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Colegio

ESJELAVI

RED OBJETIVOS DE APRENDIZAJES 2013

COLEGIO POLIVALENTE
ESJELAVI

Profesor/a: Mnica Vergara Espinoza


Subsector: Lenguaje y Comunicacin

Curso: 4 Ao

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGOS

SEPT

OCTU

NOV

DIC

LECTURA
1. Leer en voz alta de manera fluida variados textos
apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con precisin
respetando los signos de puntuacin
leyendo con entonacin adecuada
leyendo con velocidad adecuada para el nivel
2. Comprender textos, aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos
releer lo que no fue comprendido
visualizar lo que describe el texto
recapitular
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
subrayar informacin relevante en un texto
3. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros
4. Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de hechos o acciones
describiendo y comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un
texto
reconociendo el problema y la solucin en una narracin
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y
acciones de los personajes
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor

5. Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el


lenguaje figurado presente en ellos.
6. Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, instrucciones, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos,
subttulos, ndice y glosario)
para encontrar informacin especfica
comprendiendo la informacin entregada por textos
discontinuos, como imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin
respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es
la consecuencia de?, qu sucedera si?
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus
conocimientos previos.
7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propsitos (encontrar informacin, elegir libros,
estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en
favor del uso comn.
9. Buscar y clasificar informacin sobre un tema en internet,
libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar
a cabo una investigacin.
10. Aplicar estrategias para determinar el significado de
palabras nuevas:
claves del texto (para determinar qu acepcin es
pertinente segn el contexto)
races y afijos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e internet.
ESCRITURA
11. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad
y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida,
cuentos, ancdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas,
noticias,
etc.

12. Escribir creativamente narraciones (experiencias


personales, relatos de hechos, cuentos, etc.)
que incluyan:
una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados
descripciones
un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
13. Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema:
presentando el tema en una oracin
desarrollando una idea central por prrafo
utilizando sus propias palabras
14. Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una
experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes
propsitos:
usando un formato adecuado
transmitiendo el mensaje con claridad
15. Escribir con letra clara para que pueda ser leda por
otros con facilidad.
16. Planificar la escritura:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de conversaciones,
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia
17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso:
organizan las ideas en prrafos separados con punto
aparte
utilizan conectores apropiados
emplean un vocabulario preciso y variado
adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de
los pares y el docente
corrigen la ortografa y la presentacin
18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
19. Comprender la funcin de los adverbios en textos orales
y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o
precisar sus producciones.
20. Comprender la funcin de los verbos en textos orales y
escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el
sujeto.

21. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por


parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa
literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:
palabras con b-v
palabras con h de uso frecuente
escritura de ay, hay, ah
acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas
COMUNICACIN ORAL
22. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de
la literatura, narradas o ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.)
para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener informacin adicional,
aclarar dudas y profundizar la comprensin
estableciendo relaciones entre distintos textos
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e
implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado
24. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro
infantiles o representaciones para ampliar
sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y
familiarizarse con el gnero.
25. Participar activamente en conversaciones grupales
sobre textos ledos o escuchados en clases
o temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones y fundamentndolas
formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la
comprensin
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas por
otros
respetando turnos

26. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en


diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa,
como por favor, gracias, perdn, permiso
27. Expresarse de manera coherente y articulada sobre
temas de su inters:
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las
ideas
utilizando un vocabulario variado
reemplazando los pronombres y algunos adverbios por
construcciones sintcticas que
expliciten o describan al referente
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point, papelgrafo,
objetos, etc.) si es pertinente
28. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.
29. Caracterizar distintos personajes para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
30. Recitar poemas con entonacin y expresin para
fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
TOTAL

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ESJELAVI

COLEGIO POLIVALENTE
ESJELAVI

Profesor/a: Mnica Vergara Espinoza


Subsector: Matemticas
Curso: 4 Ao
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGOS

SEPT

OCTU

NOV

DIC

Nmeros y Operaciones
1. Representar y describir nmeros del 0 al 10 000:
contndolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1 000 en 1
000
leyndolos y escribindolos
representndolos en forma concreta, pictrica y
simblica
comparndolos y ordenndolos en la recta numrica o la
tabla posicional
identificando el valor posicional de los dgitos hasta la
decena de mil
componiendo y descomponiendo nmeros naturales
hasta 10 000 en forma aditiva, de
acuerdo a su valor posicional
2. Describir y aplicar estrategias9 de clculo mental:
conteo hacia delante y atrs
doblar y dividir por 2
por descomposicin
usar el doble del doble
para determinar las multiplicaciones hasta 10x10 y sus
divisiones correspondientes.

3. Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin


de nmeros hasta 1 000:
usando estrategias personales para realizar estas
operaciones
descomponiendo los nmeros involucrados
estimando sumas y diferencias
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que
incluyan adiciones y sustracciones
aplicando los algoritmos en la adicin de hasta cuatro
sumandos y en la sustraccin de hasta un sustraendo
4. Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 para
la multiplicacin y la propiedad del 1 para la divisin.
5. Demostrar que comprenden la multiplicacin de
nmeros de tres dgitos por nmeros de un dgito:
usando estrategias con o sin material concreto
utilizando las tablas de multiplicacin
estimando productos
usando la propiedad distributiva de la multiplicacin
respecto de la suma
aplicando el algoritmo de la multiplicacin
resolviendo problemas rutinarios
6. Demostrar que comprenden la divisin con dividendos
de dos dgitos y divisores de un dgito:
usando estrategias para dividir, con o sin material
concreto
utilizando la relacin que existe entre la divisin y la
multiplicacin
estimando el cociente
aplicando la estrategia por descomposicin del dividendo
aplicando el algoritmo de la divisin
7. Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en
contextos cotidianos que incluyen dinero, seleccionando y
utilizando la operacin apropiada.
8. Demostrar que comprende las fracciones con
denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2:
explicando que una fraccin representa la parte de un
todo o de un grupo de elementos y un lugar en la recta
numrica
describiendo situaciones en las cuales se puede usar
fracciones:
mostrando que una fraccin puede tener
representaciones diferentes
comparando y ordenando fracciones (por ejemplo: 1/100 ,
1/8 , 1/5 , 1/4 , 1/2) con material concreto y pictrico

9. Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con


igual denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4,
3, 2) de manera concreta y pictrica en el contexto de la
resolucin de problemas.
10. Identificar, escribir y representar fracciones propias y
los nmeros mixtos hasta el 5 de manera concreta,
pictrica y simblica, en el contexto de la resolucin de
problemas.
11. Describir y representar decimales (dcimos y
centsimos):
representndolos en forma concreta, pictrica y
simblica, de manera manual y/o con software educativo
comparndolos y ordenndolos hasta la centsima
12. Resolver adiciones y sustracciones de decimales,
empleando el valor posicional hasta la centsima en el
contexto de la resolucin de problemas.

Patrones y lgebra
13. Identificar y describir patrones numricos en tablas
que involucren una operacin, de manera manual y/o
usando software educativo.
14. Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso que
involucren adiciones y sustracciones, comprobando los
resultados en forma pictrica y simblica del 0 al 100 y
aplicando las relaciones inversas entre la adicin y la
sustraccin.

Geometra
15. Describir la localizacin absoluta de un objeto en un
mapa simple con coordenadas informales (por ejemplo:
con letras y nmeros) y la localizacin relativa con relacin
a otros objetos.
16. Determinar las vistas de figuras 3D desde el frente,
desde el lado y desde arriba.
17. Demostrar que comprenden una lnea de simetra:
identificando figuras simtricas 2D
creando figuras simtricas 2D
dibujando una o ms lneas de simetra en figuras 2D
usando software geomtrico
18. Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D.
19. Construir ngulos con el transportador y compararlos.

Medicin
20. Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en
relojes anlogos y digitales, usando los conceptos A.M.,
P.M. y 24 horas.

21. Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el


contexto de la resolucin de problemas: el nmero de
segundos en un minuto, el nmero de minutos en una
hora, el nmero de das en un mes y el nmero de meses
en un ao.
22. Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm)
y realizar transformaciones entre estas unidades (m a cm y
viceversa) en el contexto de la resolucin de problemas.
23. Demostrar que comprenden el concepto de rea de un
rectngulo y de un cuadrado:
reconociendo que el rea de una superficie se mide en
unidades cuadradas
seleccionando y justificando la eleccin de la unidad
estandarizada (cm y m)
determinando y registrando el rea en cm y m en
contextos cercanos
construyendo diferentes rectngulos para un rea dada
(cm y m), para mostrar que distintos rectngulos pueden
tener la misma rea
usando software geomtrico
24. Demostrar que comprenden el concepto de volumen
de un cuerpo:
seleccionando una unidad no estandarizada para medir
el volumen de un cuerpo
reconociendo que el volumen se mide en unidades de
cubo
midiendo y registrando el volumen en unidades de cubo
usando software geomtrico

