‫اﻟﻘﻴﺎدي اﻹﺧﻮاﻧﻲ إﺑﺮاهﻴﻢ اﻟﺰﻋﻔﺮاﻧﻲ ‪ :‬ﺟﻤﺎﻋﺔ اﻹﺧﻮان اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﺑﻬﺎ ﻣﺪرﺳﺘﺎن‬

‫واﺿﺤﺘﺎن وهﻤﺎ ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﺘﻠﻤﺴﺎﻧﻰ و ﻣﺸﻬﻮر وﻟﻴﺲ ﺗﻴﺎرﻳﻦ ﻣﺘﺼﺎرﻋﻴﻦ‬

‫آﺘﺐ‪ -‬ﻋﺒﺪاﻟﻤﻨﻌﻢ ﻣﺤﻤﻮد‬
‫آﺸﻒ ﺗﺼﻌﻴﺪ ﺧﻤﺴﺔ أﻋﻀﺎء ﺟﺪد داﺧﻞ ﻣﻜﺘﺐ إرﺷﺎد ﺟﻤﺎﻋﺔ اﻹﺧﻮان اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﺑﻤﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻣﻦ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬
‫ﻋﻦ وﺟﻮد ﺗﻴﺎرﻳﻦ داﺧﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ وهﻤﺎ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ اﻟﺬي اﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﺪﻋﻢ ﻣﻜﺘﺐ اﻹرﺷﺎد اﻟﺠﻬﺔ اﻹدارﻳﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻴﺎ داﺧﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺑﻬﺆﻻء اﻟﺨﻤﺴﺔ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺧﺴﺎرة رﻣﻮز ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﺎﻟﺘﻴﺎر اﻹﺻﻼﺣﻲ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻬﺬا‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﺟﺮﺗﻬﺎ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺑﻴﻦ أﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻮرى اﻟﻌﺎم‬
‫ﺣﺎوﻟﺖ أن أﺗﺤﺪث إﻟﻲ آﺜﻴﺮ ﻣﻤﺎ هﻢ ﻣﺤﺴﻮﺑﻴﻦ ﻋﻠﻲ هﺬﻳﻦ اﻟﺘﻴﺎرﻳﻦ ﻟﻜﺸﻒ ﻏﻤﻮض هﺬا اﻟﺼﺮاع اﻟﻤﻜﺘﻮم‬
‫واﻟﺘﻲ ﺗﺤﺮص اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻋﻠﻲ إﺧﻔﺎءﻩ ﻋﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﻞ ﻋﻠﻲ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ اﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﻓﻲ رﺑﻮع ﻣﺼﺮ‬
‫وﻣﻊ هﺬﻩ اﻟﻤﺤﺎوﻻت ﻟﻢ أﺟﺪ ﻣﻐﺎﻣﺮا ﺑﺎﻟﺤﺪﻳﺚ ﻣﺜﻞ اﻟﺪآﺘﻮر إﺑﺮاهﻴﻢ اﻟﺰﻋﻔﺮاﻧﻲ ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻮري اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬
‫واﻟﻘﻴﺎدي اﻟﻤﻌﺮوف ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ذهﺒﺖ إﻟﻴﻪ ﻓﻲ ﻣﻨﺰﻟﻪ ﺑﺎﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ واﻟﺬي ﻳﻘﻊ ﻗﺮﻳﺒﺎ ﻣﻦ ﺑﺤﺮهﺎ‬
‫اﻟﻮاﺳﻊ اﻟﻔﺴﻴﺢ اﻟﺼﺎﻓﻲ اﻟﻠﻮن ﻗﻮي اﻷﻣﻮاج وﻟﻌﻞ هﺬﻩ اﻟﺼﻔﺎت ارﺗﺴﻤﺖ ﻋﻠﻲ هﺬا اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻌﻤﺮ ‪ 58‬ﻋﺎﻣﺎ وﻳﻌﻤﻞ ﻃﺒﻴﺐ أﻣﺮاض ﺟﻠﺪﻳﺔ واﻟﺘﻲ اﺳﺘﻘﺒﻠﻨﻲ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ داﺧﻞ ﺷﻘﺘﻪ اﻟﻤﺘﻮاﺿﻌﺔ ﻣﺮﺗﺪﻳﺎ ﺳﺘﺮة‬
‫ﻣﻨﺰﻟﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻜﻠﻔﺎ ﻓﻲ ﻣﻈﻬﺮﻩ ﻣﻤﺎ دﻋﺎﻩ أﻻ ﻳﺘﻜﻠﻒ أﻳﻀﺎ ﻓﻲ ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻋﻦ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎل ﻋﻨﻬﺎ ﻻﺑﺪ أن‬
‫ﺗﺤﻈﻲ ﺑﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ووﺿﻮح ﻟﺪي أﻋﻀﺎﺋﻬﺎ وﻟﺪي ﻣﺠﺘﻤﻌﻬﺎ اﻟﺬي ﻳﺮاﻗﺒﻬﺎ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ أآﺒﺮ وأﻗﻮي اﻟﻤﻌﺎرﺿﻴﻦ‬
‫ﻟﻔﺴﺎد اﻟﻨﻈﺎم واﺳﺘﺒﺪادﻩ واﻟﻤﻬﻴﺌﺔ ﻟﻘﻴﺎدة هﺬا اﻟﺸﻌﺐ ﻧﺤﻮ اﻹﺻﻼح واﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ‪ ,‬هﺬا اﻟﻮﺿﻮح وهﺬﻩ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻳﺪ اﻟﻤﺤﻴﻄﻮن ﺑﻬﺎ أن ﻳﻄﻤﺌﻨﻮا ﻟﺴﻼﻣﺘﻬﺎ وأن ﻳﺰﻳﻠﻮا ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺨﺎوف اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎورهﻢ ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬
‫وﺗﻔﺴﻴﺮ ﻣﺎ ﻳﺮوﻧﻪ ﻏﺎﻣﻀﺎ ﻋﻨﻬﺎ‬
‫وﺣﻮل اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺻﻌﺪت ﺧﻤﺲ أﻋﻀﺎء ﺟﺪد ﻟﻤﻜﺘﺐ اﻹرﺷﺎد ﺑﺄﺳﻠﻮب اﻟﺘﻤﺮﻳﺮ ﻗﺎل اﻟﺰﻋﻔﺮاﻧﻲ‬
‫أﻧﻪ ﺁﺛﺎر اﻧﺰﻋﺎﺟﻪ ﺗﺒﺎﻳﻦ ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻣﻦ إﺟﺮاء هﺬﻩ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت وﻣﺎ هﻮ اﻟﺘﻜﻴﻴﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ وﻓﻘﺎ اﻟﻼﺋﺤﺔ‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻓﻤﻨﺬ اﻧﺘﺨﺎب ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻮري ﻋﺎم ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2005‬وﻧﺤﻦ‬
‫ﻧﻨﺘﻈﺮ إﺟﺮاء اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻤﻜﺘﺐ اﻹرﺷﺎد اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﺮط ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻮرى آﺎﻣﻼ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن واﺣﺪ وﺗﺴﺎﺋﻞ‬
‫اﻟﺰﻋﻔﺮاﻧﻲ إذا آﺎﻧﺖ اﻟﻼﺋﺤﺔ ﺗﺠﻴﺰ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺑﺎﻟﺘﻤﺮﻳﺮ آﻤﺎ ﺣﺪث ﻣﺆﺧﺮا ﻓﻠﻤﺎذا ﺗﺄﺟﻠﺖ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻣﻜﺘﺐ‬
‫اﻹرﺷﺎد وﻟﻤﺎذا ﺗﻢ ﺗﺼﻌﻴﺪ آﻞ ﻣﻦ د‪/‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺮﺳﻰ و د‪/‬ﻣﺤﻤﻮد ﺣﺴﻴﻦ أﻋﻀﺎء ﺑﻤﻜﺘﺐ اﻹرﺷﺎد ﺑﺎﻟﺘﻌﻴﻴﻦ إن آﺎن‬
‫ﻧﻈﺎم اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺑﺎﻟﺘﻤﺮﻳﺮ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻻﺋﺤﻴﺎ وهﻰ ﻣﻤﻜﻨﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻷوﺿﺎع اﻷﻣﻨﻴﺔ‬

‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ وﺟﻮد ﺗﻴﺎرﻳﻦ ﻣﺘﺼﺎرﻋﻴﻦ داﺧﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻗﺎل اﻟﺰﻋﻔﺮاﻧﻲ أﻧﻪ ﻳﺮﻳﺪ ﻓﻚ اﻟﺘﺒﺎس هﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ‬
