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REGION CAJAMARCA-GERENCIA

GERENCIA SUB REGIONAL


2014
SUBCHOTA
REGIONAL

CHOTA

INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL ESCOLARIZADA EN LAS

CAJAMARCA - CHOTA, AGOSTO 2014


PER
INDICE GENERAL DEL PROYECTO
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

I. RESUMEN EJECUTIVO.........................................................................................................................
1.1 Nombre del Proyecto...................................................................................................................
1.2 Objetivo del proyecto...................................................................................................................
1.3 Balance oferta - demanda...........................................................................................................
1.4 Planteamiento tcnico de alternativas.........................................................................................
1.5 Costo del proyecto segn alternativa seleccionada....................................................................
1.6 Beneficio segn alternativas........................................................................................................
1.7 Resultados de evaluacin social.................................................................................................
1.8 Sostenibilidad del proyecto..........................................................................................................
1.9 Impacto ambiental.......................................................................................................................
1.10 Organizacin y gestin................................................................................................................
1.11 Plan de implementacin..............................................................................................................
1.12 Conclusiones y recomendaciones...............................................................................................
1.13 Marco lgico................................................................................................................................

II. ASPECTOS GENERALES.....................................................................................................................


2.1 Nombre del Proyecto y Localizacin.............................................................................................
2.2 Institucionalidad ............................................................................................................................
2.2.1 Unidad Formuladora.........................................................................................................
2.2.2 Unidad Ejecutora..............................................................................................................
2.3 Marco de Referencia.....................................................................................................................
2.3.1 Antecedentes del PIP.......................................................................................................
2.3.2 Anlisis de consistencia con lineamientos de polticas....................................................
2.3.3 Jurisprudencia legal..........................................................................................................

III. IDENTIFICACIN..................................................................................................................................
3.1.- Diagnstico de la Situacin Actual.............................................................................................
3.1.1.-rea de estudio y rea de influencia............................................................................
3.1.2.-La Unidad Productora de bienes o servicios (UP) en los que intervendr el PIP........
3.1.3.-Involucrados que intervendrn en el PIP.....................................................................
3.2.- Definicin del Problema, sus causas y efectos...........................................................................
3.3.- Planteamiento del proyecto.........................................................................................................
3.3.1.- Objetivo del Proyecto..................................................................................................
3.3.2.- Anlisis de Medios Fundamentales.............................................................................
3.3.3.- Alternativas de Solucin..............................................................................................

IV. FORMULACIN ...................................................................................................................................


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4.1.- Definicin del Horizonte del Proyecto.........................................................................................


4.2.- Determinacin de la brecha oferta - demanda...........................................................................
4.2.1.- Anlisis de la demanda................................................................................................
4.2.2.- Anlisis de la oferta.....................................................................................................
4.2.3.- Determinacin de la brecha.........................................................................................
4.3.-nalisis tcnico de las alternativas..............................................................................................
4.3.1.- Aspectos tcnicos........................................................................................................
4.3.2.- Metas de productos.....................................................................................................
4.3.3.- Requerimiento de recursos.........................................................................................
4.4.-Costos a precios de mercado......................................................................................................
4.4.1.- Costos de inversin.....................................................................................................
4.4.2.- Costos de reposicin...................................................................................................
4.4.3.- Costos de operacin y mantenimiento........................................................................
4.4.4.- Flujo de costos incrementales a precios de mercado.................................................

V. EVALUACIN .......................................................................................................................................
5.1.- Evaluacin Social.......................................................................................................................
5.1.1.- Beneficios sociales......................................................................................................
5.1.2.- Costos sociales...........................................................................................................
5.1.3.- Indicadores de rentabilidad del proyecto.....................................................................
5.1.4.- Anlisis de sensibilidad................................................................................................
5.2.- Anlisis de sostenibilidad ...........................................................................................................
4.2.1.- Financiamiento de la inversin en la operacin y mantenimiento...............................
4.2.2.- Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del servicio................
4.2.3.- Gestin de riesgos de desastres.................................................................................
5.3.- Anlisis de Impacto Ambiental ...................................................................................................
5.4.- Gestin del proyecto...................................................................................................................
5.4.1.- En la fase de ejecucin...............................................................................................
5.4.2.- En la fase de post inversin........................................................................................
5.4.3.- Financiamiento............................................................................................................
5.5.-Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada.............................................................

VI. CONCLUSIONES.................................................................................................................................
6.1.- Conclusiones..............................................................................................................................
6.2.- Recomendaciones......................................................................................................................

VI. ANEXOS...............................................................................................................................................

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CAPITULO

RESUMEN EJECUTIVO

I. RESUMEN EJECUTIVO.........................................................................................................................
1.1 Nombre del Proyecto...................................................................................................................
1.2 Objetivo del proyecto...................................................................................................................
1.3 Balance oferta - demanda...........................................................................................................
1.4 Planteamiento tcnico de alternativas.........................................................................................
1.5 Costo del proyecto segn alternativa seleccionada....................................................................
1.6 Beneficio segn alternativas........................................................................................................
1.7 Resultados de evaluacin social.................................................................................................
1.8 Sostenibilidad del proyecto..........................................................................................................
1.9 Impacto ambiental.......................................................................................................................
1.10 Organizacin y gestin................................................................................................................
1.11 Plan de implementacin..............................................................................................................
1.12 Conclusiones y recomendaciones...............................................................................................
1.13 Marco lgico

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CAPITULO

ASPECTOS GENERALES
II. ASPECTOS GENERALES.....................................................................................................................
2.1 Nombre del Proyecto y Localizacin.............................................................................................
2.2 Institucionalidad ............................................................................................................................
2.2.1 Unidad Formuladora.........................................................................................................
2.2.2 Unidad Ejecutora..............................................................................................................
2.3 Marco de Referencia.....................................................................................................................
2.3.1 Antecedentes del PIP.......................................................................................................
2.3.2 Anlisis de consistencia con lineamientos de polticas....................................................
2.3.3 Jurisprudencia legal..........................................................................................................

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II. ASPECTOS GENERALES


2.1 NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIN
2.1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO
INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL ESCOLARIZADA EN LAS I.E.I.
N 586 DEL C.P. YAQUIL Y EN LA I.E.I. N 605 DEL C.P. LASCAN DEL DISTRITO DE
CONCHAN, EN LA I.E.I. N594 DEL C.P. PALO VERDE Y LA I.E.I. N 609, DEL C.P.
NIEVES, DEL DISTRITO DE MIRACOSTA Y EN LA I.E.I. N 608 DEL C.P. QUINUAPAMPA,
DEL DISTRITO DE LAJAS, PROVINCIA DE CHOTA REGIN CAJAMARCA

RESPONSABILIDAD FUNCIONAL
De acuerdo al Clasificador de Responsabilidad Funcional del SNIP, la responsabilidad
funcional es la siguiente:

FUNCIN

22 Educacin

PROGRAMA

047 Educacin Bsica

SUB PROGRAMA

103 Educacin Inicial

RESPONSABLE FUNCIONAL

Educacin

2.1.2.- LOCALIZACIN
Las instituciones educativas foco del problema, se encuentran ubicados en:
CUADRO N 2.0 :
UBICACIN Y LOCALIZACION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES
NOMBRE DE LA I.E.I

I.E.I N 586

I.E.I N 605

I.E.I N 594

I.E.I N 609

I.E.I N 608

Regin

Cajamarca

Cajamarca

Cajamarca

Cajamarca

Cajamarca

Chota

Chota

Chota

Chota

Chota

Conchn

Conchn

Miracosta

Miracosta

Lajas

Yaquil

Lascan

Palo Verde

Nieves

Quinuapampa

060408

060410

060412

060412

060410

Nivel modular

Inicial

Inicial

Inicial

Inicial

Inicial

Zona

Rural

Rural

Rural

Rural

Rural

Ugel

Chota

Chota

Chota

Chota

Chota

Genero

Mixto

Mixto

Mixto

Mixto

Mixto

Turno

Maana

Maana

Maana

Maana

Maana

Cdigo modular

1654623

1659259

1654706

1659291

1659283

Norte (N)

9284443

9288420

9283926

9296385

9280399

Este (E)

755985

764159

689893

686013

746794

rea

800 m2

918 m2

9124 m2

715 m2

727 m2

Provincia
Distrito
Centro poblado
UBIGEO

Coordenadas UTM

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MAPA N 2.1: UBICACIN REGIONAL

MAPA N 2.2: UBICACIN PROVINCIAL

MAPA N 2.3: UBICACIN DISTRITAL

MAPA N 2.4: UBICACIN C.P. YAQUIL

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C.P. YAQUIL, DISTRITO


CONCHAN, PROV. CHOTA

MAPA N 2.5: UBICACIN C.P. LASCAN

C.P. LASCAN, DISTRITO


CONCHAN, PROV. CHOTA

MAPA N 2.6: UBICACIN C.P. PALO VERDE

C.P. PALO VERDE, DISTRITO


MIRACOSTA, PROV. CHOTA

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C.P. NIEVES, DISTRITO


MIRACOSTA, PROV. CHOTA

MAPA N 2.7: UBICACIN C.P. PALO VERDE

C.P. QUINUAPAMPA, DISTRITO


LAJAS, PROV. CHOTA

MAPA N 2.7: UBICACIN C.P. QUINUAPAMPA

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2.2 INSTITUCIONALIDAD
CLASIFICACION FUNCIONAL PROGRAMATICO
Clasificacin Funcional Programtica
Segn el anexo SNIP01 (Clasificador de Responsabilidad Funcional del SNIP), el proyecto se clasifica en la siguiente
cadena funcional programtica:
Funcin 22: Educacin
Corresponde al nivel mximo de agregacin, para la consecucin de las acciones y servicios, en materia de educacin a
nivel nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su participacin eficaz
en el proceso de desarrollo socioeconmico.
Programa 047: Educacin bsica
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles de INICIAL, primaria, secundaria,
alternativa y especial; para facilitar la participacin de la persona en el proceso de desarrollo socioeconmico.
Grupo Funcional 0103: Educacin inicial
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Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las capacidades y aptitudes de los nios y nias, desde su
nacimiento hasta los 6 aos.

2.2.1.- UNIDAD FORMULADORA


SECTOR

GOBIERNOS REGIONALES

PLIEGO

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

NOMBRE

GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA-UNIDAD


FORMULADORA

RESPONSABLE DE LA UNIDAD
FORMULADORA

ING. LUIS ALBERTO TANTALEAN SANCHEZ

RESPONSABLE DE FORMULAR EL
PIP

CONSORCIO CORONEL

DIRECCION

JR. CORONEL BECERRA N 248-CHOTA

TELEFONO

076-351366

CORREO ELECTRONICO

SGPP_UPIP@HOTMAIL.COM

La Unidad Formuladora del presente proyecto es la Gerencia Sub Regional de Chota que
tiene a su cargo el Estudio de Pre Inversin a nivel de Perfil de este proyecto. El artculo 9
de la Directiva General del SNIP N 01 2011 EF/68.01, aprobada por Resolucin
Directoral N 003-2011-EF/68.01, establece que la Unidad Formuladora, es aquella que
cumple las siguientes funciones:
o

Elabora y suscribe los estudios de pre inversin y los registra en el Banco de Proyectos.

Elabora los trminos de referencia cuando se contrate la elaboracin de los estudios de pre
inversin, siendo responsable por el contenido de dichos estudios. Asimismo, elabora el plan
de trabajo cuando la elaboracin de los estudios de pre inversin la realice la propia UF. Para
tales efectos, deber tener en cuenta las Pautas de los trminos de referencia o planes de
trabajo para la elaboracin de estudios de pre inversin (Anexo SNIP-23).

Durante la fase de pre inversin, las UF pondrn a disposicin de la DGPM y de los dems
rganos del SNIP toda la informacin referente al PIP, en caso stos la soliciten.

Realizar las coordinaciones y consultas necesarias con la entidad respectiva para evitar la
duplicacin de proyectos, como requisito previo a la remisin del estudio para la evaluacin de
la Oficina de Programacin e Inversiones.

Formular los proyectos a ser financiados y/o ejecutados por terceros con sus propios recursos
o por Gobiernos Locales no sujetos al SNIP. En este caso, la UF correspondiente es aquella
que pertenece a la Entidad sujeta al SNIP que asumir los gastos de operacin y
mantenimiento del PIP.

Informar a su OPI institucional de los proyectos presentados a evaluacin ante la OPI


responsable de la funcin en la que se enmarca el PIP, en los casos que corresponda.

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2.2.2.- UNIDAD EJECUTORA


SECTOR

GOBIERNOS REGIONALES

PLIEGO

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

NOMBRE

GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA

RESPONSABLE DE LA UNIDAD
EJECUTORA

PROF. WUILMER ORLANDO RODRIGUEZ


FUSTAMANTE

DIRECCION

JR. CORONEL BECERRA N 248-CHOTA

TELEFONO

076-351366

CORREO ELECTRONICO

GSRCHOTA@HOTMAIL.COM

Gobierno Regional de Cajamarca: La entidad local comprometida con el desarrollo del


presente proyecto es la Gerencia Sub Regional de Chota, que ha visto la necesidad de la
ejecucin de las obras de construccin, mejoramiento y rehabilitacin del servicio de educativo
inicial, a fin de brindar mejores condiciones educativas, de vida y salud de la poblacin de la
zona de estudio. Asumiendo con este propsito, su compromiso de ayudar en las gestiones
para lograr el financiamiento y as ejecutar las obras.
La Gerencia Sub Regional de Chota, es la unidad encargada de ejecutar el proyecto.
La Sub Gerencia de Operaciones, ser la encargada de la elaboracin de los estudios
definitivos, para lo cual cuenta con profesionales especializados en proyectos de
infraestructura educativa. Si se optase por desarrollar los estudios definitivos bajo la
modalidad de contrata se cuenta con un comit especial para llevar a cabo el proceso de
seleccin.
La Sub Gerencia de Operaciones, ser tambin, la encargada de la ejecucin del proyecto,
para ello cuenta con las competencias (establecidas en Reglamento de Organizacin y
Funciones de la Gerencia Sub Regional Chota), tales como:
Dirigir los procesos de Seleccin para Consultoras y ejecucin de obras. Ejecutar obras
relacionadas a programas y proyectos de emergencia, de acuerdo. El organigrama del
rgano tcnico encargado de la formulacin se presenta continuacin:
CUADRO N 2.1:
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL DE LA GERENCIA SUB REGIONAL DE CHOTA

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GERENCIA GENERAL
REGIONAL
GERENCIA SUB
REGIONAL

OFICINA SUB REGIONAL DE


CONTROL INSTITUCIONAL

OFICINA SUB REGIONAL


ADMINISTRACION

OFICINA SUB REGIONAL DE


ASESORIA JURIDICAL

UNIDAD DE
CONTABILIDAD

UNIDAD DE
RR. HH.

UNIDAD DE
TESORERIA

UNIDAD DE
LOGISTICA Y PATRIMONIO

SUB GERENCIA DE PLANIF.


Y PRESUPUESTO

UNIDAD DE PLANEAMIENTO

SUB GERENCIA DE
OPERACIONES

UNIDAD DE PRESUPUESTO

UNNIDAD DE PROGRAM. E
INVERSION PUBLICA
DIVISION DE ESTUDIOS
UNIDAD FORMULADORA
DIVISION DE SUPERV. Y
LIQUIDACIONES

DIVISION DE ESTATUTOS

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA

ORGANO TECNICO DESIGNADO - OT:


Debido principalmente a la complejidad o magnitud del proyecto, se designara un OT dentro
de la Gerencia de operaciones, el mismo que se encargar de gerenciar, coordinar y/o
ejecutar los diferentes aspectos tcnicos del proyecto, en la fase de inversin.
Este OT se encargar, entre otros, de la preparacin de los Trminos de Referencia y/o plan
de trabajo, para el estudio definitivo y estudios complementarios, de asistir y participar en
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calidad de rea usuaria en los procesos de seleccin y contratacin, as como supervisar y/o
monitorear la ejecucin de los contratos hasta su liquidacin y cierre del proyecto.
A continuacin se propone la persona responsable OT
rgano tcnico designado :

Gerencia de Operaciones

Persona propuesta

Ing. Joel Rodrguez Pereira

Direccin

Jr. Coronel Becerra 248 - Chota

Telfono

076-351015

La Gerencia Sub regional Chota, cuenta con la experiencia necesaria para realizar la
ejecucin del proyecto, lo cual lo demuestra al haber ejecutado varios proyectos tpicos y
similares.

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. SECUNDARIA LUIS


FELIPE DE LAS CASAS GRIEVE, LOCALIDAD DE SOGOS, DISTRITO DE
COCHABAMBA, PROVINCIA DE CHOTA CAJAMARCA.

REPOSICION DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA IES JOSE BRUNO RUIZ NUEZ SAN JUAN DE LA CAMACA - HUALGAYOC- CAJAMARCA.

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA MI


PER CHABARBAMBA, DISTRITO DE HUAMBOS, PROVINCIA DE CHOTACAJAMARCA.

MEJORAMIENTO, AMPLIACIN Y EQUIPAMIENTO DE


EDUCATIVA N 10409-SARABAMBA-DISTRITO DE CHOTA.

LA

INSTITUCIN

La Gerencia Sub Regional de Chota, dispone a la fecha de los recursos humanos, materiales
as como el equipamiento para el desarrollo de este proyecto.
Como se aprecia en el siguiente cuadro, el rgano tcnico cuenta con 3 Ingenieros Civiles en
la Divisin de Estudios, 4 en la divisin de obras y 2 en Supervisin y Liquidaciones; adems
de personal administrativo y auxiliar.

Cuadro N 02: Cuadro de personal de Sub Gerencia de Operaciones

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Fuente: MOF de la Gerencia Sub Regional de Chota.


ORGANO OPERADOR
Es el rgano que se encargara de la fase de operacin y mantenimiento del proyecto en este
caso es LA UGEL Chota en coordinacin con los directores y la asociacin de padres de
familia - APAFA a travs de los Instituciones Educativas Iniciales N 586 del C.P. Yaquil y N
605 del C.P. Lascan estos del distrito de Conchn, N594 del C.P. Palo verde, N 609, del C.P.
Nieves, estos del distrito de Miracosta y el N 608 del C.P. Quinuapampa del distrito de Lajas,
provincia de Chota Regin Cajamarca, en coordinacin con la UGEL de Chota.

2.3 PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS


Los beneficiados del proyecto son los alumnos de las Instituciones Educativa iniciales N
586 del C.P. Yaquil y N 605 del C.P. Lascan estos del distrito de Conchan, N594 del C.P.
Palo verde, N 609, del C.P. Nieves, estos del distrito de Miracosta y el N 608 del C.P.
Quinuapampa del distrito de Lajas, provincia de Chota Regin Cajamarca, que utilizarn
los ambientes a construirse, siendo la autoridad local competente la Ugel Chota.
Los padres de familia, autoridades locales y poblacin en general buscan que sus hijos
puedan tener acceso a una educacin bsica de calidad, por lo que unidos realizan
gestiones para que los alumnos reciban una educacin de primer nivel, evitando que
muchos de ellos dejen de estudiar por las condiciones inadecuadas de la infraestructura,
gestionando a las diferentes instituciones pblicas y privadas, como es la UGEL Chota,
Direccin Regional de Educacin, Gobierno Regional, Gerencia Sub Regional Chota les
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brinde el apoyo necesario para que los profesores y alumnos puedan dar y recibir las
enseanzas en ambientes cuyas comodidades cumplan con los requisitos mnimos como
indica el Ministerio de Educacin OINFE y lo establecido por el Reglamento Nacional de
Edificaciones; considerando que es necesario que se tenga en cuenta el concepto:
profesor, alumno e infraestructura, componentes necesarios para que se d la educacin.

Los Docentes forman parte de los beneficiarios los cuales son partcipes en brindar una
buena calidad de enseanza cualitativa (es decir fuera de los aspectos fsicos), stos se
comprometen formar parte de los programas de capacitacin y evaluaciones peridicas de
parte del estado que ayudarn a una mejor educacin.

La poblacin que habita en las Localidades de Yaquil y Lascan estos del distrito de
Conchan, Palo verde y Nieves, estos del distrito de Miracosta y Quinuapampa del distrito
de Lajas, principalmente los padres de familia y profesores brindaron la informacin
necesaria durante la visita de reconocimiento, siendo esta informacin de primera fuente,
con la finalidad de elaborar el estudio de Pre-inversin a nivel de Perfil.
La Unidad de Gestin Educativa Local Chota. Participa en el presente proyecto
facilitando la documentacin necesaria (Nminas de Matrcula de los cinco ltimos aos),
as como la informacin necesaria (poblacin en edad escolar del rea de influencia) y con
la PRIORIZACIN del mismo emitiendo la Constancia de Priorizacin, ya que las
Instituciones Educativas Iniciales en estudio no cuentan con infraestructura propia.
La Gerencia Sub Regional de Chota, como Unidad Formuladora y Ejecutora de proyectos
en el marco del SNIP, deber elaborar el perfil de proyecto en concordancia con los
lineamientos de poltica educativa nacional, regional y local y objetivos establecidos del
Sector Educacin. Asimismo garantizar el cumplimiento de las metas del proyecto.
La Institucin Educativa deber mejorar el servicio educativo con calidad, equidad,
gratuidad e inclusin, incorporando el enfoque de una Educacin Intercultural y Productiva,
convirtindose en agente dinamizador de la comunidad.
Debemos indicar que no existe conflicto alguno entre los pobladores, autoridades, APAFA,
Profesores, siendo su nico objetivo proporcionar de aulas adecuadas y ambientes
necesarios para que los alumnos del nivel Inicial puedan recibir sus clases de la mejor
manera.

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2.4 MARCO DE REFERENCIA


2.4.1 ANTECEDENTES DEL PIP

A inicio de 2010, UNICEF y UNESCO con 25 pases lanzaron la Iniciativa Global por los Nios
fuera de la escuela (NFE); esta iniciativa redefine la exclusin de la educacin infantil, entre ellos,
nios y nias menores de 5 aos que no participan de la educacin inicial.
En el pas se cuenta con el Programa Presupuestal 0091: INCREMENTO EN EL ACCESO DE LA
POBLACIN DE 3 A 16 AOS A LOS SERVICIOS EDUCATIVOS PBLICOS DE LA EDUCACIN
BSICA REGULAR
El logro de las metas de universalizacin es progresivo, para la intervencin hasta el 2016, se ha
previsto priorizar los distritos atendidos por el Programa JUNTOS (2012) y aquellos que no
alcanzan el 80% de cobertura. Dicho trabajo es realizado por el Equipo Tcnico Regional del
Programa Presupuestal denominado Comisin Tcnica Regional de Acceso CTRAC. La CTRAC
est integrada por especialistas de la DRE: de acceso, de planificacin, de infraestructura, de
estadstica y de racionalizacin; de la Gerencia de Planeamiento y Presupuesto: un especialista de
la OPI y un especialista del rea formuladora de proyectos de inversin y especialista en
presupuesto de educacin del Gob. Regional. El Director de la DRE lidera la Comisin Tcnica
Regional y el Director de Gestin Institucional o Planificador asume la secretara tcnica de la
comisin
El ao 2013, el trabajo de campo determina que los centros poblados de Yaquil y Lascan con un
total de 15 nios entre 3 y 5 aos del distrito de Conchan; Palo Verde y Nieves del distrito de la
Miracosta con un total de 13 y 24 nios de 03 a 05 aos respectivamente y Quinuapampa del
distrito de Lajas con un total de 19 nios, deben contar con el servicio de educacin inicial, para lo
cual se realiz la asignacin de docentes.
Posteriormente se realizaron las coordinaciones para la elaboracin de del estudio de PRE
Inversin a cargo del al Unidad Formuladora del Gobierno Sub Regional de Chota, con
presupuesto transferido por el MINEDU.
Las instituciones educativas se encuentran funcionando desde el presente ao 2014, en ambientes
prestados de las instituciones educativas existentes de las localidades tales como las escuelas
(construidas por la comunidad sin criterio tcnico), los cuales no brindan las condiciones
adecuadas para brindar el servicio educativo inicial ya que no han sido creadas para dicho fin y no
cumplen con el estndar del sector.
Viendo la necesidad de contar con un ambiente propio y bajo los estndares del sector, las IEI, de
cada localidad han aportado con la donacin de los terrenos para la construccin de las
instituciones educativas iniciales, los cuales a la fecha se encuentran en proceso de saneamiento
por la Oficina de Patrimonio de la Direccin Regional de Educacin de Cajamarca
Ante estas necesidades se ha priorizado la ejecucin del proyecto: INSTALACION DEL SERVICIO
DE EDUCACION INICIAL ESCOLARIZADA EN LAS I.E.I. N 586 DEL C.P. YAQUIL Y EN LA I.E.I.
N 605 DEL C.P. LASCAN DEL DISTRITO DE CONCHAN, EN LA I.E.I. N594 DEL C.P. PALO
VERDE Y LA I.E.I. N 609, DEL C.P. NIEVES, DEL DISTRITO DE MIRACOSTA Y EN LA I.E.I. N
608 DEL C.P. QUINUAPAMPA, DEL DISTRITO DE LAJAS, PROVINCIA DE CHOTA REGIN
CAJAMARCA, teniendo como creacin de cada institucin mediante la siguiente resolucin:
La I.E.I. N 586 del C.P Yaquil, es creada con Resolucin Directoral N 0826-2014-GR-CAJUGEL/CH de fecha 07 de Abril del 2014.
La I.E.I. N 594 del C.P Palo Verde, es creada con Resolucin Directoral N 0834-2014-GR-CAJUGEL/CH de fecha 07 de Abril del 2014.
La I.E.I. N 605 del C.P Lascn, es creada con Resolucin Directoral N 0919-2014-GR-CAJUGEL/CH de fecha 24 de Abril del 2014.
La I.E.I. N 608 del C.P Qinuapampa, es creada con Resolucin Directoral N 0922-2014-GR-CAJUGEL/CH de fecha 24 de Abril del 2014.

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La I.E.I. N 609 del C.P Nieves, es creada con Resolucin Directoral N 0923-2014-GR-CAJUGEL/CH de fecha 24 de Abril del 2014.

Foto N 1: Local actual donde funciona la Infraestructura que alberga los ambientes del C.E.I. N 586, del C.P.
Yaquil, Distrito de Conchn, Provincia de Chota, Regin Cajamarca. Las clases vienen desarrollndose en el
local perteneciente a la comunidad del C.P. de Yaquil, este local se encuentra fuera del terreno donado para
construccin nuevo del C.E. inicial, a unos 300.m. aproximadamente.

Foto N 2: Local actual donde funciona la Infraestructura que alberga los ambientes del C.E.I. N 605, del C.P.
Lascan, Distrito de Conchn, Provincia de Chota, Regin Cajamarca. Las clases vienen desarrollndose en el
local perteneciente a la comunidad del C.P. de Lascan, este local se encuentra fuera del terreno donado para
construccin nuevo del C.E. inicial, a unos 100.m. aproximadamente.
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Foto N 3: Local actual donde funciona la Infraestructura que alberga los ambientes del C.E.I. N 594, del C.P.
Palo verde, Distrito de Miracosta, Provincia de Chota, Regin Cajamarca. Las clases vienen desarrollndose
en el local perteneciente a la comunidad del C.P. de Palo Verde, este local se encuentra fuera del terreno
donado para construccin nuevo del C.E. inicial, a unos 250.m. aproximadamente.

Foto N 4: Local actual donde funciona la Infraestructura que alberga los ambientes del C.E.I. N 609, del C.P.
Nieves, Distrito de Miracosta, Provincia de Chota, Regin Cajamarca. Las clases vienen desarrollndose en el
local perteneciente a la comunidad del C.P. de Nieves, este local se encuentra fuera del terreno donado para
construccin nuevo del C.E. inicial, a unos 200.m. aproximadamente.

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Foto N 5: Local actual donde funciona la Infraestructura que alberga los ambientes del C.E.I. N 608, del C.P.
Quinuapampa, Distrito de Lajas, Provincia de Chota, Regin Cajamarca. Las clases vienen desarrollndose
en el local perteneciente a la comunidad del C.P. de Lajas, este local se encuentra fuera del terreno donado
para construccin nuevo del C.E. inicial, a unos 400.m. aproximadamente.

2.4.2 ANLISIS DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE POLTICAS


Este proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de poltica y pautas para la Formulacin de
Proyectos de Infraestructura Educativa, considerando el Orden de prioridad y atendiendo a las
Instituciones Educativas de Educacin Inicial.
El Ministerio de Educacin como ente Funcional dentro de sus objetivos institucionales propone
Lograr una Educacin de calidad garantizando la existencia de ambientes adecuados que
respeten el medio ambiente e integren tecnologas alternativas y tradicionales.
El Estado, es el encargado de proveer educacin bsica pblica de calidad. La provisin de este
servicio la mediremos a travs de dos indicadores: Cobertura y Calidad.
La base legal de los lineamientos de Poltica Sectorial-Funcional son los siguientes:

Ley que crea el Sistema Nacional de Inversin Pblica, aprobado mediante Ley N 27293,
modificada por Ley N 28802.

Reglamento del Sistema Nacional de Inversin Pblica, aprobado mediante Decreto


Supremo N 102-2007-EF.

Directiva N 001-2011-EF/68.01, Directiva General del Sistema Nacional de Inversin


Pblica, aprobada por Resolucin Directoral N 003-2011- EF/68.01.

El marco normativo vinculado al proyecto, as como los lineamientos de poltica que determinan la
participacin de las diferentes entidades pblicas es el siguiente:

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La ley General de Educacin, en su Artculo 21 seala entre las principales funciones del rol del
estado en la educacin a:
a) Ejercer un rol normativo, promotor, compensador, concertador, articulador, garante,
planificador, regulador y financiador de la educacin nacional.
b) Proveer y administrar servicios educativos pblicos gratuitos y de calidad para garantizar el
acceso universal a la Educacin Bsica y una oferta educativa equitativa en todo el sistema.
c) Promover el desarrollo cientfico y tecnolgico en las instituciones educativas de todo el pas y
la incorporacin de nuevas tecnologas en el proceso educativo.
d) Garantizar iguales oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo que
favorezcan el aprendizaje oportuno, efectivo y pertinente.
El Ministerio de Educacin considera Garantizar el acceso universal a una Educacin Escolar
asegurando un desarrollo integral, atendiendo la diversidad tnica cultural y sociolingstica del
pas.
El proyecto se enmarca dentro de los lineamientos del sector educacin comprendida en la funcin
22, Educacin Bsica comprendida en la funcin 047 y el subprograma 0103 educacin inicial. el
Gobierno Regional Cajamarca, en su Programa de Inversiones correspondiente al ejercicio
Presupuestal del ao 2013, Basado en los lineamientos de polticas regional establecidas en el
Plan Estratgico Sectorial Multianual 2011-2014, tiene como objetivo fundamental y poltico
ejecutar Programas Sociales,

priorizando la ejecucin de Proyectos de Desarrollo Social, en

coordinacin con otros organismos e instituciones pblicas que ejecutan Programas similares,
como es el caso de FONCODES, INFES, Gobiernos Locales, dentro de los lineamientos de poltica
general se ha propuesto, apoyar la ejecucin de Proyectos de Infraestructura Educativa,
Econmica y Social, acorde con las necesidades ms puntuales de las Provincias, Distritos y
caseros en general de la Regin Cajamarca que permitan mejorar la calidad de vida de la
poblacin.
Ley Orgnica de Gobiernos Regionales en el Art. 46 concordante con el Art. 47, literal p), de la
Ley Orgnica de Gobiernos Regionales N 27867, modificada por la Ley N 27902, dispone que los
Gobiernos Regionales con relacin a materia de educacin, cultura, ciencia, tecnologa, deporte y
recreacin, ejercen las funciones de evaluar peridicamente y de manera sistemtica los logros
alcanzados por la Regin en materia educativa y apoyar las acciones de evaluacin as como
contribuir al desarrollo de la poltica de certificacin de la calidad educativa en el mbito de su
competencia.
Dentro de sus polticas el Gobierno Regional Cajamarca, en su Programa de Inversiones
correspondiente al ejercicio Presupuestal del ao 2013, basado en los lineamientos de polticas
regional establecidas en el Plan Maestro de Desarrollo Regional Concertado de Cajamarca 2021,
tiene como objetivo fundamental y poltico ejecutar Programas Sociales, priorizando la ejecucin de
Proyectos de Desarrollo Social, en coordinacin con otros organismos e instituciones pblicas que
ejecutan Programas similares, como es el caso de Foncodes, INFES, Gobiernos Locales, dentro de
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los lineamientos de poltica general se ha propuesto, apoyar la ejecucin de Proyectos de


Infraestructura Educativa, Econmica y Social, acorde con las necesidades ms puntuales de las
Provincias, Distritos y caseros en general de la Regin Cajamarca que permitan mejorar la calidad
de vida de la poblacin. As mismo en su Plan Estratgico Institucional 2012-2015, en el Eje Social
considera como Objetivo Estratgico General, que la poblacin del Departamento de Cajamarca
principalmente en su condicin de pobreza y vulnerable accede a servicios sociales bsicos de
calidad e igualdad de oportunidades. Referente a las Polticas Publicas Gobierno Regional
Cajamarca 2011-2014, en el Eje Social considera gestin integral e inclusiva para la educacin
gratuita Universal y de Calidad.
Clasificacin Funcional Programtica
Segn el anexo SNIP01 (Clasificador de Responsabilidad Funcional del SNIP), el proyecto se
clasifica en la siguiente cadena funcional programtica:
Funcin 22: Educacin
Corresponde al nivel mximo de agregacin, para la consecucin de las acciones y servicios, en
materia de educacin a nivel nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y
profesional de la persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico.
Programa 047: Educacin bsica
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles de INICIAL, primaria,
secundaria, alternativa y especial; para facilitar la participacin de la persona en el proceso de
desarrollo socioeconmico.
Grupo Funcional 0103: Educacin inicial
Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las capacidades y aptitudes de los nios
y nias, desde su
nacimiento hasta los 6 aos.

2.4.3 BASE LEGAL NORMATIVA

Normas Generales de Preservacin del medio ambiente

Norma Tcnica de Edificacin E.050 Suelos y Pavimentos.

Norma Tcnica de Edificacin E.060 Concreto Armado.

Norma tcnica G.050 Seguridad durante la Construccin, la Norma Bsica de Seguridad e Higiene en Obras
de Edificacin R.S. 021 83.

Reglamento de Seguridad y Salud en el Trabajo D.S. 009 2005 TR

Ley 26786 - Ley de Evaluacin de Impacto Ambiental para obras y actividades.

Ley 26821 Ley Orgnica para el Aprovechamiento Sostenible de los Recursos Naturales.

Ley 27446 Ley del Sistema Nacional de Evaluacin del Impacto Ambiental SEIA Y su modificatoria
aprobada con Decreto Legislativo 1078.

DS 019-2009-PCM Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Evaluacin de Impacto Ambiental


(SEIA).

Ley 29664 Ley que crea el Sistema nacional de Gesti6n del Riesgo de Desastres

Ley que crea el Sistema Nacional de Inversin Pblica:- Ley 27293 (actualizada) y Modificatorias.

Del Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP), Ley 27293.


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MATRIZ DE CONSISTENCIA Y PERTINENCIA


Objetivo: Nios de 3 a 5 aos que acceden a los servicios de Educacin Inicial en la
modalidad Escolarizada que les corresponde, en los Centros Poblados de Yaquil, Lscan,
en el Distrito de Conchn, Palo Verde, Nieves en el distrito de Miracosta, Quinuapampa
en el distrito de Lajas, Provincia de Chota, en el Departamento de Cajamarca
Componente 01
Infraestructura que cumple con estndares normativos para el nivel de educacin inicial.
Componente 02
Mobiliario que cumple con estndares normativos para el nivel de educacin inicial.
Componente 03
Adquisicin de mdulos educativos de matemtica, comunicacin y psicomotricidad.
Componente 04
Adecuadas capacidades del director y/o docente, en el uso de materiales educativos.

CUADRO N 2.3:
MATRIZ DE CONSISTENCIA Y PERTINENCIA DEL PIP
INSTRUMENTO DE
GESTIN

LINEAMIENTOS
ASOCIADOS

COMPATIBILIDAD CON EL
PROYECTO

PLAN BICENTENARIO PER


HACIA EL 2021

Asegurar a todos los peruanos el acceso


a la educacin de calidad

El proyecto tiene como objetivo la accesibilidad a


la educacin inicial en las localidades
intervenidas

LEY GENERAL DE EDUCACIN


LEY N 28044.

La citada Ley tiene por objeto establecer


los lineamientos generales de la
educacin y del Sistema Educativo
Peruano

El proyecto se ha formulado enmarcado por la


ley.

PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL PEN AL 2021:

Sector objetivos estratgicos

Con el proyecto se plantea la creacin de nuevas


instituciones educativas, fomentando la igualdad
Oportunidades y Resultados Educativos
de oportunidades para los nios de 3 a 5 aos de
de Igual Calidad para Todos
edad en las localidades intervenidas, donde antes
no se contaba con este servicio
Nias y nios menores de 5 aos
Con el proyecto se est implementando el
acceden a servicios educativos de
servicio de educacin inicial
calidad

Norma tcnica para el diseo de


locales de educacin bsica
regular del nivel Inicial

Norma vigente para IEI

El proyecto se ajusta a lo establecido en dicho


reglamento

CONTEXTO REGIONAL

Gestin integral e inclusiva para la


educacin gratuita, universal y de
calidad.

A travs del proyecto el gobierno regional


pretende realizar la gestin para promover el
desarrollo de una educacin de calidad

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CAPITULO

IDENTIFICACIN

III. IDENTIFICACIN...........................................................................................................
3.1.- Diagnstico de la Situacin Actual.............................................................................................
3.1.1.-rea de estudio y rea de influencia............................................................................
3.1.2.-La Unidad Productora de bienes o servicios (UP) en los que intervendr el PIP........
3.1.3.-Involucrados que intervendrn en el PIP.....................................................................
3.2.- Definicin del Problema, sus causas y efectos...........................................................................
3.3.- Planteamiento del proyecto.........................................................................................................
3.3.1.- Objetivo del Proyecto..................................................................................................
3.3.2.- Anlisis de Medios Fundamentales.............................................................................
3.3.3.- Alternativas de Solucin..............................................................................................

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III. IDENTIFICACIN
3.1.- Diagnstico de la Situacin Actual
3.1.1.-rea de estudio y rea de influencia
3.1.1.1.-Delimitacin del rea de estudio
El proyecto se desarrollara en los distritos de Catache, Ninabamba y Pulan de la
Provincia de Santa Cruz de Succhabamba de la Regin Cajamarca.

DISTRITO

COORDENADAS
LATITUD SUR

CONCHAN
MIRACOSTA
LAJAS

06
06
06

CUADRO N 3.1:
DISTRITO

40' 15'
44' 09"
42' 39"

RANGO ALTITUDINAL

LONGITUD OESTE

MSNM

REGON

78 01' 51
78 55' 09
78 65' 39

1343
2137
1939

SIERRA
SIERRA
SIERRA

UBICACIN GEOGRFICA DE LAS LOCALIDADES A INTERVENIR


COORDENADAS
RANGO ALTITUDINAL

CENTRO
POBLADO

YAQUIL
CONCHAN
LASCAN
MIRACOSTA PALO VERDE
NIEVES
LAJAS
QUINUAPAMPA

LATITUD SUR

06
06
06
06
06

45' 14'
43' 14"
47' 56"
36' 33"
50' 63"

LONGITUD OESTE

MSNM

REGON

78 67' 64
78 61' 17
78 28' 40
78 31' 79
78 76' 75

2711
2269
1518
1727
1518

SIERRA
SIERRA
SIERRA
SIERRA
SIERRA

FUENTE: INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

CUADRO N 3.2:
DISTRITO

I.E.I N
586
605
594
609
608

CONCHAN
MIRACOSTA
LAJAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS A INTERVENIR


LOCALIDAD

YAQUIL
LASCAN
PALO VERDE
NIEVES
QUINUAPAMPA

CODIGO DE
LOCAL

CODIGO
MODULAR

736109
741634
736171
741672
741667

1654623
1659259
1654706
1659291
1659283

FUENTE: ESCALE
ELABORACION : UNIDAD DE ESTADISTICA EDUCATIVA

CUADRO N 3.3:
POBLACION DE DISTRITOS INTERVENIDOS
DISTRITO
POBLACION TOTAL
POBLACION URBANO
POBLACION RURAL
CONCHAN
9557
1396
8161
MIRACOSTA
4881
432
4449
LAJAS
FUENTE: INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

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3.1.1.2.-REA DE INFLUENCIA
Las I.E.I a intervenir se encuentran ubicadas en la zona rural, la poblacin
demandante del servicio son netamente de los Centro Poblados donde se
encuentra la Institucin Educativa, debido a que todos los alumnos, nios y
nias de 3 a 5 aos, viven en la zona.
AREA DE INFLUENCIA DE:
LOCALIDAD A:
I.E.I N 605 del C.P. LASCAN
DISTRITO DE CONCHAN, PROVINCIA DE CHOTA - CAJAMARCA

A.1.- rea de influencia en el Centro Poblado Lascn


La Institucin Educativa Inicial N 605 se encuentra en una zona rural, por lo que el
rea de influencia estar constituida por el rea geogrfica con un radio de 2 Km
(como mximo) siendo la nica institucin en el centro poblado.
CUADRO N 3.4: Zonas de influencia referencial
Zonas
Urbana y Urbano Marginal
Rural

Nivel educativo
Inicial
Inicial

Distancia mxima
500 m.
2000 m.

Tiempo mximo en transporte o a pie


15
30

0.855
km

Fuente: R.S.G N295-2014-MINEDU "Norma Tcnica para el diseo de Locales Escolares de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial"

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MAPA N 3.0:
AREA DE INFLUENCIA
EN LASCAN

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CUADRO N 3.5 :
TIEMPO, DISTANCIAS HACIA LOS CENTROS POBLADOS DENTRO DEL AREA DE INFLUENCIA
CENTRO POBLADO

NIOS DE 3-5 AOS


(INEI 2007 UGEL)

RAMALPON

22

DISTANCIA
EN KM

DISTANCIA
EN
TIEMPO (MIN)

TIPO DE TRANSPORTE

SERVICIO EDUC. INICIAL


EN CENTRO POBLADO

55 MIN

PIE

PRONOEI

0.855

Dentro del rea de influencia se encuentra un centro poblado EL ROBLE est a un


tiempo de 55 min de camino a pie a travs de camino de herradura, por las
condiciones geogrficas no podran acceder a la I.E.I
Tipo de zona
El rea de influencia del proyecto se ubica ntegramente en la zona rural.
El C.P. Lascn, se encuentra situado en la Sierra Peruana, a una distancia de 8
kilmetros del distrito de Conchn, su Clima frio, con temperaturas promedio anual de
10.8C con una precipitacin media anual de 963.40 mm (SENAMHI Chota), con
presencia de lluvias entre los meses de Septiembre a Abril. Los reportes del SENAM.
Lmites geogrficos
Por el Norte : Centro Poblado Paco Pampa
Por el Sur : Centro Poblado Jaillua
Por el Este : Centro Poblado Iros
Por el Oeste : Provincia de Cutervo
A1.1).- Caractersticas Demogrficas
La poblacin total del centro poblado rural de Lascn o del rea de influencia del
proyecto al 2007 fue de 211 habitantes
Categoras
Rural
Urbano
Total

CUADRO 3.6: POBLACION TOTAL


Casos
%
211
0
211

100.00
0
100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE CPOBLADOS

A.1.2).- Caractersticas socio-culturales, fsicas, y econmicas


Los pobladores en su mayora cuentan con 100% casa propia e independientes,
construida en material predominante en Adobe 87.8% con pisos de cemento y tierra
en su mayora el 82.9%, paredes de adobe y quincha con cobertura de calamina y teja
artesanal.
CUADRO 3.7: TIPO DE VIVIENDA
Categoras
Casos %
Casa Independiente
41
100
Total
41
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.P.

CUADRO 3.8: MATERIAL PREDOMINANTE EN MUROS


Categoras
Casos
%
Adobe o tapia
36
87.80
Piedra con barro
5
12.20
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Total

41

100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.P

CUADRO 3.9: MATERIAL PREDOMINANTE EN PISOS


Categoras
Casos
%
Tierra
34
82.93
Cemento
7
17.07
Total
41
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.P

A.1.3).- Agua Potable


En el ao 2007, las viviendas de la poblacin del CC.PP Lascn, el 100% se provee
de agua de Red Pblica mediante tubera entubada Fuera de la vivienda; es decir
agua que no es potable, por lo que sus condiciones de salubridad son psimas y
representan un peligro latente para la salud de la poblacin.
CUADRO 3.10:

SERVICIO BASICO DE AGUA

Categoras
Ro, acequia, manantial o
similar
Total

Casos %
41
41

100.00
100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.P

A.1.4).- Desage
El sistema de desage ms utilizado en el CC.PP Lascn, el 85.4 tienen Pozo ciego
o negro/ letrina pues est presente en su mayora de las viviendas y el 7.3% No
tiene ningn sistema, por lo tanto utiliza las chacras o cualquier lugar tanto para
arrojar las aguas de la cocina o limpieza, como para la eliminacin de excretas.
CUADRO 3.11: SERVICIO BASICO DE DESAGUE
Categoras
Casos
%
Red pblica de desage dentro de la Viv.
3
7.32
Pozo ciego o negro / letrina
35
85.37
No tiene
3
7.32
Total
41
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C POBLADOS

A.1.5).- Electricidad
En el ao 2007 el 100% de viviendas del CC.PP Lascn, no tena electricidad y no
contaba con este servicio que es bsico, pues no solo es til para alumbrarse en la
oscuridad sino que brinda la posibilidad de emprender actividades econmicas cuyos
equipos funcionen con electricidad.
Al ao 2013 La cobertura del servicio de electricidad a nivel de centro poblado, es del
100%.
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CUADRO 3.12: ENERGIA ELECTRICA


Categoras
No tiene alumbrado elctrico
Total

Casos

%
41
41

100.00
100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.P

A.1.6).- Comunicaciones
En el ao 2007 el 92.7% de viviendas del CC.PP Lascn, no tena ningn servicio de
telefona, y solo un 7.3% contaban con este servicio que es bsico, pues no solo es
til para comunicarse sino que brinda la posibilidad de emprender actividades
econmicas cuyos equipos funcionen con antenas satelitales. Al ao 2013 La
cobertura del servicio de comunicaciones a nivel de centro poblado, es del 89%.
CUADRO 3.13: SERVICIOS TELECOMUNICACIONES
Categoras
Hogares Sin Ningn
Slo tienen Total

Casos

%
38
3
41

92.68
7.32
100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE CC.PP

A.1.7).- Poblacin Econmicamente Activa


La PEA ocupada del CC.PP representa el 49.7% de la poblacin. Las Principales
Actividades de la poblacin econmicamente activa del CC.PP. Lascn estn
constituidas por Agricultor, trabajador calificado agropecuario en un 44.3%
dedicndose mayormente a trabajos no calificados, servicios, pen, comercio menor y
afines en un 35.2%, y en menor a obreros de construccin civil y trabajadores de
servicios personales en un 4% respectivamente.
CUADRO 3.14: POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA
Categoras
PEA Ocupada
No PEA
Total

Casos

88
89
177

49.72
50.28
100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C POBLADOS

CUADRO 3.15: ACTIVIDADES DE OCUPACION


Categoras
Casos %
Agricu, ganadera, caza y silvicultura
39 44.32
Industrias manufactureras
6
6.82
Construccin
4
4.55
Comercio por menor
31 35.23
Transp.almac.y comunicaciones
1
1.14
Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil.
1
1.14
Enseanza
1
1.14
Hogares privados y servicios domsticos
5
5.68
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Total

88

100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C POBLADOS

A.1.8).- Salud
De los 211 pobladores del CC.PP Lascn, que existan en el ao 2007, el 47.4%
estaba afiliado al Seguro Integral de Salud (SIS), en tanto el 52.6% no tienen ningn
tipo de seguro.
La poblacin presentan frecuencia de enfermedades endmica diarreicas al tener una
mala disposicin de excretas, tal como lo indica el establecimiento de salud.
CUADRO 3.16: ACCESO A SEGUROS DE SALUD
Categoras
Casos
%
Solo est asegurado al SIS
100
47.39
No tiene ningn seguro
111
52.61
Total
211
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C POBLADOS

A.1.9).- Educacin
En el CC.PP Lascn, el nivel de educacin es deprimente, segn el Censo 2007, de
un total de 194 pobladores de 3 aos a ms, solamente el 1% tiene educacin
superior universitaria completa, en tanto que la mayor parte de la poblacin (51%),
solamente ha alcanzado el nivel de educacin primaria, el 4 % secundaria. Lo ms
lamentable a nivel educativo es que el 35% es decir 68 personas y 17 de 3 aos a
ms no tiene ningn nivel educativo que representa el 8.7%, es decir nunca asisti a
ningn centro de educacin, ni inicial, primario o secundario, etc.
CUADRO 3.17: NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO
Categoras
Sin Nivel
Educacin Inicial
Primaria
Secundaria
Superior No Univ. completa
Superior Univ. incompleta
Superior Univ. completa
Total

Casos

%
68
17
98
7
2
1
1
194

35.05
8.76
50.52
3.61
1.03
0.52
0.52
100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C POBLADOS

A.2.- Accesibilidad a los servicios educativos del C.P. Lascan


Se cuenta, con una Trocha carrozable que parte de la ciudad del distrito de Chota
pasando por el C.P La Palma hasta llegar Al Distrito de Conchn, terminando hasta la
localidad descrita en dicho proyecto, llegando a ellas en un tiempo mximo de 2
horas. Tal como lo muestra el siguiente cuadro.
CUADRO N 3.18
CENTRO

Accesibilidad desde los Centros Poblados a la I.E.I. Lascan

NINOS DE 3-5 (INEI

CONSORCIO CORONEL

DISTANCIA

EN

DISTANCIA

EN

TIPO

DE

SERVICIO

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


POBLADO

2007-UGEL
CHOTA)

KM

TIEMPO (MIN)

TRANSPOR
TE

EDUC. INICIAL
EN C.P

Cabe mencionar que existen medios de transporte (camioneta 4x4, combi, vehculo de
carga) para trasladarse hasta la localidad descrita en este proyecto.

A.3.- Caractersticas Fsico-Ambientales del C.P. Lascan


TOPOGRAFA
La topografa del centro poblado es variada, el terreno destinado para la creacin de
la institucin educativa es inclinada presenta pendientes que llegan hasta 15%.
En la periferia del casco rural los terrenos del centro poblado las pendientes llegan
hasta 30%.
SUELO
El tipo de suelo en la ciudad de Lascn es por lo general arcilloso y conglomerado de
origen aluvial; sin embargo existen zonas donde predominan las arenas-arcillosas y
rocas fracturadas de estratos pequeos.
La capacidad portante del suelo en promedio es de 1 kg/cm2.
La napa fretica en el terreno se encuentra a ms de 2.00m.
CLIMA
En la localidad de Lascn, el clima es Fro cuya condicin climtica da una
temperatura entre los 10C y 13C.
En la localidad presenta lluvias moderadas iniciadas en el mes de Setiembre
terminando en el mes de Abril
La temperatura media anual mxima vara entre 10C y 16C.
La humedad relativa promedio es de 79%.
El promedio anual de velocidad de viento es de 15,0 km/h; siendo agosto el mes de
mayor intensidad. La direccin predominante del viento en el rea de estudio vara
entre N y SNE
HIDROGRAFA
En forma general la Provincia de Chota pertenece a las micro cuencas del Ro
Conchano y del Ro Chotano cuyas aguas son provenientes del trasvase del tnel
conchano que van al reservorio Tinajones.
El ro Chancay tiene una superficie de cuenca aproximada de 90 km2 y un caudal
promedio de 15.6 m3/s. Su principal afluente es el ro Doa Ana donde sus aguas
discurren tambin por los distritos de Chota, presenta una superficie de cuenca
aproximada de 76 km2.
ALTITUD
Teniendo un territorio Chotano que es completamente accidentado, la altitud de sus
centros poblados vara y se sita entre los 1,200 m.s.n.m. y los 3,100 m.s.n.m

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Sus capitales de distrito, a mayor altitud est San Juan de Licupis con 3030m.s.n.m,
seguida de Miracosta con 2990 m.s.n.m entre otros y la localidad de Lascn se
encuentra a 2330 msnm

A.4.- Anlisis de peligros del rea de estudio del C.P. Lascan


En el mbito de la zona del terreno donde funciona el C.E.I N605 en Lascn del distrito
de Conchn, se ha identificado el peligro natural de lluvias intensas correspondientes
al Fenmeno El Nio (FEN), que es baja frecuencia y de baja intensidad, pero en el ltimo
evento pluvial del FEN no ha ocasionado daos a sus instalaciones.
Para ello, en la visita de campo realizada a la zona de la intervencin se ha analizado los
peligros naturales a los que puede estar expuesto el proyecto, para lo cual debe recopilar
informacin de carcter primario o secundario, en este caso:
CUADRO N 3.19: IDENTIFICACIN DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCIN DEL
PROYECTO
Preguntas
SI NO
COMENTARIO
1. Existe un historial de peligros naturales en la zona en cual se pretende ejecutar el proyecto?
2. Existe estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros naturales en la zona bajo anlisis?

NO EXISTE
NO EXISTE
NO EXISTE PELIGRO
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales durante la vida til del proyecto?
X
PARA EL PROYECTO
4. Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan, Qu caractersticas: frecuencia, intensidad, tendra dicho peligro, si se
presentara durante la vida til de proyecto?
Peligros
TIPO
Inundacin
Vientos fuertes
Lluvias intensas
Deslizamientos
Heladas
Sismos
Sequias
Huaycos

X
X

Frecuencia
SI

NO
X
X

Bajo

Medio

Alto

Intensidad
Medio

Bajo

Alto

X
X
X
X
X

FUENTE: GUIA DE ANALISIS DE RIESGOS


ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

CUADRO N 3.20: IDENTIFICACION DEL GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES DE


EXPOSICION, FRAGILIDAD Y RESILIENCIA
FACTORES DE VULNERABILIDAD
TIPO

1.EXPOSICIN
2.FRAGILIDAD
3.RESILENCIA

VARIABLE

GRADO DE
VULNERABILIDA
D
BAJ MEDI ALT
O
O
O

1.1.- Localizacin del proyecto respecto de la


condicin de peligro

1.2.- Caractersticas del terreno

2.1.-Tipo de construccin
2.-2.-Aplicacin de normas de construccin
3.1.-Actividad econmica de la zona
3.2-Situacin de pobreza de la zona

X
X

3.3.-Integracin institucional de la zona

3.4-Nivel de organizacin de la poblacin


3.5.-Conocimiento sobre ocurrencia de
desastres por parte de la poblacin
3.6.-Actitud de la poblacin frente a la
ocurrencia de desastres
CONSORCIO CORONEL

X
X

X
X
X

COMENTARIO

La Infraestructura se ubica fuera de la quebrada y ros importantes;


No se evidencian deslizamientos
El Terreno muestra un suelo firme y con caractersticas adecuadas para
la ubicacin del tipo de PIP propuesto
Se ha previsto la construccin con elementos estructurales resistentes
a sismos
El sistema ser ejecutado tomando en consideracin el RNE.
La Produccin es de autoconsumo
La zona es considerada pobre
Existe una adecuada coordinacin entre las Instituciones existentes en
la zona
En la zona no existe una organizacin para hacer frente a las
Emergencias, solo se tiene el Comit de Defensa Civil Provincia
La poblacin tiene escaso conocimiento sobre la ocurrencia de
desastres.
No se tienen planes de contingencia locales para hacer frente a
emergencias

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

4.REDUNDANCI
A

3.7.-Existencia de recursos financieros para


respuesta ante desastres
4.1.-Interrupcin del servicio por falla de una
de las unidades.
4.2.-Existencia de otra unidad que sustituya a
la que sale de operacin para no interrumpir el
servicio.

Solo se cuenta con los recursos que pueda asignar la Municipalidad


Ante la falla de uno de los componentes
de la Infraestructura las clases se dictarn en el Local Comunal.

X
X

No existe otra unidad para sustituir el funcionamiento de la I.E.

CUADRO N 3.21: GENERACION DE VULNERABILIDAD POR EXPOSICION, FRAGILIDAD


O RESILIENCIA
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
PREGUNTAS

1La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a


peligros?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, es
posible, tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona menos
expuesta?

