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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL
Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL

Guía integradora de actividades
Curso Inglés A1 - 900001
Temáticas revisadas: Verb TO BE, Affirmative and negative form. Antonyms, Verb TO BE
+ adjective, Questions with HOW IS, HOW ARE, This is / These are, Demonstrative
pronouns with verb TO BE, Frequency adverbs, 3 rd person singular, Indefinite article (a,
an), Verb TO BE, interrogative form, Adjectives and idiomatic expressions, Simple present,
negative form, Short answers (Do), More frequency adverbs, There is / There are,
Comparative adjectives, Affirmative to interrogative sentences, Comparatives, Short and
long answers, WANT + TO, WANT SOMEBODY + TO, PRONOUNS (someone/ anyone,
everybody/ nobody), ENJOY + ing, Must, Can.
Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), es un método de
enseñanza que se utiliza para enseñar lenguas extranjeras. “Este parte de Tareas
previas, para llegar a la Tarea Principal que se compone de tres partes, la preparación, la
tarea en sí y el informe y finalmente las tareas posteriores de análisis de la lengua y
práctica”. Recuperado de http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/
Síntesis de las actividades: Teniendo en cuenta las fases de la evaluación, hay cuatro
tipos de actividades: Reconocimiento, Tarea (Assignment) Trabajo Colaborativo,
Cuestionario (Quiz) y Exámenes (Exams). Las actividades se llevaran acabo a través de
la estrategia de aprendizaje basado en tareas. Los estudiantes podrán interactuar con su
tutor a través de los medios disponibles y acceder a los diferentes entornos del curso para
cumplir sus obejetivos académicos.
Momentos de la estrategia: Para desarrollar ésta actividad, es necesario tener en cuenta
siete (7) momentos persentados a continuación.

MOMENTO DEL PROYECTO

ACTIVIDAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL
Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL
Desarrollo del taller de reconocimiento para la
Recognition Activity Forum
apropiación de contenidos y herramientas del
curso.
Revisión nivel de lengua general presaberes:
Recognition Activity Quiz

Actividad de calificación automática: Lección
evaluativa referente a temáticas generales.
Revisión de temanicas: unidad 1 del contenido
en línea (online contents).

Lección Evaluativa Unidad 1

Speaking Assignment

Actividad de calificación automática: Lección
evaluativa referente a los temas de la Unidad 1
del contenido en línea.
Trabajo Práctico: Encuentro asincrónico vía
skype - Entrevista con el tutor de acuerdo al
plan de trabajo presentado en Speaking
Assignment Guide.
Revisión de temanicas: unidad 2 del contenido
en línea (online contents).

Lección Evaluativa Unidad 2

Actividad de calificación automática: Lección
evaluativa referente a las temas de la Unidad 2
del contenido en línea.
Revisión de temanicas: unidad 3 del contenido
en línea (online contents).

Lección Evaluativa Unidad 3

Writing Assignment

Tecnhology Integration Assignment
Final Exam

Actividad de calificación automática: Lección
evaluativa referente a los temas de la Unidad 3
del contenido en línea.
Trabajo colaborativo: Elaboración de un escrito
en equipo de acuerdo al plan de trabajo
presentado en Writing Assignment Guide.
Trabajo
IndividualImplementar
nuevas
tecnologías de la información y la comunicación
durante el proceso de aprendizaje.
Presentación evaluación final Ingles A1

