Plan Anual Cuarto PDF

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL
ECUADOR ANTRTICO
PLAN CURRICULAR
AREA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL
ANUAL
1.-DATOS INFORMATIVOS
LENGUA Y
NOMBRE DEL
LITERATURA
DOCENTE
Lcda. Narcisa
Cornejo Pitizaca
CARGA
324
9 HORAS
HORARIA
PERIODOS
ANUAL
2.-ESTANDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
SEGUNDO NIVEL
AO/CURSO
PARALELO
CUARTO
B
Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios,

que contengan prrafos con una idea principal y dos
secundarias, oraciones simples y un vocabulario variado cuyo
significado pueda deducirse del contexto.
Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin
relevante en textos cortos y la secuencia temporal de los
hechos. Infiere el significado de las palabras y oraciones.
Toma la palabra en el momento idneo y respeta el turno de
participacin de sus interlocutores y las diferentes opiniones.
Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y
tono de v acordes con la situacin y la audiencia, para
alcanzar objetivos comunicativos.

ECUADOR ANTRTICO
DOMINIO B
DOMINIO C
Comprende textos literarios poticos, narrativos y no literarios

(instructivos, explicativos y descriptivos), relacionados con el
entorno familiar, escolar y social, con estructuras textuales
simples y con vocabulario coloquial.
Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la
informacin, la secuencia temporal y el sentido global del
texto.
Identifica y describe personajes, escenarios y sus
caractersticas.
Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el
contenido del texto con la realidad para emitir sus opiniones
Produce textos escritos literarios y no literarios de poca
extensin, para narrar y describir.
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia.
Emplea un vocabulario coloquial o formal, de acuerdo con la
situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas en oraciones
simples; utiliza correctamente las maysculas, la coma y el
punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin
personal, que respondan a diversas necesidades
comunicativas de la vida cotidiana.

ECUADOR ANTRTICO
3.-OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AO
OBJETIVOS DEL AREA
democrtica para rescatar, valorar y respetar la
Comprender, analizar y producir
Utilizar la lengua como un medio de participacin
diversidad intercultural y plurinacional.

Guas tursticas con elementos descriptivos y fines
comparativos, gua telefnica (listados y pginas
amarillas)
clasificados,
adecuados
con
las
Saber comunicarse desde la produccin y

comprensin de textos de todo tipo y en toda
propiedades textuales, los procesos, elementos de la
situacin comunicativa, para usar y valorar
lengua y objetivos comunicativos especficos para
lenguaje como una herramienta de intercambio
descubrir distintas particularidades textuales y valorar
social y de expresin personal.
los diferentes textos de uso social
Comprender, analizar y producir textos literarios.
Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje,

diferentes
emociones
Fbulas,
juegos
de
palabras,
adivinanzas,
trabalenguas, retahlas, refranes, chistes y cuentos

breves diversos apropiados con la especificidad
literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde
la expresin artstica
textos
literarios
mediante
el
uso
expresar
sus
adecuado
de
distintos recursos literarios
Escuchar textos para comprender la funcin

comunicativa y valorar las variedades lingsticas
y culturales que poseen, con una actitud de
respeto y aceptacin de las diferencias. producir
textos
orales
adecuados
toda
situacin

ECUADOR ANTRTICO
comunicativa para alcanzar objetivos especficos.
Comprender textos escritos variados para

desarrollar valoracin crtica y creativa de los
textos literarios y no literarios.
Escribir multiplicidad de textos apropiados con

propsitos comuni cativos reales, diversos y
adecuados con sus propiedades textuales
Usar los elementos lingsticos y no lingsticos

en funcin de la produccin y comprensin de
textos
escritos
y orales
para
comunicarse
efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos

en toda situacin comunicativa.
Participar en producciones literarias y eventos

culturales que refuercen el patrimonio cultural
ecuatoriano y latinoamericano para valorar las
distintas variedades lingsticas.

ECUADOR ANTRTICO
Reconocer los textos literarios desde su carcter

ficcional y funcin esttica para recrearse con su
belleza literaria.
Comprender y producir textos literarios de

acuerdo con su cara- tersticas especficas para
lograr el disfrute, desarrollo de creatividad y
valorarlos como fuente de placer y transmisores
de cultura.
Aprovechar
las
manifestaciones
culturales
(teatro, msica, danza, cine, entre otros) como

fuentes de conocimiento, informacin, recreacin
y placer.
Utilizar las tecnologas de la informacin y

comunicacin como soportes para interactuar,
informarse y conocer distintas realidades

ECUADOR ANTRTICO
RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
4.1.-EJES A SER DESARROLLADOS

EJE INTEGRADOR DEL AREA
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL
Escuchar,hablar,leer y escribir para la
Escuchar
El Buen Vivir
interaccin social
Hablar
La interculturalidad
Leer
La formacin de una
ciudadana democrtica
Escribir
Texto
La proteccin del medio

ambiente
El cuidado de la salud y
los hbitos de recreacin
de los estudiantes.
la educacin sexual en
nios y adolescentes

ECUADOR ANTRTICO
4.2.-TEMPORALIZACION
NUMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES
CURRICULAR/MODULO
1-BLOQUE
CURRICULAR.Gua turstica
2:BLOQUECURRICULA
R:
Fbulas
3-BLOQUE
CURRICULAR.Gua telefnica, listados,
pginas amarillas
4-BLOQUE
CURRICULAR.Juegos
de
palabras:
NUMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MODUL
O
NUMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL

DESARRROLLO DE LA PROGRAMACION
NUMERO DE
PERIODOS
PARA
EVALUACIONE
SE
IMPREVISTOS
NUMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MODUL
O
50 PERIODOS
NUMERO DE
PERIODOS
SEMANALE
S
NUMERO
TOTAL DE
PERIODO
S
6 SEMANAS
9 HORAS
54
PERIODO
S
4 SEMANAS
6 SEMANAS
9 HORAS
54
PERIODOS
4 SEMANAS
50 PERIODOS
6 SEMANAS
9 HORAS
54
PERIODOS
4 SEMANAS
50 PERIODOS
6 SEMANAS
9 HORAS
54
PERIODOS
4 SEMANAS
50 PERIODOS

ECUADOR ANTRTICO
adivinanzas,
trabalenguas,
retahlas,
refranes y chiste
5-BLOQUE
CURRICULAR:
Clasificados
6 SEMANAS
9 HORAS
6-BLOQUE
CURRICULAR:
Cuentos breves
6 SEMANAS
9 HORAS
TOTAL
6-BLOQUES
CURRICULARES
36 SEMANAS
54
PERIODOS
54
PERIODOS
4 SEMANAS
50 PERIODOS
4 SEMANAS
50 PERIODOS
TOTAL :324
PERIODOS
300
PERIODOS
4.3.-DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TITULO DEL BLOQUE
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARS
ESCUCHAR
Escuchar descripciones de lugares tursticos en funcin de establecer comparaciones

entre estos contextos
HABLAR
Describir oralmente grficos, smbolos, personajes, animales y paisajes que se
1-BLOQUE

ECUADOR ANTRTICO
CURRICULAR.Gua turstica
encuentran en las guas tursticas, estructurando las ideas correctamente.

