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GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUAMANGA
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático“

DIRECTIVA N° 035-2014-UGEL-HGA/AGP-DIR
NORMAS Y ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS PARA EL DESARROLLO DEL
AÑO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIÓN BÁSICA - UGEL HUAMANGA
I. FINALIDAD.
Establecer normas y orientaciones complementarias para la planificación, desarrollo, monitoreo y supervisión de las actividades
educativas a desarrollarse durante el Año Escolar 2015 en las Instituciones Educativas de Educación Básica de la
jurisdicción de la UGEL Huamanga.
II. OBJETIVO:
Precisar, ampliar o explicar las orientaciones establecidas en la Norma Técnica "Normas y Orientaciones para el desarrollo del
Año Escolar 2015 en la Educación Básica", aprobada con Resolución Ministerial N° 0556-2014-MINEDU.
III. ALCANCES:
a. Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica.
b. Área de Gestión Pedagógica.
c. Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga.
IV. BASES LEGALES:
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.

Constitución Política del Perú.
Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y su Modificatoria Ley N° 27665
.Ley Nº 28044, Ley General de Educación
Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones
Educativas Públicas.
4.5. Ley N º 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
4.6. Ley Nº 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
4.7. Ley Nº 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
4.8. Ley Nº 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos
escolares, modificada por la Ley Nº 29839.
4.9. Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
4.10. Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial.
4.11. Ley Nº 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
4.12. Decreto Supremo N° 008-2006-ED, que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva
de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas.
4.13. Decreto Supremo Nº 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación
Básica Regular como Servicio Público Esencial.
4.14. Decreto Supremo Nº 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia
sin violencia en las Instituciones Educativas.
4.15. Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N º 28044 Ley General de Educación.
4.16. Decreto Supremo N º 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29694, Ley que protege a los
consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares.

35. s . CETPRO y CEBA de la Región Ayacucho 4. que aprueba la Directiva N° 021-2014-GR-DREA-DGP-TOE" Normas y Orientaciones para la implementación del Plan de Salud Escolar-2014. que aprueba la Directiva "Procedimientos para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación. que aprueba la Norma Técnica denominada "Normas para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria de la educación básica regular y del ciclo avanzado de la educación básica alternativa para el periodo lectivo 2015" 4. ejecución. 4. Normas para el desarrollo de la cultura exportadora en Educación Básica Regular. organización. Resolución Directoral Regional Sectorial N° 01369-2014-GRAlPRES-GG-GRDS-DREA-DR.27. denominada "Paz Escolar". que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29944. Ordenanza Regional N° 032-2012-GRAlCR. Ordenanza Regional N° 019-2013-GRAlCR. 4. Resolución de Secretaria General N° 2378-2014-MINEDU. Resolución Ministerial Nº 0201-2009-ED. aprueba la Directiva N° 0572012-ME/GRA-DREA-DGP. Resolución Vice Ministerial N° 0006. que aprueba "Normas y Orientaciones para la Organización y funcionamiento de la forma de atención a distancia en el ciclo avanzado de los Centros de Educación Básica Altemativa Públicos y Privados" 4. "Normas y Orientaciones Complementarias para la implementación de la Estrategia Nacional contra la Violencia Escolar.28. 4. Ley de Reforma Magisterial. Resolución Ministerial N° 274-2014-MINEDUquecrea el "Modelo de servicio educativo para la atención de estudiantes de alto desempeño". que aprueba la Directiva W 019-2012-MINEDUNMGI-OET. 4. que aprueba la inserción del Tema de Comercio Exterior en los Planes Curriculares de los Institutos de educación Superior. 4.29. Resolución Ministerial Nº 0369-2012-ED. Resolución Directoral Regional Sectorial Nº 02538-2014-GRAlPRES-GG-GRDS-DREA-DR.26. 4. Resolución de Secretaría General N° 364-2014-MINEDU.19. en las instancias de gestión educativa descentralizada.36. Resolución Directoral Regional Sectorial N° 01369-2014-GRAlPRES-GG-GRDS-DREA-DR. 4.33. Resolución Ministerial Nº 0518-2012-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas. que aprueba la Norma Técnica denominada "Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica".34.20. 4.37. en la Región Ayacucho.EE del nivel de educación Secundaria.22. Resolución Ministerial Nº 0519-2012-ED.17. Resolución Ministerial N° 0556-2014-MINEDU. 4. 4. que aprueba "Lineamientos para la implementación de la Estrategia Nacional contra la violencia Escolar. 4. 