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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES

UNIANDES

FACULTAD DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS
CARRERA
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y NEGOCIOS

SÍLABO

ETICA PROFESIONAL

NIVEL:
Octavo

AMBATO – ECUADOR
2013

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA (UNIDAD.99GE /ADN08GE . CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA. TALLER U OTRO): ÉTICA PROFESIONAL CÓDIGO: 5311.99AG / ADN08AG 5311. UNIDAD. los mismos que están sometidos a la competencia y esto les obliga a la superación y tecnificación permanente. CÓDIGO 5311. PRE-REQUISITOS Contenidos disciplinares que deben ser aprobadas antes de cursar este contenido disciplinar.99EP ADN08EP / NÚMERO DE CRÉDITOS: TOTAL PRÁCTICOS 6 4 T EÓRICOS 2 DEFINICIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL CAMPO DE ESTUDIO: El curso de Ética Profesional está enmarcado en las normativas que estudian los deberes y los derechos de los profesionales. CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA. OTROS) CÓDIGO CO-REQUISITOS Contenidos disciplinares que deben ser cursadas al mismo tiempo que este contenido disciplinar. TALLER. UNIDAD. CURSO. TALLER.99TA / ADN08TA 5311. OTROS) Técnicas Aduaneras Auditoría de Gestión Plan de Negocios Gerencia Estratégica . Se analiza también el hecho de que la ética es una dimensión del comportamiento humano que no se puede separar de otros aspectos y que están estrechamente relacionados con la cultura organizacional e incluso con el medio ambiente. A la ética profesional se la puede concebir como un conjunto de principios morales básicos que guían la conducta de los hombres.99PN / ADN08PN 5311. CURSO. CURSO.

Curso de Etica Llano A. Ser persona. PRENTIC E HALL 2006 Referencias bibliográficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos y referencias virtuales AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN Oswaldo Rivera Villavicencio Etica profesional III Edici ón Grises G. La vida Lograda I Edició n I Edició n Marcintyre A. Marias J. y Shaw R.TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO: Libro principal de consulta: AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN Manuel Guillen Parra Etica en las organizaciones XV Edici ón AÑO PUBLICACIÓN EDITORIAL PEARSO N. DE LA ETICA PROFESIONAL Y SU APLICACIÓNEN LA . AÑO PUBLICACIÓN 2000 2000 2002 Tras la virtud IV Edici ón 1987 La felicidad humana VI Edici ón 1995 EDITORIAL Editorial Ecuatoria na de Filosofia Editorial Rialp Editorial Ariel Editorial Critica Editorial Alianza OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO:(resultados o logros del aprendizaje del curso) OBJETIVO GENERAL: ESTUDIAR LOS PRINCIPIOS ORGANIZACIÓN.

Trabajar en equipo y contribuir con el desarrollo de la organización. Desarrollar el pensamiento ético profesional. Aplicar métodos mediante los cuales se pueda implementar las estrategias. . Diseñar estrategias a nivel organizacional de ética y medio ambiente. 4. Diseñar estrategias éticas que impliquen acciones de valor y respeto. Concientizar la responsabilidad ambiental de las organizaciones. Diseñar escenarios alternativos. 3. Diseñar el método adecuado para identificar la falta de ética en la organización.Cognitivos: 1. 2. 2. 2. 3. Hábitos mentales: 1. Utilizar herramientas de análisis del entorno organizacional en base a cada uno delos principios de ética profesional. Caracterizar los principios en la organización Habilidades (psicomotrices): 1. 2. Explicar los conceptos y su aplicación en la organización. Valores (afectivos): 1.