Datos y Probabilidades
25. Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con
los resultados de muestras aleatorias, usando tablas y
grficos.
26. Realizar experimentos aleatorios ldicos y cotidianos, y
tabular y representar mediante grficos de manera manual
y/o con software educativo.
27. Leer e interpretar pictogramas y grficos de barra
simple con escala y comunicar sus conclusiones.
TOTAL

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ESJELAVI

COLEGIO POLIVALENTE
ESJELAVI

Profesor/a: Mnica Vergara Espinoza.


Subsector: Ciencias naturales

Curso: 4 Ao

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGOS

SEPT

OCTU

NOV

DIC

Ciencias de la vida
1. Reconocer, por medio de la
exploracin, que un ecosistema est
compuesto por elementos vivos
(animales, plantas, etc.) y no vivos
(piedras, aguas, tierra, etc.) que
interactan entre s.
2. Observar y comparar
adaptaciones de plantas y animales
para sobrevivir en los ecosistemas
en relacin con su estructura y
conducta; por ejemplo: cubierta
corporal, camuflaje, tipo de hojas,
hibernacin, entre otras.
3. Dar ejemplos de cadenas
alimentarias, identificando la funcin
de los organismos productores,
consumidores y descomponedores,
en diferentes ecosistemas de Chile.
4. Analizar los efectos de la actividad
humana en ecosistemas de Chile,
proponiendo medidas para
protegerlos (parques nacionales y
vedas, entre otras).
Cuerpo humano y salud
5. Identificar y describir, usando
modelos, estructuras del sistema
esqueltico y algunas de sus
funciones, como proteccin (costillas
y crneo), soporte (vrtebras y
columna vertebral) y
movimiento (pelvis y fmur).

10

6. Explicar, con apoyo de modelos, el


movimiento del cuerpo,
considerando la accin coordinada
de msculos, huesos, tendones y
articulacin (ejemplo: brazo y
pierna), y describir los beneficios de
la actividad fsica para el sistema
msculo-esqueltico.
7. Identificar estructuras del sistema
nervioso y describir algunas de sus
funciones, como conduccin de
informacin (mdula espinal y
nervios) y elaboracin y control
(cerebro).
8. Investigar en diversas fuentes y
comunicar los efectos que produce el
consumo excesivo de alcohol en la
salud humana (como
descoordinacin, confusin y
lentitud, entre otras).

Ciencias Fsicas y Qumicas


9. Demostrar, por medio de la
investigacin experimental, que la
materia tiene masa y ocupa espacio,
usando materiales del entorno.
10. Comparar los tres estados de la
materia (slido, lquido y gaseoso)
en relacin con criterios como la
capacidad de fluir y cambiar de
forma y volumen, entre otros.
11. Medir la masa, el volumen y la
temperatura de la materia (en
estados slido, lquido y gaseoso)
,utilizando instrumentos y unidades
de medida apropiados.
12. Demostrar, por medio de la
investigacin experimental, los
efectos de la aplicacin de fuerzas
sobre objetos, considerando cambios
en la forma, la rapidez y la direccin
del movimiento,
entre otros.

11

13. Identificar, por medio de la


investigacin experimental,
diferentes tipos de fuerzas y sus
efectos en
situaciones concretas:
fuerza de roce (arrastrando
objetos)
peso (fuerza de gravedad)
fuerza magntica (en imanes)
14. Disear y construir objetos
tecnolgicos que usen la fuerza, para
resolver problemas cotidianos.

Ciencias de la Tierra y el
Universo
15. Describir, por medio de modelos,
que la Tierra tiene una estructura de
capas (corteza, manto y
ncleo)
con
caractersticas
distintivas
en
cuanto
a
su
composicin, rigidez y temperatura.
16. Explicar los cambios de la
superficie de la Tierra a partir de la
interaccin de sus capas y los
movimientos de las placas tectnicas
(sismos, tsunamis y erupciones
volcnicas).
17. Proponer medidas de prevencin
y seguridad ante riesgos naturales
en la escuela, la calle y el hogar,
para desarrollar una cultura
preventiva.
TOTAL

12

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ESJELAVI

COLEGIO POLIVALENTE
ESJELAVI

Profesor/a: Mnica Vergara Espinoza


Subsector: Historia y Geografa
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Curso: 4 Ao
MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGOS

SEPT

OCTU

NOV

DIC

Historia
1. Describir la civilizacin maya,
considerando ubicacin geogrfica,
organizacin poltica, actividades
econmicas, formas de cultivo y
alimentos, organizacin de la
sociedad, roles y oficios de hombres
y mujeres, religin y ritos, desarrollo
de la astronoma y la matemtica,
sistemas de escritura, guerras y
sacrificios humanos, construcciones,
costumbres y vida cotidiana, entre
otros.

