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I

A
L com ateno o poema e responde com frases completas e bem estruturadas s perguntas
que se seguem:

Tanto de meu estado me acho incerto,


Que em vivo ardor tremendo estou de frio;
Sem causa, justamente choro e rio,
O mundo todo abarco e nada aperto.

tudo quanto sinto, um desconcerto;


Da alma um fogo me sai, da vista um rio;
Agora espero, agora desconfio,
Agora desvario, agora acerto.

Estando em terra, chego ao Cu voando;


Numa hora acho mil anos, e jeito
Que em mil anos no posso achar uma hora.

Se me pergunta algum por que assim ando,


Respondo que no sei; porm suspeito
Que s porque vos vi, minha Senhora.

1. Faz a anlise formal do poema.


1.1. Faz a escanso do segundo verso.
2. Cames aborda diferentes temas nos poemas que escreveu. Identifica o sentimento que
caracterizado neste texto.
3. Que figura de retrica est em evidncia na primeira estrofe e qual a sua expressividade?
Retira, pelo menos, dois exemplos que provem a tua afirmao.
4. Prope uma diviso para esta composio potica e justifica-a.

B
Num texto bem estruturado, entre 50 e 80 palavras, disserta sobre a conceo de amor
para Lus de Cames.

II
1. Sobre o poder criativo de Cames, l o excerto seguinte:

Cames cultivou igualmente a escola tradicional em redondilha maior e menor (vilancetes,


cantigas e outras composies obrigadas a mote, quintilhas, etc.) e os gneros em
hendecasslabo. Num e noutro metro escreveu em portugus e castelhano. []

Cames atingiu uma mestria do verso que deixa para trs os seus antecessores em
redondilha ou em decasslabo. A arte com que narra uma curta histria (como em Sete anos de
pastor Jacob servia), ou estiliza o discurso interior (como na cano Vinde c ou nas
redondilhas Sobre os rios), ou desenvolve musicalmente, como que sem discurso, um tema
tradicional (voltas ao mote Saudade minha), ou discorre de modo reflexivo (Mudam-se os
tempos, mudam-se as vontades), fazem de Cames, pela diversidade do registo, pelo poder de
sntese, pela fluncia, pela adequao exata a um sentir que se est pensando ou a um pensar
que se est sentindo o maior poeta portugus antes de Fernando Pessoa. []
scar Lopes e Antnio Jos Saraiva, Histria da Literatura Portuguesa, Porto,
Porto Editora, 17 edio, 2002, pp. 320-322.

1.1. Atribui o valor de verdadeiro (V) ou falso (F) s seguintes afirmaes:


a) Cames cultivou quer a escola tradicional, quer a poesia renascentista.
b) As composies poticas em redondilha maior e menor eram tpicas do Renascimento.
c) Os vilancetes, as cantigas e os sonetos pertenciam tradio peninsular.
d) Lus de Cames tornou-se admirvel na redondilha e no soneto.
e) Cames cultivou, ainda, o verso alexandrino.
f) O Amor o nico tema da sua lrica.
g) A poesia de Cames limitou-se ao gnero lrico.
h) Os autores usam os parnteses para exemplificar as afirmaes apresentadas.
i) Cames considerado o maior poeta portugus de sempre.

2. L o seguinte registo crtico produzido a propsito de um romance:

Natlia no seu labirinto


O primeiro registo deste dirio data de 3 de novembro de 2000 e prolonga-se at dia 16
do mesmo ms, uma fase de menos de 15 dias, em que a vida da autora se transforma
profundamente. que os pais de Natlia foram assassinados na Arglia, no Natal de 1973, e ela
foi criada pelos avs maternos em Lisboa. Aps a morte destes, comea a questionar as suas
origens, tentando responder a perguntas sempre silenciadas. esta fase que sabemos da sua
relao com Paulo e com o primo deste, Jorge. E tambm aqui que comeamos a percecionar
um travo de intriga, de pseudo-verdades que se entrecruzam por todo o retorcido enredo,
atingindo um dos picos no seu relacionamento com Ftima, a esposa de Paulo, portanto o exmarido de Natlia. Este tringulo-quadrado amoroso apenas um dos retoques de
contorcionismo narrativo, num relato que se vai adensando psicologicamente, at que se perde
num labirinto de emoes assombradas e nocivas. Este bloco retratado num conjunto de
entradas do dirio entre o fim de 2003 e o incio de 2004, culminando depois com dois registos
finais em novembro de 2008. O pendor confessional, tpico de escrita de um dirio , no entanto,
bastante credvel, como se acompanhssemos de facto o modo como os acontecimentos vo
moldando a protagonista e o seu crescimento.
SUSANA NOGUEIRA
NATLIA, Helder Macedo, Editorial Presena, 13,00
In Os meus livros, n 74, Ano 7, abril 2009, p. 54

2.1. Identifica os complexos verbais presentes no texto e clarifica o seu valor.

III
Num texto bem estruturado, com um mnimo de cento e trinta e um mximo de cento e
sessenta palavras, desenvolve um dos temas abaixo propostos:
A - A msica ocupa um papel determinante nas nossas vidas. Atravs dela podemos alegrar a
alma e apaziguar as perturbaes da mente e do corpo. Assim, refere-te importncia da
msica na tua vida.
B - A escola desempenha um papel fulcral na formao de cidados, visto que o que se pretende
no unicamente a transmisso de saberes, mas tambm de valores cvicos e humanos. Assim,
reflete sobre o papel cvico da escola na formao dos cidados do futuro.