LEER
Comprender las guas tursticas escritas desde la identificacin y el anlisis de los

elementos escriptivos e informativos
ESCRIBIR
Producir guas tursticas sencillas desde la planificacin, la estructuracin de ideas

con elementos descriptivos y comparativos y las propiedades del texto
TEXTO
Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guas tursticas
LITERATURA
Escuchar narraciones de fbulas de distintos autores la identificacin de sus

caractersticas textos especficos
Comprender las fbulas desde la valoracin, anlisis y comprensin de su intencin

didctica comprender las fbulas desde la valoracin, anlisis y comprensin de su
2-BLOQUE
CURRICULAR:
Fbulas
intencin didctica
Escribir fbulas adecuadas a sus contextos desde el respeto de las caractersticas

propias de este gnero.

ECUADOR ANTRTICO
Narrar oralmente fbulas desde objetivos de comunicacin especficos
Disfrutar de la lectura de Fbulas desde la valoracin del gnero
ESCUCHAR
Establecer la funcin comunicativa y la estructura de las pginas amarillas, gua

telefnica y listados en relacin con otro tipo de texto
3-BLOQUE
CURRICULAR.-.
Gua
telefnica,
listados,
pginas amarillas
HABLAR
Informar de manera oral sobre las caractersticas y uso de la gua telefnica desde la
planificacin de lo que se va a decir.
LEER
Comprender el contenido de la gua telefnica en funcin de conocer su estructura,

uso y caractersticas propias.
ESCRIBIR
Escribir nminas y listados telefnicos del aula, utilizando la estructura y propiedades

de la gua telefnica
10

ECUADOR ANTRTICO
TEXTO
Utilizar los elementos de la lengua para escribir la gua telefnica del aula en funcin
de cumpla con el propsito comunicativo del texto apropiarse de los elementos de la
lengua desde la comprensin y anlisis de las pginas amarillas y diversos listados.
LITERATURA
Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes desde la

comprensin de la construccin lgica de las ideas
4-BLOQUE
CURRICULAR:
Juegos de palabras:
adivinanzas,
trabalenguas, retahlas,
refranes y chiste
Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes desde la

valoracin del aspecto ldico de la lengua como elemento para construir nuevas
Narrar oralmente adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes como una

forma de aduearse del lenguaje y de utilizarlo con finalidades estticas
Escribir adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes partiendo de las

estructuras propias de cada tipo de texto
Disfrutar del uso aparente mente absurdo del idioma en adivinanzas, trabalenguas,
retahlas, refranes y chistes en funcin de reconocer rasgos literarios en el juego
lingstico.
11

ECUADOR ANTRTICO
ESCUCHAR
5-BLOQUE
CURRICULAR..
Clasificados
Escuchar clasificados en funcin de identificar los elementos que conforman este tipo
de text
HABLAR
Expresar oralmente clasificados, empleando elementos de transmisin de informacin

para alcanzar objetivos comunicativos
LEER
Comprender y analizar una variedad de clasificados escritos para reconocer la

estructura y la funcin comunicativa de este tipo de texto
ESCRIBIR
Escribir anuncios clasificados, teniendo en cuenta la estructura y propiedades de este

tipo de texto
TEXTO
Utilizar adecuadamente los elementos de la lengua en la produccin de clasificados.
.
LITERATURA
6-BLOQUE
CURRICULAR.Cuentos breves
cuentos breves desde la identificacin de sus elementos narrativos bsicos.
Comprender cuentos breves en funcin de identificar sus partes y elementos que lo
12

ECUADOR ANTRTICO
convierten en un gnero literario escribir cuentos breves utilizando los elementos
narrativos de este tipo de texto.
Construir cuentos breves en funcin de crear nuevas realidades y disfrutar del uso del
idioma
.
Narrar oralmente cuentos breves desde la valoracin de sus estructuras literarias en

funcin del disfrute construir cuentos breves en funcin de crear nuevas realidades y
disfrutar del uso del idioma.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
PARA LOS DOCENTES
Papelotes
Marcadores
Diccionario
Texto
Lpices de color
Gua del docente
Lpices de papel
Libros de consulta
Borrador
Marcadores
Plumas de colores
Papel
Diccionario.
Plumas
Cuentos
Marcadores resaltadores
Revistas
Cuentos
Cuaderno de trabajo
13

ECUADOR ANTRTICO
Tarjetas
Fotocopias
Texto
Papel brillante
Vasos plsticos.
Receta
6.- METODOLOGIA
METODOS PROPUESTOS
TECNICAS
INSTRUMENTOS
1. lbumes
1. Analtico-sinttico
1. Acrstico
2. Cientfico
2. Antnimos
3. Comparativo
3. Collage
4. Comparativo o analgico
4. Cmo tomar apuntes
5. Deductivo
en clase
6. Experimental
5. Cotejo
7. Global
6. Crucigrama
8. Inductivo
7. Dilogos simultneo
9. Inductivo-Deductivo.
8. Discusin libre
10. Investigacin
9. Ensalada de letras
11. Motor-gnstico
10. Estudio dirigido.
12. Observacin directa
11.
14
2. Cadena de secuencias
3. Collage
4. Cuadro comparativo
5. Cuestionario
6. Descripcin
7. Diagrama : Espina de
pescado
8. Diagrama de causa-efecto
9. Diagrama jerrquico
10. Dibujo creativo
11. Domin
12. Ejercicios

ECUADOR ANTRTICO
13. Observacin indirecta
12. Entrevista
13. Ensayo
14. Proyectos.
13. Lluvia de ideas
14. Escala descriptiva
14. Mesa de idea
15. Diagrama causa
principal
consecuencia.
15. Realizar esquemas
16. Escritos varios
16. Rompecabezas
17. Gua de preguntas
17. Rueda de atributos.
18. Hoja de desarrollo
18. Subrayado
19. Tcnicas de atencin
y concentracin
comportamental
19. Hoja de informes
20. Lista de Cotejo
20. Tcnicas de
21. Lista de palabras
discusin
22. Mapa conceptual
21. Tcnicas de lectura
23. Mapa mental
22. Tcnicas para
24. Paramiento
sintetizar textos :
25. Rueda de atributos
Cuadro sinptico.
26. Tabla de comparacin
23. Tcnicas para

sintetizar textos : El
resumen.
24. Tcnicas para
sintetizar textos :
15
27. Tabla de doble entrada

