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TESIS EN

TREINTA DAS
Dra. Guillermina Baena Paz
Mtro. Sergio Montero Olivares

Nueva edicin 2010

www.facebook.com/psicologiaMG

http://pdicologiapdf.blogspot.mx/

Lo imposible tambin es el arte de todos los posibles


Para aquellos que estn construyendo el devenir...

NDICE
PRESENTACIN A LA NUEVA EDICIN
A MANERA DE INTRODUCCIN:
MITOS Y VERDADES ACERCA DE LA TESIS
EL

TRAJE

DEL

EMPERADOR

LA

SIMULACIN

EN

METODOLOGA

LOS HOYOS NEGROS Y LA CURSITIS:

EL PIPILA

LA ANTOLOGA DE LOS PRETEXTOS


LA RUPTURA O EL PELEAR CONTRA TUS PROPIOS FANTASMAS
ADMINISTRA TU TIEMPO Y CONCERTA TREGUAS

SIGUE ESTAS RECOMENDACIONES INICIALES

I EL PLAN
OBJETIVOS
JUSTIFICACIN
HIPTESIS.

II. RECOPILACION, ANLISIS Y ORDENACIN DEL MATERIAL


PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIN TRADICIONAL

PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIN POR COMPUTADORA


CMO PONER REFERENCIAS PARA TRABAJOS ELECTRNICOS

SUBPRODUCTOS DE INVESTIGACIN
3

III. CORRECCIN DE ESTILO Y PRESENTACIN.


REDACCIN FINAL
PRESENTACIN
SOBRE EL EXAMEN PROFESIONAL
ELABORA UNA PRESENTACIN PARA EL EXAMEN
REFLEXIONES FINALES
FUENTES

PRESENTACIN A LA NUEVA EDICIN


Desde que despertamos a este nuevo mundo, muchos cambios se han
sucedido. Todo empez en la dcada de los setentas y ya vena preparndose
a la mitad del siglo XX y no nos dimos cuenta, no estbamos preparados para
lo que vendra.
Se ha modificado la forma de conocer el universo, de acercarse a uno mismo, a
los dems y al entorno gracias a las nuevas tecnologas, a nuevas maneras de
pensar, de hacer, de sentir, de investigar, de difundir, de interactuar, de
participar y de compartir. La organizacin del mundo en red se facilita a partir
de la red de redes Internet, por la velocidad, la extensin, el alcance y las
consecuencias en la transformacin hacia una sociedad basada en la
informacin y el conocimiento.

Qu ha cambiado en general?
Veamos los siguientes puntos.
1) Velocidad, inmediatez. Para la investigacin ha cambiado la dinmica y
la rapidez, ante una pandemia de influenza, los investigadores ya no
podrn quedarse 25 aos estudiando una enzima como lo hacan antes.
Se requiere de la atencin inmediata, de lo contario, la poblacin
mundial est en peligro.
2) La manera de poner las citas ya no slo son impresas, sino electrnicas,
hay nuevos estilos
3) Se le ha dado nueva importancia a los mtodos cualitativos, en particular
los surgidos de la antropologa.
4) Se atiende al estudio de la percepcin y su influencia en la investigacin.
Ha quedado atrs la supuesta objetividad de la ciencia.
5) Se aceptan elementos no probados cientficamente como vlidos entre
ellos se trata de recuperar el pensamiento del hombre comn, y los
saberes no cientficos.
6) Se estudia al futuro como manera de enfrentar los nuevos problemas
7) Nuevos descubrimientos sobre el cerebro nos ensean a pensar de
modo distinto para poder investigar en diferentes vas.

Las estructuras clsicas en algunos mtodos y tcnicas siguen siendo vigentes


para fortalecer las nuevas, las mezclas que vemos no son eclticas, son
producto de una realidad igualmente compleja, entrelazada de manera
sistmica en un mundo interdependiente.

Qu ha cambiado en particular para elaborar la tesis?


La velocidad con la cual puedes hacer tu tesis, la computadora te simplifica los
procesos de manera impresionante. Antes en la mquina tenas que elaborar,
revisar, pasar en limpio, volver a revisar, enviar al proceso de offset final y
hasta volver a revisar cmo qued el original para imprimir. Hoy te ahorras
muchos pasos: escribes tu informacin directamente en la computadora, ah
organizas tu informacin de acuerdo con cada captulo e inmediatamente
pones la referencia y las Fuentes finales, insertas notas de pie de pgina y la
mquina te las ordena, escribes tu material y le pones la tipografa que desees,
entregas el original listo para imprimir.
En el anterior mtodo te proponamos terminar en treinta das con la
computadora puedes abatir los tiempos de manera impresionante.
Internet como red de ordenadores, o computadoras ha generado la creacin de
bases y buscadores de datos; posibilita la ordenacin, el anlisis y la
estructuracin de los mismos e inclusive la misma redaccin y exposicin de la
informacin. La edicin digital nos lleva hacia una manera de realizar la tesis,
los protocolos de investigacin, la investigacin misma y el informe de
resultados.

En esta edicin daremos cuenta de ese camino y de los cambios que se han
sucedido y tendrn que darse en la manera de investigar, no podemos seguir
con los mismos paradigmas, no podemos seguir aplicando las viejas tcnicas
porque ya no hay posibilidades de entender al mundo y menos al ser humano.
Iniciemos el nuevo camino con la confianza de que otras formas de entender al
mundo son posibles y necesarias, se abren con ello caminos apasionantes
para la investigacin.
De no aceptarlo quedaremos muy rebasados y no entenderemos porqu el
futuro qued atrs.

Si algo no ha cambiado es la importancia de elaborar la tesis como


corolario a los estudios profesionales.
Pese a que se han manejado mltiples formas de titulacin desde la ms
simple a la ms gratuita, en un sistema educativo que no ha cambiado, la
tesis sigue siendo la forma idnea de vincularse a la investigacin, de tener
una madurez profesional, de sostener una idea central y defenderla y hasta de
tener una tica y responsabilidad social.

En realidad, es imperativo en un mundo cambiante de manera permanente, la


innovacin, maneras diferentes de hacer lo mismo de siempre y para ello se
necesita en cada momento de nuevas ideas, de nuevas tesis fundadas y
factibles para construir un mundo cada vez mejor. Mxico est urgido de
registrar nuevas patentes producto de mentes atentas a la investigacin y
desarrollo de nuevas tecnologas con todo lo ello implica.

Todo eso lo puede proporcionar la elaboracin de una tesis. De ah que


hayamos decidido presentar esta nueva edicin que incorpora los cambios
significativos que ha tenido la elaboracin de una tesis. Y para aquellos
escpticos que no pensaban que un trabajo de stos poda salir en treinta das,
les decimos que con los avances tecnolgicos y las maravillosas posibilidades
que nos da la computadora de poder abreviar procesos y hacer varios de los
anteriores en uno solo, los das an pueden ser menos. La experiencia nos lo
confirma y todos los titulados tambin.
A MANERA DE INTRODUCCIN:

MITOS Y VERDADES ACERCA DE LA TESIS

La tesis sigue siendo el trabajo de investigacin por excelencia: aprendemos a


organizar y sistematizar la informacin, nos permite contribuir al desarrollo de la
disciplina que estudiamos, en muchas ocasiones es nuestro ltimo trabajo
escolar y nuestro primer trabajo profesional, excelente como nuestra tarjeta de
presentacin.

Sin embargo

La tesis est exageradamente mitificada. El solo escuchar la palabra a muchos


les provoca salpullido, un profundo temor que no pueden superar.

Si ests dispuesto a elaborar tu tesis lo primero que vamos a hacer ser


desmitificarla.

Te has preguntado por que no se recibe mucha gente, por qu no te has


recibido t mismo. Vamos a hablar de algunos casos entre los que
probablemente est el tuyo.

EL TRAJE DEL EMPERADOR O LA SIMULACIN EN METODOLOGA

rase una vez un rey tan vanidoso que estrenaba un traje diario. Un da, dos
vividores llegaron ante l y le dijeron que eran sastres, que ellos podran
hacerle el traje ms maravilloso del mundo, porque tendra la cualidad de que
su tela slo la podran ver los inteligentes.

Pasaron muchos das trabajando en aquel presunto traje. El primer ministro,


que no vea la supuesta tela, le informaba al rey que su traje quedaba
maravilloso. El rey, quien tampoco vea la tela tomaba una pose de admiracin.
Nadie quera pasar por tonto.

Finalmente lleg el da del gran desfile donde el emperador sali a lucir el


nuevo traje.

El pueblo lo vitoreaba y admiraba porque de igual manera, nadie quera pasar


por tonto. De repente, un nio se abri paso entre las piernas de los asistentes
y al ver el rey, grit con toda su candidez:

-Est desnudo, est desnudo!


Y todos comenzaron a rer

As ha pasado con la metodologa. La han vestido con esa tela invisible, donde
supuestamente slo la alcanzan a entender las mentes privilegiadas. Entonces
hay quienes hacen como que la ensean y hay quienes hacen como que la
aprenden. Claro, ni lo uno, ni lo otro

Al plantearse el mundo abstracto de los conocimientos gnoseolgicos y


epistemolgicos, estudiantes como t, que tal vez nunca hayan odo hablar de
ellos se sienten frustrados y por ms que se esfuerzan en entenderlo, no se
comprende el por qu debemos aprenderlos para hacer la tesis

Resultado: no haces la tesis


NO se requiere aprender gnoseologa o epistemologa para hacer la tesis.

LOS HOYOS NEGROS Y LA CURSITIS

Hay demasiados hoyos negros en tu formacin, recuerdas cuando no iba el


profesor del Taller de investigacin o se pasaba slo contando algunas
ancdotas, o deca que haba cosas ms importantes que hacer fichitas, algo
similar pas en la clase de Redaccin y as pasaste los Seminarios de titulacin
entre profesores que queran imponerte su tema de investigacin, o escribir
sobre el tema que nunca escribieron, o quienes no tienen experiencia en
investigacin, o tal vez quienes nunca han dirigido una tesis.
Las consecuencias de todo lo anterior resultan en una profunda inseguridad en
lo que sabes y sientes la necesidad de llenar esos hoyos negros de
conocimiento.
De repente te puede dar cursitis tomas un curso sobre elaboracin de tesis, o
de seminario de tesis, o de protocolo, o de diseo de investigacin o cualquier
otro nombre parecido y resultado a veces no va ms all que confundirse en un
mar de hiptesis a leer algunos libros voluminosos y complicadsimos de
metodlogos-filsofos que no pueden sacarnos del problema de la elaboracin
de una tesis. Entonces tomas un curso sobre protocolo o diseo de
investigacin, luego otro de redaccin, luego otro de redaccin avanzada, luego
uno de correccin de estilo

Resultado: todava no haces la tesis.

Luego andas en busca de un director de tesis. Algunos le llaman asesor, pero


lo correcto es director. Un asesor solo aconseja en contenidos, el director toma
decisiones contigo de tu trabajo y adems te tiene que conducir desde que
acepta serlo hasta el momento en que te estn entregando tu acta de examen
profesional Bien, pero ests en la bsqueda Y casi nadie dirige tesis,
algunos no quieren, otros no saben y unos ms deben dirigirlas por aquello de
que ahora cada tesis cuenta puntos para los informes, para los estmulos
econmicos, la nueva tarea de pepenador intelectual no es buena consejera
para las tesis. Pocos son los que tienen tiempo para ello, estn ocupados en
juntar papeles: conferencias, congresos, artculos, comisiones, jurados, comits
tutorales, investigaciones personales y de grupo, juntas de academia,
reuniones de trabajo para cambios de planes de estudio, cursos de
actualizacin docente sobre competencias y otras tareas ms. Por eso se han
creado las modalidades de profesores de carrera que contemplan entre sus
funciones la direccin de tesis. Pero te encuentras que los profesores de
carrera muchas veces ya estn saturados en trabajo. Y es que dirigir tesis es
un trabajo muy arduo. En especial cuando no se sabe hacerlo.

Finalmente encontrars un director de tesis, que te puede decir: lee estos


cuatro libros y regresas en dos meses. O bien te indica hacer un diseo de
investigacin a su modo y hasta que no queden de acuerdo con su forma de
pensar, el diseo lo tienes que repetir varias veces. Es comprensible. Algunos
maestros pensamos que todos los alumnos nos han de responder con la
misma eficiencia, capacidad y entusiasmo que imaginamos y es hasta
dramtico darse cuenta que no podemos exigir a un alumno ms de lo que nos
puede dar. Porque el alumno puede tener graves deficiencias en su formacin
acadmica, que no salvar con la tesis. Es imposible.

Acaso la gente con limitaciones educativas por la razn que sea, es incapaz
de presentar un trabajo profesional? De ninguna manera, lo importante aqu es
que elija un tema muy concreto, y que el director le oriente de manera muy
precisa para que haga un buen trabajo sin evidenciar sus limitaciones. De lo
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contrario nunca har la tesis. Estos alumnos deambulan entre profesores


pidiendo primero, rogando despus que les ayuden a elaborar su tesis.

Sabemos que revela valenta, que te has sentido impotente pero que puedes
salir adelante y decides lanzarte por ti mismo y hacer la tesis sin direccin
alguna, no es recomendable, no lo hagas. Empiezas por leer muchos libros y
puedes pasar as varios aos, repasando los textos de todas tus materias. El
resultado te llenas de informacin que no te servir mucho y no hars la tesis.
O bien decides que vas a empezar por escribir la introduccin. Y como la
introduccin es lo ltimo que escribes de la tesis, pues no es muy buen
comienzo.

El resultado es que no haces la tesis o la haces y te la regresan.


Algunos son tan empeosos que llegan a terminar un trabajo de varios cientos
de cuartillas por s mismos, sin embargo la ausencia de direccin se refleja en
todo el trabajo y ah es cuando se detienen. Resultado: hay que volver a repetir
la tesis.
Cambiar actitudes y formas de pensar.
Pelear con fantasmas, este es un problema muy serio, todos tenemos
fantasmas con los cuales pelear para que nos dejen hacer la tesis. Con decirles
que hay cursos para atender los problemas psicolgicos al hacer la tesis. Los
fantasmas son la inseguridad de medirse con otros intelectuales o el miedo a
los profesores,

el temor a incursionar en algo que no s, o el tener que

abandonar la casa de mis padres cuando me titule y buscar trabajo, dejar


cualquier zona de confort nos lleva al rechazo a la tesis.
Cambia tu actitud, t puedes hacer un trabajo de tesis, ten confianza en ti
mismo.

Piensa que la tesis es un requisito. La tesis puede verse en principio como un


requisito burocrtico que hay que cumplir. Si el cambio de placas, pagar la luz,
el telfono, las contribuciones, inscribirte en una escuela, todos son requisitos;
para salir de tu carrera tambin necesitas cubrir el requisito, en ese sentido, la
tesis es un requisito. Pero qu tipo de requisito?

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Requieres un instrumental bsico y algunas orientaciones prcticas.

Pero es necesario que t cooperes. El libro jams te podr hacer la tesis, t


tienes que hacerla. El libro te dir cmo puedes hacerlo de manera ms fcil y
ms sencilla.

EL PPILA

Eres de aquellas personas que tienen mucho tiempo de haber egresado y an


no te titulas? Seguramente te has sentido perseguido y hasta acosado por
quienes te presionan de las ms diversas formas para titularte.

Este texto te puede ayudar.

Imagnate, ya no tendrs que sufrir con los comentarios continuos de familiares


y amigos, quienes a cada momento, cada vez que te encuentran te dicen: ya
acabaste, ya te recibiste, para cundo, cundo te titulas, ya hiciste la tesis?
Cuntos aos llevas imitando a El Ppila?

Es que esto de la tesis se vuelve un fardo sobre la espalda, fardo que te pesa
cada vez ms en tanto pasa el tiempo, los das, los aos.

Y mientras ms dejes correr el tiempo, tus mecanismos de defensa empezarn


a moverse y no precisamente en tu favor. Busca el motivador ms fuerte para
lograr tu trabajo, puede ser una mejora en sueldo, una promocin, o que tus
hijos se van a titular y t con qu cara les puedes exigir que lo hagan. Siempre
tendrs las espinita de la tesis y de vez en cuando aparecer tu nimo de
trabajar y empezars tambin una y otra vez. Si tu problema es la falta de
orientacin podemos ayudarte y en esta carencia de orientacin est casi el
80% de los casos.

LA ANTOLOGA DE LOS PRETEXTOS

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Si algn da quieres hacer la tesis sobre los pretextos, encontrars una gran
cantidad de materiales en torno al tema pretextos para no hacer la tesis. Van
desde los ms descarados e ingenuos hasta los ms recnditos y sofisticados
mecanismos de defensa. Basta un ligero obstculo para convertirse en el ms
formidable pretexto para no hacer la tesis.

Es que ya trabajas y no tienes tiempo, los sbados y los domingos son para la
familia. Mejor para maana. Conseguir una cita con un amigo para que ste
me indique donde puedo ver al profesor que me podr sugerir un director de
tesis. Ya estoy leyendo algo. Es que estoy tan indeciso, hay tantos temas que
me gustan. No hay alguno que me agrade con intensidad. Buscar un libro
sobre cmo elaborar la tesis. Tomar un curso, mejor varios.

A veces se escogen los caminos ms largos con tal de no afrontar el problema


de manera directa.

Pero no hay vuelta de hoja, aunque te niegues, aunque racionalices, aunque


protestes, aunque lo soslayes Tendrs que hacer la tesis

Si en este momento ests verdaderamente convencido que tienes que terminar


la tesis, contina tu lectura, de lo contrario ser mejor que cierres el libro y
cuando te convenzas, regreses a leerlo. Tenerlo cerca es un avance, podra
tentarte algn da y te decidirs.
Pero si ests convencido contina con nosotros

Probablemente tengas muchas dudas e inseguridades, olvdalas. Djalas en el


cajn de lo que pudo ser y no fue.

