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CAPITULO 1.

EL ESTUDIO DEL LENGUAJE

PSICOLOGA DEL LENGUAJE


GRADO DE PSICOLOGA
PILAR TOMS GIL
CURSO 2013/2014

CONTENIDOS
QU ES EL LENGUAJE?
LA HISTORIA Y MTODOS DE LOS
PSICOLINGISTAS
EL LENGUAJE Y EL CEREBRO
TEMAS Y CONTROVERSIAS EN LA
PSICOLINGSTICA CONTEMPORNEA

PTG. Psicologa del Lenguaje 2013-2014

PSICOLINGSTICA
= PSICOLOGA DEL LENGUAJE
Estudio de los procesos psicolgicos implicados en la
utilizacin del lenguaje, es decir, comprensin,
produccin y memoria lingstica.
Capacidad de escuchar, leer, hablar, escribir, recordar el
lenguaje.
y de la forma en que se adquiere el lenguaje y su relacin
con otros sistemas psicolgicos.
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Para el resto de captulos tener muy en cuenta la


diferencia entre:
Datos: partes de la evidencia emprica que hay que
explicar. Incluyen: los resultados experimentales, los
estudios de casos de individuos con dao cerebral, las
imgenes cerebrales y las observaciones de individuos
que utilizan correcta e incorrectamente el lenguaje.
Teora: es una explicacin general de como funciona
algo.
Modelo: Ejemplos concretos de teoras ms abstractas
que simulan el funcionamiento.
Hiptesis: idea especfica que se puede poner a
prueba.
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QU ES EL LENGUAJE?
Sistema de smbolos y reglas que nos permiten
comunicarnos.
Estudio de las diferentes facetas del lenguaje:

SEMNTICA: significado
SINTAXIS: orden de las palabras
MORFOLOGA: palabras y su formacin
PRAGMTICA: utilizacin del lenguaje
FONTICA: detalle acstico de los sonidos del habla
FONOLOGA: categoras de sonidos que se utilizan en
un idioma
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MORFOLOGA

Manera en que se crean palabras complejas a


partir de unidades ms sencillas denominadas
morfemas.
Morfema: unidad lxica bsica
Ni-

Cant-

Morfologa inflexiva: cambios palabras que no


alteran su significado: genero, nmero, persona,
modo, tiempo
Cantar

cant

mesa

mesas

Dos tipos de inflexiones: regulares e irregulares

Morfologa derivativa: cambios que alteran el


significado.
Escribir

escrito mesa

mesilla

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PALABRA:
La unidad ms pequea de la gramtica que puede por s
sola ser una expresin completa, separada por espacios en
el lenguaje escrito (Crystal, 1997)

LXICO o LEXICN:
Diccionario mental
Incluye la informacin que tenemos de una palabra: sonido,
significado, apariencia escrita y papeles sintcticos que
puede adoptar.
Se estima adulto conoce entre 15.000 y 150.000 palabras
(Bryson 1990)
unas 70.000 palabras (Nagy y Anderson, 1984)

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Evolucin del lenguaje


Existen entre 5000 y 6000 idiomas. Estimaciones
varan entre 2700 y 10000.
No sabemos si idiomas descienden de un ancestro
comn.
Cambian en perodos de tiempo breves
No podemos suponer que los que habla distintos
idiomas los procesan de la misma manera bsica.
Aunque es probable que la mayora de los
mecanismos utilizados sean los mismos, puede que
existan algunas diferencias, sobre todo en lo
relativo a la palabra escrita (ex).
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Para qu sirve el lenguaje?


Comunicarnos y crear pensamiento
Es posible que el lenguaje haya desempeado un
papel en otros procesos cognitivos que
inicialmente no eran lingsticos.
HIPOTESIS SAPIR-WHORF: la forma de
nuestro lenguaje conforma nuestra percepcin y
cognicin (Cap.3)
El lenguaje evolucion para permitirnos pensar y
que la comunicacin fue solo un efecto secundario.