EL INTELECTUALISMO. ETICA TEORICA Y PRACTICA. EL APRIORISMO.TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS:(Lista el contenido o programa del curso indicando el número de horas por tema) PROGRAMA DEL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA. UNI DAD. LA LEY. EL UTILITARISMO. LA CONCIENCIA. TALLER. LA LEY MORAL. ENFOQUES METODOLÓGICOS. EL HEDONISMO. EL MARXISMO. USO DE LA TECNOLOGÍA Nº HOR AS PRESENCIALES CONCEPTO DE ETICA. LA LIBERTAD Y SU VALOR. Nº HORAS AUTÓNOMAS Nº HORA EVALUACIÓN BASADO EN / PRODUCTOS PROYECTOS S  ANALIZAR LOS CONCEPTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE / COMPETENCIAS (OPERACIONALIZACIÓN DEL PERFIL)  PRESENTACION ORAL  DISEÑAR SISTEMAS DE ETICA PROFESIONAL  EXPLICAR LA VALORACION DEL TEMA DE CALIDAD ASIGNADO ORIENTADO A  ANALISIS ESCRITO DE MORAL Y SUS PROBLEMAS  IDENTIFICAR LOS 20 ESTRATEGIAS DE LOS CASOS INCREMENTAR LA PRODUCTIVIDAD  FORMULAR CONCEPTOS SOBRE LEY Y PRACTICOS QUE LEY MORAL ENFOCAN AL TEMA ECENARIOS QUE DE ANALISIS PERMITAN EVALUAR 20 EL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL . RESPONSABILIDAD ETICA. EL EVOLUCIONISMO. EL EUDEMONISMO. LA VALORACION MORAL Y SUS PROBLEMAS. EL VITALISMO. EL EXISTENCIALISMO. LA CONCIENCIA MORAL Y SUS PROBLEMAS. CURSO. LA ETICA PROGRAMA DE ACTIVIDADES. OTRO) POR TEMAS 1. IMPORTANCIA DE LA ETICA. EL EMPIRISMO. EL KANTISMO.

LAS FUENTES DEL PODER DIRECTIVO. ETICA EN EL TRABAJO LO QUE NO ES LA ETICA EN LAS ORGANIZACIONES. EL MANDO INTERMEDIO COMO CATALIZADOR DE LA CONFIANZA Y EL COMPROMISO  ANALIZAR EL EFECTO DE LA  PRESENTACION ORAL ESTRUCTURA ORGANIZACIONES ASIGNADO ORGANIZACIONAL  ANALISIS ESCRITO DE CONFIANZA COMO 24 DEFINIR UNA DEL TEMA  DEFINIR LOS CONCEPTOS DE 12  ETICA EN LAS CONSECUENCIA DE LA 12 VALORES Y PRACTICOS QUE PRINCIPIOS ETICA EN LAS ENFOCAN AL TEMA ORGANIZACIONES DE ANALISIS  DETERMINAR LA ACORDE CON LOS LOS CASOS 24  PRESENTACION ORAL  DEFINIR APLICACIÓN DE LA ETICA DEL TEMA CLARAMENTE LOS EN EL TRABAJO ASIGNADO DIFERENTES PROFESIONAL  IDENTIFICAR LA POSTESTAD  ANALISIS ESCRITO DE LOS CASOS Y LA AUTORIDAD EN UNA PRACTICOS QUE ORGANIZACIÓN ENFOCAN AL TEMA  ANALIZAR LOS MANDOS MEDIOS DE LA ORGANIZACIÓN DE ANALISIS NIVELES DE LA ORGANIZACIÓN . UNA TIPOLOGIA ETICA DE LAS ORGANIZACIONES: ENFERMAS. LA ETICA EN LAS ORGANIZACIONES: CONSTRUYENDO CONFIANZA. ALGUNAS PARADOJAS DE LA ETICA EN LAS ORGANIZACIONES LA DIMENSION ETICA DEL TRABAJO Y LA RESPONSABILIDAD PERSONAL. POR QUE ESTUDIAR ETICA EN LAS ORGANIZACIONES. POTESTAD Y AUTORIDAD. DE QUE MODO SE GANA Y SE PIERDE AUTORIDAD. LOS MANDOS INTERMEDIOS Y LA DIMENSION ETICA DE SU TRABAJO. ETICA EN EL MUNDO DE LAS ORGANIZACIO NES 3. ETICA ORGANIZACIONAL Y OTROS CAMPOS DEL SABER.2. EL COMPROMISO DE LA ORGANIZACION. SANAS Y EXCELENTES. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA ETICA EN EL TRABAJO PROFESIONAL.