Necesitamos toda

tu voluntad, y tu entusiasmo. Aqu es como las dietas:

mucha voluntad. Al terminar tu tesis te sentirs mucho mejor y estars liberado


de muchos problemas. Es ms, al empezar tu tesis ya sentirs esa agradable
sensacin. Como los trenes antiguos, empezar a marchar con una maquinaria
oxidada es difcil y lento, pero una vez que has iniciado, ya ests concretando
la esperanza de concluir.
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Tus retos son dos preguntas:


Qu pasara si lo intento? y
Por qu no?

LA RUPTURA O EL PELEAR CONTRA TUS PROPIOS FANTASMAS

La elaboracin de tesis se vuelve en algunas personas un proceso muy difcil


porque involucra una o muchas rupturas. Es una sacudida, un fuerte
movimiento telrico a veces, del que no se puede uno reponer fcilmente.

La tesis es un rompimiento de una etapa escolar a otra profesional, de una


actitud pasiva a un compromiso, un paso de madurez, un paso a otro estadio
de vida. Un rompimiento con un statu quo lleno de tranquilidad aparente y a
veces es ms, es el reencuentro con la identidad. Superarlo es difcil. A
menudo las trabas psicolgicas son las ms fuertes y las ms difciles de
detectar. Y esto independientemente de todo lo que significa en la vida social y
profesional al estar titulado: mrito, compensacin econmica y hasta una
condicin diferente.

Deja tu zona de confort, pero necesitas poner mucho de tu parte. Tener


confianza en que puedes, porque si dices que no en este momento, no vas a
poder.

Si t dispones de cuatro horas diarias durante seis semanas, esto es, si le


dedicas 120 horas efectivas, podrs terminar la tesis. De lo contrario, no
terminars las tesis y culpars a la metodologa. El texto ir a parar a la
antologa de los pretextos.

Hemos probado la metodologa con gente que tena toda la voluntad de hacerlo
y a pesar de que contaba con poco tiempo, logr sacar tiempo al tiempo y
concluy en breve lapso.

Hemos hecho pruebas con diferentes personas, carreras y modalidades. Los


resultados ya depurados estn traducidos en esta metodologa que pretende
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ser lo ms sencilla posible, de tal manera que te encuentres con los mnimos
problemas.

ADMINISTRA TU TIEMPO Y CONCERTA TREGUAS


SIGUE ESTAS RECOMENDACIONES INICIALES

Condicin fsica o psquica


Para escribir la tesis tienes que estar en forma como los deportistas. Comer
bien, sin excesos, dormir las horas necesarias, tomar descansos, relajarte,
organizar tu tiempo para cumplir otras actividades necesarias.

Estos detalles cuentan mucho en el rendimiento para la tesis e influyen de


manera definitiva para su culminacin.

Tener condicin fsica y tambin psquica, nos permite una mayor lucidez para
la elaboracin expedita del trabajo.

La condicin psquica es a veces una espada de dos filos; hay preocupaciones


que son motivadoras y aceleran el trabajo, en cambio hay otras que slo son
depresoras o meros distractores de nuestra tarea.

Hay que aprender a navegar y a usar las motivaciones en vez de los


depresores.
Es importante en periodos largos de trabajo descansar cada hora movindote,
estirndote, moviendo suavemente la cabeza de derecha a izquierda como
diciendo no- luego de abajo hacia atrs hasta sentir que el cuello se libera,
mover los hombros hacia arriba y hacia abajo. Abre y cierra las manos, estira
los brazos sin dejar de abrir y cerrar las manos. Sube la pierna izquierda al
nivel de la rodilla estirando el brazo (diez veces), luego la misma pierna pero
cambiando de brazo (diez veces) Cambia a la pierna derecha con brazo
derecho (diez veces) y luego pierna derecha brazo izquierdo (diez veces).
Lo que ests haciendo es nivelar los dos hemisferios cerebrales, lo cual te
ayudar mucho a la concentracin y a la lucidez.
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Organizacin

Toda nuestra vida se regula por medio de una organizacin adecuada del
tiempo. De ah que sea fundamental as como hicimos un Plan de Trabajotener un Plan diario de vida personal y respecta los horarios como si
tuviramos que checar tarjeta.

Esto ayudar a la tesis de manera considerable: cuatro horas de trabajo corrido


rinden mucho. Hay personas que podrn aguantar hasta 6 horas sin mayor
problema. Esos tiempos se aprovechan plenamente y si uno siente que avanza
a pasos agigantados. Es bueno descansar diez minutos cada dos horas.
Procura hacer algunos ejercicios de los arriba recomendados.

Concentracin

Si vamos a trabajar en la tesis, slo en eso debemos concentrarnos. Hay que


procurar este buen hbito del aprendizaje, no pensar en otras cuestiones, no
distraerse en problemas familiares o emocionales.

T ms que nadie sabes las horas adecuadas en que podrs trabajar con
tranquilidad, con silencio y en las mejores condiciones fsicas y ambientales:
luz, espacio, papelera, archiveros. No tener una pluma a las doce de la noche
puede causar un serio retraso, perder unos documentos de informacin
importantes nos puede causar un trastorno.

Cualquier ruido o grito puede hacerte perder una buena idea as que siempre
busca la reclusin, el alejamiento de la zozobra cotidiana.

Nos vamos a concentrar en elaborar la tesis, organiza tu tiempo para despejar


periodos de dos a tres horas diarias o cinco a seis por semana.
Pide una tregua en tu casa, no hay salidas, pero tampoco hay problemas, ni
situaciones conflictivas. Un poco de paz viene bien para el trabajo. Busca las
horas en que ests ms lcido hay quien est por la maana y otros por la

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noche. Claro que puedes poner msica algo de msica barroca te ayudar a
concentrarte. No ms vueltas si algo olvidaste escrbelo y vuelve a tu tema.
Empecemos

Slo vamos a trabajar tres etapas:


ETAPAS DE ELABORACIN PARA UNA TESIS

Justificacin

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I EL PLAN O PROTOCOLO O DISEO DE INVESTIGACIN

Tenemos que pensar en lo que vamos a hacer.

Partamos de cero. Estamos en blanco, no sabes qu temas podran ser


interesantes y sugerentes.

Esta parte de la tesis nos va a indicar qu problemas tendremos y sus posibles


soluciones. Vamos a planear. Esto nos permitir tener una idea clara de lo
que vamos a realizar y cmo lograrlo.

Planear es equivalente a disear.

Hay algunos investigadores que refieren al diseo de investigacin como algo


muy elaborado y, en algunos casos, un diseo requiere de toda una
investigacin o adquiere el carcter de un ensayo. Pensemos mejor en algo
ms prctico.

El Plan de trabajo es un diseo bsico que contiene ciertos aspectos


fundamentales para iniciar una investigacin.

Sin embargo revisemos los pasos que nos servirn para clasificar la primera
etapa de la investigacin, la ms difcil en cuanto a conceptualizacin, nivel de
abstraccin y de sntesis.

Un plan previo:

Ahorra esfuerzos

Es como una brjula que orienta el trabajo

Optimiza recursos humanos y materiales

Permite la cosmovisin del problema, sus lmites y

posibles alcances

Posibilita la discusin entre colegas o con el asesor

de la investigacin.

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A. Eleccin del Tema.

As que, primero el tema. En una sociedad del Siglo XXI que es multicausal,
dinmica, sistmica, compleja y cartica (que va del caos al orden y viceversa),
por donde quiera que veamos hay temas de investigacin, est todo por
construirse, deconstruirse o reconstruirse, dado que no nos preparamos para
vivir lo que estamos viviendo, tenemos mltiples temas por investigar en todas
las disciplinas, y todo el campo hacia el futuro caracterizado por la invencin,
la innovacin, el desarrollo.
En esta poca tienes al alcance de tu PC toda la informacin que quieras,
sabes mucho sobre muchas cosas. El punto es hacer algo con lo que sabes.
Ni t, ni todo el mundo pasar de una sociedad de la informacin a una del
conocimiento cuando lo importante no es coleccionar datos para saber, sino
producir conocimientos nuevos con lo que se sabe.

Piensa. Tienes posibilidades infinitas de encontrar un tema que te interese o


que te preocupe:

-Tu trabajo. La experiencia profesional es la fuente fundamental de los temas


de tesis. Aqu es preferible elegir un tema en funcin del trabajo que est
desempeando, pudiera ser o no del agrado, pero ganar tanto el trabajo como
t mismo, si haces el estudio de algn problema que no se haya podido
resolver, o que sea interesante replantear.

Adems recuerda que en tu trabajo tienes muy cerca de ti la informacin, llevas


algn tiempo de recabarla y puedes acceder a datos que de otra manera sera
difcil obtener. Las dificultades econmicas y de desplazamiento hacia lugares
para otra investigacin pueden ser obstculos serios para no terminar la tesis.

- Tu vida cotidiana. En tu vida cotidiana, si es que no trabajas, tambin hay una


gran fuente de temas. Desde la pandilla que se junta en la esquina, la carencia
de servicios, los problemas urbanos o rurales, la misma falta de empleo y de
oportunidades son temas que una y otra vez merecen ser investigados desde

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diferentes enfoques, con estudios de caso, recuperando la memoria colectiva,


atendiendo a los nuevos problemas o viejos problemas que no se han resuelto.

A veces encontrars un tema muy relevante donde vives. No dudes en


abordarlo. Toma en cuenta siempre las limitaciones de tiempo y dinero para
ello.
Nadie mejor que t sabe cmo est tu bolsillo y cmo se puede distribuir tu
tiempo y tu capacidad de trabajo.

- Entrevistas. Pregunta a tus maestros, a tus colegas, a tus compaeros. Ellos


podran darte un buen tip sobre algn problema digno de investigacin,
encontrars en las charlas (si no pierdes de vista que buscas tu tema), una
gran fuente temtica.

- Libros y documentos. Siempre son la gran ayuda. Libros de texto, tratados,


manuales que han de leerse en busca de una interrogante que nos permita
detectar el tema.
-Medios de comunicacin. Los medios se han vuelto una fuente de informacin
muy importante ya no slo privilegian el entretenimiento, ahora son fuente de
anlisis, crticas, nuevos enfoques, informacin especializadas.
-

- Tu mundo virtual en la PC donde navegas por horas y te llegan correos


con informacin apasionante. Miles de temas estn por distintos lugares
desde la Wikipedia hasta los Messenger.

Internet sin duda es una fuente de riqueza de datos incomparable, toda la


informacin que queremos y la que no queremos est en la red. La informacin
se nos proporciona en muchas modalidades: noticias, blogs, buscadores, wikis,
foros, chat, correos, etc. es una abundante fuente de datos para posibles
temas.
Busca tratando de encontrar un tema. Enlista todos los que te han llamado la
atencin y luego depura hasta que te queden uno o dos.

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Vuelve a repetir la bsqueda si an no has encontrado tema. Pregntate si no


estars buscando pretextos, o como decan las abuelas buscando tema y
rogando a Dios no encontrarlo.

Pensar en el tema no debe llevar mucho tiempo y a propsito de refranes, al


seleccionar el tema, siempre procura recordar aquello de matar varios pjaros
de una pedrada y obtendrs ms provecho y mayores alicientes para elaborar
tu trabajo.

Recuerda:

El tema debe contestar una pregunta especfica. Mientras ms general, menos


aporta. No escojas temas enciclopdicos que te lleven mucho tiempo y cuya
aportacin sea nula, la sociedad es dinmica y va a una gran velocidad, los
temas quedan desfasados muy rpidamente.

No es broma. Hay temas que bien pueden estar planteados para cinco o diez
aos. El sustentante de la tesis suele perder mucho la perspectiva en funcin
del tiempo. No calcula el posible tiempo que un tema puede llevarle, o bien
piensa hacer una obra cumbre con la tesis, dejemos la obra maestra para
despus, el objetivo es slo terminar una tesis.

De ah la insistencia en escoger temas concretos.

Ahora bien, pongmoslo ms sencillo.

Un tema siempre es producto de un PROBLEMA. Todos los das vivimos


problemas o problematizamos la realidad

Un problema:

Se refiere a una pregunta muy concreta

Esta manejado en un tiempo determinado

Est ubicado en un lugar especfico


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Tiene caractersticas particulares (variables para indagar, relacionar,

comparar)

Es un fenmeno de la realidad que se conceptualiza tericamente o es una

teora que se prueba en la realidad.

Un problema se expresa en una forma de pregunta:

Cmo organizar a los campesinos del Distrito de Riego de Jilotepec, Estado


de Mxico, para la produccin?
-Qu tipo de medios de comunicacin funcionan para la administracin eficaz
de una secundaria tcnica en el Valle de Mxico?
-Cules han sido los resultados de la administracin del gobernador de
Oaxaca en su primer ao de gobierno?
-Cmo se manejaba la dicotoma poltica-administracin durante el gobierno
de Porfirio Daz?
-Cmo impacta un desastre natural local en todo el pas?
-Es factible que la gobernanza sustituya a la gobernabilidad?

Analice los problemas anteriores. Algunos se refieren a hechos sumamente


concretos, hay otros que se refieren a periodos muy largos de estudio y unos
ms a planteamientos tericos ms amplios.

Hay tres tipos de problemas de acuerdo con el estado que guardan los temas y
a los niveles de investigacin con que se les ha abordado.

Hay problemas basados en temas:

GENERALES:
Planteamientos tericos amplios y estudios descriptivos. Son necesarios
cuando existe poco o nada escrito sobre ese problema.

PERIDICOS:

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Estudio de hechos en determinados lapsos ms o menos grandes. Son


necesarios cuando es importante una evaluacin, anlisis o interpretacin de
un fenmeno que sucedi o est transcurriendo.

CONCRETOS:
Estudio de casos determinados en tiempo y espacio. Son necesarios: cuando
ya se han hecho planteamientos generales e interpretativos de los fenmenos y
es fundamental acudir a casos concretos para ratificar o rectificar los
planteamientos interpretativos. No se pueden hacer conclusiones generales.

En funcin de la INVESTIGACIN: Puede ser descriptiva, analtica o predictiva


segn el nivel de informacin que tengamos.

Tambin hay problemas que no merecen estudiarse o que es difcil terminarlos


con xito en un tiempo breve como lo es la elaboracin de una tesis.

TEMAS sentido, sin utilidad, sin aportacin: Por ejemplo: Relacionar


estudiantes con estudiosos; el estudio de las condiciones de hbitat en la
Luna; efectos de la ingestin de gelatina de fresa en nios menores de seis
aos.

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Mientras existan problemas prioritarios y que una gran mayora necesite de su


solucin no se puede, ni se deben desperdiciar los escasos recursos de
investigacin. Con ms razn aquellos en donde el investigador tenga que
autofinanciarse, como son las tesis.

Si tu problema es:

El consumismo. Resulta demasiado amplio y general, no se ubica en un lugar


determinado ni en un tiempo especfico. No se refiere a un situacin concreta.
Por ejemplo, te podra quedar mejor: Impacto del Instituto Nacional del
Consumidor en la economa mexicana.

O bien: La Procuradura del Consumidor. Evaluacin de su utilidad y efectividad


en un periodo de tiempo.

O bien: La revista del consumidor. Investigacin sobre los efectos en sus


pblicos.

Si tu problema es:

La televisin como elemento deformador de la conducta del nio mexicano.


Resulta muy complejo. Y no estars por muy buen camino. Cuidado porque
este tema es atractivo para muchas carreras y generaciones, pero

Analicemos los errores: Para indagar el grado de deformacin en el nio


mexicano se tendra que hace una muestra representativa de la poblacin
afectada. Si hay 50% de habitantes que son menores de quince aos en
nuestro pas, resulta que la muestra tendra que sacarse a partir de un total de
50 millones! distribuidos a lo largo y ancho del pas. Despus vendra otro
proceso serio es un tema multicausal, existen muchos elementos deformadores
de la conducta y no tomarlos en cuenta sera enjuiciar parcialmente a la
televisin y no podramos llegar a conclusiones generales.

24

Adems esos elementos a veces son tan variados y tan dispersos atendiendo
a los niveles educativos y socioeconmicos que es muy difcil detectarlos. Y
todava un problema ms: el pretender generalizar a toda la televisin tus
conclusiones como si no hubiera distintos tipos de televisin con diversos
contenidos. Habra que analizar durante periodos de tiempo (monitorear) toda
la programacin de todos los canales de televisin en el pas! Si pretendemos
generalizar.

Lo mejor ser delimitar ms el tema y buscar algo as como: Anlisis de los


efectos del programa Plaza Ssamo en un grupo de nios de tres a seis aos
en la escuela X en la colonia Z.

O bien:
Estudio comparativo de dos grupos escolares. Uno expuesto al programa X
de televisin con elementos de anlisis y el otro sin ellos

O bien:

Estudio sobre los efectos de la propaganda

televisiva de algn producto

chatarra en nios de la escuela rural del poblado de Tezonco, Estado de


Mxico.

O bien:

Seguimiento mensual sobre la conducta de diez nios expuestos al programa


El chavo del ocho como parte de su formacin.

O bien:

Anlisis de la relacin que existe entre varios nios que ven el Canal 5 de
televisin pertenecientes a la clase media baja y su ambiente socioeconmico.
Estudio en la colonia San Simn.

25

Si tu tema es:

La desnutricin en los pases subdesarrollados. El caso de Mxico. Es un tema


todava sin delimitar. Tan general que nos puede llevar a planteamientos muy
amplios, enciclopdicos.

Es mejor tomar algunas de sus mltiples particularidades, por ejemplo: El


animal domstico como ente competitivo para el consumo de granos. Estudio
en algunas granjas de Texcoco, Estado de Mxico.

