LA INFERENCIA: IDEAS IMPLCITAS

INTRODUCCIN
En los escenarios acadmicos, el desarrollo de las habilidades comunicativas cobra especial
importancia: escuchamos, hablamos, leemos y escribimos textos cientficos. La lectura de textos
acadmicos es fundamental en la formacin y ejercicio profesional. Para ello se requiere del manejo
de diversas estrategias de lectura: subrayar, sumillar, elaborar organizadores grficos, resumir la
informacin que nos muestra el texto, etctera.
Pero no siempre la informacin est explcita en el texto: hay ideas ocultas que el buen lector sabe
construir para una cabal comprensin. Este proceso de construir las ideas implcitas consiste en
elaborar inferencias. A continuacin, abordaremos el tema de las inferencias en la comprensin
lectora: qu es la inferencia?, cmo inferir las ideas implcitas?

Qu observamos?

Qu podemos deducir a partir de lo observado?

Decir que las diferencias nos enriquecen y el respeto nos une es una inferencia.
Entonces, qu es una inferencia?

La inferencia
A diario realizamos inferencias a partir de lo que observamos, escuchamos, sentimos.
Cuando leemos, tambin elaboramos inferencias. Por ejemplo, en el siguiente titular:

Los estetoscopios de los doctores pueden transmitir bacterias

Se puede inferir que
Los estetoscopios deben ser esterilizados antes de auscultar a cada paciente.
Segn la Real Academia Espaola, inferir es sacar una consecuencia o deducir algo
de otra cosa (2001, s.p.). Es decir, que esa consecuencia o idea no est en el texto,
sino que a partir de lo que leemoses posible construir la idea nueva. Ello sucede
2

Recuperado de http://www.imagenesdefrases.es/2013/11/la-diferencia_13.html

con el titular: la posibilidad de transmitir bacterias nos lleva a inferir que estos
estetoscopios deben ser desinfectados porque son empleados en cada consulta. Esta
idea surge de la informacin del titular, lo que constituye una pista. Para Cooper las
inferencias que hace un lector se basan en cierta medida en su informacin,
experiencias y conocimientos previos y en las claves que proporciona el autor
(como se cit enMaqueo, 2009, p. 229).
La inferencia, segn Parodi (como se cit en Cisneros, Olave y Rojas), es un
conocimiento nuevo:

[La inferencia es] el conjunto de procesos mentales que a partir de la informacin

textual disponible y la correspondiente representacin mental coherente elaborada por
quien lee un sujeto realiza paraobtener un conocimiento nuevo no explicitado, toda
vez que se enfrenta a la comprensin de un texto dado(2010, p.14).

La inferencia consiste en hacer explcita una informacin implcita (Inga, 2010, p. 9,).

La comprensin inferencial

Los lectores expertos desarrollan la comprensin inferencial, esto es, no solo

comprenden lo que est explcito en el texto (comprensin literal), sino tambin lo
implcito, lo oculto, lo sugerido. Al respecto, Pinzs(2006) explica:
La comprensin inferencial es muydiferente de la comprensin literal. Se refierea
establecer
relaciones
entre
partes
del
textopara
inferir
relaciones,
informacin,conclusiones o aspectos que no estnescritos en el texto. Como resulta
evidente, lacomprensin inferencial no es posible si lacomprensin literal es pobre.
Cmopodemos pensar, inferir, sacar conclusiones yestablecer causas y efectos, si
norecordamos los datos o la informacin deltexto?Si hacemos comprensin
inferencial a partirde una comprensin literal pobre, lo msprobable es que tengamos
una comprensininferencial tambin pobre. Por ello, lo primeroque se debe hacer es
asegurarse de que lacomprensin literal es buena. Una vezlogrado esto, se pasa a
trabajar la comprensin inferencial (p. 20).

Ejemplo:
Comprensin literal
Qu dice?