LA RACIONALIDAD ETICA EN LA PRÁCTICA. LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y LA ORIENTACION DE LA ORGANIZACIÓN AL BIEN COMUN. LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA ORGANIZACIÓN. LA VIRTUD ETICA DE LA PRUDENCIA. EFICIENCIA. EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES. EFICACIA Y ETICA. LA RACIONALIDAD ETICA TEORICA Y PRÁCTICA.4. EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES Y LA NORMA ETICA CONOCIDA COMO REGLA DE ORO. LA RESPONSABILIDAD SOCIAL ANTE LOS GRUPOS IMPLICADOS. LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y SUS GRADOS. OTROS PRINCIPIOS Y NORMAS ETICAS PARA LA TOMA DE DECISIONES. LA RACIONALIDAD TECNICA Y LA RACIONALIDAD ETICA. ETICA Y RESPONSABILI DAD SOCIAL ORGANIZACIONAL. OTRAS VIRTUDES ETICAS CLAVE EN EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES. LA RESPONSABILIDAD SOCIAL  INVESTIGAR LAS TRES “E”  PRESENTACION ORAL DE LA ORGANIZACIÓN  ANALIZAR LOS PROCESOS  PROCESOS DE LA ASIGNADO ORGANIZACIÓN BASADOS EN LAS  ANALISIS ESCRITO DE DE TOMA DE DECISIONES DE LAS ORGANIZACIONES DETERMINAR LOS DEL TEMA TRES “E” LOS CASOS PRACTICOS QUE ENFOCAN AL TEMA DE ANALISIS 20 20 20  INVESTIGAR LA 20  PRESENTACION ORAL  IDENTIFICAR EL RESPONSABILIDAD SOCIAL DEL TEMA ENTORNO DE LAS DE LAS ORGANIZACIONES ASIGNADO ORGANIZACIONES  ANALIZAR LA  ANALISIS ESCRITO DE Y SU INFLUENCIA RESPONSABILIDAD SOCIAL LOS CASOS DENTRO DE LA CON EL MEDIO AMBIENTE PRACTICOS QUE SOCIEDAD ENFOCAN AL TEMA DE ANALISIS . ETICA EN LA TOMA DE DECISIONES 5. LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y LOS PRINCIPIOS ETICOS DE ACTUACION PERSONAL.

ENFOQUE DE ACTUACION SOCIAL ETICA. LA ACTUACION SOCIAL ETICA Y LA REPUTACION.ANTE EL MEDIO AMBIENTE. . INSTRUMENTOS DE GESTION PARA UNA ACTUACION SOCIAL ETICA.

ETICA EN EL MUNDO DE LAS ORGANIZACIONES DURACIÓN DE CADA SESIÓN PARA CUBRIR EL CONTENIDO TEÓRICO PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES PRACTICAS DURACIÓN8 DE CADA 8 SESIÓN 4 6 PARA CUBRIR 3EL CONTENIDO 3 TEÓRICO 1 2 5 ACTIVIDADES PARA CUBRIR LAS 5 PRACTICAS 3 4 6 2 4 SESIÓN PARA CUBRIR EL CONTENIDO TEÓRICO PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES PRACTICAS 8 8 8 2 2 2 6 6 6 3.ETICA EN EL TRABAJO DURACIÓN DE CADA 4. ETICA EN LA TOMA DE DECISIONES 5. ETICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL DURACIÓN DE CADA SESIÓN PARA CUBRIR EL CONTENIDO TEÓRICO PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES PRACTICAS 12DE CADA DURACIÓN 8 SESIÓN PARA CUBRIR 4EL CONTENIDO 2 TEÓRICO 8 ACTIVIDADES PARA CUBRIR LAS 6 PRACTICAS 12 8 4 2 8 6 SABADO .HORARIO DE CLASE/LABORATORIO: HORAS / JORNADA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 4 NÚMERO DE SESIONES DE CLASES POR SEMANA: 1. LA ETICA 2.