Obviamente que dentro del esquema de trabajo se har la relacin hacia la


desnutricin y el problema de la misma en los pases subdesarrollados como
Mxico. Pero el estudio aportar ms en funcin de hechos concretos.

Si tu problema es:

La descentralizacin educativa en Mxico

Elige un estudio de caso y haz el seguimiento en una escuela. De esta manera


temas muy amplios como alcoholismo, drogadiccin, vivienda en Mxico,
orientacin vocacional, grupos polticos, etc., pueden ser delimitados a travs
del estudio de casos concretos.

De esta forma el problema se ha vuelto un tema y se expone de manera


afirmativa incluyendo la aportacin que estaramos dando con nuestro trabajo:

En el Plan de Trabajo lo que resulta del tema se llama ENUNCIADO, ste se


refiere a las caractersticas del tema, al tiempo y espacio donde se va a realizar
y las aportaciones del mismo. Un enunciado puede redactarse en un prrafo,
recordemos que no es necesariamente el TTULO del trabajo, ste es ms
corto y sinttico. El enunciado en el protocolo es un elemento de investigacin;
mientras que el ttulo lo es de publicacin.
Algunos ejemplos de ENUNCIADOS:

26

- Los factores de riesgo condicionantes de complicaciones frecuentes en las


adolescentes gestantes en el servicio de Obstetricia del Hospital Morelos y
Pavn en el periodo 2008-2009.
- Impacto de la hipotermia controlada en el desarrollo neurolgico en el recin
nacido con asfixia perinatal. Estudio de caso en el Instituto Nacional de
Pediatra en el ao 2010.
- Propuesta para un modelo de gestin institucional para el nuevo Sistema de
Seguridad y Justicia Penal.
- Programa de estmulos al trabajo comunitario en el Estado de Mxico. Una
propuesta que genera valor pblico a la poblacin en pobreza extrema en el
Estado de Mxico.
Algo muy importante de lo que ya te habrs dado cuenta: elaborar el
ENUNCIADO es equivalente a DELIMITAR EL TEMA, ah se ven las
caractersticas, el tiempo y el espacio en que se aborda el tema.

El paso siguiente es plantear todo lo que se sabe acerca del tema.

B. Planteamiento del problema

Ya tienes seleccionado y delimitado un problema. Ahora tienen que escribir


todo lo que sepas acerca de este problema. Lo que tus lecturas, experiencias,
estudios y plticas han recabado sobre el problema. Escribe lo ms que
puedas. No te concretes a media cuartilla ni a una cuartilla. Si sabes mucho
sobre el tema no importa que escribas diez o veinte o treinta cuartillas, no hay
lmite mximo.

La idea es que al mismo tiempo que expones el problema lo vayas precisando,


clarifiques lo que sabes y lo que entiendes sobre l.

En estudios que apenas se empiezan o sobre temas donde existe poca


informacin es muy probable que sea pequeo: apenas dos o tres cuartillas. No
te preocupes es lgico. El problema comienza a ser investigado y a medida que
avances, tu marco se ir ampliando cada vez ms hasta que obtengas una
visin global del problema.
27

EL PROBLEMA COMO PREGUNTA

Resulta de suma utilidad formular una pregunta especfica de investigacin, la


cual, en caso de no tenerla clara, se puede obtener por discriminacin de una
batera de preguntas que realicemos para tal efecto. Esta pregunta se puede
realizar al principio del planteamiento del problema y desarrollar en sus
distintos aspectos o bien al final del mismo como remate del desarrollo del
planteamiento. Por ejemplo, una batera de preguntas sobre la globalizacin
sera:
Cmo se caracteriza la globalizacin? Por qu es importante el estudio de la
globalizacin? Cules son los principales problemas producto de la
globalizacin? Quines son los principales causantes de la globalizacin?
Quines resultan ser los ms afectados por los efectos negativos de la
globalizacin? Cules son las responsabilidades por los efectos negativos?
Cmo se distribuyen esas responsabilidades? Quines son los responsables
de informar sobre los riesgos de los efectos negativos de la globalizacin?
Cul es el papel del Estado en la globalizacin? Cules son las
responsabilidades de los Medios de Comunicacin? Cul es el papel de la
sociedad en el contexto de la globalizacin?

Como puedes observar las preguntas son muy generales. Por lo tanto te debes
preguntar cul es el centro del problema, desde la perspectiva de tu disciplina y
desde un enfoque determinado formular la pregunta especfica. Si, por ejemplo,
estudias comunicacin y tu preocupacin es cmo contribuye Televisa para
informar a la sociedad sobre los efectos negativos del cambio climtico en
Mxico, la pregunta podra ser la siguiente: Cul es la poltica informativa de
Televisa sobre el cambio climtico?

Si al formular el planteamiento del problema, utilizando o no una batera de


preguntas para seleccionar la pregunta especfica de investigacin, te han
salido muchas cuartillas lo ms seguro es que puedas incorporarlas a un parte
de la tesis, bien en la introduccin o en alguno de los captulos.
Es muy importante que investigues que se ha escrito sobre el tema y desde
que enfoques para que sepas cul es el estado de la investigacin, es decir
28

analiza en qu situacin est el desarrollo de la misma y evitar falsos


planteamientos del problema, debido al desconocimiento del investigador
respecto al estado que guarda dicha investigacin sobre el tema. La consulta a
expertos puede ser muy til y oportuna.

Listo? Has escrito, tu ptica personal y profesional de ver el problema.

Marco de referencia
Probablemente tambin acabas de elaborar el marco de referencia. O sea la
ubicacin del problema en tiempo y en espacio. Hay un referente histrico
inmediato, o sea cuando detectaste el inicio del problema (que no es lo mismo
que la historia del problema en sus antecedentes y origen de la problemtica
en la que se incub) y se mueve en un espacio determinado.

Marco terico conceptual


En este momento ya otros marcos habrn entrado en tu apoyo: el marco
terico conceptual o sea el punto de vista de una corriente de pensamiento o
de algn autor, con sus correspondientes conceptos definidos,

Marco histrico
En el marco histrico se examinan los orgenes y causas del fenmeno y
todos los factores que inciden en l para su comprensin integral.

29

Para algunos planes de trabajo se exige un Marco Terico conceptual, mucho


cuidado, porque en trminos de Plan de Trabajo slo comprende las
categoras, conceptos, variables indicadores e ndices

CONCEPTO
Explicacin terica
del hecho social.
Esencia y expresin
del fenmeno.

CATEGORA
Juicios
particularizan
conceptos.

que
los

VARIABLES

INDICADORES

NDICES Y
SUBNDICES

Instrumentos
de
anlisis
que
conforman
las
categoras a nivel
manifiesto de la
realidad.

Medios
que
operacionalizan las
variables.

Las unidades ms
concretas del hecho
estudiado.

Hay dependientes
(controlables)
e
independientes
(fuera de control)

Cuando el Marco terico es todo un captulo se incorporan al mismo las


corrientes de pensamiento, la visin de un autor o de un mtodo especfico
desarrollando los conceptos, categoras, variables e indicadores e ndices.

Qu haremos?
Hasta dnde los realizaremos?
Con qu fines lo estudiamos?
A quin beneficiar?
Se justifica el estudio?

Los objetivos y la justificacin hay que expresarlos de manera explcita.

OBJETIVOS

Los objetivos son muy importantes, sin ello no sabemos adnde queremos
llegar, en algunos diseos se piden inclusive las metas.
El Objetivo: Determina hasta dnde quiero llegar, lo que me propongo.
Se redacta empezando con verbos en infinitivo como disear, evaluar,
determinar, analizar. Nunca se usa conocer porque es ambiguo y difcil
de medir.
30

Metas: en algunos casos cuando nos piden Metas son las partes que
determinan hasta dnde se va a llegar con los objetivos. Por ejemplo, con este
Programa de reduccin de la pobreza se pretende
-Disminuir la pobreza en la zona marginada X (objetivo)
- Esta disminucin ser de un 40% despus de dos aos de puesto en marcha
(metas).

JUSTIFICACIN

El tema elegido contesta a: qu aportar?, a quines beneficiar?, a qu o


a quin ayudar?, resolver algn problema concreto?, aportar al
desarrollo de la disciplina?, tiene aplicacin en la prctica?, producir
conocimientos nuevos?

HIPTESIS

La Hiptesis: es una respuesta tentativa al problema de investigacin.


Determina cmo voy a llegar, qu mtodo selecciono.
Si usamos el mismo ejemplo anterior, podemos pensar que el Programa
de reduccin de la pobreza puede ser a travs
-de empleos temporales,
-de empresas familiares,
-de nuevas inversiones en la localidad,
-de trabajo comunitario organizando a la sociedad para su
subsistencia.
Cada una de las respuestas tentativas me lleva por distinto caminos o mtodos
En uno tengo que estudiar la viabilidad de los empleos temporales en la
economa local, en otro las opciones de empresas familiares, en uno ms
desde el comercio exterior y la promocin de inversiones extranjeras y en el
ltimo las opciones de la comunidad organizada y las motivaciones para
nuestro programa. Son diferentes caminos.

31

Para qu te preguntars, tengo que dar una respuesta posible, plantear una
hiptesisLa respuesta es necesaria: para ello, revisemos brevemente cmo
se integra el conocimiento cientfico:

De manera general, la ciencia constituye el conjunto de conocimientos


ordenados y sistematizados que nos conducen a nuevos conocimientos.

Este proceso requiere una lgica que ayude a ordenar conocimientos: la


metodologa.
Este ordenamiento sigue un proceso, un camino especfico: el mtodo.
Los pasos que ayudan al mtodo a conseguir su propsito son: las tcnicas.
Las tcnicas que a su vez se apoyan en instrumentos. Dentro de todo este
proceso, la Investigacin juega el papel de instrumento ordenador de los
hechos, para ubicarlos en su contexto.

Ahora bien, de la observacin de la realidad el ser humano siempre se plantea


juicios, un cientfico transforma esos juicios a travs del anlisis en una o varias
hiptesis de posibilidad. El maestro Romualdo Lpez explica la hiptesis de
una manera muy clara: La hiptesis enlaza el saber existente con el saber que

32

se busca. En el proceso de elaboracin y comprobacin de hiptesis se lleva a


cabo el trmite del conocimiento emprico al terico.1

La hiptesis de posibilidad es lo que se va comprobar o desechar con nuestra


investigacin. De esta manera, la hiptesis es una forma de observar la
realidad y exponerla en supuestos que la investigacin ha de comprobar o no.
Una vez hecha la investigacin, esta hiptesis o conjunto de hiptesis se
vuelven hiptesis vlidas. O sea, si se corroboran, las hiptesis que tenamos
se vuelven vlidas, si no se corroboran, tomamos como vlida la hiptesis
alternativa que se valid con la investigacin.

Ejemplo: Propusimos que en cierta regin hay enfermedades gastrointestinales


por falta de agua.

Sin embargo, con la investigacin hemos demostrado que las hay porque la
gente ignora cmo construir letrinas.

La hiptesis vlida ser: en cierta regin hay enfermedades gastrointestinales


por la ignorancia de la gente hacia la construccin de letrinas.

Ya cuando tenemos un conjunto de hiptesis vlidas podemos formular una ley


vlida; con un conjunto de leyes formulamos una teora vlida y finalmente, con
un conjunto de teoras vlidas llegamos a la ciencia.

De ah que la ciencia sea el conjunto de conocimientos ordenados y


sistematizados.

Las hiptesis se construyen siempre de manera afirmativa, positiva y en


trminos calificativos:

Es imposible una organizacin campesina para la produccin mientras el


sistema administrativo sea vertical.
1

Tcnicas de recoleccin de datos, trabajo para los talleres de planeacin de la educacin superior.
Sntesis publicada en el Suplemento de la revista Enlace No. 24, p.III.

33

La burocracia magisterial posee caractersticas particulares que la hacen


diferente a muchos de los planteamientos del tipo weberiano.

Los medios de comunicacin interpersonal son los ms eficientes para


establecer redes de comunicacin en el nivel de secundaria.

Puede construirse una hiptesis central o bien un conjunto de supuestos. Este


segundo caso es ms frecuente cuando se sabe poco acerca del tema:

La gestin del gobernador ha sido escasa.


Las obras realizadas en el primer ao de gobierno han sido costeadas por
parte de los organismos federales.
La inversin en carreteras ha sido mnima.
El problema agropecuario ha sido desatendido.
El trato a los medios de comunicacin ha sido eficiente.

D. El esquema

34

Una vez expuesto el problema con su respuesta tentativa, lo que procede


ahora es elaborar una gua o esquema que nos sirva precisamente para
orientar el trabajo.

El esquema es el esqueleto de nuestra investigacin. De hecho sern los


indicadores que tendremos que resolver con la investigacin.
Desde luego es un esquema tentativo. Por eso recibe el nombre de esquema
preliminar, el cual tendr modificaciones con el material que se recabe,
inclusive algunos captulos cambiarn de lugar, se aumentarn o suprimirn
otros segn las necesidades que vaya presentando el tema y su autor.

El esquema es difcil de elaborar. Algo de lo que cuesta ms trabajo en la


investigacin. Mucha gente tiene que repetir esquemas una y otra vez por su
falta de costumbre en sistematizar y sintetizar.

Pero recurdese que el esquema es la sntesis jerarquizada de conceptos


sobre el conjunto de conocimientos que tenemos acerca del problema.

El esquema es un elemento del Plan que no podemos pasar por alto. Es la


sistematizacin, sntesis y gua sobre el cmo abordaremos el problema. Nos
permite vislumbrar con toda claridad el enfoque y los procedimientos. La lgica
de la investigacin o sea la metodologa, est dada en el esquema, aparece en
los captulos, subcaptulos y acpites que lo conforman. El esquema jerarquiza
y ordena los pasos para la obtencin del conocimiento.
Este ordenamiento se basa en el hilo conductor de la investigacin que es la
hiptesis, la cual proporciona la lgica de la investigacin y permite la
estructuracin de la misma en la conformacin del esquema.

Ahora bien, para elaborar un esquema podemos basarnos en algunos


elementos constantes. Esto es, algunos modelos.

Tambin debemos atender algunos criterios bsicos.

1. Modelos
35

El modelo es la representacin grfica de un conjunto de conocimientos.

Hay una multiplicidad de modelos que podemos utilizar como guas o


esquemas.

A continuacin ponemos un conjunto de ejemplos que pueden servir a infinidad


de temas para tesis.
Estdialos detenidamente, puedes hacer combinaciones con ellos o y esto
sera mucho mejor- crea tu propio modelo a partir de las sugerencias que te
provoquen estos.

Fjate bien cmo todos los temas se pueden dividir en tres grandes apartados:
uno terico, uno enfocado al estudio de la realidad y como resultado de ambos,
un tercero referido a la propuesta concreta.

Modelo I

Introduccin

I.Basamento terico
A. Conceptualizacin
1. nocin
2. importancia
3. caractersticas
B. Planteamiento terico

II. Anlisis de caso de la realidad


A. Antecedentes
B. Origen
C. Desarrollo
D. Situacin actual
36

III. Propuestas
A. A corto y mediano plazo
B. A largo plazo

Conclusiones

MODELO II

Introduccin
I. Lo real (que detectamos de la realidad)
A. Estudio de la comunidad
B. Estudio del tema especfico

II. Lo ideal (planteado por la teora)


A. Los conceptos
B. Las teoras

III. Lo factible (propuestas surgidas, sntesis de los dos casos anteriores)


A. Planteamiento
B. Implantacin
C. Evaluacin

Conclusiones

MODELO III

Introduccin

I. Planteamiento del problema


A. Justificacin
B. Objetivos
37

II. Propuesta concreta (texto, manual, programa, ejercicios, etc.)


A. Instrucciones para su uso
B. Desarrollo
1. Datos generales
2. Texto
3. Elementos secundarios

Conclusiones

MODELO IV

Introduccin

I. Estudio de la comunidad
A. Lo econmico
B Lo social
C. Lo poltico
D. Lo cultural
E. .Lo ambiental

II. Planteamiento terico


A. Conceptualizacin
B. Investigacin-accin

III. Aplicacin de la investigacin-accin


A. Integracin de grupos de base
B. Seleccin de tcnicas
C. Problematizacin
D. Resultados

Conclusiones

38

MODELO V

Introduccin

I. Marco de referencia
A. El hecho o problema de investigacin
B. Su momento histrico

II. Marco terico conceptual


A. El hecho desde cierta corriente de pensamiento
B. La descripcin de los conceptos principales que se manejan

III. Marco histrico


A. Los factores internos que actan sobre el hecho
B. Los factores externos que inciden en el hecho
C. Las causas

IV. Prospectiva (de largo plazo)

Conclusiones

El modelo tiene ahora que traducirse en Esquema a partir del tema concreto.

Revisa el ejemplo siguiente:

NOTA: TODO ESQUEMA TIENE COMO PARTES CONSTANTES LA


INTRODUCCIN Y LAS CONCLUSIONES. ESTAS JAMS SE ENUMERAN
COMO SI FUERAN CAPTULO.

39

INTRODUCCIN

INTRODUCCIN

I.Basamento terico

I. El desapego al tratamiento

A.Conceptualizacion

A. Conceptualizacin

B. Significado social

B. Impacto social y econmico

C. Causas

C. Causas econmicas,

D. Consecuencias

psicolgicas y sociales del


desapego
D. Impacto institucional y al sector
salud

II. Estudio de caso

II. La Clnica Familiar X

A. Estudio de la regin

A. Organizacin

B. El caso

B. Funcionamiento
C. Deteccin del desapego al
tratamiento

III. Aportacin

1.

Estadsticas

2.

Causas

3.

Efectos

III. Programa para la disminucin de


casos sobre desapego al
tratamiento
A.

Estrategias de comunicacin

B.