28. Trabajos varios con el
esquema de Composicin
de dilogos
29. Sopa de letras

ECUADOR ANTRTICO
Hacer esquemas.
25. Tcnicas para
sintetizar textos: Los
mapas conceptuales
26. Palabra clave
27. Frum
7.-BIBLIOGAFIA/WEBGRFIA.utilizar normas APA

vigentes
8.- OBSERVACIONES
Actualizacin y fortalecimiento Curricular de

Educacin General Bsica AO 2010
Ley orgnica de Educacin.
Nueva Constitucin poltica de la Repblica del
Ecuador
Plan Decenal de Educacin
Textos y cuadernos de trabajo de Lengua y Literatura
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE: Lcda. Narcisa Cornejo Pitizaca
NOMBRE:
FIRMA:
FIRMA:
NOMBRE: Lcdo. Fernando

Muoz Orrala
FIRMA;
FECHA:
FECHA:
FECHA:
16

ECUADOR ANTRTICO
AREA/ASIGNTURA
CARGA HORARIA
SEMANAL
PLAN CURRICULAR ANUAL

MATEMATICA
NOMBRE DEL
Lcda. Narcisa
DOCENTE
Cornejo Pitizaca
CARGA
7 HORAS
HORARIA
252 PERIODOS
ANUAL
AO/CURSO
CUARTO
PARALELO
Describe, construye y argumenta el patrn de formacin de

sucesiones numricas crecientes y decrecientes. Representa
pares ordenados a partir de relaciones numricas y de
correspondencia. Realiza adiciones y sustracciones con
SEGUNDO NIVEL
reagrupacin y multiplicaciones sin reagrupacin. Realiza

conversiones simples en medidas monetarias de tiempo y de
DOMINIO A
longitud
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin y la

multiplicacin, y decrecientes con la resta. Lee y establece
relaciones de orden entre cantidades de objetos y entre
nmeros naturales de hasta cuatro cifras que incluyen
unidades de medid. Asocia la nocin de divisin con patrones
de restas o repartos en tantos iguales.
Crea y resuelve situaciones en las que se apliquen las
17

ECUADOR ANTRTICO
operaciones
de
adicin,
sustraccin,
multiplicacin
conversiones sencillas de medidas monetarias, de tiempo y

de longitud. Evidencia inters por la presentacin ordena
secuencial y clara en los procesos desarrollados.
Diferencia ngulos segn su amplitud en objetos del entorno

(poliedros, tringulos y cuadrilteros). Lee horas y minutos en
el reloj analgico. Dibuja tringulos, cuadrados y rectngulos
utilizando cuadrculas. Estima y mide el permetro de figuras
planas, y la capacidad y la masa de objetos del entorno.
DOMINIO B
Reconoce caractersticas y clasifica poliedro
cuerpos
redondos y figuras planas. Identifica permetros, superficies,

segmentos y ngulos en tringulos, cuadrilteros, prismas y
pirmides. Identifica las unidades de medida de las
magnitudes: longitud (metro), masa (libra) y capacidad (litro).
Resuelve y formula problemas contextualizados sobre el

permetro de cuadrados, rectngulos y tringulos. Explica, en
forma ordenada, los procedimientos matemticos utilizados
18

ECUADOR ANTRTICO
Recolecta datos estadsticos, representa en diagrama de

barras y compara frecuencias. Realiza combinaciones
simples de hasta tres elementos (de un universo de tres
DOMINIO C
elementos) en problemas matemticos.
Comprende que los diagramas de barras sirven para

representar datos de situaciones cotidianas.
Expresa con coherencia los resultados del anlisis de la

informacin. Formula preguntas que requieran para su
solucin coleccionar y analizar datos de su entorno, y las
contesta
19

ECUADOR ANTRTICO
3.-OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AO
OBJETIVOS DEL AREA
Reconocer, explicar y construir patrones numricos

relacionndolos con la resta y la multiplicacin, para
desarrollar la nocin de divisin y fomentar la
comprensin de modelos matemticos.
respeto y capacidad de transferencia al aplicar el

conocimiento
cientfico
en
la
solucin
argumentacin de problemas por medio del uso
Integrar concretamente el concepto de nmero a

travs de actividades de contar, ordenar, comparar,
medir, estimar y calcular cantidades de objetos con
los nmeros del 0 al 9 999, para poder vincular sus
actividades cotidianas con el quehacer matemtico.
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de
clculos de suma, resta y multiplicacin con nmeros
del 0 al 9 999, para resolver problemas de la vida
cotidiana de su entorno.
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin,
flexible de las reglas y modelos matemticos para

comprender
los
aspectos,
conceptos
dimensiones matemticas del mundo social,

cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos

los datos disponibles, para la resolucin de
Reconocer y comparar cuadrados y rectngulos, sus

elementos y sus propiedades como conceptos
matemticos, en los objetos del entorno, de lugares
histricos, tursticos y bienes naturales para una
mejor comprensin del espacio que lo rodea.
problemas de la vida cotidiana.
Valorar
actitudes
de
orden,
perseverancia,
capacidades de investigacin para desarrollar el
Medir y estimar tiempos, longitudes (especialmente

permetros de cuadrados y rectngulos), capacidades
y peso con medidas y unidades convencionales de
los objetos de su entorno inmediato, para una mejor
comprensin del espacio y del tiempo cotidianos.
Comprender, expresar y representar informaciones
20
gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo

del entorno social y natural.

ECUADOR ANTRTICO
del entorno inmediato en diagramas de barras, para
potenciar el pensamiento lgico matemtico y la
solucin de problemas cotidianos

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico
EJE DE APRENDIZAJE
El razonamiento, la
para interpretar y resolver problemas de
demostracin, la
la vida
comunicacin, las
EJE TRANSVERSAL
El Buen Vivir
La formacin de una

ambiente
los hbitos de recreacin
de los estudiantes.
nios y adolescentes
conexiones y/o la
representacin
21

ECUADOR ANTRTICO
BLOQUES
CURRICULAR/MODULO
NUMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MODUL
O

NUMERO DE
PERIODOS
PARA
EVALUACIONE
SE
IMPREVISTOS
NUMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MODUL
O
42
PERIODOS
4 HORAS
38 PERIODOS
7 HORAS
42
PERIODOS
4 HORAS
38 PERIODOS
6 SEMANAS
7 HORAS
42
PERIODOS
4 HORAS
38 PERIODOS
6 SEMANAS
7 HORAS
42
PERIODOS
4 HORAS
38 PERIODOS
NUMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NUMERO
TOTAL DE
PERIODOS
6 SEMANAS
7 HORAS
6 SEMANAS
1-BLOQUE
CURRICULAR.Unidad en la diversidad
2:BLOQUECURRICULAR
.:
Relacin armnica con la
naturaleza
3-BLOQUE
CURRICULAR.Soy responsable de los
recursos del medio
4-BLOQUE
CURRICULAR.Estudiar y jugar me
hacen crecer
22

