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GESTIÓN ACADÉMICA

CÓDIGO: PA-01-01
VERSIÓN: 2.0

GUÍA DIDÁCTICA
I.E. COLEGIO
ANDRÉS BELLO

FECHA: 19-06-2013

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE
TODOS…!

Nombres y Apellidos del Estudiante:

PÁGINA: 1 de 9

Grado: NOVENO
Periodo: PRIMERO

Docente: ANA ROJAS

Duración: 20 HORAS

Área: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

Asignatura: LENGUA CASTELLANA

ESTÁNDAR:
 Establezco relaciones entre la información seleccionada en los medios de difusión masiva y la contrasto
críticamente con la que recojo de los contextos en los cuales intervengo.
 Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Comprende un texto literario en los niveles literal, inferencial y critico
EJE(S) TEMÁTICO(S):

LITERATURA PREHISPÁNICA

MOMENTO DE REFLEXIÓN
"El más elevado tipo de hombre es el que obra antes de hablar, y practica lo que profesa"
ORIENTACIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Analiza el momento de reflexión
Lea la guía detenidamente
Desarrolle las actividades propuestas
Aclare dudas e inquietudes con tu profesor
La guía será evaluada de forma escrita, Participa en clase
Entrega de trabajo con las actividades desarrolladas
EXPLORACIÓN

DIME VENCEDOR RAPAZ
Dime vencedor Rapaz,
vencido de mi constancia,
¿Qué ha sacado tu arrogancia
de alterar mi firme paz?
Que aunque de vencer capaz
es la punta de tu arpón,
¿qué importa el tiro violento,
si a pesar del vencimiento
queda viva la razón?
Tienes grande señorío;
pero tu jurisdicción
domina la inclinación,
mas no pasa el albedrío.
Y así librarme confío
de tu loco atrevimiento,
pues aunque rendida siento
y presa la libertad,
se rinde la voluntad
pero no el consentimiento.
…..
Invicta razón alienta
armas contra tu vil saña,
y el pecho es corta campaña
a batalla tan sangrienta.
Y así, Amor, en vano intenta
tu esfuerzo loco ofenderme:
pues podré decir, al verme

Confucio

que conseguiste matarme mas no pudiste vencerme. FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 2 de 9 . Relee la primera estrofa. Busca estas figuras literarias en el texto. ¿ Qué sensación describe? Explica tu respuesta. morirán ambas contrarias pero vencerá ninguna. ¿En qué género ubicarías este texto?  Lírico  Narrativo  Dramático  Épico Estructura 2. y entre fortunas tan varias. COLEGIO ANDRÉS BELLO ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! expirar sin entregarme. aflige el pecho importuna: quiere vencer cada una.GESTIÓN ACADÉMICA CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2.E. Analiza el sentido de los siguientes versos de sor Juana Inés: Guerra civil. Sor Juana Inés de la Cruz Comprende Contexto 1. ………………………………………………………………………………. Analiza la primera estrofa.  Antítesis  Hipérbole  Hipérbaton Conclusiones 5. Argumento 3. ¿Cuántos versos tiene? ¿Cuáles versos riman? ……………………………………………………………………………….0 GUÍA DIDÁCTICA I. ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Estilo 4. encendida.

