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GOVERNO FEDERAL

Presidncia da Repblica Federativa do Brasil


Dilma Vana Roussef
Ministrio da Educao
Cid Gomes
COORDENADENAO DE APERFEIOAMENTO
DE PESSOAL DE NVEL SUPERIOR CAPES
Presidente da CAPES
Jorge Almeida Guimares
Diretor de Educao a Distncia
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GOVERNO ESTADUAL
Governo do Estado de Gois
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Superintendente Estadual de Cincia e Tecnologia
Mauro Netto Faiad
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS UEG
PARCERIA COM UNIVERSIDADE ABERTA DO
BRASIL UAB
Reitoria UEG
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Vice-reitoria
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Pr-reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao
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Pr-reitoria de Graduao
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Pr-reitoria de Extenso, Cultura e Assuntos
Estudantis
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Pr-reitoria de Planejamento, Gesto e Finanas
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CMPUS DE EDUCAO A DISTNCIA
Diretoria
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Coordenao UAB
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Coordenao Administrativa
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Coordenao Adjunta de Projetos e Pesquisa


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Coordenao Adjunta de Estgio e Prticas
Profissionais
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Coordenao Adjunta de Extenso, Cultura e
Assuntos Estudantis
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Design Didtico para Ambiente Virtual de
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Joyce Siqueira
Designer Instrucional para Material Didtico
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Crditos de Autoria
Professores Conteudistas
Sheyla Helena Dias da Paz
Reviso de texto
Dllbia Santclair Matias
Reviso de Contedo
Hellen Corra da Silva
Joyce Siqueira
Laisa Luana do Carmo
Pollyana Pereira dos Reis Fanstone
Diagramao
Ana Flvia Batista Coelho Martins

Copyright UnUEAD 2015


proibida a reproduo, mesmo que parcial, por
qualquer meio, sem autorizao escrita dos
autores e do detentor dos direitos autorais.

O Programa Anual de Capacitao Continuada de Profissionais em EaD PACC foi desenvolvido mediante o Convnio no 33/2011 entre a Universidade Estadual
de Gois - UEG e a Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior CAPES, no mbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil - UAB, coordenado pela
Diretoria de Educao a Distncia - DED.
O PACC tem como objetivo promover a capacitao e formao continuada
da comunidade acadmica da UEG e demais profissionais interessados em atuar na
modalidade de Educao a Distncia, visando suprir as demandas da Universidade e
do mercado de trabalho em EaD.
Tendo em vista o crescimento exponencial de alunos matriculados em cursos
de graduao, ps-graduao ou extenso na modalidade EaD e, em consequncia,
da grande procura por profissionais capacitados que possam atender a este pblico,
este programa justifica-se e contribui com as exigncias atuais da sociedade.

ICONOGRAFIA

SUMRIO
Lista de Ilustraes
06
Apresentao
07
UNIDADE 01. Conceito de Texto, Coeso , Unicidade e Coerncia
10
1.1 - O que texto?
10
1.2 - A Coeso Textual
13
1.3 - A Coerncia Textual
15
1.4 - Fatores que contribuem para a falta de coerncia:
17
1.4.1 - Elementos lingusticos
17
1.4.2 - Conhecimento de mundo
17
1.4.3 - Conhecimento partilhado.
18
1.4.5 - Fatores de Contextualizao
20
1.4.6 - Situacionalidade
20
1.4.7 - Informatividade (informao)
21
1.4.8 - Focalizao
22
1.4.9 - Intertextualidade
22
1. 5 - A Unidade e completude no texto
23
Referncias Bibliogrficas
27
UNIDADE 02. Elementos Estruturais Do Texto 30
2.1 - Saber partilhado
30
2.2 - A informao(es) nova(s)
31
2.3 - A referncia, tema e o ttulo
32
2.4 - As provas
33
2.5 - A concluso
33
2.6 - Nveis de conhecimento do texto: superestrutura, macroestrutura e microestrutura do texto
34
2.6.1 Macroestrutura
34
2.6.2 Superestrutura
35
2.6.3 Microestrutura
35
Referncias Bibliogrficas
39
UNIDADE 03. O Pargrafo no Texto Dissertativo 42
3.1 - Conceito e diviso do pargrafo
42
3.2 - Tamanho do pargrafo
43
3.3 - Dez formas mais comuns para se iniciar um pargrafo

44
3.3.1 - Uma declarao (tema: liberao da maconha)
44
3.3.2 - Definio (tema: o mito)
44
3.3.3 - Diviso (tema: excluso social)
44
3.3.4 - Aluso histrica (tema: globalizao)
45
3.3.5 - Uma pergunta (tema: a sade no Brasil)
45
3.3.6 - Uma frase nominal seguida de explicao (tema: a educao no Brasil)
45
3.3.7 - Adjetivao (tema: a educao no Brasil)
45
3.3.8 - Citao (tema: poltica demogrfica)
45
3.3.9 - Comparao (tema: reforma agrria)
46
3.3.10 - Uma sequncia de frases nominais (sem verbo) (tema: a impunidade no Brasil)
46
Referncias Bibliogrficas
48
UNIDADE 04. Gneros textuais na produo textual: a dissertao, a carta argumentativa e o editorial
51
4.1 A dissertao
51
4.1.1 - A diferena entre tema e ttulo
51
4.1.2 - Os argumentos
52
4.1.3 - A introduo
53
4.1.4 - O desenvolvimento
53
4.1.5 - A concluso
54

4.2 - A carta argumentativa


4.2.1 - Caractersticas da carta argumentativa
4.2.2 - Superestrutura da carta argumentativa
4.2.3 - Modelo de carta argumentativa
4.2.4 - O uso de pronomes de tratamentos na carta argumentativa:
4.2.5 - Solicitaes de cartas argumentativas
4.3 Editorial
4.4 DICAS PARA A REDAO EM CONCURSOS (SARMENTO, 2006 ,p. 430)
4.4.1. Como se preparar para escrever uma boa redao?
4.4.2 Como construir o texto?
4.4.3 Como apresentar seu texto?

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56
56
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60
63
63
64
64

LISTA DE ILUSTRAES
Figura 01 - Como se forma o tecido
Figura 02 - Como se forma o tecido
Figura 03 - Entrelaamento dos elementos coeso e coerncia.
Figura 04 - Falta de coerncia
Figura 05 - Conhecimento partilhado
Figura 06 - Inferncias no texto
Figura 07 - Situcionalidades
Figura 08 - Situcionalidades
Figura 09 - Situcionalidades
Figura 10 - Intertextualidade.
Figura 11 - Carnaval Carioca
Figura 12 - Elementos responsveis pela textualidade
Figura 13 - Diferena entre referncia, tema e ttulo
Figura 14 - Resumos dos elementos estruturais do texto
Figura 15 - Conceito de macroestrutura, superestrutura e microestrutura
Figura 16 - Exemplo de superestrutura do texto dissertativo
Figura 17 - Exemplos de macroestrutura, superestrutura dentro do texto
Figura 18 - Organograma do pargrafo
Figura 19 - Diferena entre tema e ttulo
Figura 20 - Exemplos entre tema e ttulo
Figura 21 - Como retirar os argumentos do tema
Figura 22 - Argumentos da dissertao
Figura 23 - Esquema da dissertao
Figura 24 - Caractersticas das cartas argumentativas
Figura 25 - Superestrutura da carta argumentativa.
Figura 26 - Uso dos pronomes de tratamento.
Figura 27 - Concordncia do pronome de tratamento
Figura 28 - Tipos de cartas argumentativas
Figura 29 - Superestrutura do editorial

11
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APRESENTAO
Ol aluno, seja bem-vindo ao curso Produo Textual! Voc fez a escolha certa.
Aproveite o seu tempo para estudar e produzir um bom texto.
Este curso tem como objetivo principal compreender e analisar criticamente
os elementos estruturais do texto - coeso, coerncia, unicidade, introduo,
desenvolvimento e concluso, observando que a integrao desses facilita a produo
da dissertao, da carta argumentativa e do editorial.
Tambm so objetivos deste curso:
Entender o conceito de texto e sua relao com a coeso e coerncia, bem
como com os elementos estruturais;
Refletir sobre a importncia da construo de um bom pargrafo na
dissertao argumentativa;
Elaborar um esquema do texto dissertativo para facilitar a sua produo;
Identificar e escrever uma carta argumentativa com o uso dos pronomes de
tratamento adequados;
Elaborar um editorial.
Dedique-se e estude bastante, pois escrever bem poder auxili-lo em vrias
situaes de sua vida. Pesquisas mostram que em concursos, por exemplo, uma redao
bem elaborada representa 40% da prova , e em alguns casos, at 50%.
Este material didtico foi elaborado visando uma aprendizagem autnoma; os
contedos foram cuidadosamente selecionados e a linguagem utilizada facilitara seus
estudos a distancia. Tenha disciplina que voc ter xito na aprendizagem!
necessario que voce dedique tempo para a leitura do material e realize as
atividades propostas para cada unidade.
A estrutura do material didtico a seguinte:
Unidade 01 - Conceito de texto, coeso, unicidade e coerncia
Unidade 02 - Elementos estruturais do texto
Unidade 03 - O pargrafo no texto dissertativo
Unidade 04 - Produo escrita: a dissertao
Com a finalidade de atingir os objetivos propostos nas unidades, voc dever
ficar atento aos conceitos oferecidos pelos temas abordados. Eles tm uma sequncia,
e isso proposital. Cada item das unidades oferecidas compe uma parte de como
escrever corretamente uma redao.
O sucesso ou insucesso no curso depender de voc. Pense nisso!
Prof Sheyla Helena Elias da Paz

Produo Textual
Unidade 01 - Conceito de texto, Coeso , Unicidade e Coerncia

INTRODUO
Caro aluno, sabemos de seu desejo em escrever uma boa redao. Muitas
pessoas tm dificuldades na escrita, porm agora voc est no lugar certo, vamos
trabalhar de forma bem simples como elaborar um texto dissertativo argumentativo
que lhe dar possibilidades de produzir sem medo um bom texto. Para isso, temos
que ter uma noo sobre os elementos que compem a base do texto.
Na unidade 01, vamos conhecer o conceito de texto, como elemento
relacionador de uma base textual chamada de coeso, coerncia e unidade. muito
fcil, basta voc ficar atento!
Alm do mais, o texto precisa ter outros elementos que chamamos de saber
partilhado, informaes novas, provas, referncias, tema e concluso, cada qual em
seu lugar adequado. Uma boa redao equivale quela que respeita a posio dos
elementos estruturais do texto.
Um outro passo muito importante a considerar a unio dos elementos
estruturais dentro de uma dissertao. No existe coeso sem coerncia, introduo
sem desenvolvimento e concluso. Se em seu texto faltar um desses elementos
estruturais, ele j estar comprometido, portanto preste ateno em cada item, siga
as instrues da plataforma que voc conseguir ter um bom resultado.
Bons estudos!