4. Resolución de Secretaria General N° 2378-2014-MINEDU.18.que aprueba la Directiva N° 023-2014-GRA-DRE-DGP-DR. en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular y de Educación Básica Especial de la Región de Ayacucho. Resolución Ministerial Nº 0234-2005-ED que aprueba la Directiva Nº 004-VMGP-2005.2012-ED. que aprueba la Norma Técnica para la Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas pedagógicas en la II.32. que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016 4. que aprueba las Normas específicas para la Planificación. sobre "Normas para la implementación y desarrollo de actividades pedagógicas para afrontar el periodo de temperaturas frías y heladas en la región Ayacucho".24. que aprueba la Directiva N° 015-2014-GR-DREA-DGP-DIR. 4. Decreto Supremo Nº 004-2013-ED. 4. denominada "PAZ ESCOLAR". que aprueba la Norma Técnica para la cogestión del servicio alimentario del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma. Resolución de Secretaria General N° 613-2014-MINEDU.30.21.4.EBR y del Ciclo Avanzado de la EBA para el periodo lectivo 2015. 4. aprueba el Plan de Mediano Plazo en Educación 2012-2016 del Gobierno Regional de Ayacucho. monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la Educación Básica y Técnico Productiva" 4.23. sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica Regular. Resolución de Secretaria General N° 602-2014-MINEDU.31. que aprueba prioridades de la Política Educativa Nacional 2012-2016. "Aprende Saludable". Resolución Directoral Regional Sectorial N° 01850-2014-GRAlPRES-GG-GRDS-DREA-DR.25.

Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT) con participación de la comunidad educativa. Retención anual e interanual de estudiantes en la institución educativa. promoverá oportunidades de capacitación para los docentes y el reconocimiento por las buenas prácticas e innovación educativa. Las instituciones educativas gestionan e informan oportunamente sobre el mantenimiento de locales escolares. b. La UGEL Huamanga e instituciones educativas planifican. Revalorización de la carrera docente. en lo que corresponda. Gestión del clima escolar en la institución educativa. intervenir y mejorar los aprendizajes. En el entendido que una escuela es tan buena como sus maestros y directores. La UGEL Huamanga organiza y desarrolla acciones para cumplir con los Compromisos de Desempeño. Modernización y fortalecimiento de la gestión educativa. Estos compromisos son: 1.V. Por ello. Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje. Cada instancia educativa evalúa la situación de la infraestructura educativa y realiza acciones que permitan el mantenimiento. Los compromisos e indicadores de gestión escolar son de obligatorio cumplimiento por todas las instituciones educativas públicas y privadas. prevé alianzas o convenios con gobiernos locales o instituciones públicas o privadas. Cada institución educativa deberá proponerse metas para cada uno de los indicadores establecidos que permita tomar decisiones. d. Las instituciones educativas prevén acciones para involucrar la participación activa y comprometida de actores educativos y sociales e implementar los compromisos de gestión escolar para asegurar el progreso de los aprendizajes. 2. monitorear y acompañar a las instituciones educativas para la adecuada implementación de los ocho (08) compromisos de gestión escolar. la permanencia y conclusión de los estudios de los estudiantes. así como. La gestión educativa y escolar se rige por el enfoque de gestión por resultados porque toda la acción educativa en Educación Básica Regular se enmarca en el Programa de Educación Logros de Aprendizaje (PELA). 5. Mejora de la calidad de los aprendizajes. 7. La planificación estratégica y operativa en la UGEL Huamanga e instituciones educativas. así como de mejores condiciones laborales y bienestar. 4. para ello.2. Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.3 . cada instancia de gestión educativa implementa oportuna y adecuadamente las intervenciones o programas nacionales y/o propone y desarrolla acciones o programas educativos para mejorar los aprendizajes. modificación o sustitución. la UGEL Huamanga promoverá la participación de los profesores en los diferentes concursos regionales. 5. que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional. La gestión educativa/escolar se centra en la mejora o incremento significativo del porcentaje de aprendizajes satisfactorios. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la institución educativa. DISPOSICIONES GENERALES: 5. La UGEL Huamanga identifica y gestiona la atención prioritaria de la infraestructura que representa peligro para la integridad de los estudiantes y docentes. Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje. Cierre de la brecha de infraestructura educativa. 8. nacionales e internacionales o programas de formación organizados por el Ministerio de Educación. Cumplimiento de la calendarización planificada por la institución educativa. Considerando que el principal factor de la mejora de los aprendizajes es el docente. aprobado con Ordenanza Regional N° 032-2012-GRA/CR (28-DIC-2012). organizan. c. se alinean para implementar las políticas priorizadas en el Plan de Mediano Plazo en Educación. la UGEL Huamanga implementará políticas orientadas a hacer de la Carrera Pública Magisterial una opción profesional atractiva y meritocrática. Además. Pág. 3. desarrollan y evalúan la gestión educativa en función a los cuatro prioridades o ejes previstos por el Ministerio de Educación: a. además. 6.1.