Algunos de sus temas: la vida después de la vida. Para ampliar EL POPOL VUH Contiene las ideas cosmogónicas y las antiguas tradiciones de los pueblos quichés. y la quechua. palacios. COLEGIO ANDRÉS BELLO ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 3 de 9 CONCEPTUALIZACIÓN Siglos antes de la llegada de los europeos. Se conserva abundante poesía. muiscas. que significa “país del color blanco. otras de civilización intermedia como los tayronas. con temas. por la Conquista.  Literatura prehispánica en América Central Los maya-quichés desarrollaron un sistema de escritura jeroglífica y tuvieron conocimientos superiores de matemáticas y astronomía. trabajos arquitectónicos y artesanales. que tuvo centro en Paraguay. Su poesía es fiel reflejo su filosofía y de su época. como lo muestran sus vestigios: grandes piezas escultóricas. quien descubrió el libro de Santo Tomás Chuilá. fortalezas. La civilización quechua alcanzó un alto grado de desarrollo. guaraníes.guaraní. la historia de sus orígenes y de sus reyes. el gran poeta de los aztecas Nació en Texcoco. Sus principales herederos culturales fueron los toltecas.  Los olmecas consiguieron un alto desarrollo cultural. caminos y otras obras de ingeniería.0 GUÍA DIDÁCTICA I. del amanecer de los primeros tiempos”. un arte escultórico monumental y la obra mítico-literaria de mayor valor de la América prehispánica: Popol Vuh o libro del consejo. que corresponde al imperio Inca. junto con su producción poética. quienes desarrollaron un sistema de escritura ideográfica. aunque probablemente fue escrito entre 1554 y 1558 por un indígena que aprendió a leer y escribir en español. en el que consignaron su historia y su literatura. Cultura náhuatl. Su periodo de mayor esplendor se vio truncado por la conquista española. Los aztecas contaron con un gran poeta. filósofo y legislador: Netzahualcóyotl. aztecas e incas. el 28 de abril de 1402.  Literatura prehispánica en América del Sur Entre las culturas de América del Sur se destacan: la tupí .  Literatura prehispánica Las civilizaciones inca y azteca fueron cuna de grandes poetas. en Chile. cantos sagrados que hacían parte de sus rituales. elogios a guerreros y príncipes y cantos a la primavera. Su nombre deriva de Aztlán. Se destacaron dos grupos étnicos: los olmecas y los aztecas. Se ignora el nombre del autor.E.GESTIÓN ACADÉMICA CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2. manifestaciones artísticas. Netzahualcóyotl. El libro original nunca apareció. templos. estilo y motivaciones propias de un momento histórico que fue interrumpido. notables vestigios arquitectónicos. Estas culturas dejaron un importante legado en sus relatos míticos. América estaba poblada por distintas culturas indígenas: unas con alto grado de civilización como los mayas. terrazas. De ellos se conservan un calendario de extraordinaria exactitud. . sobre todo elegíaca. la araucana. charrúas y pampas. La transcripción que conocemos fue hecha por el padre Ximénez.  Los aztecas fueron el último pueblo náhuatl.