Actividades para cada uno de los momentos:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL Momento 1 Actividad Foro de Reconocimiento Entorno Referencias bibliográficas Evaluación y seguimiento  Syllabus del curso. RECOGNITION ACTIVITY .  Estructura del aula de inglés A1. es necesario hacer revisión general del aula. participantes. identificar director y tutores. Temáticas que se revisarán:  Preconceptos de inglés básico. Objetivos:  Motivar a los estudiantes a reconocer el aprendizaje de inglés como parte fundamental en su programa.ENGLISH A1 GUÍA DE ACTIVIDADES Y RÚBRICA DE EVALUACIÓN Objetivo general:  Reconocer la metodología y los diferentes elementos que hacen parte del curso Inglés A1. con el fin de apoyar los procesos de aprendizaje eficazmente. actividades. Estrategia de evaluación:  Se realiza un trabajo individual con el objetivo de construir los conocimientos previos a las actividades específicas de inglés A1. protocolo En el entorno de evaluación y seguimiento podrá acceder al foro de reconocimiento y la guía de actividades. los contenidos didácticos y las herramientas del curso. Peso Evaluativo: Puntaje máximo 10 puntos Producto esperado: 1. . allí encontrará la opción de “Editar Perfil” asegurese de llenar cada uno de los items de manera adecuada.  Reconocer las estructuras del aula de inglés y sus funciones. Editar su perfil: Deberá ingresar a “Ajustes de mi perfil” ubicado entre las opciones de Administración en la columna izquierda .  Determinar las expectativas de los estudiantes de inglés A1. Aspectos generales del trabajo  Revisión de la estructura del aula de inglés A1. recursos.parte inferior. agenda.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL 2. What’s your name? How old are you? Where do you live? (City and neighborhood) What are you studying? What do you do in your free time? Who do you live with? Let’s talk about the course…    Your tutor’s name is _____________________ Your course director is ___________________ Your group number is ____________________ a) What can you find in News Forum? b) What can you find in General Forum? c) What is the link "Duties and Rights" about? 3. f. A continuación debe realizar un párrafo corto no mayor a 10 renglones. b. dando respuesta a las siguientes preguntas. e. Después de haber explorado el curso y su estructura. deberá contestar las siguientes preguntas y enviarlas a través del foro de reconocimiento ubicado en el entorno de “trabajo colaborativo” Let’s talk about you… a. d. c. debe ser enviado a través del foro.  Is English important in your life? Why? .

Es importante tener en cuenta que los estudiantes que no envíen el trabajo solicitado al link correspondiente NO tendrán nota. El trabajo enviado. Párrafo no mayor de 10 renglones. 2. En el documento debe incluir los tres puntos de las actividades realizadas: 1. producto de esta actividad. en este caso a través de “Actividad de Reconocimiento – Presaberes” 4. Una vez tenga listo su archivo final debe ingresar al Entorno de “Evaluación y Seguimiento” en donde encontrará los espacios para envío de sus trabajos. 2. será evaluado teniendo en cuenta cada uno de los ítems establecidos en la Rúbrica de Evaluación. primer apellido y número de grupo Ejemplo (Jenny_Suarez_35) 3.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL  Is English important in your career? Why? 4. ASSIGNMENT GRADE ATTEMPTS ALLOWED Actividad de Reconocimiento 10 According to the Schedule . 3. Entrega del producto final: 1. Finalmente deberá revisar 2 (dos) de los trabajos de sus compañeros y dar su punto de vista. Respuesta a las preguntas en inglés. El trabajo debe ser enviado teniendo en cuenta las siguientes especificaciones:   Formato DOC o PDF Nombre del archivo: primer nombre. Pantallazo del perfil actualizado en el aula.

oxfordlearnersdictionaries. why and how [Página Web] Recuperado de:http://learnenglish. en donde se evalúan temas generales de Inglés basico a fin de identificar su nivel de manejo.org/en/englishgrammar/clause-phrase-and-sentence/verb-patterns/wh-clauses Common Questions with How [Página Web] Recuperado de: http://esl. who.com/dictionary/be_1 Verbo "To Be" .britishcouncil.com/library/grammar/blgr_how.britishcouncil. when.org/en/englishgrammar/verbs/verb-be Definition of be verb from the Oxford Advanced Learner's Dictionary [Página Web] Recuperado de:http://oald8. which.Ser / Estar [Página Web] Recuperado de: http://www. Producto: Identificación del conocimiento adquirido previamente.britishcouncil.about. ASSIGNMENT GRADE ATTEMPTS ALLOWED Actividad Quiz de Reconocimiento 15 Momento 3 Lección Evaluativa Unidad 1 Entorno Referencias bibliográficas Evaluacion y seguimiento  Contenidos didácticos Unidad 1 2  Referencias bibliográficas English Grammar Verb be [Página Web] Recuperado de: http://learnenglish.org/en/englishgrammar/pronouns/personal-pronouns Demonstrative Pronouns [Página Web] Recuperado de: http://www.com/grammar/pronouns- .shertonenglish. where.php Wh-words are what.com/resources/es/main-verbs/tobe.htm personal pronouns [Página Web] Recuperado de: http://learnenglish.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL Momento 2 Actividad Quiz de Reconocimiento Entorno Referencias bibliográfica s Evaluación y seguimiento  No requeridos En el entorno de evaluación y seguimiento encotrará el Quiz Recognition Activity.englishclub.