Cursos de capacitacin al

personal
C.

Relaciones institucionales

para el apoyo a pacientes con


enfermedades crnicas y desapego
al tratamiento
CONCLUSIONES

CONCLUSIONES

40

Como puedes notar, el esquema puede ampliarse a partir de la informacin que


tenemos sobre el tema, pero tambin observa que se siguen lineamientos del
modelo.

Una tesis a nivel licenciatura puede tener tres a cinco captulos (por experiencia
hemos visto que en el 90% de los casos tienen tres captulos), lo que har una
tesis entre 80 y 120 cuartillas.

Una tesis de posgrado podra ampliar sus captulos en tres o ms. Pero
recurdese siempre dar preferencia a la calidad y no a la cantidad, a la claridad
en la sistematizacin y jerarquizacin de los datos. Hay que detectar cul es el
gran apartado y cules son las subdivisiones menores.

Una tesis extensa es pesada en todos los sentidos: para hacerla, corregirla,
leerla, revisarla, editarla, cargarla, lograr que los jurados la lean con rapidez, y
muchos detalles ms.
La tendencia actual es a proponer tesis con menos cuartillas, por ejemplo tesis
con 120 cuartillas se aceptan a nivel de Maestra y doctorado, antes haba
parmetros de 250 pginas para Maestra y 500 para doctorado.

Cuando elabores tu esquema te recomendamos que utilices la numeracin


convencional, te facilitar el trabajo de sistematizacin y redaccin y tiene
menos complejidades para su manejo. Tambin existe la clasificacin decimal,
si no tienes problema en su manejo, la puedes utilizar, aunque la divisin en
dgitos puede volverse un tanto confusa.
Lo que no se puede hacer es revolver ambas o poner en desorden la
clasificacin convencional.

Esta numeracin convencional consta de:

I. NMERO ROMANOS
A.LETRAS MAYUSCULAS
1.
2. nmeros arbigos
41

a.
b. letras minsculas

1)
2) arbigos con medio parntesis

a)
b) minsculas con medio parntesis

B. LETRAS MAYUSCULAS

II. NMEROS ROMANOS

Fjate como siempre tengo un par o ms subdivisiones.


Por una razn lgica, enumerar para sistematizar es como partir. Si t partes
un entero, forzosamente tienes dos o ms partes, no te puedes quedar slo
una. As que esto es incorrecto.

No pongas:
I.
A.
1.

Si partes I debe haber dos o ms partes, igual si partes A. debe haber una o
ms partes.

Aqu unos esquemas que Rubn Ortiz Frutis nos sugiere para tener ms claras
estas divisiones:

42

ACPITES

PRRAFOS

INCISOS

APARTADOS

SUBCAPTULOS

CAPTULOS

Clasificacin convencional

I.
A.
1.
a.
1)
a)
b)
2)
b.
1)
2)
a)
b)
2.
a.
b.
1)
2)
a)
b)
B.
1.
a.
b.
1)
2)
a)
b)

43

ACPITES

PRRAFOS

INCISOS

APARTADOS

SUBCAPTULOS

CAPTULOS

Clasificacin decimal

1.
1.1
1.2
1.2.1.
1.2.2.
1.3
1.3.1
1.3.2
1.3.2.1
1.3.2.2
1.3.2.1.1
1.3.2.2.2
1.3.2.1.1.1
1.3.2.2.2.2
1.3.2.2.2.3
2.
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.2.1
2.1.2.2
2.1.2.1.1
2.1.2.2.2
2.1.2.1.1.1
2.1.2.2.2.2
2.2
2.2.1
2.2.2
3.

Otra recomendacin prctica es que elabores los encabezados de tu esquema


por medio de conceptos. Esto es, un esquema conceptual te ser ms til y
desarrollar tu capacidad de sntesis.

44

(El esquema del ejemplo anterior es un esquema conceptual, estdialo


detenidamente).

Tu esquema debe quedar muy claro, coherente, lgico.

Revsalo una y otra vez, en especial cuando ests descansando porque ello te
permitir detectarle posibles errores que no vers si lo revisas estando
cansado.

2. Criterios bsicos

Hay algunos criterios que ser importante tomar en cuanta ahora que vas a
revisar tu esquema:

Tu trabajo debe referirse a tu especialidad

Debe estar basado primordialmente en fuentes de primera mano y

Debemos hacer aportaciones concretas

Expliquemos:

Aun cuando parezca perogrullada, hemos visto muchas tesis que plantean y
que no se refieren a la especialidad o al campo de investigacin que se
pretende desarrollar. Partimos efectivamente, de que el conocimiento se puede
fragmentar. Sin embargo, nosotros tenemos una especialidad para la cual
estudiamos: es una forma especfica de ver el conocimiento, es una ptica
particular del problema. Entonces tenemos que referirnos a ese campo o
especialidad y el conocimiento que involucra el problema, considerarlo de
manera global para ubicar el tema o para darle su verdadera dimensin.

As que si tenemos tentacin en estudiar otro tema que no sea de nuestra


especialidad es mejor reconsiderar.

A veces esto pasa tambin en los enfoques. Hay quienes en funcin del tema
se expanden hacia otros enfoques multidisciplinarios que salen de su campo.
45

Por ejemplo aquel joven que iba estudiar el problema de la distribucin


comercial en la ciudad de Mxico a travs de la Central de Abastos y enfocaba
su tema desde la generalidad de la produccin agrcola.

Desde luego tocaba produccin agrcola, pero de ninguna manera era


prioritario, de lo contrario estara en el campo de la agronoma y l era
estudiante de ciencias sociales.

En Administracin Pblica se puede caer en el anlisis que corresponde a otras


disciplinas, por ejemplo Recursos humanos que corresponde al psiclogo
organizacional o bien gobernabilidad que es terreno de la Ciencia Poltica. En
muchos casos debe abordarse la interdisciplina o la multidisciplina pero sin
perder de vista el enfoque disciplinario en el cual nos hemos formado.

Otro de los criterios bsicos que se tiene que manejar es aquel referido a las
fuentes.

Recurdese quiere decir que debemos abandonar el criterio documental de


segunda mano, caracterstico de los trabajos escolares. En la tesis debemos
buscar fuentes de primera mano: documentos, entrevistas, hemerografa que
nos permita elaborar trabajos de investigacin tiles al desarrollo de la
disciplina.

Alguna vez un compaero lleg feliz a clase diciendo que haba cambiado su
tema porque del tema anterior no haba encontrado nada escrito. El comentario
es obvio. Se investiga para encontrar conocimientos nuevos y producirlos. De
nada sirve repetir los ya existentes en una versin de segunda mano.

Por ello el ltimo criterio bsico es el referido a las aportaciones concretas, a la


produccin de conocimiento. Despus de la investigacin, qu hay?, te
quedas as, sin propuestas, sin presentar posibles soluciones, sin incorporar a
la comunidad al planteamiento y resolucin de su problemtica? Si tu respuesta
es afirmativa, tu tesis est incompleta. Revisa de nuevo tu esquema, debe
tener un captulo de proposiciones, alternativas, propuestas, perspectivas,
46

visiones de futuro, proyectos, programas, elaboracin de productos cientficos


que permitan enfrentar alguna problemtica ya sea utilitaria o aun terica.

D. Otros elementos auxiliares

Aunque ya has elaborado los tres elementos bsicos tal vez necesites an de
mayor seguridad en lo que haces. Esta te la puede dar el elaborar otros
elementos auxiliares tambin bsicos:

El cronograma y
Las fuentes preliminares

1. El cronograma o agenda

Un simple cuadro de doble entrada con los cuatro rubros o etapas de la


investigacin bastar para tener una gua que nos sirva de indicador o
recordatorio de lo que tenemos que hacer en tiempo. Seala con una raya
continua el tiempo previsto y con una raya punteada el tiempo real en que
ests cubriendo las etapas.

Tiempo
Etapas

1a.
semana

2a.
semana

3a.
semana

4a.
semana

5a.
Semana

6a.
Semana

P
R
C

P = Plan de trabajo
R = Recopilacin, anlisis y ordenacin
del material
C = Correccin de estilo y presentacin

= tiempo previsto
= tiempo real

Examina el ejemplo anterior


47

La agenda es una gua de tiempo ms detallada y completa, til para trabajos


de campo donde hay que acudir a una fuente o entrevistar a diferentes
personas, adems de las etapas que debes cubrir. Bastar con una agenda
comn para ir cubriendo los das en que debes registrar informacin.

Recuerda que son seis semanas en las que tiene que trabajar seriamente.
Insistimos: la metodologa no te dar resultado si no te dedicas efectivamente
cuatro horas diarias de lunes a viernes. Son ciento veinte horas de trabajo.

Claro que si deseas realmente hacer la tesis y slo dispones de media hora o
dos horas, calcula tu tiempo en funcin de ajustar tu calendario a las ciento
veinte horas. Esto es, si le dedicas una hora diaria terminars en veinticuatro
semanas.

A estas alturas tal vez te ests preguntando por qu slo se puede trabajar de
lunes a viernes y no los sbados y los domingos, das en que mucha gente
acostumbra trabajar cuando no puede hacerlo entre semana.

Lo que sucede es que tenemos que partir del supuesto que el individuo debe
descansar, estar lcido para entrar al trabajo intelectual y si est cansado no
puede rendir lo suficiente.

El trabajo intelectual requiere de un trabajo metdico por parte del sustentable,


un trabajo que lo lleve a la adquisicin de buenos hbitos, de ah que sea
recomendable que no trabaje los sbados y los domingos y que se olvide de
todo lo que es el trabajo de tesis durante cuatro u ocho horas.

Sin embargo, puede haber algunas personas que de manera necesaria slo
puedan trabajar los fines de semana. A veces tal vez merezca la pena dedicar
las veinte horas semanales distribuidas entre viernes por la tarde hasta el
domingo por la tarde. O bien sbado completo y domingo por la maana o slo
el sbado completo. Cada persona tiene que aprender a distribuir su tiempo
adecuadamente atendiendo a su capacidad de trabajo personal, posibilidades
de trabajo intelectual y alternativas.
48

Si no terminas en seis horas es porque no puedes dedicarles cuatro horas


diarias. No culpes al procedimiento porque sera otra forma de engaarte.

No confas en la metodologa?, no confas en tu trabajo? O no confas en


ti?

Te angustia, te estresa, te llena de pnico que sea en treinta das? Bueno, no


importa, como en el mercado te lo dejamos a 60 0 90 das, si tardas algo ms
de tiempo lo importante es que termines tu tesis.
Pero es tu reto. Acptalo como tal y proponte terminar. Hemos dirigido tesis de
Maestra que parten de cero en agosto y se estn recibiendo en diciembre. Hay
que incluir la voluntad en el Plan de Trabajo.

Pero esta flexibilidad no implica que t pongas de nuevo pretexto para no


continuar. Nadie ms que t sabrs lo que haces, t te consientes y t te
castigas.

El libro te puede ayudar a seguir adelante, pero no te puede regaar ni llamar


la atencin cuando pongas pretextos al trabajo.

As que ten presente el tiempo: que sea tu gua y tu meta.

2. Fuentes preliminares

Es importante que seales algunas fuentes de las que puedes partir, recuerda
que una tesis no es un trabajo escolar que pueda manera con cinco o diez
fuente. No hay indicador para esto, pero usa de veinte fuentes en adelante ya
cambia el panorama de trabajo escolar, a un trabajo ms profundo.

Las fuentes no slo te indican libros, tambin revistas, documentos y


entrevistas. Tal vez recabes material en discos, grabaciones, pelculas o
programas de televisin y entonces tus fuentes se multipliquen.

49

Hay personas que no registran las entrevistas que hacen para recoger
informacin ni tampoco su observacin personal. No caigas en este error.
Registra tambin los datos de las personas que entrevistes: estas se
constituyen en fuentes de campo. Tu experiencia personal que se vierte por
medio de la tcnica de la observacin es tambin una fuente que es menester
que registres.

Te dars cuenta que tienes un conjunto de fuentes considerables y que no te


angustie tener slo cinco textos para un trabajo que es fundamentalmente
trabajo de campo.

Recuerda que el trabajo de campo te das las posibilidades de entrar en


contacto con los testimonios directos, con la informacin del hecho desde su
mismo lugar de origen, as que a veces es ms valioso el material que se
recoge por esta va que el documental, el cual puede ser de segunda y hasta
tercera mano, o versin anecdtica.

En este momento te ser muy conveniente revisar las fuentes que han
elaborado o manejado acerca del tema.

La revisin de las fuentes, es tambin llamada revisin de la literatura por


algunos investigadores. Nosotros le llamamos revisin de las fuentes dado que
en ciencias sociales la tendencia es cada vez ms utilizar diversas fuentes, no
slo las biogrficas y la hemerogrficas, requiere del conocimiento de las
fuentes de informacin que todo investigador debe manejar.

Este primer paso es importante porque:

Permite saber lo que se ha escrito o hecho acerca de un problema


posible de nuestro inters.

Permite precisar el problema con mayor claridad

Permite saber ms acerca del problema.

50

Una vez terminado tu Plan, revsalo bien. No te debe faltar ninguno de los
elementos que hemos descrito. Probablemente tengas duda si sern
suficientes personas o autores te dirn que un plan de trabajo o diseo de
investigacin es mucho ms complejo. Sin embargo, recuerda que ests
utilizando una metodologa prctica: esto es el diseo, no la investigacin.

Es conveniente que de nuevo revises el esquema. Es el que tiene mayor


complejidad. Procura que tus captulos no sena muy amplios. A veces de un
solo captulo puedes sacar toda una tesis cuando ste se pretende hacer muy
completo. No pierdas de vista tu tema, requiere de ubicacin, visin global o
generalidades, pero no de un desarrollo particular de la temtica general.

Si ests trabajando la descentralizacin educativa en un estudio de caso,


recuerda que tanto educacin, como descentralizacin educativa se tienen que
tratar a manera de generalidades y de conceptos, no pretendas hacer toda una
investigacin sobre esos problemas ya que no corresponden a tu tema
concreto.

Ests listo para empezar la siguiente fase.

No te detengas a contemplar lo hecho, has pasado lo ms difcil, ahora se trata


de llenar el esqueleto, de darle cuerpo con la informacin, de analizar la
realidad, de producir conocimiento nuevo y de hacer propuestas o sacar
conclusiones.

II. RECOPILACION, ANLISIS Y ORDENACIN DEL MATERIAL

A. Recopilacin

En esta fase hay dos cuestiones fundamentales que debemos considerar:

1. El conocimiento de las fuentes de informacin


2. El registro de los datos
51

a. De las fuentes
b. De la informacin

1. Fuentes de Informacin

Para recabar la informacin necesitas saber dnde se encuentra. As que,


primero que nada, hay que reconocer las fuentes de informacin.

Las fuentes de informacin en las que puedes encontrar datos para tu


investigacin son:

Para la clasificacin documental tomamos como documento la definicin que


sobre ste da Duverger: Todo aquello en lo que h dejado huella el ser humano
(cfr. Mtodos de las ciencias sociales).

Algunos autores colocan inclusive a la estadstica como informacin


documental.

52

En cuanto a la informacin de campo tenemos dos grandes apartados: la


observacin y la interrogacin.

Recordemos que la observacin se hace con los cinco sentidos. Son los daros
que obtenemos de la realidad a travs de percibirlos.

Hasta hace poco tiempo se subestimaba a la observacin calificndola de


subjetiva, pero tomemos en cuenta que una observacin sujeta a controles de
medicin: gua de indicadores, cuadro, diario, nos permite una objetividad
cientfica mayor.

Es muy importante que todas tus observaciones personales sean registradas


con los datos pertinentes que las identifiquen. Hay quienes en su tesis no
registran como fuente a la observacin y a veces de ella obtienen un cmulo de
datos fundamentales. As que registra tus observaciones con la fecha y el lugar
de donde las tomaste.

La interrogacin nos ofrece los datos que la mera observacin no puede


obtener. Se pregunta sobre ideas, planes, sentimientos, ideologa, opiniones ya
se a una sola persona (entrevista) o a un conjunto de personas (encuesta).

En ambos casos se utiliza el cuestionario como instrumento de apoyo.


Toma en cuenta los siguientes problemas de las fuentes:
GENERALES: Quin investiga? Para qu investiga? Para quin investiga?
Cmo percibe la realidad? Cmo interpreta la realidad?
ESPECFICOS: Qu tipo de fuentes usa? Cmo describen las fuentes a la
realidad? Cmo las selecciona? Cmo las interpreta? Cmo las
sistematiza?

NAVEGAR EN LA RED.
Ahora tienes una fuente valiossima en la WEB, la red de redes, todo tipo de
informacin

tu

alcance,

pero

debes

tomar

en

cuenta

algunas

recomendaciones para que no te pierdas navegando sin sentido


53

Se requieren las habilidades tradicionales para leer

Habilidad para navegar en la WEB

Habilidad para sintetizar la informacin en diferentes formas.

Abrir la WEB

Localizar un buscador

Escribir la palabra o frase clave

Indagar en los resultados

Lectura: las investigaciones pueden limitarse al ndice de contenido

El investigador evala el valor de la informacin y construye respuestas


desde diferentes sitios:

Estima la fuente

Abre mltiples ventanas

Integra las respuestas juntas

Los lectores tienen mucha confianza en los libros y la informacin que a


menudo ya est organizada y sintetizada.

Los lectores a menudo intercambian ideas a travs de Web post, blogs y


mensajes.

Participa con ideas en blogs o sitios de redes sociales

Manda ligas de la WEB a otros

Responde a los contenidos subiendo sus comentarios.

