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SESION DE APRENDIZAJE N 01

1. TITULO DE LA SESION: DIVIRTIENDONOS CON LOS SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON DOS INCOGNITAS
2. DATOS INFORMATIVOS:
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
Plantea
y
resuelve
problemas
usando
estrategias
y
procedimientos
matemticos

GRADO Y SECCION

FECHA

DURACION

2do A

28/05/14

2 horas(90min)

DOCENTE
ngel Fernando
Mendoza Ticona

3. SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la I.E. Guillermo Auza Arce se observa que la mayora de estudiantes presentan actitudes inadecuadas en las ceremonias
cvicos patriticos, adems se observa poca participacin en las actividades que programa la Institucin Educativa, lo cual no
permite el fortalecimiento de los valores cvicos patriticos y la identificacin por la Institucin Educativa, es por eso que en esta
unidad de aprendizaje est referida a que los estudiantes valoren y fortalezcan los valores cvicos-patriticos y la identificacin con
la Institucin Educativa al conmemorarse un Aniversario ms del natalicio de nuestro patrono el Dr. Guillermo Auza Arce y fiestas
Patrias.
Sera posible fortalecer la identificacin institucional en nuestros estudiantes?
Sera posible lograr el fortalecimiento de los valores cvicos-patriticos en los estudiantes?

4. PRODUCTO:
4.1. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y el uso de los
patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados

CAPACIDADES
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos

INDICADOR

Ubica en el plano cartesiano el conjunto


solucin del sistema de ecuaciones lineales
de dos variables.

contextos.
Utiliza expresiones simbolicas, tcnicas
y formales de los patrones, relaciones y
funciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de patrones, relaciones
y funciones para resolver problemas

4.2 SECUENCIA DIDACTICA

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO

Se da la bienvenida a un nuevo dia de convivencia en el aula. Se


despierta el inters del grupo con un video donde se muestra las
diferentes situaciones cotidianas donde se usan ecuaciones
lineales. El docente da a conocer el aprendizaje que se espera
lograr.
Se activan los saberes previos con preguntas como: Que es una
ecuacin?, Qu forma tiene una ecuacin lineal con una
incognita y con dos incognitas?.
Se les formula la siguiente pregunta: Cmo se podra resolver
este ejercicio?

y=2
{63xx+3+ y=0

MATERIALES/RECU
RSOS

TIEMPO

Computadora
porttil

15min

Recurso Oral
Plumones
Borrador
pizarra

para

DESARROLL
O

Se forman grupos de trabajo por orden de lista.


Se les entrega separatas con la teora y la practica.
Una vez realizado lo dio anteriormente se pasa a explicar el
tema aclarando que solo se utilizara el mtodo grafico (plano
cartesiano) y se hace participar a los estudiantes.
Planteando ejemplos sobre el tema tratado se pasa a resolver
con ayuda de los estudiantes, explicndoles los pasos para
resolver este tipo de ejercicios usando el plano cartesiano. Pasos:
1. Se despeja la variable y en ambas ecuaciones
2. Se tabula los valores para x e y
3. Se ubica en el plano cartesiano
4. Se encuentra el conjunto solucin (punto en comn)
5. Se comprueba

Lista de asistencia
Hoja de teora y
practica
Regla

ACTIVIDAD N 1
-

Cada grupo debe resolver el ejercicio planteado anteriormente,


plasmndolo en la pizarra y
justificando su respuesta. Papelotes
Respondiendo a las siguientes preguntas:
1. Qu variable debemos despejar primero en ambas Hojas en blanco
ecuaciones?
2. A que variable debemos asignarle valores en ambas
ecuaciones?
3. Qu se ubica en el plano cartesiano?
4. Cmo se obtiene el conjunto solucin?

ACTIVIDAD N2
-

Los grupos pasan a resolver la practica (un ejercicio por grupo),


plasmndolo en un papelote y exponindolo en la pizarra con su

60min

respectiva justificacion

CIERRE

Se sintetiza la informacin
Recurso Oral
Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de las siguientes
preguntas: Qu han aprendido hoy?, Tuvieron alguna
dificultad?

10min

TAREA
O
TRABAJO
EN CASA

Se les entrega una tarea domiciliaria comprendida por una lista Hoja de Practica
de 5 ejercicios que sern revisados la prxima clase
Se les encarga que busquen como es que se puede expresar
algunas situaciones cotidianas que viven ellos en ecuaciones
lineales.