Temas a evaluar:    Giving personal information Describing habits and routines Giving details about profession.britishcouncil.verb 'to be [Página Web] Recuperado de: http://learnenglishkids. Escuchar y responder de manera correcta a las instrucciones y preguntas.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL demonstrative.htm Adverbs of frequency Página Web] Recuperado de: http://esol. hobbies and pastimes . Lección Evaluativa Unidad 1 ASSIGNMENT GRADE ATTEMPTS ALLOWED Lección Evaluativa Unidad 1 50 Momento 4 Speaking Assignment Entorno Referencias bibliográficas Aprendizaje Práctico  Contenidos didácticos Unidad 1 y 2 1 GUIA ACTIVIDAD DE SPEAKING Objetivo general:  Expresar ideas y situaciones de la vida real de manera acertada y eficaz. family life. Producto: Apropiación de los contenidos didácticos de la Unidad 1.org/build-your-grammar/adverbsfrequency Present simple . mediante la aplicación de los contenidos vistos en el curso. es necesario hacer revisión previa los contenidos didácticos de la unidad 1 y las referencias bibliográficas para lograr un desempeño adecuado. Objetivos específicos:     Participar de una entrevista Pronunciar adecuadamente las palabras utilizadas.org/en/grammargames/present-simple-verb-be En el entorno de evaluación y seguimiento encotrará la Lección Evaluativa Unidad 1.britishcouncil. Utilizar la gramática y el vocabulario aprendido en el curso.

youtube. Ayudas para la preparación y presentación de la actividad: 1. dentro de los propuestos por su tutor. donde deberá registrar con su número de identificación.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL Estrategia de aprendizaje propuesta: Aprendizaje basado en una entrevista en la cual se evaluará el desempeño del estudiante de acuerdo a los contenidos aprendidos en el curso de inglés INVIL-UNAD. ¿Cómo descargar y abrir una cuenta en Skype? http://www. Conversación: responder a las preguntas del tutor de acuerdo a los temas a evaluar.youtube.  Escoger un horario. Esta práctica no tiene nota.youtube. Peso evaluativo: 75 puntos Cronograma de la actividad según agenda del curso: Producto(s) esperado(s): Entrevista en inglés con su tutor a través de Skype. En el mismo drive encontrará una pestaña que dice PAIR PRACTICE en el cual puede agendar una cita con compañeros del curso de forma libre. Video sobre cómo realizar entrevista  http://www.com/watch?v=3UbI_v7C6sQ INSTRUCCIONES  Tener acceso a las herramientas virtuales necesarias para el desarrollo de la entrevista.com/watch?v=D4dFi-7ihnc VIDEO 2. El link será enviado por su tutor al correo del curso  Ingresar a Skype y contactar al tutor a través de su usuario. Se hará un archivo compartido en Google Drive. VIDEO 1. 1. En el link drive que el tutor enviará a través del correo encontrará la agenda de cada semana para que se registre y presente la actividad.youtube.com/watch?v=rQwanxQmFnc 3. El estudiante deberá interactuar con su tutor de la misma forma que lo haría en el contexto real. . para las entrevistas. nombre. micrófono y video para el desarrollo de la entrevista. ¿Cómo comunicarte a través de Skype? http://www. Presentación personal 2. Video de entrevista real tutor – Estudiante  https://www.  Ingresar a la herramienta virtual diez (10) minutos antes de la hora acordada para el encuentro sincrónico. Momentos de la entrevista: El encuentro sincrónico: consta de dos momentos.com/watch?v=8s3zuUiwNBY 2.  Disponer de 10 a 15 minutos y asegurar el funcionamiento del sonido. y número de curso.

vitutor. Lección Evaluativa Unidad 2 .html Adverbs of frequency [Página Web] Recuperado de: http://learnenglishteens.bbc.co. a través de ella puede compartir y mejorar sus conocimientos antes de la entrevista con el tutor.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL pero. es necesario hacer revisión previa los contenidos didácticos de la unidad 2 y las referencias bibliográficas para lograr un desempeño adecuado.co. Producto: Apropiación de los contenidos didácticos de la Unidad 2.shtml En el entorno de evaluación y seguimiento encotrará la Lección Evaluativa Unidad 2.org/grammarvocabulary/grammar-snacks/adverbs-frequency Why learn about adverbs? [Página Web] Recuperado de: http://www.org/en/englishgrammar/verbs/present-tense/present-simple Present simple with do / does [Página Web] Recuperado de: http://www.britishcouncil.britishcouncil.clafoti.uk/schools/gcsebitesize/french/grammar/adje ctivesf/formadverbsrev3.com/imagenes10/present_do_new.bbc.com/gramatica_inglesa/verb_tense/simple_pre sent_negative. ASSIGNMENT GRADE ATTEMPTS ALLOWED Speaking Assignment 75 Momento 5 Lección Evaluativa Unidad 2 Entorno Referencias bibliográficas Evaluacion y seguimiento  Contenidos didácticos Unidad 2 According to the Schedule  Referencias bibliográficas Present simple [Página Web] Recuperado de: http://learnenglish.htm Presente simple negativo [Página Web] Recuperado de: http://www.uk/skillswise/topic/adverbs How to form adverbs [Página Web] Recuperado de: http://www.

