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E nrique R ocha

Raciocnio Lgico

para Concursos

Voc consegue aprender


3aedio

Niteri
2010

2010, Editora Impetus Ltda.

E d ito ra Im p e tu s L td a.
Rua Alexandre Moura, 51 - Gragoat - Niteri CEP: 24210-200 - Teldx: (21) 2621-7007

P r o jet o e E ditorao E l e t e n ic a : E d itora Im petus L tda .


C apa: W ilso n C otium
R eviso d e P o rtugus : B ec k er programao e T ex to s L tda .
I m press o e encadernao : S erm ocraf A rtes G rficas L tda .

R572r

Rocha, Enrique.
Raciocnio lgico para concursos : voc consegue aprender: teoria e
questes / Enrique Rocha. - 3. ed. rev. - Niteri, R J: Impetus, 2010,
384 p .; 17 x 24 cm.

ISBN 978-85-7626-420-0
f.f.

1.
Servio pblico - Brasil - Concursos. 2. Lgica simblica e
matemtica - Problemas, questes, exerccios. I. Ttulo.
CDD-351.81076

TODOS OS DIREITOS RESERVADOS - proibida a reproduo, salvo pequenos trechos, menrionando-s a fonje. A
violao do direitos autorais {Lei ns 9.610/98) crime {art. I&4 do Cdigo Penai), Depiito lega! na Biblioteca Nacional,
conforme Decreto n* L825, de 20/12/1907.
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O autor seu professor; respeite-o: no faa cpia ilegal.


A Editora Impetus in fo r m a que se responsabiliza pelos defeitos grficos da obra. Quaisquer vidos do produto concernentes
aos conceitos doutrinrios, s concepes ideolgicas, s referncias, originalidade e atualizao da obra sSo de total
responsabilidade do autor/aiualizador.

w w w .editoraim petus.com .br

Agradecimentos
_________________________________ B

A DEUS, em primeiro lugar, por tudo em minha vida.


A minha me, Maria Luiza (in memoriam), que me amou em
toda a sua vida.
A minha esposa, Karina, por ser minha melhor amiga, minha
companheira, e me apoiar incondicionalmente nessa jornada.
Ao meu pai, Almachio, por me ter ajudado em toda a
minha vida e especialmente neste trabalho, melhorando e fazendo
importantes observaes.
s minhas filhas, Mariana e Milena, pela sua importncia e
pelo significado na minha vida.
Aos meus meninos, Guilherme e Victor, por colaborarem
grandemente com as minhas alegrias dirias.
Ao meu irmo, Almachio, que, por meio de sua empresa,
KAIZEN-CTD, tem me dado a oportunidade de aperfeioar as
aulas e a metodologia de ensino do raciocnio lgico.
Aos meus sogros, Zenor e Nininha, que tm acompanhado
nossas lutas e delas participado ativamente.
Ao Lus Fernando Pimentel, em Braslia, por me ter dado
a oportunidade de iniciar minhas experincias como professor de
cursos preparatrios para concursos.
A todos aqueles que, por terem assistido s minhas aulas,
me ajudaram a encontrar um caminho claro para o estudo do
Raciocnio Lgico.
Aos amigos que acreditaram nesse trabalho, adquiriram
o livro e colaboraram com observaes de extrema importncia
para que o material pudesse ser aperfeioado.

O Autor
&

E nrique R ocha, brasiense, dedicou-se desde a juventude ao estudo


de Matemtica, Fsica e informtica. Formou-se em Matemtica em Braslia
pelo UNICEUB e cursou Ps-Graduao em Engenharia de Sistemas.
Atuou por 17 anos como analista de sistemas, gerenciando equipes
de desenvolvimento de softwareem diversas empresas. Ensinou Matemtica,
Informtica e Raciocnio Lgico em diversos cursos preparatrios para
concursos pblicos, no Brasil.
Atualmente trabalha no Ministrio da Sade, em Braslia, atuando
no Escritrio de Gesto e Projetos e Processos da Coordenao Geral de
Inovao Gerencial.

Apresentao da Srie

A preparao para concursos pblicos composta por diversas


etapas, dentre as quais se destaca a escolha e seleo dos materiais
adequados ao estudo de cada disciplina. Ao longo dos anos, o mercado de
apoio ao concurso vem se expandindo medida que aumenta a procura
de cidados pela boa remunerao e estabilidade asseguradas pelo cargo
pblico. Observando este cenrio e acompanhando as demandas e
preferncias dos concurseiros, a Editora Impetus oferece a Srie Impetus
Concursos, apresentando aos leitores os contedos mais completos e
atualizados para sua preparao.
Reforando o carter completo das obras, a Srie prima pela
adequao constante aos contedos abordados em concursos por meio do
desenvolvimento de uma estrutura diferenciada, pensada especificamente
para cada disciplina, atendendo, assim, s suas peculiaridades. Seu objetivo
alcanar a compreenso plena do contedo apresentado, pelo destaque
das caractersticas essenciais e respeito lgica interna da matria. Para
isso, disponibiliza o mximo de contedo da maneira mais eficiente, sem
desperdiar tempo de estudo ao abordar assuntos que no so cobrados
pelas bancas.
Editora Impetus

Palavras do Coordenador
_________________________

Em seu volume Raciocnio Lgico - Voc Consegue Aprender


apresenta de forma didtica e descomplicada a sntese da teoria que rege
este, que um dos mais temidos tpicos, e cada vez mais cobrado pelas
mais respeitadas e exigentes bancas do pas. Sobressaem nessa edio as
tcnicas de resoluo dos exerccios e esquemas que encorajam o leitor
a ultrapassar suas dificuldades com a matria e desvend-la. Apresenta,
ainda, uma coletnea de questes para que o concurseiro possa treinar
seus conhecimentos e cujos gabaritos so veiculados ao final da obra
oferecendo, ainda, questes comentadas e resolvidas passo a passo com
enfoque nos itens nos quais pairam as maiores dvidas dos estudantes.
Enrique Rocha, referncia no estudo de raciocnio lgico para
concursos, apresenta um manual de raciocnio lgico, fruto de seu estudo,
pesquisa e experincia como professor, para todos aqueles que precisam
desenvolver seus conhecimentos e garantir sua colocao.

il l ia m

oug las

Professor, Escritor e Juiz Federal

Apresentao

com muito prazer que ofereo a voc este livro sobre Raciocnio
Lgico. Ele fruto de estudos, pesquisas e experincias que tive no decorrer
de minha vida. As pesquisas incluem provas de concursos anteriores,
apostilas e livros escritos por outros professores e pginas na internet.
Talvez voc seja um dos que j trazem consigo uma imagem
predefmida a respeito das matrias de que gosta e por isso consegue
aprender e daquelas com as quais definitivamente no se d bem.
Se Raciocnio Lgico estiver, para voc, neste ltimo grupo, quero
encoraj-lo a esquecer-se um pouco disso e dar uma mergulhada inicial,
dando-me a chance de mostrar-lhe as coisas de uma forma talvez um
pouco diferente do que j conhece.
Este livro mostrar a voc que Raciocnio Lgico no somente para
gnios ou para as pessoas que amam a Matemtica. ^ o contrrio,
um estudo interessante, sem mistrios, agradvel e qu despertar em
voc a curiosidade e a vontade de saber um pouco mais.
A partir da compreenso inicial, e em se tratando de um ramo das
Cincias Exatas, imprescindvel que voc tente resolver muitos exerccios,
dentro da maior variedade possvel.
Um outro aspecto que deve chamar sua ateno o mtodo que
estarei apresentando para a resoluo de cada um dos tipos de problemas.
Tome muito cuidado ao adotar uma forma de resoluo para um
determinado tipo de problema, porque, mesmo que esteja chegando s
solues, voc pode estar indo por um caminho muito mais longo ou, ainda,
usando algumas meias-verdades como se fossem totalmente verdadeiras.

Nesses casos, comum vermos pessoas que acertaram os problemas,


mas, quando vamos validar o caminho adotado por elas, demonstramos que
se a pergunta tivesse sido um pouco diferente, elas teriam errado a resposta.
Ou, no mnimo, teriam ido por um caminho muito mais longo e gasto
desnecessariamente um tempo que sabemos ser precioso em uma prova.
Como voc no quer depender do destino para passar em seu concurso,
preste ateno aos mtodos apresentados nesse livro, porque eles certamente
tratam as questes da forma mais simples, configurando-se como importantes
ferramentas a serem por voc utilizadas.
Bom estudo, e... sucesso!
Prof. Enrique Rocha

Sumrio

____________________________ m
Captulo 1 - Conhecendo os Vrios Tipos de Problema........ ................................ .......1
C aptulo 2 - Problemas sobre Correlacionamento........................................................... 7
2.1. Problemas Envolvendo Correlao entre Elementos....... ........................................7
2.2. Consideraes Finais sobre a Tcnica.....................................................................24
2.3. Exerccios Resolvidos de Correlacionamento.........................................................25
Exerccios Complementares de Tabelas..................................................................61
Gabarito de Exerccios de Correlacionamento........................................................62
Captulo 3 - lgebra das Proposies............................................................................63
3.1. Proposio............................................................................................................ 63
3.1.1. Proposies Abertas e Proposies Fechadas............................................ 64
3.1.2. Proposies Simples e Proposies Compostas.........................................64
3.1.3. Representao Literal das Proposies......................... ............................ 64
3.2. Tabela-verdade................ ...................................................................................... 64
3.3. Proposies Equivalentes (Smbolo o ) ................................................................. 65
3.4. Tautologias, Contradies e Contingncias................................................. ....... 65
3.5. Operaes com Proposies........... ....................................................................... 65
3.5.1. Propriedades de uma operao.................................................................. 66
3.6. Negao: No p (representao: - p )......................................................................66
3.6.1. Modos de Negao de uma Proposio.....................................................67
3.7. Disjuno (inclusiva): p ou q (Representao: p v q ) ...........................................67
3.7.1. Negao da Disjuno: No P e No Q .....................................................68
3.7.2. Propriedades........................................,................. ................................ 69
3.8. Disjuno Exclusiva: Ou p ou q (Representao: p v q)........................................69
3.8.1. Negao de ou p OU q (A ser Estudada Posteriormente)......................... 70
3.8.2. Propriedades............................................................................................. 70
3.9. Conjuno: p e q (Representao: p Aq ).............................................. ................70
3.9.1. Negao da conjuno: No p ou No q ................................................... 71
3.9.2. Propriedades............................................................................................. 71

3.10. Implicao: Se p ento q (Representao: p -> q)................................................. 72


3.10.1. Negao da Implicao: p e no q ............................................................. 74
3.10.2. Equivalncia da Implicao: No q -> no p ..... ......................... ............. 74
3.11. Condio Suficiente. Condio Necessria........................................................... 75
3.12. Dupla Implicao: Se p ento q e se q ento p (Representao: p q)................ 76
3.12.1. Negao da Dupla Implicao: Ou p ou q (Exclusivo).............................76
3.13. Condio Necessria e Suficiente..........................................................................77
3.14. Tautologia e Contradio..................................................................................... 77
Exerccios Resolvidos de lgebra das Proposies...............................................103
Gabarito de Exerccios sobre lgebra Linear...................................................... 107
Captulo 4 - Silogismos: Todo, Algum, Nenhum..................... .................................. 109
4.1. Conceitos Iniciais........................................................................................... ....109
4.1.1. Tipos de raciocnio: analogia, induo e deduo............... .................. 109
4.1.2. Definio (Informal)..............................................................................110
4.1.3. Estrutura de um silogismo............................. ........... ...... ................... 110
4.1.4. Falcia.... ...............................................................................................111
4.1.5. Paradoxo................................................................................................112
4.1.6. Problemas de silogismos........................................................................ 112
4.2. Anlise das Proposies Categricas..................................................... ........... 112
4.3. Negaes: Um Outro Ponto Importante.............................................................. 114
4.3.1. Negao de todo................................................................................. 115
4.3.2. Negao de nenhum............................................ ..................... .........115
4.3.3. Negao de algum ..............................................................................116
4.4. Exerccios Resolvidos Envolvendo Silogismos............................... .................... 116
Exerccios Envolvendo Silogismos......................................................................134
Gabarito de Exerccios de silogismos.............. .................................................. 136
Captulo 5 - Encontrando o Culpado ................................................................. 137
5.1. Exerccios Resolvidos sobre Encontrando o Culpado ..................................... 139
Exerccios sobre Encontrando o Culpado"....................................................... 178
Gabarito das Questes de Encontrando o Culpado......................................... 179
Captulo 6 - Anlise Combinatria............................................................................. 181
6.1. Tipos de Agrupamentos: Arranjos e Combinaes........ .....................................181
6.2. Princpio Fundamental da Contagem: O Grande Segredo.................................. 182
6.3. Arranjos........................................ .................................................................... 183
6.3.1. Frmulas para arranjos.......................................................................... 187
6.4. Combinaes...................................................................................................... 188
6.5. Convenes e Observaes.................................................................................189

6.6. Alguns Tipos Comuns de Problemas..................................................... ........... 189


6.6.1. Agrupamentos com Elementos Sempre Juntos e em Determinada
Ordem..... ........................... ........ ........... ............ .................................191
6.6.2. Agrupamentos com Elementos Juntos, em Qualquer Ordem..................192
6.7. Exerccios Resolvidos de Anlise Combinatria.............. ....................................193
Exerccios de Anlise Combinatria..... ......... ............. ...................................... 218
Gabarito de Exerccios de Anlise Combinatria................................................ 220
CArtruio 7 - lgebra lin ear........................................................................................ 221
7.1. O Que uma Matriz?...........................................................................................221
7.2. Notaes.............................................................. ............................................... 222
73. Classificao das Matrizes................................................................................... 222
7.3.1. Matriz-Linha........................................ ....................... ............................222
7.3.2. Matriz-Coluna........................................................ ............................... 223
7.3.3. Matriz Quadrada.............. ......................................................................223
7.3.4. Matriz Triangular.................................................................................... 224
7.3.5. Matriz Diagonal......................................................................................224
7.3.6. Matriz Escalar......................................................................................... 225
7.3.7. Matriz Nula.............................................................................................225
7.3.8. Matriz-Identidade................................................................................... 225
7.3.9. Igualdade de Matrizes...................................................................... ..... 225
7.3.10. Transposio de Matrizes........................................................................226
7.3.11. Matriz Oposta..........................................................................................226
7.3.12. Matriz Simtrica................................................................ ............ ...... 227
73.13. Matriz Antissimtrica................................................................. ............227
7.4. Adio ou Subtrao de Matrizes................................................................... . 227
7.4.1. Propriedades........... ...... .........................................................................227
7.5. Produto de Escalar por Matriz.............................................................................228
7.6. Equaes Matriciais............................................................................................. 228
7.6.1. Propriedades do Produto de Escalar por Matriz......................................229
7.7. Produto de Matriz por Matriz.................................. .............. ........................... 229
7.7.1. Calculando o Produto de Matriz por Matriz.......................................... 230
7.7.2. Propriedades da Multiplicao de Matriz por Matriz.............................. 233
7.7.3. Forma Prtica para Produto de Matriz por Matriz.................................. 234
7.8. Complemento Algbrico ou Cofator e Matriz dos Cofatores.... .......................... 241
7.9. Matriz Adjunta.................................................................... ............................... 245
7.10. Matriz Inversa..................................................................................................... 245
7.11. Determinantes..................................................................................................... 247
7.11.1. Notao Matemtica............................................................................... 247

7.11.2. Determinante de Matriz de Primeira Ordem................................ ........ 248


7.11.3. Determinante de Matriz de Segunda Ordem......................................... 248
7.11.4. Regra de Sarrus.........................................................................................249
7.12. Teorema de Laplace...............................................................................................251
7.13. Propriedades dos Determinantes...........................................................................252
7.13.1. Exerccio Resolvido............................................................................... 257
7.14. Sistemas Lineares............................ ............. ................... ................................... 257
7.14.1. Resoluo de Sistemas pelo Mtodo da Substituio........... .................. 258
7.14.2. Representao Matricial dos Sistemas lineares............ .......... .................258
7.14.3. Sistema Normal...................................................................................... .259
7.14.4. Regra de Cramer.................................................................................. ....259
7.15. Submatrizes de uma Matriz.....,.......... ................................................................ 259
7.16. Menores de uma Matriz................................................. ......................... ............260
7.17. Caracterstica de uma Matriz............................................................. ................. 261
7.17.1. Teorema de Kronecker............................................................................. 261
7.18. Anlise de um Sistema de Equaes Lineares....... .............................................. 262
7.18.1. Teorema de Rouch-Capelli.............. ...... ..... ................... ..... ................ 262
7.18.2. Regra de Cramer............................................. ................. ...................... 263
7.18.3. Sistemas Equivalentes............................................................................263
7.18.4. Propriedades..........................................................................................263
7.18.5. Sistema Homogneo................................................................................264
7.19. Transformaes Elementares de Sistemas Lineares..... ........ ................................265
7.19.1. Mtodo de Gauss ou Mtodo do Escalonamento................ ....................266
7.20. Exerccios Resolvidos sobre lgebra Linear............................................... ........268
Exerccios sobre lgebra Linear.......... .............................................................. 280
Gabarito de Exerccios sobre lgebra Linear.................................. ..................... 281
Captulo 8 - Probabilidades...................................................................................... ...283
8.1. Experimentos Aleatrios........................................................... ..........................283
8.2. Espao Amostrai.................................................... ........ ................... ........ .......283
8.3. Evento. Evento Certo. Evento Impossvel............................................................284
8.4. Frmula Geral do Clculo da Probabilidade........................... ....... ....... ...........286
8.4.1. Concluses dos exemplos acima............................ ................................ 288
8.4.2. Probabilidade de ocorrer A" e
:P(A e B)..........................................288
8.4.3. Probabilidade de ocorrer A ou UBM
:P(A ou B)........ .............................289
8.5. Exerccios Resolvidos sobre Probabilidades..... ...................................................289
Exerccios de Probabilidades...............................................................................313
Gabarito de Exerccios sobre Probabilidades...................................................... 314

9 - lgebra...................................................................................................315
9.1. Exerccios Resolvidos......................................................................................... 315
Exerccios sobre lgebra................................. ................... ............................... 345
Gabarito de Exerccios de lgebra...................................................................... 348

C aptulo

Captulo 10 - Seqncias e Psicotcnicos............. .................................................... 349


10.1. Seqncias........................................................................................................... 349
Questes sobre Seqncias e Psicotcnicos........................................................352
Gabarito das Questes sobre Seqncias e Psicotcnicos................................... 358

C aptulo
1
_________ ____ R

Conhecendo os Vrios
Tipos
de Problema
* _____________________ _________________B
A formapela qual voc olhapara umproblema determina se
voc o encara ou corre dele. Tente olh-lo sempre de igualpara
igual, sem menosprezar, sem temer.
Comece a pensar que seu objetivo olhar para a prova de concurso - qualquer que
seja ela e se sentir capaz de resolv-la. Para tanto, vamos dar a primeira sugesto.
Em vez de avaliar a quantidade de teoria a ser estudada, vamos manter o foco sobre
os tipos de problema com que estaremos nos defrontando.
Existem vrios tipos de problema de lgica, mas eles podem ser agrupados, de
forma mais geral, da seguinte maneira:
1} Problemas sobre inter-relacionamento dos dados informados: so problemas
em que aparecem alguns elementos que se relacionam entre si e perguntam
qual est relacionado com qual.
Exemplo:
(ESAF/AFTN/96) Os carros deArtur, Bernardo e Csarso, no necessariamente
nesta ordem, uma Braslia, uma Parati e um Santana. Um dos carros cinza,
um outro verde, e o outro azul. O carro de Artur cinza; o carro de Csar o
Santana; o carro de Bernardo no verde e no a Braslia. As cores da Braslia,
da Parati e do Santana so, respectivamente (...)
2) Problemas sobre lgebra das Proposies, chamada lgebra de Boole. lgebra
das Proposies , falando de modo geral, uma parte do raciocnio lgicomatemtico que utiliza operaes lgicas como:
se...ento, se e somente se, e, ou etc., para que se possa chegar s
concluses relacionadas ao enunciado.
Exemplo:
(ESAF/AFTN/96) Se Nestor disse a verdade, Jlia e Raul mentiram. Se Raul
mentiu, Lauro falou a verdade. Se Lauro falou a verdade, h um leo feroz nesta
sala. Ora, no h um leo feroz nesta sala. Logo:

s Raciocnio Lgico Enrique Rocha


a) Nestor e Jlia disseram a verdade;
b) Nestor e Lauro mentiram;
c) Raul e Lauro mentiram;
d) Raul mentiu ou Lauro disse a verdade;
e) Raul e jlia mentiram.
3) Silogismos so raciocnios lgicos em que se procura deduzir uma concluso
baseada em declaraes preliminares chamadas premissas. Este tipo de problema
geralmente apresenta os termos todo, algum, nenhum e pelo menos um
como parte do enunciado e tambm das alternativas.
Exemplo:
Alguns escritores so poetas. Nenhum msico poeta. Ento, podemos concluir
com segurana que:
a) nenhum msico escritor;
b) algum escritor msico;
c) algum msico escritor;
d) algum escritor no msico;
e) nenhum escritor msico.
4) Problemas que envolvem encontre o culpado, ou encontre quem mentiu,
ou coisas deste tipo. Este grupo trata da identificao de um ou mais elementos
que fizeram ou falaram alguma coisa. Encontre o culpado uma tcnica que
mantm o foco sobre a exceo (se tivermos um culpado e quatro inocentes, o
culpado ser a exceo a ser procurada durante a resoluo).
Exemplo:
(ESAF/AFTN/96) Trs amigas, Tnia, Janete e Anglica, esto sentadas lado a
lado em um teatro. Tnia sempre fala a verdade; Janete s vezes fala a verdade;
Anglica nunca faia a verdade.
A que est sentada esquerda diz: Tnia quem est sentada no meio. A que
est sentada no meio diz: Eu souJanete. Finalmente, a que est sentada direita
diz: Anglica quem est sentada no meio. A que est sentada esquerda, a
que est sentada no meio e a que est sentada direita so, respectivamente:
a) Janete, Tnia e Anglica;
b) Janete, Anglica e Tinia;
c) Anglica, Janete e Tnia;
d) Anglica, Tnia e Janete;
e) Tnia, Anglica e Janete.
5) Problemas matemticos sobre anlise combinatria. A anlise combinatria
estuda o clculo da quantidade de grupos distintos que podem ser formados a
partir de um grupo maior.

Captulo 1

Conhecendo os Vrios Tipos de Problema m

Exemplo:
Numa assembleia de doze cientistas, trs so fsicos. Quantas comisses de
cinco membros podem ser formadas, incluindo, no mnimo, um fsico?
a) 378;
d) 792;
b) 72;
e) 54.
c) 36;
6) Problemas matemticos sobre a Teoria das Probabilidades. Teoria das
Probabilidades a parte da Matemtica que calcula a chance de acontecer
um evento especfico com base no universo de possibilidades existentes e na
quantidade de ocorrncias deste evento especfico neste universo.
Exemplo:
Um juiz de futebol possui trs cartes no bolso. Um todo amarelo, outro
todo vermelho e o terceiro vermelho de um lado e amarelo do outro.
Num determinado jogo, o juiz retira, ao acaso, um carto do bolso e mostra,
tambm ao acaso, uma face do carto a um jogador. Assim, a probabilidade
de a face que o juiz v ser vermelha e de a outra face, mostrada ao jogador, ser
amarela igual a:
a) 1/6;
b) 1/3;
c) 2/3;
d) 4/5;
e) 5/6*
7) Problemas de lgebra Linear (matrizes e sistemas lineares).
Apesar de matrizes, determinantes e sistemas lineares serem assuntos mais
relacionados Matemtica pura do que ao Raciocnio Lgico em si, comum
encontrarmos problemas deste tipo em provas dessa disciplina.
Exemplo:
Sejam as matrizes
'1 4"
1 3 4 5~
A 2 6 eB =
1 2 3 4
3 3
e sejax.. o elemento genrico de uma matriz X tal que X=(AJB)C,isto , a matriz
X a matriz transposta do produto entre as matrizes A e B. Assim, a razo entre
e xi2 igual a:
a) 2;
d) 1/3;
b) 1/2;
e) 1.
c) 3;

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

8) Problemas gerais de Matemtica.


Inseridos em muitas provas de Raciocnio Lgico esto alguns problemas gerais
de Matemtica e estes podem envolver qualquer uma das diferentes reas, como
funes, propores, lgebra elementar, geometria plana e outras.
Exemplo:
(ESAF/AFTN/96) Em determinado pas, existem dois tipos de poos de
petrleo, Pa e Pb. Sabe-se que oito poos Pa mais seis poos Pb produzem em
dez dias tantos barris quanto seis poos Pa mais dez poos Pb produzem em
oito dias.
A produo do poo Pa, portanto, :
a) 60,0% da produo do poo Pb;
b) 60,0% maior do que a produo do poo Pb;
c) 62,5% da produo do poo Pb;
d) 62,5% maior do que a produo do poo Pb;
e) 75,0% da produo do poo Pb.
9) Problemas psicotcnicos.
So problemas que envolvem seqncias numricas ou grficas, apresentando
trs ou quatro elementos e pedindo que voc identifique o prximo elemento
da lista.
Exemplos:
1. Sejam os nmeros 1, 2,4, 7, x. O valor de x :
a) 9;
b) 10;
c) 11;
d) 12;
e) 14.
2. (BACEN/94)

Captulo 1

Conhecendo os Vrios Tipos de Problema

a) 19T;
b) 20U;
c) 2IV;
d) 22X;
e) 23Z.
Bem, agora que voc j tem uma viso geral do que estar estudando, espero
que esteja confortavelmente preparado para esta jornada.

G aptulo

Problemas Sobre
Correlacionamento
Se caiu, levante e ande como se nunca tivesse cado,
considerando que, a cada vez que vocse esfora e se levanta de
uma queda., suaspernas sefortalecem.
2.1.

Problemas Envolvendo Correlao entre Elementos

Problemas em que so prestadas informaes de diferentes tipos, como por exemplo:


nomes, carros, cores, qualidades, profisses, atitudes, atividades etc. O objetivo
descobrir o correlacionamento entre os dados dessas informaes.
Dito de outra forma, quando o exerccio lhe pedir que identifique quem usou o
qu, quando, com quem, aonde, de que cor etc.
Explicaremos abaixo um mtodo que facilitar muito a resoluo de problemas
desse tipo. Para essa explicao, usaremos como exemplo um problema de nvel fcil.
Exemplo 1 (revista Problemas de Lgica, n223, da Edouro):
X) Trs homens, Lus, Carlos e Paulo, so casados com Lcia, Patrcia e Maria,
mas no sabemos quem casado com quem. Eles trabalham com Engenharia,
Advocacia e Medicina, mas tambm no sabemos quem faz o qu. Com base nas
dicas abaixo, tente descobrir o nome de cada marido, a profisso de cada um e o
nome de suas esposas.
a) O mdico casado com Maria.
b) Paulo advogado.
c) Patrcia no casada com Paulo.
d) Carlos no mdico.

8 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

.Ajresoluo, abix deve ser vista passo a "passo, a ser acompanhada era um,
tpapel j^rte por Voc/'
\ C r - ^ %r \V " ~ ^
" -~

Primeiro passo: preparao da tabela principal.


Ser construda, como meio de facilitao visual para a resoluo desse tipo de
problema, a seguinte tabela, dita principal.
So trs grupos de informaes: homens, esposas e profisses.
Escolha um deles e coloque cada um de seus elementos em uma linha. Neste
exemplo, escolhemos os homens (Carlos, Lus e Paulo) como grupo de referncia
inicial:
Carlos
Lus
Paulo

et
C
Ui

>
5

Maria

Patrcia

'<U

Lcia

O prximo passo criar uma coluna para cada elemento dos outros grupos:

Carlos
Lus
Paulo

Por fim, toma-se o ltimo grupo das colunas (neste caso, o das esposas) e cria-se
uma linha para cada um dos seus elementos, colocando-os abaixo^da ltima linha.

>
<

U)
LCU

Maria

Patrcia

Problemas Sobre Correlacionamento

Lcia

Captulo 2

Carlos
Lus
Pauio
Lcia
Patrcia
Maria

Castanho

Ruivo

Loiro

Maria

Patrcia

Lcia

Cft
c
UJ

Adv.

Md.

Observao: essa regra vale para qualquer nmero de grupos do problema. Ou


seja, se forem, por exemplo, cinco grupos, um deles ser a referncia para as linhas
iniciais e os outros quatro sero distribudos nas colunas. Depois disso, da direita para
a esquerda, os grupos sero levados para baixo na forma de linhas, exceto o primeiro.
Veja um exemplo com quatro grupos: imagine que tenha sido afirmado que cada
um dos homens tem uma cor de cabelo, a saber: loiro, ruivo ou castanho.
Neste caso, teramos um quarto grupo e a tabela resultante seria:

Carios
Lus
Paulo
Loiro
Ruivo
Castanho
Lcia
Patrcia
Maria

A ordememquevoc copiaas colunas para as linhas importanteparacriaresses degraus


na tabela, ouseja, primeiro os elementos do grupo mais direitapassampara as linhas, depois
o segundo mais direita e assimpor diante, at que fique apenas o primeiro grupo (mais
esquerda) sem ter sido copiado como linha.

10 0

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Esses buracos na tabela representam regies onde as informaes seriam cruzadas


com elas mesmas, o que desnecessrio.
Segundo passo: construo da rabela-gabarito
Essa tabela no servir apenas como gabarito, mas em alguns casos ela fundamental
para que voc enxergue informaes que ficam melo escondidas na tabela principal.
Haver tambm ocasies em que ela lhe permitir concluses sobre um determinado
elemento. o caso, por exemplo, de serem quatro possibilidades e voc notar que trs
j esto preenchidas na tabela-gabarito. Nesse caso, voc perceber que s resta uma
alternativa para a clula no preenchida.
Um outro ponto que deve ser ressaltado que as duas tabelas se complementam
para visualizao das informaes. Por isso, a tabela-gabarito deve ser usada durante o
preenchimento da tabela principal, e no depois.
A primeira linha de cabealho ser preenchida com os nomes dos grupos. Nas
outras linhas, sero colocados os elementos do grupo de referncia inicial na tabela
principal (no nosso exemplo, o grupo dos homens).
Homens

Profisses

Esposas

Carlos
Luis
Paulo

Terceiro passo: incio do preenchimento das tabelas (principal e gabarito) com as


informaes mais bvias do problema, aquelas que no deixam margem a nenhuma
dvida.
Em nosso exemplo:
1. O mdico casado com Maria marque um S na tabela principal na
clula comum a mdico e maria, e um n" nas demais clulas referentes
a esse r*>
c> .

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento

11

Maria

Cf>
C
Ui

Patrcia

Lcia

ri
s

Adv.

A tabela principal ficar assim:

Carlos
Lus
Paulo
Lcia
Patrcia

Maria

Observe que:
se o mdico casado com Maria, ele no pode ser casado nem com a Lcia, nem
com a Patrcia (por isso os cruzamentos de mdico com cada uma dessas linhas
foram marcados com n);
se a Maria casada com o mdico, ela no pode ser casada nem com o engenheiro,
nem com o advogado (por isso os cruzamentos de Maria com cada uma dessas
colunas foram marcados com n).
Note que no foi possvel fazer qualquer atualizao na tabela-gabarito, j que
no houve nenhuma concluso sobre Carlos, Lus ou Paulo.
Imediatamente aps ter marcado um S, preencha a tabela-gabarito com a
informao, quando possvel.
2.

Paulo advogado registre imediatamente esse informao na tabela-gabarito:


Homens

Profisses

Esposas

Carlos
Lus
Pauio

Marque um S* na tabela principal, na clula comum a Paulo e advogado, e n


as demais clulas correspondentes a esse S\

OI

Ui
C
LU

Carlos

Maria

Patrcia

-
-V

Lcia

Enrique Rocha

Adv.

a Raciocnio Lgico

IS

Lus
Paulo

&3

Lcia

Patrcia

Maria

l:

OI
Ui
c
Ui

Carlos

Lus

Paulo

Lcia

Patrcia

Maria

Patrcia

*d
'V
s

Lcia

3. Patrcia no casada com Paulopreenchemos com um n na tabela principal


a clula comum a Patrcia e Paulo.

Adv.

12

R
W
fl

4. Carlos no mdico - preenchemos com um V na tabela principal a clula


comum a Carlos e mdico.

>'
T3
<

Caros

Lus

Pauio

Lcia

Patrcia

Maria

Patrcia

O)
c
J

Problemas Sobre Correlacionamento

Lcia

Md.

Captulo 2

13

JS

<5
S

Note que aqui temos uma definio de que Lus mdico, porque foi a nica
clula que sobrou na coluna md.. Vamos marcar um S nessa clula e n na
clula em branco correspondente a esse S (a ficou eliminada a possibilidade
de Lus ser engenheiro).

Complete a tabela-gabarito com esta nova informao:


Homens

Profisses

Carlos
Lus
Pauio

Advogado

Esposas

14 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

0
01
c
LU

>
XI
<

Carlos

Lus

Pauto

Lcia

Patrcia

Maria

Maria

Patrcia

13

Lcia

6. Por ambas as tabelas acima, percebemos que Carlos tem que ser engenheiro, pois
foi a nica alternativa que ficou de profisso para ele.

Por fim, vamos transcrever as concluses tiradas sobre as profisses para a tabelagabarito:
Homens
Carlos

Profisses

Esposas

U M

Lus

Mdico

Paulo

Advogado

Quarto passo:
Feitas as anotaes bvias das informaes do problema, analise a tabela principal
e a tabela-gabarito, procurando informaes que levem a novas concluses, que sero
marcadas nessas tabelas.
Observe, na tabela principal, que Maria esposa do mdico, que se descobriu
ser Lus, lato que poderia ser registrado na tabela-gabarito. Mas no o faa agora,
pois essa concluso s foi facilmente encontrada porque o problema que est sendo
analisado muito simples. melhor que voc continue o raciocnio e faa as
marcaes mais tarde.
Alm disso, sabemos que Patrcia no casada com Paulo. Como Paulo o
advogado, podemos concluir que Patrcia no casada com o advogado.

cn
c
Ui

Carlos

Lus

Paulo

Lca

............

c*

T3
a>
S

Lcia
I
........
1 Patrcia

Problemas Sobre Correlacionamento n

Adv.

Captulo 2

15

to

(
S

...

...

Patrcia

Maria

n
n

ri

&
dOi
IO

>
a
<

Carlos

Lus

Paulo

Lcia

Patrcia

Maria

Maria

Patrcia

d
*<u

Lcia

Verificamos, na tabela acima, que Patrcia tem de ser casada com o engenheiro, e
Lcia tem de ser casada com o advogado.

i l p n&m
i i
n

n
n

Vemos, ento, que Lucia casada com o advogado (que Paulo), Patrcia rasarfo
com o engenheiro (que e Carlos) e Maria casada com o mdico (que Lus).
Preenchendo a tabela-gabarito, vemos que o problema est resolvido:
Homens

Profisses

Carlos

Engenheiro

Lus

Mdico

Pauio

Advogado

Esposas
Patrcia;:';:..--

16 b

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Carlos

Lus

jljj

Paulo

Lcia

Patrcia

Maria

ttf
n

Maria

0C1f>
LU

Patrcia

Adv.

Lcia

No precisaramos completar a tabela principal, mas, s para treinamento, o


faremos:

i H

t f

n
n

Exemplo 2: (todos os exemplos foram retirados de revistas CoquetelLgica, da Ediouro.)


2) O Professor Jeremias Dainasceno d aulas de Filosofia para uma turma
bastante desinteressada. Quatro alunos da turma sentam invariavelmente
na ltima fileira da sala, sempre ocupados com alguma coisa fora da aula.
Na semana passada o Professor Jeremias resolveu pegar cada um enquanto
estivesse distrado com outra coisa e chamar-lhe a ateno. Com base nas
dicas a seguir, tente descobrir o nome de cada aluno, a atividade com que
estava envolvido na hora da aula, a ordem em que foi pego e qual havia sido
a nota dele na prova.

a) Lenildo foi pego fazendo palavras cruzadas.


b) Breno tirou a nota mais baixa, mas no foi o primeiro a ser pego.
c) Nilo foi o ltimo a ser pego pelo professor.
d) O segundo a ser pego pelo professor (que no foi Lenildo) tinh trado 60
na prova.
e) O terceiro a ser pego estava escrevendo um relatrio de outra matria na
hora da aula.
f) O que foi pego dormindo em sala tinha tirado 50.
g) Um deles se chamava Marcelo.
h) As notas foram 48,50, 55 e 60.
i) Um deles estava iendo revista.

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento

17

Primeiro passo: preparamos a tabela principal e a tabeia-gabarito, conforme ensinado


no exemplo 1, acima.
Segundo passo: preenchimento bsico da tabela principal e da tabeia-gabarito, com as
informaes mais bvias, que no deixam margem a nenhuma dvida.
As tabelas ficaro assim:
P.Cruz.

Dorm.

Relat.

Rev.

48

50

UM

U nitdo

Marcelo

mm

Ia

2C
3*
4S
48
50
55

wm SP f

60

Ia

M
m
P&M
M*
g g fg

4a

r -

Sjl

Breno
Nilo

55

.0
s&M

Jg

1H

-s"

jfit

0Vf

sst

W0 IfSlt
mm

iililp

60

Nome

Atividade

Lenldo

Ordem

NOU

Breno
Nilo

liifi lll

Marcelo

Terceiro passo: feitas as anotaes bvias das informaes do problema, analise a


tabela principal, procurando informaes que levem a novas concluses.

18 a

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Faa uma anlise de cada linha que contenha um S, buscando informaes que
o levem a novas concluses.
Linha do Lenildo, que fez palavras cruzadas:
Lenildo (P. Cruzadas)
no 48, no 2a, no 42. Passe essas informaes para a
coluna Palavras Cruzadas, que atividade de Lenildo:
P. Cruz.

Dorm.

Relat.

Rev.

48

Lenildo

Breno

Nilo

Marcelo

1
2*
39

55

- fi * '
n

n
n

48

1 * 22

32

n
n

4S

n
n

S
rs

n
n

60

49

50

50

S
n
n

n
n

55

60

Perceba que s sobrou Ia para P. Cruzadas. Aproveite a informao e a ocasio e


marque "S nessa clula, e Kn nas demais tambm correspondentes ao S marcado
Como P. Cruzadas foi a atividade de Lenildo, marque S na mesma informao
(Ia) na linha do Lenildo, e n nas demais correspondentes.
Registre na tabela-gabarito.

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento

1s 2S

P.Cruz.

Dorrrt.

lenido

rs

Breno

Nilo

Marcelo

2a

3S

4B

48

50

Relat.

Rev.

48

55

60

n
n

50

55

60

Nome
Lenitdo

Atividade

Ordem

P. Cruzadas

I*
48

Breno
Nilo
Marcelo

Nota

49

39
n

4fi
n
n

20

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Linha do Breno, que tirou 48:


Breno (48) -> no ls, no 4. Passe essas informaes para a coluna 48, que foi a
nota do Breno (48 no Ia e 48 no 4a).
P.Cruz.

Dorm.

Relat,

Rev.

Lenildo

Breno

Nilo

Marcelo

1*
2B

S
n

3B

48

50

55

60

48

50

55

60

n
n

S
n

n
n

S
n

3a

n
n

1* 2 *

Perceba que s sobrou 3a para a nota 48. Aproveite a informao e a ocasio e


marque S nessa clula, e n nas demais tambm correspondentes ao S marcado.
Como nota 48 foi a nota de Breno, marque tambm "S na mesma informao (32)
na linha do Breno, e M
n nas demais correspondentes.

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento a

Nome

Atividade

Ordem

Lenildo,
"........... . \
Breno ""

P. Cruzadas

Ia

21

Nota

48
4*

Nilo
Marcelo

Observe, pelas duas tabelas, que s sobrou a ordem 2fl para Marcelo.
Faa as marcaes na tabela principal e tabela-gabarito. Ficaro conforme abaixo:
P. Cruz.

Dorm.

Relat.

Rev.

Lenitdo

Breno

Nilo

Marceio

Ia

2a

3a

4e

48

50

60

Nome
Lenildo

55

60

2S

3a

4*

n fg g

n
n

Atividade

Ordem

?. Cruzadas

1a

Breno

3a

Nilo

4a

Marcelo

50

55

48

Nota

48

22 b

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Voc pode aproveitar e continuar o seu raciocnio, agora examinando a 2* ordem.


Linha da 2* ordem
2a ordem (nota 60) > no P. Cruz., no Reiat.
Podemos concluir que 60 no P. Cruz. e 60 no Relatrio.
Passe essas informaes para a linha 60.
Mas quem tirou 60 foi o Marcelo. Ento, Marcelo no fez P. Cruz., nem fez
Relatrio. Passe essas informaes para a linha do Marcelo.
P.Cruz.

Dorm,

Reiat.

Rev.

4B

Lenildo

Breno

Nilo

Marcelo

1*
2

3S

4*

48

50

v ;;';/.
n

n
n

55

50

55

l8

2B

3* ~4B

60

60

'll i lf

wm m

Veja que s sobrou Revista para a nota 60. Marque isso na tabela principal e na
tabela-gabarito:
P.Cruz.

Dorm,

Reiat.

Rev.

Breno

S
n

Nilo

Marcelo

1
2
3*
4*

Leniido

48
50
55
60

50

n
n
n

n
n
S
n
n

n
n
S
n
n
n

s fc i
n

m
f f

ss

n
S

n
n
n
n

48

n
n
n
5
n

n
n

1s 2
5 n

3* 4

60

n n n
S n S
n
n S
n n
n

n S
n r\

Capitulo 2

Nome
Lenildo

Problemas Sobre Correlacionamento

Atividade

Ordem

P. Cruzadas

Ia

Breno

32

Nilo

4a

Nota

48

2a

Revista

23

-o.'--

Marcelo

Como conseqncia, sobrou apenas Relatrio para a Unha 48. Marque isso. na
tabela principal e na tabela-gabarito (lembre-se de marcar Revista" para o Marcelo).
Note ainda que, quando voc marcar Relatrio para a linha 48 e eliminar
"Relatrio da linha 55, sobra apenas P. Cruzadas para 55.
Preencha tambm essas informaes nas duas tabelas.

P.Cruz.

Dorm.

Refat.

Rev.

48

Lenltdo

Breno

Nilo

Mareeio

Ia

2*

3*

4a

48

50

55

60

n
n
n

50

55

rt

n
n

rt

n
n

n
n

Atividade

Ordem

Lenildo

P. Cruzadas

ie

Breno

iEReJatorfoV-;

Nota

48

4-

Nilo
Marcelo

39 4

Nome

l 2 29

60

|Sevsta/~

2-

60

Raciocnio Lgico

24 b

Enrique Rocha

Perceba, na tabela-gabarito, que sobrou apenas Dormindo para o N0o (que


tambm o 42). Perceba, tambm, que sobrou 50 para o Nilo.
Marque essas informaes na tabela principal e na tabela-gabarito.
P. Cruz.

Dorm*

Lenildo

Breno

Nilo

Marcelo

Reiat.

Rev.

4a

fe- n

48

50

55
60

48

n
n

S
n

50

55

1 E 2a

60

S
n

O problema est resolvido, e no h necessidade de voc completar a tabela


principal. Pode faz-lo para treinamento, se o desejar.

2.2.

Consideraes Finais Sobre a Tcnica

Nunca se esquea de que essa tcnica composta por duas tabelas que devem ser
utilizadas em paralelo, ou seja, quando uma concluso for tirada pelo uso de alguma
delas, as outras devem ser atualizadas.
Este nvel de problema no deve estar presente em provas de concurso, dado o
tempo necessrio para condu-Io. No entanto, importante que voc esteja seguro

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento a

25

neste patamar de complexidade, o que vai fazer com que voc possa at dar umas
risadas quando encontrar problemas mais simples, no grau de dificuldade que temos
encontrado nos exames.
O ltimo estgio da tabela-gabarito a resposta ao problema (o que nos leva
imediata compreenso do porqu desse nome, no mesmo???).
Tente outros exerccios... Familiarize-se e internalize a tcnica. Ela ser til
inclusive em outros tipos de problema nos quais seja necessrio fazer o cruzamento de
informaes).
2.3.

Exerccios Resolvidos de Correlacionamento

1. Clia e outros trs parceiros fazem parte de um quarteto musical. Cada


componente do grupo tem uma funo diferente. Com base nas dicas a seguir,
tente descobrir o nome de cada componente do quarteto, sua idade e funo e o
item que estava usando na ltima apresentao.
1) Dcio usou culos escuros na apresentao.
2) Clia a vocalista.
3) O que usou gravata tem 25 anos.
4) O guitarrista que no Bencio, tem 26 anos.
5) O tecladista usou gola de pele.
6) Roberto tem 28 anos e no toca bateria.
7) Bencio e mais velho que Clia.
8) Um deles tem 23 anos.
9) Um deles usou botas altas.
Resoluo:
A resoluo abaixo deve ser vista passo a passo, a ser acompanhada por voc em um
papel parte.
Primeiro passo: identificar as variveis em questo:
Home: Bencio, Clia, Dcio, Roberto;
Funo: baterista, guitarrista, vocalista e tecladista;
Idade: 23,25,26 e 28;
Item: culos, botas, golas e gravata.

26

a Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Segundo passot preparamos a tabela principal e a tabela-gabarito:


Funo
BAT

GUIT

voc

Item usado

Idade
TEC

23

25

26

28

OCUL BOT

Bencio
e> Ciia
F
o
2 Dcio
Roberto

D
(0
01

OCUL
BOT

E GOL
GRAV.
23

0
o
*ffl
0

25
26
28

Nome
Bencio
Clia
Dcio
Roberto

Funo

tdade

Item usado

GOL GRAV

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento

b 27

Terceiro passo: preenchimento bsico da tabela principal e da tabela-gabarito, com as


informaes mais bvias, que no deixam margem a nenhuma dvida.
Funo
BAT
Bencio
<D Clia
F
o
Z Dcio
Roberto

g u t

v o c

GRAV

26

CD 25
73
to
X3

n
n

n
n

Item usado

28
n

n
n

28

25

23

26

23

o OCUL
-D
C3 BOT
tf)

e GOL

TE C

idade

OCUL BOT

GOL GRAV

Nome

Funo

tdade

item usado

Bencio
Clia

Vocaiista

Dcio
Roberto

culos
28

Verifique que pela dica 7, quando percebemos que Bencio mais velho do que
Clia, podemos concluir que Bencio no pode ser o caula (ter 23 anos, porque seno
no seria mais velho que ningum) e Clia no pode ser a mais velha (ter 28 anos,
porque seno no seria mais nova que ningum).
Verifique, tambm, que pela dica 2 percebemos que:
Bencio no guitarrista;
Guitarrista tem 26 anos;
Bencio no tem 26 anos (porque no guitarrista e quem tem 26 anos o
guitarrista).

28 q

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Quarto passo: feitas as anotaes bvias das informaes do problema, analise a tabela
principal, procurando informaes que levem a novas concluses.

Faa uma anlise de cada linha (ou coluna) que contenha um S, buscando
informaes que o levem a novas concluses.
Linha da Clia
Clia (vocalista) -> no 28; no culos.
Isso nos leva a concluir que, se Clia a vocalista e no tem 28 anos, a vocalista no
tem 28 anos.
4 y
Graficamente:

Clia - Vocalista - N 28 - N culos


A
Da mesma forma, se Clia a vocalista e no usou culos, a vocalista no usou
culos.
Graficamente:
*

Cli1^ Vocalista - N 28 - N culos


A

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento a

29

Vamos marcar isso na tabela principal (duas novas marcaes, de acordo com as
concluses acima):
Funo
BAT

GU1T VOC

Bencio
o Clia
F
o
Z Ddo
Roberto

25

26

n
n

n
n

o
T3
C
wO BOT

rt

S
n

23

Item usado

28

OCUL

BOT

GOL GRAV

n
n

25
32 26

Idade
23

n
n

OCUL

E GOL
<
GRAV

TEC

n
n

28

rt

Linha do Dcio
Dcio (culos) - no vocalista; no 28
sso nos leva a conduir que, se Dcio usou culos e no vocalista, quem usou
culos co vocalista.
Graficamente:

Dcio (culos) - no vocalista; no 28

Da mesma forma, se Ddo usou culos e no tem 28 anos, quem usou culos no.
tem 28 anos.
Graficamente:

Dcio (culos) - no vocalista; no 28


A

30 b

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Note-se que as duas conduses j eram conhecidas (isso pode acontecer, nesses
casos, passe para a leitura de outra, linha ou coluna).
Linha do Roberto (agora que voc j se familiarizou com a tcnica, vamos fzer
todas as setinhas de uma vez):
Roberto (28 anos) - no baterista; no vocalista; no culos.
Graficamente:

Roberto (28)

no baterista; no vocalista; no culos.

Conduses: quem tem 28 anos no baterista,


no usou oculos.J ~r
^

_ .

Vamos marcar isso na tabela principal (duas novas marcaes, de acordo com as
concluses acima):
Funo
BAT
Benclo
Clia
Dcio
Roberto
OCUL
BOT
GOL
GRAV
23____

2 5___
26

GUIT

VOC

TE C

Idade
23

25

26

28

Item usado
OCUL

BO T

GOL GRAV

Capitulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento

31

Como Roberto tem 28 anos e quem tem 28 anos o tecladista (acabamos de concluir
isso), conclumos que Roberto o Tecladista. Vamos marcar isso na tabela-gabarito e na
tabela principal:

Nome

item usado

Idade

Funo

Bencio
Vocalista

Clia
Dcio

culos

Roberto

28

Tecladista

Idade

Funao
gust

voc

TE C

23

BAT
Bencio
Q Clia
F
o
3 Dcio
Roberto
o OCUL
o
t BOT

GOL

GRAV
23

> 25
T)

25

26

Item usado

28

OCUL

BOT

GOL GRAV

n
n

26

28

&s.^aidvias,'-?;
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3 '-''J
J SO so Lrnl,
prou;s.DdlCriSu^'P^^<vO:LI)IHCiP)>OU^C|i3.2^;.ClUCiO \+ .p3.LCr|SCc

32 n

Radocfnio Lgico

Enrique Rocha

Vamos marcar isso na tabea-gabarito e na tabela principal:


Nome

Funo

Bencio

Baterista

Clia

Vocalista

Idade

Dcio
Roberto

Item usado

culos
Tecladsta

28

Veja que, ao definir Bencio como baterista, s sobrou Guitarrista para Dcio e isso
j pode ser levado para as duas tabelas:
Nome

Funo

Bencio

Baterista

Clia

Vocalista

Dcio

Guitarrista

Roberto

Tecladista

Nome

Funo

Bencio

Baterista

Clia

Vocalista

Idade

Item usado

culos
28

idade

Item usado

culos

Dcio

Guitarrista

26

Roberto

Tecladista

28

Com base na marcao acima e na dica 7 (Bencio mais velho que Clia), como
s sobraram as idades 23 e 25, Bencio tem que ter 25 e Clia tem que ter 23.
Vamos marcar isso na tabela-gabarito:
Nome

Funo

idade

Bencio

Baterista

25

Clia

Vocalista

23

Dcio

Guitarrista

26

Roberto

Tecladista

28

item usado

culos

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento a

33

Pela dica 3 (o que usou gravata tem 25 anos) e olhando na tabeia-gabarito acima,
podemos concluir que Bencio usou gravata.
Pela dica 5 (o tecladista usou gola de pele), descobrimos que Roberto usou gola
de pele.
Como j sabemos tambm que Dcio usou culos, podemos concluir que s ficou
Botas para Clia.
Vamos marcar isso na tabeia-gabarito:
Nome

Funo

Idade

Item usado

Bencio

Baterista

25

Gravata

Ciia

Vocaista

23

Botas

Dcio

Guitarrista

26

culos

Roberto

Tecladista

28

Gola de Pele

Problema resolvido!

2. (ESAF-AFC-2002) Um agente de viagens atende trs amigas. Uma delas loura,


outra morena e a outra ruiva. O agente sabe que uma delas se chama Bete, outra
se chama Elza e a outra se chama Sara. Sabe, ainda, que cada uma delas far uma
viagem a um pas diferente da Europa: uma delas ir Alemanha, outra ir Frana
e a outra ir Espanha. Ao agente de viagens, que queria identificar o nome e o
destino de cada uma, elas deram as seguintes informaes:
a loura: No vou Frana nem Espanha;
a morena: Meu nome no Eza nem Sara;
a ruiva: Nem eu nem Elza vamos Frana1.
O agente de viagens concluiu, ento, acertadamente, que:
a) a loura Sara e vai Espanha;
b) a ruiva Sara e vai Frana;
c) a ruiva Bete e vai Espanha;
d) a morena Bete e vai Espanha;
e) a loura Elza e vai Alemanha.

Raciocnio Lgico

34 b

Enrique Rocha

Resoluo:
A resoluo abaixo deve ser vista passo a passo, a ser acompanhada em um papel
parte por voc.
Primeiro passo: identificar as variveis em questo:
Nome: Bete, Elza e Sara,
Cor de cabelo: Loira, Morena e Ruiva.
Destino: Alemanha, Espanha e Frana.
Segundo passo: preparamos a tabela principal e a tabela-gabarito:
Destino
ALE

ESP

Cor de Cabelo
FRA

LOI

MOR

RUi

Bets
s
z

Elza
Sara

i.
O
O

S LOI
XI MOR
cs
O
RUI

Nome

Desino

Cabelo

Bete
Elza
Sara

Terceiro passo: preenchimento bsico da tabela principal e da tabela-gabarito, com as


informaes mais bvias, que no deixam margem a nenhuma dvida.
Observe que, quando juiva diz nem,eu nem Elza^vmos Frana, ela est
afirmando o seguinte: >
j
^
1. a r u f v a n J r a n ; t V
* v s jjz l-
2."Elznovai
Franaj e.^
3. a ELzano a Ruiv Gll) -'
^ ^

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento a

Destino
ALE

35

Cor de Cabelo

ESP

FRA

LOt

MOR

RUi

Bete

Elza

Cor de
Cabelo

Sara

LOl

MOR RUi

Nome

Destino

Cabelo

Bete
Elza
Sara

Com base nas marcaes acima, podemos concluir (veja as clulas que sobraram e
esto hachuradas):
1. Elza a Loira.
2. A Loira vai para a Alemanha.
3. A morena vai para a Frana.
4. Bete morena.
Vamos marcar isso nas duas tabelas:
Cor de Cabelo

Destino
ALE
<a

Z.

ESP

FRA

LOI

MOR

RUi

Bete
El2a

Cor de
Cabelo

Sara
LOi

MOR

RUI

Nome

Destino

Bete

MORENA

Elza

LOIRA

Sara

RUIVA

Cabelo

ALEMANHA

36

a Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Observando a tabeia-gabarito, podemos fazer uma nova marcao na tabela


principal: Elza vai para a Alemanha.
Alm disso, para a coluna da Espanha, s sobrou Ruiva:

Destino
ALE

2
<D O
o
* -O
o
nj
o o

Bete

Elza

ESP

Cor de Cabelo
FRA

Sara

LOI

MOR

RUI

LOI

MOR

RUI

Olhando para a tabela principal acima, vamos atualizar a tabeia-gabarito com as


seguintes informaes:
1. a Morena vai para a Frana; e
2. a Ruiva vai para a Espanha.

Nome
Bete

Destino

Cabelo

MORENA

FRANA

Elza

LOIRA

ALEMANHA

Sara

RUIVA

ESPANHA

Problema resolvido!!! (no precisa terminar o preenchimento da tabela principal).

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento

b 37

3. (ESAF-MPU-2004) Cinco irmos exercem, cada um, uma profisso diferente.


Lus paulista, como o agrnomo, e mais moo do que o engenheiro e mais
velho do que Oscar. O agrnomo, o economista e Mrio residem no mesmo
bairro. O economista, o matemtico e Lus so, todos, torcedores do Flamengo.
O matemtico costuma ir ao cinema com Mrio e Ndio. O economista mais
velho do que Ndio e mais moo do que Pedro; este, por sua vez, mais moo do
que o arquiteto. Logo:

a) Mrio engenheiro, e o matemtico mais velho do que o agrnomo, e o


economista mais novo do que Lus;
b) Oscar engenheiro, e o matemtico mais velho do que o agrnomo, e Lus
mais velho do que o matemtico;
c) Pedro matemtico, e o arquiteto mais velho do que o engenheiro, e Oscar
mais velho do que o agrnomo;
d) Lus arquiteto, e o engenheiro mais velho do que o agrnomo, e Pedro
mais velho do que o matemtico;
e) Ndio engenheiro, e o arquiteto mais velho do que o matemtico, e
Mrio mais velho do que o economista.
Resoluo:

Primeiro passo: interpretar as sentenas apresentadas no enunciado:


Este problema apresenta alguns macetes que precisam ser percebidos antes que
voc comece a resolv-lo efetivamente:
1. Como ele fala de mais moo e mais velho, mas no cita as idades, uma boa
dica voc trabalhar com nmeros escolhidos aleatoriamente. Eu sugiro: 25,
30,35,40 e 45. Isso mais simples do que usar II, 12, e assim por diante.
2. Muitas informaes so inseridas no enunciado para confundir voc. Por
exemplo:
a) "Lus paulista";
b) "o economista, o matemtico e Lus so, todos, torcedores do Flamengo";
c) "o agrnomo, o economista e o mdico residem no mesmo bairro";
d) "o matemtico costuma ir ao cinema com Mrio e Ndio".
Elas fazem voc pensar que tem que descobrir a UF, o time, o bairro e o
passatempo de cada um, no ? No entanto, note que no existem outros

38 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

bairros, outros times, nem outros passatempos. Logo, voc no pode considerar
essas informaes como variveis a serem identificadas.
3. Toda vez que eie fala algo do ripo Lus paulista como o agrnomo, ele est
afirmando que Lus no o agrnomo.
4. Quando ele feia o agrnomo, o economista e Mrio residem no mesmo bairro,
ele est afirmando que Mrio no agrnomo, nem economista.
5. Ao falar "o economista mais velho do que Ndio ele est afirmando duas
coisas: primeiro, que o economista no pode ser o caula (porque seno no
seria mais velho que ningum); e segundo, que Ndio no pode ter a maior
idade (porque seno ningum seria mais velho do que ele).
As observaes acima so suficientes para podermos analisar cada uma das frases
do enunciado:
1. Lus paulista, como o agrnomo, e mais moo do que o engenheiro e mais
velho do que Oscar.
Lus no agrnomo (porque ele paulista como o agrnomo);
Lus no o mais velho de todos (porque ele mais moo do que o engenheiro);
Lus no o engenheiro (porque ele no poderia ser mais moo do que ele
mesmo);
o engenheiro no o mais moo de todos (porque Lus mais moo do que ele);
Lus no o mais moo de todos (porque ele e mais velho do que Oscar);
Oscar no o mais velho de todos (porque Lus mais velho do que ele);
Oscar no o engenheiro (porque Lus mais moo do que o engenheiro e mais
velho do que Oscar).
2. O agrnomo, o economista e Mrio residem no mesmo bairro*
Mrio no agrnomo;
Mrio no economista.
3. O economista, o matemtico e Lus so, todos, torcedores do Flamengo.
Lus no economista;
Lus no matemtico.
4. O matemtco costuma ir ao cinema com Mrio e Ndio.
Mrio no matemtico;
Ndio no matemtico.
5- O economista mais velho do que Ndio e mais moo do que Pedro; este, por
sua vez, mais moo do que o arquiteto.
Ndio no economista (porque o economista mais velho do que Ndio);
o economista no o mais moo de todos (porque ele mais velho do que
Ndio);

Capitulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento

a 39

Ndio no o mais velho de todos (porque o economista mais velho do que ele);
Pedro no economista (porque o economista mais moo do que Pedro);
o economista no o mais velho (porque ele mais moo do que Pedro);
Pedro no o mais moo (porque o economista mais moo do que ele);
Pedro no arquiteto (porque ele mais moo do que o arquiteto);
Pedro no o mais velho de todos (porque ele mais moo do que o arquiteto);
o arquiteto no o mais moo de todos (porque Pedro mais moo do que ele).
Segundo passo: identificar as variveis em questo:
Nome: Lus, Mrio, Ndio, Oscar e Pedro (observe que voc poderia usar L, M, N,
O e P, para. simplificar);
Profisso: Agrnomo, Arquiteto, Economista, Engenheiro e Matemtico;
Idade: 25,30,35,40 c 45.
Vamos, ento, repetir todas as concluses a que chegamos, ordenando-as (para
simplificar a marcao):
Sobre as profisses
X)
2)
3)
4)

Lus no agrnomo (porque ele paulista como o agrnomo);


Lus no matemtico;
Lus no economista;
Lus no o engenheiro (porque ele no poderia ser mais moo do que ele
mesmo);
5) Mrio no agrnomo;
6) Mrio no economista;
7) Mrio no matemtico;
8) Ndio no matemtico;
9) Ndio no economista (porque o economista mais velho do que Ndio);
10) Pedro no economista (porque o economista mais moo do que Pedro);
11) Pedro no arquiteto (porque ele mais moo do que o arquiteto);
12) Oscar no o engenheiro (porque Lus mais moo do que o engenheiro e mais
velho do que Oscar).
Sobre as idades
13) Lus no o mais velho de todos (porque ele mais moo do que o engenheiro);
14) Lus no o mais moo de todos (porque ele e mais velho do que Oscar);
15) Ndio no o mais velho de todos (porque o economista mais velho do que ele);

40

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

16)
17)
18)
19)
20)

Pedro no o mais moo (porque o economista mais moo do que ele);


Pedro no o mais velho de todos (porque ele mais moo do que o arquiteto);
Oscar no o mais velho de todos (porque Lus mais velho do que ele);
o engenheiro no o mais moo de todos (porque Lus mais moo do que ele);
o economista no o mais moo de todos (porque ele mais velho do que
Ndio);
21) o economista no o mais veiho (porque ele mais moo do que Pedro);
22) o arquiteto no o mais moo de todos (porque Pedro mais moo do que ele).

Terceiro passo: preparamos a tabela principal e a tabeia-gabarito:


Profisso
AGRO

o
E

ARQ

ENG

MAT

25

Lus

Mrio

Ndio

idade

ECO

35

40

Pedro

25

45

Oscar

30

n
n

30
o

aJ 35
X
40
45

Observe que para a coluna ECO s sobrou Oscar; e para a coluna 45 s


sobrou Mrio. Alm disso, para Lus s sobrou ARQ. Vamos marcar isso na tabela
principal:

Nome

Profisso
AGRO

ARQ

Lus

Mtio

Pedro

25

Ndio

tdade

Oscar

ECO

30
35
40
45

idade
ENG

MAT

25

; 35

40

45

f!

rt

n
n

n
n

30

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento m

Nome

Profisso

Lus

ARQUITETO

Mrio

41

Idade
45

Ndio

Oscar

ECONOMISTA

Pedro

Vamos usar a tcnica das setmhas para chegar a novas concluses:


Linha do Lus
Lus (ARQ) *- no 25; no 45
Isso nos leva a concluir que, se Lus arquiteto e no tem 25 nem 45 anos, o arquiteto
no tem 25 nem 45 anos.
Graficamente:

Linha do Mrio
Mrio (45) no,AGRO; no ECO
Isso nos leva a concluir que, se Mrio tem 45 anos e no agrnomo, nem economista,
quem tem 45 anos no agrnomo, nem economista.
Graficamente:
Mrio (45) - no AGRO; no ECO
*
A

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

42 b

Concluses: quem tem 45 anos no agrnomo c no "economista.