Los lectores pueden interactuar directamente con otros lectores en lnea

2. Registro de datos

a. De las fuentes

A cada fuente corresponde una ficha determinada de registro. El siguiente es


un modelo de registro de ficha. Las fichas puedes adquirirlas en cualquier
papelera en paquetes de cien. Un paquete bastar.
OJO

54

El principio que guiar tu registro ser: poner los datos mnimos que te ayuden
a localizar la fuente de manera inmediata.
OJO

Una vez registradas las fuentes en sus correspondientes fichas, has de


proceder a guardarlas en algn archivo o caja de zapatos.

Procura que las fichas estn en orden alfabtico y por apellido del autor.

b. De la informacin.

Se hace por fichas de trabajo.


Tenemos que desterrar de una vez para siempre- aquella concepcin arcaica
donde se consideraba el hacer fichas como la obra negra el drenaje
profundo oalbailera literaria.

Algunos investigadores se dirigen todava de manera despreciativa a estos


instrumentos de registro, como las fichitas.

Pero las fichas aqu cambia su concepcin, hacer las fichas equivale a la
construccin del conocimiento, son aquellas que nos permitirn encontrarle
lgica a los hechos insertos en un proceso.

55

Depender de la forma en que se elabore la ficha de trabajo el que nuestra


investigacin tenga un avance y quede prcticamente termina desde su
primera versin.

Se trata de registrar no slo los datos por s mismo, sino de hacer una
digestin del material de ah el trmino digesto- que nos permita ir
asimilando las ideas de un autor y exponindolas con nuestras propias
palabras. Adems, que de inmediato agreguemos todas aquellas notas,
observaciones, comentarios o aclaraciones sugeridas por la informacin.

Y esto es ya ir construyendo conocimiento nuevo, dar pasos adelante en lo


que ya est escrito, riqueza que definitivamente no se consigue con fichas
textuales.

Este paso es muy importante, un paso clave para la recoleccin del material.
Depender de la forma y cuidado que pongas para hacer tus fichas el que tu
investigacin se termine con eficacia y prontitud.

La ficha de trabajo es una papeleta de tamao escala. Si no pudieras


conseguirlas en papelera, elabrala partiendo a la mitad hojas tamao carta.

Este tamao tiene una importancia especfica: la facilidad del manejo de la


informacin.

Hasta el momento slo habas realizado trabajos escolares y tus fuentes


seguramente eran pocas (tal vez cinco o diez), pero ahora te enfrentas a la
elaboracin de tesis, manejar diez fuentes es muy limitado, as que necesitas
un mayor nmero de fuentes y un mayor nmero de datos. Algunas tesis de
posgrado slo para que te des una idea- manejar entre dos y cinco mil fichas
y tal vez hasta cuatrocientas o ms fuentes.

Tu tesis de licenciatura podra manejar entre 160 a trescientas fichas. O tal vez
menos, dependiendo del tema que ests investigando.

56

En la ficha de trabajo vas a escribir cuanto dato te pueda servir para tu trabajo.
A veces algunos autores se repetirn en las definiciones y enfoques, no
importa, escribe los datos en las fichas.
Las fichas son los tabiques con los cuales vas a construir tu investigacin.

Las fichas nos presentan los hechos que integran la informacin del trabajo.
Equivalen a detener esos hechos en el tiempo registrndolos- para analizarlos
detenidamente. Hasta tener comprensin del proceso. Esto es sistematizar, ir
paso a paso.

La ficha de trabajo la vas a elaborar en el siguiente orden:

1. Datos de identificacin: Autor, por apellido, primera palabra o palabras del


ttulo del libro, pgina o pginas entre las cuales est el dato que ests
registrando.

2. Contenido o texto. Debe referirse a un solo dato. Recuerda que si trae dos o
ms datos ser dcil manejarlas, no te servirn para la investigacin dado que
puedes separarlas por apartados, ni jerarquizarlas ni relacionarlas. As que
referirn a un solo dato.

Hay cuatro tipos de fichas en funcin del contenido:

a. De extracto o digesto. Es la ficha ms comn porque se refiere a


la digestin de las ideas del autor expresadas por el investigador
con sus propias palabras. De hecho ya ests asimilando el
conocimiento y lo ests expresando por escrito, ya no tendrs que
volver a elaborar todo el proceso al momento de redactar.
b. De resumen. Se refiere a la sntesis que se elabora de un texto
mayor que el de extracto, por ejemplo, un captulo, una ley, un
proyecto, una teora y a veces hasta un libro completo.
c. De datos aislados. Son los datos que de manera dispersa nos
encontramos en diversas fuentes y que pudieran servir a nuestra
57

investigacin

para

ir

atando

las

diversas

partes

del

rompecabezas que la constituyen.

En

la recoleccin de informacin podemos recopilar gruesos bloques de

informacin pero mantenemos nuestra inteligencia aislada, como si no tuvieras


que usar tus conocimientos previos.

Grave error!

Todos los conocimientos que poseemos son parte fundamental tambin, para
incorporarlos a lo que investigamos.
No importa si el dato parece aislado, regstralo como dato aislado. A veces los
datos aislados pueden llenar espacios que no llenan nuestras fichas de
extracto.

As que nombres, fechas, cifras, formulas, frases, son datos aislados.

d. De cita textual. Que sea verdaderamente excepcional que t


elabores fichas de cita textual.

Muchos investigadores que van por el camino fcil de la cita textual sin
entender que tiene sus grandes desventajas.

-Si haces slo fichas textuales se te acumula el material y se te vuelve


complejo su manejo.

-Si hace fichas textuales, tendrs que sintetizarlas a la hora de redactar, en ese
momento hacerlo te puede distraer y sobre todo, te lleva a prolongar la etapa
de la redaccin a veces por muy largo tiempo.
Slo que sea muy necesario, elaborar una cita textual ponla entre comillas
para indicar que son las palabras de autor en la fuente que ests utilizando.

58

Lo peor que puedes hacer cuando usas internet es el corte y pega, esto
adems de no ser legal, no aporta nada, te engaas a ti mismo y la
investigacin no te servir.

3. El tercer dato que colocas en tus fichas son comentarios, notas,


observaciones

aclaraciones

que

SON

OBLIGATORIAS

muy

IMPORTANTES. Imagnate, al tiempo que recabas tu informacin vas


elaborndola con observaciones, sugerencias, comentarios. Todo lo que te
sugiera, lo que has ledo de otros autores, lo que re parezca polmico, lo que
no te convenza, la realidad que vives y observas, son datos que puedes
incorporar a tus fichas para construir tu investigacin ya con aportaciones
especficas.

4. El cuarto dato que inscribes en tu ficha es el ENCABEZADO tambin


llamado REGESTO y hace la misma funcin que los encabezados de los
peridicos dicen en el menor nmero de palabras el contenido sintetizado del
dato.

El encabezado se pone de la categora general a la particular; esta es su nica


distincin en relacin a los encabezados periodsticos. Tu capacidad de
sntesis tiene que funcionar adecuadamente para que no tengas que leer toda
la ficha cada vez que la uses.

Pero recuerda, de la categora general a la particular.

Ejemplos:

Educacin, definicin

Capitalismo, orgenes

Veracruz, movimientos textiles en el porfiriato. Cronologa.

CONAMUP, tercer encuentro, desarrollo.


59

Puedes separar las categoras por puntos, por comas y recuerda que debes
SUBRAYAR el encabezado para distinguirlo del resto de la informacin.

Si quieres, puedes agregar en la parte inferior izquierda de la ficha, la


numeracin correspondiente al esquema preliminar, tanto para que lleves el
control de la informacin que recabes, como para que sea ms fcil que
clasifiques tu informacin.

Revisa con cuidado el modelo de la ficha que se anexa.


OJO

Para hacer fichas de trabajo sobre observacin e interrogacin lo nico que


cambia son los datos de identificacin.
OJO

1. Fuente de informacin: observacin o entrevista con el nombre del


entrevistado.
2. Lugar de la entrevista o de la observacin.
3. Nombre del investigador.
4. Fecha en que se realiz la observacin o la entrevista.

Y recuerda algo muy importante:

El proceso de construccin y reelaboracin del conocimiento se da en la mente


en tanto que sta se puede equiparar a un laboratorio.

Ah se da el proceso de anlisis y de sntesis; lo que hacemos es identificar,


separar y hasta llegar a una combinacin sobre cada idea que se maneja.

Eso es construir un hecho cientfico y las fichas se vuelven el instrumento


donde lo realizamos.
60

De ah que en las fichas de digesto sean tan importantes tus anotaciones, ya


que ah se registra el conocimiento reelaborado, en cambio el uso de fichas
textuales, implica slo trasladar ideas que se pueden manejar dogmticamente.

De lo que se trata es que plasmes en las fichas un hecho cientfico construido y


reelaborado por ti mismo. Lo que procesa la mente, adems de la idea leda, es
contraponer a ella la informacin que ya tiene uno a partir de la formacin
escolar o profesional, adems est uno registrando tambin las combinaciones
que se dan al contrastar la informacin con la realidad.
La investigacin es el gran rompecabezas y los datos como las piezas del
rompecabezas.
El siguientes es un ejemplo de ficha de trabajo
3.1.2.1
ANUIES,
La planeacin de la
P. 60

Datos de
identificacin
Regesto

PLANEACIN ESTATAL: DESARROLLO CONGRUENTE


La planeacin estatal permite establecer bases para un desarrollo
congruente. Esto puede hacerse por medio de una interaccin entre los planes
institucionales y los estatales para atender a las demandas prioritarias

Texto

Nota: La planeacin educativa ha llevado al establecimiento de mltiples


programas que establecen diferentes niveles de planeacin.

Comentarios,
notas,
aclaraciones

B. Anlisis y ordenacin de los datos.

Te preguntars: por qu anlisis primero y luego ordenacin? Recuerda que


estamos en el momento de la produccin del conocimiento nuevo. Ello te lleva
posiblemente al captulo de tu aportacin concreta, al referido a tus propios
planteamientos, a tu propuesta. Para esto has tenido que recorrer el camino
documental, de campo y aun tu experiencia profesional. Se trata de que la
sistematices, que la expreses ahora de manera ordenada relatndola de tal

61

forma que se constituya en aportacin til e interesante para los dems. De


hecho toda la tesis ha estado signada por el anlisis.

Tambin te has dado cuenta que el material obtenido puede presentarse de


manera grfica. Hay datos estadsticos que si aparecen como meros cuadros o
en un ordenamiento tabular pueden ser muy aburridos, no leerse y sobre todo
no cumplir con el objetivo para el cual se anotan: apoyar el trabajo de tesis.

Busca la forma grfica de presentar los datos que ms se adapten para lograr
una mayor claridad y comprensin del lector.

Tradicionalmente se manejan tablas:

O se manejan cuadros de doble entrada:


Das 1

9 10 11 12 13 14 15 20 25 30 40 50

Actividades
Lectura
Biblioteca
Entrevista
Hemeroteca

x x
x x x
x
x x
62

Encuesta

x x

Anlisis de datos
Redaccin

x
x

x
x

1 versin
Correccin de estilo

Versin

Definitiva
Revisin de jurados

O se manejan diagramas de barras:

ALUMNOS
1
2
3
4
5

CALIFICACIN
8
9
5
7
3

O grficas:

63

Pero se pueden hacer otras combinaciones y buscar otro tipo de


representacin, por ejemplo:

Cartogramas

Pictogramas con isotipos diversos que ilustren el dato que desean representar:

Produccin de cereales

= 1 ton

Presupuesto

=1 mdp

Enfermeras

= 1 por mil habitantes

Cuadros cudruples:

64

Crculos de sectores para porcentajes:

Diagrama de Venn:

65

Academia

Sociedad
civil
Empresa

Gobierno

Diagrama para relaciones jerrquicas:

Consejo
consultivo

Direccin

Jefatura de
planeacin y
evaluacin

Jefatura de
estrategias y
acciones

66

El tringulo que puede servir para relaciones jerrquicas o para ilustrar trilemas

CEO

Gerentes regionales

Gerentes locales

El mapa conceptual
IMAGINACIN

IDEAS
AMBOS
HEMISFERIOS
CEREBRALES

IMGENES

PALABRAS
CREATIVIDAD

- FLECHAS
- CRCULOS
- DIBUJOS

COLORES

M APAS M ENT ALES

SIGNOS
DIVERSOS

ROMPE EL
BLOQUEO MENTAL

- LOGOS
- CONVENCIONES

SE ESTABLECEN NUEVAS
REDES DE CONEXIONES
NEURONALES

SMBOLOS
DIVERSOS
DESARROLLA
MEMORIA DE
LARGO PLAZO

TIPOS DISTINTOS
DE LETRAS
SINTETIZA
PERMITE
ESTUDIAR
MEJOR
PERMITE
COMUNICARTE
MEJOR

PERMITE
MEMORIZAR

- CONCENTRACIN
- REPETICIN
- SORPRESA
- EMOCIN

- IMAGINACIN
- ASOCIACIN
- REPETICIN
- REVISIN
- LOCALIZACIN

67

La espina de pescado

Desencanto de
los partidos

escndalos
polticos

Cochinero de
Rosario

Desencanto del
gobierno y de
los actores
polticos

lealtades
clientelares

seleccin
cupular

amigos de Fox

Pemexgate

profeca que se
autocumple.
Crnica del
abstencionismo
anunciado

influencia de los medios

prdida de
credibilidad del
IFE

lucha de
grupos

candidatos
desconocidos

ALTO
ABSTENCIONISMO
apata

alquimia
voto duro
compra de
votos

la poltica como
espectculo
reiteracin de vicios
y costumbres
electorales

falta de
informacin
sobre
candidatos

por
conciencia
cvica

indiferencia
ante la poltica

falta de
propuestas de
los candidatos

falta de
participacin
ciudadana

Los datos as presentados hacen ms agradable la lectura. La tendencia actual


es a presentar menos datos en exposicin y ms datos en lenguaje grfico, no
slo por la presentacin esttica de los datos, sino tambin porque revelan una
gran capacidad de sntesis y la capacidad de haber digerido la informacin y
darle una presentacin nueva.

Con los programas en computacin hay maravillosas formas de pensar los


resultados.

Enseguida procedemos a la organizacin del material.

Algo ha pasado con nuestro esquema preliminar. Seguramente ya lo hemos


modificado.

Los grandes captulos s se conservan, pero es comprensible que subdivisiones


menores y aun subcaptulos tiendan a modificarse.
El material recabado es el que signa estas modificaciones, a veces pudo
haberse encontrado bastante material que ampli de manera considerable

68

nuestras subdivisiones y tambin, aunque de manera ms escasa, pudo


encontrarse un material limitado que oblig a recortar subdivisiones.
DESDE AQU TENEMOS DOS PROCEDIMIENTOS, EL TRADICIONAL Y EL
QUE SE HACE POR COMPUTADORA. Vamos a explicar los dos.

PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIN TRADICIONAL


Muchas veces no tenemos computadora o posibilidades de comprarla,
hagamos nuestra tesis con mquina elctrica o mecnica. El procedimiento
ser el siguiente:
Recordemos que haz elaborado las fichas a mano y las tienes en tus cajitas
tanto las pequeas como las fichas de trabajo.
Con tu esquema preliminar modificado ordenas tus fichas de trabajo por
captulos, subcaptulos y subdivisiones menores.

Puedes acomodarlos por los captulos y sujetar cada uno con ligas, lo que te
permitir un manejo ms fcil y ordenador de las fichas.
Lo que hars enseguida ser vaciar el material de las fichas en hojas de
tamao carta.

Al final de cada informacin por tarjeta, se pondr una llamada que puede ser
cualquier signo que tenga nuestra mquina.

&

Para indicar la referencia a las fuentes al final de cada pgina.

En esta primera versin (prcticamente deber ser la nica, la revisin posterior


se ha de concretar a los detalles) es muy recomendable que se haya sealado
slo con algn signo las referencias, ya que las hojas sern fcilmente
sustituibles, en cambio si ponemos una numeracin corrida, ser ms difcil
hacer las correcciones de los captulos o las sustituciones de hojas.

Ya en la versin final podremos cambiar los signos por numeracin progresiva,


ya sea por captulo o por todo el trabajo.
69

Como podrs darte cuenta, construyes tu investigacin al mismo tiempo que


haces el vaciado. Recuerda que tus fichas ya estn hechas con material listo
para ser vaciado, no requiere de elaboracin adicional. En algunos casos
donde tus fichas se repitan, por ejemplo una definicin a partir de los elementos
ms importantes de los distintos autores o bien hacer una definicin propia a
raz del anlisis de todas las definiciones. En cualquiera de los dos casos
pondrs en la referencia un cfr y citars a todos los autores de los cuales
sacaste elementos o te sirvieron para apoyar tu definicin.

La llamada se repite al pie de pgina y se pone la referencia a la fuente, y en


su caso, tambin se colocan ideas complementarias.

Lo que ests haciendo en este momento es el aparato crtico, nombre tcnico


de las notas, referencias o notas de pie de pgina.

El aparato crtico:

Sirve para darle confiabilidad a tu trabajo; si no est puesto, la tesis no

merece la menor confianza ya que podra pensarse que es un conjunto de


ideas tomadas de distintos autores, sin crdito- O que es una aportacin
personal, hecho improbable en nivel licenciatura.

Con las referencias de los autores le das crdito a quien se necesita darle y

tu trabajo ordenar y sistematizar ideas de diversos autores conjuntamente


con las tuyas: la ciencia es un producto colectivo, debemos darle crdito a las
ideas.

Para no tener que repetir las fuentes una y otra vez con tus datos, te puedes
auxiliar de las locuciones latinas. Son convenciones universales cuyo
significado es conocido por la gran mayora de los lectores.
Revisemos solamente las ms usuales:

Locucin
Latina

Castellanizada

Significado
70

Ibdem

dem, id.

Ibd. Ib.

Lo mismo, la misma fuente


Incluye autor, obra y
pginas

Op. cit.

ob. Cit.