El debate sobre el cambio climtico dej

de ser hace ya casi dos dcadas un
debate de ambientalistas.
Manuel Pulgar-Vidal

El debate sobre el cambio climtico ya no es

un tema de los especialistas sobre medio
ambiente.

Comprensin inferencial
Qu se deduce?
Todas las personas, en general, deben
preocuparse por el cambio climtico.

Comprensin literal
Qu dice?
El procesamiento de la superficie del
texto y de su nivel profundo (o de su
significado) es simultneo. Para leer de
manera fluida hay que ir comprendiendo
el texto. No es cierto que primero se
decodifica (o se lee) y luego se
comprende.
Jorge Vaca

Frente a la hoja, vamos leyendo lo impreso

y comprendiendo a la vez.
Comprensin inferencial
Qu se deduce?
Puede suceder que lea y no comprenda.
Leer es comprender.

Estrategias de compresin inferencial

Sol (2009) recomienda como fundamental que un lector infiera, por ejemplo, los
propsitosimplcitos de su lectura. (p. 63). Para ello debe preguntarse: para qu
4

tengo que leer? Efectivamente, un lector estratgico debe plantearse con claridad si
lee para dar un examen, hacer un trabajo, entretenerse, etctera. Y segn este
propsito, sus estrategias sern distintas. A continuacin, revisaremos cmo leer los
textos para construir significados que no estn explcitos en los textos, es decir, leer
ms all de lo que dice el autor, pero a partir de las pistas que nos da este.

Inferir el significado de los elementos paratextuales de las fuentes que

consultamos
En nuestras actividades acadmicas, constantemente tenemos la necesidad de revisar
diversas fuentes: libros, revistas y otros, tanto en formato impreso como virtual. Los
elementos paratextuales, como la tapa, contratapa, solapas, hoja de crditos,
ilustraciones, prefacios, dedicatorias, ttulos, ndices, bibliografas y otros,
comunican informacin importante al lector.
Por ejemplo:

Qu informacin podemos inferir de la tapa del libro?

Libro para nivel

superior
Para especialistas de
lenguaje
Trabajo serio y de
mucha aceptacin: ha
sido editado en tres
oportunidades.
La autora debe ser
una profesional
experta en el estudio

Qu informacin podemos inferir de la hoja de crditos del libro?

Ser una publicacin reciente

permite inferir que es una
investigacin
actualizada
que
contribuye a realizar un trabajo
vigente, por ejemplo.
El estudio de los usos del verbo y el
gerundio corresponden a una realidad
latinoamericana, muy cercana a la
nuestra.
A partir de este dato, se infiere que es un
libro formal que ha seguido los requisitos del
registro de obras para su venta masiva.

Qu significados podemos inferir del ndice del libro?

El prlogo es extenso:
consta de siete pginas.
En general, la informacin
ha sido organizada en dos
partes: el verbo y el
gerundio.
El propsito del libro es
profundizar en el tema del
verbo y el gerundio.
No hay ejercicios,
solucionarios: no es un libro
para practicar el uso del
verbo y el gerundio.
Si bien es cierto no se ve el
inicio de algunas palabras,
se pueden inferir los
artculos El participio, El
gerundio Asimismo, que
en la ltima lnea dice

Cul de las inferencias anteriores son las

ms importantes?

Qu significados podemos inferir de la bibliografa del libro?

6

En esta bibliografa de cuatro pginas, se infiere que se trata de una investigacin profunda
pues se han consultado numerosas fuentes: libros, diccionarios, revistas, pginas web. La
autora ha consultado fuentes publicadas entre los aos 1943 y 2010. Ello significa que el
objeto de estudio, el verbo y el gerundio, que es parte de una lengua viva, no cambia
permanentemente, sino que se mantiene en el tiempo. Por eso las fuentes resultan vlidas
para este trabajo.
Por qu es importante analizar los elementos paratextuales de las fuentes que
consultamos?