Vamos registrar essas informaes na tabela principal:
Profisso

Idade

AGRO

ARQ

ECO

ENG

MAT

25

Lus

Mrio

Pedro

25

Ndio
Oscar

30

35

40

45

n
n

n
n

30
o

o 35
40
45

Note que s sobrou ENG para Mrio. Vamos marcar isso na tabela principal:
Profisso

AGRO

ARQ

ECO

ENG

MAT

25

Lus

Mrio

rt

Pedro

25

Ndio
Oscar

30
o

TR
3S

idade

35
40
45

35

40

45

n
n
n

30

Problemas Sobre Correlacionamento

Captulo 2

43

Cora essa ltima marcao, s sobrou Pedro para MAT. Vamos marcar isso na
tabela principal:
Profisso

fdade

AGRO

ARQ

e co

ENG

MAT

25

LuS

Mrio

rs

E Ndio
o

Oscar

Pedro

25

30

35

40

45

n
n
n

30
T>
<0 35
"O
40
45

rt

Com base na tabela principal acima, vamos completar a tabela-gabarito:


Nome

Profisso

Lus

ARQUITETO

Mrio

ENGENHEIRO

Ndio

AGRNOMO

Oscar

ECONOMISTA

Pedro

MATEMTICO

Idade

45

Pela tabela-gabarito acima, sabemos que o Engenheiro tem 45 anos e que o


Agrnomo tem 25. Vamos marcar isso na tabela principal:
Profisso

idade

AGRO

ARQ

ECO

ENG

MAT

25

Lus

Mrio
e
o Ndio

Oscar

Pedro

25

30
aaj
T3 35
40

45

/
n

30

35

40

45
n

S
n
n

rt

44 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Coluna do ECONOMISTA
ECO (Oscar) no 25 no 45
Graficamente:

ECO (Oscar) no 25, no 45


A
A

Vamos registrar essas informaes na tabela principal:

Idade

Profisso

Lus

AGRO

ARQ

ECO

ENG

MAT

25

n
n

30

35

40

45
n

Oscar

Pedro

25

Idade

n
S

30

35

40

45

/
n

Mrio
1 Ndio

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento

45

Perceba que s sobrou o Ndio para a coluna do 25. Vamos registrar isso:
Profisso
AGRO

ARQ

ECO

Lus

Mrio

E
o Ndio

Idade
30

35

40

45

ENG

MAT

25

Oscar

Pedro

25

30

O
S 35

40

45

/
n

Vamos completar a tabela-gabarito:

Nome

Profisso

Lus

a r q u it e t o

Idade

Mrio

ENGENHEIRO

45

Ndio

AGRNOMO

25

Oscar

e c o n o m is t a

Pedro

MATEMTICO

Veja a sentena o economista mais velho do que Ndio e mais moo do que
Pedro. Pela tabela, podemos ver que:
as idades possveis para Pedro so 30,35, ou 40;
as idades possveis para o economista (que Oscar) tambm so 30,35, ou 40.
Como o economista (Oscar) mais moo do que Pedro, o economista no pode
ter 30 (porque essa a menor idade que Pedro poderia ter e no seria possvel atender
condio).
Alm disso, Pedro no pode ter 40, porque assim no seria possvel que o economista
(Oscar) fosse mais velho do que ele (Pedro).
Vamos marcar isso na tabela principal:

46

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Profisso
ARQ

ECO

ENG

MAT

25

Nome

Lus

Idade

Idade

AGRO

i 30

35

40

45

Mrio

Ndio

Oscar

Pedro

25

,n

30

35

40

45

n
n

Vamos, mais uma vez, usar as setinhas na linha do Oscar e ver se chegamos a
novas concluses:
Linha do Oscar
Oscar (ECO) > no 25; no 30; no 45
Graficamente:

(Oscar) ECO -> no 25, no 30; no 45

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento

a 47

Vamos marcar isso na tabela principal:


Profisso

Idade

AGRO

ARQ

ECO

ENG

MAT

25

Lus

Mrio

E
o Ndio

Oscar

Pedro

25

30

T
<5
c 35

40

45

30

35

40

45

n
n

/
/
n

Agora;, o macete repetir as frases colocando os nomes (j identificados) nos lugares


onde aparecem referncias s profisses e vice-versa:
(I) Lus (arquiteto) paulista, como o agrnomo (Ndio), e mais moo do que
o engenheiro (Mrio) e mais velho do que Osear (Economista).
(II) O agrnomo (Ndio), o economista (Oscar) e Mrio (Engenheiro) residem
no mesmo bairro.
(III) O economista (Oscar), o matemtico (Pedro) e Lus (Arquiteto) so, todos,
torcedores do Flamengo.
(IV) O matemtico (Pedro) costuma ir ao cinema com Mrio (Engenheiro) e
Ndio (Agrnomo).
(V) O economista (Oscar) mais velho do que Ndio (Agrnomo) e mais moo
do que Pedro (Matemtico); este (Pedro - Matemtico), por sua vez, mais
moo do que o arquiteto (Lus).
Olhando para a tabela-gabarito:
idade j

Nome

Profisso

Lufs

ARQUITETO

Mrio

ENGENHEIRO

45

Ndio

AGRNOMO

25

Oscar

ECONOMISTA

Pedro

MATEMTICO

Raciocnio Lgico

48 a

Enrique Rocha

As idades possveis para Lus so: 30, 35 ou 40.


As idades possveis para Oscar so: 35 ou 40.
Como Lus mais velho do que Oscar (veja a primeira das sentenas acima), Lus
no pode ter 30, nem 35 anos (porque ele no poderia, desta forma, ser mais velho que
Oscar). Logo, Lus tem 40 anos.
Vamos marcar isso nas duas tabelas:
Profisso

idade

AGRO

ARQ

ECO

ENG

MAT

25

30

35

40

Lus

m Mrio
E
o Ndio

Oscar

Pedro

25

30

a 35
V

X3

40

45

45

/
/
/

Note que s sobrou 35 para o Oscar. Vamos marcar isso na tabeia-gabarito:


Nome

Profisso

tdade

Lus

ARQUITETO

40

Mrio

ENGENHEIRO

45

Ndio

AGRNOMO

25

Oscar

ECONOMISTA

35

Pedro

MATEMTICO

Consequentemente, s sobrou 30 para Pedro. Problema resolvido!!! Marque a


tabeia-gabarito e voc tem a resposta:

Resp.: A

Nome

Profisso

tdade

Lus

ARQUITETO

40

Mrio

ENGENHEIRO

45

Ndio

AGRNOMO

25

Oscar

ECONOMISTA

35

Pedro

MATEMTICO

30

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento

a 49

4. (ESAF-MPU-2004) Caio, Dcio, der, Felipe e Gil compraram, cada um, um


barco. Combinaram, ento, dar aos barcos os nomes de suas filhas. Cada um tem
uma nica filha, e todas tm nomes diferentes. Ficou acertado que nenhum deles
poderia dar a seu barco o nome da prpria filha e que a cada nome das filhas corres
ponderia um e apenas um barco. Ddo e der desejavam, ambos, dar a seus barcos
o nome de Las, mas acabaram entrando em um acordo: o nome de Las ficou para o
barco de Dcio e der deu a seu barco o nome de Mara. Gil convenceu o pai de Olga
a pr o nome de Paula em seu barco (isto 4 ao barco dele, pai de Olga). Ao barco
de Caio, coube o nome de Nair, e ao barco do pai de Nair coube o nome de Olga.
As filhas de Caio, Dcio, der, Felipe e Gil so, respectivamente:

a) Mara, Nair, Paula, Olga, Las.;


b) Las, Mara, Oga, Nair, Paula;
c) Nair, Las, Mara, Paula, Olga;
d) Paula, Olga, Las, Nair, Mara;
e) Las, Mara, Paula, Olga, Nair.
Resoluo:

A resoluo abaixo deve ser vista passo a passo, a ser acompanhada era um papel
parte por voc.
Primeiro passo: entender as regras do enunciado:
Cada uma das filhas tem um nome diferente dos demais.
Um pai no pode dar ao seu barco o nome de sua filha.
Cada barco tem um nome diferente dos demais.
Segundo passo: identificar as variveis em questo:
Nome: Caio, Dcio, der, Felipe e Gil (observe que voc poderia usar C, D, E, F
e G, para simplificar).
Filhas: Las, Mara, Nair, Olga e Paula (observe; L, M, N, O e P). Barcos; Barco
Las, Barco Mara, Barco Nair, Barco Olga e Barco Paula (observe: L, M, N, O e P).
Terceiro passo: interpretar as sentenas do enunciado:

Dcio e der desejavam, ambos, dar a seus barcos o nome de Las.


Concluses:

Las no filha de Ddo;


Las no filha de Eder.

50 e

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

O nome de Las ficou para o barco de Dcio e der deu a seu barco o nome de Mara.
Concluses:

Mara no filha de der;


o barco de Dcio recebeu o nome de Las;
o barco de der recebeu o nome de Mara.
Gil convenceu o pai de Olga a pr o nome de Paula em seu barco (isto , no barco
dele, pai de Olga).
Concluses:

Olga no filha de Gil;


o barco do pai de Olga recebeu o nome de Paula,
Ao barco de Caio, coube o nome de Nair.
Concluses:

Nair no filha de Caio;


o barco de Caio o Barco Nair.
Ao barco do pai de Nair coube o nome de Olga.
Concluso:

o barco do pai de Nair o Barco Olga.


Vamos, ento, repetir todas as concluses a que chegamos, ordenando-as (para.
simplificar a marcao):
Las no filha de Dcio;
Las no filha de der;
Mara no filha de der;
Olga no filha de Gil;
o barco do pai de Olga recebeu o nome de Paula;
Nair no filha de Caio;
o barco de Dcio recebeu o nome de Las;
o barco de der recebeu o nome de Mara.

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento

51

Quarto jpasso: preparamos a tabela principal e a tabela-gabarito:


importante que voc perceba que pela regra do enunciado deve-se marcar n
(eliminar a casa) para todo cruzamento entre o nome de uma filha e o barco com
o mesmo nome. Isso porque o Pai de Las (por exemplo), no pode ter um barco
Las. Para simplificar a visualizao, essas marcaes n vo estar em negrito.
Barco

Filha
Late

Mara

Cato
m Dcio
der
o

Nair

Olga

Paula Barco Barco Barco Barco Barco


Las Mara Nair Olga Paula

n
n

Fepe

n
n
n

Gil
Barco Las
o Barco Mara
o
COBarco Nair

Barco Olga

Barco Pauta

Nome

Filha

rt

n
n

n
n
Barco

Caio
Dcio

Barco Las

der

Barco Mara

Felipe
Gil

Quinto passo: usamos a tcnica das setinhas para chegar a novas concluses:
Linha do der
der (Barco Mara)

no Las; no Mara

Graficamente:

der (Barco Mara) no Las; no Mara


..c...................... A
A
| Concluses: Barco Mara'no d Pa| de Las"e no do pai de Mara. '

-.

52

a Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Coluna da Nair

Nair (Barco Olga) no Calo


Isso nos leva a concluir que: se Nair filha do dono do Barco Olga e no filha de
Caio, Caio no dono do Barco Olga.
Graficamente:

Coluna da Olga
Olga (Barco Paula) > no Gil
Isso nos leva a concluir que, se Olga filha do dono do Barco Paula e no filha de
Gil, Gil no dono do Barco Paula.
Graficamente:

Vamos marcar todas essas concluses na tabela principal:


Concluso: o Barco Mara no do Pai de Las.
Concluso: o Barco Mara no do Pai de Mara.
Concluso: o Barco Olga no de Caio.
Concluso: o Barco Paula no de Gil (j marcado).

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento

d 53

Observe que para Las s sobrou Barco Nair. Vamos marcar isso na tabela
principal:
Filha
Las

Mara

Caio
Dcio

o
E
o der

Barco

Nair

Oiga

Paula

n
n

Felipe
Gil

rt

Barco Las

Barco Mara

0] Barco Nair
<2
Barco Olga

rs

rt

Barco Paula

Barco
Late

Barco
Mara

Barco
Nair

Barco
Olga

Barco
Paula

rt

rt

Consequentemente, para Mara s sobrou o Barco Las. Vamos marcar isso na


tabela principal:
Filha
Las

Mara

Caio
Dcio

& der

Barco

Nair

Olga

Pauta

n
n

Felipe
.

Gii

Barco Las

Barco Mara

S
n

ca Barco Nair
CO
Barco Olga
Barco Paula

rt

Barco
Las

Barco
Mara

Barco
Nair

Barco
Olga

Barco
Paula

54

n Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Finalmente, para Paula s sobrou o Barco Mara. Vamos marcar isso na tabela
principal*.
Filha
Las

Mara

Calo
i Dcio

O dsr

Barco

Nair

Olga

Paula

n
n

Felipe
n

Gil

Barco Lais

Barco Mara

(0 Barco Nair
0
Barco Olga

El

rs

Barco Paula

Barco
Las

Barco
Mara

Barco
Nair

Barco
Olga

Barco
Paula

rt

Vamos, mais uma vez, usar as setnhas em busca de novas concluses;


Coluna da Olga (se voc tentar as colunas Las ou Mara, ver que as conduses
j esto marcadas!!!).
Olga (Barco Paula) - no Caio; no Gil
Isso nos leva a conduir que: se Olga filha do dono do Barco Paula e no filha de
Caio, nem de Gil, Caio no dono do Barco Paula e Gil no dono do Barco Paula.
Graficamente:
Olga (Barco Paula) - * no Caio; no Gil

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento m 55

Vamos marcar isso na tabela principal:


Filha
Las

Mara

Oiga

rt

Caio
Dcio

O
E der
o

Barco

Nair

Pauta

n
n

Felipe
n

Barc<

Gii

Barco Las

Barco Mara

Barco Nair

rt

Barco Oiga

Barco Paula

Barco
Las

Barco
Mara

Barco
Nair

Barco
Olga

Barco
Paula

n
n

Vemos que s sobrou Felipe para a coluna "Barco Paula. Vamos marcar isso na
tabela principal*.
Barco

Filha
Las

Mara

Nair

Oiga

Caio
Dcio

o der

Paula

n
n

21

Felipe
Gil

Barcc

Barco Las

Barco Mara

Barco Nair

Barco Olga

Barco Paula

Barco
Las

Barco
Mara

Barco
Nair

Barco
Oiga

Apenas para mantermos a viso geral, vamos atualizar a tabela-gabarito:


Nome

Filha

Barco

Caio
Dcio

Barco Las

der

Barco Mara

Felipe

Barco Paula

Gil

Barco
Paula

56 a

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Se Felipe o dono do Barco Paula, ele no pode ser o pai de Paula, Vamos marcar
isso na tabela principal:
Filha
Las

Mara

E
o der

Olga

Paula

Barco
Las

Barco
Mara

Barco
Olga

Barco
Paula
n

n
n

rs

Felipe

Gil

Barco Las

m Barco Nair
ca

Barco Olga

Barco Paula

Barco Mara

Barco
Nair

n
n

Nair

Caio
Dcio

Barco

Uma das sentenas do enunciado : Ao barco do pai de Nair coube o nome Olga.
Ora, pela coluna do Barco Olga vemos que s pode ser de Caio ou de Gil.
Examinando a tabela principal, vemos que Caio no pode sdr o pai de Nair*
Logo, Gil o pai de Nair. Vamos marcar isso na tabela principal:
Filha
Las

Mara

Caio

Barco

Nair

Oiga

o der
z
Felipe

Gil

Barco

Dcio

Paula

n
n

n
n

Barco
Las

Barco
Mara

Barco
Nair

Barco
Olga

Barco
Paula

rt

Barco Las

Barco Mara

Barco Nair

Barco Olga

Barco Paula

#>'

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento

b 57

Veja a coluna Las. S sobrou Caio para ela. Vamos marcar isso na tabela
principal:
Filha

Caio

Barco

Las

Mara

Nair

Olga

Paula

Barco
Las

Barco
Mara

Dcio
O
e der
o

Feiipe

Gii

Barco Las

2
3.

Barco
Nair

Barco
Olga

Barco
Paula
n

n.

Barco Mara

rt

Barco Nair

ri

Barco Olga

Barco Paula

Vamos completar a tabela-gabarito:

Nome

Filha

Caio

Las

Barco

Dcio

Barco Las

der

Barco Mara
Barco Paula

Felipe
Gil

Nair

Se Caio o pai de Las e o pai de Las dono do Barco Nair, conclumos que
Caio o dono do Barco Nair. Vamos marcar isso na tabela principal:

58

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Filha

>

o
co

Barco

Las

Mara

Nair

Olga

Caio

Dcio

der

Felipe

Gil

Barco Las

Barco Mara

Barco Nair

Barco Olga

Barco Paula

rt

Pauia Barco Barco Barco Barco Barco


Las
Olga Paula
Mara Nair
n

n
n

Vemos que para a coluna Barco Olga s restou Gil, Logo, Gil o dono do
Barco Olga.
Vamos atualizar a tabeia-gabarito:
Nome

Filha

Calo

Lafs

Barco
Barco Nair

Dcio

Barco Lafs

der

Barco Mara

Fefipe

Barco Paula
Nair

Gil

Barco OJga

Vamos atualizar a tabela principal:


Flha

ffi

Mata

Nair

Olga

Paula

Calo

Dcio

& der

Barco

Barco

Lafs

Barco
Las

Barco
Mara

Barco
Nair

Barco
Olga

Barco
Paula

Felipe

Gil

Barco Las

n
S

Barco Mara

Barco Nair

Barco Olga

Barco Paula

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento

h 59

Observe que se Felipe o dono do Barco Paula, ele no pode ser o pai de Paula.
Vamos atualizar a tabela principal:

Barco

Nome

Filha

Barco

Las

Mara

Nair

Oga

Paula

Barco
Las

Calo

Ocio

der

FeSIpe

rt

n
n

rt

rt

rt

Barco Las

Barco Mara

Barco Nair

Barco Olga

Barco
Paula

rt
n

Barco
Olga

Gii

Barco Paula

Barco Barco
Mara
Nair

Vamos examinar a coluna da Mara e usar as setinhas:


Mara filha do dono do Barco Las, no filha de Caio, nem de der, nem de Gil.

Mara(Barco Las) n Caio, n Eder, n Gil


7

>

Conclumos que Barco Las no de Caio, nem de der, nem de Gil.


Mas olhando para a parte de cima da tabela, vemos que Dcio dono do "Barco
Las. Se Mara filha do dono do Barco Las, ela filha de Dcio. Vamos atualizar
a tabela principal.
Fiha
Las
Caio

Barco

Mara

Nair

Olga

Dcio
a)
| der

fi

Felipe

Gil

Barco tas

S
n

Barco

Pauta Barco Barco Barco Barco Barco


Lafs Mara Nar Oga Paula
S
n
n
n
n
n
S

Barco Mara

Barco Nair

Barco Oga

S
n

Barco Paula

60 b

Radocnio Lgico

Enrique Rocha

S sobrou, para a linha Felipe, a opo Paula (sendo Felipe o pai de Paula).
Vamos completar a tabela-gabarito:

Nome

Filha

Barco

Caio

Las

Barco Nair

Dcio

Mara

Barco Las

Felipe

Olga

Barco Pauia

Gii

Nair

Barco Olga

der

Barco Mara

Consequentemente, der s pode ser o pai de Paula (a nica que sobrou). Problema
resolvido:

Nome

Filha

Barco

Caio

Las

Barco Nair

Dcio

Mara

Barco Las

der

Paula

Barco Mara

Felipe

Olga

Barco Paula

Gii

Nair

Barco Oiga

Captulo 2

Problemas Sobre Correlacionamento a

61

Exerccios Complementares de Tabelas


Os exerccios 1 c 2 foram extrados da vista CoquetelLgica, daEdiouro.

1. Trs mulheres hospedaram-se recentemente em hotis diferentes, cada qual com a


inteno de cumprir um programa de dietas que o hotel oferecia. Com base nas dicas
ao lado tente descobrir o nome de cada mulher, o hotel onde se hospedou a base da
sua dieta.
I) Brbara fez uma dieta base de saladas.
2} O Hotel Malta oferecia um programa de dieta base de iogurte.
3} Clia no se hospedou no Hotel Malta nem no Capri.
4) Os outros hotis eram o Capri e o Vrzea.
5) terceira dieta era base de gua de coco.
6) Uma delas se chamavaTatiana.
2, (ESAF/AFTN/96) Os carros de Artur, Bernardo e Csar so, no necessariamente
nesta ordem, uma Braslia, uma Parati e um Santana. Um dos carros cinza, um
outro verde, e o outro azul. O carro de artur cinza; o carro de Csar o Santana;
o carro de Bernardo no verde e no a Braslia. As cores da Braslia, da Parati e do
Santana so, respectivamente:
a) cinza, verde e azul;
b) azul, cinza e verde;
c) azul, verde e cinza;
d) cinza, azul e verde;
e) verde, azul e cinza.

62 b

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Gabarito de Exercidos de Correlacionamento

1.
Nome

Dieta

Hotel

Brbara

Salada

Capri

Clia

Coco

Vrzea

Tatiana

Iogurte

Malta

2. D

C aptulo

lgebra das
Proposies
Abandonepor um instante essa sensao de estar sob presso
para passar em um concurso. Considere este momento de
estudo umprazer.
3.1.

Proposio

Uma proposio uma declarao (afirmativa ou negativa).


Uma proposio pode ser ou verdadeira ou falsa. Quando ela verdadeira,
atribumos-lhe o valor lgico V; quando flsa, o valor lgico F.
Axioma: sempre ser possvel atribuir um valor lgico, ou V ou F a uma proposio,
conforme ela seja verdadeira ou flsa.
Examine as seguintes sentenas:
Sete mais dois igual a nove uma declarao (afirmativa); portanto,
uma proposio. Sabemos ser verdadeira (valor lgico V).
Belm no a capital do Brasil uma declarao (negativa); portanto, uma
proposio. Sabemos ser verdadeira (valor lgico V).
Sete mais dois igual a quinze - uma declarao (afirmativa); portanto,
uma proposio. Sabemos ser falsa (valor lgico F).
Braslia no a capital do Brasil uma declarao (negativa); portanto, uma
proposio. Sabemos ser falsa (valor lgico F).
O dobro de cinco dez? uma pergunta, e no uma declarao. Portanto,
no uma proposio. No se pode atribuir a ela um valor lgico (V ou F).
Joo, v estudar sua lio uma sentena imperativa, e no uma declarao.
Portanto, no uma proposio.
5 + 3- indicao de uma operao aritmtica, e no uma declarao. Portanto,
no uma proposio. Espera um resultado numrico, e no um resultado lgico
(V ou F).

64

a Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

5 + 3 = 7 uma declarao (afirmativa) e, portanto, uma proposio. Sabemos


ser falsa (valor lgico F).
3.1.1.

Proposies Abertas e Proposies Fechadas

Proposio fechada aquela que podemos garantir como sendo verdadeira ou


falsa. Todas as proposies vistas acima so fechadas.
Proposio aberta- aquela que contm umavarivel um elemento desconhecido,
e, portanto, no podemos garantir que seja verdadeira ou falsa.
Exemplos:
((
5 *7
x+3=7
A cidade x a capital da Argentina
Essas proposies sero verdadeiras ou falsas, dependendo do valor que atribuirmos
varivel x.

3.1.2.

Proposies Simples e Proposies Compostas

Proposio simples: como o prprio nome indica, uma proposio nica,


isolada.
Proposio composta: quando formada por duas ou mais proposies, ligadas
entre si por conectivos operacionais, os quais estudaremos detalhadamente no item
Operaes com proposies.
Exemplos:
Braslia a capitai do Brasil e Lima a capital do Peru
3 + 5 = 8 ou 5 + 7 = 12
Se 5 + 2 = 7 ento 5 = 7 - 2

3.1.3.

Representao Literal das Proposies

Neste trabalho, representaremos uma proposio simples qualquer por uma letra
minscula, preferindo p, q, r e V .

3.2.

Tabela-verdade

uma forma usual de representao das regras da lgebra Booleana. Nela,


representada cada proposio (simples ou composta) e todos os seus valores lgicos
possveis.

Captulo 3

lgebra das Proposies

65

Exemplo: p a representao de uma proposio simples e V e F so seus valores


lgicos possveis:
V

T
No necessrio voc decorar as tabelas-verdade. Elas so apenas um instrumento
a ser utilizado quando voc precisar tirar alguma concluso sobre algum resultado.
3.3.

Proposies Equivalentes (Smbolo o )

So proposies cujas tabelas-verdade so Iguais. Exemplos iro sendo dados no


decorrer das explicaes.

3.4.

Tautologias, contradies e contingncias

Tutologa uma proposio em que todos os seus valores lgicos so V.


Contradio uma proposio em que todos os seus valores lgicos so F.
Ser feito um estudo mais detalhado sobre esse assunto no final deste captulo.
Contingncia toda a proposio que no for tautologia nem contradio; ou seja,
que apresentou W
V e tambm F em sua tabela-verdade.
3.5.

Operaes com Proposies

Assim como na lgebra tradicional existem as operaes com nmeros (adio,


subtrao etc.), na lgebra Booleana existem operaes com as propoisies.
Negao: no p (-p). L-se no p (s vezes, o smbolo usado -i: ~ip)
Conjuno: p E q (p A q)
Disjuno: p OU q (p V q)
Disjuno exclusiva: OU p OU q (p v q)
Implicao: SE p ENTO q (p -> q)
Dupla implicao: p Se e Somente Se q (p <~q)

3.5.1.

Propriedades de uma operao

Representemos duas operaes pelos smbolos oe, trs operandos por aebec :
> Comutatividade:
a * b = b a (quaisquer que sejam a, b)
Exemplos aritmticos com nmeros naturais:
1) a adio e a multiplicao so comutativas:
a + b - b + a (para quaisquer a, b)
a. b = b. a (para quaisquer a, b)
2) a subtrao e a diviso no so comutativas:
a - b& b a (essa igualdade s verdadeira quando a b)
Exemplo da no comutatividade: 5 2 & 2 5
(essa igualdade s verdadeira quando a = b ou a -b)
Exemplo da no comutadvidade: 52 ^ 25
Associatividade:
a ( b * c ) ( a * b ) * c s = a * b c (para quaisquer a, b, c)
Exemplos aritmticos com nmeros naturais.
A adio e a multiplicao so associativas:
a + (b + c) * ( a + b) + c a + b + c (para-quaisquer a, b, c)
a. (b. c) - (a. b). c = a. b. c (para quaisquer a, b, c) *
> Distributividade de em relao a O:
a 8 (boc) = ( a b ) o ( a ' c ) (para quaisquer a, b, c)
Exemplos aritmticos com nmeros naturais.
A multiplicao distributiva.em relao adio:
a. (b + c) = a. b + a. c (para quaisquer a, b, c)
A multiplicao distributiva em relao subtrao:
a. (b - c) = a. b - a. c (para quaisquer a, b, c)

[p (rejpreseBrsog
Defimoi umaproposio a negao de outra quando: se uma forverdadeira, ento
a outra obrigatoriamente falsa e, se uma for falsa, ento a outra obrigatoriamente
verdadeira.
Observao? s vezes, uma proposio contradiz outra, sem ser sua negao.
Exemplo 1;
Este lpis branco contradiz, mas no negao de Este lpis azul, porque
a negao desta ('Este lpis no azul) no obriga a que a cor do lpis seja branca.
Poderia ser de qualquer outra cor, diferente das citadas.

Captulo 3

lgebra das Proposies

67

Exemplo 2:
x igual a 7 contradiz, mas no negao de x igual a 3, porque a negao
desta (x no igual a 3, ou x diferente de 3) no obriga a que x seja igual a 7.
Poderia ser qualquer outro nmero diferente dos citados.
3.6.1.

Modos de Negao de uma Proposio

1. Antepondo-se a expresso no ao seu verbo.


Ex.: Jorge gosta de mamo
Jorge no gosta de mamo*
2. Retirando-se a negao antes do verbo.
Ex,: Paulo no primo de Joo
Paulo primo de Joo
3. Substituindo-se um termo da proposio por um de seus antnimos.
Ex.: n um nmero par
n um nmero mpar.
Ex.: Maria feia
Maria bonita.
Tabela-Verdade

Exemplo:
Se "Jorge gosta de mamo verdadeiro, ento Jorge no gosta de mamo
obrigatoriamente falso. Se Jorge gosta de mamo falso, ento Jorge no gosta de
mamo obrigatoriamente verdade.
Conclumos que Jorge no gosta de mamo negao de Jorge gosta de mamo.
3.7.

Disjuno (inclusiva) p ou q (Representao;

p v q )

A proposio composta resultante da operao da disjuno de duas ou mais


proposies s ser falsa se todas as proposies envolvidas na operao forem falsas.
Basta uma ser verdadeira, para que a proposio resultante seja falsa.
Tabela-Verdade
pvq

68 a

Raciocnio Lgco Enrique Rocha

Exemplo 1:
Tomando por base as proposies:
p: 5 um nmero par
q: Braslia a capital do Brasil
r: x divisvel por 7"
Voc conclui que:
p

pvq

pvr

qvr

pvq vr

>

/ ; ...

No conseguimos definir ovalorde pvr porquedesconhecemos ovalorlgicode r epor isso,


como p F, se r for V \ pvr ser V. Poroutro lado, se r for P tambm, teremos pvr
assumindo valor F.
Exemplo 2:

Vemos, acima, que as proposies pvq e qvp so equivalentes, pois tm a mesma


tabela-verdade, ou seja, pvq <=> qvp
3.7.1.

Negao da Disjuno: No P e No Q

"(p v q) o "p a ^q

(uma das leis conhecidas como Leis de Morgan,


a outra como veremos, : ~(p A q ) 0 " p v ~q).

Essa equivalncia foi extrada da tabela abaixo, a qual voc dever construir passo
a passo, como exerccio.
!
P
V
V
F

q
V
F
V

pvq
V
V
V
F

hSS
SIII8I8
ii

~p

-q

-pv-q

F
F
V
V

F
V
F

F
V
V
V

Observe que "(p v q) <=> -p v -q (segunda Lei de Morgan)

tS illfl

Captulo 3

lgebra das Proposies a

69

Exemplo 1:
A negao da proposio x mpar OU y divisvel por 7 :
x no mpar E y no divisvel por 7
Poderia sen *x par E y no divisvel por 7
Exemplo 2;
A negao da proposio Maria feia OU Jos rico :
Maria no feia E Jos no rico.
Poderia sen Maria bonita E Jos pobre.
3.7.2.

Propriedades

Comutativa: p v q <=> q v p
Associativa: p v ( q v r ) < s > ( p v q ) v r - p v q v r
Exerccioi como exerccio mostre as propriedades acima, usando tabelas-verdade.

3.8. Disjuno Exclusiva: Ou p ou q (Representao: pvq)


A proposio composta resultante da operao da disjuno exclusiva de duas ou
mais proposies s ser verdadeira se as proposies envolvidas na operao tiverem
valores lgicos contrrios, isto , se uma for verdadeira e a outra, falsa. Se tiverem o
mesmo valor lgico (ambas verdadeiras ou ambas lsas), a proposio resultante da
disjuno exclusiva ser falsa.
Isso significa que uma disjuno exclusiva no admite que os dois valores envolvidos
sejam iguais, ou seja, quando isso acontecer a proposio (p v q) assumir valor lgico "F".
Tabela-Verdade

p
V
V
F
F
Exemplo:
Tomando por base as proposies:
p: 5 um nmero par
q: Braslia a capital do Brasil
n x divisvel por 7

q
V
F
V
F

p ^q
F
V
V
F

70 e

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Voc conclui que:


p
F

pyq

pvr

qv r

>

pvqyr

*As
representam a impossibilidade de definirmos os valores lgicos, j que eles dependem do
valor desconhecido na proposio r.
**0 ou...ou pode ser melhor entendido da seguinte forma:
imagine que duas pessoas estabeleam a seguinte regra: ou eu vou, ou voc vai. O que podemos
inferir disso? Que um dos dois tem que ir; e que s um dos dois pode ir. Por isso, quando p for
V, e q tambm V, teramos que os dois vo e a regra teria sido Furada. Da mesma forma, se
P Ficar, a regra tambm teria sido Furada, j que v dos dois teria que ter ido.

3.8.1.

Negao de ou

3.8.2.

Propriedades

OU o (a ser Estudada Posteriormente)

Comutatva:pyqoqvp
Associativa: p v ( q v r ) o ( p v q ) v r
Exerccio; mostre as propriedades acima, usando tabelas-verdade.
3.9.

Conjuno: p e q (Representao: p

q)

A proposio composta resultante da operao de conjuno de duas ou mais


proposies s ser verdadeira se todas as proposies envolvidas na operao forem
verdadeiras. Basta uma ser falsa, para que a proposio resultante da conjuno seja
falsa.
Tabela-Verdade
P
V

<1
V

pAq

Exemplo:

Tomando por base as proposies:


p: 5 um nmero par
q: Braslia a capital do Brasil
r: x divisvel por 7

Captulo 3

lgebra das Proposies m

71

Voc conclui que:


p
F

>

P Aq
F

p Ar

qar

p Aq a r

>

*A s
representam a impossibilidade de definirmos os valores lgicos j que eles dependem do
valor desconhecido na proposio r.

No conseguimos definir o valor de q a r porque desconhecemos o valor lgico de r e, por isso,


como q e V", se r for V, q a t tambm ser "V". Por outro lado, se r for F, teremos q a r
tambm F.

3.9.1.

Negao da conjuno: No p ou No q

"(p a q) O "p v -q (segunda Lei de Morgan)


Essa equivalncia foi extrada da tabela abaixo, a qual voc dever construir passo
a passo, como exerccio.
P
V
V
F
F

PAq !H 8iSI
q
V
V
wmmmmEISS33I
F
V
F
F
F

F
v
V

-q
F
V
F
V

-p A~q
p
F
F
V

Exemplo 1:
A negao da proposio x mpar E j divisvel por 7 :
x no mpar OU y no divisvel por 7.
Poderia ser: x par OU y no drasrvel por 7

Exemplo 2
A negao da proposio Maria feia E Jos rico :
Maria no feia OU Jos no rico
Poderia sen Maria bonita OU Jos pobre
3.9.2.

Propriedades

-> Comutativa:
p A q O q Ap

iil SS
jSftftK
\ |g

72 b

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

- Associativa:
p a (q a p) O (p A q) a p
Distributiva em relao disjuno:
p a (q v r) <=> (p a q) v (p a q)
Exercido: mostre as propriedades acima, usando tabelas-verdade.
3.10.

Implicao: Se p ento q (Representao: p -* q)

Alguns autores usam o termo condicional.


A primeira proposio (p) chamada de antecedente ou hiptese; a segunda (q),
de conseqente.
Essa operao uma das mais importantes e deve ser analisada cuidadosamente.
Sua perfeita compreenso leva segurana na resoluo de inmeros exerccios e ela
tambm fundamental para que se consiga entender a operao dupla-implicao (ou
bicondidonal) p Se e Somente Se q (p -O- q), apresentada mais adiante.
Um exemplo desse tipo de proposio :
SE o carro for barato, ENTO Jos o comprar ou, em outras palavras:
Jos comprar o carro, SE o cajp> for barato.
A mesma proposio pode apresentar formas de dizer diferentes:
O carro ser barato condio SUFICIENTE para Jos compr-lo
Jos comprar o carro condio NECESSRIA para o carro ser barato.
O carro ser barato SOMENTE SE Jos o comprar
Essas trs ltimas formas de apresentao sero explicadas detalhadamente no tpico
Condio suficiente. Condio necessria, mais abaixo. Por enquanto, vamos nos
restringir forma do ttulo do item (Se p Ento q).
A proposio composta resultante da operao de implicao de uma proposio
em outra s ser falsa, se a antecedente (hiptese) for verdadeira e a conseqente for
falsa. Em todos os outros casos, a proposio resultante da implicao ser verdadeira.
Tabela-Verdade
p
V

9
V

q
V
F

Caro Leitor, voc se surpreendeu com a afirmao acima e com as duas ltimas
linhas? Pareceu-lhe, primeiravista, uma distrao do autor ou uma falha na impresso?
Mas no foi nem uma coisa nem outra. Veja a seguir.

Captulo 3

lgebra das Proposies

& 73

Exemplo explicativo informal:

Voc prometeu a seu filho Jnior:


SE voc lavar o carro, ENTO eu o empresto a voc,
Toda proposio condicional deve ser analisada como um todo. Neste exemplo, a
proposio sua promessa e, como tal, dever ser analisada.
Aqui temos:
p: voc lavar o carro
q: eu o empresto a voc
E a construo seria:
voc lavar o carro eu o empresto a voc
Analisemos as quatro possibilidades:
Jnior lavou o carro (V) e voc emprestou o carro (V).
Promessa cumprida (V)
Jnior lavou o carro (V) e voc no emprestou o carro (F).
Promessa no cumprida (F)
Jnior no lavou o carro (F) e voc emprestou o carro (V).
Jnior no lavou o carro (F) e voc no emprestou o carro (F).
No houve promessa para o caso de Jnior no lavar o carro; portanto, no se pode
falar em promessa descumprida (F). Nesse caso, s poderemos avaliar se a promessa
foi ou no foi cumprida quando Jnior lavar o carro. Ento, nossa regra continua
Vlida.
Observe-se que uma proposio condicional pode, s vezes, parecer descabida, sem
sentido prtico, por poder no haver a menor coerncia entre a condio apresentada
e a conseqncia.
Isso no deve influenciar quando formos determinar-lhe o valor lgico. Para isso,
analisamos o valor das proposies componentes e daremos valor F somente no caso
de a hiptese ser V e a conseqncia ser F. Em todos os demais casos, como j vimos,
o valor lgico da proposio resultante ser V.
Podemos ver isso nos exemplos abaixo, em que todas as proposies resultantes so
verdadeiras, j que, em nenhuma delas, a condio verdadeira e a concluso falsa.
Se 4 um nmero par, Ento Braslia a capital do Brasil.
Se Recife no a capital do Brasil, Ento Braslia a capitai do Brasil.
Se 4 menor que 2, Ento 4 maior que 7.
Se o Brasil no um pas, Ento 5 menor que 7.
Exerccio: D o valor lgico a cada uma das proposies resultantes abaixo.
a) Se (2 maior que 5 E Joo casado) Ento Maria tem 17 anos.
Resp.s V

74 s

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

b) Se 2 menor que 5 E (2 par Ento 4 menor que 2)


Resp.: F
c) Se (7 maior que 5 OU Joo casado) Ento 5 par.
Resp.: F
3.10.1. Negao da implicao: p e no q

Essa equivalncia foi extrada da tabela abaixo, a qual voc dever construir passo
a passo, como exerccio.
p
V

q
V

p-q
V

Das colunas hachuradas, podemos concluir que"(p -> q) O --p A -q, ou seja; "negar p ->q a mesma
coisa (tem a mesma tabela-verdade) quer dizer pA -q)

Vemos que uma proposio condicional negada quando acontece a condio (V),
E a conseqncia no acontece (F).
Exemplo:
A negao de SE x um nmero par ENTO y um nmero par :
x um nmero par E y um nmero mpar.
3.10.2. Equivalncia da Implicao: No q - no p
P

'n,.

~(p -> q)

'P

-q

^ /-q

4 v - y ;

= v ;# t .

J tM

Cuidado especial requerido agora: pela tabela-verdade acima, vemos que a


expresso p -> q no equivalente a -p - -q, ou seja:
Se p Ento q no eqivale a Se no p Ento no q
Entretanto, pela mesma tabela-verdade, vemos que:
p - qM equivalente a -q ^p
Se p Ento p eqivale a Se no q Ento no p

Captulo 3

lgebra das Proposies

ss 75

Exemplo explicativo informal:


Se Carlos passou de ano, Ento Carlos passou em Matemtica no significa o
mesmo que:
"Se Carlos no passou de ano, Ento Carlos no passou em Matemtica, pois
Carlos pode ter sido aprovado em Matemtica e reprovado em Portugus, por exemplo.
Entretanto:
Se Carlos passou de ano, Ento Carlos passou emMatemtica" significa o mesmo que:
Se Carlos no passou em Matemtica, Ento Carlos no passou de ano (porque
p > q <=> -q > -p).
Exemplo:
A proposio "Se o nmero x par Ento o nmero y mpar eqivale a dizer
que Se o nmero y par Ento o nmero x mpar (porque p q <=> -q > -p).
3.11. Co n d i o S u ficie n te . C o n d i o N e ce ssria

p > q: p suficiente para q (basta p acontecer para que q acontea).


-q -> ~p: q necessrio para p (se q no acontecer, p no acontece).
Observao: muitas vezes, encontramos a proposio q necessrio para p com
as seguintes palavras: p somente se q.
Conclumos que as expresses: p suficiente para q, q necessrio para p e p
somente se q significam:
p

q, que equivalente a -q

-p.

Quando dizemos que p condio suficiente para q), estamos afirmando que
basta que p acontea (seja V) para garantirmos que q tambm acontecer (ser V ).
Aqui voc pode se perguntar: mas possvel que p seja v e q seja F? sim! s que
nesse caso, a regra que garantia que se p ocorresse, q tambm ocorreria, se tomar
Furada! da mesma forma, quando dizemos que q condio necessria para p,
estamos dizendo que se q no ocorrer (for F), p tambm no ocorrer (ser falsa.
Ora, isso significa: ~q ^ -p e j sabemos que K-q > -p eqivale a p q.
Resumindo: a condio suficiente fica a esquerda da seta e a necessria direita.
Assim p > q representa *p suficiente para q e q necessria para p (se q no ocorrer,
p tambm no ocorrer porque p q o -q -p.
Exemplo explicativo informal (o mesmo do item anterior):
Seja a proposio: Se Carlos passou de ano, ento Carlos passou em Matemtica:
Carlos passou de ano > Carlos passou em Matemtica.
Vemos aqui que Carlos passou de ano ser verdade suficiente para que Carlos
passou em Matemtica seja verdade.

76

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Na expresso equivalente (volta negando, da sentena original),


Se Carlos no passou em Matemtica, ento Carlos no passou de ano: Carlos no
passou em Matemtica > Carlos no passou de ano. Vemos que Carlos passou em
Matemtica ser verdade condio necessria para "Carlos passou de ano ser verdade.
Concluso: a proposio Se Carlos passou de ano, ento Carlos passou em
Matemtica exatamente a mesma que qualquer uma das abaixo:
Carlos passar de ano condio suficientepara Carlos terpassado emMatemtica.
Carlos passar em Matemtica condio necessria para Carlos passar de ano.
Carlos passou de ano somente se Carlos passou em Matemtica.
3.12. Dupla Implicao: Se p ento q e s e q ento p
(Representao: p f > q )
Alguns autores usam o termo bicondicional.
A proposio composta resultante da operao da dupla implicao de uma
proposio em outra s ser verdadeira se ambas as proposies envolvidas na
operao tiverem o mesmo valor lgico (ambas verdadeiras ou ambas falsas). Se uma
for verdadeira e a outra flsa, a dupla implicao sera falsa,
Tabela-Verdade
p

p y <j

q-p

(p_) A(<jp)

liliB M
m

. **.>
&

Veja que em p - q a setinha vai de p para q e de q para p ao mesmo tempo.


Por isso, para descobrirmos o valor lgico de p q usamos o raciocnio de FAZER
(p -> q) A(q -> p).
3.12.1. Negao da Dupla Implicao: Ou p ou q (Exclusivo)

Essa equivalncia foi extrada da tabela abaixo, a qual voc dever construir passo
a passo, como exerccio.
pxq
F

q
V

p++q
V

p
V

Captulo 3

lgebra das Proposies

77

Exemplo: a negao de:


x um nmero par SE E SOMENTE SE y um nmero par :
OU x um nmero par OU y um nmero par (OU exclusivo) (e vice-versa)!
3.13. Condio Necessria e Suficiente
A expresso p condio necessria e suficiente para q significa exatamente a
dupla implicao. Muitas vezes, essa expresso dita como: p se e somente q.
Neste caso de condio necessria e suficiente, abrem-se quatro possibilidades:
1) p > q
2) -q - -p (equivalncia de "1)
3) q -> p
4) -p - -q (equivalncia de 3)
Exemplo:
Voc lavar o carro condio necessria e suficiente para eu o emprestar a voc.
ou:
Voc lava o carro se e somente se eu o emprestar a voc
1) Voc lava o carro -> Eu o empresto a voc.
2) Voc no lava o carro > Eu no o empresto a voc (equivalncia de 3).
3) Eu empresto o carro a voc Voc lava o carro.
4) Eu no empresto o carro a voc > Voc no lava o carro (equivalncia de 1).
3.14. Tautologia e Contradio
Tautologia toda proposio sempre verdadeira, independentemente da verdade dos
termos que a compem. Sua tabela-verdade s contm o valor lgico V
O exemplo mais simples de tautologia (p v -p):
p
V

~P
F

p v -p

Outros exemplos de tautologia


Modus Ponens
Observe que a ltima coluna da tabela-verdade abaixo uma tautologia (todos
os valores so verdadeiros). Essa tabela-verdade garante que, quando existe uma

78

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

proposio p q, podemos garantir que, se p ocorrer (for verdadeira), q tambm


ocorrer (em todos os casos).
p

p - q

V
F
V
F

V
F
V
V

F
F

(p

q)

[p a (p

V
F
F
F

q)] -> q

V
V
V
V

Modm Tolfens
p
V
V
F
F

<3
V
F
V
F

"P
F
F
V
V

-q
F
V
F
V

P ^<J
V
F
V
V

"q A (p ->

[-q A (p > q)] ^ "p


V
V
V
V

q)

F
F
F
V

Observe que a ltima coluna da tabela-verdade abaixo tambm uma tautologia


(todos os valores so verdadeiros). Essa tabela-verdade garante que, quando existe uma
proposio p > q, podemos garantir que, se q no ocorrer (for falsa), p tambm no
ocorrer (em todos os casos).
Contradio toda proposio sempre falsa, independentemente da verdade dos
termos que a compem. Sua tabela-verdade s contm o valor lgico E
O exemplo mais simples de contradio p a -p
P
V
F

"P
F
V

pA-p

F
F

Veja um exerccio como exemplo.


1. (ESAF) Chama-se tautologia a toda proposio que sempre verdadeira,
independentemente da verdade dos termos que a compem. Um exemplo
de tautologia :
a) se Joo alto, ento Joo alto ou Guilherme gordo;
b) se Joo alto, ento Joo alto e Guilherme gordo;
c) se Joo alto ou Guilherme gordo, ento Guilherme gordo;
d) se Joo alto ou Guilherme gordo, ento Joo alto e Guilherme gordo;
e) se Joo alto ou no alto, ento Guilherme gordo.

Captulo 3

lgebra das Proposies

m 79

Resoluo:
Fazendo p: Joo alto e q: Goherme gordo, vamos analisar as alternativas,
a) Se Joo alto, ento Joo alto OU Guilherme gordo
Isso eqivale a p > p v q. A tabela-verdade seria:
p
V
V
F
F

q
V
F
V
F

p p Vq
Pv q
V
/V
V V> , '
V
F
. - ,

Observe que a alternativa A j nos levou a uma proposio sempre verdadeira,


ou seja, j encontramos a tautologia. Portanto, no seria necessrio analisarmos as
outras. Vamos fa24o apenas para praticarmos um pouco mais o raciocnio,
b) Se Joo alto, ento Joo alto E Guilherme gordo
Isso eqivale a p > p a q. A tabela-verdade seria:
P - p A q.

P
V

q
V

pAq
V

Ao encontrarmos o l2 F
voc j saberia que no se
trata de tautologia e po
deria parar por aqui sua
anlise.

c) Se Joo alto OU Guilherme gordo, ento Guilherme gordo


Isso eqivale a p v q > q. A tabela-verdade seria:
P
v

q
V

pvq

p Vq > q

<>
V
V

Ao encontrarmos o ls F
voc j saberia que no se
trata de tautologia e po
deria parar por aqui sua
anlise.

80 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

d) SeJoo alto OU Guilherme gordo, ento Joo alto E Guilherme gordo


Isso eqivale a p v q pAq. A tabela-verdade seria:
P
V

q
V

Pv q
V

pvq

V
p

pv q
>p a q
Ao encontrarmos o Ia F
voc j saberia que no se
------ ** trata de tautologia e po
deria parar por aqui sua
F
anlise.
V
V

e) Se Joo alto OU no alto, ento Guilherme gordo


Isso eqivale a p v -p > q. A tabela-verdade seria:
p
V

q
V

P
F

PV"P
V

p v "p

V
0
V
F

Ao encontrarmos o Ia W
F
voc j saberia que no se
trata de tautologia e pode
ria parar por aqui sua an
lise.

Resp.:A

3.15.

Exerccios resolvidos de lgebra das Proposies

1. (ESAF-AFC-2002) Dizer que no verdade que Pedro pobre e Alberto alto


logicamente equivalente a dizer que verdade que:
a) Pedro no pobre ou Alberto no alto;
b) Pedro no pobre e Alberto no alto;
c) Pedro pobre ou Alberto no alto;
d) Se Pedro no pobre, ento Alberto alto;
.
e) Se Pedro no pobre, ento Alberto no alto.
"
Resoluo:
A sentena dizer que no verdade tem o mesmo significado de negar. Assim,
o que o problema est pedindo a negao de uma proposio composta que usa o

T7
conectivo
E.
O primeiro passo identificar as proposies envolvidas:

Captulo 3

lgebra das Proposies

81

p: Pedro pobre
q: Alberto alto
Como sabemos que -(p a q) O -p v -q, (Lei de Morgan) temos que:
(Pedro Pobre E Alberto alto) <=>
Pedro no pobre OU Alberto no alto.
Resp.: A
2. (ESAF-AFC-2002) Se Carina amiga de Carol, ento Carmem cunhada de
Carol. Carmem no c cunhada de Carol. Se Carina no cunhada de Carol, ento
Carina amiga de Carol. Logo,

a)
b)
c)
d)
e)

Carina cunhada de Carmem e amiga de Carol;


Carina no amiga de Carol ou no cunhada de Carmem;
Carina amiga de Carol ou no cunhada de Carol;
Carina amiga de Carmem e amiga de Carol;
Carina amiga de Carol e no cunhada de Carmem.

Resoluo:

Passo 1: Analisemos as proposies do problema, colocando resumidamente os


resultados dessa anlise.
Se Carina amiga de Carol, ento Carmem cunhada de Carol.
Carina amiga Carol Carmem cunhada Carol
Carmem no cunhada Carol Carina no amiga Carol (equivalncia)
Dica: Como sabemos p > q <=> ^q
>~p, toda vez que voc encontrar uma

implicao lgica, faa o que eu chamo de volta negando, ou seja, leia p >
q de trs para frente, negando as duas.
Exemplo: se Pedro pobre, ento Alberto alto.
Pedro pobre > Alberto alto (p>q)
Alberto no alto > Pedro no pobre (volta negando) (-q ^p)
CARMEM NO CUNHADA DE CAROL ( um dado do problema que
s ser considerado ao final).
Se Carina no cunhada de Carol, ento Carina amiga de Carol.
Carina no cunhada Carol > Carina amiga Carol
Carina no amiga Carol -> Carina cunhada (volta negando)
As anotaes ficaro assim:
1) Carina amiga Carol Carmem cunhada Carol
2) Carmem no cunhada Carol > Carina no amiga Carol
3) CARMEM NO CUNHADA DE CAROL

82

& Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

4) Carina no cunhada Carol > Carina amiga Carol


5) Carina no amiga Carol > Carina cunhada Carol
Passo 2: Vamos preencheendo uma tabela pelas anotaes
Como vimos em (3), Carmem no cunhada de Carol, o que leva aos seguinres
desdobramentos:
2) Carmem no cunhada Carol Carina no amiga Carol
5) Carina no amiga Carol > Carina cunhada Carol
Carmemcunhada Carol

Carina amiga Carol

Carina cunhada Carol

Falso (3)

Falso (2)

Verdadeiro (5)

Passo 3: Examinemos as alternativas do problema


a) Carina cunhada de Carmem e amiga de Carol. FALSO (uma falsa, a
segunda).
b) Carina no amiga de Carol ou no cunhada de Carmem. VERDADEIRO
(uma V, a primeira).
c) Carina amiga de Carol ou no cunhada de Carol. FALSO (ambas F).
d) Carina amiga de Carmem e amiga de Carol. FALSO (uma F, a segunda).
e) Carina amiga de Carol e no cunhada de Carmem. FALSO (umaF, a
primeira).
Resp.t B
3 (ESAF-TCU-2002) O rei ir caa condio necessria para. o duque sair do
castelo, e condio suficiente para a duquesa ir ao jardim. Por outro lado, o
conde encontrar a princesa condio necessria e suficiente para o baro sorrir
e condio necessria para a duquesa ir ao jardim. O baro no sorriu. Logo:
a) a duquesa foi ao jardim ou o conde encontrou a princesa;
b) se o duque no saiu do castelo, ento o conde encontrou a princesa;
c) o rei no foi caa e o conde no encontrou a princesa;
d) o rei foi caa e a duquesa no foi ao jardim;
e) o duque saiu do castelo e o rei no foi caa.
Resoluo:
Vamos lembrar que:
P condio suficiente para q: p q (p garante q)
q condio necessria para p:^q
p (sem q, p no acontece)

Captulo 3

lgebra das Proposies

83

Passo 1: Analisemos as proposies do problema, colocando resumidamente os

resultados dessa anlise.


O rei ir caa condio necessria para o duque sair do castelo,
rei no caa > duque no sai castelo
duque sai castelo - rei caa (volta negando)
O rei ir caa condio suficiente para a duquesa ir ao jardim,
rei caa duquesa jardim
duquesa no jardim > rei no caa (volta negando)
O conde encontrar a princesa condio necessria e suficiente para o
baro sorrir.
conde encontra princesa baro sorri
baro sorri conde encontra princesa
conde no encontra princesa <r> baro no sorri
baro no sorri <-> conde no encontra princesa
Como sabemos que p ^ q O ^ p O - q O q ^ p <=>~q <->-p (se quiser,
construa as tabelas-verdade para confirmar), nos casos de dupla implicao
tambm podemos aplicar o volta negando (na verdade, nem precisaramos
voltar, j que p <-> q <=> -p
^q.
O conde encontrar a princesa condio necessria para a duquesa ir ao jardim.

conde no encontra princesa > duquesa no jardim


duquesa jardim > conde encontra princesa
Anlise: BARO NAO SORRI ( um dado do problema que s ser considerado
ao finai).
As anotaes ficaro assim:
1) rei no caa duque no sai castelo
2) duque sai castelo > rei caa (equivalncia)
3) rei caa duquesa jardim
4) duquesa no jardim - rei no caa (volta negando)
5) conde encontra princesa > baro sorri
6) baro sorri conde encontra princesa
7) conde no encontra princesa baro no sorri
8) baro no sorri > conde no encontra princesa
9) conde no encontra princesa duquesa no jardim
10) duquesa jardim -> conde encontra princesa
11) BARO NO SORRI

84 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Passo 2: Vamos preencheendo uma tabela pelas anotaes:


Baro sorri

Conde Princesa

DuquesaJardim

Rei caa

Duque Castelo

Falso (11)

Falso (8)

Falso (9)

Falso (4)

Falso (1)

Passo 3; Examinemos as alternativas do problema:


a) A duquesa foi ao jardim ou o conde encontrou a princesa. FALSO (ambas
F).
b) Se o duque no saiu do castelo, ento o conde encontrou a princesa
FALSO (V > F) ou seja, a Ia parte V, mas a 2a F, o que torna F
a implicao.
c) O rei no foi caa e o conEe no encontrou a princesa. VERDADEIRO
(ambas V).
d) O rei foi caa e a duquesa no foi ao jardim FALSO (uma F, a primeira).
e) O duque saiu do castelo e o rei no foi caa. FALSO (uma F, a primeira).
Resp.: C
4. (ESAF-AFC-2002) Ou Lgica fcil, ou Artur no gosta de Lgica. Por outro
lado, se Geografia no difcil, ento Lgica difcil. Da segue-se que, se Artur
gosta de Lgica, ento:
a) se Geografia difcil, ento Lgica difcil;
b) Lgica fcil e Geografia difcil;
c) Lgica fcil e Geografia fcil;
d) Lgica difcil e Geografia difcil;
e) Lgica difcil ou Geografia fcil.
Resoluo:
1) Analisemos as proposies do problema, colocando resumidamente os
resultados dessa anlise:
Ou Lgica fcil, ou Artur no gosta de Lgica.
p: Lgica fcil
q: Artur no gosta de lgica
r: Geografia fcil

Captulo 3 lgebra das Proposies s

85

Vamos agora aprender que ou p ou q equivalente a p <->-q:

p
V
V
V
F

q
V
F
V
F

-p
F
F
V
V

~q
F
V
F
V

ou p ou q
(pvq)

pO-q

F
V
V
F

F
V
V
F

Claro! dizer ou eu vou, ou voc vai a mesma coisa que dizer:


Se eu vou, voc no vai (p -~q)
Se voc vai, eu no vou (q >~p) (voita negando)
Se eu no vou, voc vai (-p
q)
Se voc no vai, eu vou (-q p) (volta negando)
Juntando tudo:
p v q (ou p, ou q) <=> p <->~q
Aqui, podemos identificar a estrutura OU p OU q, que deve ser montada
como sendo: p
~ q (mantm-se a primeira como foi enunciada e nega-se a
segunda):
Lgica fcil <r> Artur gosta de Lgica
Lgica difc <r> Artur no gosta de Lgica (Lembre-se que na dupia
implicao a equivalncia obtidapeio simples negao das duas proposies)
"Se Geografia no difcil, ento Lgica difcil5*.
Essa proposio tem o mesmo significado de Se Geografia facil, ento Lgica
difcil.
Assim, temos:
r "p:
Geografia fcil Lgica difcil
Lgica fcil > Geografia difcil (volta negando)
Como o enunciado diz que Artur gosta de Lgica, temos que Lgica fcil
(Lgica fcil <-> Artur gosta de Lgica). Como segunda conseqncia, temos
que Geografia difcil (Lgica facil -> Geografia difcil).
Assim, temos que: "Lgica fcil e Geografia difcil.
Resp.: C

86 e

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

5. (Fiscal do Trabalho-97) Ou A B, ou B C, mas no ambos. Se B = D, ento


A = D . Ora, B = D , logo:

a) B diferente de C;
b) B diferente de A;
c) C igual a A;
d) C igual a D;
e) D diferente de A.
Resoluo:
Observao:
Quando o enunciado diz ou A=B, ou B~C\ mas no ambos, a expresso
ressaltada at poderia ter sido omitida e .mesmo assim teramos um "ou
exclusivo. Ela foi criada apenas para reforar exclusividade.
1) Analisamos as proposies do problema, colocando resumidamente os
resultados dessa anlise

Nomeando as proposies:
p: A = B
q: B = C
r: B = D
s: A = D
Vamos, agora, montar as proposies compostas enunciadas no problema:
Ou A - B, ou B = C, mas no ambos.
Este outro caso de OU p OU q. A expresso mas no ambos apenas uma
nfase ao carter exclusivo do OU. Como voc j sabe, devemos montar isso
como p<r>~ q\
A~ B<-B*C<=>
A & B B = C (equivalncia)
Por outro lado, o enunciado disse:
Se B = D , ento A = D, que deve ser montada assim:
r s:
B = D->A = D o
B & D > A 3* D (equivalncia)
Por fim, o problema afirma que B = D, o que nos leva a:
A = D ( B = D ^A = D); e, como A = D e B = D, podemos concluir que
A - B e usar isso para afirmarmos que B ^ C A ^ B ^ B ^ C).
Assim, conclumos finalmente que B ^ C.
Resp.t A

Captulo 3

lgebra das Proposies

87

6. (ESAF-MPU-2004) Se Fulano culpado, ento Beltrano culpado. Se Fulano


inocente, ento ou Beltrano culpado, ou Sicrano culpado, ou ambos, Beltrano
e Sicrano, so culpados. Se Sicrano inocente, ento Beltrano inocente. Se
Sicrano culpado, ento Fulano culpado. Logo:

a)
b)
c)
d)
e)

Fulano inocente, e Beltrano inocente, e Sicrano inocente;


Fulano culpado, e Beltrano culpado, e Sicrano inocente;
Fulano culpado, e Beltrano inocente, e Sicrano inocente;
Fulano inocente, e Beltrano culpado, e Sicrano culpado;
Fulano culpado, e Beltrano culpado, e Sicrano culpado.

Resoluo;
X) Analisemos as proposies do problema, colocando resumidamente os
resultados dessa anlise
Se Fulano culpado, ento Beltrano culpado.

Fulano culpado - Beltrano culpado <=>


Beltrano inocente Fulano inocente (equivalncia)
Se Fulano inocente, ento ou Beltrano culpado, ou Sicrano culpado,
ou ambos, Beltrano e Sicrano, so culpados.
Perceba :iie, acji, jpsar deencont&inQs:^
cse
-^fa d um U.Exclusiv^prq% ^n^^^^^ld|= tu^bojs;!
Isso nos leva a uma proposio de disjuno simples (OU):
Fulano inocente > Beltrano culpado OU Sicrano culpado <=>
Beltrano inocente E Sicrano inocente *-> Fulano culpado (volta negando)
(Perceba aqui a troca do OU pelo E)
Se Sicrano inocente, ento Beltrano inocente.
Sicrano inocente
Beltrano inocente O
Beltrano culpado
Sicrano culpado (volta negando)
Se Sicrano culpado, ento Fulano culpado.
Sicrano culpado Fulano culpado
Fulano inocente -> Sicrano inocente (volta negando)
A diferena a ser percebida neste exerccio que o enunciado no faz qual
quer afirmao sobre a ocorrncia de alguma das proposies e pede alguma
conduso a respeito das mesmas. Esse tipo de exerccio nos leva a analisar as
possibilidades existentes e ver se, em algum caso, surge alguma incoerncia,
como faremos a seguir.
l possibilidade: Fulano culpado.

Fulano culpado > Beltrano culpado

88 a

Raciocnio Lgico Enrique Rocha


Beltrano culpado Sicrano culpado
Sicrano culpado Fulano culpado
A concluso possvel aqui que se Fulano culpado, ento Beltrano e Sicrano
tambm culpados, levando-nos ao final do raciocnio de volta hiptese
Fulano culpado. Tudo OK
2a possibilidade: Fulano inocente.

Fulano inocente > Sicrano inocente (equivalncia)


Sicrano inocente Beltrano inocente o
Beltrano inocente E Sicrano inocente > Fulano culpado (equivalncia)
Aqui, voc deve notar que partimos de Fulano inocente e conclumos que
Beltrano e Sicrano tambm inocentes, mas, no final do raciocnio, chegamos a
Fuiano culpado, negando a hiptese.
Esta concluso final nos mostra uma incoerncia, que a seguinte: se fulano
inocente, ento fulano culpado. Por causa disso, podemos afirmar que a
segunda hiptese no pode ser considerada correta, ou seja, podemos afirmar
que, pelas regras do enunciado, Fulano, Beltrano e Sicrano so culpados.
Resp.: E
v; '
7. (ESAF-TCU-1999) Se Flvia filha de Fernanda, ento Ana no filha de Alice.
Ou Ana filha de Alice, ou nia filha de Elisa. Se Paula no filha de Paulete,
ento Flvia filha de Fernanda. Ora nem nia filha de Elisa nem Ins filha de Isa.

a)
b)
c)
d)
e)

Paula filha de Paulete e Flvia filha de Fernanda.


Paula filha de Paulete e Ana filha de Alice.
Paula no filha de Paulete e Ana filha de Alice.
nia filha de Elisa ou Flvia filha de Fernanda.
Se Ana filha de Alice, Flvia filha de Fernanda.

Resoluo:
Passo 1: Analisemos as proposies do problema, colocando resumidamente os

resultados dessa anlise


Se Flvia filha de Fernanda, ento Ana no filha de Alice.
Flvia filha Fernanda > Ana no filha Alice
Ana filha Alice > Flvia no filha Fernanda (equivalncia)
Ou Ana filha de Alice, ou nia filha de Elisa.
Estamos diante de uma estrutura OU... OU, que deve ser montada como
sendo:/ <- - q (mantm-se a primeira como foi enunciada e nega-se a segunda):
Ana filha Alice <-> nia no filha Elisa
nia filha Elisa <r> Ana no filha Alice (equivalncia)

Captulo 3

lgebra das Proposies &

89

Se Paula no filha de Paulete, ento Flvia filha de Fernanda.


