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DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO

DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA


PUNO

SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA

Trabajando con
identidad, tecnologa e
innovacin

NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES


NOMBRE DE LA
UNIDAD

CONOCIMIENTOS

ANALIZANDO LOS
SISTEMAS
NUMRICOS.

IDENTIFICANDO
FUNCIONES.

Sistemas numricos
Representacin, orden, densidad y
operaciones con nmeros racionales.
Potenciacin con exponentes enteros.
Radicacin exacta.
Algebra
Variable y simbolizacin de enunciados
verbales mediante el lenguaje algebraico.
Teora bsica de Exponentes.
Reduccin de trminos semejantes.
Operaciones de Adicin, multiplicacin y
divisin de polinomios.
Factorizacin de expresiones algebraicas
por el factor comn.
Funciones
Funcin lineal
Funcin lineal afn
Dominio y rango de una funcin lineal
Modelos lineales
Representacin verbal, tabular y grafica de
funciones lineales.
Proporcionalidad directa e inversa.
Relaciones lgicas y conjuntos
Enunciado y proposicin.
Conectivos lgicos
Cuadros y esquemas de organizacin de
relaciones lgicas.

EXPLORANDO
CONJUNTOS
EN
LA VIDA DIARIA.

CAPACIDADES
Razonamiento y Demostracin
Compara y ordena nmeros racionales
Reduce expresiones algebraicas utilizando la teora de
exponentes.
Determina el dominio o rango de una funcin.
Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y la
funcin lineal.
Formula modelos de fenmenos del mundo real con
funciones lineales.
Comunicacin Matemtica.
Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y
racionales en diversas situaciones y contextos.
Representa mediante lenguajes algebraicos enunciados
verbales de diversos contextos.
Representa de diversas formas la dependencia funcin
entre variables: verbal, tablas, grficos, etc.
Representa relaciones y funciones a partir de tablas,
grficos y expresiones simblicas.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que involucra
clculos de
potenciacin y radicacin en expresiones con nmeros.
Resuelve problemas de contexto real y matemtico que
implican la organizacin de datos a partir de inferencias
deductivas.
Resuelve problemas que involucra nmeros naturales,
enteros racionales, y sus operaciones bsicas.
Calcula la adicin, multiplicacin
y divisin de
polinomios.
Reduce expresiones algebraicas factorizando
por el
mtodo del factor comn.
Resuelve problemas que involucran ecuaciones lineales
con una incgnita.
Resuelve problemas que involucra funciones lineales,
afines lineales y segmentados.
Resuelve problemas que involucran la relacin de
proporcionalidad directa e inversa.

ACTITUDES

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.


Muestra rigurosidad para representar relaciones plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

GEOMETRA Y MEDICIN
NOMBRE DE
LA UNIDAD

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

RECONOCIENDO
LA GEOMETRA
PLANA EN SU
INSTITUCIN
EDUCATIVA.

Geometra plana
Rectas paralelas y perpendiculares
ngulos formados por una recta secante a
dos paralelas.
Suma de los ngulos interiores y exteriores
de un triangulo.
Permetros, reas de figuras
geomtricas
planas.
Longitud de la circunferencia y rea del
crculo.
Lneas notables de un crculo.

Razonamiento y Demostracin
Establece relaciones de paralelismo
y
perpendicularidad entre rectas y segmentos.
Define polgonos regulares e irregulares.
Aplica traslaciones
a figuras geomtricas
planas.
Aplica rotaciones a figuras geomtricas planas.
Aplica reflexiones a figuras geomtricas planas.
Aplica composiciones de transformaciones a
figuras geomtricas planas.

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO


DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA
PUNO

RELACIONANDO
LAS MEDIDAS
CON NUESTRO
CONTEXTO.

ADENTRARSE
EN LA
GEOMETRA DEL
ESPACIO.

Medida.
ngulos opuestos por el vrtice y ngulos
adyacentes.
Conversin de unidades cubicas en el
sistema mtrico decimal.