CON LA SOCIEDAD Y EL MEDIO AMBIENTE . VINCULACIÓN DE ETICA PROFESIONAL CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES DEL CURRÍCULO. Ética profesional se vincula de manera indirectamente con proyectos sociales. TIPO DE FORMACIÓN DE LA MATERIA Y LA RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN Y LA CARRERA. Ética profesional contribuye con el proceso decisional del Administrador para generar un cambio en el comportamiento organizacional en sus diferentes niveles. pues constituyen fases fundamentales para el mejoramiento de los procesos administrativos dentro de las técnicas aduaneras y la auditoria de gestión.CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL: CONTRIBUCIÓN DE LA ETICA PROFESIONAL EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL ADMINISTRADOR. ES UNA ASIGNATURA FUNDAMENTAL EN LA FORMACIÓN DE VALORES DEL ADMINISTRADOR QUE BUSCA ADEMÁS IMPLEMENTAR EN LA ORGANIZACIÓN LOS VALORES NECESARIOS EN CADA NIVEL. LA ÉTICA PROFESIONAL.

RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE: RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES DE LA CARRERA DISEÑAR SISTEMAS DE CALIDAD ORIENTADO A INCREMENTAR LA PRODUCTIVIDAD FORMULAR ECENARIOS QUE PERMITAN EVALUAR EL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL DEFINIR UNA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL ACORDE CON LOS VALORES Y PRINCIPIOS DEFINIR CLARAMENTE LOS DIFERENTES NIVELES DE LA ORGANIZACIÓN CONTRIBUCIÓN (ALTA1-MEDIA2-BAJA3) ALTA ALTA ALTA ALTA DETERMINAR LOS PROCESOS DE LA ORGANIZACIÓN BASADOS EN LAS TRES “E” ALTA IDENTIFICAR EL ENTORNO DE LAS ORGANIZACIONES Y SU INFLUENCIA DENTRO DE LA SOCIEDAD ALTA RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DISEÑAR SISTEMAS DE CALIDAD ORIENTADO A INCREMENTAR LA PRODUCTIVIDAD FORMULAR ECENARIOS QUE PERMITAN EVALUAR EL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL DEFINIR UNA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL ACORDE CON LOS VALORES Y PRINCIPIOS DEFINIR CLARAMENTE LOS DIFERENTES NIVELES DE LA ORGANIZACIÓN DETERMINAR LOS PROCESOS DE LA ORGANIZACIÓN BASADOS EN LAS TRES “E” IDENTIFICAR EL ENTORNO DE LAS ORGANIZACIONES Y SU INFLUENCIA DENTRO DE LA SOCIEDAD FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO(se debe indicar las políticas de evaluación de la materia. en los diferentes períodos de evaluación que se realicen en la Carrera) 1 2 3 .

CRISTIAN ERAZO. FECHA DE ELABORACIÓN: VIERNES 11 DE MAYO DEL 2012 ANEXO DESARROLLO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE Los ambientes de aprendizaje presenciales incorporan el uso de las tecnologías en ambientes de no presencialidad. inteligencia colectiva. entre otras tecnologías se utilizarán: foros de chat.EXÁMENES PRIMERA EVALUACIÓN 30 SEGUNDA EVALUACIÓN 30 TERCERA EVALUACIÓN 30 CUARTA EVALUACIÓN 30 EVALUACIÓN FINAL 30 LECCIONES 10 10 10 10 10 TAREAS 10 10 10 10 10 INFORMES 10 10 10 10 10 PARTICIPACIÓN EN CLASE ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL 10 10 10 10 10 30 30 30 30 30 100% 100% 100% 100% 100% RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: ING. ENFOQUES METODOLÓGICOS Los enfoques metodológicos son entre otros: interdisciplinariedad de contenidos. plataformas educacionales. reflexión meta-cognitiva. MG. video conferencias. una evidencia de ello es el portafolio del estudiante. páginas web. base de datos entre otros. la ventaja de esta utilización es la compartencia de información en tiempo real entre docentes y estudiantes . enfoque comunicativo y trabajo en equipo. USO DE LAS TECNOLOGÍAS El uso de las tecnologías permite alcanzar las competencias necesarias para el desarrollo profesional del estudiante.