S
I

NO COMENTARIO

Infraestructura ubicada en el terreno

no hay afectacin por algn fenmeno natural

B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa)


PREGUNTAS

1. La construccin de la infraestructura sigue la normativa vigente, de acuerdo con


el tipo de infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma antissmica.
2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: Si se va a utilizar madera en
el proyecto, se ha considerado el uso de perseverantes y selladores para evitar el
dao por humedad o lluvias intensas?
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto? Ejemplo: El diseo de la infraestructura ha tomado en
cuenta el nivel de las precipitaciones cuando ocurre el Fenmeno El Nio,
considerando sus distintos grados de intensidad?
4. La decisin de tamao del proyecto considera las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: El drenaje ha sido diseada
considerando que hay pocas de abundantes lluvias y por ende de grandes
volmenes de agua?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caractersticas
geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: La tecnologa
de construccin propuesta considera que la zona es propensa a movimientos
telricos?
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en cuenta
las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto? Ejemplo: Se ha tomado en cuenta que en la poca de
lluvias es mucho ms difcil construir la I.E.I., porque se dificulta la operacin de la
maquinaria?

S
I

NO COMENTARIO

Proyecto elaborado por profesionales segn


especialidad dando cumplimiento a las normas de
diseo y construccin
Las estructuras son de concreto armado, y la
cobertura y estructuras de techo estn acordes
con las condiciones de la zona (altitud y lluvias).

Los Elementos Estructurales se han diseado


para zonas ssmicas, y las estructuras de techo y
cobertura para una zona lluviosa.

El dimensionamiento Estructural de la pendiente


del techo es para una zona lluviosa y se ha
previsto sistemas de drenaje pluvial

La Estructuracin es de concreto armado, y en los


acabados se utilizar materiales acordes a este
tipo de edificaciones

Dado que el proyecto se encuentra en la zona


sierra es recomendable iniciar la ejecucin de los
trabajos en los meses de abril a setiembre.

C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resilencia


PREGUNTAS: (Respecto a la zona en la que se encuentran los sistemas:)

S
I

1. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos tcnicos (por


ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la
ocurrencia de desastres?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos financieros (por
ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para hacer frente a
los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
3. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos organizativos (por
ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de desastres?

PREGUNTAS : (Respecto al PIP)

S
I

4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o organizativos para


hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
CONSORCIO CORONEL

NO COMENTARIO

X
X

Existen planes de contingencia a nivel regional y


Municipal
NO COMENTARIO

Se tiene constituido un Comit de Defensa Civil


en la provincia y distrito presidido por sus

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

respectivos alcaldes
5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos que se
generaran si el proyecto se ve afectado por una situacin de peligro?

Coordinar con el Comit de Defensa Civil para la


programacin de Simulacros en la zona del
Proyecto.

D. Anlisis de Vulnerabilidades por Redundancia


1. La falla de una de las unidades en serie de los componentes de la
Infraestructura generara la interrupcin total del servicio?
2. 2. En caso una de los componentes de la Infraestructura existentes saliera de
operacin, existe alguna otra unidad que la pueda sustituir para evitar la
interrupcin del servicio en caso de desastre?

X
X

AREA DE INFLUENCIA DE:


LOCALIDAD B:
I.E.I N 586 del C.P. YAQUIL
DISTRITO DE CONCHAN, PROVINCIA DE CHOTA - CAJAMARCA

5 km

B.1.- rea de influencia en el Centro Poblado Yaquil


La Institucin Educativa Inicial N 586 Yaquil, se encuentra en una zona rural, por lo
que el rea de influencia estar constituida por el rea geogrfica con un radio de 2
Km (como mximo) siendo la nica institucin en el centro poblado.

5
0.6

MAPA N 3.1:
AREA DE INFLUENCIA EN YAQUIL

CUADRO N 3.22 :
TIEMPO, DISTANCIAS HACIA LOS CENTROS POBLADOS DENTRO DEL AREA DE INFLUENCIA
CENTRO POBLADO

NIOS DE 3-5 AOS


(INEI 2007 UGEL)

EL ROBLE

22

CONSORCIO CORONEL

DISTANCIA
EN KM

1.10

DISTANCIA
EN
TIEMPO (MIN)

TIPO DE TRANSPORTE

SERVICIO EDUC. INICIAL


EN CENTRO POBLADO

55 MIN

PIE

PRONOEI

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Dentro del rea de influencia se encuentra un centro poblado EL ROBLE est a un


tiempo de 55 min de camino a pie a travs de camino de herradura, por las
condiciones geogrficas no podran acceder a la I.E.I

Tipo de zona
El rea de influencia del proyecto se ubica ntegramente en la zona rural.
El C.P. Yaquil se encuentra situado en la Sierra Peruana, a una distancia de 5
kilmetros del distrito de Conchn, su Clima frio, con temperaturas promedio anual de
11.5C con una precipitacin media anual de 995.40 mm (SENAMHI Chota), con
presencia de lluvias entre los meses de Septiembre a Abril. Los reportes del SENAM.
Lmites geogrficos
Por el Norte : C.P. Pencaloma
Por el Sur
: C.P. Ojo de Agua
Por el Este : C.P. La chamana
Por el Oeste : C.P. Tugusa
B.1.1).- Caractersticas Demogrficas
La poblacin total del centro poblado rural de Lascn o del rea de influencia del
proyecto al 2007 fue de 156 habitantes
Categoras
Rural
Urbano
Total

CUADRO 3.23: POBLACION TOTAL


Casos
%
156
0
156

100.00
0
100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C POBLADOS

B.1.2).- Caractersticas socio-culturales, fsicas, y econmicas


Los pobladores en su mayora el 57% cuentan con casa propia e independiente,
construida en material rstico en un 100% con pisos de tierra en su mayora, paredes
de adobe y quincha con cobertura de calamina y teja artesanal.
CUADRO 3.24: TIPO DE VIVIENDA
Categoras
Casos
%
Casa Independiente
32
Choza o cabaa
24
Total
56

57%
43%
100%

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C POBLADOS

CUADRO 3.25: MATERIAL PREDOMINANTE EN MUROS


Categoras
Casos
%
Adobe o tapia
32
100%
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Total

32

100%

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE CENTROS
POBLADOS

CUADRO 3.26: MATERIAL PREDOMINANTE EN PISOS


Categoras
Casos
%
Tierra
32
100%
Total
32
100%
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE CENTROS
POBLADOS

B.1.3).- Agua Potable


En el ao 2007, en 32 viviendas de la poblacin del CC.PP Yaquil, el 9% se provee de
agua de Red Pblica Fuera de la vivienda mediante tubera entubada dentro de su
vivienda; el 88% consume agua de pozo; es decir agua que no es potable, por lo que sus
condiciones de salubridad son psimas y representan un peligro latente para la salud de
la poblacin.
CUADRO 3.27:
SERVICIO BASICO DE AGUA
Categoras
Piln de uso pblico
Pozo
Vecino
Total

Casos

3
28
1
32

9%
88%
3%
100%

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE CC.PP

B.1.4).- Desage
El sistema de desage ms utilizado en el CC.PP Yaquil, es el Pozo ciego o negro/
letrina pues est presente en menos de la mitad de las viviendas, 34%, el 66% No tiene
ningn sistema, por lo tanto utiliza las chacras o cualquier lugar tanto para arrojar las
aguas de la cocina o limpieza, como para la eliminacin de excretas.
CUADRO 3.28:
Categoras
Pozo sptico
No tiene
Total

SERVICIO BASICO DE DESAGUE


Casos
%
11
34%
21
66%
32
100%

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE CC.PP

B.1.5).- Electricidad
En el ao 2007 el 97% de viviendas del CC.PP Yaquil, no contaba con este servicio que
es bsico, pues no solo es til para alumbrarse en la oscuridad sino que brinda la
posibilidad de emprender actividades econmicas cuyos equipos funcionen con
electricidad, Al ao 2013 La cobertura del servicio de electricidad a nivel de centro
poblado, es del 75%.
CUADRO 3.29: ENERGIA ELECTRICA
Categoras
Si tiene alumbrado elctrico
No tiene alumbrado elctrico
Total
CONSORCIO CORONEL

Casos

1
31
32

3%
97%
100%

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

B.1.6).- Comunicaciones
En el ao 2007 el 88% de viviendas del CC.PP Yaquil, no tena ningn servicio de
telefona, y solo un 12% cuentan con este servicio que es bsico, pues no solo es til para
comunicarse sino que brinda la posibilidad de emprender actividades econmicas cuyos
equipos funcionen con antenas satelitales, Al ao 2013 La cobertura del servicio de
comunicaciones a nivel de centro poblado, es del 89%.

CUADRO 3.30: SERVICIOS TELECOMUNICACIONES


Categoras
Casos %
Hogares Sin Ningn tipo de servicio
28 88%
Slo tienen - Telfono Celular
4 12%
Total
32 100%
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.P

B.1.7).- Poblacin Econmicamente Activa


La PEA ocupada del CC.PP representa el 28% de la poblacin. Las Principales
Actividades de la poblacin econmicamente activa del CC.PP. Yaquil estn constituidas
por Agricultor, trabajador calificado agropecuario en un 93% dedicndose mayormente a
trabajos de la agricultura, otros como servicios, pen; comercio menor en un 2% y
trabajadores de servicios en un 2% respectivamente.
CUADRO 3.31: POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA
Categoras
Casos
%
PEA Ocupada
41
28%
No PEA
103
72%
Total
144
100%
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.P

CUADRO 3.32: ACTIVIDADES DE OCUPACION


Categoras
Casos %
Agricultura. ganadera, caza y silvicultura
38 93%
Comercio por menor
1
2%
Hoteles y restaurantes
1
2%
Actividad econmica no especificada
1
2%
Total
41 100%
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.P

B.1.8).- Salud
De los 198 pobladores del CC.PP Yaquil, que existan en el ao 2007, el 6% estaba
afiliado a Es salud, el 25% estaba afiliado al Seguro Integral de Salud (SIS), en tanto
el 69% no tienen ningn tipo de seguro.
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

La poblacin presentan frecuencia de enfermedades endmica diarreicas al tener una


mala disposicin de excretas, tal como lo indica el establecimiento de salud.
CUADRO 3.33: ACCESO A SEGUROS DE SALUD
Categoras
Casos %
Solo esta asegurado al SIS
39 25%
Est asegurado en ESSALUD
10
6%
No tiene ningun seguro
107 69%
Total
156 100%
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.P

B.1.9).- Educacin
En el CC.PP Yaquil, el nivel de educacin es deprimente, segn el Censo 2007, de un
total de 150 pobladores de 3 aos a ms, solamente el 1% tiene educacin superior
no universitaria completa, en tanto que la mayor parte de la poblacin (49%),
solamente ha alcanzado el nivel de educacin primaria, el 23 % secundaria.
Lo ms lamentable a nivel educativo es que el 25% es decir 38 personas de 3 aos a
ms no tiene ningn nivel educativo, es decir nunca asisti a ningn centro de
educacin, ni inicial, primario o secundario, etc.
CUADRO 3.34: NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO
Categoras
Sin Nivel
Educacin Inicial
Primaria
Secundaria
Total

Casos

%
38
3
74
35
150

25%
2%
49%
23%
100%

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.P

B.2.- Accesibilidad a los servicios educativos del C.P. Yaquil


Se cuenta, con una Trocha carrozable que parte de la ciudad del distrito de Conchn,
hasta las localidad descrita en dicho proyecto, llegando a el en un tiempo mximo de
2 hora y media. Tal como lo muestra el siguiente cuadro.
CUADRO N 3.35 ACCESIBILIDAD
DESDE

TIPO DE VIA

CHOTA

CONCHAN

CONCHAN

YAQUIL

TROCHA
CARROZABLE
TROCHA
CARROZABLE

MEDIO
TRANSPORTE
VEHICULO

DISTANCIA
(KM)
22

VEHICULO

2 HR 30
MIN
35 MIN

27

2.35 HR

TOTAL

TIEMPO

FRECUENCIA
DIARIA
DIARIA

PANEL FOTOGRFICO I.E. Inicial N586 de Yaquil.


F
32

Acceso al Centro Poblado: va trocha


carrozable en vehculo, en regulares condiciones

CONSORCIO CORONEL

F
33

Acceso al Centro Poblado: va trocha carrozable


a pie

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

F
34

Acceso al terreno: a pie a una hora del distrito a


20m de la primaria en la margen izquierda de la va de
acceso

F
35

Acceso a la Institucin Educativa: se aprecia el


actual acceso a la I.E.I a travs de camino de herradura

B.3.- Caractersticas climticas del C.P. Yaquil


TOPOGRAFA
La topografa del centro poblado es variada, el terreno destinado para la creacin de
la institucin educativa es inclinada presenta pendientes que llegan hasta 15%.
En la periferia del casco rural los terrenos del centro poblado las pendientes llegan
hasta 30%.
SUELO
El tipo de suelo en la ciudad de Lascn es por lo general arcilloso y conglomerado de
origen aluvial; sin embargo existen zonas donde predominan las arenas-arcillosas y
rocas fracturadas de estratos pequeos.
La capacidad portante del suelo en promedio es de 1 kg/cm2.
La napa fretica en el terreno se encuentra a ms de 2.00m.
CLIMA
En la localidad de Lascn, el clima es Fro cuya condicin climtica da una
temperatura entre los 10C y 13C.
En la localidad presenta lluvias moderadas iniciadas en el mes de Setiembre
terminando en el mes de Abril
La temperatura media anual mxima vara entre 10C y 16C.
La humedad relativa promedio es de 79%.
El promedio anual de velocidad de viento es de 15,0 km/h; siendo agosto el mes de
mayor intensidad. La direccin predominante del viento en el rea de estudio vara
entre N y SNE
HIDROGRAFA

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

En forma general la Provincia de Chota pertenece a las micro cuencas del Ro


Conchano y del Ro Chotano cuyas aguas son provenientes del trasvase del tnel
Conchano que van al reservorio Tinajones.
El ro Chancay tiene una superficie de cuenca aproximada de 90 km2 y un caudal
promedio de 15.6 m3/s. Su principal afluente es el ro Doa Ana donde sus aguas
discurren tambin por los distritos de Chota, presenta una superficie de cuenca
aproximada de 76 km2.

ALTITUD
En la localidad de Yaquil se encuentra a 2315 msnm

B.4.- Anlisis de peligros del rea de estudio del C.P. Yaquil


En el mbito de la zona del terreno donde funciona el Centro Educativo Inicial N586
en Yaquil, del distrito de Conchn, se ha identificado el peligro natural de lluvias
intensas correspondientes al Fenmeno El Nio (FEN), que es baja frecuencia y de
baja intensidad, pero en el ltimo evento pluvial del FEN no ha ocasionado daos a
sus instalaciones.
Para ello, en la visita de campo realizada a la zona de la intervencin se ha analizado
los peligros naturales a los que puede estar expuesto el proyecto, para lo cual debe
recopilar informacin de carcter primario o secundario, en este caso:
CUADRO N 3.36: IDENTIFICACIN DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCIN DEL PROYECTO
Preguntas
1. Existe un historial de peligros naturales en la zona en cual se pretende ejecutar el proyecto?
2. Existe estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros naturales en la zona bajo anlisis?

SI

NO
X
X

COMENTARIO
NO EXISTE
NO EXISTE
NO EXISTE PELIGRO
PARA EL PROYECTO

3. Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales durante la vida til del proyecto?
X
4. Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan, Qu caractersticas: frecuencia, intensidad, tendra dicho peligro, si se presentara durante la
vida til de proyecto?
Peligros
TIPO
Inundacin
Vientos fuertes
Lluvias intensas
Deslizamientos
Heladas
Sismos
Sequias
Huaycos

SI

NO
X
X

Frecuencia
Medio

Bajo

Alto

Intensidad
Medio
Alto

Bajo

X
X
X
X

FUENTE: GUIA DE ANALISIS DE RIESGOS


ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

CUADRO N 3.37: IDENTIFICACION DEL GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES DE EXPOSICION,


FRAGILIDAD Y RESILIENCIA
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

FACTORES DE VULNERABILIDAD
TIPO
1.EXPOSICIN
2.FRAGILIDAD

3.RESILENCIA

4.REDUNDANCI
A

VARIABLE

GRADO DE
VULNERABILI
DAD
BAJ
O

1.1.- Localizacin del proyecto respecto de la


condicin de peligro

1.2.- Caractersticas del terreno

2.1.-Tipo de construccin
2.-2.-Aplicacin de normas de construccin
3.1.-Actividad econmica de la zona
3.2-Situacin de pobreza de la zona

X
X

3.3.-Integracin institucional de la zona

3.4-Nivel de organizacin de la poblacin


3.5.-Conocimiento sobre ocurrencia de desastres
por parte de la poblacin
3.6.-Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia
de desastres
3.7.-Existencia de recursos financieros para
respuesta ante desastres
4.1.-Interrupcin del servicio por falla de una de
las unidades.
4.2.-Existencia de otra unidad que sustituya a la
que sale de operacin para no interrumpir el
servicio.

MEDI
O

COMENTARIO

ALT
O

La Infraestructura se ubica fuera de la quebrada y ros importantes; No


se evidencian deslizamientos
El Terreno muestra un suelo firme y con caractersticas adecuadas para la
ubicacin del tipo de PIP propuesto
Se ha previsto la construccin con elementos estructurales resistentes a
sismos
El sistema ser ejecutado tomando en consideracin el RNE.
La Produccin es de autoconsumo
La zona es considerada pobre
Existe una adecuada coordinacin entre las Instituciones existentes en la
zona
En la zona no existe una organizacin para hacer frente a las Emergencias,
solo se tiene el Comit de Defensa Civil en la Provincia y distrito

X
X

X
X

La poblacin tiene escaso conocimiento sobre la ocurrencia de desastres.


No se tienen planes de contingencia locales para hacer frente a
emergencias

X
X

Solo se cuenta con los recursos que pueda asignar la Municipalidad


Ante la falla de uno de los componentes
de la Infraestructura las clases se dictarn en el Local Comunal.

X
X

No existe otra unidad para sustituir el funcionamiento de la I.E.

CUADRO N 3.38: GENERACION DE VULNERABILIDAD POR EXPOSICION, FRAGILIDAD


O RESILENCIA
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
PREGUNTAS

1La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a


peligros?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro,
es posible, tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona menos
expuesta?

N
SI O

COMENTARIO

Infraestructura ubicada en el terreno


no hay afectacin por algn fenmeno natural

B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa)


PREGUNTAS

1. La construccin de la infraestructura sigue la normativa vigente, de acuerdo


con el tipo de infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma antissmica.
2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: Si se va a utilizar madera en
el proyecto, se ha considerado el uso de preservantes y selladores para evitar el
dao por humedad o lluvias intensas?
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto? Ejemplo: El diseo de la infraestructura ha tomado en
cuenta el nivel de las precipitaciones cuando ocurre el Fenmeno El Nio,
considerando sus distintos grados de intensidad?
4. La decisin de tamao del proyecto considera las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: El drenaje ha sido
diseada considerando que hay pocas de abundantes lluvias y por ende de
grandes volmenes de agua?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caractersticas
geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: La
tecnologa de construccin propuesta considera que la zona es propensa a
movimientos telricos?

CONSORCIO CORONEL

N
SI O

COMENTARIO

Proyecto elaborado por profesionales segn


especialidad dando cumplimiento a las normas de
diseo y construccin
Las estructuras son de concreto armado, y la
cobertura y estructuras de techo estn acordes
con las condiciones de la zona (altitud y lluvias).
Los Elementos Estructurales se han diseado
para zonas ssmicas, y las estructuras de techo y
cobertura para una zona lluviosa.
El dimensionamiento Estructural de la pendiente
del techo es para una zona lluviosa y se ha
previsto sistemas de drenaje pluvial
La Estructuracin es de concreto armado, y en los
acabados se utilizar materiales acordes a este
tipo de edificaciones

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en cuenta


las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto? Ejemplo: Se ha tomado en cuenta que en la poca de
lluvias es mucho ms difcil construir la I.E.I., porque se dificulta la operacin de la
maquinaria?

Dado que el proyecto se encuentra en la zona


sierra es recomendable iniciar la ejecucin de los
trabajos en los meses de abril a setiembre.

C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resilencia


PREGUNTAS : (Respecto a la zona en la que se encuentran los sistemas:)

N
SI O

1. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos tcnicos (por


ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la
ocurrencia de desastres?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos financieros (por
ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para hacer frente a
los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
3. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos organizativos (por
ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de desastres?

PREGUNTAS : (Respecto al PIP)

N
SI O

4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o organizativos para


hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos que se
generaran si el proyecto se ve afectado por una situacin de peligro?

COMENTARIO

X
X
Existen planes de contingencia a nivel regional y
Municipal

X
X

COMENTARIO

Se tiene constituido un Comit de Defensa Civil en


la provincia y distrito presidido por sus respectivos
alcaldes
Coordinar con el Comit de Defensa Civil para la
programacin de Simulacros en la zona del
Proyecto.

D. Anlisis de Vulnerabilidades por Redundancia


1. La falla de una de las unidades en serie de los componentes de la
Infraestructura generara la interrupcin total del servicio?
2. 2. En caso una de los componentes de la Infraestructura existentes saliera de
operacin, existe alguna otra unidad que la pueda sustituir para evitar la
interrupcin del servicio en caso de desastre?

X
X

AREA DE INFLUENCIA DE:


LOCALIDAD C:
I.E.I N 609 del C.P. NIEVES
DISTRITO DE MIRACOSTA, PROVINCIA DE CHOTA - CAJAMARCA

C.1.- rea de influencia en el Centro Poblado Nieves


La Institucin Educativa Inicial N 609 se encuentra en una zona rural, por lo que el
rea de influencia estar constituida por el rea geogrfica con un radio de 2.0 Km
(como mximo) siendo la nica institucin en el centro poblado.
m
35k
0.9

MAPA N 3.2:
AREA DE INFLUENCIA EN NIEVES

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

CUADRO N 3.39 :
TIEMPO, DISTANCIAS HACIA LOS CENTROS POBLADOS DENTRO DEL AREA DE INFLUENCIA
CENTRO POBLADO

NIOS DE 3-5 AOS


(INEI 2007 UGEL)

EL ROBLE

22

DISTANCIA
EN KM

DISTANCIA
EN
TIEMPO (MIN)

TIPO DE TRANSPORTE

SERVICIO EDUC. INICIAL


EN CENTRO POBLADO

55 MIN

PIE

PRONOEI

1.10

Dentro del rea de influencia se encuentra un centro poblado EL ROBLE est a un


tiempo de 55 min de camino a pie a travs de camino de herradura, por las
condiciones geogrficas no podran acceder a la I.E.I

Tipo de zona
El rea de influencia del proyecto se ubica ntegramente en la zona rural.
El C.P. Nieves se encuentra situado en la Sierra Peruana, a una distancia de 6
kilmetros del distrito de Pulan, su Clima templado, con temperaturas promedio anual
de 18.8C con una precipitacin media anual de 957.20 mm (SENAMHI-CHOTA), con
presencia de lluvias entre los meses de Septiembre a Abril. Los reportes del SENAM.
Lmites geogrficos
Por el Norte: C.P. Ugururu
Por el Sur : C.P. Huambara
Por el Este : C.P Cascabamba
Por el Oeste: C.P. Chalen
C.1.1).- Caractersticas Demogrficas
La poblacin total del centro poblado rural de Nieves o del rea de influencia del
proyecto al 2007 fue de 260 habitantes
Categoras
Rural
Urbano
Total

CUADRO 3.40: POBLACION TOTAL


Casos
%
260
0
260

100.00
0
100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.POBLADOS

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

C.1.2).- Caractersticas socio-culturales, fsicas, y econmicas


Los pobladores en su mayora cuentan al 100% con casa propia e independiente
construida en material rstico adobe o tapial en un 78.95%, con pisos de tierra en su
mayora 100%, paredes de adobe y quincha con cobertura de calamina y teja
artesanal.
CUADRO 3.41: TIPO DE VIVIENDA
Categoras
Casos
Casa Independiente
Total

%
57
57

100
100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

CUADRO 3.42: MATERIAL PREDOMINANTE EN MUROS


Categoras
Casos
%
Adobe o tapia
45
78.95
Quincha
12
21.05
Total
57
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

CUADRO 3.43: MATERIAL PREDOMINANTE EN PISOS


Categoras
Casos
%
Tierra
57
100
Total
57
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

C.1.3).- Agua Potable


En el ao 2007, en 57 viviendas de la poblacin del CC.PP Nieves, el 100% se provee
de agua de Red Pblica Fuera de la vivienda mediante tubera entubada dentro de su
vivienda; por lo que sus condiciones de salubridad son psimas y representan un
peligro latente para la salud de la poblacin.
CUADRO 3.44:
SERVICIO BASICO DE AGUA
Categoras
Casos %
Ro, acequia, manantial o similar
57 100
Total
57 100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.P

C.1.4).- Desage
El sistema de desage en el CC.PP Nieves, el 100% No tiene ningn sistema, por lo
tanto utiliza las chacras o cualquier lugar tanto para arrojar las aguas de la cocina o
limpieza, como para la eliminacin de excretas.
CUADRO 3.45:
Categoras
No tiene
CONSORCIO CORONEL

SERVICIO BASICO DE DESAGUE


Casos

%
57

100

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Total

57

100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE
C.P.

C.1.5).- Electricidad
En el ao 2007 el 100% de viviendas del CC.PP Nieves, no tena electricidad, no
contaba con este servicio que es bsico, pues no solo es til para alumbrarse en la
oscuridad sino que brinda la posibilidad de emprender actividades econmicas cuyos
equipos funcionen con electricidad, Al ao 2013 La cobertura del servicio de
electricidad a nivel de centro poblado, es del 75%.
CUADRO 3.46: ENERGIA ELECTRICA
Categoras

Casos

No tiene alumbrado elctrico

57

100

Total

57

100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION :
AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

C.1.6).- Comunicaciones
En el ao 2007 el 100% de viviendas del CC.PP Nieves no tena ningn servicio de
telefona pues no solo es til para comunicarse sino que brinda la posibilidad de
emprender actividades econmicas cuyos equipos funcionen con antenas satelitales,
Al ao 2013 La cobertura del servicio de comunicaciones a nivel de centro poblado, es
del 70%.
CUADRO 3.47: SERVICIOS TELECOMUNICACIONES
Categoras
Casos %
Hogares Sin Ningn tipo de servicio
57
100
Total
57
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE CC.PP

C.1.7).- Poblacin Econmicamente Activa


La PEA ocupada del CC.PP Nieves representa el 36.36 % de la poblacin. Las
Principales Actividades de la poblacin econmicamente activa del CC.PP. Nieves
estn constituidas por Agricultor, trabajador calificado agropecuario en un 90.48%,
dedicndose minoritariamente a trabajos no calificados, servicios, pen, vendedor
ambulante y afines en un 1.20% y trabajadores de servicios personales de enseanza
en un 3.57% respectivamente.
CUADRO 3.48: POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA
Categoras
Casos
%
PEA Ocupada
84
36.36
No PEA
147
63.64
Total
231
100
FUENTE : INEI - CPV 2007

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE CENTROS
POBLADOS

CUADRO 3.49: ACTIVIDADES DE OCUPACION


Categoras
Casos %
Agri. ganadera, caza y silvicultura
76 90.48
Industrias manufactureras
1
1.19
Construccin
1
1.19
Enseanza
3
3.57
Servicios sociales y de salud
1
1.19
Hogares privados y servicios domsticos
1
1.19
Actividad econmica no especificada
1
1.19
Total
84
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C POBLADOS

C.1.8).- Salud
De los 260 pobladores del CC.PP Nieves, que existan en el ao 2007 el 37.31%
estaba afiliado al Seguro Integral de Salud (SIS), en tanto el 62.31% no tienen
ningn tipo de seguro.
La poblacin presentan frecuencia de enfermedades endmica diarreicas al tener una
mala disposicin de excretas, tal como lo indica el establecimiento de salud.
CUADRO 3.50: ACCESO A SEGUROS DE SALUD
Categoras
Casos
%
Solo est asegurado al SIS
97
37.31
Est asegurado en Otro
1
0.38
No tiene ningn seguro
162
62.31
Total
260
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

C.1.9).- Educacin
En el CC.PP Nieves, el nivel de educacin es deprimente, segn el Censo 2007, de un total de 248
pobladores de 3 aos a ms, solamente el 1.2% tiene educacin superior universitaria completa,
en tanto que la mayor parte de la poblacin (75%), ha alcanzado el nivel de educacin primaria,
solo el 9.7 % nivel secundaria.
Lo ms lamentable a nivel educativo es que el 11.7% es decir 29 personas de 3 aos a ms no
tiene ningn nivel educativo, es decir nunca asisti a ningn centro de educacin, ni inicial, primario
o secundario, etc

CUADRO 3.51: NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO


Categoras
Sin Nivel
Educacin Inicial
Primaria
Secundaria
Superior No Univ. incompleta
Superior Univ. completa
Total

Casos

29
5
186
24
1
3
248

11.69
2.02
75.00
9.68
0.40
1.21
100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C POBLADOS

CONSORCIO CORONEL

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C.2.- Accesibilidad a los servicios educativos del C.P. Nieves


Se cuenta, con una Trocha carrozable que parte de la ciudad del distrito de Miracosta
pasando por Tocmoche, hasta las localidad descrita en dicho proyecto, llegando a
ellas en un tiempo mximo de 6 hora y 45 minutos. Tal como lo muestra el siguiente
cuadro.
CUADRO N 3.52 ACCESIBILIDAD AL CENTRO POBLADO NIEVES Y LA I.E.I N 609
DESDE

TIPO DE VIA

DISTRITO CHOTA

PUENTE
CUMBIL
DISTRITO DE
TOCMOCHE
C.P. NIEVES

ASFALTADO

PUENTE CUMBIL
TOCMOCHE

TROCHA
CARROZABLE
TROCHA
CARROZABLE

MEDIO
TRANSPORTE
VEHICULO

DISTANCIA
(KM)
320

TIEMPO

FRECUENCIA

4 HR 30 MIN

DIARIA

VEHICULO

100

2 HR 00 MIN

DIARIA

VEHICULO

25

45 MIN

DIARIA

445

7 HR 15MIN

DIARIA

TOTAL
FUENTE
:EQUIPO CONSULTOR
ELABORACION :PROPIA

PANEL FOTOGRFICO I.E. Inicial N609 de Nieves


F 64

Acceso al Centro Poblado: va trocha


carrozable en vehculo desde Distrito de Tocmoche

F
65

F 66

Acceso al terreno: a travs de trocha carrozable

F 67

Acceso al Centro Poblado: va trocha carrozable


a pie

Acceso a la Institucin Educativa:

C.3.- Caractersticas climticas del C.P. Nieves


TOPOGRAFA
La topografa del centro poblado es variada, el terreno destinado para la creacin de
la institucin educativa es inclinada presenta pendientes que llegan hasta 15%.
CONSORCIO CORONEL

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En la periferia del casco rural los terrenos del centro poblado las pendientes llegan
hasta 30%.

SUELO
El tipo de suelo en la ciudad de Lascn es por lo general arcilloso y conglomerado de
origen aluvial; sin embargo existen zonas donde predominan las arenas-arcillosas y
rocas fracturadas de estratos pequeos.
La capacidad portante del suelo en promedio es de 1 kg/cm2.
La napa fretica en el terreno se encuentra a ms de 2.00m.
CLIMA
En la localidad de Lascn, el clima es Fro cuya condicin climtica da una
temperatura entre los 15C y 18C.
En la localidad presenta lluvias moderadas iniciadas en el mes de Octubre terminando
en el mes de Abril
La temperatura media anual mxima vara entre 16C y 20C.
La humedad relativa promedio es de 65%.
El promedio anual de velocidad de viento es de 10,0 km/h; siendo agosto el mes de
mayor intensidad. La direccin predominante del viento en el rea de estudio vara
entre N y SNE
HIDROGRAFA
En forma general la Provincia de Chota pertenece a las micro cuencas del Ro
Conchano y del Ro Chotano cuyas aguas son provenientes del trasvase del tnel
conchano que van al reservorio Tinajones.
El ro Chancay tiene una superficie de cuenca aproximada de 90 km2 y un caudal
promedio de 15.6 m3/s. Su principal afluente es el ro Doa Ana donde sus aguas
discurren tambin por los distritos de Chota, presenta una superficie de cuenca
aproximada de 76 km2.
ALTITUD
En la localidad de Nieves se encuentra a 1705 msn
C.4.- Anlisis de peligros del rea de estudio del C.P. Nieves
En el mbito de la zona del terreno donde funciona el Centro Educativo Inicial N609
en Nieves del distrito de Miracosta, se ha identificado el peligro natural de lluvias
intensas correspondientes al Fenmeno El Nio (FEN), que es baja frecuencia y de
baja intensidad, pero en el ltimo evento pluvial del FEN no ha ocasionado daos a
sus instalaciones.
Para ello, en la visita de campo realizada a la zona de la intervencin se ha analizado
los peligros naturales a los que puede estar expuesto el proyecto, para lo cual debe
recopilar informacin de carcter primario o secundario, en este caso:
CUADRO N 3.53: IDENTIFICACIN DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCIN DEL PROYECTO
Preguntas
1. Existe un historial de peligros naturales en la zona en cual se pretende ejecutar el proyecto?
2. Existe estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros naturales en la zona bajo anlisis?

SI

NO
X
X

COMENTARIO
NO EXISTE
NO EXISTE
NO EXISTE PELIGRO
PARA EL PROYECTO

3. Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales durante la vida til del proyecto?
X
4. Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan, Qu caractersticas: frecuencia, intensidad, tendra dicho peligro, si se presentara durante la
vida til de proyecto?
Peligros
TIPO
Inundacin
CONSORCIO CORONEL

Frecuencia
SI

NO
X

Bajo

Medio

Alto

Bajo

Intensidad
Medio

Alto

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Vientos fuertes
Lluvias intensas
Deslizamientos
Heladas
Sismos
Sequias

X
X

X
X
X
X

Huaycos
FUENTE: GUIA DE ANALISIS DE RIESGOS
ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

CUADRO N 3.54:
IDENTIFICACION DEL GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES DE EXPOSICION,
FRAGILIDAD Y RESILIENCIA
FACTORES DE VULNERABILIDAD
TIPO
1.EXPOSICIN
2.FRAGILIDAD

3.RESILENCIA

4.REDUNDANCI
A

VARIABLE

GRADO DE
VULNERABILIDA
D
BAJ MEDI ALT
O
O
O

1.1.- Localizacin del proyecto respecto de la


condicin de peligro

1.2.- Caractersticas del terreno

2.1.-Tipo de construccin
2.-2.-Aplicacin de normas de construccin
3.1.-Actividad econmica de la zona
3.2-Situacin de pobreza de la zona

X
X

3.3.-Integracin institucional de la zona

3.4-Nivel de organizacin de la poblacin


3.5.-Conocimiento sobre ocurrencia de desastres
por parte de la poblacin
3.6.-Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia
de desastres
3.7.-Existencia de recursos financieros para
respuesta ante desastres
4.1.-Interrupcin del servicio por falla de una de
las unidades.
4.2.-Existencia de otra unidad que sustituya a la
que sale de operacin para no interrumpir el
servicio.

COMENTARIO

La Infraestructura se ubica fuera de la quebrada y ros importantes; No


se evidencian deslizamientos
El Terreno muestra un suelo firme y con caractersticas adecuadas para la
ubicacin del tipo de PIP propuesto
Se ha previsto la construccin con elementos estructurales resistentes a
sismos
El sistema ser ejecutado tomando en consideracin el RNE.
La Produccin es de autoconsumo
La zona es considerada pobre
Existe una adecuada coordinacin entre las Instituciones existentes en la
zona
En la zona no existe una organizacin para hacer frente a las Emergencias,
solo se tiene el Comit de Defensa Civil en la Provincia y distrito

X
X

X
X

La poblacin tiene escaso conocimiento sobre la ocurrencia de desastres.


No se tienen planes de contingencia locales para hacer frente a
emergencias

X
X

Solo se cuenta con los recursos que pueda asignar la Municipalidad


Ante la falla de uno de los componentes
de la Infraestructura las clases se dictarn en el Local Comunal.

X
X

No existe otra unidad para sustituir el funcionamiento de la I.E.

CUADRO N 3.55: GENERACION DE VULNERABILIDAD POR EXPOSICION, FRAGILIDAD


O RESILENCIA
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
PREGUNTAS

1La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a


peligros?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro,
es posible, tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona menos
expuesta?

N
SI O

COMENTARIO

Infraestructura ubicada en el terreno


no hay afectacin por algn fenmeno natural

B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa)


PREGUNTAS

1. La construccin de la infraestructura sigue la normativa vigente, de acuerdo


con el tipo de infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma antissmica.
2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: Si se va a utilizar madera en
el proyecto, se ha considerado el uso de preservantes y selladores para evitar el
dao por humedad o lluvias intensas?

CONSORCIO CORONEL

N
SI O

COMENTARIO

Proyecto elaborado por profesionales segn


especialidad dando cumplimiento a las normas de
diseo y construccin
Las estructuras son de concreto armado, y la
cobertura y estructuras de techo estn acordes
con las condiciones de la zona (altitud y lluvias).

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de


ejecucin del proyecto? Ejemplo: El diseo de la infraestructura ha tomado en
cuenta el nivel de las precipitaciones cuando ocurre el Fenmeno El Nio,
considerando sus distintos grados de intensidad?
4. La decisin de tamao del proyecto considera las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: El drenaje ha sido
diseada considerando que hay pocas de abundantes lluvias y por ende de
grandes volmenes de agua?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caractersticas
geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: La
tecnologa de construccin propuesta considera que la zona es propensa a
movimientos telricos?
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en cuenta
las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto? Ejemplo: Se ha tomado en cuenta que en la poca de
lluvias es mucho ms difcil construir la I.E.I., porque se dificulta la operacin de la
maquinaria?

Los Elementos Estructurales se han diseado


para zonas ssmicas, y las estructuras de techo y
cobertura para una zona lluviosa.

El dimensionamiento Estructural de la pendiente


del techo es para una zona lluviosa y se ha
previsto sistemas de drenaje pluvial

La Estructuracin es de concreto armado, y en los


acabados se utilizar materiales acordes a este
tipo de edificaciones

Dado que el proyecto se encuentra en la zona


sierra es recomendable iniciar la ejecucin de los
trabajos en los meses de abril a setiembre.

C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resilencia

0.455km

PREGUNTAS : (Respecto a la zona en la que se encuentran los sistemas:)

N
SI O

1. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos tcnicos (por


ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la
ocurrencia de desastres?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos financieros (por
ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para hacer frente a
los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
3. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos organizativos (por
ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de desastres?

PREGUNTAS : (Respecto al PIP)

N
SI O

4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o organizativos para


hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos que se
generaran si el proyecto se ve afectado por una situacin de peligro?

COMENTARIO

X
X
Existen planes de contingencia a nivel regional y
Municipal

X
X

COMENTARIO

Se tiene constituido un Comit de Defensa Civil en


la provincia y distrito presidido por sus respectivos
alcaldes
Coordinar con el Comit de Defensa Civil para la
programacin de Simulacros en la zona del
Proyecto.

D. Anlisis de Vulnerabilidades por Redundancia


1. La falla de una de las unidades en serie de los componentes de la
Infraestructura generara la interrupcin total del servicio?
2. 2. En caso una de los componentes de la Infraestructura existentes saliera de
operacin, existe alguna otra unidad que la pueda sustituir para evitar la
interrupcin del servicio en caso de desastre?

X
X

AREA DE INFLUENCIA DE:


LOCALIDAD D:
I.E.I N 594 del C.P.PALO VERDE
DISTRITO DE MIRACOSTA, PROVINCIA DE CHOTA - CAJAMARCA

km
55
0.6

N3.3:
D.1.- MAPA
rea de
influencia en el Centro Poblado Palo Verde
AREA
DE INFLUENCIA
La Institucin
EducativaEN
Inicial N 594 se encuentra en una zona rural, por lo que el
VERDEestar constituida por el rea geogrfica con un radio de 2 Km
rea PALO
de influencia
(como mximo) siendo la nica institucin en el centro poblado.

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

CUADRO N 3.56 :
TIEMPO, DISTANCIAS HACIA LOS CENTROS POBLADOS DENTRO DEL AREA DE INFLUENCIA
CENTRO POBLADO

NIOS DE 3-5 AOS


(INEI 2007 UGEL)

EL ROBLE

22

DISTANCIA
EN KM

1.10

DISTANCIA
EN
TIEMPO (MIN)

TIPO DE TRANSPORTE

SERVICIO EDUC. INICIAL


EN CENTRO POBLADO

55 MIN

PIE

PRONOEI

Dentro del rea de influencia se encuentra un centro poblado EL ROBLE est a un


tiempo de 55 min de camino a pie a travs de camino de herradura, por las
condiciones geogrficas no podran acceder a la I.E.I

Tipo de zona
El rea de influencia del proyecto se ubica ntegramente en la zona rural.
El C.P. Palo Verde se encuentra situado en la Sierra Peruana, a una distancia de 6
kilmetros del distrito de Miracosta, su Clima templado, con temperaturas promedio
anual de 10.8C con una precipitacin media anual de 956.40 mm (SENAMHI Santa
Cruz), con presencia de lluvias entre los meses de septiembre a mayo. Los reportes
del SENAM.
Lmites geogrficos
Por el Norte : C.P. Shunsha
Por el Sur : C.P. Palo Blanco
Por el Este : C.P. Ramalpon
Por el Oeste : Dist. Tocmoche
D.1.1).- Caractersticas Demogrficas
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La poblacin total del centro poblado rural de Lascn o del rea de influencia del
proyecto al 2007 fue de 176 habitantes

Categoras
Rural
Urbano
Total

CUADRO 3.57: POBLACION TOTAL


Casos
%
176
0
176

100.00
0
100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C, POBLADOS

D.1.2).- Caractersticas socio-culturales, fsicas, y econmicas


Los pobladores en su mayora el 98% cuentan con casa propia e independiente,
construida en material rstico en adobe el 90% con pisos de tierra en su mayora,
paredes de adobe y quincha con cobertura de calamina y teja artesanal
CUADRO 3.58: TIPO DE VIVIENDA
Categoras
Casos
%
Casa Independiente
46
98%
Casa Pensin
1
2%
Total
47
100%
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

CUADRO 3.59: MATERIAL PREDOMINANTE EN MUROS


Categoras
Casos
%
Adobe o tapia
37
90%
Quincha
4
10%
Total
41
100%
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

CUADRO 3.60: MATERIAL PREDOMINANTE EN PISOS


Categoras
Casos
%
Tierra
41
100%
Total
41
100%
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C POBLADOS

D.1.3).- Agua Potable


En el ao 2007, en 41 viviendas de la poblacin del CC.PP Palo Verde, el 100% se
provee de agua de Red Pblica Fuera de la vivienda mediante tubera entubada
dentro de su vivienda; el 1% consume agua de pozo; es decir agua que no es potable,
por lo que sus condiciones de salubridad son psimas y representan un peligro latente
para la salud de la poblacin.
CUADRO 3.61:
SERVICIO BASICO DE AGUA
Categoras
Casos
%
Ro, acequia, manantial o similar
41
100%
Total
41
100%
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

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D.1.4).- Desage
El sistema de desage ms utilizado en el CC.PP Palo Verde, es el Pozo ciego o
negro/ letrina pues est presente en las viviendas, 12%, el 88% No tiene ningn
sistema, por lo tanto utiliza las chacras o cualquier lugar tanto para arrojar las aguas
de la cocina o limpieza, como para la eliminacin de excretas.
CUADRO 3.62: SERVICIO BASICO DE DESAGUE
Categoras
Casos
%
Pozo ciego o negro / letrina
5
12%
No tiene
36
88%
Total
41
100%
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

D.1.5).- Electricidad
En el ao 2007 el 100% de viviendas del CC.PP Palo Verde, no contaba con este
servicio que es bsico, pues no solo es til para alumbrarse en la oscuridad sino que
brinda la posibilidad de emprender actividades econmicas cuyos equipos funcionen
con electricidad, Al ao 2013 La cobertura del servicio de electricidad a nivel de centro
poblado, es del 75%.
CUADRO 3.63: ENERGIA ELECTRICA
Categoras
No tiene alumbrado elctrico
Total

Casos

%
41
41

100%
100%

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.POBLADOS

D.1.6).- Comunicaciones
En el ao 2007 el 100% de viviendas del CC.PP Palo Verde no tena ningn servicio
de telefona, pues no solo es til para comunicarse sino que brinda la posibilidad de
emprender actividades econmicas cuyos equipos funcionen con antenas satelitales,
Al ao 2013 La cobertura del servicio de comunicaciones a nivel de centro poblado, es
del 89%.
CUADRO 3.64: SERVICIOS TELECOMUNICACIONES
Categoras
Hogares Sin Ningn tipo de servicio
Total

Casos %
41 100%
41 100%

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

D.1.7).- Poblacin Econmicamente Activa


La PEA ocupada del CC.PP representa el 38% de la poblacin. Las Principales
Actividades de la poblacin econmicamente activa del CC.PP. Palo Verde estn
constituidas por Agricultor, trabajador calificado agropecuario en un 79% dedicndose
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mayormente a trabajos no calificados, servicios, pen; comercio menor y a obreros de


construccin civil en un 4% y trabajadores de servicios de enseanza en un 2%
respectivamente.
CUADRO 3.65: POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA
Categoras
Casos
%
PEA Ocupada
57
38%
No PEA
92
62%
Total
149
100%
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

CUADRO 3.66: ACTIVIDADES DE OCUPACION


Categoras
Casos %
Agricultura ganadera, caza y silvicultura
45
79%
Industrias manufactureras
2
4%
Comercio por menor
1
2%
Enseanza
8
14%
Servicios sociales y de salud
1
2%
Total
57 100%
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.POBLADOS

D.1.8).- Salud
De los 198 pobladores del CC.PP Palo Verde, que existan en el ao 2007, el 8%
estaba afiliado a Essalud, el 38% estaba afiliado al Seguro Integral de Salud (SIS), en
tanto el 54% no tienen ningn tipo de seguro.
La poblacin presentan frecuencia de enfermedades endmica diarreicas al tener una
mala disposicin de excretas, tal como lo indica el establecimiento de salud.
CUADRO 3.67: ACCESO A SEGUROS DE SALUD
Categoras
Casos
%
Solo esta asegurado al SIS
67
38%
Esta asegurado en ESSALUD
14
8%
No tiene ningun seguro
95
54%
Total
176 100%
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION :AREA ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C POBLADOS

D.1.9).- Educacin
En el CC.PP Palo Verde, el nivel de educacin, segn el Censo 2007, de un total de
164 pobladores de 3 aos a ms, solamente el 6% tiene educacin superior no
universitaria completa, en tanto que la mayor parte de la poblacin (44%), solamente
ha alcanzado el nivel de educacin primaria, el 26 % secundaria.
Lo ms lamentable a nivel educativo es que el 22% es decir 36 personas de 3 aos a
ms no tiene ningn nivel educativo, es decir nunca asisti a ningn centro de
educacin, ni inicial, primario o secundario, etc
CUADRO 3.68: NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO
Categoras
Casos
%
Sin Nivel
36
22%
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Educacin Inicial
Primaria
Secundaria
Superior No Univ. completa
Total

3
72
43
10
164

2%
44%
26%
6%
100%

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C POBLADOS

D.2.- Accesibilidad a los servicios educativos del C.P. Palo Verde


Se cuenta, con una Trocha carrozable que parte de la ciudad del distrito de Distrito de
Lucupis hasta las localidad descrita en dicho proyecto, llegando a ellas en un tiempo
mximo de 1 hora y media. Tal como lo muestra el siguiente cuadro.
CUADRO N 3.69
DESDE

DISTRITO CHOTA
PUENTE CUMBIL
TOCMOCHE

TIPO DE VIA

PUENTE
CUMBIL
DISTRITO DE
LUCUPIS
C.P. PALO
VERDE

MEDIO
TRANSPORTE

DISTANCIA
(KM)

ASFALTADO

VEHICULO

320

4 HR 30 MIN

DIARIA

TROCHA
CARROZABLE
TROCHA
CARROZABLE

VEHICULO

100

2 HR 00 MIN

DIARIA

VEHICULO

25

45 MIN

DIARIA

445

7 HR
15MIN

DIARIA

TOTAL

TIEMPO

FRECUENCIA

FUENTE
:EQUIPO CONSULTOR
ELABORACION :PROPIA

Cabe mencionar que existen medios de transporte (camioneta 4x4, combi, vehculo de
carga) para trasladarse hasta la localidad descrita en este proyecto.
PANEL FOTOGRFICO I.E. Inicial N594 de Palo Verde
F
89

Acceso al Centro Poblado: va trocha


carrozable en vehculo

F
90

Acceso al Centro Poblado: va trocha carrozable


a pie

F
91

Acceso al terreno:

F
92

Acceso a la Institucin Educativa:

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D.3.- Caractersticas climticas del C.P. Palo Verde


TOPOGRAFA
La topografa del centro poblado es variada, el terreno destinado para la creacin de
la institucin educativa es inclinada presenta pendientes que llegan hasta 15%.
En la periferia del casco rural los terrenos del centro poblado las pendientes llegan
hasta 30%.
SUELO
El tipo de suelo en la ciudad de Lascn es por lo general arcilloso y conglomerado de
origen aluvial; sin embargo existen zonas donde predominan las arenas-arcillosas y
rocas fracturadas de estratos pequeos.
La capacidad portante del suelo en promedio es de 1 kg/cm2.
La napa fretica en el terreno se encuentra a ms de 2.00m.
CLIMA
En la localidad de Lascn, el clima es Fro cuya condicin climtica da una
temperatura entre los 10C y 13C.
En la localidad presenta lluvias moderadas iniciadas en el mes de Setiembre
terminando en el mes de Abril
La temperatura media anual mxima vara entre 10C y 16C.
La humedad relativa promedio es de 75%.
El promedio anual de velocidad de viento es de 12,0 km/h; siendo agosto el mes de
mayor intensidad. La direccin predominante del viento en el rea de estudio vara
entre N y SNE
HIDROGRAFA
En forma general la Provincia de Chota pertenece a las micro cuencas del Ro
Conchano y del Ro Chotano cuyas aguas son provenientes del trasvase del tnel
conchano que van al reservorio Tinajones.
El ro Chancay tiene una superficie de cuenca aproximada de 90 km2 y un caudal
promedio de 15.6 m3/s. Su principal afluente es el ro Doa Ana donde sus aguas
discurren tambin por los distritos de Chota, presenta una superficie de cuenca
aproximada de 76 km2.
ALTITUD
En la localidad de Lascn se encuentra a 1830 msnm
D.4.- Anlisis de peligros del rea de estudio del C.P. Palo Verde
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En el mbito de la zona del terreno donde funciona el Centro Educativo Inicial N594
en Palo Verde del distrito de Miracosta, se ha identificado el peligro natural de
lluvias intensas correspondientes al Fenmeno El Nio (FEN), que es baja
frecuencia y de baja intensidad, pero en el ltimo evento pluvial del FEN no ha
ocasionado daos a sus instalaciones.
Para ello, en la visita de campo realizada a la zona de la intervencin se ha analizado
los peligros naturales a los que puede estar expuesto el proyecto, para lo cual debe
recopilar informacin de carcter primario o secundario, en este caso:
CUADRO N 3.70:
IDENTIFICACIN DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCIN DEL PROYECTO
Preguntas
1. Existe un historial de peligros naturales en la zona en cual se pretende ejecutar el proyecto?
2. Existe estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros naturales en la zona bajo anlisis?

SI

NO
X
X

COMENTARIO
NO EXISTE
NO EXISTE
NO EXISTE PELIGRO
PARA EL PROYECTO

3. Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales durante la vida til del proyecto?
X
4. Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan, Qu caractersticas: frecuencia, intensidad, tendra dicho peligro, si se presentara durante la
vida til de proyecto?
Peligros
TIPO
Inundacin
Vientos fuertes
Lluvias intensas
Deslizamientos
Heladas
Sismos
Sequias

Frecuencia
SI

NO
X
X

Bajo

Medio

Alto

Intensidad
Medio

Bajo

Alto

X
X
X
X

Huaycos
FUENTE: GUIA DE ANALISIS DE RIESGOS
ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

CUADRO N 3.71:
IDENTIFICACION DEL GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES DE EXPOSICION,
FRAGILIDAD Y RESILIENCIA
FACTORES DE VULNERABILIDAD
TIPO
1.EXPOSICIN
2.FRAGILIDAD

3.RESILENCIA

4.REDUNDANCI
A

VARIABLE

GRADO DE
VULNERABILI
DAD
BAJ
O

1.1.- Localizacin del proyecto respecto de la


condicin de peligro

1.2.- Caractersticas del terreno

2.1.-Tipo de construccin
2.-2.-Aplicacin de normas de construccin
3.1.-Actividad econmica de la zona
3.2-Situacin de pobreza de la zona
3.3.-Integracin institucional de la zona

X
X

3.4-Nivel de organizacin de la poblacin


3.5.-Conocimiento sobre ocurrencia de desastres
por parte de la poblacin
3.6.-Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia
de desastres
3.7.-Existencia de recursos financieros para
respuesta ante desastres
4.1.-Interrupcin del servicio por falla de una de
las unidades.
4.2.-Existencia de otra unidad que sustituya a la
que sale de operacin para no interrumpir el
servicio.

CONSORCIO CORONEL

MEDI
O

ALT
O

COMENTARIO

La Infraestructura se ubica fuera de la quebrada y ros importantes; No se


evidencian deslizamientos
El Terreno muestra un suelo firme y con caractersticas adecuadas para la
ubicacin del tipo de PIP propuesto
Se ha previsto la construccin con elementos estructurales resistentes a
sismos
El sistema ser ejecutado tomando en consideracin el RNE.
La Produccin es de autoconsumo
La zona es considerada pobre
Existe una adecuada coordinacin entre las Instituciones existentes en la zona
En la zona no existe una organizacin para hacer frente a las Emergencias,
solo se tiene el Comit de Defensa Civil en la Provincia y distrito

La poblacin tiene escaso conocimiento sobre la ocurrencia de desastres.

No se tienen planes de contingencia locales para hacer frente a emergencias

Solo se cuenta con los recursos que pueda asignar la Municipalidad


Ante la falla de uno de los componentes
de la Infraestructura las clases se dictarn en el Local Comunal.

X
X
X

X
X

No existe otra unidad para sustituir el funcionamiento de la I.E.

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

CUADRO N 3.72:
GENERACION DE VULNERABILIDAD POR EXPOSICION, FRAGILIDAD O RESILENCIA
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
PREGUNTAS

1La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a


peligros?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro,
es posible, tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona menos
expuesta?

N
SI O

COMENTARIO

Infraestructura ubicada en el terreno

no hay afectacin por algn fenmeno natural

B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa)


PREGUNTAS

1. La construccin de la infraestructura sigue la normativa vigente, de acuerdo


con el tipo de infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma antissmica.
2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: Si se va a utilizar madera en
el proyecto, se ha considerado el uso de preservantes y selladores para evitar el
dao por humedad o lluvias intensas?
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto? Ejemplo: El diseo de la infraestructura ha tomado en
cuenta el nivel de las precipitaciones cuando ocurre el Fenmeno El Nio,
considerando sus distintos grados de intensidad?
4. La decisin de tamao del proyecto considera las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: El drenaje ha sido
diseada considerando que hay pocas de abundantes lluvias y por ende de
grandes volmenes de agua?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caractersticas
geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: La
tecnologa de construccin propuesta considera que la zona es propensa a
movimientos telricos?
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en cuenta
las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto? Ejemplo: Se ha tomado en cuenta que en la poca de
lluvias es mucho ms difcil construir la I.E.I., porque se dificulta la operacin de la
maquinaria?

N
SI O

COMENTARIO

Proyecto elaborado por profesionales segn


especialidad dando cumplimiento a las normas de
diseo y construccin
Las estructuras son de concreto armado, y la
cobertura y estructuras de techo estn acordes con
las condiciones de la zona (altitud y lluvias).

Los Elementos Estructurales se han diseado para


zonas ssmicas, y las estructuras de techo y
cobertura para una zona lluviosa.

El dimensionamiento Estructural de la pendiente del


techo es para una zona lluviosa y se ha previsto
sistemas de drenaje pluvial

La Estructuracin es de concreto armado, y en los


acabados se utilizar materiales acordes a este tipo
de edificaciones

Dado que el proyecto se encuentra en la zona sierra


es recomendable iniciar la ejecucin de los trabajos
en los meses de abril a setiembre.

C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resilencia


PREGUNTAS : (Respecto a la zona en la que se encuentran los sistemas:)

N
SI O

1. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos tcnicos (por


ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la
ocurrencia de desastres?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos financieros (por
ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para hacer frente a
los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
3. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos organizativos (por
ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de desastres?

PREGUNTAS : (Respecto al PIP)

N
SI O

4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o organizativos para


hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos que se
generaran si el proyecto se ve afectado por una situacin de peligro?

X
X
Existen planes de contingencia a nivel regional y
Municipal

X
X

D. Anlisis de Vulnerabilidades por Redundancia


1. La falla de una de las unidades en serie de los componentes de la
Infraestructura generara la interrupcin total del servicio?
2. 2. En caso una de los componentes de la Infraestructura existentes saliera de
operacin, existe alguna otra unidad que la pueda sustituir para evitar la
interrupcin del servicio en caso de desastre?
CONSORCIO CORONEL

COMENTARIO

X
X

COMENTARIO

Se tiene constituido un Comit de Defensa Civil en la


provincia y distrito presidido por sus respectivos
alcaldes
Coordinar con el Comit de Defensa Civil para la
programacin de Simulacros en la zona del
Proyecto.

