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GRELHA PARA ANUALIZAÇÃO DO PROGRAMA POR COMPETÊNCIAS (PROGRAMAÇÃO DO CICLO)

COMPETÊNCIA ESCRITA

Resultados esperados
• Escrever para responder a diferentes propostas de trabalho, recorrendo atécnicas de seleccão, registo, organização e transmitissão
da informação.
• Utilizar com autonomia processos de planificação, textualização e revisão, com recurso a instrumentos de apoio e ferramentas
informáticas.
• Escrever em termos pessoais e criativos, em diferentes suportes e num registo adequado ao leitor visado, adoptando as convenções
próprias do tipo de texto.
• P  roduzir textos coerentes e coesos em português padrão, com tema de abertura e fecho congruente, com uma demarcação clara de
parágrafos e períodos e com uso correcto da ortografia e da pontuação.

1 – ESCREVER PARA CONSTRUIR CONHECIMENTO(S)


Descritores de desempenho Ano Conteúdos Ano
5º 6º 5º 6º
• Definir a temática, a intenção, o tipo Texto escrito
de texto, o(s) destinatário(s) e o Tipologia textual (DT C1.2.)
suporteem que o texto vai ser lido. texto narrativo, expositivo, descritivo
argumentativo, instrucional,
conversacional,
preditivo
• Fazer um plano, esboço prévio ou
guião do texto:
- estabelecer objectivos;
- seleccionar conteúdos;
- organizar e hierarquizar a
informação
• Redigir o texto: Macro e microestruturas textuais (DT
1
- articular as diferentes partes C1.2)
planificadas; Coesão, Coerência
- seleccionar o vocabulário ajustado Deixis, anáfora
ao conteúdo; Progressão temática
- construir os dispositivos de Recursos linguísticos (lexicais, sintácticos
encadeamento (crono)lógico, de e
retoma e de ubstituição que semânticos discursivos e textuais)
assegurem a coesão e a Configuração gráfica; pontuação e sinais
continuidade de sentido; auxiliares
- dar ao texto a estrutura de escrita, ortografia
compositiva e o formato adequados;
- respeitar regras de utilização da
pontuação ;
- adoptar as convenções
(orto)gráficas estabelecidas.
• Rever o texto, aplicando Margens, cabeçalho, rodapé, notas
procedimentos de reformulação:
- acrescentar, apagar, substituir;
- condensar, reordenar, reconfigurar.
• Produzir textos que obrigam a uma Paráfrase, reconto, resumo
organização discursiva bem Notícia, relato, exposição, descrição
planificada eestruturada, com a Receita, anúncio, artigo
intenção de: Comentário, texto de opinião
- reformular, reinterpretar, resumir;
- relatar, expor, descrever;
- dar instruções, persuadir;
- analisar, comentar, criticar

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2 – ESCREVER EM TERMOS PESSOAIS E CRIATIVOS
Descritores de desempenho Ano Conteúdos Ano
5º 6º 5º 6º
• Escrever textos, por sua iniciativa, Diário, autobiografia
para expressar Retrato, auto-retrato…
conhecimentos,experiências, Poema, letra de música…
sensibilidade e imaginário. História, diálogo…
• Intervir em rede, utilizando
dispositivos tecnológicos
adequados:
- cooperar em espaços de partilha
da escrita relacionados com os
seus nteresses e necessidades;
- participar em projectos de escrita
colaborativa, em grupo ou em rede
alargada
• Escrever textos, experimentando Texto Narrativo:
novas configurações textuais, com - componentes
marcas intencionais de literariedade - estrutura da narrativa
Texto poético:
- estrutura compositiva
- plurissignificação
Texto dramático:
- componentes
- organização estrutural
Recursos expressivos