la escuela que queremos y Balance del Año Escolar y Responsabilidad por los resultados. 6. ejecuta y evalúa el cumplimiento de los protocolos y metas del Buen Inicio del Año Escolar 2015. Atención a los jóvenes y adultos para garantizar su derecho a la educación. las actividades previstas en los programas del Plan de Mediano Plazo en Educación con las actividades de los programas presupuestales a su cargo. Programa de atención a la primera infancia. 4. 5.4. Atención integral a la primera infancia. ejecutan y evalúan los resultados de la asistencia técnica y acompañamiento a las instituciones educativas en los tres momentos: Buen Inicio del Año Escolar 2015.1. planifican. 3. Compromiso 1. Para ambos casos se propone el Anexo 1 para ayudar al plantear las metas de aprendizaje y mejora de la eficiencia escolar. La DRE Ayacucho y la UGEL Huamanga articulan. Las metas de aprendizaje son el incremento de estudiantes que logran aprendizajes satisfactorios. Programa de mejoramiento de la calidad de la EBA-CETPROS. 5.1. evaluaciones regionales o locales e institucionales y. En cambio. en lo posible. bajo el liderazgo del (la) director(a) realizan las siguientes acciones específicas: a.4 .1. 3. Las instituciones educativas del ámbito regional. 2. 1. a través de la lectura reflexiva de los resultados de aprendizaje plasmados en los registros y actas de evaluación del año 2014. organizan. Programa de fortalecimiento de la gestión educativa regional descentralizada desde las instituciones educativas. Sistema Regional de Formación de docentes en servicio. de preferencia se plantea en las áreas de Comunicación y Matemática. Progreso anual de todas y todos los estudiantes. así como. con enfoque intercultural bilingüe y ambiental. Definición de metas e indicadores de mejora de los aprendizajes. 2. Programa de mejoramiento de la calidad educativa de EBR con enfoque EIB y ambiental para todos. en cada una de las secciones y se consolidan por grados/edades. Atención a estudiantes de poblaciones bilingües y rurales de EBR. Fortalecimiento de la Gestión Educativa Regional Descentralizada. LA UGEL Huamanga implementa. La línea de base de las metas de aprendizaje son los resultados de la Evaluación Censal del año anterior y la eficiencia escolar en los grados y áreas curriculares del 2014.1. las metas de mejora de la eficiencia escolar surge del análisis de los resultados educativos en cada sección. 4. en todas las áreas curriculares y se consolidan por grado/edad. promueve e implementa una gestión educativa por resultados y con enfoque territorial fortaleciendo la articulación intergubemamental e intersectorial. 5. En Educación Inicial las metas de aprendizaje se consideran a partir de la aplicación de la lista de cotejo al inicio del año escolar lo cual es una evaluación diagnóstica o línea de base. Se puede medir si el aprendizaje es satisfactorio con los resultados de las evaluaciones nacionales (ECE o ECELO). La UGEL Huamanga es responsable de implementar. monitorear y evaluar el cumplimiento de las acciones para la mejora de los aprendizajes y los compromisos de gestión escolar en las instituciones educativas. por ello. Diseño Curricular Regional de la EBR.3. también. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS: 6. Compromisos e indicadores de gestión escolar 6. VI. Pág. las metas de mejora de la eficiencia escolar busca aumentar la cantidad de estudiantes con nivel de logro previsto/destacado (A en Educación Inicial y A o AD en Educación Primaria y con notas igual o mayor de 14 en Educación Secundaria) y reducir la cantidad de estudiantes desaprobados. La definición de las metas de aprendizaje es un proceso participativo.