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AREA DE INFLUENCIA DE:


LOCALIDAD E:
I.E.I N 608 del C.P. QUINUAPAMPA
DISTRITO DE MIRACOSTA, PROVINCIA DE CHOTA - CAJAMARCA

5
0.9

7km

7km
1.35

E.1.- rea de influencia en el Centro Poblado Quinuapampa


La Institucin Educativa Inicial N 608 se encuentra en una zona rural, por lo que el
rea de influencia estar constituida por el rea geogrfica con un radio de 2.0 Km
(como mximo) siendo la nica institucin en el centro poblado.

MAPA N 3.3:
AREA DE INFLUENCIA EN
QUINUAPAMPA

CUADRO N 3.73 :
TIEMPO, DISTANCIAS HACIA LOS CENTROS POBLADOS DENTRO DEL AREA DE INFLUENCIA
CENTRO POBLADO

NIOS DE 3-5 AOS


(INEI 2007 UGEL)

EL ROBLE

22

DISTANCIA
EN KM

1.10

DISTANCIA
EN
TIEMPO (MIN)

TIPO DE TRANSPORTE

SERVICIO EDUC. INICIAL


EN CENTRO POBLADO

55 MIN

PIE

PRONOEI

Dentro del rea de influencia se encuentra un centro poblado EL ROBLE est a un


tiempo de 55 min de camino a pie a travs de camino de herradura, por las
condiciones geogrficas no podran acceder a la I.E.I

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Tipo de zona
El rea de influencia del proyecto se ubica ntegramente en la zona rural.
El C.P. Qinuapampa se encuentra situado en la Sierra Peruana, a una distancia de 6
kilmetros del distrito de Lajas, su Clima templado, con temperaturas promedio anual
de 15.8C con una precipitacin media anual de 963.40 mm (SENAMHI Chota), con
presencia de lluvias entre los meses de septiembre a mayo. Los reportes del SENAM.
Lmites geogrficos
Por el Norte : C.P. Pamapacancha
Por el Sur
: C.P. Curucancha
Por el Este : C.P. Cuyumamba
Por el Oeste : Prov. Cutervo
E.1.1).- Caractersticas Demogrficas
La poblacin total del centro poblado rural de Quinuapampa o del rea de influencia
del proyecto al 2007 fue de 306 habitantes

Categoras
Rural
Urbano
Total

CUADRO 3.74: POBLACION TOTAL


Casos
%
306
0
306

100.00
0
100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE CENTROS POBLADOS

E.1.2).- Caractersticas socio-culturales, fsicas, y econmicas


Los pobladores en su mayora el 100% cuentan con casa propia e independiente,
construida en material rstico en un 98% con pisos de tierra en su mayora, paredes
de adobe y quincha con cobertura de calamina y teja artesanal
CUADRO 3.75: TIPO DE VIVIENDA
Categoras
Casos
%
Casa Independiente
87
100.00
Total
87
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

CUADRO 3.76: MATERIAL PREDOMINANTE EN MUROS


Categoras
Casos
%
Adobe o tapia
51
79.69
Piedra con barro
13
20.31
Total
64
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.POBLADOS

CUADRO 3.77: MATERIAL PREDOMINANTE EN PISOS


Categoras
Casos
%
Tierra
63
98.44
Cemento
1
1
Total
64
100
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.POBLADOS

E.1.3).- Agua Potable


En el ao 2007, en 64 viviendas de la poblacin del CC.PP Quinuapampa, el 60.94%
se provee de agua de Red Pblica Fuera de la vivienda mediante tubera entubada
dentro de su vivienda; el 35.94% consume agua de pozo; es decir agua que no es
potable, por lo que sus condiciones de salubridad son psimas y representan un
peligro latente para la salud de la poblacin.
CUADRO 3.78:
SERVICIO BASICO DE AGUA
Categoras
Casos %
Red Pblica Fuera de la vivienda
39
60.94
Piln de uso pblico
2
3.13
Pozo
23
35.94
Total
64
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

E.1.4).- Desage
El sistema de desage ms utilizado en el CC.PP Quinuapampa, es el Pozo ciego o
negro/ letrina pues est presente en el 29.69% de las viviendas, el 68.75% No tiene
ningn sistema, por lo tanto utiliza las chacras o cualquier lugar tanto para arrojar las
aguas de la cocina o limpieza, como para la eliminacin de excretas.
CUADRO 3.79: SERVICIO BASICO DE DESAGUE
Categoras
Casos
%
Pozo ciego o negro / letrina
19
29.69
Ro, acequia o canal
1
1.56
No tiene
44
68.75
Total
64
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C.POBLADOS

E.1.5).- Electricidad
En el ao 2007 el 100% de viviendas del CC.PP Quinuapampa, no contaba con este
servicio que es bsico, pues no solo es til para alumbrarse en la oscuridad sino que
brinda la posibilidad de emprender actividades econmicas cuyos equipos funcionen
con electricidad, Al ao 2013 La cobertura del servicio de electricidad a nivel de centro
poblado, es del 75%
CUADRO 3.80: ENERGIA ELECTRICA
Categoras
Casos
%
No tiene alumbrado elctrico
64
100.00
Total

64

100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

B.1.6).- Comunicaciones
En el ao 2007 el 96.92% de viviendas del CC.PP Quinuapampa, no tena ningn
servicio de telefona, y solo un 3.08% cuentan con este servicio que es bsico, pues
no solo es til para comunicarse sino que brinda la posibilidad de emprender
actividades econmicas cuyos equipos funcionen con antenas satelitales, Al ao 2013
La cobertura del servicio de comunicaciones a nivel de centro poblado, es del 89%.
CUADRO 3.81: SERVICIOS TELECOMUNICACIONES
Categoras
Casos %
Hogares Sin Ningn tipo de servicio
63 96.92
Slo tienen - Telfono Celular
2
3.08
Total
65
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C POBLADOS

E.1.7).- Poblacin Econmicamente Activa


La PEA ocupada del CC.PP representa el 26.39% de la poblacin. Las Principales
Actividades de la poblacin econmicamente activa del CC.PP. Quinuapampa estn
constituidas por Agricultor, trabajador calificado agropecuario en un 94.37% y
trabajadores de servicios pblicos en un 2.82% respectivamente.
CUADRO 3.82: POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA
Categoras
Casos
%
PEA Ocupada
71
26.39
No PEA
198
73.61
Total
269
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA DE ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

CUADRO 3.83: ACTIVIDADES DE OCUPACION


Categoras
Casos %
Agricultura .ganadera, caza y silvicultura
67 94.37
Admin.pub.y defensa; p.segur. soc. afil.
2
2.82
Otras activi. serv.comun.,soc.y personales
1
1.41
Actividad econmica no especificada
1
1.41
Total
71
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C. POBLADOS

E.1.8).- Salud
De los 198 pobladores del CC.PP Quinuapampa, que existan en el ao 2007, el
53.92% estaba afiliado al Seguro Integral de Salud (SIS), en tanto el 46.08% no tienen
ningn tipo de seguro. La poblacin presentan frecuencia de enfermedades
endmica diarreicas al tener una mala disposicin de excretas, tal como lo indica el
establecimiento de salud.
CUADRO 3.84: ACCESO A SEGUROS DE SALUD
Categoras
Casos
%
Solo esta asegurado al SIS
165
53.92
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

No tiene ningn seguro


Total

141
306

46.08
100

FUENTE : INEI - CPV 2007


ELABORACION : AREA ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C POBLADOS

E.1.9).- Educacin
En el CC.PP Quinuapampa, el nivel de educacin es deprimente, segn el Censo
2007, de un total de 292 pobladores de 3 aos a ms, solamente el 1% tiene
educacin superior no universitaria completa, en tanto que la mayor parte de la
poblacin (52.05%), solamente ha alcanzado el nivel de educacin primaria, el 16.78
% secundaria. Lo ms lamentable a nivel educativo es que el 27% es decir 79
personas de 3 aos a ms no tiene ningn nivel educativo, es decir nunca asisti a
ningn centro de educacin, ni inicial, primario o secundario, etc
CUADRO 3.85: NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO
Categoras
Casos
%
Sin Nivel
79
27.05
Educacin Inicial
7
2.40
Primaria
152
52.05
Secundaria
49
16.78
Superior No Univ. incompleta
2
0.68
Superior No Univ. completa
3
1.03
Total
292
100
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE C POBLADOS

E.2.- Accesibilidad a los servicios educativos del C.P. Quinuapampa


Se cuenta, con una Trocha carrozable que parte de la ciudad del distrito de Lajas
hasta las localidad descrita en dicho proyecto, llegando a ellas en un tiempo mximo
de 1 hora y media. Tal como lo muestra el siguiente cuadro.
CUADRO N 3.86:
DESDE

CHOTA
LAJAS

TIPO DE VIA

LAJAS
QUINUAPAMPA

ASFALTADO
TROCHA
CARROZABLE

MEDIO
TRANSPORTE
VEHICULO
VEHICULO

TOTAL

DISTANCIA
(KM)
40
30
1HR 10 MIN

TIEMPO

FRECUENCIA

35 MIN
30 MIN

DIARIA
DIARIA

1 HR 05
MIN

DIARIA

FUENTE
:EQUIPO CONSULTOR
ELABORACION :PROPIA

Cabe mencionar que existen medios de transporte (camioneta 4x4, combi, vehculo de
carga) para trasladarse hasta la localidad descrita en este proyecto
PANEL FOTOGRFICO I.E. Inicial N608 de Quinuapampa
F
121

Acceso al Centro Poblado: va trocha


carrozable en vehculo

CONSORCIO CORONEL

F
12
2

Acceso al Centro Poblado: va trocha carrozable


a pie

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

F
123

Acceso al terreno:

F
12
4

Acceso a la Institucin Educativa:

E.3.- Caractersticas climticas del C.P. Quinuapampa


TOPOGRAFA
La topografa del centro poblado es variada, el terreno destinado para la creacin de
la institucin educativa es inclinada presenta pendientes que llegan hasta 15%.
En la periferia del casco rural los terrenos del centro poblado las pendientes llegan
hasta 30%.
SUELO
El tipo de suelo en la ciudad de Lascn es por lo general arcilloso y conglomerado de
origen aluvial; sin embargo existen zonas donde predominan las arenas-arcillosas y
rocas fracturadas de estratos pequeos.
La capacidad portante del suelo en promedio es de 1 kg/cm2.
La napa fretica en el terreno se encuentra a ms de 2.00m.
CLIMA
En la localidad de Lascn, el clima es Fro cuya condicin climtica da una
temperatura entre los 5C y 13C.
En la localidad presenta lluvias moderadas iniciadas en el mes de Setiembre
terminando en el mes de Abril
La temperatura media anual mxima vara entre 5C y 18C.
La humedad relativa promedio es de 85%.
El promedio anual de velocidad de viento es de 15,0 km/h; siendo agosto el mes de
mayor intensidad. La direccin predominante del viento en el rea de estudio vara
entre N y SNE
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

HIDROGRAFA
En forma general la Provincia de Chota pertenece a las micro cuencas del Ro
Conchano y del Ro Chotano cuyas aguas son provenientes del trasvase del tnel
conchano que van al reservorio Tinajones.
El ro Chancay tiene una superficie de cuenca aproximada de 90 km2 y un caudal
promedio de 15.6 m3/s. Su principal afluente es el ro Doa Ana donde sus aguas
discurren tambin por los distritos de Chota, presenta una superficie de cuenca
aproximada de 76 km2.
ALTITUD
En la localidad de Lascn se encuentra a 3262 msnm
E.4.- Anlisis de peligros del rea de estudio del C.P. Quinuapampa
En el mbito de la zona del terreno donde funciona el Centro Educativo Inicial N608
en Quinuapampa del distrito de Lajas, se ha identificado el peligro natural de lluvias
intensas correspondientes al Fenmeno El Nio (FEN), que es baja frecuencia y de
baja intensidad, pero en el ltimo evento pluvial del FEN no ha ocasionado daos a
sus instalaciones.
Para ello, en la visita de campo realizada a la zona de la intervencin se ha analizado
los peligros naturales a los que puede estar expuesto el proyecto, para lo cual debe
recopilar informacin de carcter primario o secundario, en este caso:
CUADRO N 3.87: IDENTIFICACIN DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCIN DEL
PROYECTO
Preguntas
1. Existe un historial de peligros naturales en la zona en cual se pretende ejecutar el proyecto?
2. Existe estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros naturales en la zona bajo anlisis?

SI

NO
X
X

COMENTARIO
NO EXISTE
NO EXISTE
NO EXISTE PELIGRO
PARA EL PROYECTO

3. Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales durante la vida til del proyecto?
X
4. Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan, Qu caractersticas: frecuencia, intensidad, tendra dicho peligro, si se presentara durante la
vida til de proyecto?
Peligros
TIPO
Inundacin
Vientos fuertes
Lluvias intensas
Deslizamientos
Heladas
Sismos
Sequias

Frecuencia
SI

NO
X
X

Bajo

Medio

Alto

Intensidad
Medio

Bajo

Alto

X
X
X
X

Huaycos
FUENTE: GUIA DE ANALISIS DE RIESGOS
ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

CUADRO N 3.88:
IDENTIFICACION DEL GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES DE EXPOSICION,
FRAGILIDAD Y RESILIENCIA
FACTORES DE VULNERABILIDAD
TIPO
1.EXPOSICIN
2.FRAGILIDAD
3.RESILENCIA

VARIABLE

GRADO DE
VULNERABILI
DAD
BAJ
O

1.1.- Localizacin del proyecto respecto de la


condicin de peligro

1.2.- Caractersticas del terreno

2.1.-Tipo de construccin
2.-2.-Aplicacin de normas de construccin
3.1.-Actividad econmica de la zona
3.2-Situacin de pobreza de la zona
3.3.-Integracin institucional de la zona

X
X

CONSORCIO CORONEL

MEDI
O

X
X
X

ALT
O

COMENTARIO

La Infraestructura se ubica fuera de la quebrada y ros importantes; No se


evidencian deslizamientos
El Terreno muestra un suelo firme y con caractersticas adecuadas para la
ubicacin del tipo de PIP propuesto
Se ha previsto la construccin con elementos estructurales resistentes a
sismos
El sistema ser ejecutado tomando en consideracin el RNE.
La Produccin es de autoconsumo
La zona es considerada pobre
Existe una adecuada coordinacin entre las Instituciones existentes en la zona

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

4.REDUNDANCI
A

3.4-Nivel de organizacin de la poblacin


3.5.-Conocimiento sobre ocurrencia de desastres
por parte de la poblacin
3.6.-Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia
de desastres
3.7.-Existencia de recursos financieros para
respuesta ante desastres
4.1.-Interrupcin del servicio por falla de una de
las unidades.
4.2.-Existencia de otra unidad que sustituya a la
que sale de operacin para no interrumpir el
servicio.

En la zona no existe una organizacin para hacer frente a las Emergencias,


solo se tiene el Comit de Defensa Civil en la Provincia y distrito

La poblacin tiene escaso conocimiento sobre la ocurrencia de desastres.

No se tienen planes de contingencia locales para hacer frente a emergencias

Solo se cuenta con los recursos que pueda asignar la Municipalidad


Ante la falla de uno de los componentes
de la Infraestructura las clases se dictarn en el Local Comunal.

X
X

No existe otra unidad para sustituir el funcionamiento de la I.E.

CUADRO N 3.89:
GENERACION DE VULNERABILIDAD POR EXPOSICION, FRAGILIDAD O RESILENCIA
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
PREGUNTAS

1La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a


peligros?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro,
es posible, tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona menos
expuesta?

N
SI O

COMENTARIO

Infraestructura ubicada en el terreno

no hay afectacin por algn fenmeno natural

B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa)


PREGUNTAS

1. La construccin de la infraestructura sigue la normativa vigente, de acuerdo


con el tipo de infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma antissmica.
2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: Si se va a utilizar madera en
el proyecto, se ha considerado el uso de preservantes y selladores para evitar el
dao por humedad o lluvias intensas?
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto? Ejemplo: El diseo de la infraestructura ha tomado en
cuenta el nivel de las precipitaciones cuando ocurre el Fenmeno El Nio,
considerando sus distintos grados de intensidad?
4. La decisin de tamao del proyecto considera las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: El drenaje ha sido
diseada considerando que hay pocas de abundantes lluvias y por ende de
grandes volmenes de agua?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caractersticas
geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: La
tecnologa de construccin propuesta considera que la zona es propensa a
movimientos telricos?
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en cuenta
las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto? Ejemplo: Se ha tomado en cuenta que en la poca de
lluvias es mucho ms difcil construir la I.E.I., porque se dificulta la operacin de la
maquinaria?

N
SI O

COMENTARIO

Proyecto elaborado por profesionales segn


especialidad dando cumplimiento a las normas de
diseo y construccin
Las estructuras son de concreto armado, y la
cobertura y estructuras de techo estn acordes con
las condiciones de la zona (altitud y lluvias).

Los Elementos Estructurales se han diseado para


zonas ssmicas, y las estructuras de techo y
cobertura para una zona lluviosa.

El dimensionamiento Estructural de la pendiente del


techo es para una zona lluviosa y se ha previsto
sistemas de drenaje pluvial

La Estructuracin es de concreto armado, y en los


acabados se utilizar materiales acordes a este tipo
de edificaciones

Dado que el proyecto se encuentra en la zona sierra


es recomendable iniciar la ejecucin de los trabajos
en los meses de abril a setiembre.

C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resilencia


PREGUNTAS : (Respecto a la zona en la que se encuentran los sistemas:)

1. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos tcnicos (por


ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la
ocurrencia de desastres?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos financieros (por
ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para hacer frente a
los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
CONSORCIO CORONEL

N
SI O

X
X

COMENTARIO

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

3. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos organizativos (por


ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de desastres?

PREGUNTAS : (Respecto al PIP)

N
SI O

4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o organizativos para


hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?

Existen planes de contingencia a nivel regional y


Municipal

5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos que se


generaran si el proyecto se ve afectado por una situacin de peligro?

COMENTARIO

Se tiene constituido un Comit de Defensa Civil en la


provincia y distrito presidido por sus respectivos
alcaldes
Coordinar con el Comit de Defensa Civil para la
programacin de Simulacros en la zona del
Proyecto.

D. Anlisis de Vulnerabilidades por Redundancia


1. La falla de una de las unidades en serie de los componentes de la
Infraestructura generara la interrupcin total del servicio?
2. 2. En caso una de los componentes de la Infraestructura existentes saliera de
operacin, existe alguna otra unidad que la pueda sustituir para evitar la
interrupcin del servicio en caso de desastre?

X
X

3.1.2.-La Unidad Productora de bienes o servicios


3.1.2.1.-CARACTERISTICAS BASICAS DEL SERVICIO EN LA I.E.I N 605 del C.P. LASCAN

La Institucin Educativa Inicial de menores N 605, est ubicada en el Centro


Poblado de Lascn, del Distrito de Conchn, Provincia de Chota, Departamento de
Cajamarca; fue creada en el ao de 2014 mediante Resolucin Directoral Regional
N 1220-2014-ED-CAJ del 15-04-2014, se encuentra a una altitud de 2269.00
m.s.n.m para llegar al centro poblado se realiza un recorrido de 35 min. En
vehculo desde el distrito de Conchn. El centro poblado cuenta con 211
habitantes de los cuales 17 son nios con edades de 3 a 5 aos.
La IEI viene funcionando desde el presente ao dentro de un ambiente prestado
de uso como local comunal, ocupa un ambiente pequeo (5.35 x 10.00) m2 y
comparte los servicios higinicos de la IEP N 10480.
El ambiente de enseanza actual presenta las siguientes caractersticas:
Muros y columnas
: mampostera en adobe de 60x90 aparejo de soga
Techos y viga
: caa brava con torta de barro y vigas de madera
Pisos
: tierra compacta
Puertas y ventanas
: puertas de madera, ventanas en madera
Revestimientos
: tarrajeado frotachado con yeso
Instalaciones elctricas y sanitarias: agua fra, corriente monofsica sin empotrar

CUADRO N 3.90: INDICE DE OCUPACION DE LA I.E.I. N 605 Y CARACTERISTICAS DE LA EDIFICACION AL 2013


N
AMBIENTE

NIVEL
EDUCATIVO

CONSORCIO CORONEL

AREA NETA
( m2)

INDICE
ALUM x
AMB

RELACION:
AREA-ALUM

CARACTERISTICAS DE LA EDIFICACION
MATERIAL
AOS DE
ESTADO DE
CONSTRUCTIVO
ANTIGEDAD
CONSERVACION

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

AULA

INICIAL

57

20

2.85

ADOBE

22

REGULAR

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO


ELABORACION: PROPIA EQUIPO TCNICO

En el siguiente cuadro se muestra las Institucin Educativa, segn el tipo de gestin y


el nmero de docentes.
INSTITUCIONE EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL N 605 Y CANTIDAD DE DOCENTES
DENTRO DEL REA DE INFLUENCIA

CUADRO N 3.91
NOMBRE II.EE

N 605

REA

CENTRO
POBLADO

RURAL LASCAN

GESTIN

PUBLICO

FORMA

ESCOLARIZADO

DOCENTES
2014 2015 2016 2017 2018

OBSERVACION: CREACION COMO I.E.I A PARTIR DE MARZO DEL 2014


FUENTE
ELABORACION

MINEDU-DRE CAJAMARCA
PROPIA - EQUIPO TECNICO

Situacin actual de la Institucin Educativa.


Se tiene tres aspectos para determinar el diagnstico de la situacin actual en la I.E.I
COMPONENTE 01: INFRAESTRUCTURA
TERRENO De La I.E. Inicial N 605 LASCAN
Al tratarse de un proyecto de creacin solo se cuenta con terreno sin infraestructura,
donado por la IE primaria, para la construccin del local institucional con un rea de
920.02 m2, Se encuentra en proceso de inmatriculacin el Estado Peruano-MINEDU-DRE
CAJAMARCA.
El SANEAMIENTO FSICO LEGAL- INSCRIPCIN REGISTRAL de derecho de propiedad
de la Institucin Educativa Inicial, se encuentra en trmite a travs de la Oficina de
Patrimonio de la DRE Cajamarca ante la Superintendencia Nacional de Registros
Pblicos de la Zona Registral N II Sede Chiclayo Oficina Registral de Cajamarca
(SUNARP).

AREA DE TERRENO: 920.02 m2, C.P de Lascan, con permetro de 146.19 ml.

derecha

frente

TERRENO

izquierda

fondo

Sus colindantes son:


-Norte: colinda con el camino de herradura a Tacabamba con una longitud de 10.98m en
los vrtices D-E, 11.75m en los vrtices E-F, 12.21m en los vrtices F-G, 12.28m en los
vrtices G-H, 5.44m en los vrtices H-A, , llegando a sumar por este lado una longitud de
52.66m.
-Este: colinda con la propiedad del seor Caruajulca Bustamante, Lorenzo con una
longitud total de 18.37m en los vrtices A-B
-Oeste: colinda con la propiedad del seor Caruajulca Bustamante, Lorenzo con una
longitud total de 19.93m en los vrtices C-D.
-Sur: colinda con la propiedad del seor Caruajulca Bustamante, Lorenzo con una
longitud total de 55.23m en los vrtices B-C.
Coordenadas UTM
Este : 764462.74
Norte : 9288821.03
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Cota

: 2269

Resultados y aspectos fsicos del terreno


CUADRO N 3.92: ASPECTOS FISICOS DEL TERRENO DE LA I.E.I
ASPECTO FISICO

NAPA FREATICA
MECANICA DE SUELOS
TOPOGRAFIA
CARACTERISTICAS
PREDOMINANTES DEL SUELO

REQUERIMIENTO
En la visita de campo a las Instituciones Educativas se pudo apreciar que a una profundidad de ms
de 1.5 m, no alcanza Napa Fretica.
Segn la visita de campo a las Instituciones Educativas y con la corroboracin del Estudio de
Mecnica de suelos (con fines de cimentacin), se tendr una capacidad admisible de carga de
0.78 Kg/cm.
La forma del terreno es regular con ngulo interior mayor de 89.
La topografa es plana, con una pendiente promedio de 1.9%
los terrenos no contienen suelos de Arena o gravas no consolidadas

COMPONENTE 02: RECURSOS HUMANOS.Esta Institucin Educativa se encuentra dentro del local comunal, cuenta con un ambiente de
enseanza para 15 nios con una profesora con encargatura de la direccin la Profesora Flor
Karina Meja Regalado.
La Institucin Educativa cuenta con 01 profesora de aula la cual est encargada de la Direccin, no
se cuentan con un personal asistente ni de servicio.
COMPONENTE 02 : RECURSOS HUMANOS I.E. Inicial N605 de Lascan.
F
12

Sesin de clases: el desarrollo de clases son en


turno de maana durante toda la semana

Nios: existen matriculados once nios y tres nias para


el presente ao escolar

PERSONAL DE LA I.E.I. N 605 Y SUS CARACTERISTICAS

CUADRO N 3.93
N

F
13

I.E.I

N
DOCENT
ASIGNA
DOS

SEXO

ENTIDAD
CONTRA
TANTE

CONDICION
DE SU
CONTRATO

CARGO

NIVEL DE
ESTUDIOS

605

01

F.

ESTADO

CONTRATADA

DOCENTE /
DIRECTOR

SUPERIOR
NO
UNIVERSITA
RIO

1
FUENTE:
ELABORACION:

ESPECIALID TIEMPO DE
AD
SERVICIO

Primaria

2 AOS
CON
2 MESES

EDAD/
AOS
CUMPLI
DOS

LENGUA
QUE USA EN
CLASE

27

CASTELLAN
O

TRABAJO DE CAMPO - FORMATO 3- CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO


PROPIA - EQUIPO TECNICO -

La profesora encargada es la Seorita Becerra Espinal Tamar, natural del distrito de Puln,
actualmente pernocta la localidad en un ambiente de condiciones precarias construido en adobe
con techos de calamina en el interior de la Institucin Educativa Primaria, debido a que las
viviendas son dispersas en la localidad y no hay ambientes para que se pueda alquilar, dicho
ambiente cuenta con servicio de agua que llega por tubera entubada hasta un piln, siendo
racionalizada tres horas al da, no existe servicio de energa elctrica, se utilizan letrinas de la
comunidad.
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

La profesora viaja en transporte interdistrital solo una vez por semana hasta la ciudad de Santa
Cruz para sus gestiones pedaggicas correspondientes en un tiempo de 2 horas y 45 minutos en
vehculo tipo combi, por lo que es necesaria la construccin de vivienda docente para la
pernoctacin en esta institucin inicial.

CAPACITACION PEDAGOGICA:

La calidad educativa se relaciona al carcter del trabajo asumido por el profesor, el cual tiene
efectos significativos en sus estudiantes. Por lo que se busca a menudo herramientas que midan la
calidad individual de los profesores, de los colegios, o el sistema educativo como un todo. Todo
esto como resultado de una adecuada capacitacin docente. La capacitacin docente se refiere a
las polticas y procedimientos planeados para preparar a potenciales profesores dentro de los
mbitos del conocimiento, actitudes, comportamientos y habilidades, cada uno de estos necesarios
para cumplir sus labores eficazmente en el aula de clases y la comunidad escolar.
La Direccin General de Educacin Bsica Regular es responsable de asegurar la formulacin y
propuesta articulada de la poltica, objetivos, estrategias pedaggicas, normas y orientaciones de
alcance nacional para los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria. Dentro de sus
funciones se consideran las siguientes:

Definir los criterios tcnicos para la programacin, diversificacin, implementacin y evaluacin


curricular, as como para el desarrollo de las acciones educativas y el diseo, produccin, uso y
distribucin de materiales educativos.
Impulsar la elaboracin, adaptacin y uso de nuevas tecnologas aplicadas a la educacin,
concordantes con la modernizacin del currculo, en coordinacin con el Proyecto Huacharn.
Promover la concertacin y el consenso de acciones multisectoriales con otros organismos del
Estado, gobiernos locales, empresas, organismos no gubernamentales, institucin y
asociaciones, en beneficio de la atencin integral de nias, nios y adolescentes.
Proponer una poltica de textos y material educativo coherente con las necesidades de cada
uno de los niveles y en un marco de descentralizacin.
Implementar las acciones de mejoramiento educativo a partir de la informacin del Sistema de
Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa que correspondan a los niveles
de la Educacin Bsica Regular.

CUADRO N 3.94: CARACTERISTICAS DE CAPACITACION, MONITOREO Y SUPERVISION


N

DISTRITO

CENTRO
POBLADO

I.E.I

CAPACITACIONES RECIBIDAS (MS DE


60 HORAS) EN LOS ULTIMOS 2 AOS
(DRE-UGEL)

MONITOREOS, SUPERVISIN O
ASESORIA EN LOS ULTIMOS
MESES (DRE-UGEL)

REUNIONES CONVOCADAS
LOS ULTIMOS 30 DAS

CONCHA
N

LASCAN

605

SI

SI

SI A LOS PADRES FAMILIA Y


MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

EN TEMAS RELACIONADOS
AL DCN

EN ASESORIA

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO - FORMATO 3- CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO


ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

La Direccin General de Educacin Bsica Regular a travs del rea de Recursos y Materiales Educativos
propone la poltica de materiales, elabora las normas y lineamientos pedaggicos y tcnicos- grficos para la
adquisicin, produccin, uso y distribucin de los recursos y materiales educativos.
Segn la visita de campo realizada se observ que el material didctico en la institucin educativa fue
adquirido por los padres de familia y no por el programa educativo y adems no se cuenta con capacitacin
de las rea pedaggicas del nivel inicial al docente siendo necesario implementar cursos de Capacitacin en
el adecuado uso y conservacin de mdulos educativos en las reas de comunicacin, matemtica
y psicomotricidad.

PROGRAMAS SOCIALES:
CUADRO N 3.95: APOYO A LA I.E.I. CON PROGRAMA SOCIALES
EN LOS ULTIMOS 12 MESES LA I.E.I. SE BENEFICIOS O PARTICIPO CON ALGUN PROGRAMAS

N
1
2
3

PROGRAMA O ACTIVIDAD
DESAYUNO ESCOLAR
SEGURO INTEGRAL
CAMPAAS DE ACCESO AL DNI

CONSORCIO CORONEL

SI
X
X
X

N0

EN

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


4
5
6

VACUNACIONES
CONTROLES DE TALLA Y PESO
VISITAS PERIODICAS A LA POSTA MEDICA

X
X
X

La I.E.I. recibe apoyo del programa de Qaliwarma, apoyando con desayunos escolares, cuyo preparado es
realizada por las madres de familia; esto lo vienen realizando en una cocina precaria, el servido y el
almacenado de alimentos se realiza en la misma aula de enseanza prestada de la institucin educativa
primaria, ante esto es necesario implementar un rea de uso mltiple con su cocina para realizar diversas
actividades de tipo reuniones, realizar talleres u otros eventos acadmicos tal como psicomotricidad y
actividades sociales propias de la institucin en apoyo a la comunidad

COMPONENTE 03: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO.En cuanto al mobiliario escolar se tienen carpetas unipersonales y mesas grupales de
madera prestados de la I.E. Primaria; textos, mdulos de comprensin lectora, pizarra
entre otros comprados por los padres de familia y donados por la comunidad.
CUADRO N 3.96 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LA I.E.I. N 605
DESCRIPCION DE
N
MOBILIARIO
MATERIAL
1
MESAS GRUPALES
MADERA
2
SILLA INDIVIDUAL
MADERA
3
PUPITRE DOCENTE
MADERA
4
PIZARRA
TRIPLEY
5
MODUL. COMPR. LECT
MADERA
6
TEXTOS ESCOLARES
PAPEL
FUENTE: TRABAJO DE CAMPO FORMATO 4
ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

CANTIDAD
4
16
0
1
1
0

OPERATIVO
4
16
0
0
1
0

DETERIORADO
0
0
0
1
0
0

OBSERVACION
PRESTADO DE LA I.E.P
PRESTADO DE LA I.E.P
PRESTADO DE LA I.E.P
PRESTADO DE LA I.E.P
PRESTADO DE LA I.E.P
NO HAY

Los materiales con que cuentan la institucin educativa en estudio, han sido prestados por el
centro educativo primario que lo est albergando temporalmente y por los padres de familia de la
comunidad, por lo que no son ptimos para nios de edad inicial, motivo por el cual no cumplen
con los estndares del sector en cuanto a dimensiones, como se indica en el siguientes cuadros.
CUADRO N 3.97: CONDICIONES Y PROCEDENCIA DEL MATERIAL EDUCATIVO EMPLEADO
PROCEDENCIA ADQUIRIDO
UTILES
ESCOLARES
1.-MATERIAL ESCOLAR
1 tijeras
2 colores
3 tmperas
4 plumones
5 lpices
6 borradores
7 Cartulinas (pliegos)
8 papel bond (millares)
9 papel lustre (pliegos)
2 .- MATERIALES IMPRESOS
(AUTOGESTIONADOS)
1 Cuentos( libros ficcin)
2 Libritos informativos (no ficcin)

CONSORCIO CORONEL

NUMER
O

ACCESO
Nio puede Nio puede cogerlo
cogerlo por
con ayuda de la
su cuenta
maestra

PROFESO
R
PADRES

POR EL
PORGRAM
A

ESTADO
CONSERVACION

USO

BUEN ESTADO

EN
CLASES

16
10
16
0
16
12
10
2
16

11
10
12

12
10
12

16
12
12

12
12
12

9
12
10
2
12

12
12

12
12
10
2
12

12
12
10
2
12

8
0

12

10
2
12

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

CUADRO N 3.98: MATERIALES CONCRETOS (AUTOGESTIONADOS)


3 MATERIAL CONCRETO
NUMERO
NINGUNO
NINGUNO
NINGUNO
NINGUNO

RINCON DE HOGAR
RINCON DE TEATRO
RINCON DE MUSICA
RINCON DE PSICOMOTRIZ
RINCON DE JUEGOS
TRANQUILOS
1

ROMPECABEZAS

ACCESO
Nio puedo cogerlo con ayuda de
la maestra

PROCEDENCIA

ESTADO CONSERVACION

PROGRAMA

BUEN ESTADO

PADRE DE
FAMILIA

12

USO
SE ENCUENTRA
DURANTE LA CLASE

SI

SI

FUENTE:

TRABAJO DE CAMPO- FORMATO N 03 CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO

ELABORACION:

PROPIA - EQUIPO TECNICO

CUADRO N 3.99: MATERIALES IMPRESOS

4 MATERIAL

NUMERO

MATERIAL IMPRESO
1
CUENTOS EN CASTELLANO
2
CUENTOS EN QUECHUA
3
LAMINAS DESCRIPTIVAS
CUADERNOS DE TRABAJO DISTRIBUIDOS POR EL MED
1 CUADERNOS DE TRABAJO
MODULO DE COMUNICACIN Y MATEMATICA
1 PIZARRAS
EQUIPOS
1
TV, DVD, RADIOGRABADORA
JUEGOS PARA NIOS (MOTROCIDAD GRUESA)
RESBALADORA, COLUMPIO, ESCALERA DE SOGA,
1
JUEGO DE ARENA, COLCHONETA
FUENTE:

ACCESO
Nio puedo cogerlo por
su cuenta

12
12
16

COMPLETO
COMPLETO

12
12
16

SI
SI
SI

SI

SI

ESTADO
CONSERVACION
BUEN
MAL
ESTADO
ESTADO

USO
SE ENCUENTRA
DURANTE LA CLASE

SI
SI
SI

SI
SI
SI

NINGUNO
1

SI

SI

NINGUNO

NINGUNO
TRABAJO DE CAMPO- FORMATO N 03 CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO

CUADRO N 3.100: EQUIPOS DE HIGIENE Y ALIMENTACION


5.- EQUIPOS DE HIGIENE Y
ALIMENTACION
1 PLATO Y TAZA
2 CUCHARAS
3 BALDE

ESTADO CONSERVACION
NUMERO
NINGUNO
NINGUNO
NINGUNO

NUEN ESTADO

USO
MAL ESTADO

CUADRO N 3.101: MOBILIARIO DEL MDULO DE AULA - SEGN ESTANDAR NORMATIVO


CUMPLE CON
ESTANDAR

MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL

1
2
3
4

Sillas de 27cm de alto hasta el asiento y 49cm al respaldar


Mesas de 1.20 x 0.70 x 0.47 cm de alto para alumnos de nivel inicial
Silla para docente de 45cm de alto hasta el asiento y 75cm del respaldar
Escritorio de 60cm x 1.20cm x 75cm de alto para docente

NO
CUMPLE
CON ESTANDAR

X
X
X
X

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

CUADRO N 3.102: MOBILIARIO DEL MDULO DE AULA DE SECTORES EDUCATIVOS- SEGN ESTANDAR NORMATIVO
MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL
ESPECIFICACION

1
2
3
4

Estante para materiales


Estante para mochilas y loncheras
Repisa para material docente no accesible a nios
Mueble mvil para Tv video y equipo musical

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

CANTIDAD POR AULA

CUMPLE CON
ESTANDAR

1
1
1
1

NO
CUMPLE
CON ESTANDAR

X
X
X
X

CUADRO N 3.103: MOBILIARIO DEL MDULO DE AULA DE SECTORES EDUCATIVOS- SEGN ESTANDAR NORMATIVO
N
CONSORCIO CORONEL

MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL


ESPECIFICACION
CANTIDAD POR AULA

CUENTA CON
MOBILIARIO

NO CUENTA CON
MOBILIARIO

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

1
2

Armario
Estante

MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL


ESPECIFICACION

1
2
3
4
5

Escritorio
Mesa de cmputo
Silla para director
Silla para visita
Estante

MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL


ESPECIFICACION

1
2
3
4
5

Escritorio
Silla
Camilla
Gabinete alto
Botiqun bsico

1
1

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

X
X

CUADRO N 3.104: MOBILIARIO DEL MDULO DE DIRECCION - SEGN ESTANDAR NORMATIVO


CANTIDAD POR AMBIENTE

CUMPLE CON
ESTANDAR

NO CUENTA CON
MOBILIARIO

X
X
X
X
X

1
1
1
1
1

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

CUADRO N 3.105: MOBILIARIO DEL MDULO DE TPICO - SEGN ESTANDAR NORMATIVO


CANTIDAD POR AMBIENTE

CUMPLE CON
ESTANDAR

NO CUENTA CON
MOBILIARIO

1
1
1
1
1

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

COMPONENTE 03 : MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ACTUAL I.E. Inicial N605 de Lascan..


F
14

Mdulos: cuatro mesas de madera dieciocho sillas


de madera, elaborado por la Apafa

F
15

Material bibliogrfico: libros y cuadernos usados


por los nios han sido adquiridos en su mayora por los
padres

F
16

Pizarra: de Triplay, pintada.- pizarra inapropiada para


la enseanza educativa,

F
17

Percheros: no existe armarios ni percheros .- no se


cuenta con estantes o percheros para el guardado de los
tiles o elementos de los nios en el aula

F
18

Carpetas y mesas: de Madera

F
19

Servicio de agua: abastecimiento de agua es por


tubera entubada, almacenada en baldes plsticos

CONSORCIO CORONEL

X
X
X
X
X

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Descripcin: mobiliario en buen estado apropiado para los


nios en la prestacin de clases

Descripcin: no hay el servicio directo para el ambiente de


enseanza

NIVELES DE PRODUCCIN
Para el presente ao se cuenta con 15 matriculados en la IEI N 605 de Lascan,
agrupados en una seccin multigrado a cargo de una docente asignada que a la vez
cumple la funcin de directora.
CUADRO N 3.106: ALUMNOS MATRICULADOS AL 2014 I.E.I N 605
NIVEL
INICIAL

GRADO
3 AOS
4 AOS
5 OS
TOTAL

NIOS

NIAS
3
4
5
12

TOTAL
0
2
1
3

3
6
6
15

FUENTE: NOMINA DE MATRICULA UGEL 2014


ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

CUADRO N 3.107:

PADRON ELBAORADO POR UGEL - GENERACION DE PLAZAS

Regin

DRE/GRE

UGEL

Distrito

Centro poblado donde


funcionar el nuevo
servicio

Tipo de
zona

NIOS

PLAZAS

CAJAMARCA

DRE CAJAMARCA

UGEL CHOTA

CONCHAN

LASCAN

RURAL

19

FUENTE: DRE-CAJAMARCA
ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

Oferta Optimizada del Servicio en la I.E.I. N 605 Lascan.

Optimizacin de la Oferta del Servicio Educativo.- por ser una institucin educativa
inicial que recin se est creando no existen posibilidades de optimizacin en el servicio
educativo.
Optimizacin de la Infraestructura.- no se podr llevar a cabo puesto que, no se cuenta
con infraestructura propia, actualmente la enseanza educativa se viene realizando en un
ambiente comunal, ante esto la comunidad a donado un terreno para creacin y diseo de
nuevos ambientes bajo la normas nacionales existentes.
Optimizacin de los recursos humanos.- El personal docente seguir siendo el mismo,
el rendimiento del docente ir en aumento puesto que se les estar brindado capacitacin
para mejorar su metodologa de enseanza y una vez creado la nueva infraestructura se
tendr que generar una plaza docente, un asistente y un personal tcnico de servicio.
Optimizacin del mobiliario.- no se podr llevar a cabo puesto que, no se cuenta con
mobiliario propio, actualmente la enseanza educativa se realiza con mobiliario prestado
por la institucin educativa primaria.

CAPACIDADES DE GESTIN DEL SERVICIO EN LA I.E.I. N 605 Lascan


CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Situacin Legal de la Propiedad.- El terreno del centro educativo tiene inmatriculacin del
predio rural a favor del ministerio de educacin por un rea de 920.02 m2 ante la SUNARP
Cajamarca en su sede en Chota.
Operacin y Mantenimiento.- Los gastos de operacin y mantenimiento estar a cargo de
la UGEL Chota quien hasta la fecha tiene asignada una plaza docente, adems de la
APAFA, mediante el documento de priorizacin y actas de compromiso para la ejecucin
del proyecto ha formalizado su participacin de los padres de familia es activa y a travs de
la APAFA durante todas las etapas del proyecto.

APRECIACIN DE USUARIOS
Los padres de familia se encuentran de acuerdo con la realizacin del proyecto y a pesar de
que este ao nicamente se cuenta con un solo personal docente para el funcionamiento del
servicio, se encuentran satisfechos ya que es la nica institucin que les brinda el servicio en
la localidad.

3.1.2.2.-CARACTERISTICAS BASICAS DEL SERVICIO EN LA I.E.I N 586 del C.P. YAQUIL


La Institucin Educativa Inicial de menores N 586, est ubicada en el Centro Poblado de
Yaquil, del Distrito de Conchn, Provincia de Chota, Departamento de Cajamarca; recin
creada en el ao de 2014 mediante Resolucin Directoral Regional N 0856-2014-ED-CAJ
del 20-03-2014 con cdigo modular N 1654623, creada como una necesidad de sus
pobladores de tener que educar a sus hijos en edad escolar ya que hasta el ao 2013 y
en los aos anteriores los mencionados nios asistan al programa no escolarizado
PRONOEI.
La I:E:I, se encuentra a una altitud de 2711.00 m.s.n.m para llegar al centro poblado se
realiza un recorrido de 55 min. En vehculo desde el distrito de Conchn y a 25 min. A pie.
El centro poblado cuenta con 156 habitantes de los cuales 25 son nios con edades de 3
a 5 aos
La IEI viene funcionando desde el presente ao dentro de un ambiente prestado de uso
como local comunal, ocupa un ambiente pequeo (5.95 x 12.50) m2 y comparte los
servicios higinicos de la IEP N 10140.
CUADRO N 3.108: INDICE DE OCUPACION DE LA I.E.I. N 586 Y CARACTERISTICAS DE LA EDIFICACION

N AMBIENTE

NIVEL
EDUCATIVO

AREA
NETA (
m2)

AULA

INICIAL

56

FUENTE:
ELABORACION:

CARACTERISTICAS DE LA EDIFICACION

INDICE
ALUM x
AMB

RELACION:
AREA-ALUM

17

3.29

MATERIAL
CONSTRUCTIVO

ADOBE

AOS DE
ANTIGEDAD

ESTADO DE
CONSERVACION

TRABAJO DE CAMPO
PROPIA - EQUIPO TECNICO

El ambiente de enseanza actual presenta las siguientes caractersticas:


Muros y columnas
: mampostera en adobe de 60x90 aparejo de soga
Techos y viga
: caa brava con torta de barro y vigas de madera
Pisos
: tierra compacta
Puertas y ventanas
: puertas de madera, ventanas en madera
Revestimientos
: tarrajeado frotachado con yeso
Instalaciones elctricas y sanitarias: agua fra, corriente monofsica sin empotrar.

CONSORCIO CORONEL

REGULAR

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Tipo de Institucin Educativa.


En el siguiente cuadro se muestra las Institucin Educativa segn el tipo de gestin y el
nmero de docentes.
CUADRO N3.109
NOMBRE II.EE

N 586

INSTITUCIONE EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL N 586 Y CANTIDAD DE DOCENTES


DENTRO DEL REA DE INFLUENCIA
DOCENTES
CENTRO
REA
POBLADO
GESTIN
FORMA
2014 2015 2016 2017 2018

RURAL YAQUIL

PUBLICO

ESCOLARIZADO

OBSERVACION: CREACION COMO I.E.I A PARTIR DE MARZO DEL 2014


FUENTE
ELABORACION

MINEDU-DRE CAJAMARCA
PROPIA - EQUIPO TECNICO

Situacin actual de la Institucin Educativa.


Se tiene tres aspectos para determinar el diagnstico de la situacin actual en la I.E.I
COMPONENTE 01: INFRAESTRUCTURA.-

Terreno De La I.E. Inicial N586 YAQUIL


Al tratarse de un proyecto de creacin solo se cuenta con terreno sin infraestructura,
donado por la comunidad, para la construccin del local institucional con un rea de
807.31 m2, Se encuentra en proceso de inmatriculacin el Estado Peruano-MINEDU-DRE
CAJAMARCA.
El SANEAMIENTO FSICO LEGAL- INSCRIPCIN REGISTRAL de derecho de propiedad
de la Institucin Educativa Inicial, se encuentra en trmite a travs de la Oficina de
Patrimonio de la DRE Cajamarca ante la Superintendencia Nacional de Registros
Pblicos de la Zona Registral N II Sede Chiclayo Oficina Registral de Cajamarca
(SUNARP).

AREA DE TERRENO: 807.31 m2, C.P Yaquil, con permetro de 119.36 ml.

O
S

TERRENO

Sus colindantes son:

Norte: colinda con la propiedad del Sr. Medina Vsquez, Nestor con una longitud de 5.18m entre
los vrtices F-G, de 14.84m entre los vrtices G-A; llegando a sumar en este lado 20.02 ml.
Este: colinda con la Carretera Campamento Tunel Conchano Angua, con una longitud de 19.5m
entre los vrtices A-B, de 16.88m entre los vrtices B-C, de 3.53m entre los vrtices C-D; llegando
a sumar en este lado 39.91 m.
Oeste: colinda con La propiedad del Sr. Rimarachin Bautista, Hiplito con una longitud de 40.02m
entre los vrtices E-F.
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Sur: colinda con la propiedad del Sr. Rimarachin Bautista, Hiplito con una longitud de 19.41m
entre los vrtices D-E.

Este
Norte
Cota

Coordenadas UTM
: 756228.44
: 9284858.26
: 2711
Resultados y aspectos fsicos del terreno
CUADRO N 3.110: ASPECTOS FISICOS DEL TERRENO DE LA I.E.I
ASPECTO FISICO

NAPA FREATICA
MECANICA DE SUELOS
TOPOGRAFIA
CARACTERISTICAS
PREDOMINANTES DEL SUELO

REQUERIMIENTO
En la visita de campo a las Instituciones Educativas se pudo apreciar que a una profundidad de ms
de 1.5 m, no alcanza Napa Fretica.
Segn la visita de campo a las Instituciones Educativas y con la corroboracin del Estudio de
Mecnica de suelos (con fines de cimentacin), se tendr una capacidad admisible de carga de
0.78 Kg/cm.
La forma del terreno es regular con ngulo interior mayor de 89.
La topografa es plana, con una pendiente promedio de 1.9%
los terrenos no contienen suelos de Arena o gravas no consolidadas

COMPONENTE 02: RECURSOS HUMANOS


Esta Institucin Educativa se encuentra dentro del local comunal, cuenta con un ambiente
de enseanza para 16 nios con una profesora con encargatura de la direccin la
Profesora Elvira Edqun Delgado.
La profesora viaja en transporte interdistrital solo una vez por semana hasta la ciudad de
CHOTA para sus gestiones pedaggicas correspondientes en un tiempo de 2 horas y 45
minutos en vehculo tipo combi, por lo que es necesaria la construccin de vivienda
docente para la pernoctacin en esta institucin inicial.
COMPONENTE 02 : RECURSOS HUMANOS I.E. Inicial N586 de Yaquil
F
42

Docente: se cuenta con una profesora con


encargatura de la direccin

Descripcin: para el proceso de enseanza no hay


capacitaciones al docente
F
Material bibliogrfico:
44

CONSORCIO CORONEL

F
43

Alumnos: existen matriculados siete nios y diez nias


para el presente ao

Descripcin: los nios y nias que asisten a la institucin


educativa son de condicin humilde
F
Poblacin: los nios de la I.E. Primaria apoyando en los
45
trabajos de servicio a la comunidad

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Descripcin: los materiales bibliogrficos han sido


adquiridos por los padres de familia y el docente

PERSONAL DE LA I.E.I. N 586 Y SUS CARACTERISTICAS

CUADRO N 3.111
N
1

PERSONAL
DOCENTE

CANTIDAD
1

FUENTE:
ELABORACION:

CONDICION
LABORAL
CONTRATADO

SEXO

01

F.

1
FUENTE:
ELABORACION:

DESIGNADO COMO:
DOCENTE CON ENCARGATURA DE DIRECCION

PERSONAL DE LA I.E.I. N 586 Y SUS CARACTERISTICAS

N
DOCENT
ASIGNA
DOS

586

AOS DE
SERVICIO
1 MES

TRABAJO DE CAMPO
PROPIA - EQUIPO TECNICO

CUADRO N 3.112
I.E.I

Descripcin: se observa a los nios apoyando en la


delimitacin y muestreo del terreno para la creacin de la I.E.Inicial

ENTIDAD
CONTRA
TANTE
ESTADO

CONDICION
DE SU
CONTRATO

CARGO

NIVEL DE
ESTUDIOS

CONTRATADA

DOCENTE /
DIRECTOR

SUPERIOR
NO
UNIVERSITA
RIO

ESPECIALID TIEMPO DE
AD
SERVICIO

Primaria

3 AOS
CON
7 MESES

EDAD/
AOS
CUMPLI
DOS

LENGUA
QUE USA EN
CLASE

29

CASTELLAN
O

TRABAJO DE CAMPO - FORMATO 3- CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO


PROPIA - EQUIPO TECNICO -

CAPACITACION PEDAGOGICA:
La calidad educativa se relaciona al carcter del trabajo asumido por el profesor, el cual
tiene efectos significativos en sus estudiantes. Por lo que se busca a menudo
herramientas que midan la calidad individual de los profesores, de los colegios, o el
sistema educativo como un todo. Todo esto como resultado de una adecuada
capacitacin docente. La capacitacin docente se refiere a las polticas y procedimientos
planeados para preparar a potenciales profesores dentro de los mbitos del conocimiento,
actitudes, comportamientos y habilidades, cada uno de estos necesarios para cumplir sus
labores eficazmente en el aula de clases y la comunidad escolar.
La Direccin General de Educacin Bsica Regular es responsable de asegurar la
formulacin y propuesta articulada de la poltica, objetivos, estrategias pedaggicas,
normas y orientaciones de alcance nacional para los niveles de Educacin Inicial, Primaria
y Secundaria. Dentro de sus funciones se consideran las siguientes:
Definir los criterios tcnicos para la programacin, diversificacin, implementacin y
evaluacin curricular, as como para el desarrollo de las acciones educativas y el
diseo, produccin, uso y distribucin de materiales educativos.
Impulsar la elaboracin, adaptacin y uso de nuevas tecnologas aplicadas a la
educacin, concordantes con la modernizacin del currculo, en coordinacin con el
Proyecto Huacharn.
Promover la concertacin y el consenso de acciones multisectoriales con otros
organismos del Estado, gobiernos locales, empresas, organismos no gubernamentales,
institucin y asociaciones, en beneficio de la atencin integral de nias, nios y
adolescentes.

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Proponer una poltica de textos y material educativo coherente con las necesidades de
cada uno de los niveles y en un marco de descentralizacin.
Implementar las acciones de mejoramiento educativo a partir de la informacin del
Sistema de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa que
correspondan a los niveles de la Educacin Bsica Regular.

CUADRO N 3.113:

CARACTERISTICAS DE CAPACITACION, MONITOREO Y SUPERVISION

DISTRITO

CENTRO
POBLADO

I.E.I

CAPACITACIONES RECIBIDAS (MS DE


60 HORAS) EN LOS ULTIMOS 2 AOS
(DRE-UGEL)

MONITOREOS, SUPERVISIN O
ASESORIA EN LOS ULTIMOS
MESES (DRE-UGEL)

REUNIONES CONVOCADAS
LOS ULTIMOS 30 DAS

CONCHA
N

YAQUIL

586

SI

SI

SI A LOS PADRES FAMILIA Y


MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

EN TEMAS RELACIONADOS
AL DCN

EN ASESORIA

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO - FORMATO 3- CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO


ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

La Direccin General de Educacin Bsica Regular a travs del rea de Recursos y Materiales Educativos
propone la poltica de materiales, elabora las normas y lineamientos pedaggicos y tcnicos- grficos para la
adquisicin, produccin, uso y distribucin de los recursos y materiales educativos.
Segn la visita de campo realizada se observ que el material didctico en la institucin educativa fue
adquirido por los padres de familia y no por el programa educativo y adems no se cuenta con capacitacin
de las rea pedaggicas del nivel inicial al docente siendo necesario implementar cursos de Capacitacin en
el adecuado uso y conservacin de mdulos educativos en las reas de comunicacin, matemtica
y psicomotricidad.

