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RAMÍREZ LÓPEZ MIGUEL ÁNGEL

SEMINARIO DE EPISTEMOLOGÍA

Reporte de lectura 6: Ejes y niveles epistémicos de la construcción
científica.
Matos, Montoya, Fuentes, (2007)
La investigación científica, es una de las herramientas que utiliza el
hombre en su afán de hallar soluciones a los problemas que esté
enfrenta en sus relación con la realidad objetiva. La investigación
científica es una actividad cognoscitiva que tiene como objetivo la
construcción del conocimiento científico de la realidad, así como la
de buscar la solución a los problemas que ella plantea. Las bases
teóricas
de este proceso dependen del tipo de paradigma y estilo de
investigación asumidos por el investigador, el cual asume una
postura epistemológica y metodológica que le permita la selección,
integración e interacción de las diferentes teorías y postulados
teóricos existentes, para así sintetizar en una contextualización
epistemológica al objeto y campo investigado.
El hecho de que el proceso de la investigación se desarrolle a partir
de una postura epistemológica nos hace ver el carácter
individualizado de la lógica del pensamiento científico. De acuerdo
con el estilo de pensamiento adoptado, el
proceso de la investigación científica requiere de una reflexión
epistemológica para la incorporación de nuevos conocimientos,
mediante la construcción teórica y practica, que vendrán a ser los
valores epistemológicos distintivos de la ciencia investigada.
La reflexión epistemológica es un proceso que sistematiza la
investigación científica, mediante la argumentación epistemológica
y praxiológica del objeto investigado, para encontrar la expresión
concreta del discurso y la práctica investigativa.
Sabemos que se requiere de una flexibilidad interpretativa para
considerar los múltiples factores que condicionan al proceso de la
investigación científica. Esta flexibilidad interpretativa, como
cualidad que expresa la sistematización epistemológica y
metodológica del objeto investigado desde una nueva significación
personal contextualizada de los métodos y teorías científicas
seleccionadas, aporta un nuevo conocimiento que contiene un valor
epistémico característico de la ciencia.
La sistematización epistemológica conlleva niveles epistémicos que
expresan la síntesis teórica y críticas que orientan y desarrollan el

con que se podría resolver un problema científico determinado. procesos y fenómenos de la realidad. Estos niveles epistémicos sistematizadores permiten comprender la relación dialéctica entre la actividad cognoscitiva –teórica del investigador y su actividad práctico-valorativa. la justificación y la interpretación. Este operador contribuye a mantener la pertinencia de la investigación y a encauzar el análisis lógico-dialectico en la construcción del nuevo conocimiento. De la dialéctica entre la fundamentación y la critica resulta la justificación y la interpretación. la necesidad de transformarlo. fenómeno o proceso investigado convirtiéndose en un ejercicio legítimo de argumentación científica. La actividad cognoscitiva-lógica expresa el comportamiento de las propiedades y regularidades del los objetos. y es propiciado por los operadores epistemológicos de la fundamentación. además del campo de acción de la investigación. La critica científica aporta un concepto o criterio definido sobre un objeto. convirtiéndose en una necesidad para los procesos de reflexión epistemológica crítica y la argumentación científica. en unión con la critica. abriendo diferentes alternativas de investigación e iniciando el proceso dinamizador de la reflexión epistemológica. hecho. procesos y fenómenos de la realidad a través de sus propiedades y regularidades que emergen de la relación teóricopráctica y que está condicionada por su cultura epistemológica y profesional. La fisura epistémica o vacío teórico en el ciencia. surge de la justificación de la pertinencia de uno de los múltiples objetivos investigativos. la actividad práctico-valorativa expresa la perspectiva objetiva-subjetiva de cómo el investigador explica e interpreta ese comportamiento de los objetos. La contradicción epistémica inicial es un nivel epistémico esencial en todos los procesos de investigación científica ya que correlaciona categorías y conceptos. en donde la justificación es un . que emergen en el problema social como una relación dialéctica generalizadora. la critica. La fundamentación científica sintetiza el conocimiento establecido sobre el objeto investigado y su historia y con ello revela. En el tratamiento de estas fisuras epistemológicas debe comprenderse el transito de lo viejo a lo nuevo no solo como un proceso de ruptura sino también como un proceso de continuidad y sistematización científica. El pensamiento teórico del investigador se va conformando en el proceso de valoración científica del objeto y campo de acción de la investigación.proceso lógico de la investigación desde la reflexión epistemológica.

actuando como nivel interpretativo y orientador de las posibles vías de solución científica para aportar resultados investigativos. .la brecha epistemológica y el valor epistémico de los aportes investigativos se convierten en niveles epistémicos sistematizadores de la actividad científica. la fisura epistémica . La relación dialéctica entre la contradicción epistémica inicial. se configura el punto de partida y crecimiento de la construcción del conocimiento que le da continuidad al avance del desarrollo científico-técnico en la sociedad. El valor epistémico de los aportes investigativos es un nivel epistémico que expresa la nueva cualidad científica que se aporta a la ciencia investigada.procedimiento que con argumentos convincentes muestran las causas que evidencian la pertinencia del proceso investigativo. Con el establecimiento de estos niveles epistémicos sistematizadores del proceso de investigación científica. Una brecha epistemológica es la dinámica que se establece entre las inconsistencias teóricas que existen para explicar la esencia del objeto y el sistema teórico que sustenta el investigador desde su cultura epistemológica.