---------------------------------------------------------------------Ateno: *Antes de redigires o texto, esquematiza, numa folha de rascunho, as ideias que
pretendes desenvolver na introduo, no desenvolvimento e na concluso (planificao);
*Tendo em conta a tarefa, redige o texto segundo a tua planificao (textualizao);
*Segue-se a etapa de reviso, que te permitir detetar eventuais erros e reformular
o texto. Para tal, consulta o conjunto de tpicos que a seguir te apresento:
Tpicos de reviso da Expresso Escrita

Respeitei o tema proposto?

Estruturei o texto em introduo, desenvolvimento e concluso?


Respeitei as caractersticas do tipo de texto solicitado?
Selecionei vocabulrio adequado e diversificado?
Utilizei um nvel de linguagem apropriado?
Redigi frases corretas e articuladas entre si?
Respeitei a ortografia correta das palavras?
Respeitei a acentuao correta dos vocbulos?
Identifiquei corretamente os pargrafos?
A caligrafia legvel e sem rasuras?

COTAES:
Grupo I 100 pontos
1... 15 pontos (C=9+O=6)
1.1.... 10 pontos
2...10 pontos (C=6+O=4)
3..15 pontos (C=9+O=6)
4.. 20 pontos (C=12+O=8)
B.. 30 (C=18+O=12)

Grupo II .. 50 pontos
1 27 pontos
2 23 pontos
Grupo III.... 50 pontos (C=30+O=20)

Contedo = C
Organizao e Correco Lingustica = O

Correo:
I
1. Este poema trata-se de um soneto, pois composto por duas quadras e dois tercetos. Os
versos so decassilbicos e o esquema rimtico abba/abba/cde/cde, ou seja, a rima
emparelhada e interpolada nas quadras e cruzada nos tercetos.
1.1. Que em/ vi/vo ar/dor/ tre/men/do es/tou/ de/ fri/o
2. O sentimento que caracterizado neste soneto o Amor, a Paixo.
3. Na primeira estrofe est em evidncia o paradoxo, que, combinando ideias contraditrias,
permite caracterizar de forma clara e exata o estado de esprito do sujeito potico: em vivo
ardor tremendo estou de frio;; juntamente choro e rio e o mundo todo abarco e nada
aperto.
4. Este soneto pode dividir-se em duas partes. Na primeira parte, que inclui as trs primeiras
estrofes, o sujeito potico descreve o seu estado de esprito, a situao de conflito que
experiencia. Na segunda parte, que corresponde ao ltimo terceto, o sujeito potico coloca a
hiptese de estar apaixonado, ou seja, apresenta o possvel motivo da sua enorme incerteza.

B. Resposta aberta
II
1.1. V, F, F, V, F, F, F, V, F
2.1. foram assinalados- verbo auxiliar da voz passiva+ verbo principal
foi criada- verbo auxiliar da voz passiva+ verbo principal
comeou a questionar- verbo auxiliar aspetual com valor inceptivo (incoativo)
comeou a percecionar- verbo auxiliar aspetual com valor inceptivo (incoativo)
vai adensando- verbo auxiliar aspetual com valor durativo/ progressivo
retratado- verbo auxiliar da voz passiva + verbo principal
vo moldando- verbo auxiliar aspetual com valor durativo/ progressivo

III - Resposta aberta

Anlise poema:
1 quarteto - o eu lrico revela as sensaes sentidas aparentemente ainda sem causa, como
mostra o 3 verso:
"Sem causa, juntamente choro e rio".

O 4 verso: "O mundo todo abarco e nada aperto", revela a incapacidade do mesmo de sentir ou
ter algo concreto. Isso ocorre justamente por seus sentimentos (algo abstrato) estarem flor da
pele.

2 quarteto - h um certo exagero das sensaes, principalmente no 2 verso:


"Da alma um fogo me sai, da vista um rio"
Nos 3 e 4 versos, o poeta comea a explicar a causa de tantas emoes: primeiramente, ele
desconfia de algo, tendo, logo aps, um desvario, uma "sbita loucura", com a confirmao,
porm, o leitor ainda no sabe qual esse acontecimento.
1 terceto - os sentimentos exagerados fazem com que o eu lrico se sinta no cu, perca a noo
do tempo... Torna-se, nessa estrofe, um momento mgico, nico, que no poder mais ser
vivido, nem mesmo se se passarem mil anos.
2 terceto - somente nesta estrofe, no final do soneto, que o leitor fica sabendo a causa de todos
os sentimentos que tomaram conta do sujeito potico. A desconfiana e depois a confirmao de
ver a amada a causa de tudo, como aparece claramente no ltimo verso:
"(...)s porque vos vi, minha Senhora"