PROGRAMAS SOCIALES:
CUADRO N 3.114: APOYO A LA I.E.I. CON PROGRAMA SOCIALES
EN LOS ULTIMOS 12 MESES LA I.E.I. SE BENEFICIOS O PARTICIPO CON ALGUN PROGRAMAS

N
1
2
3
4
5
6

PROGRAMA O ACTIVIDAD
DESAYUNO ESCOLAR
SEGURO INTEGRAL
CAMPAAS DE ACCESO AL DNI
VACUNACIONES
CONTROLES DE TALLA Y PESO
VISITAS PERIODICAS A LA POSTA MEDICA

SI

N0

X
X
X
X
X
X

La I.E.I. recibe apoyo del programa de Qaliwarma, apoyando con desayunos escolares, cuyo preparado es
realizada por las madres de familia; esto lo vienen realizando en una cocina precaria, el servido y el
almacenado de alimentos se realiza en la misma aula de enseanza prestada de la institucin educativa
primaria, ante esto es necesario implementar un rea de uso mltiple con su cocina para realizar diversas
actividades de tipo reuniones, realizar talleres u otros eventos acadmicos tal como psicomotricidad y
actividades sociales propias de la institucin en apoyo a la comunidad
COMPONENTE 02: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
En cuanto al mobiliario escolar se tienen carpetas unipersonales y mesas grupales de
madera prestados de la I.E. Primaria; textos, mdulos de comprensin lectora, pizarra
entre otros comprados por los padres de familia y donados por la comunidad.
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LA I.E.I. N 586

CUADRO N 3.115
N DESCRIPCION DE MOBILIARIO
1
MESAS GRUPALES
2
SILLA INDIVIDUAL
3
PUPITRE DOCENTE
4
PIZARRA
5
MODUL. COMPR. LECT
6
TEXTOS ESCOLARES

MATERIAL
MADERA
MADERA
MADERA
TRIPLEY

CANTIDAD OPERATIVO DETERIORADO


6
6
0
12
12
0
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0

FUENTE:

TRABAJO DE CAMPO

ELABORACION:

PROPIA - EQUIPO TECNICO

CONSORCIO CORONEL

OBSERVACION
PRESTADO DE LA I.E.P
PRESTADO DE LA I.E.P
PRESTADO DE LA I.E.P
PRESTADO DE LA I.E.P
NO HAY
NO HAY

EN

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Los materiales con que cuentan la institucin educativa en estudio, han sido prestados por el
centro educativo primario que lo est albergando temporalmente y por los padres de familia de la
comunidad, por lo que no son ptimos para nios de edad inicial, motivo por el cual no cumplen
con los estndares del sector en cuanto a dimensiones, como se indica en el siguientes cuadros.
CUADRO N 3.116: CONDICIONES Y PROCEDENCIA DEL MATERIAL EDUCATIVO EMPLEADO
UTILES ESCOLARES
1.- MATERIAL ESCOLAR
1.1
TIJERAS
1.2
COLORES
1.3
TEMPERAS
1.4
PLUMONES
1.5
LAPICES
1.6
BORRADORES
1.7
CARTULINAS
1.8
PAPEL BOND
1.9
PAPEL LUSTRE
2.- MATERIAL IMPRESOS
2.1
CUENTOS
2.2
LIBROS
INFORMATICOS

NUMERO

NIO PUEDE
COGERLO POR
SU CUENTA

ACCESO
NIO PUEDE COGERLO
CON AYUDA DE LA
MAESTRA

PROCEDENCIA - ADQUIRIDO
PADR
PROFESO
POR EL
ES
R
PROGRAMA

ESTADO
BUEN
ESTADO

USO
EN
CLASES

0
0
0
0
16
0
0
0
0
2
2

CUADRO N 3.117: MATERIALES CONCRETOS (AUTOGESTIONADOS)


3 MATERIAL CONCRETO
NUMERO

RINCON DE HOGAR
RINCON DE TEATRO
RINCON DE MUSICA
RINCON DE PSICOMOTRIZ
RINCON DE JUEGOS
TRANQUILOS
1
ROMPECABEZAS

ACCESO
Nio puedo cogerlo con
ayuda de la maestra

PROCEDENCIA

ESTADO
CONSERVACION

PROGRAMA

BUEN ESTADO

USO
SE ENCUENTRA
DURANTE LA CLASE

NINGUNO
NINGUNO
NINGUNO
NINGUNO

12

PADRE DE FAMILIA

SI

SI

FUENTE:

TRABAJO DE CAMPO- FORMATO N 03 CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO

ELABORACION:

PROPIA - EQUIPO TECNICO

CUADRO N 3.118: MATERIALES IMPRESOS

4 MATERIAL

NUMERO

MATERIAL IMPRESO
1
CUENTOS EN CASTELLANO
2
CUENTOS EN QUECHUA
3
LAMINAS DESCRIPTIVAS
CUADERNOS DE TRABAJO DISTRIBUIDOS POR EL MED
1 CUADERNOS DE TRABAJO
MODULO DE COMUNICACIN Y MATEMATICA
1 PIZARRAS
EQUIPOS
1
TV, DVD, RADIOGRABADORA
JUEGOS PARA NIOS (MOTROCIDAD GRUESA)
RESBALADORA, COLUMPIO, ESCALERA DE SOGA,
1
JUEGO DE ARENA, COLCHONETA

ACCESO
Nio puedo cogerlo por
su cuenta

12
12
16

COMPLETO
COMPLETO

12
12
16

SI
SI
SI

SI

SI

ESTADO
CONSERVACION
BUEN
MAL
ESTADO
ESTADO

SI
SI
SI

USO
SE ENCUENTRA
DURANTE LA CLASE

SI
SI
SI

NINGUNO
1

SI

SI

NINGUNO

NINGUNO

FUENTE:

TRABAJO DE CAMPO- FORMATO N 03 CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO

ELABORACION:

PROPIA - EQUIPO TECNICO

CUADRO N 3.119: EQUIPOS DE HIGIENE Y ALIMENTACION


5.- EQUIPOS DE HIGIENE Y
ALIMENTACION
1 PLATO Y TAZA
CONSORCIO CORONEL

ESTADO CONSERVACION
NUMERO
NINGUNO

NUEN ESTADO

USO
MAL ESTADO

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


2
3

CUCHARAS
BALDE

NINGUNO
NINGUNO

CUADRO N 3.120: MOBILIARIO DEL MDULO DE AULA - SEGN ESTANDAR NORMATIVO


CUMPLE CON
ESTANDAR

MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL

1
2
3
4

NO CUMPLE CON
ESTANDAR

Sillas de 27cm de alto hasta el asiento y 49cm al respaldar


Mesas de 1.20 x 0.70 x 0.47 cm de alto para alumnos de nivel inicial
Silla para docente de 45cm de alto hasta el asiento y 75cm del respaldar
Escritorio de 60cm x 1.20cm x 75cm de alto para docente

X
X
X
X

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

CUADRO N 3.121:

MOBILIARIO DEL MDULO DE AULA DE SECTORES EDUCATIVOS- SEGN ESTANDAR NORMATIVO


MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL
ESPECIFICACION

1
2
3
4

CANTIDAD POR
AULA

Estante para materiales


Estante para mochilas y loncheras
Repisa para material docente no accesible a nios
Mueble mvil para Tv video y equipo musical

CUMPLE CON
ESTANDAR

1
1
1
1

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

NO CUMPLE CON
ESTANDAR

X
X
X
X

CUADRO N 3.122:

MOBILIARIO DEL MDULO DE AULA DE SECTORES EDUCATIVOS- SEGN ESTANDAR NORMATIVO


MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL
ESPECIFICACION
CANTIDAD POR AULA

1
2

Armario
Estante

MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL


ESPECIFICACION

1
2
3
4
5

Escritorio
Mesa de cmputo
Silla para director
Silla para visita
Estante

MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL


ESPECIFICACION

1
2
3
4
5

Escritorio
Silla
Camilla
Gabinete alto
Botiqun bsico

CUENTA CON
MOBILIARIO

1
1

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

NO CUENTA CON
MOBILIARIO

X
X

CUADRO 3.123: MOBILIARIO DEL MDULO DE DIRECCION - SEGN ESTANDAR NORMATIVO


CANTIDAD POR AMBIENTE

CUMPLE CON
ESTANDAR

X
X
X
X
X

1
1
1
1
1

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

NO CUENTA CON
MOBILIARIO

CUADRO 3.124: MOBILIARIO DEL MDULO DE TPICO - SEGN ESTANDAR NORMATIVO


CANTIDAD POR AMBIENTE

1
1
1
1
1

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

CUMPLE CON
ESTANDAR

NO CUENTA CON
MOBILIARIO

X
X
X
X
X

COMPONENTE 03: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ACTUAL I.E. Inicial N586 de Yaquil


F
46

Mdulos: las seis mesas y dieciocho sillas de


madera han sido prestados de la I.E. Primaria

CONSORCIO CORONEL

F
47

Material bibliogrfico: libros y cuadernos usados


por los nios han sido adquiridos por los padres

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

F
48

Pizarra: de Estructura de Madera y Tablero Triplay,


Inapropiada para la enseanza educativa

F
49

Percheros: Ganchos de acero anclados a la pared y al


techo

F
50

Carpetas y mesas: de Madera en mal estado e


inapropiado para los nios en la prestacin de clases

F
51

Servicio de agua: abastecimiento de agua es a


travs del recojo y almacenamiento en baldes plsticos

NIVELES DE PRODUCCIN
Para el presente ao se cuenta con 16 matriculados en la IEI N 586 de YAQUIL, agrupados en
una seccin multigrado a cargo de una docente asignada que a la vez cumple la funcin de
directora.

CUADRO N 3.125: ALUMNOS MATRICULADOS AL 2014 I.E.I N 586


NIVEL
INICIAL

GRADO
3 AOS
4 AOS
5 OS
TOTAL

NIOS

NIAS
3
1
2
6

TOTAL
5
1
4
10

8
2
6
16

FUENTE: NOMINA DE MATRICULA UGEL 2014


ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

CUADRO N 3.126: PADRON ELBAORADO POR UGEL - GENERACION DE PLAZAS


Regin

DRE/GRE

UGEL

Distrito

Centro poblado donde


funcionar el nuevo
servicio

Tipo de
zona

NIOS

PLAZAS

CAJAMARCA

DRE CAJAMARCA

UGEL CHOTA

CONCHAN

YAQUIL

RURAL

23

FUENTE: DRE-CAJAMARCA

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

OFERTA OPTIMIZADA DEL SERVICIO EN LA I.E.I. N 586 YAQUIL

Optimizacin de la Oferta del Servicio Educativo.- por ser una institucin educativa inicial
que recin se est creando no existen posibilidades de optimizacin en el servicio educativo.
Optimizacin de la Infraestructura.- no se podr llevar a cabo puesto que, no se cuenta con
infraestructura propia, actualmente la enseanza educativa se viene realizando en un ambiente
comunal, ante esto la comunidad a donado un terreno para creacin y diseo de nuevos
ambientes bajo la normas nacionales existentes.
Optimizacin de los recursos humanos.- El personal docente seguir siendo el mismo, el
rendimiento del docente ir en aumento puesto que se les estar brindado capacitacin para
mejorar su metodologa de enseanza y una vez creado la nueva infraestructura se tendr que
generar una plaza docente, un asistente y un personal tcnico de servicio.
Optimizacin del mobiliario.- no se podr llevar a cabo puesto que, no se cuenta con
mobiliario propio, actualmente la enseanza educativa se realiza con mobiliario prestado por la
institucin educativa primaria.

CAPACIDADES DE GESTIN DEL SERVICIO EN LA I.E.I. N 586 YAQUIL

Situacin Legal de la Propiedad.- El terreno del centro educativo tiene inmatriculacin del
predio rural a favor del ministerio de educacin por un rea de 807.31 m2 ante la SUNARP
Cajamarca con sede en Chota.
Operacin y Mantenimiento.- Los gastos de operacin y mantenimiento estar a cargo de la
UGEL CHOTA quien hasta la fecha tiene asignada una plaza docente, adems de la APAFA,
esto se ha descrito y formalizado mediante el documento de priorizacin y actas de compromiso
para la ejecucin del proyecto.
La participacin de los padres de familia es activa y a travs de la APAFA durante todas las
etapas del proyecto.

APRECIACIN DE USUARIOS
Los padres de familia se encuentran de acuerdo con la realizacin del proyecto y a pesar de que
este ao nicamente se cuenta con un solo personal docente para el funcionamiento del servicio,
se encuentran satisfechos ya que es la nica institucin que les brinda el servicio en la localidad

3.1.2.3.-CARACTERISTICAS BASICAS DEL SERVICIO EN LA I.E.I N 609 del C.P. NIEVES

La Institucin Educativa Inicial de menores N 609, est ubicada en el Centro Poblado


de Nieves, del Distrito de Miracosta, Provincia de Chota, Departamento de Cajamarca;
recin creada en el ao de 2014 mediante Resolucin Directoral Regional N 12202014-ED-CAJ del 15-04-2014 con cdigo modular N 1659291.
La I:E:I, se encuentra a una altitud de 1727.00 m.s.n.m para llegar al centro poblado se
realiza un recorrido de 2horas y 30 min. En vehculo desde el distrito de Miracosta.
El centro poblado cuenta con 260 habitantes de los cuales 17 son nios con edades de 3
a 5 aos
La IEI viene funcionando desde el presente ao dentro de un ambiente prestado de uso
como local comunal, ocupa un ambiente pequeo (5.5 x 4.50) m2 y comparte los servicios
higinicos de la IEP
CUADRO N 3.127

INDICE DE OCUPACION DE LA I.E.I. N 609 Y CARACTERISTICAS DE LA EDIFICACION

N AMBIENTE

NIVEL
EDUCATIVO

AREA
NETA (
m2)

INDICE
ALUM x
AMB

RELACION:
AREA-ALUM

AULA

INICIAL

20

17

1.18

CONSORCIO CORONEL

CARACTERISTICAS DE LA EDIFICACION
MATERIAL
AOS DE
ESTADO DE
CONSTRUCTIVO
ANTIGEDAD
CONSERVACION

ADOBE

REGULAR

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


FUENTE:
ELABORACION:

TRABAJO DE CAMPO
PROPIA - EQUIPO TECNICO

El ambiente de enseanza actual presenta las siguientes caractersticas:


Muros y columnas
: mampostera en adobe de 60x90 aparejo de soga
Techos y viga
: caa brava con torta de barro y vigas de madera
Pisos
: tierra compacta
Puertas y ventanas
: puertas de madera, ventanas en madera
Revestimientos
: tarrajeado frotachado con yeso
Instalaciones elctricas y sanitarias: agua fra, corriente monofsica sin empotrar

Tipo de Institucin Educativa.


En el siguiente cuadro se muestra las Institucin Educativa segn el tipo de gestin y
el nmero de docentes, as mismo las instituciones dentro del radio normado.
CUADRO N 3.128
NOMBRE II.EE

N 609

INSTITUCIONE EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL N 609 Y CANTIDAD DE


DOCENTES DENTRO DEL REA DE INFLUENCIA
REA

CENTRO
POBLADO

GESTIN

RURAL NIEVES

PUBLICO

FORMA

ESCOLARIZADO

2014

DOCENTES
201 201 201
5
6
7 2018

OBSERVACION: CREACION COMO I.E.I A PARTIR DE MARZO DEL 2014


FUENTE
ELABORACION

MINEDU-DRE CAJAMARCA
PROPIA - EQUIPO TECNICO

Situacin actual de la Institucin Educativa.


Se tiene tres aspectos para determinar el diagnstico de la situacin actual en la I.E.I
COMPONENTE 01: INFRAESTRUCTURA. Terreno De La I.E. Inicial N509 de NIEVES.
Al tratarse de un proyecto de creacin solo se cuenta con terreno sin infraestructura,
donado por la IE primaria, para la construccin del local institucional con un rea de
868.57 m2, Se encuentra en proceso de inmatriculacin el Estado Peruano-MINEDU-DRE
CAJAMARCA.
El SANEAMIENTO FSICO LEGAL- INSCRIPCIN REGISTRAL de derecho de propiedad
de la Institucin Educativa Inicial, se encuentra en trmite a travs de la Oficina de
Patrimonio de la DRE Cajamarca ante la Superintendencia Nacional de Registros
Pblicos de la Zona Registral N II Sede Chiclayo Oficina Registral de Cajamarca
(SUNARP).
AREA DE TERRENO: 868.57 m2, C.P de NIEVES, con permetro de 124.94 ml.

OESTE
SUR

TERRENO

CONSORCIO CORONEL
ESTE

NORTE

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Sus colindantes son:

Norte: colinda con la Quebrada El Sauce con una longitud de 14.87 m entre los vrtices E-F,
18.87m entre los vrtices F-A; llegando a sumar por este lado una longitud de 33.74m.
Este: colinda con la propiedad del Sr. Israel Guevara Guevara, con una longitud de 34.01 m en los
vrtices A-B.
Oeste: colinda con el IEGECOM de Nieves, con una longitud de 28.43 m en los vrtices D-E.
Sur: colinda con el acceso al predio, con una longitud de 4.45 m en los vrtices D-C.
Tambin colinda con la propiedad de Arcadio, Fernndez Cabrera con una longitud de 24.31m en
los vrtices B- C; llegando a sumar por este lado una longitud de 28.76m.

Este
Norte
Cota

Coordenadas UTM
: 686082.00
: 9296451
: 1727
Resultados y aspectos fsicos del terreno

CUADRO N 3.129: ASPECTOS FISICOS DEL TERRENO DE LA I.E.I


ASPECTO FISICO
REQUERIMIENTO
En la visita de campo a las Instituciones Educativas se pudo apreciar que a una profundidad de ms
NAPA FREATICA
de 1.5 m, no alcanza Napa Fretica.
Segn la visita de campo a las Instituciones Educativas y con la corroboracin del Estudio de
MECANICA DE SUELOS
Mecnica de suelos (con fines de cimentacin), se tendr una capacidad admisible de carga de
0.78 Kg/cm.
La forma del terreno es regular con ngulo interior mayor de 89.
TOPOGRAFIA
La topografa es plana, con una pendiente promedio de 1.9%
CARACTERISTICAS
los terrenos no contienen suelos de Arena o gravas no consolidadas
PREDOMINANTES DEL SUELO

COMPONENTE 02: RECURSOS HUMANOS


La Institucin Educativa de Nivel Inicial tiene designado un docente, que a la vez se desempea
como director de la misma.
COMPONENTE 02 : RECURSOS HUMANOS I.E. Inicial N609 de Nieves
F
74

Docente:
Profesora: Gladys
Yolanda Rubio
Benavides,
docente con
encargatura de la
direccin

Descripcin:

CUADRO N 3.130
CONSORCIO CORONEL

PERSONAL DE LA I.E.I. N 609 Y SUS CARACTERISTICAS

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

I.E.I

N
DOCENT
ASIGNA
DOS

609

SEXO

01

ENTIDAD
CONTRA
TANTE

F.

ESTADO

CONDICION
DE SU
CONTRATO

CARGO

NIVEL DE
ESTUDIOS

CONTRATADA

DOCENTE /
DIRECTOR

SUPERIOR
NO
UNIVERSITA
RIO

1
FUENTE:
ELABORACION:

ESPECIALID TIEMPO DE
AD
SERVICIO

Primaria

EDAD/
AOS
CUMPLI
DOS

LENGUA
QUE USA EN
CLASE

27

CASTELLAN
O

1 AOS
CON
6 MESES

TRABAJO DE CAMPO - FORMATO 3- CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO


PROPIA - EQUIPO TECNICO -

Esta Institucin Educativa se encuentra dentro del local comunal, cuenta con un
ambiente de enseanza para 13 nios con un profesor con encargatura de la
direccin el Profesora Gladys Yolanda Rubio Benavides.
La profesora viaja en transporte interdistrital solo una vez por semana hasta la ciudad de
CHOTA para sus gestiones pedaggicas correspondientes en un tiempo de 5 horas y 45
minutos en vehculo tipo combi, y se hospeda en la ciudad de Tocmoche viajando 3horas
diariamente por lo que es necesaria la construccin de vivienda docente para la
pernoctacin en esta institucin inicial.
CAPACITACION PEDAGOGICA:
La calidad educativa se relaciona al carcter del trabajo asumido por el profesor, el cual
tiene efectos significativos en sus estudiantes. Por lo que se busca a menudo
herramientas que midan la calidad individual de los profesores, de los colegios, o el
sistema educativo como un todo. Todo esto como resultado de una adecuada
capacitacin docente. La capacitacin docente se refiere a las polticas y procedimientos
planeados para preparar a potenciales profesores dentro de los mbitos del conocimiento,
actitudes, comportamientos y habilidades, cada uno de estos necesarios para cumplir sus
labores eficazmente en el aula de clases y la comunidad escolar.
La Direccin General de Educacin Bsica Regular es responsable de asegurar la
formulacin y propuesta articulada de la poltica, objetivos, estrategias pedaggicas,
normas y orientaciones de alcance nacional para los niveles de Educacin Inicial, Primaria
y Secundaria. Dentro de sus funciones se consideran las siguientes:
Definir los criterios tcnicos para la programacin, diversificacin, implementacin y evaluacin curricular, as
como para el desarrollo de las acciones educativas y el diseo, produccin, uso y distribucin de materiales
educativos.
Impulsar la elaboracin, adaptacin y uso de nuevas tecnologas aplicadas a la educacin, concordantes con
la modernizacin del currculo, en coordinacin con el Proyecto Huacharn.
Promover la concertacin y el consenso de acciones multisectoriales con otros organismos del Estado,
gobiernos locales, empresas, organismos no gubernamentales, institucin y asociaciones, en beneficio de la
atencin integral de nias, nios y adolescentes.
Proponer una poltica de textos y material educativo coherente con las necesidades de cada uno de los
niveles y en un marco de descentralizacin.
Implementar las acciones de mejoramiento educativo a partir de la informacin del Sistema de Evaluacin,
Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa que correspondan a los niveles de la Educacin Bsica
Regular.
CUADRO N 3.131: CARACTERISTICAS DE CAPACITACION, MONITOREO Y SUPERVISION
N

DISTRITO

CENTRO
POBLADO

I.E.I

CAPACITACIONES RECIBIDAS (MS DE


60 HORAS) EN LOS ULTIMOS 2 AOS
(DRE-UGEL)

MONITOREOS, SUPERVISIN O
ASESORIA EN LOS ULTIMOS
MESES (DRE-UGEL)

REUNIONES CONVOCADAS
LOS ULTIMOS 30 DAS

MIRACOS
TA

NIEVES

609

SI

SI

SI A LOS PADRES FAMILIA Y


MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

EN TEMAS RELACIONADOS
AL DCN

EN ASESORIA

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO - FORMATO 3- CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO


ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

CONSORCIO CORONEL

EN

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

La Direccin General de Educacin Bsica Regular a travs del rea de Recursos y Materiales Educativos
propone la poltica de materiales, elabora las normas y lineamientos pedaggicos y tcnicos- grficos para la
adquisicin, produccin, uso y distribucin de los recursos y materiales educativos.
Segn la visita de campo realizada se observ que el material didctico en la institucin educativa fue
adquirido por los padres de familia y no por el programa educativo y adems no se cuenta con capacitacin
de las rea pedaggicas del nivel inicial al docente siendo necesario implementar cursos de Capacitacin en
el adecuado uso y conservacin de mdulos educativos en las reas de comunicacin, matemtica
y psicomotricidad.

PROGRAMAS SOCIALES:
CUADRO N 3.132: APOYO A LA I.E.I. CON PROGRAMA SOCIALES
EN LOS ULTIMOS 12 MESES LA I.E.I. SE BENEFICIOS O PARTICIPO CON ALGUN PROGRAMAS

N
1
2
3
4
5
6

PROGRAMA O ACTIVIDAD
DESAYUNO ESCOLAR
SEGURO INTEGRAL
CAMPAAS DE ACCESO AL DNI
VACUNACIONES
CONTROLES DE TALLA Y PESO
VISITAS PERIODICAS A LA POSTA MEDICA

SI

N0

X
X
X
X
X
X

La I.E.I. recibe apoyo del programa de Qaliwarma, apoyando con desayunos escolares, cuyo preparado es
realizada por las madres de familia; esto lo vienen realizando en una cocina precaria, el servido y el
almacenado de alimentos se realiza en la misma aula de enseanza prestada de la institucin educativa
primaria, ante esto es necesario implementar un rea de uso mltiple con su cocina para realizar diversas
actividades de tipo reuniones, realizar talleres u otros eventos acadmicos tal como psicomotricidad y
actividades sociales propias de la institucin en apoyo a la comunidad

COMPONENTE 03: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO


Los materiales con que cuentan la institucin educativa en estudio, han sido prestados por el
centro educativo primario que lo est albergando temporalmente y por los padres de familia de la
comunidad, por lo que no son ptimos para nios de edad inicial, motivo por el cual no cumplen
con los estndares del sector en cuanto a dimensiones, como se indica en el siguientes cuadros.
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LA I.E.I. N 609

CUADRO N 3.133
N DESCRIPCION DE MOBILIARIO
1
MESAS GRUPALES
2
SILLA INDIVIDUAL
3
PUPITRE DOCENTE
4
PIZARRA
5
MODUL. COMPR. LECT
6
TEXTOS ESCOLARES
FUENTE:

MATERIAL
MADERA
MADERA y PLASTICO
NO HAY
TRIPLEY

CANTIDAD OPERATIVO DETERIORADO


3
0
3
12
12
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0

OBSERVACION
PRESTADO DE LA I.E.P
PRESTADO DE LA COMUNIDAD
NO HAY
PRESTADO DE LA I.E.P
NO HAY
NO HAY

TRABAJO DE CAMPO

COMPONENTE 03 : MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ACTUAL I.E. Inicial N609 de Nieves


F
75

Mdulos: mesas de madera y sillas de plstico


inapropiado para los nios

CONSORCIO CORONEL

F
76

Pizarra: de cemento coloreado


Percheros: no existen

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Los materiales con que cuentan la institucin educativa en estudio, han sido prestados por el
centro educativo primario que lo est albergando temporalmente y por los padres de familia de la
comunidad, por lo que no son ptimos para nios de edad inicial, motivo por el cual no cumplen
con los estndares del sector en cuanto a dimensiones, como se indica en el siguientes cuadros.
CUADRO N 3.134: CONDICIONES Y PROCEDENCIA DEL MATERIAL EDUCATIVO EMPLEADO
UTILES ESCOLARES
1.- MATERIAL ESCOLAR
1.1
TIJERAS
1.2
COLORES
1.3
TEMPERAS
1.4
PLUMONES
1.5
LAPICES
1.6
BORRADORES
1.7
CARTULINAS
1.8
PAPEL BOND
1.9
PAPEL LUSTRE
2.- MATERIAL IMPRESOS

NUME
RO

NIO PUEDE
COGERLO POR
SU CUENTA

ACCESO
NIO PUEDE COGERLO
CON AYUDA DE LA
MAESTRA

PROCEDENCIA - ADQUIRIDO
PADR
PROFESO
POR EL
ES
R
PROGRAMA

ESTADO
BUEN
ESTADO

USO
EN
CLASES

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

CUADRO N 3.135: MATERIALES CONCRETOS (AUTOGESTIONADOS)


3 MATERIAL CONCRETO

RINCON DE HOGAR
RINCON DE TEATRO
RINCON DE MUSICA
RINCON DE PSICOMOTRIZ
RINCON DE JUEGOS TRANQUILOS
1
ROMPECABEZAS

NU
ME
RO

ACCESO
Nio puedo cogerlo con
ayuda de la maestra

0
0
0
0
0
1

12

PROCEDENCIA

ESTADO CONSERVACION

PROGRAMA

BUEN ESTADO

PADRE DE FAMILIA

USO
SE ENCUENTRA
DURANTE LA CLASE

SI

SI

CUADRO N 3.136: MATERIALES IMPRESOS

4 MATERIAL

MATERIAL IMPRESO
1
CUENTOS EN CASTELLANO
2
CUENTOS EN QUECHUA
3
LAMINAS DESCRIPTIVAS
CUADERNOS DE TRABAJO DISTRIBUIDOS POR EL MED
1 CUADERNOS DE TRABAJO
MODULO DE COMUNICACIN Y MATEMATICA
1 PIZARRAS
EQUIPOS
1
TV, DVD, RADIOGRABADORA
JUEGOS PARA NIOS (MOTROCIDAD GRUESA)
RESBALADORA, COLUMPIO, ESCALERA DE SOGA,
1
JUEGO DE ARENA, COLCHONETA

NUMERO

12
12
16

ACCESO
Nio puedo cogerlo por
su cuenta

COMPLETO
COMPLETO

12
12
16

SI
SI
SI

SI

SI

ESTADO
CONSERVACION
BUEN
MAL
ESTADO
ESTADO

SI
SI
SI

USO
SE ENCUENTRA
DURANTE LA CLASE

SI
SI
SI

NINGUNO
1

SI

SI

NINGUNO

NINGUNO

FUENTE:

TRABAJO DE CAMPO- FORMATO N 03 CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO

ELABORACION:

PROPIA - EQUIPO TECNICO

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

CUADRO N 3.137: EQUIPOS DE HIGIENE Y ALIMENTACION


ESTADO CONSERVACION

5.- EQUIPOS DE HIGIENE Y


ALIMENTACION
1 PLATO Y TAZA
2 CUCHARAS
3 BALDE

NUMERO
NINGUNO
NINGUNO
NINGUNO

NUEN ESTADO

USO
MAL ESTADO

CUADRO N 3.145: MOBILIARIO DEL MDULO DE AULA - SEGN ESTANDAR NORMATIVO


CUMPLE CON
ESTANDAR

MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL

1
2
3
4

NO CUMPLE CON
ESTANDAR

Sillas de 27cm de alto hasta el asiento y 49cm al respaldar


Mesas de 1.20 x 0.70 x 0.47 cm de alto para alumnos de nivel inicial
Silla para docente de 45cm de alto hasta el asiento y 75cm del respaldar
Escritorio de 60cm x 1.20cm x 75cm de alto para docente

X
X
X
X

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

CUADRO N 3.138: MOBILIARIO DEL MDULO DE AULA DE SECTORES EDUCATIVOS- SEGN ESTANDAR NORMATIVO
MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL
ESPECIFICACION

1
2
3
4

CANTIDAD POR
AULA

Estante para materiales


Estante para mochilas y loncheras
Repisa para material docente no accesible a nios
Mueble mvil para Tv video y equipo musical

CUMPLE CON
ESTANDAR

1
1
1
1

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

NO CUMPLE CON
ESTANDAR

X
X
X
X

CUADRO N 3.139: MOBILIARIO DEL MDULO DE AULA DE SECTORES EDUCATIVOS- SEGN ESTANDAR NORMATIVO
MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL
ESPECIFICACION
CANTIDAD POR AULA

1
2

Armario
Estante

MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL


ESPECIFICACION

1
2
3
4
5

Escritorio
Mesa de cmputo
Silla para director
Silla para visita
Estante

MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL


ESPECIFICACION

1
2
3
4
5

Escritorio
Silla
Camilla
Gabinete alto
Botiqun bsico

CUENTA CON
MOBILIARIO

1
1

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

NO CUENTA CON
MOBILIARIO

X
X

CUADRO N 3.140: MOBILIARIO DEL MDULO DE DIRECCION - SEGN ESTANDAR NORMATIVO


CANTIDAD POR AMBIENTE

CUMPLE CON
ESTANDAR

X
X
X
X
X

1
1
1
1
1

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

NO CUENTA CON
MOBILIARIO

CUADRO N 3.141: MOBILIARIO DEL MDULO DE TPICO - SEGN ESTANDAR NORMATIVO


CANTIDAD POR AMBIENTE

CUMPLE CON
ESTANDAR

X
X
X
X
X

1
1
1
1
1

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

NO CUENTA CON
MOBILIARIO

NIVELES DE PRODUCCIN
Para el presente ao se cuenta con 9 matriculados en la IEI N 609 NIEVES, agrupados en una
seccin multigrado a cargo de una docente asignada que a la vez cumple la funcin de directora.

CUADRO N 3.142: ALUMNOS MATRICULADOS AL 2014 I.E.I N 609


NIVEL
INICIAL
CONSORCIO CORONEL

GRADO
3 AOS
4 AOS

NIOS

NIAS

TOTAL
3
2

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

5 OS
TOTAL

4
9

FUENTE: NOMINA DE MATRICULA UGEL 2014

CUADRO N 3.143: PADRON ELBAORADO POR UGEL - GENERACION DE PLAZAS


Regin

DRE/GRE

UGEL

Distrito

Centro poblado donde


funcionar el nuevo servicio

CAJAMARCA

DRE CAJAMARCA

UGEL CHOTA

MIRACOSTA

NIEVES

Tipo de zona NIOS


RURAL

17

PLAZAS
1

FUENTE: DRE-CAJAMARCA

OFERTA OPTIMIZADA DEL SERVICIO EN LA I.E.I. N 609 NIEVES

Optimizacin de la Oferta del Servicio Educativo.- por ser una institucin educativa inicial
que recin se est creando no existen posibilidades de optimizacin en el servicio educativo.
Optimizacin de la Infraestructura.- no se podr llevar a cabo puesto que, no se cuenta con
infraestructura propia, actualmente la enseanza educativa se viene realizando en un ambiente
comunal, ante esto la comunidad a donado un terreno para creacin y diseo de nuevos
ambientes bajo la normas nacionales existentes.
Optimizacin de los recursos humanos.- El personal docente seguir siendo el mismo, el
rendimiento del docente ir en aumento puesto que se les estar brindado capacitacin para
mejorar su metodologa de enseanza y una vez creado la nueva infraestructura se tendr que
generar una plaza docente, un asistente y un personal tcnico de servicio.
Optimizacin del mobiliario.- no se podr llevar a cabo puesto que, no se cuenta con
mobiliario propio, actualmente la enseanza educativa se realiza con mobiliario prestado por la
institucin educativa primaria.

CAPACIDADES DE GESTIN DEL SERVICIO EN LA I.E.I. N 609 NIEVES

Situacin Legal de la Propiedad.- El terreno tiene inmatriculacin del predio rural a favor
del ministerio de educacin por un rea de 868.57 m2 ante la SUNARP Cajamarca- Chota.
Operacin y Mantenimiento.- Los gastos de operacin y mantenimiento estar a cargo de la
UGEL CHOTA quien hasta la fecha tiene asignada una plaza docente, adems de la APAFA,
esto se ha descrito y formalizado mediante el documento de priorizacin y actas de compromiso
para la ejecucin del proyecto.
La participacin de los padres de familia es activa y a travs de la APAFA durante todas las
etapas del proyecto.

APRECIACIN DE USUARIOS
Los padres de familia se encuentran de acuerdo con la realizacin del proyecto y a pesar de que
este ao nicamente se cuenta con un solo personal docente para el funcionamiento del servicio,
se encuentran satisfechos ya que es la nica institucin que les brinda el servicio en la localidad

3.1.2.4.-CARACTERISTICAS BASICAS DEL SERVICIO EN LA I.E.I N 594 del C.P PALO VERDE

La I.E.I se encuentra ubicada en el Centro Poblado de Palo Verde - Distrito de


Miracosta- Provincia de Chota - Regin Cajamarca, a una altitud de 1518.00 m.s.n.m,
para llegar al centro poblado se realiza un recorrido de 3 horas y 35 min. en vehculo
desde el distrito de Miracosta.
El centro poblado cuenta con 176 habitantes, de los cuales 15 son nios con edades
entre 3 a 5 aos.
La IEI viene funcionando desde el presente ao dentro de un ambiente prestado de la
IE N 10765 (Primaria), ocupa un ambiente pequeo (4.15x6.75) m2 cuya
construccin es de adobe, con cobertura de calamina y piso de cemento.
CUADRO N 3.144 INDICE DE OCUPACION DE LA I.E.I. N 594 Y CARACTERISTICAS DE LA EDIFICACION
N AMBIENTE
CONSORCIO CORONEL

NIVEL

AREA

INDICE

RELACION:

CARACTERISTICAS DE LA EDIFICACION

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

AULA
FUENTE:
ELABORACION:

EDUCATIVO

NETA (
m2)

ALUM x
AMB

AREA-ALUM

INICIAL

28.15

16

1.76

MATERIAL
CONSTRUCTIVO

AOS DE
ANTIGEDAD

ADOBE

ESTADO DE
CONSERVACION

MAL ESTADO

TRABAJO DE CAMPO
PROPIA - EQUIPO TECNICO

El ambiente de enseanza actual presenta las siguientes caractersticas:


Muros y columnas
: mampostera en adobe de 60x90 aparejo de soga
Techos y viga
: caa brava con torta de barro y vigas de madera
Pisos
: tierra compacta
Puertas y ventanas
: puertas de madera, ventanas en madera
Revestimientos
: tarrajeado frotachado con yeso
Instalaciones elctricas y sanitarias: agua fra, corriente monofsica sin empotrar

En el siguiente cuadro se muestra las Institucin Educativa segn el tipo de gestin y


el nmero de docentes
CUADRO N3.145
INSTITUCIONE EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL N 594 Y CANTIDAD DE DOCENTES DENTRO DEL REA DE INFLUENCIA
NOMBRE II.EE

N 594

REA

RURAL

CENTRO
POBLADO

PALO VERDE

DOCENTES
GESTIN

PUBLICO

FORMA

2014

ESCOLARIZADO

2015

2016

2017

2018

OBSERVACION: CREACION COMO I.E.I A PARTIR DE MARZO DEL 2014


FUENTE
ELABORACION

MINEDU-DRE CAJAMARCA
PROPIA - EQUIPO TECNICO

Situacin actual de la Institucin Educativa.


Se tiene tres aspectos para determinar el diagnstico de la situacin actual en la I.E.I
COMPONENTE 01: INFRAESTRUCTURA.-

Terreno De La I.E. Inicial N 594 DE PALO VERDE.

Al tratarse de un proyecto de creacin solo se cuenta con terreno sin infraestructura, donado por la
IE primaria, para la construccin del local institucional con un rea de 10 295.50 m2, Se encuentra
en proceso de inmatriculacin el Estado Peruano-MINEDU-DRE CAJAMARCA.
El SANEAMIENTO FSICO LEGAL- INSCRIPCIN REGISTRAL de derecho de propiedad de la
Institucin Educativa Inicial, se encuentra en trmite a travs de la Oficina de Patrimonio de la DRE
Cajamarca ante la Superintendencia Nacional de Registros Pblicos de la Zona Registral N II
Sede Chiclayo Oficina Registral de Cajamarca (SUNARP).
ESTE

AREA DENORTE
TERRENO: 10,295.50 m2, C.P Palo Verde, con
permetro de 401.45 ml.
SUR
TERRENO
OESTE
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Sus colindantes son:

Norte: colinda con la Trocha Carrozable a Miracosta con una longitud de 43.05m en los vrtices
A-B, 61.39m en los vrtices B-C; llegando a sumar por este lado una longitud de 104.44m.
Este: colinda con propiedad comunal, con una longitud total de 103.95m en los vrtices C-D.
Oeste: colinda con propiedad comunal, con una longitud total de 99.46m en los vrtices E-A.
Sur: colinda con propiedad comunal, con una longitud total de 93.61m en los vrtices D-E

Coordenadas UTM
Este : 689891.00
Norte : 9283946.00
Cota : 1518.00

Resultados y aspectos fsicos del terreno


CUADRO N 3.146:
ASPECTO FISICO

NAPA FREATICA
MECANICA DE SUELOS
TOPOGRAFIA
CARACTERISTICAS
PREDOMINANTES DEL SUELO

ASPECTOS FISICOS DEL TERRENO DE LA I.E.I


REQUERIMIENTO
En la visita de campo a las Instituciones Educativas se pudo apreciar que a una profundidad de ms
de 1.5 m, no alcanza Napa Fretica.
Segn la visita de campo a las Instituciones Educativas y con la corroboracin del Estudio de
Mecnica de suelos (con fines de cimentacin), se tendr una capacidad admisible de carga de
0.78 Kg/cm.
La forma del terreno es regular con ngulo interior mayor de 89.
La topografa es plana, con una pendiente promedio de 1.9%
los terrenos no contienen suelos de Arena o gravas no consolidadas

COMPONENTE 02: RECURSOS HUMANOS


La Institucin Educativa de Nivel Inicial tiene designado un docente, que a la vez se
desempea como director de la misma.
COMPONENTE 02 : RECURSOS HUMANOS I.E. Inicial N594 de Palo Verde
F
99

Docente: RICHARD BALLENA DIAZ

CONSORCIO CORONEL

F
10
0

Material bibliogrfico: insuficiente y escaso

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Descripcin:

Descripcin: se

PERSONAL DE LA I.E.I. N 594 Y SUS CARACTERISTICAS

CUADRO N 3.147
N

I.E.I

N
DOCENT
ASIGNA
DOS

594

SEXO

01

F.

1
FUENTE:
ELABORACION:

ENTIDAD
CONTRA
TANTE
ESTADO

CONDICION
DE SU
CONTRATO

CARGO

NIVEL DE
ESTUDIOS

CONTRATADO

DOCENTE /
DIRECTOR

SUPERIOR
NO
UNIVERSITA
RIO

ESPECIALID TIEMPO DE
AD
SERVICIO

Primaria

2 AOS
CON
2 MESES

EDAD/
AOS
CUMPLI
DOS

LENGUA
QUE USA EN
CLASE

27

CASTELLAN
O

TRABAJO DE CAMPO - FORMATO 3- CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO


PROPIA - EQUIPO TECNICO -

La profesora encargada es la Seor Richard Ballena Diaz, natural del distrito de Monsefu,
actualmente pernocta la localidad en un ambiente de condiciones precarias construido en adobe
con techos de calamina en el interior de la Institucin Educativa Primaria, debido a que las
viviendas son dispersas en la localidad y no hay ambientes para que se pueda alquilar, dicho
ambiente cuenta con servicio de agua que llega por tubera entubada hasta un piln, siendo
racionalizada tres horas al da, no existe servicio de energa elctrica, se utilizan letrinas de la
comunidad.
El profesor viaja en transporte interdistrital solo una vez por semana hasta la ciudad de chota para
sus gestiones pedaggicas correspondientes en un tiempo de 4 horas y 45 minutos en vehculo
tipo combi, por lo que es necesaria la construccin de vivienda docente para la pernoctacin en
esta institucin inicial.
CAPACITACION PEDAGOGICA:
La calidad educativa se relaciona al carcter del trabajo asumido por el profesor, el cual tiene
efectos significativos en sus estudiantes. Por lo que se busca a menudo herramientas que midan la
calidad individual de los profesores, de los colegios, o el sistema educativo como un todo. Todo
esto como resultado de una adecuada capacitacin docente. La capacitacin docente se refiere a
las polticas y procedimientos planeados para preparar a potenciales profesores dentro de los
mbitos del conocimiento, actitudes, comportamientos y habilidades, cada uno de estos necesarios
para cumplir sus labores eficazmente en el aula de clases y la comunidad escolar.
La Direccin General de Educacin Bsica Regular es responsable de asegurar la formulacin y
propuesta articulada de la poltica, objetivos, estrategias pedaggicas, normas y orientaciones de
alcance nacional para los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria. Dentro de sus
funciones se consideran las siguientes:

Definir los criterios tcnicos para la programacin, diversificacin, implementacin y


evaluacin curricular, as como para el desarrollo de las acciones educativas y el diseo,
produccin, uso y distribucin de materiales educativos.
Impulsar la elaboracin, adaptacin y uso de nuevas tecnologas aplicadas a la
educacin, concordantes con la modernizacin del currculo, en coordinacin con el
Proyecto Huacharn.
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Promover la concertacin y el consenso de acciones multisectoriales con otros


organismos del Estado, gobiernos locales, empresas, organismos no gubernamentales,
institucin y asociaciones, en beneficio de la atencin integral de nias, nios y
adolescentes.
Proponer una poltica de textos y material educativo coherente con las necesidades de
cada uno de los niveles y en un marco de descentralizacin.
Implementar las acciones de mejoramiento educativo a partir de la informacin del
Sistema de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa que
correspondan a los niveles de la Educacin Bsica Regular.
CUADRO N 3.148

CARACTERISTICAS DE CAPACITACION, MONITOREO Y SUPERVISION

DISTRITO

CENTRO
POBLADO

I.E.I

CAPACITACIONES RECIBIDAS (MS DE


60 HORAS) EN LOS ULTIMOS 2 AOS
(DRE-UGEL)

MONITOREOS, SUPERVISIN O
ASESORIA EN LOS ULTIMOS
MESES (DRE-UGEL)

REUNIONES CONVOCADAS
LOS ULTIMOS 30 DAS

MIRACOS
TA

PALO
VERDE

594

SI

SI

SI A LOS PADRES FAMILIA Y


MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

EN TEMAS RELACIONADOS
AL DCN

EN ASESORIA

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO - FORMATO 3- CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO


ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

La Direccin General de Educacin Bsica Regular a travs del rea de Recursos y Materiales Educativos
propone la poltica de materiales, elabora las normas y lineamientos pedaggicos y tcnicos- grficos para la
adquisicin, produccin, uso y distribucin de los recursos y materiales educativos.
Segn la visita de campo realizada se observ que el material didctico en la institucin educativa fue
adquirido por los padres de familia y no por el programa educativo y adems no se cuenta con capacitacin
de las rea pedaggicas del nivel inicial al docente siendo necesario implementar cursos de Capacitacin en
el adecuado uso y conservacin de mdulos educativos en las reas de comunicacin, matemtica
y psicomotricidad.

PROGRAMAS SOCIALES:
CUADRO N 3.149 APOYO A LA I.E.I. CON PROGRAMA SOCIALES
EN LOS ULTIMOS 12 MESES LA I.E.I. SE BENEFICIOS O PARTICIPO CON ALGUN PROGRAMAS

N
1
2
3
4
5
6

PROGRAMA O ACTIVIDAD
DESAYUNO ESCOLAR
SEGURO INTEGRAL
CAMPAAS DE ACCESO AL DNI
VACUNACIONES
CONTROLES DE TALLA Y PESO
VISITAS PERIODICAS A LA POSTA MEDICA

SI

N0

X
X
X
X
X
X

La I.E.I. recibe apoyo del programa de Qaliwarma, apoyando con desayunos escolares, cuyo preparado es
realizada por las madres de familia; esto lo vienen realizando en una cocina precaria, el servido y el
almacenado de alimentos se realiza en la misma aula de enseanza prestada de la institucin educativa
primaria, ante esto es necesario implementar un rea de uso mltiple con su cocina para realizar diversas
actividades de tipo reuniones, realizar talleres u otros eventos acadmicos tal como psicomotricidad y
actividades sociales propias de la institucin en apoyo a la comunidad

COMPONENTE 03: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO


Los materiales con que cuentan la institucin educativa en estudio, han sido prestados por
el centro educativo primario que lo est albergando temporalmente y por los padres de
familia de la comunidad, por lo que no son ptimos para nios de edad inicial, motivo por
el cual no cumplen con los estndares del sector en cuanto a dimensiones, como se
indica en el siguientes cuadros.
CONSORCIO CORONEL

EN

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LA I.E.I. N 594

CUADRO N 3.150
N DESCRIPCION DE MOBILIARIO
1
2
3
4
5
6

MATERIAL

MESAS GRUPALES
SILLA INDIVIDUAL
PUPITRE DOCENTE
PIZARRA
MODUL. COMPR. LECT
TEXTOS ESCOLARES

MADERA
MADERA y PLASTICO
PLASTICO
TRIPLEY
MADERA

FUENTE:

TRABAJO DE CAMPO

ELABORACION:

PROPIA - EQUIPO TECNICO

CANTIDAD

OPERATIVO

2
12
1
1
1
0

0
0
1
0
1
0

DETERIORADO

OBSERVACION

2
12
0
1
0
0

PRESTADO DE LA I.E.P
PRESTADO DE LA I.E.P
PRESTADO DE LA I.E.P
PRESTADO DE LA I.E.P
PRESTADO DE LA I.E.P
NO HAY

Los materiales con que cuentan la institucin educativa en estudio, han sido prestados por el
centro educativo primario que lo est albergando temporalmente y por los padres de familia de la
comunidad, por lo que no son ptimos para nios de edad inicial, motivo por el cual no cumplen
con los estndares del sector en cuanto a dimensiones, como se indica en el siguientes cuadros.
CUADRO N 3.151 CONDICIONES Y PROCEDENCIA DEL MATERIAL EDUCATIVO EMPLEADO
UTILES ESCOLARES
1.- MATERIAL ESCOLAR
1.1
TIJERAS
1.2
COLORES
1.3
TEMPERAS
1.4
PLUMONES
1.5
LAPICES
1.6
BORRADORES
1.7
CARTULINAS
1.8
PAPEL BOND
1.9
PAPEL LUSTRE
2.- MATERIAL IMPRESOS
2.1
CUENTOS
2.2
LIBROS INFORMATICOS

NUME
RO

NIO PUEDE
COGERLO POR
SU CUENTA

ACCESO
NIO PUEDE COGERLO
CON AYUDA DE LA
MAESTRA

PROCEDENCIA - ADQUIRIDO
PADR
PROFESO
POR EL
ES
R
PROGRAMA

ESTADO
BUEN
ESTADO

USO
EN
CLASES

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
6

CUADRO N 3.152 MATERIALES CONCRETOS (AUTOGESTIONADOS)


3 MATERIAL CONCRETO
NUMERO

RINCON DE HOGAR
RINCON DE TEATRO
RINCON DE MUSICA
RINCON DE PSICOMOTRIZ
RINCON DE JUEGOS
TRANQUILOS
1
ROMPECABEZAS

ACCESO
Nio puedo cogerlo con
ayuda de la maestra

PROCEDENCIA

ESTADO
CONSERVACION

PROGRAMA

BUEN ESTADO

USO
SE ENCUENTRA
DURANTE LA CLASE

NINGUNO
NINGUNO
NINGUNO
NINGUNO

PADRE DE FAMILIA

SI

SI

FUENTE:

TRABAJO DE CAMPO- FORMATO N 03 CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO

ELABORACION:

PROPIA - EQUIPO TECNICO

CUADRO N 3.153 MATERIALES IMPRESOS

4 MATERIAL

MATERIAL IMPRESO
1
CUENTOS EN CASTELLANO
CONSORCIO CORONEL

NUMERO

12

ACCESO
Nio puedo cogerlo por
su cuenta

12

COMPLETO
COMPLETO

SI

ESTADO
CONSERVACION
BUEN
MAL
ESTADO
ESTADO

SI

USO
SE ENCUENTRA
DURANTE LA CLASE

SI

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


2
CUENTOS EN QUECHUA
3
LAMINAS DESCRIPTIVAS
CUADERNOS DE TRABAJO DISTRIBUIDOS POR EL MED
1 CUADERNOS DE TRABAJO
MODULO DE COMUNICACIN Y MATEMATICA
1 PIZARRAS
EQUIPOS
1
TV, DVD, RADIOGRABADORA
JUEGOS PARA NIOS (MOTROCIDAD GRUESA)
1
RESBALADORA, COLUMPIO, ESCALERA DE SOGA,
FUENTE:

12
16

12
16

SI
SI

SI

SI

SI
SI

SI
SI

NINGUNO
1

SI

SI

NINGUNO
NINGUNO
TRABAJO DE CAMPO- FORMATO N 03 CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO

CUADRO N 3.154 EQUIPOS DE HIGIENE Y ALIMENTACION


5.- EQUIPOS DE HIGIENE Y
ALIMENTACION
1 PLATO Y TAZA
2 CUCHARAS
3 BALDE

ESTADO CONSERVACION
NUMERO
NINGUNO
NINGUNO
NINGUNO

NUEN ESTADO

USO
MAL ESTADO

CUADRO N 3.155 MOBILIARIO DEL MDULO DE AULA - SEGN ESTANDAR NORMATIVO


CUMPLE CON
ESTANDAR

MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL

1
2
3
4

NO CUMPLE CON
ESTANDAR

Sillas de 27cm de alto hasta el asiento y 49cm al respaldar


Mesas de 1.20 x 0.70 x 0.47 cm de alto para alumnos de nivel inicial
Silla para docente de 45cm de alto hasta el asiento y 75cm del respaldar
Escritorio de 60cm x 1.20cm x 75cm de alto para docente

X
X
X
X

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

CUADRO N 3.156 MOBILIARIO DEL MDULO DE AULA DE SECTORES EDUCATIVOS- SEGN ESTANDAR NORMATIVO
MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL
ESPECIFICACION

1
2
3
4

CANTIDAD POR
AULA

Estante para materiales


Estante para mochilas y loncheras
Repisa para material docente no accesible a nios
Mueble mvil para Tv video y equipo musical

CUMPLE CON
ESTANDAR

1
1
1
1

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

NO CUMPLE CON
ESTANDAR

X
X
X
X

CUADRO N 3.157 MOBILIARIO DEL MDULO DE AULA DE SECTORES EDUCATIVOS- SEGN ESTANDAR NORMATIVO
MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL
ESPECIFICACION
CANTIDAD POR AULA

1
2

Armario
Estante

MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL


ESPECIFICACION

1
2
3
4
5

Escritorio
Mesa de cmputo
Silla para director
Silla para visita
Estante

MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL


ESPECIFICACION

1
2
3
4

Escritorio
Silla
Camilla
Gabinete alto

CUENTA CON
MOBILIARIO

1
1

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

NO CUENTA CON
MOBILIARIO

X
X

CUADRO N 3.158 MOBILIARIO DEL MDULO DE DIRECCION - SEGN ESTANDAR NORMATIVO

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

CANTIDAD POR AMBIENTE

CUMPLE CON
ESTANDAR

NO CUENTA CON
MOBILIARIO

X
X
X
X
X

1
1
1
1
1

CUADRO N 3.159 MOBILIARIO DEL MDULO DE TPICO - SEGN ESTANDAR NORMATIVO

CONSORCIO CORONEL

CANTIDAD POR AMBIENTE

1
1
1
1

CUMPLE CON
ESTANDAR

NO CUENTA CON
MOBILIARIO

X
X
X
X

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Botiqun bsico

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

COMPONENTE 03 : MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ACTUAL I.E. Inicial N594 de Palo Verde


F
103

Mdulos: mesas de madera y sillas de plstico,


inapropiado para los nios

F
10
4

F
105

Pizarra: de cemento coloreado, inapropiada para la


enseanza educativa

F
106

Percheros: ganchos de acero anclados a la pared

F
107

Carpetas y mesas: de madera , en mal estado


e inapropiado para los nios en la prestacin de clases

F
108

Servicio de agua: abastecimiento de agua


entubada, almacenada en baldes plasticos

Material bibliogrfico: plstico

NIVELES DE PRODUCCIN
Para el presente ao se cuenta con 11 matriculados en la IEI N 594 PALO VERDE, agrupados en
una seccin multigrado a cargo de una docente asignada que a la vez cumple la funcin de director

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

CUADRO N 3.160: ALUMNOS MATRICULADOS AL 2014 I.E.I N 609


NIVEL

GRADO
3 AOS
4 AOS
5 OS
TOTAL

INICIAL

NIOS

4
0
3
7

NIAS

1
1
2
4

TOTAL

5
1
5
11

FUENTE: NOMINA DE MATRICULA UGEL 2014

CUADRO N 3.161 PADRON ELBAORADO POR UGEL - GENERACION DE PLAZAS


Regin

DRE/GRE

UGEL

Distrito

CAJAMARCA

DRE CAJAMARCA

UGEL CHOTA

MIRACOSTA

Centro poblado donde


funcionar el nuevo servicio
PALO VERDE

Tipo de
zona
RURAL

NIOS

PLAZAS

15

FUENTE: DRE-CAJAMARCA

OFERTA OPTIMIZADA DEL SERVICIO EN LA I.E.I. N 594 PALO VERDE

Optimizacin de la Oferta del Servicio Educativo.- por ser una institucin educativa inicial
que recin se est creando no existen posibilidades de optimizacin en el servicio educativo.
Optimizacin de la Infraestructura.- no se podr llevar a cabo puesto que, no se cuenta con
infraestructura propia, actualmente la enseanza educativa se viene realizando en un ambiente
comunal, ante esto la comunidad a donado un terreno para creacin y diseo de nuevos
ambientes bajo la normas nacionales existentes.
Optimizacin de los recursos humanos.- El personal docente seguir siendo el mismo, el
rendimiento del docente ir en aumento puesto que se les estar brindado capacitacin para
mejorar su metodologa de enseanza y una vez creado la nueva infraestructura se tendr que
generar una plaza docente, un asistente y un personal tcnico de servicio.
Optimizacin del mobiliario.- no se podr llevar a cabo puesto que, no se cuenta con
mobiliario propio, actualmente la enseanza educativa se realiza con mobiliario prestado por la
institucin educativa primaria.

CAPACIDADES DE GESTIN DEL SERVICIO EN LA I.E.I. N 594 PALO VERDE

Situacin Legal de la Propiedad.- El terreno del centro educativo tiene inmatriculacin del
predio rural a favor del ministerio de educacin por un rea de 2098.76 m2 ante la SUNARP
Santa Cruz sede en Chota.
Operacin y Mantenimiento.- Los gastos de operacin y mantenimiento estar a cargo de la
UGEL SANTA CRUZ quien hasta la fecha tiene asignada una plaza docente, adems de la
APAFA, esto se ha descrito y formalizado mediante el documento de priorizacin y actas de
compromiso para la ejecucin del proyecto.
La participacin de los padres de familia es activa y a travs de la APAFA durante todas las
etapas del proyecto.

APRECIACIN DE USUARIOS
Los padres de familia se encuentran de acuerdo con la realizacin del proyecto y a pesar de que
este ao nicamente se cuenta con un solo personal docente para el funcionamiento del servicio,
se encuentran satisfechos ya que es la nica institucin que les brinda el servicio en la localidad

3.1.2.5.-CARACTERISTICAS BASICAS DEL SERVICIO EN LA I.E.I N 608 del C.P. QUINUAPAMPA


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REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

La I.E.I se encuentra ubicada en el Centro Poblado de QUINUAPAMPA - Distrito de


Lajas- Provincia de Chota - Regin Cajamarca, a una altitud de 2790.00 m.s.n.m, para
llegar al centro poblado se realiza un recorrido de 45 min. en vehculo desde el distrito
de Lajas.
El centro poblado cuenta con 306 habitantes, de los cuales 23 son nios con edades
entre 3 a 5 aos.
La IEI viene funcionando desde el presente ao dentro de un ambiente prestado de la
IEP (Primaria), ocupa un ambiente pequeo (6.75 x 12.85) m2 cuya construccin es
de adobe, con cobertura de calamina y piso de cemento.
CUADRO N 3.162: INDICE DE OCUPACION DE LA I.E.I. N 608 Y CARACTERISTICAS DE LA EDIFICACION
N AMBIENTE

AULA
FUENTE:
ELABORACION:

NIVEL
EDUCATIVO

AREA
NETA (
m2)

INDICE
ALUM x
AMB

RELACION:
AREA-ALUM

INICIAL

51.3

16

3.21

CARACTERISTICAS DE LA EDIFICACION
MATERIAL
AOS DE
ESTADO DE
CONSTRUCTIVO
ANTIGEDAD
CONSERVACION

ADOBE

MAL ESTADO

TRABAJO DE CAMPO
PROPIA - EQUIPO TECNICO

El ambiente de enseanza actual presenta las siguientes caractersticas:


Muros y columnas
: mampostera en adobe de 60x90 aparejo de soga
Techos y viga
: caa brava con torta de barro y vigas de madera
Pisos
: tierra compacta
Puertas y ventanas
: puertas de madera, ventanas en madera
Revestimientos
: tarrajeado frotachado con yeso
Instalaciones elctricas y sanitarias: agua fra, corriente monofsica sin empotrar

En el siguiente cuadro se muestra las Institucin Educativa segn el tipo de gestin y


el nmero de docentes.
CUADRO N 3.163:
NOMBRE II.EE

N 608

INSTITUCIONE EDUCATIVA DE NIVEL INICIAL N 608 Y CANTIDAD DE DOCENTES


REA

CENTRO
POBLADO

GESTIN

RURAL QUINUAPAMPA PUBLICO

FORMA

2014

ESCOLARIZADO

DOCENTES
201
5 2016 2017 2018

OBSERVACION: CREACION COMO I.E.I A PARTIR DE MARZO DEL 2014


FUENTE
ELABORACION

MINEDU-DRE CAJAMARCA
PROPIA - EQUIPO TECNICO

Situacin actual de la Institucin Educativa.