Inferir el contenido de un texto a partir de los ttulos

Los ttulos son una pista importante para inferir el contenido de los textos. Los
autores sintetizan en ellos el contenido, en especial si se trata de textos expositivos.
Para ello es importante la lectura atenta de cada una de las palabras.
Ejemplos:
La normatividad sobre cambio climtico
7

De leyes, normas en el clima

De qu tratar el
texto?

La dimensin tica de la empresa

Estadsticas sobre feminicidio en el Per

De conducta, valores en la empresa

Investigaciones en feminicidio peruano

Inferir el significado de palabras desconocidas

Qu sera del lector si ante cada palabra desconocida, tuviera que acudir a consultar
el diccionario. Cierto que el diccionario es de mucha utilidad, pero tambin tenemos
la posibilidad, en la mayora de los casos, de inferir el significado de las palabras

desconocidas a travs del contexto, es decir, de las palabras que la rodean.

Ejemplos:
Hay ms de 30 profundas fosas ocenicas en todo el mundo, y la mayora de estas
estrechas fisuras del lecho marino estn en el ocano Pacfico. Las imgenes
captadas por los investigadores durante un viaje de 30 das a finales de 2013
muestran grandes brtolas grises, algunas de hasta un metro de largo, masticando la
carnada que llevaba la sonda.

Rebecca Morelle

En el caso de estrechas fisuras, es una sustitucin de fosas ocenicas; y si

relacionamos fosas con fosas comunes, fosas nasales, se deduce que se trata de
profundidades, de partes hondas, de hoyos, etctera. Lo de fosas ocenicas y
estrechas fisuras del lecho marino nos lleva al significado de profundidades en el
fondo del mar. Para ello hemos relacionado los trminos desconocidos con el
contexto y con nuestros saberes previos.

El significado del vocablo brtolas se infiere relacionndola con masticando.

Entonces, se trata de un ser vivo, de un animal del mar: puede ser un pez, por
ejemplo.

Inferir las ideas principales

Los textos, en general, presentan ideas (principales y secundarias) explcitas e
implcitas. En el caso de las ideas explcitas, las subrayamos despus de un proceso
complejo de comprensin. En cambio, cuando no estn presentes (implcitas) hay
que inferirlas, construirlas a partir de las pistas que ofrecen el texto y nuestros
saberes previos.
Todo aquello se gest, antes que
en la historia, en la soledad de
una conciencia, en la desolada
prisin de Robben Island, donde
Mandela lleg en 1964 a cumplir
una pena de trabajos forzados a
perpetuidad. Las condiciones en
que el rgimen del apartheid
tena a sus prisioneros polticos
en aquella isla rodeada de
remolinos y tiburones, frente a
Ciudad del Cabo, eran atroces.
Una celda tan minscula que
pareca un nicho o el cubil de
una fiera, una estera de paja, un
potaje de maz tres veces al da,
mudez obligatoria, media hora
de visitas cada seis meses y el
derecho de recibir y escribir solo
dos cartas por ao, en las que
no deba mencionarse nunca la
9

poltica ni la actualidad. En ese

aislamiento, ascetismo y soledad
transcurrieron
los
primeros
nueve aos de los veintisiete
que pas Mandela en Robben
Island.

Qu dice?

Mario Vargas Llosa

remolinos y tiburones, celda,

estera, maz
mudez obligatoria; media hora de
visitas cada seis meses; derecho
de recibir y escribir solo dos cartas
por ao, aislamiento, ascetismo y
soledad; no deba mencionarse
poltica, actualidad.