pero parecen ser fingidos. Expresiones faciales y lenguaje corporal son usados para tratar de generar entusiasmo. Habla claramente y distintivamente la mayor parte (70-85%) del tiempo. El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. lo cual contribuye a la incorporación de nuevos roles de los actores del proceso de aprendizaje. establece Establece contacto visual contacto visual con todos en el con todos en el salón durante la salón durante la presentación.para un rápido acceso al conocimiento. A menudo habla entre dientes o no se le puede entender. Demuestra un buen conocimiento de partes del tema. Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual. El estudiante El estudiante puede con puede con precisión precisión contestar casi contestar la todas las mayoría de las preguntas preguntas planteadas sobre planteadas sobre el tema por sus el tema por sus compañeros de compañeros de clase. (80 – 95 %) Demuestra un Demuestra un conocimiento buen completo del conocimiento del tema. Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal. Oral Nivel 2 El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 60% del tiempo. No genera mucho interés en la forma de presentar el tema. tiempo. clase. Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación. Nivel 1 El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia. Criterio Volumen de voz Postura del cuerpo y contacto visual Habla claramente Conocimiento del tema Contestar preguntas Entusiasmo Rúbrica Presentación Nivel 4 Nivel 3 El volumen es lo El volumen es lo suficientemente suficientemente alto para ser alto para ser escuchado por escuchado por todos los todos los miembros de la miembros de la audiencia a audiencia al través de toda la menos 90% del presentación. Expresiones faciales y lenguaje corporal algunas veces generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros. El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. . (100-95%). Habla Habla claramente y claramente y distintivamente distintivamente casi todo el todo el tiempo tiempo. No parece conocer muy bien el tema. tema. Expresiones faciales y lenguaje corporal generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros. presentación. Siempre tiene buena postura y Casi siempre se proyecta tiene buena seguro de sí postura y mismo.

ejemplos. importancia. . pero forma confusa e el tema del muy breve el el tema del trabajo y su tema del trabajo y su importancia. Utiliza el tiempo adecuadamente pero al final tiene que cubrir algunos tópicos con prisa Confronta problemas menores en el uso del tiempo (termina muy pronto o no logra terminar su presentación el tiempo asignado RUBRICA DE INFORME ESCRITO 4 3 2 La entrega se La entrega se La entrega fue realizó fuera de realiza fuera de realizada en el plazo. pero con plazo. 1 oración. La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas. están bien con subtítulos. La información La información La información está está muy bien está organizada. Uno o más temas no están tratados. oraciones. La información proporcionada no parece estar organizada. organizada con organizada con pero los párrafos bien párrafos bien párrafos no redactados y redactados. La información está La información La información claramente da respuesta a da respuesta a relacionada con las preguntas las preguntas el tema principales y 1principales. redactados. No se plantea la introducción. secundarias y/o ejemplos. inoportuna Plantea en Plantea clara y forma clara y Plantea en ordenadament ordenada. pero con plazo acordado. Todos los Todos los Todos los temas tratados temas tratados temas tratados y la mayor y todas las y la mayor parte de las preguntas parte de las preguntas fueron preguntas fueron contestados en fueron contestados en al menos 2 contestados en al menos 2 oraciones. trabajo y su importancia. principal y 2 ideas pero no da proporciona secundarias y/o detalles y/o varias ideas ejemplos. justificación justificación oportuna. Confronta problemas mayores en el uso del tiempo (termina muy pronto o no logra terminar su presentación el tiempo asignado 1 El trabajo se entrega fuera de plazo.Uso del tiempo CATEGORIA Entrega del trabajo Introducción Cantidad de Información Calidad de Información Organización Utiliza el tiempo adecuadamente y logra discutir todos los aspectos de su trabajo.

ortografía o puntuación. maneja a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. Ilustraciones. Unos pocos errores de gramática. precisos y añaden al entendimiento del tema. Necesita asistencia o supervisión para usar enlaces sugeridos de la Internet y/o navegar a través de los sitios. diagramas. maneja a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. Casi no hay errores de gramática. Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no añaden al entendimiento del tema. Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información. Muchos errores de gramática. Los diagramas e ilustraciones son ordenados y precisos y algunas veces añaden al entendimiento del tema. Puede usar enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información. ortografía o puntuación. . gráficos Los diagramas e ilustraciones son ordenados. ortografía o puntuación. maneja a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. Los diagramas e ilustraciones son precisos y añaden al entendimiento del tema. ortografía o puntuación. Uso de la Internet Usa con éxito enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información.Redacción No existen errores de gramática.