Se tiene tres aspectos para determinar el diagnstico de la situacin actual en la I.E.I
COMPONENTE 01: INFRAESTRUCTURA.-

Terreno De La I.E. Inicial N 608 QUINUAPAMPA

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Al tratarse de un proyecto de creacin solo se cuenta con terreno sin infraestructura, donado por la
IE primaria, para la construccin del local institucional con un rea de 735.69 m2, Se encuentra en
proceso de inmatriculacin el Estado Peruano-MINEDU-DRE CAJAMARCA.
El SANEAMIENTO FSICO LEGAL- INSCRIPCIN REGISTRAL de derecho de propiedad de la
Institucin Educativa Inicial, fue realizado por la Oficina de Patrimonio de la DRE Cajamarca ante la
Superintendencia Nacional de Registros Pblicos de la Zona Registral N II Sede Chiclayo
Oficina Registral de Cajamarca (SUNARP), teniendo la anotacin del dominio en Ttulo Archivado
N00002348 del 08-07-2014, con la Partida N 02062110 en el asiento D0001.

AREA DE TERRENO: 735.69m2, C.P. Quinuapampa, permetro de 121.20 ml.

20.10 m
51.40 m

TERRENO
20.10 m

Sus colindantes son:


Norte: colinda con la carretera a la Provincia de Cutervo, con una longitud de 18.55m entre los
vrtices J-K, de 26.45m entre los vrtices K-A, llegando a sumar en este lado 45 m.
Este: colinda con la quebrada denominada agua blanca, con una longitud de 6.66m entre los
vrtices A-B, de 3.19m entre los vrtices B-C, de 2.08m entre los vrtices C-D, de 1.88m entre los
vrtices D-E, de 2.04m entre los vrtices E-F, de 2.27m entre los vrtices F-G, de 3.08m entre los
vrtices G-H, llegando a sumar en este lado 21.2 m.
.
Oeste: colinda con La propiedad del Sr. Segundo Santos Livaque Coronado, con una longitud de
20m entre los vrtices I-J.
Sur: colinda con la propiedad del Sr. Segundo Santos Livaque Coronado, con una longitud de 35m
entre los vrtices H-I.

Coordenadas UTM
Este : 747087.78
Norte : 9280731.70
Cota : 2790.00

Resultados y aspectos fsicos del terreno


CUADRO N 3.164: ASPECTOS FISICOS DEL TERRENO DE LA I.E.I
ASPECTO FISICO

NAPA FREATICA
MECANICA DE SUELOS
TOPOGRAFIA
CARACTERISTICAS
PREDOMINANTES DEL SUELO

REQUERIMIENTO
En la visita de campo a las Instituciones Educativas se pudo apreciar que a una profundidad de ms
de 1.5 m, no alcanza Napa Fretica.
Segn la visita de campo a las Instituciones Educativas y con la corroboracin del Estudio de
Mecnica de suelos (con fines de cimentacin), se tendr una capacidad admisible de carga de
0.78 Kg/cm.
La forma del terreno es regular con ngulo interior mayor de 89.
La topografa es plana, con una pendiente promedio de 1.9%
los terrenos no contienen suelos de Arena o gravas no consolidadas

COMPONENTE 02: RECURSOS HUMANOS


La Institucin Educativa de Nivel Inicial tiene designado un docente, que a la vez se desempea
como director de la misma.
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F 131

Docente: Deysi Abanto Idrogo

..
PERSONAL DE LA I.E.I. N 608 Y SUS CARACTERISTICAS

CUADRO N 3.165
N

I.E.I

N
DOCENT
ASIGNA
DOS

608

01

1
FUENTE:
ELABORACION:

SEXO

ENTIDAD
CONTRA
TANTE

CONDICION
DE SU
CONTRATO

CARGO

NIVEL DE
ESTUDIOS

F.

ESTADO

CONTRATADA

DOCENTE /
DIRECTOR

SUPERIOR
NO
UNIVERSITA
RIO

ESPECIALID TIEMPO DE
AD
SERVICIO

INICIAL

2 aos
CON
4meses

EDAD/
AOS
CUMPLI
DOS

LENGUA
QUE USA EN
CLASE

29

CASTELLAN
O

TRABAJO DE CAMPO - FORMATO 3- CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO


PROPIA - EQUIPO TECNICO -

La profesora encargada es la Seorita Deysi Abanto Idrogo , natural del distrito de Chota,
no reside en la localidad viaja todos los das en transporte interdistrital hasta la localidad
de Chota donde alquila una habitacin para pernoctar; no se cuenta con energa
elctrica, desage, con servicio de agua por tubera enterrada, haciendo un tiempo de
desplazamiento de 3km a Santa Rosa de 1 hora con 45 minutos en vehculo tipo combi,
por lo que es necesaria la construccin de vivienda docente para la pernoctacin en
esta institucin inicial.
CAPACITACION PEDAGOGICA:
La calidad educativa se relaciona al carcter del trabajo asumido por el profesor, el cual
tiene efectos significativos en sus estudiantes. Por lo que se busca a menudo
herramientas que midan la calidad individual de los profesores, de los colegios, o el
sistema educativo como un todo. Todo esto como resultado de una adecuada
capacitacin docente. La capacitacin docente se refiere a las polticas y procedimientos
planeados para preparar a potenciales profesores dentro de los mbitos del conocimiento,
actitudes, comportamientos y habilidades, cada uno de estos necesarios para cumplir sus
labores eficazmente en el aula de clases y la comunidad escolar.
La Direccin General de Educacin Bsica Regular es responsable de asegurar la
formulacin y propuesta articulada de la poltica, objetivos, estrategias pedaggicas,
normas y orientaciones de alcance nacional para los niveles de Educacin Inicial, Primaria
y Secundaria. Dentro de sus funciones se consideran las siguientes:

Definir los criterios tcnicos para la programacin, diversificacin, implementacin y evaluacin


curricular, as como para el desarrollo de las acciones educativas y el diseo, produccin, uso y
distribucin de materiales educativos.
Impulsar la elaboracin, adaptacin y uso de nuevas tecnologas aplicadas a la educacin,
concordantes con la modernizacin del currculo, en coordinacin con el Proyecto Huacharn.
Promover la concertacin y el consenso de acciones multisectoriales con otros organismos del
Estado, gobiernos locales, empresas, organismos no gubernamentales, institucin y asociaciones,
en beneficio de la atencin integral de nias, nios y adolescentes.
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Proponer una poltica de textos y material educativo coherente con las necesidades de cada uno
de los niveles y en un marco de descentralizacin.
Implementar las acciones de mejoramiento educativo a partir de la informacin del Sistema de
Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa que correspondan a los niveles de
la Educacin Bsica Regular.

CUADRO N 3.166: CARACTERISTICAS DE CAPACITACION, MONITOREO Y SUPERVISION


N DISTRIT
O

CENTRO
POBLAD
O

I.E.I

CAPACITACIONES RECIBIDAS
(MS DE 60 HORAS) EN LOS
ULTIMOS 2 AOS (DRE-UGEL)

1 LAJAS

QUINUA
PAMPA

608

SI

TEMAS RELACIONADOS
AL DCN, METODOLOGA,
DOCUMENTOS
DE
GESTIN
ENTRE
OTROS

MONITOREOS,
SUPERVISIN
O
ASESORIA EN LOS
ULTIMOS MESES (DREUGEL)
NO
NINGUNA
SUPERVISION,
NI MONITOREO

REUNIONES CONVOCADAS
EN LOS ULTIMOS 30 DAS

SI A LOS PADRES FAMILIA Y


MIEMBROS
DE
LA
COMUNIDAD

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO - FORMATO 3- CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO


ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

La Direccin General de Educacin Bsica Regular a travs del rea de Recursos y Materiales Educativos
propone la poltica de materiales, elabora las normas y lineamientos pedaggicos y tcnicos- grficos para la
adquisicin, produccin, uso y distribucin de los recursos y materiales educativos.
Segn la visita de campo realizada se observ que el material didctico en la institucin educativa fue
adquirido por los padres de familia y no por el programa educativo y adems no se cuenta con capacitacin
de las rea pedaggicas del nivel inicial al docente siendo necesario implementar cursos de Capacitacin en
el adecuado uso y conservacin de mdulos educativos en las reas de comunicacin, matemtica
y psicomotricidad.

PROGRAMAS SOCIALES:
CUADRO N 3.167: APOYO A LA I.E.I. CON PROGRAMA SOCIALES
EN LOS ULTIMOS 12 MESES LA I.E.I. SE BENEFICIOS O PARTICIPO CON ALGUN PROGRAMAS

N
1
2
3
4
5

PROGRAMA O ACTIVIDAD
DESAYUNO ESCOLAR
CAMPAAS DE ACCESO AL DNI
VACUNACIONES
CONTROLES DE TALLA Y PESO
VISITAS PERIODICAS A LA POSTA MEDICA

SI

N0

X
X
X
X
X

La I.E.I. recibe apoyo del programa de Qaliwarma, apoyando con desayunos escolares,
cuyo preparado es realizada por las madres de familia; esto lo vienen realizando en una
cocina precaria, el servido y el almacenado de alimentos se realiza en la misma aula de
enseanza prestada de la institucin educativa primaria, ante esto es necesario
implementar un rea de uso mltiple con su cocina para realizar diversas actividades
de tipo reuniones, realizar talleres u otros eventos acadmicos tal como psicomotricidad y
actividades sociales propias de la institucin en apoyo a la comunidad

COMPONENTE 03: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

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REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Los materiales con que cuentan la institucin educativa en estudio, han sido prestados por
el centro educativo primario que lo est albergando temporalmente y por los padres de
familia de la comunidad, por lo que no son ptimos para nios de edad inicial, motivo por
el cual no cumplen con los estndares del sector en cuanto a dimensiones, como se
indica en el siguientes cuadros.
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LA I.E.I. N 608

CUADRO N 3.168
N DESCRIPCION DE MOBILIARIO
1
2
3
4
5
6

MATERIAL

MESAS GRUPALES
SILLA INDIVIDUAL
PUPITRE DOCENTE
PIZARRA
MODUL. COMPR. LECT
TEXTOS ESCOLARES

CANTIDAD OPERATIVO DETERIORADO

MADERA
MADERA
PLASTICO
TRIPLEY
MADERA

FUENTE:

TRABAJO DE CAMPO

ELABORACION:

PROPIA - EQUIPO TECNICO

8
18
1
1
1
0

8
18
1
1
1
0

OBSERVACION

0
0
0
0
0
0

PRESTADO DE LA I.E.P
PRESTADO DE LA I.E.P
PRESTADO DE LA I.E.P
PRESTADO DE LA I.E.P
PRESTADO DE LA I.E.P
NO HAY

Los materiales con que cuentan la institucin educativa en estudio, han sido prestados por el
centro educativo primario que lo est albergando temporalmente y por los padres de familia de la
comunidad, por lo que no son ptimos para nios de edad inicial, motivo por el cual no cumplen
con los estndares del sector en cuanto a dimensiones, como se indica en el siguientes cuadros.
CUADRO N 3.169:
UTILES ESCOLARES
1.- MATERIAL ESCOLAR
1.1
TIJERAS
1.2
COLORES
1.3
TEMPERAS
1.4
PLUMONES
1.5
LAPICES
1.6
BORRADORES
1.7
CARTULINAS
1.8
PAPEL BOND
1.9
PAPEL LUSTRE
2.- MATERIAL IMPRESOS
2.1
CUENTOS
2.2
LIBROS INFORMATICOS

NUME
RO

NIO PUEDE
COGERLO POR
SU CUENTA

ACCESO
NIO PUEDE COGERLO
CON AYUDA DE LA
MAESTRA

PROCEDENCIA - ADQUIRIDO
PADR
PROFESO
POR EL
ES
R
PROGRAMA

ESTADO
BUEN
ESTADO

USO
EN
CLASES

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

CUADRO N 3.170: MATERIALES CONCRETOS (AUTOGESTIONADOS)


3 MATERIAL CONCRETO

RINCON DE HOGAR
RINCON DE TEATRO
RINCON DE MUSICA
RINCON DE PSICOMOTRIZ
RINCON DE JUEGOS
TRANQUILOS
1
ROMPECABEZAS

NUMERO
NINGUNO
NINGUNO
NINGUNO
NINGUNO

ACCESO
Nio puedo cogerlo con ayuda de
la maestra

PROCEDENCIA

ESTADO CONSERVACION

PROGRAMA

BUEN ESTADO

USO
SE ENCUENTRA
DURANTE LA CLASE

NINGUNO

FUENTE:

TRABAJO DE CAMPO- FORMATO N 03 CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO

ELABORACION:

PROPIA - EQUIPO TECNICO

CUADRO N 3.171: MATERIALES IMPRESOS


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REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

4 MATERIAL

NUMERO

MATERIAL IMPRESO
1
CUENTOS EN CASTELLANO
2
CUENTOS EN QUECHUA
3
LAMINAS DESCRIPTIVAS
CUADERNOS DE TRABAJO DISTRIBUIDOS POR EL MED
1 CUADERNOS DE TRABAJO
MODULO DE COMUNICACIN Y MATEMATICA
1 PIZARRAS
EQUIPOS
1
TV, DVD, RADIOGRABADORA
JUEGOS PARA NIOS (MOTROCIDAD GRUESA)
RESBALADORA, COLUMPIO, ESCALERA DE SOGA,
1
JUEGO DE ARENA, COLCHONETA
FUENTE:

ACCESO
Nio puedo cogerlo por
su cuenta

COMPLETO
COMPLETO

ESTADO
CONSERVACION
BUEN
MAL
ESTADO
ESTADO

USO
SE ENCUENTRA
DURANTE LA CLASE

NINGUNO
NINGUNO
NINGUNO
18

SI

SI

SI

SI

SI

SI
SI

SI

NINGUNO

NINGUNO
TRABAJO DE CAMPO- FORMATO N 03 CARACTERISTICAS DE LA GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO

CUADRO N 3.172: EQUIPOS DE HIGIENE Y ALIMENTACION


5.- EQUIPOS DE HIGIENE Y
ALIMENTACION
1 PLATO Y TAZA
2 CUCHARAS
3 BALDE

ESTADO CONSERVACION
NUMERO
NINGUNO
NINGUNO
NINGUNO

NUEN ESTADO

USO
MAL ESTADO

CUADRO N 3.173: MOBILIARIO DEL MDULO DE AULA - SEGN ESTANDAR NORMATIVO


CUMPLE CON
ESTANDAR

MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL

1
2
3
4

Sillas de 27cm de alto hasta el asiento y 49cm al respaldar


Mesas de 1.20 x 0.70 x 0.47 cm de alto para alumnos de nivel inicial
Silla para docente de 45cm de alto hasta el asiento y 75cm del respaldar
Escritorio de 60cm x 1.20cm x 75cm de alto para docente

NO
CUMPLE
CON ESTANDAR

X
X
X
X

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

CUADRO N 3.174: MOBILIARIO DEL MDULO DE AULA DE SECTORES EDUCATIVOS- SEGN ESTANDAR NORMATIVO
MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL
ESPECIFICACION

1
2
3
4

CANTIDAD POR AULA

Estante para materiales


Estante para mochilas y loncheras
Repisa para material docente no accesible a nios
Mueble mvil para Tv video y equipo musical

CUMPLE CON
ESTANDAR

1
1
1
1

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

NO
CUMPLE
CON ESTANDAR

X
X
X
X

CUADRO N 3.175: MOBILIARIO DEL MDULO DE AULA DE SECTORES EDUCATIVOS- SEGN ESTANDAR NORMATIVO
MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL
ESPECIFICACION
CANTIDAD POR AULA

1
2

Armario
Estante

MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL


ESPECIFICACION

1
2
3
4
5

Escritorio
Mesa de cmputo
Silla para director
Silla para visita
Estante

CUENTA CON
MOBILIARIO

1
1

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

NO CUENTA CON
MOBILIARIO

X
X

CUADRO N 3.176: MOBILIARIO DEL MDULO DE DIRECCION - SEGN ESTANDAR NORMATIVO

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

CONSORCIO CORONEL

CANTIDAD POR AMBIENTE

1
1
1
1
1

CUMPLE CON
ESTANDAR

NO CUENTA CON
MOBILIARIO

X
X
X
X
X

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

CUADRO N 3.177: MOBILIARIO DEL MDULO DE TPICO - SEGN ESTANDAR NORMATIVO


N

MOBILIARIO ESTANDARIZADO PARA NIVEL INICIAL


ESPECIFICACION

1
2
3
4
5

Escritorio
Silla
Camilla
Gabinete alto
Botiqun bsico

CANTIDAD POR AMBIENTE

CUMPLE CON
ESTANDAR

NO CUENTA CON
MOBILIARIO

1
1
1
1
1

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO EQUIPO TCNICO

X
X
X
X
X

COMPONENTE 03 : MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ACTUAL I.E. Inicial N608 de Quinuapampa


F
133

Mdulos: mesas de madera y sillas de plstico

F
134

Material bibliogrfico: plstico

F
135

Pizarra: de cemento coloreado

F
136

Percheros: ganchos de acero anclados a la pared

Descripcin: pizarra inapropiada para la enseanza


educativa
F
Carpetas y mesas: de madera
137

Descripcin: mobiliario inapropiado para el guardado de


elementos en el aula
F
Servicio de agua: abastecimiento de agua
138
entubada

Descripcin: mobiliario en mal estado e inapropiado para los


nios en la prestacin de clases

Descripcin: se cuenta con un lavadero de concreto en mal


estado, con dos grifos de salida de agua

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REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

NIVELES DE PRODUCCIN
Para el presente ao se cuenta con 17 matriculados en la IEI N 608 QUINUAPAMPA
agrupados en una seccin multigrado a cargo de una docente asignada que a la vez
cumple la funcin de directora.

CUADRO N 3.178: NOMINA DE MATRICULA AL 2014 - I.E.I N


543
NIVEL
INICIAL

GRADO
3 AOS
4 AOS
5 OS
TOTAL

NIOS

NIAS
4
3
2
9

TOTAL
4
0
3
7

8
3
5
16

FUENTE: NOMINA DE MATRICULA UGEL SANTA CRUZ 2014


ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

CUADRO N 3.179: PADRON ELBAORADO POR UGEL - GENERACION DE PLAZAS


Regin

DRE/GRE

UGEL

Distrito

Centro poblado donde


funcionar el nuevo
servicio

Tipo de zona

NIOS

PLAZAS

CAJAMARCA

DRE CAJAMARCA

UGEL CHOTA

LAJAS

QUINUAPAMPA

RURAL

15

FUENTE: DRE-CAJAMARCA
ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

OFERTA OPTIMIZADA DEL SERVICIO EN LA I.E.I. N 608 QUINUAPAMPA


Optimizacin de la Infraestructura.- no se podr llevar a cabo puesto que, no se cuenta con
infraestructura propia, actualmente la enseanza educativa se viene realizando en un ambiente
comunal, ante esto la comunidad a donado un terreno para creacin y diseo de nuevos
ambientes bajo la normas nacionales existentes.
Optimizacin de los recursos humanos.- El personal docente seguir siendo el mismo, el
rendimiento del docente ir en aumento puesto que se les estar brindado capacitacin para
mejorar su metodologa de enseanza y una vez creado la nueva infraestructura se tendr que
generar una plaza docente, un asistente y un personal tcnico de servicio.
Optimizacin del mobiliario.- no se podr llevar a cabo puesto que, no se cuenta con
mobiliario propio, actualmente la enseanza educativa se realiza con mobiliario prestado por la
institucin educativa primaria.
CAPACIDADES DE GESTIN DEL SERVICIO EN LA I.E.I. N 608 QUINUAPAMPA
Situacin Legal de la Propiedad.- El terreno del centro educativo tiene inmatriculacin del
predio rural a favor del ministerio de educacin por un rea de 859.78 m2 ante la SUNARP
Santa Cruz sede en Chota.
Operacin y Mantenimiento.- Los gastos de operacin y mantenimiento estar a cargo de la
UGEL CHOTA quien hasta la fecha tiene asignada una plaza docente, adems de la APAFA,
esto se ha descrito y formalizado mediante el documento de priorizacin y actas de compromiso
para la ejecucin del proyecto.
La participacin de los padres de familia es activa y a travs de la APAFA durante todas las
etapas del proyecto.
APRECIACIN DE USUARIOS
Los padres de familia se encuentran de acuerdo con la realizacin del proyecto y a pesar de que
este ao nicamente se cuenta con un solo personal docente para el funcionamiento del servicio,
se encuentran satisfechos ya que es la nica institucin que les brinda el servicio en la localidad

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REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Informacin referente a la educacin inicial y su incidencia en el desarrollo de las


personas:
1

MINEDU el ao 2013.

ESTUDIO DE EDUCACIN INICIAL: Un acercamiento a los aprendizajes de las nias y


los nios de cinco aos de edad
El objetivo central de este estudio fue identificar el desempeo de las nias y los nios de
cinco aos de edad en IEI pblicas y PRONOEI.
Con este fin centro su atencin en algunas de las capacidades que considera el DCN
(MED 2006), 1 en las reas de Matemtica, Comunicacin y Personal Social. A partir de
aquellas, se establecieron las variables estudiadas.
Esta investigacin representa una primera aproximacin al estudio de las capacidades de
las nias y los nios de cinco aos de edad al finalizar la Educacin Inicial.
Evidentemente, se trata de un acercamiento inicial destinado
a obtener informacin preliminar que permita caracterizar los aprendizajes que alcanzan
las nias y los nios en la Educacin Inicial.
Las variables estudiadas por rea fueron las siguientes:
En Matemtica, se investig la variable construccin del nmero, entendida
como el proceso de formacin de este concepto. Este se desarrolla
principalmente a partir de las capacidades de clasificacin y seriacin.

En Comunicacin, se estudi la variable comprensin de textos oralizados y


graficos. Esta se define como un proceso en el que el nio prelector (o lector no
alfabetizado) utiliza sus conocimientos previos (conocimientos del mundo y del
lenguaje) para relacionarlos con la informacin de un texto y poder as reconstruir
su significado y sentido.

La muestra de estudio estuvo constituida por un total de 375 instituciones pblicas: 223
IEI de gestin estatal (59,5%) y 152 PRONOEI (40,5%). Se trabaj con un mximo de
quince nias y nios por aula. La aplicacin se llev a cabo en diecisis regiones del pas:
Amazonas, Ancash, Arequipa, Ayacucho, Cajamarca, Callao, Cusco, Huancavelica,
Hunuco, Junn, La Libertad, Lambayeque, Lima, Piura, Puno y Ucayali.
A continuacin se muestran los resultados:

Desarrollo de capacidades en el En el nivel Inicial (nivel II) en el rea de Matemtica


El 65.8% de los nios que no asisten a la educacin inicial logran rendimiento favorables
en el rea de matemtica, contra un 73.3% que corresponde a los nios que si asisten a
la educacin inicial, marcndose una diferencia del 7.5% en el rendimiento entre nios
que no asisten y otros que si asisten a la educacin inicial.
Desarrollo de capacidades En el nivel Primario (nivel III) en el rea de
Matemtica
Slo el 6.1% de los nios que no asistieron a educacin inicial logran rendimiento
favorables en el rea de matemtica, contra un 12.8% que corresponde a los nios que si
asistieron a la educacin inicial, marcndose una diferencia del 6.7% en el rendimiento
entre nios que no asistieron y otros que si asistieron a la educacin inicial en el nivel
primario.
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Desarrollo de capacidades en el En el nivel Inicial (nivel II) en el rea de


Comunicacin
El 27.6% de los nios que no asisten a la educacin inicial logran rendimiento favorables
en el rea de comunicacin, contra un 45.6% que corresponde a los nios que si asisten
a la educacin inicial, marcndose una diferencia del 18.00% en el rendimiento entre
nios que no asisten y otros que si asisten a la educacin inicial.
Desarrollo de capacidades En el nivel Primario (nivel III) en el rea de Comunicacin
Slo el 6.1% de los nios que no asistieron a educacin inicial logran rendimiento
favorables en el rea de comunicacin, contra un 12.8% que corresponde a los nios que
si asistieron a la educacin inicial, marcndose una diferencia del 6.7% en el rendimiento
entre nios que no asistieron y otros que si asistieron a la educacin inicial en el nivel
primario.

Datos tomados del INEI


En la provincia de Cajamarca al ao 2007 el INEI reporta que el porcentaje de
analfabetismo en personas mayores a 15 aos es de 24.5% en la zona rural (donde
la cobertura del servicio de educacin inicial es muy bajo), mientras que en la zona
urbana es del 5.9 %(donde si existe cobertura del servicio de educacin inicial),
demostrando de esta manera que la falta de cobertura puede incidir en el porcentaje
de analfabetismo.

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3.1.3.-Involucrados que intervendrn en el PIP

Los beneficiados del proyecto son los alumnos de las Instituciones Educativa iniciales N 586
del C.P. Yaquil y N 605 del C.P. Lascan estos del distrito de Conchan, N594 del C.P. Palo
verde, N 609, del C.P. Nieves, estos del distrito de Miracosta y el N 608 del C.P. Quinuapampa
del distrito de Lajas, provincia de Chota Regin Cajamarca, que utilizarn los ambientes a
construirse, siendo la autoridad local competente la Ugel Chota.

Los padres de familia, autoridades locales y poblacin en general buscan que sus hijos puedan
tener acceso a una educacin bsica de calidad, por lo que unidos realizan gestiones para que
los alumnos reciban una educacin de primer nivel, evitando que muchos de ellos dejen de
estudiar por las condiciones inadecuadas de la infraestructura, gestionando a las diferentes
instituciones pblicas y privadas, como es la UGEL Chota, Direccin Regional de Educacin,
Gobierno Regional, Gerencia Sub Regional Chota les brinde el apoyo necesario para que los
profesores y alumnos puedan dar y recibir las enseanzas en ambientes cuyas comodidades
cumplan con los requisitos mnimos como indica el Ministerio de Educacin OINFE y lo
establecido por el Reglamento Nacional de Edificaciones; considerando que es necesario que
se tenga en cuenta el concepto: profesor, alumno e infraestructura, componentes necesarios
para que se d la educacin.

Los Docentes forman parte de los beneficiarios los cuales son partcipes en brindar una buena
calidad de enseanza cualitativa (es decir fuera de los aspectos fsicos), stos se comprometen
formar parte de los programas de capacitacin y evaluaciones peridicas de parte del estado
que ayudarn a una mejor educacin.

La poblacin de las Localidades de Yaquil y Lascan estos del distrito de Conchan, Palo verde y
Nieves, estos del distrito de Miracosta y Quinuapampa del distrito de Lajas, principalmente los
padres de familia y profesores brindaron la informacin necesaria durante la visita de
reconocimiento, siendo esta informacin de primera fuente, con la finalidad de elaborar el
estudio de Pre-inversin a nivel de Perfil.

La Unidad de Gestin Educativa Local Chota. Participa en el presente proyecto facilitando la


documentacin necesaria (Nminas de Matrcula de los cinco ltimos aos), as como la
informacin necesaria (poblacin en edad escolar del rea de influencia) y con la
PRIORIZACIN del mismo emitiendo la Constancia de Priorizacin, ya que las Instituciones
Educativas Iniciales en estudio no cuentan con infraestructura propia.

La Gerencia Sub Regional de Chota, como Unidad Formuladora y Ejecutora de proyectos en el


marco del SNIP, deber elaborar el perfil de proyecto en concordancia con los lineamientos de
poltica educativa nacional, regional y local y objetivos establecidos del Sector Educacin.
Asimismo garantizar el cumplimiento de las metas del proyecto.

La Institucin Educativa deber mejorar el servicio educativo con calidad, equidad, gratuidad e
inclusin, incorporando el enfoque de una Educacin Intercultural y Productiva, convirtindose
en agente dinamizador de la comunidad.

Debemos indicar que no existe conflicto alguno entre los pobladores, autoridades, APAFA,
Profesores, siendo su nico objetivo proporcionar de aulas adecuadas y ambientes necesarios
para que los alumnos del nivel Inicial puedan recibir sus clases de la mejor manera

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GRUPOS
INVOLUCRADO
S
MINEDU

CUADRO N. 3.180: MATRIZ DE INVOLUCRADOS


PROBLEMAS
INTERSES
ESTRATEGIAS
Dificultad en el acceso a un
servicio educativo adecuado
por la poblacin educativa
rural del pas

Encontrar
alternativas
pedaggicas
para
una
educacin intercultural bilinge
pertinente, eficiente y con
resultados exitosos.

Plantear
propuestas
pedaggicas
interculturales,
acordes a la realidad regional y
local

Gobierno
Regional

El servicio educativo es
Deficiente.
Tiempo prolongado en la
ejecucin de las obras.

Mejorar el servicio educativo.


Reducir las desigualdades
sociales a partir de la mejora
de los niveles Educativos del
Distrito de chota.

GERENCIA
SUB
REGIONAL CHOTA

Economa Insuficiente para


realizar
acciones
de
capacitacin docente.
Escasos recursos para
ejecutar
proyectos
de
infraestructura educativa con
recursos propios

Mejorar
los
niveles
de
rendimiento escolar dentro de
su jurisdiccin.
Sinergias
interinstitucionales,
para la ejecucin de polticas
educativas consideradas en la
zona rural.

Apoyar en la Pre inversin.


Priorizacin
de
proyectos
orientados
al
desarrollo
educativo, principalmente en
mejoramiento de infraestructura
y equipamiento
Priorizacin
de
proyectos
orientados
al
desarrollo
educativo, principalmente en
mejoramiento de infraestructura
y equipamiento.

UGEL Chota

Limitados
recursos
tecnolgicos de la UGEL
para el procesamiento de
estadsticas educativas y
su respectivo reporte al
MINEDU.

La UGEL es la responsable
de garantizar, la calidad y
eficiencia de los servicios
educativos atreves de la
supervisin,
monitoreo
y
evaluacin permanente de las
II.EE pero se ve limitado por
falta de recursos
Que se construya la
Infraestructura de la IE.

Lograr que la UGEL priorice la


Solucin del problema.
Mejoramiento de la gestin
pedaggica e institucional de
las IIEE de su jurisdiccin.

Que
se
construya
Infraestructura de la IE.

Participacin activa en la
formulacin del PIP.
Dar mayor seguridad en los
accesos.
Asegurar los recursos para la
Ejecucin inmediata
Mejorar la calidad de la
enseanza.

Comunidad
(Autoridades)
Alumnos

Docentes

INSTITUCIN
EDUCATIVA

Madres y
padres de
familia

Los nios son expuestos a


Enfermedades, por estudiar
al aire libre.
Se sienten inseguros y
Menospreciados por no
contar con una IE adecuada.
El acceso es difcil. Sienten
fro y calor extremo
Desercin escolar,
Enfermedades en los nuos,
Bajos rendimientos por
inadecuadas condiciones de
Enseanza.
Escasez de programas de
capacitacin por parte del
Ministerio de Educacin.
Bajo rendimiento
acadmico.
No existen ambientes para
desarrollar las capacidades
del alumnado.
Incidencia de desercin y
migracin del alumnado
Alumnas y alumnos estudian
al aire libre, sin buenas
carpetas.
Se enferman continuamente
por el fro o picaduras

la

Formar alumnos con alto nivel


acadmico y valores ticos.
Mejores condiciones materiales
y fsicas para poder brindar una
mejor enseanza.
Incrementar su nivel acadmico
y pedaggico para una mejor
enseanza.
Buscar el rendimiento ptimo de
los alumnos.
Contar con ambientes
adecuados
Brindar servicios educativos
eficientemente.
Medios para cubrir la demanda
educativa de la zona
Que sus hijos terminen la
secundaria y puedan seguir
estudios superiores.
Que se construya las aulas y
haya carpetas

Seguimiento organizado de la
gestin de la IE.

ACUERDOS Y
COMPROMISOS
Promover y auspiciar una
gestin
descentralizada,
democrtica que permita que
los docentes y directores
planteen
propuestas
pedaggicas de acuerdo a su
realidad
Financiamiento equipo
Formulador.
Apoyo en la bsqueda de
Financiamiento de la inversin.
Formulacin de los TDR.
Elaborar contratos y firmar con
consultor
encargado
de
elaborar el estudio.
Registro del PIP en el Banco
de Proyectos mediante la U.F.
Gestionar el financiamiento
para estudio definitivo y
ejecucin de obra ante el
Gobierno Regional Cajamarca
Sede
Recibir los servicios instalados
por el proyecto y hacerse cargo
funcionalmente
de
su
operacin y mantenimiento.
Dotacin de recursos en
programas educativos rurales.
Convenios interinstitucionales
Respetar compromiso de
donacin del terreno, que
hicieron aos atrs.
Aportar con mano de obra.

Compromiso de asistir a las


capacitaciones.
Apoyar en la bsqueda del
financiamiento.

Coordinar ante las autoridades


regionales mediante
presupuesto participativo para
lograr una infraestructura
apropiada

Disponibilidad de docentes por


parte del Ministerio de
Educacin para cobertura de
plazas.
Evaluacin permanente de
recursos humanos

Dotar las aulas y equipamiento,


de acuerdo con los estndares
establecidos.

Cooperar con mano de obra.

3.2.- Definicin del Problema, sus causas y efectos


Segn informacin obtenida de la poblacin beneficiaria y la evaluacin de campo,
presenta indicadores de ausencia de una infraestructura adecuada para brindar los
servicios de educacin de Nivel Inicial Escolarizada.
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3.2.1.- Definicin del problema central


En el diagnstico de la situacin actual del mbito de intervencin, se describe y explica las
razones del porque existe un problema en los C.E.I.N586 en C.P. Yaquil, I.E.I. N 605 EN C.P.
Lascn del distrito de Conchn, C.E.I.N594 en el C.P. Palo Verde, C.E.I. N 609 en C.P. Nieves del
distrito de Miracosta y C.E.I.N608 del C.P. Quinuapampa en el distrito de Lajas en la Provincia de
Chota, que es causado por diferentes razones como la inexistente infraestructura y equipamiento
educativo debido a que solo se cuenta con terrenos en proceso de saneamiento para la creacin y
construccin de las instituciones de nivel inicial, por lo cual se ha identificado el siguiente Problema
Central:

Nios de 3 a 5 aos de los Centros Poblados de Yaquil, Lascn, Palo Verde,


Nieves y Quinuapampa de la Provincia de Chota en Cajamarca, NO acceden a los
servicios de Educacin en la modalidad Escolarizada que les corresponde

3.2.2.- Anlisis de causas del Problema


Las principales causas del problema, referidos al servicio de educacin inicial que se
han identificado en las localidades mencionadas son:
CAUSAS DIRECTAS:

CD1.-Inadecuada infraestructura, no cumple con estndares normativos de nivel inicial


CD2.-inadecuado mobiliario educativo, no cumple con estndares normativos de nivel
inicial
CD3.-Inadecuados e insuficientes recursos pedaggicos (materiales educativos)
CD4.-Bajo desarrollo de capacidades de los directores-docentes en instrumentos de
gestin, para impartir conocimientos en las reas de comunicacin, matemticas y
psicomotricidad para un adecuado aprestamiento pre escolar.
CD5.-Bajo desarrollo de capacidades en el uso del material educativo por parte de los
docentes y las familias
SUSTENTO DE LAS CAUSAS DIRECTAS
CD1.-Inadecuada infraestructura, no cumple con estndares normativos de nivel
inicial.Las aulas de las tres Instituciones educativas iniciales vienen funcionando en un ambiente
que no cumplen con las normas tcnicas adecuadas del nivel escolar y estas se
encuentran albergadas dentro de las instituciones educativas de nivel primario, lo que
ocasiona que los docentes desarrollen de manera limitada sus actividades.
Indicadores

Las tres instituciones educativas iniciales no cuentan con infraestructura propia para realizar
sus labores escolares funcionan en ambientes prestados de la primaria, construidos por la
comunidad.
Para el presente ao 2014 las tres instituciones educativas no cuentan con Sala de Uso
Mltiple (SUM) Psicomotricidad segn norma tcnica de 70 m2 con cocina y SSHH,
incumplindose con el estndar sectorial de espacios complementarios; no se cuenta
ambientes destinados a la funcin administrativa (direccin y tpico); no se cuenta ambientes
destinados para Extensin Educativa (jardines, patios, rea de juegos), como se establece
para el sector educacin en nivel inicial.

CD2.-mobiliario educativo, no cumple con estndares normativos de nivel inicial


Las tres Instituciones Educativas de Nivel Inicial del presente estudio cuentan con un mobiliario
donado/prestado por la comunidad, por el docente y por algunos programas educativos que no son
los adecuados ni suficientes; este mobiliario se encuentre en regulares y malas condiciones, siendo
inadecuado para las funciones pedaggicas.
Indicadores
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Las tres instituciones educativas al presente ao 2014, cuentan con mobiliario


prestado/donado por el nivel primario, la comunidad o por el docente, no cumpliendo con el
estndar sectorial que requiere por aula de:
Para los alumnos: 4 mesas de 1.20x0.70x 47 cm de alto y 20 sillas de 27 cm de altura hasta
el asiento y 49 cm al respaldar.
Para el docente: escritorio de 60cm x 120 cm x 75 cm de alto y una silla de 45cm de altura
hasta el asiento y 75 cm del respaldar.

CD3.-Inadecuados e insuficientes recursos pedaggicos (materiales educativos)


La Educacin Inicial escolarizada del rea en estudio, presenta una dinmica pedaggica
flexible y est organizada en momentos pedaggicos. Se les denomina as porque responden a los
intereses y necesidades de los nios y sus familias en cada momento de la jornada. Para realizar
dichas actividades es necesaria la dotacin de mdulos educativos adecuados e idneos para
dichas labores; los cuales no se han encontrado en las Instituciones Educativas Visitadas
Indicadores
Las tres instituciones educativas al presente ao 2014, no cuentan con material educativo acorde a
lo establecido por el sector educacin para el nivel inicial que comprende:
Materiales para el modulo educativo matemtica
Materiales para el modulo educativo comunicacin.
Materiales para el modulo educativo psicomotricidad
CD4.-Bajo desarrollo de capacidades de los directores-docentes en instrumentos de
gestin, para impartir conocimientos en las reas de comunicacin, matemticas y
psicomotricidad para un adecuado aprestamiento pre escolar.
Se requieren de capacitacin en el adecuado uso y conservacin de mdulos educativos en las
reas de comunicacin , matemticas y psicomotricidad.
Debido a estas causas se origina la inadecuada oferta de los servicios educativos, ocasionando as
la baja calidad de la educacin, lo que conlleva a un bajo desarrollo social.
Indicadores
los docentes de las tres Instituciones educativas iniciales en estudio, no han recibido
capacitacin en el adecuado uso y conservacin de mdulos educativos en las reas de
comunicacin, matemtica y psicomotricidad.

CAUSAS INDIRECTAS:
Inexistencia de Infraestructura que cumpla con estndares normativos para el nivel de
educacin inicial
Inexistencia y escaso mobiliario que no cumple con los estndares normativos para el
nivel de educacin inicial.
Ausencia de Kits y/o Mdulos Educativos para brindar el servicio educativo inicial
Ausencia de instrumentos de gestin del servicio de educacin en la modalidad
Ausencia capacitacin de los directores-docentes y sin fortalecimiento de la
participacin de los padres de familia respecto al reconocimiento, uso y cuidado del
material educativo en reas de comunicacin, matemtica y psicomotricidad

3.2.3.- Anlisis de efectos


El efecto que genera este problema es:
EFECTO DIRECTO:
Disminucin en el aprendizaje ya aprestamiento del nivel educativo inicial
EFECTO INDIRECTO:
Incremento de la tasa de analfabetismo en las localidades a intervenir
EFECTO FINAL:
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Se genera las Limitaciones para lograr los resultados de rendimiento esperados en el


nivel educativo superior (primaria)

ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

Limitaciones para acce

Increm

Disminucin e

Nios de 3 a 5 aos de los Centros Poblados de Lascan y Yaquil en el distrito de Conchn; Palo Verde y Nieves en el distrito de Miraco

CAUSA DIRECTA

mobiliario
que no
cump
InadecuadaInadecuado
infraestructura
para
brindar
los
Ser
Bajo
desarrollo
de
capa

CAUSA INDIRECTA
Inexistencia de Infraestructura que cumpla con estndares nor
Inexistencia y escaso mobiliario que no c

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3.3.- Planteamiento del proyecto


3.3.1.- Objetivo del Proyecto
Teniendo ya identificado el problema central ahora se tiene el objetivo central el cual
buscar alcanzar el proyecto, esto es convertir el rbol de causas y problemas en
positivo y obtener el rbol de medios y fines, para lo cual tenemos el siguiente objetivo
central:
Nios de 3 a 5 aos que acceden a los servicios de Educacin Inicial en la
modalidad Escolarizada que les corresponde, en los Centros Poblados de: Yaquil,
Lascn del distrito de Conchn; Palo Verde, Nieves del distrito de Miracosta y
Quinuapampa en el distrito de Lajas en la Provincia de Chota, en el Departamento
de Cajamarca

3.3.2.- Anlisis de Medios Fundamentales


Los medios necesarios para llegar a alcanzar el objetivo central, las cuales se
presentan a continuacin.
MEDIOS DE PRIMER NIVEL:

MPN 1.-Adecuada infraestructura


MPN 2.-Adecuado mobiliario educativo.
MPN 3.-Adecuados recursos pedaggicos (materiales)
MPN 4.-Alto desarrollo de capacidades de los directores-docentes en instrumentos de
gestin.
MPN 5.-Alto desarrollo de capacidades en el uso del material educativo por parte de
los docentes y las familias.
MEDIOS FUNDAMENTALES:

MF 1.-Infraestructura cumple Normas Tcnicas de Diseo para I.E.I y el Reglamento


Nacional de Edificaciones.
Mediante el aprovechamiento adecuado de las reas y siguiendo adecuadamente
las normas establecidas por el Ministerio de Educacin, para una adecuada labor
docente
MF 2.- Existe Suficiente y Adecuada dotacin de Mobiliario educativo.
Es necesario que las Instituciones Educativas de Nivel Inicial cuenten con
adecuado mobiliario para desarrollar las metodologas por tipo de reas.
MF 3.- Materiales educativos disponibles se ajustan al mdulo bsico para Educacin
Inicial.
Es necesario que las Instituciones Educativas de Nivel Inicial cuenten con
adecuados recursos pedaggicos para desarrollar las metodologas por tipo de
reas de enseanza
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MF 4.- Apoyo a la Gestin pedaggica institucional y/o formacin de capacidades en


el uso de materiales educativos.

3.3.3.- Anlisis de FINES


Para alcanzar los fines, ser necesario el cumplimiento de los medios que determinan el objetivo
central del proyecto. Los fines directos e indirectos identificados permitirn alcanzar el FIN ULTIMO
del proyecto, que es: Contribuir a lograr los rendimientos de aprendizaje esperados en el
nivel educativo superior (primaria).
La definicin de fines del Proyecto de Inversin Pblica, es a travs de la Identificacin de los
efectos deseables mediante la solucin del Problema Central. En otros trminos, los fines que el
PIP alcanzar estn directamente relacionados con la reversin de los efectos del problema.
Siendo el FIN LTIMO, un Objetivo de Desarrollo, cuyo resultado es el cambio social que se
espera alcanzar en el mbito del Proyecto de Inversin, en el mediano plazo, los fines son:

FIN DIRECTO:
Incremento en el aprendizaje
FIN LTIMO:
Contribuir a lograr los rendimientos de aprendizaje esperados en el nivel educativo
superior (primaria)

ARBOL DE MEDIOS Y FINES

Nios de 3 a 5 aos que acceden a los servicios de Educacin Inicial en la modalidad Escolarizada que les corresponde,

Medio de Pr

Adecuada inf

Medio Fun

Infraestructura cumple Normas Tcnicas de Diseo


Material
Existe
Sp

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3.3.3.- Planteamiento de Alternativas de Solucin

Disp

Medio Fundam
Infraestructura cumple Normas Tcnicas de Diseo para

Mate

Medio Fundamental 2
y existe Suficiente y Adecuada dotacin de Mobiliario educativo

Accin 1.1: Infraestru


Elaboracin de Expedie
Licitacin de Obra.
Construccin de Infrae
Supervisin y Liquidac

Accin 2.1: .-Implementacin de Mobiliario


Especificaciones Tcnicas Aprobadas.
Adquisicin de mobiliario

3.3.4.- Planteamiento Tcnico de las Alternativas de Solucin


ALTERNATIVA 1
DESCRIPCION.- Instalacin del Servicio Educativo en las Instituciones Educativas de nivel Inicial en las localidades de: Vista Alegre, Tellas y
Santa Rosa de la Provincia de Santa Cruz, mediante la construccin de ambientes pedaggicos, ambientes complementarios, ambientes
administrativos, ambientes para servicios higinicos de material convencional de un nivel con techos aligerado con ladrillo artesanal con cadas a
dos agua, con cobertura final de techo en teja andina, pisos con acabados de cermica nacional; equipado y con mobiliario ergonomtrico, as
como con el fortalecimiento de capacidades pedaggicas e institucionales a los docentes y a los padres de familia.

ACCIONES
1
2
3
4

CONSTRUCCION DE
CONSTRUCCION DE MODULOS
OBRAS EXTERIORES
INSFRAESTRUCTURA
ADQUISICION DE MOBILIARIO
ADQUISICION DE MATERIALES EDUCATIVOS
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA

ALTERNATIVA 2
DESCRIPCION.- Instalacin del Servicio Educativo en las Instituciones Educativas de nivel Inicial en las localidades de: Vista Alegre, Tellas y
Santa Rosa de la Provincia de Santa Cruz, mediante la construccin de ambientes pedaggicos, ambientes complementarios, ambientes
administrativos, ambientes para servicios higinicos de material convencional de un nivel con techos aligerado de concreto armado con cadas a
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dos agua, con cobertura final de techo en alumizinc, pisos con acabados de porcelanato; equipado y con mobiliario ergonomtrico, as como con
el fortalecimiento de capacidades pedaggicas e institucionales a los docentes y a los padres de familia.

ACCIONES
CONSTRUCCION DE
CONSTRUCCION DE MODULOS
OBRAS EXTERIORES
INSFRAESTRUCTURA
ADQUISICION DE MOBILIARIO
ADQUISICION DE MATERIALES EDUCATIVOS
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA

1
2
3
4

CUADRO N 3.181

: PROGRAMA DE REQUERIMIENTOS (ALTERNATIVA


01)

DESCRIPCION.- Instalacin del Servicio Educativo en las Instituciones Educativas de nivel Inicial en las localidades de: Vista Alegre, Tellas
y Santa Rosa de la Provincia de Santa Cruz, mediante la construccin de ambientes pedaggicos, ambientes complementarios, ambientes
administrativos, ambientes para servicios higinicos de material convencional de un nivel con techos aligerado de concreto armado con
cadas a dos agua, con cobertura final de techo en alumizinc, pisos con acabados de porcelanato; equipado y con mobiliario ergonomtrico,
as como con el fortalecimiento de capacidades pedaggicas e institucionales a los docentes y a los padres de familia.
A

1A

2A
3A
4A
B

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 586 YAQUIL


MODULO 01: 1 AULA, 1 SS.HH.
MODULO 02: 1 SUM
CONSTRUCCION DE MODULOS
MODULO 03: 1 DIRECCION, 1 SSHH DOCENTES, 1 DEPOSITO , 1TOPICO
MODULO 04: 1 VIVIENDA DOCENTE
CERCO PERIMETRICO, MURO DE CONTENCION
TANQUE SEPTICO Y POZO PERCOLADOR
OBRAS EXTERIORES
TANQUE ELEVADO Y CISTERNA

ADQUISICION DE MOBILIARIO
ADQUISICION DE MATERIALES EDUCATIVOS
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 605 LASCAN
A
MODULO 01: 1 AULA, 1 SS.HH.
C
MODULO 02: 1 SUM
CONSTRUCCION DE MODULOS
C
MODULO 03: 1 DIRECCION, 1 SSHH DOCENTES, 1 DEPOSITO , 1TOPICO
I
1B
MODULO 04: 1 VIVIENDA DOCENTE
O
CERCO PERIMETRICO, MURO DE CONTENCION
N
OBRAS EXTERIORES
TANQUE SEPTICO Y POZO PERCOLADOR
E
TANQUE ELEVADO Y CISTERNA
S
2B ADQUISICION DE MOBILIARIO
3B ADQUISICION DE MATERIALES EDUCATIVOS
4B FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA
C
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 594 PALO VERDE
MODULO 01: 2 AULAS, 1 SS.HH.
MODULO 02: 1 SUM
CONSTRUCCION DE MODULOS
MODULO 03: 1 DIRECCION, 1 SSHH DOCENTES, 1 DEPOSITO , 1TOPICO
1C
MODULO 04: 1 VIVIENDA DOCENTE
CERCO PERIMETRICO, MURO DE CONTENCION
OBRAS EXTERIORES
TANQUE SEPTICO Y POZO PERCOLADOR
TANQUE ELEVADO Y CISTERNA
2C ADQUISICION DE MOBILIARIO
3C ADQUISICION DE MATERIALES EDUCATIVOS
4C FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA
D
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 609 NIEVES
MODULO 01: 2 AULAS, 1 SS.HH.
MODULO 02: 1 SUM
MODULO 03: 1 DIRECCION, 1 SSHH DOCENTES, 1 DEPOSITO , 1TOPICO
1D
MODULO 04: 1 VIVIENDA DOCENTE
CERCO PERIMETRICO, MURO DE CONTENCION
TANQUE SEPTICO Y POZO PERCOLADOR
TANQUE ELEVADO Y CISTERNA
2D ADQUISICION DE MOBILIARIO
3D ADQUISICION DE MATERIALES EDUCATIVOS
4D FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA
E
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 608 QUINUAPAMPA
MODULO 01: 2 AULAS, 1 SS.HH.
MODULO 02: 1 SUM
MODULO 03: 1 DIRECCION, 1 SSHH DOCENTES, 1 DEPOSITO , 1TOPICO
1E
MODULO 04: 1 VIVIENDA DOCENTE
CERCO PERIMETRICO, MURO DE CONTENCION
TANQUE SEPTICO Y POZO PERCOLADOR
TANQUE ELEVADO Y CISTERNA
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2E
3E
4E

ADQUISICION DE MOBILIARIO
ADQUISICION DE MATERIALES EDUCATIVOS
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA

CAPITULO

FORMULACIN
4.1.- Definicin del Horizonte del Proyecto.........................................................................................
4.2.- Determinacin de la brecha oferta - demanda...........................................................................
4.2.1.- Anlisis de la demanda................................................................................................
4.2.2.- Anlisis de la oferta.....................................................................................................
4.2.3.- Determinacin de la brecha.........................................................................................
4.3.-nalisis tcnico de las alternativas..............................................................................................
4.3.1.- Aspectos tcnicos........................................................................................................
4.3.1.- Metas de productos.....................................................................................................
4.3.1.- Requerimiento de recursos.........................................................................................
4.4.-Costos a precios de mercado......................................................................................................
4.3.1.- Costos de inversin.....................................................................................................
4.3.1.- Costos de reposicin...................................................................................................
4.3.1.- Costos de operacin y mantenimiento........................................................................
4.3.1.- Flujos de costos incrementales a precios de mercado...............................................