‫وأﻋﺮب أﻧﻪ ﻋﻠﻲ اﺳﺘﻌﺪاد أن ﻳﻔﺪي وﺣﺪة ﺟﻤﺎﻋﺘﻪ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ أﻣﻠﻚ وﻓﻰ ذات اﻟﻮﻗﺖ ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﺮي ﻋﻴﺒﺎ أن ﻳﻜﻮن‬
‫ﻓﻲ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ أﻓﻜﺎر ورؤى ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ وﻣﺘﻌﺪدة ﺗﻠﺘﻘﻲ وﻗﺖ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻋﻨﺪ وﺣﺪة اﻟﻘﺮار اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ اﻟﺬي ﻳﻠﺘﺰم ﺑﻪ‬
‫ﺟﻤﻴﻌﺎ‬
‫وﻗﺎل أن ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻩ وﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺎﻳﺸﺘﻪ ﻟﻬﺬﻩ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺴﺒﻌﻴﻨﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‬
‫أن ﺟﻤﺎﻋﺔ اﻹﺧﻮان اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﺗﻀﻢ ﻣﺪرﺳﺘﻴﻦ ﻻ ﻳﻤﻴﻞ هﻮ إﻟﻲ ﺗﺴﻤﻴﺘﻬﻤﺎ ﺗﻴﺎر إﺻﻼﺣﻲ وﺗﻴﺎر ﻣﺤﺎﻓﻆ ﻷن‬
‫آﻠﻴﻬﻤﺎ إﺻﻼﺣﻲ وآﻠﻴﻬﻤﺎ ﻣﺤﺎﻓﻆ وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺮى أن هﺎﺗﻴﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺘﻴﻦ ﺗﺪﻳﻦ آﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺑﺮﻳﺎدﺗﻬﺎ إﻟﻰ أﺣﺪ ﻣﺮﺷﺪي‬
‫اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ اﻷوﻟﻲ آﺎﻧﺖ ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺐ اﻟﻤﺮﺷﺪ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ اﻷﺳﺘﺎذ‪ /‬ﻋﻤﺮ اﻟﺘﻠﻤﺴﺎﻧﻲ أم اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻣﻦ‬
‫ﻧﺼﻴﺐ اﻟﻤﺮﺷﺪ اﻟﺮاﺑﻊ اﻷﺳﺘﺎذ ‪/‬ﻣﺼﻄﻔﻲ ﻣﺸﻬﻮر‬
‫وﻗﺎل أن ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﺘﻠﻤﺴﺎﻧﻲ واﻟﺘﻲ وﺻﻔﻬﺎ ﺑﺎﻻﻧﻔﺘﺎﺣﻴﺔ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﻼل راﺋﺪهﺎ ودراﺳﺔ‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ وﺳﻴﺮﺗﻪ و آﺘﺎﺑﺘﻪ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻤﺨﺎﻃﺒﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﺬي آﺎن ﺣﺮﻳﺼﺎ أن ﻳﺘﻮاﺟﺪ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﻀﻮرﻩ‬
‫ﻟﻠﻨﺪوات اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺧﻼﻓﺎ ﻟﺘﻮاﺻﻠﻪ ﻣﻊ اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﺸﻌﺒﻴﺔ وآﺘﺎﺑﺘﻪ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻨﻔﺮد ﺑﻬﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻹﺧﻮاﻧﻴﺔ ﻓﻘﻂ ﺑﻞ وﺻﻠﺖ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ آﻤﺎ ﻳﻌﺮف ﻋﻨﻪ أن آﺎن ﻣﺒﺎدرا ﺑﺎﻟﺤﻮار ﻣﻊ‬