5min

EVALUACIO
N

Resuelve sistema de ecuaciones lineales con dos variables TECNICAS:


mediante el mtodo grafico (plano cartesiano)
Trabajos
equipos
Observacion
Sistematica
Tecnicas
expositivas

INSTRUM
ENTOS:
en Ejercicio
s
practicos
,
Interven
ciones
individua
les y en
grupo

..

DOCENTE ASESOR UNJBG


ALUMNO PRACTICANTE

DOCENTE DEL AULA I.E

SESION DE APRENDIZAJE N2
1. TITULO DE LA SESION: DESCUBRIENDO LAS CLASES DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
2. DATOS INFORMATIVOS:
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
Plantea
y
resuelve
problemas
usando
estrategias
y
procedimientos

GRADO Y SECCION

FECHA

DURACION

2do A

29/05/14

1 hora(45min)

DOCENTE
ngel Fernando
Mendoza Ticona

matemticos
3. SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la I.E. Guillermo Auza Arce se observa que la mayora de estudiantes presentan actitudes inadecuadas en las ceremonias cvicos
patriticos, adems se observa poca participacin en las actividades que programa la Institucin Educativa, lo cual no permite el
fortalecimiento de los valores cvicos patriticos y la identificacin por la Institucin Educativa, es por eso que en esta unidad de
aprendizaje est referida a que los estudiantes valoren y fortalezcan los valores cvicos-patriticos y la identificacin con la Institucin
Educativa al conmemorarse un Aniversario ms del natalicio de nuestro patrono el Dr. Guillermo Auza Arce y fiestas Patrias.
Sera posible fortalecer la identificacin institucional en nuestros estudiantes?
Sera posible lograr el fortalecimiento de los valores cvicos-patriticos en los estudiantes?

4. PRODUCTO:
4.1.
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y el uso de los
patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados

4.2.

CAPACIDADES
Utiliza expresiones simbolicas, tcnicas
y formales de los patrones, relaciones y
funciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de patrones, relaciones
y funciones para resolver problemas

INDICADOR
Ubica en el plano cartesiano el conjunto
solucin del sistema de ecuaciones lineales
de dos variables .
Identifica los dos diferentes tipos de
sistemas de ecuaciones lineales de dos
varables

SECUENCIA DIDACTICA

SECUENCIA DIDACTICA

MATERIALES/RECURS TIEMPO
OS

INICIO

Se da la bienvenida a un nuevo dia de convivencia en el aula. Se


despierta el inters con una pequea lectura motivadora. El docente da
a conocer el aprendizaje que se espera lograr.
Se activan los saberes previos con preguntas como: Que es lo que
hicimos la clase anterior?, Qu pasos debemos seguir para resolver los
sistemas de ecuaciones?
Se les plantea un ejercicio, donde el docente con ayuda de los alumnos
lo resuelve y se formula la siguiente pregunta: Cuntos puntos en
comn tienen las dos ecuaciones?, Qu nombre recibira?

Hoja con la lectura

10min

Recurso Oral
Plumones
Borrador para pizarra

{2 xx+2=2
+2 y=4
DESARROLL
O

Se forman grupos de trabajo por orden de lista.


Se les entrega separatas con la teora y la practica.
Una vez realizado lo dijo anteriormente se pasa a explicar los dos
clases de sistemas de ecuaciones.
Clases: Compatibles (Determinado e Indeterminado) e Incompatibles.
Planteando ejemplos sobre el tema tratado se pasa a resolver con
ayuda de los estudiantes, explicndoles los pasos para resolver este
tipo de ejercicios usando el plano cartesiano e identificando las las
clases de sistemas de ecuaciones. Pasos:
6. Se despeja la variable y en ambas ecuaciones
7. Se tabula los valores para x e y
8. Se ubica en el plano cartesiano
9. Se encuentra el conjunto solucin (punto en comn)
10. Se comprueba
11. Se expresa que clase de sistema es

ACTIVIDAD N 1
-

Los grupos pasan a resolver la practica.

Lista de asistencia
Hoja de
practica
Regla

teora

25 min
y

Se elige un integrante de cada grupo para que salga a exponer.