Inferir la intencin comunicativa

Los autores escriben con diferentes propsitos, es decir, con intenciones
comunicativas. Segn los tipos de textos, hay una intencin expresa. Por ejemplo, los
textos expositivos informan; los textos argumentativos, convencen; los humorsticos,
Qu se deduce?

entretienen, etctera.
Ejemplo:

Las ideas de Mandela eran un

peligro para el rgimen: es
cruelmente condenado
a vivir
Qu se dice?
Mantener a las madres sanas y con vida es muerto.
una
UNICEF
plantea
condicin indispensable para la supervivencia
acciones
y
infantil. Durante los ltimos tres aos, los pases
prioridades
en
empezaron a aplicar un tratamiento simplificado y de
cuanto a la salud
por vida, consistente en una pldora diaria para todas
de las madres y
las mujeres embarazadas y lactantes que viven con
nios en relacin
el VIH. Esto protege la salud de las madres a largo
al VIH.
plazo, previene la transmisin del VIH a sus hijos y
disminuye el riesgo de transmisin sexual. Sigue
Con qu intencin
habiendo dos prioridades: evitar la infeccin entre las
o propsito?
mujeres y las nias en edad de procrear, y ayudar a
Convencernos de
las mujeres y las nias que viven con el VIH a evitar
la importancia de
embarazos no deseados.
Unicef

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cuidar la salud de
las
mujeres
madres y en edad

ACTIVIDADES
1. Seleccione una fuente e infiera sus elementos paratextuales (portada, ndice y
otros):

Autor(a)

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Ttulo

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Nmero de edicin

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Lugar de publicacin

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ndice

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Bibliografa

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2. Infiera un ttulo para el siguiente texto.

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La existencia de entornos limpios y protegidos forma parte de los derechos

fundamentales de los nios y las nias.La tierra proporciona muchos de los recursos
necesarios para proteger los derechos de los nios, como el derecho a alcanzar el ms
alto nivel de salud (artculo24 de la Convencin sobre los Derechos del Nio). Pero
conforme la poblacin mundial crece y la demanda de energa aumenta, la
contaminacin y el mal uso de los recursos naturales estn causando graves daos al
medio ambiente. A su vez, la salud de las personas, los suministros de alimentos y el
sustento diario estn cada vez ms amenazados.
Un entorno limpio es especialmente importante para los nios, particularmente
vulnerables a las enfermedades. La razn es que sus cuerpos no se han desarrollado
del todo y, por lo tanto, tienen menos resistencia a las enfermedades. Asimismo, en
proporcin a su peso, los nios respiran ms aire, beben ms agua y comen ms
alimentos que los adultos, de manera que ingieren dosis mayores de contaminantes y
sustancias qumicas. Una salud deficiente, unida a la degradacin y contaminacin
medioambiental, tambin puede interrumpir los estudios de los nios e impedirles de
muchos modos que desarrollen todo su potencial.

Unicef
3. Infierael significado de las palabras resaltadas teniendo en cuenta el contexto.

Pero en 2012 el director de cine estadounidense James Cameron bati un rcord al

sumergirse 7 millas (unos 11.200 m) en el lugar ms profundo del ocano, la fosa de
las Marianas.Cameron lo describi como un lugar extrao, desprovisto de vida. Esto
puede deberse a que est muy lejos de la plataforma continental, lo que supone que
llegan muy pocos nutrientes hasta lo profundo de la fosa, y esto hace que haya muy
poco alimento.
Rebecca Morelle

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Durante el gobierno alemn de ngela Merkel ha perdido dos ministros en ejercicio,

por plagio o violacin al derecho de autor en su tesis doctoral. Se trata de Karl
Theodor zu Guttenberg, quien era ministro de Defensa, el cual se vio obligado a
renunciar en marzo de 2011, y en febrero de 2013 por igual delito dimiti Annette
Schavan quien oficiaba como ministra de Educacin y Ciencia. En los dos casos,
luego de prontas y concluyentes investigaciones en las respectivas universidades
alemanas, los dos funcionarios fueron encontrados culpables, y perdieron sus ttulos
doctorales, luego de las denuncias interpuestas por internautas.
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4. Lea atentamente el siguiente texto e infiera dos ideas importantes.

