCOLES 09:00 11:00
: INICIO 02/02/15 FINAL 31/05/15
: MGT. WILIAN QUISPE LAYME
: wquispel@uandina.edu.pe/wiliancaos@hotmail.com

SUMILLA
La asignatura de Calculo I tiene la finalidad de desarrollar los conceptos y algoritmos bsicos de la matemtica que servirn de base a
cursos posteriores de anlisis matemtico y clculo. Esta asignatura comprende los siguientes tpicos: Funciones Reales, Lmites,
Continuidad, Derivada de Funciones Reales, Aplicacin de Derivadas, Integral Indefinida, Integral Definida de Funciones Reales y sus
aplicaciones a la Carreras Profesional de Administracin.

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III.

COMPETENCIA
Reconoce y aplica los elementos de lmites, continuidad, derivadas y sus aplicaciones en la resolucin de ejercicios y problemas
relacionados con su campo profesional y el quehacer diario.

IV.

CAPACIDADES
Durante el desarrollo del semestre acadmico el estudiante desarrollara las siguientes capacidades:
4.1 Resuelve problemas de lmites de funciones reales que implican el clculo de factores racionalizantes de polinomios y racionalizacin
de fracciones.
4.2 Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas.
4.3 Resuelve ejercicios y problemas aplicando integrales.

V.

CONTENIDOS:
UNIDADES DE
APRENDIZAJE

I UNIDAD: LMITES Y
CONTINUIDAD DE
FUNCIONES REALES.

II UNIDAD: DERIVADAS
DE FUNCIONES REALES

CAPACIDADES

CONTENIDOS

1. Lmites de funciones reales.


2. Definicin de lmites unilaterales.
3. Propiedades de lmites.
4. Clculo de lmites reales o finitos.
4.1 Resuelve problemas de lmites de 5. Lmites infinitos.
funciones reales que implican el clculo de 6. Lmites al Infinitos.
factores racionalizantes de polinomios y 7. Lmites de funciones exponenciales y logartmicas.
racionalizacin de fracciones.
8. Propiedades de lmites.
9. Lmite de funciones trigonomtricas.
10. Funciones continuas en un punto y en un intervalo.

4.2 Resuelve problemas de contexto real y


matemtico que implican la organizacin de
datos a partir de inferencias deductivas.

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1. Derivadas.
2. Derivadas unilaterales y continuidad.
3. Propiedades de derivacin.
4. Derivadas de funciones implcitas.
6. Derivadas de orden superior.
7. Derivada de la inversa de una funcin.
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III UNIDAD: DERIVADA E


INTEGRACIN DE
FUNCIONES REALES.

8. Derivada de funciones exponenciales y logartmicas.


9. Derivada de funciones trigonomtricas y de sus
inversas.
10. Interpretacin geomtrica de la derivada.
1. Ecuacin de la recta tangente y de la normal de una
curva.
2. ngulo entre dos curvas.
3. Razn de cambio.- Rapidez de derivacin.-Velocidad y
Aceleracin.
4. Valores Mximos y Mnimos relativos y absolutos.
4.3 Resuelve
ejercicios
y
problemas 5. Problemas sobre Mximos y Mnimos.
6. Integral indefinida
aplicando integrales de funciones reales.
7. La integral indefinida como antiderivada.
8. Propiedades de las integrales inmediatas.
9. Mtodos de Integracin.
10. Integracin por partes.
11. Integracin por fracciones parciales.
12. Integracin por sustitucin trigonomtrica.
13. Integral Definida.

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS


La asignatura utilizara metodologa de aprendizaje activo, haciendo uso de las estrategias de estudio de casos donde el protagonista del
proceso de aprendizaje es el estudiante, con la asistencia del docente. Se parte del estudio continuo de los puntos esenciales sealados por el
docente en una separata como exigencia mnima (ejercicios propuestos).
Los mtodos inductivo-deductivo y analtico-sinttico, sern utilizados a menudo en toda su gama de procedimientos, tcnicas y estrategias y
planteamiento de problemas en clase para ser debatidos y resueltos con la conduccin y ampliacin del docente. En cuanto a la organizacin
se promover la participacin en clases y trabajos en forma personal y grupal.
VII.

RECURSOS PEDAGGICOS
HUMANOS: Profesor y Alumnos matriculados en la asignatura.
MATERIALES: Pizarra, plumones, textos, calculadora, can multimedia, computadoras, otros.

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VIII. CRITERIOS DE EVALUACIN


8.1 FORMATIVA
(El sistema de evaluacin es continuo e integral, Art. 4.- Reglamento de Evaluacin de Estudiantes).
La evaluacin se caracteriza por ser continua e integral. El docente permite la recuperacin de aquellas evaluaciones segn lo indicado por
el Reglamento General de Evaluacin de los alumnos.
Participacin activa de los estudiantes as como los trabajos, se bonifican al puntaje de la prctica calificada.
Para aprobar, se tomara en consideracin 70% de asistencia (Mnimo).
La nota aprobatoria de la asignatura es de 14 puntos o superior a ella.
La evaluacin ser continua, utilizando los siguientes criterios:
Actividad Formativa
Actividad de Investigacin Formativa
Actividad de Responsabilidad Social
(Extensin Universitaria y Proyeccin
Social)

70%
15%
15%

8.2 SUMATIVA
Se tomarn tres evaluaciones parciales escritas y tres prcticas calificadas, luego la nota promedio para cada parcial ( Pi ), se obtendr del
modo siguiente:

P 0.70 AF 0.15IF 0.15RS ; i 1,2,3


i
i
i

Dnde:
AFi =Es la nota de correspondiente a la actividad formativa.

IFi
RSi
RSi

=Es la nota correspondiente a la actividad de investigacin formativa.


=Es la nota correspondiente a la actividad responsabilidad social.
=Es la nota correspondiente a una unidad establecida.

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8.3 PROMEDIO FINAL


El promedio final (

Pf

) de las evaluaciones, se obtiene de la siguiente forma:

Pf

P1 P2 P3
3

En las prcticas calificadas y exmenes parciales se utilizar el sistema de pruebas objetivas y de ensayo; las exposiciones de trabajo, la
solucin de problemas.
Las bonificaciones por los trabajos cumplidos e intervenciones en clase se agregarn a la respectiva prctica calificada en un mximo de tres
puntos. Tambin formar parte de esta consideracin la puntualidad, presentacin personal, responsabilidad, comportamiento, respeto,
confidencialidad, inters y privacidad.
La nota promedio final, se redondea a un valor entero
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

1. ARCE Carrasco; Abel; Introduccin al Anlisis Matemtico I. Edit. UNSAAC.2002. Cusco, Per.
2. ESPINOZA Ramos; Eduardo. Anlisis Matemtica I. Primera Edicin. Primera Edicin.
3. VENERO B; Armando. Anlisis Matemtico tomo I y II: Primera Edicin. Edit. GEMAR. 2001. Lima Per.
4. MITACC Meza, Mximo: Tpicos de Clculo Tomo I Y II .Cuarta Edicin. Edit. THALES. Lima Per.
5. HAASER LA SALLE. Anlisis Matemtico. Volumen I. Edit. Trillas. 1996
6. HOSTETLER. Clculo I Edit.Piramide. 2002

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B) PLANES DE APRENDIZAJE

Unidad de Aprendizaje I:
Capacidad:

LMITE Y CONTINUIDAD
Interpreta el concepto de lmite de una funcin real de variable
real.

Actividades del Aprendizaje


1. El profesor socializa el slabo y el plan de aprendizaje de la asignatura
con los estudiantes.
2. Se recogen los saberes previos de los estudiantes sobre funciones
reales y modelos matemticos simples a travs de una prueba de
entrada escrita. (Instrumento. LISTO)
3. El estudiante presta atencin al problema planteado en clase por el
profesor, identificando la temtica de Lmites de una funcin real de
variable real.
4. El estudiante identifica las necesidades de aprendizaje que surgen
como respuesta al problema planteado y al objetivo del problema.
5. Organizados en equipos analizan el problema para plantear hiptesis
de solucin.
6. Plantean alternativas de solucin del problema.
7. Expone un representante de cada equipo respecto a la alternativa de
solucin.
8. El docente recoge las alternativas de solucin, seleccionando las
mejores y exponiendo la ms adecuada.
9. El profesor presenta la informacin sobre lmites de forma organizada
y gradual.
10. Los estudiantes calculan lmites analticamente y grficamente a travs
de ejercicios, siendo evaluado por el docente. (Instrumento. Listo).
11. Los estudiantes resuelven problemas de lmites simulados de la
realidad, planteado por el docente (Instrumento)
12. El estudiante presenta un trabajo explicando cul es la importancia del
concepto del lmite de una funcin para su carrera profesional.
(Instrumento)
13. El estudiante elabora 5 referencias bibliogrficas sobre Lmites,
considerando
la
normatividad
APA.
(ACTIVIDAD
DE
INVESTIGACIN FORMATIVA)
14. Elabora un trabajo donde calcule grficamente e interprete
grficamente el impacto del crecimiento poblacional con el cuidado del
medio ambiente (ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL)

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TIEMPO

1 a 5 semana

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Unidad de Aprendizaje II:


Capacidad:

DERIVADA DE FUNCIONES REALES


Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican
la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas.

Actividades del Aprendizaje


1. Se recogen los saberes previos de los estudiantes sobre funciones
Derivadas y modelos matemticos simples.
2. El estudiante presta atencin al problema planteado en clase por el
profesor, identificando la temtica de Derivada de una funcin real.
3. El estudiante identifica las necesidades de aprendizaje que surgen
como respuesta al problema planteado y al objetivo del problema.
4. Organizados en equipos analizan el problema para plantear hiptesis
de solucin.
5. Plantean alternativas de solucin del problema.
6. Expone un representante de cada equipo respecto a la alternativa de
solucin.
7. El docente recoge las alternativas de solucin, seleccionando las
mejores y exponiendo la ms adecuada.
8. El profesor presenta la informacin sobre derivadas de forma
organizada y gradual.
9. Los estudiantes calculan lmites analticamente y grficamente a travs
de ejercicios, siendo evaluado por el docente.
10. Los estudiantes resuelven problemas de Derivadas simulados de la
realidad, planteado por el docente.
11. El estudiante presenta un trabajo explicando cul es la importancia del
concepto de derivada de una funcin para su carrera profesional.
12. El estudiante elabora 5 referencias bibliogrficas sobre Derivadas,
considerando la normatividad APA. (ACTIVIDAD DE INVESTIGACIN
FORMATIVA)
13. Elabora un trabajo donde calcule grficamente e interprete
grficamente el impacto del crecimiento poblacional con el cuidado del
medio ambiente (ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL)

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TIEMPO

6 a 11
semana

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Unidad de Aprendizaje III:


Capacidad:

DERIVADA E INTEGRACIN DE FUNCIONES REALES.


Resuelve ejercicios y problemas aplicando integrales de funciones
reales.

Actividades del Aprendizaje


1. Se recogen los saberes previos de los estudiantes Integrales y
modelos matemticos simples.
2. El estudiante presta atencin al problema planteado en clase por el
profesor, identificando la temtica de Integrales de una funcin real.
3. El estudiante identifica las necesidades de aprendizaje que surgen
como respuesta al problema planteado y al objetivo del problema.
4. Organizados en equipos analizan el problema para plantear hiptesis
de solucin.
5. Plantean alternativas de solucin del problema.
6. Expone un representante de cada equipo respecto a la alternativa de
solucin.
7. El docente recoge las alternativas de solucin, seleccionando las
mejores y exponiendo la ms adecuada.
8. El profesor presenta la informacin sobre derivadas de forma
organizada y gradual.
9. Los estudiantes calculan Integrales indefinidas a travs de ejercicios,
siendo evaluado por el docente.
10. Los estudiantes resuelven problemas con integrales simulados de la
realidad, planteado por el docente.
11. El estudiante presenta un trabajo explicando cul es la importancia del
concepto de una Integral de una funcin para su carrera profesional.
12. El estudiante elabora 5 referencias bibliogrficas sobre Integrales,
considerando
la
normatividad
APA.
(ACTIVIDAD
DE
INVESTIGACIN FORMATIVA)
13. Elabora un trabajo donde calcule grficamente e interprete
grficamente el impacto del crecimiento poblacional con el cuidado del
medio ambiente (ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL)

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TIEMPO

12 a 17
semana

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INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:


RBRICA
TRABAJO (GRUPO DE EJERCICIOS)

Terminologa y
Notacin

EXCELENTE
Presenta el trabajo en forma
clara y ordenada con su
respectiva cartula.02
Utiliza correctamente la
terminologa
y
las
notaciones.02

REGULAR
No presenta el trabajo y
la cartula en forma
adecuada.01
No
siempre
utiliza
correctamente
la
terminologa
y
las
notaciones.01

DEFICIENTE
Presenta el trabajo
forma desordenada y
cartula.00
No
respeta
terminologa
y
notaciones.00

Nmero de
ejercicios resueltos

Presenta del 80% al 100%


de
los
ejercicios
propuestos.05 - 06

Presenta del 50% al 80%


de
los
ejercicios
propuestos.04

Presenta menos del 50%


de
los
ejercicios
propuestos.02

El proceso presentado es
correcto llega al resultado
esperado.06

Hay algunos errores en


el proceso y no llega al
resultado esperado.04

El proceso presentado
es errneo al igual que el
resultado.01

Presentacin
trabajo

del

Proceso y resolucin
de
los
ejercicios
resueltos

de
sin
la
las

RBRICA
PRUEBA ORAL
DEFICIENTE
Desarrolla el ejercicio en
desorden00

Terminologa y
Notacin

Emplea correctamente la
terminologa y las
notaciones.0.5

REGULAR
Desarrolla el ejercicio en
forma no muy ordenada.
0,25
Omite alguna notacin
en el desarrollo del
ejercicio.0.25

Proceso y resolucin
del ejercicio

El proceso presentado es
correcto y llega al resultado
esperado.01

Hay algunos errores en


el proceso, y no llega al
resultado esperado.0,5

El proceso presentado
es errneo, al igual que
el resultado.00

Presentacin del
ejercicio

EXCELENTE
Desarrolla el ejercicio en
forma ordenada.0,5

No respeta la
terminologa y las
notaciones. 00

Puerto Maldonado, Febrero de 2015.

...

MGT. WILIAN QUISPE LAYME.


Docente de la Universidad Andina del Cusco.

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