Hojas en blanco
Los dems integrantes justifican los pasos que ha seguido el expositor
Cuaderno
del grupo
matematica

de

CIERRE

Se sintetiza la informacin
Recurso Oral
Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de las siguientes preguntas:
Qu han aprendido hoy?, Tuvieron alguna dificultad?

5min

TAREA
O
TRABAJO EN
CASA

Se les entrega una tarea domiciliaria comprendida por una lista de 6 Hoja de Practica
ejercicios que sern revisados la prxima clase
Se les informa que la prxima clase se tomara una practica calificada y
por lo consecuente se les informa que practiquen en sus casas

5min

EVALUACION

Resuelve sistema de ecuaciones lineales con dos variables mediante el TECNICAS:


mtodo grafico (plano cartesiano) e identifica la clase de sistema de
Trabajos en equipos
ecuacin que se formo

INSTRUM
ENTOS:

Observacion
Sistematica
Tecnicas expositivas

Ejercicios
practicos
Intervenci
ones
individual
es y en
grupo

..

DOCENTE ASESOR UNJBG


ALUMNO PRACTICANTE

DOCENTE DEL AULA I.E


SESION DE APRENDIZAJE N3

1. TITULO DE LA SESION: DEMOSTRANDO LO APRENDIDO SOBRE SISTEMAS DE ECUACIONES DE DOS VARIABLES


2. DATOS INFORMATIVOS:
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
Plantea
y
resuelve
problemas
usando
estrategias
y
procedimientos
matemticos

GRADO Y SECCION

FECHA

DURACION

2do A

03/06/14

2 hora(90min)

DOCENTE
ngel Fernando
Mendoza Ticona

3. SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la I.E. Guillermo Auza Arce se observa que la mayora de estudiantes presentan actitudes inadecuadas en las ceremonias
cvicos patriticos, adems se observa poca participacin en las actividades que programa la Institucin Educativa, lo cual no
permite el fortalecimiento de los valores cvicos patriticos y la identificacin por la Institucin Educativa, es por eso que en esta
unidad de aprendizaje est referida a que los estudiantes valoren y fortalezcan los valores cvicos-patriticos y la identificacin con
la Institucin Educativa al conmemorarse un Aniversario ms del natalicio de nuestro patrono el Dr. Guillermo Auza Arce y fiestas
Patrias.
Sera posible fortalecer la identificacin institucional en nuestros estudiantes?
Sera posible lograr el fortalecimiento de los valores cvicos-patriticos en los estudiantes?

4. PRODUCTO:
4.1. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y el uso de los
patrones,
igualdades,
desigualdades,

CAPACIDADES
Utiliza expresiones simbolicas, tcnicas
y formales de los patrones, relaciones y
funciones en la resolucin de problemas.

INDICADOR
Ubica en el plano cartesiano el conjunto
solucin del sistema de ecuaciones lineales
de dos variables .
Identifica los dos diferentes tipos de

relaciones y funciones, utilizando diversas


estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados

Argumenta el uso de patrones, relaciones


y funciones para resolver problemas

sistemas de ecuaciones lineales de dos


varables

4.2SECUENCIA DIDACTICA

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO

DESARROLL
O

MATERIALES/RECURS TIEMPO
OS

Se da la bienvenida a un nuevo dia de convivencia en el aula.


Se recoge cuadernos para revisar los ejercicios anteriores.
Se activan los saberes previos con preguntas como: Que es lo que
hicimos la clase anterior?, Qu pasos debemos seguir para resolver los
sistemas de ecuaciones?, Qu clases de sistemas vimos?
Se reparte la practica
Se les indica que pueden sacar una hoja en blanco
Se lee los enunciados para despejar las dudas.