Su obra se tituló Crónica de Nueva España. La divulgación de diferentes crónicas. la qhashwa.  El valor cultural de la crónica Mezcla de noticia y novela. y vieron un animal que les miraba. Algunos de ellos son Antonio de Solís (España. estando hablando. y dieron las señas del. y un indio iba detrás de los otros. Juan Francisco Maura  Los cronistas de Indias El cargo de cronista existía en España desde la Edad Media. que pasando por aquel río habían visto aquel animal. XII. Ser cronista se consideraba un servicio real. Uno de ellos fue Francisco Fernández de Salazar (España. arquitectónicos y sociales del imperio Inca. y era largo como un caballo. 1610-1686). La amargura predice el destino Aquí. una función de Estado. poesía amorosa. los textos de los cronistas en América concuerdan más con el relato de ficción. pues describe lugares. que vivimos sobre la tierra? No es cierto que vivimos Y hemos venido a alegrarnos en la tierra. COLEGIO ANDRÉS BELLO ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 4 de 9 Canto de la huida ¿Es verdad que nos alegramos. Entre ellos Gonzalo Fernández de Oviedo (España. 283). quien escribió Historia general de las Indias. y andaba despacio. y dijeron que les parecía que bajaba a beber al río. la elaborada en el Nuevo Mundo se acerca en mayor medida a la literatura.  Cronistas menores. Cap. y de miedo se subieron a los árboles y como llegó vieron que era como culebra.GESTIÓN ACADÉMICA CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2. al lado de la gente. poema dialogado. 1610-1557) con su obra Historia general y natural de las Indias. el heroísmo y las tareas agrícolas. con ojos como de fuego. canción de danza y alegría. La crónica Hispanoamericana La crónica es un texto histórico más que literario. pues el cronista emplea recursos literarios (como la hipérbole) y de la ficción (seres fantásticos tomados de los bestiarios y leyendas antiguas) Monstruos y bestias en las Crónicas del Nuevo Mundo Y habiendo ido a pescar una noche de luna muy clara. certificaron.E. 1518-1565) quien residía en México y fue nombrado por el cabildo de la ciudad como cronista. algunas rebeldes a la doctrina política de la monarquía (como las de Fray Bartolomé de las Casas). 1511-1566). Un caso único lo constituyó el Inca Garcilaso de la vega (1539-1616). y des miedo no volvieron más allí. es decir. Todos así somos menesterosos. dando silbos. obligó al Estado a crear el cargo de cronistas de Indias a partir de 1571. Lamentos por la fugacidad de la vida y de los deleites. En este sentido. A pesar de que este tipo de textos carecían de intención artística. el wawakí strutus. debido al extrañamiento que les produjo la realidad americana. más de treinta indios de Acatepeque. el arawí. Tres indios de los Quelenes. Podemos clasificar a los cronistas de la siguiente manera:  Cronistas mayores. oyeron cerca de sí grandes silbos. y de la literatura. la crónica alimentó la imagen que los . la crónica toma elementos de la historia. Reflexiones sobre la naturaleza humana. hechos y personas reales. En sus Comentarios reales (1609-1617) expone los adelantos tecnológicos. himno sagrado para honrar a los dioses.0 GUÍA DIDÁCTICA I.  Literatura quechua Entre los géneros poéticos del quechua se cuentan: el jaillí. y Francisco López de Gomara (España. tan espantado que murió luego (Década IV. de trabajo historiográfico y literario. libro X. Sin embargo. cuya obra se titula Historia de la conquista de México. y que tenía los pies como de un palmo y una forma de alas encima.  Cronistas locales.

GESTIÓN ACADÉMICA CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2. Movimiento estético que predominó en España en los siglos XVI y XVII. La objetividad. el desengaño. Con ello. se impusieron reglas de construcción en la arquitectura y se instituyó la inquisición en América. COLEGIO ANDRÉS BELLO ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 5 de 9 europeos se hicieron del Nuevo Mundo. sólo Pedro de Oña alcanzó su nivel con el poema El Arauco domado. Evolucionó conforme cambiaron las condiciones sociales. en que los nativos encarnaban los personajes de los poemas míticos. Con este propósito. situación que apenas vino a cambiar hacia finales del siglo XVI. Pasión. Guamán Poma de Ayala. escribió La Araucana. Se considera que El Carnero es la obra precursora de la narrativa hispanoamericana. Un bien ejemplo de ello es el libro El carnero. se ejerció un fuerte control cultural. las Crónicas de Indias empezaron a complementarse con las “crónicas indias”  Evolución de la crónica La crónica no fue un género estático. triunfante y caballeresco. por largo tiempo.  El Barroco. Épica. resaltando los valores y hazañas de los dos blandos (españoles e indígenas). la hipérbole y el hipérbaton. como respuesta a la Reforma Protestante. el nacimiento de Jesús y en general toda la mitología cristiana (Navidad.  La lírica barroca La poesía en la Colonia se vio afectada por dos hechos fundamentales:  La contrarreforma. que se caracterizó por un uso preferente de la paradoja. de origen inca escribió sobre la historia de su pueblo durante la Conquista. Corpus Christi y fiestas de santos) fueron los temas importados por el teatro colonial. casi siempre con carácter sagrado. el miedo. que ofrece un panorama histórico del primer siglo de Santafé de Bogotá. del criollo Juan Rodríguez Freyle. Resurrección. En esta obra. el resentimiento y la angustia. la antítesis.  El teatro religioso Los temas religiosos dominan el teatro hecho y representado en la América hispana. De ellos. La mayor representante de la lírica barroca en América fue la religiosa mexicana sor Juana Inés de la Cruz. asimismo. representado en la prohibición de la importación de novelas y la representación de temas profanos de la importación de novelas y la representación de temas profanos en artes plásticas. Varios escritores intentaron imitarla. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN . el uso del verso y la singular fuerza narrativa convierten a La Araucana en una obra de transición entre el género de la crónica y la tradición épica. La vida de los santos. de sus gentes. En ella primó. sobre todo ante aquellos públicos que no hablaban el español. Fue en México donde más claramente se vio la fusión entre los temas cristianos moralizantes y los escenarios con elementos propios de la cultura indígena. y danzaban y cantaban. Ercilla narra su lucha contra los indomables araucanos.0 GUÍA DIDÁCTICA I. El teatro ha sido empleado como herramienta para la misión evangelizadora. Desarrolló temas como el amor. La Iglesia se dedicó a reafirmar su doctrina y defender sus tradiciones. la voz del conquistador. poesía y teatro en la Colonia  Épica latinoamericana Alonso de Ercilla.E. Sus referentes eran el pesimismo. costumbres y paisajes. Se construyeron escenarios destinados a la representación de las obras aborígenes. cuando empiezan a conocerse crónicas escritas por indios mestizos. la muerte y el libre albedrío. Movimiento de la iglesia católica que surgió en los siglos XVI y XVII. Por otra parte.  El teatro de Conquista y Colonia En el existieron representaciones. se erigió como la figura más importante dentro del teatro religioso de la época. En Perú. miembro de una expedición que partió de Perú hacia Chile.