Planificar. antes de la aprobación del Cuadro de Horas 2015.PCI (cartel diversificado) de los grados 3°. En las instituciones educativas del ámbito regional se asignará una (01) hora de Libre de Disponibilidad para fortalecer el Trabajo de Tutoría y Orientación Educativa e implementar la estrategia nacional de Paz Escolar. 4° y 5° grados para desarrollar conocimientos sobre Cultura Exportadora. Sobre las metas de atención. Los Directores de las Instituciones Educativas de Educación Secundaria. En Educación Secundaria los estudiantes eligen al tutor. Unidades Didácticas y Sesiones de Aprendizaje. Sobre las acciones de tutoría y orientación educativa. El (La) tutor(a) entre otras funciones es responsable de: 1. 3. elaboran su Programación Anual. Precisiones en Educación Secundaria. para la atención estudiantes del 1er y 2do grados. hayan evidenciado buena práctica docente o son docentes de Educación Inicial nombrados en Educación Primaria. haciendo uso de una (1) hora de libre disponibilidad semanal. 4. previa AUTORIZACIÓN EXPRESA de la UGEL Huamanga. sin afectar las horas efectivas de clase. Geografía y Economía o Educación para el Trabajo. Asimismo los Viajes de Promoción al finalizar la EBR (5to grado de secundaria). Precisiones en Educación Primaria. viajes de excursión u otras actividades cocurriculares en coordinación con los padres de familia y autorización de la institución educativa. pudiendo generar espacios de escucha y diálogo o para realizar en forma individualizada o colectiva la labor tutorial. Los docentes con título de profesor(a) o licenciado(a) en Educación Secundaria pero nombrados en Educación Primaria deberán asumir las secciones del 5to y 6to grados. 2. El profesor de aula en Educación Inicial y Primaria asumen las acciones de tutoría de manera transversal y permanente. incluyan Capacidades. c. El (La) director(a) es responsable de organizar.5 . d. que los docentes de las áreas de Historia. La UGEL Huamanga prioritariamente. Coordinador de TOE y Tutor de aula el trabajo efectivo de orientación al estudiante en las dos horas previstas a la semana. organizar. a través de los Especialistas en Pág. Los viajes de excursión se realizarán entre los meses de enero a noviembre. experiencia en el ciclo. para ello. preferentemente. Por ningún motivo se asignará más de una sección a un docente tutor. asignarán una Hora de Libre Disponibilidad al Área de Historia. directivo y jerárquico en las instituciones educativas públicas de Educación Básica y Técnico Productiva". 4°. Por ello. Es responsabilidad de los Directores de las Instituciones Educativas Públicas y Privadas de Educación Secundaria de Menores. Formular el Plan Anual de AcompañamientoTutorial. Elaborar el diagnóstico socioeducativo de los estudiantes. norma. y 5°. y evaluar la realización de paseos escolares.b. Geografía y Economía o Educación para el Trabajo en el 3°. monitorear e informar el trabajo semanal y mensual de los profesores que tienen dos horas de jornada adicional. pudiendo ser ratificado el mismo docente a cargo de tutoría en el año anterior. Conocimientos y Actitudes sobre Cultura Exportadora en el Proyecto Curricular Institucional . son designados los docentes con capacitación especializada en lectoescritura. Es responsabilidad del Director. e. Es responsabilidad de la UGEL Huamanga difundir y garantizar el cumplimiento de lo dispuesto en los párrafos precedentes. Aplicar y procesar los resultados de la encuesta de clima escolar. se realizarán durante las vacaciones de fin de trimestre. El Director de la institución educativa garantizará la participación de los estudiantes en la designación de los tutores de aula. La UGEL monitorea e implementa las acciones necesarias para cautelar la adecuada atención de los estudiantes y el uso adecuado del presupuesto público. La UGEL Huamanga. El director de la institución educativa es responsable de prever y gestionar la atención del servicio educativo según la cantidad mínima y máxima de estudiantes por sección en cumplimiento de la Resolución de Secretaria General N° 1825-2014-MINEDU que aprueba las "Normas para el proceso de racionalización de plazas de personal docente. promueve y garantiza la especialización por ciclos de los maestros de Educación Primaria.

