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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA.

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA.


SECTOR 1.
PROFR. ENRIQUE CRUZ GUTIRREZ.
JEFE DE ENSEANZA DE ESPAOL.
2014-2015.
ESTRATEGIA DE ESTUDIO con base en la LECTURA DE COMPRENSIN Y
REDACCIN.

La lectura de comprensin es una herramienta de estudio bsica para el


aprendizaje escolar y para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
Delors, 1998.
La escuela mexicana no ha logrado cumplir eficientemente con el reto de formar
lectores que, porque comprenden lo que leen, desarrollan el hbito de la lectura y
la usan para muchos propsitos dentro y fuera de la escuela.
Carrasco, 2003.
La comprensin es la esencia de la lectura.
Durkin, 1993.

Hagamos memoria: Cuando cursbamos el 5 6 Grado de primaria o en la


Secundaria, alguna vez nuestros maestros nos dejaron de tarea: Para maana
me estudian este tema; pero, nos dijeron cmo lo debamos hacer, cmo lo
debamos estudiar?.
Primero se aprende a gatear, luego a caminar, despus a correr y por ltimo a
volar.
Primero se domina la lectura de comprensin y luego se Aprende a aprender.
Al analizar las Rutas de Mejora de las escuelas, encontramos que en la mayora
de ellas escogieron nuevamente el Rasgo de Normalidad Mnima Nm. 8: Todos
los alumnos consolidan el dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de
acuerdo con su grado educativo.
En el desarrollo de la COMPETENCIA LECTORA se han considerado tres
aspectos: rapidez, comprensin y fluidez. De ellos se le ha dado gran importancia

a la LECTURA DE COMPRENSIN, como estrategia para aprender a aprender y


para aprender durante toda la vida.
La comprensin de la lectura es el proceso de elaborar el significado de un texto
por la va de asimilar las ideas relevantes y relacionarlas con conceptos que ya
tienen un significado para el lector.
Hagamos a un lado la teora y vayamos a la prctica.
La Jefatura de Espaol del Sector 1 de Escuelas Secundarias Generales, dise
un mtodo sencillo y prctico para lograr la comprensin de un texto (de un tema)
que se puede emplear como estrategia de estudio en todas las asignaturas.
Consta de 5 pasos:
1. Se lee con atencin el ttulo del tema, se analiza y se reflexiona para tener
una idea sobre el contenido.
2. Se lee el primer prrafo. Si se encuentran palabras desconocidas se
subrayan y se consultan en el diccionario, lo que permitir entender con
claridad el contenido del texto.
3. Se subraya la idea principal del prrafo y se destaca la palabra clave.
4. Lo mismo se hace con todos los dems prrafos.
5. Cuando las ideas principales las podamos expresar con nuestras propias
palabras en forma oral o escrita, habremos comprendido el tema.
Si se les pide a los alumnos que hagan un resumen o sntesis con base en las
ideas principales y en las palabras clave que hayan destacado, fortalecern su
capacidad de anlisis, de sntesis, de reflexin, de inferencia y se practicar la
redaccin, es decir, la escritura como lo pide el rasgo de normalidad mnima
Nm. 8. No olvidemos que el resumen lo debe hacer el alumno parafraseando, es
decir, con sus propias palabras.
Este mtodo, repito, se puede emplear para el estudio de temas de todas las
asignaturas y, con su prctica sistemtica, se lograr que nuestros alumnos se
vuelvan autodidactas.

Si todos los maestros lograran que sus alumnos dominen este sencillo
mtodo de lectura de comprensin pueden estar seguros que sern
recordados con gratitud por ellos, ya que les estarn proporcionando una
herramienta que les garantizar EL XITO EN SUS ESTUDIOS.
Mtro. ENRIQUE CRUZ GUTIRREZ.
Jefe de Enseanza de Espaol. 2014.
Nota: A los maestros de Espaol les corresponde ensear a los alumnos las
tcnicas y los requisitos de la comprensin de la lectura: la parfrasis,
resumen, sntesis, cuadros sinpticos, mapas mentales, mapas conceptuales,
etc.; as como, la sintaxis, la ortografa, EL USO DE LOS SIGNOS DE
PUNTUACIN, la concordancia nominal y verbal, etc.