Paula no filha Paulete - * Flvia filha Fernanda
Flvia no filha Fernanda > Paula filha Paulete (equivalncia)
Ora, nem nia filha de Elisa nem Ins filha de Isa.
Esta a afirmao do enunciado que nos diz qual caminho seguir. A afirmao
equivalente a: nia no filha de Elisa E Ins no filha de Isa. Observe que
essa segunda parte no tem qualquer utilidade na resoluo do problema e foi
colocada apenas para confundir.
Portanto, vamos fazer os desdobramentos associados a ela:
Ana filha Alice <-> nia no filha Elisa (como estamos diante de um Se e
somente se, podemos voltar e concluir que Ana filha de Alice)
Ana filha Alice Flvia no filha Fernanda
Flvia no filha Fernanda > Paula filha Paulete
Da, tiramos as concluses:
1. Flvia no filha de Fernanda;
2. Paula filha de Paulete;
3. Ana Filha de Alice; e
4. nia no filha de Elisa.
Passo 2: Examinemos as alternativas do problema
Lembre-se de que, quando o conectivo usado fr E, as duas partes tm que ser
verdadeiras para que a alternativa seja avaliada como verdadeira; e, quando o
conectivo for OU, basta que uma delas seja verdadeira para que a alternativa
seja avaliada como verdadeira.
a) Paula filha de Paulete E Flvia filha de Fernanda.
Paula filha de Paulete (verdadeiro: concluso 2) e Flvia filha de Fernanda
(falso: concluso 1). (Alternativa Incorreta.)
b) Paula filha de Paulete E Ana filha de Alice.
Paula filha de Paulete (verdadeiro: concluso 2) e Ana filha de Alice
(verdadeiro: concluso 3). (Alternativa correta.)
c) Paula no filha de Paulete E Ana filha de Alice.
Paula filha de Paulete (falso: concluso 2) eAna filha deAlice (verdadeiro:
concluso 3). (Alternativa incorreta.)
d) nia filha de Elisa OU Flvia filha de Fernanda.
nia filha de Elisa (falso: concluso 4) e Ana filha de Alice (verdadeiro:
concluso 1). (Alternativa incorreta.)
e) Se Ana filha de Alice, Flvia filha de Fernanda.
Esta alternativa pede que voc avalie uma estrutura Se... Ento. Como

90

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

j sabemos, ela s ser falsa no caso de a primeira parte ser verdadeira e a


segunda ser falsa. Note que exatamente o que acontece, porque Ana
filha de Alice (verdadeiro: concluso 1) e Flvia no filha de Fernanda.
(Alternativa Incorreta.)
Resp.: B
8. (ESAF/AFTN/96) Se Nestor disse a verdade, Jlia e Raul mentiram. Se Raul
mentiu, Lauro falou a verdade. Se Lauro falou a verdade, h um leo feroz nesta
sala. Ora, no h um leo feroz nesta sala. Logo:

a)
b)
c)
d)
e)

Nestor e Jlia disseram a verdade;


Nestor e Lauro mentiram;
Raul e Lauro mentiram;
Raul mentiu ou Lauro disse a verdade;
Raul e Jlia mentiram.

Resoluo:

Passo 1: Analisemos as proposies do problema, colocando resumidamente os


resultados dessa anlise.
Se Nestor disse a verdade, Jlia e Raul mentiram.
Nestor verdade >Jlia mentiu E Raul mentiu
Jlia verdade OU Raul verdade > Nestor mentiu (equivalncia)
Observe a troca do E pelo "OU". Se isso no for feito, a questo fica sem soluo!!!
Se Raul mentiu, Lauro falou a verdade!!!
Raul mentiu > Lauro verdade
Lauro mentiu > Raul verdade (volta negando)
Se Lauro falou a verdade, h um leo feroz nesta sala.
Lauro verdade leo na sala
Leo no na sala Lauro mentiu (equivalncia)
Como o enunciado afirma que no h um feroz leo na sala, podemos concluir
que:
1. Leo no na sala;
2. Lauro mentiu;
3. Raul verdade;
4. Nestor mentiu.
Note que esta ltima concluso pde ser feita por causa do OU em Jlia
verdade OU Raul verdade, pois, sabendo que Raul verdade verdadeira,
independentemente de Jlia verdade ser verdadeira ou falsa, a proposio
antecedente (do lado esquerdo da setinha) toda verdadeira, garantindo que a
conseqente tambm ser verdadeira.

Capitulo 3

lgebra das Proposies

91

Passo 2: Examinemos as alternativas do problema.


a) Nestor e Julia disseram a verdade.

Falsa, porque Nestor mentiu (concluso 4) e, mais ainda, nada podemos


afirmar sobre o que Jlia disse.
b) Nestor e Lauro mentiram.
Verdadeira, porque Nestor mentiu (concluso 4) e Lauro tambm mentiu
(concluso 2).
c) Raul e Lauro mentiram.
Falsa, porque Raul falou a verdade (concluso 3) e, mesmo sabendo que
Lauro mentiu (concluso 2), o item fica falso por causa do conectivo E.
d) Raul mentiu ou Lauro disse a verdade.
Falsa, porque Raul falou a verdade (concluso 3) e Lauro mentiu (concluso
2), levando a uma proposio composta com OU com duas partes falsas,
que resulta em falso para a proposio global
e) Raul e Jlia mentiram.
Falsa, porque Raul falou a verdade (concluso 3) e, mais ainda, nada
podemos afirmar sobre o que Jlia disse.
Resp.: B
9. (ESAF-MPOG-2002) M = 2x + 3y, ento M = 4p + 3r. Se M = 4p + 3r, ento
M = 2w 3r. Por outro lado, M = 2x + 3y, ou M = 0. Se M ~ 0, ento M + H = 1.
Ora, M + H 1. Logo;

a)
b)
c)
d)
e)

2w 3r ~ 0;
4p + 3r # 2w - 3r;
M ?= 2x + 3y;
2x + 3y 5* 2w - 3r;
M = 2w 3r.

Resoluo:

(1) M = 2x + 3y, ento M = 4p + 3r


M 2x + 3y M = 4p + 3r
M 4p + 3r - M & 2x + 3y (volta negando)
(2) Se M = 4p + 3r> ento M - 2w 3r
M - 4p + 3r M -> 2w - 3r
M ^ 2w 3r M 4p + 3r (volta negando)
(3) Ou M = 2x + 3y, ou M = 0 (ou exclusivo)
M = 2x-f-3y<-M?60
M^2x + 3y<->M = 0 (voltanegando)

92 a

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

(4) Se M - 0, ento M + H = 1
M = 0 M + H = 1
M+
(equivalncia)
Como o enunciado disse que M +- H ^ 1, temos:
M + H * l-~M *0(4)
M = 2x + 3y <- M & 0, logo M = 2x + 3y (3)
M = 2x + 3y > M = 4p + 3r (1)
M = 4p + 3r > M = 2w - 3r (2)
Assim, conclumos que:
M 3&0 e M = 2x + 3y - 4p + 3r = 2w 3r.
Resp.: E
10. (ESAF-MPU-2004) Quando no vejo Carlos, no passeio ou fico deprimida.
Quando chove, no passeio e fico deprimida. Quando no faz calor e passeio, no
vejo Carlos. Quando no chove e estou deprimida, no passeio. Hoje, passeio.
Portanto, hoje:
a) vejo Carlos, e no estou deprimida, e chove, e faz calor;
b) no vejo Carlos, e estou deprimida, e chove e fez calor;
c) Vejo Carlos, e no estou deprimida, e no chove, e fez calor;
d) No vejo Carlos, e estou deprimida,e no chove e no fez calor;
e) Vejo Carlos, e estou deprimida, e no chove e fez calor.
Resoluo:
Passo 1: escrever as proposies do enunciado.
Sentena 1:
No vejo Carlos > no passeio ou fico deprimida <=>
Passeio e no fico deprimida -> vejo Carlos1
Sentena 2:
Chove > no passeio e fico deprimida O
Passeio ou fico deprimida > no chove2
Sentena3:
No fez calor e passeio > no vejo Carlos O
Vejo Carlos > fez calor ou no passeio3

1 Observe o conectivo OIT se transformando cm E na negao de no passeio ou fico deprimida.


2 Observe o conectivo E se transformando em OU na negao de no passeio e fico deprimida.
3 Observe o conectivo se transformando em OU" na negao de No z calor e passeio.

Captulo 3

lgebra das Proposies

93

Sentena 4:

No chove e estou deprimida -> no passeio


Passeio chove ou no estou deprimida4
Passo 2: analisar os desdobramentos de Hoje passeio.
Observe que Passeio aparece como antecedente em todas as sentenas. No
entanto, a nica em que aparece isolada na ltima (sentena 4):
Passeio chove ou no estou deprimida
Como "Passeio verdadeira, chove ou no estou deprimida tambm . Assim,
ou "Chove verdadeira, ou No estou deprimida verdadeira, ou ambas so
verdadeiras.
Observe que, na sentena 2, Passeio ou fico deprimida, temos uma das partes
verdadeira (Passeio). Por isso, a conseqncia tambm ser verdadeira, ou
seja, No chove verdadeira.
Passeio ou fico deprimida > no chove
Voltando em Passeio - chove ou no estou deprimida, como chove
falsa, podemos concluir que no estou deprimida verdadeira, j que a
conseqncia verdadeira.
Dessa forma, j temos as seguintes verdades:
Passeio; no estou deprimida; no chove.
Usando Passeio e no fico deprimida vejo Carlos e sabendo que Passeio
verdadeira e No fico deprimida tambm verdadeira, podemos concluir
que Vejo Carlos verdadeira.
Na sentena 3, Vejo Carlos > faz calor ou no passeio, sabendo que Vejo
Carlos verdadeira, podemos concluir que fez calor ou no passeio tambm
verdadeira. Como no passeio falsa, Faz calor tem que ser verdadeira
para que a conseqncia seja verdadeira.
Finalmente, temos que so verdadeiras as seguintes proposies:
passeio; no estou deprimida; no chove; vejo Carlos e faz calor.
Resp.: C

4 Observe o conectivo "E se transformando em OU" na negao de "No chove c estou deprimida.

94 s

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

11. (ESAF-AFC-2002) Se Iara no fala italiano, ento Ana fala alemo. Se Iara
Ma italiano, ento ou Ching fala chins ou Dbora fala dinamarqus. Se Dbora
fala dinamarqus, Elton faia espanhol. Mas Eton fala espanhol se e somente se
no for verdade que Francisco no feia francs. Ora, Francisco no fala francs e
Ching no fala chins. Logo:
a) Iara no fala italiano e Dbora no fala dinamarqus;
b) Ching no fala chins e Dbora fala dinamarqus;
c) Francisco no fala francs e Elton fala espanhol;
d) Ana no fala alemo ou Iara fala italiano;
e) Ana fala alemo e Dbora fala dinamarqus.
Resoluo:
Passo 1: separar as sentenas:
(I) Se Iara no fla Italiano, ento Ana faia alemo,
(II) Se Iara faia italiano, ento ou Ching fala chins ou Dbora, fala dinamarqus,
(III) Se Dbora fala dinamarqus, Elton fala espanhol.
(IV) Eiton fla espanhol se e somente se no for verdade que Francisco no fala
francs.
Passo 2: usar a notao algbrica para representar cada uma das frases:
(I) Se Iara no fala Italiano, ento Ana fala Alemo.
Iara NO ITALIANO Ana ALEMO
Ana NO ALEMO > Iara ITALIANO (essas duas sentenas so equivalentes:
p q <=>-q -p)
(II) Se Iara fala italiano, ento ou Ching fala chins ou Dbora fala dinamarqus.
Esta sentena o ponto-chave do problema. Como voc pode ver, aparece um
ou... ou e isso, como j aprendemos, indica a presena de um OU Exclusivo,
ou seja, quando se diz ou p, ou q, as duas coisas no podem ser verdadeiras
nem falsas ao mesmo tempo. Assim, a representao algbrica de OU p, OU q
: p <- -q. Por outro lado (e para complicar), o enunciado insere essa estrutura
(que j um pouco complicada) dentro de uma outra estrutura "SE... ENTO.
Veja como voc pode montar a sentena (II):
Iara ITALIANO

[Ching CHINS <-> Dbora NO DINAMARQUS]

Veja que se for verdadeiro que Iara fala Italiano, TODO o lado da direita
[Ching CHINS
Dbora NO DINAMARQUS] deve tambm ser
verdade.

Captulo 3

lgebra das Proposies

95

Considere esta sentena como uma Grande Implicao:


Iara italiano q (onde q: Ching chins Dbora no dinamarqus)
Assim podemos fazer o volta negando:
"q - Iara no italiano.
Mas como negar Chang chins Dbora no dinamarqus?
Sabemos que "(p <r> q) <=> (p -q, ou seja, a negao da dupla implicao um
ou...ou (ver 3.12.1).
[Ching NO CHINS

Dbora DINAMARQUS] Iara NO ITALIANO

(III) Se Dbora fala dinamarqus, Elton fala espanhol


Dbora DINAMARQUS - Elton ESPANHOL
Elton NO ESPANHOL ~> Dbora NO DINAMARQUS (volta negando)
(IV) Elton fala espanhol se e somente se no for verdade que Francisco no fala francs
Aqui h um passo a mais de interpretao com relao segunda parte da
sentena:
Se no verdade que Francisco no fala francs, porque ce mentira que
Francisco no fala francs. Logo, a sentena eqivale a Francisco fala francs.
Assim:
Elton ESPANHOL 4 * Francisco FRANCS (volta negando)
Elton NO ESPANHOL <-> Francisco NO FRANCS
Passo 3: montar o problema com base nas sentenas representadas:
(I) fiara NO ITALIANO -4-Ana ALEMO
[Ana NO ALEMO - Iara ITALIANO
(II) {[Iara ITALIANO] - [Ching CHINS DBORA NO DINAMARQUS]
|[Ching NO CHINS ^ Dbora DINAMARQUS] [IaraNO ITALIANO]
(III) fDbora DINAMARQUS -> Elton ESPANHOL
[Elton NO ESPANHOL Dbora NO DINAMARQUS (volta negando)
(IV) Elton ESPANHOL ^Francisco FRANCS
[Eicon NO ESPANHOL Francisco NO FRANCS (equivalncia)
Passo 4: usar as informaes dadas como verdadeiras para desenvolver as conseqncias:
O problema considera duas verdades:
(a) Francisco NO fala francs; e
(b) Ching NO fala chins.

96

ej

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Pela sentena (IV), se Francisco NO FRANCS, podemos garantir que Elton


NO ESPANHOL (veja que ler de trs para a frente s possvel quando for
uma estrutura se e somente se (setinha para os dois lados).
Pela sentena (III), se Elton NO ESPANHOL, podemos garantir que Dbora
NO DINAMARQUS.
Agora temos um complicador, que a aplicao das verdades descobertas na
sentena (II).
Mas, antes disso, vamos analisar as alternativas com base no que j sabemos
(como eu j disse era outras partes do livro, durante uma prova seu objetivo no
resolver o problema, mas encontrar a resposta):
a)
b)
c)
d)
e)

Iara no feia italiano e Dbora no fala dinamarqus;


Ching no feia chins e Dbora fala dinamarqus;
Francisco no faia francs e Elton feia espanhol;
Ana no fala alemo ou Iara feia italiano;
Ana feia alemo e Dbora feia dinamarqus.

J sabemos que:
Francisco NO fala francs; Informaes passadas pelo
enunciado
Ching NO feia chins;
Elton NO ESPANHOL;
Dbora NO DINAMARQUS.
Alternativa a): nada podemos concluir, porque, mesmo sabendo que a segunda
parte verdadeira, ainda no sabemos se Iara feia ou no o italiano. Como o
conectivo usado foi o e, para que ela seja verdadeira, ambas as proposies
tm que ser verdadeiras.

Alternativa b): Como foi usado o conectivo e, basca que uma das partes seja
felsa para que a alternativa seja falsa. A segunda parte diz que Dbora fala
dinamarqus e j sabemos que isso no verdade, a alternativa (b) no pode
ser verdadeira (e por isso pode ser eliminada das possibilidades).
Alternativa c): Como foi usado o conectivo V \ basta que uma das partes
seja falsa para que a alternativa seja felsa. A segunda parte diz que Elton fala
espanhol e j sabemos que isso no verdade, a alternativa (b) no pode ser
verdadeira (e por isso pode ser eliminada das possibilidades).
Alternativa d): nada podemos concluir, porque no sabemos o valor lgico de
nenhuma das partes.

Captulo 3

lgebra das Proposies &

97

Alternativa e): Como foi usado o conectivo e, basta que uma das partes
seja faisa para que a alternativa seja faisa. A segunda parte diz que Dbora
feia dinamarqus, o que sabemos que Falso. Logo, a alternativa (d) no
pode ser verdadeira (e por isso pode ser eliminada das possibilidades). Ficamos,
ento, com duas alternativas vlidas:
a) Iara no fla italiano e Dbora no fala dinamarqus;
d) Ana no fla alemo ou Iara fala italiano;
Para as duas precisamos saber se Iara feia Italiano.
Vamos passar para a anlise da sentena (II):
(II) f [Iara ITALIANO] [Ching CHINS <- DBORA NO DINAMARQUS
[ [Ching NO CHINS Dbora DINAMARQUS] - [Iara NO ITALIANO]
Quando temos uma sentena do tipo *p > q, se o lado esquerdo for verdadeiro, o
direito temque ser (porque seno a estrutura p >q se tomaria falsa, no ?) Vamos
lembrar a tabela-verdade de p
q:
p
y

p > q

Por outro lado, para que uma estrutura Se e somente Se, ou seja, p q, seja
verdadeira, se uma for verdadeira, a outra tambm tem que ser e vice-versa,
como mostrado na tabela-verdade abaixo:
P
V

<1
V

P<>9
V

m Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Observe a segunda sentena:


[Ching NO CHINS
ITALIANO].

Dbora DINAMARQUS] -> [Iara NO

Temos que ver se o lado esquerdo ([Ching NO CHINS <-> Dbora


DINAMARQUS]) verdadeiro, para podermos garantir que o lado direito
tambm ser (Iara NO ITALIANO).
Acontece que para o lado esquerdo ser verdadeiro, por ser um Se e somente Se,
as duas teriam que ter o mesmo valor lgico e isso no acontece, porque Ching
NO CHINS verdadeiro (o enunciado garante isso), mas Dbora
DINAMARQUS falso (j conclumos isso anteriormente). Logo, o lado
esquerdo da sentena falso.
Dessa forma, temos uma estrutura p -> q na qual o lado esquerdo Falso.
Na tabela-verdade p q acima, vemos que nesse caso, independentemente
do valor de q, a sentena ser verdadeira como um todo. Como resolver isso?
Passemos anlise da primeira forma da sentena:
[IaralTALIANO] -> [Ching CHINS *+ Dbora NO
DINAMARQUS]
Mais uma vez estamos diante de uma expresso do tipo p -> q5\ Acontece que
no sabemos ainda se Iara ITALIANO verdadeiro ou falso.
No entanto, j sabemos que Ching CHINS falso e que Dbora NO
DINAMARQUS verdadeiro. Da podemos concluir que a expresso
Ching CHINS * * Dbora NO DINAMARQUS , como um todo,
falsa.
Voltemos tabela-verdade de p > q:
p
V
V
F
F

q
V
F
V
F

p > q
v
F
V
V

Observe que se q (lado direito da implicao lgica) F, a nica forma de


termos um p > q com valor lgico V se p tambm for F (observe a
segunda e a quarta linhas da tabela acima).
Logo, para que o que foi dito no enunciado seja verdadeiro, temos que atribuir
F sentena Iara ITALIANO, concluindo finalmente que Iara NO
ITALIANO (!!!!!!!).

Captulo 3

lgebra das Proposies

99

Agora ficou fcil analisar a sentena 00:


Pela sentena (I), se Iara NO ITALIANO Ana ALEMO. Podemos ento
garantir que Ana no fala alemo.
Como s tnhamos duas alternativas possveis (as outras foram eliminadas pelas
concluses anteriores):
a) Iara no fala italiano e Dbora np feia dinamarqus;
d) Ana no fala alemo ou Iara fala italiano;
Alternativa a): as duas partes da sentena que usa o conectivo E so
verdadeiras e essa a alternativa correta.
Alternativa d): mesmo com o conectivo OU, que s requer que uma das
partes seja verdadeira para que o todo seja verdadeiro, a alternativa Falsa,
porque as duas partes que compem a sentena so Falsas.
Resp.; A
12. (ESAF/AFTN/98) H trs suspeitos de um crime: o cozinheiro, a governanta e
o mordomo. Sabe-se que o crime foi efetivamente cometido por um ou por mais
de um deles, j que podem ter agido individualmente ou no. Sabe-se, ainda, que:
* se o cozinheiro inocente, ento a governanta culpada;
ou o mordomo culpado ou a governanta culpada, mas no os dois;
8 o mordomo no inocente. Logo:
a) a governanta e o mordomo so os culpados, somente o cozinheiro inocente;
b) somente a governanta culpada;
c) somente o mordomo culpado;
d) o cozinheiro e o mordomo so os culpados.
Resoluo:
Passo 1: separar as sentenas:
(I) Se o cozinheiro inocente, ento a governanta culpada.
(II) Ou o mordomo culpado, ou a governanta culpada (a expresso mas no
os dois simplesmente explicita o carter de exclusividade do Ou... Ou)-

100 e

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Passo 2: usar a notao algbrica para representar cada uma das frases:

(I) Se o cozinheiro inocente, ento a governanta culpada.


Cozinheiro INOCENTE - Governanta CULPADA
Governanta INOCENTE > Cozinheiro CULPADO (volta negando)
(II) Ou o mordomo culpado, ou a governanta culpada
uma estrutura OU p OU q e deve ser montada como p <-> -q (conserva-se
a primeira e nega-se a segunda).
Mordomo CULPADO <
> Governanta INOCENTE
Governanta CULPADA Mordomo INOCENTE
Passo 3: usar a afirmao o mordomo no inocente (que eqivale a Mordomo

culpado) para tirarmos as concluses:


Pela sentena (II), se o Mordomo culpado, podemos garantir que a
Governanta inocente.
Pela sentena (I), como sabemos que a governanta inocente, podemos
garantir que o Cozinheiro culpado.
Problema resolvido!!!
Resp.: D
13. (ESAF-AFTN-1998) Considere as afirmaes: A) se Patrcia uma boa amiga,
Vtor diz a verdade; B) se Vtor diz a verdade, Helena no uma boa amiga; C) se
Helena no uma boa amiga, Patrcia uma boa amiga. A anlise do encadeamento
lgico dessas trs afirmaes permite concluir que elas;

a) so equivalentes a dizer que Patrcia uma boa amiga;


b) implicam necessariamente que Patrcia uma boa amiga;
c) implicam necessariamente que Vtor diz a verdade e que Helena no uma boa
amiga;
d) so consistentes entre si, quer Patrcia seja uma boa amiga, quer Patrcia no
seja uma boa amiga;
e) so inconsistentes entre si.
Resoluo:

Im p o r ^ t ;:st^ p sid i^ te ^
que,^^diferenteidosd^^i .no;/
-indica uma situao verdadeira para que voc possa tirar as conclusos^omo
resolver isso? Monte o problema e avalie as duas possibilidades (ppr exemplo,
:Cnsi4ere qe Patrcia uma boa amiga e; vejaasconsequenias.F^
para Patrcia no uma boa amiga e veja as conseqncias). Certamente, apenas^
:;iunadelas levar coerncia e^ pr isso, ser splup pr o problema..

Captulo 3

lgebra das Proposies

101

Passo 1: separar as sentenas:


(I) Se Patrcia uma boa amiga, Vtor diz a verdade.
(II) Se Vtor diz a verdade, Helena no uma boa amiga.
(III) Se Helena no uma boa amiga, Patrcia uma boa amiga.
Passo 2: usar a notao algbrica para representar cada uma das frases:
(I) Se Patrcia uma boa amiga, Vtor diz a verdade.
Patrcia AMIGA *- Vtor VERDADE
Vtor MENTIRA -> Patrcia NO AMIGA (volta negando)
(II) Se Vtor diz a verdade, Helena no uma boa amiga.
uma estrutura OU p OU q e deve ser montada como p <r> ~q (conserva-se
a primeira e nega-se a segunda).
Vtor VERDADE <- Helena NO AMIGA
Helena AMIGA <-> Vtor MENTIRA (equivalncia)
(III) Se Helena no uma boa amiga, Patrcia uma boa amiga.
uma estrutura OU p OU q e deve ser montada como p <-> ^q (conserva-se
a primeira e nega-se a segunda).
Helena NO AMIGA * Patrcia AMIGA
Patrcia NO AMIGA - Helena AMIGA
Passo 3: considerar a hiptese de Patrcia uma boa amiga ser Verdadeira:
Pela sentena (I), se Patrcia boa amiga, podemos garantir que Vtor diz a
verdade.
Pela sentena 01), se Vtor diz a verdade, podemos garantir que Helena no
uma boa amiga.
Pela sentena (III), se Helena no uma boa amiga, podemos garantir que
Patrcia uma boa amiga.
Observe que partimos de Patrcia uma boa amiga e voltamos a Patrcia
uma boa amiga. E um caminho que mantm sua coerncia.

102 s

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Passo 4: considerar a hiptese de "Patrcia no uma boa amiga ser "Verdadeira:


Pela sentena (III), se Patrcia no boa amiga, podemos garantir que
Helena uma boa amiga.
Pela sentena (II), se Helena uma boa amiga, podemos garantir que Vtor
no diz a verdade.
Pela sentena (I), se Vtor no diz a verdade, podemos garantir que Patrcia
no uma boa amiga.
Observe que partimos de "Patrcia n uma boa amiga e chegamos a Patrcia
no uma boa amiga. E um caminho que mantm sua coerncia. Assim,
conclumos que a alternativa (d) correta.
Problema resolvido!!!
Resp.: D

Captulo 3

lgebra das Proposies

103

Exerccios de lgebra das Proposies

1. (ESAF-2003) Paula quer viajar Frana para visitar Pedrita, mas no tem certeza se Pedrita ainda
mora em Paris. Suas primas, Patrcia, Pmela e Priscila, tm opinies discordantes sobre se Pedrita
ainda mora, ou no, em Paris. Se Patrida estiver certa, ento Priscila est enganada. Se Priscila estiver
enganada, ento Pmela est enganada. Se Pmela estiver enganada, ento Pedrita no mora mais em
Paris. De outro lado, ou Pedrita ainda mora em Paris, ou Paula no viajar Frana. 'Verificou-se que
Patrida est em a (isto , no est enganada).
Logo;

a)
b)
c)
d)
e)

Pmela e Priscila no esto enganadas;


Pmela est enganada e Paula no viajar Frana;
Priscila est enganada, mas no Pmela;
Pedrita ainda mora em Paris, e Patrcia est certa;
Pedrita no mora em Paris e Priscila no est enganada.

2 . (ESAF-TCU-I999) Se Beraldo briga com Beatriz, ento Beatriz briga com Bia, Se Beatriz briga com

Bia, ento Bia vai o bar. Se Bia vai ao bar, ento Beto briga com Bia. Ora, Beto no briga com Bia.
Logo:

a)
b)
c)
d)
e)

Bia no vai ao bareBeatriz briga com Bia;


Bia vai ao bar eBeatriz briga com Bia;
Beatriz no briga com Bia e Beraldo no briga com Beatriz;
Beatriz briga com Bia e Beraldo briga com Beatriz;
Beatriz no briga com Bia e Beraldo briga com Beatriz.

3. (ESAF-MF-2000) Joo e Jos sentam-se, juntos, em um restaurante. O garom, dirigindo-se a Joo,


pergunta-lhe; Acaso a pessoa que o acompanha seu irmo?. Joo responde ao garom; Sou filho
nico, e o pai da pessoa que me acompanha filho de meu pai. Ento, Jos

a) pai de Joo;
b) filho de Joo;
c) neto de Joo;

d)av de Joo;
e)tiode Joo.

4. (ESAF/AFTN/%) Jos quer ir ao cinema assistir ao filme Fogo contra Fogo, mas no tem certeza
de que o mesmo esteja sendo exibido. Seus amigos, Maria, Lus e Jlio, tm opinies discordantes
sobre se o filme est ou no era cartaz. Se Maria estiver certa, ento Jlio est enganado. Se Jlio
estiver enganado, ento Lus est enganado. Se Lus estiver enganado, ento o filme no est
sendo exibido. Ora, ou o filme Fogo contra Fogo est sendo exibido, ou Jos no ir ao cinema.
Verificou-se que Maria est certa. Logo:

a)
b)
c)
d)
e)

o filme Fogo contra Fogo est sendo exibido;


Lus eJlio no esto enganados;
Jlio est enganado, mas no Lus;
Lus est enganado, mas no Jlio;
Jos no ir ao cinema.

104 s

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

5. (ESAF-MPU-2004) Sabe-se que Joo estar feliz condio necessria para Maria sorrir e condio
suficiente para Daniela abraar Paulo. Sabe-se, tambm, que Daniela abraar Paulo condio
necessria e suficiente para a Sandra abraar Srgio. Assim, quando Sandra no abraa Srgio:

a)
b)
c)
d)
e)

Joo est feliz, e Maria no sorri, e Daniela abraa Paulo;


Joo no est feliz, e Maria sorri, e Daniela no abraa Paulo;
Joo est feliz, e Maria sorri, e Daniela no abraa Paulo;
Joo no est feliz, e Maria no sorri, e Daniela no abraa Paulo;
Joo no est feliz, e Maria sorri, e Daniela abraa Paulo.

6. (ESAF) Ou Anais ser professora, ou Anelise ser cantora, ou Anamiia ser pianista. Se Ana for
atleta, ento Anamiia ser pianista. Se Anelise for cantora) ento Ana ser atleta. Ora Anamiia no
ser pianista. Ento;

a)
b)
c)
d)
e)

Anais ser professora e Anelise no ser cantora;


Anais no ser professora e Ana no ser adeta;
Anelise no ser cantora e Ana ser atleta;
Anelise ser cantora ou Ana ser atleta;
Anelise ser cantora e Anamiia no ser pianista.

7. (ESF-MPO G-2000) Dizer que Andr artista ou Bernardo no engenheiro logicamente


equivalente a dizer que:

a)
b)
c)
d)
e)

Andr artista se e somente se Bernardo no engenheiro;


se Andr artista, ento Bernardo no engenheiro;
se Andr no artista, ento Bernardo engenheiro;
se Bernardo engenheiro, ento Andr artista;
Andr no artista e Bernardo engenheiro.

8. (SERPRO-2001) No ltimo domingo, Domeles no saiu para ir missa. Ora, sabe-se que sempre
que Denise dana, o grupo de Denise aplaudido de p. Sabe-se, tambm, que, aos domingos, ou
Paula vai ao parque ou vai pescar na praia. Sempre que Paula vai pescar na praia, Domeles sai para
ir missa, e sempre que Paula vai ao parque, Denise dana. Ento, no ltimo domingo:

a)
b)
c)
d)

o grupo de Denise no foi aplaudido de p e Paula no foi pescar na praia;


Denise no danou e o grupo de Denise foi aplaudido de p;
Denise danou e seu grupo foi aplaudido de p;
Paula no foi ao parque e o grupo de Denise no foi aplaudido de p.

9. (SERPRO-2001) Ccero quer ir ao circo, mas no tem certeza de que o circo ainda esteja na cidade.
Suas amigas, Ceclia, Clia e Cleusa, tm opinies discordantes sobre se o circo est na cidade.
Se Ceclia estiver certa, ento Cleusa est enganada. Se Cleusa estiver enganada, ento Clia est
enganada. Se Clia estiver enganada, ento o circo no est na cidade. Ora, ou o circo est na cidade,
ou Ccero no ir ao arco. Verificou-se que Ceclia est certa. Logo:

a)
b)
c)
d)
e)

o circo est na cidade;


Clia e Cleusa no esto enganadas;
Cleusa est enganada, mas no Clia;
Clia est enganada, mas no Cleusa;
Ccero no ir ao circo.

Captulo 3

lgebra das Proposies m

105

10. (ESAF-AFC-2000) Se Veta viajou, aem Camiie nem Carla foram ao casamento. Se Carla no foi
ao casamento, Vanderleia viajou. Se Vanderleia viajou, o navio afundou. Ora, o navio no afun
dou. Logo:

a)
b)
c)
d)
e)

Vera no viajou e Carla no foi ao casamento;


Camiie e Carla no foram ao casamento;
Carla no foi ao casamento eVanderleia no viajou;
Carla no foi ao casamento ou Vanderleiaviajou;
Vera e Vanderleia no viajaram.

11. (ESAF-MTb-1998) Sabe-se que a ocorrncia de B condio necessria para a ocorrncia de C e


condio suficiente para a ocorrncia de D. Sabe-se, tambm, que a ocorrncia de D condio
necessria e suficiente para a ocorrncia de A, Assim, quando C ocorres

a)
b)
c)
d)
e)

D ocorre e B no ocorre;
nem B nemD ocorrem;
D no ocorre ouA no ocorre;
B no ocorre ou A no ocorre;
B eA ocorrem.

12. (CESPE-PF-2G04) Texto para os itens de 1 a 3.


Sejam P e Q variveis preposicionais que podem ter valoraes ou ser julgadas verdadeiras (V) ou
falsas (F). A partir dessas variveis, podem ser obtidas novas proposies, tais comoi a proposio
condicional, denotada por /*- Q, que ser F quando P for V e Q for F, ou Y nos outras casosj a
disjuno de P e Q, denotada por P a Q, que ser F somente quando P e Q. forem E ou V nas outras
situaes; a conjuno de P e Q, denotada por P v Q, que ser Vsomente quando P e Q forem V, e, em
outros casos, ser F{ e a negao de P, denotada por -<P, que ser F se P for V e ser V se P for E Uma
tabela de valoraes para uma dada proposio um conjunto de possibilidades V ou F associadas a
essa proposio.

A partir das informaes do texto acima, julgue os itens subsequentes.


(1) As tabelas de valoraes das proposies P v Q e Q -> -iP so iguais.
(2) As proposies (PvQ)~Se(PQ)v (Q.> S) possuemtabelas de valoraes iguais.
(3) O nmero de tabelas de valoraes distintas que podem ser obtidas para proposies
com exatamente duas variveis proposicionais igual a 2.
13. (CESPE-PF-2004) Denomina-se contradio uma proposio que sempre falsa. Uma forma de
argumentao lgica considerada vlida embasada na regra da contradio, ou seja, no caso de
uma proposio -iR verdadeira (ou R verdadeira), caso se obtenha uma contradio, ento concluise que R verdadeira (ou -*R verdadeira). Considerando essas informaes e o texto de referncia,
e sabendo que duas proposies so equivalentes quando possuem as mesmas valoraes, julgue os
itens que se seguem*

(1) De acordo coma regra da contradio, P - Q. verdadeira quando, ao supor P a ->Q


verdadeira, obtm-se uma contradio.
(2) Considere que, em um pequeno grupo de pessoas G envolvidas em um acidente,
haja apenas dois tipos de indivduos: aqueles que sempre falam a verdade e os que
sempre mentem. Se, do conjunto G, o indivduo P afirmar que o indivduo Q fala a
verdade, e Q. afirmar que P e ele so tipos opostos de indivduos, ento, nesse caso,
correto concluir que P e Q mentem.

106 e.

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

14. (ESAF-MP OG-2003) Asa artista ou Carlos carioca, Se Jorge juiz, ento Breno no bonito. Se
Carlos carioca, ento Breno bonito. Ora, Jorge juiz. Logo:

a)
b)
c)
d)
e)

Jorge juize Breno bonito;


Carlos carioca ou Breno bonito;
Breno bonito e Ana artista;
Ana no artista e Carlos carioca;
Ana artista e Carlos no carioca,

15. (ESAF'MRE-2002) Se a professora de Matemtica foi reunio, nem a professora de Ingls nem a
professora de Francs deram aula, Se a professora de Francs no deu aula, a professora de Portugus
foi reunio. Se a professora de Portugus foi reunio, todos os problemas foram resolvidos. Ora,
pelo menos um problema no foi resolvido. Logo:

a)
b)
c)
d)
e)

a professora de Matemtica no foi reunio e a professora de Francs no deu aula;


a professora de Matemtica e a professora de Portugus no foram reunio;
a professora de Francs no deu aula e a professora de Portugus no foi reunio;
a professora de Francs no deu aula ou a professora de Portugus foi reunio;
a professora de Ingls e a professora de Francs no deram aula,

16. (ESAF-AFC-2004) Ana prima de Bia, ou Carlos filho de Pedro. Se Jorge irmo de Maria, ento
Breno no neto de Beto, Se Carlos filho de Pedro, ento Breno neto de Beto. Ora, Jorge irmo
de Maria. Logo:

a)
b)
c)
d)
e)

Carlos filho de Pedro ou Breno neto de Beto;


Breno neto de Beto e Ana prima de Bia;
Ana no prima de Bia e Carlos filho de Pedro;
Jorge irmo de Maria e Breno neto de Beto;
Ana prima de Bia e Carlos no filho de Pedro.

17. (ESAF-AFC-2004) Uma professora de Matemtica fez as trs seguintes afirmaes:

X > Q. e Z < Y;
X > Y e Q> Y, se e somente se Y > Z;
KR Q, se e somente se Y X.
Sabendo-se que todas as afirmaes da professora so verdadeiras, conclui-se corretamente
que*.
a) X > Y > Q > Z;
b) X > R > Y > Z;
c) Z < Y < X < R;
d) X > Q> Z> R;
e) Q < X < Z < Y.

Captulo 3

lgebra das Proposies

Gabarito de exerccios de lgebra das Proposies

1.B

10.

2.C

ILE

3. B

12. E, E, E

4. E

13. C C

5. D

14. E

6. A

15. B

7. D

16. E

8. C

17. B

-9.E

s 107

C aptulo
4

Silogismos: Todo,
Algum, Nenhum
Voc no entende Matemtica porque no gosta, ou no
gosta porque no entende. Aprenda um pouquinho, goste um
pouquinho mais... assim, cada vezser maisfcildar oprximo
passo (..).a
4.1.

Conceitos iniciais

4.1.1.

Tipos de raciocnio: analogia, induo e deduo

Analogia - raciocnio em que, comparando-se semelhanas entre situaes


diferentes, inferimos outras semelhanas.
Exemplo:
Joo, Maria, Paulo, Carlos e Jos so meus filhos e gostam de estudar
Matemtica.
Ento infiro que o meu filho que vai nascer tambm gostar de
Matemtica.
Nem sempre a concluso verdadeira.

110 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Indutivo - raciocnio em que, partindo-se de Informaes particulares, inferimos


uma concluso geral.
Exemplo:
A barata, o escorpio e o gafanhoto no tm ossos. Deduzimos que os insetos
no tm ossos.
Nem sempre a concluso correta.
A barata, o escorpio e o gafanhoto no tm ossos. Deduzimos que os
animais no tm ossos.
Quanto maior o nmero de casos particulares observados, maior a probabilidade
de a concluso ser correta,
Dedutivo - parte-se do geral para o particular.
Exemplo:
Todos os homens so mortais.
Carlos um homem.
Logo, Carlos mortal.
4.1.2.

Definio (informal)

Silogismo uma forma de raciocnio dedutivo em que, partindo-se de certas


informaes, infere-se uma determinada concluso.
Neste livro, estudaremos os silogismos categricos formais ou regulares que
constam de duas proposies-base (premissas) para o raciocnio, concluso e de
trs termos, tomando como base o exemplo dado para o raciocnio dedutivo.
4.1.3.

Estrutura de um silogismo

1. Premissas e concluso:
Premissa maior a premissa geral, de maior extenso, que vem geralmente citada
primeiro.
Todos os homens so mortais.
Carlos um homem.
Logo, Carlos mortal
Premissa menor a premissa mais particular, que vem geralmente em segundo.
Todos os homens so mortais.
Carlos um homem.
Logo, Carlos mortal.

Captulo 4

Silogismos: Todo, Algum, Nenhum

111

Concluso a proposio deduzida das premissas.


Todos os homens so morrais.
Carlos um homem.
Logo, Carlos mortal.
2. Termos:
Termo maior - o predicado da premissa maior e da concluso.
Todos os homens so mortais.
Carlos um homem.
Logo, Carlos mortal.
Termo mdio o sujeito da premissa maior e o predicado da premissa menor.
No aparece na concluso.
Todos os homens so mortais.
Carlos um homem.
Logo, Carlos mortal.
.
;
Termo menor - o sujeito da premissa menor e da concluso.
Todos os homens so mortais.
Carlos um homem.
Logo, Carlos mortal.
Vemos, ento que:
a premissa maior contmo termo maior como predicado (mortais) e o termo mdio,
como sujeko (homens);
a premissa menor contm o termo mdio como predicado (homem) e o termo
menor, como sujeito (Carlos);
a concluso contm o termo menor como sujeito (Carlos) e o termo maior,
como predicado (mortal).

4.1.4.

Falcia

Falda um falso raciocnio lgico com aparncia de verdadeiro. O termo deriva


do verbo latino fallere, que significa enganar. Algumas falcias so cometidas
involuntariamente e, neste caso, so denominadas paralogismos; outras, elaboradas
com o objetivo de confundir, so denominadas sofismas. As falcias podem
ser elaboradas com base em premissas falsas ou premissas verdadeiras que, por
representarem casos especficos (e no gerais), no podem ser generalizadas.

112 s

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Exemplo:
premissa 1: Eu sou mortal;
premissa 2: Marcelo mortal;
concluso: Todos os homens so mortais.
Ainda que a concluso esteja correta do ponto de vista real, este argumento uma
falcia, porque as premissas apresentadas no levam concluso feita, j que a estrutura
enganosa.
4.1.5.

Paradoxo

So raciocnios em que se parte de enunciados no contraditrios, mas as concluses


feitas so contraditrias. Um paradoxo demonstra tanto a veracidade quanto a falsidade
de um argumento. A palavra paradoxo significa literalmente o que est para alm do
senso comum. De modo geral, um paradoxo pode ser considerado um absurdo.
Exemplo:
O poeta cretense afirma que todos os cretenses so mentirosos.
Perceba que, como o poeta que falou tambm cretense, no temos como avaliar
esta afirmao como verdadeira ou falsa.
4.1.6.

Problemas de silogismos

Geralmente, os problemas sobre silogismos apresentam expresses como todos,


algum, nenhum, pelo menos um.
Muitos problemas encontrados so resolvidos mais facilmente com base na Teoria
de Conjuntos e utilizando-se os Diagramas de Venn.
4.2.

Anlise das Proposies Categricas

Todo A B -se um elemento pertence ao conjunto A, ento pertence tambm a B.


Diagrama de Venn

Captulo 4

Proposio
categrica

Representao
simblica

Todo A B

V%(A(x)-B(x))

Silogismos: Todo, Algum, Nenhum m

113

Leitora
Qualquer que seja x, se ele pertence
a A, pertence necessariamente
tambm a B

Algum A B (ou: pelo menos um A B) existe pelo menos um elemento


comum aos conjuntos A e B.
Diagrama de Verm

"Algum A B

Proposio
categrica

Representao
simblica

Algum A B

3x\(A(x) a B(x)

Leitura
Existe um elemento x tal que x
peitence a A e tambm pertence a B

Os elementos comuns aos dois conjuntos esto representados pela parte


sombreada.
Nenhum A B no existe nenhum elemento comum aos conjuntos A e B, isto ,
se um elemento pertence a A, ento no pertence a B, e vice-versa.
Diagrama deVenn

"Algum A NO B"
Algum A no B - existe pelo menos um elemento que pertence a A, ento no
pertence a B, e vice-versa.

114 a

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Proposio
categrica

Representao
simblica

Nenhuma A B

^ x \A(x) a B ( x)

Leitura
No existe um elemento x tal que
x pertence a A e tambm pertence
aB

Diagrama de Venn

"Algum A NO B"
Perceba-se que, nesta sentena, a ateno est sobre o(s) elemento(s) de A que no
so B (enquanto que, no Algum A B, a ateno estava sobre os que eram B, ou seja,
na intercesso).
Proposio
categrica

Representao
simblica

Algum A no B

3x| A(x) a -\B(x)

4.3.

Leitura
Existe um elemento x tal que x
pertence a A e no pertence a B

fcSegaoess Um Outro Ponto importante

E muito comum encontrarmos em provas de concursos coisas como Dizer que


no verdade que todos os atores so charmosos logicamente equivalente a (...)
Bem, dizer que no verdade a mesma coisa que negar, no mesmo? Assim,
negar que todos os atores so charmosos implica afirmar alguma coisa que prove que
isso no verdade.
Vamos estudar caso a caso, ou seja, a negao para todo, algum e nenhum.
Em uma prova de um concurso do Senado Federal, foi apresentada uma questo
sobre esse assunto, na qual a tabela abaixo foi apresentada:

Captulo 4

Silogismos: Todo, Algum, Nenhum m

115

Proposio
categrica

Representao
simblica

Todo A B

Vx(A(x)-B(x))

Qualquer que seja x, se ele


pertence a A, pertence tambm
(necessariamente a B)

Algum A B

3x\(A(x) a B(x)

Existe um elemento x tal que x


pertence a A e tambm pertence a B.

Nenhum A B

fe\A (x) a B(x)

No existe um elemento x que


pertena a A e tambm pertena a B.

Algum A no
B

3x| A(x) a \B(x)

Existe um elemento x tal que x


pertence a A e no pertence a B.

Leitura

Mesmo com base nas definies formais apresentadas acima, ainda consideramos
que os conjuntos podem ser uma forma melhor de visualizar essas situaes e, por isso,
estaremos trabalhando com eles sempre que possvel.
4.3.1.

Negao de iodo

Se algum lhe dissesse que todos os atores so charmosos e voc quisesse negar
essa afirmao, bastaria voc dizer olha aqui, isso no verdade, porque eu conheo
um ator que no charmoso. Concorda? Desta forma, quando alguma afirmao
feita sobre "Todo A B, sua negao implica simplesmente encontrar pelo menos um
A que no seja B; em outras palavras, negar Todo A B a mesma coisa que falar
"pelo menos um A no B ou, ainda, algum A no B.
Note-se, aqui, que nossa tendncia natural negar Todo ator charmoso,
dizendo Nenhum ator charmoso. Mas esta no a negao correta, pois, para que
a primeira proposio seja flsa, no necessrio que nenhum ator seja charmoso,
mas que somente que algum ator no seja charmoso.
4.3.2.

Negao de nenhum

Da mesma forma, se algum afirma que Nenhum ator charmoso e queremos negar
essasentena, precisamos apenas mostrar que conhecemos pelo menos um ator charmoso,
ou seja, bastaria afirmarmos que algum ator charmoso.
Esta negao traz o mesmo tipo de provocao que a anterior: temos o mpeto
de negar nenhum ator charmoso, dizendo todo ator charmoso. Isso tambm
no est logicamente correto, porque, para que no seja verdade que nenhum ator
charmoso, no necessrio que todos o sejam, mas apenas que pelo menos um ator
seja charmoso.

116 e

4.3.3.

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Negao de algum

Nesta ltima situao, imagine que voc escute a sentena Algum ator charmoso.
O que seria necessrio para neg-ia? Aqui, voc precisaria afirmar que nenhum ator
charmoso, j que a primeira sentena simplesmente afirmou que algum .
De forma anloga, se a primeira proposio fosse Algum ator no charmoso, voc
negaria com Todo ator charmoso ou, ainda, com Nenhum ator no charmoso.
Exemplos:
Proposio -;
:^^^tgfcLr^fjijc^ftfe
Todo
A B

^^^Tme&s.'-:| f ^ fPelo;jmenos.;ih^
:^^-im^no;i3 ,-jqf
:Sl^ Sgu m ^ M rSSy|
:%^0^xxsitove^^0

'!! |f || f

^ fl^ L ^ e n o s j
;"; ./ : :chrmoso .',..-..-.
_v fenhm A B *>.-

'I N ^ i n S o r c

M
MSSSMSI
;"> .charmoso. ;.!'.
4.4.

Exerccios Resolvidos Envolvendo Silogismos

1. Em uma comunidade, todo trabalhador responsvel. Todo artista, se no for


filsofo, ou trabalhador ou poeta. Ora, no h filsofo e no h poeta que no
seja responsvel.
Portanto, tem-se que, necessariamente:
a) todo responsvel artista;
b) todo responsvel filsofo ou poeta;
c) todo artista responsvel;
d) algum filsofo poeta;
e) Algum trabalhador filsofo.
Resoluo:
Temos aqui as seguintes proposies:
1. todo trabalhador responsvel;

Captulo 4

Silogismos: Todo, Algum, Nenhum &

117

2. todo artista, se no for filsofo, ou trabalhador ou poeta.


Deduo 1: nem todo artista filsofo, equivalente a Algum artista no
filsofo.

Deduo 2: se um artista no filsofo, ento ele trabalhador (portanto,


responsvel) ou poeta.
Deduo 3: todo artista ou filsofo, ou trabalhador ou poeta.
Deduo 4: todo artista que no for filsofo trabalhador.
Como todo artista filsofo, poeta ou trabalhador, podemos perceber que
a rea hachurada contm necessariamente todos os poetas e trabalhadores
que no so filsofos.
Artista

Todos da rea hachurada so


trabalhadores ou poetas

No h filsofo e no h poeta que no seja responsvel.

Esta sentena tem o mesmo significado de todo filsofo responsvel e


todo poeta responsvel.
A representao seria:

118 s

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Concluses:
Todos os artistas ou so filsofos, ou poetas ou trabalhadores.
Todo filsofo responsvel.
Todo poeta responsvel/
Todo trabalhador responsvel.
Todo artista responsvel.
Resp.: C
2. Todas as amigas de Beto so, tambm, amigas de Berenice, mas nenhuma amiga
de Berenice amiga de Bruna. Todas as amigas de Bia so tambm amigas de Bela,
e algumas amigas de Bela so tambm amigas de Bruna. Como nenhuma amiga
de Bela amiga de Berenice, e como Bela, Bia e Bruna no tm nenhuma amiga em
comum, ento:
a) pelo menos uma amiga de Bia amiga de Bruna;
b) pelo menos uma amiga de Beto amiga de Bruna;
c) todas as amigas de Bela so amigas de Beto;
d) todas as amigas de Bela so amigas de Bia;
e) nenhuma amiga de Bia amiga de Beto.
Resoluo:
"^-Nest tipo t f ! p r o b l ^

rirtrMnirp riHhs 4arinri mifn

^ l^ rro <ie

Captulo 4

Silogismos: Todo, Algum, Nenhum

119

Passo 1:
Escrever uma a uma as frases do enunciado, montando os respectivos diagramas
de Venn:
Regra 1: todas as amigas de Beto so amigas de Berenice:

Regra 2: nenhuma amiga de Berenice amiga de Bruna (aqui, como os


conjuntos so disjuntos, podemos complementar o diagrama, inserindo Beto
como subconjunto de Berenice:

Regra 3: todas as amigas de Bia so amigas de Bela:

Regra 4: algumas amigas de Bela so amigas de Bruna:


Bruna

120 b

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Regra 5: nenhuma amiga de Bela amiga de Berenice:

Regra 6: Bela, Bia e Bruna no tm nenhuma amiga em comum (esta frase no


deve ser considerada por enquanto).
Passo 2:
: Identificar os conjuntos participantes do problema:
Berenice
Beto
Bela
Bia
Bruna

Passo 3:
Montar a tabela, descrevendo os relacionamentos entre todos os conjuntos. Isto
segue a mesma lgica da montagem das tabelas dos problemas de correlacionamento
e deve ser feito, seguindo-se as seguintes etapas:
(1) escolhe-se um dos conjuntos e cria-se uma linha para ele;
(2) cada um dos outros colocado como coluna; e
(3) todas as colunas, menos a primeira, so repetidas Qmo linhas (abaixo da
primeira linha):
Beto

Berenice

Bruna

Bela
Bruna

Bia

r- '

Berenice
Passo 4:
n
Observando os diagramas montados no primeiro passo, identificar os relaciona
mentos entre cada um dos conjuntos.

Captulo 4

$logismos: Todo, Algum, Nenhum

121

Observaes:
i. na identificao de cada um dos relacionamentos, observe o diagrama,
prestando ateno apenas aos conjuntos em questo;
ii. no caso dos relacionamentos do tipo Todo, observe que a tabela dever
indicar a direo da leitura do relacionamento. Exemplo: o enunciado diz:
toda amiga de Bia amiga de Bela, o que no significa necessariamente que
toda amiga de Bela amiga de Bia. Neste caso, deve ser desenhada uma seta
na direo de Bela, como mostrado na tabela abaixo;
iii. quando o relacionamento no tiver sido explicitamente determinado pelo
enunciado, trata-se de uma dvida. Isso significa que o relacionamento poderia
ser Todo, Algum ou "Nenhum e voc no pode escolher um deles a seu
critrio. Marque uma interrogao na tabela e conserve a dvida at que seja
possvel san-la;
iv. mantenha em mente que, em alguns problemas voc, nem vai chegar a decidir
sobre este relacionamento e a resposta ser dada sem essa parte.
Beto

Berenice

Bia

Bruna

Bela

Nenhum

Nenhum

Todo

Algum

Bruna

Nenhum

Nenhum

. >

Bia

Nenhum

Nenhum

Berenice

Todo

Dica: neste ponto, simplesmente olhando para a tabela acima, j possvel eliminar
algumas alternativas:
1. pelo menos uma amiga de Bia amiga de Bruna ( exatamente aqui que reside
nossa dvida. Portanto, nada poderamos concluir sobre esse item);
2. pelo menos uma amigade Beto amiga de Bruna (falso, porquea tabela demonstra
que o relacionamento entre estes dois conjuntos do tipo Nenhum);
3. todas as amigas de Bela so amigas de Beto (falso, porque a tabela demonstra
que o relacionamento entre estes dois conjuntos do tipo Nenhum);
4. todas as amigas de Bela so amigas de Bia (falso e veja a importncia da seta
marcada na tabela. Esta alternativa tentou induzir voc ao erro de inverter a
sentena de Todo);
5. nenhuma amiga de Bia amiga de Beto (verdadeiro. J poderamos marcar esta
alternativa como correta, mesmo antes da anlise que vamos fazer a seguir com
relao nossa dvida Bia e Bruna).

122 is

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Passo 5:
Anlise da dvida sobre Bia e Bruna.
Como no sabemos o relacionamento entre estes dois conjuntos, temos que
considerar as trs possibilidades existentes: todo, algum ou nenhum.
O ponto de partida comear a montar o diagrama global e isso sempre feito,
iniciando-se pelos conjuntos que se relacionam com Algum.
Depois disso, os outros conjuntos vo sendo acrescentados ao diagrama global,
observando-se as regras previamente enunciadas:

Ficam faltando os conjuntos Berenice, Beto e Bia.


Como o Berenice no encosta em Bela (frase 5) e no encosta em Bruna (frase
2), podemos simplesmente acrescent-lo (com o do Beto dentro dele) intercesso
acima, ficando:

Ainda temos que acrescentar a Bia, mas, como no sabemos o relacionamento dela
com a Bruna, precisamos analisar as trs possibilidades (todo, algum e nenhum):
I a possibilidade; o relacionamento entre Bia e Bruna do tipo "Todo
Se o relacionamento de Bia e Bruna for do tipo Todo e como Bia tem que estar
dentro de Bela, seria: Toda Bia Bruna, resultando em:

Captulo 4

Silogismos: Todo, Algum, Nenhum m

123

2a possibilidade: o relacionamento entre Bia e Bruna do tipo Algum


Se o relacionamento de Bia e Bruna for do tipo Algum, teremos:

3a possibilidade: o relacionamento entre Bia e Bruna do tipo Nenhum


Por fim, se o relacionamento de Bia e Bruna for do tipo Nenhum, teremos:

Berenice

124 e

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Agora que voc vai usar a frase 6: Bela, Bia e Bruna no tm nenhuma amiga
em comum. Observe que, nos dois primeiros desenhos, possvel encontrar uma
amiga de Bia que tambm seja amiga de Bela e de Bruna (o que explicitamente
proibido pela frase acima). A amiga de Bia a que nos referimos est representada
nos diagramas pelo elemento "x". Apenas no ltimo caso - quando o relacionamento
entre Bia e Bruna do tipo Nenhum que isso no tem como acontecer. Por isso, a
alternativa (a), que diz pelo menos uma amiga de Bia amiga de Bruna, com
certeza falsa. (J que pela nica possibilidade que obedece todas as regras do
enunciado, o relacionamento entre Bia e Bruna nenhum, ou seja, nenhuma
amiga
de Bia tambm amiga
de Bruna.)
O
O
'

3. Para cada um dos itens abaiso, julgue a concluso apresentada com base nas
premissas:

a)
Premissa 1:
Premissa 2:

iq

Concluso:

Premissa 1:

P ^ (J

b)
Premissa 2:
Concluso:

Resoluo:

Neste tipo de problema, voc deve avaliar se a concluso pode ou no ser tirada
com base nas premissas apresentadas. E um dos casos em que voc se far valer da
tabela-verdade, conforme mostrado a seguir;
a)
Premissa 1:

pvq

Premissa 2:

if

Concluso:

Captulo 4 Silogismos: Todo, Algum, Nenhum

125

O primeiro pass construir a tabela-verdade para a premissa 1:


p

pvq

V
V
F
F

V
F
V
F

V
V
V
F

Quando o enunciado diz quep v q uma premissa, voc deve considerar quep v q
verdadeira, ou seja, podemos eliminar, na tabela-verdade acima, a ltima linha, onde
p e q so F, levando a p v q tambm F:
P

Pv q

-- 1*--- ......Uv ....

1'

O segundo passo usar a premissa 2, partindo do pressuposto de que ela


verdadeira, Se verdadeira, ento q falsa. Isso nos leva a eliminar as linhas onde isso
no acontece:
p
...

x r.

V
p

pv q

v
V

.....

V
.......s.r.......

..r ... ... r .... v...


Com isso, podemos perceber que s restou a linha em que p verdadeira e q falsa.
Como o enunciado apresenta como concluso, afirmamos que a concluso correta,
j que, na nica alternativa que restou, p realmente ocorre, ou seja, verdadeira. Logo,
a letra a) verdadeira,
b)
Premissa 1:

p~*q

Premissa 2:
Concluso:

126 s

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

O primeiro passo construir a tabela-verdade para a premissa X:

p~>q:
p
V

q
V

P"M
V

Quando o enunciado diz que p - q uma premissa, ele est afirmando que/> >
q verdadeira, ou seja, podemos eliminar, na tabela-verdade acima, a linha onde p
verdadeira e q falsa, levando a p - > q tambm F:
p
V
v

p q

O segundo passo usar a premissa 2, partindo do pressuposto de que ela


verdadeira. Se verdadeira, ento q falsa. Isso nos leva a eliminar as linhas onde isso
no acontece:
P
V

q
V

p - q

Com isso, podemos perceber que s restou a linha em que p e q so falsas. Como o
enunciado apresenta como concluso, afirmamos que a concluso incorreta, j que,
na nica alternativa, p falsa. Logo, a letra b) falsa.
Resp.: a) V b) F

Captulo 4

Silogismos: Todo, Algum, Nenhum

127

4. Em um grupo de amigas, todas as meninas loiras so, tambm, altas e magras,


mas nenhuma menina alta e magra tem olhos azuis. Todas as meninas alegres
possuem cabelos crespos, e algumas meninas de cabelos crespos tm tambm
olhos azuis. Como nenhuma menina de cabelos crespos alta e magra, e como
neste grupo de amigas no existe nenhuma menina que tenha cabelos crespos,
olhos azuis e seja alegre, ento:
a) pelo menos uma menina alegre cem olhos azuis;
b) pelo menos uma menina loira tem olhos azuis;
c) todas as meninas que possuem cabelos crespos so loiras;
d) todas as meninas de cabelos crespos so alegres;
e) nenhuma menina alegre loira.
Resoluo:
Comentrio:
Esta questo tem exatamente a mesma estrutura da questo 2 (a ESAF
constumava fazer isso!!!). Use-a apenas como reforo para assimilao do
mtodo.
Passo 1: extrair as sentenas do enunciado:
Todas as meninas loiras so tambm altas e magras.
Nenhuma menina alta e magra tem olhos azuis.
Todas as meninas alegres possuem cabelos crespos.
Algumas meninas de cabelos crespos tm tambm olhos azuis.
Nenhuma menina de cabelos crespos alta e magra.
Nenhuma menina tem cabelos crespos, olhos azuis e alegre.
Passo 2: identificar os conjuntos que fazem parte do problema:
Aqui h uma observao importante: apesar de Altas e "Magras parecerem dois
conjuntos distintos, voc deve considerar como um conjunto nico "Altas e Magras.
Por qu? Porque em nenhum momento o enunciado faz citaes isoladas a Altas ou
a Magras. Vamos simplificar os nomes dos conjuntos:
Alta e Magra
Loira
Azuis
Crespos
Alegre

128

a Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Passo 3: representar as sentenas diagramas de conjuntos:


Regra 1: Todas as meninas loiras so tambm altas e magras.
Aita e Magra

Regra 2: Nenhuma menina alta e magra tem olhos azuis.


Alta e Magra

Azuis

Regra 3: Todas as meninas alegres possuem cabelos crespos.

Regra 4: Algumas meninas de cabelos crespos tm tambm olhos azuis.


Crespos

Azuis

Regra 5: Nenhuma menina de cabelos crespos alta e magra.


Crespos

Aita e Magra

Regra 6: Nenhuma menina tem cabelos crespos, olhos azuis e alegre.


Esta sentena no pode ser representada ainda, mas ser importante para que
possamos chegar resposta do problema.

Captulo 4

Silogismos: Todo, Algum, Nenhum

0 129

Passo 4: construir uma tabela que represente os relacionamentos entre os conjuntos


identificados (veja que aqui as tabelas so construdas usando-se a mesma tcnica
apresentada no Captulo 2). Cada clula desta tabela o cruzamento entre dois
conjuntos e seu valor definido com base nos diagramas acima:
Alta e Magra
Loira

Azuis

Crespos

Alegre

Todo T

Alegre

Todo t

Crespos

Nenhum

Azuis

Nenhum

Algum

Observaes importantes:
1. Os relacionamentos do tipo Todo tm direo e ela deve ser marcada com
uma setinha no sentido em que se l a sentena. Isso porque dizer Toda
Loira tem olhos azuis no significa afirmar que Toda menina de olhos
azuis loira.
2. Algumas clulas ficaram vazias e podero ser preenchidas no prximo passo.
Passo 5: melhorar a representao dos conjuntos: (identificar informaes no obvias)
Isso iniciado com base nas sentenas do tipo NENHUM. Veja um exemplo:
Nenhuma menina alta e magra tem olhos azuis.
Alta e Magra

Azuis

Como sabemos que dentro de Alta e Magra est o conjunto das loiras, podemos
representar tudo isso de uma vez:
Afta e Magra

Azuis

Com isso, podemos concluir que o relacionamento entre Loira e Azuis tambm
do tipo NENHUM (os conjuntos no se encostam).

130 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Vamos completar nossa tabela de relacionamentos:


Alta e Magra

Azuis

Loira

Todo f

Nenhum

Alegre

Nenhum

???

Crespos

Nenhum

Algum

Azuis

Nenhum

Crespos

Alegre

Todo f

O mesmo pode ser feito com:


Nenhuma menina de cabelos crespos alta e magra.
Crespos

Ata e Magra

Como sabemos que dentro de Crespos est o conjunto das Alegres e que dentro de
Alta e Magra est o conjunto das Loiras, podemos representar tudo isso de uma vez:
Alta e Magra

Com isso, podemos concluir que:


a) O relacionamento entre Loira e Alegre do tipo NENHUM.
b) O relacionamento entre Alegre e Alta e Magra do tipo NENHUM.
c) O relacionamento entre Crespos e Loira do tipo NENHUM.
Vamos completar nossa tabela de relacionamentos:
Alta e Magra

Azuis

Crespos

Alegre

Loira

Todo t

Nenhum

Nenhum

Nenhum

Alegre

Nenhum

???

Todo T

Crespos

Nenhum

Algum

Azuis

Nenhum

Captulo 4

Silogismos: Todo, Algum, Nenhum

131

Observe que s um dos relacionamentos continua indefinido, que entre Alegre


e Azuis.
Neste ponto importantssimo que voc avalie as alternativas, porque pode ser que
j seja possvel responder o problema:
a) pelo menos uma menina alegre tem olhos azuis;
b) pelo menos uma menina loira tem olhos azuis;
c) todas as meninas que possuem cabelos crespos so loiras;
d) todas as meninas de cabelos crespos so alegres;
e) nenhuma menina alegre loira.
Alternativa (a): no podemos responder porque no sabemos o relacionamento entre
Alegre e Azuis.
Alternativa (b): olhe para a clula que cruza Loira com Azuis* O relacionamento
entre esses dois conjuntos do tipo NENHUM e por isso impossvel.
Alternativa (c): olhe para a clula que cruza Crespos com Loira. O relacionamento
entre esses dois conjuntos do tipo NENHUM e por isso impossvel.
Alternativa (d): olhe para a clula que cruza Crespos com Alegre. O objetivo da
alternativa justamente induzir voc ao erro de no dar direo ao relacionamento do
tipo TODO. O problema diz que Toda menina alegre tem cabelos crespos e no o
contrrio (alternativa eliminada).
Alternativa (e): olhe para a clula que cruza Alegre com Loira. O relacionamento
entre esses dois conjuntos realmente do tipo NENHUM e por isso essa alternativa
est correta.
Mas, e se o problema fosse do tipo CERTO ou ERRADO (como no CESPE,
por exemplo) e o nico item a ser avaliado fosse a letra (a)?
;:P^ -inpxitar m3agrama tm todos s conjuntos, e^;s^in te: comece pel
conjunto que tem interseo, ou sejai olhe para a sentena que contm a expresso
Algum (ou alguns, algumas, pelo menos um):
Vejamos como isso funcionaria no nosso problema:
Algumas meninas de cabelos crespos tm tambm olhos azuis*

132 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Temos 3 grandes conjuntos no nosso contexto: Crespos, Alta e Magra e


Azuis. Falta, ento, representarmos Alta e Magra. Para isso, precisamos analisar o
relacionamento deste conjunto com os outros dois. Veja um fragmento da tabela de
relacionamentos:
Alta e Magra
Crespos

Nenhum

Azuis

Nenhum

Como o relacionamento de Alta e Magra, tanto com Crespos, quanto com


Azuis do tipo NENHUM, podemos concluir que Aita e Magra no encosta em
nenhum dos dois. Alm disso, dentro de Aita e Magra temos o Loira e o desenho
poderia ser:

Dos cinco conjuntos, s flta inserirmos Alegre no desenho que estamos montando.
Como no sabemos o tipo de relacionamento entre Alegre e Azuis, precisamos
considerar as trs hipteses possveis: TODO, ALGUM e NENHUM. Vamos fazer
um desenho para cada uma dessas alternativas:
Se o relacionamento entre Azuis e Alegre fosse TODO, o conjunto das
alegres estaria dentro do conjunto das Azuis. Mas como ele tambm tem que
estar dentro de Crespos) ele teria que estar totalmente contido na interseo
dos dois conjuntos:
Crespos

Azuis

Toda menina alegre tem


olhos azuis.

Captulo 4

Silogismos: Todo, Algum, Nenhum

133

Se o relacionamento entre Azuis e Alegre fosse ALGUM, o conjunto das


alegres teria apenas uma interseo com Azuis (sem estar totalmente dentro dele):
Crespos

Azuis

AJguma menina alegre tem


cihos azuis.

Alta e Magra

Se o relacionamento entre Azuis e Alegre fosse NENHUM, o conjunto


das alegres no poderia encostar em Azuis (mas continuaria tendo que estar
dentro de Crespos)*
Crespos

Azuis

Nenhuma menina alegre tem


oihos azuis.

Alta e Magra

Chegando concluso final:


Como o problema diz que Nenhuma menina tem cabelos crespos, olhos azuis
e alegre a nica alternativa a ltima, ou seja, o relacionamento entre Azuis e
"Alegre do tipo "NENHUM.
Isso pode ser percebido porque nos dois primeiros desenhos (TODO e ALGUM)
possvel marcar um X dentro do conjunto das Alegres que tambm esteja
simultaneamente dentro de Crespos e de "Azuis, o que contrariaria essa sentena.
S no ltimo caso que seria possvel garantir que nenhuma menina tem cabelos
crespos, olhos azuis e alegre. Veja abaixo:

Resp: E

134 a

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

3 & x e rcd o s e n v o lv e n d o s ilo g is m o s

1. Na formatura de Hlcio, todos os que foram solenidade de colao de grau estiveram, antes,
no casamento de Hlio. Como nem todos os amigos de Hlcio estiveram no casamento de Hlio,
conclui-se que, dos amigos de Hldo:

a) todos foram solenidade de colao de grau de Hldo e alguns no foramao casamento


de Hlio;
b) pelo menos um no foi solenidade de colao de grau de Hlcio;
c) alguns foram solenidade de colao de grau de Hlcio, mas no foram ao casamento
de Hlio;
d) alguns foram solenidade de colao de grau de Hlcio e nenhumfoi ao casamento de
Hlio;
e) todos foram solenidade de colao de grau de Hlcio e nenhumfoi ao casamento de
Hlio.
2. Dizer que a afirmao todos os economistas so mdicos falsa, do posto de vista lgico, eqivale
a dizer que a seguinte afirmao verdadeira:

a)
b)
c)
d)
e)

pelo menos um economista no mdico;


nenhum economista mdico;
nenhum mdico economista;
pelo menos um mdico no economista;
todos os no mdicos so no economistas.

3. Se verdade que Alguns escritores so poetas** e que Nenhum msico poeta, ento, tambm
necessariamente verdade quet

a)
b)
c)
d)
e)

nenhum msico escritor,


algum escritor msico;
algummsico escritor;
algum escritor no msico;
nenhum escritor msico.

4. Se verdade que Alguns A so R e que Nenhum G R, ento necessariamente verdadeiro que:

a) algumA no G;
b) algum A G;

c) nenhumA G;
d) algum G A;
e) nenhum GA.

Captulo 4 Silogismos: Todo>Algum,

Nenhum

135

5. Uma escola de arte oferece aulas de canto, dana, teatro, violo e piano. Todos os professores de
canto so, tambm, professores de dana, mas nenhum professor de dana professor de teatro.
Todos os professores de violo so, tambm, professores de piano, e alguns professores de piano
so, tambm, professores de teatro. Sabe-se que nenhum professor de piano professor de dana, e
como as aulas de piano, violo e teatro no tm nenhum professor em comum, ento:

a)
b)
c)
d)
e)

nenhumprofessor de violo professor de canto;


pelo menos um professor de violo professor de teatro;
pelo menos um professor de canto professor de teatro;
todos os professores de piano so professores de canto;
todos os professores de piano so professores de violo.

136 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Gabarito de exerccios de silogismos

1.B
2. A
3. D
4. A
5. A

G aptulo
r' Vf ''"1 ' 5
_.......... ________ H

Encontrando o
Culpado
Umajornada ele mil milhas comea com um nico passo. D
agora oprimeiro e sinta-se caminhando.
O enunciado apresenta Informaes sobre algumas pessoas sempre falarem a
verdade, outras sempre mentirem, e outras, s vezes, falarem a verdade e, s vezes,
mentirem. A essas informaes chamaremos regras do enunciado.
Apresenta, tambm, perguntas feitas a essas pesspas e as respostas respectivas. A
essas respostas chamaremos respostas das pessoas envolvidas.
A questo apresentada deduzirmos, por anlise do enunciado, atravs de
inferncias lgicas, qual ou quais pessoas geraram tal ou qual situao. Nessa anlise,
partiremos de hipteses, supondo que cada pessoa envolvida seja verdadeira ou
mentirosa, culpada ou inocente etc.
Nos problemas resolvidos, procuraremos manter uma forma mais ou menos
padronizada de resoluo, organizando os raciocnios para facilitar a aprendizagem.
Essa forma constar de fazermos um resumo das regras do enunciado, das respostas
das pessoas envolvidas e da anlise do enunciado.
H inmeros modos de resolvermos problemas desse tipo. Mas algumas dicas
podero facilitar essa resoluo:
1) aconselhvel ler com ateno as alternativas de soluo apresentadas para
o problema. Primeiro, para que saibamos exatamente o que vamos procurar;
segundo, e principalmente, porque, s vezes, so apresentadas alternativas que
nos permitem concluses preliminares, que, no mnimo, diminuiro a quanti
dade de hipteses a serem criadas.
2) Algumas vezes at chegamos resposta do problema por meio dessas conclu
ses preliminares. o que veremos em alguns dos exerccios apresentados.
3) Mas, muito importante que no gastemos muito tempo procurando essas
alternativas impossveis, s se as percebermos quase de imediato.

138 e

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

4) De preferncia, escolhamos para nossas hipteses as situaes de exceo, isto


, que ocorrem menos frequentemente. Por exemplo: se quatro pessoas faiam
a verdade e uma pessoa mente, escolheremos para nossas hipteses ser cada
pessoa mentirosa.
5) Como segunda preferncia, escolhamos em nossas hipteses as pessoas que
sempre dizem a verdade ou sempre dizem a mentira, evitando comear pelas
pessoas que, s vezes, dizem a verdade e s vezes, mentem.
6) Tambm, devemos dar preferncia a criar hipteses por proposies simples,
evitando as proposies compostas, que podem exigir um trabalho mais demorado.
7) Muitos problemas podero ser facilitados se utilizarmos tabelas auxiliares que
iremos preenchendo com as nossas concluses parciais.
8) Se, durante a anlise de uma hiptese, for gerada uma proposio incoerente
(incompatvel) com qualquer regra do enunciado, ou com qualquer deduo
anterior, a hiptese falsa, e trabalharemos com sua negao, que, com certeza,
verdadeira.
9) Alguns problemas apresentam uma pergunta a uma pessoa envolvida que
no sabemos se diz a verdade ou se mente, e essa pessoa d uma resposta cujo
significado no conhecemos.
Entretanto, apesar do acima, podemos tirar concluses certas sobre qual resposta
foi dada.
Exemplo 1:

a) Pergunta-se a algum: Voc mentiroso?, e esse algum responde: BrrrrM.


Podemos concluir que Brrr significa No, porque:
se ele for verdadeiro, sua resposta ser No.
se ele for mentiroso, sua resposta tambm ser No.
b) Pergunta-se a algum: Voc verdadeiro?, e esse algum responde: Crrrr.
Podemos concluir que Crrr significa Sim, porque:
se ele for verdadeiro, sua resposta tambm ser Sim,
se ele for mentiroso, sua resposta ser tambm: Sim,
Exemplo 2:

Sabemos que moas de olhos pretos sempre dizem a verdade e moas de olhos azuis
sempre mentem.
Uma moa est toda coberta por um pano, impossvel ver a cor de seus olhos,
a) Pergunta-se a ela: Seus olhos so pretos? Ela responde numa linguagem
desconhecida: apeng.
Se ela tiver olhos pretos (fala a verdade), sua resposta ser Sim,
se ela tiver olhos azuis (mente), sua resposta tambm ser Sim.
E conclumos que apeng significa Sim.

Captulo 5

"Encontrando o Culpado"

k 139

b) Pergunta-se a ela: Seus olhos so azuis? Ela responde numa linguagem


desconhecida: "Tiung.
Se ela tiver olhos pretos (fala a verdade), sua resposta ser No.
Se ela tiver olhos azuis (mente) sua resposta tambm ser No.
E conclumos que Tiung significa "No.

5.1.

E x e rc c io s resoivScScs sofore ^esicositrando o cwBjpacii

1. (ESAF-AFC-202) Cinco aldees foram trazidos presena de um velho rei,


acusados de haver roubado laranjas do pomar real. Abelim, o primeiro a falar,
falou to baixo que o rei que era um pouco surdo - no ouviu o que ele disse.
Os outros quatro acusados disseram:
Bebeim: Cebelim inocente .
Cebelim: Dedelim inocente .
Dedelim: Ebelim culpado .
Ebelim: Abelim culpado .
O mago Merlim, que vira o roubo das laranjas e ouvira as declaraes dos
cinco acusados, disse ento ao rei: Majestade apenas um dos cinco acusados
culpado, e ele disse a verdade; os outros quatro so inocentes e todos os quatro
mentiram. O velho rei, embora um pouco surdo, muito sbio, logo concluiu
que o culpado era:
a) Abelim;
b) Bebelim;
c) Cebelim;

d) Dedelim;
e) Ebelim.

Resoluo:
Representaremos Abelim, Bebelim, Cebelim, Dedelim e Ebelim por suas iniciais
respectivas: A, B, C, D e E.
Resumo das regras enunciadas:
1 s culpado -> verdade
4 inocentes > mentira

140 es

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Resumo do que foi dito:


A: ? (no foi possvel ouvir o que ele falou)
B: C inocente
C: D inocente
D: E culpado
E: A culpado
Analisando as possibilidades:
B culpado (falou verdade) > C inocente (mentiu) ->
D culpado > Houve dois culpados B e 0 (incoerncia).
Com base nessa incoerncia, podemos concluir, COM CERTEZA, que B
inocente.
C culpado (falou verdade) > D inocente (mentiu)
E inocente (mentiu) - * A inocente.
Como j sabemos que, B inocente (mentiu) e C culpado.
No houve incoerncia. Esta a opo correta!
D culpado (falou verdade) - E inocente (mentiu) A inocente (mentiu.

Nada podemos concluir porque no sabemos o que foi dito por A). Nesse caso,
B culpado, e j vimos que isso falso.
E culpado (falou verdade) - * A culpado (dois culpados. Incoerncia).
Com base no exposto, podemos concluir, com certeza, que C o culpado e, por
isso, chegamos soluo final do problema: Cebelim o culpado pelo roubo das
laranjas.
Resp.: C
2. (ESAF-TCU-2002) Trs suspeitos de haver roubado o colar da rainha foram
levados presena de um velho e sbio professor de Lgica. Um dos suspeitos estava
de camisa azul, outro, de camisa branca e o outro, de camisa preta. Sabe-se que
um e apenas um dos suspeitos culpado e que o culpado s vezes fala a verdade
e, s vezes, mente. Sabe-se, tambm, que dos outros dois (isto , dos suspeitos que
so inocentes), um sempre diz a verdade e o outro sempre mente. O velho e sbio
professor perguntou, a cada um dos suspeitos, qual entre eles era o culpado.

Disse o de camisa azul; Eu sou o culpado.


Disse o de camisa branca, apontando para o de camisa azul: Sim, ele o
culpado .

Captulo 5

"Encontrando o Culpado"

ss 141

Disse, por fim, o de camisa preta: Eu roubei o colar da rainha; o culpado


sou eu.
O velho e sbio professor de Lgica, ento, sorriu e concluiu corretamente que:

a)
b)
c)
d)
e)

o culpado o de camisa azul e o de camisa preta sempre mente;


o culpado o de camisa branca e o de camisa preta sempre mente;
o culpado o de camisa preta e o de camisa azul sempre mente;
o culpado o de camisa preta e o de camisa azul sempre diz a verdade;
o culpado o de camisa azul e o de camisa azul sempre diz a verdade.

Resoluo:
Regras do enunciado;

um nico culpado que, s vezes, diz a verdade, s vezes, mente;


dois inocentes;
um inocente sempre diz a verdade;
o outro inocente sempre mente.

Resumo das respostas dos suspeitos:

Azul: Eu sou o culpado.


Branca: Sim, o azul o culpado.
Preta: Eu sou o culpado.
Anlise:
Como a quantidade de culpados (1) menor que a quantidade de inocentes (2),
criaremos nossas hipteses em algum ser culpado.
Hiptese: Azul culpado > Branca e Preta so inocentes.
~ Azul culpado e disse a verdade (eu sou o culpado).
- Branca inocente e diz a verdade (azul o culpado).
- Preta inocente e mente (eu sou o culpado).
Sem incoerncia. Portanto o culpado Azul, Branca diz a verdade e Preta mente.
Resp.: A
Apenas para confirmarmos a nossa concluso e verificarmos a validade do mtodo,
analisemos as outras hipteses.
Hiptese: Branca culpado > Azul e Preta so inocentes.
- Branca culpado e mentiu (disse que o azul o culpado).
- Azul inocente e mente (disse que ele o culpado).
- Preta inocente e mente (disse que ele o culpado).
Incoerncia: dois inocentes mentirosos. Logo, Branca inocente.

142

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Hiptese: Preta culpado > Azul e Branca so inocentes.


- Preta culpado e disse a verdade (eu sou o culpado)
~ Azul inocente e mente (disse que ele o culpado)
- Branca inocente e mente (disse que o azul o culpado)
Incoerncia: dois inocentes mentirosos. Logo, Preta inocente.
Obs.t Porque a alternativa e est incorreta? Porque o fato de o camisa azul (culpado)
rer falado a verdade nesse caso no nos permite afirmar que ele sempre fala a verdade,
j que o enunciado nos diz que o culpado s vezes fala a verdade, mas s vezes mente.
3. (ESAF-MF-2000) Percival encontra-se frente de trs portas numeradas de 1 a
3 cada uma das quais conduz a uma sala diferente, Em uma das salas, encontra-se
uma linda princesa; em outra, um valioso tesouro; finalmente, na outra, um feroz
drago. Em cada uma das portas encontra-se uma inscrio:
Porta 1: Se procuras a linda princesa, no entres; ela est atrs da porta 2.
Porta 2: Se aqui entrares, encontrars um valioso tesouro; mas cuidado: no
entres na porta 3, pois atrs dela encontra-se um feroz drago.*
Porta 3: Podes entrar sem medo, pois atrs desta porta no h drago algum.
Alertado por um mago de que uma e somente uma dessas inscries falsa
(sendo as duas outras verdadeiras), Percival conclui, ento, corretamente que, atrs
das portas 1,2 e 3, encontram-se, respectivamente:

a)
b)
c)
d)
e)

o feroz drago, o valioso tesouro, a linda princesa;


a linda princesa, o valioso tesouro, o feroz drago;
o valioso tesouro, a linda princesa, o feroz drago;
a linda princesa, o feroz drago, o valioso tesouro;
o feroz drago, a linda princesa, o valioso tesouro.

Resoluo:
Regras do enunciado:

Uma inscrio falsa e duas so verdadeiras.


Resumo das inscries nas portas:

Representaremos as inscries nas portas por II, 12,13, e as salas por Sl, S2, S3.
II: Princesa em S2
12: Tesouro em S2 E Drago em S3
13: Drago no na S3
Concluses preliminares, que geraram uma forma de soluo rpida:

12 e 13 se contradizem na informao sobre o drago. Ento uma verdadeira


e a outra falsa.

Captulo 5

" Encontrando o Culpado" z

143

Se 12 for a verdadeira (e 13 a falsa), ento II falsa (por serem incompatveis


as informaes quanto porta S2). E, ento, haveria duas falsas (incoerncia).
Portanto, 12 falsa, 13 verdadeira e II verdadeira.
Drago na sala 1, Princesa na sala 2, Tesouro na sala 3.
Resp.; E
Para o caso de no ter sido percebida a soluo rpida - e o autor insiste em que
no se gaste muito tempo nessa procura-, o problema ser resolvido conforme abaixo.
Anlise:

Como a quantidade de inscries falsas (1) menor que a quantidade de inscries


verdadeiras, criaremos nossas hipteses para cada inscrio ser falsa.
Hiptese: 11 falsa > 12 e 13 verdadeiras.
-12 verdadeira - Tesouro em S2 E drago em S3.
-13 verdadeira - Drago no em S3Incoerncia: drago em S3 e drago no em S3. Portanto, II verdadeira.
Certeza: II verdadeira (Princesa em S2) ou 12 verdadeira ou II verdadeira.
12 verdadeira Tesouro em S2 (incoerncia) 12 falsa.
13 verdadeira > Drago no em $3 Drago em SI 5Tesouro em S3.
Resp.; E
4. (ESAF/AFTN/96) - Trs amigas, Tnia, Janete e Anglica, esto sentadas lado
a lado em um teatro. Tania sempre fala a verdadej Janete s vezes fala a verdade;
Anglica nunca feia a verdade. A que est sentada esquerda diz: Tania quem
est sentada no meio . A que est sentada no meio diz: Eu sou Janete. Finalmente,
a que est sentada direita diz: Anglica quem est sentada no meio. A que est
sentada esquerda, a que est sentada no meio e a que est sentada direita so,
respectivamente:

a) Janete, Tnia e Anglica;


b) Janete, Anglica e Tnia;
c) Anglica, Janete e Tnia;
d) Anglica, Tnia e Janete;
e) Tnia, Anglica e Janete.
Resoluo:
Regras do enunciado:
Tnia sempre fala a verdade;
Janete diz a verdade ou mente (no sabemos);
Anglica sempre mente.

144 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Resumo das respostas dos suspeitos:

Esquerda: Tania no meio.


Meio: Eu sou Janete.
Direita: Anglica no meio*
Anlise:

Devemos resolver esse problema nas hipteses das posies possveis de Tnia (que
sempre diz a verdade) ou das posies possveis de Anglica (que sempre mente).
Faremos este exerccio com as posies possveis de Tania.
Voc deve depois desenvolver o raciocnio com as posies possveis de Anglica.
Hiptese: Tnia na esquerda - Ela teria mentido porque estaria na esquerda e
falado Tania est no meio
Hiptese: Tnia no meio -> Ela teria mentido porque estaria no meio e dito
eu sou Janete
*
Portanto: Tnia na direita. Como Tnia sempre fala a verdade, Anglica est no
meio. Logo, Janete ento est na esquerda.
Janete

Anglica

Tnia

Resp.: B
5. (ESAF-MPU-2004) Voc est frente de duas portas. Uma delas conduz a
um tesouro; a outra, a uma sala vazia. Cosme guarda uma das portas enquanto
Damio guarda a outra.
Cada um dos guardas sempre diz a verdade u sempre mente, ou seja, ambos
os guardas podem sempre mentir, ambos podem dizer a verdade, ou um sempre
dizer a verdade e o outro sempre mentir.
Voc no sabe se ambos so mentirosos, se ambos so verazes, ou se um veraz
e o outro mentiroso. Mas, para descobrir qual das portas conduz ao tesouro,
voc pode fazer trs (e apenas trs) perguntas aos guardas, escolhendo-as da
seguinte relao:
P l: o outro guarda da mesma natureza que voc (isto , se voc mentiroso
ele tambm o , e se voc veraz ele tambm o )
P2: Voc o guarda da porta que leva ao tesouro?
P 3 :0 outro guarda mentiroso?
P4: Voc veraz?
Ento, uma possvel seqncia de trs perguntas, logicamente suficiente para
assegurar, seja qual for a natureza dos guardas, que voc identifique corretamente
a porta que leva ao tesouro, :

Captulo 5

a)
b)
c)
d)
e)

"Encontrando o Culpado"

2 145

P2 a Cosme, P2 a Damio, P3 a Damio;


P3 a Damio, P2 a Cosme, P3 a Cosme;
P3 a Cosme, P2 a Damio, P4 a Cosme;
PI a Cosme, PI a Damio, P2 a Damio;
P4 a Cosme, PI a Damio, P2 a Cosme.

Resoluo:
Regras do enunciado:

Podem ser feitas trs perguntas a qualquer um dos guardas, em qualquer ordem.
No se sabe qual deles fala a verdade, qual mente (os dois podem falar a verdade,
ou mentir, ou, ainda, alternarem-se nesses papis).
Perguntas feitas:

Vamos fazer alguma simplificao nas perguntas enunciadas, visando a simplificar


a anlise:
Pl: o outro guarda igual z voc (isto , se voc mentiroso, ele tambm o ,
e se voc veraz, ee tambm 0)?
P2: Voc guarda o tesouro?
P3: O outro mente?
P4: Voc fala a verdade?
Concluses preliminares, que geraram diminuio das hipteses criadas:

As perguntas P2, P3 e P4 no nos levaro a concluso nenhuma.


Isso elimina as alternativas A, B e C.
Para o caso de no ter sido percebida a soluo rpida - e o autor insiste em que no
se gaste muito tempo nessa procura - o problema ser resolvido conforme abaixo.

Cosme

Damio

Cosme

Damio

Sim

Sim

No

Sm

Sim

No

No

No

Na tabela acima, no adianta mantermos o foco da anlise sobre se Cosme e/ou


Damio so verdadeiros ou falsos, porque, quanto a isso, nada se pode garantir.

14S ?.

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Dirigiremos o foco, ento, para as respostas dadas.


Cosme responde Sim > Damio fala a verdade
Cosme responde No > Damio mente
Portanto, Pl feita a Cosme nos permitir saber se Damio diz a verdade ou mente,
ou seja, quem guarda o tesouro, se ele ou o Cosme.
Importante: Destaque-se que a questo deveria ter sido anulada, j que a alternativa
(E) tambm levaria informao procurada (!!!)
Resp.: D
6, (EvSAF/AFTN/96) - Sabe-se que, na equipe do X Futebol Clube (XFC), h um
atacante que sempre mente, um zagueiro que sempre fala a verdade e um meiocampista que, s vezes, fala a verdade e, s vezes mente. Na sada do estdio,
dirigindo-se a um torcedor que no sabia o resultado do jogo que terminara
um deles declarou Foi empate, o segundo disse No foi empate e o terceiro
falou Ns perdemos. O torcedor reconheceu somente o meio-campista, mas
pde deduzir o resultado do jogo com certeza. A declarao do meio-campista e o
resultado do jogo foram, respectivamente
a) Foi empate/ o XFC venceu;
b) No foi empate/ empate;
c) Ns perdemos / o XFC perdeu;
d) "No foi empate / o XFC perdeu;
e) Foi empate / empate.
Resoluo:
Vamos apresentar duas formas de resoluo deste problema para que voc entenda
o tipo de raciocnio envolvido.
Ia forma de resolver:
Regras do enunciado:
atacante sempre mente;
zagueiro sempre fala a verdade;
meio-campista s vezes feia a verdade, s vezes mente.
Resumo das respostas dos jogadores:
X: foi empate;
Y: no foi empate;
Z: ns perdemos.

Captulo 5

"Encontrando o Culpado" &

147

Concluses preliminares, que geraram uma simplificao no raciocnio:


1. Como no sabemos se o meio-campista est falando a verdade ou se est
mentindo, no adianta analisar alguma resposta dele.
2. Por isso, s analisaremos respostas possveis dadas pelo atacante (sempre mente)
e pelo zagueiro (sempre diz a verdade).
3. Respostas que sejam negaes entre si desses dois jogadores no podem ser
analisadas, j que no sabemos se quem est respondendo verdadeiro ou
mentiroso.
2S Forma de Resolver:
Resoluo:

Vamos comear essa segunda forma, descrevendo todas as possibilidades para a


veracidade das respostas.
Mais uma vez, o que eles falaram foi:
X: foi empate;
Y: no foi empate;
2: ns perdemos.

BMP

NEMP

PERD

1 e 2 se negam e ambas so V (incoerncia)

1 e 2 se negam e ambas so V (incoerncia)

1 e 3 incompatveis e ambas so V (incoerncia)

Zagueiro tem de ser 1 (nunca mente, sempre


verdade)

Atacante tem de ser 1 (nunca verdade, s mente)

Zagueiro tem de ser 2 (nunca mente, s verdade)

1 e 2 contraditrias e ambas so M (incoerncia)

1 e 2 contraditrias e ambas so M (incoerncia)

Observao

148 s

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Veja que ficamos com apenas trs possibilidades:


1

EMP

ftEMP

PERD

Zagueiro tem de ser 1 (nunca mente, sempre


verdade)

Atacante tem de ser 1 (nunca verdade, s mente)

Zagueiro tem de ser 2 (nunca mente, s verdade)

Observao

Vamos, agora, analisar as possibilidades posicionais para os trs jogadores:


1

EMP

N EMP

PERD

Possibilidades

Zag ''t c * Atac

Zag

Atac

Atac

Atac

Atac
Zag
Zag
Zag

Atac

Zag

'MC;'

Como o torcedor s reconheceu o meio-campista, observe que (observe os


hachurados):
- se o meio-campista estivesse na direita, teramos trs resultados possveis para
as colocaes;
~ se o meio-campista estivesse no meio, teramos dois resultados possveis para as
colocaes;
- se o meio-campista estivesse na esquerda, teramos apenas um resultado possvel
para as colocaes.
Com base nisso, podemos concluir que a nica forma pela qual o torcedor poderia
ter tirado alguma concluso sobre o resultado do jogo, reconhecendo apenas o meiocampista, seria se este estivesse na esquerda, o que seria representado por:
l2

2a

3a

Possibilidades
MC

Zag

Atac

Captulo 5 * "Encontrando o

Culpado*

149

Dessa forma, sabemos que:


no fox empate (a primeira afirmao mentirosa e a segunda verdadeira);
o XFC no perdeu o jogo (a terceira afirmao mentirosa).
Ora, se no f empate e o XFC no perdeu, podemos afirmar, com certeza, oue
ele ganhou o jogo.
Resp.: A
7. (ESAF-MPU-2004) Scrates encontra-se em viagem por um distante e estra
nho pas, formado por apenas duas aldeias, uma grande e outra pequena. Os ha
bitantes entendem perfeitamente o portugus, mas felam apenas o idioma locai,
desconhecido por Scrates. Ele sabe, contudo, que os habitantes da aldeia menor
sempre dizem a verdade, e os da aldeia maior sempre mentem. Sabe, tambm, que
Milango e Nabungo so as palavras no idioma local que significam sim e
no, mas no sabe qual delas significa sim e nem, consequentemente, qual
significa no. Um dia, Scrates encontra um casal acompanhado de um jovem.
Dirigindo-se a ele, e apontando para o casal, Scrates pergunta:
Meu bom jovem, a aldeia desse homem maior do que a dessa mulher?
Milango responde o jovem.
a tua aldeia maior do que a desse homem? - , voltou Scrates a perguntar.
Milango ~ tomou o jovem a responder.
E, dize-me ainda, s tu da aldeia maior? - perguntou Scrates.
Nabungo - disse o jovem.
Scrates, sorrindo, concluiu corretamente que:

a)
b)
c)
d)
e)

o jovem diz a verdade, e o homem da aldeia grande e a mulher, da grande;


o jovem mente, e o homem da aldeia grande e a mulher, da pequena;
o jovem mente, e o homem da aldeia pequena e a mulher, da pequena;
o jovem diz a verdade, e o homem da aldeia pequena e a mulher, da pequena;
o jovem mente, e o homem da aldeia grande e a mulher, da grande.

Resoluo:
Regras do enunciado:

duas aldeias, uma grande e uma pequena;


habitantes da grande sempre mentem, e da pequena sempre dizem a verdade;
duas respostas: milango e nabungo (no se sabe qual sim e qual
cc ^ n \
nao ).

150 s

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Resumo das perguntas do jovem e suas respostas:

Pl: Homem da grande e mulher da pequena? Rl: milango


P2: Es da aldeia grande E o homem da pequena? R2: miango
P3: Es da aldeia grande? R3: nabungo.
Neste problema, estaremos analisando as perguntas da P3 para aPl, porque a
P3 a nica pergunta simples, ou seja, s envolve um dos participantes. Com isso,
poderemos tirar concluses mais claras.
I a forma de resolver:
Anlise da pergunta P3
Hiptese 1: Jovem diz verdade Jovem da aldeia pequena.
Ao ser perguntado se da aldeia grande, ele respondeu nabungo. Se ele diz a
verdade, a resposta teria que ter sido No, Neste caso, ento, R3 (nabungo) No
(e, consequentemente, milango Sim).
Hiptese 2: Jovem mente Jovem da aldeia grande.
Ao ser perguntado se era da aldeia grande, ele respondeu nabungo. Se ele mente,
sendo da grande ele diria No, no sou da grande. Neste caso, ento, R3 (nabungo)
No (e, consequentemente, milango Sim).
I 3 concluso

Pelo exposto acima, podemos concluir que, independentemente de o Jovem falar


a verdade ou mentir, nabungo significa No e milango significa Sim.
Desdobramentos da Ia Concluso:

Como sabemos que Milango = Sim, vendo a segunda pergunta:


Anlise da pergunta P2

P2: Jovem da grande E o homem da pequena


R2: Milango ("Sim).
Hiptese 1: Jovem diz verdade (de aldeia pequena).
Se o jovem diz a verdade, ele no poderia ter respondido Sim a esta pergunta
(milango), porque Jovem da grande uma das partes unidas pelo E e Falsa.
Logo, a proposio composta nunca poderia ser verdadeira.
Mais ainda, podemos ver que, se o jovem falasse a verdade, as perguntas P2 e P3
teriam que ter a mesma resposta, ou seja, No = nabungo.
Concluso: como sabemos que milango = Sim, o jovem no poderia ser da aldeia
pequena, ou seja, no poderia falar a verdade. Assim, conclumos acertadamente que
o jovem da aldeia grande e mente.

Captulo 5

"Encontrando o Culpado"

151

2- concluso: O jovem mente; portanto, da aldeia grande.

Se sabemos com certeza que o jovem mente e que milango - sim e "nabungo =
no, podemos analisar as outras perguntas.
Vamos analisar primeiro a P2 e depois a Pl, porque na P2 possvel usarmos o que
j sabemos a respeito de P3.
P2: Jovem da aldeia grande E o homem da pequena?
R2: milango (sim e mentira).
Como j sabemos que o jovem realmente da aldeia grande, para que a resposta
sim acima seja falsa, necessrio que o homem no seja da pequena.
3 concluso: O homem da aldeia grande.
Anlise da pergunta P l

P l: Homem da grande e mulher da pequena?


Rl: milango (sim e mentira).
Mais uma vez, sendo o jovem da aldeia grande, sua resposta tem que ser uma
mentira e, para que isso acontea, como o homem realmente da aldeia grande,
necessrio que a mulher no seja da pequena.
3a concluso: A mulher da aldeia grande.

Logo, o jovem, o homem e a mulher so todos da aldeia grande.


Resp.: E
8. (ESAF-MF-2000) Beatriz encontrava-se em viagem por um pais distante,
habitado pelos vingos e pelos mingos.
Os vingos sempre dizem a verdade; j os mingos sempre mentem. Certo dia,
vendo-se perdida em uma estrada. Beatriz dirigiu-se a um jovem que por ali
passava e perguntou-lhe: Esta estrada leva Aldeia Azul? . O jovem respondeulhe: Sim, esta estrada leva Aldeia Azul . Como no soubesse se o jovem era
vingo ou mingo, Beatriz fez-lhe outra pergunta: E se eu te perguntasse se s
mingo, o que me respondetas? . E o jovem respondeu: Responderia que sim .
Dadas as respostas do jovem, Beatriz pde concluir corretamente que:

a)
b)
c)
d)
e)

o jovem era mingo e a estrada no levava Aldeia Azul;


o jovem era mingo e a estrada levava Aldeia Azul;
o jovem era vingo e a estrada no levava Aldeia Azul;
o jovem era vingo e a estrada levava Aldeia Azul;
o jovem poderia ser vingo ou mingo e a estrada levava Aldeia Azul.

152

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Resoluo:
Regra do enunciado:
Mingos > mentira,
Vingos -> verdade.
Simplificando as perguntas:
P l: Esta estrada leva Aldeia Azul?
Pl: Vai para a Azul? Sim
Esta pergunta s tem significado quando soubermos se o jovem vingo ou mingo,
ou seja, se fala a verdade ou se mente. Por isso a anlise deve comear da segunda
pergunta feita.
P2: E se eu te perguntasse se s mingo, o que me responderias?
P2: Se eu perguntasse se voc mente? Diria que Sim.
Aqui est a grande sacada deste problema. Veja que ela no perguntou Voc
mingo?, mas "Se eu perguntasse se voc mingo (...).
Isso faz uma grande diferena, que vamos analisar agora:
Jovem

Voc mingo?

Se eu perguntasse se voc
mingo, o que respondem?

Vingo

No (verdade)

Diria que No

Mingo

No (mentira)

Diria que Sim

Veja que vingo ou mingo, a resposta para Voc mingo? seria No e no levaria
a nenhuma concluso.
Observe que:
(1) Se o jovem falasse a verdade, quando foi perguntado "Se eu perguntasse..,,
pensaria na resposta (que seria "NO") e diria de fato qual seria sua resposta.
(2) Se o jovem mentisse, quando foi perguntado "Se eu perguntasse...," pensaria na
resposta (que seria uma mentira, ou seja, diria: no, no sou mingo - no minto). S
que nesse caso, teria que "mentir a mentira" e diria: "eu responderia que no."
Concluso:
Se a resposta dele para a segunda pergunta foi diria que sim porque ele mingo
(e fala mentiras).

Captulo 5

"Encontrando o Culpado"

153

Assim, ele mentiroso e, como a resposta para a primeira pergunta Vai para a Aldeia
Azul tambm foi sim, porque a estrada no vai para a Aldeia Azul.
Resp.: A
9. Trs irms Ana, Maria e Cludia - foram a uma festa com vestidos de cores
diferentes. Uma vestiu azul, a outra branco e a terceira, preto. Chegando festa, o
anfitrio perguntou quem era cada uma delas. A de azul respondeu: Ana a que
est de branco. A de branco falou: Eu sou Maria. E a de preto disse: Cludia
quem est de branco. Como o anfitrio sabia que Ana sempre diz a verdade,
que Maria s vezes diz a verdade e que Cludia nunca diz a verdade, ele foi capaz
de identificar corretamente quem era cada pessoa. As cores dos vestidos de Ana,
Maria e Cludia eram, respectivamente:

a)
b)
c)
d)
e)

preto, branco e azul;


preto, azul e branco;
azul, preto e branco;
azul, branco e preto;
branco, azul e preto.

Resoluo:
Regras do enunciado:

Ana: sempre diz a verdade;


Cludia: sempre mente;
Maria: s vezes mente, s vezes fala a verdade.
Resumo das respostas dos jogadores:

Az: Ana de branco.


Br: Eu sou Maria.
Pr: Cludia de branco.
I a Hiptese: Ana est de azul

Se Ana estivesse de azul, ela teria falado que Ana est de branco, o que seria
mentira (contrariando o enunciado). Por isso, Ana no pode estar de azul.
2 Hiptese: Ana est de branco

Se Ana estivesse de branco, ela teria falado Eu sou Maria, o que seria mentira
(contrariando o enunciado). Por isso, Ana no pode estar de branco.

154 s

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Logo, Ana est de preto. Como a Ana est de preto e ela s fala a verdade, podemos
eliminar as possibilidades em que o preto mente e ficar com:
Az

Br

Pr

Mais ainda, se a que est de preto falou a verdade, ento: Cludia est de
branco. Por conseguinte, podemos concluir que Maria est de azul (e mentiu).
Assim, temos como resultado final:
Az (Maria): Ana de branco - mentiu.
Br (Cludia): Eu sou maria - mentiu.
Pr (Ana): Cludia de branco - verdade.
E as cores de Ana, Maria e Cludia so: preto, azul e branco.
Resp.: B
10. (ESAF-TCE-RN-2000) Trs amigos, Mrio, Nilo e Oscar, juntamente com
suas esposas, sentaram-se, ao lado, beira do cais, para apreciar o pr do sol. Um
deles flamenguista, outro palmeirense, e outro, vascano. Sabe-se, tambm,
que um arquiteto, outro bilogo e outro, cozinheiro. Nenhum deles sentouse ao lado da esposa e nenhuma pessoa sentou-se ao lado de outra do mesmo
sexo. As esposas chamam-se, no necessariamente nesta ordem, Regina, Sandra
*
e rrtA
lama.
O arquiteto sentou-se em um dos dois lugares do meio, ficando mais prximo
de Regina do que de Oscar ou do que do flamenguista. O vascano est sentado
em uma das pontas e a esposa do cozinheiro est sentada sua direita. Mrio est
sentado entre Tnia, que est sua esquerda, e Sandra. As esposas de Nilo e de
Oscar so, respectivamente:
a) Regina e Sandra;
b) Tnia e Sandra;
c) Sandra e Tnia;
d) Regina e Tania;
e) Tania e Regina.
Resoluo
Dados do enunciado:
Nomes dos maridos: Mrio, Nilo e Oscar.
Nomes das esposas: Regina, Sandra e Tnia.

Captulo 5 < "Encontrando o Culpado"

155

Profisses dos maridos: Arquiteto, Bilogo e Cozinheiro.


Times dos maridos: Flamengo, Vasco e Palmeiras.
Quantidade de posies: 6.
Regras do enunciado:
homens e mulheres sentam-se alternados (no h homem ao lado de homem,
nem mulher ao lado de mulher);
marido e esposa sentam-se separados (nenhum marido senta-se esquerda ou
direita de sua prpria esposa).
Detalhamentos do enunciado:

1. O arquiteto sentou-se em um dos dois lugareMp meio, ficando mais prximo


de Regina do que de Oscar ou do que do flamenguista.
Observaes:
o arquiteto no Oscar, nem o flamenguista;
o arquiteto est no.3c ou no 4 lugar:
Ia

2S

3a

4a

5a

6a

Arquiteto
Arquiteto
2. O vascano est sentado em tuna das pontas, e a esposa do cozinheiro est
sentada sua direita.
Observaes:
o vascano tem que estar na ponta esquerda, porque, se ele estivesse na direita,
seria impossvel algum estar sentado sua direita;
o vascano no pode ser o cozinheiro, porque, seno, sua prpria esposa
estaria sentada ao seu lado (e o enunciado no permite isso).
3. Mrio est sentado entre Tnia que est sua esquerda, e Sandra.
Observao:
Mrio no pode ser casado com Tnia, nem com Sandra. Logo, Mrio s
pode ser casado com Regina.
Mrio no pode estar em nenhuma das pontas (tem que estar no meio, para poder
estar entre duas pessoas).

156 b

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Anlise das possibilidades:

Como eles tm que se sentar alternados (homens e mulheres), existem as seguintes


configuraes possveis:
Homem / Mulher / Homem / Mulher I Homem / Mulher; ou
Mulher / Homem / Mulher / Homem / Mulher ! Homem; ou
Como o vascano tem que estar na ponta esquerda {vide observao acima), no
possvel comear com mulher esquerda;
w
alm disso, como o arquiteto est em um dos lugares do meio (3a ou 4a) e
o 3a que est sendo usado pelos homens, podemos saber que o arquiteto o
homem do meio.
Portanto, temos que trabalhar com a primeira configurao apresentada,
considerando que:
- o vascano tem que estar na ponta esquerda;
- o arquiteto o homem do meio;
- o arquiteto no Oscar (logo, Oscar no est no meio).
Homem

Mulher

Mrio
(vasco)

Homem

Mulher

Nilo
(arquit.)
Mrio
(arquit.)
Mrio
(arquit.)
Nilo
(arquit.)

Nilo (vasc)
Oscar
(vasc)
Oscar
(vasc)

Homem

Mulher

Oscar
Oscar
Nilo
Mrio

Como Mrio no pode estar na ponta esquerda (porque est entre Tnia e Sandra),
ficamos com:
Homem
Nilo (vasc)
Oscar (vasc)
Oscar (vasc)

Mulher

Homem
Mrio
(arquit.)
Mrio
(arquit.)
Nilo
(arquit.)

Mulher

Homem
Oscar
Nilo
Mrio

Mulher

Captulo 5

"Encontrando o Culpado" a 157

Como um marido no pode sentar-se ao lado de sua mulher:


entre Mrio e Nilo tem que estar a esposa de Oscar;
entre Nilo e Oscar tem que estar a esposa de Mrio; e
entre Mrio e Oscar tem que estar a esposa de Nilo.
Assim, passamos a trabalhar com a seguinte tabela de possibilidades:
Homem

Mulher

Homem

Mulher

Homem

Mulher

Nilo (vasc)

Esp.
Oscar

Mrio
(arquit.)

Esp.
No

Oscar

Esp.
Mrio

Oscar (vasc)

Esp.
Nilo

Mrio
(arquit.)

Esp.
Oscar

Nilo

Esp.
Mrio

Oscar (vasc)

Esp.
Mrio

Nilo
(arquit.)

Esp.
Oscar

Mrio

Esp.
Nilo

Usando a informao de que Mrio est entre Tnia (esquerda) e Sandra (direita),
podemos completar a tabela acima:
Homem

Mulher

Homem

Mulher

Homem

Mulher

NUo (vasc)

Esp.
Oscar
(Tnia)

Mrio
(arquit.)

Esp. Nil
(Sandra)

Oscar

Esp.
Mrio
(Regina)

Oscar (vasc)

Esp.
Nilo
(Tnia)

Mrio
(arquit.)

Esp. Oscar
(Sandra)

Nilo

Esp.
Mrio
(Regina)

Oscar (vasc)

Esp.
Mrio
(Regina)

Nilo
(arquit.)

Esp. Oscar
(Tnia)

Mrio

Esp.
NUo
(Sandra)

Nas duas linhas em que Mrio o arquiteto, seria impossvel ele estar mais prximo
de Regina do que de Oscar, porque isso implicaria ele estar sentado ao lado da prpria
esposa, o que o enunciado no permite (lembre-se que o enunciado disse que o
arquiteto ficou mais prximo de Regina do que de Oscar e do que do Flamenguista).
Portanto, a nica possibilidade que resta realmente a terceira linha:
Homem

Mulher

Homem

Mulher

Homem

Mulher

Oscar (vasc)

Esp.
Mrio
(Regina)

Nilo
(arquit.)

Esp.
Oscar
(Tnia)

Mrio

Esp.
No
(Sandra)

158 e

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Usando o arquiteto est mais perto de Regina do que do flamenguista e do que de


Oscar, conclumos que:
O flamenguista no pode ser o homem da esquerda (porque eie vascano).
O Flamenguista no pode estar no meio (porque o arquiteto est no meio e ele no
pode estar ao lado do flamenguista). Logo, o flamenguista tem que ser o homem da
direita e o homem do meio (o arquiteto) tem que ser o palmeirense.
Homem

Mulher

Homem

Mulher

Homem

Mulher

Oscar (vasc)

Esp.
Mrio
(Regina)

Nilo
(arquit./
Palm.)

Esp.
Oscar
(Tnia)

Mrio
(flam)

Esp. Nilo
(Sandra)

Como o arquiteto tem que estar mais prximo de Regina do que de Oscar e do
que do flamenguista, conclumos que Mrio no pode ser o arquiteto, porque isso no
poderia acontecer (ele estaria sentado ao lado da prpria esposa). Com isso, ficamos
apenas com a ltima linha da tabela:

j___3aPoss.: Oscar / Esp. Mrio / Nilo / Esp. Oscar / Mrio/ Esp. Nio:_____
(considerando que direita do vascano est a esposa do cozinheiro.)
Oscar Vascano - Casado c/ Tnia bilogo
Nilo > Palmeirense Casado d Sandra arquiteto
Mrio > Flamenguista Casado d Regina cozinheiro
Resp.: C
11. (ESF-MPU-2004) Fernanda atrasou-se e chegou ao estdio da Ulbra quando
o jogo de vlei j estava em andamento. Bia perguntou s suas amigas, que estavam
assistindo partida desde o inicio, qual o resultado at o momento.
Suas amigas disseram-lhe:
Amanda: Neste sett o escore est 13 a 12.
Berenice: O escore no est 13 a 12, e a Ulbra j ganhou o primeiro set>>.
Camila: Este set est 13 a 12, a favor da Ulbra .
Denlse: O escore no est 13 a 12, a Ulbra est perdendo este set,
e quem vai sacar a equipe visitante.
Eunice: Quem vai sacar a equipe visitante, e a Ulbra est ganhando
este set .
Conhecendo suas amigas, Fernanda sabe que duas delas esto mentindo e que as
demais esto dizendo a verdade. Conclui, ento, corretamente, que:

Captulo 5

Encontrando o Culpado"

159

a) o escore est 13 a 12, e a Ulbra est perdendo este set, e quem vai sacar a
equipe visitante;
b) o escore est 13 a 12, e a Ulbra est vencendo este seu e quem vai sacar a
equipe visitante;
c) o escore no est 13 a 12, e a Ulbra est vencendo este set, e quem vai sacar a
equipe visitante;
d) o escore no est 13 a 12, e a Ulbra no est vencendo este set, e a Ulbra venceu
o primeiro set,
e) o escore est 13 a 12, e a Ulbra vai sacar, e a Ulbra venceu o primeiro set.
Resoluo:
Dados do enunciado (simplificando o que cada uma disse):

A: 13 a 12 neste set. B: No 13 a 12 E Ulbra ganhou o Ia set.


C: 13 a 12 E Ulbra ganhando o set.
D: No 13 a 12 E Ulbra perdendo o setE visitante saca
E: Visitante saca E Ulbra ganhando o set.
Regras do enunciado:

duas mentem;
trs falam verdade.
Concluses preliminares, que geraram diminuio das hipteses criadas:

(I) A e B no podem estar falando a verdade ao mesmo tempo.


(II) A e D no podem estar falando a verdade ao mesmo tempo.
(III) B e C no podem estar falando a verdade ao mesmo tempo.
(IV) C e D no podem estar falando a verdade ao mesmo tempo.
(V) D e E no podem estar falando a verdade ao mesmo tempo.
Anlise das possibilidades:

Pelas regras do enunciado, que dizem que duas amigas mentem e as outras dizem a
verdade, temos as dez possibilidades apresentadas abaixo.
Usando as concluses preliminares resultantes da anlise do que cada uma delas
disse, podemos chegar a:

160

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

2a

v ...

3*

... v

1^

' M 11
5*

y
'V

i r m ^ iiiii

,7
V

}
}

Eliminadas pela concluso (V)

Eliminadas pela concluso (111)


Eliminadas pela concluso (II)

6*

7*

,y

Eliminadas pela concluso (II)

8a
Eliminadas pela concluso (1)
.....y ...

10*

Com isso, ficamos apenas com a 6a possibilidade:


A
6a

i l l

Ou seja, B e C so as mentirosas e A, C e E falaram a verdade. Partindo disso,


vamos analisar primeiro as verdades.
(Verd.) Az 13 a 12 neste set.
(Verd.) C: 13 a 12 E Ulbra ganhando o set.
(Verd.) E: Visitante saca E Ulbra ganhando o set.
Com isso, conclumos que:
Est 13 a 12 neste set E Ulbra est ganhando E o visitante vai sacar.
Resp.: B
12. (ESAF-MPU-2004) Em tomo de uma mesa quadrada, encontram-se sentados
quatro sindicalistas. Oliveira, o mais antigo entre eles, mineiro. H tambm um
paulista, um carioca e um baiano. Paulo est sentado direita de Oliveira. Norton,
direita do paulista. Por sua vez, Vasconcelos, que no carioca, encontra-se
frente de Paulo. Assim;

a)
b)
c)
d)
e)

Paulo paulista e Vasconcelos baiano;


Paulo carioca e Vasconcelos baiano;
Norton baiano e Vasconcelos paulista;
Norton carioca e Vasconcelos paulista;
Paulo baiano e Vasconcelos paulista.

Captulo 5

"Encontrando o Culpado"

161

Resoluo:
Este exerccio pode ser resolvido por vrios caminhos. Um deles passa pela
visualizao da mesa como se voc a estivesse vendo de cima.

Vendo de cima:
B esquerda de A e D direita de A;
A direita de B e C esquerda de B;
B direita de C e D esquerda de C;
A esquerda de D e C direita de D.
Dados do enunciado (simplificando o que cada uma disse):
00 Oliveira mineiro.
(II) Paulo est sentado direita de Oliveira.
(EI) Norton est sentado direita do paulista.
(TV) Vasconcelos no carioca.
(V) Vasconcelos est sentado frente de Paulo.
O primeiro passo sentar o Oliveira em um dos lugares da mesa:
Dir.
Oliveira

Esq.

por (I), completamos que Oliveira o mineiro;


por (II), colocamos Paulo no lugar de D;
por (V), colocamos Vasconcelos frente de Paulo.

Raciocnio Lgico

162 e

Enrique Rocha

Com isso, s sobra o lugar C para Norton. Veja o resultado:


Oliveira
(mineiro)

Paulo
(paulista)

Vasconcelos
(baiano)
Norton
(carioca)

Por (III), Paulo o paulista (Norton direita do paulista).


Sabendo que Oliveira mineiro, que Paulo o paulista e que Vasconcelos no
carioca, Vasconcelos s pode ser baiano. Com isso, Norton s pode ser o carioca:
Resp.: A
13. (ESAF-MPOG-2002) Cinco amigas Ana Bia, Cati, Dida e Elisa, so tias ou
irms de Zilda. As tias de Zilda sempre contam a verdade e as irms de Zilda sempre
mentem. Ana diz que Bia tia de Zilda. Bia diz que Cati irm de Zilda. Cati diz que
Dida irm de Zilda. Dida diz que Bia e Elisa tm diferentes graus de parentesco
com Zilda, isto , se uma tia, a outra irm. Elisa diz que Ana tia de Zilda. Assim,
o nmero de irms de Zilda, neste conjunto de cinco amigas, dado por:
a) 1;
d) 4;

b) 2;
c) 3;

e) 5;

Resoluo
Passo 1: identificar as regras do enunciado:

Tias - Verdade;
Irms > Mentira
Passo 2: extrair do enunciado o que cada uma disse:

Ana: Bia TIA;


Bia: Cati IRMA;
Cati: Dida IRM;
Dida: Bia e Elisa so diferentes;
Elisa: Ana TIA

Captulo 5

"Encontrando o Culpado"

r< 163

Passo 3: escolher uma hiptese e ver o que se pode concluir desenvolvendo-a:


Hiptese 1: Ana IRMA.

Se Ana fosse IRMA, Ana teria MENTIDO. Logo, se ela disse que Bia TIA,
Bia seria IRMA.
Se Bia fosse IRM (o que conclumos pelo raciocnio acima), ela tambm teria
MENTIDO. Logo, Cati seria TIA.
Se Cati fosseTIA (pelo raciocnio acima), ela teria falado a VERDADE. Logo,
Dida seria IRMA.
Se Dida fosse IRMA (pelo raciocnio acima), ela teria MENTIDO. Logo, Bia
e Elisa seriam iguais. Como, por esse raciocnio, Bia seria IRM, Elisa tambm
seria IRMA.
Se Elisa fosse IRMA (pelo raciocnio acima), ela teria MENTIDO. Logo, Ana
seria IRMA.

Veja que essa hiptese partiu de Ana ser IRMA e chegou em "Ana ser IRM,
Assim, trata-se de uma Unha coerente de raciocnio.
Hiptese 2: Ana TIA,
Se Ana fosse TIA, Ana teria falado a VERDADE. Logo, se ela disse que Bia
TIA, Bia seria TIA.
Se Bia fosseTIA (o que conclumos pelo raciocnio acima), ela tambm teria
falado a VERDADE. Logo, Cati seria IRMA.
Se Cati fosse IRMA (pelo raciocnio acima), ela teria MENTIDO. Logo, Dida
seria TIA.
Se Dida fosse TIA (pelo raciocnio acima), ela teria falado a VERDADE. Logo,
Bia e Elisa seriam diferentes. Como, por esse raciocnio, Bia seria TIA, Elisa
seria IRM.
Se Elisa fosse IRMA (pelo raciocnio acima), ela teria MENTIDO. Logo, Ana
seria IRMA.
Veja que essa hiptese partiu de Ana ser IRM e chegou em Ana ser TIA.
Assim, trata-se de uma linha INCOERENTE de raciocnio.

164 b

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Dessa forma, podemos concluir que Ana realmente IRM e, por conseguinte:
Bia IRMA;
Cati TIA;
Dida IRMA;
Elisa IRM.
Finalmente, podemos ver que seriam 4 as irms de Zilda.
Resp.: (D)
14. (ESAF-MF-2000) Cinco colegas foram a um parque de diverses e um deles
entrou sem pagar. Apanhados por um funcionrio do parque, que queria saber
qual deles entrou sem pagar, eles informaram:

No fui eu, nem o Manuel, disse Marcos.


Foi o Manuel ou a Maria, disse Mrio.
Foi a Mara, disse Manuel.
O Mrio est mentindo, disse Mara.
Foi a Mara ou o Marcos, disse Maria.
Sahendo-se que um e somente um dos cinco colegas mentiu, conclui-se
logicamente que quem entrou sem pagar foi;
Passo 1: identificar as regras do enunciado:

Apenas um entrou sem pagar;


Apenas um mentiu (os outros todos falaram a verdade).
Passo 2: extrair do enunciado o que cada uma disse:

Marcos: no Marcos e no Manuel.


Mrio: Manuel ou Maria.
Manuel: Mara.
Mara: Mrio mente.
Maria: Mara ou Marcos.
Passo 3: escolher uma hiptese a ser desenvolvida para que se chegue a alguma

concluso:
Apesar de podermos partir de qualquer hiptese e chegarmos soluo, esse
problema tem uma soluo bastante inteligente.

Captulo 5

*Encontrando o Culpado"

165

Veja o que Mara disse: Mrio est mentindo. O que podemos concluir com base
no que eia disse?
Se ela falou a verdade, ele mentiu. Por outro lado, se ela mentiu, ele flou a verdade.
Assim, necessariamente, um dos dois mentiroso, ou seja, no possvel que os dois
estejam falando a verdade ao mesmo tempo, como no possvel que os dois estejam
mentindo ao mesmo tempo (essa ltima alternativa no seria mesmo possvel porque
o enunciado falou que apenas um dos colegas mentiu).
Por esse raciocnio, basta testarmos a hiptese de um deles ser o mentiroso. Vamos
partir do pressuposto de que Mrio seja o mentiroso:
Ia Hiptese: Mrio o mentiroso.

Se Mrio o mentiroso, o que ele flou mentira, ou seja, precisamos negar


a sentena Foi o Manuel ou a Maria. Como o conectivo usado foi o OU
(e lembrando que a negao de P V Q ~(P V Q)> que -P A -Q), a negao seria:
No Manuel E No Maria.
A princpio, qualquer um deles poderia ter sido o que entrou sem pagar, ou seja, as
possibilidades seriam:
Quem pode ter entrado sem pagar

Mrio

Manuel

Marcos

Mara

Maria

Vamos analisar o que os outros disserame marcar com um X as pessoas eliminadas.


Alm disso, os outros quatro teriam falado a verdade, e teramos:
1. Mrio: Manuel ou Maria (MENTIRA).
Nos garante que no foi o Manuel, nem a Maria.
Com isso, ficaramos com as seguintes possibilidades:
Quem pode ter entrado sem pagar

Mrio

Ma4el

Marcos

Mara

2. Marcos: no Marcos e no Manuel (VERDADE).


Nos garante que no foi o Marcos nem o Manuel.
Com isso, ficaramos com as seguintes possibilidades:

M ^l

166

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Quem pode ter entrado sem pagar

Mrio

Manjei

M^bos

Mara

Ma><

3. Manuel: Mara (VERDADE).


Nos garante que foi a Mara.
Com isso, ficaramos com as segunres possibilidades:
Quem pode ter entrado sem pagar

M><)

Mattel

M^sos

Mara

Mpfy

4. Mara: Mrio mente (VERDADE).


Nos garante que Mrio est mentindo.
5. Maria: Mara ou Marcos (VERDADE).
Nos garante que foi a Mara ou o Marcos.
Como, pelo (3), j vimos que foi a Mara, Maria falou realmente uma verdade:
Quem pode ter entrado sem pagar

Ma>i>

Ma4el

M|xos

Mara

Como chegamos a uma hiptese coerente e s pode haver uma, neste ponto j
temos a resposta do exerccio: Mrio mentiu e Mara entrou sem pagar (mas falou a
verdade!!!).
No entanto, como este um livro para estudo, vamos ver o que aconteceria se a
Mara tivesse mentido e o Mrio falado a verdade:
2a Hiptese: Mara a mentirosa

Se Mara a mentirosa, o que ela falou mentira, ou seja, Mrio est falando a
verdade.
Mais uma vez, a princpio, qualquer um deles poderia ter sido o que entrou sem
pagar, ou seja, as possibilidades seriam:

Captulo 5

"Encontrando o Culpado" m

167

Quem pode ter entrado sem pagar

Mrio

Manuel

Marcos

Mara

Maria

Vamos analisar o que os outros disseram e marcar com um X as eliminadas. Alm


disso, os outros quatro teriam falado a verdade e teramos:
1. Mrio: Manuel ou Maria (VERDADE)
Nos garante que foi o Manuel ou a Maria.
Com isso, ficaramos com as seguintes possibilidades:
Quem pode ter entrado sem pagar

M>{>

Manuel

M$kos

MXa

Maria

2. Marcos: no Marcos e no Manuel (VERDADE)


Nos garante que no foi o Marcos nem o Manuel.
Com isso, ficaramos com as seguintes possibilidades:
Quem pode ter entrado sem pagar

M%S>

M^Hjiel

M^sos

M^a

Maria

3. Manuel: Mara (VERDADE)


Nos garante que foi a Mara.
Aqui j seria impossvel, porque a nica alternativa que teria restado seria
Maria (Mara j estaria fora de suspeita).
Logo, essa hiptese (de Mara ser a mentirosa) nos levaria a contradies com relao
s regras do enunciado.
Resp.t (C) (veja que o enunciado pergunta quem entrou sem pagar e no quem
mentiu!II)
15.(ESAF-MPU-2004) Ana, Ba, Cl, Da e Ema esto sentadas, nessa ordem
e em sentido horrio, em tomo de uma mesa redonda. Elas esto reunidas para
eleger aquela que, entre elas, passar a ser a representante do grupo. Feita a
votao, verificou-se que nenhuma fora eleita, pois cada uma delas havia recebido
exatamente um voto. Aps conversarem sobre to inusitado resultado, concluram
que cada uma havia votado naquela que votou na sua vizinha da esquerda (isto ,
Ana votou naquela que votou na vizinha da esquerda de Ana, Bia votou naquela
que votou na vizinha da esquerda de Bia, e assim por diante).

168 b

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Os votos de Ana> Bia, Cl, Da e Ema foram, respectivamente, para:


a) Ema, Ana, Bia, Cl, Da;
b) Da, Ema, Ana, Bia, Cl;
c) Cl, Bia, Ana, Ema, Da;

d) Da, Ana, Bia, Ema, Cl;


e) Cl, Da, Ema, Ana, Bia,

Resoluo:
Passo 1: identificar as regras do enunciado:
Cada uma votou em quem votou na sua vizinha da esquerda.
Passo 2: montar o diagrama que representa o problema:
Ana

Passo 3: analisar as possibilidades, escolhendo hipteses (vamos usar hipteses que


comecem com Ana) e desenvolv-la para chegarmos a novas concluses:
1. Ana esquerda de Ema.
2. Bia esquerda de Ana.
3. Cl esquerda de Bia.
4. Da esquerda de Cl.
5. Ema esquerda de Da.
Vamos construir uma figura que facilite identificar quem est esquerda de quem:
Esq

Esq

Al

A1 '''v

Ema

^ Da

Esq

Esq

A X

AI X

Cl

^ Bia

Esq

A\ ^ v
^Ana

^ Ema

Esta figura deve ser lida da seguinte maneira:


Ema est esquerda de Da, que est a esquerda de Cl, que est esquerda de
Bia, que est esquerda de Ana, que est esquerda de Ema.

Captulo 5

"Encontrando o Culpado

ed

169

Vamos agora levantar as hipteses (os votos esto em setas largas e em ordem
identificada):
l aHiptese: Ana votou em Bia.
Usando a figura para identificar os votos:
Esq

Esq

t ''x

Ema

Da

Esq

Cl

Esq

Esq

x
T

.1

Ana

Esq

Ema

Ou seja:

Ana vota em Bia (1) e Bia vota em quem est esquerda de quem votou nela.
Mas quem votou nela foi Ana, e quem est esquerda de Ana a prpria Bia.
Isso impossvel, porque Bia teria votado nela mesma (2) e teria recebido 2 votos.
Hiptese descartada.
2SHiptese: Ana votou em Cl.
Usando a figura para identificar os votos:
Esq ^

Esq

* V
^

Esq

* V .

Esq

Esq

Esq

* \
^ |*a

Ou seja:
Ana vota em G (1) e Cl vota em quem est esquerda de quem votou nela.
Mas quem votou em Cl foi Ana, e quem est esquerda de Ana a Bia.
Logo, Cl vota em Bia (2).
Bia vota em quem est esquerda de quem votou nela (em Bia).
Mas quem votou em Bia foi Cl, e quem est esquerda de Cl a Da.
Logo, Bia vota em Da (3).

170 t?

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Da vota em quem est esquerda de quem votou nela,


Mas quem votou em Da foi a Bia, e quem est esquerda de Bia a CI.
Logo, Da vota em CI (4).
Isso impossvel, porque CI teria recebido 2 votos (de Ana e de Da).
Hiptese descartada.
3a Hiptese; Ana votou em Da.

Usando a figura para identificar os votos:

Ou seja:
Ana vota em Da (1) e Da vota em quem est esquerda de quem votou
Mas quem votou em Da foi Ana, e quem est esquerda de Ana a Bia.
Logo, Da vota em Bia (2).
Bia vota em quem est esquerda de quem votou nela (em Bia).
Mas quem votou em Bia foi Da, e quem est esquerda de Da a Ema.
Logo, Bia vota em Ema (3).
Ema vota em quem est esquerda de quem votou nela.
Mas quem votou em Ema foi a Bia, e quem est esquerda de Bia a CI.
Logo, Ema vota em CI (4).
CI vota em quem est esquerda de quem votou nela.
Mas quem votou em CI foi a Ema, e quem est esquerda de Ema a Ana.
Logo, CI vota em Ana (5).
Esta hiptese funcionou!.!!
Hiptese aceita.

Captulo 5

"Encontrando o Culpado"

171

4aHiptese: Ana votou em Ema.

Usando a figura para identificar os votos:


Esq

Esq

Esq

Esq

Erha

*'
Da

Bia

Esq

Esq

A^a

Ema

J,

Ou seja:
Ana vota em Ema (1), e Ema vota em quem est esquerda de quem votou nela.
Mas quem votou em Ema foi Ana, e quem est esquerda de Ana a Bia.
Logo, Ema vota em Bia (2).
Bia vota em quem est esquerda de quem votou nela (em Bia).
Mas quem votou em Bia foi Ema, e quem est esquerda de Ema a Ana.
Logo, Bia vota em Ana (3).
Ana vota em quem est esquerda de quem votou nela.
Mas quem votou em Ana foi a Bia, e quem est esquerda de Bia a Cl.
Logo, Ana vota em Cl (4).
Isso impossvel, porque partimos da hiptese de que Ana votaria em Ema (t).
Hiptese descartada.
Logo, a figura final que representaria os votos seria:
Ana

Ema

Da

Pessoa
Ana
Bia
Cl
Da
Ema
Resp.: B

^ C l

Votou em
Da
Ema
Ana
Bia
Cl

172 b

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

16. (CESPE 2004) Um lder criminoso foi morto por um de seus quatro asseclas:
A, B, C e D. Durante o interrogatrio, esses indivduos fizeram as seguintes
declaraes:
A afirmou que C matou o lder;
B afirmou que D no matou o lder;
C disse que D estava jogando dardos com A quando o lder foi morto e,
por isso, no tiveram participao no crime;
D disse que C no matou o lder.
Considerando a situao hipottica apresentada acima e sabendo que trs dos
comparsas mentiram em suas declaraes, enquanto um deles falou a verdade,
julgue os itens seguintes.
(1) A declarao de C no pode ser verdadeira;
(2) D matou o lder.
Resoluo:
Passo 1: identificar as regras do enunciado:
Trs mentiram e apenas um falou a verdade.
Passo 2: destacar o que cada um falou (siirgMcando):
A: Foi o C.
B: No foi o D.
C: No foi A e No foi D.
D: No foi C.
Perceba que h uma clara contradio entre que A falou o que D falou.
Com isso, voc pode concluir que impossvel_que s dois estejam falando a v
VERDADE ao mesmo, tempo. Como apenas um deles falou a VERDADE, ura
dos dois e o que feia a verdade. Essa uma importante tcnica para eliminao de
hipteses (nunca deixe de aplic-la!!!).
Observe que s com isso voc j pode avaliar o item (1) como CERTO (!!!).
Passo 3: usar hipteses para chegar a novas concluses.
Neste caso, s temos duas: A falou a verdade, ou D falou a verdade.

Captulo 5

"Encontrando o Culpado*

173

Ia Hiptese: A falou a VERDADE (Foi o C)


Neste caso, os outros trs teriam mentido. Mas B disse no foi o D, e isso sendo
mentira, teramos C culpado (Hiptese atual) e D culpado (impossvel, j que o
enunciado afirma que o lder foi mono Por um de seus asseclas.
Logo, sabemos, com certeza, que A mentiu. Se ele mentiu dizendo que foi o C,
o D falou a verdade dizendo que No foi o C.
Como A, B, C e D mentiram, vamos CONVERTER** o que disseram:
A: Foi o C... se transforma em: no foi o C (isso verdade)
B: No foi o D... se transforma em: foi o D (isso verdade)
C: No foi A e no foi D... se transforma em: Foi o A ou o D (isso verdade)
Logo, a hiptese coerente : D lou a VERDADE ele mesmo o assassino. Veja
que um dos casos que contrariam nossa noo do cotidiano, pois somos levados a
perguntar como que ele pode ser o assassino e falar a VERDADE? Lembre-se que
essa armadilha usada constantemente nos concursos, fazendo os desavisados no
acreditarem em suas concluses.
No caia nessa!!!
Resp.: 1) CERTO; 2) CERTO.
17. (ESAP-AFC-2004) Trs homens so levados presena, de um jovem lgico.
Sabe-se que um deles um honesto marceneiro, que sempre diz a verdade. Sabese, tambm, que um outro um pedreiro, igualmente honesto e trabalhador, mas
que tem o estranho costume de sempre mentir, de jamais dizer a verdade. Sabese, ainda, que o restante um vulgar ladro que ora mente, ora diz a verdade. O
problema que no se sabe quem, entre eles, quem. A frente do jovem lgico,
esses trs homens fazem, ordenadamente, as seguintes declaraes:
o primeiro diz: Eu sou o ladro.;
o segundo diz: verdade; ele, o que acabou de falar, o ladro}
o terceiro diz: Eu sou o ladro.
Com base nestas informaes, o jovem lgico pode, ento, concluir corretamente que:
a) o ladro o primeiro e o marceneiro o terceiro;
b) o ladro o primeiro e o marceneiro o segundo;
c) o pedreiro o primeiro e o ladro o segundo;
d) o pedreiro o primeiro e o ladro o terceiro;
e) o marceneiro o primeiro e o ladro o segundo.

174

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Resoluo:
Passo 1: identificar as regras do enunciado:
O Marceneiro sempre diz a VERDADE.
O Pedreiro sempre MENTE,
O Ladro s vezes mente, s vezes diz a verdade.
Passo 2: destacar o que cada um falou (simplificando):
O Ia diz: l2 o ladro.
O 2- diz: ls o ladro.
O 3S diz: 3a o ladro.
O segredo nesse exerccio perceber que, no importa a hiptese, sempre haver
pelo menos uma VERDADE e uma MENTIRA. Com base nisso, vamos construir
uma tabela com as possibilidades:
Usando o macete dado no Captulo 3, vamos ver todas as possibilidades de
combinao de V e M para trs pessoas:
lfi

2a

32

Descartada porque
-> no tem M

Descartada porque
no tem V.

Captulo 5

uEncontrando o Culpado"

175

Assim, das oito possibilidades, restam seis:

12

2-

30

Examine o que disseram o Ia e o 2a:


O ladiz: Kl2 o ladro.
O 2odiz: <cla o ladro.
Observe que os dois disseram a mesma coisa. Logo, ambas as afirmaes tm o
mesmo valor lgico. Isso significa que se um for V, o outro tambm ser V. Da
mesma forma, se um for ,CF, o outro tambm ser F \
Isso nos permite eliminar algumas das seis possibilidades acima:
Ia

22

32

.V

, Descartada porque
no tem V.

Ficamos, ento, com apenas duas possibilidades:

12

2&

3fi

176

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Como o Marceneiro sempre diz a VERDADE e o Pedreiro sempre MENTE,


podemos fazer as seguintes anotaes:

22

3S

> O Pedreiro, nessa hiptese, teria que ser o 3a.

M..

"* O Marceneiro, nessa hiptese, teria que ser o 3a.

Vamos ento analisar as variaes de cada uma dessas duas hipteses:


Ia Hiptese: Pedreiro o 3 (primeira linha acima).

12

22

3a

> O Pedreiro, nessa hiptese, teria que ser o 32.

Por essa hiptese, teramos duas variaes possveis:

12

2S

3fi

Marceneiro
(Verdade):
Eu sou
0Ladro"

Ladro
(Verdade):
0 l 2 0
Ladro*

Pedreiro
(Mentira):
Eu sou
0Ladro
~?4

B ltB fiilI

Impossvel, porque o
Marceneiro (o l2) teria dito
que o Ladro, e isso no
poderia ser verdade,
Tudo correto: Ladro (V)
diz que ladro;
Marceneiro (V) diz que o
ls o ladro; e Pedreiro
(32) mente dizendo que
o ladro.

Captufo 5 "Encontrando o Culpado" s

177

23Hiptese: Marceneiro o 3a (primeira linha acima).

12

2a

32

> O Marceneiro, nessa hiptese, teria que ser o 3a.

Por essa hiptese, teramos duas variaes possveis:

12

2a

3fi

Pedreiro
(Mentira):
"Eu sou o
Ladro

Ladro
(Mentira):
uO 1
o Ladro

Marceneiro
(Verdade):
Eu sou o
Ladro

Ladro
(Mentira):
Eu sou
o Ladro

Pedreiro
(Mentira):
0 1
o Ladro

Marceneiro
(Verdade):
Eu sou
o Ladro

Impossvel, porque o
Marceneiro (o 3-) teria dito
* que o Ladro, e isso no
poderia ser verdade.
Impossvel, porque o
Ladro (lfi) teria dito que
o LadrOi e isso seria
verdade e no mentira.

Logo, a nica hiptese possvel :

Resp.: B

22

32

Ladro

Marceneiro

Pedreiro

178 c

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Exercidos Sobre "Encontrando o Culpado

1. Numa ilha, h apenas dois tipos de pessoas; as que sempre falam a verdade e as que sempre mentem.
Um explorador contrata um ilhu chamado X para servir-lhe de Intrprete. Ambos encontram
outro Ilhu, chamado Y, e o explorador lhe pergunta se ele fala a verdade. Ele responde na sua lngua
e o intrprete diz Ele disse que sim mas ele pertence ao grupo dos mentirosos. Dessa situao,
correto concluir que:

a)
c)
b)
d)

ambos falam a verdade;


Yfala a verdade;
a resposta de Y foi NO;
X fala a verdade.

2. (ESAF-MPOG-2003) As seguintes afirmaes, todas elas verdadeiras, foram feitas sobre a ordem de
chegada dos participantes de uma prova de ciclismo:
Guto chegou antes de Aires e depois de Dada;
Guto chegou antes de Juba e Juba chegou antes de Aires, se e somente se Aires chegou depois de
Dada;
Cacau no chegou junto com Juba, se e somente se Aires chegou junto com Guto.
Logo:

a)
b)
c)
d)
e)

Cacau chegou antes de Aires, depois de Dada e junto comjuba;


Guto chegou antes de Cacau, depois de Dada e junto comAires;
Aires chegou antes de Dada, depois de Juba e antes de Guto;
Aires chegou depois de juba, depois de Cacau ejunto com Dada;
Juba chegou antes de Dada, depois de Guto e junto com Cacau.

Captulo 5

"Encontrando o Culpado"

Gabarito das Questes de Encontrando o Culpado

1. D

179

C aptulo
6

......

Anlise Combinatria
_____________________B
Como diz o meu irmo, muito mais importante gostar
do quefaz do quefazer o que gosta. Alis, essa uma regra
geraldefelicidade, j que topoucos conseguemfazer na vida
exatamente o que gostam. Conquiste sua felicidade do dia a
dia, gostando de cada coisa que vocforfazer.
A Anlise Combinatria estuda o clculo da quantidade de agrupamentos distintos
que podem ser formados com os elementos de um determinado conjunto.
Exemplo: quantos nmeros de trs algarismos podemos formar com os algarismos
mpares?
Voc deve ter sempre em mente que a Anlise Combinatria uma anlise
quantitativa, ou seja, a finalidade dos problemas geralmente ser calcular a quantidade
de agrupamentos, e no propriamente list-los. Apenas eventualmente voc precisar
listar esses agrupamentos.
O nosso estudo neste livro se far com base, inicialmente, no Princpio Fundamentai
da Contagem, procurando entender perfeitamente o clculo e a formao dos diversos
tipos de agrupamentos.
Por esse perfeito entendimento, facilmente compreenderemos as frmulas a serem
usadas nas resolues dos problemas.
E a teremos o estudo completo: o Princpio Fundamental da Contagem, permitindo
o perfeito entendimento da matria, e as frmulas para maior velocidade na resoluo
dos problemas.
6.1.

Tipos de Agrupamentos: Arranjos e Combinaes

Arranjos - so agrupamentos que diferem entre si no s pela natureza dos ele


mentos, como tambm pela ordem em que so colocados. Ou seja, dois agrupamentos

182

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

com os mesmos elementos so considerados diferentes, se a ordem deles for diferente


(ab # ba).
Exemplo: nmeros so arranjos, pois a ordem dos algarismos muda o agrupamento.
37*73.
Permutaes - trata-se de um caso particular de arranjos, em que cada agrupamento
formado por todos os elementos do conjunto dado.
Exemplo 1: nmeros de cinco algarismos, sem reped-los, formados com os algarismos

mpares (que so cinco).


Exemplo 2: anagramas formados com as letras de uma palavra, sem repeti-las (em
cada anagrama, entram todas as letras da palavra dada).
Combinaes so agrupamentos que diferem entre si somente pela natureza
de seus elementos, ou seja, dois agrupamentos com os mesmos elementos so iguais,
mesmo que a ordem desses elementos seja diferente (ab - ba).
Exemplo 1: produtos de nmeros, sem repetio de algarismos, so combinaes, j
que a ordem dos fatores no altera o produto.
3 x 7 = 7 x 3.
Exemplo 2: agrupamentos de pessoas so combinaes, j que um grupo formado por
Joo e Maria igual ao grupo formado por Maria e Joo.
Observao: deve-se ter em mente que o nmero de combinaes o mesmo
nmero de arranjos, tomando-se o cuidado de exdmr o nmero de agrupamentos
iguais, segundo uma regra simples que veremos posteriormente.

6.2.

Princpio Fundamental da Contagem;


O Grande Segredo

O Princpio Fundamental da Contagem uma ferramenta de grande utilidade para


a resoluo de problemas de Anlise Combinatria.
Ressalte-se que esse princpio geral para todos os dois tipos de agrupamentos
vistos acima (arranjos e combinaes), devendo-se apenas, no caso de combinaes,
exduir os agrupamentos repetidos.
Regra: o nmero total de modos de ao ou de escolha de um determinado
acontecimento que ocorre em etapas igual ao produto das possibilidades de escolha
ou ao de cada uma das etapas.
Apliquemos esse princpio em cada tipo de agrupamento e, a seguir, a frmula
respectiva.

Captulo 6

6 .3 .

Anlise Combinatria

183

A rran jo s

Exemplo 1: quantas placas diferentes podem ser formadas com um nico algarismo?
Explicao: as placas sero 0, 1, 2, 3,... at 9.

10

Resp.: 10.
Observao: Este um caso especial, quando o nmero de elementos igual a 1.
Tanto pode ser considerado arranjo como combinao.
Exemplo 2: quantas placas diferentes podem ser formadas com dois algarismos (0a
9), sem repeti-los na mesma placa?
Esse trabalho ser feito em duas etapas: a escolha do primeiro algarismo e, depois,
a escolha do segundo algarismo.
H dez possibilidades de escolha do primeiro algarismo.
E, para cada primeiro algarismo escolhido, como no pode ser repetido, haver
apenas nove possibilidades de escolha para o segundo algarismo:

TT
10

Vemos, portanto, que podero ser formadas 10x9 placas diferentes.


Resp.: 90.
Exemplo 3: Quantas placas diferentes de trs algarismos podero ser formadas com
trs algarismos (0a 9), sem repeti-los na mesma placa?
Esse trabalho ser feito em trs etapas: a escolha do primeiro algarismo, depois a
escolha do segundo algarismo e, por fim, a escolha do terceiro algarismo.
H dez possibilidades de escolha do primeiro algarismo.
Para cada primeiro algarismo escolhido, como no .pode haver repetio do
algarismo j usado, haver nove possibilidades de escolha para o segundo algarismo.
Para cada grupo de primeiro e segundo algarismos j escolhidos, como no pode
haver repetio dos algarismos j usados, haver oito algarismos a escolher para a
terceira posio.

10

184

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Vemos, portanto, que podero ser formadas 10x9x 8 placas diferentes.


Resp.: 720
Exemplo 4: quantas placas diferentes podem ser formadas com dois algarismos
(0 a 9), podendo repeti-los na mesma placa?
Esse trabalho ser feito em duas etapas: a escolha do primeiro algarismo e, depois,
a escolha do segundo algarismo.
H dez possibilidades de escolha do primeiro algarismo.
E, para cada primeiro algarismo escolhido, haver dez possibilidades de escolha
para o segundo algarismo.
Vemos, portanto, que podero ser formadas 10x 10placas diferentes.
Resp.: 100

T10 f?o
Exemplo 5: quantas placas diferentes podem ser formadas com trs algarismos (0a 9),
podendo repeti-los na mesma placa?
Esse trabalho ser feito em trs etapas: a escolha do primeiro algarismo, depois a
escolha do segundo algarismo e, por fim, a escolha do terceiro e ltimo algarismo.
H dez possibilidades de escolha do primeiro algarismo.
Para cada primeiro algarismo escolhido, haver dez possibilidades de escolha para
o segundo algarismo.
Para cada grupo de primeiro e segundo algarismos j escolhidos, haver dez
algarismos a escolher para a terceira posio.
Vemos, portanto, que podero ser formadas 10x10x10 = 100 placas diferentes.

10

10

10

Resp.: 1.000
Exemplo 6: (arranjos / permutaes)
De quantas maneiras distintas cinco pessoas podem sentar-se em um banco
retangular com cinco lugares?
Resoluo:
Como voc pode perceber, todas as cinco pessoas so uma alternativa para o primeiro
lugar, j que nenhuma delas se sentou ainda. J para o segundo escolhido, como o

Captulo 6

Anlise Combinatria m

185

primeiro j tinha se sentado, ficaram apenas quatro pessoas em p e, logicamente,


uma dessas quatro tinha que ser escolhida. De forma anloga, para os outros lugares, a
quantidade de alternativas de escolha ia diminuindo, medida que ia sendo escolhida a
pessoa para o lugar imediatamente anterior.
Isso resultaria em uma situao conforme a mostrada abaixo:

5 x 4 x

f i

3 x 2 x J

Resp.: 5 * 4 x 3 x 2 x l =120
Stervaotoiiltiplicao d;m>: ni^rp tn a tt ^ q i^
antecessores, at a uiidade,db

;seus

A resposta acima poderia ser dada assim: 5!


Exemplo 7i (Arranjos / Permutaes): Quantos anagramas distintos podem ser
formados com a palavra "cheiro?1
Resoluo:

Veja que, para a escolha da primeira letra do angrama, voc tem seis opes, ou
seja, pode escolher qualquer uma das seis letras da palavra cheiro. .Quando voc j tiver
feito a primeira escolha, restaro cinco letras dentre as quais voc escolher aquela que
va ocupar a segunda posio.
Este procedimento deve ser continuado at que voc tenha "assentado todas as
letras.

n T -m

6 x $ x 4 x 3 x 2 x l

Aplicando o PFC, vemos que o total de anagramas (variaes) possveis para as


letras da palavra cheiro 6.5.4.3.2.1 = 720 (ou 6!).
Resp.: 6! = 720

1 Anagrama a palavra usada para variaes livres entre as letras de uma palavra. Assim, a palavra BOI tem os
seguintes anagramas.- BOI, BIO. IOB, IBO, OBI e OB, como nem todas tm significado, ou seja, so palavras do
idioma, temos que nos referir a cada uma por um outro nome; Anagrama!

186 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Exemplo 8: quantos anagramas tem a palavra "asa?


Pelo que temos visto anteriormente, responderamos:

i i i

3x2x1
E o nosso clculo seria; 3 x 2 x 1 3! = 6.
Entretanto vamos listar esses anagramas, colocando o primeiro a como maisculo,
para diferenci-lo do outro, durante o processo:
Asa, Aas, sAa, sAa, aAs, asA
Como voc pode ver, possvel misturar as letras de seis maneiras diferentes, No
entanto, se voc colocar as duas letras a escritas da mesma maneira, veremos que
existem anagramas repetidos.
Quando as palavras apresentam uma ou mais letras repetidas, surgiro alguns
anagramas tambm repetidos e estes devemser eliminados da quantidade total contada.
No exemplo acima, vemos que na realidade s h trs anagramas distintos da
palavra asa.
Para obtermos o nmero de anagramas (distintos), dividimos o total de misturas
pelo fatorial de 2 (quantas vezes uma letra repetida aparece na palavra original):
Resp.; 6/21 = 6/2 = 3
Exemplo 9: quantos so os anagramas da palavra caboclo?

7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x ]

Temos 7! misturas.
A letra c aparece duas vezes e a palavra o tambm se repete duas vezes.
Para obtermos o nmero de anagramas (distintos), dividinios o total de misturas
pelo produto 21 x 2! (quantas vezes cada letra repetida aparece na palavra original).

M
7x

H
6 x 5 x

(2 x l ) x

Resp.: 1.260 anagramas.

4 x 3 x / x /

Captulo 6 - Anlise Combinatria

187

Exemplo 10: quantos anagramas tem a palavra "matemtica (desconsidere o acento)?

n
10x

T
9x

i
8x

T
7x

6 x 5 x 4 x 3 x

2x1

Temos 101 misturas.


A letra m aparece duas vezes, a letra a aparece trs veies e a letra t aparece duas
vezes.
Para obtermos o nmero de anagramas (distintos), dividimos o total de misturas
pelo produto 3! x 2! x 2! (quantas vezes cada letra repetida aparece na palavra original).

10 x

9x 8 x

7x

6 x 5 x 4 x 3 x

2x1

(3 x 2 x ? ) x ( 2 X l ) x ( 2 x 1)

Resp.: 151.200 anagramas


6.3,1.

Frmulas para arranjos

Sendo n elementos, e p o nmero de elementos a entrar em cada grupo, o nmero


total de arranjos dado pela frmula:
Geral: Anp= n(n-l)(n~2)... > haver p fatores.
Exemplo: de quantas maneiras distintas cinco pessoas podem sentar-se em um
banco retangular com trs lugares?
Temos:
= 5.4.3= 60 formas distintas (5.(5-l).(5-2))
t________ i
3 fatores
No caso de poder haver elementos repetidos no mesmo agrupamento:
An,p = n. n. n....- np
Esta frmula tambm decorre do Princpio Fundamental da Contagem, lembrandonos de que, como os elementos podero se repetir, no haver decrscimo e, em vez de
termos n.(n-l).(n-2)...3.2.1, teremos n.n....n (p vezes).
Exemplo 1: imagine o problema das placas do DETRAN em que se se pode usar trs
letras (do alfabeto com vinte e seis letras) e quatro algarismos.

188 b

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Como o enunciado no explicitou nada sobre a repetio das letras e dos


algarismos, partimos do pressuposto de que permitido repeti-los, ou seja, temos
que considerar AAA0000 como uma possibilidade de soluo (por exemplo).
Com isso, usando a frmula de arranjos com elementos repetidos, teramos:
a^
a ^ - c^ x h ^ .
Para permutaes (arranjos com todos os elementos em cada grupo, p - n):
Pa - n!An,n= n.(n-l).(n~2)...3.
2. i > haver n fatores.
'
y '
'
Exerccio: refaa os exemplos acima, usando a frmula.

Para permutaes com elementos repetidos no conjunto principal:


A

Nl

rj!.tr2!.tr3L.rn!,
6.4.

Combinaes

Exemplo 1: quantas comisses distintas de duas pessoas possvel formar a partir de


um grupo composto por quatro pessoas (A, B, C, D)?
Como j vimos, cada comisso uma combinao (e no arranjo), porque,
mesmo mudando a ordem das pessoas de uma comisso, a comisso a mesma.
Inicialmente, o clculo do nmero de agrupamentos o mesmo de arranjos:
E os agrupamentos seriam:
ABC
ABD
ACB
ACD
ADB
ADC

BAC
BAD
BCA
BCD
BDA
BDC

CAB
CAD
CBA
CBD
CDA
CDB

DAB
DAC
DBA
DBC
DCA
DCB

Precisamos agora excluir os Ot<


combinaes (quatro):
TS A V
/T. AP.
P
U rX D
d A
a lr
ABC
|> v \rs
CAD TU \t AT K( ~Z
ABD
D IIL /
r\T> a
A X7X7TT
C V
ACB
CDn
BCD TZOT7 1 T T f x Z
ACD
/^ n A
A
D
P
.
PTYAXZTITrt
T t7 D
A
w i
TXtTXZ

p n r

XXCX1

UwO

Captulo 6

Anlise Combinatria

189

Regra: o nmero de combinaes possveis igual ao nmero de arranjos, dividido


pelo fatorial do nmero de elementos em cada grupo.
Frmula: C M

!
, = n,^ra~ ^,^,w~ ^ ^ * haver rp fatores.
k!
h!

Exerccio: refaa o exemplo acima) usando a frmula.

6.5.

Convenes e Observaes

Existem algumas convenes que voc deve conhecer, pois elas podem ser necessrias
resoluo de alguma questo ou, mesmo, servir para acelerar o processo em alguma
outra.
0! = 1 (fatorial de zero um);
XI 1 (fatorial de um um);
Cn0= 1 (combinao de n elementos zero a zero um);
AnJ = n (arranjo de n elementos um a um n);
Cnl = n (combinao de n elementos um a um n).
6.6.

Alguns Tipos Comuns de Problemas

Abaixo, est uma relao de alguns tipos mais comuns de problemas, em ordem
crescente de dificuldade.
Agrupamentos com determinado elemento em lugar determinado.
Exemplo 1: quantos nmeros de quatro algarismos, sem repeti-los no mesmo
grupo,podemos formar com os algarismos, estando o algarismo 7 sempre em segundo
lugar?

f - Vx 8 xt7 S04

190 e

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Vemos que o algarismo 7 entra em todos os agrupamentos. Ento, ele retirado do


conjunto geral, fazem-se os grupamentos com os nove restantes e, depois, se insere o 7
no segundo lugar de cada grupamento. Ficam, portanto, apenas nove algarismos e trs
lugares para serem trabalhados.

J W . - V - 9 * 8 * 7-54.
Resp.: 504 nmeros
Exemplo 2: Quantos anagramas da palavra bonzai comeam com Z?
Z

S x 4 x 3 x 2 x 1

A palavra bonzai tem seis letras. No entanto, vemos que a letra Z, em todos os
agrupamentos, estar ocupando a primeira posio. Por isso, vamos assentar a lecra
Z no primeiro quadrado e deixa-la l. No se esquea de que a partir do momento em
que a letra Z est na primeira posio, ela no entra mais no sorteio de letras para as
outras, ou seja, passamos a trabalhar com cinco letras para cinco vagas.
Ag.1 w = A55= 5 x 4 x 3 x 2 x l = 120.
Resp,: 120anagramas
Observao: como todos os cinco elementos (as letras que sobraram aps a retirada
do Z) entram em todos os agrupamentos, trata-se de uma permutao, e o problema
poderia ser resolvido de modo mais simples:
P = 5! 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120
Exemplo 3: quantos times de cinco jogadores podem ser formados a partir de um
processo seletivo com quin2e atletas?
Na formao de um time, no faz diferena a ordem em que os jogadores so
chamados, ou seja, o time formado por Joo e Marcos o mesmo time Marcos e
Joo. Isso nos coloca diante de um problema de combinao.
Temos quinze elementos para cinco vagas, o que nos leva a:

Resp.: 3003

Captulo 6

6.6.1.

Anlise Combinatria

191

Agrupamentos com Elementos Sempre Juntos e em Determinada Ordem

Exemplo 1: Quantas variaes de cinco algarismos, sem repeti-los no mesmo


grupo,podemos formar com os algarismos, estando os algarismos 2 e 7 juntos e nessa
ordem?
Vemos que os algarismos 2 e 7 entram em todos os agrupamentos, juntos e nessa
ordem.
Ento, podem ser considerados como um elemento s no conjunto geral (passam a
ser nove elementos). E como se 27 fosse considerado um algarismo s.
Passamos, ento, a trabalhar com as pedras 0, 1, 27, 3, 4, 5, " 6,
8 e 9a.
Importante!
Como usamos o 27 sempre, estaremos ocupando dois dos cinco algarismos. Por
isso, vamos trabalhar apenas com 4 casas disponveis.

l i

9 x 8 x 7 x 6

= 3,024

Observe que o problema usou


quantas variaes e no quantos
nmeros?desta forma, no
precisamos nos preocupar com o
0n(2ero) na 1*posio esquerda.
Se fossem nmeros, isso seria
necessrio!

Resp.: 3.024
Exemplo 2: Quantos anagramas da palavra UNIVERSAL podemos formar que
contenham as letras I, V eL juntas e nessa ordem?
Vemos que as letras I, V e L entram em todos os agrupamentos, juntos e
nessa ordem. Isso significa que devemos trat-las como se fossem uma nica lecra,
passando o nosso conjunto a ser: U, N, TVL, E, R, KS e A, ou seja, temos
sete letras para misturar em cada agrupamento.
Ou, ainda, usando a frmula, queremos arranjar sete letras de sete em sete:

11111 1 1
7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x

A92w=A77= 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1=5.040.
Resp.: 5.040 anagramas

1=5.040

192 e

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Observao: como entram todos os elementos em todos os agrupamentos, trata-se de


permutao, e poderia ser resolvido assim, de modo mais simples:
P? = 7! = 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x l = 5.040.

6.6.2.

Agrupamentos com Eiementos Juntos, em Qualquer Ordem

Para a metodologia dos exemplos abaixo, usaremos os exemplos semelhantes do


tpico anterior (agrupamentos com elementos sempre juntos e em determinada
ordem), pressupondo que foram compreendidos e aprendidos pelo leitor.
Exemplo 1: Quantas variaes de quatro algarismos, sem repeti-los no mesmo grupo,
podemos formar, estando os algarismos 2 e 7 juntos (em qualquer ordem)?
Vimos, pelo exemplo 1 do tpico anterior, que, se os algarismos 2 e 7 devessem
ficar juntos sempre nessa ordem, a resposta seria 3.024.
Como neste exemplo, aqui a ordem pode ser qualquer, ou seja, tanto pode aparecer
27 como 72, vemos que temos de multiplicar o resultado acima por 2 (=21): 3.024 x
2 = 6.048.
A explicao mais genrica a seguinte: quando os elementos unidos puderem
alternar suas posies, multiplique o resultado obtido para uma das combinaes pelo
total de variaes internas possveis.
Resp.: 6.048 nmeros
Exemplo 2: Usando o exemplo anterior, quantos nmeros poderiam ser formados,
apresentando sempre os algarismos 2,7 e 9 juntos e em qualquer ordem?
Podemos considerar os algarismos 2,7 e 9 como um elemento s no conjunto geral
(passam a ser oito elementos). como se 279 fosse considerado um algarismo s.
Passamos, ento, a trabalhar com as pedras 0, *1, 279, "3, 4, 5,
*6* e 8.

n t ttI

S x 7 x 6 x $ x 4 x 3 x 2 x

Isso resulta em 8! = 40.320 variaes possveis.

1
2

Captulo 6

Anlise Combinatria

193

No entanto, como os algarismos 2, 7 e 9 podem aparecer em qualquer ordem,


temos que considerar as variaes possveis para eles:

3x2x1

E o nosso clculo seria: 3 x 2 x 1 = 3! = 6. Com base nisso, multiplicamos o valor


encontrado na primeira parte da resoluo por 6:
40.320 x 6 241.920
Resp 241.920 nmeros
6.7.

Exerccios Resolvidos de Anlise Combinatria

1. Quantos so os multados possveis para os trs primeiros lugares de uma


competio da qual participam sete corredores?
Resoluo:
Imagine o seguinte resultado: Jos em lfl lugar, Pedro em 2a lugar e Mrio em
3Blugar. Ser que este seria o mesmo resultado de Pedro em Ia lugar, Mrio em
2a lugar e Jos em 3a lugar? Claro que no! Por isso, neste problema, estaramos
considerando que a ordem dos elementos no grupo fez diferena, ou seja, ABC
seria um resultado realmente diferente de CBA.
Quando for este o caso, basta aplicar o PFC e chegar quantidade de variaes
possveis:

t r f

7 x 6 x 5 = 210

Aqui, podemos perceber que tnhamos sete possibilidades para o vencedor (Ia
lugar), seis para o segundo lugar (porque uma das sete pessoas j est colocada,
e cinco para o terceiro lugar, resultando em um total de 210 resultados diferentes
possveis.
Por outro lado, existem situaes em que a ordem dos elementos nos agrupamentos
resultantes no faz diferena no resultado final. o caso, por exemplo, dos exerccios
que envolvem a formao de comisses de x pessoas tiradas de um conjunto maior.
Resp.: 210

194 ei

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

2. Uma prova consta de quinze questes das quais o aluno deve resolver dez. De
quantas formas ele poder escolher as dez questes?
Resoluo:

Em primeiro lugar, importante que voc identifique quantos elementos (no total)
estaremos tentando agrupar. O exemplo cita que poderemos escolher dez de um total
de quinze. Assim, nosso total quinze.
O prximo passo definirmos a quantidade de vagas que devero ser ocupadas,
ou seja, por quantos elementos cada grupo possvel dever ser formado. No nosso
caso, como teremos que escolher dez dentre as quinze questes existentes nossos
grupos sero formados por dez elementos.
Depois desse mapeamento inicial aplicaremos o PFC:

t "r

n T r r n '

1 5x 1 4x1 3 x12x11x10x9x8 x7x6

Como podemos perceber, a ordem em que o aluno resolve as questes no faz


diferena no resultado final, ou seja, tanto faz se ele escolher a terceira questo para
resolver primeiro ou por ltimo.
Logo, estamos diante de uma situao em que precisamos eliminar as repeties, o
que feito dividindo-se o produto acima pelo fatorial do nmero de vagas:

1 5 x 1 4 x 1 3 x 1 2 x 1 1 x K T x - T x -S " x - T x * er
HTx--9''x - T x - r 5 x 4 x 3 x 2 x l

Esse clculo nos leva a:


15.14,13.12.11 _ ^.1413.12.1 i _ VT-13.12.il _ 7.13.1^.11 _
5.432.1
X4X2.1
42l
#1
Resp.: 3.003

Captulo 6

Anlise Combinatria is

195

3. Um cofre possui um disco marcado com os dgitos 0,1 , 2 , 9 . O segredo do


cofre marcado por uma seqncia de trs dgitos distintos. Se uma pessoa tentar
abrir o cofre, quantas tentativas dever fazer (no mximo) para conseguir abri-lo?

Resoluo:
Este tipo de problema se diferencia dos demais porque a quantidade de elementos
a serem arrumados diferente da quantidade de Vagas existentes para estes
elementos. Aqui, voc pode usar o mesmo raciocnio apresentado nos exemplos
anteriores, com uma pequena diferena: voc no vai usar todos os elementos
disponveis, mas apenas trs deles, porque o cdigo do cofre s aceita essa quantidade.
Assim, como voc tem dez possibilidades de escolha para o primeiro algarismo,
para o segundo voc ter nove (o que explicitado na expresso dgitos distintos); e
analogamente, para o terceiro dgito, voc poder escolher um dos oito que ainda no
foram utilizados.
Quando aparece aigo como quantas tentativas (no mximo), voc deve pensar no
maior nmero possivel de variaes, como se o cara fosse o mais azarado do mundo
e fosse acertar apenas na ltima (!!!).
Esse tipo de pergunta recorrente em provas de todo tipo!

10 x 9 x 8 = 720

Observe que 720 = Ai03


Desta forma, poderamos tratar o exemplo como sendo um problema de clculo de
arranjo de dez elementos trs a trs:

50,3 = 10.9.8 = 720

Resp.: 720
4. O DETRAN decidiu que as placas dos veculos do Brasil sero codificadas,
usando-se trs letras do alfabeto e quatro algarismos. Qual o nmero mximo de
veculos que poder ser licenciado?
Resoluo:

Como o alfabeto possui vinte seis letras e nosso sistema numrico possui dez
algarismos (de 0 a 9), podemos concluir que: para a primeira posio, temos vinte
e seis alternativas e, como pode haver repetio, para a segunda e a terceira tambm
teremos vinte e seis alternativas.

196 e

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Com relao aos algarismos, conclumos facilmente que temos dez alternativas
para cada um dos quatro lugares.
L

I N

--- 1---

mu th

26 x 26 x 26 x 10 x 10 x

1 0 x 10

Podemos, ento, afirmar que o nmero total de veculos que podem ser licenciados
ser igual a:
26x26x26x10x10x10x10 = 263 x IO4, que resulta em 175.760.000.
Por tratar-se de um problema de arranjo no qual os elementos podem repetir-se no
agrupamento, podemos usar tambm a frmula de arranjos com elementos repetidos
para cada uma das etapas - a primeira, escolha das letras, e a segunda, a escolha
dos algarismos. Aplicando o PFC, sabemos que o total de variaes possveis ser:
A 26.3X A 10.4!S ^ 63

104)-

Resp.: 175.760.000
5. Um salo tem seis portas. De quantos modos distintos esse salo pode estar
aberto?
Resoluo

Para a primeira porta, temos duas opes: aberta ou fechada. Para a segunda porta,
temos tambm, duas opes, e, assim, sucessivamente. Para as seis portas, teremos,
ento, pelo Princpio Fundamental da Contagem PFC:

t 11i i 1
2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2

No entanto, uma dessas possibilidades o cenrio no qual todas as portas esto


fechadas, o que no atende condio imposta de *o salo estar aberto. Por isso,
precisamos descartar uma das sessenta e quatro possibilidades, ficando com o resultado
final de sessenta e trs formas de o salo estar aberto.
Resp.; o salo pode estar aberto de 63 modos possveis.

Captulo 6

Anlise Combinatria

197

6. Quantas comisses distintas de cinco pessoas podem ser formadas a partir de


uma equipe com oito membros, sendo que em cada comisso sempre devem estar
presentes as pessoas A e B ?
Resoluo:

Vamos considerar primeiro a resoluo do problema sem a condio colocada


(de estarem presentes A e B).
Temos oito candidatos paja cinco vagas. Aplicando o PFC:

' n 'r i

8 x 7 x 6 x S x 4

J que, para a primeira vaga, todos concorrem, este nmero vai diminuindo,
medida que as pessoas vo sendo escolhidas.
Como j vimos anteriormente, a ordem das pessoas no altera uma comisso e, por
isso, temos que eliminar as repeties:

t i i ST*
r i(S
8 x 7 x 6 x
.........

......

3x2x!

8 x 7 x JS
__
.................
a 8 x 7 56

De acordo com o clculo, seria possvel formarmos cinqenta e seis comisses


distintas.
No entanto, o enunciado explicita a condio de que A e B estejam sempre
presentes, o que nos leva s seguintes consideraes:
1. sejam os elementos: A, B, C, D, E, F, G e H;
2. como A e B estaro sempre presentes, devemos considerar que dois lugares
da comisso j estaro ocupados e que estes dois elementos no entraro no
sorteio dos participantes. Dessa forma, a aplicao do PFC continua sendo
vlida, mas de uma forma um pouco diferente: em vez de considerarmos
cinco vagas, vamos considerar apenas trs; e, por outro lado, em vez de
estarmos falando de oito possibilidades de escolha para a primeira vaga,
estaremos falando de apenas seis (j que duas delas j foram descartadas pela
designao prvia);

198 js

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

3. alm disso, quando formos eliminar as repeties (fato decorrente de no


importar a ordem dos elementos no grupo), estaremos considerando a nova
quantidade de vagas existentes (no caso, trs):
rt

'.... Li T J
' x 5 x 4

-------------------------= 5
ar x z x i

x 4 = 20

Resp.i sero possveis 20 comisses distintas.


7. Quantas comisses distintas de trs pessoas podem ser formadas a partir de
uma equipe com oito membros, sendo que, em cada comisso, nunca devem estar
presente as pessoas A e B?
Resoluo:

E um problema muito semelhante ao anterior, com a variao de que, nele, no


poderemos considerar os elementos A e B como possibilidades para preenchimento
das vagas.
Para a primeira vaga, teremos seis possibilidades; para a segunda, cinco e assim por
diante.

\ \ \
X x 5x4

Resp.: sero possveis 20 comisses distintas.


S. Numa assembleia de doze cientistas, trs so fsicos. Quantas comisses de
cinco membros podem ser formadas, incluindo, no mnimo, um fsico?
Resoluo:

Este problema pode ser resolvido de duas formas: uma mais difcil e outra mais
simples. Como eu preciso que voc amadurea seus conhecimentos sobre combinatria,
vou apresentar-lhe primeiro a forma mais difcil e, depois, vou surpreend-lo com a
forma mais simples, ok\
Uma comisso com, pelo menos, um fsico pode ter um, ou dois, ou trs fsicos (e no
mais do que isso, porque no existem mais do que trs fsicos no conjunto principal de
elementos). Assim, se calcularmos o total de comisses com um fsico, o total com dois
fsicos e o total com trs fsicos, e somarmos estes trs totais, teremos nossa resposta final.
Antes de tudo, voc deve notar que temos trs fsicos, e nove no fsicos (essa
informao ser usada daqui para a frente).

Captulo 6

Anlise Combinatria

3 199

Com um fsico:

A resoluo deste problema passa pela situao de fixarmos um fsico em um dos


lugares e liberarmos o resto das posies para os cientistas que no so fsicos. Veja
como isso feko.
A primeira percepo que voc deve ter a de que estamos tratando de comisses
com exatamente um fsico, e no mais do que isso. O segundo ponto notar que
nossa comisso deve ter cinco membros, ou seja, temos cinco vagas.
Temos que tratar o processo em duas etapas: a escolha do fsico e, depois, a escolha
do cientista no fsico.
Para tanto, basta separar a vaga do fsico, calcular as possibilidades para ocupao
desta vaga e, ento, fazer a distribuio dos outros nas quatro vagas restantes.
Para a vaga de fsico, temos trs possibilidades. Para as restantes, aplicamos o PFC,
conforme mostrado abaixo:
Fs.

No fsicos

i H
3 x 9

1 1

x 8 x 7 x 6

S que, como a ordem no importa, temos que dividir cada parte pelo fatorial da
quantidade de vagas existentes. Isso tambm deve ser feito em etapas, ou seja, para
os fsicos e, depois, para os no fsicos. Para os fsicos, temos apenas uma vaga, o que
implica dividir por 1 (no altera nada).
Para os no fsicos, temos quatro vagas e temos que dividir por 4 x 3 x 2 * 1.
Fs.

No fsicos

t llil

3 x 9 x J8r x 7 x &

fir x -3" x 2 : x 1

Acontece que o PFC no aplicado apenas para calcular a quantidade de


possibilidades para os no fsicos, mas tambm para calcular a quantidade total. Esta
aplicao considera exatamente o seguinte: o processo geral de escolha das comisses
implica duas etapas distintas e, pelo PFC, a quantidade total de alternativas dada
pelo produto das possibilidades especficas de cada etapa.
Dessa forma, temos que o resultado final ser:
3 x 9 x 4 x 7 = 378
Concluso: possvel formar 378 comisses que tenham apenas um fsico.

200

s Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Com dois fsicos:


Observe que, agora, como temos duas vagas para fsicos, temos que lembrar de
eliminar as repeties (porque a ordem no importa). Com isso, tambm muda o
denominador da parte no fsicos, que era 41 e agora passa a ser 3! porque s restaram
trs vagas para serem preenchidas (depois do preenchimento das duas vagas reservadas
para os fsicos).
De forma anloga, com dois fsicos:
F sico s

No fsic o s

3 x Jt

JSr x & x 7

X x 2: x 1

Fazendo as contas, chegamos ao resultado:


3 x 3 x 4 x 7= 252
Concluso: possvel formar 252 comisses com exatamente dois fsicos.
Com tfs fsicos:
Por fim, calculando para trs fsicos (e percebendo que, novamente houve mudana
nas quantidades de vagas reservadas para cada grupo):

Fsicos

No fsicos

|.....>

.....
i __1

x Jr

9 x Jfr

x x

2: x 1

1 i i 1 1
Este clculo gera: 9 x 4 = 36
Concluso: possvel formar 36 comisses com exatamente trs fsicos.
Como passo final, temos que somar os trs totais e obteremos a quantidade total de
comisses distintas possveis das quais participe pelo menos um fsico:
Total: 378 + 252 + 36 =-666

Captulo 6

Anlise Combinatria

201

OUTRA FORMADE RESOLVER:


A expresso no mnimo um fsico significa a presena de um, dois ou trs
fsicos nas comisses (porque s existem trs fsicos no grupo).
Podemos raciocinar da seguinte forma: em quantas comisses no possuem.
fsicos e subtrair este nmero do total de agrupamentos possveis. -vV/Ora, existem C l25comisses possveis de cinco membros escolhidos entre doze
e existem Cn35 = Cg5comisses nas quais no aparecem fsicos. .
Assim, teremos:

C l2>5- Cg5~ 666comisses.'


. ;.v '.
Observe que assim: Ct

- k fatores-assim: ::

Ciu _C95 = 1l H i r " i = 792-126 = 666^comi^es'.. V

Resp.: 666
9. Se um ratinho quer Ir do ponto A para o ponto B, onde tem um delicioso
queijo, mas s pode andar para cima ou para a direita (um movimento de cada
vez), por quantos caminhos distintos poder completar esse trajeto?
---------------- -------- --

Resoluo:
Considerando que um passo leva de um ponto a outro, ou seja, de um cruzamento
entre linha e coluna para outro, no importa qual o caminho que o ratinho escolher,
ele sempre ter que passar por oito etapas antes de chegar ao ponto B. Veja um dos
caminhos possveis (e confirme que, para qualquer outro, as oito etapas esto presentes):
5 -- 6 -- 7 --^8

|----- ^
-------------------------------p
-a
^

<u
iL

2,;ik
i,;i 1
A -------- ---- ----

202 s

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Veja que se fizermos C movimento para cima) e D (movimento para a direita)


como sendo os passos possveis, teremos sempre alguma variao de 4 Cs e 4 Ds,
ou seja, o que queremos encontrar os anagramas de "CCCCDDDD.
Dessa forma, os caminhos sero formados a partir da variao de oito alternativas
(permutao de oito), sendo que, em cada uma delas, h quatro repeties de
movimentos para cima e quatro repeties de movimentos para a direita. Este um
caso especial do Princpio Fundamental da Contagem, onde se eliminam as repeties
dividindo-se o resultado pelo fatorial da quantidade de repeties, de cada elemento
repetido (exatamente igual ao raciocnio usado para explicar anagramas com letras
repetidas):

8 x 7

x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x

{4 x 3 x 2 x 1} x ( 4 x 3 x 2 x l )

Este clculo nos leva ao valor 70, que a quantidade de caminhos possveis. Para
fins de citao, apenas, esse seria um caso de Pg(44) == 70 raminhos distintos.
Resp.: 70

10. Em uma reta s existem quatro pontos e, em uma outra reta r, paralela a s,
existem cinco pontos. Quantos tringulos distintos podem ser formados unindose quaisquer trs desses nove pontos?
Resoluo:

Sejam as retas s e r e sejam os pontos sl5s2, s? e $4, em s; e os pontos r)} r2>r3, r4e r$
em r, como mostrado abaixo:
S,
S;
S3
s4
J I I------ 1-----------

4 | I ---- j----------rt
r2 r3 r4 rs
O que queremos formar agrupamentos de trs pontos, escolhendo-os dentre os
nove poncos disponveis. Como o grupo formado pelos pontos s{ &2e representa o
mesmo grupo formado por rJ# s} es2, temos um caso em que a ordem dos elementos
no grupo no faz diferena no resultado final.

Capitulo 6

Anlise Combinatria

a 203

Assim, teremos que utilizar o Princpio Fundamental da Contagem e eliminar as


repeties geradas, como mostrado abaixo:

T9 xT
f
8x7
Bx2xl
O que nos leva a um total de 84 grupos diferentes possveis.
No entanto, este problema impe uma restrio de que no se consideremos grupos
formados por trs pontos da mesma reta, seja ela a reta r ou a s, porque, se assim fosse,
no seria possvel formar um tringulo com os pontos. Assim, precisamos elimin-los.
Os grupos formados apenas por pontos da reta s so calculados utilizando apenas
aqueles pontos como origem da variao. Como temos quatro pontos em s:

r4 xf3 xt2
3x2x1
O que nos leva a um total de quatro grupos diferentes, contendo apenas pontos da
reta s.
Usando o mesmo raciocnio para os pontos da reta r:

T5 x 4rx 3f
3x2x1

O que nos leva a um total de dez grupos diferentes, contendo apenas pontos da
reta r.
Assim, temos um total de 14 grupos que no nos servem, de um total de 84 grupos
possveis. Como concluso, podemos afirmar que seria possvel formar 84-14 = 70
tringulos possveis.
Resp.: 70 tringulos

204 s

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

11. Cinco rapazes e cinco moas vo posar para uma fotografia nos degraus de
uma escadaria. De quantas maneiras podemos posicion-los de forma que, em
cada degrau, fiquem um rapaz e uma moa?
a) 32;
b) 28.800;
c) 460.800;
d) 57.600;
e) 14.400.
Resoluo:
Se, em cada degrau, devem ficar um rapaz e uma moa, precisamos ter cinco
degraus. Para manter seu padro de raciocnio, evite pensar nos degraus um acima do
outro, mas trate-os lado a lado.

1* anlise:
Imagine inicialmente que, em todos os degraus, terambs um homem esquerda
e uma mulher direita.
Por termos cinco homens e cinco mulheres, a aplicao do Princpio Fundamental
da Contagem teria a seguinte configurao:
18 Degrau 2a Degrau 3S Degrau 4a Degrau 5fl Degrau

'f
5

<
4

'

H
2

*
if

*2

'
i

Isso nos levaria a 5.5.4.4.3.3.2.2.1.1 = 120.120 = 14.400 possibilidades para esta


configurao.

23anlise:
No entanto, como se trata de uma fotografia, temos que tratar as duas possibilidades
para cada degrau: Homem/Mulher; e Mulher/Homem.
Com isso, teramos variaes do tipo:
l Dg
H-M
H-M
H-M
H-M

2Dg
H-M
H-M
H-M
H-M

3a Dg
H-M
H-M
H-M

4 Dg
H-M
H-M

5a Dg
H-M
M P # *

-*
etc. etc. etc.

H-M

H-M
H-M.

Captulo 6

Anlise Combinatria

a 205

Pata calcularmos ao certo pelo Princpio Fundamental da Contagem, devemos


considerar que para cada degrau temos duas possibilidades: H/M ou M/H. Assim,
teramos:
1 Deg

2 Deg

3*Deg

4Beg

W
2

5aDeg

1
=

25 = 32

Este clculo nos leva a 32 variaes possveis para as posies nos degraus.
33anlise:
Na primeira anlise, vimos que, para uma das configuraes, temos 14.400
variaes possveis. Como temos 32 configuraes distintas (segunda anlise), o total
de formas possveis para a fotografia dado por:
32 x 14.400 460.800
Resp.: 460.800
12. Dados os algarismos 1,2, 3, 4, 5 e 6, quantos so os nmeros formados com
algarismos distintos em que os algarismos 1 e 2 nunca estejam juntos, mas os
algarismos 3 e 4 sempre apaream juntos?
a) 120;
b) 240;
c) 24;
d) 1.440;
e) 144.
Resoluo:
Este problema tem duas restries para os nmeros a serem formados:
1
e 2 nunca juntos;
3
e 4 sempre juntos.
Para resolv-lo, devemos executar os seguintes passos:
calcular quantos nmeros apresentem o 3 e o 4 sempre juntos e chamar de "x;
calcular, deste primeiro total, em quantos o 1 e o 2 esto juntos e chamar
deY ;
efetuar x - y, ou seja, subtrair do total com 3 e 4 juntos a quantidade de nmeros
em que 1 e 2 apaream juntos. Com isso, obtm-se a quantidade de nmeros
com 3 e 4 juntos e com 1 e 2 sempre separados.

206

s Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Ia passo: clculo do total de nmeros com 3 e 4 sempre juntos.


Primeiro, vamos calcular a quantidade de nmeros em que o 3 e o 4 aparecem
juntos. Para tanto, devemos considerar 3,4 com sendo uma nica pea e ver a
quantidade de variaes.
Assim, teramos 1, 2, 3/4, 5 e 6 para permutar, totalizando cinco elementos:

tT T T t
5 x 4 x 3 x 2 x 1

= 120

Cuidado!!! No se esquea de que (3,41 no a nica forma de termos esses dois

algarismos juntos. Precisamos considerar tambm a hiptese de14,3], que nos levaria
a outras 120variaes.
Portanto, a quantidade de nmeros formados em que 3 e 4 esto sempre juntos
240.
Logo, x = 240.
2a Passo: Clculo do total de nmeros com 3 e 4 sempre juntos e com 1 e 2 tambm
juntos.
Dos 240 nmeros que apresentam 3 e 4 juntos, em quantos deles teremos o 1 e o 2
tambm juntos? Isso calculado da mesma forma que fizemos para o 3 e o 4, ou seja,
juntando-se os algarismos 1 e 2 em uma nica pea([O I), sem nos esquecermos de
que tambm precisamos tratar a possibilidade delxJi.
Temos, ento, quatro elementos para permutar: 1/2, 3/4, 5 e 6.

T rrf

4 x 3 x 2 x 1 = 2 4

O pega do problema

Quando calculamos o total de nmeros com 3 e 4 juntos, multiplicamos 120 por


2 e encontramos 240, porque podemos ter 3,4 e 4,3, no mesmo?
Aqui, acontece a mesma coisa, mas no basta considerarmos as hipteses de 1,2 e
2,1. Por que no? Porque precisamos tratar todas as variantes no apenas para a pea
11,2/2,1), mas as combinaes possveis com as variantes [3,4/4,31.
Isto posto, voc deve perceber que, para cada uma das variaes possveis, teremos
as vinte e quatro possibilidades vistas acima.

Captulo 6

So elas:
1,2 /
1,2 /
2,1 /
2,1 /

3,4
4,3
3,4
4,3

Anlise Combinatria

e 207

--- > 24
----+ 24
---- + 24
- --- > + 24
96 variantes possveis

Podemos concluir, ento, que, dos 240 nmeros diferentes que apresentam 3 e 4
juntos, 96 apresentam tambm o 1 e o 2juntos.
Ento, para chegarmos resposta do problema, precisamos subtrair os 96 dos 240
e encontraremos os nmeros com 3 e 4 juntos, mas com 1 e 2 nunca juntos.
Logo: 240 -9 6 - 144.
Resp.: E
13. Quantos anagramas da palavra AUDE apresentam as vogais A, E, U em
ordem alfabtica crescente?
Resoluo:
Neste problema, voc deve considerar as possibilidades para as posies das letras
A, E, U de forma que estejam sempre em ordem alfabtica. Note que estarem em
ordem alfabtica no significa estarem juntas, mas nunca termos, por exemplo, um
U antes de um A (e assim por diante):
P
IaPossib,

2a 3* 4a 5a
E U

2aPossib.

3aPossib.

4aPossib.

5* Possib.

6aPossib.

U
U
U
E

7aPossib.

8aPossib.

93Possib.

10aPossib.

U
U
E

208 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Perceba que, para cada uma das possibilidades, s sobram duas letras para serem
alternadas ( e d) e, por isso, para cada uma teremos duas variaes possveis. Isso
nos leva a 10 x 2 = 20.
Resp.: 20 anagramas
14.(ESAF-MPU-2004) Quatro casais compram ingressos para oito lugares
contguos em uma mesma fila no teatro. O nmero de diferentes maneiras em
que podem sentar-se de modo a que a) homens e mulheres sentem-se em lugares
alternados; e que b) todos os homens sentem-se juntos e que todas as mulheres
sentem-se juntas, so, respectivamente;

a) 1.112 e 1.152;
b) 1.152 e 1.100;
c) 1.152 e 1.152;
d) 384 e 1.112;
e) 112 e 384.
Resoluo:
Passo 1: identificar as regras do enunciado:

Primeira situao: homens e mulheres sentam-se em lugares alternados.


Segunda situao: todos os homens juntos e as mulheres juntas.
Passo 2: representar as possibilidades existentes:
Primeira situao: homens e mulheres sentam-se em lugares alternados;.

Uma possibilidade termos um homem na primeira cadeira da esquerda e


alternarmos da pra frente, como mostra a figura abaixo.
H

A outra possibilidade termos uma mulher na primeira cadeira da esquerda e


alternarmos da pra frente:
M

Captulo 6

Anlise Combinatria

a 209

Segunda, situao: todos os homens juntos e as mulheres juntas.


Uma possibilidade termos um homem na primeira cadeira da esquerda e
alternarmos da pra frente, como mostra a figura abaixo:
H H

A outra possibilidade termos uma mulher na primeira cadeira da esquerda e


alternarmos da pra frente:
M

Passo 3: avaliar as combinaes possveis para cada caso:


Como temos 4 homens e 4 mulheres, para a primeira cadeira esquerda (H), temos
4 alternativas para escolha, Para a 3a cadeira esquerda (segundo homem), como um
j sentou, temos apenas 3 alternativas para escolha; e assim por diante.
ts faz diferena n soluo
jcarmosas possibilidadesde

ss c& : ^

Vamos usar esse mesmo raciocnio para calcular todas as possibilidades:


Primeira situao: homens e mulheres sentam-se em lugares alternados.

ITlTnT*
4 x 4

x 3 x 3 x

2 x 2 x

1 x 1 = 4! x 4 ! 24 x 24 = 576

A outra possibilidade termos uma mulher na primeira cadeira da esquerda e


alternarmos da pra frente:

t f t l Y 11' l '
4 x 4

x 3 x 3 x 2 x 2 x

1x

1 = 4! x 41 = 24 x 24 = 576

210

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Como pode ser de um jeito OU de outro, como j sabemos, somamos os dois


totais, ou seja, para a primeira situao, temos 576 + 576 = 1.152 formas distintas de
sentar os quatro casais.
Segunda situao: todos os homens juntos e as mulheres juntas.
O raciocnio idntico:

r r xr r r r T i
4 x 3

2 x 1 x

4 X 3 x

2 x 1 4! x 4 ! 24 x 24 = 576

A outra possibilidade termos uma mulher na primeira cadeira da esquerda e


alternarmos da pra frente:

I I
4 x 5

V
x

1 11l

2x 1 x 4 x 3 x

2 x \ - 4! x 4! = 24 x 24 = 576

Da mesma forma, somamos os dois totais, ou seja, para a segunda situao, temos
576 + 576 a 1.152 formas distintas de sentar os quatro casais.
Resp.: C
15. (ESAF-AFC-2002) Na Megassena, so sorteadas seis dezenas de um conjunto
de sessenta possveis (as dezenas sorteveis so 01, 02,..., 60). Uma aposta
simples (ou aposta mnima), na Megassena, consiste em escolher seis dezenas.
Pedro sonhou que as seis dezenas que sero sorteadas no prximo concurso da
Megassena estaro entre as seguintes: .01, 02, 05,10,18, 32,35,45.
O nmero mnimo de apostas simples para o prximo concurso da Megassena
que Pedro deve fazer para ter certeza matemtica de que ser um dos ganhadores,
caso o seu sonho esteja correto t
a) 8;
b) 28;
c) 40;
d) 60;
e) 84.

Capitulo 6 -

Anlise Combinatria

211

Resoluo:
Passo 1: identificar as regras do enunciado:
Elementos do conjunto: 1, 2, 3, 4,..., 58 59, 60
Nmeros apostados a cada vez: 6.
Para ganhar, tem que acertar todos os nmeros jogados.
Passo 2: representar as possibilidades existentes (j representando as possibilidades de
escolha para cada vaga):
Em um jogo comum (sem qualquer sonho sobre as possibilidades) , temos um
total de 60 alternativas de escolha.
O fato de Pedro ter sonhado com os nmeros restringe as possibilidades aos
nmeros que ele sonhou (pois o enunciado pressupe que seu sonho estaria correto!).
Assim, para o primeiro nmero temos 8alternativas de escolha. Para o segundo, 7.
Para o terceiro, 6; e assim por diante.

Vamos ento representar esse cenrio:


19

2e

4a

5S

6*

1 V1 l i
8 x 7 x 6

x 5 x 4 x 3

6 x S x 4 x 3 x 2 x 1

20.160
= 28
720

Uma outra forma (bem mais fcil e que por isso deve ser adotada por voc) de fazer
essa conta seria:

Resp.: B

8 x 7 x j ^ x i ^ x jkx ' y

= _56

2 x 1

212 s

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

16. (ITA) Considere os nmeros de 2 a algarismos distintos formados utilizando-se apenas 1 ,2 ,4 ,5 ,7 e . Quantos destes nmeros so impares e comeam
com um dgito par?
6

a) 216;
b) 687;
c) 585;

d) 532;
e) 353.

Resoluo:
Passo 1: identificar as regras do enunciado:

O enunciado restringiu os algarismos que podem ser usados a: 1, 2,4, 5 7 e 8.


Os nmeros mpares terminam em: 1,5 ou 7 (3 possibilidades).
Todos devem comear com: 2,4 ou 8 (3 possibilidades).
Queremos formar nmeros com 2 3, 4, 5 ou 6algarismos.
Observe que no h restrio para os algarismos intermedirios, ou seja, podem
ser escolhidos dentre as 6 possibilidades existentes.

Passo 2: representar as possibilidades existentes (j representando as possibilidades de

escolha para cada vaga):


Este um problema que par ser resolvido precisa ser dividido em etapas:
Etapa 1: nmeros com 2 algarismos.
Etapa 2: nmeros com 3 algarismos.
Etapa 3: nmeros com 4 algarismos.
Etapa 4: nmeros com 5 algarismos.
Etapa 5: nmeros com 6algarismos.

Captulo 6

Anlise Combinatria

tapa 1: nmeros com 2 algarismos.


1* Alg.

29 A!g.

Etapa 2: nmeros com 3 algarismos.


1BAlg.

2 Alg.

3a Alg.

j.

3 x 4 x 3

=36

Etapa 3: nmeros com 4 algarismos.


1a Alg.

2S Alg.

3a Alg.

4a Alg.

! 08

Etapa 4 : nmeros com 5 algarismos.


2 Alg.

I a Alg.

5a Alg.

4a Alg.

3 Alg.

r
3

ir

r
x

= 216

Etapa 5: nmeros com 6 algarismos.


2S Alg.

1Alg.

f
3

3a Alg.

>
x

4a Alg.

1t

i
x

6a Alg.

5a Alg.

if
1

= 216

b 213

214 a

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Como qualquer um dos cenrios pode ser a soluo, temos que somar os valores
encontrados: 9 + 36 + 108 + 216 + 216 = 585
Resp.: C
17. (CESPE-2004) A respeito de contagem, que constitui um dos principais
fundamentos da Matemtica julgue os itens que se seguem.
49jogo

5sjogo

A vence

6jogo

A vence

7Jogo

A vence

A vence

1) Considere que, na disputa entre duas equipes, a primeira que vencer quatro
jogos ser considerada vencedora. Se uma das equipes -Ativer vencido os trs
primeiros confrontos, ento o grfico a seguir capaz de representar todas as
possibilidades de A vencer a disputa.
2) O nmero de cadeias distintas de quatorze caracteres que podem ser formadas
apenas com as letras da palavra papiloscopista inferior a 108.
3) Considere a seguinte situao hipottica.
Uma grande empresa cataloga seus bens patrimoniais usando cdigos formados
por uma cadeia de seis caracteres, sendo trs letras iniciais, escolhidas em um
alfabeto de vinte e seis letras, seguidas de trs dgitos, cada um escolhido no
intervalo de 0 a 9, no se permitindo cdigos com trs letras iguais e(ou) trs
dgitos iguais. Nessa situao, a empresa dispe de at 107 cdigos distintos
para catalogar seus bens.
Resoluo:
Item (1):
Considere que, na disputa entre duas equipes, a primeira que vencer quatro
jogos ser considerada vencedora. Se uma das equipes A - tiver vencido os trs
primeiros confrontos, ento o grfico a seguir capaz de representar todas as
possibilidades de A vencer a disputa.
Passo 1: identificar as regras do enunciado:
A primeira equipe que vencer quatro jogos ser considerada vencedora.
A venceu 3 jogos (consequentemente, B perdeu todos eles).

Captulo 6

Anlise Combinatria

215

Passo 2: interpretar as regras do enunciado:


^Veja que qialqr vitoria de " ser suficiente pra finalizar ^sputp^
; j tem 4 v |t r i a s /-:;.
^' : v :
V'
^/:
^Ol^erve.tatbm''qu':Bprecisy^
jSe^^yeri^

Do grfico acima podemos entender a seguinte seqncia de eventos:


1. Se KAMvencer o 42jogo (primeira diagonal da esquerda para a direita), a disputa
encerrada (A com 4 vitrias).
2. Caso contrrio, B ganhou o 4ajogo (indo para a direita na horizontal), e o placar
est 3 a 1 para o A. Nesse caso, ser necessrio um 52jogo.
3. Se A vencer o 5ttjogo (primeira diagonal da esquerda para a direita), a disputa
encerrada (A com 4 vitrias)*
4. Caso contrrio, B ganhou o 5a jogo (indo para a direita na horizontal), e o
placar est 3 a 2 para o A. Nesse caso, ser necessrio um 6ajogo.
5- Se A vencer o 6 jogo (primeira diagonal da esquerda para a direita), a disputa
e encerrada (A com 4 vitrias).
6. Caso contrrio, B ganhou o 6a jogo (indo para a direita na horizontal), e o
placar est 3 a 3 para o A. Nesse caso, ser necessrio um 7a jogo. Observe que
impossvel termos mais do que 7 jogos, pois no 7a invariavelmente uma das
equipes ter alcanado a quarta vitria.
7- Se chegarmos ao 7a jogo, quem vencer ser declarado vencedor.
O item est CORRETO.
Item (2):
O nmero de cadeias distintas de quatorze caracteres que podem ser formadas
apetsas com as letras da palavra, papiloscopista inferior a 108.
Passo 1: identificar as regras do enunciado:
A palavra papiloscopista tem 14 caracteres. Observe as letras repetidas: Ps-3;
As-s; Is-2; Os-s; e Ss -2. Como queremos cadeias com 14 caracteres,
precisamos encontrar quantas variaes so possveis usando-se todas as letras
da palavra.

216

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Passo 2: interpretar as regras do enunciado:


Vamos criar uma cadeia com 14 posies: isso feito da seguinte maneira: temos 14
letras disponveis para a l posio; 13 para a 2a; 12 para a 31; e assim por diante. Veja
a figura:
1a

2S

39

4S

5B

6B

7a

9a

! 0a 119 12a

132

14a

- n .
14 x 13x12 x l l xl Ox 9 x 8 x 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1
(3x2x1} x (2x1}x (2x1) x (2x1}x (2x1)
- 14x13x12x11x10x9x$x7x6x5x/xjfxi6/ = 14x13x12x11x10x9x6x5x2

Nem precisamos fazer esta "conta maluca" para sabermos que o resultado muito
maior do que 108, no ?
Logo, o item est ERRADO.
Item (3):
Considere a seguinte situao hipottica,
Uma grande empresa cataloga seus bens patrimoniais usando cdigos
formados por uma cadeia de seis caracteres, sendo trs letras iniciais, escolhidas
em um alfabeto de vinte e seis letras, seguidas de trs dgitos, cada um escolhido
no intervalo de a >no se permitindo cdigos com trs letras iguais e(ou) trs
dgitos iguais. Nessa situao, a empresa dispe de at 107 cdigos distintos para
catalogar seus bens.
0

Passo : identificar as regras do enunciado:


1

Os bens so catalogados por cadeias de 6 caracteres.


As trs primeiras posies so letras escolhidas dentre 26 letras.
As trs ltimas posies so dgitos (algarismos) escolhidos dentre 0 a 9.
No so permitidos 3 letras ou 3 algarimos iguais.
Passo : interpretar as regras do enunciado:
2

Temos uma variao de seis posies (3 letras e 3 algarismos). Veja a figura:


L

26 x 2 6 x 2 5 x 10 x 10 x 9

Captulo 6

Anlise Combinatria

217

Observe que para as duas primeiras letras temos 26 alternativas (porque elas podem
ser repetidas); para a 3% no entanto, s temos 25 porque temos que escolher pelo
menos uma letra diferente.
Da mesma forma, para os dois primeiros algarismos temos 10 alternativas
(porque eles podem ser repetidos); para o 3a, no entanto, s temos 9, porque
temos que escolher pelo menos um algarismo diferente.
fcil perceber que o produto acima muito maior do que 107.
O item est ERRADO.
Resp.; (1) CERTO; (2) ERRADO; (3) ERRADO.

218

a Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Exerccios de anlise combinatria

1. Ana guarda suas blusas em uma nica gaveta em seu quarto. Nela, encontram-se sete blusas azuis,
nove amarelas, uma preta, trs verdes e trs vermelhas. Uma noite, no escuro, Ana abre a gaveta e
pega algumas blusas. O nmero mnimo de blusas que Ana deve pegar para ter certeza de ter pegado
ao menos duas blusas da mesma cor :

a)
b)
c)
d)
e)

6;
4;
2;
8;
10.

2. Em uma sala de aula esto quatro meninas e seis meninos, Ts das crianas so sorteadas para
constiturem um grupo de dana. A probabilidade de as trs crianas escolhidas serem do mesmo
sexo t

a)
b)
c)
d)
e)

0,10;
0,12*,
0,15;
0,20;
0,24.

3. (ESAF-MRE-202) Chico, Calo e Caco vo ao teatro com suas amigas Bi ba e Beti, e desejam sentarse, os cinco, lado a lado, na mesma fila. O nmero de maneiras pelas quais eles podem distribuir-se
nos assentos de modo que Chico e Betl fiquem sempre Juntos, um ao lado do outro, i igual ai

a)
b)
c)
d)
e)

16;
24;
32;
46;
48.

4. (ESAF/AFTN/98) - Uma empresa possui vinte funcionrios, dos qrsais dez so homens e dez so
mulheres. Desse modo, o nmero de comisses de cinco pessoas que se pode formar com trs
homens e duas mulheres t

a)
b)
c)
d)
e)

1.650;
165;
5.830;
5.400;
5.600.

Captulo 6

Anlise Combinatria n

219

5. (ITA.) Considere os nmeros de 2 a 6 algarismos distintos formados utilizando-se apenas 1 ,2,4,5,


7 e 8. Quantos destes nmeros so impares e comeam com um digito par?

a)
b)
c)
d)
e)

216;
685;
585;
532;
353.

6. Sabendo-se que um baralho tem cinqenta e duas cartas, das quais doze so figuras, assinale a
alternativa que corresponde ao nmero de agrupamentos de cinco cartas que podemos formar com
cartas deste baralho, tal que cada agrupamento contenha pelo menos trs figuras.
a)

10;

b) 100.000;
c) 192.192;
d) 171.600;
e) 191.400.
7. Os alunos de um curso tero que escolher seis das nove questes de um teste e respond-las. Sabendo
que no houve na turma dois alunos que escolheram as mesmas questes, podemos afirmar que o
mximo de alunos que poderia haver nesta turma

a)
b)
c)
d)
e)

60.480;
30.240;
720;
84;
1.440.

S. Considerando que s so permitidos movimentos para cima e para a direita, de quantas maneiras
um ratinho pode ir do ponto A para o ponto B

a)
b)
c)
d)

5;
6;
7
8;

------------------- ---------I8
________

220

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Gabarito de Exercidos de
Anlise Combinatria

1.A
2. D
3. E
4. D

5> C
6. C
7. D
8. C

g----------- ----------

C aptulo
7

lgebra Linear
Ningum estabelece um caminho se no souber onde quer
chegar. Antes de comear a andar, trace um plano para sua
jornada.
7.1.

O Que uma Matriz?

Matriz um conjunto de elementos dispostos em linhas e colunas onde cada


elemento est associado a uma posio da matriz, identificado pelo nmero da linha e
da coluna em que est situado.
A ordem de uma matriz indica a quantidde de linhas e colunas que ela contm.
Diz-se que uma matriz m x n quando ela tem m linhas e n colunas.
Exemplos:
2 3
uma matriz com duas linhas e duas colunas e, por isso, sua
A matriz A
1 0
ordem 2 x 2.
No exemplo acima, dizemos que o elemento a., da matriz est na i-sima linha
e na j-sima coluna. Dessa forma, os elementos da matriz A ^ so: an=2; aJ2=3;
S r 1 e a22=^Dessa forma uma matriz M qualquer (genericamente falando) pode ser representada
da seguinte maneira:
11

1 2

1 3

21

2 2

2 3

2 n

3 1

32

33

3 n

_m l

m 2

m 3

In

m n_

222 e

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

7.2.

Notaes

Uma matriz pode ser representada de duas formas: pela notao explcita e pela notao
condensada. A primeira apresenta a estrutura da matriz com todos os seus elementos,
enquanto a segunda apenas determina a lei de definio dos elementos.
Notao explcita:
"2
3 4'
-1 4
5
-2 -1 6
Aqui temos todos os elementos da matriz j devidamente posicionados.
Como exerccio, podemos identificar os elementos da diagonal principal e da
secundria.
Diagonal principal: a{1 = 2; = 4; a33= 6.
Diagonal secundria: a13= 4; a22- 4; a31= -2.
Notao condensada1:
2 -1

A matriz A

-2

4 - 1

poderia ser definida como sendo a matriz

A=(ali),v, onde cada termo a.,


se * > j
,} [ i - j, s e i< j

7.3.

Classificao das Matrizes

Uma matriz pode ter qualquer nmero de linhas e colunas, mas, em algumas
situaes especiais, elas so classificadas com base nessa caracterstica.
7.3.1.

Matrlz-nha

Quando a matriz tiver apenas uma Unha, ela chamada matriz-linha e sua ordem
1 x n. Genericamente falando, uma matriz-linha representada por:
A - [ an an ... aln].
Veja um exemplo de matriz linha 1 x 4: A - [3 1 -4 0].
1 Os concursos cem cobrado multas questes de matrizes, utilizando esta notao condensada, gerando um esforo
a mais.

Captulo 7

7.3.2.

lgebra Linear

223

Matriz-Coluna

De forma anloga, quando a matriz tem apenas uma coluna, ela denominada
matriz-coluna e sua ordem ser m x l . Genericamente falando, uma matriz coluna
representada por:

7.3.3.

Matriz Quadrada

Matriz quadrada aquela na qual a quantidade de linhas igual quantidade de


colunas, ou seja, m = n. Quando a matriz no quadrada, ou seja, quando m = n, ela
chamada de retangular.
Vamos considerar a matriz quadrada A de ordem n (significando que ela tem n
linhas e n colunas). Ela ter n2elementos e ser representada da seguinte forma:
an

a \2

a iz

ft21

0-22

fl 23

a 31

a 32

a 33

a 3it

m2

a m3

f l mn

*2

Toda matriz quadrada possui dois elementos importantes: a diagonal principal e


a diagonal secundria. A diagonal principal de uma matriz formada por todos os
elementos a,, onde i=j, ou seja, au, a22>a33.., a...
Veja a localizao grfica dos elementos da diagonal principal:
v^ 1 2

A -

a 2n
3n

a 31

,a ml

a 13
v^23

^21s

a m2

a m3

224

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Por outro lado, a diagonal secundria formada pelos elementos em que i+j =
n+1. Esta definio parece complicada, mas, graficamente, muito facil identificar a
diagonal secundria de uma matriz:

7.3.4.

Matriz Triangular

Uma matriz dita triangular superior quando todos os elementos acima da diagonal
principal so nulos, ou seja, a,. - 0, para i >j\
0

21

a22

A a 31

fl32

a 33

m 2

f lm3

~fln

0
0

Q-mn

Da mesma forma, quando todos os elementos abaixo da diagonal principal so


nulos, ou seja, b = 0, para i> j, a matriz chamada de matriz triangular inferior.

B =

7.3.5.

X i

>12

^13

* **

^22

^23

"

^2 n

^33

'"

^3n

bjnn

Matriz Diagonal

Quando uma matriz triangular superior e triangular inferior, ou seja, quando


todos os elementos que no esto na diagonal principal so nulos (iguais a zero), ela
classificada como matriz diagonal. Veja um exemplo genrico:

Captulo 7

C11

c =

7.3.6.

0
0

C22

C33

r**tnn _

lgebra Linear

225

Matriz Escalar

Se todos os elementos da no nulos da matriz diagonal so iguais, ela ser classificada


como sendo uma matriz escalar. Assim, quando em uma matriz diagonal acontecer an

7.3.7.

Matriz Nula

E a matriz na qual todos os elementos so zero.


7.3.8.

Matriz-ldentidade

a matriz diagonal na qual todos os elementos da diagonal principal so iguais a


1. Assim, a matriz-identidade de ordem n :

7.3.9.

" 1

0 '

_ o

'

1.

Igualdade de Matrizes

Duas matrizes sero consideradas iguais quando forem da mesma ordem e todos os
elementos de posies correspondentes forem iguais entre si.
Exemplo:
"2 3 4'
'2
3 4"
A matriz A = - 1 4
5
5 igual matriz B = 1 4
-2
-1
6
-2 -1 6
porque au=bn=2, a12=b12=3, a13"b13= 4, e assim por diante.
Este tipo de situao pode ser cobrado da seguinte maneira.

226 ia

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Exemplo:
Determine x e y, de forma que a igualdade de matrizes abaixo seja verdadeira:
x+y
3

0
x-2 y

4 0'
,3

Resoluo:
Para que as duas matrizes sejam iguais, precisamos ten
x + y = 4 e x - 2 y = 1. Usando o mtodo da substituio, fazemos x = 4 - y e
substitumos na segunda equao:
(4~y)~2y= 1 4 y ~ 2y = 1 4 - 3y - 1 > -3y = 1 - 4 ~3y = -3 - y =
1. Substituindo o valor encontrado para y em x + y = 4 temos: x + l = 4 - > x = 4 - l
^ X S53.
Assim, para que a igualdade seja verdadeira, temos que fazer y = 1 e x = 3.
7.3.10 Transposio de Matrizes

i
)
>
N>

A matriz transposta de uma matriz A indicada como A' e resulta da inverso do


endereo de cada elemento de A, transformando as referncias de linha em referncias
de coluna, e as referncias de coluna em referncias de linha.
Falando de uma maneira mais formal:
seja a matriz tal que V / e j 1, 2, 3,..., m} e V_/ e {1, 2, 3,..., n}.
Exemplos:
Seja a matriz B

1 3 5
3 4 > Bl
2 4 6^
5 6

Seja a rnatm C = (5 4]

C( =

bom notar que a transposta da transposta nos leva de volta matriz original, ou
seja, (A)( - A
7.3.11. Matriz Oposta

Uma matriz B dita oposta da matriz A quando cada elemento de B o oposto


(sinal trocado) de cada elemento correspondente da matriz A.
Exemplo:
A=

'-1 -3
B = - A = 1. 3
__1 2_
\ 2_

Captulo 7

lgebra Linear

227

7.3.12. Matriz Simtrica

Se a transposta de uma matriz A for igual prpria matriz, dizemos que essa matriz
A simtrica. Assim sendo, quando A1 = A, dizemos que A simtrica. Um bom
exemplo a matriz-identidade. Veja um exemplo de ordem 3:
'1 0 0"
"1 0 0"
I = 0 1 0 J * 0 1 0
0 0 1
0 0 1
Apenas para esclarecer:
[ 1 0 0'
a matriz 7 3s3 = 0 1 0
0 0

Assim, dizemos que a matriz-identidade uma matriz simtrica.


7.3.13. Matriz Antissimtrica

Aproveitando esse conceito, chamamos de matriz antissimtrica matriz A que


apresenta como transposta uma matriz oposta a ela mesma. Ou seja, Ac=
A
7.4.

Adio ou Subtrao de Matrizes

A soma ou subtrao de matrizes tem como condio inicial que as matrizes


envolvidas sejam de mesma ordem. Quando somamos ou subtramos duas matrizes,
a matriz resultante tambm ser da ordem das matrizes somadas e cada elemento ser
o resultado da operao (soma ou subtrao) dos dois elementos da mesma posio.
Vamos visualizar esse conceito:
1 0 5"
4 -3 2_
7.4.1.

3 -6
2
-1 8 10

1+3
0+ (- 6) 5+2
4 -6 7
=
4+C-l) 3 +8 2+ i_ j_3 5 12

Propriedades

Comutatlva: A + B - B + A
> Associativa: A + (B + C) = (A + B) + C
- Elemento neutro: A + 0 = A
Elemento oposto: A + (~A) - 0 (o resultado a matriz nula)
> Transposio: (A + B / - A! + B1

228 s

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Estas propriedades partem do principio de A, B, C e D serem matrizes da mesma


ordem, ou seja, todas m x n.
7.5.

Produto de Escalar por Matriz

O produto de um escalar (um nmero qualquer) por uma matriz implica a criao
de uma outra matriz, na qual cada elemento da matriz resultante o resultado da
multiplicao do nmero pelo elemento correspondente na matriz inicial. Mais uma
vez, fica mais fcil visualizando:

7.6.

r-H\

O\
__

1 -2
'4 - 8'
4.= 3 4 = 12 16
0 _4

Equaes Matriciais

Em alguns problemas, encontramos equaes nas quais todos os termos so


matrizes e uma delas desconhecida, ou seja, tratada como incgnita. A resoluo
consiste em encontrar todos os termos da matriz incgnita, de forma que a equao
se torne verdadeira.
A=

0 -2 f
" 8 6 2"
eC =
5 1 4
-3 -2 -1_

"1 0 4
2 -1 3

E seja a equao matricial: 2.X + B = A - 3.C, onde X tambm uma matriz 2x3.
Encontre X.
Em primeiro lugar, monte a equao com as matrizes:

rH

a t e
0 -2 1*
+
b d l
wv

2.

1 0

2 -1

-3.

-3 -2 -1

Efetue as operaes indicadas:


r -24 -18 -6
.
9
6 3

2a 2c 2e
0 -2 1
+
2b 2d 2 1
5 1 4_

l 0 4*
2 -1 3

2a +0 2c + (2) 2e +1
2b +5
2+l
2 /+ 4

1- (-24) 0-(-18) 4 - ( - 6)
2 -9
- 1 -6
3 -3

Captulo 7

2a +0 2c + (- 2) 2e + l
2b +5
2d + l 2 /+ 4

2c -2 2e + 1
" 2a
2b +5 2d + l 2/+4_

lgebra Linear

229

'25 18 10'
-7 -7 0 _
'25 18 10*
-7 7 0_

Com base na igualdade acima, temos:


2a = 25 a = 25/2
2b + 5 = ~7 -> 2b - -7 - 5 2b -12 -> b = -12/2 -> b = -6
2c 2=18 ^ 2c =18 + 2 ^ 2c = 20> c = 20/2 ^ c 10
2d + l = ~ 7 - > 2d = - 7 - l - 2 d = - 8->d = - 8/2- d = -4
2e + 1 - 10 > 2e = 10- l ~ 2e = 9 *-e = 9/2
2f+4 = 0 - 2 f - 0 - 4 - 2 f = - 4 - > f = -4/2 f - -2
Dessa forma, com base nos elementos a, b, c, d, e, f da matriz X resultante:
25
9
10 ~
X= 2
2 , que a matriz que resolve a equao.
- 6 - 4 - 2
7.6.1.

Propriedades do Produto de Escalar por Matriz

Sendo A e B matrizes do mesmo tipo (m x n) e x e y nmeros reais quaisquer, valem


as seguintes propriedades:
Associativa:
x. (y*A) = (x.y). A
> Distributiva em relao adio de matrizes:
x.(A + B)= xA + x.B
> Distributiva em relao adio de dois nmeros reais:
(x + y). A = xA a yA
> Elemento neutro:
1J U A
7.7.

Produto de Matriz por Matriz

A multiplicao de uma matriz por outra feita de forma diferente e implica a


observncia de uma condio inicial.

230 a

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

A quantidade de colunas da primeira matriz tem que ser igual quantidade i


de linhas da segunda matriz,
,,
,/r - J
Exemplo:

sejam as matrizes A ^ e B^:


, ' J. _
O produto .B s ser possvel se n = r.
-

'
v ~

Importante: aqui j possvel perceber que o fato de ser possvel efetuar AB no

garante que seja possvel efetuar BA. Isso s acontecer quando as duas matrizes forem
de mesma ordem, ou seja, tiverem a mesma quantidade de linhas e colunas.
Uma outra caracterstica do produto de matriz por matriz que a matriz resultante
ter a mesma quantidade de linhas que a primeira matriz e a mesma quantidade de
colunas da segunda.
Exemplo: sejam as matrizes Amn e
e seja P =A.B, ou seja, P a matriz resultante
do produto de A por B.
A matriz P ter m linhas e s colunas, o que significa dizer que P ser mxs.
7.7.1.

Calculando o Produto de Matriz por Matriz

O clculo do produto de uma matriz por outra no realizado multiplicando-se


elementos correspondentes.
Sejam
as matrizes Amxn e Brxs e seia
Precxs - Amxn xB m .
*
*
Cada elemento p.. encontrado pela soma dos produtos dos elementos
correspondentes da i-sima linha de A pelos elementos da j-sima coluna B.
Exemploi

Sejam as matrizes A

1 2
J

eB =

4 ~l
e seja P a matriz resultante de A x B.
5 2

A matriz P ser: P = Pn V\2


JPu V2 2 ,
Vamos calcular cada elemento de P.
Calculando o elemento p : (Ia linha e Ia coluna)

pn = an. bn + au, b2J, ou seja, ele o produto do primeiro elemento da primeira


linha de A pelo primeiro elemento da primeira coluna de B, somado ao produto
do segundo elemento da primeira linha de A pelo segundo elemento da primeira
coluna de B.
Perceba que pu est na 1* Unha e na l coluna de P e, por isso, envolve a Ia linha
de A e a l 3coluna de B.

Captulo 7

f l j P n l A - ~1-T\
JP12 P22J
_ 3 .

B~

lgebra Linear

231

4'1 - l l
5! 2 -

Assim Pjj an. bn+ aJ2. b21= 1.x 4 .+.2 x 5 = 1 +10=11.

Calculando o elemento p12: (Ia linha e 2 coluna)


Pl2 =an*

ai2 ^22*
Perceba que p 12est na Ia linha e na 2 coluna de P e, por isso, envolve a l linha
de A e a 2- coiuna de B.

P = > 11- (Pp~


P12 P2 2 .
^ S r h ,:P 12^

A=

'J_L 2;

0 3

B=

"4 '~-T
1
_5 ! 2j_

1 X (-1) +;2 x'2 -rl,:+.4 = 3,

/.

Calculando o elemento p s (2a linha e Ia coluna)

1r
*
i

?21 =a21
^22* ^2I:
Perceba que p21 est na 2a linha e na Ia coluna de P e, por isso, envolve a 23linha
de A e a Ia coluna de B.
n
" l! 2'
e B=
P = >11 P12
A~ 1
15j 2
P22 _
,0 ^
;^sim ,p^= ia^V:bjj+ ^: b21= 0 x 4 + 3 x 5 = 0 +15 = 15.

'

Calculando o elemento p22: (2a linha e a coluna)


2

P22 = S r ^ 12+ a22* ^22*


Perceba que pn est na 2a linha e na 2 coluna de P e, por isso, envolve a 2a linha
de A e a 2a coluna de B.
~Pn Pn~
JPu1 P22 .
Assim, ^

A=

"l!* 2"
[Q-3L

B=

4 r-Y
1^ 1
[5 ;_2jj

x (- 1) + 3 x 2 = 0+ 6 - 6.

'.V'

Com isso, finalizamos a montagem da tabela resultante do produto de A por B:


Pi 1 ~ l l p 12= 3; P21 ~ ^5;p22=6

232 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

"11 3 '
15 16_

P=S >11 Pn
.Vn Vn.
Se calcularmos BA:

Seja
Ax B.

as matrizes A

2
4 -1"
e seja Q a matriz resultante de
eB =
0 3_
5 2_

A matriz Q ser:
an
J%21 $22 _
Vamos calcular cada elemento de Q:
Calculando o elemento qn: (Ia linha e Ia coluna)

qn =bn. an+ b12. a^


Perceba que qn> est na Ia linha e na Ia coluna de Qe, por isso, envolve a Ia linha
de B e a Ia coluna de A
l2

Q=
$21

tf.22

B -p -]
[5 2 _

r r 2'
Ls: 3_

Assim,
a-11b ir S j = 4 X 1 + (~1) X O=?4 + 0=
... -q
nil b.
.'11 -V
Calculando o elemento q12t (Ia linha e 2 coluna)
3

^12 ** ^11* ai2+ ^12 a22*


Perceba que qJ2est na Ia linha e na 2a coluna de Qe, por isso, envolve a Ia linha
de B e a 2a coluna de A.
C-|<"

,2i

<in J

.5

2j

A = P l"^|
0

Captulo 7

lgebra Linear

a 233

Calculando o elemento q21: (2* linha e Ia coluna)

^21 ^21' ail+ ^22* a2l"


Perceba que q21est na 2a linha e na Ia coluna de Q e, por isso, envolve a 2a linha
de B e a 1* coluna de A
----------------------------------------,

*ll
!$ 2 $

a12

422

4 ;- r
rvr' ^
3--2-

rr 2i
S I 3.

Calculando o elemento q22: (2 linha e 2a coluna)

12
$21

;-r

B= r-^

fe.
II

^22 ^21 a!2+ ^22* a22:


Peroba que q22est na 2a linha e na 2a coluna de Qe, por isso, envolve a: 2* linha
de B e a 2a coluna de A.

13 1

Assim, q ^ b ^ a ^ b22. zn- 5 x 2 +,2x3 = 10 + 6 = 16. < -

Com isso, finalizamos a montagem da tabela resultante do produto de B por A


<ll. = 4 ;% = 5 : l21=5;<l22=16
*2ii

a iz

$21 <{22

4 5"
5 16_

Como voc pode perceber, AB s* BA, o que nos leva a concluir que a multiplicao
de matrizes no tem a propriedade comutativa.
7.7.2.

Propriedades da Multiplicao de Matriz por Matriz

Considerando a observao da condio de existncia para o produto de matriz por


matriz, as propriedades que se aplicam a esta operao so:
Associativa:
(A.B).C = A (B .C )

234 e

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

> Distributiva em relao adio:


A. (B + C) = A. B + A. C ou (A+ B). C A. C + B. C
Elemento neutro:
A In~ In. A = A, onde In a matriz identidade de ordem n.
Aind devemos observar que, quando produto de duas matrizes O/ou seja, -?:
A.B = 0, no implica necessariamente que A-0 c

7.7.3.

Forma Prtica para Produto de Matriz por Matriz

Existe uma forma fcil de efetuar o produto de duas matrizes e ele ser apresentado
como um passo a passo. Para tanto, vamos utilizar as seguintes matrizes como exemplo:

'1 0 5'
'0 2 7 "
A = 2 4 2 e B - 3 1 _4
3 2 1
-1 6 0
Seja P = A.B:
Pn Pl 2 P b
Pu Pn P 23
Pyi P32 V33
Escreva as matrizes como mostrado abaixo:
J
b 12

b l3

b 21

b 22

b 23

b 31

b 32

b 33

P l3

an

a 2

a i3

Pn

P l2 :

*21

a 22

S3

P21

P22 ; : ' A i

a 3l

a32

a 33

P31

P32

P33:

Captulo 7

lgebra Linear

o 235

O resultado ser:

0 2 7
3 1 -4
-1 6 0
1 0 5 M&m
Stei m lfili
v:
2 4 3 M
M-m:mmW P jp
3 2 1
SIS
A regio hachurada representa os elementos da matriz resultante e cada um deles
ser calculado como se segue.
Calculando a primeira linha da matriz P:
O elemento pu b+ a12. b21+ a13. b31
2

/
/

/ "1
1

i^

ssiiilllil
HP

Que nos leva a:

-4

-1

'.
5

.-

236

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

O elemento pl2 - a. b21+ a . bn + aB. b ^

V
>

(T

5 *

-4

'1 x 2 + .

Q'k \ V
5x 6

a ' '
'

IH^i

,|

'

Que nos leva a:

9 :-
3

_4

-l *

O elemento p13= an. b13+ a12. b23+ aJ3. b33

SS
r-L-?
.V.

Captulo 7

Que nos leva a:

-4

-1

.j325

\V -

fSt
is

-4

Calculando a segunda linha da matriz P:


O demento p2t * a *. bu+ a^. b21+ . bM
333

^ -1
1

y/V

>/
2

/
4

/ y
/
3

n n
V* ^
t
?$S;:<-

Hkssjss*

lll l l l

Que nos leva a:

-4

-1

S-M-V

tlf

8 S;

lgebra Linear

o 237

238

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

O elemento pa . a^. b2,+ * n. b ^ a^. bB

Que nos leva a:

O elemento

_4

-1

0
:JP!SP
, 7.

5
is I p p ^

= a,,. b,3+ a^. bB+ a ^ b3,

!il
S fiP

' rnmm
m

Captulo 7

lgebra Linear

Que nos leva a:

-4

iltl 1 flt

is i

flllt :^ig
^Vv.vv'^1

Calculando a terceira linha da matriz P:

O elemento p3I = a31. bn+ a^. b21+ a33. b31

Que nos leva a:

~4

-1

'!S&$$ vM $9i mmm m vs-y^i


"/ "* > .' v-.. - W0m
lltlfefiteS H

a 239

240 d

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

O elemento p32 = a2r b21+ a^. b^-*- a^. b23

O elemento p33= 83,. b13+ a32. b23+ a33. b33

Captulo 7

lgebra Linear

241

Que nos leva a:

-4

-1

24f
|!

$0M :

5
w v** $

Com isso, podemos montar nossa tabela P-A.B:


1
SX,

>11 Pu
P2I Pl2 P23
Psi P32 ^ 33.
7.8

*-5 32 7 *
9 26 -2
5 14 13

Complemento Algbrico ou Cofator e Matriz dos


Cofatores

O cofator do elemento a-de uma matrizA, tambm conhecido como complemento


algbrico de a.., o nmero Aij =
x Dij, onde Dij (ou menor complementar)
o determinante da matriz quadrada2 que se obtm de M, eliminando-se a linha i
e a coluna j.
A matriz dos cofatores de A anotada como A e formada pelos cofatores
encontrados para cada elemento de A.
Exemplo 1:
Seja a matriz A :

0 2
vamos calcular os cofatores:
-1 4

Au +I x 4 (Dn o prprio elemento a^) = (~1)2x 4 = 4.


A12 ~ M )1*2 x (-1) (DJ2 o prprio elemento a^) (-1)3 x (-1) = 1.
A^ = (-1)2+1x 2 (D21 o prprio elemento a12) = (-1)3 x 2 = -2.
2 Veja decalkamento do processo de clculo de determinantes na seo 7.11.

242 b

Raciocnio Lgico Enrique Rocha


(-1)2* 2 x 0 (D22 o prprio elemento au) = (-1)4 x 0 = 0.

,4 r
Assim, a matriz dos cofatores de A : A' = -2 0
2 -I
Exemplo 2:
Seja a matriz A - 1 - 2
3 4

-3 '

1
5

O cofator de an:
Eliminando a Ia linha e a Ia coluna, temos:
1=i---=3
j
1 -2 1
]
4 5

>

-2
_4

= ( 2)5 -1.4 ~ - 1 0 4 - - 1 4

Para o elemento an i = 1 e j * 1.
Au = (-\)'"-D n = \- iy .( - U ) = - U
O cofator de aJ2:
Eliminando a 1- Unha e a 2a coluna, temos:
2 - 1 6
1 -> 1
3 4 5^

1 1
= 15 -13 = 5 - 3 =2
3 5

Para o elemento aJ2 i = 1 e j - 2.


Aj2 = (-1)U2, D12= (-1)3. (2) - -2
O cofator de a^:
EUminando a Ia linha e a 3a coluna, temos:
2" =3.. ^ 3
i

-2

1 -2
3

Para o elemento a13 i = 1 e j - 3.


Aj3 = (-1)U3-d J3 - (-1)4. (10) = 10

4 _

= 1 4 -(-2 )3 = 4 + 6 = 1 0

Captulo 7

lgebra Linear

O cofator de a^:
Eliminando a 2a linha e a Ia coluna, temos:
:i -1
-r-=2 t
:j 4 5

-1
4

- (-1)5 ~(-3).4 = -5 +12 = 7

Para o elemenro a21 i = 2 e j = 1.


Ajj (~1)2+1;D 2i -'(-1)3. (7) 7
O cofator de a^s
Eliminando a 2alinha e a 2a coluna, temos:

2
r-=
3 4

2 -3"
3 5

:2 5 -(3) =10+9 =19

Paxa o elemento I = 2 e j = 2.
A ^ - D ^ D ^ - l ) 4. (19) -19
O cofator de a^:

Eliminando a 2a linha e a 3a coluna temos:


2 -1 -0
1 2T
3 4

2 -
= 2.4 - ( 1)3 = 8+ 3 = 11
3 4

Para o elemento a^ i = 2 e j = 3.
A23 = (-1)2^ D 23='(~1)5. (11) 11
O cofator de a^:

Eliminando a 3a linha e a Ia coluna, temos:


2 -1 -3
-1 -3
= (-1) 1 - (-3) .(-2) = -1 - 6 = -7
[ -2 1 >
-2
1
:j--------5

243

244 s

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Para o elemento a3J i - 3 e j = 1.

O cofator de a^s

Eliminando a 3* Unha e a 2a coluna, temos:


"2 - 1 -3*
1 -l 1
----
?

2 -3
= 2.1-(-3) = 2 + 3 = 5
1 1

Para o elemento a^ i = 3 e j = 2.
(-l)3+2-D32 = (-1)5. (5) * -5
Ocofator de a^:
Eliminando a 3alinha e a 3a coluna, temos:
2 -1 - 3
2 -f
= 2.4-(-1)3 - 8 + 3 = U
1 2 L >
3 4
3 4
Para o elemento a33 i = 3 e j - 3.
^ d 33=,(- i )6.( - i i ) = - i i
Assim, a matriz dos cofatores seria:
a 33^ (- i )

-1 4
A' =

10

-7

-11

-7

5 -11

Regra prtica: ao calcular um cofator de um elemento da matriz, um a. qualquer, este


ter seu sinal trocado se a soma dos ndices resultar em um nmero mpar, ou seja, se
i + j for mpar. Se for par, mantm-se o sinal do resultado do clculo.
em ploi

Encontre a matriz dos cofatores (A*) da matriz M =

l _3

A matriz A tambm ser quadrada de ordem 2 e seus elementos sero:


(calculando os elementos)

Captulo 7

lgebra Linear a

245

Elimina-se a linha e a coluna de dlV Fica o elemento -3. Como 1+1 (posio
do elemento du) um nmero par, este elemento no ter seu sinal trocado.
Assim, a'n - 3.
Elimina-se a linha e a coluna de d ir Fica o elemento 1. Como 1+2 (posio
do elemento </I2) um nmero mpar, este elemento ter seu sinal trocado.
Assim, d n - 1.
Elimina-se a linha e a coluna de d 2V Fica o elemento 4. Como 1+2 (posio
do elemento d 2l) um nmero mpar, te elemento ter seu sinal trocado.
Assim, d 2l - 4.
Elimina-se a linha e a coluna de d ^ Fica o elemento 2. Como 2+2 (posio
do elemento d ^ um nmero par, este elemento no ter seu sinal trocado.
Assim, d ^ -2 .
7.9.

Matriz Adjunta

A matriz adjunta de uma matriz quadrada A a matriz, transposta da matriz dos


cofatores de A.
A=(A')
7.10. Matriz Inversa
A matriz inversa de uma matriz aquela .de que, quando multiplicadas as duas
(a matriz e a inversa), obtm-se a matriz-identidade. Com base nisso, podemos concluir
que algumas matrizes tm inversa (so inversveis) e outras, no. Para que uma matriz seja
inversvel, necessrio que seja quadrada e seu determinante seja diferente de zero.
Vamos ensinar dis mtodos para clculo da matriz inversa:
- resolvendo um sistema linear baseando-nos em AA"1= In;
- encontrando a matriz dos cofatores, encontrando a matriz adjunta e dividindo
essa ltima pelo determinante da matriz para a qual se quer achar a matriz inversa.
Calculando a inversa; Ia maneira - Com um sistema de equaes
Isso quer dizer que para encontrarmos a inversa de uma matriz, deveremos encon
trar os elementos que atendam equao acima. Veja um exemplo:
12

13

21

22

23

31

32

33

Seja. A -

. Para encontrar a inversa, fazemos:

246 h

Raciocnio Lgico Enrique Rocha


an
a21
* 31

a 12

a13

22

a 23

a 32

*3 3 .

xn
*21

*1 2

*1 3 "

*2 2

*2 3

_ *3 l

*3 2

*3 3 .

"1 0 0'
= 0 1 0
0 0 1

Como j descrevemos detalhadamente o processo de multiplicao de matriz por


matriz, vamos passar para um exemplo mais concreto:
Seja A

2 3
, para encontrar a inversa, fazemos:
1 0
2 3
1 0

I 0
0 1

a c
b d

O produto ao lado esquerdo da igualdade calculado da seguinte forma:


'1 0"

2.a+2.b 2.c +3.tf


ha +0 .b lx +0 .d
Assim, teremos:
2a + 3b - 1
la = 0
2c + 3d = 0
lc-1;
Isso nos leva a3:

a = 0 ; b = l / 3 ; c = l ; e d ~ -2/3. Dessa forma, nossa matriz inversa procurada :


0
1
13

Calculando a inversa: 2maneira


Uma outra forma de se calcular a inversa de uma matriz usando a matriz dos
cofatores, como mostraremos a seguir:
1* passo: calcular o determinante da matriz;
2a passo: encontrar a matriz dos cofatores;
3passo: encontrar a transposta da matriz dos cofatores
(matriz adjunta);
3 Veja detalhamento do Processo de Resoluo de Sistemas de Equaes Lineares na seo 7.14.

Captulo 7

lgebra Linear m 247

4a passo: dividir cada um dos elementos desta ltima matriz pelo


determinante da matriz originai.
Exemplo:
f0 2
Seja a matriz A = A =
|_-1 4
l s passo: calcular o determinante da matriz.
det(A) = 0x4 2x{1) = 0 + 2 = 2
2a passo: encontrar a matriz dos cofatores.
4 1
Como mostrado na seo anterior, a matriz dos cofatores :
-2 0
3passo: encontrar a transposta da matriz dos cofatores (matriz adjunta).
A transposta da matriz dos cofatores :

'4 -2
1 0

4- passo: dividir cada um dos elementos desta ltima matriz pelo determinante da
matriz original, encontrando a inversa da matriz A.
4 - 2 '
A matriz A' 2X 20
.2 2 .

2 -1
0
_2

7.11. Determinantes
As matrizes quadradas (mesma quantidade de linhas e colunas) possuem uma
caracterstica chamada determinante. O determinante de uma. matriz um nmero
que calculado com base nos elementos damatr2e tem algumas aplicaes interessantes,
como, por exemplo, ser usado na resoluo de sistemas de equaes lineares.
Vamos estudar os determinantes, partindo do mais simples (matriz quadrada de
primeira ordemuma linha e uma coluna) para o mais complexo (matrizes quadradas
de ordem trs ou superior).
7.11.1. Notao Matemtica
Antes de comearmos, importante que voc saiba diferenciar a notao de matriz
para a notao de determinante. Uma matriz representada com seus elementos
dentro de colchetes, enquanto um determinante representado com os elementos da
matriz entre barras verticais, como mostrado a seguir:

248 b

Raciocnio Lgico Enrique Rocha


ii

A-

e det(A)

1 2

13

"

1 n

a 2l

2 2

23

a 31

32

33

_m l

m 2

m 3

mn

11

1 2

13

a2l

2 2

23

3 1

3 2

3 3

a ml

m 2

a w3

"

2 n

ln
2n
3 n

m a

7.11.2. Determinante de Matriz de Primeira Ordem

Uma matriz de primeira ordem contm um nico elemento e ele o prprio


elemento da matriz. Assim, seja a matriz AJxl = [au], o seu determinante indicado
por det(A) = Ja J an
7.11.3. Determinante de Matriz de Segunda Ordem

Seja a matriz A = au a n
azi 22
Para calcular o determinante desta matriz, voc^deve multiplicar os elementos
da diagonal principal e subtrair desse total o produto dos elementos da diagonal
secundria.
Veja como seria:
Det(A) =

n a n
21 22

- a l V a 22 ~ 12 ' 2 l

Exemplo X:
Seja a matriz A =
Det(A) = W

3 2
1 4
=3.42.1 = 12-2 = 10

Captulo 7

lgebra Linear

n 249

Exemplo 2:
Seja a matriz A =

Det(A) =

-1 -3
2 4

= (1).4 -(-3 )2 = -4 +6 = 2
23& 43

7.11.4. Regra de Sarrus

Existe uma regra prtica pata clculo de determinante de matriz de terceira ordem,
conhecida como regra de Sarrus.
an 1 2
Seja a matriz A = 21 22
a 3i

1 3
2 3

3 2

3 3 .

n 12
Seu determinante det(A) = 21 22
3 1

3 2

1 3
2 3
3 3

O
primeiro passo repetirmos as duas primeiras colunas da matriz ao lado da
terceira:
1 1

1 2

1 3

1 2

2 1

2 2

2 3

21

2 2

3 1

32

33

3 1

32

Feito isso, desenham-se setas na direo da diagonal principal (comeando em an)


e fez-se o mesmo, comeando com aJ2 e a13. Da mesma forma, desenham-se setas na
direo da diagonal secundria e fez-se o mesmo, comeando com an e aI2 (j nas
colunas que foram repetidas). Vja o resultado:
o

250 a

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Agora, vamos realizar os produtos de cada uma dessas diagonais traadas,


multiplicando-se o resultado por +1 ou por -1, de acordo com as indicaes que
aparecem logo acima delas. Depois de calcular esse produto, some os resultados.
@ 8 0
u ll

12

13

a \l

a \2

22
u 31 32 33

( l).a13.a22.a31 + ( l).an.a23.a52 + ( l^a^.a^.a^ +


(l).an.a22.a33 + (l^.a^.a^.a^ + (I).al3.a21.a32
O determinante o resultado desse clculo.
Exemplo:
3 4 -2
Seja a matriz A = 1 5
1
2 3 0
3 4 -2
Seu determinante det(A) = 1 5 1
2 3 0
O
primeiro passo repetirmos as duas primeiras colunas da matriz ao lado da
terceira:
3 4 -2 3 4
1 5 1 1 5
2 3 0 2 3
Feito isso, desenham-se setas na direo da diagonal principal (comeando em an)
e faz-se o mesmo, comeando com aJ2 e a13. Da mesma forma, desenham-se setas na
direo da diagonal secundria e faz-se o mesmo, comeando com an e aJ2 (j nas
colunas que foram repetidas). Veja o resultado:
@ 000
3 4 -2 3 4
iV -i: y O
23
s / N. N N.

zW

Captulo 7

lgebra Linear

b 251

(!).(2).5.2 + (-1)3.13 + (-1).4.1.0 + 3.5.0 + 4.1.2 + (-2).1.3 =

20 + (-9) + 0 + 0 + 8 + (-6) = 2 0 - 9 + 8 - 6 = 13
Logo, det(A) = 13.
7.12. Teorema de Laplace
O determinante de uma matriz de ordem m ser dado pelo somatrio do produto
entre o elemento e seu cofator para fna nica mesma fila.
' 3 - 2 2]
Exemplo: seja a matriz A 4 5
0 . Vamos calcular det(A):
1 6 -1

det(A)

3 -2 2
4 5 0
1 6 - 1

Como exemplo, vamos tomar a segunda linha (poderia ser qualquer outra) aplicar
o Teorema de Lapace:
det(A)
+ a22*^22+
det(A) s 4.A2l + 5A ^

^*^21 + ^*^22+

Calculando os cofatores A^ e A22_


A21= (-1) 2+1-D2I = (-1)3

-2

-1

: l.[(- ).(l) - . ] - - . 2

1 0

1 0

2
1 -1 = l.[3.(~l) - 2.1] = l.(~ 5) - -5

Logo, det(A) = 4A21 + 5 A ^ =4. 10 + 5.(-5) - 4 0 - 25 = 15.


Apenas para confirmar que poderia ser qualquer outra linha, vamos tomar a
primeira e aplicar o Teorema de Laplace:
det(A) - anA a + airAn + aJ3A I3 = 3An + (-2)A n + 2A13
det(A) = 3A11 - 2Al2 + 2AJ3

252 b

Radodnio Lgico

Enrique Rocha

Calculando os cofatores Aj l Al2 e AI3.


5
An =(-1) +l.Dn = (-1)2.
6

0
- 1| = l.[5 .(-l)- 0.6] = 1. (-5) = -5

4 0
^ > 1 ) U2.D12 = (-1)5. 1 -1 -l.[4.(-l) - 0.1] - -1.-4 = 4
(4 5
Aj3J- 1 ) 1+3-D13 (-1)4. 1 6 = l.[4.6- 5.1] *s 1.19 * 19
Logo, det(A) = 3An - 2 A ^ + 2Al5= 3.(-5) - 2.(4) + 2.19 - 15.
Como queramos demonstrar, qualquer linha tomada levar ao mesmo resultado finai.
7.13. Propriedades dos Determinantes
Quando se quer calcular o determinante de uma matriz importante que sejam
conhecidas as propriedades dos determinantes. O motivo que a simples aplicao de
uma ou mais dessas propriedades pode economizar muito esforo na resoluo de ura
exerccio.
Pl. Quando todos os elementos de uma fila (linha ou coluna) so nulos, o
determinante dessa matriz nulo.
Exemplos:
3 4 -2
det(A0 = 0 0 o| = 0
2 3 0
-3 0 -2
det(P) = 1 0 4 = 0
2 0 5
P2. Se duas filas de uma matriz so iguais ento seu determinante nulo.
13 4 -2|
dec(A0 =; 0 11 -1 s=0
13 4 -2l

Captulo 7

det(P) =

=3
1
A

0
4
-1

lgebra Linear s 253

1 =0

iJ

P3. Se duas filas paralelas de uma matriz so proporcionais, ento seu determinante
nulo.
Exemplos:
P a -2|
det(A0 = 0 i i -1 = 0, porque L3 = 2.Lt
S 12 ~4|

detCP) -

T 0 3|
2 4 6 = 0, porque C3 3.Cj
3_ -1 11

P4. Se os elementos de uma fila de uma matriz so combinaes lineares dos


elementos correspondentes de filas paralelas, ento seu determinante nulo.
Exemplo:
|3 6 -2|
det(M) - 0 11 -1 0, porque L3 = L x+ 2.L2
3 28 -41
P5. O determinante de uma matriz e o de sua transposta so iguais: det(A)
det(At).
Exemplo:
r3 4 -2
Seja a matriz A = 1 5 1
2 3 0
3 4 -2
Como vimos anteriormente, det(A) = 1 5
1 = 13
2 3 0
'3 1 2
'3 1 2
13
Seja a matriz, det(Ac) = 4 5 3 = 13, det(A0 = 4 5 3
-2 1 0_
-2 1 0_
Ou seja, det(A) = det(A*)

254 h

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

P . Multiplicando por um nmero real todos os elementos de uma fila em uma


matriz, o determinante dessa matriz fica multiplicado por esse nmero.
Exemplo:
(3 4 2
6

Seja a matriz A - 1 5
2 3

1
0

3 4
2
Seja a matriz B = 1 5 - 1 , onde L3=(-1)X3
-2 -3 0
[3 4 - 2
Como vimos anteriormente, det(A) = 1 5 1 = 13
2 3 0
3 4
Calculando det(B) temos: det(B) = 1 5
-2 -3

2
1 = - 1 3
0

Isso nos mostra que det(B) = (-l).det(A).


P . Quando trocamos as posies de duas filas paralelas, o determinante de uma
matriz muda de sinal.
Exemplo:
3
4 -2
Seja a matriz A = 1 5 1
2
3 0
7

'3
Seja a matriz B = 2

15

4 -2'
3 0 , onde L3foi trocada com a L2

13 4 ~2j
Como vimos anteriormente, det(A) = 1 5 1 - 13
2 3 0
3 4 -2
Calculando det(B) temos: det(B) = 2 3 0
1 5 1

Isso nos mostra que det(B) = (-l).det(A).

13

Captulo 7 * lgebra Linear

b 255

P . Quando os elementos acima ou abaixo da diagonal principal so todos nulos,


o determinante igual ao produto dos elementos dessa diagonal.
Exemplo:
8

3 Nfl 0
det(M) - 0 1 1 \ 0 = 3-11*0*4)-132
3 28 4
P9. Quando os elementos acima ou abaixo da diagonal secundria so todos nulos,
o determinante igual ao produto dos elementos dessa diagonal multiplicado por

m.(m-I)
( - 1)

, onde m a ordem da matriz quadrada.

Exemplo:

Seja a matriz A =
3 4 -:
det(yi) - 2 5 / 0
-3/0 0

'

3*3-1) 'N

(-1) 2

(_2) 5 (-3) (-1 30 =-30


) 3

PIO. Teorema de Binet: para A e B matrizes quadradas de mesma ordem n,


det(A,B) det(A). det(B).
Exemplo:

2 3"
eB =
l _4
L.2 -5J
o

Seja a matriz A

Temos que det(A) = -11 e det(B) = 8. Daqui temos que det(A).det(B) = (-11).
(-8) = 88.
Seja P ~ A.B =

6 -7
. Temos det(P)=det(AB) = 88.
8 24

Logo, det(A.B) = det(A).det(B).

256

a Raciocnio Lgico Enrique Rocha

P ll. Teorema de Jacobi: o determinante de tuna matriy no se altera quando


somamos aos elementos de uma fila uma combinao linear dos elementos
correspondentes de filas paralelas.
Exemplo:

3 4 -2*
Seja a matriz A = 1 5 1
2 3
3 4 -2
Como vimos anteriormente, det(A) 1 5 1
2 3 0
Substituindo a Ia linha de A pela soma dela mesma com o triplo da 2a, temos a
matriz B:
bn = an + 3.z21 - 3 + 3.1 ** 3 + 3 - 6;
bu a12+ 3-a^ * 4 + 3.5 = 4 + 15 19.
^13 = ai3 + 3,a23 * ^

+ 3.1 * -2 + 3 * 1.

6 19 1
6 19 1
B ss 1 5 1 edet(5) = 1 5 1 13
2 3 0_
2 3 0
P12. Seja k um nmero real qualquer. Ento, det(k*A) = k. det(A), onde n a
ordem da matriz quadrada A.
Exemplo:

Seja a matriz A =

2 3'
, temos que det(A) =-11.
1 -4

Captulo 7

lgebra Linear

257

Como n = 2, tomando k = 2, temos o surgimento da matriz B-2A:


f4
B = (k * A) = (2 * A) = 2

6'

Temos que det(2A) = -44 = 22.det(A) = 22.-l 1 = kn.det(A).

7.13.1. Exerccio Resolvido

. transposta de uma matriz qualquer aquela que se obtm trocando linhas por
colunas. Sabendo-se que uma matriz quadrada de segunda ordem possui determi
nante igual a , ento o determinante do dobro de sua matriz transposta igual a:
1

a) -2;
d) 8;
b) -1/2;
e) 10.
c) 4;
Resoluo:
O que o problema pede : det(2A1).
Pela propriedade 5, det(A)= det(A); pela propriedade 12, det(2At) = 22.det(Al) 22.det(A) = 4.2 = 8.
Resp letra d

7.14. Sistemas Lineares


Um sistema linear um conjunto de duas ou mais equaes para as quais se quer
encontrar solues comuns. Isso significa que a soluo encontrada deve tornar
verdadeiras todas as igualdades (equaes) que fazem parte do referido sistema.
Um sistema representado por uma chave esquerda de todas as equaes
envolvidas, como no exemplo abaixo:
(2 x -y -5
[x+jy - 7
Este sistema tem duas equaes e duas incgnitas: x e y. Os termos em que no
aparece nenhuma das incgnitas so chamados termos independentes e, neste
exemplo, esto direita do sinal de igual.

258 b

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

7.14.1. Resoluo de Sistemas pelo Mtodo da Substituio

Existem vrias formas de se encontrar a soluo de um sistema linear. Uma


delas conhecida como o mtodo da substituio, que consiste em ir isolando as
variveis e reescrevendo o sistema em funo desses isolamentos, at que se chegue
soluo final.
Vamos ver um exemplo que vai ajudar a entender esse processo.
c.
.
f2x~*y =5
Seja o sistema \
\x + y =7

Pelo processo de substituio, escolhemos uma das equaes e isolamos uma das
variveis. Vamos tomar a segunda equao e isolar a varivel y:
x + y = 7 - y - 7 - x
substituindo-se esse valor encontrado para y na primeira equao, temos:
2 x - y = 5 2 x - ( 7 - x ) = 5 --*2x--7+x~5-->3x = 5+ 7-->3x-12-->x~
12/3 > x - 4.
Como encontramos o valor da varivel x, usamos y = 7 - x para encontrar y:
y = 7 - x - y = 7 - 4 yi=3, o que nos leva soluo S = {{4,35}
Esse um processo que, em alguns casos, pode ser o mais rpido e isso vai depender
da simplicidade dos coeficientes das variveis em cada equao e substituio das
variveis.
7.14.2. Representao Matricial dos Sistemas Lineares

Os sistemas lineares podem ser representados na forma de produto de matrizes e


essa representao usada por alguns mtodos de resoluo. O sistema acima poderia
ser representado como sendo:
~2

~1

5"
J .

Neste caso, a primeira matriz chamada de matriz incompleta eela formada apenas
pelos coeficientes das variveis. A segunda matriz se chama matriz das incgnitas,
que formada apenas pelas variveis que aparecem no sistema. Por fim, existe a matriz
completa, que formada pelos coeficientes e pelos termos independentes. No exemplo
acima, a matriz completa seria:
2 -15'
1 1 7

Captulo 7

lgebra Linear

259

7.14.3. Sistema Normal

Quando o nmero de equaes igual ao nmero de variveis e o determinante da


matriz incompleta diferente de zero, o sistema, classificado como sistema normal.
7.14.4. Regra de Cramer

Todo sistema normal possvel e derefminado e sua soluo dada por:


x

=Ez.* z = 5 i-e assim sucessivamente, para cada uma das variveis.


D
D

Na representao acima, x, y e z so variveis do sistema (poderia haver outras).


D o determinante da matriz incompleta.
Dx o determinante da matriz obtida substituindo-se, na matriz incompleta,
a coluna dos coeficientes de x pelos termos independentes.
Dy o determinante da matriz obtida substituindo-se, na matriz incompleta,
a coluna dos coeficientes de y pelos termos independentes.
Dz o determinante da matriz obtida substituindo-se, na matriz incompleta,
a coluna dos coeficientes de z pelos termos independentes (e assim para todas as
variveis existentes).
No nosso exemplo:
A matriz incompleta :

D=

D,

2 -1

Logo,

'2 -1
= 2 1 - ( 1 H ~ 2 + 1 = 3
1 1
'5 - I
7 1
2 5

Dy = 1 7

=5-1(1)-7=5+7=12;
=2-7-(-5)*1=14-5=9

D 12
Dy 9
Assim, x = = 4;ey = - = 3, e, que nos leva soluo S=(4,3)}
D 3
D 3
7.15. Submatrizes de uma Matriz
Chama-se submatriz de uma matriz A matriz obtida pela eliminao de p
linhas e q colunas de A, sendo p = 0, 1, 2,..., m 1 e q = 0,1, 2,..., n -1.

Raciocnio Lgico

260 b

Enrique Rocha

Exemplo:

1 0
3
0
2 1
Seja a matriz A =
0 -3 -5
4
5 2
So exemplos de submatrizes de A:
Eliminando-se as linhas 2,3 e 4 e as colunas 2,3 e 4:
S,: [ ]
Eliminando-se as linhas 3 e 4 e as colunas 3 e 4:
1

S->:

1 0
0 2

Eminando-se a linha 4 e a coluna 4:


1 0
3
S3: 0 2 L
0 -3 -5
7.16. Menores de uma Matriz
Um menor de uma matriz A o determinante de uma das submatrizes quadradas
de A. Anota-se det(N) o determinante da submatriz de ordem N em A.
1 0 3 0
0 2 1 3
Vamos usar a matriz A 2 -3 5 4
4 5 2 -1
Podemos encontrar os menores das submatrizes dadas como exemplo:
1. eliminando-se as linhas 2,3 e 4 e as colunas 2,3 e 4:
Sx: [1] e det(l) = | 1 ] = 1
2.

eliminando-se as linhas 3 e 4 e as colunas 3 e 4:

Captulo 7

lgebra Linear

b 261

3. eliminando-se a linha 4 e a coluna 4:

'1 0 3
1 0 3
0
2
1 e det(3) - 0 2 1
Sr
0 -3 -5
0 -3 -5
7.17. Caracterstica de uma Matriz
7,17.1. Teorema de Kronecker

A caracterstica de uma matriz no nula A o nmero p S: 1, quando existir um


menor de ordem p - det(p) diferente de zero e forem nulos todos os menores de
ordem p + 1.
Exemplos:
Vamos encontrar a caracterstica da matriz.

1
2
0
3

0
- 1
4
2

12
3 5 1 1
14

1
2
0
3

Precisamos atribuir valores a p (a partir de 1) e, para cada um desses valores,


encontrar pelo menos um determinante de ordem p no nulo.
Fazendo p * 1:
Basta tomar uma submatriz de A com um elemento no nulo para termos
det(l) & 0. Como exemplo, tome au = 1. Logo, p > 1.
Fazendo p 2s
1 0
Usando a submatriz de segunda ordem S2 =
2 -1
Portanto, p ^ 2.

vemos que det(2) = 0.

Fazendo p = 3:
Usando a submatriz de terceira ordem S,3 =
que det(3) =0. Portanto, p > 3-

"i o r
-1

5, vemos
3 onde det(3) =

262 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Como todos os menores de quarta ordem so nulos, podemos afirmar que a


caracterstica da matriz A p 3.
7.18. Anlise de um Sistema de Equaes Lineares
A anlise de um sistema de equaes lineares consiste em determinar se ele possvel
ou impossvel e no caso de ser possvel, se determinado ou indeterminado.
Existem algumas maneiras de se fazer essa anlise e uma delas usa a representao
matricial do sistema (matriz incompleta e matriz das variveis).
Anx\ + au x2
A->x.
2n*n ~ u2.
Seja o sistema: . A2lxl '+a12x2 +
b-.
+ * + ...........
Ami*i '^Q-rn2X2 + \ AmnXn ~ b r
Neste sistema, temos m equaes e n variveis. Alm disso, p e q so as caractersticas
das matrizes incompleta e completa, respectivamente.
7.18.1. Teorema de Rouch-Capelli

O sistema ser possvel se e somente se p - q.


p & q <=> sistema impossvel (no admite soluo);
p = q n <=> sistema possvel e determinado (soluo nica);
p q < n <=> sistema possvel e indeterminado (infinitas solues).
(2x y ~ 5
Seja o sistema i

IiemPlo l:

[x+y=7

-I 5
e a caracterstica da matriz completa q = 2
1 7
porque existe det(2) & 0 e no existe det(3).
A matriz completa :

Por outro lado, a matriz incompleta f2 ^] , cuja caracterstica tambm p = 2.


Assim, podemos afirmar que o sistema possvel e determinado, pois p = q = n
(onde n a quantidade de variveis).

Captulo 7

lgebra Linear u

263

Exemplo 2:
(x + y

=1

Discuta o sistema <!2x ~ y 1


[3x+2;y 5
Resoluo:
1 1 f
1 1 1
2
-1
1
2
- 1 1
Matriz completa: MC ~
e det(3) 3 2 5
3 2 5
Com isso, conclumos que q = 3.
1 1"
Matriz incompleta: MI ~ 2 -1 e det(2) 1 1
2 -1
3 2
Com isso, conclumos que p - 2.
Pelo Teorema de Rouch-Capelli, se p
soluo).

q <=> sistema impossvel (no admite

7.18.2. Regra de Cramer

Quando um sistema tiver o mesmo nmero de equaes e de incgnitas, ele ser:


~ possvel e determinado: se D =0 (uma nica soluo);
possvel e indeterminado: se D = 0 e todos os determinantes Dx, Dy,... Dz
forem nulos (iguais a zero);
impossvel: se D = 0 e (Dx ^ 0, ou Dy ^ 0, ou Dz & 0); e assim para qualquer
das incgnitas.
7.18.3. Sistemas Equivalentes

Dois sistemas so ditos equivalentes se apresentarem o mesmo conjunto-soluo.


7.18.4. Propriedades

P l: Se duas equaes de um sistema linear trocarem de posies, o novo sistema


ser equivalente ao primeiro.
Exemplo:
'x + y + 2 z =8
O sistema <2x - y +3z = 12
x -3 y + z =4

264 a

Radodnio Lgico

Enrique Rocha

2 x - y + 3 z ~ l2
equivalente ao sistema - x + y +2z =8
x -3 y +2 - 4
P : Se <tna ou mais equaes de um sistema linear forem multiplicadas por k,
sendo que o sistema obtido por essa operao ser equivalente ao primeiro.
Exemplo:
2

x + y +2z =8
O sistema <2 x -y +3z ~ 12
x~3y + z 4
3x+3_y+6^=24
equivalente ao sistema 2xy + 3 z ~ l2
x - 3 y + z =4
7.18.5. Sistema Homogneo

Um sistema dito homogneo se todos os termos independentes forem iguais a


zero.
Exemplos:
x+y+2z = 8
2x-y +3z 12
x -3 y + z =4
-x+4y ~2z =0
x~3y + z - 0
2x+2;y z =0

jsjo homogneo.

homogneo.

V2 z ~ 0 -*
i
<
A
J
homogneo (note que, na segunda equao, se o -4
x 3y 4z 4
paxa o lado direito do sina! de igual o resultado
2x+2;y~-z-0
ser zero).

Captulo 7

lgebra Linear

265

7.19. Transformaes Elementares de Sistemas Lineares


1. Um sistema de equaes no se altera quando duas equaes so trocadas
de lugar.
Exemplo:

-x+2y + z - 2
O sistema: <2 x + y - 3 z = - 7
x -y + z -4
x ~ 2 y - z = -2
equivalente ao sistema 2x + y - 3 z - ~7(apresentam a mesma soluo), j que
-4
+ 2

apenas trocamos a equao (II) com a 011).


2. Um sistema de equaes no se altera quando se multiplicam os dois membros
de qualquer uma das equaes do sistema por um numero real no nulo.
Exemplo:

O sistema:

- x + 2 j+ s : =2
x - y 4-2=4
2 x + y -3^: = -7

x -2 y -z~ -2
equivalente ao sistema 2x + y - 3 z = -7. (apresentam a mesma soluo), pois
x - y + z =4
apenas multiplicou-se a primeira equao por (-1).
3. Um sistema de equaes lineares no se altera quando uma equao
qualquer substituda por outra resultante da adio da primeira com
outra na qual foi aplicada a transformao .
Exemplo:
2

'-x -i-ly + z- 2
O sistema: 2 x + y - 3 z = ~7
x - y + z =4

x+2y+z -2
equivalente ao sistema 5 y ~ Z ~ ~ 3
(apresentara a mesma soluo, pois
x - y + z =4
a segunda equao resultou da soma da antiga segunda equao com a primeira
multiplicada, por 2).

266 h

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

7.19.1. Mtodo de Gauss ou Mtodo do Escalonamento

Uma das formas de se resolver um sistema de equaes lineares usar o mtodo do


escalonamento, que consiste em aplicar as transformaes lineares sobre as equaes
e obter um novo sistema equivalente no qual a ltima equao tenha apenas uma das
variveis, a penltima, duas, e assim por diante, at a primeira, que conter todas as
variveis presentes no sistema original.
Vamos usar um exemplo para demonstrar o mtodo:
-x +y -2 z =
Seja o sistema . 2x-3y +2 = 11
x - 4 y + z ~ 12
Ia passo: trocar as posies das duas primeiras equaes (transf. 1):
2 x-3y +z~H
-x -t-y ~2z - -9
x ~ 4 y + z =12
2a passo: multiplicar a segunda equao por 2 {para no prximo passo eliminar a
varivel x da segunda equao) (transf. 2):
2x-3y + z = H
-2x+2y ~~4z ~ -18
x-4 y + z ~ l2
3a passo: somar as duas primeiras equaes e substituir a segunda equao pelo
resultado obtido (transf. 3):
2x~3y + z ~11
- y - 3 z = -7
x - 4 y + z - 12
4a passo: multiplicar a segunda equao por (-1) (transf. 2):

Captulo 7

lgebra Linear

267

5a passo: multiplicar a terceira equao por (2) (para, no prximo passo, eliminar
a varivel x da terceira equao) (transf. 2):
[2x-3y + = l l
y +32: - 7
-2x+8y ~2z ~ -2 4
6a passo: somar a primeira e a terceira equaes e substituir a terceira equao pelo
resultado obtido (transf. 3):

72passo: multiplicar a segunda equao por (-5) (para, no prximo passo, eliminar
a varivel y da terceira equao) (transf. 2):
2x~3y + z =11
~5y -152 =-35
5 y -z= ~ U
8a passo: somar a primeira e a terceira equaes e substituir a terceira equao pelo
resultado obtido (transf. 3):
2x-3y +z-U
-~5y-l5z --3 5
~ l z = -48
9apasso: multiplicar a segunda equao por e chegar ao valor de z (transf. 2):
V 16J
2 x ~ 3 y - f l l
~~5y-15z = - 3 5
^ -3

10 passo: aplicar o valor encontrado para z na segunda equao e enconrrar o


valor de y:
-5y -15z = ~35==> -5y -15.3 = -35 => -5y- 4 5 = -35 =>
-5y = -35 + 45 => -5y = 10 => y

y = -2

268 es

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

1Xa passo: aplicar os valores encontrados para y e z na primeira equao e encontrar


o valor de x:
2x 3y + z = 11 =>2x 3-(2) + 3 - 11 => 2x + 6 + 3 = 11 =z>
2
2x + 9 = l l = > 2 x = l l - 9 = > 2 x = 2=>x= => x = 1
Soluo: {1, -2,3}
^
7.20.

Exerccios resolvidos sobre lgebra Linear

1. A matriz S = s^, de terceira ordem, a matriz resultante da soma das matrizes


A = (a^) e B=(b.p. Sabendo-se que (a..) = i2+j2 e que b.. = i^, ento a razo entre os
elementos s22e sl2 da matriz S iguai a:
a) 1;
d) 2;
b) 3;
e) 6.
c) 4;
Resoluo:
Este um caso em que voc no precisa montar toda a matriz A e a matriz B para
chegar resposta final.
O enunciado quer a razo entre os elementos e sJ2, ou seja u...
*$12
Sabendo que cada elemento de S ser a soma dos elementos correspondentes
(de mesma posio) das matrizes A e B, temos:
S22~a22+^22
S12"ai2+^12
Assim, precisamos calcular esse elementos:
al2ol2 + 22= 1 + 4 - 5
a^ 22 + 22= 4 + 4 = 8
C = i 2= i
b22=2 = 4
T ^ n . $22 _ 22 + i)22 ^ 8 + 4 _ 12

Sn

a12 +a12

Resp.: D
2. Sejam as matrizes

5+1

Captulo 7

lgebra Linear

269

e seja x. o elemento genrico de uma matriz X tal que X =(A.B), isto , a matriz X
a matriz transposta do produto entre as matrizes A e B. Assim, a razo entre x31
e xJ2 igual a:
a) 2;
d) 1/3;
b) Vz\
e) 1.
c) 3;
Resoluo:

O primeiro impulso que voc tem, ao se deparar com este tipo de problema, sair
resolvendo o produto A.B, encontrar a transposta e calcular o que o enunciado pede.
No faa isso!
A maior parte dos problemas de matrizes encontrados nos concursos requer uma
anlise prvia para identificarmos se possvel uma resoluo mais imediata do que
desenvolver todos os clculos aparentemente envolvidos.
Essa resoluo mais simples passa pelo estudo das propriedades aplicveis e, nesse
caso, precisamos observar os seguintes aspectos:
1 .0 problema pede a razo entre os elementos entre x31 e x12 da matriz X
=(A.B)*. Voc deve notar que razo o quociente entre os dois valores, ou
seja, .
X12
2 .0 elemento x.^ ser o elemento x. (perceba a troca na ordem) da matriz A.B.
(A*B)j3
Assim, o que queremos encontrar :
(A-B) 21
3. Sabemos que o elemento (AJB)13 a soma dos produtos dos elementos da primeira
Unha de A pelos elementos da terceira coluna de B. E que o elemento (A.B)21
a soma dos produtos dos elementos da segunda linha de A pelos elementos da
primeira coluna de B.
_1 4
[1 3 4 5l
Assim, considerando e A = 2 6 eB = 1 2 3 4 e B =, temos que:
L
J
3 3
(A.B)13= 1x4 + 4x3 = 4 + 12 = 16; e que
(A.B)2I = 2x1 + 6x1 =2 + 6 = 8.
L o g o , ^ i = i S = 2.
(A-B)21 8
Resp. A

270

a Raciocnio Lgfto

Enrique Rocha

1 1'
3. Sabendo-se que a matriz
e que n <= N e n > 1, ento o determinante da
0 1
matriz AnAD~l igual a:
a) 1;
b) -1;
c) 0;
d) n;
e) n ~ l .
Resoluo:
Vamos comear calculando as matrizes A2A3e A4, para podermos identificar suas
caractersticas:
A-A =

1 1 '1 1
1 0 X

A3 =A*A2 =

1 1 '1 2
0 1J 0 1

' ( l x l + lxO)
(0x1 + 1x0)
( l x l + lxO)
(0x1 +1x0)

1 1 3*
0 1_

A - A*AJ

(Xxl + l x l ) '

'1

( 0 x l + lxl)_

1_

( l x 2 +l x l ) '
(0x2 + lxl)_

(1 x 3 +1 x l)*1
(0 x 1 +1 x 0) ( 0 x 3 + l x l ) _

' ( l x l + lxO)

Daqui, podemos concluir acertadamente que A" =


Agora, faamos A2- A, A3- A2e A4- A3:
A2 - A

'1 2
_0 1

A3 -A 2 :

A4 - A 3 =

'1 3
0 1

1 l
0 1

*0 1"
0 .

1 2'

X_

0 0_

~I 4 ' "X 3
0 X_ , 1

ro i*

[o 0

A4- A3 = - =
Por fim, podemos ver que An- An_1=

'0 1
0 0

0 n
0 1

"1 3
0 1
'1 4
0 1_

Captulo 7

lgebra Linear m

271

Como o problema pede o determinante dessa matriz e usando a propriedade que


diz: "quando todos os elementos de uma fila (linha ou coluna) de uma matriz forem
iguais a zero, o determinante ser zero,
temos que det(An- A""1) =

0 1
= 0.
0 0

Resp.: C
'1 2 3
a 2 3"
4. Considere as matrizes X = 2 4 6 e Y = 2 b 6
5 3 7_
5 3 c
onde os elementos a, b e c so nmeros naturais diferentes de zero. Ento, o
determinante do produto das matrizes X e Y igual a:
a) 0;
b) a;
c) a+b+c;
d) a-fb;
e) a+c.
Resoluo:
O enunciado quer det(X.Y). Pela propriedade (RIO) enunciada neste captulo,
"para A e B matrizes quadradas de mesma ordem n, det(A.B) = det(A). det(B), ou
seja, detQCY) = det(X).det(Y).
Aqui, imprescindvel que voc preste ateno matriz X e perceba que ela tem
duas linhas proporcionais (a segunda o dobro da primeira). Com base nisso e na
propriedade (P.3), que diz: se duas filas paralelas de uma matriz so proporcionais,
ento seu determinante nulo, temos que det(X) = 0.
Assim, o produto det(X).det(Y) = 0.det(Y) =0.
Resp.: A
5. Dadas as matrizes A =

'1 2
0 1

'2
a
eX 1_
b

Assinale os valores de a e b de modo que A.X - B.


a) a = 0, b = 1;
b) a = 1, b = 0;
c) a = 0, b = 0;
d) a - 1, b = 1;
e) a = 0, b = -1.

272

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Resoluo:
Se A.X = B, ento:
1 2
0

a
*

1_ b

2
1

=>

'l-a+2-b"

0 " d + 1 b

=>

fa +2b l
L b

=
_

Daqui temos:
[a +2b 2
J
=> a +2.1 ~2=> a +2 ~2=z> a = 2 2 = 0

fc *l

Resp.: A
6. Uma matriz quadrada X de terceira ordem possui determinante igual a 3.
Sabendo-se que a matriz Z a transposta da matriz X ento a matriz Y=3.Z tem
determinante igual a:
a) 1/3;
d) 27;
b) 3;
e) 81.
c) 9;
Resoluo:
O enunciado quer det(Y) = det(3.Z), onde Z = X. Pela propriedade (P12), seja k
um nmero real qualquer. Ento, det(kA) * kfl. det(A), onde n a ordem da matriz
quadrada A, temos:
det(3.Z) * 33.det(Z). Como Z = X* e o determinante de unm matriz igual ao
determinante de sua transposta (P.5), det(Z) = det(X) = det(X). Logo,
det(3.Z) 33.det(X) * 33. 3 = 34 - 81.
Resp.: E
7. Quando os elementos da terceira Unha de uma matriz quadrada so divididos
por x (x diferente de zero) e os elementos da primeira coluna so multiplicados
por y (y diferente de zero), o determinante dessa matriz fica dividido por:
a) x.y;

Captulo 7

lgebra Linear &

273

Resoluo:

Pela propriedade (P.6), multiplicando por um nmero real todos os elementos


de uma fila em uma matriz, o determinante dessa matriz fica multiplicado por esse
nmero. Dessa forma, como o enunciado diz que a terceira Unha foi dividida
por x e a primeira coluna multiplicada por y, o determinante da matriz ter sido
multiplicado por .
x
Cuidado!!! O enunciado pergunta por qual nmero o determinante fica dividido, o
que implica a inverso da frao acima como resposta.

Resp.: C
. Um sistema de equaes lineares chamado possvel ou compatvel, quando
admite pelo menos uma soluo; chamado de determinado, quando a soluo
for nica; e chamado de indeterminado, quando houver infinitas solues.
Assim, sobre o sistema formado pelas equaes:
8

jma+3mb = 0
[2a+mb 4
em que aeb so as incgnitas, correto afirmar que:
a) sem /O e a=2, qualquer valor de b satisfaz o sistema;
b) se m=0, o sistema impossvel;
c) se m=6, o sistema indeterminado;
d) se m s0 e a * 2, qualquer valor de b satisfez o sistema;
e) se m * 0 e m * 6, o sistema possvel e determinado.
Resoluo:
Vamos considerar a primeira equao do sistema:
ma + 3mb ~0=> m.(a + 3b) - 0
Para que m.(a + 3b) = 0, ou m = 0, ou a + 3b = 0 (o produto de dois nmeros ser
zero quando um deles for zero).
lfi caso: m 0
Se m = 0, na segunda equao teremos:
2a + O.b = 4 = > 2 a - 4 = > a = 2.
Como o coeficiente da varivel b zero, qualquer valor que se d a b continuar
atendendo s duas equaes. Logo, neste caso de m = 0, o sistema ter infinitas
solues e, por isso, ser possvel e determinado.

Raciocnio Lgico

274 is

Enrique Rocha

Se m ^ 0, na segunda equao teremos:


a + 3b = 0=>a = -3b
Substituindo a por -3b na segunda equao:
2a + mb - 4 => 2.(-3b) + mb - 4 => -6b + mb = 4 =>
4
b.(m-6) - 4 => b =
Neste caso, para que b tenha um valor definido, o denominador m - 6 tem que ser
diferente de zero, ou seja, m 6 ^ 0 = > m ^ 6 , Como m ser um valor definido, se
A
_1T
4
m ^ 0 e m & 6, teremos uma nica soluo: a = 3____ -_ . e b = ----,
sendo o sistema classificado como possvel e determinado
m"6
!1

Resp.: E
9. Um sistema de equaes chamado "possvel ou compatvel, quando
admite, pelo menos, uma soluo; chamado de determinado, quando a
soluo for nica; e de indeterminado , quando houver infinitas solues. A
partir do sistema formado pelas equaes x y ~ e x + w y - z, pode-se afirmar
que s e w = e z - 4, ento o sistema :
2

a) impossvel e determinado;
b) impossvel ou determinado;
c) impossvel e determinado;
d) possvel e determinado;
e) possvel e indeterminado.
Resoluo;
Passo : identificar as regras do enunciado:
1

Sistema possvel ou compatvel


admite, pelo menos, uma soluo;
Sistema determinado > uma nica soluo;
Sistema indeterminado infinitas solues.
Seja o sistema:
x - y = 2
[2x-l-'wy~z

(I)
(II)

Captulo 7

lgebra Linear

k 275

Sejam w = 2 e z = 4. Temos ento:


fx-y=2

(I)

|2x -r-(2)y =4

(II)

fx - y = 2

(l)

[2 x-2 y -4

(II)

Dividindo-se os dois lados (termos) de (II) por 2, temos:


f x - y =2

(I)

jx~y~2

(II)

Veja que ficamos reduzidos a uma nica equao. Assim sendo, temos um sistema
com uma equao e duas variveis:
{x-y =2
Neste ponto, se voc estivesse fazendo uma prova de concurso, facilmente aplicaria
a seguinte regra prtica:
O nmero de equaes menor do que o nmero de variveis: sistema possvel e
indeterminado.
'
Vamos aproveitar o exerccio para lembrar alguns conceitos que nos permitam
resolver esse problema por um outro mtodo (menos intuitivo), ou seja, usando o
Teorema de Rouch-Capelli:
Menores de uma matriz
Um menor de uma matriz A o determinante de uma das submatrizes
quadradas de A
Caracterstica de uma matriz
A caracterstica de uma matriz A no nula (ou seja, em que pelo menos um dos
elementos diferente de zero) um nmero p > I quando existir um menor
de ordem p diferente de zero e forem nulos todos os menores de ordem p + 1
(Teorema de Kronecker, j exemplificado no texto terico sobre matrizes).

276 a

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Matriz completa de um sistema linear

Vamos usar o sistema de equaes lineares deste exerccio para. exemplificar:


Nosso sistema :
{x-y = 2
Assim, a matriz completa do nosso sistema :
Mcompleta [1 -1 2]
Matriz incompleta de um sistema linear
E construda usando-se apenas os coeficientes das variveis, ou seja, excluindose da matriz completa a coluna era que as variveis no aparecem. Vamos
usar o sistema de equaes lineares deste exerccio para. exemplificar: A matriz
completa do nosso sistema :
t1 - 1 Excluindo-se a 3a coluna:
- [l -1]
Sejam p a caracterstica da matriz completa, q o determinante da matriz
incompleta e n o nmero de variveis do sistema. O Teorema de Rouch-Capelli
classifica um sistema de equaes lineares da seguinte maneira:
sistema impossvel (no admite soluo);
sistema possvel e determinado (soluo nica);
sistema possvel e indeterminado (infinitas solues).
Precisamos, ento, encontrar p e q para o nosso sistema:
Encontrando a Caracterstica da Matriz Completa (p)s

A caracterstica da matriz M
= [1 1 2] facilmente definida, porque s
completa.
existem submatrizes quadradas de ordem 1. Logo, p = 1.
Encontrando a Caracterstica da Matriz Incompleta (q):
Para encontrar a caracterstica da matriz M
- [1 -1], usamos o mesmo
, .
t ,
. i .
incompleta ,
raciocnio acima e conclumos imediatamente qu q = 1.
Podemos agora aplicar o Teorema de Rouch-Capelli para classificar nosso sistema
de equaes lineares:
Temos p = 1, q = 1 e n - 2, ou seja p q:
p = q < n <=> sistema possvel e indeterminado (infinitas solues)
Resp.: E

Captulo 7

lgebra Linear

as 277

10.(ESAF-AFC-2002) De forma generalizada, qualquer elemento de uma matriz


M pode ser representado por m,., onde I representa a linha e j a coluna em que esse
elemento se localiza. Uma matriz S = s.., de terceira ordem, a matriz resultante
da soma entre as matrizes A = (a^) e B=(b..), ou seja, S = A + B. Sabendo-se que
(a.j)= +j e que b .^ i+ j)2, ento a soma dos elementos da primeira linha da matriz
S e igual a:
2

a) 17;
b) 29;
c) 34;
d) 46;
e) 58.
Resoluo:
Passo 1; identificar as regras do enunciado:
A matriz S sij [quadrada] de terceira ordem (3 Unhas e 3 colunas).
S = A + B (logo, A e B tambm so matrizes quadradas de terceira ordem.
f a M l + j2
b (i + j)2
*
Passo 2: construir as matrizes A, B e S:

Apenas para visualizar, vamos ver uma matriz X quadrada de terceira ordem:
*ii

l 12

L13

X 21

x 22

X 23

_x31 x 32 x 33
Vemos que os elementos da primeira linha de uma matriz de terceira ordem
formada pelos elementos x , x e x .
r

11

12

13

278

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Logo, precisamos calcular:


a ,a ea :
11

12

13

a =1+1=1+1=2
ii
a12 = 12+ 22= 1 + 4 - 5
a l 2+32= 1 + 9 10
13

b ,b eb :
11

12

13

b = {1 + 1)2= 22= 4
12

b = (1 + 2)2= 32= 9
12
b =(1+3)2=42= I6
13

s , s es :
n 12 13
s =a +b =2+4=6
12

11

11

s - a +b - 5 + 9= 14
12 12 12
s = a + b = 10 + 16 = 26
13

13

13

O que queremos s ,s es :
^

12

13

s +s +s -65 + 14 + 25 = 46
II

12

13

Resp.t D
IX. (SERFRO-2001) Genericamente, qualquer elemento de ma matriz M pode
ser representado por m^, onde i representa a linha e j, a coluna em que esse
elemento se localiza. Uma matriz S-s , de terceira ordem, a matriz resultante da
soma das matrizes A -(aJ e B=(b.,). Sabendo-se que (&.) = i2+ j2e que br= (i+j)2
r ~ r *
,
ento a razo entre os elementos s31es13e igual a:
a) 1/5;
b) 2/5;
c) 3/5;
d) 4/5;
e) 1.

Captulo 7

lgebra Linear

e 279

Resoluo:
Este exerccio muito semelhante ao anterior, mas eu optei por resolv-lo para
reforar a importncia de se despender tempo e esforo apenas com o que necessrio.
O que o enunciado pede a razo entre s3l es13, ou seja)
Basta, ento, calcularmos
esses dois elementos, os quais so calculados por:
Sl3
s =a + b
13

13

13

s =a + b
31

31

31

Como:
a =12+ 32=1 + 9 = I0
13

b = (1 + 3)2= 42~ 16
13

a = 3%-1-9 + 1 = 10
31

b = (3+ 1)2~ 4 = 16
31

Temos que:
s =a + b =10 + 16 = 26
13

13

13

s =a +b =10+16 = 26
31

31

31

Logo,
S31 _ 3. 1
SB 26
Resp.: E

280 e

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Exercidos sobre lgebra Linear

1. Com relao ao sistema de incgnitas x e y, correto afirmar que o sistema:

a) tem soluo no trivial para uma infinidade de valores de a;

b) tem soluo no trivial para dois e somente dois valores distintos de a;


c) tem soluo no trivial para um nico valor real de a;
d) tem somente a soluo trivial para todo valor de a;
e) impossvel para qualquer valor real de a.

2. (ESAF-MRE-2002) Dada a matriz e sabendo que o determinante de sua matriz inversa igual a
Vi, ento o valor de x igual a

a) -1;
b) 0;

c) 1/2;
d) 1;
e) 2.
3- (ESAF-AFC-2004) Genericamente, qualquer elemento de uma matriz M pode ser representado por
fiy onde i representa a linha e j a coluna em que esse elemento se localiza. Uma matriz X *
Xy, de terceira ordem, a matriz resultante da soma das matrizes A (a^) e B(b^}. Sabendo-se que
(a..) i: e que b (i-j)2, ento o produto dos elementos x ^ e x ^ igual a:

0 16;
b)
c)
d)
e)

18;
26
65
169.

Captulo 7

lgebra Linear

Gabarito de Exercidos de lgebra Linear

1. A
2. A

3. D

281

C aptulo

______________ B

Probabilidades

______________________ _______________________
Em vez de ficar reclamando que no consegue aprender,\
lembre-se de dar graas a Deus pela capacidade que Ele te
deu. Certamente seu corao se alegrar e sua forma de ver
as coisas ser diferente.
Esra parte da Matemtica estuda as chances de um determinado evento ocorrer.
A Teoria das Probabilidades a parte da Matemtica que tem por finalidade
principal a quantificao da chance de ocorrncia de determinado acontecimento,
daqui por diante chamado de evento.
Para melhor podermos entender probabilidades, fez-se necessrio a explicao de
certos conceitos:
- experimentos aleatrios;
- universo ou Espao Amostrai;
- Evento.
8.1.

Experimentos Aleatrios

Experimentos aleatrios so experimentos que, embora realizados em condies


idnticas, podem apresentar resultados diferentes.
Esses resultados, embora limitados a uma lista de possibilidades, so imprevisveis,
isto , dependem exclusivamente do acaso.
Exemplo: quando se joga um dado, existem somente as possibilidades de cair uma
das faces 1, 2, 3> 4, 5 ou 6, mas no se sabe qual face acontecer. Depende do acaso.
8.2.

Espao Amostrai

Espao amostrai, que representaremos pela letra U, o conjunto formado por


todos os resultados possveis para um experimento aleatrio.

284 &

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Exemplo 1: seja o lanamento de um dado. U = {l, 2, 3,4, 5,6}.


Exemplo 2: seja o lanamento de uma moeda. U = {cara, coroa}.
Exemplo 3: em uma urna, existem trs bolas vermelhas, cinco bolas pretas e duas
azuis. U = {V, V, V, P, P, P, P, P, A, A}
Com relao ao universo associado a um determinado evento, fundamental
identificar a quantidade total de elementos e a quantidade de vezes em que o evento
que est sendo analisado aparece nesse conjunto. Essa a origem para o clculo da
probabilidade de ocorrncia de qualquer evento.
8.3.

Evento. Evento Certo. Evento impossvel

Por, evento, entenderemos, aqui em nosso trabalho, um acontecimento cuja chance


de ocorrncia desejamos quantificar, e ser representado por um conjunto de todos os
elementos correspondentes a esse acontecimento que pertenam tambm ao espao
amostrai.
Observao: ressaltamos que, no clculo de probabilidade de um evento A, no
consideramos a quantidade de elementos apresentada no enunciado, mas sim a
quantidade de elementos do espao amostrai que caracterizamo evento. Representamos
essa quantidade por n(A).
Exemplo 4: para o caso do lanamento de um dado, querendo-se calcular a quantidade
de elementos do evento A: cair a face de nmero 7, temos que:
A = {} e n(A) = 0 (porque no existe 7 no conjunto universo de um dado).
Exemplo 1: cair cara no lanamento de uma moeda qualquer.
A = {cara} e n(A) = 1.
Exemplo 2: cair uma face par no lanamento de um dado qualquer.
B = {2,4, 6} e n(B) = 3.
Exemplo 3: ser sorteado um bilhete com final 3 numa rife em que os bilhetes vo
de 001 a 050.
C - {003, 013,023, 033, 043} e n(C) = 5
Exemplo 4: no lanamento de um dado, cair uma ce entre 1 e 6.
D = {1,2,3,4,5,6} = U, o prprio espao amostrai. Esse evento um evento certo.
n(D) * n(U) = 6
Exemplo 5: no lanamento de um dado, cair a ce 7.
E - {}, pois o acontecimento (face 7) no fz parte do espao amostrai. Esse evento
um evento impossvel.
n(E) = 0

Captulo 8

Probabilidades

285

Evento certo - um que sempre acontecer. representado por um conjunto


igual ao espao amostrai.
A = U e n(A) = n(U).
Exemplo: Determine o conjunto universo e seu nmero de elementos para, no
lanamento de dois dados, carem duas faces cuja soma d um nmero menor que 13
no lanamento de dois dados quaisquer.
A = {2,3,4,5,6,7, 8,9,10,11,12} * U
n(A) = n(U) = 11
Evento Impossvel um evento que nunca acontecer. Suas possibilidades no
fazem parte do espao amostrai. Ser representado pelo conjunto vazio.
Exemplo: no lanamento de dois dados, carem duas faces cuja soma d um
nmero igual a 1 ou maior que 12.
A = {} e n(A) ~ 0
Eventos independentesquando a ocorrncia de um no interfere na probabilidade
de ocorrncia do outro.
Exemplo: Fazendo-se o lanamento de um dado duas vezes, o fato de sair uma
determinada face no primeiro lanamento no influi absolutamente na probabilidade
de sair qualquer outra face no segundo lanamento.
Eventos complementares representados por A e A, em que um evento a
negao do outro.
O evento complementar de A o subconjunto de U em que no acontece A.
Ou poderamos dizer, ainda, que o evento A o conjunto dos elementos do espao
amostrai que no pertencem ao subconjunto de A.
Exemplo 1: no lanamento de um dado, os eventos sair o nmero 4 e no sair o
nmero 4 so eventos complementares.
U = {1,2,3,4, 5,6}
A= {4}
= {1,2,3, 5,6}
Exemplo 2: num lanamento de dados, qual o evento complementar do evento sair
o nmero 2 ou o nmero 5?
U = {1,2,3,4, 5,6}
A -{2,5}
A = {1,3,4,6}

286 s

Raciocnio Lgico

8.4.

Frmula Geral do Clculo da Probabilidade

Enrique Rocha

A probabilidade de ocorrer um evento A dada peia frmula:


p(A) =_n(A)
n(U)
em que n(A) o nmero de elementos do evento A considerados conforme a regra
dada anteriormente, e n(U) o nmero de elementos do espao amostrai.
Observao: o valor de uma probabilidade pode ser expresso como:
frao ordinria (exemplo: 2/3);
frao decimal dividindo-se o numerador pelo denominador (exemplo: 0,67);
porcentagem (multipcando-se a frao decimal por 100 e pospondo-se o
smbolo % (exemplo: 66,67%).
Exemplo 1: ao ser lanado um dado, calcule as probabilidades de ocorrncia dos
seguintes eventos:
a) Evento A: sair um nmero maior que 6.
U {l,2,3,4,5,6}en(U)6
A = {} e n(A) = 0
p(A) =

= -= 0 = 0% (evento impossvel).
n(U )

b) Evento B: sair o nmero 3.


U = {1,2, 3,4, 5, 6}en(U) = 6
B = {3} e n(B) 1
PCB) H I * 0,17 = 16,67%.
n(U) 6
c) Evento C: no sair o nmero 3.
U * {1,2,3,4, 5, 6} e n(U) = 6
C ~ {1, 2, 4, 5, 6} e n(C) - 5
p(C) = HQ = 1 * 0,83 = 83,33%.
n(U) 6
d) Evento D: sair um nmero menor ou igual a 6.
U = {1,2, 3,4,5,6} e n(U) = 6
D = {1,2,3,4, 5, 6} e n(D) = 6
p(D) =

^ = == 1 = 100% (evento certo).


n(U) 6

Captulo 8

Probabilidades

287

Exemplo 2; considere o lanamento de dois dados.


Pelo estudo de Anlise Combinatria que fizemos no captulo 6, sabemos que
n(U) = 36.
O Universo formado dos pares abaixo:
(1.1) (2,1)
(3,1) (4,1)
(5,1) (6,1)
(1.2) (2,2) (3,2) (4,2) (5,2) (6,2)-*
onde (5,2), por
(1.3) (2,3) (3,3) (4,3) (5,3) (6,3)
exemplo, significa 5 no
(1.4) (2,4)
(3,4) (4,4) (5,4) (6,4)
l2 lanamento e 2 no 2a.
(1.5) (2,5) (3,5) (4,5) (5,5) (6,5)
(1.6) (2,6)
(3,6) (4,6) (5,6) (6,6)
n(U) * 36
Calcule a probabilidade de ocorrncia dos eventos abaixo:
a) Evento A: sair uma soma das faces menor que 2
A = {} e n(A) = 0
p(A) = 0/36 = 0 (evento impossvel)
b) Evento B: sair uma soma das faces igual a 12.
B {(6,6)} en(B) = l
p(B) - 1/36 = 2,78%
c) Evento C: sair uma soma das faces igual a 8.
C - {(2,6),(3,5),(4,4),(5,3),(6,2)} e n(C) = 5
p(C) = 5/36 - 14%
Exemplo 3: Uma urna possui seis bolas azuis e quatro bolas vermelhas. Tirando-se
uma bola com reposio, calcule as probabilidades seguintes:
n(U) * 10
a) Evento A: sair uma bola verde.
A = {} e n(A) = 0
p(A) = 0/20 = 0 = 0% (evento impossvel).
b) Evento B: sair uma bola azul.
B = {qualquer bola azul} e n(B) = 6
p(B) = 6/10 * 6/10 = 0,6 = 60%.
c) Evento C: sair uma bola vermelha.
C= {qualquer bola vermelha} e n(C) - 4
p(C) = 4/10 = 2/5= 0,6 = 60%.

288 0

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

d) Evento A: sair uma bola no amarela.


p(A) = 10/10 = 1= 100% (evento certo).
8.4.1.

Concluses dos exemplos acima

A probabilidade de um evento impossvel 0 (0%).


A probabilidade de um evento certo 1 (100%).
Probabilidade um nmero real entre 0 e 1 (0% e 100%), inclusive.
A soma das probabilidades de dois eventos complementares 1 (100%), ou seja, a
probabilidade de um evento A dada pela expresso:
p() = 1 - p(A) = 100% - p(A).
Considerar que um evento certo e um evento impossvel so complementares, e a
soma de suas probabilidades 1 (100%),
8.4.2.

Probabilidade de Ocorrer A e B: p(A e B)

Sendo A e B dois eventos, podemos escrever:


A probabilidade de ocorrer um evento A E um evento B quaisquer dada pelo
produto da probabilidade de A pela probabilidade de B. Em notao matemtica:
P(AeB) = P( r \B ) = P(). P (B ).
Exemplo: em dois lanamentos de dado, qual a probabilidade de sair 1 no Ia e 5 no
2a? Temos um caso de:
?(!,,> n 5 2a) = P ( l J . ? ( 5 J = 1 . 1 = J _ s 0,027-2,7%.
6 6 36
Isso poderia ser analisado de outra forma. Quando lanamos um dado duas vezes,
os resultados possveis so:
n (5,1)
n
(6,1)
(1,1) (2,1) (3,1) (4,1)
onde (5,2), por
(1,2) (2,2) (3,2) (4,2) (5,2) (6,2)
exemplo,
significa 5 no
(1,3) (2,3) (3,3) (4,3) (5,3) (6,3)
Ia
lanamento
e 2 no 2a.
(1,4) (2,4) (3,4) (4,4) (5,4) (6,4)
(1,5) (2,5) (3,5) (4,5) (5,5) (6,5)
(1,6) (2,6) (3,6) (4,6) (5,6) (6,6)
Aqui, podemos perceber que, dentre os 36 resultados possveis, apenas um deles (1,5)
atende exigncia do enunciado. Assim, a chance de ocorrer (1,5) uma em trinta e

Captulo 8

8.4.3.

Probabilidades

289

Probabidade de ocorrer A ou B: P(A ou B)

Sendo A e B dois eventos, podemos escrever:


A probabilidade de ocorrer um evento A OU um evento B quaisquer dada pelo
produto da probabilidade de A pela probabilidade de B. Em notao matemtica:
P(A ou B) = P(A v B ) - P(A) + P(B)P(A n B) (aplicando a propriedade anterior)
P(A) + P(B)-P(AnB).
Exemplo: em dois lanamentos de dado, qual a probabilidade de sair 1 no ls e 5 no

2S? Temos um caso de:


/>(!,. u 52 = P( l ls) * P(522) - P ( l la). P{522) =

6 6 6 6

s 03056 =30,56%.
6 36 36

Isso poderia ser analisado de outra forma. Quando lanamos um dado duas vezes,
os resultados possveis so:
(U )
(1,2)
(13)
(1,4)
(13)
(1,6)

(2,1)
(2,2)
(2.3)
(2.4)
(2,5)
(2,6)

(3.1)
(3.2)
(3.3)
(3.4)
(3,5)
(3,6)

(4.1)
(4.2)
(4.3)
(4.4)
(4,5)
(4,6)

(5.1)
(5.2)
(5.3)
(5.4)
(5,5)
(5,6)

(6,1)
(6,2)
(6.3)
(6.4)
(6,5)
(6,6)

Dentre os trinta e seis resultados possveis, onze deles (veja que (1,5) foi contado
duas vezes) atendem exigncia do enunciado. Assim, a chance de ocorrer 1 no l2e 5
no 2- onze em trinta e sei
8.5.

Exerccios Resolvidos sobre Probabilidades

. Qual a probabilidade de, em dois lanamentos de um dado se obter numero


par no lanamento e mpar no 2?
1

1 2

Resoluo:

Temos
P{Parl,Pi mpar^ ) - P(Par^). P(/mpar2) -

Resp.: 25%

5 .2
6 6

36

=1=0,25 = 25%
4

290 s

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

2. Em uma competio, participam trs pessoas, A, B e C. Sendo que as duas


primeiras tm a mesma probabilidade de ganhar e a terceira, C, tem o dobro das
chances das outras duas, qual a probabilidade de A ou C vencerem?
Resoluo;

Considerando p(A), p(B) e p(C), as probabilidades de A, B, C vencerem,


respectivamente, podemos montar a seguinte situao:
P(C)= 2.p(A) e P(C) = 2. P(B) e P(A) P(B).
Como o universo de possibilidades para o resultado formado apenas por U={A,
B> C}, a soma das trs probabilidades tem que ser 100%, ou seja, 1. Assim, colocando
tudo em funo de P(A), temos:
P(A) + P(B) + P(C) * 1 => P{A) + P(A) + 2.P(A) 1 =>
4.P(A) 1 => P(A) = J/4 - 25%.
Como P(C) = 2.P(A)> P(C) = 50%.
Mas o problema pede a probabilidade de A ou C vencerem:
P(A U C) = P(A) + P(C) - P(A n CJ; j que no possvel A e C vencerem
simultaneamente, P(A D CJ = 0.
Assim, P(A u C J = P(A) + P(C) = 25% + 50% = 75%.
Resp.: 75%
3. (ESAF-MPOG-2002) Um juiz de futebol possui trs cartes no bolso. Um
todo amarelo, o outro todo vermelho e o terceiro vermelho de um lado e
amarelo do outro. Num determinado jogo, o juiz retira, ao acaso, um carto do
bolso e mostra, tambm ao acaso, uma face do carto a um jogador.
Assim, a probabilidade de a face que o juiz v ser vermelha e de a outra face,
mostrada ao jogador, ser amarela igual a:

a) 1/6;
b) 1/3;
c) 2/3;

d) 4/5;
e) 5/6.

Resoluo:

Aqui; temos uma importante dica para a resoluo de problemas envolvendo


o clculo de probabilidades: a primeira coisa que voc deve identificar quais os
resultados que atendero ao enunciados?, ou seja, o que tem que acontecer para que
o enunciado seja atendido?
Neste caso, o que queremos que aconteam duas coisas:
1-) o juiz tem que tirar o carto vermelho/amarelo do bolso (qualquer outra
retirada tornaria impossvel o atendimento ao enunciado do problema);

Captulo 8

Probabilidades s

291

2S) ocorrido o evento acima, o juiz tem que mostrar a face amarela para o jogador
e a vermelha para ele.
Assim, o que queremos : P (sair V/A e amarelo para o jogador).
Usando a propriedade 5:
P (sair V/A n amarelo para o jogador) = P (sairV/A). P (amarelo para o jogador).
Como existem trs cartes no bolso do juiz, o universo para o primeiro evento
Uj={V/V, A/A, V/A} e a chance de sair V/A 1/3 (uma em trs).
Da mesma forma, se o juiz estiver com o carto V/A na mo (imagine-o escondido
nas costas do juiz), a chance de ele mostrar o lado amarelo para o jogador est no universo
U2= {V p/ o Jog; A p/o Jog}, ou seja, a chance Vz (uma em duas possibilidades).
Portanto, o clculo a ser feito ;
P (sair V/A r\ amarelo para o jogador) - P (sair V/A). P (amarelo para o
jogador)

3 2

Resp.: A
4. Os registros mostram que a probabilidade de om vefidedor fazer uma venda em
uma visita a um cente potencial 0,4. Supondo que as decises de compra dos
clientes so eventos independentes ento a probabilidade de que o vendedor faa,
no mnmo, uma venda em trs visitas igual a:

a) 0,624;
b) 0,064;
c) 0,216;

d) 0,568;
e) 0,784.

Resoluo:

Pergunta inicial: o que tem que acontecer para que o enunciado seja atendido?
Bem, chamando de V o evento vender e de NV o evento "no vender e
montando uma tabela com todas as possibilidades de resultados para as visitas do
vendedor, teremos:
Ia visita
V
V
V
V
NV
NV
NV
NV

2a visita . ; 3a visita
V
V
V
NV
NV
V
NV
NV
V
V
V
NV
NV
V
NV
NV

292 s

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Dessas, a nica em que no ocorre nenhuma venda na ltima (NV, NV, NV).
O jeito mais fcil pensar que o que queremos o evento complementar a
(NV,NV,NV), ou seja, todos os casos em que no ocorrer (NV,NV,NV) sero
considerados satisfatrios. Logo, basta calcularmos a probabilidade de ocorrer
(NV,NV,NV) e calcularmos quanto lta para 1, pois:
J>(JWlnNV2n lW ^ ) ~IKNVi,J.F(NV2J.P(jW 2i).
Como sabemos que a probabilidade de vender 0,4 = 4/10 = 2/5, deduzimos que
a probabilidade de no vender 1 - 2/5 = 3/5. Com base nisso:
PiNV^n NV2 c\ NVy ) = P(NVla) .?{NV2i) ${NV2i) =

2.2.2iLs0,216^21,6%.
5 5 5 125
Mas esse no nosso resultado final, pois ele trata da hiptese de no haver
nenhuma venda. O que queremos exatamente a probabilidade de no ocorrer o
evento (NV, NV, NV), o que significa calcular a probabilidade do complementar dele.
Pela propriedade do evento complementar:
P(NV ln N V 2in NV^ + P(NVv_n NV2 n NVy_) = 1 =>)
P(NV13nNV2 n N V ^) 1 - P(NVy_nNV%n NV#) = 1-0,216 = 0,784.
Resp.: E
5. (ESAF-AFC-2002) Em uma sala de aula esto dez crianas, sendo seis meninas
e quatro meninos. Trs das crianas so sorteadas para participarem de um jogo.
A probabilidade de as trs crianas sorteadas serem do mesmo sexo de:
a) 15%;
b) 20%
c) 25%
d) 30%
e) 35%.
Resoluo:
Pergunta inicial: o que tem que acontecer para que o enunciado seja atendido?
Vamos chamar de homem os meninos e de mulher as meninas.

Captulo 8

Probabilidades m

293

Para que o enunciado seja atendido, duas coisas podem acontecer:


Sair homem nos trs sorteios (homem no primeiro, homem no segundo
e homem no terceiro); ou
Sair mulher nos trs sorteios (mulher no primeiro, mulher no segundo e
mulher no terceiro).
Colocando isso em linguagem matemtica, teremos:
P {Hv n i / j . n f y j u (Mls n M2 n My_).
Como no h intercesso entre sair homem nos trs sorteios e sair mulher
nos trs sorteios, ou seja, no possvel essas duas coisas acontecerem ao mesmo
tempo, ficamos com a seguinte representao do problema:
P (Hls n H ^ n

n M2Sn

)=

P{HlB_).P(H2J.P(H ^) + PiM^).P(M2J.P{MJ .
Aqui, temos um caso de probabilidade condicionai, onde a probabilidade do
segundo evento (homem no segundo sorteio, por exemplo), afetada pela ocorrncia
do evento anterior. Isso se explicaporque o cenrio muda, ou seja, se, no primeiro evento,
tnhamos quatro homens em um total de dez crianas, para o segundo sorteio teremos
apenas trs homens em um total de nove crianas. o caso das retiradas sem reposio,
que ocorrem quando um determinado elemento sai do universo de possibilidades.
Este tipo de problema normalmente resolvido pela introduo de uma nova
frmula, frmula essa que eu, enquanto professor, prefiro no usar porque acho muito
mais fcil resolver com a anlise das mudanas de cenrio de uma forma mais direta,
como mostrado a seguir:
P(H,o) -- = P(H2o) = 2 = 1 ; P(H, o) = - =
10 5
9 3
8 4
De forma anloga,
P(M12) = ^ - = ! P(Mj) = P(M22) = i = i
10 5
9
8 2
Com base nas probabilidades especficas calculadas acima:
P(Hl&r\H 2c\

Mls n M2i n M^J =

P(Hl) .W 2).P(H^) + P{MX).P(M^).PiM^) ^


2 . I . I + 2 . 5 . 1 = J _ + l = i 5 = A = l = o,2=20%.

5 3 4
Resp.: B

5 9 2

30 6

30

30

294 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

. Uma um a possui trs bolas pretas e cinco bolas brancas. Quantas bolas azuis
devem ser colocadas nessa uma, de modo que, retirando-se uma bola ao acaso, a
probabilidade de ela ser azul seja igual a / ?
6

Resoluo:

No cenrio iniciai, temos: Uj = {3Pr, 5Br}, ou seja, n(U) = 8. Como o problema


quer que sejam colocadas X bolas azuis na urna, teremos um novo cenrio U2= |3Pr,
5Br, XAz}, levando a n(U) = 8 + X.
Nesse novo cenrio, a probabilidade de se retirar ao acaso uma bola e ela ser azul :
P(Az)
=

2
3

-------- , Mas o problema disse que nesse novo cenrio P(Az)


n(U2) 8 + x

o que nos leva a:------- =>


+x 3
8

3x - 2x = 16 => x - 16.

Ou seja, temos que colocar dezesseis bolas azuis para que a probabilidade de retirar-se uma bola azul seja 2/3.
Resp.: 16
7. Uma urna possui cinco bolas vermelhas e duas bolas brancas. Calcule as
probabilidades de, em duas redradas, sem reposio da primeira bola retirada,
sair uma bola vermelha (V) e, depois, uma bola branca (B).
Resoluo:

No cenrio inicial, temos: U,={5Vm, 2Br}, ou seja, n(U) = 7.


Pergunta Inicial: o que tem que acontecer para que o enunciado seja atendido?
Em primeiro lugar, necessrio que saia uma bola vermelha na primeira retirada;
depois disso (ou com base nisso), precisamos que saia uma bola branca na segunda
retirada.
Assim, o que queremos : P( n 2?2) P(
).
Calculando:P(V )

_ 5

~ 7 =eP (5J =

2 1

(observe que o cenrio muda com a retirada da primeira bola vermelha e por isso o
total de bolas deixa de ser sete e passa a ser seis).
W j . r . B * ) .P(Vv) M J = 2 . I = J L = 0,2381=23,81%.
Resp.: 23,81%

6 3

21

Captulo 8

Probabilidades

si 295

. Suponha que uma caixa possui trs bolas azuis e quatro verdes, e que outra
caixa possui uma bola preta e trs bolas verdes. Passa-se uma bola da primeira
caixa para a segunda, e retira-se uma bola da segunda caixa. Qual a probabilidade
de que a bola retirada da segunda caixa seja verde?
8

Resoluo:

No cenrio iniciai, temos: Uj caixa 1 = {3Az, 4Vd}, ou seja, n(U1caixa 1) = 7. Ut


caixa 2={lPr, 3Vd}, ou seja, n(Uj caixa 2) = 4.
Pergunta inicial: o que tem que acontecer para que o enunciado seja atendido?
(transferir azul e tirar verde na sgunda) ou
:(transferir verde e tirar verde ria seigunida)

Em notao matemtica, o que queremos :


P(Az}n Vd2i) u P(Vd}in Vd2).
Este um evento que ocorre em duas etapas:
retirada da bola da primeira caixa e transferncia para a segunda caixa; e
retirada da bola da segunda caixa.
Anlise do l evento (transferncia para a segunda caixa):
2

se a bola retirada da primeira caixa for azul, o nmero de elementos da


segunda caixa aumentado em uma bola, mas nao h modificao na
quantidade de bolas verdes;
- se a bola retirada da primeira caixa for verde, alm de haver o aumento na
quantidade total de bolas da segunda caixa, ela passar a ter quatro bolas
verdes em vez de trs.
Probabilidade na primeira transferncia:

Lembrando nosso cenrio:


r< 3Az>4vd)>ou seK n<u <, 1> - 7Portanto, a probabilidade de que a bola retirada da caixa} seja azul dada por:
P(Az^

^caixal)

=3
7'

296 sa

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Da mesma forma, a probabilidade de que a bola retirada da caixal seja verde dada por;
PCVd ) r

"

'

Se a bola transferida for azul:

Neste caso, nosso universo passa a ser U2={lPr, 3Vd, lAz}.


Da, temos que a probabilidade de sair bola verde ser:
P{VlAz^ * =

n(U,lr i)

Se a bola transferida for verde:

Por outro lado, se a bola transferida for verde, nosso universo passa a ser
Ucaixa2={lPr, 4Vd}.
Da, temos que a probabilidade de sair bola verde ser:
H v /v d j

* nWcaixal')
=47
n(Vealxa2) 5

Agora que todas as probabilidades especficas foram calculadas, vamos voltar


resposta da pergunta inicial, com base no que queremos calcular:
P(Azj n Vd2, ) u P(VdJn Vd^).
Dos clculos acima, temos que:
?t(Azcaixai)

p ,V d

2"

3
7*
~ 1,

ttW >

1 PJtoSAz ^ l-se: probabilidade de sair vermelha na segunda retirada, tendo sado azul na transferncia.

Captulo 8

Probabilidades

297

Logo,
P (A z t n

V d 2 a / A z t)

P(Az{) . P ( y d 2 a / A z t) +

PVdt n

V d 2 a / V d t)

P ( V d t) . P ( V d 2 a / V d t) .

De onde vem que:


r> W , M*; u ra, n

Vd, W ) .

16

+J

= 2.

Assm, a probabilidade de sair uma bola verde na retirada da segunda caixa


5 s 0,71 =71%.
7
Resp.: 71%
9. (ESAJF-MRE-2002) Em um grupo de cinco crianas, duas delas no podem
comer doces. Duas caixas de doces sero sorteadas para duas diferentes crianas
desse grupo (uma caixa para cada uma das crianas). A probabilidade de que as
duas caixas de doces sejam sorteadas exatamente para duas crianas que podem
comer doces :

a)
b)
c)
d)
e)

0,10;
0,20;
0,25;
0,30;
0,60.

Resoluo:

Uma boa maneira de se resolver este tipo de problema a seguinte: imagine uma .
uma na qual voc tenha cinco nomes. Desses, dois so N (de no pode comer doce)
e trs so P (de pode comer doce).
2N
3P

298 e

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Observe que este um evento que ocorre em duas etapas:


(1) sorteio do primeiro nome; e
(2) sorteio do segundo nome.
Pergunta inicial: o que tem que acontecer para que o enunciado seja atendido?
(sair um P no primeiro sorteio) E l.
(sair um P no segundo sorteio)
Sejam os eventos:
Pj2- sair uma criana que Pode comer doce no primeiro sorteio; e
P2o- sair uma criana que Pode comer doce no segundo sorteio.
Em notao matemtica, o que queremos :
P(PJsn P 2s)
Assim, temos:
HPv n 2,)*IK P v ).?(.P2J
Calculando a probabilidade de sair pode comer no l s (Pls)
2N

A probabilidade de sair P no primeiro sorteio P i A J

3P

n(l7)

Observe a quantidade de nomes inicialmente na urna: n(P) = 3 e n(U) = 5. Logo,


n(P) 3
n(U)

Calculando a probabilidade de sair pode comer no 2- (P2?)


A probabilidade de sair P no segundo sorteio : P(P2d Ateno: veja que, agora, estamos considerando que j saiu um P no primeiro
sorteio. Por isso, voc deve reduzir a quantidade de Ps existentes na urna para o
segundo sorteio. .

Probabilidades

Captulo 8

299

Depois do 1B sorteio
(e antes do 2a)

Antes de l 9 sorteio
2N

satndo P no

2N

SP

sorteio

2P

Nessa nova situao, n(P) = 2 e n(U) = 4. Logo, 3(P92) = = 1 = 1 .


n(U) 4 2
Assim, como queremos, P(PJsn P22) - P(Pl2). PPy* temos:
P(Plzn V 2a)= H P 2^ l - \ ^ o i o .
Resp.: D
. De um grupo de duzentos estudantes, oitenta esto matriculados em Francs,
cento e dez em Ingls e quarenta no esto matriculados nem em Ingls, nem
em Francs. Seleciona-se ao acaso um dos duzentos estudantes. A probabilidade
de que o estudante selecionado seja matriculado em pelo menos uma dessas
disciplinas (isto , em Ingls ou Francs) igual a:
1 0

a)
b)
c)
d)
e)

30 .
200 1

130 .
200

150.
200 1
160 ,
200

190
200

Resoluo:

Alguns problemas de probabilidade so resolvidos usando-se os diagramas de


Venn (representao de conjuntos). Isso porque uma boa forma que temos para
visualizar os conjuntos especficos, as intercesses entre eles, os elementos que
no fazem parte de nenhum dos conjuntos citados e, ainda, o conjunto universo
como um todo.

300 a Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Vamos faz-lo:

Dados importantes do enunciado:

so duzentos estudantes no total;


oitenta fazem Francs (esto dentro do conjunto Francs);
cento e dez fzem Ingls (esto dentro do conjunto Ingls);
quarenta no fazem nenhum dos dois (esto fora dos dois conjuntos).
Analisando a relao entre os conjuntos, percebemos que:
TotalMitriculido = Francs + Ingls - Francs/Ingls, ou seja:
n(Fu I) = n(F) + n(l) - n(Fn I).
Ateno: para chegarmos ao total de alunos, precisamos considerar ainda a quantidade

de alunos no matriculados em nenhuma das disciplinas, que quarenta. Assim,


teremos que:
Total alunos
. = Totalmatriculado
. . . + Total Nao
N. Matriculado
w ...
Como Total

= 200, temos:

200 = Total matriculado


. . , + 40 => Total matriculado
. . , = 200 - 40 =>
T t a l Matriculado = 1 6 0 > 0 U S) Z

i6 0 -

Agora, o que queremos saber a probabilidade de, em um sorteio ao acaso,


selecionar-se um aluno matriculado em pelo menos uma das disciplinas, que ser
dado por.
P{matnculado) - ^matriculado) _ 160 .
n (o ta l)

200

Resp.: D
Complementando o exerccio

O exerccio est resolvido. Imagine, no entanto, que o enunciado perguntasse qual


a probabilidade de o aluno selecionado estar matriculado somente em Ingls ou,
ainda, a probabilidade de este aluno estar matriculado somente em Francs. Para

Captulo 8

Probabilidades ta

301

chegar a este resultado, seria necessrio identificar a quantidade de alunos que fazem
somente Ingls e somente Francs. Veja como isso seria feito:
Sabendo que:
n{F\J I) 160;
n{F\J I) - n(F) n{I) - n(Fr\ /);
n(F) 80; e
n{I) = 110.
Podemos evoluir para:
I) = n(F) + n(J) - n(Fr\ 1)
160 = 80 + 110 - n{Fr\ j) => 160 = 190 - n{Fr\ I) =>
n(Fc\ 1)^ 190 - 160 => n(Fn 1) - 30.
Isso significa que a quantidade de alunos que fazem as duas disciplinas trinta.
Com base nisso:
n(F) ~ 80, dos quais 30 tambm fazem Ingls. Logo, 50 fazem somente Francs.
n{I) = 110, dos quais 30 tambm fzem Francs. Logo, 80 fazem somente Ingls.
Com isso, podemos preencher melhor nosso diagrama de Venn:

Agoraj o que queremos saber a probabilidade de, em um sorteio ao acaso,


selecionar-se um aluno matriculado em:
somente Francs
HSFmnch) = ^ F r a n c is ) = = .1 = I = 25% !
n(Total)
200 20 4
somente Ingls
HStngls) =
n(TotaD

200

= J _ . 2 =40% .
200 5

302

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

11. Carlos diariamente almoa um prato de sopa no mesmo restaurante. A sopa


feita de forma aleatria por um dos trs cozinheiros que l trabalham: 40% das
vezes a sopa feita por Joo, 40% das vezes por Jos e 20% das vezes por Maria.
Joo salga demais a sopa 10% das vezes, Jos o faz em 5% das vezes e Maria,
em % das vezes. Como de costume, um dia qualquer Carlos pede a sopa e,
ao experimenta-la, verifica que est salgada demais. A probabilidade de que essa
sopa tenha sido feita por Jos igual a
...
2 0

a) 0,15;
b) 0,25;
c) 0,30;

d) 0,20;
e) 0,40.

Resoluo:

Passo 1: identificar as regras do enunciado:


- so, ao todo, trs cozinheiros.
Joo --> 40% das vezes; 10% das vezes, salgada.
Jos > 40% das vezes; 5% das vezes, salgada.
Maria - 20% das vezes; 20% das vezes, salgada.
Passo 2: interpretar as regras do enunciado:
Joo - 40% das vezes; 10% das vezes, salgada.
Isso significa que 10% de 40% das sopas de Joo so salgadas.
Para entender isso, veja a explicao abaixo:
Veja que para representarmos 40%, dividimos o todo (100%) em cinco partes
iguais (cada uma, portanto, sendo 20% do todo) e tomamos duas dessas partes.

100%
Para encontrar 10% desses 40% dividimos o pedao em 10 partes:
V

1i

1IS

1 40% I

Ento, como que se calcula "10% de 40%? Multiplicando um pelo outro:


10% x40% = 10/100 x 40/100 = 1/10 x 4/10 = 4/100 = 4%.

Captulo 8 Probabilidades a 303

Isso nos permite concluir que 4% do total das sopas salgada (!!!)
Jos > 40% das vezes; 5% das vezes, salgada.
Pelo mesmo raciocnio apresentado acima, para calcular quanto as sopas salgadas
do Jos representam do todo:
5% de 40% - 5% x 40% = 5/100 x 40/100 = 1/20 x 8/20 = 8/400 = 2/100 - 2%.
Maria -> 20% das vezes; 20% das vezes, salgada.
Mais uma vez, para calcular quanto as sopa salgadas de Maria Jos representam
do todo:
20% de 20% = 20% x 20% = 20/100 x 20/100 = 2/10 x 2/10 = 4/100 * 4%.
Vamos ento construir uma tabela que represente as informaes acima:

Cozinheiro
Joo
Jos
Maria
Totais:

% do todo
40%
40%
20%
100%

% prprio
de salgadas
10%
5%

% do todo
de salgadas
4%
2%

20%

4%
10%

Se no tivssemos informao sobre a sopa estar salgada ou no, para calcularmos a


probabilidade de Carlos ter experimentado uma sopa feita por Jos seria 40%.
No entanto, o enunciado afirma que a sopa que Carlos experimentou estava salgada.
Assim, em vez de trabalharmos com os 100% das sopas feitas, podemos restringir
nosso universo aos 10% do todo (sopas salgadas em geral).
Desses 10%, sabemos que Jos responde por 2% desses 10%, ou seja, 2% de um
total de 10%, ou seja, 1/5 = 20% = 0,20.
Resp.: D

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

304 e

12. Carlos sabe que Ana e Beatriz esto viajando pela Europa. Com as informaes
de que dispe, ele estima corretamente que a probabilidade de Ana estar hoje
em Paris 3/7, que a probabilidade de Beatriz estar hoje em Paris 2/7 e que
a probabilidade de ambas Ana, e Beatriz, estarem hoje em Paris 1/7. Carlos,
ento, recebe um telefonema de Ana informando que ela est hoje em Paris. Com
a informao recebida pelo telefonema de Ana, Carlos agora estima corretamente
que a probabilidade de Beatriz tambm estar hoje em Paris igual a:

a) 1/7;
b) 1/3;
c) 2/3;

d) 5/7;
e) 4/7.

Resoluo:
Passo : identificar as regras do enunciado:
1

Os personagens so Ana e Beatriz (Carlos apenas um figurante).


A probabilidade de Ana estar em Paris 3/7, ou seja, P(Ana) = 3/7.
A probabilidade de Beatriz estar em Paris 2/7, ou seja, P(Beatriz) =
2/7.
A probabilidade de Anae Beatriz estarem em Paris 1/7, ou seja, P(Ana E
Beatriz) =P(Ana) E P(Beatriz) = 2/7.
Passo 2: interpretar as regras do enunciado:

Esse mais um problema de Probabilidade condicional. Isso se percebe quando o


enunciado diz Carlos, ento, recebe um telefonema de Ana informando que ela est
hoje em Paris. Assim, em vez de trabalharmos com o todo, trabalhamos apenas com
os percentuais referentes ao fato de Ana estar em Paris.
Vamos explicar esse problema por dois mtodos diferentes:
Ia Mtodo: usando diagramas de conjuntos

Como voc j aprendeu, para distribuir elementos em conjuntos com interseo,


comece pela interseo e distribua o que sobrar para as reas isoladas. Como o
enunciado mencionou fraes de 7, ou seja, 1/7, 3/7 e 2/7, vamos considerar que
temos ao todo 7 elementos.
Ana, ento, est presente em 3 desses 7 elementos (P(Ana) 3/7), ou seja, 3 dos
elementos tem A.
Beatriz, por sua vez, est presente em 2 desses 7 elementos (P(Beatriz) 2/7), ou
seja, 2 dos elementos tem B.
Ana e Beatriz esto juntas em 1 desses 7 elementos (P(Ana E Beatriz) = 1/7, ou seja,
1 elemento tem AB.

Captulo 8

Probabilidades

305

Vamos representar isso nos conjuntos:

Primeiro, coloque 1/7 na rea de interseo representando elementos que so de


Ana e tambm de Beatriz:
Ana

Beatriz

Como o total de Ana 3/7, temos 2/7 na rea S de Ana. Da mesma forma,
como o total de Beatriz 2/7, temos 1/7 na rea S de Beatriz. Veja como ficamos:
A n a , ____ __________ _ Beatriz

Nesse ponto voc deve estar se perguntando: Mas o todo no so 7/7? No diagrama
s representamos 4/7. Onde esto os outros 3/7?
uma excelente pergunta. Esses 3/7 representam exatamente a probabilidade de
nenhuma das duas estar em Paris, o que nos leva a:

Como j sabemos que Ana est em Paris, podemos ignorar todas as fraes que
esto fora do conjunto da Ana. Assim, nosso universo passa a ser:
Ana^-

fy m - : i M

^Beatriz
V/7 J

3/7

306 b

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Ora, temos ento um universo com 2/7 + 117 - 317. Desses, 1/7 representam
Beatriz em Paris. Logo, a probabilidade de Beatriz estar em Paris 1/7 em 3/7:
1 / 7 _ 1 ::7 , 1
3/ 7 7 3 3
Resp.: 1/3 > B
2CM&odo: usando uma caixa com bolinhas
Vamos representar como bolinhas com A os elementos que indicam "Ana em Paris,
como bolinhas com B os elementos que indicam Beatriz em Paris e como bolinhas
com AB os elementos que indicam que as duas (Ana e Beatriz) esto em Paris.
Vamos tambm usar bolinhas vazias para representar os casos em que nenhuma
das duas est em Paris. Lembre-se que de um total de 7 3 das bolinhas estaro vazias
(veja explicao do mtodo 1 acima).
Temos a letra A ento aparecendo em 3 das 7 bolinhas, a letra "B em 2 das 7
bolinhas e 3 bolinhas vazias.

'

<0

AB

OO

Como sabemos que Ana est em Paris, vamos eliminar do nosso universo todas
as bolinhas em que nao aparece a letra A. Ficamos ento com:

SO G
Com base nesse novo universo, a probabilidade de Beatriz estar em Paris
(representada por bolinhas em que aparece a letra B) 1 em 3, ou seja, 1/3.
Resp.: B

Captulo 8

Probabilidades

307

13. Andr est realizando um teste de mltipla escolha em que cada questo
apresenta cinco alternativas, sendo uma e apenas uma correta. Se Andr
sabe resolver a questo, ele marca a resposta certa. Se ele no sabe, ele marca
aleatoriamente uma das alternativas. Andr sabe 60% das questes do teste.
Ento, a probabilidade de ele acertar uma questo qualquer do teste (isto , de
uma questo escolhida ao acaso) igual a:

a) 0,62;
b) 0,60;
c) 0,68;

d) 0,80;
e) 0,56.

Resoluo:

Passo 1: identificar as regras do enunciado:


Cada questo tem 5 alternativas.
Apenas uma das alternativas orreta.
Se Andr sabe resolver, marca a certa. P(Sabe) = 100%.
Se Andr no sabe resolver, marca aleatoriamente.
Andr sabe 60% das questes.
Passo 2: interpretar as regras do enunciado:
Para resolver esse exerccio voc deve separar as questes em questes que Andr
sabe resolver e questes que Andr no sabe resolver.
O que o problema quer, em outras palavras, que voc calcule a probabilidade de
Andr escolher uma questo qualquer e acertar.
Isso significa: Escolher uma que sabe OU escolher uma que no sabe E acertar.
Represente assim:
Probabilidade de escolher uma que sabe: P(S).
Probabilidade de escolher uma que no sabe: P(NS).
Probabilidade de errar uma questo que no sabe: P(Errar) 4 em 5 alternativas
(4/5 = 0,8 = 80%).
Probabilidade de escolher uma que no sabe e errar: P(NS E Errar) - P(NS) x
P(Errar).
Probabilidade de acertar uma questo que no sabe: P(Acertar) 1 em 5
alternativas (1/5 = 0,2 = 20%).
Probabilidade de escolher uma que no sabe e acertar: P(NS E Acertar) = P(NS)
x P(Acertar).

308 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Assim, o que queremos :


P(S) OU P(NS E Acertar) = P(S) + P(NS) x P(Acertar)
1----------

1
.......

t f

Para calcular P(S), lembre-se que Andr sabe 60% das questes, ou seja, P(S) 60% - 0,6 6/10 * 3/5.
Como conseqncia, P(NS) - 40% = 4/10-2/5.
Como j calculamos acima P(Acertar), vamos calcular:
P(NS E Acertar) P(NS) x P(Acertar) = 2/5 x 1/5 - 2/25 * 8/100 = 8%.
Vamos finalmente calcular a expresso completa:
P(S) OU P(NS E Acertar) = P(S) + P(NS) x P(Acertar)
60/100 + 8/100 = 68% = 0,68.
Resp.: C
14. Quando Lgia para em um posto de gasolina) a probabilidade de ela pedir
para verificar o nvel de leo 0,28} a probabilidade de ela pedir para verificar a
presso dos pneus 0,11 e a probabilidade de ela pedir para verificar ambos, leo
e pneus, 0,04. Portanto, a probabilidade de Lgia parar em um posto de gasolina
e no pedir nem para verificar o nvel de leo e nem para verificar a presso dos
pneus igual a:

a) 0,25;
b) 0,35;
c) 0,45;

d) 0,15;
e) 0,65.

Resoluo:
Passo 1: identificar as regras do enunciado:

Probabilidade de verificar leo: P(leo) * 28% = 28/100.


Probabilidade de verificar pneus: P(Pneus) = 11% = 11/100.
Probabilidade de verificar leo e Pneus: P(leo E Pneus) = 0,04 = 4/100.

Captulo 8

Probabilidades

309

Passo 2: interpretar as regras do enunciado:


Vamos construir os diagramas de conjuntos:
Primeiro, coloque 4/100 na rea de interseo representando elementos em que
verificam-se leo e Pneus:

Como o total de leo 28/100, temos 24/100 na rea S leo. Da mesma


forma, como o total de Pneus* 11/7 e desses 11/100 j temos 4/100 na interseo,
temos 7/100 na rea S Pneus. Veja como ficamos:
leo____ ________ ^ P n e u s

(24/100 (4/100) 7/100}

Sabemos que o total dos casos 100/100 (ou 100%). Logo, como at agora j
representamos 35/100, faltam 65/100 para completar 100/100 e esses devem estar
fora dos dois conjuntos. Chegamos a:
leo^ ____________ Pneus

Assim, a probabilidade de Lgia no verificar nem leo, nem pneus 65/100


= 0,65.
Resp.:
15. Em uma faculdade com 600 alunos, 125 fazem Medicina, 75 fazem
Odontologia e 15 fazem os dois cursos. Escolhendo-se ao acaso um aluno desta
faculdade, a probabilidade de que ele s faa Odontologia :
a) 1/8;
d) 1/12;
b) 1/3;
e) 3/5.
c) 1/10;

310 a

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Resoluo:
Passo 1: identificar as regras do enunciado:
n(Total) = 600;
n(Medicina) = 125;
n(Odontologia) = 75;
n(Medidna E Odontologia) = n(Medicina n Odontologia) =15
Passo 2: interpretar as regras do enunciado:
Vamos construir os diagramas de conjuntos:
Primeiro, coloque 15 pessoas na rea de interseo representando os alunos que
fazem Medicina E Odontologia:
Odont

Med

15

Como o total de Medicina 125 e j temos 15 na interseo, ficam 110 na rea


S Medicina. Da mesma forma, como o total de Odontologia 75 alunos e desses
j temos 15 na interseo, ficam 60 na rea S Odontologia. Veja como ficamos:
Med

110

Odont

15

60

Alm disso, como temos 600 alunos no total e j representamos 185 ficam 415 de
fora dos dois conjuntos:
Med

O dont

13S

O que se quer a probabilidade de se escolher aleatoriamente um aluno e ele fazer


s odontologia, que de 60 em 600, ou seja, 10% = 10/100 = 1/10.
Resp.: C

Captulo 8

Probabilidades

311

16. (ESAF-TCU-2002) Um dado de seis faces numeradas de 1 a 6 viciado, de


modo que, quando lanado, a probabilidade de ocorrer uma face par qualquer
300% maior do que a probabilidade de ocorrer uma face mpar qualquer. Em
dois lanamentos desse dado, a probabilidade de que ocorram exatamente uma
face par e uma face impar (no necessariamente nesta ordem):
a) 0,1600;
b) 0,1875
c) 0,3200;

d) 0,3750;
e) 1.

Resoluo:
Passo 1: identificar as regras do enunciado:
P(Par) 300% maior do que P(mpar).
O segredo deste exerccio perceber que "300% maior significa 300% a mais.

/mior;^sm;SeridpV'.s^

:G o ^
Sabemos tambm que quando jogamos um dado s podemos ter dois resultados:
ou o nmero resultante par, ou mpar. Logo, Par e mpar' so eventos
complementares. Isso significa que:
P(Par) + P(mpar) = 100% ou P(Par) + P(mpar) = 1.
Se sabemos que P(Par) 300% maior do que P(mpar), podemos afirmar que:
P(Par) = P(mpar) + 300% x P(mpar) = P(mpar) + 3 x P(mpar).
Finalmente:
P(Par) - 4.P(mpar).

312 ia

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Como P(Par) + P(mpar) = 1, substituindo P(Par) por 4.P(mpar), temos:


P(Par) + P(mpar) = 1 - 4.P(mpar) + P(mpar) = 1 -
5.P(mpar) - 1 > P(mpar) = 1/5 = 0,20 = 20%.
Como P(Par) = 4.P(mpar), temos que:
P(Par) ~ 4 x 20% = 80%.
O
que o enunciado quer que voc calcule Em dois lanamentos desse dado,
a probabilidade de que ocorram exatamente uma face par e uma fce mpar (no
necessariamente nesta ordem).

SB
neces.
W

H 8 8 1 1

Trocando o ttE por x e o OU por + em P(Par no Xa lanamento E mpar no


segundo) OU P(mpar no 1 E Par no 2a), ficamos com:
P(Par no P lanamento E mpar no segundo) + P(mpar no Ia E Par no 2a)
P(Par no Ia lanamento) x P(Impar no segundo) +
P(mpar no Ia) x P(Par no 2a)
Como a probabilidades de ser par ou mpar no mudam de um lanamento para o
outro, vamos trabalhar com os valores encontrados:
P(mpar) = 20% = 20/100 *2/10 f 1/5.
P(Par) = 80% = 0,8 = 8/10 ='4/5*
P(Par no Ia lanamento) x P(fmpar no segundo) +
P(mpar no Ia) x P(Par no 2a) =
4/5 x 1/5 + 1/5 x 4/5 * 2/25 + 4/25 - 8/25 - 32/100 0,32.
Resp.: C

CaptuloS

Probabilidades

313

Exerccios de Probabilidades

Das dez alunas de uma classe, trs tm olhos azuis. Se duas delas so escolhidas ao acaso, qual a
probabilidade de ambas terem os olhos azuis?
2. Uma moeda viciada, de forma que as caras so trs vezes mais provveis de aparecer do que as
coroas. Determine a probabilidade de, num lanamento, sair coroa.

a) 25%
b) 10%
c) 50%

d) 33,33%;
e) 60%.

3. Em dois lanamentos dc um dado no viciado, a probabilidade de que se obtenham os nmeros 4 e


6 em qualquer ordem :

a) 1/18;

d)

1/12;

b) 1/15;
c) 1/9;

e)

1/6.

4. Uma companhia, preocupada com sna produtividade, costuma oferecer cursos de treinamento a seus
operrios. A partir da experincia, verificou-se que um operrio, recentemente admitido, que tenha
freqentado o curso de treinamento, tem 82% de probabilidade de cumprir sua quota de produo.
Por ontro lado, um operrio, tambm recentemente admitido, que no tenha freqentado o mesmo
curso de treinamento, tem apenas 35% de probabilidade de cumprir com sua quota de produo.
Dos operrios recentemente admitidos, 80% freqentaram o curso de treinamento.
Selecionando-se, aleatoriamente, um operrio recentemente admitido na companhia, a
probabilidade de que ele no cumpra sua quota de produo :

a) 11,70%;

b) 27,40%;
c) 35%;
d) 83%;
e) 85%.

314

a Raciocnio Lglco

Enrique Rocha

Gabarito de Exerccios de Probabilidades

1.1/15
2. A
3-A
4. B

C aptulo
9

lgebra
No existe sensao melhor do que vencer um desafio."
A rea da Matemticaconhecida como Raciocnio Lgico pode comportar exerccios
gerais de Matemtica principalmente em se tratando de provas de concursos pblicos.
A razo que alguns conhecimentos especficos so considerados importantes por esra
ou por aquela banca examinadora e por este motivo que estaremos apresentando, a
seguir, alguns exemplos deste tipo de exerccio.
9.1.

Exerccios Resolvidos

1. Tenho hoje o dobro da idade que voc tinha quando eu tinha a idade que voc
tem. Quando voc tiver a idade que eu tenho, a soma das nossas idades ser 81
anos. Quantos anos temos?

a)
b)
c)
d)
e)

54 e 46;
36 e 27;
18 e 15;
25 e 22;
45 e 38..

Resoluo:

Em primeiro lugar, temos que visualizar os trs momentos citados no enunciado:

316

s Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Isso significa que em primeiro lugar, temos que visualizar os trs momentos citados
no enunciado:
Xj ey2so nossas idades hoje;
Xj eyj so nossas idades quando eu tinha a idade que voc tem;
x3ey3so nossas idades quando voc tiver a idade que eu tenho.
O segundo passo percebermos que a diferena entre as idades no muda no
decorrer dos anos, ou seja, no importa quando, a diferena entre a minha idade e a
sua sempre ser:
x2~y2 = x1- y 1=x3-y J = d (estamos chamando de d a diferena entre as idades).
O enunciado diz que hoje eu tenho o dobro da idade que voc tinha quando eu tinha
a idade que voc tem. Mas quando eu tinha a idade que voc tem? H exatamente d anos,
j que essa a diferena que nos separa. Assim, ^ _Z l exl =^
Considerando que x} _y - d, usando as igualdades acima, temos:
* 2 _y2 d
2 .y l _ y 2 ~ d (substituindo % por 2 .y ^ \ x} _ y %- d - y 2 _ yt - d
(substituindo por y2); essas duas equaes formam o seguinte sistema linear:

|2 .y i - y 2
1- y \ +^2
-----~ -----r-:---------r~ r, (somando as duas equaes)
yi +0.y2 -2A => yx -2
^ *
Substituindo esse valor na segunda equao:
.- 2.d + y2~ =>.jy2 = 3d . Sabendo que X2- 2.yxe xx~y2>vem que: x2 - 2.2td = 4 J
tx x~>d.
Com isso, nosso grfico das idades fica:
(3-d, 2.d)

(4.d, 3-d)

(X3,y3)

Quando voc ter a idade que eu tenho hoje? Daqui a d anos, no ? Com base
nisso:
x3cx2+ d = 4.d + d = 5-d e y3= y2+ d = 3-d + d = 4.d.
Atualizando nosso grfico:
(3.d, 2.d)

(4.d, 3.d)

(5.d, 4.d)

Captulo 9

lgebra

317

Agora, finalizando, temos que x, + y3 = 81, ou seja, 5d + 4d = 81 - 9d = 81 -> d = 9,


ou seja, a diferena entre as nossas idades de nove anos. Como concluso, temos que nossas
idades atuais so:
Xj = 4.d - 3 6 e y2 = 3.d = 27 (eu tenho trinta e seis anos e voc tem vinte e sete
anos).
Resp.: B
2. (ESAF-AFG-202) Em um aqurio, h peixes amarelos e vermelhos: 80%
so amarelos e 20% so vermelhos. Uma misteriosa doena matou muitos
peixes amarelos, mas nenhum vermelho. Depois que a doena foi controlada
verificou-se que 60% dos peixes vivos, no aqurio, eram amarelos. Sabendo que
nenhuma outra alterao foi feita no aqurio, o percentual de peixes amarelos
que morreram foi:

a)
b)
c)
d)
e)

20%;
25 %;
37,5 %;
62,5 %;
75 %.

Resoluo:

Em primeiro lugar, voc deve definir uma varivel x como sendo o total de peixes que
estavam inicialmente no aqurio. Da mesma forma, chame de Aj e Vj as quantidade
iniciais de peixes amarelos e vermelhos, respectivamente.
Assim sendo, como os peixes amarelos representavam 80% no cenrio inicial:
A.=
; analogamente, V. = 22?..
! 100
1 100
Vamos chamar de Aa os peixes amarelos que morreram e deA2os peixes amarelos
que restaram no aqurio.
Logo, ficaram At_Ampeixes amarelos no aqurio, ou seja:
A^ = Aj Am= 80x _
como no houve alterao na quantidade de peixes
100
vermelhos que havia inicialmente no aqurio:
V - v - ^ .
2 1 100
Analisando a quantidade total de peixes que ficaram vivos, percebemos que
60 (x - A )
x-A . Como dos que ficaram, 60% eram amarelos, temos que: A_=----------
m
100

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

318 3

a _ 60 (x Am) Resolvendo esta equao, temos que 80x 100. A - 60.


100
100
(x-A
)
=>
8
0
x
- 100. Am - 60x-60. Ara ==>.20x = 40. Am => Am = .
v
m

Com essa. concluso, sabemos que a quantidade de peixes amarelos que morreram
representou metade do total de peixes do aqurio. Fazendo uma regra de trs para
determinar o total:

100

100%

Temos que % que morreu = 62,5%


x - % que morreu.

Resp.t D
3. (ESAF-MF-2000) Um certo numero X, formado por dois algarismos, o quadrado
de um nmero natural. Invertendo-se a ordem dos algarismos desse nmero, obtmse um nmero mpar. O valor absoluto da diferena entre os dois nmeros (isto ,
entre X e o nmero obtido pela inverso de seus algarismos) o cubo de um nmero
natural. A soma dos algarismos de X , por conseguinte, igual a:

a)
b)
c)
d)
e)

7;
10;
13;
9;
11.

Resoluo:

Os nmeros possveis so: 16, 25> 36, 49, 64 e 81 (os nicos quadrados perfeitos
menores que 100, ou seja, com dois algarismos).
O enunciado diz que, invertendo-se os dois algarismos, obtm-se um nmero par.
Logo, s ficam o 16 e o 36 (o primeiro algarismo tem que ser mpar).
Como a diferena entre o nmero obtido pela inverso e o original tem que ser um
cubo perfeito, temos:
para X = 16: 61-16 = 45 (que no e cubo perfeito);
para X = 36:63-36 = 27 (que 33);
Logo, X = 36.
A soma dos algarismos 9.
Resp.: D

Captulo 9

lgebra u

319

4. (ESAF/AFTN/96) - De todos os empregados de uma grande empresa, 30%


optaram por realizar um curso de especializao. Essa empresa tem sua matriz
localizada na Capital. Possui, tambm, duas filiais, uma em Ouro Preto e outra
em Montes Claros. Na matriz, trabalham 45% dos empregados e ua filial de Ouro
Preto trabalham 20% dos empregados.
Sabendo-se que 20% dos empregados da Capital optaram pela realizao do
curso e que 35% dos empregados da filial de Ouro Preto tambm o fizeram, ento
a percentagem dos empregados da filial de Montes Claros que no optaram pelo
curso igual &

a)
b)
c)
d)
e)

60%;
40%;
35%;
21%;
14%.

Resoluo:

Este exerccio se resolve de forma simplificada, se considerarmos o total de


empregados como sendo cem (voc perceber isso durante a resoluo). Assim,
teremos:
total de empregados: 100;
optaram por especializao: 30 (30% de 100);
trabalham na Capital: 45 (45% de 100);
trabalham em Ouro Preto: 20 (20% de 100);
trabalham em Montes Claros:
Como dos cem empregados, j temos sessenta e cinco lotados na Capital e em
Ouro Preto, sobram trinta e cinco para Montes Claros.
Vamos, agora, calcular quantos empregados optaram por fazer a especializao em
cada um desses locais:
Capital: 20% de 45 = ^ x 45 - 9
Ouro Preto: 35% de 20 = x 20 * " = 7
100
5
Montes Claros: como dos cem empregados, trinta optaram por especializao e
desses trinta, dezesseis (9 + 7) j sabemos que esto na Capital ou em Ouro
Preto, sobram quatorze para Montes Claros.
S que o problema pergunta o percentual de funcionrios de Montes Claros que
no optou por zer a especializao.

320 e

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Sabendo que Montes Claros tem trinta e cinco empregados e que quatorze desses
optaram por fazer o curso, conclumos que vinte e um deles optaram por no fazer o
curso.
Detalhe importante: o enunciado pede a percentagem dos empregados da filial de
Montes Claros que no optaram pelo curso e, por isso, temos que considerar 21 em
35 (e no no total de 100):
21

3
~ = 0,6 = 60%

Resp.: A
5. (ESAF-TCU-1999) Em uma escola de msica, exatamente 1/4 do nmero total
de vagas destinado para cursos de violino, e exatamente 1/8 das vagas para os
cursos de violino so destinadas para o turno diumo. Um possvel valor para o
nmero total de vagas da escola :

a) 160;
b) 164;
c) 168;

'

d) 172;
e) 185.

Resoluo:

Considerando X o total de vagas da escola vemos que a quantidade de vagas


X
reservadas para violino ~p.
Dessas 1, foi reservado para aulas diurnas. Ento, o que
*
8
queremos calcular i de , o que feito multiplicando-se as duas fraes. Assim,
1 X
teremos - = vagas reservadas para violino diumo.
8 4 32
Resta-nos, ento, encontrar um nmero, dentre os presentes nas alternativas do
problema, que seja divisvel por 32 e a resposta 160.
Resp.: A
6. (ESAF/AFTN/96) - Em um laboratrio de experincias veterinrias, foi
observado que o tempo requerido para um coelho percorrer um labirinto, na
ensima tentativa, era dado pela funo C(n) = (3+12/n) minutos. Com relao a
essa experincia, pode-se afirmar, ento, que um coelho:

a) consegue percorrer o labirinto em menos de trs minutos;


b) gasta cinco minutos e quarenta segundos para percorrer o labirinto na quinta
tentativa;

Captulo 9

lgebra

h 321

c) gasta oito minutos para percorrer o labirinto na terceira tentativa;


d) percorre o labirinto em quatro minutos na dcima tentativa;
e) percorre o labirinto numa das tentativas, em trs minutos e trinta segundos.
Resoluo:
Vamos calcular o tempo para algumas tentativas, para que voc entenda melhor o
enunciado do problema:
12

12

Ia tentativa: C() = 3 + - => C(l) = 3+ = 3 + 1 2 = 1 5 min.


n
1
2* tentativa: C() = 3 + => C(2) = 3 + = 3 + 6 = 9 min.
n
2
3a tentativa: C() - 3 + => C(3) = 3 + =3 + 4 = 7 min.
n
3
4a tentativa: C() ~ 3 + => C(4) = 3 + = 3 + 3 = 6 min.
n

5a tentativa: C() = 3 + = C(5) * 3 + ~ = 3 + 2,4 = 5,4 min.


n
5
12
i "y
6atentativa: C(w) = 3 + => C(6) = 3 + - - = 3 + 2 = 5 min.
n
6
7atentativa: C() = 3 + Al = > C(7) = 3 + = 3+1,7 = 4,17min.
n

Vamos imaginar, agora, que o ratinho tentasse muitas, muitas vezes. Por maior
que fosse essa quantidade de vezes, a frao H nunca seria menor do que zero, no
mesmo?
n
Como o tempo gasto resulta da soma de 3 com essa frao, podemos de imediato
concluir que o tempo total nunca ser menor do que trs, o que elimina a alternativa A.
A alternativa B, por outro lado, diz que o tempo gastona quinta tentativa de
cinco minutos e quarenta segundos e isso um pega!!! Veja que a resposta realmente
5,4 minutos, mas isso no cinco minutos e quarenta segundos. O enunciado quer
induzir voc ao erro de pensar que 0,4 minutos so quarenta segundos. Acompanhe o
raciocnio e entenda melhor:
1 min > 60 SegAqui, voc pode ver que 0,4 min = 24 Seg e esse seria o
0,4 min > x Seg
tempo certo para essa tentantiva.
Na terceira tentativa, ele gasta sete minutos (e no oito, como afirma a letra Q.
Na dcima tentativa, ele gasta:
12
C(10) = 3+ = 3+1,2 = 4,2 min, tomando falsa a letra D.

322 o

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Por fim, a alternativa E diz: percorre o labirinto numa das tentativas, em trs
minutos e trinta segundos. Vamos ver se isso verdade.
Se o tempo gasto na n-sima tentativa de trs minutos e trinta segundos, podemos
dizer que de trs minutos e meio, ou seja, 3,5 minutos.
Indo mais alm, 3,5 minutos igual a 3 + 0,5 minutos.
Ento, teremos:
C(n) =

==> =: i => n = 24.


n 2

Podemos eliminar o 3 dos dois termos e ficar com:


12
12 1
= 0,5 => = => n 24.
n
n
2

Isso nos mostra que, na vigsima quarta tentativa, ele realmente terminar o trajeto
em trs minutos e meio, o que torna a alternativa E verdadeira.
Resp.: E
7. Um cavalo disse a outro cavalo: se eu lhe passar um dos sacos de farinha que
carrego, ficaremos com cargas iguais, mas se voc passar um dos sacos que carrega,
minha carga ficar sendo o dobro da sua. Quantos sacos de farinha carrega cada
cavalo?
a) 3e5;
b) 1 e 2;
c) 4e7;
d) 7 e 5;
e) l i e 9.
Resoluo:
Vamos chamar de Cl e C2 as quantidade de sacos que o primeiro e o segundo
cavalo carregam, respectivamente.
Ia sentena: se eu lhe passar um dos sacos de farinha que carrego, ficaremos com
cargas iguais
Se o primeiro cavalo passar um saco para o segundo, a quantidade de sacos do
primeiro reduzida em uma unidade e a do segundo, aumentada em uma unidade.
Logo,
Cl - 1 = C2 + 1 => Cl = C2 + 2.

Captulo 9

lgebra

323

22 sentena: se voc passar um dos sacos que carrega, minha carga ficar sendo o
dobro da sua
Se o segundo cavalo passar um saco para o primeiro, a quantidade de sacos do
primeiro aumentada em uma unidade e a do segundo reduzida em uma unidade.
Como, nesse caso, a carga do primeiro passar a ser o dobro da do segundo, teremos:
Cl + 1 = 2.(C2 - 1) => Cl + 1 = 2C2 - 2.
Como sabemos que Cl = C2 + 2 (deduzido da primeira sentena), vamos substituir
esse valor:
Cl + 1 = 2C 2~2=>C 2 + 2 + 1 = 2 C 2 -2 = >
C2 + 3 ~ 2C2 2=> 2C2 C2 - 3 + 2 => C2 = 5
Voltando para C l = C2 + 2 e substituindo C2 por 5:
C l = 5 + 2 => Cl 7.
Resp.: D
8. Uma curiosa mquina tem duas teclas A e B, e um visor no qual aparece um
nmero Inteiro x. Quando se aperta a tecla A, o nmero do visor substitudo por
2x + 1, Quando se aperta a tecla B, o nmero do visor substitudo por 3x -1 . Se,
no visor, est o nmero 5, o maior nmero de dois algarismos que se pode obter,
apertando-se qualquer seqncia das teclas A e B, :
a) 87;
b) 95;
c) 92;
d) 85;
e) 96.
Resoluo:
Como o enunciado diz que existe um nmero 5 no visor, vamos partir desse
nmero e analisar as variaes possveis. Essa anlise deve executar
os seguintes passos:
X. para cada resultado obtido (comeando pelo 5 inicial), vamos veriricar qual
seria o resultado de se usar a tecla A e tambm a tecia B;
2. enquanto o resultado for menor do que 99, repetimos o passo 1;
3. quando o resultado ultrapassar 99, consideramos o maior nmero obtido pelo
"caminho em questo.
Com o nmero 5 no visor, ser possvel obtermos dois resultados: um usando a
tecla A e outro, a B:
tecla A: 2x + 1 = 2.5 + 1 = 10 + 1 = 11;
teda B: 3x - 1 = 3.5 1 = 15 - 1 = 14.

324 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Se o resultado gerado for 11, poderemos ter outros dois resultados:


tecla A: 2x + 1 = 2.11 + 1 = 22 + 1 = 23;
tecla B: 3 x- 1 = 3.11 - 1 = 33 - 1 = 32.
Se o resultado gerado for 14, poderemos ter outros dois resultados:
tecla A: 2x + 1 = 2.14 + 1 = 28 + 1 = 29;
tecla B: 3x - 1 = 3.14 - 1 - 42 - 1 * 41.
Com isso, passamos a ter quatro possibilidades para anlise: 23,32,29 e 41.
Se tivermos obtido 23 no visor:
tecla A: 2x + 1 = 2.23 + 1 = 46 + 1 = 47;
tecla B: 3x - 1 - 3.23 1 = 69 1 = 68.
Se tivermos obtido 32 no visor:
tecla A: 2x + 1 = 2.32 + 1 = 64 + 1 = 65;
tecla B: 3x 1 = 3.32 1 = 96 1 = 95.

Se tivermos obtido 29 no visor:


tecla A: 2x + 1 = 2.29 + 1 = 58 + 1 = 59;
teclaB: 3 x- 1 =3.29- 1 = 8 7 - 1 = 86.
Se tivermos obtido 41 no visor;
tecla A: 2x + 1 = 2.41 + 1 = 82 + 1 = 83;
tecla B: 3x - 1 = 3.41 - 1 = 123 - 1 = 122.
O seu prximo passo, aqui, ignorar os resultados maiores do que 99 (com mais
de dois algarismos), porque isso no permitido pelo problema.
Ento, ficamos com as seguintes possibilidades para anlise: 47, 68, 65, 95, 59,
86 e 83.
Se tivermos obtido 47 no visor:
tecla A:2x+ 1 =2.47 +1 = 94 +1 = 95;
tecia B: 3x - 1 = 3.47 - 1 = 141 - 1 140.
Se tivermos obtido 68 no visor:
tecla A: 2x + 1 = 2.68 + 1 = 136 + 1 = 137;
tecla B: 3x 1 = 3.68 1 = 204 1 = 203.
Se tivermos obtido 65 no visor:
tecla A: 2x + 1 = 205 + 1 * 130 + 1 = 131;

Captulo 9

lgebra

325

Se tivermos obtido 95 no visor, nem precisamos continuar.


Se tivermos obtido 59 no visor:
tecla A: 2x + 1= 2.59 + 1
118 +1 * 119;
tecla B: 3x ~ 1= 3.59 - 1 =
177 - 1 = 176.
Se tivermos obtido 86 no visor:
tecla A: 2x + 1 = 2.86 + 1 172 + 1 = 173;
tecla B :3x-1 =3.86-1 =25 8 -1 =257.
Se tivermos obtido 83 no visor:
tecla A: 2x + 1= 2.83 + 1 =
tecla B: 3x- 1= 3.83 - 1 *

166 +1 = 167;
249 - 1 = 248.

Ento teremos os seguintes resultados possveis:


95,140,137,203,131,194,119,176,173,257,167e248.
De todos esses, o maior com apenas dois algarismos o 95.
Resp.: B
9. A operao V x definida como o triplo do cubo de x, e a operao Ox
definida como o inverso de x. Assim, o valor da expresso
V3^3 (V2) 2 iguala:
a) 15;
b) 20;
c) 25;
d) 45;
e) 30.
Resoluo:
Vamos colocar em notao matemtica as operaes apresentadas no enunciado:
Vx = 3.x3 (o triplo do cubo de x). Isso significa que, quando aplicarmos a
operao V sobre um nmero qualquer, o resultado ser o triplo do cubo desse
nmero;
fix (o inverso de x). Isso significa que, quando aplicarmos a operao Jfi
sobre um nmero qualquer, o resultado ser o inverso desse nmero.

326

a Raciocnio Lgico Enrique Rocha

O enunciado pede que calculemos V32,/3 - (V2) 2. Vamos por etapas.


V3275: aqui nosso x vale 32/3e ficaremos com:
3.(32'3)3- 3.(36'3) - 3.{32) = 27.
I ^ L l o que nos leva a (J2 )2 = 2.
2 1
Assim, teremos que V32a- (-72) *= 27 2 = 25.
Resp.t C
10. Em um certo aeroporto, Ana caminhava razo de um metro por segundo. o
utilizar uma. esteira rolante de duzentos e dez metros, que se movimenta no mesmo
sentido em que ela caminhava, continuou andando no mesmo passo. Ao chegar
ao final da esteira, Ana verificou ter levado exatamente um minuto para percorrer
toda a extenso da esteira. Se Ana no tivesse continuado a caminhar quando estava
sobre a esteira, o tempo que levaria para ser transportada do incio ao fim da esteira
seria igual a:
a) um minuto e vinte segundos;
b) um minuto e vinte e quatro segundos;
c) um minuto e trinta segundos;
d) um minuto e quarenta segundos;
e) dois minutos.
Resoluo:
Ana percorreu, junto com a esteira, duzentos e dez metros em um minuto, o que
nos leva a uma velocidade de 210 _ 21 _ 7 ~ 3,5m/s.
60
6 2
Isso significa que a velocidade de Ana somada velocidade da esteira 3,5m/s. Em
notao matemtica:
Va +Vc = 3,5.
Mas o enunciado diz que Ana caminhava a uma velocidade de lm/s. Com isso:
V + V = 3,5 => 1,0 + V * 3,5 => Ve = 3,5 -1,0 => V = 2,5m/s.
Logo, se Ana estivesse parada, para percorrer os 210m:
2,5 metros ----------->
210 metros ---------- >-

Iseg
xseg

Captulo 9

lgebra

327

210 210
2
x = ~- 210- = 42.2 - 84seg- Imin e 24seg.
2,5

5/2

Resp.: B
11.
Um clube est fazendo uma campanha, entre seus associados, para
arrecadar fundos destinados a uma nova pintura na sede social. Contatados 60%
dos associados, verificou-se que se havia atingido 75% da quantia necessria para
a pintura, e que a contribuio mdia correspondia a R$ 60,00 por associado
contatado. Ento, para completar exatamente a quantia necessria para a pintura,
a contribuio mdia por associados, entre os restantes associados ainda no
contatados, deve ser igual a
a) R$25,00;
b) R$30,00:
c) R$40,00
d) R$ 50,00
e) R$60,00.
Resoluo:
Faamos x = total de associados e q * quantia total necessria.
Se, com 60% dos associados, foram atingidos 75% da quantia e a contribuio
mdia tinha sido de R$ 60,00, temos que:
60%.x.R$ 60,00 & 75%.q (sessenta por cento de x pagaram R$ 60,00 e isso
equivaleu a 75% da quantia total)
60
100

75
100

3
5

.x.60 = ---- .q :=> ,60.x

3
.<7 =>
4

48x, ou seja, a quantidade total necessria quarenta e

oito vezes a quantidade total de associados.


Sabemos que ficaram faltando 25% da quantia, ou seja, 1/4 de q, que corresponde
a

12x. Esse valor ser pago pelos 40% restantes dos associados.

Fazendo y - contribuio dos associados restantes, temos:


-^-.x.y =12x=> ~.x.y =12x=> .y = 12 => y =
- => y =R$ 30,00
100
5
5
2
Resp.: B

328 b

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

12. (SERPRO-2001) Trs meninas, cada uma delas com algum dinheiro,
redistribuem o que possuem da seguinte maneira: Alice d a Bela e a Ctia
dinheiro suficiente para duplicar a quantia que cada uma possui. seguir, Bela
d a Alice e a Ctia o suficiente para que cada uma duplique a quantia que possui.
Finalmente, Ctia faz o mesmo, isto , d a Alice e a Bela o suficiente para que
cada uma duplique a quantia que possui. Se Ctia possua R$ 36,00 tanto no
incio quanto no final da distribuio, a quantia total que as trs meninas possuem
juntas igual a:

a)
b)
c)
d)
e)

R$ 214,00;
R$ 252,00;
R$ 278,00;
R$ 282,00;
R$296,00.

Resoluo:

Vamos chamar deA, B e C as quantias iniciais de Alice, Bela e Ctia, respectivamente.


A primeira coisa a ser percebida que a soma das trs quantias individuais no vai
mudar e ser sempre: A + B + C.
Mais ainda, chamando de T o total que as trs juntas tinham, e considerando que
Ctia tinha R$ 36,00, temos:
A + B + C = T=>A + B + 36 =T = >A + B = T -3 6 .
I a operao: Alice d uma parte para Bela e para Ctia

Aqui, a Alice teve que dar B a Bela e 36 a Ctia para elas duplicarem o que j
tinham.
A fica com: A - B - 36
B fica com: 2B
C fica com: 72
2a operao: Bela d uma parte para Alice e para Ctia

Aqui, a Bela teve que dar (A - B 36) a Alice e 72 a Ctia, para elas duplicarem o
que j tinham.
A fica com: 2.(A-B - 36) = 2 A - 2 B -72
C fica com: 144
B fica com: 2B - (A- B -36) - 7 2 = 2B - A + B - 36 =
3B-A-36

Captulo 9

lgebra

329

3a operao: Ctia d uma parte para Alice e para Bela


Aqui, a Ctia teve que dar (2A 2B - 72) a Alice e (3B - A - 36) a Bela, para elas
duplicarem o que j tinham.
A fica com: 4A4B144
B fica com: 6B 2A 72
C fica com: 1 4 4 -(2A-2B - 72) - (3B-A-36) *
144 - 2A + 2B + 72 - 3B + A + 36 =
252 - A - B
Como sabemos que Ctia terminou o processo com R$ 36,00, temos que:
252 - A - B = 36=>A + B - 216. Como no incio conclumos que
A + B * T 36, substituindo A + B por 216:
216 - T - 36 => T = 252.
Resp.: B

lilk

13. Roberto tem hoje o dobro da idade que Valria tinha quando Roberto tinha a
idade que Valria tera. Quando Valria tiver a idade que Roberto tem, a soma das
idades dos dois no futuro ser 72 anos. A soma das idades de Roberto e Valria
hoje:
a) 38
Esta questo semelhante Ia, mas
b) 481
foi resolvida de forma um pouco
c) 56;
diferente no intuito de facilitar sua
d) 58
assimilao.

Resoluo:
Chamando as idades atuais de Roberto de R e de Valria de V, vamos montar uma
reta com os trs momentos: passado, hoje e futuro.
Passado

Hoje

Futuro

y anos
R -x

V-x

Vamos analisar, agora, cada sentena do enunciado e tirar as concluses possveis:


Roberto tem hoje o dobro da idade que Valria tinha quando Roberto tinha a
idade que Valria tem.

330 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Significa que R = 2(V - x), quando (R - x) = V. Substituindo este ltimo valor de


V = R - x na primeira equao, temos:
R = 2(V - x) =^R = 2V - 2x => R = 2.(R- x) - 2x ==>
R = 2R2x ~ 2x ==> 2R - R = 2x + 2x => R = 4x.
Fazendo R = 4x, a idade de Roberto e Valria no passado passam a ser:
R-*x = 4 x - x = 3xe como V = R - x=^>V = 4x-x=>
V = 3x.
Logo V - x (idade de Valria no passado) = 3x - x = 2x.
Com isso, nosso grfico pode ser atualizado para:
Passado

Hoje

,
3x
2x

x anos

Futuro
y anos

R = 4x
V = 3x

R+ y

y + y

Quando Valria tiver a idade que Roberto tem, a soma das idades dos dois no
futuro ser 72 anos.
Significa que, quando Valria tiver V + y ~ R, Roberto ter R + y, e a soma dessas
duas idades ser 72. Assim:
V + y = R=>3x + ys=4x:=>y-4x~3x=i>y-x.
Da tiramos que R + y R + x = 4x + x = 5x; e
V + y - V + x=3x + x = 4x.
Com isso, nosso grfico pode ser atualizado para:
Passado

3x
2x

Hoje

R *=4x
V = 3x

Futuro

5x
4x

Como o enunciado diz que,no futuro, a soma das idades ser 72, temos:
5x + 4x = 72

9x = 72 => x= => x -

Finalmente, podemos concluir que hoje as idades so:


R = 4x = 4.8 = 32; e
V = 3x = 3.8 = 24.
Com isso, a soma das idades atuais 56.
Resp.: C

8.

Captulo 9

lgebra

is 331

14, (ESAF-AFC-2002) Os nmeros A B e C so inteiros positivos tais que A


<B<C. Se B a mdia aritmtica simples entre A e C, ento necessariamente a
razo (B A) / (G- B) igual a:

a) A/A;
b) A / B;
c) A / C;

d) B / C;
e) - (B/B).

Resoluo:

Este problema trata o conceito de mdia aritmtica simples- Basta voc saber que
para calcular a mdia aritmtica simples para um conjunto de nmeros, voc soma
todos e divide este resultado pela quantidade de elementos somados.
Veja alguns exemplos:
A mdia aritmtica simples entre 2 e 6 ( 2 + 6 ) / 2 - 8 / 2 ~ 4 ;
A mdia aritmtica simples entre 1 e 9 (1 + 9 ) / 2 = 10/2 = 5;
A mdia aritmtica simples entre 5 e 12 (5 + 12) / 2 - 17 / 2 = 8,5;
Para este exerccio, o mais importante neste conceito o seguinte:
A mdia aritmtica simples entre dois nmeros sempre est no meio deles, ou
seja, mesma distncia dos dois.
Graficamente:
X

Graficamente:

' 1" .......................... I---------A

Assim, se B a mdia aritmtica simples entre A e C, B est exatamente no meio


da distncia entre os dois e temos que:
B - A = C -B = x
Com isso, podemos concluir que (B A) / (C B) = x/x = 1 (que igual a A/A)
Resp.: A
15. (ESAF-AFC-2002) Ana est em frias com seus sobrinhos e, para evitar
problemas, ela guardou uma garrafa cheia de licor trancada a chave no seu
armrio. Um de seus sobrinhos conseguiu uma cpia da chave, abriu o armrio,
bebeu metade do contedo da garrafa, completou a garrafa com gua e colocou-a
no lugar. Deu a chave para um outro sobrinho de Ana que fez a mesma coisa.
Quando Ana percebeu, j havia menos de 1% de licor na garrafa.

332 b

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Assim, o nmero mnimo de vezes em que os sobrinhos de Ana beberam da garrafa


dado por:
a) e;
d) 10;
b) 5;
e) 15.
c) 7;
Resoluo:
Passo 1: identificar as regras do enunciado:
Cada pessoa que bebia da garrafa bebia metade e completam o resto.
Aqui temos que relembrar superficialmente o conceito de progresses numricas:
Progresso Aritmtica - PA.:
Ocorre quando os nmeros de uma srie esto sempre a uma mesma distncia (essa
distncia chamada de razo da PA.)
Exemplos:
1; 4; 7; 10; 13;...; (a razo 3)
19; 15; 11; 7; 3;...; (a razo -4)
Progresso Geomtrica P.G.:
Ocorre quando o prximo nmero sempre o anterior multiplicado por um
mesmo nmero (esse nmero chamado de razo da P.G.).
Exemplos:
2; 6; 18; 54; 162;...; (a razo 3)
100; 50; 25; 12,5; 6,25; 3,125;...; (a razo 1/2)
Vamos representar graficamente o que aconteceu neste exerccio (a parte hachurada
representa o licor na garrafa):
18 Sobrinho

2a Sobrinho

3a Sobfnho

100%

50%

}25%

Captulo 9

lgebra

a 333

Veja que estamos diante de uma progresso geomtrica de razo -1/2, comeando
com 100. Os elementos so os seguintes (a coluna l2 Sobr. indica quanto de iicor
ficou na garrafa depois que o lc sobrinho dele bebeu):
1Sobr.

22 Sobr.

3e Sobr.

4a Sobr.

5e Sobr.

6a Sobr.

7- Sobr.

50%

25%

12,5%

6,25%

3,125%

1,5625% 0,7825%

Como Ana encontrou a garrafa com menos do que 1% de licor, no mnimo 7


sobrinhos beberam antes que ela descobrisse.
Resp.: C
16. Um colgio oferece a seus alunos a prtica de um ou mais dos seguintes
esportes; futebol, basquete e vlei. Sabe-se que no atual semestre:
20 alunos praticam vlei e basquete;
60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete;
21 alunos no praticam nem futebol nem vlei;
o nmero de alunos que praticam s futebol idntico ao nmero dos
alunos que praticam s vlei;
17 alunos praticam futebol e vlei;
45 alunos praticam futebol e basquete; 30 entre os 45 no praticam vlei.
O nmero total de alunos do colgio, no atual semestre, igual a:
a) 93;
b) 110;
c) 103;
d) 99j
e) 114.
Resoluo:
Neste livro j usamos conjuntos pata resolver diversos exerccios e este mais
um deles. A diferena que agora estamos diante de um tradicional problema de
conjuntos. Vamos aproveitar para relembrar alguns conceitos durante a resoluo.
Passo 1: representar os conjuntos envolvidos em um Diagrama de Venn:
Temos 3 conjuntos:
Os que praticam Vlei (conjunto V).
Os que praticam Futebol (conjunto F).
Os que praticam Basquete (conjunto B).

334 a

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

O primeiro passo construir os 3 conjuntos Intersectados dentro do Conjunto


Universo (o quadrado que envolve os trs conjuntos). Esse conceito de
Conjunto Universo importante porque podem existir elementos que no
estejam em nenhum dos trs conjuntos, mas fazem parte do total:

Passo 2: reorganizar as sentenas do enunciado, citando primeiro as que esto


relacionadas a elementos das intersees:
20 alunos praticam vlei e basquete;
17 alunos praticam fotebol e vlei;
45 alunos praticam futebol e basquete;
30, entre os 45 (que praticam futebol e basquete), no praticam vlei;
60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete;
21 alunos no praticam nem futebol nem vlei.
O nmero de alunos que praticam s futebol idntico ao nmero dos alunos que
praticam s vlei.
Passo 3: Analisar cada uma das sentenas:
20 alunos praticam vlei e basquete.

Se voc considerar apenas os dois conjuntos, basta colocar 20 elementos na


interseo, como mostrado acima. Acontece que esses dois conjuntos tambm tm
intersees com o conjunto Futebol.

Captulo 9

lgebra

335

Ento, voc tem que se lembrar que uma parte dos 20 est tambm na rea de
interseo entre os 3 conjuntos. Como ainda no sabemos quantos praticam os trs
esportes, vamos imaginar que sejam x alunos:

Dessa forma, para o resto da interseo entre "Vlei e Basquete, como j


colocamos x, ficam 20 x:

17 alunos praticam futebol e vlei.


Usando o mesmo raciocnio, como j temos x na interseo entre Futebol e
Vlei, ficam 17 x para o outro pedao da interseo entre esses dois conjuntos:

336 s

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

45 alunos praticam futebol e basquete.

De forma anloga, para a regio "ainda vazia entre Futebol e Basquete, temos
45- x :

30, entre os 45, no praticam vlei.


Essa frase nos diz exatamente que o 45 - x (que representa os alunos que jogam .
Futebol e Basquete, mas no jogam Vlei) 30. Logo: 45 - x = 30 x = 45 - 30
(passando o x para a direita do sinal de igual e o 30 para a esquerda) x - 15.
Acabamos de descobrir o valor de x (!!!). Vamos representar isso:

60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete.


Como dentro do conjunto de "Futebol j temos 47 elementos, para 60 faltam 13.
Da mesma forma, dentro do conjunto Basquete j temos 50 elementos e para os 65
faltam 15. Vamos representar isso:

Captulo 9

lgebra

b 337

O nmero de alunos que praticam s futebol idntico ao nmero dos alunos que
praticam s vlei.
Temos 13 alunos praticando s futebol. Assim:

21 alunos no praticam nem futebol nem vlei.


Considere agora os alunos que no esto nem no conjunto Vlei, nem no conjunto
Futebol. Temos apenas os 15 que s jogam basquete. Ao todo, a quantidade de
alunos que no jogam vlei nem futebol de 21 alunos. Assim, faltam 6 (que estaro
fora dos trs conjuntos):

338

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Agora que voc determinou todas as possibilidades, basta somar todos os nmeros
distribudos:
13 + 5 + 2 + 15 + 15 + 30 + 13 + 6 = 99
Resp.: D
17. (ESAF-AFC-2002) A remunerao mensal dos funcionrios de uma empresa
constituda de uma parte fixa igual a R$ 1.500,00 mais uma comisso de 3% sobre
o total de vendas que exceder a R$ 8.000,00. Calcula-se em 10% o percentual de
descontos diversos que incidem sobre seu salrio bruto (isto , sobre o total da
parte fixa mais a comisso). Em dois meses consecutivos um dos funcionrios
dessa empresa recebeu, lquido, respectivamente, R$ 1.674,00 e R$ 1.782,00.

Com esses dados, pode-se afirmar que as vendas realizadas por esse funcionrio,
no segundo ms, foram superiores s do primeiro ms em:
a) 8%;
d) 15%;
b) 10%;
e) 20%.
c) 14%;
Resoluo:

Outro problema de lgebra. Acompanhe a resoluo com bastante calma e voc


ver que no complicado; apenas exige um pouco de ateno e concentrao.
Passo 1: identificar as variveis envolvidas:
V > Volume total de vendas (em R$);
SL Salrio Lquido;
Rp> Remunerao fixa (Rp= R$ 1.500,00);
C

Comisso (3% sobre o total que exceder R$ 8.000,00);

SB~> Salrio bruto (SB= Rp+ C);


D > Descontos.
Passo 2: interpretar as regras do enunciado:
SB= Rp+ C (salrio bruto = remunerao fixa + comisso).
sl = s b- d

-*

SL= Rp + C - D (substituindo SBpor Rp + C)

Captulo 9

lgebra

339

Passo 3: Calcular a frmula para comisso: imagine que o rotal de vendas foi V (maior
do que R$ 8.000,00):

8.000,00

O percentual de 3% incide apenas sobre a parte hachurada, ou seja, sobre V 8.000. Assim sendo:
C =3% x (V-8.000)

3Y

100

x (V-8.000) =

100

100

= H L -3 x 80:
100

- -240

100

Passo 4: Calcular a frmula para o salrio bruto:


SB = S F + C = 1.500+f -24o) *1.500 + -240
100
100
3V
SB ^ +1.260
100
Passo 5: Calcular a frmula para o desconto:
f 3V
+ 1.260
D = 10% x S R = i x S B = 5 * 100
= 1.260) x - L
10
B 10
10
U 00
) 10
v

3V 1 , - * A 1
----x 4-1.260x
100 10
10
3V
D = - ^ - + 126
1.000

340

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Passo 6: Calcular a frmula para o salrio lquido

SL = SB -D = f + 1 , 2 6 0 ) 1 J

Uoo

) = 100+

J ^ L + 126)

U.000

1.2 6 0 - J i L - 1 2 6

1.000

=>

s = Z3V
I ---- 3V
+ 1.260-126:
100 1.000
S i .3 2 V z V + i .1 3 4 .2 Z J ! + U 3 4 = >
1.000
1.000
Passo 7: Calcular V em funo do salrio Uquido de R$ 1.674,00
1
27V
27V
?7V
S = LU . + 1.134 => 1.674 ^ - L + 1.134 => 1 IL + 1.674 -1.134 =>
1.000
1.000
1.000

S l = 2 L = 540
1.000
27Vj = 540 x LOOO => V, - 9 =>
27
Vx = 20.000
Passo 8: Calcular V2em funo do salrio lquido de R$ 1.782,00
77V

77V

?7V

s = ---- + 1.1.34 => 1782 ZL1- +1.134 => i i - X + 1.782 -1.134 =>
1.000
1.000
1.000
27V2 , _ 0
+648 => 27V2 = 648 x 1.000
1.000

648.000
V2 = 27

V2 = 24.000
Passo 9: Calcular a relao entre V2e Vt:
O problema quer saber em quanto as vendas do segundo ms foram superiores s
do primeiro ms.
V2-'V , 24.000 - 20.000 = 4.000
Dividindo esse valor por VI calculamos quanto que esses 4.000 representam dos
20.000 de VI e chegamos ao valor pedido pelo problema:
V2 -Vj _ 24.000-20.000 _ 4.000 _ 4 _ 2

^
Resp.:

20.000

20.000

20

10

=0,2 = 20%

Captulo 9

lgebra m

341

19. (ESAF-TCU-2002) Sabe-se que todo nmero inteiro n maior do que 1 ad


mite pelo menos um divisor (ou fator) primo. Se n primo, ento tem somente
dois divisores, a saber, 1 e n. Se n uma potncia de um primo p, ou seja, da
forma p% ento X, p, p2, ..., p so os divisores positivos de n. Segue-se dai que a
soma dos nmeros Inteiros positivos menores do que 100, que tm exatamente
trs divisores positivos, igual a:

a) 25;
b) 87;
c) 112;
d) 121;
e) 169.
Resoluo:

Pela definio acima, os nmeros primos maiores do que 1 cujos quadrados so me


nores do que 100 tm 3 divisores, a saber: 1, o prprio nmero e o quadrado do nmero.
Por conceito, todos os nmeros que no so primos so divisveis por mais do que
2 nmeros.
Os nmeros primos menores que 100 so:
1,2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19; 23; 29; 31; 37; 41; 43; 47;
53; 59; 61; 67; 71; 73; 79; 83; 89; 97.

Todos eles tm apenas 2 divisores (o 1 e o prprio nmero). Assim sendo, tirados os


primos, o$ nicos que so divisveis por apenas 3 nmeros so os quadrados de primos.
Como queremos apenas os menores que 100, vamos ver os quadrados perfeitos de
primos menores que 100:
22= 4;
32=9;
52= 25;
72= 49.
Ento, o que queremos a soma: 4 + 9 + 25 + 49 87. Se voc ainda tem dvida
sobre as premissas assumidas, vamos resolver bralmente:
Os nmeros inteiros menores do que 100 so:
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

37

38

39

40

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

95

96

97

98

99

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

342 e

Elimine os primos (porque todos s tm 2 divisores o 1 e o prprio nmero):


6
8 9 10
14 15' 16 58 20
12
b
| 24 25 26 27 28 30 32 33| 34 35 36 38 39 40
42 j 44 45 46 48 49 50 51 52 54 55 56 57 58 60
62 63 64 65 66 68 69 70 72
75 76 77 78 80
81 82 | 84 85 86 87 88 90 91 92 931[9744 95 96 98 99.

2 22

Elimine os mltiplos de 6 (porque todos so divisveis por 1, por 2, por 3, por 6 e


pelo prprio nmero):

8 9 10
20
14 15 16
25 26 27 28
38 39 40
32 33 34 35
44 45 46
49 50 51 52
55 56 57 58
62 63 64 65
9 70
68 6
80
74 75 76 77
81 82
85 86 87 88
98 99
91 92 93 94 95

21 22

Elimine os mltiplos de 8 (porque todos so divisveis por 1, por 2, por 4, por 8 e


pelo prprio nmero):
Vamos reduzir a tabela aos que sobraram:

4 9 10 14 15 20 21 22 25 26 27 28
33 34 35 38 39 44 45 46 49 50 51 52
55 57 58 62 63 65 68 69 70 74 75 76
77 81 82 85 86 87 91 92 93 94 95 98
99
Elimine os mltiplos de 9 que no sejam quadrado perfeito de nmero primo
(porque todos so divisveis por I, por 3, por 9 e pelo prprio nmero):

4 9 10 14 15 20 21 22 25 26 28
33 34 35 38 39 44 46 49 50 51 52
55 57 58 62 65 68 69 70 74 75 76'
77 82 85 86 87 91 92 93 94 95 98
99
Elimine os mltiplos de 10 (porque todos so divisveis por 1, por 2, por 5, por 10
e pelo prprio nmero):

Captulo 9
9

14

15

21 22

25

38

39

44

46

49

51

52

55

68

69

70

74

75

76

77

82

92

93

94

95

98

26

28

33

34

57

58

62

65

85

86

87

91

lgebra

343

35

Elimine os mltiplos dos nmeros primos que no sejam quadrados perfeitos de


nmeros primos (porque j vimos que esses tm apenas 3 divisores: o l, o primo e o
prprio nmero): Os quadrados dos nmeros primos maiores do que 1 so: 4, 25 e
49. Com isso, todos os pares diferentes de 4 devem ser eliminados:
4

15

21

25

33

35

39

49

51

57

65

69

75

77

85

87

91

93

95

55

Elimine os mltiplos de 15 (porque todos so divisveis por 1, por 3, por 5, por 15


e pelo prprio nmero):
4

21

25

33

35

39

49

51

57

65

69

77

85

87

91

93

95

55

Vamos fazer uma rpida anlise dos 20 nmeros que sobraram:


Nmeros
4-

}'.

Divisores

l s # !!

9\
21

1,3, 7,21

33

1, 3,11,33

35

1,5, 7,35

39

1,3,13,39

W Mm f S S p lf
51

1.3,17,51

55

1. 5,11,55

57 '

1, 3, 29,57

65

1,5,13,65

69

1, 3, 23,69

77

1, 7,11.77

85

1, 5,17,85

87

1,3,29,87

91

1,7,13,91

93

1,3,31,93

95

1, 5,19,95

344 a

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

As linhas hachuradas representam os nmeros finais que s tm 3 divisores e cuja


soma perguntada pelo problema:
4 + 9 + 25 + 49 = 87.

Resp.: B

Captulo 9

lgebra a

346

Exercidos sobre lgebra

1. (ESAf-AFC-2002) Pedro saiu de casa e fez compras em quatro lojas, cada uma num bairro diferente.
Em cada uma, gastou a metade do que possua e, ao sak de cada uma das lojas pagou RS 2,00 de
estacionamento. Se, no final, ainda tinha R$ 8,00, que quantia tinha Pedro ao sair de casa?

a) R$ 220,00;
b) R$ 204,00;
c) R$ 196,00;

d) R$ 188,00;
e) R$ 180,00.
2. (SERPRO-2001) Um tringulo tem lados que medem, respectivamente, 6m, 8m e lOm. Um
segundo tringulo, que um tringulo semelhante ao primeiro, tem permetro igual a 12m, A rea
do segundo tringulo ser igual ai

a)
b)
c)
d)
e)

6m2;
12 m2;
24 m2;
48 m2;
60 ra2.

3. (ESAi*/AFTN/9) Em determinado pas, existem dois tipos de poos de petrleo, Pa e Pb. Sabe-se que
oito poos Pa mais seis poos Pb produzem em dez dias tantos barris quanto seis poos Pa mais dez
poos Pb produzem em oko dias.

A produo do poo Pa, portanto* :


a) 60,0% da produo do poo Pb;
b) 60,0% maior do que a produo do poo Pb;
c) 62,5% da produo do poo Pb;
d) 62,5% maior do que a produo do poo Pb;
e) 75,0% da produo do poo Pb.
4 . (ESAJF-TCU-1999) Um quadro retangular cobre exatamente 25% da rea de uma parede, tambm

retangular, que mede 3 metros de altura por 2 metros de largura. Sabe-se que as dimenses do
quadro esto na mesma razo que as da parede, isto , que sua altura est i para sua largura assim
como 3 est para 2. Assim, se quisssemos que o quadro cobrisse exatamente toda a superfcie da
parede, deveramos multiplicar a sua altura e a sua largura pon

a)
b)
c)
d)
e)

2;
3;
4;
5;
6.

346 a

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

5. Um carro percorre 75% da distncia entre as cidades A e E a ama velocidade mdia constante de 50
km por hora. O carro percorre, tambm a uma velocidade mdia constante, o restante do trajeto
at B. Ora, a velocidade mdia para todo o percurso de A at B foi igual a 40 km por hora. Logo, a
velocidade V igual ai

a)
b)
c)
d)
e)

20 km por hora;
10 km por hora;
25 km por hora;
30 km por hora;
37,5 km por hora.

6. (ESAF/AFTN/96) O salrio mensal de um vendedor constitudo de uma parte fixa igual aR$2.300,00
e mais uma comisso de 3% sobre o total de vendas que exceder a RS 10.000,00. Calcula-se em 10%
o percentual de descontas diversos que incidem sobre seu salrio bruto. Em dois meses consecutivos,
o vendedor recebeu, lquido, respectivamente, RS 4.500,00 e R$ 5.310,00. Com esses dados, pode-se
afirmar que suas vendas no segando ms foram superiores s do primeiro ms em:

a) 18%;
b) 20%;
c) 30%;

d) 33%;
e) 41%.
7. (ESAF-AFG-2004) Marco e Mauro costumam treinar natao na mesma piscina e no mesmo horrio.
Eles iniciam os treinos simultaneamente, a partir de lados opostos da piscina, nadando um em direo
ao outro. Marco vai de um lado a outro da piscina em quarenta e cinco segundos, enquanto Mauro vai
de um lado ao outro em trinta segundos. Durante doze minutos, eles nadam de um lado para outro,
sem perder qualquer tempo nas viradas. Durante esses doze minutos, eles podem encontrar-se quer
quando esto nadando no mesmo sentido, quer quando esto nadando em sentidos opostos, assim
como podem encontrar-se quando ambos esto fazendo a virada no mesmo extremo da piscina. Dessa
forma, o nmero de vezes que Marco e Mauro se encontram durante esses doze minutos &

a) dez;

b)
c)
d)
e)

doze;
quinze;
dezoito;
vinte.

8. (ESAF-AFC-2004) Lcio fez o trajeto entre sua casa e seu local de trabalho caminhando, sempre a uma
velocidade igual e constante. Neste percurso, ele gasta exatamente vinte minutos. Em um determinado
dia, em que haveria uma reunio importante, ele saiu de sua casa no preciso tempo para chegar ao
trabalho oito minutos antes do inicia da reunio. Ao passar em frente ao One Bristol, Lcio deu-se conta
de que se, daquele ponto, caminhasse de volta sua casa e imediatamente reiniciasse a caminhada para o
trabalho, sempre mesma velocidade, chegaria atrasado reunio em exatos dez minutos.
Sabendo que a distncia entre o Cine Bristol e a casa de Lcio de 540 metros, a distncia da casa
de Lcio a seu local de trabalho igual at

a) 1.200m;

b) 1.500m;
c) 1.080m;
d) 760m;
e) 1.128m.

Captulo 9
9.

lgebra

~ 347

(ESAP-AFC-2004) Durante uma viagem para visitar familiares com diferentes hbitos alimentarei,
Alice apresentou sucessivas mudanas em seu peso. Primeiro, ao visitar uma tia vegetariana, Alice
perdeu 20% de seu peso. A seguir, passou alguns dias na casa de um tio, dono de uma pizzaria, o
que fez Alice ganhar 20% de peso. Aps, ela visitou uma sobrinha que estava fazendo um rgido
regime de emagrecimento. Acompanhando a sobrinha em seu regime, Alice tambm emagreceu,
perdendo 25% de peso. Finalmente, visitou um sobrinho, dono de uma renomada confeitaria, visita
que acarretou, para Alice, um ganho de peso de 25%. O peso final de Alice, aps essas visitas a esses
quatro familiares, com relao ao peso imediatamente anterior ao incio dessa seqncia de visitas,

ficou:
a) exatamente igual;
b) 5% maior;
c) 5% menor;
d) 10% menor,
e) 10% maior.
10. (ESAF-AFC-2004) Foi feita uma pesquisa, de opinio para determinar o nvel de aprovao popular
a trs diferentes propostas de polticas governamentais para reduo da criminalidade. As propostas
(referidas como A, B e C) no eram mutuamente excludentes, de modo que o entrevistado
poderia se declarar ou contra todas elas, ou a favor de apenas uma, ou &fevor de apenas duas, ou a
favor de todas as trs. Dos entrevistados, 78% declararam-se favorveis a, pelo menos, uma delas.
Ainda do total dos entrevistados, 50% declararam-se favorveis proposta A, 30% proposta B
e 20% proposta C. Sabe-se, ainda, que 5% do total dos entrevistados se declararam favorveis a
todas as trs propostas.

Assim, a percentagem dos entrevistados que se declararam favorveis a mais de


uma das trs propostas foi igual a:
a) 17%;
b) 5%;
c) 10%;
d) 12%;
e) 22%.

348 s

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

Gabarito de Exercidos de lgebra

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

D
A
C
A
C
C
E
A
D
A

C aptulo
10

Seqncias e
Psicotcnicos
_______________________________________________ BI
Ao se depararem com uma dificuldade, algumas pessoas
recuam, outras avanam. V emfrente!
10.1. Seqncias
Uma seqncia um conjunto ordenado de elementos (nmeros, figuras, letras,
figuras geomtricas, palavras etc.), gerado por meio de uma regra de formao.
Os problemas apresentam alguns elementos de uma seqncia, pedindo que se
ache o elemento seguinte.
O modo de se resolver esse tipo de problema consiste em descobrir, por intuio,
observao dos elementos dados e, s vezes, alguns clculos, qual a regra de formao
e aplic-la ao ltimo elemento, completando assim a seqncia pedida.
Exerccios: Descubra o prximo demento em cada uma das seqncias abaixo.
0,1,2 3 ,4 ,...-* 5
Regra: a seqncia dos nmeros naturais, ou seja, cada nmero, a partir do
segundo, o anterior somado com 1.
2 .7.12.17.22.... -> 27
Regra: cada nmero, a partir do segundo, o anterior somado com 5.
177.166.155.144... 133
Regra: cada nmero, a partir do segundo, o anterior menos 11.
A, F, K, P,...

Rfigra: entre cada letra e a seguinte existem quatro letras no citadas, como
A, b, c, d, 6, F, g, h, i, j, K, 1, m, n, o, P*

350 2:

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

2,3,5,7,11,.-.->13
Regrai a seqncia dos nmeros primos.
1,2, 3, 5, 8,13,...- 21
Regra: cada nmero, a partir do terceiro, a soma dos dois anteriores.
2, 3,6,18,... -> 108
Regra; cada nmero, a partir do terceiro, o produto dos dois anteriores.
192, 96, 32,...
>8
Regra: o segundo (ordem 2) o anterior dividido por 2, o terceiro (ordem 3)
- o anterior dividido por 3. Por a, se v que o quarto (ordem 4) seria o anterior
dividido por 4.
A, D, H,. (considere a letra k) > M
Regrai o segundo (D) o primeiro (A) avanando-se duas letras; o terceiro (H)
o segundo (D) avanando-se trs letras; e o quarto ser o terceiro avanandose quatro letras.
Detalhando: A, b, c, D, e, f, g, H, i,j, k, l, M.
2 5 67 .9
3 4 V '
8
Regra: as fraes so formadas alternando-se os nmeros pares a partir de 2,
alternadamente no numerador e no denominador, e os nmeros mpares a
partir de 3, alternadamente no denominador e no numerador.
12 24 36
48
6 8 10,,~*12
Regra: os numeradores vo aumentando de 12 em 12 e os denominadores, de
2 em 2.
2,3,6, 11, 18,...-> 27
Regra: cada nmero, a partir do segundo, o anterior somado a cada nmero
da seqncia dos mpares.
8.640,480, 40,... ~ 10
Regra: cada nmero o nmero anterior dividido pela soma dos algarismos do
nmero anterior. Explicando: 480 = 8.640/18, onde 18 a soma de 8, 6,4 e
0;40= 480/12, onde 12 a soma de 4,8 e 0;10= 40/4, onde 4 a soma de 4 e 0.

Seqncias e Psicotcnicos

Captulo 10

351

Seja a relao entre as seqncias: (P, 0> M, J) (K, J, H,...), calcule o prximo
elemento da segunda seqncia (considerando as letras K, W e Y como parte do
alfabeto).
Y como parte do alfabeto) - E
Regra: em ambas as seqncias, cada letra encontrada decrescendo-se
alfabeticamente a anterior na quantidade de letras equivalente a cada nmero
da seqncia dos nmeros naturais.
Explicando:
P,

O,

K,

J,

M,

H,

9
3

352 E3

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Questes sobre Sequndas e


Psicotcnicos

Nas questes abaixo, no considere as letras K ,W e Y.


1. (BACEN/94) Complete a srie:
B DGLQ. . .M

a) R;
b) T;
c) V;
2. (BACEN/94) Complete a sries
A D F I C F H .....

a) I;
b) J;
c) L;
3. (BACEN/94) Relacione as sries que possuem a mesma seqncia lgica e assinale a opo que
contm a opo correta;

(1)AFBE

( )HNLJ

(2)BGED

( ) LPNL

(3)LHEB
(4)
GLIG
a) 2413;
b) 2 1 4 3;
c) 2431;

( ) HNIM
()UROL

a) MSOQ;
b) JMOQ;
c) JQPL;

d) 1432;
e) 143 2.

d)JQOM;
e)
G O M J.

Captulo 1 0

Seqncias e Psicotcnicos &

353

5. (BACEN/94)

a) 9;

b)
c)
d)
e)

36;
42;
48.
64.
3
6

12

2A

96

6. (BACEN/94)
BC FHMO
ADGIQV
CE HLR T

OFC
ID

ACDFOR
DFH1NO
BDELST

a) TEC;
b) ELT;
c) T L ;

d) LE;
e) TLE.
7. (BACEN/94)

82.
90'
81 .

100'

99.
72'

100
81*

100,
72'
8. (BACEN/94) Sabendo-se que, se somarmos dois nmeros pares, encontraremos um nmero par; se
somarmos dois nmeros impares, tambm encontraremos nm nmero par; e, somente se somarmos
um nmero par com um nmero mpar encontraremos um nmero mpar, correto afirmar que,
em um jogo de par ou mpar?

a) ter maior probabilidade de vencer o jogador que pedir mpar e colocar um nmero
mpar,
b) ter maior probabilidade de vencer o jogador que pedir mpar e colocar um nmero
par;
c) ter maior probabilidade de vencer o jogador que pedir par e colocar um nmero par;
d) ter maior probabilidade de vencer o jogador que pedir par e colocar um nmero
mpar;
e) os dois jogadores tero sempre a mesma probabilidade de vencer.

354 ss

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

9. (BACEN/94)

48
12

27 9
35

b)

20 100

I 75

30

e)

90

15

20
IS O

240
40

10. (BACEN/94)
6

11 (BACEN/94) Trs dados idnticos, com foces numeradas de 1 a 6, so sobrepostos de modo que as
faces unidas tenham o mesmo nmero, como ilustrado abaixo. Desta forma, a soma dos nmeros
contidos nas faces traseiras dos dados igual a:

a) 4;
b) 5;

/ ...2

k
i

c) 7;

'j&fj

'M*

d) 10;
e) 12.

Captulo 1 0 -

Sequndas e Psicotcnicos

k 355

12. (BACEN/94)

13. (BACEN/94) Assinale a opo que contm a seqncia correta das quatro bolas, de acordo com

as afirmativas abaixo:
I - a bola amarela est depois da branca;
II a bola azul est antes da verde?
III - a bola que est imediatamente aps a azul maior do que a que est antes desta.;
IV - a bola verde a menor de todas.

a)
b)
c)
d)
e)

Branca, amarela, azul e verde;


Branca, azul, amarela e verde;
Branca, azul, verde e amarela;
Azul, branca, amarela e verde;
Azul, branca, verde e amarela.

14. (BACEN/94)

B
S
|

^m
M
am
^ ti

HP

\W

IhJsEsU
e>

18

356 e

Raciocnio Lgico

Enrique Rocha

15. (BACEN/94) Considere as seguintes equivaindas;.


2 =J = %

V=* 5 @
8 =? =X
& -L-3
H -7-#

Agora, relacione a coluna da esquerda com a coluna da direita e assinale a opo que
contm a numerao correta.
(1)J3#XV
(2)
2 H @L 8
(3) J & 7 V

{ ) %LH%X

(4) % # L E 5

( ) %L78@

a)
b)
c)
d)
e)
16.

( ) 2H 3
( ) J#V& X

342 1.
24 3 2.
3 241
4 3 21
14 32.

(BACEN/94) Considere as seguintes equivaindas:

A
O

17
11
1

a)
b)
c)
d)
e)
17.

160
135
120
108
100.

(BACEN/94)
a) 19T.
b) 20U.
c) 2 IV.
d) 22X.

e) 23Z.

* A x O

Captulo 10

Seqncias e Psicotcnicos

357

18. (BACEN/94) Se considerarmos que cada valor expresso nos crculos representa a soma dos nmeros
que esto nos dois vrtices que delimitam o respectivo lado do tringulo, a soma dos valores
correspondentes aos vrtices deste tringulo ser igual a:
a) 21
b) 25
c) 30
d) 35
e) 40.

19. Considere os nmeros escritos nos pequenos tringulos das pontas da figura abaixo e determine o
valor de x.
a) 29;
b) 30;
c) 31;

d) 32
e) 33.

20. Observe a sequnda a seguir e descubra o prximo teimo: 0 , 1 , 8 , 2 7 , 6 4 ,

a)
b)
c)
d)
e)

88;
125;
100;
96;
216.

358 ei

Raciocnio Lgico Enrique Rocha

Gabarito das Questes sobre


Seqncias e Psicotcnicos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

D
C
A
D
D
E
B
E
C
E
B
A
B
A
A
B
A
A
D
B