‫اﻟﻤﻌﺎرﺿﻴﻦ واﻟﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻦ ﻣﻌﻪ واﻟﺬهﺐ إﻟﻴﻬﻢ ‪ ،‬وﺗﺸﺠﻴﻌﻪ ﻟﺤﺮآﺔ اﻟﺸﺒﺎب وأﻧﻄﻼﻗﻬﻢ وﻣﺒﺎدراﺗﻬﻢ‬
‫وﻳﻌﻮد إﻟﻴﻪ اﻟﻔﻀﻞ ﻓﻲ إدﻣﺎج اﻹﺧﻮان ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺼﺮي ﻣﻦ ﺧﻼل دﺧﻮل اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻌﺐ ﻋﺎم‬
‫‪ 1984‬ﺑﺎﻟﺘﺤﺎﻟﻒ ﻣﻊ اﻟﻮﻓﺪ وهﻮ اﻟﺨﺼﻢ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ وآﺬﻟﻚ دﺧﻮل اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ آﻤﺎ ﻧﺸﺄت‬
‫ﻓﻲ ﻋﻬﺪﻩ أول ﻓﻜﺮة ﻹﻧﺸﺎء ﺣﺰب ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ واﻟﺬي آﺘﺐ ﻟﻪ ﺛﻼث ﺻﻴﻎ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ وﻻزﻟﻨﺎ ﻧﻌﻤﻞ داﺧﻞ‬
‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﻰ ﻧﻘﻠﻨﺎ إﻟﻴﻬﺎ رﺣﻤﻪ اﷲ‬

‫ﺗﻮﺟﻬﺎت اﻟﻤﺪرﺳﺘﻴﻦ‬
‫وﻳﻘﺴﻢ اﻟﺰﻋﻔﺮاﻧﻲ ﺑﻴﻦ ﺗﻮﺟﻬﺎت اﻟﻤﺪرﺳﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟﺬي ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬
‫ﻓﻬﻮ ﻳﺮي أن ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﺘﻠﻤﺴﺎﻧﻲ ﺗﺮي اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻣﻠﻚ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ وأن اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺧﺎدﻣﺔ ﻟﺸﻌﺒﻬﺎ وﻣﺠﺘﻤﻌﻬﺎ وأﻣﺘﻬﺎ‬
‫وﻟﺬﻟﻚ ﺗﺘﺠﻪ ﻟﻼﻧﻔﺘﺎح ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ ﺑﻌﻼﻧﻴﺔ وﺗﻔﺎﻋﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ‬
‫وﺗﻘﻮد اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺑﻤﺴﺌﻮﻟﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟﺤﺮﺟﺔ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ أدي ذﻟﻚ إﻟﻲ اﻹﺿﺮار ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ وﻗﺎل أﻧﻬﺎ ﺗﻤﻴﻞ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺪاﺧﻠﻲ إﻟﻲ اﻻﻧﻀﺒﺎط اﻹداري اﻟﻤﺪﻧﻲ ﺑﻮﺻﻒ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻏﻴﺮ ﺳﺮﻳﺔ‬
‫أﻣﺎ ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﺸﻬﻮر آﺎﻧﺖ ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ أآﺜﺮ ﻓﻬﻲ ﺗﻤﻴﻞ إﻟﻲ اﻻﻧﻀﺒﺎط ﺷﺒﻪ اﻟﻌﺴﻜﺮي ﻓﻲ ﺗﻌﺎﻣﻠﻬﺎ داﺧﻞ‬

‫اﻟﺼﻒ وﺗﺘﻮﺟﺲ ﺧﻴﻔﺔ ﻣﻦ أي اﺧﺘﻼف ﻓﻲ وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ وﺗﺘﺮﻳﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎدرات اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﺑﺪاﻳﺔ‬
‫ﻟﻼﻧﺸﻘﺎﻗﺎت واﻟﺘﺤﻔﻆ اﻟﺸﺪﻳﺪ ﻣﻦ آﻞ ﻧﻘﺪ ﻣﻌﻠﻦ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ ﻧﻴﻼ ﻣﻦ اﻹﺧﻮان واﻟﺤﺴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻐﻴﺮ ﻣﺒﺮرة ﺗﺠﺎﻩ‬