COLEGIO ANDRÉS BELLO ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 6 de 9 1. ¿Qué elementos te llaman la atención? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 4. es uno de los grandes poetas indígenas precolombinos de América Central. El fragmento está escrito en: Verso Prosa b. Era salido el sol cuando el enorme peso de las espaldas despedía. Contesta. mostrando que aún más ánimo tenía: el circunstante pueblo en voz conforme pronunció la sentencia y ¡e decía: Sobre tan firmes hombros descargamos el peso y grave carga que tomamos. Lee de nuevo el “Canto de la huida” y responde las preguntas. ¿Cuál es el sentimiento predominante en el poema? 3.0 GUÍA DIDÁCTICA I. Describe tu opinión sobre el “Canto de la huida”. Lee el fragmento. Investigue acerca de Fray Bartolomé de las Casas. ……………. Escribe en el cuadro las diferencias entre los dos tipos de crónica.E. El texto es de tipo: Lirico Narrativo . antes con mayor fuerza y mayor brío se mueve y representa de manera como si peso alguno no trajera (…). CRÓNICA DE INDIAS (VERSIÓN ESPAÑOLA) VERSIÓN INDÍGENA 5. con el fin de saber si es apto para dirigir el ataque contra los españoles. y …………….GESTIÓN ACADÉMICA CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2. La prueba consiste en sostener un enorme tronco. El Popol-Vuh fue escrito en el siglo ……………. Caupolicán no afloja de su apuesta. 2. a. Los principales grupos étnicos de la cultura náhuatl fueron ……………. Completa las siguientes afirmaciones: a. desocupando el campo y la floresta de un negro velo lóbrego y sombrío. En él se describe al tuerto Caupolicán. y un salto dio en lanzándolo disforme. b. a. 6. ¿A qué cultura pertenece Netzahualcóyotl? b. Expongan las características de su obra e ilústrenla con un fragmento de sus textos. La Araucana Salió la clara luna a ver la fiesta del tenebroso albergue húmido y frío. que es sometido a prueba por el cacique Colocolo. c. Alonso de Ercilla 7.