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4.1.- Definicin del Horizonte del Proyecto


Es el periodo que se establece para evaluar los beneficios y los costos atribuibles al
PIP formulado, que incluye la fase de inversin considerado ao 0 y la post inversin
que para el proyecto se propone 10 aos.
Este horizonte permite proyectar la demanda y la oferta de los servicios que se
brindarn con el proyecto. La vida til de un proyecto de inversin est asociada al
nmero de aos durante el cual ste es capaz de generar beneficios, por encima de
sus costos esperados. En el caso de los proyectos de inversin para el sector
educacin en general, los beneficios se perciben en el corto, mediano y largo perodo
de tiempo, incluso puede extenderse a lo largo de toda la vida de la persona que los
recibe.
La fase de inversin se inicia con la elaboracin del expediente tcnico,
seguidamente la ejecucin del proyecto en 6 meses emplendose en el primer
semestre del ao 2014.
La fase de post inversin en el horizonte de evaluacin del proyecto de los centros
educativos de nivel primario, est enmarcado en la normativa vigente del SNIP; en
consecuencia se propone 10 aos como periodo establecido para evaluar los
beneficios y costos atribuibles al PIP, partiendo del 2016 (Ao 1) al 2025 (Ao 10).
El perodo operativo se inicia en el PRIMER semestre del 2016, ao en que se
generan beneficios (mejora de la calidad y cobertura educativa).
En el siguiente cuadro, se presenta el ciclo de vida del proyecto, el cual comprende la
sumatoria de las fases de Pre Inversin, Inversin y Post Inversin.
CUADRO 4.1: HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO
ite
m
N

Aos

2014

ACTIVIDAD
6 7 8 9
1 ETAPA DE PRE INVERSION

1.1 Estudios Pre Inversin a nivel Perfil


Evaluacin en Gabinete de los contenidos
1.2 mnimos
1.3 Declaracin de viabilidad
2 ETAPA DE INVERSION
Elaboracin de Expediente de Contratacin
2.1 para E.T
Proceso de Seleccin y Actos contractuales
2.2 para E.T
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2015

2016 AL 2025

Ao 0 EN MESES
1
0

1
1

1
2 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Aos DEL 1 AL 10
1
0

1
1

1
2 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1
0

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2.3 Elaboracin de Expediente Tcnico
Proceso de Seleccin y Actos contractuales
2.4 para Ejecucin
2.5 Ejecucin del Proyecto
2.6 Liquidacin del Proyecto
ETAPA DE POST INVERSION 3 OPERACIN Y MANTENIMIENTO
Actividades operativas y de mantenimiento
3.1 de la Infraestructura Educativa

10 Aos

FUENTE: EQUIPO TECNICO


EKABIRACION: PROPIA

4.2.- Determinacin de la brecha oferta - demanda


4.2.1.- Anlisis de la demanda
A).- Poblacin Referencial
Es la poblacin localizada en el rea de influencia. Se ha determinado sobre la base
de informacin del censo de poblacin del 2007, como la informacin disponible no es
actual, se tomara la tasa de crecimiento intercensal distrital para el grupo etreo en el
presente proyecto
CUADRO N 4.2:
POBLACION DE REFERENCIA de 3, 4 y 5 aos AL 2014, Localidades:
"YAQUIL-LASCAN-PALO VERDE-NIEVES-QUINUAPAMPA"

DISTRITOS

INSTITUCION
ES
EDUCATIVAS

CC.PP

Poblaci
n Ao
2007 ( 3
- 5 aos)

CONCH
AN

I.E.I
586

YAQUIL
PENCALOMA

25
30

CONCH
AN

I.E.I
605

LASCAN
RAMALPON

17
17

MIRACO
STA

I.E.I
594

PALO VERDE
SUNSHE
RAMALDON

16
15
15

MIRACO
STA

I.E.I
609

NIEVES
CHALEN

17
15

I.E.I
608

QUINUAPAMP
A
PAMPACANC
HA
EL REJO

LAJAS

TOTAL

Tasa de
Poblaci
Crecimien
n Ao
A
to Distrital
2015
1/
o1

Proyeccin

0.62%
0.62%
TOTAL
0.62%
0.62%
TOTAL
0.20%
0.20%
0.20%
TOTAL
0.20%
0.20%
TOTAL

26
31
57
18
17
35
16
15
15
46
17
15
32

26
31
57
18
17
35
16
15
15
46
17
15
32

26
31
58
18
17
35
16
15
15
46
17
15
32

26
32
58
18
17
36
16
15
15
46
17
15
32

27
32
58
18
17
36
16
15
15
46
17
15
32

27
32
59
19
18
36
16
15
15
46
17
15
32

27
32
59
19
18
36
16
15
15
47
17
15
32

27
32
60
19
18
37
16
15
15
47
17
15
32

27
33
60
19
18
37
16
15
15
47
17
15
33

27
33
60
19
18
37
16
15
15
47
17
15
33

A
o
10
28
33
61
19
18
37
16
15
15
47
17
15
33

23

0.63%

24

24

24

24

24

24

24

24

24

24

24

12

0.63%

13

13

13

13

13

13

13

13

13

13

13

14

0.63%
TOTAL

15
52
222

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
52 52 52 52 53 53 53 53 53 53
223 224 225 225 226 227 228 229 230 230

216

A
o2

A
o3

A
o4

A
o5

A
o6

A
o7

A
o8

A
o9

FUENTE: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 2007 ( 1/Corresponde a la tasa de crecimiento intercensal 1993-2007 DISTRITO DE PULN, CATACHE Y
NINABAMBA)
ELABORACION: PROPIA -EQUIPO TENICO CONSULTOR

B).- Poblacin Demandante Potencial


Para estimar la poblacin demandante potencial se identifica aquella poblacin que tiene
las caractersticas para acceder a los servicios educativos de un nivel determinado. De
acuerdo al Ministerio de Educacin los grupos de edad para recibir la Educacin Bsica
Regular, segn nivel educativo primario se encuentran entre 3, 4 y 5 aos de edad.
CUADRO N 4.3: POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL de 3, 4 y 5 aos
AL 2014, Localidades: "YAQUIL-LASCAN-PALO VERDE-NIEVESQUINUAPAMPA"
DISTRITOS

INSTITUCIONES

CONSORCIO CORONEL

Edades

Poblaci

Tasa de

POBLACIO

Proyeccin

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

EDUCATIVAS

CONCHAN

I.E.I. 586 YAQUIL

CONCHAN
MIRACOST
A
MIRACOST
A

I.E.I. 605 LASCAN


I.E.I. 594 PALO
VERDE

LAJAS
TOTAL

I.E.I. 609 NIEVES


I.E.I. 608
QUINUAPAMPA

n 2014

de 3 -5
Aos
de 3 -5
Aos
de 3 -5
Aos
de 3 -5
Aos
de 3 -5
Aos

Crecimient
o Distrital 1/

N AL 2015

A
o1

A
o2

A
o3

A
o4

A
o5

A
o6

A
o7

A
o8

A
o9

A
o
10

23

0.62%

24

24

24

24

25

25

25

25

25

25

26

19

0.62%

20

20

20

20

21

21

21

21

21

21

21

15

0.20%

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

15

17

0.20%

17

17

17

17

17

17

17

17

17

17

17

16
90

0.63%

17
93

17
93

17
94

17
94

17
94

17
95

17
95

17
96

17
96

17
96

17
97

FUENTE: Gestin de expedientes tcnicos para la generacin de nuevas plazas docentes de educacin inicial
ELABORACION: PROPIA -EQUIPO TENICO CONSULTOR

CUADRO 4.4: Demanda de Ambientes


AREAS SEGN REGLAMENTO
AREAS

DESCRIPCION

Aula Inicial
reas para
la actividad

Sala de
Usos
Mltiples
rea para
SSHH
los cuidados Alumnos
Direccin
SSHH
Docente y
Administra
reas
tivos
administrativ
Depsito
as para los
de
SS
Materiales
Generales
Educativos
Tpico
Vivienda
Docente
Cocina
Espacios
Complement
Area de
arios
Juegos

rea
Techada
Referencial
en m2

AREAS

I.E.I. N 586
YAQUIL
N DE
REA
AMBIEN
M2
TES
C/U

I.E.I. N 605
LASCAN
N DE
REA
AMBIEN
M2
TES
C/U

I.E.I. N 594
PALO VERDE
N DE
REA
AMBIEN
M2
TES
C/U

4
0.0

1 40.0

1 40.0

7
0.0

70.0

70.0

1
1
1
1

1
1
1
1
1

1
2.0
1
2.0
3.0

6.0
2
0.0
2
1.0
9.0
3
7.0

rea
techada

23
0.0

Circulacin
y muros

9
2.0

rea
techada
total
rea Total
Libre
rea Total
de Terreno

CONSORCIO CORONEL

40%

32
2.0
30%

138.
00
460.
00

I.E.I. N 609
NIEVES
N DE
REA
AMBIEN
M2
TES
C/U

1
1

1 12.0

1 12.0

1 12.0

1 12.0

3.0

3.0

6.0

6.0

1 20.0

1 20.0

1 21.0

1 21.0

9.0

1 37.0

9.0

1 29.5
222.
5
40%

89.0

311.
5
133.
30%
50
445.
00

40%

7
0.0
1
2.0
1
2.0
3.0

6.0
2
0.0
2
1.0
9.0
3
7.0

1
1
1
1

1
1
1
1
1

AREA
TOTAL
TOTAL

UNID
AD

4
2
M2
0.0 00.0
7
3
M2
0.0 50.0
1
2.0 60.0
1
2.0 60.0
3.0

15.0

6.0

30.0

M2
M2
M2

M2

2
1
M2
0.0 00.0
2
1
M2
1.0 05.0
M2
9.0 45.0
3
1
M2
2.6 73.1

2
70.0

27
0.0

26
1,2
M2
5.6 58.1

1
08.0

10
8.0

10
503.2 M2
6.2
4

40%

3
78.0
30%

4
0.0

I.E.I. N 608
QUINUAPAMPA
N DE
REA
AMBIEN
M2
TES
C/U

162.
00
540.
00

40%

37
8.0
30%

162.
00
540.
00

37
1,7
M2
1.8 61.3
30%

159. 754.8
M2
36
6
531. 2516.
M2
20 20

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

CUADRO 4.5: Demanda de Recursos Humanos en la Instituciones Educativas Iniciales


I.E.I. N 586
YAQUIL

DESCRIPCION

Recursos Humanos

N de
aulas
en el
jardn

I.E.I. N 605
LASCAN

N de
docentes
queridos

N de
aulas
en el
jardn

I.E.I. N 594
PALO VERDE

N de
docentes
queridos

N de
aulas
en el
jardn

I.E.I. N 609
NIEVES

N de
docentes
queridos

N de
aulas
en el
jardn

I.E.I. N 608
QUINUAPAMPA

N de
docentes
queridos

N de
aulas
en el
jardn

N de
docentes
queridos

CUADRO N4.6: Demanda de Mobiliario


AULAS

INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO
VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAMPA

Ambie
nte

N de
alumno
s

N de
Mesas
nios

AULA
AULA

25
22

6
6

25
22

1
1

1
1

Muebl
e
Movil
para
TV
video
y
equip
o
music
al
1

AULA

16

16

AULA

12

12

AULA

22

22

Estante

Archiva
dor

TOTAL

INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
I.E.I. 586 YAQUIL
I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO
VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAMPA

INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
I.E.I. 586 YAQUIL
I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO
VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAMPA
CONSORCIO CORONEL

Ambie
nte
SUM
SUM

Estante
N de
para
Sillas
material
nios
es

97
25
97
5
SUM/ PSICOMOTRICIDAD
Gabinetes para
N de
Sillas
guardado de
alumno apilabl
utensilios y
s
es
materiales
pedaggicos
25
25
2
22
22
2

SUM

16

16

SUM

12

12

SUM

22

22

TOTAL

97

97

Ambie
nte
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
TOTAL

10
Direccin
Mesa
Silla
Silla
Escrito
de
para
para
rio
Cmpu direct
visita
to
or

Estante para
mochila/lonc
hera

Repisa
para
material
docente
no
accesibl
e nios

Silla y
Mesa
para
docen
te

15

TOTAL
N de
aulas
en el
jardn

N de
docentes
queridos

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

Ambie
nte
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
TOTAL

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO
VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAMPA
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

Depsito de Materiales Educativos


Armari Estant
o
e
1

Ambie Escrito
nte
rio
Direcci
1
n
Direcci
1
n
Direcci
1
n
Direcci
1
n
Direcci
1
n
TOTAL
5

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO
VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAMPA

Tpico
camill gabinet
Silla
a
e

Botiqun
bsico

C).- Poblacin Demandante Efectiva

C.1.- Situacin sin Proyecto


Es la poblacin que busca el servicio educativo. Una aproximacin de sta poblacin
en la situacin sin proyecto son los matriculados en la institucin educativa al 2014 y
su proyeccin durante el horizonte del proyecto usando una tasa de crecimiento 0.3 %
anual segn SNIP ANEXO CME 06 debido a que los registros de matrculas,
presentan variaciones de una magnitud significativa.
CUADRO 4.7: POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA de 3, 4 y 5, Localidades: "YAQUIL-LASCAN-PALO VERDE-NIEVESQUINUAPAMPA" SITUACION SIN PROYECTO
DISTRITOS

CONCHA
N
CONCHA
N
MIRACOS
TA
MIRACOS
TA
LAJAS

INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO
VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAMPA
TOTAL

ELABORACION: PROPIA - EQUIPO TECNICO

CONSORCIO CORONEL

Poblac
in
2014

Tasa de
Crecimie
nto
segn
CME 06

POBLAC
ION AL
2015

de 3 -5
Aos

17

0.30%

17

17 17 17 17 17 17 17 17 17 18

de 3 -5
Aos

16

0.30%

16

16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

de 3 -5
Aos

11

0.30%

11

11 11 11 11

de 3 -5
Aos

0.30%

de 3 -5
Aos

16

0.30%

16
69

Edade
s

69

Proyeccin
A
o
1

A
o
2

A
o
3

A
o
4

A
o
5

A
o
6

A
o
7

11

11

11

A
o
8

A
o
9

11 11
9

A
o
10

11
9

16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
69 69 70 70 70 70 70 71 71 71

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

CUADRO 4.8: Demanda de Ambientes


AREAS SEGN REGLAMENTO
AREAS

I.E.I. N 586 YAQUIL


N DE
REA M2
AMBIENT
C/U
ES

DESCRIPCION

Aula Inicial

reas para la
actividad

Sala de Usos
Mltiples
SSHH
Alumnos

rea para los


cuidados

12.0

SSHH
Docente y
Administrativo
Depsito
de
Materiales
Educativos
Tpico

3.0

6.0

Vivienda
Docente
Cocina
Espacios
Complementa
Area de
rios
Juegos

9.0

50.4

132.4

rea techada

rea Techada
Circulacin y
Referencial en muros
m2

rea techada
total
rea Total
Libre
rea Total de
Terreno

AREAS

53.0

40%

185.4
79.44

30%

42.6

264.80

63.90

159.0
40%

222.6

213.00

12.0
12.0
3.0
6.0
9.0
37.0

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

63.6

40%

222.6

95.40

30%

40.0

I.E.I. N 608
QUINUAPAMPA
N DE
REA
AMBIENT
M2 C/U
ES

159.0

63.6

40%

149.1
30%

37.0

106.5
40%

9.0

24.5

9.0

6.0

3.0

6.0

12.0

3.0

12.0

12.0

12.0

I.E.I. N 609 NIEVES


N DE
REA M2
AMBIE
C/U
NTES

40.0

I.E.I. N 594 PALO


VERDE
N DE
REA M2
AMBIENT
C/U
ES

40.0

1
1

12.0

Direccin

reas
administrativa
s para los SS
Generales

40.0

I.E.I. N 605
LASCAN
N DE
REA M2
AMBIE
C/U
NTES

30%

318.00

95.40

30%

318.00

AREA
TOTAL
TOTAL

UNID
AD

40.0

200.0

M2

M2

12.0

60.0

M2

12.0

60.0

M2

3.0

15.0

M2

6.0

30.0

M2

M2

M2

9.0

45.0

M2

37.0

185.9

M2

159.0

715.9

M2

63.6

286.36

M2

222.6 1,002.3

M2

95.40 429.54

M2

318.0 1431.8
0
0

M2

CUADRO N 4.9: Demanda de Recursos Humanos en la Instituciones Educativas Iniciales


DESCRIPCION
Recursos
Humanos

I.E.I. N 586 YAQUIL


N de
N de
docente
aulas en el
s
jardn
queridos

I.E.I. N 605
LASCAN
N de
N de
docente
aulas en
s
el jardn
queridos

I.E.I. N 594 PALO


VERDE

I.E.I. N 609 NIEVES

N de
aulas en
el jardn

N de
docentes
queridos

N de aulas en
el jardn

N de
docentes
queridos

CUADRO N 4.10: Demanda de Mobiliario de las I.E.I.


AULAS

INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO
VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAMPA
CONSORCIO CORONEL

I.E.I. N 608
QUINUAPAMPA
N de
N de aulas
docente
en el jardn
s
queridos

Estante para
mochila/lonch
era

Repisa
para
material
docente
no
accesibl
e nios

Silla y
Mesa
para
docen
te

Muebl
e
Movil
para
TV
video
y
equip
o
music
al

Ambient
e

N de
alumno
s

N de
Mesas
nios

N de
Sillas
nios

Estante
para
material
es

AULA
AULA

18
16

4
4

18
16

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

AULA

11

11

AULA

AULA

16

16

TOTAL
N de
aulas en
el jardn

N de docentes
queridos

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


TOTAL

71

17

71

SUM/ PSICOMOTRICIDAD
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO
VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAMPA

Gabinetes para
guardado de
utensilios y
materiales
pedaggicos

Ambient
e

N de
alumno
s

Sillas
apilabl
es

SUM
SUM

18
16

18
16

2
2

SUM

11

11

SUM

SUM

16

16

TOTAL

71

71

10

Direccin
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO
VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAMPA

Ambient
e

Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
TOTAL

Escritor
io

Mesa
de
Cmpu
to

Silla
para
direct
or

Silla
para
visita

Estante

Archivad
or

15

Depsito de Materiales Educativos


INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO
VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAMPA

Ambient
e

Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
TOTAL

Armario

Estante

Escritor
io

Silla

camill
a

gabinete

Botiqun
bsico

Tpico
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO
VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAMPA

Ambient
e

Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
TOTAL

C.2).- Situacin con Proyecto


Es la poblacin que busca el servicio educativo. Una aproximacin de sta poblacin
en la situacin con proyecto son los matriculados en la institucin educativa al 2014 y
su proyeccin durante el horizonte del proyecto usando una tasa de crecimiento por
distrito del ltimo censo de vivienda y poblacin realizado el 2007.

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

CUADRO 4.11: POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA de 3, 4 y 5, Localidades: "YAQUIL-LASCAN-PALO VERDE-NIEVES-QUINUAPAMPA"


SITUACION CON PROYECTO
AUL
Tasa
AS
TO
de
REQ
Proyeccin
Pobla
INSTITUCION
TAL
Edad
UERI
cin Crecim POBLA
DISTRITOS
ES
DAS
es
iento
CION
EDUCATIVAS
2014
A A A A A A A A A A
Distrit
AL
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
al
2015
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
CONCHAN
CONCHAN
MIRACOST
A
MIRACOST
A
LAJAS

I.E.I. 586
YAQUIL
I.E.I. 605
LASCAN
I.E.I. 594
PALO VERDE
I.E.I. 609
NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAM
PA

de 3 -5
Aos

17

2.07%

20

20 21 21 22 22 23 23 24 24

25

224

de 3 -5
Aos

16

2.07%

18

18 19 19 20 20 20 21 21 22

22

202

de 3 -5
Aos

11

2.07%

13

13 14 14 14 14 15 15 15 16

16

146

de 3 -5
Aos

2.07%

10

10 10 11 11 11 11 12 12 12

12

112

2.07%

18
79

18 19 19 20 20 20 21 21 22
81 82 84 86 88 89 91 93 95

22
97

202

886

de 3 -5
Aos

16
69

TOTAL

FUENTE : NOMINAS DE MATRICULA UGEL SANTA CRUZ - TASA CRECIEMIENTO INTER DISTRITAL INEI 2007
ELABORACION : PROPIA EQUIPO TECNICO

CUADRO N 4.12: Demanda de Ambientes


AREAS SEGN REGLAMENTO
AREAS

reas para la
actividad
rea para los
cuidados

DESCRIPCION

I.E.I. N 586 YAQUIL


N DE
REA
AMBIENTE
M2 C/U
S

Aula Inicial
Sala de Usos
Mltiples
SSHH Alumnos
Direccin

reas
administrativas
para los SS
Generales

SSHH Docente
y
Administrativos
Depsito de
Materiales
Educativos
Tpico
Vivienda
Docente

Espacios
Complementario
s

Cocina
Area de Juegos

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

rea techada
rea Techada
Referencial en
m2

Circulacin y
muros
rea techada
total
rea Total Libre

AREAS

rea Total de
Terreno

40%

30%

I.E.I. N 605 LASCAN


N DE
REA
AMBIENTE
M2 C/U
S

40.
0
70.
0
12.
0
12.
0

1
1
1
1

3.
0

6.
0
20.
0
21.
0
9.
0
37.
0
230.
0
92.
0
322.
0
138.0
0
460.0
0

1
1
1
1
1

40%

30%

I.E.I. N 594 PALO


VERDE
N DE
REA
AMBIENTE
M2 C/U
S

40
.0
70
.0
12
.0
12
.0
3
.0
6
.0
20
.0
21
.0
9
.0
29
.5
22
2.5
89
.0
311
.5
133.50
445.00

4
0.0
7
0.0
1
2.0
1
2.0

3.0

6.0

1
1
1

1
1
1
1

40%

30%

I.E.I. N 609 NIEVES


N DE
REA
AMBIENTE
M2 C/U
S

1
1
1
1
1
1

2
0.0
2
1.0
9.0
3
7.0
27
0.0
10
8.0
37
8.0
162.0
0
540.0
0

1
1
1
1

40%

30%

I.E.I. N 608
QUINUAPAMPA
N DE
REA
AMBIENTE
M2 C/U
S

40
.0
70
.0
12
.0
12
.0
3
.0
6
.0
20
.0
21
.0
9
.0
37
.0
270
.0
108
.0
378
.0
162.0
0
540.0
0

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

40%

30%

AREA
TOTAL

40.
0
70.
0
12.
0
12.
0

I.E.I. N 586 YAQUIL

CONSORCIO CORONEL

I.E.I. N 605 LASCAN

I.E.I. N 594 PALO


VERDE

I.E.I. N 609 NIEVES

I.E.I. N 608
QUINUAPAMPA

200.
0
350.
0
60.
0
60.
0

3.
0

6.
0

15.
30.

20.
100.
0
0
21.
105.
0
0
9.
45.
0
0
32.
173.
6
1
265
1,258
.6
.1
106
50
.2
3.24
371
1,761.
.8
3
159.3
754.86
6
531.2
2516.20
0

CUADRO N 4.13: Demanda de Recursos Humanos en la Instituciones Educativas Iniciales


DESCRIPCION

TOTAL

TOTAL

UNIDAD

M2
M2
M2
M2
M2
M2
M2
M2
M2
M2
M2
M2
M2
M2
M2

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Recursos Humanos

N de
aulas en
el jardn

N de
docentes
queridos

N de
aulas en
el jardn

N de
docentes
queridos

N de
aulas en
el jardn

N de
docentes
queridos

N de aulas
en el jardn

N de
docentes
queridos

N de
aulas
en el
jardn

N de
docentes
queridos

CUADRO 4.14: Demanda de Mobiliario


AULAS

Estante para
mochila/lonch
era

Repisa
para
material
docente
no
accesibl
e nios

Silla y
Mesa
para
docen
te

Muebl
e
Movil
para
TV
video
y
equip
o
music
al

INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

Ambien
te

N de
alumno
s

N de
Mesas
nios

N de
Sillas
nios

Estante
para
material
es

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAMPA

AULA
AULA
AULA
AULA

25
22
16
12

6
6
4
3

25
22
16
12

1
1
1
1

1
1
1
1

1
1
1
1

1
1
1
1

1
1
1
1

AULA

22

22

TOTAL

97

25

97

SUM/ PSICOMOTRICIDAD
Gabinetes para
guardado de
utensilios y
materiales
pedaggicos

INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

Ambien
te

N de
alumno
s

Sillas
apilabl
es

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAMPA

SUM
SUM
SUM
SUM

25
22
16
12

25
22
16
12

2
2
2
2

SUM

22

22

TOTAL

97

97

10

Direccin
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
I.E.I. 586 YAQUIL
I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAMPA

Ambien
te

Escritor
io

Mesa
de
Cmpu
to

Silla
para
direct
or

Silla
para
visita

Estante

Archivad
or

Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
TOTAL

15

Depsito de Materiales Educativos


INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
I.E.I. 586 YAQUIL
I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAMPA

Ambien
te
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
TOTAL

Armario

Estante

Tpico
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
I.E.I. 586 YAQUIL
CONSORCIO CORONEL

Ambien
te
Direcci
n

Escritor
io

Silla

camill
a

gabinete

Botiqun
bsico

N de
aulas en
el jardn

N de
docentes
queridos

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608
QUINUAPAMPA

Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
Direcci
n
TOTAL

4.2.2.- Anlisis de la oferta


Se estimar la oferta actual e identificar y analizar sus principales restricciones en
base al diagnstico de los servicios realizado en el mdulo de identificacin
A.- OFERTA EN LA SITUACIN ACTUAL SEGN FACTORES DE PRODUCCIN DE LAS I.E.I
F 151

AULA VISTA EXTERIOR I.E 586 YAQUIL

F152

AMBIENTE INTERIOR I.E 586 YAQUIL

En la situacin actual la IEI N 586 "YAQUIL" funciona en dos aulas prestadas por la escuela
primaria de la zona, las mismas que son de adobe y no prestan las condiciones necesarias para
brindar un buen servicio. No cuentan con servicios higinicos, los comparte con la escuela
primaria. La IEI cuenta con un terreno donado por la comunidad de 1000 m2. Se puede apreciar en
las imgenes siguientes las condiciones actuales del aula
F 153

AULA VISTA EXTERIOR I.E 605 LASCAN

F154

AMBIENTE INTERIOR I.E 605 LASCAN

En la situacin actual la IEI N 605 "LASCAN" funciona en dos aulas prestadas por la escuela
primaria de la zona, las mismas que son de adobe y no prestan las condiciones necesarias para
brindar un buen servicio. No cuentan con servicios higinicos, los comparte con la escuela
primaria. La IEI cuenta con un terreno donado por la comunidad de 1000 m2. Se puede apreciar en
las imgenes siguientes las condiciones actuales del aula
F 155

AULA VISTA EXTERIOR I.E 594 PALO VERDE

CONSORCIO CORONEL

F156

AMBIENTE INTERIOR I.E 594 PALO VERDE

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

En la situacin actual la IEI N 594 " PALO VERDE" funciona en dos aulas prestadas
por la escuela primaria de la zona, las mismas que son de adobe y no prestan las
condiciones necesarias para brindar un buen servicio. No cuentan con servicios
higinicos, los comparte con la escuela primaria. La IEI cuenta con un terreno donado
por la comunidad de 1000 m2. Se puede apreciar en las imgenes siguientes las
condiciones actuales del aula

F 153

AULA VISTA EXTERIOR I.E 609 NIEVES

F154

AMBIENTE INTERIOR I.E 609 NIEVES

En la situacin actual la IEI N 609 " NIEVES" funciona en dos aulas prestadas por la
escuela primaria de la zona, las mismas que son de adobe y no prestan las
condiciones necesarias para brindar un buen servicio. No cuentan con servicios
higinicos, los comparte con la escuela primaria. La IEI cuenta con un terreno donado
por la comunidad de 1000 m2. Se puede apreciar en las imgenes siguientes las
condiciones actuales del aula

F 159

AULA VISTA EXTERIOR I.E 608 QUINUAPAMPA

CONSORCIO CORONEL

F160

AMBIENTE INTERIOR I.E 608 QUINUAPAMPA

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

En la situacin actual la IEI N 608 " QUINUAPAMPA" funciona en dos aulas


prestadas por la escuela primaria de la zona, las mismas que son de adobe y no
prestan las condiciones necesarias para brindar un buen servicio. No cuentan con
servicios higinicos, los comparte con la escuela primaria. La IEI cuenta con un
terreno donado por la comunidad de 1000 m2. Se puede apreciar en las imgenes
siguientes las condiciones actuales del aula

A.1.- Recurso fsico - Aulas


En la situacin actual las IEI N 542 "VISTA ALEGRE"; IEI N 543 "TELLAS" e IEI N 544 "SANTA
ROSA"; funciona en una prestadas por las escuelas primarias de la zona, las mismas que son de
adobe y no prestan las condiciones necesarias para brindar un buen servicio. No cuentan con
servicios higinicos, los comparte con la escuela primaria. La IEI cuenta con un terreno donado por
la comunidad, por lo que no es posible optimizar la oferta siendo la Oferta actual = 0 para las tres
I.E.I en estudio.

CUADRO 4.15:
OFERTA EN LA SITUACIN ACTUAL EN I.E.I. DE "YAQUIL-LASCAN-PALO VERDENIEVES-QUINUAPAMPA"
DISTRITO

INSTITUCION EDUCATIVA

Ambient
e

REA
M2

NDICE DE
OCUPACIN
1.24 + 4 RINCONES
DE 4 M2 C/U
1.24 + 4 RINCONES
DE 4 M2 C/U
1.24 + 4 RINCONES
DE 4 M2 C/U
1.24 + 4 RINCONES
DE 4 M2 C/U
1.24 + 4 RINCONES
DE 4 M2 C/U

CONCHAN

I.E.I. 586 YAQUIL

Aula

CONCHAN

I.E.I. 605 LASCAN

Aula

MIRACOSTA

I.E.I. 594 PALO VERDE

Aula

MIRACOSTA

I.E.I. 609 NIEVES

Aula

LAJAS

I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

Aula

Proyeccin
OFERTA

Ao
1

Ao
2

Ao
3

Ao
4

Ao
5

Ao
6

Ao
7

Ao
8

Ao
9

Ao
10

A.2.- Recurso fsico - Ambientes administrativos y complementarios


Al tratarse de IEI recin creadas no cuentan con ambientes administrativos y complementarios,
en tal sentido, la capacidad de oferta del recurso fsico - es CERO, por falta de espacios
seguros y confortables que no garantizan el desarrollo de los componentes de enseanza y
aprendizaje integral de los alumnos, como se puede apreciar en el siguiente cuadro:
CUADRO 4.16: Oferta de Ambientes sin Proyecto
AREAS SEGN REGLAMENTO

CONSORCIO CORONEL

I.E.I. N 586
YAQUIL

I.E.I. N 605
LASCAN

I.E.I. N 594 PALO


VERDE

I.E.I. N 609
NIEVES

I.E.I. N 608
QUINUAPAMPA

AREA

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

AREAS

reas para la
actividad

Aula Inicial
Sala de Usos
Mltiples

rea para los


cuidados

SSHH Alumnos

reas
administrativas
para los SS
Generales

N DE
AMBIE
NTES

DESCRIPCION

N DE
AMBIENT
ES

REA
M2 C/U

N DE
AMBIENT
ES

RE
A M2
C/U

N DE
AMBIENT
ES

REA
M2
C/U

M2

M2

M2

M2

M2

M2

REA
M2 C/U

N DE
AMBIENT
ES

REA
M2 C/U

TOTAL

UNIDAD

Direccin
SSHH Docente y
Administrativos
Depsito de
Materiales Educativos
Tpico

M2

Vivienda Docente

M2

M2

M2

Espacios
Complementario
s

Cocina

Area de Juegos

rea Techada
Referencial en
m2

rea techada

M2

Circulacin y muros

40%

40%

40%

40%

40%

M2

30%

0.00

30%

0.00

30%

0.00

30%

0.00

30%

0.00

M2

0.00

M2

AREAS

rea techada total


rea Total Libre
rea Total de Terreno

0.00

0.00

0.00

0.00

M2

A.3.- Recurso fsico - Personal docente y administrativo


De acuerdo al diagnstico cada IEI tiene asignado 01 docente para cada una de ellas
CUADRO 4.17: Oferta de Recursos Humanos sin Proyecto "
I.E.I. N 542 VISTA
ALEGRE

DESCRIPCION

Recursos
Humanos

I.E.I. N 543
TELLAS

I.E.I. N 544
SANTA ROSA

I.E.I. N 544
SANTA ROSA

I.E.I. N 544
SANTA ROSA

TOTAL

N de aulas
en el jardn

N de
docentes
queridos

N de
aulas
en el
jardn

N de
docentes
queridos

N de
aulas
en el
jardn

N de
docentes
queridos

N de
aulas
en el
jardn

N de
docentes
queridos

N de
aulas
en el
jardn

N de
docentes
queridos

N de
docentes
queridos

A.4.- Recurso fsico - Mobiliario escolar y material educativo.- De acuerdo al diagnstico


realizado, el equipamiento con mobiliario escolar es inadecuado e insuficiente y actualmente no se
adapta a las nuevas normas pedaggicas, siendo la oferta CERO.
Por otro lado cuenta con material didctico insuficiente para brindar una calidad educativa de
acuerdo a estndares exigidos por el Ministerio de Educacin
CUADRO 4.18: OFERTA de Mobiliario SIN PROYECTO
AULAS
INSTITUCION EDUCATIVA

Ambiente

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

AULA
AULA
AULA
AULA
AULA

N de
Mesas
nios

N de
alumnos
17
16
11
9
16

TOTAL

0
0
0
0
0
44

N de
Sillas
nios
0
0
0
0
0

Estante para
materiales

Estante para
mochila/lonchera

0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

SUM/ PSICOMOTRICIDAD
INSTITUCION EDUCATIVA

Ambiente

N de
alumnos

Sillas
apilables

Gabinetes para guardado de utensilios


y materiales pedaggicos

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE

SUM
SUM
SUM

17
16
11

0
0
0

0
0
0

CONSORCIO CORONEL

Repisa para
material docente
no accesible
nios
0
0
0
0
0
0

Silla y Mesa
para
docente

Mueble Movil para


TV video y equipo
musical

0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

SUM
SUM
TOTAL

9
16

0
0

0
0

44

Ambiente

Escritori
o

Mesa de
Cmputo

Silla
para
director

Silla para
visita

Estante

Archivador

Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
TOTAL

0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

Direccin
INSTITUCION EDUCATIVA
I.E.I. 586 YAQUIL
I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

Depsito de Materiales Educativos


INSTITUCION EDUCATIVA
I.E.I. 586 YAQUIL
I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

Ambiente

Armario

Estante

Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
TOTAL

0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

Ambiente

Escritori
o

Silla

camilla

gabinete

Botiqun
bsico

Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
TOTAL

0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0

Tpico
INSTITUCION EDUCATIVA
I.E.I. 586 YAQUIL
I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

B.- Oferta en la Situacin FUTURA CON PROYECTO segn Factores de Produccin de las I.E.I
Se analiza la capacidad que tiene las Instituciones Educativas Iniciales en el horizonte del proyecto para
garantizar los servicios educativos en condiciones adecuadas, optimizado y racionalizado la
infraestructura de acuerdo a la disponibilidad del terreno y la limitacin del rea que ocupan
As mismo los ndices de ocupacin estn de acuerdo a los estndares de capacidad neta para los
ambientes de aulas, por lo que para el proyecto se considera un coeficiente de ocupacin de 1.24 m /
nio (20 nios) + 4 rincones de 4 m c/u. estipulados para el nivel inicial
Dichos locales educativos debern cumplir con las normas tcnicas de diseo .
CUADRO 4.19:
OFERTA EN LA SITUACIN CON PROYECTO EN I.E.I. DE "YAQUIL-LASCAN-PALO VERDENIEVES-QUINUAPAMPA"
INSTITUCION
EDUCATIVA

DISTRITO

Ambient
e

CONCHAN

I.E.I. 586 YAQUIL

Aula

CONCHAN

I.E.I. 605 LASCAN

Aula

MIRACOSTA

I.E.I. 594 PALO VERDE

Aula

MIRACOSTA

I.E.I. 609 NIEVES

Aula

LAJAS

I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

Aula

REA
M2
40
40
40
40
40

NDICE DE
OCUPACIN

Proyeccin
Ao Ao
5
6

OFERTA

Ao
1

Ao
2

Ao
3

Ao
4

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

1.24 + 4 RINCONES
DE 4 M2 C/U
1.24 + 4 RINCONES
DE 4 M2 C/U
1.24 + 4 RINCONES
DE 4 M2 C/U
1.24 + 4 RINCONES
DE 4 M2 C/U
1.24 + 4 RINCONES
DE 4 M2 C/U

Ao
7

Ao
8

Ao
9

Ao
10

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

B.1.- MOBILIARIO EDUCATIVO.- el 100% es inadecuado pedaggicamente puesto que es


mobiliario donado por el nivel primario, en tal sentido como oferta futura se renovar con nuevos
mdulos de mobiliario segn los estndares establecidos en Anexo SNIP 09 de las IEI en estudio.

CUADRO 4.20: OFERTA de Mobiliario CON PROYECTO


AULAS
INSTITUCION EDUCATIVA

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN

CONSORCIO CORONEL

Ambiente

AULA
AULA

N de
alumnos

N de
Mesas
nios

N de
Sillas
nios

Estante
para
materiales

Estante para
mochila/loncher
a

Repisa
para
material
docente no
accesible
nios

Silla y
Mesa para
docente

Mueble
Movil
para TV
video y
equipo
musical

25
22

6
6

25
22

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


16
4
12
3
22
6
97
25
SUM/ PSICOMOTRICIDAD

I.E.I. 594 PALO VERDE


I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

16
12
22
97

AULA
AULA
AULA
TOTAL

INSTITUCION EDUCATIVA

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

Ambiente

N de
alumnos

Sillas
apilables

SUM
SUM
SUM
SUM
SUM
TOTAL

25
22
16
12
22
97

25
22
16
12
22
97

1
1
1
5

1
1
1
5

1
1
1
5

1
1
1
5

1
1
1
5

Gabinetes para guardado


de utensilios y materiales
pedaggicos

2
2
2
2
2
10

Direccin
INSTITUCION EDUCATIVA

Ambiente

Escritorio

Mesa de
Cmputo

Silla para
director

Silla para
visita

Estante

Archivador

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
TOTAL

1
1
1
1
1
5

1
1
1
1
1
5

3
3
3
3
3
15

1
1
1
1
1
5

1
1
1
1
1
5

1
1
1
1
1
5

Depsito de Materiales Educativos


INSTITUCION EDUCATIVA

Ambiente

Armario

Estante

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
TOTAL
Tpico

1
1
1
1
1
5

1
1
1
1
1
5

INSTITUCION EDUCATIVA

Ambiente

Escritorio

Silla

camilla

gabinete

Botiqun bsico

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
TOTAL

1
1
1
1
1
5

1
1
1
1
1
5

1
1
1
1
1
5

1
1
1
1
1
5

1
1
1
1
1
5

B.2.- PERSONAL.- La conformacin futura del personal de las Instituciones Educativas est dada por 01
Director con aula a cargo para cada una de las tres IEI en estudio, y un docente de aula para santa rosa,
debidamente capacitados. Actualmente se cuenta con compromiso de generar nuevas plazas docentes para
cubrir las aulas adicionales de Santa Rosa.

CUADRO 4.21: Oferta de Recursos Humanos CON Proyecto


DESCRIPCION

Recursos
Humanos

I.E.I. N 542 VISTA


ALEGRE

I.E.I. N 543
TELLAS

I.E.I. N 544 SANTA


ROSA

I.E.I. N 544
SANTA ROSA

I.E.I. N 544
SANTA ROSA

N de
aulas en
el jardn

N de
docentes
queridos

N de
aulas en
el jardn

N de
docentes
queridos

N de
aulas en
el jardn

N de
docentes
queridos

N de
aulas en
el jardn

N de
docentes
queridos

N de
aulas
en el
jardn

N de
docentes
queridos

TOTAL
N de
docentes
queridos

DETERMINACION DE LA OFERTA OPTIMIZADA


Bajo el supuesto que el proyecto no se realice; se optimizara la capacidad de la oferta con los recursos
disponibles y efectivamente utilizables, siempre y cuando estos deben estar en condiciones adecuadas,
cosa que no sucede en ninguna de las IEI, debido a que no cuenta con ambientes.
Dado la condicin en que est funcionando la institucin educativa, la oferta optimizada es CERO (aulas).
Siendo imprescindible la formulacin y aprobacin del proyecto de inversin respectiva.
As mismo para poder efectuar modificaciones se requieren de inversiones, y como no se dispone de los
recursos financieros para poderlas ejecutar, no es posible la optimizacin de infraestructura, de recursos
humanos y mobiliario.
La oferta optimizada de la capacidad de produccin de la infraestructura es CERO; la oferta optimizada del
mobiliario escolar es CERO debido a la antropometra, porque pedaggicamente es inadecuado de acuerdo
al estndar sectorial, por lo que se requiere su renovacin

CUADRO 4.22: OFERTA OPTIMIZADA EN I.E.I. DE "YAQUIL-LASCAN-PALO


VERDE-NIEVES-QUINUAPAMPA"

DISTRITO

CONCHAN

INSTITUCION
EDUCATIVA
I.E.I. 586 YAQUIL

CONSORCIO CORONEL

Ambiente

Aula

Proyeccin

REA
M2

NDICE DE
OCUPACIN

OFERTA

Ao
1

Ao
2

Ao
3

Ao
4

Ao
5

Ao
6

Ao
7

Ao
8

Ao
9

Ao
10

40

1.24 + 4 RINCONES DE
4 M2 C/U

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

CONCHAN

I.E.I. 605 LASCAN

Aula

40

MIRACOSTA

I.E.I. 594 PALO VERDE

Aula

40

MIRACOSTA

I.E.I. 609 NIEVES

Aula

40

LAJAS

I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

Aula

40

1.24 + 4 RINCONES DE
4 M2 C/U
1.24 + 4 RINCONES DE
4 M2 C/U
1.24 + 4 RINCONES DE
4 M2 C/U
1.24 + 4 RINCONES DE
4 M2 C/U

La oferta optimizada de recursos humanos es CERO debido a que no se viene cumplimiento


con los estndares pedaggicos, como los bajos logros de aprendizaje, por lo tanto la oferta
optimizada de docentes en la atencin de alumnos y en secciones es igual a CERO.
Racionalizacin del Servicio:
Reorganizacin de la oferta
La reorganizacin de la oferta no se puede dar debido a que las IEI se estn creando.
Atender la Demanda en las Instituciones Educativas ms cercanas.
El rea de influencia est dada por el lugar de residencia de los alumnos matriculados, consignados en las
fichas de matrcula. Para delimitar las Instituciones Educativas que se encuentran dentro del rea de
influencia se ha considerado solamente Instituciones Educativas de gestin estatal en un radio de accin
de 2.0 Km., para el nivel de inicial.
La optimizacin de la oferta mediante la racionalizacin del servicio no se puede dar, ya que no existen
Instituciones Educativas pblica con capacidad instalada ociosa que pueda albergar adecuadamente a los
estudiantes de las I.E.I, por lo que no es posible plantear que la demanda total o parcialmente sea atendida
en otro local escolar de gestin pblica y del mismo nivel de atencin
Oferta Real Actual (Ambientes Disponibles)
No se cuenta con ambientes disponible ya que el ambiente donde se est desarrollando las actividades
educativas es prestado y pertenecen a las IEI primarias de la localidad a intervenir.
Oferta y Proyeccin Situacin Sin Proyecto - optimizada
Por consiguiente la OFERTA OPTIMIZADA SIN PROYECTO para los niveles de educacin inicial ES CERO,
por tratarse de la instalacin de creacin del servicio.

4.2.3.- Determinacin de la brecha


Actualmente en la oferta sin proyecto de las Instituciones Educativas a intervenirse, segn los
cuadros anteriores, tenemos que los ambientes no cuentan con una capacidad optima necesaria,
adicionalmente las aulas actualmente pertenecen al nivel primario y no han sido diseadas con
criterio tcnico, por lo que se tiene la necesidad imperiosa de contar con un local optimo y/o
adecuado, pues puede considerarse a estos Centros Educativos de nivel inicial en emergencia, con
una necesidad que debe satisfacerse de manera inmediata y por el futuro incremento de la
demanda, el dficit de atencin se incrementara.

CUADRO 4.23: BALANCE "OFERTA - DEMANDA"


DISTRITO

INSTITUCION
EDUCATIVA

Ambient
e

CONCHAN

I.E.I. 586
YAQUIL

AULA

CONCHAN

I.E.I. 605
LASCAN

AULA

40
40

I.E.I. 594 PALO


MIRACOSTA VERDE

AULA

I.E.I. 609
MIRACOSTA NIEVES

AULA

LAJAS

I.E.I. 608
QUINUAPAMPA

REA
M2

40
40
40
AULA

NDICE DE
OCUPACIN

1.24 + 4
RINCONES
DE 4 M2 C/U
1.24 + 4
RINCONES
DE 4 M2 C/U
1.24 + 4
RINCONES
DE 4 M2 C/U
1.24 + 4
RINCONES
DE 4 M2 C/U
1.24 + 4
RINCONES
DE 4 M2 C/U

AULAS
REQUE
RIDAS

Proyeccin
OFERTA
Ao
1

Ao
2

Ao
3

Ao
4

Ao
5

Ao
6

Ao
7

Ao
8

Ao
9

Ao
10

-20

-21

-21

-22

-22

-23

-23

-24

-24

-25

-18

-19

-19

-20

-20

-20

-21

-21

-22

-22

-13

-14

-14

-14

-14

-15

-15

-15

-16

-16

-10

-10

-11

-11

-11

-11

-12

-12

-12

-12

-18

-19

-19

-20

-20

-20

-21

-21

-22

-22

5
CUADRO 4.24: BALANCE "OFERTA - DEMANDA DE AMBIENTES"
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

AREAS

reas para la
actividad
rea para los
cuidados
reas
administrativ
as para los
SS
Generales
Espacios
Complement
arios
rea
Techada
Referencial
en m2

DESCRIPCION

N DE
AMBIEN
TES

Aula Inicial

-1

Sala de Usos
Mltiples

-1

SSHH Alumnos
Direccin
SSHH Docente y
Administrativos
Depsito de
Materiales
Educativos
Tpico

REA M2
C/U

N DE
AMBIE
NTES

REA
M2 C/U

TOTAL

UNIDA
D

40.0

-1

40.0

-1

40.0

200

M2

70.0

350

M2

12.0

60

M2

12.0

60

M2

3.0

15

M2

6.0

30

M2

20.0

100

M2

21.0

105

M2

9.0

45

M2

37.0

211.8

M2

270.0

1,176.8

M2

108.0

518.7

M2

378.0

1,815.5

M2

162.00

454.1

M2

540.00

2,593.6

M2

40.0

-1

40.0

-1

70.0

3.0
6.0

21.0

21.0

9.0

9.0

-1

50.4
243.4

243.4

97.4

40%

rea techada total

rea Total de Terreno

486.80

486.80

-1

270.0
108.0

40%

40%

378.0

162.00

30%

-1

37.0

378.0

146.04

30%

-1

9.0

-1

108.0

40%

340.8

146.04

30%

21.0

270.0

97.4

40%

340.8

-1
-1

20.0

-1

37.0

-1

-1

6.0

-1

9.0

-1

50.4

-1

21.0

-1

3.0

-1
-1

20.0

-1
-1

12.0

-1

6.0

-1
-1

20.0

-1

3.0

-1

12.0

-1
-1

12.0

-1

6.0

-1
-1

20.0

rea techada

3.0

70.0

-1

12.0

-1
-1

12.0

-1

70.0

-1

12.0

-1
-1

12.0

-1

70.0

-1

12.0

-1

Circulacin y muros

REA M2
C/U

N DE
AMBIEN
TES

REA M2
C/U

-1

rea de Juegos

I.E.I. 608
QUINUAPAMPA

REA M2
C/U

-1
-1

Cocina

I.E.I. 609 NIEVES

N DE
AMBIE
NTES

-1

Vivienda Docente

I.E.I. 594 PALO


VERDE

N DE
AMBIE
NTES

-1
-1

rea Total Libre

AREAS

I.E.I. 605
LASCAN

I.E.I. 586 YAQUIL

AREAS SEGN REGLAMENTO

162.00

30%

540.00

30%

540.00

AREA

BALANCE RECURSOS HUMANOS.- Se ha comparado el nmero de recursos necesarios

para atender la demanda efectiva con los resultados disponibles tanto para Docentes
como para el resto de recursos humanos como son los directores/docentes para cada IEI.

CUADRO 4.25: BALANCE de Recursos Humanos


DESCRIPCION
Recursos Humanos

I.E.I. N 542
VISTA ALEGRE

I.E.I. N 543
TELLAS

I.E.I. N 544
SANTA ROSA

I.E.I. N 544
SANTA ROSA

I.E.I. N 544
SANTA ROSA

TOTAL

N de
aulas
en el
jardn

N de
docentes
queridos

N de
aulas
en el
jardn

N de
docentes
queridos

N de
aulas
en el
jardn

N de
docentes
queridos

N de
aulas
en el
jardn

N de
docentes
queridos

N de
aulas
en el
jardn

N de
docentes
queridos

N de aulas
en el jardn

N de
docentes
queridos

BALANCE DE MOBILIARIO.-Se ha comparado el nmero de mobiliario necesario para atender la


demanda efectiva con los resultados disponibles siendo para cada alternativa diferente por el
nmero de aulas requeridas.
En el anlisis de la brecha de mobiliario para las aulas del nivel inicial (Mdulos para alumnos) se
requiere de: Mobiliario para el aula

CUADRO 4.26: BALANCE de Mobiliario


AULAS

INSTITUCION EDUCATIVA

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
CONSORCIO CORONEL

Ambiente

AULA
AULA
AULA
AULA

N de
alumnos

N de
Mesas
nios

N de
Sillas
nios

Estante para
materiales

25
22
16
12

-6
-6
-4
-3

-25
-22
-16
-12

-1
-1
-1
-1

Estante para
mochila/lonchera

Repisa para
material
docente no
accesible
nios

Silla y
Mesa para
docente

Mueble
Movil
para TV
video y
equipo
musical

-1
-1
-1
-1

-1
-1
-1
-1

-1
-1
-1
-1

-1
-1
-1
-1

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

AULA
22
-6
TOTAL
97
-25
SUM/ PSICOMOTRICIDAD
Sillas
apilables

SUM
SUM
SUM
SUM
SUM
TOTAL
Direccin

25
22
16
12
22
97

-25
-22
-16
-12
-22
-97

-2
-2
-2
-2
-2

Ambiente

Escritorio

Mesa de
Cmputo

Silla para
director

Ambiente

INSTITUCION EDUCATIVA

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

-1
-5

-1
-5

Silla para
visita

Estante

Archivador

-1
-1
-1
-1
-1
-5

-1
-1
-1
-1
-1
-5

-1
-1
-1
-1
-1
-5

Ambiente

Armario

Estante

Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
TOTAL
Tpico

-1
-1
-1
-1
-1
-5

-1
-1
-1
-1
-1
-5

Ambiente

Escritorio

Silla

camilla

gabinete

Botiqun bsico

Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
TOTAL

-1
-1
-1
-1
-1
-5

-1
-1
-1
-1
-1
-5

-1
-1
-1
-1
-1
-5

-1
-1
-1
-1
-1
-5

-1
-1
-1
-1
-1
-5

INSTITUCION EDUCATIVA

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

-1
-5

-10

Direccin
-1
-1
-3
Direccin
-1
-1
-3
Direccin
-1
-1
-3
Direccin
-1
-1
-3
Direccin
-1
-1
-3
TOTAL
-5
-5
-15
Depsito de Materiales Educativos

INSTITUCION EDUCATIVA

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

-1
-5

Gabinetes para guardado


de utensilios y materiales
pedaggicos

N de
alumnos

INSTITUCION EDUCATIVA

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

-22
-97

4.3.-nalisis tcnico de las alternativas


4.3.1.- Aspectos tcnicos.- En esta seccin se plantear y especificar
adecuadamente todas las condiciones, procedimientos y diseos necesarios para
implementar cada una de las alternativas.
A.- Localizacin.- La ubicacin de los proyectos alternativos propuestos se ubican en el
mismo terreno donde se encuentra ubicadas las actuales infraestructuras de las II.EE.II,
en algunos casos se ubicaran en terrenos donados para las II.EE.II. Durante el
diagnstico se ha explorado los peligros de la zona donde se ubica el proyecto, las que se
resumen en el los cuadros, en la que se determina que el proyecto estar propenso a los
peligros de probables lluvias intensas, en un grado de PELIGRO BAJO, las que sern
mitigados analizando la vulnerabilidad y el Riesgo.
CUADRO N 4.27:
UBICACIN Y LOCALIZACION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES
NOMBRE DE LA I.E.I

I.E.I N 542

I.E.I N 543

I.E.I N 544

Regin

Cajamarca

Cajamarca

Cajamarca

Provincia

Santa Cruz

Santa Cruz

Santa Cruz

Pulan

Catache

Ninabamba

Vista Alegre

Tellas

Santa Rosa

Distrito
Centro poblado
CONSORCIO CORONEL

-1
-5

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

UBIGEO

061307

061303

061306

Nivel modular

Inicial

Inicial

Inicial

Zona

Rural

Rural

Rural

Ugel

Santa Cruz

Santa Cruz

Santa Cruz

Mixto

Mixto

Mixto

Turno

Maana

Maana

Maana

Cdigo local escolar

7335506

733511

733525

Cdigo modular

1651264

1651272

1651280

Norte (N)

9254115

9255760

9259751

Este (E)

732373

702345

747441

rea

638 m2

1787 m2

640 m2

Genero

Coordenadas UTM

B.- Tecnologa de construccin para las tres instituciones educativas por intervenir
La tecnologa de la construccin es la misma para las 03 IEI en estudio, ya que todas se
encuentran ubicadas en zona rural perteneciente a la sierra de la Provincia de Santa
Cruz.
El presente proyecto es de instalacin de los servicios educativos, en este caso para
infraestructura escolar, la tecnologa est restringida por las normas tcnicas del MINEDU,
Reglamento Nacional de Edificaciones del MVCS actual y Normas Sismo Resistentes.
La tecnologa de construccin en el planteamiento tcnico de alternativas se realiza
bajo las indicaciones tcnico normativas del Ministerio de Educacin y Ministerio de
Vivienda, Construccin y Saneamiento. La infraestructura fsica ser moderna y sismo
resistente.
Los ambientes a construir, deben considerar las siguientes especificaciones tcnicas:
material noble de sistema aporticado (Zapatas, Cimientos, sobrecimientos, muros
confinados, columnas, vigas, techo aligerado inclinados, acabados de piso, contra zcalo,
cobertura con teja andina.). Toda la edificacin deber de cumplir con las normas vigentes
en el RNE actual y dems normas vigentes.
Para la ejecucin de la obra se requiere de trabajos previos, de explanacin de los
terrenos. Para la IEI de Santa Rosa. Asimismo esto incluye la eliminacin de desmonte en
botaderos adecuadamente habilitados para dicho fin.
La propuesta de intervencin se encuentra concordante con las Normas Arquitectnicas
Educativas, el Reglamento Nacional de Edificaciones que tiene especial incidencia en las
Norma E-030 Sismo Resistentes, y la Norma E-050 Suelos y Cimentaciones aprobados
mediante Decreto Supremo N
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

011-2006-VIVIENDA que forma parte del Reglamento Nacional de Edificaciones vigente,


lo que garantizar la mitigacin de situaciones de riesgo que provocaran la ocurrencia de
un evento o desastre natural o inducido.
Infraestructura propuesta:
...Mdulos para aula de 6.00x 6.60 m2 y SUM 7.00 x10.00 m2 de forma rectangular de un
slo nivel, en base a prticos de concreto armado y albailera confinada con sistema
dual, pisos de cermica. Los techos sern losas aligeradas inclinadas, de concreto
armado y cobertura con teja andina, por la presencia de lluvias al ubicarse en zona
lluviosa. La profundidad de cimentacin es de 1.20 m, conforme lo recomendado por el
estudio de mecnica de suelos en las 03 IEI intervenidas.

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

. .Ambientes complementarios como cocina de 2.20 x 4.40, SS.HH., direccin de y de ser


necesario residencia para docentes segn su necesidad, por la lejana de la institucin
educativa lo que posibilitar a los docentes atender a la poblacin escolar en condicin
adecuada. Dichos ambientes son de forma rectangular de un slo nivel, en base a
prticos de concreto armado y albailera confinada con techos inclinados de losa
aligerada y cobertura con teja andina. La profundidad de cimentacin es de 1.20 m,
conforme lo recomendado por el estudio de mecnica de suelos en las 04 IEI
intervenidas.

Cerco perimtrico:
Mixto: con parapetos de 1.10 m. Sobre la cual se colocara la armadura para la colocacin
de malla olmpica, para el frontis de las IEI intervenidas.
De Malla olmpica: cuya estructura se cimienta en dados de concreto ciclpeo de 0.60 x
0.80 m, para el permetro lateral y posterior de las IEI intervenidas.

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Muros de contencin para las IEI de Santa rosa, por contar con topografa accidentada:
De concreto ciclpeo de 175 kg/cm2 + 25% PM
De concreto simple con una altura de 2.5 y 4.5 m con un espesor de pantalla de 1.10m en
su base inferior y 0.30m en su base superior.

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

En las localidades no se cuentan con saneamiento por lo que se har un Sistema de


desage con la instalacin de un biodigestor de 3000lt

C.- Tamao ptimo de

Proyecto

El tamao o la escala de inversin se han


determinado de acuerdo a la
brecha de oferta y demanda, que en este caso es
brecha de calidad, porque la
poblacin no recibe el servicio educativo acorde a los estndares y normas tcnicas
arquitectnicas, constructivas y pedaggicas vigentes para mobiliario, equipos escolar y personal
establecidos por el Ministerio de Educacin segn corresponda, considerando la demanda a los
servicios educativos, lo que ha permitido organizar el programa de requerimientos.
El dimensionamiento de la infraestructura, motivo de la intervencin, est en funcin al balance de
oferta y demanda de servicios educativos, polticas y normas tcnicas del MINEDU y a las normas
tcnicas arquitectnicas y constructivas del Reglamento Nacional de Edificaciones.