‫ﻗﻴﺎدات ﺟﻴﻞ اﻟﺴﺒﻌﻴﻨﺎت‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﺗﻤﻴﻞ هﺬﻩ اﻟﻤﺪرﺳﺔ إﻟﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻲ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺑﺄآﺜﺮ ﻣﺎ ﻳﻘﺘﻀﻴﺔ دور اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻧﻔﺴﻪ‬
‫وﻗﺎل ﻣﺜﺎﻻ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺮي ﻓﻲ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻲ أﻓﺮادهﺎ ﺗﻨﻈﻴﻢ ردود ﻓﻌﻞ ﻣﺆﺛﺮة ﺣﻴﺎل اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻬﻢ وأن ﻋﻠﻴﻬﻢ‬
‫اﻟﺼﺒﺮ واﻻﺣﺘﻤﺎل ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺗﺮي ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﺘﻠﻤﺴﺎﻧﻲ ﺿﺮورة وﺟﻮد ردود ﻓﻌﻞ ﻗﻮﻳﺔ و ﻣﺒﺘﻜﺮة داﺧﻞ إﻃﺎر‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺴﻠﻤﻴﺔ ﺗﺠﺎﻩ اﻟﻀﺮﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﻬﻬﺎ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺪوﻟﺔ‬

‫ﻗﺮب اﻟﻤﺪرﺳﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﺣﺴﻦ اﻟﺒﻨﺎ‬
‫اﻟﺰﻋﻔﺮاﻧﻲ أآﺪ أن اﻟﻤﺪرﺳﺘﻴﻦ هﻢ ﻣﻦ ﻧﺒﻊ أﻓﻜﺎر ﺣﺴﻦ اﻟﺒﻨﺎ إﻻ أن ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺨﺎص اﻟﺬي أﺳﺴﻪ اﻟﺒﻨﺎ‬
‫ﺟﻌﻠﺖ أﻋﻀﺎﺋﻪ أآﺜﺮ ﺻﺮاﻣﺔ وآﺎﻧﻮا ﺑﻌﻴﺪﻳﻦ ﻋﻨﻪ ﻣﺮﺗﺒﻄﻴﻦ أآﺜﺮ ﺑﺸﺨﺺ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺴﻨﺪي رﺋﻴﺲ هﺬا‬
‫اﻟﺠﻬﺎز ﻣﻤﺎ أﺑﻌﺪ هﺬﻩ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻌﺎم واﻟﺪﻋﻮة اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ واﻻﺧﺘﻼط ﺑﺎﻟﺠﻤﺎهﻴﺮ ﺑﻞ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﺴﻤﻮح‬
‫ﻟﻬﻢ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺒﻨﺎ وآﺎﻧﻮا ﻻ ﻳﺸﺎهﺪوﻧﻪ إﻻ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻞ اﻟﻌﺎﻣﺔ وذﻟﻚ ﻧﻈﺮا ﻟﺴﺮﻳﺔ وﺧﺼﻮﺻﻴﺔ ﻋﻤﻠﻬﻢ‬
‫اﻟﺬي ﻳﻘﺘﻀﻲ اﻟﺸﺪة واﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ وﻣﻦ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﺸﻬﺎد اﻟﺒﻨﺎ وأﺣﺪاث اﻧﺸﻘﺎق اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺨﺎص وﺗﻤﺮدﻩ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻬﻀﻴﺒﻲ ﺛﻢ ﺟﻮ اﻷزﻣﺔ واﻟﻤﺤﻨﺔ ﻓﻲ ﺳﺠﻮن ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ ﻣﻊ ﺗﺄﺛﺮ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺬى أﻧﻀﻢ اﻟﻰ‬
‫اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻓﻰ هﺬا اﻟﻮﻗﺖ ﺑﺎﻟﺘﻔﺴﻴﺮات اﻟﺨﺎﻃﺌﺔ ﻷﻓﻜﺎر ﺳﻴﺪ ﻗﻄﺐ ﻣﻤﺎ دﻓﻌﺖ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻟﻠﺘﻜﻔﻴﺮ وإن ﻋﺎد أﻳﻀﺎ آﺜﻴﺮ‬