ECUADOR ANTRTICO
5-BLOQUE
CURRICULAR.-.
Promuevo un ambiente
sano y sustentable
6-BLOQUE
CURRICULAR.Nios y nias somos
iguale
TOTAL
5-BLOQUES
CURRICULARES
6 SEMANAS
7 HORAS
42
PERIODOS
4 HORAS
38 PERIODOS
6 SEMANAS
7 HORAS
42
PERIODOS
4 HORAS
38 PERIODOS
36 SEMANAS
TOTAL :252 PERIODOS
228 PERIODOS
TITULO DEL BLOQUE
1-BLOQUE
CURRICULAR.Unidad en la
diversidad
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
Escribir y leer nmeros naturales hasta 9 999
Agrupar objetos en miles, centenas, decenas y unidades con material concreto

adecuado y con representacin simblica.
Reconocer en forma grfica la semirrecta, el segmento y el ngulo
Clasificar ngulos segn su amplitud objetos, cuerpos y figuras geomtricas.
Identificar y utilizar las unidades de medida de longitud: el metro y sus submltiplos

en estimaciones y mediciones de objetos de su entorno
23

ECUADOR ANTRTICO
-BLOQUE
CURRICULAR.
Relacin armnica con
la naturaleza
3-BLOQUE
CURRICULAR.-.
Soy responsable de los
recursos del medio
Adiciones con reagrupacin en todos los rdenes con los nmeros hasta el 9 999
Completar adiciones mentalmente

descomposicin numrica
Resolver sustracciones hasta el 9 999, descomponiendo las cantidades del

minuendo.
Utilizar las unidad de medida de longitud y sus submltiplos en estimacin de

mediciones de objetos del entorno
Recolectar, representar e interpretar en diagramas de barras datos estadsticos de

situaciones cotidianas
Resolver multiplicaciones en funcin del modelo grupal y lineal
Resolver multiplicaciones utilizando el modelo geomtrico.
Determinar el permetro de cuadrados y rectngulos por medicin
Representar los elementos relacionados de un conjunto de salida con uno de llegada
para
formar
secuencias
mediante
la
como pares ordenados
4-BLOQUE
CURRICULAR.-
Memorizar paulatinamente las combinaciones multiplicativas con la manipulacin y

visualizacin de material concreto.
24

ECUADOR ANTRTICO
Estudiar y jugar me
hacen crecer
Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicacin en el clculo

mental y en la resolucin de problemas
Establecer probabilidades de combinacin simple de hasta tres por tres
Aplicar las reglas de multiplicar por 10, 100 y 1 000 en nmeros de hasta dos cifras
Utilizar las medidas de longitud, el metro y sus submltiplos en la medicin de

objetos de su entorno
.
5-BLOQUE
CURRICULAR..
Promuevo un ambiente
sano y sustentable
Relacionar la nocin de divisin como patrones de restas iguales o repartos de

cantidades en tantos iguales
Identificar la divisin como procedimiento para obtener medios, tercios y cuarto
Reconocer la libra como medida de peso
Representar las cantidades monetarias con el uso de monedas y billetes mayores a

un dlar en situaciones cotidianas
Comparar el kilogramo con el gramo y la libra a partir del uso de instrumentos de

medida.
Resolver sumas, restas y multiplicaciones con nmeros decimales.
Reconocer el metro cuadrado y el metro cbico como unidades de medida de
6: Nios y nias somos

iguale
25

ECUADOR ANTRTICO
superficie y de volumen
Representar el metro cuadrado y el metro cbico como unidades de medida de

superficie y de volumen
5.-RECURSOS
PARA LOS DOCENTES
Papelotes
Marcadores
Diccionario
Texto
Lpices de color
Gua del docente
Lpices de papel
Libros de consulta
Borrador
Marcadores
Plumas de colores
Papel
Diccionario.
Plumas
Cuentos
Revistas
Cuentos
Cuaderno de trabajo
Tarjetas
Fotocopias
Texto
Papel brillante
Vasos plsticos.
26

ECUADOR ANTRTICO
Recetas
6.- METODOLOGIA
METODOS PROPUESTOS
TECNICAS
INSTRUMENTOS
30. lbumes
15. Analtico-sinttico
28. Acrstico
16. Cientfico
29. Antnimos
17. Comparativo
30. Collage
18. Comparativo o analgico
31. Cmo tomar apuntes
19. Deductivo
en clase
20. Experimental
32. Cotejo
21. Global
33. Crucigrama
22. Inductivo
34. Dilogos simultneo
23. Inductivo-Deductivo.
35. Discusin libre
24. Investigacin
25. Motor-gnstico
26. Observacin directa
38.
27. Observacin indirecta
39. Entrevista
28. Proyectos.
40. Lluvia de ideas
32. Collage
34. Cuestionario
35. Descripcin in
36. Diagrama : Espina de
pescado
37. Diagrama de causaefecto
39. Dibujo creativo
40. Domin
41. Mesa de idea

principal
27
41. Ejercicios
42. Ensayo
44. Diagrama causa
consecuencia.

ECUADOR ANTRTICO
43. Rompecabezas
45. Escritos varios
44. Rueda de atributos.
45. Subrayado
47. Hoja de desarrollo
46. Tcnicas de atencin

y concentracin
47. Tcnicas de
discusin
comportamental
49. Lista de Cotejo
51. Mapa conceptual
49. Tcnicas para
52. Mapa mental
sintetizar textos :
53. Paramiento
Cuadro sinptico.
50. Tcnicas para

sintetizar textos : El
resumen.
57. Trabajos varios con el
51. Tcnicas para

sintetizar textos :
Hacer esquemas.
52. Tcnicas para
sintetizar textos: Los
mapas conceptuales
53. Palabra clave
28
esquema de
Composicin de dilogos
58. Sopa de letras

ECUADOR ANTRTICO
54. Frum

vigentes
8.- OBSERVCIONES

Ecuador
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FIRMA:

Muoz Orrala
FIRMA;
FECHA:
FECHA:
FECHA:
29

ECUADOR ANTRTICO
AREA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

NOMBRE DEL LCDA.
ESTUDIOS
DOCENTE
NARCISA
SOCIALES
CORNEJO
PITIZACA
120 periodos
4 HORAS
CARGA
HORARIA
ANUAL
DOMINIO A
SEGFUNDO NIVEL
AO/CURSO
CUARTO
PARALELO
Obtiene informacin de fuentes dadas

