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Fundamentacin de arte

El arte es una actividad humana por la que se expresan ideas y emociones a travs de
diversos recursos plsticos, lingsticos, sonoros, as como acciones o movimientos. No
se trata de imitar o reproducir sino de poner en juego lo que cada uno de los nios trae
consigo.
El arte es un aspecto fundamental para el desarrollo de la subjetividad en el sentido de
lo esttico. Es por esto que la actividad artstica en nivel inicial ofrece una amplia gama
de posibilidades expresivas y es fundamental para el desarrollo integral del individuo.
En esta etapa en el que el nio tiene la necesidad de conocer, es evidente que debemos
intentar enriquecer su vocabulario e integridad mediante manifestaciones artsticas.
Podemos destacar entre las manifestaciones artsticas: las artes decorativas
(arquitectura, artes grficas), las artes visuales o plsticas (dibujo, pintura, escultura), la
literatura (poemas, cuentos escritos), en la msica, y las artes escnicas (teatro, danza,
expresin corporal).
TALLER DE TEATRO
Fundamentacin
En el teatro confluyen la palabra, el espacio, los sonidos, las emociones, la imaginacin,
lo ldico, la danza, el gesto, el movimiento, la luz y el canto.
A travs del teatro, el nio aprende a observar y a ser observado, a escuchar y a hablar, a
criticar y a ser criticado. El teatro es creatividad. En l, realidad y fantasa forman un
todo. El nio reflexiona e imagina a la vez. Va comprendiendo el mundo a la vez que va
construyendo universos maravillosos y poticos.
El teatro de tteres es un recurso que debemos aprovechar en el Nivel Inicial, dado que
los tteres son un medio expresivo por excelencia y permiten mltiples identificaciones
por parte del sujeto con infinitas posibilidades de dotarlo de vivencias internas, tanto en
la produccin de la expresin del ttere, como en su recepcin.
El arte de los tteres posee una riqueza especfica y su aporte a la formacin integral del
nio est centrado en que el ttere constituye un objeto intermediario entre el sujeto y su
realidad circundante. A travs de ese objeto, el nio podr establecer contactos ms
fluidos con su entorno, desarrollar su sensibilidad y expresar sus emociones.
Objeticos generales:
Explorar y coordinar el movimiento del propio cuerpo y de objetos improvisando a
partir de diferentes situaciones y msicas.
Experimentar y descubrir el espacio propio en forma individual, grupal, en parejas,
con y sin elementos.
Expresar y representar vivencias y situaciones imaginarias.

Analizar elementos escenogrficos y personajes a partir del contacto con diversas


expresiones teatrales( tteres, representaciones, sombras)
Imitar personajes a travs de la mmica
Improvisar y participar en juegos dramticos actuando para otras personas.
Contenidos procedimentales:
Coordinacin de movimientos a partir de consignas. Representacin corporal de los
sonidos.
Conversacin y reconocimiento de lo que es el teatro y el ambiente escenogrfico.
Construccin de teln, escenario, butacas para los espectadores, boletera.
Reflexin sobre la trama de la obra: reconocimiento de los personajes,
caractersticas de cada uno.
Exploracin de posibilidades del movimiento a partir de objetos, disfraces,
mscaras.
La exploracin de recursos expresivos en cuentos, poesas, canciones.
Caracterizacin e interpretacin de diferentes personajes.
Contenidos actitudinales:
Iniciacin en la valoracin del teatro como fuente de informacin y recreacin.
Respeto y escucha hacia la produccin teatral propia y de los otros.
Valoracin de s mismo y de sus posibilidades de desarrollo personal.
Valoracin del trabajo cooperativo y solidario.
Valorar las producciones artsticas propias.
El respeto y cuidado de los mbitos, materiales e instrumentos de trabajo.
Actividades:
- Se entregar a cada nio una hoja de diario y con ella debern creativamente resolver
las diferentes consignas que le asignar la docente. Por ejemplo, "Si llueve...
cmo podramos utilizar este papel?" o "En qu podemos convertir esta hoja de papel
si...?"
- Baile de cintas. Cada nio tendr una cinta de color que mover acompaando los
movimientos de su cuerpo al comps de la msica.

- Baile de las estatuas. Se colocar una cancin de fondo y cuando pare la msica
debern quedarse quietos, el que se re o hace algn movimiento pierde.
- Dgalo con mmica. Se presentarn tarjetas con diferentes imgenes de animales y
cada nio representar la tarjeta elegida. El resto deber adivinar de qu se trata.
- Cara a cara. Al sonido de la msica, los nios corrern libremente y al detenerse sta,
tendrn que ponerse en parejas y representar con gestos sentimientos indicados por la
docente. Por ejemplo: "Cara de alegra" o "Cara de preocupacin".
- Inseparables. Los nios se pondrn en parejas y con los ojos vendados debern
cumplir consignas sin dejar de tener contacto con el cuerpo del compaero.
-Se escuchar una cancin con sonidos de animales, luego con todo el grupo se imitarn
los sonidos que aparecen en ella.
-Se presentarn imgenes de diferentes animales. Con estas imgenes cada subgrupo
deber imitar el animal que les toque. Para esto la docente levantar la imagen de un
animal y un papel del color de un subgrupo. Este subgrupo deber imitar cada animal.
- Se representarn cuentos narrados e inventados por los nios, asignndole
roles, utilizando la escenografa apropiada y poniendo en juego las habilidades
expresivas aprendidas. Se les pedir por subgrupo que dramaticen el relato utilizando
algn elemento que caracterice cada personaje.
- Se representarn con tteres cuentos, poesas o relatos.
- Se improvisar con tteres en forma individual y en parejas.
- Se representar una historia inventada por los nios en base a los tteres de masa
elaborados previamente.
- Se realizaran diferentes clases de tteres (de dedo, manoplas, con palillos, etc.)
- Se elaborar el teln para dramatizaciones y dems elementos para la escenografa
acorde a lo que se representar. Para esto se realizar entre las dos salas de 4 un teln
que servir de escenografa. Se utilizarn 10 paos de lienzo que los nios debern
pintar, luego se los unir para formar el paisaje de base.
- Se realizarn disfraces y mscaras. Para las mscaras se utilizarn platos de cartn
decorados, en donde los nios debern colocar las partes de la cara con engrudo.
Finalmente se le colocar un elstico para que la puedan utilizar.
-Se realizarn instrumentos con diferentes objetos, para formar una murga. Consistir en
entregar por cada subgrupo materiales como arroz, globos, vasos de plstico,
radiografas, porotos, garbanzos para confeccionarlos. Luego con la ayuda de la docente
se elaborarn y se terminarn. (Globo con arroz adentro, globos pequeos y lo frotan,
radiografas y las mueven, a los vasos le ponen adentro arroz o porotos o garbanzos).

-Se les propondr a los nios que dibujen en una hoja blanca y con crayn blanco el
personaje que representar en la dramatizacin del (cuento ledo o de la cancin que
escuchamos). El nio no ver el dibujo o lo ver poco y es ah donde se utilizar una
esponja que le entregaremos para que la moje en tmpera oscura y luego pinte toda la
hoja.

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