13

2. Describir la civilizacin azteca,


considerando ubicacin geogrfica,
organizacin poltica y extensin, la
ciudad de Tenochtitln, formas de
cultivo y alimentos, religin y ritos,
avances
tecnolgicos, organizacin de la
sociedad, roles y oficios de hombres
y mujeres, construcciones,
costumbres y vida cotidiana, entre
otros.
3. Describir la civilizacin inca,
considerando ubicacin geogrfica,
organizacin poltica, sistema de
caminos y correos, religin y ritos,
avances tecnolgicos, organizacin
de la sociedad, roles y oficios de
hombres y mujeres, formas de
cultivo y alimentos, construcciones,
costumbres y vida cotidiana, entre
otros.
4. Analizar y comparar las
principales caractersticas de las
civilizaciones americanas (mayas,
aztecas e incas).
5. Investigar en diversas fuentes
(imgenes, medios audiovisuales,
TICs, grficos, textos y otras) sobre
algunos temas relacionados con el
presente de los pueblos indgenas
americanos; por
ejemplo, el protagonismo que tienen
hoy, la influencia de las civilizaciones
maya, azteca e inca sobre la cultura
y la sociedad de los pases actuales,
situados donde ellos se
desarrollaron, y su
influencia en las comidas y en la
lengua que empleamos en la
actualidad, entre otros.

Geografa

14

6. Ubicar lugares en un mapa,


utilizando coordenadas geogrficas
como referencia (paralelos y
meridianos).
7. Distinguir recursos naturales
renovables y no renovables,
reconocer el carcter limitado de los
recursos naturales y la necesidad de
cuidarlos, e identificar recursos
presentes en objetos y bienes
cotidianos.
8. Describir distintos paisajes del
continente americano, considerando
climas, ros, poblacin, idiomas,
pases y grandes ciudades, entre
otros, y utilizando vocabulario
geogrfico adecuado.
9. Reconocer y ubicar los principales
recursos naturales de Amrica,
considerando su distribucin
geogrfica y su uso, y reconociendo
la importancia de cuidarlos en el
marco de un desarrollo sostenible.
10. Comparar, mediante la
observacin en imgenes, mapas y
otras fuentes, paisajes de su regin
con paisajes de Amrica,
distinguiendo distintas formas de
adaptacin y transformacin de la
poblacin a su ambiente natural.

Formacin Ciudadana
11. Distinguir algunos actores de la
organizacin poltica y democrtica
de Chile, como Presidente, ministros,
senadores, diputados y alcaldes,
considerando las instituciones en las
que ejercen y cmo son nombrados
o elegidos.

15

12. Reconocer sus principales


derechos en situaciones de la vida
cotidiana, como el derecho a la
educacin, a contar con
alimentacin, vivienda, recreo y
servicios mdicos adecuados, a
expresarse, a ser protegido contra el
abandono y la crueldad, y a no
trabajar antes de la edad
apropiada, y dar ejemplos de cmo
se pueden ejercer y proteger esos
derechos.
13. Mantener una conducta honesta
en la vida cotidiana, en los juegos y
en el trabajo escolar, hablando con
la verdad, respetando las reglas de
los juegos sin hacer trampa,
evitando la copia
y el plagio y reconociendo sus
errores y sus acciones, entre otros.
14. Demostrar respeto por todas las
personas mediante acciones en su
vida diaria, sin discriminar por
condiciones fsicas, sociales,
econmicas, tnicas o culturales.
15. Participar en su comunidad,
tomando parte en elecciones para
una directiva del curso, asignando
roles y funciones a cada cargo, y
considerando la importancia de
mantener una buena convivencia y
una organizacin del curso que
favorezca el trabajo escolar.
16. Resolver conflictos, aplicando
estrategias como determinar la
causa del problema, proponer
posibles soluciones, dialogar, buscar
un punto de vista comn y votar,
entre otras, demostrando
respeto y empata por las partes
involucradas para mejorar la
convivencia en el curso y en la
comunidad escolar.