Produo Textual
Unidade 01 - Conceito de texto, Coeso , Unicidade e Coerncia

1. Conceito de Texto, Coeso , Unicidade e Coerncia


1.1 - O que texto?
Voc j ouviu falar o que texto, pois ao longo de sua trajetria escolar
estudou sobre o assunto. Agora, vamos aprofundar nossa concepo de texto do
ponto de vista cientfico. Ela ser importante para sua produo escrita.
A tipologia clssica nos d a informao de que os tipos de textos existentes
so: a narrao, que enfatiza no texto a ao, a descrio, que enfatiza no texto as
caractersticas de um ser (objeto, pessoa, cena) e a dissertao que valoriza, no
texto, um ponto de vista a respeito de um assunto na sociedade.
Neste curso, vamos estudar somente a tipologia textual dissertao, pois
a mais exigida em provas e concursos.
A tipologia textual dissertativa pode ser chamada tambm de gnero textual.
E o que gnero textual ?
Imagine que na sociedade interagimos com as pessoas por meio da linguagem,
seja ela oral, ou escrita. Quando precisamos defender um ponto de vista a respeito de
um assunto, escolhemos uma forma textual que ir prevalecer minha opinio, e esta
ter que ser escrita com um contedo que convencer algum, ento deve obedecer
ao gnero dissertativo, pois tem o objetivo de convencer o outro sobre o que eu penso
a respeito do assunto. Isso ns chamamos de gnero. Eles foram historicamente
criados pelo ser humano a fim de atender a determinadas necessidades de interao
verbal. De acordo com o momento histrico, na sociedade pode nascer um gnero
novo, podem desaparecer gneros de pouco uso ou, ainda, um gnero pode sofrer
mudanas at transformar-se num novo gnero. Exemplos claros so: o e-mail, as
mensagens de celular e as interaes verbais por meio de redes sociais.
Ento o tipo de texto que vai ser trabalhado neste curso dissertativo.
Para isso, agora vejamos o conceito de texto proposto por Medeiros (2008).
Texto um tecido verbal estruturado de tal modo que as ideias
formam um todo coeso, uno, coerente1.Todas as partes devem
estar interligadas e manifestar um direcionamento nico. Essas
partes no tecido ns chamamos de fios, e no texto de palavras,
frases, oraes e perodos.
1 MEDEIROS, Joo Bosco. Portugus Instrumental: para cursos superiores. 4 ed. So Paulo: Atlas, 2008.
Produo Textual
Unidade 01 - Conceito de texto, Coeso , Unicidade e Coerncia

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Vejamos as ilustraes:
Como se forma o tecido
Figura 01

Fonte: Enjoei.com2

Figura 02

Fonte: Optnic3

Aqui, a estrutura do tecido so os fios que se cruzam na ordem horizontal


e vertical. A ligao de um fio no outro, temos a cobertura do tecido, a tessitura,
possibilitando o cobrimento do tecido.
Vamos analisar as figuras 01 e 02: os tecidos tm fios horizontais e verticais
que ao encontrar se cruzam formando uma tessitura. Essa tessitura percebida
quando os fios juntando uns aos outros formam um cobrimento. As pessoas vestem
roupas de tecidos para cobrir corpo e ou se proteger do frio.
No texto, a ligao se configura pela coeso (ligao) e o cobrimento a
coerncia (sentido), formando a tessitura.
Ento podemos dizer que o texto um tecido verbal. A palavra verbal vem
do latim a verbum que significa palavra. No texto, o que podemos ligar? Podemos
ligar palavras com palavras, frases com frases, oraes com oraes , perodos com
perodos e pargrafos com pargrafos. Vamos falar a voc o que significa:
A palavra uma emisso de voz, formada por slabas ( quantas forem
necessrias);
A frase qualquer coisa que enunciamos ( oral ou escrita) que tenha sentido
completo.
Ex.: _ Oi, tudo bem?
_ Tudo timo, e voc?
2 Disponvel em: <https://www.enjoei.com.br/p/sofa-cinza-chique-423667>. Acesso 18 mar 2015
3 Disponvel em: <http://www.optinic.com.ar/reparaciones/manual/Polyplaster%20-%20O%20PRFV%20e%20
suas%20caracter%EDsticas_archivos/tecido.jpeg> Acesso 18 mar 2015
Produo Textual
Unidade 01 - Conceito de texto, Coeso , Unicidade e Coerncia

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Observe que no exemplo no aparece verbo nas frase, mas houve interao
entre locutor e interlocutor.
Chamamos de frase nominal aquela que no tem verbo.
Chamamos de frase verbal aquela que tem obrigatoriamente pelo menos um
verbo. Veja os exemplos:
_ Ol, voc chegou atrasado para a reunio!
_ Eu sei, mas no tive escolha, o trnsito est muito tumultuado.
Aqui, as duas frases acima possuem verbos so, portanto, frases verbais.
Chamamos de orao a frase que contm verbo. Nos exemplos acima,
percebemos duas oraes. As oraes so identificadas pelo nmero de verbos. Toda
frase verbal considerada uma orao.
Caro aluno, agora que voc percebeu quais so os termos que
podemos ligar no texto, observe que essa ligao no acontece
de qualquer forma, cada palavra se liga outra com um propsito,
com harmonia.
Observe, nos exemplos abaixo, quando no texto no h harmonia.
EXEMPLOS:
a) Doente no foi estava aula ele.
Frase errada, ningum fala ou escreve desta forma, no h tessitura (sentido)
b)Ele estava doente. No foi aula.
Frase aceita, mas falta um elemento de ligao (coeso)
c)Ele estava doente, por isso no foi aula.
Frase correta, elemento de ligao por isso. Relao de consequncia:
Coeso. E o sentido, o significado da frase chama-se coerncia.
Veja o resumo do conceito de texto proposto por outro autor :

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Figura 03 - Entrelaamento dos elementos coeso e coerncia.

Fonte: do autor

O conceito de texto, se recorrermos Etimologia, ou seja, a origem e evoluo


histrica das palavras, veremos que texto quer dizer tecer, fazer tecido, entranar,
entrelaar ( TERCIOTTI, 2011, p. 3). O tecido, por sua vez, constitudo de uma
trama composta de fios paralelos e transversais ao tear.

1.2 - A Coeso Textual


a unio dos elementos relacionadores ( artigos, pronomes, advrbios de
tempo e substantivos) que se articulam dentro do texto dando-lhe sentido .
Veja os exemplos:
a) Ela sabia que isso iria acontecer com ele.
A frase a est incorreta, pois o pronome demonstrativo retoma algo que no
foi escrito no discurso. Isso, o qu?
Agora veja a frase b:
b) O filho desobedeceu me e se deu mal. Ela sabia que isso iria acontecer
com ele.
Na frase b percebemos que a interpretao do discurso depende do que foi
enunciado anteriormente, e h uma relao semntica do pronome pessoal ela com
o substantivo me, do pronome demonstrativo isso e a expresso se deu mal e
do pronome pessoal ele por filho.
Assim, cada elemento escrito de vermelho, nos exemplos acima, tem uma
relao semntica (significado) com o qual dependente. Isso realizado por meio da
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lngua. O pronome ela est se referindo me, o pronome ele ao filho e o pronome
demonstrativo isso se refere ao fato de se dar mal. Eles representam os recursos
semnticos ou elos coesivos.
Exemplo:
Os jovens no tm noo do perigo. Eles acham que so imunes a tudo.
Vejam agora o conceito de coeso.
A coeso textual ocorre quando a interpretao de um elemento no discurso
dependente da interpretao de outro. Um pressupe o outro. Trata-se de uma
relao semntica, realizada por meio do sistema lxico-gramatical, que d maior
legibilidade ao texto.
O termo lxico diz respeito possibilidade de escolhas das palavras,
dependendo da situao de seu uso, ou seja, h vrias instncias
para que a palavra seja usada adequadamente, dentro de um
contexto. J o termo gramatical diz respeito prpria gramtica da
lngua.
Coeso o nome que designamos a articulao das partes de um texto para
torna-lo um todo, ou seja , o uso de elementos capazes de estabelecer elos entre as
diversas partes de um texto (TERCIOTTI,2011.p.3).
Durante a produo de um texto, devemos usar os vrios tipos de mecanismos
de coeso de modo equilibrado. Devemos lembrar que eles mantm uma relao de
retomada a um elemento no texto citado antes e depois.
Veja os exemplos:
a) Fiz todos os exerccios indicados pela professora, mas minha amiga Carla
no os fez.
O os foi empregado para no haver repetio da palavra exerccios.
b) Helena olhou-se no espelho e viu quanto envelhecera.
Isto , olhou a si mesma.
Nos exemplos a e b, os elos que amarram elementos mencionados
anteriormente no texto so os pronomes os e se porque retomam os termos os
exerccios e Helena, respectivamente, ocorrendo o que os estudiosos chamam de
anfora.
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Anfora, ento, a utilizao de um elemento lingustico que se liga a


um termo antecedente usado na mesma frase. Voc s poder se referir a algo
que foi citado anteriormente.
c) Fui ao mercado e comprei todos os itens de que precisava menos estes:
arroz, batata e azeite.
d) Este foi o mal: com brincadeira, acabamos perdendo o emprego
Agora, veja:
Nos exemplos c e d, os pronomes estes e este so catafricos porque
antecipam o que ser dito posteriormente.
Catfora, ento, utilizao de um elemento lingustico que se liga a um
termo que ser enunciado mais adiante.
Os pronomes os, se, estes e este funcionam como mecanismos que
alm de nos ajudarem na produo textual, garantem a coeso das sentenas em que
aparecem. Por essa razo, segundo Terciotti (2011), recebem o nome de mecanismos
de coeso.
Passemos agora para outro elemento muito importante no texto, a coerncia.
1.3 - A Coerncia Textual
o resultado da articulao das ideias de um texto; a estrutura lgicosemntica que faz com que numa situao discursiva palavras e frases componham
um todo significativo para os interlocutores. Diz respeito ao sentido do texto. Ela est
ligada coeso textual, ainda que seja necessria, mas no suficiente para que um
texto seja coerente.
Veja os exemplos abaixo:
Exemplos de frase com coerncia e sem coeso:
Olhar fito no horizonte. Apenas o mar imenso. Nenhum sinal de vida
humana. Tentativa desesperada de recordar alguma coisa. Nada.
Aqui nessas frases, percebemos que no h nenhum elemento ligando-as,
mas voc como usurio da lngua portuguesa capaz de entend-las. Por qu?
Porque existe uma coerncia global, ou seja, um sentido, o significado do texto como
um todo.

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Unidade 01 - Conceito de texto, Coeso , Unicidade e Coerncia

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Existe um elo conceitual entre os diversos segmentos, tais como: os


substantivos e os verbos.
H um alicerce semntico, uma organizao em torno das palavras chaves.
Exemplo de coeso sem coerncia:
Fui praia me bronzear porque estava nevando e, quando isso ocorre, o
calor aumenta, o que faz com que sintamos frio.
Aqui, o processo acontece de forma diferente. Apesar de ter os elementos que
ligam (a coeso) uma frase na outra, no h o principal que o sentido.
H falhas na continuidade das partes do enunciado, o elo foi cortado, falta
motivao.
Coeso no condio necessria nem suficiente para que um texto seja um
texto. Mas, o uso de elementos coesivos assegura a legibilidade, explicitando os tipos
de relaes entre os segmentos do texto.
Uma boa coerncia diz respeito apresentao de uma organizao perfeita
entre as partes do texto. Isso se faz desde o princpio, meio e fim.
Veja na tira do Hagar :
Figura 04 - Falta de coerncia

Fonte: Ba do Luizinho4

No segundo quadrinho, o personagem que respondeu ao garom foi coerente


em sua fala? Percebemos que no. O personagem de camisa vermelha (receptor)
no entendeu a expresso bife cavalo. Ento no houve sentido, lgica no texto.
O universo textual determinado por uma continuidade de sentido, isto ,
uma expresso lingustica pode ter vrios significados, mas um texto tem apenas um
sentido. esta continuidade de sentido que constitui a base para a coerncia.
4 Disponvel em: <http://baudoluizinho.blogspot.com.br/2012/04/essa-carne-como-nao.html>. Acesso 18 mar
2015
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1.4 - Fatores que contribuem para a falta de coerncia:


1.4.1 - Elementos lingusticos
Acontece quando um elemento lingustico colocado fora de seu contexto.
Veja o exemplo:
a) O rapaz onde estou pensando no est interessado em mim.
O pronome relativo onde foi empregado no lugar indevido. Ele s poder ser
usado no sentido de lugar. Ex. Esta a rua onde moro.
O correto seria dizer:
b) O rapaz em que estou pensando no est interessado em mim
1.4.2 - Conhecimento de mundo.
o resultado do armazenamento em nossa memria das experincias de vida
que resultam em nossa maneira particular de ver e entender o mundo, as relaes
pessoais e o nosso prprio papel na sociedade.
Veja o exemplo abaixo:
gua
Arnaldo Antunes.