Recurso Oral

PRACTICA CALIFICADA

Hoja de la practica

10min

Plumones
Borrador para pizarra
Lista de asistencia
Cuaderno
matematica

Hojas en blanco

de
60 min

CIERRE

Se recoge la hoja de prctica calificada y se pregunta, cul es su


apreciacin acerca de la prctica.
Se resuelve algunos ejercicios de inters de los alumnos.
Se les entrega los cuadernos

Recurso Oral

5min

Plumones y borrador
para pizarra

TAREA
O
TRABAJO EN
CASA

Se les da una hoja compuesta por cinco ejercicios que debern resolver Hoja de Practica
en su cuaderno a manera de repaso

5min

EVALUACION

Resuelve sistema de ecuaciones lineales con dos variables mediante el TECNICAS:


mtodo grafico (plano cartesiano) e identifica la clase de sistema de
Practica objetiva
ecuacin que se formo

INSTRUM
ENTOS:

DOCENTE ASESOR UNJBG


ALUMNO PRACTICANTE

Practica
calificada

..
DOCENTE DEL AULA I.E

SESION DE APRENDIZAJE N 04
1. TITULO DE LA SESION: DIVIRTIENDONOS CON LAS INECUACIONES LINEALES DE UNA INCOGNITA
2. DATOS INFORMATIVOS:
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
Plantea
y
resuelve
problemas
usando
estrategias
y
procedimientos
matemticos

GRADO Y SECCION

TIEMPO

DURACION

2do A

04/06/14

2 horaS(90min)

DOCENTE
ngel Fernando
Mendoza Ticona

3. SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la I.E. Guillermo Auza Arce se observa que la mayora de estudiantes presentan actitudes inadecuadas en las ceremonias
cvicos patriticos, adems se observa poca participacin en las actividades que programa la Institucin Educativa, lo cual no
permite el fortalecimiento de los valores cvicos patriticos y la identificacin por la Institucin Educativa, es por eso que en esta
unidad de aprendizaje est referida a que los estudiantes valoren y fortalezcan los valores cvicos-patriticos y la identificacin con
la Institucin Educativa al conmemorarse un Aniversario ms del natalicio de nuestro patrono el Dr. Guillermo Auza Arce y fiestas
Patrias.

Sera posible fortalecer la identificacin institucional en nuestros estudiantes?


Sera posible lograr el fortalecimiento de los valores cvicos-patriticos en los estudiantes?

4. PRODUCTO
4.1. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y el uso de los
patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados

4.2.

CAPACIDADES
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Utiliza expresiones simbolicas, tcnicas
y formales de los patrones, relaciones y
funciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de patrones, relaciones
y funciones para resolver problemas

INDICADOR
Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas
en expresiones algebraicas para resolver
situaciones problematicas que implican
ecuaciones e inecuaciones lineales de una
variable.

SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO

Se da la bienvenida a un nuevo dia de convivencia en el aula. Se


despierta el inters del grupo mostrando unas imgenes de la vida
cotidiana donde se puede apreciar las desigualdades que se generan.
Donde el docente da a conocer el aprendizaje que se espera lograr.
Se activan los saberes previos con preguntas como: Qu es una
igualdad?, Que es una ecuacion?, Qu es una desigualdad?, Qu
propiedades tiene la ecucacion?

MATERIALES/RECURS TIEMPO
OS
Material impreso
Recurso Oral
Plumones
Borrador para pizarra

15min

DESARROLL
O

Se les formula la siguiente pregunta: Si de la igualdad se inicia la


ecuacin, de la desigualdad que surgira?

Se forman grupos de trabajo por orden de lista.


Se les entrega separatas con la teora y la practica.
Una vez realizado lo dijo anteriormente se pasa a explicar el tema a
tratar utilizando papelotes, donde se da nociones de desigualdad y sus
propiedades.
Planteando ejemplos sobre el tema tratado, se pasa a resolver con
ayuda de los estudiantes, explicndoles los usos de las propiedades.
Propiedades:
Aditiva
Cancelativa de la adicion
Multiplicativa
Cancelativa de la multiplicacion

1.
2.
3.
4.

Lista de asistencia
Hoja de
practica

teora

Regla
Papelografos

ACTIVIDAD N 1
-

Cada grupo debe resolver un ejercicio planteado por el docente en la


pizarra. Respondiendo a las siguientes preguntas:
5. Qu propiedad debemos de utilizar aca?
6. Por qu se uso dicha propiedad?
Se pasa a explicar brevemente lo que son los intervalos y que tipos de
intervalos hay, donde el docente aclara su importancia para la Papelografos
resolucin de inecuaciones
Posteriormente el docente les explica como resolver las inecuaciones Hojas en blanco
lineales aclarando que son similares a la resolucin de las ecuaciones y
como se grafica su conjunto solucin.
Se da ejemplos que se resolvern con la ayuda de los estudiantes

ACTIVIDAD N2

60min
y

Los grupos pasan a resolver la practica, plasmndolo en la pizarra y


exponindolo con su respectiva justificacin.