Obra citada
Se cita despus del
Apellido del autor y con
Las pginas

Cfr.

Comprese

Comprese o cotjese
Remite al lector a otras
Obras o ideas para su
Comparacin. Se usa
Tambin cuando
Utilizamos varias obras
Para un mismo dato.

Vid; v.

Vase

Vase. Remite al lector


Hacia alguna parte de la
Obra.

(sic.)

(sic.)

Lase como est


Indica un error en el
Original.

Ejemplo:

* Pablo Gonzlez Casanova, La Democracia en Mxico, p.18

**Ibidem, p.24

*** Pablo Gonzlez Casanova y Enrique Florescano, Mxico Hoy, p.40.


71

**** Arnaldo Crdova, Mxico, p.52


***** Gonzlez Casanova, Mxico, p.52

*******Cfr. Juan Felipe Leal, Mxico, Estado, burocracia y sindicatos, p.24;


Salvador Hernndez, El magonismo, p.12 y Jorge Basurto, El proletariado
industrial en Mxico, p.120 tambin Vid anexo No. 2 sobre huelgas de 1920 a
1924.

******** Durante las huelgas era frecuente observar las protestas obreras en la
pinturas de bardas con temas como este que apareci en el camino a
Contreras: Muera la REPRECIN (sic).

Este proceso dentro de las seis semanas que tenemos para la tesis, no debe
llevarte ms all de una semana y media. Si te lleva ms es que, o no hiciste
bien las fichas, o no hiciste las fichas suficientes y ests usando los subrayados
de libros o algunos artificios como fotocopias o recortes que te estn quitando
tiempo por no tenerlos en fichas.

PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIN POR COMPUTADORA

Con la posibilidad de las nuevas tecnologas, la investigacin est dando un


giro de 360 grados.

Para empezar, la computadora, al alcance de muchas personas. ha logrado


abatir los tiempos de la investigacin de una manera increble para los pocos
aos que tiene de ser usada.
Peridicamente hay nuevos programas que van mejorando los procesos y los
van haciendo ms completos.
Usar la computadora requiere de habilidades

y destrezas que los jvenes

como t desarrollan con gran rapidez.

72

Aunque tambin se estn presentando algunas desventajas, la principal es la


tendencia al corte y pega que ha llevado a plagios a veces sin querer o en el
nombre de la facilidad para hacer un trabajo. Se falta a la tica si copiamos las
ideas de un autor y no les ponemos crdito.

El internet tambin tiene como desventaja el que haya mucha basura (SPAM)
tambin en lo que se sube a la red, que no podamos identificar con facilidad.
No sabemos si algunos autores tienen el suficiente respaldo cientfico como
para ser tomados en nuestras investigaciones. No todos los sitios son
confiables.

Muchos profesores an satanizan a los wikis, que son experiencias de


inteligencia colectiva, en sus orgenes la Wikipedia fue duramente cuestionada,
en pocos aos ha ganado un prestigio mundial y ha encontrado candados para
tener un material completo y confiable. Ahora es la consulta inmediata para las
dudas que surgen y con slo entrar al sitio pueden aclararse, incluyendo datos
en varios idiomas.

Imagina en unos pocos aos la capacidad de estos instrumentos donde todos


aportamos nuestros conocimientos y los socializamos, los productos son
ejemplos de inteligencia colectiva que nos darn un poder de informacin
nunca antes visto.
Cmo vamos a proceder?
1. Abre un archivo con el nombre tesis y transcribe el esquema preliminar
dos veces, la primera lo encabezas como INDICE y la segunda es donde
vas a ir colocando toda la informacin.
2. El procedimiento para poner los datos es similar al tradicional, como si
fueras a elaborar fichas vas poniendo la informacin y la mquina te
inserta el nmero de la llamada para la referencia.
3. Salva lo datos y cada vez que termines una jornada procura tener un
respaldo en un CD o en una USB que slo uses para la tesis.
4. No se trata de hacer ediciones de una tesis o mosaicos de autores, se
trata de ir asimilando los datos para registrarlos como parte de la
investigacin.
73

5. Cada fuente utilizada de inmediato la copias en el apartado de


FUENTES con sus datos completos, no lo dejes para despus, se te van
a extraviar las referencias, sabemos lo que te decimos.
6. Si pones citas textuales hazlo entre comillas para que las identifiques
fcilmente. Es muy probable que a la hora de la revisin de estilo
puedas reelaborarlas segn tu interpretacin. RECUERDA QUE LAS
IDEAS DE OTRO AUTOR, AUN CUANDO LAS PONGAMOS CON
NUESTRA PROPIAS PALABRAS, SIGUEN SIENDO DEL AUTOR.
7. Mientras que en otros momentos los trabajos de investigacin carecan
de informacin accesible y suficiente ahora te vas a encontrar con todo
lo contrario. Hay una cantidad excesiva de datos en la red que es fcil
que puedas perderte en ellos. Tienes un esquema, sguelo. Maravilla ir
encontrando datos de todo tipo, empiezas buscando unos y al rato ests
encantado navegando por diferentes temas. Tienes un esquema.
8. Pero bien, si encuentras algo que puede enriquecer al esquema, no
dudes en incorporarlo a tu investigacin. A veces estos encuentros
pueden ser trascendentales y significativos a tal grado que pueden hasta
llegar a cambiar tu tema de tesis. Esto se conoce como Serendipity.
9. Al manejar tus referencias podrs darte cuenta que no puedes usar las
locuciones como lo haces en el modo tradicional. Aqu lo conveniente es
repetir la cita con apellido, ttulo de la obra y pgina o pginas, porque
efectivamente una revisin de estilo nos lleva a reubicar los prrafos, y
hasta los captulos y en ese proceso es fcil perder la referencia.
10. A continuacin encontrars un modelo sobre referencias para trabajos
electrnicos e impresos. Estamos migrando al ciberespacio, ahora ya te
piden tu tesis en versin electrnica adems de la impresa, pronto slo
ser en versin electrnica y algunas instituciones las subirn a la red.
De ah que tengamos que buscar nuevas formas de poner las fuentes,
en un primer momento servir este Modelo para referencias impresas y
electrnicas.

CMO PONER REFERENCIAS PARA TRABAJOS ELECTRNICOS

74

Nuestros maestros nos ensearon a investigar y ordenar el conocimiento a


partir de modelos clsicos. El principal en Ciencias Sociales era el modelo que
segua la Biblioteca del Congreso de Washington, no tanto por gusto sino
porque se parta que en esa biblioteca se encontraba un ejemplar de cada libro
que se publicaba en el mundo.
Pronto esta aseveracin ya no sera posible cuando en el mundo se publican
de tres a cuatro mil libros diarios.

Este modelo de la Biblioteca del Congreso perme la manera de presentar las


tesis de todos los niveles. El aparato crtico estaba basado fundamentalmente
en dos partes: las
locuciones latinas y

referencias a las fuentes utilizadas, apoyadas por las


la otra parte del aparato crtico eran las ideas

complementarias.
En principio las locuciones latinas que se usaban eran las siguientes:
apud (apud) apoyado por
c.ca. (circa) acerca, datos aproximados
cfr. (confere) comprese o cotjese
cit pos. (citatum pos) citado por
e.g. (exemplia gratia) por ejemplo
et. al. (et alli) y otros
et. seq. (et sequens) y lo que sigue
ibidem, ibid. , ib. (ibdem) lo mismo, la misma fuente
i. e. (Id est), esto es
infra (Infra) abajo, posteriormente
loc. cit. (locus citatus) locucin citada
op.cit. (opus citatum) obra citada
passim (passim) indistintamente, en varios lugares
supra (supra) arriba, anteriormente
(sic) (sicut) lase como est
vid (videtur) vase
v.gr. (verbi gratia) por ejemplo
vs. (versus) contra, en comparacin con

75

En este modelo las citas se utilizan al final de la pgina, al final del captulo o al
final del texto. La facilidad de las computadoras ha permitido que lo ms
frecuente sea la cita al final de la pgina. Excepcionalmente algunas citas se
aceptan al interior del texto.
Se usan de manera abreviada poniendo en este orden:
Nombre y apellido del autor, Nombre de la obra y pgina o pginas entre las
que se encuentra el dato
lvaro Delgado, El Yunque, p.33
Se puede apoyar de locuciones(se usan slo en latn o en espaol, no se
combinan) para no repetir siempre la misma referencia, si est inmediatamente
despus de la cita y es la misma fuente se pone:
Ibidem, ibid, ib o bien en espaol dem o d. Siempre en cursivas.

Si la fuente ha quedado lejos de la inmediata, escriba:


Apellido del autor, op.cit o bien en espaol ob cit y nmero de la pgina(s)
Delgado, op.cit., p, 88

Si est usando una fuente de segunda mano, registre:


Ramn Plata, cit pos o en espaol cit por,
Delgado, op.cit., p. 72

Si tiene que destacar dentro del texto que un error est en el original utilice
entre parntesis (sic), abreviatura de sicut que quiere decir lase como est:
Favor de no arrojar cuerpos en esta calle. La Poleca (sic)

Al final del trabajo se colocaba lo que se ha llamado solo BIBLIOGRAFA con


los datos completos de las referencias citadas. En el siguiente orden:
Apellidos del autor y nombre, Ttulo de la obra, traductor y prologuista en caso
de tenerlo, lugar, editorial, fecha, nmero de pginas, coleccin.

De los aos sesentas al final del siglo empezaron a darse varios cambios en la
manera de poner las referencias:

76

1. Surgieron nuevos modelos que alteraban el lugar donde se ponan algunos


datos (por ejemplo en vez de lugar, editorial, fecha y nmero de pginas se
ponan editorial, lugar y fecha) y luego algunas mezclas que aumentaban o
cambiaban de lugar los mismos (por ejemplo poner la fecha de la edicin
inmediatamente despus del nombre del autor, poner el tamao del libro, el
precio del mismo, quitar el nmero de pginas) en el fondo prevalecan las
constantes de poner las referencias a las fuentes al pie de la pgina y los datos
bsicos que permitieran identificar la fuente, todos los dems datos eran
agregados por cuenta del autor.

2. Las locuciones latinas que en principio eran una veintena, incluan algunos
elementos en latn como la palabra ejemplo que se pona como ex.g. o verbi
gratia, o bien para decir antes o despus de este texto se usaba supra o infra .
Tambin se daba el caso de locuciones que no se usaron con mucha exactitud
como loc. cit. que remita a una locucin que ya haba sido utilizada y que
requera de citar el captulo donde ya se encontraba. Muy pronto cay en
desuso por la misma razn.

Locuciones como op. cit. tambin se utilizaban mal ya que esta locucin
requiere del apellido del autor y de la pgina entre la cual est el dato. Casi
siempre se utilizaba como si fuese ibidem.

Otro problema se dio cuando se castellanizaron las locuciones y algunos


investigadores las usaban de manera indistinta e inventaban sus propios usos
en latn o en espaol, era el caso de ibidem o dem (en espaol)

Con todos estos problemas, las locuciones acabaron reducindose a unas


cinco bsicas:
-ibdem, ibid, ib que es la misma solo que abreviada y en espaol es dem o d.
Significa lo mismo, la misma fuente anterior, la inmediatamente citada.
- op.cit que en espaol es ob.cit. Significa obra citada
- cit. pos que en espaol es cit. por . Significa citado por
- vid. que en espaol es v. Significa vase

77

- (sic) que se usa al interior del texto para indicar que un error est en el
original

Estamos en un proceso de coyuntura donde la investigacin est migrando al


ciberespacio, sin embargo an prevalecen muchas formas y criterios
tradicionales en particular para tesis impresas.

La tendencia que se recomienda es a ir reduciendo al mnimo las notas de pie


de pgina, tanto por lo que hace a las referencias a las fuentes cuanto a las
ideas complementarias. Cuando uno piensa en ideas complementarias podra
ponderarse si pueden quedar sintetizadas dentro del texto o si de plano no son
tan indispensables y es mejor eliminarlas.
Para un libro: el orden que se requiere es el siguiente:
1. Nombre del autor (es), editor (es), compilador (es) (se pondr
empezando por el apellido y el nombre, tambin se usa slo poner la
inicial del nombre, pero si se considera para efectos de claridad, se
pondr el nombre completo del autor para que el lector lo reconozca con
mayor rapidez) o la institucin responsable.
2. Ao de la publicacin
3. Ttulo de la publicacin y subttulo en caso de tenerlo (todos los ttulos
se subrayan o se escriben en cursivas)
4. Ttulo de la serie o del volumen individual, si fuera el caso
5. Edicin siempre y cuando sea otra diferente a la primera
6. Editorial
7. Lugar de publicacin
8. Nmero de pginas (optativo)
Un autor:
Landeta, Jon, 2002, El mtodo Delphi. Una tcnica para previsin del futuro,
Ariel social, Barcelona.

Dos o ms autores:
Siliceo, A., Gonzlez J. L. , 2003, Pasin por el futuro, Una Nueva planeacin
estratgica fundada en valores, Mc Graw Hill, Mxico
78

Editor (es)

Lpez Segrera, F.,Grosso J. L., Mojica, F.J., Didrikson, A., Muz,


M.R.(coords), 2004, Amrica Latina y el Caribe en el Siglo XXI. Perspectiva y
prospectiva de la globalizacin, Miguel Angel Porra editor, Mxico

Patrocinado por una institucin (es) corporacin (es) u organizacin (es)

World Future Society, 2004. Special report, Forecasts for the next 25 years,
The futurist, U.S.A.

Series
Garduo, R. 2004, Prospectiva para todos. Construccin de escenarios,
Working Papers No. 1, UNAM, FCPS, Mxico

Captulo de un libro colectivo


Godet, M., 1998, Visin del mundo en el prximo milenio en Anlisis del siglo
XXI. Concepto de prospectiva, Mojica, F.J. ed., Alfaomega, Colombia.

Sin autor, sin editor


Si no aparece el autor, el ttulo se usar como el primer elemento de la cita.
Enciclopedia de la Psicologa infantil y Juvenil. Desarrollo del nio, 1996,
Ocano, Barcelona.

Para un artculo: Se requieren los datos siguientes:


1. nombre del autor(es) del artculo (apellido e iniciales o nombre completo
para mayor claridad)
2. ao de la publicacin
3. ttulo del artculo (sealado por una sola comilla)
4. ttulo de la publicacin (subrayado o en itlicas
5. nmero del volumen
6. nmero de la publicacin
7. pginas entre las cuales est el artculo
79

Artculo de peridico
Salazar, A.M., 2005, Descifrando mensajes, El Universal, 18 de febrero, p.
A30

Ponencia
Montaana, A. , 2004, Prospectiva como un arte,
Simposium Prospectiva: poltica social y tecnocientfica, Mxico D. F.
Noviembre.

Trabajo indito
lvarez, J., (2008) Atencin psicolgica a familiares en crisis. El caso de la
discoteca News Divine, PAPER.

Artculo de revista
Gresser, J. & Cusumano, J., 2005, Hydrogen and the New Energy
Economy, The Futurist, vol.39, no. 2, pp19-25.

Para material multimedia que no sea libro


Los datos que se requieren son los mismos que se registran para un libro,
indicando el formato al final del nombre si es grabacin, video, archivo de
cmputo, etc.

El da despus de maana (THE DAY AFTER TOMORROW) (video)2004,


Twentieth Century Fox, produccin de Centropolis Entertainment/ Lions
Gate/ Mark Gordon Company.

Para fuentes electrnicas

Pueden incluirse fuente completas o productos especficos, peridicos


electrnicos, o bien otras fuentes tomadas del internet.
El principio bsico de las citas sigue los mismos principios de las fuentes
impresas.
1. nombre de los autor (es)
2. fecha de publicacin
80

3. ttulo de la publicacin en cursivas


4. editorial u organizacin
5. Tipo de formato (WEB, blog, chat, peridico, revista o newsletter, PDF)
6. Se anota disponible en nombre o direccin del sitio en internet
7. Por ltimo consultado el con la fecha de consulta del documento

Ejemplo:

Baena Paz, G., 2004, Prospectiva poltica Gua para su comprensin y


prctica, DGAPA-UNAM-Subnodo Futuro Mxico, CD, tambin
disponible en lnea en: www.nodofuturomexico.org, consultado el 5 de
septiembre del 2009.

Si no hubiera autor el ttulo se usa como el primer elemento de la cita.


Ejemplo:
Millenium Project, Estudio de Cuestiones ticas del futuro Segunda Ronda,
2005,

(computer

file

PMP),

disponible

http://www.acunu.org/millennium/ethics-rd2.html,

consultado

en
el

lnea,
10

de

noviembre del 2006

Referencias en el texto de un ensayo o artculo:

En las citas de un autor, una cita textual generalmente requiere slo el


nombre del autor o autores y el ao de la publicacin, si fuera necesario se
agregaran tambin las pginas.
Esta puede aparecer al final de una oracin y antes del punto final
Alternativamente, el apellido(s) del autor pueden ser integrados dentro del
texto seguidos por el ao de la publicacin entre parntesis.
La referencia completa aparecer enlistada al final del texto.

POR RAZONES DE UN MEJOR PROCESO ELECTRNICO NO SE USAN


LAS NOTAS AL PIE DE PGINA, SIN EMBARGO EN TRABAJOS
IMPRESOS SE PONEN NOTAS AL PIE DE LA PGINA EN MENOR
CANTIDAD Y ABREVIADAS.
81

El aparato crtico compuesto por las referencias a las fuentes y las ideas
complementarias deja de aparecer al pie de la pgina EN TRABAJOS
ELECTRNICOS.

Lo anterior obliga a reflexionar si el material que se pona al final es


importante como para integrarlo en el cuerpo del trabajo, sintetizarlo o
definitivamente no incluirlo. Slo el investigador ponderar la necesidad de
integrar el material o suprimirlo.