3
y formula preguntas para indagar sobre el pasado de su localidad.
Emite conclusiones en forma oral
y escrita de sus observaciones sobre las diversas manifestaciones
culturales de la provincia o regin.
Identifica cambios especficos de las tradiciones, la arquitectura y
la demografa en el desarrollo histrico de su localidad y provincia.
Narra
acontecimientos locales, utilizando nociones de tiempo: pasado,
presente, futuro. Describe semejanzas y diferencias generales entre
distintos
grupos culturales del pas con base en su edad, gnero, tradiciones,
etnia y actividades econmicas; se identifica con algunos de ellos y
los
caracteriza. Diferencia el
patrimonio cultural
del
patrimonio natural
30

ECUADOR ANTRTICO
de su regin o provincia.
Evidencia actitudes de respeto y solidaridad hacia la diversidad
cultural de su localidad o regin, reconocindola como parte de su
historia
local o nacional
DOMINIO B
Obtiene informacin descriptiva sobre el paisaje natural y cultural

del pas y de su provincia, a partir de fuentes dadas
20
. Formula preguntas y
describe caractersticas generales de su espacio geogrfico
21
y de quienes lo habitan. Comunica informacin recolectada
y emite opiniones sobre las caractersticas observadas en forma
oral, escrita y grfica.
Relaciona formas bsicas de organizacin territorial (como barrio,
parroquia, cantn, provincia y pas) con caractersticas generales
geogrficas,
demogrficas, culturales y econmicas de una regin o zona del
pas. Identifica simbologa convencional de acuerdo a su nivel
22
y ubica su
parroquia, cantn y provincia en mapas temticos del pas.
Reproduce o dibuja mapas temticos de su localidad y provincia, y
utiliza simbologa
convencional. Explica cmo la accin de las personas influye en el
deterioro o en la conservacin de la riqueza natural.
Menciona y demuestra acciones de cuidado de los recursos
naturales de su localidad o provincia, y explica la importancia de
dicho cuidado
Obtiene informacin de fuentes dadas
31

ECUADOR ANTRTICO
DOMINIO C
35
sobre las relaciones sociales
36
de su localidad o provincia, y formula preguntas al respecto.
Comunica sus ideas u
opiniones en forma escrita, oral y grfica sobre temas de
convivencia social en su localidad.
Conoce algunos de sus derechos y responsabilidades dentro de su

entorno familiar y escolar. Identifica necesidades humanas bsicas
de su localidad y
la forma en que pueden ser satisfechas. Reconoce autoridades o
formas de gobierno de las diferentes organizaciones territoriales del
pas, sus principales
funciones y responsabilidades. Identifica formas de cmo se
organizan las personas con fines de bien comn dentro de su
localidad.
Respeta acuerdos o normas establecidas, y reconoce la importancia

de cumplir compromisos para una adecuada convivencia con los
dems dentro de
su localidad o provincia. Identifica soluciones simples a problemas
de convivencia social y de satisfaccin de necesidades humanas
bsicas de su localidad. Practica hbitos de conservacin
de bienes pblicos de su localidad.
32

ECUADOR ANTRTICO
OBJETIVOS DEL AO
3.-OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AREA
Identificar el planeta Tierra dentro de su contexto, a

travs del estudio del Sistema Solar en su conjunto,
para localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin
espacial adecuada representaciones del planeta.
Caracterizar al Ecuador en sus aspectos fsico y

natural, mediante la investigacin y el estudio
problematizado de sus regiones y provincias, con el
fin de valorar la diversidad que posee el pas y
relacionarla con la vida de la sociedad.
Analizar las caractersticas de los habitantes del

Ecuador, por medio de su ubicacin espacial y la
asociacin de su realidad cultural al espacio
geogrfico, para valorar la diversidad humana del
pas.
Reconocer los derechos que asisten a nios, nias y

adolescentes y propiciar la concienciacin de sus
deberes, a travs de interiorizacin, con el fin de
generar ciudadanos y ciudadanas responsables.
Contrastar la gran diversidad humana de las
provincias del Ecuador con los problemas sociales
existentes, por medio del anlisis, con el propsito de
fortalecer la identidad nacional.
Analizar las caractersticas geogrficas, polticas,
33
Analizar las actuaciones colectivas e individuales

que han modelado el pasado de nuestro pas
desde sus inicios hasta la actualidad, por medio
de la investigacin y el estudio pormenorizado de
procesos sociales, polticos y econmicos, con el
fin de emitir juicios crticos sobre la realidad
nacional.
Establecer nexos entre el pasado y la actualidad

en diversos lugares geogrficos, a travs del
anlisis de su evolucin histrico cultural, con el
fin de hallar puntos de unin que refuercen una
identidad mundial fundamentada en el principio
de unidad en la diversidad.
Asociar realidades geogrficas diversas con sus

realidades culturales y la problemtica social, por
medio de la localizacin de sociedades diferentes
y la concatenacin con sus expresiones
culturales, con el propsito de valorar la
diversidad en el mundo.
Generar identidad con los espacios y las

personas a diversos niveles, conociendo y
valorando sus particularidades culturales y
geogrficas,
para
establecer
nexos
de
pertenencia, desde lo local hasta lo planetario.
Obtener
informacin
suficiente
sobre
los

ECUADOR ANTRTICO
administrativas y sociales de la provincia a travs de
su descripcin, para generar y fortalecer la identidad
local
derechos y obligaciones de ciudadanos y

ciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos, a
partir del estudio de los procesos sociales a
travs de la historia y de los textos legales
pertinentes, con el fin de generar en el ejercicio
una ciudadana responsable, participativa, y
autnoma.
Establecer responsabilidades para con los otros,

el ambiente natural, el espacio pblico y la
democracia, por medio del acuerdo y del
compromiso, con el objeto de generar actitudes,
acciones y hbitos de influencia positiva en la
sociedad.
Localizar en mapas las principales regiones,

ciudades y accidentes geogrficos del Ecuador,
Amrica Latina y el mundo.

Comprender el mundo en que vivimos

y la identidad ecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL
El Buen Vivir; la identidad
El Buen Vivir
local,
La formacin de una
ecuatoriana,
latinoamericana
34

ECUADOR ANTRTICO
planetaria; la ciudadana
responsable; y, la unidad

ambiente
los hbitos de
recreacin de los
estudiantes.
nios y adolescentes
en la diversidad.
BLOQUES
CURRICULAR/MODULO
1-BLOQUE
CURRICULAR.El mundo en el que
vivimos
NUMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MODUL
O
5 SEMANAS

NUMERO
DE
PERIODOS
SEMANALE
S
NUMERO
TOTAL DE
PERIODO
S
NUMERO DE
PERIODOS
PARA
EVALUACIONE
SE
IMPREVISTOS
4 HORAS
20
PERIODOS
4 SEMANAS
35
NUMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MODUL
O
16 SEMANAS