y donde debía poner dos puntos. Realiza un esquema según las instrucciones. ni instrucción. según que lo tenía de costumbre. pero no para enseñar (…).GESTIÓN ACADÉMICA CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2. razón clara para conocer desde luego que erraba cuanto escribía. para entender y darse a entender. Él adornaba sus escritos con puntos. y escribió un desatino endemoniado y digno de una mordaza. había de ser concebida sin pecado original. como el burro que tocó la flauta por casualidad. 12. acertara una vez. si lo hubiera hecho con la más leve advertencia. ¿Cuál es la blasfemia que dice el profesor? b.E. y no hubiera sido lo peor que sólo hubieran resultado disparates ridículos de su maldita puntuación. COLEGIO ANDRÉS BELLO FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 7 de 9 Dramático 8. Lee el fragmento y responde. El Periquillo Sarniento Mi maestro carecía de toda la habilidad que se requiere para desempeñar este título. comas.0 GUÍA DIDÁCTICA ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! I. que mejor le hubiera sido no haberles puesto ni una coma. José Joaquín Fernández de Lizardi a. en donde ésta tenía lugar. ¿No había de ser concebida sin pecado original? Pero el infeliz hombre erró de medio a medio la colocación de los caracteres ortográficos. como le sucedía mi maestro en ese particular. que donde había de poner dos puntos ponía coma. pero las más ocasiones echará a perder todo lo que haga. . cuando más. método. ¿Cuál es la crítica a la educación de su tiempo que realiza Fernández de Lizardi? 11. solía poner punto final. interrogaciones y demás señales de éstas. pero algunas veces salían unas blasfemias escandalosas (…). Sagaz Claro Valiente Tenebroso Enorme 9. El que se mete a hacer lo que no entiende. Sabía leer y escribir. Señala las cualidades que se refieren a Caupolicán. mas sin orden. y le puso al pie una redondilla que desde luego debía decir así: Pues del Padre celestial fue María la hija querida. porque puso: ¿Pues del Padre celestial fue María la hija querida? No. la omitía. Tenía una hermosa imagen de la Concepción. En esto de ortografía no había nada. con esto salían algunas cosas suyas tan ridículas. Busca fragmentos que ejemplifiquen los comentarios morales y el lenguaje popular que caracterizan la obra. ¿Qué características fantásticas da el autor al indígena? ¿Crees que la prueba a la que es sometido la puede cumplir un ser humano cualquiera? 10.

c. Explica además.E. b. Los europeos deberían devolver a América las reliquias que están en sus museos. Justifica tu respuesta. f. g. e. Paso 3. La religión católica es más racional que la mitológica indígena. el establecimiento de las instituciones de la Corona Española y la implantación del español como lengua oficial. Paso 2. Ten en cuenta que la Conquista de América se sostuvo en tres elementos: la imposición de la de católica.GESTIÓN ACADÉMICA CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2. ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 8 de 9 Define la literatura prehispánica Nombra cuatro culturas prehispánicas Indica algunas de las obras artísticas o literarias de las 13. La guía se socializara en clase y se aclaran dudas con el profesor (a) COMPROMISO Escribe un texto de tres páginas sobre cómo los españoles lograron imponer su lengua. a. Por eso son imperios. La historia de América es una historia de vulneración de los Derechos Humanos. Los Derechos Humanos no existían en la Conquista. Luego.0 GUÍA DIDÁCTICA I. Relaciona las palabras de la columna izquierda con el periodo al que correspondan. Analiza el mensaje de las siguientes afirmaciones y explica con cuales estás de acuerdo. Los indígenas fueron vencidos porque eran inferiores culturalmente.  Asombro Conqui  Asentamiento  Esclavitud Colonia  Virreinato SOCIALIZACIÓN 1. cuales son las características del español americano. Los españoles son culpables del atraso intelectual y político de los pueblos hispanoamericanos. d. COLEGIO ANDRÉS BELLO Paso 1. no se puede violar un derecho que no existe. . Todos los imperios explotan a sus subordinados. 14.

COLEGIO ANDRÉS BELLO ELABORÓ NOMBRES ANA ROJAS CARGO Docentes de Área DD FECHA: 19-06-2013 MM AAAA PÁGINA: 9 de 9 REVISÓ APROBÓ Jefe de Área Coordinador Académico DD MM AAAA DD MM AAAA .0 GUÍA DIDÁCTICA ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! I.E.CÓDIGO: PA-01-01 GESTIÓN ACADÉMICA VERSIÓN: 2.