CUADRO N 4.28: CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA


ITE
M
1
1.01
1.02
1.03
1.04
1.05
1.06
1.07
1.08
1.09
1.1
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
2
2.01
2.02
2.03
2.04
2.05
2.06
2.07
2.08
2.09
2.1
2.11

DESCRIPCION

UNIDAD

INSTALACION DEL SERVICIO EDUCATIVO IEI 586 DEL C.P. YAQUIL


MODULO AULA
M2
SS HH NIOS
M2
SS HH DOCENTES
M2
MODULO DE SUM
M2
COCINA
M2
MODULO DE DIRECCION
M2
TOPICO
M2
DEPOSITO MATERIAL EDUCATIVO
M2
MODULO DE RESIDENCIA DEL DOCENTE
M2
PORTADA DE INGRESO
UNID
CERCO PERIMETRICO MIXTO
ML
CERCO PERIMETRICO DE MALLA OLIMPICA
ML
MEJORAMIENTO DE ACCESOS Y OTROS
GLB
OBRAS EXTERIORES
GLB
CISTERNA Y TANQUE ELEVADO
UNID
SISTEMA DE DESAGUE Y VENTILACION CON BIODIGESTOR
UNID
MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL Y SEGURIDAD DE OBRA
GLB
INSTALACION DEL SERVICIO EDUCATIVO IEI 605 DEL C.P. LASCAN
MODULO AULA
M2
SS HH NIOS
M2
SS HH DOCENTES
M2
MODULO DE SUM
M2
COCINA
M2
MODULO DE DIRECCION
M2
TOPICO
M2
DEPOSITO MATERIAL EDUCATIVO
M2
MODULO DE RESIDENCIA DEL DOCENTE
M2
PORTADA DE INGRESO
UNID
CERCO PERIMETRICO MIXTO
ML

CONSORCIO CORONEL

CANTIDAD

M2

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

40.00
12.00
3.00
70.00
9.00
12.00
20.00
6.00
21.00
1.00
76.44
50.96
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

40.00
12.00
3.00
70.00
9.00
12.00
20.00
6.00
21.00
1.00
69.42

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
2.18
3
3.01
3.02
3.03
3.04
3.05
3.06
3.07
3.08
3.09
3.1
3.11
3.12
3.13

CERCO PERIMETRICO DE MALLA OLIMPICA


ML
MEJORAMIENTO DE ACCESOS Y OTROS
GLB
OBRAS EXTERIORES
GLB
CISTERNA Y TANQUE ELEVADO
UNID
SISTEMA DE DESAGUE Y VENTILACION CON BIODIGESTOR
UNID
MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL Y SEGURIDAD DE OBRA
GLB
FLETE
M2
INSTALACION DEL SERVICIO EDUCATIVO IEI 594 DEL C.P. PALO VERDE
MODULO AULA
M2
SS HH NIOS
M2
SS HH DOCENTES
M2
MODULO DE SUM
M2
COCINA
M2
MODULO DE DIRECCION
M2
TOPICO
M2
DEPOSITO MATERIAL EDUCATIVO
M2
MODULO DE RESIDENCIA DEL DOCENTE
M2
PORTADA DE INGRESO
UNID
CERCO PERIMETRICO MIXTO
ML
CERCO PERIMETRICO DE MALLA OLIMPICA
ML
MEJORAMIENTO DE ACCESOS Y OTROS
GLB

1
1
1
1
1
1
1

46.28
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
40.00

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

40.00
12.00
3.00
70.00
9.00
12.00
20.00
6.00
21.00
1.00
68.24
45.49
1.00

CUADRO N 4.29: CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA


ITE
M
4
4.01
4.02
4.03
4.04
4.05
4.06
4.07
4.08
4.09
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
5
5.01
5.02
5.03
5.04
5.05
5.06
5.07
5.08
5.09
5.10
5.11
5.12
5.13
5.14
5.15
5.16
5.17
5.18

DESCRIPCION

UNIDAD

INSTALACION DEL SERVICIO EDUCATIVO IEI 609 DEL C.P NIEVES


MODULO AULA
M2
SS HH NIOS
M2
SS HH DOCENTES
M2
MODULO DE SUM
M2
COCINA
M2
MODULO DE DIRECCION
M2
TOPICO
M2
DEPOSITO MATERIAL EDUCATIVO
M2
MODULO DE RESIDENCIA DEL DOCENTE
M2
PORTADA DE INGRESO
UNID
CERCO PERIMETRICO MIXTO
ML
CERCO PERIMETRICO DE MALLA OLIMPICA
ML
MEJORAMIENTO DE ACCESOS Y OTROS
GLB
OBRAS EXTERIORES
GLB
CISTERNA Y TANQUE ELEVADO
UNID
SISTEMA DE DESAGUE Y VENTILACION CON BIODIGESTOR
UNID
MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL Y SEGURIDAD DE OBRA
GLB
INSTALACION DEL SERVICIO EDUCATIVO IEI 608 DEL C.P QUINUAPAMPA
MODULO AULA
M2
SS HH NIOS
M2
SS HH DOCENTES
M2
MODULO DE SUM
M2
COCINA
M2
MODULO DE DIRECCION
M2
TOPICO
M2
DEPOSITO MATERIAL EDUCATIVO
M2
MODULO DE RESIDENCIA DEL DOCENTE
M2
PORTADA DE INGRESO
UNID
CERCO PERIMETRICO MIXTO
ML
CERCO PERIMETRICO DE MALLA OLIMPICA
ML
MEJORAMIENTO DE ACCESOS Y OTROS
GLB
OBRAS EXTERIORES
GLB
CISTERNA Y TANQUE ELEVADO
UNID
SISTEMA DE DESAGUE Y VENTILACION CON BIODIGESTOR
UNID
MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL Y SEGURIDAD DE OBRA
GLB
FLETE
M2

CONSORCIO CORONEL

CANTIDAD

M2

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

40.00
12.00
3.00
70.00
9.00
12.00
20.00
6.00
21.00
1.00
76.44
50.96
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

40.00
12.00
3.00
70.00
9.00
12.00
20.00
6.00
21.00
1.00
69.42
46.28
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
40.00

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

CUADRO 4.30: BALANCEde Recursos Humanos


DESCRIPCION

Recursos Humanos

I.E.I. 586 YAQUIL

I.E.I. 605 LASCAN

N de
aulas
en el
jardn

N de
docente
s
querido
s

N de
aulas en
el jardn

N de
docente
s
querido
s

I.E.I. 594 PALO


VERDE
N
de
N de
aula docente
s en
s
el
querido
jard
s
n

I.E.I. 608
QUINUAPAMP
A
N
de
N de
aula docente
s en
s
el
querido
jard
s
n

I.E.I. 609
NIEVES
N
de
N de
aula docente
s en
s
el
querido
jard
s
n

TOTAL
N de
aulas
en el
jardn

N de
docente
s
queridos

CUADRO 4.31: BALANCE de Mobiliario


AULAS
N de
alumnos

N de
Mesas
nios

INSTITUCION EDUCATIVA

Ambiente

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

AULA
25
-6
AULA
22
-6
AULA
16
-4
AULA
12
-3
AULA
22
-6
TOTAL
97
-25
SUM/ PSICOMOTRICIDAD

INSTITUCION EDUCATIVA

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

INSTITUCION EDUCATIVA

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

Silla y
Mesa
para
docente

Mueble
Movil
para TV
video y
equipo
musical

-1
-1
-1
-1
-1
-5

-1
-1
-1
-1
-1
-5

-1
-1
-1
-1
-1
-5

-1
-1
-1
-1
-1
-5

Silla para
visita

Estante

Archivador

-1
-1
-1
-1
-1
-5

-1
-1
-1
-1
-1
-5

-1
-1
-1
-1
-1
-5

Estante
para
materiales

-25
-22
-16
-12
-22
-97

-1
-1
-1
-1
-1
-5

Gabinetes para
guardado de utensilios
y materiales
pedaggicos

N de
alumnos

Sillas
apilables

SUM
SUM
SUM
SUM
SUM
TOTAL
Direccin

25
22
16
12
22
97

-25
-22
-16
-12
-22
-97

-2
-2
-2
-2
-2

Ambiente

Escritorio

Mesa de
Cmputo

Silla para
director

Ambiente

Estante para
mochila/lonchera

Repisa para
material
docente no
accesible
nios

N de
Sillas
nios

-10

Direccin
-1
-1
-3
Direccin
-1
-1
-3
Direccin
-1
-1
-3
Direccin
-1
-1
-3
Direccin
-1
-1
-3
TOTAL
-5
-5
-15
Depsito de Materiales Educativos

INSTITUCION EDUCATIVA

Ambiente

Armario

Estante

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
Direccin
TOTAL
Tpico

-1
-1
-1
-1
-1
-5

-1
-1
-1
-1
-1
-5

Ambiente

Escritorio

Silla

camilla

gabinete

Botiqun bsico

Direccin
Direccin

-1
-1

-1
-1

-1
-1

-1
-1

-1
-1

INSTITUCION EDUCATIVA

I.E.I. 586 YAQUIL


I.E.I. 605 LASCAN
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


I.E.I. 594 PALO VERDE
I.E.I. 609 NIEVES
I.E.I. 608 QUINUAPAMPA

Direccin
Direccin
Direccin
TOTAL

-1
-1
-1
-5

-1
-1
-1
-5

CUADRO N 4.32: EQUIPAMIENTO Y


MOBILIARIO
ITE
M
DESCRIPCION
1 MOBILIARIO AULAS

UNID

-1
-1
-1
-5

-1
-1
-1
-5

-1
-1
-1
-5

I.E.I. N
586 C.P.
YAQUIL

I.E.I. N
605
LASCAN

I.E.I. N
I.E.I. N
594 PALO 609
VERDE
NIEVES

I.E.I. N 608
QUINUAPA
MPA

METRADO

METRADO

METRADO

METRADO

METRADO

1.01 CONFECCION DE 01 MESA PARA NIOS


CONFECCION DE PUPITRE PARA
1.02 PROFESOR + SILLA
PIZARRAS ACRILICAS DE 3.60 X 1.30
1.03 C/BASTIDOR DE MADERA

und

und

und

1.04 ESTANTE

und

1.05 SILLAS PARA NIOS


2 EQUIPAMIENTO PARA COCINA

und

25

22

16

12

22

2.01 VAJILLA

und

2.02 JUEGO DE OLLAS


3 EQUIPAMIENTO PARA SUM

und

3.01 SILLAS APILABLES

und

25

22

16

12

22

3.02 ESTANTES
4 EQUIPAMIENTO PARA DIRECCION

und

4.01 ESCRITORIO
SILLAS 1 DIRECTOR + 4 ATENCION
4.02 PUBLICO

und

und

4.03 ESTANTE + ARCHIVODOR

und

4.04 ARMARIO (DEPOSITO MAT.EDUC)

und

4.05 ESTANTE (DEPOSITO MAT.EDUC)

und

4.06 BOTIQUIN.
5 EQUIPAMIENTO EN TOPICO

und

5.01 ESCRITORIO

und

5.02 SILLA

und

5.03 CAMILLA

und

5.04 GABINETE DE PRIMEROS AUXILIOS

und

5.05 BOTIQUIN.
6 JUEGOS RECREATIVOS METALICOS

und

6.01 COLUMPIOS DE 3 ASIENTOS

und

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

6.02 SUBE Y BAJA 4 PERSONAS


TOBOGAN TUBULAR CON
6.03 RESBALADERA
7 EQUIPOS ESPECIALES

und

und

7.01 ADQUISICION DE EQUIPOS GENERALES

und

8 FLETE TERRETRE
TRANSPORTE DE MOBILIARIOS Y
8.01 EQUIPOS

GLB

D.- Momento.- El inicio de la ejecucin debe ser el apropiado, se ha considerado la ejecucin de los
Ambientes Pedaggicos de las II.EE., que se har en el ao cero, y como tiempo de ejecucin se
prev un plazo de 06 meses calendario y 02 meses para la liquidacin final del proyecto, se
recomienda el inicio de los trabajos en el periodo de los meses de abril octubre, como el proyecto
est ubicado en la zona sierra y en los meses del periodo propuesto no se tiene lluvias en la zona.
En cuanto a los servicios complementarios y el equipamiento se ejecutar en el ao 0, pero el
proyecto entrar en funcionamiento cuando se culmine la primera etapa. Luego se considera que las
inversiones se establecern en forma paralela con los costos de operacin y mantenimiento en los
aos 01 al 10.
4.3.2.- METAS DE PRODUCTOS.Est definido a partir de la Brecha Oferta Demanda, como se indica en el Diagnostico las cuatro
Instituciones Educativas, las cuales cuentan en la actualidad no cuenta con Infraestructura,
inadecuado Equipamiento y falta de fortalecimiento de capacidades a los docentes de los centros
educativos a intervenirse.
Es as que el presente proyecto tratara de mejorar dichas condiciones dotndolas de
adecuados ambientes, equipamiento y capacitacin para el desarrollo de una adecuada funcin
pedaggica de acorde con la modernizacin tecnolgica.
CUADRO N 4.33:
PRESUPUESTO DESAGREGADO POR COMPONENTES Y ACCIONES (Alternativa 1 Ganadora)
TE
M

CANTIDA
COSTO
D
unit.
COMPONENTE 1: INFRAESTRUCTURA QUE CUMPLE CON ESTNDARES
NORMATIVOS PARA EL NIVEL DE EDUCACIN INICIAL.
DESCRIPCIN

UNIDAD

1 INSTALACIN I.E.I. 586 YAQUIL


1.1.
MODULO AULAS (01 AULAS DE 40.00 M2 )
1
1.1.
SS HH NIOS
2
1.1.
SS HH DOCENTES
3
CIRCULACIN Y MUROS PARA MODULO DE AULAS
1.1.
4 Y SS HH
1.1.
MODULO DE SUM
5
1.1.
MODULO COCINA
6
1.1.
CIRCULACIN Y MUROS PARA SUM Y COCINA
7
1.1.
MODULO DE DIRECCIN
8
1.1.
TPICO
9
1.1.
DEPOSITO MATERIAL EDUCATIVO
10
CIRCULACIN PARA DIRECCIN, TPICO Y
1.1.
11 DEPOSITO MAT. EDUC.
1.1. MODULO RESIDENCIA DOCENTE
CONSORCIO CORONEL

Costo
TOTAL
4,077,905.
42

807759.36
m2

40

2358.99

94359.44

m2

12

2358.99

28307.83

m2

1176.07

3528.22

m2

22

3717.19

81778.18

m2

70

1302.63

91184.13

m2

1302.63

11723.67

m2

31.6

2171.05

68605.20

m2

12

1176.07

14112.87

m2

3.22

1176.07

3786.95

m2

1176.07

7056.43

m2

8.49

2236.71

18989.64

m2

21

1207.66

25360.90

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


12
1.1.
13
1.1.
14
1.1.
15
1.1.
16
1.1.
17
1.1.
18
1.1.
19
1.1.
20

CIRCULACIN Y MUROS PARA RESIDENCIA


DOCENTE

8.4

2012.77

16907.27

PORTADA DE INGRESO

12000.00

12000.00

CERCO PERIMTRICO MURO

71.00

512.57

36392.76

CERCO PERIMTRICO DE MALLA

47.33

512.36

24252.32

MEJORAMIENTO DE ACCESOS , MURO DE


CONTENCIN Y OTROS

GLB

40389.77

40389.77

OBRAS EXTERIORES

38635.32

38635.32

CISTERNA Y TANQUE ELEVADO

29815.08

29815.08

8672.41

GLB

25000.00

25000.00

GLB

109223.8
2

109223.82

SISTEMA DE DESAGUE Y VENTILACION CON


BIODIGESTOR
MITIGACIN DE IMPACTO AMBIENTAL Y
1.1.
21 SEGURIDAD DE OBRA
1.1.
22

m2

FLETE

2 INSTALACIN I.E.I. 605 LASCAN


1.2.
01
1.2.
02
1.2.
03
1.2.
04
1.2.
05
1.2.
06
1.2.
07
1.2.
08
1.2.
09
1.2.
10
1.2.
11
1.2.
12
1.2.
13
1.2.
14
1.2.
15
1.2.
16
1.2.
17
1.2.
18
1.2.
19

848167.09

MODULO AULAS (01 AULAS DE 40.00 M2 )

m2

40

2358.99

94359.44

SS HH NIOS

m2

12

2358.99

28307.83

SS HH DOCENTES

m2

1176.07

3528.22

22

3717.19

81778.18

m2

10131.57

91184.13

m2

11.17

1049.57

11723.67

CIRCULACIN Y MUROS PARA SUM Y COCINA

m2

12

5717.10

68605.20

MODULO DE DIRECCIN

m2

3.22

4382.88

14112.87

TPICO

m2

631.16

3786.95

DEPOSITO MATERIAL EDUCATIVO

m2

8.49

831.15

7056.43

CIRCULACIN PARA DIRECCIN, TPICO Y


DEPOSITO MAT. EDUC.

m2

18989.64

18989.64

MODULO RESIDENCIA DOCENTE

m2

30.6

828.79

25360.90

CIRCULACIN Y MUROS PARA RESIDENCIA


DOCENTE

m2

77.91

217.01

16907.27

CIRCULACIN Y MUROS PARA MODULO DE AULAS


m2
Y SS HH
MODULO DE SUM
MODULO COCINA

PORTADA DE INGRESO

12000.00

12000.00

CERCO PERIMTRICO MIXTO

70.383

545.39

38386.18

CERCO PERIMTRICO DE MALLA

46.922

545.18

25580.74

OBRAS EXTERIORES

47357.32

47357.32

CISTERNA Y TANQUE ELEVADO

29815.08

29815.08

8672.41

GLB

25000.00

25000.00

GLB

124827.2
1

124827.21

SISTEMA DE DESAGUE Y VENTILACION CON


BIODIGESTOR
MITIGACIN DE IMPACTO AMBIENTAL Y
1.2.
20 SEGURIDAD DE OBRA
1.2.
21

FLETE

3 INSTALACIN I.E.I. 594 PALO VERDE


1.3.
01
1.3.
02

8672.41

8672.41

766663.77

MODULO AULAS (01 AULAS DE 40.00 M2 )

m2

40

2358.99

94359.44

SS HH NIOS

m2

12

2358.99

28307.83

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


1.3.
03
1.3.
04
1.3.
05
1.3.
06
1.3.
07
1.3.
08
1.3.
09
1.3.
10
1.3.
11
1.3.
12
1.3.
13
1.3.
14
1.3.
15
1.3.
16
1.3.
17
1.3.
18
1.3.
19
1.3.
20

SS HH DOCENTES

1176.07

3528.22

22

3717.19

81778.18

m2

70

1302.63

91184.13

m2

1302.63

11723.67

CIRCULACIN Y MUROS PARA SUM Y COCINA

m2

31.6

2171.05

68605.20

MODULO DE DIRECCIN

m2

12

1176.07

14112.87

TPICO

m2

3.22

1176.07

3786.95

DEPOSITO MATERIAL EDUCATIVO

m2

1176.07

7056.43

CIRCULACIN PARA DIRECCIN, TPICO Y


DEPOSITO MAT. EDUC.

m2

8.49

2236.71

18989.64

MODULO RESIDENCIA DOCENTE

m2

31.42

807.16

25360.90

CIRCULACIN Y MUROS PARA RESIDENCIA


DOCENTE

m2

16907.27

16907.27

CIRCULACIN Y MUROS PARA MODULO DE AULAS


m2
Y SS HH
MODULO DE SUM
MODULO COCINA

PORTADA DE INGRESO

123.77

96.95

12000.00

CERCO PERIMTRICO MIXTO

63.7

527.01

33570.82

CERCO PERIMTRICO DE MALLA

42.45

527.01

22371.76

MEJORAMIENTO DE ACCESOS , MURO DE


CONTENCIN Y OTROS

GLB

21449.37

21449.37

OBRAS EXTERIORES

48189.37

48189.37

CISTERNA Y TANQUE ELEVADO

29815.08

29815.08

8672.41

GLB

25000.00

25000.00

GLB

109223.8
2

109223.82

MODULO AULAS (01 AULAS DE 40.00 M2 )

m2

40

2358.99

94359.44

SS HH NIOS

m2

12

2358.99

28307.83

SS HH DOCENTES

m2

1176.07

3528.22

22

3717.19

81778.18

m2

70

1302.63

91184.13

m2

1302.63

11723.67

CIRCULACIN Y MUROS PARA SUM Y COCINA

m2

31.6

2171.05

68605.20

MODULO DE DIRECCIN

m2

12

1176.07

14112.87

TPICO

m2

3.22

1176.07

3786.95

DEPOSITO MATERIAL EDUCATIVO

m2

1176.07

7056.43

CIRCULACIN PARA DIRECCIN, TPICO Y


DEPOSITO MAT. EDUC.

m2

8.49

2236.71

18989.64

MODULO RESIDENCIA DOCENTE

m2

31.42

807.16

25360.90

CIRCULACIN Y MUROS PARA RESIDENCIA


DOCENTE

m2

16907.27

16907.27

SISTEMA DE DESAGUE Y VENTILACION CON


BIODIGESTOR
MITIGACIN DE IMPACTO AMBIENTAL Y
1.3.
21 SEGURIDAD DE OBRA
1.3.
22

m2

FLETE

4 INSTALACIN I.E.I. 609 NIEVES


1.4.
01
1.4.
02
1.4.
03
1.4.
04
1.4.
05
1.4.
06
1.4.
07
1.4.
08
1.4.
09
1.4.
10
1.4.
11
1.4.
12
1.4.
13
1.4.
14
1.4.

830089.87

CIRCULACIN Y MUROS PARA MODULO DE AULAS


m2
Y SS HH
MODULO DE SUM
MODULO COCINA

8672.41

PORTADA DE INGRESO

123.77

96.95

12000.00

CERCO PERIMTRICO MIXTO

63.7

527.01

33570.82

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


15
1.4.
16
1.4.
17
1.4.
18
1.4.
19
1.4.
20

CERCO PERIMTRICO DE MALLA

42.45

527.01

22371.76

MEJORAMIENTO DE ACCESOS , MURO DE


CONTENCIN Y OTROS

GLB

21449.37

21449.37

OBRAS EXTERIORES

48189.37

48189.37

CISTERNA Y TANQUE ELEVADO

29815.08

29815.08

8672.41

GLB

25000.00

25000.00

GLB

109223.8
2

109223.82

SISTEMA DE DESAGUE Y VENTILACION CON


BIODIGESTOR
MITIGACIN DE IMPACTO AMBIENTAL Y
1.4.
21 SEGURIDAD DE OBRA
1.4.
22

FLETE

5 INSTALACIN I.E.I. 608 QUINUAPAMPA


1.5.
01
1.5.
02
1.5.
03
1.5.
04
1.5.
05
1.5.
06
1.5.
07
1.5.
08
1.5.
09
1.5.
10
1.5.
11
1.5.
12
1.5.
13
1.5.
14
1.5.
15
1.5.
16
1.5.
17
1.5.
18
1.5.
19
1.5.
20
1.5.
21

II

825225.33

MODULO AULAS (01 AULAS DE 40.00 M2 )

m2

40

2358.99

94359.44

SS HH NIOS

m2

12

2358.99

28307.83

SS HH DOCENTES

m2

1176.07

3528.22

22

3717.19

81778.18

m2

70

1302.63

91184.13

m2

1302.63

11723.67

CIRCULACIN Y MUROS PARA SUM Y COCINA

m2

31.6

2171.05

68605.20

MODULO DE DIRECCIN

m2

12

1176.07

14112.87

TPICO

m2

3.22

1176.07

3786.95

DEPOSITO MATERIAL EDUCATIVO

m2

1176.07

7056.43

CIRCULACIN PARA DIRECCIN, TPICO Y


DEPOSITO MAT. EDUC.

m2

8.49

2236.71

18989.64

MODULO RESIDENCIA DOCENTE

m2

31.42

807.16

25360.90

CIRCULACIN Y MUROS PARA RESIDENCIA


DOCENTE

m2

16907.27

16907.27

CIRCULACIN Y MUROS PARA MODULO DE AULAS


m2
Y SS HH
MODULO DE SUM
MODULO COCINA

PORTADA DE INGRESO

123.77

96.95

12000.00

CERCO PERIMTRICO MIXTO

63.7

527.01

33570.82

CERCO PERIMTRICO DE MALLA

42.45

527.01

22371.76

GLB

21449.37

21449.37

OBRAS EXTERIORES

48189.37

48189.37

CISTERNA Y TANQUE ELEVADO

29815.08

29815.08

8672.41

GLB

25000.00

25000.00

GLB

109223.8
2

109223.82

MEJORAMIENTO DE ACCESOS , MURO DE


CONTENCIN Y OTROS
DEMOLICIONES

SISTEMA DE DESAGUE Y VENTILACION CON


BIODIGESTOR
MITIGACIN DE IMPACTO AMBIENTAL Y
1.5.
22 SEGURIDAD DE OBRA
1.5.
23

8672.41

FLETE

129,497.
20

IMPLEMENTACIN CON MOBILIARIO

EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO DE LA I.E.I. N


586 YAQUIL
EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO DE LA I.E.I. N 605
2.02
LASCAN
2.03
EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO DE LA I.E.I. N 594
2.01

CONSORCIO CORONEL

8672.41

GLB

27,067.68

GLB

27,261.48

GLB

24,749.08

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

PALO VERDE
EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO DE LA I.E.I. N 609
2.04
NIEVES
EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO DE LA I.E.I. N 608
2.05
QUINUAPAMPA

23,557.48

GLB

26,861.48

IMPLEMENTACIN DE MDULOS EDUCATIVOS ADECUADOS


PARA LAS I.E.I

III
3.1
3.2
3.3
3.4

IV

GLB

MODULO DE COMUNICACIN
MODULO DE MATEMTICA
MODULO DE PSICOMOTRICIDAD
FLETE

GLB
GLB
GLB
GLB

61,533.6
3

1
1
1
1

13,128.87
10,871.84
29,609.73
7,923.19

CAPACITACIN EN EL ADECUADO USO Y CONSERVACIN DE


MDULOS EDUCATIVOS EN LAS REAS DE COMUNICACIN ,
MATEMTICA Y PSICOMOTRICIDAD A TRAVS DE MDULOS DE
CAPACITACIN CENTRALIZADAS

CAPACITACIN EN EL ADECUADO USO Y


CONSERVACIN DE MDULOS EDUCATIVOS EN
4.01
LAS REAS DE COMUNICACIN , MATEMTICA Y
PSICOMOTRICIDAD

GLB

29,696.6
0

12319

29696.6

COSTO DIRECTO

4,298,632.85

Gastos Generales (10%)


Utilidad (5%)
SUB TOTAL
IGV (18%)
Valor Referencial
Expediente Tcnico (3.0%) C.D
Supervisin y liquidacin de Obra (4.0%) C.D

10%

429,863.29

5% 214,931.64
4,943,427.
78
889,817.00
18%
5,833,244.
78
128,958.99
3.00%
4.00%

Gestin del Proyecto (3.00%) C.D

171,945.31

3.00% 128,958.99

6,263,108
.06

PRESUPUESTO TOTAL

4.4.-Costos a precios de mercado


Los costos del proyecto a precios privados son los costos a precios de mercado o a
precios efectivamente vigentes. En muchos casos, los precios privados no reflejan el
verdadero valor de los bienes, el cual est dado por el precio social.
ALTERNATIVA N 01
Instalacin del Servicio Educativo Escolarizado del Nivel Inicial en las localidades de Yaquil, Lascan, Palo Verde, Nieves
y Quinuapampa, en la provincia de Chota con la construccion de infraestructura, la implementacin con equipamiento,
Mdulos educativos y la capacitacin a los Directores y docentes por medio de Mdulos de Capacitacin Centralizadas.

DESCRIPCION
1.
2.
3.
-

UN
D

METRAD
O

PARCIAL

Infraestructura que cumple con estndares normativos para el nivel de


educacin inicial

GLB

4,077,905.
42

IEI implementados con mobiliario

GLB

61,533.63

I.E.I. atendidos con Adecuado mdulos Educativos

GLB

1 129,497.20

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


CAPACITACION EN EL ADECUADO USO Y CONSERVACION DE MODULOS
4.
EDUCATIVOS EN LAS AREAS DE COMUNICACIN , MATEMATIUCA Y
PSICOTRICIDAD ATRAVEZ DE MODULOS DE CAPACITACION CENTRALIZADAS

GLB

Costo Directo
5 Gastos Generales (10% )
Utilidad (5%)

10%
5%

Sub Total
IGV (18%)

18%

Valor Referencial
6 Expediente Tecnico (3%)
7 Supervision y liquidacin de Obra (4.0%)
8 Gestion del Proyecto (3%)

3%
4%
3%

9 Total Presupuesto

29,696.60
4,298,632.8
5
429,863.29
214,931.64
4,943,427.7
8
889,817.00
5,833,244.7
8
128,958.99
171,945.31
128,958.99
6,263,108.0
6

ALTERNATIVA N 02
Instalacin del Servicio Educativo Escolarizado del Nivel Inicial en las localidades de Yaquil, Lascan, Palo Verde, Nieves
y Quinuapampa, en la provincia de Chota con la construccion de infraestructura, la implementacin con equipamiento,
Mdulos educativos y la capacitacin a los Directores y docentes por medio de Mdulos de Capacitacin
Descentralizadas.

UN
D

DESCRIPCION
1.
2.
3.
-

METRAD
O

PARCIAL

Infraestructura que cumple con estndares normativos para el nivel de


educacin inicial

GLB

4,077,905.
42

IEI implementados con mobiliario

GLB

61,533.63

I.E.I. atendidos con Adecuado mdulos Educativos

GLB

1 129,497.20

GLB

CAPACITACION EN EL ADECUADO USO Y CONSERVACION DE MODULOS


4.
EDUCATIVOS EN LAS AREAS DE COMUNICACIN , MATEMATIUCA Y
PSICOTRICIDAD ATRAVEZ DE MODULOS DE CAPACITACION CENTRALIZADAS
Costo Directo
5 Gastos Generales (10% )
Utilidad (5%)

10%
5%

Sub Total
IGV (18%)

18%

Valor Referencial
6 Expediente Tecnico (3%)
7 Supervision y liquidacin de Obra (4.0%)
8 Gestion del Proyecto (3%)

3%
4%
3%

9 Total Presupuesto

41,536.60
4,310,472.8
5
431,047.29
215,523.64
4,957,043.7
8
892,267.88
5,849,311.6
6
129,314.19
172,418.91
129,314.19
6,280,358.9
4

4.4.1.- Costos de inversin


Los costos totales de inversin de cada alternativa se muestran a continuacin en los
siguientes cuadros:
CUADRO N 4.27 : COSTOS DE INFRAESTRUCTURA (ALTERNATIVA
1)
1.1. CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA:
A.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 586 YAQUIL
CONSORCIO CORONEL

4,077,905.42
807,759.36

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


B.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 605 LASCAN
C.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 594 PALO VERDE
D.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 609 NIEVES
E.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 608 QUINUAPAMPA
COSTO DIRECTO DE LA INFRAESTRUCTURA

848,167.09
766,663.77
830,089.87
825,225.33
4,077,905.42

CUADRO N 4.30 : COSTOS DE PROGRAMA DE CAPACITACIN A


LOS DIRECTORES Y DOCENTES EN ADECUADO USO Y
CONSERVACIN DE MDULOS DE MATERIAL EDUCATIVO
(ALTERNATIVA 1)
1.-MODULOS DE CAPACITACION EN ADECUADO USO Y CONSERVACIN DE
MDULOS DE MATERIAL EDUCATIVO
MODULO I - COMUNICACIN
MODULO II - MATEMATICA

18,816.00

MODULO III - PSICOMOTRICIDAD

4,704.00

2.- LOGISTICA, MATERIALES, RECURSOS Y OTROS GASTOS


2.1.-LOGISTICA E INFORMATICA (ALQUILER DE EQUIPOS
2.2.-MATERIALES DE CAPACITACION
2.5.-GASTOS DEL EQUIPO CONSULTOR DE LA CAPACITACION
2.6.-MATERIAL DE TRABAJO Y OTROS
COSTO TOTAL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

10,880.60

7,056.00
7,056.00

1,680.00
1,961.60
6,600.00
639.00
S/. 29,696.60

CUADRO N 4.28 : COSTOS DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO


(ALTERNATIVA 1)
1.1. EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO EN LA:

129,497.20

A.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 586 YAQUIL

27,067.68

B.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 605 LASCAN

27,261.48

C.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 594 PALO VERDE

24,749.08

D.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 609 NIEVES

23,557.48

E.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 608 QUINUAPAMPA


COSTO TOTAL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

26,861.48
129,497.20

CUADRO N 4.29 : COSTOS DE MODULOS


EDUCATIVOS ESCOLARES (ALTERNATIVA 1)
1.1. MODULOS EDUCATIVOS EN:
A.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 586 YAQUIL
B.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 605 LASCAN
C.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 594 PALO VERDE
D.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 609 NIEVES
E.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 608 QUINUAPAMPA
COSTO TOTAL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

61,533.63
14638.74
12557.23
11099.64
10485.88
12752.14
61,533.63

CUADRO N 4.27 : COSTOS DE INFRAESTRUCTURA (ALTERNATIVA


2)
1.1. CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA:
A.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 586 YAQUIL
B.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 605 LASCAN
C.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 594 PALO VERDE
D.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 609 NIEVES
E.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 608 QUINUAPAMPA
CONSORCIO CORONEL

4,077,905.42
807,759.36
848,167.09
766,663.77
830,089.87
825,225.33

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


COSTO DIRECTO DE LA INFRAESTRUCTURA

4,077,905.42

CUADRO N 4.30 : COSTOS DE PROGRAMA DE CAPACITACIN


A LOS DIRECTORES Y DOCENTES EN ADECUADO USO Y
CONSERVACIN DE MDULOS DE MATERIAL EDUCATIVO
(ALTERNATIVA 2)
1.-MODULOS DE CAPACITACION EN ADECUADO USO Y CONSERVACIN DE
MDULOS DE MATERIAL EDUCATIVO
MODULO I - COMUNICACIN
MODULO II - MATEMATICA
MODULO III - PSICOMOTRICIDAD

18,816.00
7,056.00
7,056.00
4,704.00
22,720.60

2.- LOGISTICA, MATERIALES, RECURSOS Y OTROS GASTOS


2.1.-LOGISTICA E INFORMATICA (ALQUILER DE EQUIPOS
2.2.-MATERIALES DE CAPACITACION
2.3.- ALQUILER DE AMBIENTE
2.4.-GASTOS POR VIATICOS A DOCENTE CAPACITADO

1,680.00
1,961.60
4800.00
9400.00

2.5.-GASTOS DEL EQUIPO CONSULTOR DE LA CAPACITACION

4240.00
639.00

2.6.-MATERIAL DE TRABAJO Y OTROS


COSTO TOTAL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

S/. 41,536.60

CUADRO N 4.28 : COSTOS DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO


(ALTERNATIVA 2)
1.1. EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO EN LA:

129,497.20

A.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 586 YAQUIL

27,067.68

B.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 605 LASCAN

27,261.48

C.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 594 PALO VERDE

24,749.08

D.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 609 NIEVES

23,557.48

E.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 608 QUINUAPAMPA


COSTO TOTAL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

26,861.48
129,497.20

CUADRO N 4.29 : COSTOS DE MODULOS


EDUCATIVOS ESCOLARES (ALTERNATIVA 2)
1.1. MODULOS EDUCATIVOS EN:
A.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 586 YAQUIL
B.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 605 LASCAN
C.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 594 PALO VERDE
D.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 609 NIEVES
E.-INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 608 QUINUAPAMPA
COSTO TOTAL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

61,533.63
14638.74
12557.23
11099.64
10485.88
12752.14
61,533.63

4.4.1.1 Costo de EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO


CUADRO N 4.37 :
COSTOS DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO IEI. N586 YAQUIL, 605 LASCAN, 594 PALO VERDE, 609
NIEVES, 608 QUINUAPAMPA

ALTERNATIVA 1
Y2
CONSORCIO CORONEL

I.E.I 586

I.E.I 605

I.E.I 594

I.E.I 594

I.E.I 594

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

ITEM

DESCRIPCION

MOBILIARIO AULAS

1.01

5
5.01
5.02
6

CONFECCION DE 01 MESA
CON 04 SILLAS
CONFECCION DE PUPITRE
PARA PROFESOR + SILLA
PIZARRAS ACRILICAS DE
3.60 X 1.30 C/BASTIDOR DE
MADERA
ESTANTE
EQUIPAMIENTO PARA
COCINA
VAJILLA
JUEGO DE OLLAS
EQUIPAMIENTO PARA
DIRECCION
ESCRITORIO
SILLAS 1 DIRECTOR + 4
ATENCION PUBLICO
ESTANTE
BOTIQUIN.
EQUIPAMIENTO EN TOPICO
ESCRITORIO Y SILLA
CAMILLA
GABINETE DE PRIMEROS
AUXILIOS
EQUIPAMIENTO EN SUM
SILLAS APILABLES
ESTANTE GABINETE
EQUIPAMIENTO GENERAL

6.01

JUEGOS RECREATIVOS

6.02

ADQUISICION DE EQUIPOS
GENERALES
FLETE TERRETRE
TRANSPORTE DE
MOBILIARIOS Y EQUIPOS

1.02
1.03
1.04
2
2.01
2.02
3
3.01
3.02
3.03
3.04
4
4.01
4.02
4.03

7
7.01

UNID

ME
T

PRECIO
S/.

und

650

und

und
und

MET

PRECIO
S/.

ME
T

PRECIO
S/.

2,600.00

650

2,600.00

650

300

300.00

300

300.00

600

600.00

600

600.00

350

700.00

350

700.00

4,200.00

und
und

1
1

45
150

und

284.13

und

und
und

1
1

und
und

1
1

und

45.00
150.00

45
150

284.13

284.13

90.37

361.48

350
200

1
1

284.13
250

350.00
200.00
1,689.68
284.13
250.00

1
1

1155.55

1,155.55

und

17
1

90.37
350

und

und

1,950.00

650

300

300.00

600

600.00

350

700.00

284.13

90.37

361.48

350
200

1
1

284.13
250

350.00
200.00
1,689.68
284.13
250.00

1
1

1155.55

1,155.55

1,886.29
1,536.29
350.00
8,000.00

16
1

90.37
350

3,000.00

3,000.00

5,000.00

5,000.00

3,000.00
3,000.00

3,000.0
0

20,166.5
8
3629.984
23,796.5
6

4.4.1.2 Costo de MATERIAL EDUCATIVO

PRECIO
S/.

1,300.00

650

2,600.00

300

300.00

300

300.00

600

600.00

600

600.00

350

700.00

350

700.00

1
1

45
150

2,900.00

4,200.00

195.00

195.00

284.13

284.13

284.13

284.13

284.13

90.37

361.48

90.37

361.48

90.37

361.48

350
200

1
1

350
200

350
200

1
1

284.13
250

350.00
200.00
1,689.68
284.13
250.00

1
1

284.13
250

350.00
200.00
1,689.68
284.13
250.00

1
1

284.13
250

350.00
200.00
1,689.68
284.13
250.00

1155.55

1,155.55

1155.55

1,155.55

1155.55

1,155.55

1,795.92
1,445.92
350.00
8,000.00

11
1

90.37
350

1,344.07
994.07
350.00
8,000.00

9
1

90.37
350

1,163.33
813.33
350.00
8,000.00

16
1

90.37
350

1,795.92
1,445.92
350.00
8,000.00

3,000.00

3,000.00

3,000.00

3,000.00

3,000.00

3,000.00

3,000.00

5,000.00

5,000.00

5,000.00

5,000.00

5,000.00

5,000.00

5,000.00

3,000.00

1,195.61

3,000.00

1,195.61

3,000.00
1

3,000.00

3,000.00

45.00
150.00

PARCIAL
S/.

45
150

3,000.00
1

45.00
150.00

PARCIAL
S/.

1
1

1,195.61

3,000.0
0
5,000.0
0

ME
T

195.00

284.13

3,000.00

45.00
150.00

PARCIAL
S/.

3,550.00

45
150

COSTO TOTAL

CONSORCIO CORONEL

PRECIO
S/.

1
1

1,195.61

ME
T

195.00
1
1

GLB

PARCIAL
S/.

4,200.00

195.00

COSTO DIRECTO
IGV 18%
COSTO SUB TOTAL

PARCIAL
S/.

1,195.61

3,000.00
1

3,000.00

3,000.00

45.00
150.00

3,000.00
3,000.00

20,076.21

18,974.36

18,143.62

20,076.21

3613.7178

3415.3848

3265.852

3613.718

23,689.93

22,389.74

21,409.47

23,689.93

114,975.64

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

CUADRO N 4.38 : COSTOS DE MATERIAL EDUCATIVO POR CADA I.E.I


I.E.I 586
CAN PRECIO
MATERIAL T
S/.
AREA DE COMUNICACIN
GLB 1624.19
ROMPECABEZAS
1 175.67
CAJA MUSICAL
1 442.94
JUEGO TARJETAS JUGANDO
60.13
CON LOS SONIDOS
1
ADIVINANZAS
1
52.65
SELLOS DE LETRAS
1 104.95
ANALOGIAS POR OBJETO
82.36
OPUESTO
1
LOTERIA PARA MEMORIA
1
95.58
88.84
ANALOGIAS CAUSA EFECTO
1
JUEGO DE CENEFAS
DESCUBRIENDO A LOS
113.28
ANIMALES
1
KITS DE LENGUAJE INTEGRAL
1 194.70
98.87
KITS DE LETRAS MOVILES
1
JUEGO DE MUECOS DE
114.22
FIGURAS ANIMALES
1
DESCRIPCION

ITE
M
1
1.01
1.02
1.03
1.04
1.05
1.06
1.07
1.08
1.09
1.1
1.11
1.12

2 AREA DE MATEMATICA
CLAVIJAS CON TABLERO
2.01 CUADRANGULAR
2.02 BOTONES MAGICOS
FIGURAS DE ACTIVIDADES
2.03 MULTIPLES
2.04 CLAVIJAS EXAGONALES
2.05 KITS PICASSO
TORRE DE FIGURAS CON
2.06 ABACO
JUEGO DE CENEFAS
2.07 CONOCIENDO EL ESPACIO
2.08 JUEGO DE NUMEROS
2.09 SELLOS DE NUMEROS
JUEGOS DE TABLERO PARA
2.1 NUMERACION
2.11 CUBOS CREATIVOS

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

3 AREA DE PSICOMOTRICIDAD
PISCINA CON ESPUMA CON
3.01 PELOTAS
KITS DE PSICOMOTRICIDAD (11
3.02 PIEZAS DE ESPUMA)
3.03 SET DE CUATRO COLCHONETAS
SET DE PISO SINTETICO
DOBLES DIFERENTES DE
3.04 COLORES
LADRILLOS DE
ESPUMA/MADERA 30X15X20
3.05 UNID
3.06 JUEGO DE AAROS
ISTRUCTIVO DEL MODULO DE
LAS TRES TAREAS DE USO DEL
3.07 PROFESOR
CD RUM COMPILATORIO DEL
3.08 MODULO
SUB TOTAL
IGV
TOTAL

I.E.I 605
CAN PRECIO
T
S/.
GLB 1624.19
1 175.67
1 442.94
1
1
1
1
1
1

1
1

52.65
104.95
82.36
95.58
88.84

1
1
1
1
1
1

113.28
1
1
1
1

194.70
98.87
114.22

60.13
52.65
104.95
82.36
95.58
88.84

I.E.I 609
CAN PRECIO
T
S/.
GLB 1624.19
1 175.67
1 442.94
1
1
1
1
1
1

113.28
1
1
1
1

194.70
98.87
114.22

60.13
52.65
104.95
82.36
95.58
88.84

194.70
98.87
114.22

1344.97

1344.97

1344.97

172.28

172.28

172.28

172.28

160.48
81.46
173.42
155.34
123.90
113.28
80.48
81.66
115.64
87.03

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

642.00
1309.68
535.00

81.46
173.42
155.34
123.90
113.28
80.48
81.66
115.64
87.03

1
1
1

642.00
1309.68
535.00

374.50
70.63

6309.8
8
18 1135.7
%
8
7445.
66

1
1

81.46
173.42
155.34
123.90
113.28
80.48
81.66
115.64
87.03

70.63

1
1
1

642.00
1309.68
535.00

6309.8
8
18 1135.7
%
78
7445.
66

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1

70.63

81.46
173.42
155.34
123.90
113.28
80.48
81.66
115.64
87.03

642.00
1309.68
535.00

6309.
88
18 1135.
%
8
7445.
66

82.36
95.58
88.84

194.70
98.87
114.22
1344.97

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

172.28
160.48
81.46
173.42
155.34
123.90
113.28
80.48
81.66
115.64
87.03
3340.72

1
1
1

642.00
1309.68
535.00
107.00

70.63

374.50
1
1

251.03
1

52.65
104.95

113.28
1
1
1

374.50
1
1

60.13

1
50.88

1
1
1

107.00

251.03
1

160.48

1
374.50

1
1

1
1
1

3340.72

107.00

1
50.88

1
1

3340.72

251.03
1

160.48

1
50.88

1
1
1

374.50
1
1

251.03
1

107.00
1

1
1

1
1
1

3340.72

107.00
1

160.48

1
1

I.E.I 608
CAN PRECIO
T
S/.
1624.19
GLB
1
175.67
442.94
1

113.28
1
1
1

1344.97

3340.72
1

60.13

I.E.I 594
CAN PRECIO
T
S/.
GLB 1624.19
1 175.67
1 442.94

70.63
251.03

1
50.88

6309.
88
18 1135.
%
78
7445.
66

50.88
6309.88

18 1135.77
%
84
7445.6
6

4.4.1.3 Costo de CAPACITACIONES EN USO ADECUADO DE MATERIAL EDUCATIVO


MODULOS DE
CAPACITACION
CONSORCIO CORONEL

S/. 18,816.00

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


MODULO
S DE
CAPACIT
ACION

AREA

DESCRIPCION

COMUNICACI
N
MUDULO
I
MATEMATICA
MUDULO
II
PSICOMOTRICI
DAD
MUDULO
III

Capacitacin en el
adecuado uso y
conservacin de
mdulos de material
didctico en el rea de
comunicacin
Capacitacin en el
adecuado uso y
conservacin de
mdulos de material
didctico en el rea de
matemtica
Capacitacin en el
adecuado uso y
conservacin de
mdulos de material
didctico en el rea de
psicomotricidad

N DE
SESI
ONES

TIEMPO DE
EJECUCION

COSTO X
HORA (A)

CANTIDA
D (B)

98

24

3
3 SEMANAS 24
SESI
HORAS (8 HORAS
ONES POR SESION)

INDICADORE
S

TOTA
LAX
B

7056
3
3 SEMANAS 24
SESI
HORAS (8 HORAS
ONES POR SESION)

98

. 1 documento
mensual de
planificacin
de asistencia
tcnica.

24
7056

2
2 SEMANAS 16
SESI
HORAS (8 HORAS
ONES POR SESION)

98

16
4704

ALTERNATIVA N 01 (CAPACITACIONES CENTRALIZADAS)


1
N
1.1
1.2

CUADRO N : LOGISTICA, MATERIALES, RECURSOS Y OTROS GASTOS


LOGISTICA E INFORMATICA (ALQUILER DE EQUIPOS
1680.00
EQUIPO
LAPTOPS
PROYECTOR MULTIMEDIA

UNIDAD
UND
UND

2
N
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.1
2.11
2.1
2
2.1
3
2.1
4
2.1
5
3.1
5

4
N
4.1
4.2
4.3

PRECIO POR DIA


85
40

DIA
S
8
8

TOTAL
24.00
28.80
28.80
36.00
24.00
16.00
72.00
184.00
280.00
128.00
90.00

TOTAL
1360.00
320.00

MATERIALES DE CAPACITACION

1961.60

MATERIALES
PAPELOGRAFO BLANCOS
PAPELOGRAFO RAYADOS
PAPELOGRAFO CUADRICULADOS
PLUMONES GRUESOS (N-R-A-V)
CINTA MASKINTAPE
PLUMONES ACRILICOS (N-R-A-V)
PAPEL BOND
FOLDER CON LOGOTIPO
LIBRETA DE APUNTES
LAPICEROS CON LOGOTIPO
TIJERAS

UNIDAD
UND
UND
UND
CAJA
UND
CAJA
MILLAR
DOCENA
DOCENA
DOCENA
DOCENA

CANTIDAD
6
6
6
3
1
1
3
1
1
1
3

PRECIO UNITARIO
0.5
0.6
0.6
12
3
16
24
23
35
16
30

DIA
S
8
8
8
1
8
1
1
8
8
8
1

FOTOSHECK

UND

24.00

CINTA DE EMBALAJE

UND

3.5

28.00

SILICONA LIQUIDA

UND

24.00

GOMA EN BARRA

UND

24.00

FLETE

UND

950

950.00

3
N
3.1
3.2
3.3

CANTIDAD
2
1

GASTOS DEL EQUIPO CONSULTOR DE LA CAPACITACION


TIPO DE GASTO
ALIMENTACION
REFRIGERIO
TRASLADO DE DOCENTE

UNIDAD
UND
UND
UND

CANTIDAD
5
5
5

PRECIO UNITARIO
35
10
120

UNIDAD
UND
UND
UND

CANTIDAD
3
3
3

PRECIO UNITARIO
150
15
48

MATERIAL DE TRABAJO Y OTROS


DESCRIPCION
REPRODUCCION DE GUIAS METODOLOGICAS
CD DE CONTENIDOS TEMATICOS DE LA CAPACITACION
CERTIFICACIONES A LOS DOCENTES

SUB TOTAL

TOTAL
CONSORCIO CORONEL

6600.00
DIA
S
8
8
8

TOTAL
1400.00
400.00
4800.00

639.00
TOTAL
450.00
45.00
144.00

10880.60

S/. 10,880.60

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

ALTERNATIVA N 02 (CAPACITACIONES DESCENTRALIZADAS)


CUADRO N : LOGISTICA, MATERIALES, RECURSOS Y OTROS GASTOS
1
LOGISTICA E INFORMATICA (ALQUILER DE EQUIPOS
1680.00
N
1.1
1.2

EQUIPO
LAPTOPS
PROYECTOR MULTIMEDIA

2
N
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.1
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
3.15

PRECIO POR
DIA
85
40

DIA
S
8
8

CANTIDA
D
6
6
6
3
1
1
3
1
1
1
3
8
8
8
8
1

PRECIO
UNITARIO
0.5
0.6
0.6
12
3
16
24
23
35
16
30
3
3.5
3
3
950

DIA
S
8
8
8
1
8
1
1
8
8
8
1
1
1
1
1
1

UNIDAD
UND
UND

CANTIDA
D
1
1

PRECIO
UNITARIO
450
150

DIA
S
8
8

UNIDAD
UND
UND
UND
UND

CANTIDA
D
5
5
5
5

PRECIO
UNITARIO
35
10
120
70

DIA
S
8
8
8
8

UNIDAD
UND
UND
UND

CANTIDA
D
5
5
5

PRECIO
UNITARIO
18
8
80

DIA
S
8
8
8

MATERIALES DE CAPACITACION
MATERIALES
PAPELOGRAFO BLANCOS
PAPELOGRAFO RAYADOS
PAPELOGRAFO CUADRICULADOS
PLUMONES GRUESOS (N-R-A-V)
CINTA MASKINTAPE
PLUMONES ACRILICOS (N-R-A-V)
PAPEL BOND
FOLDER CON LOGOTIPO
LIBRETA DE APUNTES
LAPICEROS CON LOGOTIPO
TIJERAS
FOTOSHECK
CINTA DE EMBALAJE
SILICONA LIQUIDA
GOMA EN BARRA
FLETE

3
N
3.1
4.1

CANTIDA
D
2
1

UNIDAD
UND
UND

UNIDAD
UND
UND
UND
CAJA
UND
CAJA
MILLAR
DOCENA
DOCENA
DOCENA
DOCENA
UND
UND
UND
UND
UND

1961.60

ALQUILER DE AMBIENTE
DESCRIPCION
ALQUILER DE AUDITORIO
ALQUILER DE EQUIPOS DE AUDIO

TIPO DE GASTO
ALIMENTACION
REFRIGERIO
TRASLADO DE DOCENTE
HOSPEDAJE

5
N
5.1
5.2
5.3

MATERIAL DE TRABAJO Y OTROS

DESCRIPCION

6.1
6.2
6.3

REPRODUCCION DE GUIAS METODOLOGICAS


CD DE CONTENIDOS TEMATICOS DE LA CAPACITACION
CERTIFICACIONES A LOS DOCENTES

TOTAL
3600.00
1200.00

9400.00

GASTOS DEL EQUIPO CONSULTOR DE LA


CAPACITACION
TIPO DE GASTO
ALIMENTACION
REFRIGERIO
TRASLADO DE DOCENTE

TOTAL
24.00
28.80
28.80
36.00
24.00
16.00
72.00
184.00
280.00
128.00
90.00
24.00
28.00
24.00
24.00
950.00

4800.00

4 GASTOS POR VIATICOS A DOCENTE CAPACITADO


N
4.1
4.2
5.2
6.2

TOTAL
1360.00
320.00

TOTAL
1400.00
400.00
4800.00
2800.00

4240.00
TOTAL
720.00
320.00
3200.00

639.00
UNIDAD
UND
UND
UND

CANTIDA
D
3
3
3

SUB
TOTAL

PRECIO
UNITARIO
150
15
48

TOTAL
450.00
45.00
144.00

22720.60

S/.
22,720.60

TOTAL

4.4.1.2 Costo de la Inversin Segn Alternativas de Solucin


CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

CUADRO N 4.37 : PRESUPUESTO ALTERNATIVA N 01


PRECIOS
PRIVADOS
DESCRIPCION (COMPONENTES Y/O ACTIVIDADES

UNI
D

METRAD
O

INFRAESTRUCTURA
I.E.I. N 586 C.P. YAQUIL
I.E.I. N 605 LASCAN
I.E.I. N 594 PALO VERDE
I.E.I. N 609 NIEVES
I.E.I. N 608 QUINUAPAMPA

GLB
GLB
GLB
GLB
GLB

GLB
GLB
GLB
GLB

COMPONENTES
1.- INFRAESTRUCTURA
2.- MATERIAL EDUCATIVO
3.- EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
4.- CAPACITACION
COSTO DIRECTO
UTILIDAD

PARCIAL

F. CORRECION

1.00
1.00
1.00
2.00
3.00

807,759.36
848,167.09
766,663.77
830,089.87
825,225.33
4,077,905.42

0.487
0.487
0.487
0.487
0.487

393,378.81
413,057.37
373,365.26
404,253.77
401,884.74
1,985,939.94

1.00
1.00
1.00
1.00

4,077,905.42
61,533.63
129,497.20
29,696.60
4,298,632.85
214,931.64

0.487
0.910
0.910
0.910
0.487

1,985,939.94
55,995.60
117,842.45
27,023.91
2,186,801.90
104,671.71

429,863.29

0.487

209,343.42

5%
10
%

GASTOS GENERALES

4,943,427.78

SUB TOTAL 1
IGV

18
%

889,817.00

VALOR REFERENCIAL 5,833,244.78


128,958.99
3% CD

5.- EXPEDIENTE TECNICO


6.-SUPERVISION Y LIQUIDACION

4%

7.- GESTION DEL PROYECTO

PRECIOS
SOCIALES

3%

CD
CD

171,945.31
128,958.99

COSTO DE LA INVERSION DEL PROYECTO

2,500,817.03

0.487

433340.879
2,934,157.91
62,803.03

0.487
1.000
1.000

171,945.31
128,958.99

6,263,108.06

3,297,865.23

CUADRO N 4.37 : PRESUPUESTO ALTERNATIVA N 02


PRECIOS
PRIVADOS
UNI METRAD
DESCRIPCION (COMPONENTES Y/O ACTIVIDADES
D
O
PARCIAL
F. CORRECION

INFRAESTRUCTURA
I.E.I. N 586 C.P. YAQUIL
I.E.I. N 605 LASCAN
I.E.I. N 594 PALO VERDE
I.E.I. N 609 NIEVES
I.E.I. N 608 QUINUAPAMPA

GLB
GLB
GLB
GLB
GLB

COMPONENTES
1.- INFRAESTRUCTURA
2.- MATERIAL EDUCATIVO
3.- EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
4.- CAPACITACION

GLB
GLB
GLB
GLB

1.00
1.00
1.00
2.00
3.00

COSTO DIRECTO
UTILIDAD
GASTOS GENERALES
SUB TOTAL 1
IGV

5%
10%
18%
VALOR REFERENCIAL

5.- EXPEDIENTE TECNICO


3% ST2
6.-SUPERVISION Y LIQUIDACION
4% ST2
7.- GESTION DEL PROYECTO
3% ST2
COSTO DE LA INVERSION DEL PROYECTO

CONSORCIO CORONEL

1.00
1.00
1.00
1.00

807,759.36
848,167.09
766,663.77
830,089.87
825,225.33
4,077,905.42
4,077,905.42
61,533.63
129,497.20
41,536.60
4,310,472.85
215,523.64
431,047.29
4,957,043.78
892,267.88
5,849,311.66
129,314.19
172,418.91
129,314.19
6,280,358.94

0.487
0.487
0.487
0.487
0.487
0.487
0.910
0.910
0.910
0.487
0.487
0.487
0.487
1.000
1.000

PRECIOS
SOCIALES

393,378.81
413,057.37
373,365.26
404,253.77
401,884.74
1,985,939.94
1,985,939.94
55,995.60
117,842.45
37,798.31
2,197,576.30
104,960.01
209,920.03
2,512,456.34
434534.4575
2,946,990.80
62,976.01
172,418.91
129,314.19
3,311,699.91

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

4.4.3.- Requerimiento de operacin y mantenimiento para Alternativa 1 y 2


4.4.3.1 Costos de Operacin y Mantenimiento en la Situacin sin Proyecto
Los costos en la situacin sin proyecto estn dados por los gastos de operacin y
mantenimiento que actualmente se brindan en las I.E. para las alternativas 1 y 2.
CUADRO N 4.155 : COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES EN LA SITUACIN SIN PROYECTO EN CADA INSTITUCION
EDUCATIVA INICIAL
CONCEPTO
UNIDAD CANTIDAD
P.UNIT.
(ANUAL )
FACTOR DE CORRECCION
PRECIO SOCIAL
COSTOS DE OPERACIN
22,257.60
S/. 20,254.42
REMUNERACIONES
22,257.60
20,254.42
Docente
Mes
1
1,854.80
22,257.60
0.91
20,254.42
SERVICIOS
0.00
Luz
Agua
Telfono

Kw/h
m3
mes

COSTOS DE MANTENIMIENTO
Limpieza de reas a intervenir
Mejoramiento de pintura en cielo raso
Mejoramiento y tarrajeo en muros
Mejoramiento de puertas y ventanas
Pintado interno y externo en muros
Reparacin de instalaciones sanitarias
Reparacin de instalaciones elctricas
Mantenimiento de reas verdes
Mantenimiento de carpetas
Mantenimiento de pisos y pavimentos
COSTO ANUAL DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

0.847
0.847
0.847

0
0

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
22,257.60

S/. 0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
20,254.42

CUADRO N 4.156 : COSTO TOTAL DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES "SITUACIN SIN PROYECTO"
EN LAS IEI. N 586 DEL C.P. YAQUIL, I.E.I. N 605 DEL C.P. LASCAN, I.E.I. N594 DEL C.P. PALO VERDE Y LA I.E.I. N 609, DEL C.P. NIEVES, PROVINCIA
DE CHOTA- REGIN CAJAMARCA
CANTIDA
CONCEPTO
UNIDAD
P.UNIT.
(ANUAL )
FACTOR DE CORRECCION
PRECIO SOCIAL
D
COSTOS DE OPERACIN
111,288.00
S/. 101,272.08
REMUNERACIONES
111,288.00
101,272.08
Docente
Mes
5
1,854.80
111,288.00
0.91
101,272.08
SERVICIOS
0.00
Luz
Agua
Telefono

Kw/h
m3
mes

COSTOS DE MANTENIMIENTO
Limpieza de reas a intervenir
Mejoramiento de pintura en cielo raso
Mejoramiento y tarrajeo en muros
Mejoramiento de puertas y ventanas
Pintado interno y externo en muros
Reparacin de instalaciones sanitarias
Reparacin de instalaciones elctricas
Mantenimiento de reas verdes
Mantenimiento de carpetas
Mantenimiento de pisos y pavimentos
COSTO ANUAL DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

0.847
0.847
0.847

0
0

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
111,288.00

S/. 0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
101,272.08

CUADRO N 4.157:

REMUNERACIONES DE LOS DOCENTES EN LAS IEI. N 586 DEL C.P. YAQUIL, I.E.I. N 605 DEL C.P. LASCAN, I.E.I. N594 DEL C.P.
PALO VERDE Y LA I.E.I. N 609, DEL C.P. NIEVES, PROVINCIA DE CHOTA- REGIN CAJAMARCA

AREA

N I.E.I

SITUACIN

REMUNERACION
/ MES

1 586-YAQUIL
DOCENTE
CONTRATADO
2 605-LASCAN
DOCENTE
CONTRATADO
3 594-PALO VERDE
DOCENTE
CONTRATADO
4 609-NIEVES
DOCENTE
CONTRATADO
5 608-QUINUAPAMPA
DOCENTE
CONTRATADO
FUENTE: BOLETAS DE REMUNERACIONES UGEL CHOTA-2014
ELABORACION: EQUIPO TECNICO CONSULTOR - PROPIA

CONSORCIO CORONEL

S/. 1,196.00
S/. 1,196.00
S/. 1,196.00
S/. 1,196.00
S/. 1,196.00

AGUINALDO

ASIGNACION
TIPO I.E

S/. 300.00
S/. 300.00
S/. 300.00
S/. 300.00
S/. 300.00

S/. 358.80
S/. 358.80
S/. 358.80
S/. 358.80
S/. 358.80

SUELDO
MENSUAL
S/. 1,854.80
S/. 1,854.80
S/. 1,854.80
S/. 1,854.80
S/. 1,854.80
S/. 9,274.00

SUELDO
ANUAL
S/. 22,257.60
S/. 22,257.60
S/. 22,257.60
S/. 22,257.60
S/. 22,257.60
S/. 92,740.00

OBSERVACION
ENCARGATURA DIRECCION
ENCARGATURA DIRECCION
ENCARGATURA DIRECCION
ENCARGATURA DIRECCION
ENCARGATURA DIRECCION

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

4.4.3.2 Costos de Operacin y Mantenimiento en la Situacin con Proyecto


Comprenden los costos de operacin y mantenimiento en las Instituciones Educativas una
vez ejecutado el PIP, cubriendo una mayor demanda efectiva del servicio educativo,
durante todo el horizonte del proyecto para las alternativas 1 y 2.
CUADRO N 4.42 : COSTODE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES EN LA "SITUACIN CON
PROYECTO EN CADA I.E.INICIAL N586 YAQUIL, 605 LASCAN, 594 PALO VERDE, 609 NIEVES, 608 QUINUAPAMPA
UNIDA CANTIDA
(ANUAL
FACTOR DE
CONCEPTO
P.UNIT.
PRECIO SOCIAL
D
D
)
CORRECCION
COSTOS DE OPERACIN
REMUNERACIONES
Docente

32,209.80
31,257.60
Mes

Operador limpieza y vigilancia


Mes
1
SUMINISTROS SERVICIOS
BASICOS
Luz
Kw/h
15
Agua
m3
25
Telefono y/o Celular
mes
1
COSTOS DE MANTENIMIENTO
Limpieza de areas a intervenir
Glb
1
Mejoramiento de pintura en cielo raso
m2
1
Mejoramiento y tarrajeo en muros
m2
1
Mejoramiento de puertas y ventanas
Glb
1
Pintado interno y externo en muros
m2
1
Reparacion de instalaciones sanitarias
Glb
1
Reparacion de instalaciones electricas
Glb
1
Mantenimiento de areas verdes
m2
1
Mantenimiento de carpetas
Glb
1
Mantenimiento de pisos y pavimentos
m2
1
COSTO ANUAL DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO

1,854.8
0
750.00

S/. 29,250.93
28,444.42

22,257.60

0.91

20,254.42

9,000.00

0.91

8,190.00

952.20
0.54
1.25
40

97.20
375.00
480.00
5,350.00
750.00
300.00
850.00
650.00
750.00
250.00
350.00
350.00
450.00
650.00
37559
.8

806.51
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847

82.33
317.63
406.56
4531.45
635.25
254.1
719.95
550.55
635.25
211.75
296.45
296.45
381.15
550.55
33,782.38

CUADRO N 4.43 : COSTO TOTAL DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES "SITUACIN


CON PROYECTO" EN LAS IEI. N586 YAQUIL, 605 LASCAN, 594 PALO VERDE, 609 NIEVES, 608
QUINUAPAMPA
CONCEPTO

UNIDA
D

CANTIDA
D

P.UNIT.