CIERRE

Se sintetiza la informacin
Recurso Oral
Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de las siguientes preguntas:
Qu han aprendido hoy?, Tuvieron alguna dificultad?

10min

TAREA
O
TRABAJO EN
CASA

Se les entrega una tarea domiciliaria comprendida por una lista de 6 Hoja de Practica
ejercicios que sern revisados la prxima clase
Se les encarga que busquen como es que se puede expresar algunas
situaciones cotidianas que viven ellos en inecuaciones lineales.
Se les informa que la siguiente clase se tomara un practica calificada y
se les orienta a que practiquen en sus casas

5min

Resuelve sistema problematicas que involucran ecuaciones e TECNICAS:


inecuaciones lineales con una variable utilizando operaciones aditivas y
multiplicativas en expresiones algebraicas, desarrollando trabajo Trabajos en equipos
practico.
Observacion
Sistematica

INSTRUMENT
OS:

EVALUACION

Tecnicas expositivas

ALUMNO PRACTICANTE

DOCENTE ASESOR UNJBG

Ejercicios
practicos,
Intervencione
s individuales
y en grupo

..
DOCENTE DEL AULA I.E

SESION DE APRENDIZAJE N05


1. TITULO DE LA SESION: REFORZANDO NUESTROS CONOCIMIENTOS SOBRE INECUACIONES LINEALES CON UNA
INCOGNITA
2. DATOS INFORMATIVOS:
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
Plantea
y
resuelve
problemas
usando
estrategias
y
procedimientos
matemticos

GRADO Y SECCION

FECHA

DURACION

2do A

05/06/14

1 hora(45min)

DOCENTE
ngel Fernando
Mendoza Ticona

3. SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la I.E. Guillermo Auza Arce se observa que la mayora de estudiantes presentan actitudes inadecuadas en las ceremonias
cvicos patriticos, adems se observa poca participacin en las actividades que programa la Institucin Educativa, lo cual no
permite el fortalecimiento de los valores cvicos patriticos y la identificacin por la Institucin Educativa, es por eso que en esta
unidad de aprendizaje est referida a que los estudiantes valoren y fortalezcan los valores cvicos-patriticos y la identificacin con
la Institucin Educativa al conmemorarse un Aniversario ms del natalicio de nuestro patrono el Dr. Guillermo Auza Arce y fiestas
Patrias.
Sera posible fortalecer la identificacin institucional en nuestros estudiantes?
Sera posible lograr el fortalecimiento de los valores cvicos-patriticos en los estudiantes?

4. PRODUCTO:
4.1APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y el uso de los
patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y justificando sus

CAPACIDADES
Utiliza expresiones simbolicas, tcnicas
y formales de los patrones, relaciones y
funciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de patrones, relaciones
y funciones para resolver problemas

INDICADOR
Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas
en expresiones algebraicas para resolver
situaciones problematicas que implican
ecuaciones e inecuaciones lineales de una
variable.

procedimientos y resultados

4.2SECUENCIA DIDACTICA

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO

Se da la bienvenida a un nuevo dia de convivencia en el aula.


Se recoge los cuadernos para revisar la tarea dejada la anterior
clase
Se activan los saberes previos con preguntas como: Que es lo
que hicimos la clase anterior?, Cmo debemos resolver las
inecuaciones?
Se les indica que se reunan en grupos

MATERIALES/RECU
RSOS

TIEMPO

Recurso Oral

5min

Plumones
Borrador
pizarra

Lista de asistencia
Cuaderno
matematica

DESARROLL
O

CIERRE

para

de

A cada grupo se les entrega una hoja con 4 ejercicios diferentes Hoja de ejercicios
para cada uno
Cada grupo designa a un integrante un ejercicio para que salga a
la pizarra a resolver donde deber justificar cada paso que haga.

30 min

Reflexionan sobre su aprendizaje a travs de las siguientes


Recurso Oral
preguntas: Tuvieron alguna dificultad?
Plumones
Se devuelve los cuadernos.
Se les informa a los estudiantes que la siguiente clase habr una borrador
practica calificada, donde el docente los orienta al reforzamiento

5min
y
para

en casa

pizarra

TAREA
O
TRABAJO
EN CASA

Se les deja una pequea indicacin donde se enfatiza la practica Plumn y borrador 5min
constante de las propiedades de desigualdades.
para pizarra.