16

17. Disear y participar activamente


en un proyecto grupal que solucione
un problema de la comunidad
escolar; por ejemplo, reciclaje de la
basura, exceso de ruido,
organizacin de turnos, leer o
entretener a alumnos ms pequeos,
etc.
18. Opinar y argumentar con
fundamentos sobre temas de la
asignatura u otros.
TOTAL

17

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COLEGIO POLIVALENTE
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Profesor/a: Mnica Vergara Espinoza


Subsector: Artes

Curso: 4 Ao
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGOS

SEPT

OCTU

NOV

DIC

EXPRESAR Y CREAR VISUALMENTE


1. Crear trabajos de arte con un
propsito expresivo personal y basados
en la observacin del:
entorno natural: naturaleza y paisaje
americano
entorno cultural: Amrica y sus
tradiciones (cultura precolombina,
tradiciones y artesana americana)
entorno artstico: arte precolombino y
de movimientos artsticos como
muralismo mexicano, naif y surrealismo
en Chile, Latinoamrica y en el resto del
mundo.
2. Aplicar elementos del lenguaje visual
(incluidos los de niveles anteriores) en
sus trabajos de arte, con diversos
propsitos expresivos y creativos:
lneas de contorno
color (tono y matiz)
forma (figurativa y no figurativa)
3. Crear trabajos de arte a partir de
experiencias, intereses y temas del
entorno natural, cultural y artstico,
demostrando manejo de:
materiales de modelado, de reciclaje,
naturales, papeles, cartones,
pegamentos, lpices, pinturas, textiles e
imgenes digitales
herramientas para dibujar, pintar,
cortar, unir, modelar y tecnolgicas
(pincel, tijera, mirete, computador,
cmara fotogrfica, entre otras)
procedimientos de dibujo, pintura,
grabado, escultura, tcnicas mixtas,
artesana, fotografa, entre otros

18

APRECIAR Y RESPONDER FRENTE AL


ARTE
4. Describir sus observaciones de obras
de arte y objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo que
sienten y piensan. (Observar anualmente
al menos 15 obras de arte y artesana
local y chilena, 15 de arte
latinoamericano y 15 de arte universal).
5. Describir fortalezas y aspectos a
mejorar en el trabajo de arte personal y
de sus pares, aplicando criterios de uso
de materiales, procedimientos tcnicos y
propsito expresivo.

TOTAL

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ESJELAVI

COLEGIO POLIVALENTE
ESJELAVI

Profesor/a: Mnica Vergara Espinoza


Subsector: Tecnologa

Curso: 4 Ao
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
DISEAR, HACER Y PROBAR

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGOS

SEPT

OCTU

NOV

DIC

19

1. Crear diseos de objetos o sistemas


tecnolgicos simples para resolver
problemas:
desde diversos mbitos tecnolgicos y
tpicos de otras asignaturas,
representando sus ideas a travs de
dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o
usando TIC
explorando y transformando productos
existentes
2. Planificar la elaboracin de un objeto
tecnolgico, incorporando la secuencia
de acciones, materiales, herramientas,
tcnicas y medidas de seguridad
necesarias para lograr el resultado
deseado, y discutiendo las implicancias
ambientales de los recursos utilizados.
3. Elaborar un objeto tecnolgico para
resolver problemas, seleccionando y
demostrando dominio de:
tcnicas y herramientas para medir,
marcar, cortar, unir, pintar, perforar,
serrar, plegar y pegar, entre otras.
materiales como papeles, cartones,
maderas, fibras, plsticos, cermicos,
desechos, entre otros.
4. Probar y evaluar la calidad de los
trabajos propios o de otros, de forma
individual o en equipos, aplicando
criterios de funcionamiento, tcnicos,
medioambientales y de seguridad, y
dialogando sobre sus resultados e ideas
de mejoramiento.

TECNOLOGAS
INFORMACIN
COMUNICACIN

DE
Y

LA
LA

5. Usar software para organizar y


comunicar ideas e informacin con
diferentes propsitos mediante:
programas de presentacin para
mostrar imgenes, diagramas y textos,
entre otros.
hojas de clculo para ordenar datos y
elaborar grficos simples.