Para los trabajos impresos se manejarn las notas con numeracin


arbiga corrida, artculos y ponencias que se subirn en lnea se les
pedir que se incluyan en un bloque todas las referencias al final del
captulo o al final del texto.

Ejemplos de distintas formas para citar:

Cuando se considera que el futuro no se prev, sino que se inventa y por


tanto, se construye, es cuando la Prospectiva adquiere todo su valor y
significado como fuente reductora de angustias e incertidumbres (Gabia,
1998)

Cuando se considera que el futuro no se prev, sino que se inventa y por


tanto, se construye, es cuando la Prospectiva adquiere todo su valor y
significado como fuente reductora de angustias e incertidumbres (Gabia,
1998, p. 3)

Gabia (1998) dice que cuando se considera que el futuro no se prev, sino
que se inventa y por tanto, se construye, es cuando la Prospectiva adquiere
todo su valor y significado como fuente reductora de angustias e
incertidumbres.

Gabia (1998, p. 3) ha expresado que cuando se considera que el futuro no


se prev, sino que se inventa y por tanto, se construye, es cuando la

82

Prospectiva adquiere todo su valor y significado como fuente reductora de


angustias e incertidumbres.

Fuentes y Referencias
Una de las aportaciones interesantes del modelo es la distincin que se
hace entre Fuentes y Lista de referencias.

Cul estamos utilizando o cul queremos usar lo determinaremos como


autores.

Una Lista de REFERENCIAS contiene detalles slo de las obras que


estamos citando en la investigacin.

Una lista de FUENTES incluye adems de las que usamos de manera


directa en la investigacin, una lista de referencias no citadas al interior del
texto, pero que son relevantes para el tema. Por ejemplo, cuando
elaboramos una tesis no ponemos en las referencias los libros de
metodologa de la investigacin que nos sirvieron para elaborar el
planteamiento del trabajo o aquellas que partieron de una revisin previa
de la literatura existente sobre el tema. En una lista de FUENTES s se
pueden incluir. O bien, podemos agregar otras fuentes para que el lector
oriente o ample

su visin sobre el asunto que tratamos aunque no

necesariamente las hayamos consultado para la investigacin.


Para tesis se sugiere poner al final del trabajo el concepto FUENTES que
fueron utilizadas para el mismo, aunque en el caso de este tipo de trabajos
impresos se deben enlistar slo aquellas utilizadas para la investigacin.
Las FUENTES se registran por Apellido de autor, en orden alfabtico y
siguiendo las normas que se mencionaron anteriormente.
Cuando la lista de Fuentes es mayor a tres pginas es conveniente que se
dividan en apartados: libros, hemerografa, ciberografa o fuentes
electrnicas, documentos, testimonios, legislacin, etc.

Una vez terminado el vaciado de la investigacin tienes que escribir:


83

Las Conclusiones
Se presentan bien como una sntesis de cada captulo o bien por la
jerarquizacin de los hallazgos ms importantes.
Las Conclusiones no se enumeran, es mala prctica hacerlo. Se redactan
como exposicin coherente.
Aqu es donde ponemos la hiptesis vlida, que puede ser nuestra hiptesis de
trabajo corroborada o bien rectificada.

La introduccin
Es la parte ms leda del trabajo. Hay que elaborarla con todo cuidado. En la
Introduccin damos varias respuestas a las principales dudas del jurado y de
todo lector de nuestro trabajo.
Lo ms conveniente ser elaborarlas por apartados y podra quedar de la
manera siguiente:
I.

Presentacin al tema que se tratar

II.

Los alcances y limitaciones de la


investigacin. Objetivos previstos y
metas reales. Hiptesis de trabajo.

III.

La

metodologa

utilizada.

Explicacin del porqu se utilizaron


ciertas tcnicas y cierto mtodo, si
se tom una muestra se explica el
por qu de la muestra y el por qu
de las preguntas del cuestionario y
todo aquello que haya sido parte del
procedimiento

metodolgico.

(siempre y cuando no lo pida la


institucin dentro de algn captulo
o como tal en su protocolo)
IV.

Por ltimo, explica la estructura del


trabajo, la lgica que llevan los
captulos lo cual no es suficiente
con el ndice de contenido.

84

Los jurados, por lo general, preguntan lo que transformamos en explicacin


dentro de nuestra introduccin. Si la introduccin est bien hecha, tienes
rounds ganados para tu examen profesional.

SUBPRODUCTOS DE INVESTIGACIN

Los subproductos de investigacin son instrumentos que nos permiten resumir,


analizar, evaluar y primordialmente, difundir los resultados de nuestra
investigacin de manera paulatina.

Como resultado de la elaboracin de cada fase, existen algunos subproductos


de investigacin que se pueden realizar.

Al final del Plan de Trabajo podremos realizar dos tipos de subproductos:

A. Revisin bibliohemerogrfica
B. Nota bibliogrfica
A. Revisin bibliohemerogrfica

La revisin bibliogrfica consiste en el listado de fuentes que se revisan para


ponderar la situacin en la que s encuentran los trabajos referidos al tema que
seleccionamos. El procedimiento es muy simple: se registra cada una de esas
fuentes en una ficha con sus datos completos y se agrega un comentario por
parte de la revisin del ndice de la obra y del contexto de informacin adicional
que maneja el investigador. Despus, estas fichas se ordenan alfabticamente
por apellido del autor y se transcriben en hojas tamao carta.

Este tipo de subproducto es bien visto en seminarios y revistas especializadas.

B. Nota bibliogrfica.

La nota bibliogrfica es un informe que parte de una revisin externa del libro.

85

La lectura cuidadosa de las solapas, el ndice, la introduccin y el pasar las


hojas a la velocidad de la mano constituyen elementos claves para obtener
informacin externa suficiente de la obra. Su extensin puede ir de media
cuartilla a dos cuartillas y es factible de publicarse tanto en revistas
especializas como de divulgacin.

Al terminar la fase de recopilacin del material tenemos los siguientes


subproductos:

C. Resea
D. Resumen

C. Resea
La resea puede ser de dos tipos: expositiva y crtica

La resea es el informe del libro despus de haberlo ledo. En su forma


expositiva se constituye como la sntesis de la obra en un lmite de tres
cuartillas.

En su forma crtica, adems de la sntesis se agregan juicios de valor sobre el


texto. Un lmite aceptable son cinco cuartillas.

D. El resumen.

El resumen extrae las ideas fundamentales de una obra y las expone


aproximadamente en una dcima parte del total del libro.

Hay tres tipos de resumen:

expositivo

sinptico

grfico

86

El expositivo no tiene mayor complejidad que la de detectar las ideas


primordiales y exponerlas.

El sinptico es el transcribir esas ideas principales a conceptos o preposiciones


y exponerlas en un esquema, tambin llamado cuadro sinptico.

Por ltimo, el resumen de tipo grfico ya implica un mayor nivel de abstraccin


y creatividad. Las ideas principales son representadas grficamente desde
crculos, cuerpos geomtricos hasta dibujos, vietas, historietas, caricaturas o
alguna otra representacin grfica. Mientras que en el sinptico se
esquematiza el material, en el resumen grfico ya hay una reelaboracin
original y nueva.

Despus de la tercera etapa sobre el anlisis y ordenacin, estamos en


posibilidad de hacer dos subproductos ms:

E. El artculo cientfico
F. El ensayo
G. El avance de investigacin o estado de la cuestin, o estado del arte.
E. El artculo cientfico
Para la investigacin cientfica un artculo es muy apreciado dado que alimenta
las publicaciones cientficas y permite una intercambio de experiencias y de
novedades en lo que se investiga.
Como subproducto de investigacin el artculo presenta un avance, una visin
general de lo que se est haciendo o una parte importante o interesante de la
investigacin.
Los objetivos de elaborar un artculo se centran en:
Inters personal, necesidad de publicar, exigencia acadmica
Posterior a la investigacin para difundirla tanto en revistas especializadas
como en revistas de difusin.
Un artculo cientfico lleva los siguientes elementos:
Ttulo
Abstract/ Resumen (en ingls y en espaol)
Palabras clave
87

Texto

Introduccin

Desarrollo

Conclusiones

Citas
Referencias/Fuentes
Archivos de imgenes por separado
Qu aporta, a qu mueve un artculo?:
A la construccin o deconstruccin de conceptos

Ideas nuevas innovadoras, de invencin

Planteamiento de Hiptesis de trabajo, o probadas

Teoras

Propuestas para resolver problemas o problemticas

Abre polmica

Busca el disenso o el consenso

Presenta productos originales: diseos, proyectos, programas

Plantea una visin de largo plazo

La utilidad de los artculos puede ser variada:


Discusin con los colegas
Presentarlo como ponencia en Congresos, foros, encuentros, paneles
Presentarlo en seminarios
En aula para discutirlo con alumnos
Recabar opiniones de un especialista o profesor que conozca el tema.
Cuando presentas un artculo para una revista arbitrada, o indexada, ste
se somete a la evaluacin de pares. Qu evalan los pares?
Manejo del lenguaje, estilo personal de redactar.
Conceptos: construccin, de-construccin, reconstruccin
Congruencia
Consistencia interna
Metodologa utilizada
Texto objetivo (sin opiniones infundadas, sin adjetivos)
Aportaciones (no mosaico de autores): originalidad, novedad, innovacin,
invencin.
F. El ensayo
88

Hay que distinguir el ensayo como subproducto de investigacin, ente cualquier


otro tipo de ensayo.

En este caso, el ensayo se define como la exposicin ordenada de un conjunto


de hiptesis de trabajo que han surgido con el anlisis de la informacin
recabada. Mucha atencin! El ensayo puede cubrir una funcin muy
importante en la elaboracin de la tesis si se elabora antes de entrar a la
redaccin de la misma.
Un sistema que utilizamos con los tesistas de Maestra es que escriban un
ensayo sobre su experiencia profesional. Esto les ayuda a elaborar la tesis o
tesina a una velocidad importante. El ensayo se vuelve la base y como es el
recuento de la experiencia personal y profesional slo basta fundamentarlo con
autores.

En este caso el ensayo debe escribirse nicamente con auxilio del esquema
preliminar que seguramente han sufrido modificaciones en el momento de la
recabacin del material. La clave est en escribirlo de memoria y tratar de
llenar el esquema a partir slo de lo que uno se acuerda.

Con esto se puede detectar: el dominio del tema; del grado de informacin que
se tiene, as como las carencias de la misma.

Con el ensayo se adquiere ms seguridad para empezar a redactar y desde


luego, puede aprovecharse para alguna parte del trabajo; ya sea la
introduccin, las conclusiones o algn captulo.

Todo ensayo tiene cabida en revistas especializadas y su extensin puede ser


de 15 y hasta 40 cuartillas.

G. El avance de la investigacin

Tambin llamado estado de la cuestin o estado del arte; revela de manera


sintetizada el grado de avance del trabajo. Por lo general este tipo de avances
es muy solicitado para integrar cuadernos de investigacin o artculos de
89

revistas especializadas y frecuentemente tambin es solicitado por las


instituciones que financian la investigacin.

En el avance se hace una sntesis que puede caber en 20 a 60 cuartillas con


referencias y con exposicin de hiptesis que da pauta al conocimiento del
tema y al grado de avance del investigador.

Su difusin no slo en publicaciones sino en congresos, paneles, seminarios,


conferencias, mesas redondas, cursillos permite una discusin de las ideas que
enriquece la investigacin de manera notable.

De ah que este subproducto sea siempre muy recomendable cualesquiera que


sea la forma que adopte.

III. CORRECCIN DE ESTILO Y PRESENTACIN.

Investigar y exponer los resultados de la investigacin se considera dos


momentos separados del proceso, sin embargo, estn implcitos ambos en
toda la indagacin. Una vez que iniciamos el registro de la informacin, ya
estamos redactando. El mero poner por escrito un dato, es ya un proceso de
ordenacin.

As que, redactar es ordenar, dice un conocido especialista de la lengua y del


estilo: Gonzalo Martn Vivaldi.

REDACCIN FINAL

En la redaccin tenemos que fijarnos en dos partes fundamentales:

Fondo: Se constituye en la lgica del pensamiento, en el orden de las ideas.

Forma: Se constituye en la manera de expresar gramaticalmente nuestros


pensamientos.
90

Como iniciado en el arte de escribir, es probable que te enfrentes al papel en


blanco muy seguido. Ahora que vas a redactar, tal vez pases hasta 20 minutos
frente a las cuartillas, sin saber cmo empezar.
Primero:
Para ello, te ser muy til recordar el consejo que la Reina de corazones le dio
a Alicia en el Pas de las maravillas:
Empieza por el principio, sigue por en medio y termina por el final

Lejos de una perogrullada, este es el mejor consejo del principio del orden. Si
uno lo recuerda para estructurar la tesis, cada captulo, cada prrafo y cada
frase, nuestro lenguaje ser ordenando y coherente.
Segundo, debes tomar en cuenta los siguientes puntos:
Que manejas un lenguaje escrito que tiene caractersticas diferentes a las
de otro lenguajes
Que redactar es ordenar el pensamiento
Que debes usar el lenguaje escrito con correccin, propiedad, elegancia
Que manejas las diferentes formas del discurso :descripcin, narracin,
argumentacin y exposicin en la tesis.
Que tu texto debe tener como cualidades: Claridad, sencillez, precisin y
concisin
Tercero, el orden:
Orden en la frase: Sujeto, verbo y complemento
Orden en las ideas: Una idea completa, luego otra, luego otra

Una de las mayores dificultades que hemos visto en el lenguaje es la de


aquellas personas que escriben frases incidentales o explicativas, dentro de
una idea y sta se alarga, se vuelve densa y confusa como en el ejemplo
siguiente:

La nia, aquella que viva frente a los Gonzlez, hija de los Prez, quienes se
pelearon con los Martnez porque su perro haba mordido a uno de los nios
por cierto le pusieron cuarenta inyecciones en el estmago-, y como lloraba el
91

pobre nio; despus de eso, el Antirrbico se llev el perro y lo mataron con


gases, claro, ya haba hecho su dao, menos mal que el nio se salv, jugaba
en el parque.

Un consejo ms: si te sientes muy confundido y crees que an no puedes


comenzar a escribir, date unos das para leer un libro en prosa
hispanoamericana de todos los tiempos. Qu tal si lees a Rosario
Castellanos, a Martn Luis Guzmn, a Horacio Quiroga, a Octavio Paz o a don
Alfonso Reyes?

El buen estilo, como la buena msica, se pega, as que despus de leer la


novela, escribe, notars en tu estilo un cambio, una mayor facilidad para
escribir, como si el lenguaje fluyera solo

Ahora recuerda que tu estilo para redactar la investigacin debe de tener las
cualidades del buen estilo literario:

Claridad

Sencillez

Precisin

Concisin

Si tu pensamiento es claro, escribirs claro, lo que no entiendas se refleja en tu


escrito como oscuridad y hasta tortuosidad. Tu frase, prrafo o captulo tiene
que entenderse a la primera lectura.

Utiliza tu propio lenguaje. Ese es el ms sencillo. El uso de otros vocablos que


tomes prestados te har verte igual que cuando te pones una ropa de moda y
no te queda. Un vocabulario que no es tuyo se sentir falso y a veces hasta
pedante. Tu investigacin no tiene necesidad de adoptar poses y menos que
no le queden, as es que escribe con un lenguaje sencillo, el tuyo, que ser el
ms natural.

92

Para que tu estilo sea preciso debe partir del hecho de que no hay sinnimos,
sino que hay una palabra especfica para un lugar tambin especfico. Busca
siempre la palabra ms adecuada.

Evitar la palabrera. Para qu usar dos palabras, si una basta. El secreto de la


concisin radica en las frases cortas y en los prrafos cortos. Esto es, frases no
mayores de veinte palabras, prrafos de cinco a siete lneas. Con frases cortas
se logra una mayor agilidad tanto en el estilo como en la lectura.

Recuerda que una frase de 20 palabras la puede comprender el 80 por ciento


de los lectores, en cambio una con 33 palabras baja el 30 por ciento la
comprensin del lector.

As que cuenta el nmero de palabras desde el inicio de tu frase hasta que


pones el punto. Si tienes ms de veinte, revsala con cuidado. Probablemente
te sobren algunas palabras o partes gramaticales. A veces abusamos de
algunos artculos, preposiciones o relativos, procura hacer ejercicios que
reduzcan tus frases a 20 palabras. Despus ya no necesitars contarlas. La
frase surgir espontnea y breve.

Cuando trabajes en la redaccin recuerda revisar tu ortografa. La tesis es un


trabajo profesional que no puede llevar faltas de ortografa.
Cuidado, no le dejes la responsabilidad de revisar la ortografa a tu
computadora, ella no puede distinguir entre jbilo, jubilo y jubil, en cualquier
caso la tomar como buena, no todas las palabras estn en el diccionario de la
mquina y hay algunas que se han insertado como usos y costumbres aun
cuando no sean las correctas.

Por lo general, con una revisin a las reglas es suficiente, a menos que seas de
las personas que ponen acento a mam en la hache. Si ests en este caso tu
problema puede ser psicolgico...o psiquitrico?

93

La ortografa es reflejo tambin de la personalidad y en muchas ocasiones


trasluce la rebelin contra lo establecido, contra la autoridad, o bien descuido,
falta de atencin o estado depresivo no-me-importista.

Analiza tu caso y piensa que un gran porcentaje de las personas lo nico que
necesitan es el conocimiento de las reglas ortogrficas, o bien, tener un buen
diccionario a la mano cuando escriben.
Por cierto es una delicia contar con el Diccionario de la Real Academia de la
Lengua Espaola en la computadora, las consultas son gratuitas e inmediatas.
Ya no tienes que comprar los dos enormes bloques del diccionario que salen
caros y adems tienes que actualizarlos con cada edicin.
Despus cuida algunos detalles ms. Por ejemplo, te sugerimos que olvides la
existencia del gerundio y del punto y coma, generalmente los usamos mal. No
afectar tu estilo y ganars mucho en agilidad y frases cortas.

