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DIAGNOSTICO EXTERNO

OPORTUNIDADES
 Participación
multisectorial
 Gobiernos LocalesMunicipios
 Acceso (vías de
comunicación)
 Cultura e identidad
 Políticas sectoriales y
educativas
 Descentralización
 Globalización

AMENAZAS
 Ingreso familiar
 Estado nutricional
 Trabajo infantil
 Crisis de valores
 Migración
 Crisis de gobernabilidad
 Contaminación Ambiental
 Autoridades políticas y
funcionario públicos
 Descentralización

OPORTUNIDADES:
 Participación multisectorial: debido a que se cuenta con la
participación de distintos sectores del estado como Salud, Educación
y otros públicos y privadas de la región trabaja coordinadamente para
mejorar la calidad educativa.
 Gobiernos Locales- Municipios: debido a la existencia de la ley
27972(ley orgánica de municipalidades), este entes tienen
presupuesto designados para la ejecución de distintos proyectos en el
sector educación.
 Acceso (vías de comunicación): en la actualidad las políticas de
gobierno permitieron la construcción de nuevas vías de comunicación
como su rehabilitación
 Cultura e identidad: como base de nuestro desarrollo
 Políticas sectoriales y educativas: la intervención de diversos
programas sociales en apoyo a la educación integral
AMENAZAS
 Ingreso familiar: El 75.5% de la población regional, se encuentra en situación de
pobreza, en tanto que el 33.7% se considera en pobreza extrema o miseria (Fuente:
INEI 2000).

Estado nutricional: La desnutrición en niños menores de 4 años en el 2004 fue del

22.6% desnutrición crónica, 5.8% desnutrición grave y 2.3% desnutrición aguda. Por otra
parte hay mala calidad de alimentos que se proveen para los desayunos escolares. Otro
problema es la anemia ya que el 61.8% presentan algún grado de anemia, por falta de
consumo de los productos andinos. Según ENDES 2000 el promedio de desnutrición
crónica en la región de Puno es de 29.7%, ello significa que más de la cuarta parte de los
niños de nuestra región no podrán desarrollar la totalidad de sus capacidades.

 Trabajo infantil: Según el Proyecto EDUFUTURO (2004) el 30% de niños en edad
escolar trabajan, fundamentalmente en las zonas mineras de Ananea, La Rinconada y
Sina, donde registraron que en Educación Primaria de 2 301 estudiantes, 690
trabajan y en Educación Secundaria de 1 022, trabajan 307, la característica
principal es que no se excluye la escuela, es decir, los niños que van a la escuela
también realizan labores mineras fuera del horario de clases.

ocasionando mayor concentración poblacional en zonas urbanas y despoblamiento en las zonas rurales Crisis de gobernabilidad: La corrupción institucionalizada en las diferentes sectores del estado no contribuye en el ejercicio del desarrollo humano. Crisis de valores: Existe una práctica de antivalores que se refleja en las actividades sociales y actitudes personales. drogadicción y la delincuencia. el pandillaje. por aguas servidas y la destrucción de recursos naturales pone en riesgo a la sociedad Autoridades políticas y funcionario públicos: Existe permanente cambio política de gobierno que no permiten la continuidad del trabajo en función a planes de desarrollo. . En las zonas urbanas como. bajo la influencia de los medios de comunicación y de la denominada “sociedad moderna”.6% en las mujeres por buscar mejores oportunidades de vida. Contaminación Ambiental: Por la explotación minería ilegal. En las zonas rurales se manifiesta el abigeato. Las autoridades en el país no constituyen referentes éticos para la sociedad  Migración: Existe permanente movimiento migracional (temporal y definitiva) con     tasa periódica de emigración.2% y 9. Descentralización: No se tiene una verdadera descentralización administrativa y económica que favorezca a los diferentes sectores la cual no promueve el desarrollo de las regiones. en varones el 13.