20

6. Usar procesador de textos para crear,


editar, dar formato, incorporar
elementos de diseo y guardar un
documento.
7. Usar internet y buscadores para
localizar, extraer, evaluar y almacenar
informacin, considerando la seguridad
de la fuente.

TOTAL

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ESJELAVI

COLEGIO POLIVALENTE
ESJELAVI

Profesor/a: Mnica Vergara Espinoza


Subsector: Msica

Curso: 4 Ao
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGOS

SEPT

OCTU

NOV

DIC

ESCUCHAR Y APRECIAR

21

1. Escuchar cualidades del sonido (altura,


timbre, intensidad, duracin) y elementos
del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, reiteraciones, contrastes,
variaciones, dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA), y
representarlos de distintas formas.
2. Expresar, mostrando grados crecientes
de elaboracin, sensaciones, emociones e
ideas que les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).
3. Escuchar msica en forma abundante de
diversos contextos y culturas poniendo nfasis
en:
Tradicin escrita (docta) o msica para
variadas agrupaciones instrumentales (por
ejemplo, Entreacte de J. Ibert, Marcha Turca
del Septimino de L. V. Beethoven, Sinfona
Turangalila de O. Messiaen) o msica
descriptiva (por ejemplo, El tren de Caipira de
H. Villalobos, Cuadros de una Exposicin de M.
Mussorsky, Los Peces de J. Amenbar)
Tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
Popular (jazz, rock, fusin etc.)
o msica de diversas agrupaciones
instrumentales (por ejemplo, canciones como El
Rock del Mundial, msica de pelculas como
The Yellow Submarine, musicales como
Jesucristo superestrella) (Escuchar
apreciativamente al menos 20 msicas variadas
de corta duracin.)

INTERPRETAR Y CREAR
4. Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono, flauta
dulce u otros) y/o armnicos (guitarra,
teclado, otros).
5. Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un propsito
dado, utilizando las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje musical.

22

6. Presentar y compartir su trabajo musical


al curso y la comunidad, en forma
individual y grupal, con compromiso y
responsabilidad.
REFLEXIONAR Y CONTEXTUALIZAR
7. Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida y en
la sociedad (celebraciones, reuniones,
festividades, situaciones cotidianas otros).
8. Reflexionar sobre sus fortalezas y las
reas en que pueden mejorar su audicin,
su interpretacin y su creacin.

TOTAL

Colegio

RED OBJETIVOS DE APRENDIZAJES 2013

ESJELAVI

COLEGIO POLIVALENTE
ESJELAVI

Profesor/a: Mnica Vergara Espinoza


Subsector: Educacin Fsica y Salud
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
HABILIDADES MOTRICES

Curso: 4 Ao
MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGOS

SEPT

OCTU

NOV

DIC

23

1. Demostrar control en la ejecucin de


las habilidades motrices bsicas de
locomocin, manipulacin y estabilidad
en diferentes direcciones, alturas y
niveles, por ejemplo, atrapar un objeto
con una mano a diferentes alturas,
desplazarse boteando un objeto
en zig-zag y saltar, caminar sobre una
base a una pequea altura y realizar un
giro de 360 en un solo pie.
2. Ejecutar juegos colectivos y crear
estrategias con el apoyo del docente
para resolver problemas en relacin al
tiempo, el espacio y el nmero de
personas, por ejemplo, dar cinco pases
sin que el equipo rival lo intercepte o sin
que el objeto caiga.
3. Practicar juegos pre-deportivos con
reglas y espacios adaptados, aplicando
los principios generales de juego, como
acoplarse en ataque y replegarse en
defensa, utilizar el campo de juego a lo
largo y ancho o reconocer el espacio del
adversario.
4. Ejecutar actividades fsicas y/o ldicas
en diferentes entornos, aplicando
medidas para conservar limpios y
ordenados los espacios, como:
jugar en plazas activas
jugar un partido en la plaza o la playa
realizar caminatas en el entorno
natural
andar en bicicleta en un parque o en
un camino rural.
5. Ejecutar movimientos o elementos de
danzas tradicionales de forma
coordinada, utilizando actividades
rtmicas y ldicas de forma individual o
grupal.