COSTOS DE OPERACIN
REMUNERACIONES
Docente

FACTOR DE
CORRECCION

161,049.00
156,288.00
Mes

Operador limpieza y vigilancia


Mes
5
SUMINISTROS SERVICIOS
BASICOS
Luz
Kw/h
75
Agua
m3
125
Telefono y/o Celular
mes
5
COSTOS DE MANTENIMIENTO
Limpieza de areas a intervenir
Glb
5
Mejoramiento de pintura en cielo raso
m2
5
Mejoramiento y tarrajeo en muros
m2
5
Mejoramiento de puertas y ventanas
Glb
5
Pintado interno y externo en muros
m2
5
Reparacion de instalaciones
Glb
5
sanitarias
Reparacion de instalaciones
Glb
5
electricas
Mantenimiento de areas verdes
m2
5
Mantenimiento de carpetas
Glb
5
Mantenimiento de pisos y pavimentos
m2
5
COSTO ANUAL DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO

CONSORCIO CORONEL

(ANUAL )

1,854.8
0
750.00

S/. 146,254.65
142,222.08

111,288.00

0.91

101,272.08

45,000.00

0.91

40,950.00

4761.00
0.54
1.25
40

PRECIO SOCIAL

4032.57
0.847
0.847
0.847

750.00
300.00
850.00
650.00
750.00

486.00
1,875.00
2,400.00
26,750.00
3,750.00
1,500.00
4,250.00
3,250.00
3,750.00

0.847
0.847
0.847
0.847
0.847

411.64
1588.13
2032.80
4,531.45
635.25
254.1
719.95
550.55
635.25

250.00

1,250.00

0.847

211.75

350.00

1,750.00

0.847

296.45

350.00
450.00
650.00

1,750.00
2,250.00
3,250.00
187,799
.00

0.847
0.847
0.847

296.45
381.15
550.55
150,786.10

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Post inversin: Los costos de operacin y mantenimiento del Proyecto Educativo


descrito en los centros poblados rurales de la provincia de Chota, durante la fase de post
inversin sern cubiertos por los recursos destinados por el MINEDU a travs de la UGEL
de Chota.

4.4.3.3.- Flujo de costos incrementales a precios de mercado


El Flujo de costos incrementales se calcula por diferencia entre los costos de la situacin con
proyecto menos los costos en la situacin sin proyecto. Dichos clculos se muestran a
continuacin tanto a precios de mercado como a precios sociales:
CUADRO 4.44:
Rubro

AO 0

Costos Con
Proyecto
Inversin
Operacin y
Mantenimiento
Costos Sin
Proyecto
Operacin y
Mantenimiento
Flujo de Costos
Incrementales
Tasa Social de
Descuento
Valor Actual de
los Costos
Incrementales

FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES (ALTERNATIVA 01)


A PRECIOS PRIVADOS

AO 1

AO 2

AO 3

AO 4

AO 5

AO 6

AO 7

AO 8

AO 9

AO 10

187,799.00

187799

187799

187799

187799

187799

187799

187799

187799

187799

187799

111,288.00

111288

111288

111288

111288

111288

111288

111288

111288

111288

111288

6,339,619

76,511

76,511

76,511

76,511

76,511

76,511

76,511

76,511

76,511

76,511

6,263,108

9%
S/. 6,830,640.47

CUADRO 4.45:
Rubro

AO 0

Costos Con Proyecto


Inversin
Operacin y
Mantenimiento
Costos Sin
Proyecto
Operacin y
Mantenimiento
Flujo de Costos
Incrementales
Tasa Social de
Descuento
Valor Actual de los
Costos
Incrementales

FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES (ALTERNATIVA 01


A PRECIOS SOCIALES

AO 1

AO 2

AO 3

AO 4

AO 5

AO 6

AO 7

AO 8

AO 9

AO 10

187,799.00

159,065.7
5

159,065.7
5

159,065.7
5

159,065.7
5

159,065.7
5

159,065.7
5

159,065.7
5

159,065.7
5

159,065.7
5

159,065.75

111,288.00

94,260.94

94,260.94

94,260.94

94,260.94

94,260.94

94,260.94

94,260.94

94,260.94

94,260.94

94,260.94

3,374,376

64,805

64,805

64,805

64,805

64,805

64,805

64,805

64,805

64,805

64,805

3,297,865

9%
S/.
3,790,271.3
7

CUADRO 4.46:
Rubro

AO 0

Costos Con Proyecto


Inversin

FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES (ALTERNATIVA 01)


A PRECIOS PRIVADOS
AO 1

AO 2

AO 3

AO 4

AO 5

AO 6

AO 7

AO 8

AO 9

AO 10

187,799.0
0

187799

187799

187799

187799

187799

187799

187799

187799

187799

111288
76,511

111288
76,511

111288
76,511

111288
76,511

111288
76,511

111288
76,511

111288
76,511

111288
76,511

111288
76,511

111288
76,511

AO 9

AO 10

6,280,359

Operacin y Mantenimiento
Costos Sin Proyecto
Operacin y Mantenimiento
Flujo de Costos Incrementales
Tasa Social de Descuento
Valor Actual de los Costos
Incrementales

187,799.00
111,288.00
6,356,870
9%
S/. 6,847,891.35

CUADRO 4.47:
Rubro

Costos Con Proyecto


CONSORCIO CORONEL

AO 0

FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES (ALTERNATIVA 01


A PRECIOS SOCIALES
AO 1

AO 2

AO 3

AO 4

AO 5

AO 6

AO 7

AO 8

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


Inversin
Operacin y Mantenimiento
Costos Sin Proyecto
Operacin y Mantenimiento
Flujo de Costos Incrementales
Tasa Social de Descuento
Valor Actual de los Costos
Incrementales

3,311,700
187,799.00

159065.8

111,288.00

94260.94

3,388,211
9%

64,805

159065.
8

159065.
8

159065.
8

159065.
8

159065.
8

159065.
8

159065.
8

159065.
8

159065.
8

94260.9
4
64,805

94260.9
4
64,805

94260.9
4
64,805

94260.9
4
64,805

94260.9
4
64,805

94260.9
4
64,805

94260.9
4
64,805

94260.9
4
64,805

94260.9
4
64,805

S/. 3,804,106.04

CAPITULO

EVALUACIN

V. EVALUACIN .......................................................................................................................................
5.1.- Evaluacin Social.......................................................................................................................
5.1.1.- Beneficios sociales......................................................................................................
5.1.2.- Costos sociales...........................................................................................................
5.1.3.- Indicadores de rentabilidad del proyecto.....................................................................
5.1.4.- Anlisis de sensibilidad................................................................................................
5.2.- Anlisis de sostenibilidad ...........................................................................................................
4.2.1.- Financiamiento de la inversin en la operacin y mantenimiento...............................
4.2.2.- Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del servicio................
4.2.2.- Gestin de riesgos de desastres.................................................................................
5.3.- Anlisis de Impacto Ambiental ...................................................................................................
5.4.- Gestin del proyecto...................................................................................................................
5.4.1.- En la fase de ejecucin...............................................................................................
5.4.1.- En la fase de post inversin........................................................................................
5.4.1.- Financiamiento............................................................................................................
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

5.5.-Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada.............................................................

V. EVALUACIN
5.1.- Evaluacin Social
La finalidad de la evaluacin econmica social, consiste en determinar la eficiencia,
efectividad y viabilidad del proyecto mediante la ptima asignacin de los recursos y si
es rentable para la sociedad, esto a travs del clculo de indicadores econmicos que
midan su valor en el horizonte planificado; en este caso de 10 aos, a partir del flujo
neto econmico calculados a precios de mercado o privados y sociales. Estos
indicadores permitirn aceptar o rechazar; seleccionando la alternativa ms ptima.
La evaluacin social, supone utilizar precios que reflejen el costo de oportunidad de
los recursos y bienes asumidos, as como el bienestar generado para la sociedad por
una disponibilidad de bienes y/o servicios.

Metodologa de evaluacin

El proyecto permite la obtencin de beneficios sociales, por lo tanto se utilizar la


metodologa Costo/Efectividad, donde se emplean indicadores de rentabilidad como el
Valor Actual Costo Social (VACS), a travs de los indicadores de eficacia a precios
sociales. Los cuales determinaran la eleccin de la mejor alternativa de solucin del
PIP.

5.1.1.- Beneficios sociales


El proyecto educativo generar los siguientes beneficios sociales:
Nios en edad escolar de los centros poblados de Yaquil, Lascn del Distrito
de Conchn; Palo Verde, Nieves del Distrito de Miracosta y Quinuapampa en el
distrito de Lajas de la Provincia de Chota en la Regin Cajamarca accedan al
servicio de educacin bsica regular de nivel inicial con una adecuada
infraestructura y ptimos servicios educativos propios de su edad.
Desarrollo integral de los nios, fomentando su desarrollo formativo social,
afectivo, cognitivo, buscando mejorar su expresin oral, artstica y de
psicomotricidad.
Desarrollo educativo, social y econmico de los centros poblados rurales
descritos en la Provincia de Chota de la Regin Cajamarca.
Insercin de los nios en edad escolar con ptimos resultados educativos para
el nivel escolar primario.
Fortalecimiento de capacidades a los docentes a travs de los programas de
Formacin Docente de Gestin Pedaggica e Institucional .

5.1.2.- Costos sociales


CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

El precio social de un bien, servicio, insumo o factor productivo, es igual al precio


privado corregido por un factor de ajuste o de conversin que representa las
distorsiones e imperfecciones del mercado pertinente.

5.1.3.- Indicadores de Efectividad del proyecto


Se ha Considerado el nmero de nios que se benefician del proyecto en el horizonte
de los mismos (10 aos), se toma de la proyeccin de la demanda
CUADRO 5.1: INDICADORES DE EFECTIVIDAD
ALTERNATIVA ALTERNATIVA
N 1
N 2

RUBROS
PRECIOS PRIVADOS

INVERSION
Valor actual de Costos
VACS
Beneficiarios.
Indicadores de
Resultado
PRECIOS SOCIALES

INVERSION
Valor actual de Costos
VACS
Beneficiarios.
Indicadores de
Resultado

6,263,108.06

6,280,358.94

6,830,640.47

6,847,891.35

886

886.00

S/. 7,709.53

S/. 7,729.00

3,297,865.23

3,311,699.91

3,790,271.37

3,804,106.04

886.00

886.00

S/. 4,277.96

S/. 4,293.57

FUENTE: EQUIPO TECNICO


CONSULTOR

5.1.4.- Anlisis de sensibilidad


La sensibilidad del proyecto est directamente relacionada con sus costos, dado que
se ha calculado la rentabilidad a travs del ratio costo efectividad, cualquier variacin
en los costos tendr un impacto directo en el ratio C/E
5.1.4.1.- Sensibilidad de las Variables
Debido la incertidumbre en los proyectos de inversin, es indispensable llevar a cabo
un anlisis de sensibilidad de la rentabilidad social del proyecto ante diversos
escenarios. Estimaremos los cambios que se producirn en el VACS social, el Ratio
C/E ante cambios en las variables inciertas y analizar en qu circunstancias se elige
un proyecto alternativo u otro.
Cuadro
N 5.3:

ANALISIS DE SENSIBILIDAD A LA VARIACION DE LOS


BENEFICIOS
INDICADORES ECONOMICOS

RANGO DE
ANALISIS
+_ 5%
%
Variacin
VACS

ALTERNATIVA 01
BENEFICI
ARIO

C/E

ALTERNATIVA 02
VACS

BENEFICI
ARIO

20% 4,548,325 1,063.20 6,818. 4,564,927 1,063.20


CONSORCIO CORONEL

C/E

6,843.

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

15%
10%
5%
0%
-5%
-10%
-15%
-20%

.64
64
.25
4,358,812
5,682. 4,374,721
.07 1,018.90
20
.95 1,018.90
4,169,298
4,941. 4,184,516
.50
974.60
04
.64
974.60
3,979,784
4,491. 3,994,311
.94
930.30
86
.34
930.30
3,790,271
4,277. 3,804,106
.37
886.00
96
.04
886.00
3,600,757
4,064. 3,613,900
.80
841.70
06
.74
841.70
3,411,244
3,657. 3,423,695
.23
797.40
65
.44
797.40
3,221,730
3,109. 3,233,490
.66
753.10
01
.13
753.10
3,032,217
2,487. 3,043,284
.09
708.80
21
.83
708.80

53
5,702.
94
4,959.
08
4,508.
25
4,293.
57
4,078.
89
3,671.
01
3,120.
35
2,496.
28

6,000,000.00
5,000,000.00
4,000,000.00
ALTERNATIVA 02
VACS

3,000,000.00
2,000,000.00

ALTERNATIVA 01
VACS

1,000,000.00
0.00
1 2 3 4 5 6 7 8 9

En este caso, tambin podemos observar que ante cambios en los costos de
construccin, el CE del Proyecto Alternativo 1 resulta menor al del Proyecto
Alternativo 2, cualquiera sea la variacin planteada. Con ambos resultados
podemos, entonces, confirmar que el proyecto alternativo 1 es el ms
costoefectivo durante el horizonte del proyecto

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

1,400.00
1,200.00
1,000.00
800.00

ALTERNATIVA 02
BENEFICIARIO

600.00

ALTERNATIVA 01
BENEFICIARIO

400.00
200.00
0.00
1

En este caso, tambin podemos observar que ante cambios en la cantidad de


beneficiarios, el CE del Proyecto Alternativo 1 resulta menor al del Proyecto
Alternativo 2, cualquiera sea la variacin planteada. Con ambos resultados
podemos, entonces, confirmar que el proyecto alternativo 1 es el ms
costoefectivo.

C/E
8,000.00

7,000.00

6,000.00

5,000.00

4,000.00

3,000.00

2,000.00

1,000.00

0.00
1

4
ALTERNATIVA 01 C/E

CONSORCIO CORONEL

ALTERNATIVA 02 C/E

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5.2.- Anlisis de sostenibilidad


La sostenibilidad del proyecto se define como la habilidad del proyecto de mantener
su operatividad, servicios y beneficios durante todo el horizonte de vida del proyecto.
Esto implica considerar en el tiempo y en el marco econmico, social y poltico en que
el proyecto se desarrolla.
La sostenibilidad del proyecto est referida bsicamente a las actividades de
operatividad del servicio educativo, cuyos gastos estarn sustentados en parte por la
UGEL-Chota a travs del pago mensual a los docentes y por la comunidad quin ser
el ente encargado de su adecuado mantenimiento.
4.2.1.- Financiamiento de la inversin en la operacin y
mantenimiento
La UGEL, como representante del Gobierno Regional de Cajamarca, de la APAFA de
la IIEII, involucrada, ser responsable de la fase de Operacin y Mantenimiento. Por
tal motivo se han suscrito compromisos de Conservacin y Mantenimiento de la
Infraestructura y Equipamiento, as como del Sostenimiento de la IIEE.; La Unidad
Ejecutora es el Gobierno regional de Cajamarca, cuenta con la capacidad de gestin
para desarrollar la Etapa de Inversin del proyecto, disponiendo para tal efecto de
recursos provenientes del Tesoro Pblico.
4.2.2.- Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y
operacin del servicio
El Director, Profesores, Padres de Familia y Estudiantes; actores educativos
representados del CONEI - Consejo Educativo Institucional; se comprometen a
participar en el proceso Enseanza Aprendizaje bajo el enfoque del PIP
La UGEL se compromete a destinar en su Presupuesto Institucional Anual un
presupuesto en la siguiente Cadena Funcional Programtica:
Pliego
: Gobierno Regional Cajamarca
Funcin
: 22 Educacin
Grupo funcional : 0103 Educacin Inicial
La Participacin de los Padres de familia en los desayunos escolares es en la
preparacin y servicio diario, esto se cumple mediante un rol y bajo la vigilancia de la
APAFA, adems con el aporte de algunos complementos (verduras y otros), para la
mejor preparacin de los desayunos escolares, cuyo funcionamiento es requerido
para la sostenibilidad de un adecuado servicio educativo, por esta razn dentro del
PIP, se ha considerado la construccin e implementacin de un Comedor y Cocina.
Los Padres de familia a travs de la APAFA, participan en el mantenimiento peridico
de la Infraestructura de las I.E. esto se realiza en un periodo de dos veces al ao,
tambin aportan con un cuota mnima para el mantenimiento de los servicios
educativos en las Instituciones Educativas.

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

4.2.2.- Gestin de riesgos de desastres


4.2.2.1.- Gestin prospectiva y Correctiva:
Durante la formulacin del PIP se ha identificado los peligros a que estar expuesto,
estos son: las lluvias intensas, como medidas para reducir la vulnerabilidad se ha
implementado medidas durante la formulacin del PIP tales como el diseo se
adecuado para las zonas lluviosas, y como medidas adicionales se han implementado
la construccin de sistemas de drenaje pluvial.
4.2.2.2.- Gestin reactiva:
Esta gestin trata de minimizar probables daos y prdidas, para lo cual deber
aplicarse medidas que incrementen la Resilencia y la capacidad de respuesta de la
poblacin, para lo cual, deber adecuarse las siguientes medidas:
Conformar un Comit de Defensa Civil Local, que trabaje en forma coordinada con
el comit de Defensa Civil de la Provincia.
Implementar Sistemas de Alerta Temprana
Preparar un plan de emergencias local.
Coordinar con las Autoridades Locales y Poblacin en General la implementacin
de un local de emergencia (Local Comunal) para continuar con la atencin de los
servicios educativos en caso de emergencias.
5.3.- Anlisis de Impacto Ambiental
Es un proceso de anlisis que anticipa los futuros impactos ambientales negativos y
positivos de las acciones previstas en el proyecto, permitiendo seleccionar alternativas
que maximicen beneficios y disminuyan impactos no deseados (negativos), a la vez
que cumplen con los objetivos propuestos.
EIA es una herramienta que fortalece la toma de decisiones a nivel de polticas,
planes, programas y proyectos, al incorporar variables que tradicionalmente no han
sido consideradas, que a su vez deben ser flexibles y acorde con las realidades
locales.
EIA es una herramienta que fortalece la toma de decisiones a nivel de polticas,
planes, programas y proyectos, al incorporar variables que tradicionalmente no han
sido consideradas, que a su vez deben ser flexibles y acorde con las realidades
locales.
Descripcin de Principales Impactos Ambientales
En el presente tem se presenta y evala los impactos ambientales y sociales que
podran generarse durante las etapas del proyecto: preliminar, construccin, operacin
y abonado, dichos impactos identificados sern minimizados y/o evitados con la
aplicacin de medidas de manejo ambiental y social.
Matrices de Identificacin de impacto Ambiental y social
Para la identificacin y evaluacin de los impactos ambientales y sociales se aplic
metodologas definidas y adaptadas, tal como la matriz de Leopold modificada.
Matrices de Calificacin del Impacto
Para definir la importancia de los impactos identificados se aplicara la matriz de
importancia, que permite obtener una valoracin cualitativa de los impactos.
Importancia del Impacto

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

El mtodo utilizado una valoracin, por medio del cual se mide la importancia
del impacto el cual responde a una serie de atributos, presentados a
continuacin:

Parmetros para determinar el Valor del Impacto por MCRI


En esta metodologa, la identificacin y valoracin de los impactos ambientales previstos
consigna los siguientes parmetros:
Baja
1.- Intensidad (IN):
Media
Est referido al grado de incidencia de la accin o acciones del proyecto en el medio ambiente.
Alta
La valoracin de la intensidad est en un rango del 1 al 10; en el que 10 expresar una
Muy Alta
destruccin total en el rea de influencia directa, y el 1 est referido a una afectacin mnima. Los
Total
valores comprendidos entre estos dos trminos reflejarn situaciones intermedias.
2.- Extensin (EX):
Est referido al rea de influencia terica del impacto con relacin al entorno de la actividad
(Expresada como un % de rea, respecto al entorno, en que se manifiesta el efecto).
Si la accin produce un efecto localizado, se considerar que el impacto tiene un carcter puntual

3.- Momento (MO):


Referido al plazo de manifestacin probable del impacto y alude al tiempo que transcurre entre la
aparicin de la accin y el comienzo del efecto sobre el factor ambiental considerado. As pues,
cuando el tiempo transcurrido sea nulo, el momento ser considerado inmediato, y si es inferior a
un ao, Corto Plazo, asignndole en ambos casos un valor (5). Si es un perodo de tiempo, que
va de 1 a 5 aos, Mediano Plazo (3); y si el efecto tarda en manifestarse ms de 5 aos, Largo
Plazo, con valor asignado (1).
4.- Persistencia (PE):
Est referido al tiempo de permanencia del efecto desde su aparicin y a partir del cual el factor
ambiental afectado retornara a las condiciones iniciales previas a la accin por medios naturales,
o mediante la introduccin de medidas correctoras. Si la permanencia del efecto tiene lugar
durante menos de un ao, consideramos que la accin produce un efecto fugaz, asignndole un
valor (2). Si dura entre 1 y 10 aos, temporal (5); Asimismo, si el efecto tiene una duracin igual a
la duracin de las actividades que lo originan, o es superior a los 10 aos, consideramos el efecto
como permanente, asignndole un valor (10). Cabe mencionar que la persistencia es
independiente a la reversibilidad
5.- Reversibilidad (RV):
Est referido a la posibilidad de reconstruccin del factor afectado como consecuencia de la
accin acometida; es decir, la posibilidad de retornar a las condiciones iniciales previas a la
accin, por medios naturales, una vez aquella deja de actuar sobre el medio. Si el efecto es
reversible a corto plazo, se le asigna un valor (2), si el efecto es reversible a mediano plazo (5)
y si el efecto es irreversible se le asigna un valor (10), los intervalos de tiempo que
comprenden estos perodos son idnticos a los asignados en el parmetro anterior.
6.-

Recuperabilidad (MC):

Est referido a la posibilidad de reconstruccin, total o parcial, del factor afectado como
consecuencia de la actividad; es decir, la posibilidad de retornar a las condiciones iniciales
previas a la accin, por medio de la intervencin humana (introduc de medidas correctoras). Si
el efecto es totalmente recuperable de manera inmediata, se le asigna un valor (1) (2), si lo
es a mediano plazo y/o si la recuperacin es parcial, el efecto es mitigable y toma un valor (5

CONSORCIO CORONEL

Puntual
Parcial
Extenso
Total
Crtica

Largo
Plazo
Mediano
Plazo
Inmediato
Crtico

1
2
4
7
10

1
3
5
7
10

1
3
5
+5

Fugaz
Temporal

2
5

Permanente

10

Corto Plazo 2
Medio Plazo 5
Irreversible 10

Recuperable
inmediato
Recuperable
M plazo
Mitigable y/o
compensable
Irrecuperable

1
2
5
10

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

7.- Sinergia (SI):


Cuando una accin sobre un factor ambiental, no es sinrgica con otras acciones que
actan sobre el mismo factor, el atributo toma un valor (2), si presenta una sinergia
moderada (5) y si es altamente sinrgico (10).
8.- Acumulacin (AC):
Est definido como el incremento progresivo de la manifestacin del efecto, cuando
persiste de forma continua o reiterada la accin que lo genera. Cuando una accin no
produce efectos acumulativos (acumulacin simple), el efecto se valora como (3). Si el
efecto producido es acumulativo el valor se incrementa a (10).
9.- Efecto (EF):
Est referido a la relacin causa-efecto. Es decir, la forma de manifestacin del efecto
sobre un factor como consecuencia de una accin. El efecto puede ser directo o
primario, siendo en este caso la repercusin de la accin consecuencia directa de esta.
En caso de efecto indirecto o secundario, su manifestacin no es consecuencia directa
de la accin, sino que tiene lugar a partir de un efecto primario, actuando este como
una accin de segundo orden.
10.Periodicidad (PR):
Est referida a la regularidad de manifestacin del efecto, bien sea de manera cclica o
recurrente (efecto peridico), de forma impredecible en el tiempo (efecto irregular), o
constante en el tiempo (efecto continuo). A los efectos continuos se les asigna un valor
(10), a lo peridicos (5), y a los de aparicin irregular, que deben evaluarse en trminos
de probabilidad de ocurrencia, y a los discontinuos (2).
11.Riesgo (R):
El riesgo es un indicador que muestra la probabilidad de que un impacto se produzca
durante la vida del proyecto; es decir, a la posible ocurrencia del impacto. Esta medida
puede ser alta, media o baja. Se distingue de la periodicidad en el hecho de que se
desconoce si los impactos referidos a los riesgos van a ocurrir; mientras que los
impactos asociados a la periodicidad, s van a ocurrir, estimndose incluso cundo van
a suceder. En consecuencia, la periodicidad es una variable estructurada e indica
certeza, mientras que la probabilidad es una variable cuasi estructurada e indica
incertidumbre.

Sin sinergismo 2
Sinrgico moderado
5
Muy sinrgico 10

Simple
Acumulado

3
10

Indirecto
Directo

3
10

Irregular y discontinuo
2
Peridico
5
Continuo
10

R = 1 (1 1/Tr)n
R = riesgo
n = vida til/duracin del
proyecto
Tr = perodo de retorno del
evento

Para fines del presente estudio, se aplic el criterio de juicio de expertos, tomando en cuenta las
peculiaridades de los daos ambientales. En el cuadro N 6.4-2 se muestran los resultados de
la ponderacin de los diferentes factores, sobre la base de la calificacin del equipo de
especialistas consultados.
Quedando el valor del impacto en la siguiente forma:
I = 0,055(F1) + 0,091(F2) + 0,055(F3) + 0,109(F4) + 0,109(F5) + 0.127(F6) + 0,036(F7) +
0,073(F8) + 0,164(F9) + 0,036(F10) + 0,145(F11)
Dnde:
Intensidad
Extensin
Momento
Persistencia
Reversibilidad
CONSORCIO CORONEL

F1
F2
F3
F4
F5

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Recuperabilidad
Sinergia
Acumulacin
Efecto
Periodicidad
Riesgo

F6
F7
F8
F9
F10
F11

Matriz de Enfrentamiento para determinar los Valores de Ponderacin de


Parmetros MCRI
NATURALEZA
-

IN

EX

MO

PE

RV

MC

SI

AC

EF

PE

TOTAL

PESO

1
0

0
1
0

0
0
0
1

0
0
0
1
0

1
1
0
1
1

0
0
1
0
1

0
1
0
0
0

1
1
1
1
0

0
0
0
0
1

3
5
3
6
6

0.055
0.091
0.055
0.109
0.109

0.127

0
0

1
0
1

0
0
1
0

2
4
9
2
8
55

0.036
0.073
0.164
0.036
0.145
1

+
INTENSIDAD
EXTENCION
MOMENTO
PERCISTENCIA
REVERSIBILIDAD
RECUPERABILIDA
D
SINERGIA
ACUMULACION
EFECTO
PERIODICIDAD
RIESGO
TOTAL

1
0
1
1

1
0
1

1
1

0
1
1
0
1

0
1
0
0
1

1
0
1
0
1

0
1
1
0
1

0
0
1
1
0

0
0
1
0
1

1
1
0
1

1
1
1

0
0

Plan de implementacin.
El plan de implementacin, o programacin de metas fsicas y financieras, es un
instrumento que organiza en forma simultnea la informacin sobre las actividades y los
gastos con respecto a la implementacin del proyecto.
Para poner en operacin el proyecto, se establecen tres grandes acciones:
A).- Ejecutar la edificacin de la infraestructura del proyecto
B).- Dotarla del equipo, herramientas, materiales y suministros necesarios para la
prestacin de los servicios generales.
C).- Contratar y capacitar al personal administrativo a cargo de la operacin del mismo
Para el presente estudio a nivel de pre-inversin se ha desarrollado el cronograma
de actividades, cronograma de inversin (metas fsicas) y el cronograma de gastos
(metas financieras), adoptando como periodo inicial de programacin el ao
calendario 2,014 del mes de Octubre

,
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

1
2
3

5
6
7
8
9

CUADRO N 5.5 :CRONOGRAMA FINANCIERO


"INSTALACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO ESCOLARIZADO EN LAS I.E.I. N 586 DEL C.P.
YAQUIL Y EN LA I.E.I. N 605 DEL C.P. LASCAN DEL DISTRITO DE CONCHAN, EN LA I.E.I. N594
DEL C.P. PALO VERDE Y LA I.E.I. N 609, DEL C.P. NIEVES, DEL DISTRITO DE MIRACOSTA Y EN
LA I.E.I. N 608 DEL C.P. QUINUAPAMPA, DEL DISTRITO DE LAJAS, PROVINCIA DE CHOTA
REGIN CAJAMARCA
TRIMIESTRES (NUEVOS SOLES) TRIMESTRE- COSTO TOTAL POR
PARCIAL
META
METAS
1
2
3
4
5
6
128,958.9
128,958.98
EXPEDIENTE TECNICO
0
0
0
0
0
86
6
2,562,990. 2,562,990.
5,125,980.
OBRAS CIVILES
0
0
0
0
229
229
457
IEI IMPLEMENTADOS CON
122,062.60
162,750.13
0
0
0
40,687.534
0
MOBILIARIO
1
4
I.E.I. ATENDIDOS CON
ADECUADO MDULOS
0
0
0
19,332.884 57,998.652
0
77,331.536
EDUCATIVOS
CAPACITACION EN EL
ADECUADO USO Y
CONSERVACION DE
MODULOS EDUCATIVOS EN
LAS AREAS DE
37,319.3
COMUNICACIN ,
0
0
0
0
0
37,319.366
66
MATEMATIUCA Y
PSICOTRICIDAD ATRAVEZ
DE MODULOS DE
CAPACITACION
CENTRALIZADA
214,931.64 214,931.64
429,863.28
GASTOS GENERALES
0
0
0
0
3
3
5
SUPERVISION Y
171,945.31
0
0
0
85,972.657 85,972.657
0
LIQUIDACION
4
38,687.69
12,895.8 128,958.98
GESTION DEL PROYECTO
0
0
38,687.696 38,687.696
6
99
6
0.0 167,646. 0.0 2,962,602 3,082,643 50,215. 6,263,108.
TOTAL POR PERIODO
00
681
00
.641
.476
264
062

CUADRO N 5.5 :CRONOGRAMA FISICO


"INSTALACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO ESCOLARIZADO EN LAS I.E.I. N 586 DEL C.P. YAQUIL Y EN LA
I.E.I. N 605 DEL C.P. LASCAN DEL DISTRITO DE CONCHAN, EN LA I.E.I. N594 DEL C.P. PALO VERDE Y LA
I.E.I. N 609, DEL C.P. NIEVES, DEL DISTRITO DE MIRACOSTA Y EN LA I.E.I. N 608 DEL C.P.
QUINUAPAMPA, DEL DISTRITO DE LAJAS, PROVINCIA DE CHOTA REGIN CAJAMARCA
TRIMESTRE
TOTAL POR
COMPONENTES
1
2
3
4
5
6
COMPONENTE
0.00%
100.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
100.00%
1 EXPEDIENTE TECNICO
0.00%
0.00%
0.00%
50.00%
50.00%
0.00%
100.00%
2 OBRAS CIVILES
3 IEI IMPLEMENTADOS CON MOBILIARIO

0.00%

0.00%

0.00%

25.00%

75.00%

0.00%

100.00%

I.E.I. ATENDIDOS CON ADECUADO


4 MDULOS EDUCATIVOS
CAPACITACION EN EL ADECUADO USO
Y CONSERVACION DE MODULOS
EDUCATIVOS EN LAS AREAS DE
COMUNICACIN , MATEMATIUCA Y
PSICOTRICIDAD ATRAVEZ DE
MODULOS DE CAPACITACION
5 CENTRALIZADA

0.00%

0.00%

0.00%

25.00%

75.00%

0.00%

100.00%

0.00%

0.00%

0.00%

0.00%

0.00%

100.00%

100.00%

6 GASTOS GENERALES

0.00%

0.00%

0.00%

50.00%

50.00%

0.00%

100.00%

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014


6 SUPERVISION Y LIQUIDACION

0.00%

0.00%

0.00%

50.00%

50.00%

0.00%

100.00%

8 GESTION DEL PROYECTO

0.00%

30.00%

0.00%

30.00%

30.00%

10.00%

100.00%

CONSORCIO CORONEL

CONSORCIO CORONEL

IV

III

II

1.00

GLB.

GLB.

GLB.

EXPEDIENTE TECNICO

SUPERVISION

GESTION DE PROYECTOS

1.00

1.00

1.00

1.00

RUTA CRITICA:

PORCENTAJEVALORIZADO=

ELABORACION

PARA

SELECCION

PROCESODE

MES
1

MES
3

PROCESODE

1.03%

167646.68

0.82%

0.82%

64479.4951583.5951583.59

16.67%

16.67%

16.67%

25.00%

25.00%

25.00%

25.00%

25.00%

25.00%

16.67%

16.67%

16.67%

16.67%

19332.883919332.883919332.8839 19,332.88

25.00%

40687.53354
30687.53354
30687.5335340,687.53

25.00%

16.67%

16.67%

16.67%

16.67%

SEXTO

12895.90 12895.90

37,319.37

MES

SEMESTRE

16.41%

2,962,602.64

15.45% 15.45%

16.41%

16.41%

3,082,643.48

16.41%

100.00%

6,263,108.06

128,958.99

1.00

171,945.31

1.00

128,958.99

1.00

429,863.29

1.00

37,319.37

1.00

77,331.54

1.00

162,750.13

1.00

5,125,980.46

1.00

PRESUPUESTO

50,215.26 6,263,108.06245

0.80%

967,527.41
967527.41
1,027,547.8
1
3
,027,547.8
1
3
,027,547.83
1,027,547.83 50,215.26

12895.898612895.90 12895.90 12895.90 12895.90

28,657.5528,657.5528,657.55 28,657.55 28,657.55 28,657.55

EJECUCION DE16.67% 16.67%


OBRA

16.67%

MES

QUINTOTRIMESTRE

71,643.8871,643.8871,643.88 71,643.88 71,643.88 71,643.88

16.67% 16.67%

EJECUCION DE

SELECCION PARA
OBRA

16.67% 16.67%

MES

CUARTOTRIMESTRE

854330.07
86
54330.078
654330.0768
254330.0768
254330.0762854,330.08

PROCESODE

12895.9012895.9012895.90

DEEXPEDIENTE
TECNICO

30%

TERCER
TRIMESTRE

51583.5938687.7038,687.70
SELECCION PARA

ELABORACION

PARA

SELECCION

30%

MES

SEGUNDOTRIMESTRE

PROCESODE 40%

TECNICO

DEEXPEDIENTE

PRESUPUESTOTOTALDELPROYECTO=

GLB.

GASTOS GENERALES

INTANGIBLES

Innovacin Tecnolgica a travs de

docentes Para La Gestin


GLB.
1.00
Pedaggica, Gestin Institucional e

Capacitacin a los directores y

I.E.I. atendidos con adecuado


GLB.
mdulos educativos

Implementacin con mobiliario para


GLB.
1.00
la I.E.I.

de educacin inicial

1.00

TANGIBLES

UNIDAD
METRADO

Infraestructura que cumple con

ETAPAS

I estndares normativos para el


GL
nivel
B.

ITEM

PRIMER
TRIMESTRE

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

5.4.- Gestin del proyecto


5.4.1.- En la fase de ejecucin
5.4.1.1).- Institucional.Con el propsito lograr una eficiente ejecucin del PIP y que se logren los
resultados previstos de manera sostenible, se requiere definir cmo se
organizarn los actores involucrados en la ejecucin del proyecto, con
preferente atencin en las acciones de seguimiento, monitoreo y supervisin.
Entre el conjunto de actores involucrados que participarn en la ejecucin
como en la operacin del proyecto destacan, entre otros: el MINEDU, LA DRE
del Gobierno Regional de Cajamarca, LA UGEL-Chota, Directores y Docentes
de la II.EE, los estudiantes, y los padres de familia/ APAFA, Comunidad,
quienes cumplirn diversos roles, en las distintas etapas de la ejecucin,
contando, cada uno de ellos, con los suficientes recursos y capacidad
operativa.
El rgano de gestin es la Regin Cajamarca a travs de la Gerencia Sub
Regional Chota, consciente de los beneficios que generar el proyecto ser la
Sub Regin quien garantice el monitoreo de las actividades para la correcta
ejecucin del proyecto.
5.4.1.2).- Disponibilidad de recursos.El Gobierno Regional de Cajamarca, es el ente encargado de la gestin de
recursos y el financiamiento del proyecto, quien dispone de una partida
presupuestaria para el presente ao.
A.-Organizacin para la ejecucin:
Por la naturaleza del proyecto, las obras se efectuarn por la Modalidad de
Contrata, ya que el Gobierno Sub Regional Chota, dispone de autonoma
administrativa y econmica como Unidad Ejecutora, contando con el equipo
tcnico profesional calificado y adecuado para este tipo de intervencin.
Debiendo realizar a travs del rea de Logstica los procesos de adquisiciones
y contrataciones de la elaboracin del Estudio Definitivo, Ejecucin del
Proyecto de acuerdo a la Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado.
B.-Organizacin para la operacin:
La administracin de las Instituciones Educativas
Las instituciones educativas iniciales se rigen mediante Reglamento
establecido por la UGEL, en l se establecen disposiciones generales de
educacin, y mediante el CAP cuadro de asignacin de personal, se dispondr
el personal que laborara en cada institucin educativa, y la OINFES se
encargara el buen funcionamiento de los locales administrados y
representados por la UGEL Chota.

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

C.-Organizacin para el mantenimiento:


La UGEL Chota dispondr los recursos descritos para el correcto
mantenimiento de la infraestructura fsica de las instituciones educativas, los
directores y sus APAFA sern los encargados de realizar el mantenimiento
correspondiente y aportar con mano de obra durante los aos del horizonte del
proyecto.
La UGEL Chota estar proporcionando el presupuesto requerido para la
operacin y mantenimiento de las IIEE. Los Directores y Docentes de las
instituciones educativas pertenecientes a la IEI, capacitndose constantemente
con la finalidad de mejorar el servicio educativo que brindan.
La poblacin escolar localizada en el mbito de del proyecto, apoyando en la
conservacin del estado de la infraestructura, mobiliario y equipos.
Los Padres de Familia, responsables de participar (i) en el desarrollo del
aprendizaje y asistencia de sus hijos, (ii) en colaborar con el funcionamiento de
los programas sociales y (iii) en el mantenimiento de la infraestructura, equipos
y el mobiliario.
Direccin Regional de Educacin y la UGEL-Chota) y la Gerencia Sub Regional
de Chota, con el propsito de asegurar el apoyo institucional y presupuestal.
Asimismo, formular un plan de fortalecimiento de capacidades de la Direccin
Regional de Educacin de Cajamarca, UGEL de Chota, en la II.EE, con la
finalidad de garantizar la sostenibilidad tcnica del proyecto. De manera
especfica, cumplir las siguientes funciones:

Elaborar y ejecutar el plan operativo del proyecto, asegurando el cumplimiento


de sus objetivos y resultados,

Cumplir y hacer cumplir los procedimientos establecidos en la normatividad


vigente respecto de los recursos pblicos,

Ejecutar el presupuesto del proyecto en funcin de los objetivos y metas


establecidos,
Monitorear y evaluar la ejecucin del proyecto, de acuerdo a los
procedimientos establecidos en el sistema de monitoreo y evaluacin del
proyecto,

Preparar la documentacin administrativa y financiera del proyecto, entre otros,


los informes, presupuestos, expedientes de licitacin para la adquisicin de
bienes, servicios y obras, contratos, rdenes de pago etc.;

Asegurar el financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento del


servicio educativo, en coordinacin con la UGEL Chota.

Preparar informes de gestin, con periodicidad mensual.

Convocar y dirigir los procesos destinados al diseo y elaboracin de un


sistema de monitoreo del proyecto,

Convocar y dirigir los procesos destinados a la elaboracin del estudio de lnea


de base, evaluacin intermedia, final y de impacto del proyecto,

CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

Velar por el cumplimiento de los convenios o acuerdos relativos a la ejecucin


del proyecto.
Suscribir la documentacin que le corresponde como Unidad de Gestin.
El organigrama de la Unidad de Gestin, que se muestra a continuacin,
responde a las caractersticas del proyecto PIP, segn sus componentes
(fortalecimiento de capacidades del recurso humano, gestin pedaggica e
infraestructura y mobiliario):

5.4.2.- En la fase de post inversin


5.4.2.1).- Transferencia.- Una vez concluida la fase de inversin, es decir en la
etapa de post inversin del proyecto, las Instituciones Educativas estarn a
cargo del MINEDU, a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local Chota,
para su administracin directa.
El sistema de monitoreo verificar el cumplimiento de las metas fsicas y
financieras del PIP, as mismo verificar la correcta aplicacin de la ruta y
Estrategia implementada que aseguren la obtencin de resultados,
recomendando de ser necesario, los ajustes al proyecto.

5.4.3.- Financiamiento
El Ministerio de Educacin, como rgano rector del sector y titular del pliego
asegurando el apoyo institucional y el financiamiento del proyecto.
El Gobierno Regional de Cajamarca cuenta con los recursos financieros
provenientes de la transferencia del Gobierno Central, para contratar a las
empresas Consultora y Ejecutora que se encargarn de materializar el
Proyecto.
Para el cumplimiento de los propsitos sealados se tendr en cuenta los
indicadores y los instrumentos de recojo de informacin definidos en el Marco
Lgico del PIP.

5.5.-Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada


Teniendo en cuenta la lgica vertical de relacin causa efecto con el nivel superior y
la lgica horizontal de relacin causal entre los objetivos del proyecto y los factores de
entorno, se elabora un resumen esquemtico denominado marco lgico, el mismo que
se desprende de la sistematizacin total del proyecto, habindose iniciado desde la
identificacin del problema, hasta la determinacin de las actividades y sus
correspondientes costos en los que se incurre en cada uno de ellos.
CONSORCIO CORONEL

REGION CAJAMARCA- GERENCIA SUB REGIONAL CHOTA 2014

CUADRO N 5.8 : MATRIZ DE MARCO LOGICO


DESCR
IPCION

FIN

PROPO
SITO

COMP
ONENT
E

ACTIVI
DADES

OBJETIVOS

INDICADORES

Mejorar en un 5% del rendimiento escolar en el nivel


Contribuir a lograr los rendimientos educativo superior (primaria) en las localidades intervenidas al
de aprendizaje esperados en el termino de los 10 aos de ejecutado el PIP. (Al ao 2013 el
nivel educativo superior (primaria)
rendimiento promedio en el nivel primario es de 12.8 para el
rea de matemtica y 6.2 para comprensin lectora).
Nios de 3 a 5 aos que acceden a
los servicios de Educacin Inicial en
la modalidad Escolarizada que les
corresponde, en los Centros
Poblados (YAQUIL, LASCAN, PALO
VERDE, NIEVES Y
QUINUAPAMPA)

Al finalizar el periodo de horizonte del proyecto (10 aos), 509


nios de 3 a 5 aos acceden a los servicios de educacin
inicial escolarizado. Se incrementa el la asistencia de nios de
3 a 5 aos en 5%
Nmina de Matricula.
Estadstica Ministerio
de Educacin
ESCALE.
Informe del rea de
Planificacin de la
Unidad de Gestin
Educativa Local
CHOTA

COMPONENTE 1
INFRAESTRUCTURA EN LAS I.E.I,
EN CP. YAQUIL, LASCAN, PALO
VERDE, NIEVES Y
QUINUAPAMPA; cumple Normas
Tcnicas de Diseo para I.E.I y el
Reglamento Nacional de
Edificaciones

Al primer ao, construccin de nueva infraestructura de


Instituciones Educativas Iniciales en la Localidades descritas,
tales como en MODULO 01: 1 AULA, 1 SS.HH;
MODULO 02: 1 SUM + 1 COCINA;
MODULO 03: 1 DIRECCION + BAO DOCENTE, 1TOPICO
MODULO 04: 1 VIVIENDA DOCENTE (ESTAR, BAO Y
DORMITORIO);
CERCO PERIMETRICO, MURO DE CONTENCION;
BIODIGESTOR; TANQUE ELEVADO Y CISTERNA; y OBRAS
EXTERIORES (AREAS VERDES Y DE RECREO)

COMPONENTE 2
Implementacin con mobiliario en
las Instituciones Educativas Inicial

MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE ACUERDO AL NIVEL


EDUCATIVO INICIAL Y ESTANDARES

COMPONENTE 3
Implementacin de Mdulos
Educativos adecuados
COMPONENTE 4
capacitacin a los directores y
docentes en adecuado uso y
conservacin de mdulos de
material educativo
1.1.-Construccin
de
05
Instituciones Educativas de Nivel
Inicial
2.1.-Implementacion con mobiliario
y equipamiento en las 05
Instituciones Educativas de Nivel
Inicial
3.1.- Implementacin con mdulos
educativos en las 05 Instituciones
Educativas de Nivel Inicial

INFRAESTRUCTURA

Comprobantes de
gastos

S/. 5

125,980.46
MOBILIARIO

S/.

162,750.13
MODULOS EDUCATIVOS
CAPACITACION

37,319.37

S/.
S/.

GASTOS GENERALES (10% C.D.) S/.


SUPERVISION Y LIQUIDACION
EXPEDIENTE TECNICO
GESTION DEL PROYECTO

COSTO TOTAL DEL PROYECTO

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.-Reporte de avance de
la unidad ejecutora.Evidencia fsica,
.-Informe de evaluacin
del proyecto, .-Memoria
de liquidacin,
.-Valorizacin de obra,
-Liquidacin de obra.

Requerimientos de
KITS EDUCATIVOS Y MATERIAL BILIOGRAFICO DE
materiales segn nivel
ACUERDO AL NIVEL EDUCATIVO INICIAL Y ESTANDARES
educativo
Reportes de talleres y
MODULOS DE CAPACITACION EN ADECUADO USO Y elaboracin de manual
CONSERVACIN DE MDULOS DE MATERIAL EDUCATIVO de capacitacin en
(reas de comunicacin, Matemticas y Psicomotricidad)
gestin pedaggica

429,863.29
4.1.-Capacitacion a los directores y
05 docentes de las 05, Instituciones
Educativas de Nivel Inicial

MEDIOS DE
VERIFICACION
INEI Evaluacin Censal
de Estudiante (ECE)
Resultados de registro
de notas de los nios
de 5 aos.
Informe de Evaluacin
del PESEM 2012 2016

S/.
S/.
S/.

Expediente tcnico.
Acta de inicio de obra.
77,331.54 Informe de Avance
Fsico-Financiero de la
obra.
Cuaderno de Obras.
Comprobantes
de
Gasto.
Liquidacin de Obra.
171,945.31

128,958.99
128,958.99

6,263,108.06

SUPUESTOS
Los padres de
familia toman
mayor inters en
la importancia de
la Educacin
Inicial.
Padres de familia
mantienen el
inters en impulsar
la mejora en la
educacin de sus
hijos.
UGEL CHOTA
promociona las
mejoras y
monitorea
las actividades de
las I.E.I
Asignacin de
recursos oportunos
para la ejecucin
del proyecto,
.-Participacin total
de autoridades,
dirigentes y
poblacin en la
implementacin
del Proyecto.,
.-Saneamiento
legal del terreno
Desembolsos
oportunos,
condiciones
sociales locales
estables
Manejo adecuado
de los mdulos
educativos
Participacin de
los docentes y
padres de familia
en los programas
de capacitacin
No se produce
eventos naturales
ni provocados que
afecten
la
ejecucin fsica ni
financiera
del
proyecto.
Los
agentes
implicados (padres
de
familia,
profesores
y
autoridades
)
participan
activamente en el
proyecto

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CONCLUSIONES, RECOMENDAC

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6.1.- Conclusiones
6.1.-El Proyecto se plantea como una alternativa de solucin al problema
deficiente servicio educativo existente en Zonas Rurales de los Distritos de
Conchn, Miracosta y Lajas de la Provincia de Chota en la Regin Cajamarca.
6.2.-El Monto Total de la Inversin a precios privados es para la Alternativa 01
la suma de S/. 6 263,108.06
6.3.-La Evaluacin Econmica realizada al presente Proyecto se ha elaborado
con la metodologa costo/efectividad, por ser ste un Proyecto Educativo
Social.
6.4.-Considerando el Anlisis de Sensibilidad desarrollado en el cual se indica
que las variaciones que podran darse en los Costos de sus principales
variables no afectaran la ejecucin del Proyecto.
6.5.-Utilizando el Mtodo de Costo/Efectividad, los resultados de la alternativa
seleccionada son los siguientes:
CUADRO N
COSTO / INDICADOR
(1) Valor Actual de Costos
(2) Nmero de Alumnos Beneficiados de
05 I.E.I durante la Vida til del Proyecto
Costo / Efectividad (1/2 )

: DETERMINACIN DEL COSTO - EFECTIVIDAD


ALTERNATIVA (01)
A PRECIOS PRIVADOS

A PRECIOS SOCIALES

6,830,640.47

3,790,271.37

886

886

7,709.53

4,277.96

6.6.-Respecto al Anlisis de Impacto Ambiental, la Ejecucin del Proyecto durante


todas sus Fases hasta su puesta en servicio, no originar efectos negativos en el
Medio Ambiente que afecten el normal desarrollo de las diferentes actividades
educativas de la poblacin estudiantil por lo que se ha previsto construcciones
adecuadas a la realidad geogrfica y con sus medidas de proteccin y evacuacin
de seguridad correspondientes.
6.7.-La Sostenibilidad del Proyecto se garantiza por la participacin activa de los
beneficiarios segn Plan de Mantenimiento formulado, as como por el
compromiso asumido.
6.8.-Se ha seleccionado la Alternativa 1 por tener la rentabilidad ms alta, con un
indicador Costo Efectividad igual a 4,277.96; mientras que la Alternativa 2,
presenta un indicador mayor. Por tanto, se recomienda priorizar y aprobar esta
Alternativa.
6.9.-Con la ejecucin del Proyecto seleccionado, se espera brindar adecuadas y
mejores condiciones en el Servicio Educativo en cada una de las 5
Instituciones Educativas Iniciales por ser intervenidas.

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6.2.- Recomendaciones
6.2.1.- Impulsar el cumplimiento de todos los supuestos y acuerdos a los que se
han llegado para la implementacin del Proyecto.
6.2.2.- Si la Unidad Ejecutora detectara durante la Fase de Inversin, incrementos
en el monto de Inversin de manera que se afectara la Viabilidad del Proyecto,
sta deber informar a la OPI de la Sub Gerencia de Chota para su respectiva
Evaluacin.
6.2.3.- La Unidad Ejecutora al trmino de la ejecucin de las obras realizadas en
base al presente PIP y de la Elaboracin de sus Estudios Definitivos o Expediente
Tcnico, debern realizar el Informe de Consistencia y de Cierre del presente
Proyecto.
6.2.4.- De acuerdo a lo expuesto en el presente Estudio de Pre Inversin, el
Proyecto: INSTALACION DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL
ESCOLARIZADA EN LAS I.E.I. N 586 DEL C.P. YAQUIL Y EN LA I.E.I. N 605
DEL C.P. LASCAN DEL DISTRITO DE CONCHAN, EN LA I.E.I. N594 DEL C.P.
PALO VERDE Y LA I.E.I. N 609, DEL C.P. NIEVES, DEL DISTRITO DE
MIRACOSTA Y EN LA I.E.I. N 608 DEL C.P. QUINUAPAMPA, DEL DISTRITO DE
LAJAS, PROVINCIA DE CHOTA REGIN CAJAMARCA debe ser considerado
VIABLE, debido a que es el de menor costo y cumple con ser socialmente
rentable.
6.2.5.- Luego de realizada la evaluacin respectiva, se seleccion la
ALTERNATIVA 01; por lo tanto, el Proyecto tendr un Costo a Precios de Mercado
de S/. 6 263,108.06, cuya Meta consiste en:

Infraestructura que cumple con estndares normativos para el nivel de


educacin inicial.

Implementacin De Mdulos Educativos Adecuados Para Las I.E.I

Capacitacin a los Directores y Docentes en el adecuado uso y


conservacin de mdulos educativos en las reas de comunicacin ,
matemtica y psicomotricidad a travs de mdulos de capacitacin
centralizadas

Mitigacin de Impacto Ambiental.

Elaboracin de Expediente Tcnico Para Las I.E.I

Supervisin Permanente y de Seguridad en Obra.

Gestin del Proyecto en todas sus etapas.


Por el cual se recomienda su Viabilidad.

CONSORCIO CORONEL