Da nuvem at o cho
Do cho at o bueiro
Do bueiro at o cano
Do cano at o rio
Do rio at a cachoeira
Da cachoeira at a represa
Da represa at a caixa dgua
Da caixa dgua at a torneira
Da torneira at o filtro
Do filtro at o copo
Do copo at a boca
Da boca at a bexiga
Da bexiga at a privada
Da privada at o cano
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Do cano at o rio
Do rio at outro rio
Do outro rio at o mar
Do mar at outra nuvem
Fonte: letras.mus.br5

Com o nosso conhecimento de mundo somos capazes de entender que a


msica est falando sobre a gua, porque temos uma interao com todas as coisas
e pessoas que nos cercam.
Duas pessoas no podem ter conhecimento de mundo idnticos, isso
impossvel, pois o conhecimento nico em ns.
Se, por exemplo, um texto tratar de um assunto do qual nunca ouvimos falar,
este no far sentido pra ns. Nesse caso, a incoerncia textual ser causada pela
falta de conhecimento sobre o tema abordado no texto, ou seja, pelo fato de nosso
conhecimento de mundo no abranger esse temtica.
1.4.3 - Conhecimento partilhado.
o grau de igualdade entre o conhecimento de mundo do emissor e o
conhecimento do escritor .
Veja o exemplo:
Figura 05 - Conhecimento partilhado

Fonte: Loucuras da Mente de um Biscoito6.

No bilhete acima, faz parte do conhecimento partilhado entre emissor (quem


escreve ou fala) e receptor (quem ouve, ou l) as informaes do tipo: teatro e placa
torta no esto claras no texto.
5 Disponvel em: <http://letras.mus.br/arnaldo-antunes/682463/>. Acesso em 20 mar 2014
6 Disponvel em:<https://rebiscoito.wordpress.com/tag/predio/>. Acesso 18 mar 2015.
Produo Textual
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Isso quer dizer que quanto mais conhecimento partilhado entre emissor e
receptor um texto apresentar, tanto menos informaes explcitas precisar conter
para que o receptor consiga compreend-lo.

Quanto mais voc ler sobre diversos assuntos propostos na


sociedade, mais facilidade ter na hora de escrever.

1.4.4 -Inferncias
Fazer inferncias significa concluir, deduzir alguma coisa a partir das
informaes que se encontram escritas no texto.
Figura 06 Inferncias no texto

Fonte: O Popular7

Aqui h ausncia de texto escrito, porm podemos inferir que se trata da


violncia. Como percebemos? O fato de o personagem (Papai Noel) estar deitado no
cho, e sangue por baixo, inferimos que a violncia est alta a coisa t feia, se at o
Papai Noel foi atacado.
Outra inferncia que podemos ter sobre essa charge com relao economia,
ou seja, o natal no vai ser bom, economicamente, pois, at o Papai Noel est morto.
A ausncia de algumas explicaes exige, no entanto, que o leitor faa
inferncias para entender a totalidade de um texto, complementando com seu
conhecimento de mundo os espaos deixados pelo autor.

7 Disponvel em: <http://www.opopular.com.br/editorias/opiniao/charge-1.158507/jorge-braga-1.430323>. Imagem adaptada. Acesso 18 mar 2015.


Produo Textual
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1.4.5 - Fatores de Contextualizao


So aqueles que contribuem com exatido do texto escrito. Como por exemplo,
local, data, assinatura, timbre e horrio.
Exemplos:
Os governos assinaram um pacto de no agresso recproca
Aqui, note como a falta de elementos contextualizadores, como data, nome
dos pases cujos governos so mencionados, compromete a coerncia do texto.
Agora veja:
Em 20 de agosto de 1939, o governo alemo e o governo sovitico assinaram
um pacto de no agresso recproca
Agora sim, ficou completa a informao, tanto o leitor como escritor precisam
fazer uso do contexto histrico para facilitar o entendimento do texto.
1.4.6 - Situacionalidade .
constituda de fatores - como o tipo de emissor e receptor, o nvel de
linguagem adotado, o local, o momento e o objetivo da comunicao que servem
para tornar o texto um ato de fala adequado determinada situao comunicativa,
intervindo tanto na produo como na compreenso do texto.
Figura 07

Fonte: Olhar Jurdico8

Situcionalidades

Figura 08

Fonte: Famlia Dutra de Melo9

8
Disponvel em: <http://www.olhardireto.com.br/juridico/noticias/exibir.asp?noticia=Tribunal_do_Juri_
pode_passar_a_julgar_acusados_de_corrupcao&id=6023>. Acesso 18 mar 2015.
9
Disponvel em: <http://familiadutraemferias.blogspot.com.br/2010/07/segundo-dia.html>. Acesso 18 mar
2015.
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Figura 09 - Situcionalidades

Fonte: Fotos de Casamento10

Para entender este tpico, basta voc se perguntar: como devo me vestir
para ir praia? claro que voc vai usar um calo de banho (homem) ou um biquni
(mulher).
Assim tambm no adequado escrever um e-mail pessoal na norma culta.
Ou usar grias, bem como palavras ou expresses grosseiras ou obscenas,
em um texto formal.
Ento, temos que adequar o texto a determinada situao. A linguagem
adequada num texto dissertativo deve ser a linguagem formal, ou seja, aquela que
segue padres da gramtica normativa, a linguagem formal.
1.4.7 - Informatividade (informao)
Diz respeito a maior ou menor previsibilidade das informaes contidas em
um texto.
Exemplos:
a) A lua cheia uma fase da Lua.
b) A lua cheia uma fase da Lua, que ocorre quando o reflexo da luz solar
incide sobre toda a superfcie visvel desse satlite.
Nesses exemplos, temos um aumento de graus de informao.
No exemplo a, temos um grau menor de informao que previsvel, afinal,
entendemos muito bem que a lua cheia uma das fases da lua.
10 Disponvel em: <http://www.fotosdecasamentos.com.br/fotos-do-casamento-de-stefano-hawila-e-isabela-fiorentino/stefano-hawila-e-isabela-fiorentino-cortando-o-bolo>. Acesso 18 mar 2015.
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No caso do exemplo b, a informatividade maior e facilita a clareza e


objetividade no texto.
Em seus textos lembre-se de combinar informaes antigas e
novas a fim de assegurar um nvel de informatividade bom, sem
cair na redundncia (repetio).
1.4.8 - Focalizao
Ponto de vista sob o qual o autor abordar determinado assunto.
Isso tem a ver com as profisses. a linguagem usada em cada profisso,
tcnica. Como por exemplo, o direito usa a linguagem jurdica, a medicina a linguagem
da anatomia, a economia usa palavras relacionadas com o mercado econmico, a
informtica, termos referentes aos computadores, etc.
Exemplo:
A Lei Seca, 20 de Junho de 2008
Ao lermos o exemplo acima, teremos uma viso jurdica sobre a lei referida,
pois aqui s temos a informao da lei e data da sua criao.
Porm se quisermos dar outra abordagem ao assunto, como por exemplo,
a da medicina, com certeza, o autor falaria de outros fatores da lei, tais como: droga
influencia os reflexos motores, efeitos neurolgicos provocados pelo lcool, etc.
1.4.9 - Intertextualidade
Dilogo entre os textos, ou seja, a utilizao-implcita ou explcita, de forma
ou contedo de textos ou partes de textos preexistentes, na elaborao de um novo
texto.
Exemplos:

Figura 10 - Intertextualidade.

Fonte: Crculo Fluminense de Estudos Filolgicos e Lingusticos11


11 Disponvel em: <http://www.filologia.org.br/xvii_cnlf/cnlf/01/27.pdf>. Acesso 18 mar 2015.
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Aqui h um dilogo entre emissor e receptor atravs do conhecimento de


mundo e saber partilhado de ambos, pois a falta de um desses por um dos dois pode
prejudicar a interpretao, a significao da mensagem. Observe a palavra horta foi
colocada no lugar de tropa, a expresso pede pra sair e o bon no tomate tm
uma intertextualidade com o filme Tropa de Elite, muito conhecido por ns brasileiros.
Em provas e concursos, pode aparecer o tema dessa mesma forma,
voc convidado a fazer uma interpretao do tema mediante uma
intertextualidade. Fique atento!

1. 5 - A Unidade e completude no texto


Agora vamos falar do terceiro elemento que contribui para a completude do
texto, a unidade. O texto uno aquele que discute somente um tema, um assunto.
Assim, um fragmento que fala de diversos assuntos no pode ser considerado um
texto.
Veja o trecho, retirado de Medeiros (2008, p.39):

Figura 11 - Carnaval Carioca

Fonte: Conversas Beat by Cristhiane Schyschow12

O carnaval carioca uma beleza,


mas mascara com seu luxo, a misria
social, o caos poltico, o desequilbrio
que se estabelece entre o morro e
a Sapuca. Embora todos possam
reconhecer os mritos de artistas
plsticos que ali trabalham, o povo
samba na avenida como heri de uma
grande jornada. E acrescente-se: h
manifestao em prol de processo
judiciais contra costumes que agridem a
moral e ofendem a religiosidade popular.
O carnaval carioca, porque se afasta de
sua tradio, est tornando disforme,
desgracioso e feio.12

Caro aluno, o fragmento acima trata de diversos assuntos:


Poltica;
12 Disponvel em: <http://crisconversasbeat.blogspot.com.br/2012/02/viagem.html>. Acesso 18 mar 2015.
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Misria social;
Moral;
Artistas plsticos;
Religiosidade.
Portanto, no pode ser considerado texto. A ideia inicial no est de acordo
com a final. Ento, se lhe falta coerncia, se as ideias so contraditrias, tambm no
se constitui texto. Se os elementos da frase que possibilitam a transio de uma ideia
para outra no se estabelecem coeso entre as partes expostas, no se configura
como texto. Pense nisso quando for produzir sua dissertao. O que falta no texto
acima unidade e completude.
A unidade e completude no texto significa direcionamento, reunio de
elementos que indique coeso e coerncia no texto.
O que unidade textual?
O dicionrio apresenta, dentre muitas, as seguintes definies para o verbete
unidade:
unidade. s.f. 4. qualidade do que um ou nico ou uniforme. 6. homogeneidade;
() 7. coordenao ou harmonia das partes de uma obra literria, artstica, cientfica,
etc.; 8. ao coletiva orientada para o mesmo fim, () unio.13
Durante a leitura, percebemos facilmente se existe harmonia, uniformidade,
homogeneidade entre as partes do texto; e como essas partes se orientam para o
mesmo fim, a construo de sentidos daquele texto.
Somos capazes de perceber tambm quando o texto est desprovido de
harmonia, uniformidade, homogeneidade entre suas partes e como a falta de unidade
prejudica a construo de sentidos, pois a unidade textual tem a ver com a coerncia.
Para que a unidade exista, necessrio que na introduo o autor apresente o
assunto de que vai tratar, propondo o enfoque que ser dado a ele, isto , tematizando-o.
importante tambm que, no desenvolvimento do texto, acrescente novas informaes
a respeito do referente, estabelecendo relaes entre as informaes para tornar seu
texto uma unidade harmnica e completa.
Quantas vezes, ao lermos, ficamos com a sensao de que o texto ficou pela
13 Aulete Digital. Disponvel em: <http://www.aulete.com.br/unidade>. Acesso em 20 mar 2015
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metade! Esse um problema frequente principalmente para quem vive apressado.


