You are on page 1of 3

Conversation Partner Guide

Turkish Study Guide 22
Online at

Essential Preparation:
1. Go through the student study guide carefully, all materials assigned, and the 
instructions on this sheet.  Remember to confine yourself to using the vocabulary 
and structures the students are learning.  
2. Go through this conversation guide carefully and prepare yourself for each 
exercise.  Prepare necessary materials as needed.
3. Remember to give instructions and responses in simple Turkish.  You can 
gradually add more complicated instructions and responses as the semester 
4. Create a set of images depicting different modes of transportation for a 
vocabulary drill in Part A.
5. Create a set of identity cards for students to practice using the formal (they have 
not done this in a while).
6. Prepare any supplementary materials such as multimedia activities that will 
enhance the students’ cultural discussion of transportation in Turkey.
Lesson Plan:
Remind students at beginning of session that there will be 10 minutes at the end of the 
session in which they can ask you questions in English.  
Part A: Whole group together (15­20 minutes)
Greet students as a group as well as individually.  Initiate casual conversation asking 
them about their weekend plans, what occurred during the week, etc.  You can also 
introduce questions that will encourage students to use the future.
Vocabulary Drill
Drill students on their vocabulary of transportation using the images you created.

  For example. Have students switch  partners. and mingling with one another. Have students pretend they are at a party. Give the students a chance to ask questions in English during the last 5­10 minutes.  Together. they need  to discuss the following:  where the party will be.  a New Yorker  may suggest taking the subway in order to arrive at the Metropolitan Museum of Art. Scenario IV: Students will do activities A and B on page 311. Scenario I: Two friends discuss their future plans after graduation. what refreshments will be served.Identity Cards Hand out the different identity cards to students and ask them to have short dialogues  introducing themselves to one another in pairs. Scenario II: Two friends are planning a surprise party for a friend. Part B: Students work in pairs for dialogue practice (15­20 minutes) Remember to encourage students to get up and act their dialogues rather than simply  sitting in their chairs. who is going to bring the  music. definite past. what time the party will start. Scenario III: Students will complete the activity on page 319: a role play between a  fortune teller and a customer who wants his/her fortune read. the activities one can do there. Have students switch roles  and partners.   Encourage students to use the different tenses they are familiar with thus far: present  progressive. present.   This is a good time to discuss cultural issues that came up during the session. but should be talking in a group and getting to know their various identities. Part C: Whole group together (10­15 minutes) Activity 1: Students will talk about their favorite cities.  walking around. how  many people will attend.  and how one can arrive at different locations in the city. Activity 2: Activity you planned for the session. or  the ferry to go to Staten Island.  They should not be talking to only one  person. and future.  End  .

the session on a positive note. .  Practice appropriate parting/goodbye/see you again  phrases.