En resumen, los datos muestran la radical transformacin que en estos 15 aos
experiment la produccin cientfica publicada en revistas indexadas. Encontramos,
por un lado, cambios en las propias disciplinas acadmicas abordadas. Aunque
siguen predominando las ciencias duras, el porcentaje de artculos referidos a
estudios sociales se incrementan hasta casi el 10%. Comparativamente, estas
disciplinas (ciencias sociales, humanidades y economa) se encuentran entre las que
ms crecen en estos aos.
Por otro lado, encontramos tambin cambios en la procedencia geogrfica. El dato
ms destacado es la emergencia de Asia como nuevo centro predominante de
produccin cientfica, superando a los centros tradicionales en Europa Occidental y
Amrica del Norte. Esto se debe sobre todo al extraordinario auge de China. Este
cambio se percibe en todas las disciplinas, pero con diferente intensidad. En el caso
de las ciencias sociales y la medicina, a pesar del incremento de la produccin de los
pases emergentes, siguen predominando los centros de produccin tradicionales,
mientras que en ingeniera y fsica el predominio asitico es incontestable. En otros
casos se percibe en la actualidad un equilibrio, aunque con una fuerte tendencia
ascendente de Asia.
Los cambios geopolticos se aprecian tambin a nivel intrarregional. Algunos
elementos destacados son la prdida de importancia, en trminos relativos, de pases
como Japn o Israel, que ya no lideran en sus respectivas regiones, o ms
moderadamente Rusia y Sudfrica. En cambio, experimentan incrementos
importantes China, Irn y, en menor medida, los pases del Magreb, Polonia y la
Repblica Checa.
Ral Hernndez

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5. Cul es la intencin comunicativa del siguiente texto?

Lima es una ciudad lingsticamente diversa; de hecho, es la ciudad ms diversa

del pas. Incluso se puede decir que casi todas las lenguas de nuestro pas estn
representadas en la capital. Segn el INEI, en el 2007 el departamento de Lima
albergaba a 477.000 hablantes de quechua, 26.234 de aimara, 1834 de ashninka,
663 de jaqaru, 266 de shipibo, 171 de awajn y unos cinco millares ms entre
todas las otras lenguas peruanas.
Con esta inmensa diversidad lingstica en Lima, sorprende que no se suela
escuchar las lenguas indgenas abiertamente en todos los espacios de la ciudad.
Los que han investigado esta realidad coinciden en comprobar que en Lima los
hablantes de nuestros lenguas originarias viven una dramtica situacin de
exclusin y discriminacin que los lleva a silenciarlas y, progresivamente, a
perderlas. Ministerio de Cultura

BIBLIOGRAFA SEGN APA

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teora a la prctica en laeducacin superior. Pereira-Colombia: Universidad
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http://revistargumentos.org.pe/geopolitica_cientifica.html
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Morelle, R. (3 de marzo de 2014). Cmo es la vida en lo ms profundo del ocano?BBC

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http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2014/03/140303_ciencia_exploracion_fosa_oce
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Otro poltico alemn acusado de plagio en tesis doctoral. (15 de octubre de 2013). Plagio.
S.O.S. Recuperado de http://www.plagiosos.org/index.php?
action=view&id=160&module=newsmodule&src=%40random4be38dd88d683
Pinzs, J. (2006). Gua de estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensin
lectora. Lima: Fimart.
Pulgar-Vidal, M. (2 de marzo de 2014). La COP20 y el cambio climtico. El Comercio.
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Sol, I. (2009). Estrategias de lectura. Barcelona: Gra.
Unicef. (2013). Hacia una generacin libre de sida. Recuperado de
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Vargas Llosa, M. (30 de junio de 2013). Elogio de Nelson Mandela. La
Repblica.pe. Recuperado de http://www.larepublica.pe/columnistas/piedra-de-toque/elogio-denelson-mandela-29-06-2013

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