ECUADOR ANTRTICO
2:BLOQUECURRICULAR
.:
La tierra ecuatoriana
5 SEMANAS
4 HORAS
20
PERIODOS
4 SEMANAS
16SEMANAS
5 SEMANAS
4 HORAS
20
PERIODOS
4 SEMANAS
16 SEMANAS
5 SEMANAS
4 HORAS
20
PERIODOS
4 SEMANAS
16 SEMANAS
5SEMANAS
4 HORAS
20
PERIODOS
4 SEMANAS
16 SEMANAS
5 SEMANAS
4 HORAS
20
PERIODOS
4 SEMANAS
16 SEMANAS
3-BLOQUE
CURRICULAR.
La gente ecuatoriana
4-BLOQUE
CURRICULAR.
Soy ciudadano o
ciudadana
5-BLOQUE
CURRICULAR.
Mi provincia.
6-BLOQUE
CURRICULAR.Organizacin de mi
provincia
TOTAL
6-BLOQUES
CURRICULARES
120 PERIODOS
30 SEMANAS
36
96 SEMANAS

ECUADOR ANTRTICO
TITULO DEL BLOQUE
1-BLOQUE CURRICULAR.El mundo en el que vivimos
Reconocer que el lugar donde habita forma parte de un gran espacio llamado
universo desde la observacin e interpretacin de imgenes.
Describir cmo est conformado el Sistema Solar a travs de la identificacin y

caracterizacin de cada uno de los planetas que lo constituyen.
Identificar al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema Solar en
comparacin con el resto de planetas.
Utilizar las lneas imaginarias de la Tierra, la latitud y la longitud geogrfico en la

localizacin cartogrfica de elementos geogrficos
.
Identificar los husos horarios y su aplicacin en la divisin de las o zonas

horarias del planeta
37

ECUADOR ANTRTICO
2-BLOQUE CURRICULAR.
La tierra ecuatoriana
Reconocer el territorio ecuatoriano como parte del planeta con la observacin e

interpretacin de material cartogrfico.
Diferenciar leyendas, simbologa y convenciones que se encuentran en varios

tipos de material cartogrfico, en funcin de caracterizar los accidentes
geogrficos del territorio del Ecuador.
Identificar las regiones del Ecuador y sus principales caractersticas fsicas,
demogrficas y climticas, con la observacin y descripcin de material
cartogrfico.
Identificar los accidentes geogrficos propios de cada regin natural, desde el

reconocimiento de los ms sobresalientes en cada una.
Diferenciar la variedad climtica de cada regin natural y su en la vida de sus

habitantes.
Describir la riqueza natural del Ecuador en flora y fauna, apreciando su gran

valor y reconociendo la responsabilidad que tenemos los ecuatorianos y las
ecuatorianas en salvaguardarla.
Reconocer que Ecuador es un pas megadiverso,por medio de la valoracin de

su naturaleza, en asociacin con la vida de sociedad y la problemtica social.
Analizar la importancia de la presencia del ser humano en la naturaleza y su

interdependencia con todos los seres vivos.
38

ECUADOR ANTRTICO
3-BLOQUE CURRICULAR.La gente ecuatoriana
Participar activamente en el cuidado y preservacin de su tierra ecuatoriana y del

planeta para su beneficio y el de los dems
Caracterizar la diversidad de la poblacin ecuatoriana reconociendo que todos

formamos parte de una sola patria.
Reconocer las caractersticas culturales de los diferentes grupos: indgenas,

mestizo afro ecuatorianos y otros, desde la valoracin, respeto y prctica de las
mismas.
Comparar cuantitativamente los grupos tnicos que viven en el pas, por medio
de la distincin de los grupos mayoritarios y minoritarios.
Contrastar los rasgos culturales de las poblacionales urbanas y rurales, por

medio del trabajo de campo.
Comparar cuantitativamente la poblacin ecuatoriana por gnero.
Establecer comparaciones entre las culturas de las diferentes generaciones, en

funcin de constatar los cambios producidos.
Reconocer que el respeto a los otros y la convivencia favorece a todos, y ponerlo

en prctica en acciones diarias.
Explicar que nuestra patria es una sola e identificndola como un pas de una
gran diversidad humana
39

ECUADOR ANTRTICO
Reconocer quetodos somos parte del Ecuador y por eso somos ciudadanas
ecuatorianas y ciudadanos ecuatorianos.
Identificar los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos ecuatorianos, desde

el reconocimiento de sus deberes con el Estado y consigo mismos.
Establecer el derecho a la educacin como el acceso a la informacin y al

conocimiento para su formacin y especializacin profesional.
Analizarla importancia de exponer sus ideas y que estas sean escuchadas de la

misma forma en que los dems merecen expresarse y ser escuchados.
Reconocer su derecho a ser feliz desde la pertenencia a una familia, a tener una
educacin y a gozar de buena alimentacin y salud.
Asumir conscientemente sus obligaciones asignadas en el hogar y en la

escuela, con su responsabilidad y cumplimiento.
Reconocer que sus derechos terminan donde comienzan los derechos de los
dems, a travs de la promocin del respeto de su espacio, opiniones y bienes.
Describir las funciones que tienen las autoridades en el cumplimiento del servicio
a la comunidad como sus responsabilidades primordiales.
Identificar el nombre y la ubicacin de la provincia en la que habita, en relacin

con la divisin poltica del Ecuador.
Reconocer las caractersticas del territorio de su provincia en cuanto a

extensin y lmites desde la observacin de datos y elementos cartogrficos.
Indagar y relatar la historia de su provincia, conocer cmo se form y a qu
4-BLOQUE CURRICULAR.Soy ciudadano o ciudadana
40

ECUADOR ANTRTICO
factores responde su existencia.
5-BLOQUE CURRICULAR..
Mi provincia.
Describir la geografa de la provincia: tierras, ros, montes , su diversidad e

incidencia en la vida de las personas y asocindola con los problemas
ambientales.
Identificarlas riquezas naturales de la provincia en cuanto a su flora y a su fauna,

y los problemas asociados a su uso, explotacin y conservacin.
Relatar los problemas demogrficos que enfrenta la provincia como despoblacin

del campo, migracin, concentracin urbana alta mortalidad.
Describirlas actividades que realizan las personas que habitan en la provincia, en

qu trabajan, cules son sus medios de subsistencia y los problemas
econmicos que enfrentan.
Identificar rasgos culturales (costumbres, tradicin oral, lenguas, religiones,

expresiones artsticas) de la provincia para representarlos y difundirlos en
diversas situaciones.
Explicar el significado de los smbolos provinciales, a partir del reconocimiento de

sus significados en la construccin de vnculos comunitarios.
Reconocer que su entorno social (la familia, los compaeros, compaeras y l

mismo) son parte de la provincia, para promover el aprecio y la justa valoracin
de lo propio
41