britishcouncil.Interactive Lesson in (Reading) English 3 [Página Web] Recuperado de:http://www.org/en/grammargames/and-dont What do they like? [Página Web] Recuperado de:http://www.org/en/how/how-ask-someonerepeat-something something.englishexercises. someone.ph/teacher-learning-resource/subjectand-verb-agreement-interactive-lesson-reading-english-3 Subject-Verb Agreement [Página Web] Recuperado de:http://grammar.britishcouncil. somewhere.htm Modal verbs [Página Web] Recuperado de:http://learnenglish.englischhilfen.edu/grammar/sv_agr.edu/grammar/cgishl/quiz.elementary.htm Quiz on Subject-Verb Agreement [Página Web] Recuperado de: http://grammar.org/makeagame/viewgame.org/en/englishgrammar/verbs/modal-verbs Modal Verbs Exercise 1 [Página Web] Recuperado de:http://www. anyone.englishpage. anywhere – Exercise [Página Web] Recuperado de: http://www.de/en/exercises/confusing_words/something_anything.ccc.htm .ccc.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL ASSIGNMENT GRADE ATTEMPTS ALLOWED Lección Evaluativa Unidad 2 50 1 Momento 6 Lección Evaluativa Unidad 3 Entorno Referencias bibliográficas Evaluacion y seguimiento  Contenidos didácticos Unidad 3  Referencias bibliográficas Subject and Verb Agreement .htm Like and don't like [Página Web] Recuperado de: http://learnenglishkids.britishcouncil.commnet.net/areas/grammar/tenses-and-verb-forms/specialverbs/das-verb-to-like/ How to ask someone to repeat something [Página Web] Recuperado de: http://learnenglish.asp? id=6315 The verb "to like" [Página Web] Recuperado de:http://www.com/modals/interactivemodal1.learning-englishonline.commnet.pl/sv_agr_quiz. anything.

2 y 3 1 WRITING ASSIGNMENT General Objetive Express ideas and real life situations in written form taking into account the contents from level A1. . Specific objetives: Make a sketch or outline chart to present the key words and ideas visually and stimulate the writing process as organized and systematic process. Lección Evaluativa Unidad 3 ASSIGNMENT GRADE ATTEMPTS ALLOWED Lección Evaluativa Unidad 3 50 Momento 7 Writing Assignment Entorno Referencias bibliográficas Aprendizaje Colaborativo  Contenidos didácticos Unidad 1.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL En el entorno de evaluación y seguimiento encotrará la Lección Evaluativa Unidad 3 es necesario hacer revisión previa los contenidos didácticos de la unidad 3 y las referencias bibliográficas para lograr un desempeño adecuado. Producto: Apropiación de los contenidos didácticos de la Unidad 3.

time expressions. they will work collaboratively to choose the best text of the group and correct it according to the grammar. comparative adjectives. coherence and cohesion rules. pronouns. Then. Professions. First they will choose a topic to write about and make an outline. Students will work around three main activities. Simple present. modal verbs “ can and must” Vocabulary Daily activities. there is/ there are. Finally. frequency adverbs. Connectors Addition AND – Contrast BUT . Learning Strategy Proposal: The strategy to be used will be Project Based learning Activity. Topics: Units 1 to 15 Grammar Verb to be.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL Write a short text to express ideas and real situations of daily life taking into account grammar. demonstrative pronouns. days of the week. affirmative and negative form. coherence and cohesion rules as well as the vocabulary studies in the course content. nationalities. they will write a text based on the outline using the contents they learned in the course of English A1.