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LA HISTORIA Y MTODOS DE LOS


PSICOLINGSTAS
Antecedentes:
Cornell, Estados Unidos, 1951. Empieza estudio
cientfico Psicologa del Lenguaje.
Osgood y Sebeok (1954) trmino Psicolingstica
Galton (1879) Asociacin entre palabras
Meringer y Mayer (1895) lapsus lingue
Freud (1900/1975) explicar el origen de los
errores del habla.
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Infancia de la psicolingstica: revisin por


NOAM CHOMSKY (1959) del libro de SKINNER
Verbal Behavior.
Adolescencia de la psicolingstica: 1960.
Relacionar el procesamiento del lenguaje con la
gramtica transformacional de CHOMSKY.
Races de la psicolingstica: lingstica y
psicologa.
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Teora de la informacin (Shannon y Weaver


1949)
Relieve el papel de la probabilidad y la
redundancia en el lenguaje
Averiguar cul era el final ms probable de una
frase a partir de un determinado punto.

Conductismo.
Relacin entre entrada (estmulo) y resultado
(respuesta)
Lenguaje una conducta como cualquier otra.
1957 B.F. SKINNER publica Verbal Behavior
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ESTRUCTURALISMO: un objetivo primordial de la


lingstica consista en ofrecer un anlisis de las
unidades formales mnimas del lenguaje y sus
relaciones.
CHOMSKY,

Demostr conductismo incapaz de abordar el lenguaje


natural.
Gramtica transformacional, proporcionaba explicacin de
la estructura subyacente del lenguaje.

Enfoques del Procesamiento de la informacin.

La mente como una computadora.


Procesamiento representado como diagramas de flujo que
ilustran niveles de procesamiento
Las cajas representan niveles y las flechas el medio de ir de
un nivel a otro.
A veces se denominan Cajon-loga.
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Inteligencia Artificial.
Programas informticos
ELIZA (Weizenbaum, 1966) utilizaba patrones
para reconoce frases. Anlisis sintctivo.
PARRY (Colby, 1975)
SHRUDLU (Winograd, 1972) Inclua un
procesador sintctico dedicado a extraer
informacin semntica limitada.
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CONEXIONISMO.
O procesamiento distribuido paralelamente o
redes neuronales.
Incluye muchas unidades simples (parecidas a las
neuronas) muy sencillas y ricamente conectadas
entre s que trabajan juntas sin ningn plan
director explcito.
Surgen normas y conductas a partir de las
interacciones entre estas numerosas unidades
simples.
El conocimiento proviene del aprendizaje de
regularidades estadsticas ms que de normas
explcitas.

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Idea de la ACTIVACIN.
Se puede considerar como una cantidad de energa
poseda por algo.
Propagacin de la activacin de una palabra a otra.
Por ejemplo:
Ante la palabra Fantasma (unidad simple) la palabra
vampiro (otra unidad simple) tambin podra tener
activacin, mientras que la palabra panfleto (otra
unidad) tendr activacin reducida.

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Mtodos
Datos de la psicolingstica proviene de
experimentos tradiciones de la psicologa:
Tiempo de reaccin: permiten inferir cmo funciona la
mente.
Priming (libro antiguo IMPRIMACIN): si dos cosas son
parecidas entre s y ambas estn implicadas en el
procesamiento, o bien se favorecern o se interferirn
mutuamente, pero si no estn relacionadas no tendrn
efecto alguno entre ellas.
Priming semntico: es ms fcil reconocer una palabra si acaba
de ver otras relacionada en significado.
Facilitacin: si el priming acelera el procesamiento.
Inhibicin: si el priming ralentiza el procesamiento.
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EL LENGUAJE Y EL CEREBRO
Neurociencia cognitiva: estudia como se
relaciona entre s el cerebro y la conducta.
Estudios sobre lesiones: permiten inferir que
parte del cerebro hace el qu.
Efectos de daos cerebrales sobre el desempeo
NEUROLOGA TRADICIONAL y
NEUROPSICOLOGA se han ocupado las partes
del cerebro que controlan distintos tipos de
conducta
Modelo Wernicke-Geschwind
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rea de Broca
Crtex auditivo
rea de Wernicke
Crtex visual
Fasciculo arqueado
Crtex motor
De la parte trasera del hemisferio izquierdo a la parte delantera.
Parte trasera o WERNICKE: procesos semnticos y de planificacin
Parte delantera o BROCA: recuperacin de sonidos y articulacin
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nfasis de la NEUROPSICOLGA COGNITIVA:


relacionar la conducta de un cerebro daado con los
modelos de procesamiento normal.
NEUROPSICOLGA COGNITIVA (Shallice, 1988)
Avance terico: relaciona los desrdenes neuropsicolgicos
con los modelos cognitivos
Avance metodolgico: casos de estudio concretos
Modelos de procesamiento normal estudiando la conducta
de cerebros daados.
Ha contribuido a la comprensin del idioma
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DOBLE DISOCIACIN: una patrn de


disociaciones por el que un paciente puede hacer
una tarea pero no otra, mientras que otro paciente
muestra el patrn opuesto.

Pacientes A y B Tareas I y II
Paciente A desempea normalmente tarea I pero no tarea
II
Paciente B desempea normalmente tarea II pero no tarea
I
Interpretacin Tradicional de la doble disociacin es que a
cada tarea subyacen procesos distintos, es decir, hay dos
rutas independientes implicadas en un proceso.
Modelo conexionista: pueden surgir dobles disociaciones
aparentes en sistema complejos distribuidos de una nica
ruta.

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Creacin de imgenes neuronales


Resolucin de las imgenes:
Temporal: ser capaces de separar y cronometrar
los sucesos con mucha precisin
Espacial: ser capaces de localizar con mucha
precisin en el espacio del cerebro.

Tcnicas: se basan en medir la actividad


elctrica del cerebro o crear imgenes de la
actividad cerebral.
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EEG

ELECTROENCEFALOGRAMA

Mide la actividad elctrica del cerebro


Electrodos en el cuero cabelludo.
Resolucin temporal
buena: milisegundos
Resolucin espacial
baja.

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ERP POTENCIALES EVOCADOS O EVENTOS


RELACIONADOS (libro antiguo respuesta a
estmulos)
FLUCTUACIONES EN EL EEG
Cuando los estmulos sensoriales de cualquier tipo
llegan al cerebro, provoca secuencias
caractersticas de ondas en el trazado
electroencefalogrfico (EEG), que denominamos
potenciales evocados
Se clasifican en funcin de polaridad positiva o
negativa.
CNV: variacin negativa se desarrolla en el cuero
cabelludo cuando la persona est a punto para
realizar una accin motriz o procesar un estmulo.
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MEG

MAGNETOENCEFALOGRAFA

Muy buena resolucin temporal y espacial.


permite captar los campos magnticos generados
por los potenciales postsinpticos (excitatorios e
inhibitorios)

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TAG TOMOGRAFA AXIAL


COMPUTERIZADA
Integra un elevado nmero de imgenes de rayos
X tomadas desde distintos ngulos.
Resolucin media
Estudiar la estructura
del cerebro.

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PET TOMOGRAFA POR EMISIN DE


POSITRONES
Imgenes de la actividad del cerebro
Glucosa radioactiva, el combustible metablico
que utiliza el cerebro.

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fMRI RESONANCIA MAGNTICA


FUNCIONAL
Imgenes de la actividad del cerebro
Mide la energa que liberan las molculas de
hemoglobina en la sangre.
Resolucin temporal y espacial superior al PET.

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TMS ESTIMULACIN MAGNTICA


TRASCRANEAL
Hacer que el cerebro haga algo.
Se estimula parte del crtex de una participante y
se registra lo que ste hace o experimenta.

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PROCESO DE SUSTRACCIN:
Principal mtodo utilizado para la creacin de
imgenes
Participante desempea una tarea y despus una
variante de esa tarea y se sustraen las imgenes de
cada una.
Buscar diferencia crtica entre ambas.