ECUADOR ANTRTICO
.
Ubicar y localizar los cantones y parroquias de su provincia desde la observacin
de material cartogrfico.
Identificar los lugares ms importantes de la provincia en los aspectos histrico,

econmico, natural y turstico, valorando su significado.
Describir la organizacin y funciones de las autoridades de la provincia, desde el

reconocimiento de su labor, enfocada al bienestar de sus habitantes y a la
satisfaccin de necesidades.
Identificar necesidades y acciones concretas que se pueden realizar para el

mejoramiento de las condiciones de vida de la provincia.
Ubicar la provincia dentro de la regin en la que se encuentra y relacionarla con

las otras provincias, a travs de la comparacin en cuanto a su gente y riqueza
natural
6-BLOQUE CURRICULAR.Organizacin de mi provincia
5.-RECURSOS
PARA LOS DOCENTES
Papelotes
Marcadores
Lpices de color
Lpices de papel
Borrador
Plumas de colores
Diccionario.
Cuentos
42
Diccionario
Texto
Gua del docente
Libros de consulta
Marcadores
Papel
Plumas

ECUADOR ANTRTICO
Revistas
Cuaderno de trabajo
Tarjetas
Fotocopias
Texto
Papel brillante
Vasos plsticos.
Recetas
Cuentos
6.- METODOLOGIA
METODOS PROPUESTOS
TECNICAS
INSTRUMENTOS
lbumes
Analtico-sinttico
o
Acrstico
Cadena de secuencias
Cientfico
Antnimos
Collage
Comparativo
Collage
Cuadro comparativo
Comparativo o analgico
Cmo tomar apuntes en
Cuestionario
Deductivo
clase
Descripcin in
Cotejo
Diagrama : Espina de
Experimental
Global
Crucigrama
Inductivo
Dilogos simultneo
Diagrama de causa-efecto
Inductivo-Deductivo.
Discusin libre
Investigacin
Diagrama jerrquico
Ensalada de letras
Dibujo creativo
Motor-gnstico
Estudio dirigido.
43
pescado

ECUADOR ANTRTICO
Observacin directa
Entrevista
Domin
Observacin indirecta
Lluvia de ideas
Ejercicios
Proyectos.
Mesa de idea principal
Ensayo
Realizar esquemas
Escala descriptiva
Rompecabezas
Diagrama causa
Rueda de atributos.
Subrayado
Escritos varios
Tcnicas de atencin y
Gua de preguntas
concentracin
Hoja de desarrollo
consecuencia.
Tcnicas de discusin
Tcnicas de lectura
Hoja de informes
Tcnicas para sintetizar
Lista de Cotejo
textos : Cuadro
Lista de palabras
sinptico.
Mapa conceptual
Mapa mental
textos : El resumen.
Paramiento
Rueda de atributos
textos : Hacer
Tabla de comparacin
esquemas.
Tabla de doble entrada
Trabajos varios con el
textos: Los mapas
44
comportamental
esquema de Composicin

ECUADOR ANTRTICO
conceptuales
Palabra clave
Frum

vigentes
de dilogos
Sopa de letras
8.- OBSERVCIONES

Ecuador
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FIRMA:

Muoz Orrala
FIRMA;
FECHA:
FECHA:
FECHA:
45

ECUADOR ANTRTICO
AREA/
ASIGNATURA
CIENCIAS
NATURALES
CARGA
HORARIA
SEMANAL
5 HORAS

NOMBRE DEL DOCENTE Lcda. Narcisa
Cornejo Pitizaca
AO/CURSO
CARGA HORARIA
150 PERIODOS PARALELO
ANUAL
CUARTO
Realiza experiencias guiadas que traten sobre los elementos fsicos naturales;
registra cambios observados, formula preguntas y conjeturas con base en los datos
SEGUNDO
NIVEL
obtenidos. Comunica los resultados de las experiencias realizadas en forma oral y

DOMINIO A
escrita, y los representa grficamente.
Reconoce las caractersticas y la utilidad de agua, aire, suelo y luz solar como
recursos naturales. Describe fenmenos naturales que modifican las caractersticas
del entorno. Identifica y compara los recursos naturales en diferentes regiones del
Ecuador.
Propone y practica acciones dirigidas a disminuir las diferentes formas de

contaminacin de recursos naturales en su localidad o provincia
46

ECUADOR ANTRTICO
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre las relaciones entre los seres vivos y
su ambiente; registra sus observaciones. preguntas y conjeturas con base en los
datos obtenidos. Comunica los resultados de las experiencias realizadas en forma
DOMINIO B
oral y escrita, y los representa grficamente.
Reconoce que el ambiente natural se forma por la interaccin de elementos

biticos y elementos abiticos. Describe y compara relaciones sencillas entre los
seres vivos que ocupan un mismo hbitat. Identifica y compara diferentes
ambientes naturales.
Propone y realiza acciones para preservar los diferentes ambientes naturales de

acuerdo al lugar en que vive
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre los estados de la materia, y registra
los cambios observados. Formula preguntas y conjeturas tomando en cuenta los
datos obtenidos. Comunica los resultados de las experiencias realizadas en forma
oral y escrita, y los representa grficamente.
DOMINIO D
Identifica la luz y el calor como manifestaciones de la energa que influyen en los

cambios de estado de la materia. Describe las formas de energa natural de su
entorno.
Propone formas de aprovechamiento de la luz y del calor en actividades cotidianas.

Recicla materiales de uso comn
47

ECUADOR ANTRTICO
3.-OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AO
OBJETIVOS DEL AREA
Identificar las caractersticas e importancia de las
Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive
fuentes
de
energa
naturales
mediante
la
a travs de la bsqueda de explicaciones, para
descripcin de sus elementos, para promover
proponer
medidas que atenen la contaminacin del medio.
proteccin y conservacin de los ecosistemas.
Describir el suelo, sus tipos y la relacin con la
plantear
estrategias
de
Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por
agricultura a travs de la identificacin de sus
medio de la concienciacin crtica- reflexiva en relacin
propiedades,
a su rol en el entorno, para mejorar su calidad de vida
para
fomentar
hbitos
de
conservacin y proteccin.
soluciones
y la de otros seres.
Identificar las particularidades y la importancia del
Determinar y comprender los aspectos bsicos del
agua mediante la descripcin de las caractersticas
funcionamiento de su propio cuerpo y de las
fsicas y relacionar con su uso, a fin de promover
consecuencias para la salud individual colectiva a
medidas tendientes a mitigar contaminacin que
travs de la valoracin de los beneficios que aportan
afecta a los seres vivos.
los hbitos como el ejercicio fsico, la higiene y la

alimentacin equilibrada para perfeccionar su calidad
de vida.
Determinar las caractersticas del aire y su relacin

con los seres vivos por medio de la descripcin y
experimentacin, a fin de valorar su importancia en
48
Orientar el proceso de formacin cientfica por medio