Skype and telephone number ) Luego. Write a letter describing your best friend`s daily routine and the activities he/she likes or dislikes doing.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL PESO EVALUATIVO: 75 PUNTOS ACTIVIDADES A REALIZAR De acuerdo a lo aprendido en los contenidos del curso. Compose a short description of your own house. Compose a short description about your Health habits. personal e-mail. Cada estudiante deberá enviar el outline acompañado de su respectivo texto en formato Word. 3. cada estudiante deberá seleccionar según su preferencia uno (1) de los siguientes temas: 1. program. Una vez finalizado el outline el estudiante procederá a realizar su texto. Recuerde que no se debe enviar más de un outline por persona. 2. group number. ACTIVIDAD 1:  A través del foro cada participante realizará un aporte de manera individual en donde hará una breve presentación personal en inglés (place of living. ACTIVIDAD 2:  Cada participante deberá completar el “Outline – Cuadro esquema” del tema que seleccionó usando lista de palabras. . usted debe construir un texto sobre las temáticas propuestas. CCAV or CEAD where you study.

las ideas principales y secundarias propuestas en el “Outline”. Size and Location Paragraph 2 Inside the place Paragraph 3 Outside the place Paragraph 4 Feelings I love my house because…… PASO2.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL  A continuación encontrará tres (3) tipos de outline de acuerdo al tema de su preferencia: WHAT IS YOUR HOUSE LIKE? PASO1. (En Inglés) . REALIZACIÓN DEL ESQUEMA OUTLINE Paragraph 1 Type of place My family and I live in……. CONSTRUCCIÓN DEL TEXTO El siguiente paso será la construcción del texto de acuerdo al vocabulario.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL 1. Fourth paragraph: ( From 2 to 3 sentences) YOUR BEST FRIEND´S ROUTINE PASO1. REALIZACIÓN DEL ESQUEMA OUTLINE Paragraph 1 Name and age and occupation Place of living Paragraph 2 In the morning Paragraph 3 In the afternoon Paragraph 4 In the evening Paragraph 5 Activities he/she likes doing in the free time PASO2. Third paragraph (5 sentences) 4. First paragraph (3 sentences) 2. CONSTRUCCIÓN DEL TEXTO . Second paragraph (5 sentences) 3.

las ideas principales y secundarias propuestas en el “Outline”. las ideas principales y secundarias propuestas en el “Outline”. 4. Name and age and occupation. (5 sentences) (5 sentences) (5 sentences) (5 sentences) Second paragraph: Third paragraph Fourth paragraph: Fifth paragraph: HEALTH HABITS TO BE IN SHAPE OUTLINE Paragraph 1. (En Inglés) 1. Paragraph 2 Write how often you exercise. where you work out and who you work out with. Paragraph 3 Write what you eat to be healthy at breakfast. Paragraph 4 Write a short conclusion about why it is important to be in shape PASO2. Place of living.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL El siguiente paso será la construcción del texto de acuerdo al vocabulario. 5. CONSTRUCCIÓN DEL TEXTO El siguiente paso será la construcción del texto de acuerdo al vocabulario. Write a short idea about why it is important to do exercises. lunch and dinner. First paragraph : ( From 3 to 5 sentences) 2. 3. (En Inglés) .

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL First paragraph Second paragraph Third paragraph Fourth paragraph: (From 3 to 5 sentences) (From 3 to 5 sentences) (From 3 to 5 sentences) (From 2 to 5 sentences) ACTIVIDAD 3: PRODUCTO FINAL  A través del foro. (En Inglés o español)  El grupo de trabajo realizara correcciones pertinentes teniendo en cuenta lo aprendido en las (unidades 1 a 15) y seleccionará un líder encargado de enviar el producto final “el escrito que representará al grupo”. El segundo lo denominará Portafolio_Grupo colaborativo_#. These web sites can help you during your writing process. cada integrante del grupo colaborativo deberá revisar los escritos de sus compañeros. éste archivo contendrá los esquemas y textos hechos por cada uno de los integrantes.grammarly. El primero lo denominará Producto Final_Grupo colaborativo_#. éste archivo contendrá el texto que representará al grupo. How to use of the present simple Check your vocabulary and grammar http://www.com/ . (En Inglés)  El líder del grupo enviará dos archivos en formato winzip al link de Entrega de producto final.com/?q=proofreading&CID=2617611&PID=5146016 On line dictionary http://www.wordreference. realizar mínimo 2 comentarios críticos y seleccionar uno de los escritos que represente al grupo.