Medida de ngulos entre dos rectas en el


espacio y medida de ngulos diedros.
Geometra del espacio
Puntos, rectas y planos en el espacio
Pirmide y cono.
rea lateral y total de la pirmide y del cono.
Polgonos regulares e irregulares. Lneas
notables.
Transformaciones
Sistema rectangular de coordenadas.
Traslacin, rotacin y reflexin de figuras
geomtricas planas respecto a un eje de
simetra.
Composicin de transformaciones.

Trabajando con
identidad, tecnologa e
innovacin

Comunicacin Matemtica.
Representa la traslacin, rotacin y reflexin de
figuras geomtricas planas respecto a un eje de
simetra.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas de contexto matemtico que
involucra el calculo de angulos formados por
una secantes a dos paralelas.
Resuelven problemas que implican el clculo
sistemtico o con formulas del permetro o del
rea de figuras geomtricas planas.
Resuelve problemas que involucran suma de
ngulos interiores y exteriores de un triangulo.
Resuelve problemas que involucran el clculo de
la circunferencia de un crculo.
Resuelve problemas que involucran el uso de las
propiedades, lneas notables de un circulo o el
clculo de su rea.
Resuelve problemas de conversin de unidades
cubicas en el sistema mtrico decimal.
Resuelven problemas que implican la medida de
ngulos entre dos rectas en el espacio, las
medidas de ngulos diedros y las propiedades de
la pirmide y el cono.
Resuelven problemas que implican el clculo
del rea lateral o total de la pirmide y del cono.
Resuelven problemas que implican el clculo de
lneas notables de un polgono (lado, apotema)

ACTITUDES

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.


Muestra rigurosidad para representar relaciones plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
NOMBRE DE
LA UNIDAD
REALIZANDO
UN ANLISIS
ESTADSTICO
BSICO DE LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA.

DETERMINANDO
LA
PROBABILIDAD
DE EVENTOS.

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

Estadstica
Tablas de frecuencias absolutas, relativas y
acumuladas con datos numricos no
agrupados y agrupados.
Polgonos de frecuencia.
Recorrido, amplitud e intervalos de datos
agrupados.
Diagramas circulares y diagramas lineales.
Media, mediana y moda.
Azar
Experimento determinstico y experimento
aleatorio.
Probabilidad
de Sucesos equiprobables.
Regla de Laplace.
Combinatoria
Combinatoria
elemental: permutaciones,
variaciones y combinaciones.
Composicin de principios de conteo.

Razonamiento y Demostracin
Establece relaciones entre media, mediana y
moda.
Comunicacin Matemtica.
Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas
y acumuladas con datos numricos no agrupados
y agrupados.
Organiza informacin mediante graficas de
polgonos de frecuencia.
Formula ejemplos de experimento deterministico
y experimento aleatorio.
Grafica e interpreta diagramas circulares y
diagramas lineales.
Resolucin de problemas
Resuelven problemas que implican el clculo de
recorrido, amplitud e
intervalo en datos
agrupados.
Resuelve problemas que requieran el clculo de
probabilidad de sucesos equiprobables mediante
la regla de laplace.
Resuelve
problemas
que
involucran
permutaciones, variaciones y combinaciones.
Resuelve problemas que involucran
la
composicin de principios de conteo.

ACTITUDES

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.


Muestra rigurosidad para representar relaciones plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO


DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA
PUNO

Trabajando con
identidad, tecnologa e
innovacin

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

PROGRAMACION CURRRICULAR ANUAL SEGUNDO GRADO


Matemtica
I. DATOS GENERALES:
1.2. UGEL : CHUCUITO -JULI
1.4. AREA : MATEMATICA

1.1. D.R.E. : PUNO


1.3. I.E.S. : ITAPALLUNI
1.5. SECIONES: -U-

II.
II.
II.

1.6. DOCENTE: ZHENIA LUPACA LUPACA

PRESENTACION
El mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a
ello, uno de los principales propsitos de la educacin bsica es el Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura
cientfica para comprender y actuar en el mundo. Consecuentemente, el rea curricular de Matemtica se orienta a
desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante, desde los primeros grados con la finalidad
que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su
contexto y de la realidad.