La UGEL Huamanga consolida la participación de las IIEE en los simulacros programados reportando oportunamente la información estadística. El equipo directivo lidera el proceso de diagnóstico de la deserción escolar 2014 consolidando los datos estadísticos en la siguiente matriz: Grado/edad Nº de Estudiantes que no concluyeron sus estudios Sección Sección Sección H M H M H M Número total de estudiantes H M TOTAL Probables causas 2º 3º … Pág. a. f. acompañan y consolidan el diagnóstico sociocultural. Las instituciones educativas implementan las siguientes acciones para reducir el porcentaje de repitencia y deserción escolar: a. Con la finalidad de fomentar una conciencia exportadora y turística a nivel nacional y a la vez incentivar la creación de nuevos negocios se asignará una hora de libre disponibilidad para la inserción del tema de Cultura Exportadora en el ciclo intermedio y avanzado de conformidad a la Ordenanza Regional N° 019-2013-GRAlCR. Precisiones para la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe. socioeducativo. h.6 . Precisiones en Educación Básica Alternativa (CEBA).Educación Secundaria. Las instituciones educativas focalizadas con acompañamiento pedagógico elaboran y desarrollan la propuesta pedagógica EIB. Retención anual e interanual de estudiantes. elaboran participativamente y aprueban los Planes de Gestión de Riesgos de Desastres y de Contingencia. el informe de la realización de cada uno de los cinco simulacros programados para el 2015. g. 6. Todas las instituciones educativas del sistema educativo participan y reportan al portal PERUEDUCA.2. La UGEL Huamanga. enfatizando el tratamiento de la cultura (saberes locales) y la lengua para desarrollar la expresión oral y escrita de la lengua originaria: quechua.2. vía virtual y en físico al COE DREA. para sismos y otros eventos de acuerdo a la amenaza detectada en el diagnóstico. orientan. a través de los especialistas EIB y acompañantes pedagógicos. Diagnóstico de la situación de deserción escolar.1. Las instituciones educativas conforman mediante acto resolutivo los Comités de Gestión de Riesgos de Desastres. Diagnóstico de la situación de repitencia escolar. Compromiso 2. socio y psicolingüístico en las instituciones educativas EIB de su jurisdicción para garantizar la pertinencia curricular y pedagógica.1. debe de monitorear el cumplimiento efectivo y productividad de las dos horas adicionales de los docentes. El equipo directivo lidera el proceso de diagnóstico de la repitencia escolar consolidando los datos estadísticos de la eficiencia escolar 2014 en la siguiente matriz: Grado/edad Nº de Estudiantes desaprobados por sección Sección Sección Sección H M H M H M Total de desaprobados H M TOTAL Prevalencia de áreas desaprobadas Probables causas 2º 3º … a. Sobre la retención escolar. Precisiones para la implementación de la Educación Ambiental.

queda prohibida cualquier condicionamiento de pago de aportes económicos.7 . elaboran una base de datos sobre el cumplimiento de las horas efectivas de las instituciones educativas de su nivel a cargo e implementan las acciones administrativas en coordinación con la Pág. Considerando que una de las causales de deserción escolar son las trabas y condicionamientos en la matrícula escolar. a.3. Compromíso 3. Sobre el cumplimiento de las horas efectivas. En aplicación de lo dispuesto en el Decreto Supremo N° 0082006-ED los directores de instituciones educativas deben de reportar oportunamente el cumplimiento de horas efectivas en los formatos previstos y tener una base de datos del cumplimiento de horas efectivas por sección y como promedio institucional. Estrategia de acción para reducir la deserción y repitencia escolar. INDECOPI.1. numeral 147. En este periodo las instituciones educativas organizarán acciones para reflexionar sobre los logros de aprendizaje. Cabe precisar que se deben determinar las responsabilidades y cronograma de actividades. realizan acciones de monitoreo para verificar las condiciones pedagógicas. No existe pago por concepto de "alumno nuevo". b. a través de los especialistas en educación y en alianza con la Defensoría Escolar. Esta programación tiene por finalidad garantizar el descanso de los estudiantes al finalizar el primer y segundo trimestre. tal como lo dispone el artículo 147. Los especialistas de la DRE Ayacucho y UGEL Huamanga monitorean el cumplimiento de las horas efectivas. 6.3.Ambas matrices deben permitir tener una visión concreta de la situación de repitencia y deserción escolar y la determinación de causas o factores para elaborar la estrategia institucional para implementar el compromiso de retención anual e interanual de los estudiantes. Los directores y profesores brindan las facilidades a los padres de familia para el cumplimiento de los documentos y requisitos mínimos. La UGEL Huamanga en coordinación con la DRE Ayacucho. Cada institución educativa deberá elaborar e implementar estrategias o actividades orientadas a reducir los índices de repitencia y deserción escolar.1 del Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial. reajustarla planificación y/o elaboración de materiales educativos. Fiscalía de Prevención del Delito y gobiernos locales. b. pagos de APAFA o compra de uniformes u otros objetos. Cumplimiento de la calendarización planificada por las instituciones educativas públicas y privadas a. Sobre la matrícula. institucionales y financieras de la prestación del servicio de instituciones educativas privadas. Con la finalidad de garantizar las 40 semanas de trabajo pedagógico y las horas efectivas mínimas en cada nivel. Sobre la calendarización del año escolar. se dispone que las labores educativas en el Año Escolar 2015 se organicen de la siguiente manera: Calendarización del Año Escolar 2015 Periodo/trimestre 1er trimestre Vacaciones para estudiantes 2do trimestre Vacaciones para estudiantes 3er trimestre Inicio 09 de marzo de 2015 Término Nº de semanas 05 de junio de 13 2015 Del 08 al 12 de junio de 2015 Días Efectivos 62 15 de junio de 2015 11 de setiembre 13 de 2015 Del 14 al 18 de setiembre de 2015 62 24 de diciembre de 2015 14 67 40 191 21 de setiembre de 2015 TOTAL Las vacaciones programadas es solamente para los estudiantes.

por ello. En Educación Inicial. En Educación Primaria.5. Asimismo. administrar disciplina. acompañar y mejorar los procesos pedagógicos a partir del uso de las rutas de aprendizaje. Para ello. Uso pedagógico del tiempo durante las sesiones de aprendizaje en las instituciones educativas públicas a. Sobre la hora pedagógica. organicen almuerzos de despedida en la que participe la comunidad educativa. Es responsabilidad del equipo directivo orientar. Estas actividades de deben de programar en horario extraescolar o los días sábados. El Calendario Anual de Días y Horas Efectivas Programadas se visualiza en el Anexo 2 y son de estricto cumplimiento por las instituciones educativas. Uno de los objetivos del monitoreo es garantizar el cumplimiento del uso efectivo del tiempo en aula. Primaria y Secundaria. En cada institución educativa el director o equipo directivo (director. se dispone la prohibición de organización y realización de fiestas de promoción en la que se expenda y consuma bebidas alcohólicas en presencia de estudiantes de Educación Inicial.1. Compromiso 4. se sugiere. 6. organicen almuerzos de despedida en la que participe la comunidad educativa y fiestas infantiles de despedida dirigido a los niños y niñas que culminan el V Ciclo en horario adecuado. define cuáles son los elementos mínimos de la Carpeta Pedagógica del Docente que pueden contener la programación anual y unidades didácticas y el uso de documentos pedagógicos operativos como sesiones de aprendizaje. Por ningún motivo la hora pedagógica será menor a 45 minutos. se sugiere. de la Resolución Ministerial N° 556-2014-MINEDU se precisa que no se expondrá a los niños y niñas a celebraciones patronales. dictados y copiado de información rutinaria e intrascendente. Compromiso 5. 3.Oficina de Personal. De infringirse la disposición la UGEL Huamanga a través de la Oficina de Personal implementará las acciones correspondientes. promueve espacios de reflexión para mejorar el desempeño docente con respecto al uso de las Rutas de Aprendizaje. fiestas infantiles u otra actividad lúdica dirigido a los niños y niñas que culminan el II Ciclo.1.3. Estas actividades propuestas no pueden ser organizadas y ejecutadas antes de la culminación oficial de las clases en cada institución educativa. quedando terminantemente prohibido el consumo de bebidas alcohólicas en las instituciones educativas y otros establecimientos de conformidad a las normas vigentes. Sobre el monitoreo y acompañamiento pedagógico.1. El equipo directivo organiza y dirige reuniones técnicas para conformar los equipos de trabajo pedagógico a fin de implementar el uso de las Rutas de Aprendizaje. etc. se recomienda la difusión y/o ejecución de las siguientes actividades referenciales: 1. subdirector y jerárquicos) planifican y realizan acciones de monitoreo y acompañamiento pedagógico en forma trimestral garantizando mínimo una visita de aula a cada docente por trimestre. Por el contrario. El equipo directivo y jerárquico acompaña a los docentes para reducir el uso no adecuado del tiempo en el aula y evitar que este se dedique a tomar listas. bajo responsabilidad funcional de los directores. orienta y define los procesos de planificación curricular considerando el trabajo en equipo y colaborativo. c. En el numeral 5.4. Pág. organicen almuerzos de despedida o ceremonia de clausura o graduación en la que participe la comunidad educativa y fiestas juveniles de despedida dirigido a los adolescentes que culminan la Educación Básica Regular y en horario adecuado. 2. En este sentido. se sugiere.8 . En Educación Secundaria. b. instrumentos de evaluación y registros auxiliares. Las Instituciones Educativas no pueden programar ni realizar actividades y celebraciones cívicas o del calendario escolar con suspensión de clases. Uso de las herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje en las instituciones educativas. 6. ni a fiestas de promoción que no estén acordes con sus necesidades e intereses y que generen gastos en la economía familiar. Sobre las actividades cocurriculares.

6. hace seguimiento administrativo y legal y de apoyo a los estudiantes afectados.1. material concreto. Los costos del material producido deben estar acorde a la economía familiar. acompaña y dirige los procesos de autoevaluación periódica con la presencia de docentes y personal administrativo para evaluar el cumplimiento de los Compromisos de Gestión Escolar. etc. sin embargo. que señala que para el caso de profesores que laboran en las Áreas de Gestión Institucional. El equipo directivo y jerárquico. Compromiso 8.1. Gestión del clima escolar en instituciones educativas públicas y privadas. El equipo directivo organiza. El equipo directivo orienta y organiza los equipos de trabajo para formular y reformular el 2015. distribución y uso deben de estar autorizados por el director de la institución educativa. Esta obligación surge de la aplicación del art. La UGEL Huamanga en coordinación con la DRE Ayacucho emitirá precisiones para orientar las acciones monitoreo pedagógico. trabajo y explotación infantil. violencia contra la mujer..EE. Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje en las instituciones educativas. según el nivel educativo. Los directores nombrados tienen la obligación de estar presentes en las II.El equipo directivo identifica buenas prácticas educativas que coadyuven al logro de aprendizajes. a. Implementación del Plan Anual de Trabajo en instituciones educativas públicas. Sobre el uso del material educativo.6. Compromiso 7. En el Plan Anual de Trabajo se prevén estrategias y acciones para mejorar el clima escolar y la convivencia.2. enero y febrero. embarazo precoz. 