0.  Diseñar material didáctico para la trasferencia de información Temáticas que se revisarán:  Manejo de herramientas Tecnológicas  herramientas web 2. 2 y 3 According to the Schedule TECHNOLOGY INTEGRATION ACTIVITY .0.ENGLISH A1 GUÍA DE ACTIVIDADES Y RÚBRICA DE EVALUACIÓN Objetivo general:  Implementar nuevas tecnologías de la información y la comunicación durante el proceso de aprendizaje.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL ASSIGNMENT GRADE ATTEMPTS ALLOWED Writing Assignment 75 Momento 8 Technology Integration Assignment Entorno Referencias bibliográfica s Aprendizaje Individual  Contenidos didácticos Unidad 1. Aspectos generales del trabajo  Implementación y manejo de herramientas tecnológicas de la web 2.0. Objetivos:  Promover el aprendizaje de nuevas herramientas de la web 2. Estrategia de evaluación: .  Generar estrategias para el bueno uso de herramientas tecnológicas.

0 con el objetivo de adquirir conocimientos referentes al manejo de tecnologías para la trasferencia de información. (“click aquí para crear una cuenta Gmail”) 6. de esta forma podrá comenzar con el diseño. Producto esperado: 5. Una vez haya ingresado a “Blogger” deberá seleccionar la opción de “crear un Blog”. Diseñar un blog: A través de Google ingrese al panel de aplicaciones adicionales y busque la herramienta “Bogger” (tenga encuenta que para acceder debe tener una cuenta en “gmail”. Peso Evaluativo: Puntaje máximo 50 puntos Cronograma de la actividad:  De acuerdo a la Agenda de del curso – Course Agenda.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL  Se realizará un trabajo individual a través de una herramienta de la web 2. .

escanear e insertar la imagen en la presentación de PowerPoint. .  Utilizar de manera apropiada la gramática y el vocabulario aprendido en el curso. rutina diaria y actividades de tiempo libre en inglés. What is my house like? Hacer un collage de imágenes que represente su casa. Cada estudiante utilizará el “Blogger” para desarrollar 4 aportes (Entradas) referentes a temas generales:  ENTRADA 1. Si no tiene la opción de usar una cámara digital puede hacerlo a mano.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL Temáticas del Blog:  Descripción de lugares.  ENTRADA 2. My daily routine.

Realice un collage de imágenes que represente las actividades que le gusta hacer ò que no le gusta hacer solo. primer apellido. ENTRADA 3. número de grupo) y dirección del blog .vocabulary.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL Hacer un collage de imágenes que reflejen las actividades que usted realiza en su vida diaria. with my family or friends. Activities I like and dislike doing alone. with my family or friends.cl/Lists/Daily_Routines. ENTRADA 4. En el blog. con su familia ò con sus amigos. Ejemplo Collage de imágenes: Imagen recuperada de: http://www. Una vez tenga listo su Blog debe ingresar al Entorno de “Evaluación y Seguimiento” El link del blog debe ser enviado teniendo en cuenta las siguientes especificaciones:  En el link Technology Integration Assignment (Envío de Tarea) encontrará un espacio en donde deberá escribir lo siguiente para la entrega de su blog: (Primer nombre.htm  ENTRADA 4. My daily routine. Self Interest Information 6. What is my house like? ENTRADA 2. Activities I like and dislike doing alone. deberá enlazar 2 páginas web y 1 video de YouTube de su interés personal. Self Interest Information. Entrega del producto final: 5.  ENTRADA 3. En el blog deben estar las cuatro entradas de las actividades indicadas:     ENTRADA 1.

2 y 3 According to the Schedule En el entorno de evaluación y seguimiento encotrará el Examen final – Final Exam se recomienda hacer un reapazo previo de las unidades didácticas 1. 3 y el material adicional ubicado en el entorno (Lecturas. El trabajo enviado. producto de esta actividad.blogspot.textos y audios) Producto: . Es importante tener en cuenta que los estudiantes que no envíen el trabajo solicitado al link correspondiente NO tendrán nota. será evaluado teniendo en cuenta cada uno de los ítems establecidos en la Rúbrica de Evaluación que encontrará a continuación. ASSIGNMENT GRADE ATTEMPTS ALLOWED Technology Integration Assignment 50 Momento 9 Examen Final Entorno Referencias bibliográficas Evaluacion y seguimiento  Contenidos didácticos Unidad 1. 2.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL Ejemplo: (Jenny_Suarez_35) jennysuarez35.com 7.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL Presentación del examen final Ingles A1 ASSIGNMENT GRADE ATTEMPTS ALLOWED Final Exam 125 1 .