III. COMPETENCIA DEL GRADO


NMERO, RELACIONES Y
FUNCIONES.
GEOMETRA Y MEDICIN
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD

VII CICLO
Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios, argumenta y comunica los
procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico
Resuelven problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos, argumenta y
comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y
probabilsticos, argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando
lenguaje matemtico.

IV. TEMAS TRANSVERSALES


Temas Transversales

Educacin en valores y formacin tica.


Educacin para la identidad, local, regional y conciencia
ambiental.
Educacin para la salud y calidad de vida.

V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES

ACTITUD FRENTE AL AREA

Justicia
Responsabilidad
Autonoma
Respeto y tolerancia
Solidaridad

Reconoce meritos de sus compaeros.


Solicita respeto a sus derechos.
Muestra inters e iniciativa en los trabajos de investigacin.
Cuida su medio ambiente.
Demuestra independencia en el cumplimiento de sus tareas
Demuestra cortesa con sus compaeros.
Escucha sin interrumpir
Ayuda a sus compaeros incondicionalmente.

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS


6.1. Unidades Didcticas
UNI.

TITULO DE LA UNIDAD

1
2

ANALIZANDO LOS SISTEMAS NUMRICOS.


IDENTIFICANDO FUNCIONES.
EXPLORANDO CONJUNTOS EN LA VIDA
DIARIA.
RECONOCIENDO LA GEOMETRA PLANA EN SU
INSTITUCIN EDUCATIVA.
RELACIONANDO LAS MEDIDAS CON NUESTRO
CONTEXTO.
ADENTRARSE EN LA GEOMETRA DEL

3
4
5
6

CRONOGRAMA
TRIMESTRES
I
II
III

TIPO DE
UNIDAD

TIEMPO

U.A.
U.A.

42
42

U.A.

26

U.A.

26

U.A.

26

U.A.

26

X
X

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO


DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA
PUNO

7
8

ESPACIO.
REALIZANDO UN ANLISIS ESTADSTICO
BSICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
DETERMINANDO LA PROBABILIDAD DE
EVENTOS.

Trabajando con
identidad, tecnologa e
innovacin

U.A.

26

U.A.

26

6.2. Calendarizacin
TRIMESTRE
I
II
II

INICIO
04-03-2013
10-06-2013
23-09-2013

TERMINO
07-06-2013
20-09-2013
20-12-2013

DESCANZO
ESCOLAR

N DE
SEMANAS
14
13
13

29- 07 - 2013
09- 08 - 2013

TOTAL DE
HORAS
42
39
39

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS


Las estrategias que se utilizaran en la ejecucin de las actividades estn de acuerdo a los enfoques del
Diseo Curricular Bsico de Educacin Bsica Regular.

7.1. Estrategias de desarrollo cognitivo


Estrategias Ldicas
Calculo Mental

7.2. Tcnicas y procedimientos


Dilogos
Estudio Dirigido
Exposiciones

VIII. RECURSOS Y MATERIALES


Materiales Visual
Separatas, papelografos, tabla peridica de los elementos qumicos, textos del MED, fichas de
prcticas.
Materiales de manipulacin
Materiales de laboratorio, objetos de la naturaleza, etc.

IX. EVALUACION
La evaluacin en el rea de CTA, ser permanente, flexible y participativo, tomndose en cuenta los tipos
de evaluacin segn el DCN.
Las estrategias de Evaluacin que se tomaran en cuenta son las siguientes:
+Situaciones Orales +Ejercicios Prcticos
+Pruebas de Ejecucin
+Pruebas Escritas

X. BIBLIOGRAFIA
TITULO DE LA OBRA
Para el Alumno
lgebra
Matemtica
Enciclopedia de las matemticas
Matemtica

AUTOR/ EDITORES
Baldor Aurelio
Coveas Naquiche Manuel
Rubios
Santillana

Para el Docente
Manual de Matemtica N 2
O.T.P. Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Editorial Santillana
Ministerio de Educacin
Itapalluni, Marzo del 2013

______________________
DOCENTE DEL AREA

___________________
V B DIRECTOR