‫ﻣﻨﻬﻢ ﻟﺤﻈﻴﺮة اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻓﺾ هﺬا اﻟﻨﻬﺞ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ آﺘﺎب اﻟﻤﺮﺷﺪ ﺣﺴﻦ اﻟﻬﻀﻴﺒﻲ " دﻋﺎة ﻻ ﻗﻀﺎة "‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺮي اﻟﺰﻋﻔﺮاﻧﻲ ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﺘﻠﻤﺴﺎﻧﻲ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﻜﻮﻧﻮا أﻋﻀﺎءا ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺨﺎص واﻗﺘﺮﺑﻮا آﺜﻴﺮا ﻣﻦ‬
‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺒﻨﺎ واﺧﺘﻠﻄﻮا ﺑﻪ ﻓﻲ أﺳﻔﺎرﻩ وﺣﺮآﺘﻪ اﻟﻤﻨﻔﺘﺤﺔ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻃﺒﻘﺎﺗﻪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﻋﻤﻠﻪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻦ آﻞ هﺬا ﻣﻜﻨﺖ هﺬﻩ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ أن ﺗﺘﺸﺮب ﻋﻘﻮﻟﻬﻢ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻌﻠﻨﻲ اﻟﻤﻔﺘﻮح ‪ ,‬وﻗﺎل اﻧﻪ ﻋﻘﺐ ﺧﺮوج‬
‫اﻹﺧﻮان ﻣﻦ اﻟﺴﺠﻮن ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺴﺒﻌﻴﻨﺎت رﻓﺾ اﻷﺳﺘﺎذ ﻋﻤﺮ اﻟﺘﻠﻤﺴﺎﻧﻲ وآﺬﻟﻚ ﻣﺮﺷﺪﻧﺎ اﻟﺤﺎﻟﻰ اﻻﺳﺘﺎذ‬
‫ﻋﺎآﻒ ﻣﺒﺎﻳﻌﺔ اﻟﻤﺮﺷﺪ اﻟﺴﺮي اﻟﺬي اﺧﺘﺎرﻩ ﻋﺪدا ﻣﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺨﺎص واﻟﺬي آﺎن ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ اﻷﺳﺘﺎذ‬
‫ﻣﺼﻄﻔﻲ ﻣﺸﻬﻮر‬

‫إﺧﻮان اﻟﻴﻮم ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺘﻴﻦ‬

‫اﻟﺰﻋﻔﺮاﻧﻲ ﻳﺮي أن اﻟﻤﺪرﺳﺘﻴﻦ ﻟﻴﺴﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﻞ هﻤﺎ ﺣﺘﻲ اﻷن ﻳﻤﺜﻼن واﻗﻊ ﺟﻤﺎﻋﺔ اﻹﺧﻮان اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ‬
‫وﻳﻘﻮل أن اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻬﺪي ﻋﻜﻒ اﻟﻤﺮﺷﺪ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ أﻧﻪ ﻳﻤﻴﻞ روﺣﺎ وﺗﻜﻮﻳﻨﺎ ﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻷﺳﺘﺎذ ﻋﻤﺮ‬
‫اﻟﺘﻠﻤﺴﺎﻧﻲ وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻮﻟﻲ ﻣﻨﺼﺐ اﻟﻤﺮﺷﺪ اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2004‬أﻋﻄﻲ ﻋﻬﺪا اﻧﻪ ﺳﻴﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻲ هﺬا اﻟﺘﻮازن ﻣﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺘﻴﻦ واﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﺮﺿﻲ ﺑﺈﻗﺼﺎء أي ﻓﺮد داﺧﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻓﻬﻮ ﻻ ﻳﻔﻀﻞ ﺷﺨﺼﺎ ﻋﻠﻲ ﺷﺨﺺ وأﺿﺎف‬
‫أﻧﻪ رﻓﺾ ﻣﺤﺎوﻻت إﻗﺼﺎء ﻟﺸﺨﺼﻴﺎت ﺗﺒﺪي اﺧﺘﻼﻓﺎ ﻓﻲ وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ داﺧﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺑﻞ ﻗﺎم ﺑﺤﻤﺎﻳﺘﻬﻢ وﻓﺘﺢ‬