Consideraciones:
Dificultades de condiciones de comparacin
Suelen mostrar activacin en reas corticales que
no se solapan para tareas similares.
Sugieren que los procesos cognitivos estn ms
localizados que otras tcnicas (estudio de dao
cerebral)

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Consideraciones:
En el mtodo de sustraccin pueden existir
dificultades de condiciones de comparacin
Las Tcnicas de Creacin de Imgenes:
Suelen mostrar activacin en reas corticales que
no se solapan para tareas similares.
Sugieren que los procesos cognitivos estn ms
localizados que otras tcnicas (estudio de dao
cerebral) porqu revelan actividad en reas
independientemente de que desempeen un papel
en la actividad.
Los estudios de grupo crean medias de las
imgenes cerebrales en los distintos individuos por
lo que las funciones pueden localizarse de forma
inconsistente en diferentes partes del cerebro.
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TEMAS Y CONTROVERSIAS EN LA
PSICOLINGSTICA CONTEMPORNEA
MODULARIDAD
FODOR (1983) afirm que muchos procesos
psicolgicos son modulares.
Mdulo es una conjunto de procesos
autocontenidos, convierte una entrada en una
salida sin ninguna ayuda externa en lo que ocurre
entre medias.
Independientes de los procesos de fuera,
autnomos.
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la mente funcionara como un conjunto de


mdulos o procesadores computacionales
encargados de las diversas tareas
cada mdulo es funcionalmente distinto y tiene
procesos propios que ejecuta con las entradas de
datos que puede procesar
Cuando los datos son procesados por los mdulos
pertinentes estos generan informacin sobre esos
datos que es enviada, en un formato adecuado e
inteligible, a un procesador central.
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Razones para apoyar la propuesta modular:


Los modelos modulares suelen ser ms sencillos:
implican un menor nmero de procesos y de
conexiones entre los sistemas.
Existe la creencia generalizada de que la evolucin
fomenta un sistema modular.

Fodor (1983, 1985) y Pinke: el lenguaje es


modular y tiene una base innata significativa.
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Procesamiento interactivo:
Contrario a la modularidad.
Incluye la influencia de un nivel de
procesamiento en la operacin del otro
Solapamiento entre etapas:
Modelo discreto: solo puede empezar a
funcionar un nivel de procesamiento cuando el
anterior ha terminado su tarea.
Modelo en cascada: permite que fluya la
informacin de un nivel al siguiente antes de
que haya culminado el procesamiento.
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Flujo de informacin: los modelos que


permiten que se produzca retroalimentacin
tienen flujos de informacin de abajo arriba y
de arriba abajo
Abajo arriba: procesamiento depende de
datos
Arriba abajo: procesamiento depende de
niveles superiores

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Chomsky (1975) afirm que el lenguaje es una


facultad especial que no se puede reducir a
procesos cognitivos.
Piaget (1923) afirm que el lenguaje es un
proceso cognitivo como cualquier otro.

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ES INNATA ALGUNA PARTE DEL


LENGUAJE?
Desde el modelo modular defienden que hay una
parte significativa de nuestra capacidad del
lenguaje que es innata.
Conexionistas sugiere formas en las que las
propiedades generales del sistema de aprendizaje
puede desempear el papel de un conocimiento
innato especfico del lenguaje, y muestran cmo
surge la conducta de la interaccin entre la
naturaleza y la educacin a todos los niveles.
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UTILIZA REGLAS EL SISTEMA DEL


LENGUAJE?
Hasta hace relativamente poco se pensaba que s.
Investigadores de orientacin lingista sigue
creyendo que s.
Conexionismo:
el procesamiento se produce mediante la interaccin
de muchas unidades sencillas interconectadas entre
s.
Se aprende la informacin mediante la presentacin
repetida; las conexiones entre las unidades cambian
para codificar las regularidades del entorno.
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Grandes consecuencias del conexionismo:


Hace que se presta atencin a los procesos que se
producen dentro de las cajas de nuestros modelos.
Obliga a analizar con detalle las representaciones
utilizadas por el sistema del lenguaje.
En el conexionismo las reglas no estn
codificadas de forma explcita sino que, por el
contrario, emergen como consecuencia de
generalizaciones estadsticas de los datos de
entrada.

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Supone cambio del nfasis en las reglas para el


aprendizaje al aprendizaje mediante muchas
repeticiones de casos concretos que ha dado lugar
a los modelos probabilistas de adquisicin y
procesamiento del lenguaje.
Estos modelos probabilistas han resultado
particularmente influyentes en la adquisicin del
lenguaje, y se cree que los nios aprenden el
lenguaje mediante anlisis estadstico o de
distribucin de lo que oyen, ms que mediante
reglas de aprendizaje explcito.

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