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Informe Psicopedaggico

I.

Datos de identificacin:
Nombre completo
Edad cronolgica
Fecha de nacimiento
Curso
Escolaridad
Establecimiento
Fecha de evaluacin
Fecha de informe
Examinador

II.

:
: 9 aos 7meses.
: 27 abril 2004.
: 2 ao de enseanza bsica.
: 3 aos.
:
: Noviembre 2013.
: Diciembre 2013
:

Motivo de consulta:
Se solicita evaluacin psicopedaggica para por bajo rendimiento
acadmico.

III.
-

Pruebas aplicadas:

CAPLI Prueba de Lenguaje.


Autor: Elmer Myklebust.
Batera psicopedaggica Evala N1.
Autor: Jess Garca Vidal, Daniel Gonzlez Manjn, Beatriz Garca Ortiz.
Prueba de habilidades metalingsticas.
Autor: Paula Yakuba Vives.
Prueba CLP 1 Nivel A.
Autor: Felipe Alliende, Mabel Condemarn, Neva Milicic.

IV.

Antecedentes relevantes de la escolaridad y desarrollo:

Segn la informacin entregada por informes psicolgicos y psicopedaggicos,


Britany es una nia que vive con su madre, la actual pareja de su madre y su
hermano menor.
Su historia prenatal, postnatal y perinatal se presenta sin antecedentes relevantes.
En relacin a los antecedentes del desarrollo psicomotriz Britany fue de
aprendizaje lento, adquiriendo la marcha a los 2 aos.

En cuando al desarrollo del lenguaje, los aprendizajes se manifiestan a travs del


balbuceo desde los 9 meses de edad, despus del ao de vida adquiere las
primeras palabras y frases, a los 4 aos asiste a una escuela de lenguaje.
En relacin a los antecedentes mrbidos el padre presenta drogadiccin y
alcoholismo.
Con respecto a la historia familiar de la menor, los padres se separan a causa de
violencia intrafamiliar.
En relacin a la historia educacional la menor asiste a pre-kinder, knder, luego
presenta una repitencia en 1 bsico.
Actualmente la menor se encuentra en evaluacin gentica por la posibilidad de
presentar Sndrome de Rubinstein, adems es diagnosticada con un retraso
mental leve, miopa y estrabismo.

V.

Anlisis de los resultados:


rea de procesos cognitivos:

En cuanto a memoria y atencin Britany realiza observacin analtica, colorea,


observa y recuerda detalles de dibujos, adems localiza palabras en combinacin
silbica, no obstante, presenta dificultad en la atencin selectiva.
En bases del razonamiento Britany presenta dificultad al identificar atributos en
series, en clasificaciones la menor identifica atributos comunes, observa de forma
analtica clasificando por categoras, no obstante no logra ordenar por
caractersticas comunes, adems presenta dificultad en organizacin espacial al
copiar figuras geomtricas en grado de complejidad ascendente.
rea del lenguaje:
Britany es capaz de relatar verbalmente una historia en base a una
lmina, posee intencin de transmitir la historia de forma escrita, creando 2
personajes centrales y secundarios, ella logra utilizar verbos a travs de la
descripcin de acciones. No obstante posee dificultad en semntica.
rea de lectura:
Britany une palabras e imgenes y crea relacin entre oracin, frase e imagen.
La menor percibe palabras escritas de forma aislada, logra traducirlas a su
lenguaje habitual, emitiendo juicios al percibir no correspondencia entre imgenes
y oraciones.
En cuanto a la conciencia fonolgica, Britany logra la adecuada identificacin de
sonidos iniciales y finales en frases simples.
Logra la segmentacin de palabras en slabas, identificando e invirtiendo cada una
de ellas asocindolas a un nmero, un fonema y su grafema.

rea de escritura:
Britany posee grafema legible, sin embargo presenta errores especficos de
omisin (H, tildes, etc.), sustitucin por orientacin simtrica (M, N), adems
presenta dificultad en la organizacin espacial.
rea de clculo:
En relacin a clculo y enumeracin la menor realiza operaciones simples y
cuantifica nmeros naturales hasta 100, no obstante se encuentra en vas de
desarrollo la seriacin y automatizacin de sumas y restas.

VI.

Conductas observadas:

Britany se esfuerza al realizar cada una de las actividades, adems se evidencia


su motivacin y seguridad al recibir refuerzo positivo.
La menor disfruta de las actividades, no obstante presenta dificultad y agotamiento
visual, verbalizando que le duelen los ojos.
Su atencin es oscilante, sin embargo la menor atiende a las instrucciones
verbales y logra finalizar de forma satisfactoria un gran nmero de actividades.

VII.

Sntesis diagnstica:

Las mayores fortalezas Britany estn:


rea cognitiva:
- Atencin (observacin analtica).
- Memoria (detalles).
- Localiza palabras (combinacin silbica).
- En bases del razonamiento (clasifica categoras identificando atributos).
rea de lenguaje:
- Relato verbal a partir de imgenes.
- Creacin de personajes.
- Uso de verbos.
rea lectura:
- Unin de palabras e imgenes.
- Relaciones (oracin, frase e imagen).
- Percepcin de palabras escritas.
- Traduce escritura a lenguaje habitual.
- Crea juicio de correspondencias.
- En conciencia fonolgica identifica sonidos iniciales y finales en frases simples.
- Segmentacin e inversin silbica.
rea escritura:
- Grafema legible.

rea de clculo:
- Clculo y enumeracin hasta 100.
- Suma y resta simple.
Debiendo reforzar las siguientes reas:
rea cognitiva:
- Atencin (selectiva).
- Identificar y ordenar atributos (series).
- Organizacin espacial (copia de figuras con complejidad ascendente).
rea de lenguaje:
- Transmitir historias de forma escrita.
- Uso de semntica.
rea escritura:
- Errores especficos (omisin y sustitucin H, tilde, M, N)
- Organizacin espacial.
rea de clculo:
- Seriacin.
- Automatizacin de sumas y restas (con reservas).

VIII. Recomendaciones:
A la familia:
- Ayudar a Britany a desarrollar la autoconfianza y autoestima con un refuerzo
positivo constante de carcter afectivo como: frases, abrazos, caricias, un
tiempo de conversacin, paseo, etc.
- Desarrollar lectura de cuentos y revistas educativas junto a Britany.
- Organizar los tiempos de alimentacin principalmente el desayuno.
- Crear hbitos de estudio junto a un ambiente libre de distractores.
- Derivacin al oftalmlogo por uso de lentes.
Al docente:
- Dar a la estudiante instrucciones claras y simples, con su repeticin en caso
de no ser comprendidas.
- Utilizar material grfico y didctico, con diferentes tamaos y colores, para
representar las letras, formar palabras, y desarrollar operaciones matemticas.
- Propiciar la atencin selectiva erradicando distractores al momento de realizar
el aprendizaje.
Psicopedaggicas:
- Intervencin psicopedaggicas para subsanar dificultades de aprendizaje.