Aflitos por terminar, encerramos nossos textos de forma repentina, interrompendo
o fluxo, prejudicando drasticamente a compreenso, para no dizer a qualidade de
nossos textos.
O que acontece com esses textos interrompidos? Falta completude. A
completude auxilia na construo de sentidos. A ausncia de qualquer uma das partes
de um texto pode prejudicar a sua compreenso, comprometendo seu sentido.
Entretanto, preciso ficar claro: dizer que um texto dotado de completude no
significa dizer que ele est acabado, fechado, encerrado. O texto sempre possibilita
intervenes novas, tanto por parte do leitor quanto do autor. Na verdade ele est
constantemente se fazendo, pois, a cada leitura, trazemos para o texto e extramos
dele novas informaes, novos sentidos.
Embora sejamos competentes para, diante de um texto, detectar quando ele
est incompleto e at para complet-lo, muitas vezes, quando construmos nossos
textos no nos damos conta de que omitimos detalhes essenciais para a sua unidade,
o que gera no leitor a sensao de estar diante de uma obra inacabada.
importante ficarmos sempre atentos ao redigir, a fim de garantir a unidade
e a completude. Elas so muito importantes para que o leitor estabelea os sentidos
do texto.
Outro fator importante para garantir a unidade do texto a manuteno do
tema. Durante o desenvolvimento do texto no podemos nos desviar do tema,
ou a leitura pode ficar prejudicada e nosso texto se tornar incompreensvel.
Entretanto, preciso ateno para faz-lo progredir e manter o tema.
RESUMINDO:
Figura 12 - Elementos responsveis pela textualidade

Fonte: Do autor
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Para saber mais, acesse o vdeo de MEDEIROS, Joo. Coerncia


e coeso.
Disponvel em:< http://www.youtube.com/watch?v=XV1kfYB7NLc.>

Leitura do livro: FRVERO, Leonor. Coeso e Coerncia textuais.


Editora tica.

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REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS

YOUTUBE. MEDEIROS, Joo. Coerncia e coeso. Disponvel em: <http://www.


youtube.com/watch?v=XV1kfYB7NLc. >Acesso em 08 jul 2014
MEDEIROS, Joao Bosco. Portugues Instrumental: para cursos superiores.4 ed. So
Paulo: Atlas, 2008.
MEDEIROS, Joao Bosco. Comunicao escrita: a moderna prtica da redao. So
Paulo: Atlas, 1988.
TERCIOTTI, Sandra Helena. Portugus na prtica para cursos de graduao e
concursos pblicos. So Paulo : Saraiva, 2011.
EINSTEIN, Albert. Mensagem para o primeiro dia de aula para Professores e
Alunos. Disponvel em: <http://www.esoterikha.com/coaching-pnl/mensagem-paraprimeiro-dia-de-aula-para-alunos-professores.php#mensagemalunosensinosuperior>
. Acesso em 24 set 2014.

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Unidade 02 - Elementos estruturais do texto

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INTRODUO
Esta unidade muito importante para o desenvolvimento dos textos
dissertativos. Nela voc aprender como elaborar o esqueleto do texto, ou seja, sua
estrutura.
Nesta Unidade abordaremos sobre como escrever uma boa introduo, que
Medeiros (2008) chama de saber partilhado. neste momento que emissor negocia
com o leitor, coloca-se em um nvel de entendimento, estabelece um acordo, para
depois , expor as informaes novas.
Evidenciou-se ainda sobre o desenvolvimento do texto, nele voc ver como
devemos desenvolver os argumentos citados na introduo, as provas que so
elementos que do veracidade sua escrita.
Falamos tambm sobre o tema, a referncia e o ttulo no texto. Neles vemos
a importncia de abordar o assunto correto e de ter o cuidado para no fugir do tema
proposto na hora de escrever sua redao.
Agora, aprofundaremos nossos estudos sobre os elementos estruturais do
texto que deve apresentar a seguinte estrutura: saber partilhado, informaes novas,
as provas, o tema, a referncia e a concluso.

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Unidade 02 - Elementos estruturais do texto

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2. Elementos Estruturais Do Texto


2.1 - Saber partilhado
Entende-se a informao antiga, do conhecimento da comunidade, o
momento em que o escritor negocia a leitura de seu texto com o leitor. De modo geral,
o saber partilhado aparece na introduo, um local privilegiado para chamar ateno
do leitor. Nesse sentido, voc precisa convencer o leitor que sua introduo muito
interessante, que sua tese inicial convincente.
Veja o exemplo no texto :
No fcil falar do prprio pai; no mnimo se correr o risco de ser
sentimental, especialmente quando o personagem teve a estatura que Jlio Mesquita
foi aos poucos adquirindo merc de sua ao e difuso de seu pensamento, uma
e outro muito polmico, marcando, como no poderia deixar de ser, todos ns que
crescemos sob o influxo de seus ensinamentos, ou vivendo o afastamento imposto
pelo exlio, ou a angstia de no saber quando suas incurses pela poltica, que muitas
vezes tinham fronteira com a revoluo, o levariam de novo priso
(O Estado de So Paulo, Suplemento Cultura, 15 de fev. 1992,p.2 apud.
Medeiros, 2008,p.40)
No texto acima, no difcil entender que a informao destacada de amarelo
No fcil falar do prprio pai; no mnimo se correr o risco de ser sentimental
pertence ao saber partilhado. O emissor negocia com o leitor, coloca-se em um nvel
de entendimento, estabelece um acordo, para depois , expor as informaes novas.
na introduo que o escritor da redao coloca a ideia- tese. O que isso?
Ele faz uma retomada ao tema proposto e acrescenta os argumentos que sero
desenvolvidos ao longo de sua dissertao.
Caro aluno, cabe introduo situar o leitor dentro do que vai ser
discutido, pois constitui o primeiro pargrafo do texto e funciona
como uma apresentao deste.

Ao ler a introduo, o leitor deve ficar ciente do que ser discutido, tendo a
noo da dimenso do problema, ou perceber o ponto de vista que ser defendido, e
principalmente, sentir-se atrado pelo texto.
Detalhamos aqui dois tipos de introduo: a introduo-tese, presente
Produo Textual
Unidade 02 - Elementos estruturais do texto

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em dissertaes argumentativas e a introduo com exemplos, geralmente, em


dissertaes expositivas.
Introduo-tese:
Expe-se uma tese (argumento) a ser defendida, a qual ser retomada na
concluso para confirmar o que foi exposto na introduo, com base, claro, no
desenvolvimento.
Introduo com exemplos:
So muito atrativas, nelas so apresentados exemplos de como as situaes
expostas ocorrem, dando ao leitor a dimenso do problema.
Em casos de dissertao argumentativa sugere-se a escrever a introduotese.
2.2 - A informao(es) nova(s)
Servem para desenvolver o texto, expandi-lo. O autor considera como no
sendo do conhecimento de todos e, portanto, capaz de estimular o leitor a continuar
a leitura. A existncia de um texto implica ter algo de novo para dizer, ou dizer algo
antigo sob forma nova; encontram-se no desenvolvimento do texto.
A informao nova se caracteriza como uma necessidade para a existncia
de um texto. Sem ela, no h razo para o escritor escrever nada. Um texto s se
configura texto quando veicula uma informao que no era do conhecimento do
leitor, ou que no o era da forma como ser exposta, o que implica, naturalmente,
matizes novos, uma nova maneira de ver os fatos. Ser na informao nova que
voc colocar as provas a respeito dos argumentos citados na introduo. No caso do
exemplo citado acima, as informaes novas vo de o personagem teve a estatura
que Jlio mesquita foi aos poucos adquirindo merc de sua ao e difuso de
seu pensamento, uma e outro muito polmico, marcando, como no poderia
deixar de ser, todos ns que crescemos sob o influxo de seus ensinamentos, ou
vivendo o afastamento imposto pelo exlio, ou a angstia de no saber quando
suas incurses pela poltica, at aqui.
No caso do exemplo apresentado, temos como informao nova os pormenores
de que o autor do texto expe: o pai era um homem de ao, que buscava difundir
seu pensamento, era polmico, foi exilado, era uma pessoa que atuava politicamente.

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Unidade 02 - Elementos estruturais do texto

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2.3 - A referncia, tema e o ttulo


A referncia diz respeito ao assunto ( mensagem) geral do texto, e o tema
ao assunto especfico; todo tema est inserido dentro de um assunto maior que
chamamos de referencial, referncia, e ou referente. Encontram-se desde a introduo
at a concluso. E o ttulo o resumo do texto que voc escreveu.
Para entender melhor a diferena entre referncia, tema e ttulo veja a pirmide
abaixo:

Figura 13 Diferena entre referncia, tema e ttulo

Fonte: Do autor

Vejamos a explicao sobre a pirmide acima:


Se lhe for proposto o seguinte tema:
A violncia aumenta, o sistema de segurana pblica falha e a sensao de
impotncia e insegurana cresce. Diante disso, grupos de pessoas resolvem se reunir
para, elas mesmas, julgar e penalizar suspeitos de cometer crimes. Se autointitulam
como justiceiros, que buscam fazer a justia, que aparentemente no feita pelo
poder pblico, com as prprias mos. As penas vo de amarrar suspeitos a postes,
humilhao, espancamento e, em alguns casos, at execuo. O Brasil, no entanto,
um Estado Democrtico de Direito, ou seja, um pas regido por leis que defendem o
direito julgamento pelo sistema judicirio e a aplicao de penas no degradantes
e que tambm no incluem a pena de morte. Portanto, justiceiros tambm estariam
cometendo crimes, de acordo com a lei. O tema proposto pelo Banco de Redaes14
em maro de 2014 e que dever ser retratado em sua redao : Justiceiros: o que
voc acha deste tipo de atitude?
Vamos interpretar:
a) Qual o assunto do texto acima? O tema justiceiros que buscam fazer
a justia que no feita pelo poder pblico.
14 Disponvel em: <http://vestibular.brasilescola.com/banco-de-redacoes/tema-justica-com-as-proprias-maos.
htm>Acesso em: 20 mar 2015.
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Agora vamos perguntar novamente:


b) O tema justiceiros est dentro de qual assunto? O tema justiceiros est
dentro do assunto Segurana Pblica.
c) Ento , na letra a, temos o tema da redao. Em b temos a referncia do
tema, ou seja, o assunto de qual foi retirado o tema.
Por que importante saber dessa relao entre referncia, tema e ttulo? Para
voc, ao escrever sua redao no fugir do tema.
O ttulo um resumo do texto que voc escreveu, portanto, deixe
para coloc-lo depois que terminar a dissertao.

2.4 - As provas
So elementos que do veracidade aos argumentos do texto, tais como: datas,
dados, depoimentos, aluso histrica, nomes de pessoas ilustres, nomes de pases,
e outras expresses que o autor junta aos seus objetivos para dar veracidade aos
argumentos citados no texto. Elas aparecem, especialmente, no desenvolvimento do
texto, ou seja, nas informaes novas, pois o momento de comprovar se o escritor
do texto est com a razo.
2.5 - A concluso
A concluso o fechamento do texto. formada por uma expresso inicial
com a finalidade de encerrar o assunto, referncia ao tema e uma observao final,
ou seja, a opinio do escritor a respeito do assunto.
Aps a exposio e comprovao das ideias, necessrio construir um
pargrafo que sintetize e reafirme o tema, dando-lhe um fecho, ou um pargrafo que
mostre possveis solues para o problema apresentado, vindo a justificar a tese,
tornando-a verdadeira.
A concluso pode ser escrita de trs formas:
Concluso-resumo
a forma mais comum de concluir o texto. Resume-se os aspectos abordados
no desenvolvimento e apresenta-se ou refora a tese.

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Unidade 02 - Elementos estruturais do texto

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Concluso-proposta
Este tipo de concluso aponta solues pra o problema tratado, ou seja,
apresenta-se sadas ou medidas que possam ser tomadas.
Concluso-surpresa
So concluses inesperadas que surpreendem o leitor. Possibilitam ao autor
do texto maior liberdade de construo, podendo fazer uso de citaes, pequenas
histrias , um fato curioso, ou ainda, ironias. Porm preciso cautela, pois apesar de
permitir liberdade, pode ser tambm, mais complexa.
Vejamos agora um resumo de tudo que foi falado sobre os elementos
estruturais do texto:
RESUMINDO: OS ELEMENTOS ESTRUTURAIS DO TEXTO
Figura14 - Resumos dos elementos estruturais do texto

Fonte: Dados do autor

Caro aluno, j discutimos sobre o conceito de texto, os elementos


estruturais do texto, agora podemos observar os nveis de
conhecimento do texto, tais como: superestrutura, macroestrutura
e microestrutura.
2.6 - Nveis de conhecimento do texto: superestrutura, macroestrutura e
microestrutura do texto
2.6.1 Macroestrutura
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Unidade 02 - Elementos estruturais do texto

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Quando decidimos escrever algo, precisamos interrogar: o qu escrever ?


Nesse sentido, o que escrever diz respeito da tipologia textual escolhida.
Se eu quero produzir um texto opinativo (opinio) a superestrutura escolhida ser
uma dissertao; caso escolha produzir um texto que v contar um fato real ou
fictcio, a superestrutura ser narrao; caso o texto envolva caractersticas (fsicas
e ou psicolgicas), a superestrutura ser uma descrio. E assim procede com cada
tipologia textual (alguns autores chamam-nas de gneros).
2.6.2 Superestrutura
Quando vamos elaborar o esqueleto do texto, vem a pergunta: como escrever?
Este fato est relacionado a saber colocar dentro do texto os elementos
estruturais, tais como: o saber partilhado, que na introduo vamos chamar de tese
inicial, na narrao de situao inicial e conflito, e na descrio, apresentao das
caractersticas do ser ou do objeto escolhido. Ns chamamos de macroestrutura a
disposio dos elementos estruturais dentro do texto, seja qual for a tipologia escolhida.
2.6.3 Microestrutura
Ao colocar os elementos estruturais dentro do texto precisamos usar
pargrafos que envolvem palavras, frases, oraes e perodos que daro
sequncia as ideias que queremos passar para o leitor. Assim, utilizamos a gramtica
da Lngua Portuguesa, tais como: substantivos, adjetivos, verbos, pronomes, ortografia,
pontuao, acentuao, regncia verbal e nominal, e concordncia verbal e nominal.
Com isso, estamos elaborando no texto, o que chamamos de microestrutura, ou
seja, tudo que escrevemos dentro do pargrafo.
E finalmente, para quem escrever?
Diz respeito ao pblico-alvo que vou escrever. Pode ser uma escrita para
um amigo, professor, diretor de uma empresa, artigo de opinio para uma revista
peridica, um jornal. Ento, cada pblico-alvo vai exigir uma caracterstica especfica
de escrita. E o escritor deve adequar seu texto de acordo com o pblico que quer
convencer. Pense nisso!
Visualize no quadro abaixo, nele fixamos os conceitos anteriores de
macroestrutura, superestrutura, microestrutura do texto dissertativo.

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Figura 15 - Conceito de macroestrutura, superestrutura e microestrutura

Fonte : Do autor

Todo texto dissertativo apresenta uma superestrutura (o tipo de


texto escolhido, vai apresentar introduo, desenvolvimento e
concluso), a macroestrutura (preenchimento dos elementos de
acordo com cada tipologia escolhida) e a microestrutura (elementos
gramaticais ).

Vejamos os exemplos:
O texto dissertativo possui a seguinte superestrutura, veja na figura 16 abaixo:
Figura 16 - Exemplo de superestrutura do texto dissertativo

Fonte: Do autor

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Leia o texto abaixo e verifique a superestrutura:


Alienao social favorece corrupo
O ativista poltico estadunidense Martin Luther King Jr. cunhou uma famosa
frase que, por seu contedo, e os crnicos episdios de corrupo endmica no Brasil,
ecoa atual e muito apropriada para esta sociedade miservel de conscincia cvica
e deploravelmente alienada.[...], o que preocupa no o grito dos corruptos, dos
violentos, dos desonestos, dos sem carter, dos sem tica [...], o que preocupa o
silncio dos bons. E acrescentaramos, o que preocupa no a corrupo em si, esta
que assola o Pas e a sociedade, mas a corrupo da conscincia e da capacidade de
indignao de cada cidado.
Os maus sempre existiro. Entretanto, se um pas no for composto por
cidados livres e lcidos, as esperanas de uma sociedade mais digna sero meras
utopias. A corrupo no Brasil atingiu nveis to abjetos, que os canalhas so cultuados
como celebridades e vistos at com certa referncia de status social. Existe uma
aceitao tcita por grande parte da sociedade com a corrupo. H uma conivncia
com a macrocriminalidade, numa relao de comensalismo e simbiose, enquanto,
por outro lado, hipocritamente, exigem a produo de leis penais mais severas para
os sujeitos da microcriminalidade. O cidado mdio, o que no integra a pandilha,
enfrenta um terrvel drama tico e existencial: como viver honestamente se os homens
pblicos, os que criam as normas de convivncia, so bandidos?
A sociedade, por seu exacerbado egosmo, despreza a ideia de Estado
apregoada por Rousseau, segundo a qual a vontade de todos a soma das vontades
particulares e o fim do Estado o bem comum, e adota a concepo de Engel, em que
o Estado o resultado de um processo onde a classe mais poderosa, economicamente
dominante, que atravs dele se torna dominante tambm politicamente, adquire um
novo instrumento para manter subjugada a classe oprimida e explor-la.
No Brasil, a explorao e a subjugao no ocorrem apenas pelo domnio e
monoplio da economia e do poder poltico, mas, principalmente, pela apropriao
dos recursos pblicos que deveriam ser destinados promoo do bem-estar coletivo.
[...], no Brasil as pessoas comumente criticam a corrupo na Administrao Pblica,
se indignam quando veem notcias na imprensa dando conta de mais um desvio de
recursos pblicos. No dia a dia, somos pessoas tolerantes com os desvios aos quais
atribumos o nome de jeitinho brasileiro, com a informalidade e com o descumprimento
de certas normas legais.
ROCHA Bezerra Manoel L.15
15 Disponvel em: <http://www.jornalopcao.com.br/colunas/rbita-juridica/alienacao-social-favorece-corrupcao>.
Adaptado. Acesso em 20 mar 2015.
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Analisando o texto acima, temos:


A Macroestrutura: a prpria dissertao.
Figura 17 - Exemplos de macroestrutura, superestrutura dentro do texto.

Fonte: Do autor

Voc observou que na introduo, o autor colocou a tese inicial, pautada


pelos seguintes argumentos: episdios de corrupo endmica no Brasil e sociedade
miservel de conscincia cvica, alienada.
No desenvolvimento, ele aborda dois argumentos: a corrupo xconivncia
com a macrocriminalidade, e a sociedade egosta x explorao da classe dominante.
Na concluso, o autor fecha o texto com uma crtica de que no Brasil, as
pessoas criticam a corrupo, mas apoiam o jeitinho brasileiro.

Se voc escrever uma boa estrutura, maiores so as chances que


desenvolver uma boa dissertao.

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Unidade 02 - Elementos estruturais do texto

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
MEDEIROS, Joao Bosco. Portugues Instrumental: para cursos superiores.4 ed. So
Paulo: Atlas, 2008.
MEDEIROS, Joao Bosco. Comunicao escrita: a moderna prtica da redao. So
Paulo: Atlas, 1988.

Produo Textual
Unidade 02 - Elementos estruturais do texto

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Produo Textual
Unidade 03 - O pargrafo no texto dissertativo

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INTRODUO
Caro aluno, voc precisa reservar um tempo para a leitura, pois o ato de ler
muito importante para a construo do texto dissertativo. Quando optamos por um
curso a distncia no podemos fugir do compromisso de ser leitores assduos dos
textos sugeridos aqui e os temas veiculados pela mdia. Enriquecer nossa competncia
lingustica significa ter mais ideias para a produo de textos.
Nesta unidade, aborda-se o desenvolvimento do pargrafo no texto dissertativo.
A construo de pargrafos que faz parte da microestrutura do texto. Para isso, aqui,
estudaremos a diviso do pargrafo em: tpico frasal, desenvolvimento e concluso.
Evidenciou-se ainda sobre o seu tamanho, e dez formas mais comuns para se iniciar
um pargrafo.
Voc vai perceber que saber redigir pargrafos treinar, tambm, a produzir
bons textos referentemente organizao das ideias e ao encadeamento lgico
das mesmas. Vai entender ainda que a estrutura do pargrafo a mesma do texto
dissertativo estudada na unidade 02 deste curso. D para perceber uma correlao
entre os elementos estruturais do texto
Aprofundaremos agora nossos estudos sobre a construo do pargrafo.

Produo Textual
Unidade 03 - O pargrafo no texto dissertativo

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3. O Pargrafo no Texto Dissertativo


3.1 Conceito e diviso do pargrafo
O pargrafo uma unidade de qualquer redao. Serve para dividir o texto
(que um todo) em partes menores, tendo em vista os diversos enfoques.
Quando se muda o pargrafo, no se muda o assunto. O assunto, a rigor,
deve ser o mesmo, do princpio ao fim da redao. A abordagem, porm pode mudar.
E aqui que o pargrafo entra em ao. A cada novo enfoque, cada nova abordagem,
haver novo pargrafo.
Redigir pargrafos um treino que tambm ajuda na produo de
bons textos, principalmente no que diz respeito organizao das
ideias e ao encadeamento lgico das mesmas.
Formalmente, o pargrafo indicado atravs da mudana de linha e um
afastamento da margem esquerda. Funcionalmente, a compreenso da estrutura do
pargrafo o melhor caminho para a segura compreenso do texto. Mas, voc vai
encontrar na internet textos que no apresentam o afastamento da margem esquerda.
Ento como identifica-lo? simples, basta voc compreender a diviso do pargrafo.
O pargrafo apresenta algumas partes bem distintas. Dentre elas, a mais
importante o tpico frasal.
Que tpico frasal? a ideia-ncleo extrada, de maneira clara e concisa, do
interior do pargrafo.
As outras partes do pargrafo so:
desenvolvimento, atravs do qual o tpico frasal recebe uma carga
informativa em que, muitas vezes, se agregam ideias secundrias;
concluso, nem sempre presente; serve para resumir o contedo do
pargrafo, sublinhando o seu ponto de interesse e localizando-se no final
do mesmo;
elemento relacionador, no obrigatrio, mas geralmente presente a
partir do segundo pargrafo; estabelece um encadeamento lgico entre
as ideias, servindo de ponte entre o pargrafo em si e o tpico que o
antecede ( um fator de coeso e coerncia ).
Veja um exemplo de um pargrafo e suas divises:
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Unidade 03 - O pargrafo no texto dissertativo

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Com efeito, considerar-se- o emissor como uma conscincia que transmite


uma mensagem para outra conscincia que o receptor. Portanto, a mensagem ser
elaborada por uma conscincia e ser igualmente assimilada por outra conscincia.
Dever, ento, ser, antes de mais nada, pensada e depois transmitida. Mas, para ser
transmitida, deve ser antes mediatizada, j que a comunicao entre as conscincias
no pode ser feita diretamente; ela pressupe sempre a mediatizao de sinais
simblicos. Tal , com efeito, a funo da linguagem. (Antnio Joaquim Severino)
elemento relacionador = Com efeito;
tpico frasal = A comunicao se faz entre uma conscincia (transmissor)
e outra conscincia (receptor), pressupondo mediatizao;
desenvolvimento = Toda explicao constante no resto do pargrafo com
exceo da concluso;
concluso = Tal , com efeito, a funo da linguagem.
O pargrafo que encerrar a ideia-ncleo do texto chamar de
pargrafo-padro ou seja, tpico frasal. Normalmente, encontra-se
na introduo do texto.

3.2 Tamanho do pargrafo


Os pargrafos so moldveis como a argila, podem ser aumentados ou
diminudos, conforme o tipo de redao, o leitor e o veculo de comunicao onde
o texto vai ser divulgado. Se o escritor souber variar o tamanho dos pargrafos,
dar colorido especial ao texto, captando a ateno do leitor, do comeo ao fim. Em
princpio, o pargrafo mais longo que o perodo e menor que uma pgina impressa
no livro, e a regra geral para determinar o tamanho o bom senso.
Os pargrafos curtos, prprios para textos pequenos, fabricados para leitores
de pouca formao cultural. A notcia possui pargrafos curtos em colunas estreitas,
j artigos e editoriais costumam ter pargrafos mais longos. Revistas populares, livros
didticos destinados a alunos iniciantes, geralmente, apresentam pargrafos curtos.
Quando o pargrafo muito longo, o escritor deve dividi-lo em pargrafos
menores, seguindo critrio claro e definido. O pargrafo curto tambm empregado
para movimentar o texto, no meio de longos pargrafos, ou para enfatizar uma ideia.

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Unidade 03 - O pargrafo no texto dissertativo

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3.3 Dez formas mais comuns para se iniciar um pargrafo


Ao escrever seu primeiro pargrafo, voc pode faz-lo de forma criativa. Ele
deve atrair a ateno do leitor. Por isso, evite os lugares-comuns como: atualmente,
hoje em dia, desde pocas remotas, o mundo de hoje, a cada dia que passa, no
mundo em que vivemos.
3.3.1 - Uma declarao (tema: liberao da maconha)
um grave erro a liberao da maconha. Provocar de imediato violenta
elevao do consumo. O Estado perder o precrio controle que ainda exerce sobre
as drogas psicotrpicas e nossas instituies de recuperao de viciados no tero
estrutura suficiente para atender demanda. (Alberto Corazza, Isto , 20 dez. 1995).
A declarao a forma mais comum de comear um texto. Procure fazer
uma declarao forte, capaz de surpreender o leitor.
3.3.2 - Definio (tema: o mito)
O mito, entre os povos primitivos, uma forma de se situar no mundo, isto
, de encontrar o seu lugar entre os demais seres da natureza. E um modo ingnuo,
fantasioso, anterior a toda reflexo e no-crtico de estabelecer algumas verdades
que no s explicam parte dos fenmenos naturais ou mesmo a construo cultural,
mas que do, tambm, as formas da ao humana. (ARANHA. M. Lcia de Arruda &
MARTINS, M. Helena Pires. ( Moderna, 1992. p. 62.)
A definio uma forma simples e muito usada em pargrafos-chave,
sobretudo em textos dissertativos. Pode ocupar s a primeira frase ou todo o
primeiro pargrafo.
3.3.3 - Diviso (tema: excluso social)
Predominam ainda no Brasil duas convices errneas sobre o problema da
excluso social: a de que ela deve ser enfrentada apenas pelo poder pblico e a de
que sua superao envolve muitos recursos e esforos extraordinrios. Experincias
relatadas nesta Folha mostram que o combate marginalidade social em Nova York
vem contando com intensivos esforos do poder pblico e ampla participao da
iniciativa privada. (Folha de S. Paulo, 17 dez. 1996).
Ao dizer que h duas convices errneas, fica logo clara a direo que
o pargrafo vai tomar. O autor ter de explicit-las na frase seguinte.

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3.3.4 - Aluso histrica (tema: globalizao)


Aps a queda do Muro de Berlim, acabaram-se os antagonismos leste-oeste
e o mundo parece ter aberto de vez as portas para a globalizao. As fronteiras foram
derrubadas e a economia entrou em rota acelerada de competio. (Folha de S. Paulo,
17 dez. 2000).
O conhecimento dos principais fatos histricos ajuda a iniciar um texto.
O leitor situado no tempo e pode ter uma melhor dimenso do problema.
3.3.5 - Uma pergunta (tema: a sade no Brasil)
Ser que com novos impostos que a sade melhorar no Brasil? Os
contribuintes j esto cansados de tirar dinheiro do bolso para tapar um buraco que
parece no ter fim. A cada ano, somos lesados por novos impostos para alimentar um
sistema que s parece piorar. ( Fonte do autor)
A pergunta no respondida de imediato. Ela serve para despertar a
ateno do leitor para o tema e ser respondida ao longo da argumentao.
3.3.6 - Uma frase nominal seguida de explicao (tema: a educao no Brasil)
Uma tragdia. Essa a concluso da prpria Secretaria de Avaliao e
Informao Educacional do Ministrio da Educao e Cultura sobre o desempenho
dos alunos do 3 ano do 2 grau submetidos ao SAEB (Sistema de Avaliao da
Educao Bsica), que ainda avaliou estudantes da 4 srie e da 8 srie do 1 grau
em todas as regies do territrio nacional. (Folha de S Paulo, 27 nov. 1996).
A palavra tragdia explicada logo depois, retomada por essa a
concluso.
3.3.7 - Adjetivao (tema: a educao no Brasil)
Equivocada e pouco racional. Esta a verdadeira adjetivao para a poltica
educacional do governo. (Anderson Sanches, Infocus, n. 5, ano 1, out. 1966. p. 2.)
A adjetivao inicial ser a base para desenvolver o tema. O autor dir,
nos par
grafos seguintes, por que acha a poltica educacional do governo
equivocada e pouco racional.
3.3.8 - Citao (tema: poltica demogrfica)
As pessoas chegam ao ponto de uma criana morrer e os pais no chorarem
mais, trazerem a criana, jogarem num bolo de mortos, virarem as costas e irem
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Unidade 03 - O pargrafo no texto dissertativo

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embora. O comentrio, do fotgrafo Sebastio Salgado, falando sobre o que viu em


Ruanda, um acicate no estado de letargia tica que domina algumas naes do
Primeiro Mundo.( Dl FRANCO, Carlos Alberto. Rio, Vozes, 1995. p. 73).
A citao inicial facilita a continuidade do texto, pois ela retomada pela
palavra comentrio na segunda frase.
3.3.9 - Comparao (tema: reforma agrria)
O tema da reforma agrria est presente h bastante tempo nas discusses
sobre os pro
blemas mais graves que afetam o Brasil. Numa comparao entre
o movimento pela abolio da escravido no Brasil, no final do sculo passado
e, atualmente, o movimento pela reforma agrria, podemos perceber algumas
semelhanas. (OLIVEIRA, Prsio Santos de. Introduo sociologia So Paulo, tica,
1991).
Para introduzir o tema da reforma agrria, o autor comparou a sociedade
de hoje com a do final do sculo XIX, (mostrando a semelhana de comportamento
entre elas).
3.3.10 - Uma sequncia de frases nominais (sem verbo) (tema: a impunidade
no Brasil)
Desabamento de shopping em Osasco. Morte de velhinhos numa clnica do
Rio. Meia centena de mortes numa clnica de hemodilise em Caruaru. Chacina de
sem-terra em Eldorado dos Carajs. Muitos meses j se passaram e esses fatos
continuam impunes. . (Folha de S. Paulo, 18 dez. 2001).
O que se deve observar nesse tipo de introduo so os paralelismos que do
equilbrio s diversas frases nominais. A estrutura de cada frase deve ser semelhante
RESUMINDO - O PARGRAFO APRESENTA A SEGUINTE DIVISO:
FIGURA 18 - Organograma do pargrafo

Fonte: Do autor
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Unidade 03 - O pargrafo no texto dissertativo

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Acesse o vdeo: JNIOR, Jorge. Pargrafo argumentativo.


Disponvel em:<http://www.youtube.com/watch?v=qtrCT1uLZwE >
Acesso em: 08/07/2014 s

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Unidade 03 - O pargrafo no texto dissertativo

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Referncias Bibliogrficas

MEDEIROS, Joao Bosco. Portugues Instrumental: para cursos superiores.4 ed. So


Paulo: Atlas, 2008.
MEDEIROS, Joao Bosco. Comunicao escrita: a moderna prtica da redao. So
Paulo: Atlas, 1988.
GARCIA, Othon M. Comunicacao em prosa moderna. 27 ed. Rio de Janeiro: Editora
FGV, 2010.p.219.
Antonio Joaquim Severino apud VACARI, Darli. Portugues Instrumental 2010.
Disponivel
em:
<gestaocomercial.50webs.com/documentos/ECE_0004.DOC>
Acesso: 27/12/2013.

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Unidade 03 - O pargrafo no texto dissertativo

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Unidade 04 - Gneros textuais na produo textual: a dissertao, a carta argumentativa e o editorial

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INTRODUO
Prezado aluno, chegamos ltima unidade do nosso curso. Agora chegou a
sua vez de produzir um texto dentro dos requisitos apontados nas unidades 1, 2 e 3.
Nessa unidade vamos estudar o que uma dissertao, que ser a base de seu
texto. uma modalidade de composio que visa analisar, ou comentar expositivamente
conceitos ou ideias sobre um determinado assunto. A carta argumentativa que um
tipo de texto que visa intervir nas atitudes ou comportamentos das pessoas. Desse
modo, podemos afirmar que no texto argumentativo o efeito buscado a persuaso
ou o convencimento. O editorial que tambm um texto dissertativo argumentativo
que tem como finalidade persuadir (convencer) o leitor, portanto, precisa apresentar
argumentos consistentes , construdos a partir de comparaes, depoimentos de
autoridades.
Portanto, esta unidade ser a mais extensa de todas as apresentadas aqui.
Voc ter que ao final dela elaborar um texto, dos gneros apresentados aqui, dever
escolher uma das trs propostas apresentadas e redigir.
Boa Sorte!

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Unidade 04 - Gneros textuais na produo textual: a dissertao, a carta argumentativa e o editorial

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4. Gneros textuais na produo textual: a dissertao, a carta argumentativa


e o editorial
4.1 A dissertao
A dissertao uma modalidade de composio que visa analisar ou comentar
expositivamente conceitos ou ideias sobre um determinado assunto. Pode apresentarse de duas formas:
Expositiva - s expe informaes a respeito de um assunto.
Argumentativa - Possui uma natureza reflexiva que consiste na ordenao
dessas ideias a respeito de um determinado assunto contido em uma
frase-tema, um conjunto de textos verbais, no-verbais, com intuito de
convencer ao leitor sobre os argumentos apresentados no texto.
Agora vamos s diferenas entre tema e ttulo.
4.1.2 A diferena entre tema e ttulo
Para escrever uma boa dissertao necessrio distinguir o que tema e
ttulo.
TEMA- o assunto sobre o qual voc ir escrever, ou seja, a ideia que
ser defendida ao longo de sua composio.
TTULO- a expresso geralmente curta, colocada no incio do trabalho;
, na verdade, apenas uma vaga referncia ao assunto abordado.
O exemplo abaixo retrata muito bem as diferenas entre tema e ttulo:

FIGURA 19 - Diferena entre tema e ttulo

FONTE : Granatic (1992)


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Unidade 04 - Gneros textuais na produo textual: a dissertao, a carta argumentativa e o editorial

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evidente que para cada ttulo poderia caber inmeros outros


temas diferentes dos que foram apresentados, da mesma forma,
para cada tema tambm poderia ser criados outros ttulos.

Veja a comparao dos dois:


FIGURA 20 - Exemplos entre tema e ttulo

FONTE : Granatic (1992)

4.1.3 Os argumentos
Chamamos de argumentos, as ideias que justificam os pontos de vistas que
vamos elaborar antes de redigir o texto dissertativo. Segundo Granatic (1992), voc
precisa retirar do tema o que ns chamamos de argumentos.
Veja:
FIGURA 21- Como retirar os argumentos do tema

FONTE : Granatic (1992)

Ao iniciar sua reflexo sobre o tema proposto e sobre uma possvel resposta
para a questo, procure recordar sobre o que voc j leu ou ouviu a respeito dele.
O ideal, para que sua dissertao explore suficientemente o assunto, que voc
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Unidade 04 - Gneros textuais na produo textual: a dissertao, a carta argumentativa e o editorial

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obtenha duas ou trs repostas para a questo formulada; estas respostas chamam-se
argumentos.
FIGURA 22 - Argumentos da dissertao

FONTE: Granatic (1992)

O prximo passo redigir sua dissertao, e vamos comear pela introduo.


Ento como escrev-la? Veja abaixo:
4.1.4 A introduo.
Para redigir a introduo, basta que voc faa uma referncia ao tema e
acrescente os trs argumentos, assim como aparecem no quadro.
Veja como deve ser o primeiro pargrafo:
O mundo moderno caminha atualmente t para sua prpria destruio,pois
tem 1havido inmeros conflitos internacionais,2o meio ambiente encontra-se
ameaado por srio desequilbrio ecolgico e, alm do mais, 3permanece o
perigo de uma catstrofe nuclear.
Legenda: t: tema, 1 arg., 2 arg.,3 arg.
O segundo passo redigir o desenvolvimento. Lembre-se dos contedos
abordados nas unidades 1, 2 e 3 deste curso. Vamos construir aqui trs pargrafos
para o desenvolvimento da redao.
4.1.5 O desenvolvimento
Agora s desenvolver os argumentos (1, 2 e 3) citados na introduo.
Desenvolvimento - explicao dos argumentos citados na introduo, provas. Ser
iniciado no segundo pargrafo.

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(1) Nestas ltimas dcadas, temos assistido, com certa preocupao,


aos inmeros conflitos internacionais que sucedem. Muitos trazem na memria a
triste lembrana das guerras do Vietn e da Coria, as quais na Amrica Central
que envolvendo as grandes potncias internacionais, poderiam conduzir-nos a um
confronto mundial de propores incalculveis.
Terceiro pargrafo da redao e segundo do desenvolvimento e segundo
argumento citado na introduo.
(2) Outra ameaa constante o desequilbrio ecolgico, provocado pela
ambio desmedida de alguns, que promovem desmatamentos desordenados e
poluem as guas dos rios. Tais atitudes contribuem para o meio ambiente, em virtude
de tantas agresses, acaba por se transformar em um local inabitvel.
Quarto pargrafo da redao e terceiro do desenvolvimento, terceiro argumento
citado na introduo.
(3) Alm disso, enfrentamos srio perigo relativo utilizao da energia
atmica. Quer pelos acidentes que j ocorreram e podem acontecer novamente nas
usinas nucleares, quer por um eventual confronto em uma guerra mundial, dificilmente
poderamos sobreviver diante do poder avassalador desses sofisticados armamentos.
4.1.5 A concluso
Quinto pargrafo concluso uma frase inicial, retomada ao tema e
observao final (sua opinio a respeito do tema)
Em virtude dos fatos mencionados, somos levados a acreditar na possibilidade
de estarmos a caminho do nosso prprio extermnio. desejo de todos ns que algo
possa ser feito no sentido de conter essas diversas foras destrutivas, para podermos
sobreviver s adversidades e construir um mundo que, por ser pacfico, ser mais
facilmente habitado pelas geraes vindouras.
Veja como vai ficar o esquema de uma dissertao:
FIGURA 23 - Esquema da dissertao

FONTE: Granatic (1992)


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Viu como fcil construir a estrutura de uma redao. Basta que voc respeite
os critrios de introduo, desenvolvimento e concluso.
Para saber mais acesse os seguintes vdeos:
Video: Aula de Redao para ENEM Vestibular e Concursos Texto
Dissertativo - Fatores de Textualidade
<http://www.youtube.com/watch?v=1-VxgZKqs34> Acesso em:
08/07/2014 s 14:15.
Vdeo: REIS, Rosane. A ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO.
Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=GkfI0W60JUI>
Acesso em 08/07/2014 s 17:03.
4.2 A carta argumentativa
Os textos argumentativos esto presentes em vrios gneros como: artigo de
opinio, debate, editorial, carta argumentativa, resenha, etc.
A carta argumentativa tambm pertence ao gnero dissertativo, ou seja, tem
a funo de persuadir, defender um ponto de vista do escritor. O que vai diferenci-la
dos demais exatamente o tipo de pblico que endereamos.
Por chamar carta, tem a superestrutura de uma carta normal, porm com
funo de dissertar.
A carta argumentativa apresenta as seguintes caractersticas:
4.2.1Caractersticas da carta argumentativa
FIGURA 24- Caractersticas das cartas argumentativas

FONTE: Cereja e Magalhes, 2003, p. 418


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4.2.2 Superestrutura da carta argumentativa


Entendemos por superestrutura da carta argumentativa o esqueleto de como
montar os argumentos dentro dela. O que foi descrito na unidade 2 deste curso.
Veja, a carta vai diferenciar da dissertao s nos itens cabealho e vocativo, mas no
desenvolvimento se assemelha, e na concluso temos o final com uma expresso
cordial.

No assine seu nome na carta esctrita , e nem faa pseudnimo,


embora toda carta deva ser assinada, aqui sua assinatura significa
zero na redao.

FIGURA 25 - Superestrutura da carta argumentativa.

FONTE: Cereja e Magalhes, 2003, p. 419

4.2.3 Modelo de carta argumentativa


Transcrevemos um modelo de carta argumentativa mais adequada ao momento
atual. Vale a pena conferir. Trata-se de um pedido de afastamento do Presidente do
Senado, Jos Sarney.

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Braslia, 30 de julho de 2009.


Excelentssimo Senhor Presidente Jos Sarney,
Com as minhas consideraes, venho tratar de um assunto bastante
recorrente na mdia nos ltimos meses, o qual envolve diretamente V. Exa., como
Presidente do Senado Federal, Casa pela qual tenho o maior respeito. Trata-se
de denncias de favorecimento a vrios senadores, por via de Atos Secretos,
inclusive o Senhor, fato que envergonha a todos ns, brasileiros.
A minha viso de que o Senhor Presidente deveria pedir afastamento
do cargo. Sem querer fazer um julgamento precipitado, mesmo porque todos
so inocentes at que se prove o contrrio, o fato que as denncias existem e
no so simples. So muitos os indcios de beneficiamento ilcito, como casos
de nepotismo e aumento de verba indenizatria, sem publicao nos devidos
rgos de imprensa oficiais. Vossa Excelncia aparece ligado a diversos desses
Atos e, por isso, acho que sair, pelo menos temporariamente, seria uma prova
de que pretende colaborar com as investigaes.
Tais investigaes constituem um elemento decisivo para a transparncia
pblica, uma vez que a sociedade precisa ter conhecimento de como o dinheiro
de seus impostos e tributos esto sendo aplicados. Num pas em que a educao
e sade, s para citarmos duas reas, costumeiramente vo de mal a pior,
inadmissvel aceitarmos que ocorrncias dessa natureza sejam consideradas
normais. Por esse motivo, entendo que o Excelentssimo Senador deve pedir
licena, visando sempre o interesse pblico.
Como cidado brasileiro, consciente de minhas obrigaes e direitos,
este o meu posicionamento. Se quem no deve no teme, d-se a chance
de esclarecer o que o Senhor mesmo chama de denncias infundadas, e isso
s pode ser feito a partir do momento em que no mais ocupar a Presidncia
dessa Egrgia Casa, pois a sua imagem estar desvinculada de toda e qualquer
manobra que porventura exista para no prolongar o caso.
Com os meus respeitos,
Povo Consciente.16
LEGENDA:
cabealho
expresso cordial de despedida

vocativo inicial
assinatura

corpo do texto

16 Disponvel em: <http://centraldasletras.blogspot.com.br/2009/08/modelo-de-carta-argumentativa.html>. Acesso em 24 mar 2014.


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Como perceberam, os pronomes de tratamento se fazem


necessrios na escrita de toda e qualquer carta. Saber us-los
adequadamente uma questo de princpio para a produo de
cartas.
Como por exemplo, o vocativo (termo usado para falar com algum,
separado por vrgula) nas cartas comea logo por um pronome de
tratamento.
4.2.4 O uso de pronomes de tratamentos na carta argumentativa:
FIGURA 26 - Uso dos pronomes de tratamento.

Fonte: Brasil Escola.

17

O pronome de tratamento concorda:


FIGURA 27 - Concordncia do pronome de tratamento

Fonte: Brasil Escola. 18


17 Disponvel em <http://www.brasilescola.com/gramatica/pronomes-tratamento.htm>. Adaptado. Acesso em 24 mar 2015.
18 Disponvel em: <http://www.brasilescola.com/gramatica/pronomes-tratamento.htm>. Adaptado. Acesso em 24 mar 2015.
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Toda carta argumentativa tem um propsito comunicativo que pode


ser: elogiar, criticar, parabenizar, solicitar, reclamar.

4.2.5 - Solicitaes de cartas argumentativas


FIGURA 28 - Tipos de cartas argumentativas

FONTE: Cereja e Magalhes, 2003, p. 420

EXEMPLOS
EXEMPLO 1
Ex.: Sou leitora fiel dessa respeitada revista, que sempre traz matrias
pertinentes e de tima qualidade, fazendo dela, sem dvida, uma das melhores
publicaes de nosso pas. No perco um nmero sequer!
EXEMPLO 2
Ex: Ao Senh Presidente da Repblica
Aqui quem fala um hurmide trabaiad da roa. Me
descurpe o meu jeito de escrev mai qui eu no pude
estud no sinh. Eu int quiria mai tinha qui trabai.

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EXEMPLO 3
Ex.: Venho por meio desta carta pedir-lhe um aumento de salrio, pois tenho
05 filhos, pago aluguel e o que ganho no suficiente para outros gastos como
alimentao e remdios.
(carta de um operrio de um fbrica para seu patro)
EXEMPLO 4
Ex.: Estou a reclamar, atravs dessa carta, o barulho que sua
fbrica de mveis faz diariamente. Tenho crianas em casa
e elas no conseguem dormir com tamanho barulho, alm
de ensurdecedor, contnuo.
(Carta de um vizinho de uma fbrica de mveis para seu proprietrio)
Fonte: VILA, Antnio. REDAO: teoria e prtica.Edio do autor. Morrinhos,2010.

Vdeo: CORREA, Rafael. Aula em vdeo - Gnero carta Prticas pedaggicas. Disponvel em: http://www.youtube.com/
watch?v=JmdLtT3ONP0 .Acesso em: 08/07/2014

4.3 Editorial
O editorial tambm um tipo de redao solicitada pelas bancas de
concursos. Fique atento s caractersticas do editorial para que voc no erre na hora
de elaborar a sua redao.
O editorial um texto dissertativo argumentativo que tem como finalidade
persuadir (convencer) o leitor, portanto, precisa apresentar argumentos consistentes ,
construdos a partir de comparaes, depoimentos de autoridades.
Os editoriais abordam um tema do momento, que est em discusso na
sociedade. Por meio dos editoriais, os jornais e revistas expressam seu ponto de vista
sobre o tema abordado, seja para fazer crtica ou um elogio a algo ou algum, seja
para fazer sugestes ou estimular a reflexo. No editorial lido, o jornal deixa claro sua
posio. claro que nesta modalidade, voc tambm deixar claro sua opinio, sem
prevalecer a presena da primeira pessoa do singular (eu, ns ).

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O editorial tem uma superestrutura simples, idntica dissertao: apresenta


uma ideia principal (tese), que expressa o ponto de vista do jornal sobre o tema; um
desenvolvimento, constitudo por pargrafos que fundamentam sua ideia principal; e
uma concluso, geralmente formulada no ltimo pargrafo do texto.
A concluso, no editorial, geralmente ocorre no ltimo pargrafo e costuma
apresentar uma sntese das ideias expostas ou uma sugesto ou proposta para a
soluo do problema abordado.
Como os editoriais expressam a opinio do jornal ou revista e no um jornalista
em particular, comum eles virem sem a identificao de quem os escreveu. Alm
disso, esse gnero privilegia a impessoalidade, isto , o autor fala do tema de modo
distanciado, sem se colocar diretamente no texto.
Veja na figura abaixo a superestrutura do editorial:
FIGURA 29- Superestrutura do editorial

Fonte: Do autor

Agora, veja o texto como exemplo:


Meio ambiente e tecnologia: no h contraste, h soluo
Uma das maiores preocupaes do sculo XXI a preservao ambiental,
fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobrevivncia
humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quando analisados, so
equivocadamente colocados em oposio tecnologia.
O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avano tem um preo a se
pagar. As indstrias, por exemplo, que so costumeiramente ligadas ao progresso,
emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), responsveis pelo prejuzo
causado Camada de Oznio e, por conseguinte, problemas ambientais que afetam
Produo Textual
Unidade 04 - Gneros textuais na produo textual: a dissertao, a carta argumentativa e o editorial

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a populao.
Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, no vemos contrastes
com o meio ambiente. Estamos numa poca em que preservar os ecossistemas do
planeta mais do que avano, uma questo de continuidade das espcies animais e
vegetais, incluindo-se principalmente ns, humanos. As pesquisas acontecem a todo
momento e, dessa forma, podemos consider-las parceiras na busca por solues a
essa problemtica.
O desenvolvimento de projetos cientficos que visem amenizar os transtornos
causados Terra plenamente possvel e real. A era tecnolgica precisa atuar a
servio do bem-estar, da qualidade de vida, muito mais do que em favor de um conforto
momentneo. Nessas circunstncias no existe contraste algum, pelo contrrio, h
uma relao direta que poder se transformar na salvao do mundo.
Portanto, as universidades e instituies de pesquisas em geral precisam agir
rapidamente na elaborao de pacotes cientficos com vistas a combater os resultados
caticos da falta de conscientizao humana. Nada melhor do que a cincia para
direcionar formas prticas de amenizarmos a ferida que tomou conta do nosso
Planeta Azul.
Fonte: REVISTA CULT, ano 12, out. 2012.19

ANALISANDO O TEXTO
Tema abordado na introduo, tese inicial: Preservao ambiental
colocada como paradoxo tecnologia, que na opinio do autor deve ser
uma aliada.
Desenvolvimento: O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avano
tem um preo a se pagar.
As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma, podemos
consider-las parceiras na busca por solues a essa problemtica.
A era tecnolgica precisa atuar a servio do bem-estar, da qualidade de vida,
muito mais do que em favor de um conforto momentneo.
Concluso
Nada melhor do que a cincia para direcionar formas prticas de amenizarmos
a ferida que tomou conta do nosso Planeta Azul.
19 Disponvel em: <http://www.professorafrancinetecel.com/dicas/item/3-o-texto-dissertativo-

argumentativo.html>. Acesso em 24 mar 2015

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RESUMINDO
No editorial, privilegia-se por apresentar notcias contextualizadas, para que
sua interpretao seja feita apenas por quem j se presta a estudar seu contexto;
preciso sempre apresentar a maior quantidade de informao importante, sempre que
o assunto o permita. Por apresentar a opinio da direo do jornal, no apresenta
assinatura.
E por isso: a linguagem impessoal, verbos e pronomes em terceira pessoa
do singular e ou do plural.
O editorial um tipo de texto utilizado na imprensa, especialmente em jornais
e revistas, que tem por objetivo informar, mas sem obrigao de ser neutro, indiferente.
comum se ter uma seo chamada Editorial na mdia impressa.
A objetividade e imparcialidade no so caractersticas dessa tipologia textual,
uma vez que o redator dispe da opinio do jornal sobre o assunto narrado. Logo, os
acontecimentos so relatados sob a subjetividade do reprter, de modo que evidencie
a posio da mdia, ou seja, do grupo que est por trs do canal de comunicao,
uma vez que os editoriais no so assinados por ningum. Assim, podemos dizer que
o editorial um texto mais opinativo do que informativo.O editorial possui um fato e
uma opinio. O fato informa o que aconteceu e a opinio transmite a interpretao do
que aconteceu.
Segundo Minaho (2013), o editorial um texto: dissertativo, pois desenvolve
argumentos baseados em uma ideia central; desenvolvendo as seguintes
caractersticas: a crtica, a informao e impessoalidade.
4.4 DICAS PARA A REDAO EM CONCURSOS (SARMENTO, 2006 ,p. 430)
4.4.1. Como se preparar para escrever uma boa redao?
Leia textos em jornais e revista, tanto porque tm predominado temas
atuais nos concursos como porque esse hbito aprimora sua competncia
lingustica, ampliando o vocabulrio. Editoriais, por exemplo, so bons
modelos de dissertao; charges, histrias em quadrinhos, trabalham
linguagem verbal e no-verbal, facilitando a sua interpretao nos temas;
quadros informativos e grficos trazem dados estatsticos que enriquecem
e comprovam seus argumentos;
V ao cinema, ao teatro e a exposies, ou leia sobre essas produes.
Isso pode dar viso abrangente da realidade;
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Leia o edital, pois nele h informaes importantes sobre como a banca


examinadora vai avaliar sua redao, tais como: o tempo que voc ter
para escrever, o peso da redao e o nmero de linhas exigido.
4.4.2 Como construir o texto?
Evite perodos logos, principalmente no incio do texto. Eles podem gerar
ambiguidade e falta de clareza. Construa pargrafos com trs perodos,
o primeiro para o tpico frasal; o segundo para o desenvolvimento do
pargrafo e o terceiro para a concluso do pargrafo;
No use grias ou linguagem muito informal. Exige-se do candidato que ele
saiba adequar sua redao modalidade escrita formal;
Evite palavras difceis, que possam transmitir a ideia de falsa erudio e
prejudicar a compreenso da redao. recomendvel ter bom domnio
das regras gramaticais ( ortografia, acentuao, regncia, concordncia).
Fuja de frmulas prontas ou clichs. Frases desgastadas como O Brasil
um pas de contrastes acabam dizendo pouco. Seja simples, porm com
zelo para que a banca perceba sua criao escrita;
No use expresses eu acho, eu penso. importante voc expressar sua
opinio sincera, mas expresses como essas podem sugerir insegurana
ou achismo e enfraquecer sua argumentao;
No faa citaes descontextualizadas, que no possam ser de fato
integradas ao texto. Seno voc corre o risco de criar uma colcha de
retalhos e prejudicar a estrutura interna da redao.
4.4.3 Como apresentar seu texto?
Evite letra de forma , que dificulta a distino entre maisculas e minsculas.
Se us-la, no se esquea de que importante que sua redao fique
legvel;
No rasure. Limpeza bom, por isso importante que em sua redao
no tenha de ser encontrada no meio de rasuras;
Faa a redao com caneta azul ou preta, conforme a exigncia do
concurso. No use corretor lquido nem escreva a lpis;
Fique atento ao nmero de linhas. No fique aqum nem v alm do nmero
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estipulado, o que pode demonstrar falta de argumentos ou dificuldade de


conciso ( trmino da redao). Lembre-se que as linhas em branco no
so contadas;
No se identifique. Se voc rubricar, assinar a prova ou fizer qualquer
sinal que o identifique, sua redao ser anulada;
Se fez rascunho, passe-o a limpo. Antes, releia o texto para verificar se
no h erros gramaticais ou frases sem sentido.

Aula de Redao para ENEM Vestibular e Concursos Texto


Dissertativo - Fatores de Textualidade <http://www.youtube.com/
watch?v=1-VxgZKqs34 >Acesso em: 08/07/2014 s 14:15.

CONSIDERAES FINAIS
Caro aluno, desde a unidade 1 at a 4 falamos sobre a produo textual
neste curso. Voc teve oportunidade de conhecer o conceito de texto, os elementos
fundamentais na escrita de uma redao como articuladores que so a coeso, a
coerncia e unicidade.
Foi evidenciado que toda redao dever ter um esqueleto, ou seja, uma
superestrutura, tal qual a introduo , o desenvolvimento e a concluso.
No podemos esquecer tambm de que ao elaborar um pargrafo, temos
ainda uma microestrutura a seguir; tpico frasal, desenvolvimento e concluso; e
principalmente a forma de como escrev-lo e tamanho escolhido.
E sobre os gneros textuais, pudemos apresentar os mais solicitados numa
banca de concurso, so eles: o texto dissertativo, a carta argumentativa e o editorial.
Voc deve ter percebido que cada um desses gneros tm caractersticas
prprias, porm a estrutura textual de ambos, apresenta uma similaridade de introduo
( incio), desenvolvimento (meio) e concluso (fim).
Alm de demonstrar durante o curso toda a estrutura de como escrever uma
boa redao, separamos aqui, algumas dicas muito importante que voc no pode
esquecer na hora de escrever sua redao.
Esperamos que voc tenha feito bom proveito dos contedos e exerccios
oferecidos, durante o curso, que foram elaborados com intuito de melhorar seu
desempenho na escrita.
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Referncias Bibliogrficas
GRANATIC, Branca. Tcnicas de Redao. Sao Paulo: Scipione, 1992.
MINHARRO, Antnio(2013). Disponvel em < http://pt.slideshare.net/AntonioMinharro/
editorial-gneroin> Acesso em : 11/09/2014, s 17:32.
PORTAL IMPRENSA. Disponvel em:< http://www.portalimprensa.com.br/noticias/
brasil/62517/supremo+nega+recurso+de+joao+gilberto+e+libera+biografia+nao+auto
rizada+do+musico> Acesso em: 16/07/2014, s 14:24.
SARMENTO, Leila Lauar. Oficina de Redao. 3 ed. So Paulo : Moderna,2006.

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