EVALUACIO
N

Resuelve sistema problematicas que involucran ecuaciones e TECNICAS:


inecuaciones lineales con una variable utilizando operaciones
aditivas
y
multiplicativas
en
expresiones
algebraicas, Trabajos
equipos
desarrollando trabajo practico.
Observacion
Sistematica
Tecnicas
expositivas

en

INSTRUM
ENTOS:
Ejercicio
s
practicos
,
Interven
ciones
individua
les y en
grupo

..

DOCENTE ASESOR UNJBG


ALUMNO PRACTICANTE

DOCENTE DEL AULA I.E

SESION DE APRENDIZAJE N6
5. TITULO DE LA SESION: DEMOSTRANDO LO APRENDIDO SOBRE INECUACIONES LINEALES CON UNA INCOGNITA
6. DATOS INFORMATIVOS:
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
Plantea
y
resuelve
problemas
usando
estrategias
y
procedimientos
matemticos

GRADO Y SECCION

FECHA

DURACION

2do A

10/06/14

2 hora(90min)

DOCENTE
ngel Fernando
Mendoza Ticona

7. SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la I.E. Guillermo Auza Arce se observa que la mayora de estudiantes presentan actitudes inadecuadas en las ceremonias
cvicos patriticos, adems se observa poca participacin en las actividades que programa la Institucin Educativa, lo cual no
permite el fortalecimiento de los valores cvicos patriticos y la identificacin por la Institucin Educativa, es por eso que en esta
unidad de aprendizaje est referida a que los estudiantes valoren y fortalezcan los valores cvicos-patriticos y la identificacin con
la Institucin Educativa al conmemorarse un Aniversario ms del natalicio de nuestro patrono el Dr. Guillermo Auza Arce y fiestas
Patrias.
Sera posible fortalecer la identificacin institucional en nuestros estudiantes?

Sera posible lograr el fortalecimiento de los valores cvicos-patriticos en los estudiantes?

8. PRODUCTO:
8.1. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y el uso de los
patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados

CAPACIDADES
Utiliza expresiones simbolicas, tcnicas
y formales de los patrones, relaciones y
funciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de patrones, relaciones
y funciones para resolver problemas

INDICADOR
Ubica en el plano cartesiano el conjunto
solucin del sistema de ecuaciones lineales
de dos variables .
Identifica los dos diferentes tipos de
sistemas de ecuaciones lineales de dos
varables

6.2SECUENCIA DIDACTICA

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO

Se da la bienvenida a un nuevo dia de convivencia en el aula.


Se activan los saberes previos con preguntas como: Que es lo que
hicimos la clase anterior?, Qu pasos debemos seguir para resolver las
inecuaciones?, Qu propiedades tienen?, Qu clases de intervalos
vimos?
Se reparte la practica
Se les indica que pueden sacar una hoja en blanco
Se lee los enunciados para despejar las dudas.

MATERIALES/RECURS TIEMPO
OS
Recurso Oral
Plumones
Borrador para pizarra
Lista de asistencia

10min

DESARROLL
O

CIERRE

PRACTICA CALIFICADA

Hoja de la practica

60 min

Hojas en blanco

Se recoge la hoja de prctica calificada y se pregunta, cul es su


apreciacin acerca de la prctica.
Se resuelve algunos ejercicios de inters de los alumnos.

Recurso Oral

5min

Plumones y borrador
para pizarra

TAREA
O
TRABAJO EN
CASA

En la pizarra se pone una indicacin de practicar constantemente los Recurso Oral


temas tratados hasta ahora

5min

EVALUACION

Resuelve sistema problematicas que involucran ecuaciones e TECNICAS:


inecuaciones lineales con una variable utilizando operaciones
Practica objetiva
aditivas
y
multiplicativas
en
expresiones
algebraicas,
desarrollando trabajo practico.

INSTRUM
ENTOS:

DOCENTE ASESOR UNJBG


ALUMNO PRACTICANTE

Practica
calificada

..
DOCENTE DEL AULA I.E