6. Compromiso 6. La institución educativa identifica y reporta casos de violencia escolar a través de SISEVE. El equipo directivo es responsable de que los estudiantes cuenten con el material educativo en el mes de marzo del presente año. La UGEL Huamanga elabora el Plan Provincial de Monitoreo Pedagógico y Acompañamiento a la Gestión Escolar considerando el 30% de instituciones educativas de la jurisdicción para recoger información sobre los procesos pedagógicos. Está prohibida la coacción para la adquisición de textos de consulta particulares en las instituciones educativas públicas. talleres. y paternidad en la adolescencia. Los maestros pueden crear o producir material educativo (textos.) para valorar las fortalezas pedagógicas de sus maestros.8. trata de personas. Orientaciones específicas para realizar el monitoreo pedagógico y acompañamiento a la gestión escolar. las vacaciones se deben otorgar entre los meses de abril a noviembre de cada año. su producción. 6. 6. lidera y consolida los datos de la encuesta de clima escolar aplicado a todos los estudiantes de las instituciones educativas. separatas. El equipo directivo planifica y monitorea la acción tutorial en el aula para garantizar el acompañamiento al estudiante y para reducir el consumo de drogas.1. Pág. considerando las orientaciones de la estrategia nacional de "Paz Escolar". estimula y realiza acciones (pasantías internas y externas. para recibir los materiales educat ivos distribuidos durante los meses de diciembre. etc. gestión escolar e implementación de los programas presupuestales y otras estrategias de intervención. ludopatía. el abuso sexual. etc. Sobre la distribución de material educativo. según las condiciones del nivel educativo.9 . 148 del Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.) para mejorar el logro de los aprendizajes.7. garantizan bajo responsabilidad funcional que los docentes utilicen de manera obligatoria y permanente los materiales educativos en los procesos pedagógicos. b.

7.2. ejecución y evaluación de acciones de capacitación a docentes y personal del sector educación para garantizar el cumplimiento de las horas efectivas y calidad de los procesos de capacitación. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS: 7. 7. La Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga establecerá las disposiciones aplicación de la presente directiva. La UGEL Huamanga en coordinación con la DREA emitirá las precisiones para la planificación.3.1.VII. control y evaluación de la ejecución de los programas y proyectos presupuestales del sector educación. 30 de diciembre de 2014 Pág. La UGEL Huamanga en coordinación con la DREA emitirá orientaciones y precisiones para el seguimiento. pertinentes para la Ayacucho.1 0 .

% MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y AMBIENTE/CTA PERSONAL SOCIAL/HGE COMPROMISO 2 TOTAL DE ESTUDIANTES SITUACIÓN Nº Estudiantes % PRIMERO Nº Est. TERCERO % Nº Est. QUINTO % Nº Est. % MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y AMBIENTE/CTA PERSONAL SOCIAL/HGE META DE LOGRO 2015 ÁREAS PRIMERO Nº Est. % SEGUNDO Nº Est. % SEXTO Nº Est. % SEGUNDO Nº Est. TOTAL INSTITUCIONAL % Nº Est. % . TERCERO % Nº Est. % SEGUNDO Nº Est. CUARTO % Nº Est. QUINTO % Nº Est. SEXTO % Nº Est. SEXTO % Nº Est. META INSTITUCIONAL % Nº Est. QUINTO % Nº Est. MATRICULADOS APROBADOS DESAPROBADOS DESERCIÓN TRASLADADOS 11 CUARTO % Nº Est. TERCERO % Nº Est.ANEXO 1 COMPROMISO 1 LÍNEA DE BASE 2014 ÁREAS PRIMERO Nº Est. CUARTO % Nº Est.

jornadas de reflexión. día de logro. 17 85 102 119 20 100 120 140 20 100 120 140 16 80 96 112 31 21 105 126 147 31 21 105 126 147 17 85 102 119 21 105 126 147 21 105 126 147 17 85 102 119 191 955 1146 1337 31 31 31 .ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas” MES N° días DÍAS DEL MES MARZO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ABRIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 MAYO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 JUNIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 JULIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 AGOSTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 SEPTIEMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 OCTUBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 NOVIEMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 DICIEMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 TOTAL LEYENDA Días efectivos de aprendizaje escolar Días feriados/semana santa Días previstos para reuniones pedagógicas. otros Días sábados y domingos Días que corresponde a vacaciones trimestrales de los estudiantes 12 31 Horas efectivas programadas Inicial Primaria Secund.ANEXO 2: CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2015 EN EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR – UGEL HUAMANGA Propuesta para la calendarización del año escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006.