Procura evitar los vicios de diccin, se ven terribles por escrito:


Hay algunos que se cometen frecuentemente como los galicismos:
A comenzar en vez de por comenzar.

Los anglicismos:
Poster en vez de cartel
Sport en vez de deportivo, y aqu hay muchsimos ejemplos ms:

Los solecismos por fallas en la concordancia:


Como el poner un verbo plural a un sujeto singular o viceversa;
La lengua y literatura espaola debe ser lengua y literatura espaolas

La monotona y pobreza de vocabulario como el utilizar para todo verbos


fciles, (hacer, ser, estar, ver, poner) y palabras comodn (onda, rollo);

La anfibiologa, cuando se vuelve confusa la redaccin de un prrafo o frase


por la manera en que estn colocadas las palabras:
Ejemplo: El perro lo mordi y cojea.
No se sabe quin cojea.
94

Recuerda que tu investigacin debe evitar proposiciones falsas o mal


fundamentadas y esto lo puedes revisar al corregir tu estilo. Asimismo tienes
que procurar frases cortas escritas adecuadamente con su puntuacin correcta.

De hecho, tu tesis ha quedado redactada desde la primera versin, lo nico


que ests haciendo ahora es pulir la redaccin y atender a los aspectos
mencionados de fondo y forma, esto es, has elaborado una correccin de
estilo.
Estamos por terminar, aunque te faltan algunos detalles. Esos detalles que
hacen la gran diferencia. Todava hay que escribir algo ms para darle una
presentacin definitiva a la tesis, as que adelante!

PRESENTACIN
Finalmente la TESIS deber contener las siguientes partes y se organizar de
la manera siguiente:

CARTULA OFICIAL con el nmero de autorizacin de los estudios


aprobado por la SEP o por la UNAM o por la institucin educativa, que
tendr los mismos datos que la portada interior. Nombre de la
Institucin, nombre de la LICENCIATURA, MAESTRA O DOCTORADO,
nombre del trabajo, nombre del autor, leyenda (Modalidad de la
titulacin, por ejemplo tesis, tesina, informe de servicio social, etc. que
presenta nombre del tesista para obtener el grado de Licenciado,
Maestro o doctor en), Pas, ao de elaboracin de la tesis.

DEDICATORIAS (optativas) No hay reglas, pueden escribirse todas las


que se deseen, a veces se vuelven AGRADECIMIENTOS ( a las
personas que apoyaron la realizacin del trabajo, al jurado, al director de
tesis

o a familiares) o PALABRAS PRELIMINARES O LIMINARES

(donde se plantea un acercamiento con el lector, una confesin


necesaria alrededor de la elaboracin del trabajo) o bien una
ADVERTENCIA (que explica de modo manifiesto sobre el uso
exclusivamente didctico de la informacin o parte de ella)
95

Dado que no hay regla para las dedicatorias pueden escribirse cuantas
se deseen y para todos los que se quiera dedicar el trabajo. Hay tesis
famosas slo por sus dedicatorias en vista que se pueden redactar al
entero deseo del autor. Tambin hay personas que no les gusta dedicar
el trabajo por diversas razones. Aunque casi siempre tenemos a quien
dedicarla y en vista de que se constituir en nuestra primera y tal vez
nica obra de este tipo, se vuelve importante el poder dedicarla.

NDICE de contenido que incluya los captulos, subcaptulos y


subdivisiones menores numerados y las pginas donde aparecen.
En tesis esta numeracin tiene un sentido particular que refiere la
sistematizacin, la ponderacin y la jerarqua que tiene la informacin y
la habilidad del sustentante para analizarla y exponerla de manera
ordenada y clara.

El ndice es originalmente el esquema preliminar, que luego fue


modificado y ampliado con la recopilacin del material, se vuelve nuestro
ndice de contenido. En l se describe conceptualmente y de manera
sinttica, todo el trabajo.

Es recomendable que este ndice se coloque al principio del trabajo en


vez del final ya que es ms prctico para la lectura, para la revisin y
desde el principio da una idea sobre la investigacin. Con esta idea
general es ms fcil comprender el texto.

INTRODUCCIN es 1) una presentacin al tema, 2) que indica los


alcances y limitaciones de la investigacin, 3) explica cmo se estructur
el trabajo y 4) la metodologa utilizada en el mismo ES LO LTIMO QUE
SE ESCRIBE.

TEXTO con referencias incluidas, esquemas, grficas, diagramas etc.,


es muy importante que los captulos, subcaptulos y subdivisiones
menores estn numerados al interior del texto tambin.
96

CONCLUSIONES reforzando los descubrimientos de la investigacin.


Las conclusiones son una exposicin coherente no una enumeracin de
proposiciones. Ah se explica si la hiptesis fue comprobada o, en su
caso, la hiptesis que fue validada, as como los hallazgos ms
importantes ya sea por el orden en que aparecen los captulos o por
orden de importancia.

APNDICES (optativos)
Pueden ser de material que no directamente impacta en el texto, esto
es, complementario. Se identifica un material complementario de otro
bsico cuando al quitarlo del texto no altera en nada el contenido, pero
tendr que colocarse al interior del texto si explica partes fundamentales
del trabajo.

Comprende todos aquellos documentos, leyes, facsmiles, cuestionarios,


resultados de codificaciones y/o tabulaciones, fotos, diagramas, mapas,
representaciones

grficas

que

consideremos

son

material

complementario, irn en el apndice y se enumerarn para identificarlas


como Anexo 1 y el nombre, Anexo 2 y el nombre, Anexo 3 y el nombre y
as sucesivamente.
Recuerda que el detalle de los Anexos y sus nombres tiene que
aparecer en el ndice de contenido.

FUENTES
Por apellido del autor y en orden alfabtico. Algunos autores las clasifican
por apartados: libros, artculos, ciberografa, testimonios, documentos, etc.
Esta clasificacin es til cuando se tienen muchas fuentes, las tesis
doctorales llegan a tener hasta doscientas o ms fuentes. Cuando son
pocas menos de cincuenta- bastar con ordenarlas alfabticamente sin
mayor clasificacin.

SOBRE EL EXAMEN PROFESIONAL

97

Sigue estas sencillas instrucciones y te puede ir muy bien:

1 Presenta tu tesis a la revisin de los sinodales completamente en limpio,


engargoladas o bien sujeta por algn tipo de carpeta adecuada para ello.
Recuerda que en estos casos el hbito hace al monje. Un trabajo mal
presentado, en sucio, recibe rechazo de entrada, desde la primera vista.

2. Dos das antes del examen no leas ya la tesis, ni libro terico alguno.
Dedcate a comer ligero, descansar bien y distraerte un poco. Leer antes del
examen pone la mente en blanco sin posibilidad de ideas, ni de orden. Es muy
diferente una mente descansada a una mente en blanco que no recuerda nada.

3. Hay gente que tiene terror, pnico escnico, al interrogatorio del examen
profesional. Es menester olvidarse de ello. Sabemos que es una resistencia
psicolgica, que a veces se llega a constituir en un trauma. Conocemos a
personas que a 10 y hasta 2 cuartillas para terminar, desde hace 12 aos no se
reciben slo por el temor del examen oral.

4. Ojal que no ests ni por asomo en esos caso, son extremos. Recuerda que
t eres quien ms sabe sobre tu trabajo, puesto que tu lo hiciste. As que
seguro de tu investigacin, debes defenderla.
5. No te quedes callado, pero tampoco hables de ms porque lo que digas
ser utilizado en tu contra.

6. El primer sinodal es por lo regular el que hace la mayora de las preguntas.


En ocasiones el presidente del jurado es el ms duro, precisamente porque
tiene ms experiencia pero no olvides que est cumpliendo el rito, ya te
aprobaron la tesis previamente, as que no debes temer.
Es conveniente que prepares una Presentacin con diapositivas para que el
jurado tenga en mente lo que realizaste y t tengas confianza en tu trabajo
apoyndote en el material audiovisual. La presentacin no debe exceder de 20
minutos. Te recomendamos lo siguiente:

98

ELABORA UNA PRESENTACIN PARA EL EXAMEN


Cada vez ms se ha vuelto una costumbre elaborar una presentacin en Power
Point que sintetice las ideas principales de la tesis. Esto ayuda mucho para que
el sustentante no se ponga tenso, para que los sinodales tengan una idea ms
clara del trabajo que se presenta de manera visual y sintetizada. Para que el
sustentante pueda explayarse con libertad.

A continuacin una sugerencia para el orden de las lminas de Power Point


-

Cartula igual a la presentada en la tesis

El ndice en sus grandes capitulados

Presentacin con grficas, esquemas, cuadros, etc. que sean


sntesis de la informacin.

Cuando hay muchos datos se da tiempo a una explicacin y que


se pueda seguir la lectura.

Usar colores o pantallas prediseadas y movimiento en algunas


lminas implica mayor elaboracin pero se utiliza para reforzar el
nfasis en algunos datos o bien para ir complementando un
proceso al ritmo en que se expone

RECOMENDACIONES GENERALES PARA LA PRESENTACIN

Cada grfica o cuadro debe llevar ttulo y Fuente

NUNCA saturar una diapositiva de texto. La vuelve densa y

difcil de leer. La presentacin puede cansar.

Probar el equipo y la grabacin antes la presentacin. Muchas

letras de ciertos colores no se alcanzan a leer bien. Cambiar el


color o poner pantalla en blanco.

La presentacin de lminas y la que se hace oralmente sobre

la tesina no debe pasar de 20 minutos.

Se calcula que cada lmina se expone (por ende tambin se

lee) en un minuto en promedio.

Quince minutos es un buen tamao. (Si la tienen por escrito y

por separado, quince minutos equivalen a siete cuartillas)

99

SUGERENCIAS PARA PRESENTAR EL EXAMEN

Estar tranquilos es bsico.

Llegar con tiempo para tener listos los trmites administrativos

e instalar el equipo, de preferencia llevar la presentacin en el


disco duro de su computadora. No es conveniente slo usar la
USB, algunas no son compatibles con algunos equipos.

Lleva una opcin de emergencia, por ejemplo en CD. Inclusive

en caso de fallas tcnicas, debes estar listo para presentarlo


verbalmente, sealando las pginas que deben consultar los
jurados.

Nadie sabe ms que el sustentante sobre su trabajo. Es su

trabajo, es su territorio.

El examen profesional es la ltima experiencia de aprendizaje,

no es un tormento, ni un juicio.

Disfrtenlo, inviten a sus familiares y amigos, es un momento

que no se repetir.

Adelante!

Has terminado: Felicidades!

REFLEXIONES FINALES

En este trabajo hemos pretendido proporcionar lineamientos prcticos para la


elaboracin de un trabajo cientfico. De ah que el lenguaje utilizado sea
sencillo y directo. Es decir que, ante un problema concreto, hemos dado una
respuesta concreta.

Nuestra

propuesta

no

constituye

una

discusin

filosfica,

metdica,

epistemolgica o ideolgica, aunque de ninguna manera est al margen de


estos conceptos, por el contrario, trata de incorporarlos con el manejo implcito.

100

Podemos decir que el texto ha constituido un esfuerzo de anlisis y de sntesis


derivado de la ruptura que se da ente las concepciones metafsicas y entre las
esquematizaciones reduccionistas.

Pensamos que es importante el manejo de un marco conceptual por conceptos


y categoras, as como tambin es indispensable el planteamiento de hiptesis.
Sin embargo, desarrollar la abstraccin dentro de una formacin escolar pasiva
tradicional- acumulativa, es precisamente una carencia en la mayora de los
aspirantes a titularse.

Por ello consideramos que deberamos partir de una breve exposicin terica y
de referencia emprica, de tal manera que fuera asimilado con el desarrollo de
la investigacin, la abstraccin necesaria que hiciera posible un marco terico
riguroso.

Asimismo, al plantearse un problema, pensamos que basta dar una respuesta


tentativa al problema para constituir una hiptesis de posibilidad o de trabajo
que por una parte, nos permita saber hasta dnde conocemos el problema y
por otra, al obtener una mayor conocimiento del mismo, predecir una respuesta
desconocida hasta el momento acerca del fenmeno.

De igual manera que con el marco terico, comprobaremos con el transcurso


de la investigacin que se afina la hiptesis, de hecho es la misma, slo que
ms estructurada metodolgicamente.

En realidad todo el Plan de Trabajo es necesario, requiere de manera esencial


el establecimiento de premisas, pero, de ninguna manera constituye una
camisa de fuerzas o la aplicacin de recetas de cocina ya que ha de
perfeccionarse con el contacto de la prctica. De ah que la metodologa
tampoco constituya un carril del cual uno no pueda salirse, por esta
equivocacin de origen es que la metodologa ha tenido detractores. La
metodologa

debe

ser lo

suficientemente

rgida

como

guiar nuestra

investigacin sin prdida de tiempo ni dispendio de recursos, aunque tambin

101

debe ser lo suficientemente flexible que atienda a los cambios que se dan en el
proceso de la investigacin.

Partimos entonces de ubicar la realizacin de la tesis como un proceso en el


cual inciden varios factores: el psicolgico, el metodolgico y el poltico
administrativo.

El factor psicolgico se desprende de las resistencia que ofrece el sustentante


para enfrentar una posicin activa despus de toda una formacin escolar
pasiva. La mera acumulacin cultural, que se origina bsicamente en una
educacin tradicional, ha mermado su capacidad crtica y transformadora del
conocimiento.

El condicionamiento histrico y social al que todo individuo ha estado sujeto, no


le permite cobrar plena conciencia de su compromiso con la transformacin de
la realidad, a travs de cuestionar lo que hasta el momento se le ha
proporcionado como verdad.

El resultado de ello, al elaborar la tesis, es que ha de enfrentarse a una


necesaria ruptura con lo establecido, lo que implica, por lo tanto, adopcin de
una postura ideolgica que investiga y ante su vida misma.

En tanto que cada ideologa marcha al parejo del desarrollo de su metodologa,


su posicin de compromiso es, al mismo tiempo, una postura metodolgica.

Por otra parte, el manejo poltico administrativo de la tesis y del examen


profesional, ha reducido la posibilidad creadora y transformadora del futuro
profesional, a mero trmite burocrtico.

Con todo lo anterior, es pertinente aceptar que la tesis, al ser prcticamente


nuestro primer trabajo profesional, tendr escasas posibilidades de concretarse
como obra cumbre de nuestra vida.

102

Pese a todo ello, la tesis tendr que hacerse con el suficiente rigor cientfico
que traduzca una postura ante el problema, tratando con cierta lgica, ubicado
en la realidad psicolgica del sustentante y poltico-administrativa de la
institucin y, desde luego, con una aportacin concreta.

Asimismo, al plantearse un problema, pensamos que basta dar una respuesta


tentativa al problema para constituir una hiptesis de posibilidad o de trabajo
que por una parte, nos permita saber hasta dnde conocemos el problema y
por otra, al obtener una mayor conocimiento del mismo, predecir una respuesta
desconocida hasta el momento acerca del fenmeno.

De igual manera que con el marco terico, comprobaremos con el transcurso


de la investigacin que se afina la hiptesis, de hecho es la misma, slo que
ms estructurada metodolgicamente.

En realidad todo el Plan de Trabajo es necesario, requiere de manera esencial


el establecimiento de premisas, pero, de ninguna manera constituye una
camisa de fuerzas o la aplicacin de recetas de cocina ya que ha de
perfeccionarse con el contacto de la prctica. De ah que la metodologa
tampoco constituya un carril del cual uno no pueda salirse, por esta
equivocacin de origen es que la metodologa ha tenido detractores. La
metodologa

debe

ser lo

suficientemente

rgida

como

guiar nuestra

investigacin sin prdida de tiempo ni dispendio de recursos, aunque tambin


debe ser lo suficientemente flexible que atienda a los cambios que se dan en el
proceso de la investigacin.

Partimos entonces de ubicar la realizacin de la tesis como un proceso en el


cual inciden varios factores: el psicolgico, el metodolgico y el poltico
administrativo.

El factor psicolgico se desprende de las resistencia que ofrece el sustentante


para enfrentar una posicin activa despus de toda una formacin escolar
pasiva. La mera acumulacin cultural, que se origina bsicamente en una

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educacin tradicional, ha mermado su capacidad crtica y transformadora del


conocimiento.

El condicionamiento histrico y social al que todo individuo ha estado sujeto, no


le permite cobrar plena conciencia de su compromiso con la transformacin de
la realidad, a travs de cuestionar lo que hasta el momento se le ha
proporcionado como verdad.

El resultado de ello, al elaborar la tesis, es que ha de enfrentarse a una


necesaria ruptura con lo establecido, lo que implica, por lo tanto, adopcin de
una postura ideolgica que investiga y ante su vida misma.

En tanto que cada ideologa marcha al parejo del desarrollo de su metodologa,


su posicin de compromiso es, al mismo tiempo, una postura metodolgica.

Por otra parte, el manejo poltico administrativo de la tesis y del examen


profesional, ha reducido la posibilidad creadora y transformadora del futuro
profesional, a mero trmite burocrtico.

Con todo lo anterior, es pertinente aceptar que la tesis, al ser prcticamente


nuestro primer trabajo profesional, tendr escasas posibilidades de concretarse
como obra cumbre de nuestra vida.

Pese a todo ello, la tesis tendr que hacerse con el suficiente rigor cientfico
que traduzca una postura ante el problema, tratando con cierta lgica, ubicado
en la realidad psicolgica del sustentante y poltico-administrativa de la
institucin y, desde luego, con una aportacin concreta.

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