VIDA ACTIVA Y SALUDABLE

24

6. Ejecutar actividades fsicas de


intensidad moderada a vigorosa que
desarrollen la condicin fsica por medio
de la prctica de ejercicios de resistencia
cardiovascular, fuerza, flexibilidad y
velocidad, mejorando sus resultados
personales.
7. Practicar de manera regular y
autnoma actividades fsicas de
intensidad moderada a vigorosa, como
saltar la cuerda y caminar hasta el
colegio.
8. Medir y registrar las respuestas
corporales provocadas por la actividad
fsica mediante el pulso o utilizando
escalas de percepcin de esfuerzo.
9. Practicar actividades fsicas en forma
segura, demostrando la adquisicin de
hbitos de higiene, posturales y de vida
saludable, como utilizar proteccin solar,
lavarse y cambiarse de ropa despus de
la clase, hidratarse con agua, comer una
colacin saludable despus de la prctica
de actividad fsica.

SEGURIDAD, JUEGO LIMPIO Y


LIDERAZGO
10. Practicar actividades fsicas y /o
juegos colectivos con responsabilidad y
honestidad, cumpliendo las reglas y los
roles asignados, respetando las
decisiones de la autoridad
y organizar equitativamente los equipos.
11. Practicar actividades fsicas,
demostrando comportamientos seguros,
como:
realizar un calentamiento en forma
apropiada
utilizar de manera adecuada los
materiales y las instalaciones para evitar
el riesgo personal y de otros
escuchar y seguir instrucciones
asegurar de que el espacio est libre
de obstculos

TOTAL

25

Colegio

RED OBJETIVOS DE APRENDIZAJES 2013

ESJELAVI

COLEGIO POLIVALENTE
ESJELAVI

Profesor/a: Mnica Vergara Espinoza


Subsector: Orientacin

Curso: 4 Ao

26

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CRECIMIENTO PERSONAL

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGOS

SEPT

OCTU

NOV

DIC

1. Observar, describir y valorar sus


caractersticas, habilidades y fortalezas
(en lo familiar, afectivo, acadmico y
social, entre otros) y proponerse
acciones concretas para los aspectos que
requiera superar.
2. Identificar y aceptar sus propias
emociones y las de los dems y practicar
estrategias personales de manejo
emocional (por ejemplo, esperar un
tiempo, escuchar al otro y considerar su
impacto en los dems).
3. Reconocer y valorar la sexualidad
como expresin de amor, vnculo e
intimidad entre dos personas y como
gestora de su propia vida.
4. Reconocer y valorar el proceso de
desarrollo afectivo y sexual, describiendo
los cambios fsicos y afectivos que
ocurren en la pubertad y respetar los
diferentes ritmos de desarrollo entre sus
pares.
5. Identificar y practicar en forma
autnoma conductas protectoras y de
autocuidado en relacin a:
rutinas de higiene
actividades de descanso, recreacin y
actividad fsica
hbitos de alimentacin
resguardo del cuerpo y la intimidad
la entrega de informacin personal
situaciones de potencial abuso
consumo de drogas

RELACIONES INTERPERSONALES

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6. Manifestar actitudes de solidaridad y


respeto, que favorezcan la convivencia,
como:
actuar en forma emptica (ponindose
en el lugar del otro)
utilizar un buen trato (por ejemplo,
saludar, despedirse, pedir por favor)
evitar y rechazar toda forma de
violencia y discriminacin, ya sea por
etnias, gnero, religin, nacionalidad,
etc.
respetar el derecho de todos a
expresar opiniones y ser diferente
prestar ayuda especialmente a quien
lo necesite
respetar el ambiente de aprendizaje
7. Resolver conflictos entre pares en
forma guiada y aplicando estrategias
diversas de resolucin de problemas,
tales como escuchar, describir los
sentimientos del otro y buscar un
acuerdo que satisfaga a ambas partes.

PARTICIPACIN Y PERTENENCIA
8. Participar en forma guiada en la
comunidad escolar y en la organizacin
del curso:
proponiendo y aceptando iniciativas, y
asumiendo responsabilidades
estableciendo acuerdos a travs del
dilogo y de la toma de decisiones
democrticas
respetando los derechos de los dems
en la distribucin de roles y
Responsabilidades.

TRABAJO ESCOLAR

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9. Manifestar hbitos y actitudes de


esfuerzo e inters que favorezcan el
aprendizaje,
como:
asistir puntualmente a clases y
cumplir a tiempo con los trabajos
pedidos
organizar su tiempo y sus tiles
respetar el estudio y el trabajo de
otros
evitar el plagio y la copia
preguntar y buscar informacin sobre
temas de su inters
desarrollar actividades en relacin a
sus propios intereses.

TOTAL

29