‫ﻗﻨﻮات اﻟﺤﻮار ﺑﻴﻨﻬﻢ وﺑﻴﻦ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻦ ﻣﻌﻬﻢ‬
‫وﻳﻀﻴﻒ أن ﻓﻬﻢ اﻹﺧﻮان واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﻮﺟﻮد هﺎﺗﻴﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺘﻴﻦ ﺳﻴﺰﻳﻞ آﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻐﻤﻮض وﻳﺴﺎﻋﺪهﻢ ﻓﻲ‬
‫ﻓﻬﻢ ﺑﻌﺾ ﻗﺮارات وﻣﻮاﻗﻒ اﻹﺧﻮان اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻳﺒﺪي ﻓﻴﻬﺎ ﺷﺊ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ ﻓﺄﺣﻴﺎﻧﺎ ﺗﺮي رأي ﻣﺪرﺳﺔ‬
‫اﻟﺘﻠﻤﺴﺎﻧﻲ ) اﻻﻧﻔﺘﺎﺣﻴﺔ ( ﻳﻐﻠﺐ وﻓﻲ اﻷﺣﻴﺎن اﻷﺧﺮى ﺗﺮي ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﺸﻬﻮر ) اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ( ﻳﻐﻠﺐ وﻳﻈﻬﺮ هﺬا‬
‫ﻓﻲ وﺟﻮد ﻣﺮﺷﺪ ﻣﺤﺘﻀﻦ هﺎﺗﻴﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺘﻴﻦ وﻟﻌﻞ هﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ ﻇﻬﺮ ﻓﻲ ﻗﺮار اﻟﻤﺸﺎرآﺔ ﻣﻦ ﻋﺪﻣﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫إﺿﺮاﺑﻲ ‪ 6‬إﺑﺮﻳﻞ و ‪ 4‬ﻣﺎﻳﻮ‬
‫إﻻ أن اﻟﺰﻋﻔﺮاﻧﻲ ﻳﺮي اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺗﻮﻗﻔﺖ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺘﻲ وﻗﻒ ﻋﻨﺪهﺎ ﻋﻤﺮ اﻟﺘﻠﻤﺴﺎﻧﻲ وﻗﺎل " ﻻزﻟﻨﺎ ﻧﻠﻌﺐ ﻓﻲ‬
‫هﺬا اﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﺬي اﻓﺘﺘﺤﻪ اﻟﺘﻠﻤﺴﺎﻧﻲ "‬
‫ﻟﻬﺬا ﻓﻬﻮ ﻳﺤﺎول وﻏﻴﺮﻩ ﻣﻦ اﻹﺧﻮان ﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﻲ داﺧﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺁﻟﻴﺎت اﻟﺸﻮري‬
‫واﻟﻌﺪل وزﻳﺎدة ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﺑﻴﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﺎﻗﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ وآﺴﺮ اﻟﺤﺎﺟﺰ اﻟﺮوﺗﻴﻨﻲ‬
‫اﻟﺬي ﻳﺸﻮب آﺜﻴﺮ ﻣﻦ أﻋﻤﺎل اﻹﺧﻮان ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ أﻋﻀﺎء اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ اﻟﺰهﺪ ﻓﻴﻪ‬
‫آﻤﺎ أن ﻳﺪﻋﻮا أﻋﻀﺎء اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ وﺷﺒﺎﺑﻬﺎ اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻬﺬﻩ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﻌﻮﻳﺾ اﻟﺨﺴﺎرة‬
‫اﻟﺘﻲ ﻟﺤﻘﺖ ﺑﺎﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻘﺐ إﻋﻼﻧﻬﺎ ﻋﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺤﺰب ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‬

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful