SUBSECRETARA DE EDUCACIN NORMAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II

CUARTO SEMESTRE

FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIN (DIARIO DE CLASE)

NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Eliud Ayala Villegas

ESPECIALIDAD: Telesecundaria.

SEMESTRE: Cuarto Nombre de la Escuela: Telesecundaria No. 490 Oriental de Zapata

MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da:
21-Abril-15
08:00 hrs.

Historia I
DESCRIPCIN DE EVENTOS
Inicia la clase de Historia, la maestra va en la Secuencia 12. Desigualdades
sociales y econmicas durante la Guerra Fra, el tema genera comentarios y
un debate en los alumnos antes de iniciar la clase, entre los comentarios se
hace una comparacin de Mxico con los pases que han sufrido guerras, la
titular los interrumpe y prefiere dar inicio realizando la lectura introductoria
de la secuencia, como ya lo haba mencionado en diarios anteriores a la
mayora de los alumnos les cuesta trabajo realizar una lectura fluida, pero
les pregunto que si les agradara mejor realizarla en silencio y opinan que
s.
Enseguida la titular les ordena que coloquen el interactivo correspondiente
al a secuencia, el volumen es adecuado y se ve clara la imagen en la
televisin. Los alumnos permanecen sentados y anotan ideas principales en
su libreta, termina el video y reinicia el debate en tono a la situacin poltica
que est viviendo nuestro pas, busco generar preguntas para que
participen los alumnos, pero me comenta la titular que sera mejor que
contestaran las que vienen en el libro.
Los alumnos las empiezan a contestar y se generan algunos murmullos y
platicas en voz baja entre ellos, esta situacin se va incrementando al grado
de que llegan a un punto donde estn gritando y estn fuera de su lugar.
Termina la clase con la entrega de las preguntas contestadas.

ANALISIS

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OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II

CUARTO SEMESTRE

MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da:
21-Abril-15
9:20 hrs.

Ingles II.
DESCRIPCIN DE EVENTOS

ANALISIS

Para tranquilizar los alumnos la titular, comienza el examen de ingls, les

pide que saquen su diccionario, pero la mayora no lo lleva, por lo cual salgo
del saln para revisar si en la biblioteca escolar existen diccionarios
Espaol-Ingls Ingls-Espaol, observo que hay cinco y se los comento a
los alumnos para que los vayan a solicitar, en ese momento llega una
persona que les solicita que salgan los alumnos que van a trabajar en la
tabla rtmica del grupo participan seis alumnos, por lo que el saln
nicamente se queda con tres los cuales deciden avanzar en su examen, el
ruido impide realizar explicaciones y los alumnos que no participan
constantemente estn observando hacia la ventana para ver a sus amigos.
El ensayo dura aproximadamente 30 minutos.
Los alumnos regresan y continan con el examen de ingls, observo que
les es complicado realizar las traducciones a pesar de contar con el
diccionario algunos comentan que los prefieren con testar al azar porque no
le entienden nada, busco apoyarlos comentando que relacionen lo escrito
con las imgenes y de ah buscar la respuesta correcta o buscar
nicamente las palabras que no entiendan y no traducir la pregunta
completa.Termina el examen de ingls con algunas dificultades y con
rostros demacrados de los alumnos.

MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da:
21- Abril -15
10:20 hrs.

Formacin cvica y tica I

DESCRIPCIN DE EVENTOS
Cunado iba a comenzar la asignatura, entra el director y comenta que
deben salir todos los alumnos para realizar la rifa de los obsequios de unos
boletos que vendieron para el festival del da de las madres, se realiza la
rifa y posterga la asignatura. La rifa se lleva en orden y participa el

ANALISIS

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OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II

CUARTO SEMESTRE

alumnado
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da:
21- Abril -15
10:20 hrs.

Practica Espaol II Bloque V secuencia 13 sesin 2

DESCRIPCIN DE EVENTOS
Conforme a lo estipulado en mi cronograma de actividades, empieza mi
practica del da con la asignatura de Espaol, les solicito que saquen la
tarea que les haba dejado un da antes pero nicamente la llevan cuatro
alumnos y basndome en mi planeacin les solicito que se hagan dos
equipos 2 tareas por equipo para que las lean y elijan la que ms les
agrade y esta sea la que van a convertir de un texto narrativo a un guion de
teatro.
Les pido que se basen en el cuadro que est en la pgina 98 de su libro de
texto, los alumnos muestran inters y empiezan a trabajar al inicio surgen
bastantes dudas y no entienden cmo se va a realizar la conversin, les doy
una explicacin y queda claro. Lo equipos quedan integrados uno de cuatro
y el otro de cinco.
De ah van eligiendo y observando los personajes y realizan adecuaciones
para que sus compaeros puedan participar.
Comentan que se debera realizar una competencia para que estuviera ms
interesante y acepto pero con la condicin que hagan un buen trabajo,
ambos equipo deciden que en lugar de tteres les gustara que ellos lo
representan y que fue fuera del saln de clases as que buscamos espacio
donde realizar las obras de teatro, continan haciendo la transformacin del
texto cuando suena la chichara para salir al receso. Termina la clase.

ANALISIS

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CUARTO SEMESTRE

MATERIA:
FECHA Y
MATERIA:
HORAY
FECHA
Da:
HORA
21-Abril-15
Da:
11:15
hrs.
21-Abril-15
11:30 hrs.

MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da:
21-Abril-15
12:20 hrs.

Receso.
DESCRIPCIN
DE EVENTOS
Practica
Matemticas
II Bloque IV secuencia 27 sesin ANALISIS
2
DESCRIPCIN DE EVENTOS
Durante este receso observo ms a los alumnos de mi grupo y veo que
tienen
mucho
respecto
el director,
me acerco
para
con l ay
Los
alumnos
regresan
delpor
saln
y estn algo
inquietos
asplaticar
que conforme
algunos
alumnosdecido
tambinrealizar
se incluyen
compartimos
realiza
mi
planeacin
algunos
ejerciciosexperiencias
rpidos dey se
gimnasia
un platicapara
informal
de nuevamente
sus intereses,
meconocimientos
preguntan que
si vamos hacer
cerebros
que entre
a los
matemticos.
educacin fsica y les comento que si aprovechado que les toca el pans peri
que es algo 6que
ya tengo
planeado.parados
Suena les
la chichara
algunos
corren
Realizamos
ejercicios
y estando
preguntoy que
habamos
para la
ir aclase
la cooperativa
y otros sealgunos
dirigen al
saln de clases segundo toque
visto
anterior y comentan
ejemplos.
e termina el receso.
Como lo dije ya anteriormente tuve que realizar algunas modificaciones a la
planeacin para dar paso a otras temas, por lo tanto nicamente tena hasta
hoy para terminar de ver este temas de eventos independientes as que les
proyecto un video muy rpido para que conozcan la formula, posteriormente
les entrego un ejercicio por parejas para que lo analicen, lo respondan y lo
Practica
Artes II Bloque IV sesin 1
pasen a resolver en frente de sus
compaeros.
DESCRIPCIN DE EVENTOS
Con esta actividad les evaluara la comprensin del contenido conforme la
Para abordar esta asignatura y conforma ala transversalidad que se realiz
rbrica, los alumnos al inicio dudan y preguntan frecuentemente, les explico
con la asignatura de espaol los alumnos y yo damos un breve repaso por
por parejas como deben resolver sus ejercicios y les doy materia para que
lo que es teatro leyendo algunos conceptos bsicos, para de ah partir para
lo pasen a exponer.
dar inicio con la elaboracin de sus personajes para sus obras de teatros.
La intencin era que los elaboraran tteres con material reciclado, peor
Terminan de contestar el problema y conforme al nmero del ejercicio que
prefirieron representarlos por lo tanto deciden realizar dibujos de cmo les
les toco pasan a exponerlo, al terminar les entreg su rbrica para que
gustara presentarse ese da, presentan su personajes y realizamos
revisen su calificacin.
adecuaciones respecto al tono de voz y comportamiento.
Todos estn de acuerdo con su calificacin y prometen que mejoraran e
incluso ellos brindan ejemplo de algunos eventos independientes. Damos
conclusiones y les pido materia para ver los temas que repasaremos
(compas, trasportador y escuadras). Finaliza la clase y continuamos con
artes

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OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II

CUARTO SEMESTRE

MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da:
21-Abril-15
12:20 hrs.

Practica Educacin fsica

II Bloque IV sesin 1

DESCRIPCIN DE EVENTOS
Para terminar la jornada la asignatura que toca es educacin fsica, antes
de salir a las canchas, le doy una explicacin de que son los juego
modificados y para que nos sirven, les explic que es el hndbol y como lo
vamos a juagar, ninguno antes lo haba jugado por lo que surgen muchas
preguntas, les explic las reglas del juego y posteriormente salimos a la
cancha en orden.
Se empieza con un calentamiento que dura aproximadamente 10 minutos
donde empiezan caminando, continan trotando y terminan corriendo,
despus estiramientos y respiraciones, comentan que nunca haban hecho
esto anteriormente, y que ya se haban cansado.
Dejo que respiren un momento y se empiezan a conformar los equipos,
para realizar el juego se colocan en sus posiciones y empieza el juego, al
inicio son un poco topes en su movimientos y conform avanza la activad
van mejorado su coordinacin motriz, est haciendo algo de calo por lo que
hago pausas para rehidratacin.
Casi al terminar la clases, los alumnos realizan ejercicios de relajacin
muscular como es moverse ms lentamente y respiraciones frecuente y
profundas, se dan conclusiones de la actividad y termina el da

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