ECUADOR ANTRTICO
los procesos vitales y la necesidad de prevenir y/o
de la prctica de valores y actitudes propias del
mitigar su contaminacin.
pensamiento cientfico, para adoptar una actitud crtica

y proactiva. Aplicar estrategias coherentes es con los
Describir el ciclo de vida de los organismos de la
procedimientos de la ciencia ante los grandes
localidad mediante la observacin e identificacin
problemas que hoy plantean las relaciones entre
de caractersticas y procesos, para reconocer las
ciencia y sociedad.
interrelaciones
que
guardan
las
etapas
reproductivas entre ellos
Demostrar una mentalidad abierta a travs de la

sensibilizacin de la condicin humana que los une y
de la responsabilidad que comparten de velar por el
planeta, para contribuir en la consolidacin de un
mundo mejor y pacfico.
Disear estrategias para el uso de las tecnologas de

la informacin y las comunicaciones para aplicarlas al
estudio de la ciencia
49

ECUADOR ANTRTICO

EJE INTEGRADOR DEL
AREA
Comprender las
interrelaciones del
mundo natural y sus
cambios
EJE DE APRENDIZAJE
La localidad, expresin de relaciones

naturales y sociales;
Ecosistemas acutico y terrestre: los

individuos interactan con el medio y
conforman la comunidad biolgica;
Bioma Pastizal: el ecosistema

expresa las interrelaciones biticas y
abiticas;
Bioma Bosque: los biomas sin

interrelacionan y forman la bisfera;
Bioma Desierto: la vida expresa

complejidad e interrelaciones;
Regin Insular: la vida manifiesta

organizacin e informacin;
50
EJE TRANSVERSAL
El Buen Vivir
La formacin de una ciudadana

democrtica
La proteccin del medio ambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de

recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en los nios y

adolescentes

ECUADOR ANTRTICO
Regiones biogeogrficas: la vida en

la naturaleza es la expresin del
ciclo
BLOQUE
CURRICULAR/M
ODULO
BLOQUE
CURRICULAR
NMERO DE
SEMANAS
DESTINADA
S AL
BLOQUE/MO
DULO
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARRROLLO DE LA

PROGRAMACION
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NMERO
TOTAL DE
PERIODOS
NMERO DE
PERIODOS PARA
EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
NMERO D PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MODULO
6 SEMANAS
5 HORAS
30
PERIODOS
4 SEMANAS
26 SEMANAS
6 SEMANAS
5 HORAS
30
PERIODOS
4 SEMANAS
26 SEMANAS
30
PERIODOS
4 SEMANAS
1:El Sol como

fuente de energa
para la vida
2: El suelo y sus
irregularidades
3: El agua para
el consumo
humano
6 SEMANAS
5 HORAS
51
26 SEMANAS

ECUADOR ANTRTICO
4: El clima se
Manifiesta por las
condiciones
de variacin del
aire
5: Los ciclos en
la naturaleza y
sus cambios
TOTAL: 5
Bloques
Curriculares
6 SEMANAS
5 HORAS
30
PERIODOS
4 SEMANAS
26 SEMANAS
6 SEMANAS
5 HORAS
30
PERIODOS
4 SEMANAS
26 SEMANAS
30
SEMANAS
TOTAL :150 PERIODOS
130 SEMANAS

TITULO DEL
BLOQUE
BLOQUECURRICUL
AR
1: El Sol como fuente
de energa para la
vida
Describir el Sol, el viento y el agua como fuentes de energa naturales inagotables con la
identificacin de sus caractersticas, la relacin de su papel en el ambiente y su utilidad
para el desarrollo de los seres humanos.
Relacionar el calor y la luz que proporciona el Sol, su influencia en el cambio climticos

con experimentaciones, registros climticos y recoleccin e interpretacin de datos en el
entorno.
Relacionar el calor y la luz que proporciona el Sol con su influencia en los seres vivos, su
ambiente y los cambios de estado del agua en la naturaleza desde la experimentacin,
52

ECUADOR ANTRTICO
observaciones directas y la interpretacin de grficos y datos recolectados.
2: El suelo y sus
irregularidades
3: El agua para
el consumo humano
Analizar las particularidades que presentan los suelos de la localidad con la observacin
directa durante las indagaciones de campo, identificacin y registro de datos y la
interpretacin de fotografas, imgenes y videos del estado del suelo en la localidad.
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones
directas, recoleccin de datos bibliogrficos y experimentales.
Diferenciar las propiedades de los diversos tipos del suelo agrcola de la localidad con la
observacin, recoleccin e interpretacin de dato
Describir las caractersticas fsicas del agua con

experimentacin e interpretacin de los datos obtenidos.
Analizar la importancia y utilidad del agua para la vida de los seres vivos de la localidad
con observaciones directas en el entorno, la interpretacin de imgenes, grficos y la
informacin obtenida de diferentes fuentes.
Reconocer que el manejo adecuado del agua para el consumo humano previene
enfermedades transmitidas por microorganismos con la reflexin de la prctica de normas
y hbitos de higiene y salubridad, la observacin directa, la recoleccin y procesamiento
de datos obtenidos de diversas fuentes como bibliogrficas, ms medios (prensa escrita,
radio, televisin, Internet), revistas y el contexto cultural
la
observacin
directa,
la
Analizar las caractersticas del aire y su importancia para la vida de los seres vivos, con la
descripcin de grficos e imgenes, la experimentacin y la reflexin.
53

ECUADOR ANTRTICO
4.: El clima se
Manifiesta por las
condiciones
de variacin del aire
5:Los ciclos en la
naturaleza y sus
cambios
Reconocer la importancia del aire en movimiento en la naturaleza y justificar su utilidad

para los seres humanos, con observaciones directas e indagaciones experimentales y
biogrficas.
Analizar la influencia de las plantas en la calidad del aire y la contaminacin de ste como
generador de enfermedades respiratorias, con la decodificacin e interpretacin de
lecturas e informaciones, y el anlisis crtico reflexivo de las experiencias de los
estudiantes
Analizar las relaciones entre los seres vivos y el medio fsico de la localidad, con la
identificacin y descripcin de las caractersticas que presentan los seres de la naturaleza
en su entorno prximo.
Comparar el ciclo de vida de los seres humanos con los ciclos de vida de otros seres
vivos de la localidad, con la secuenciacin y ordenamiento del ciclo vital, la jerarquizacin
de procesos, as como la interpretacin de grficos imgenes.
Analizar cmo los rganos de los sentidos proporcionan informacin vital para
relacionarnos e interactuar con el medio, con observaciones, experimentos y anlisis de
las experiencias propias de los estudiantes.
Comparar la alimentacin humana con la de otros animales y relacionar su importancia en

el funcionamiento de los organismos, con la interpretacin de grficos e imgenes y el
anlisis de la necesidad de obtencin de energa.
Identificar los animales y plantas tiles para el ser humano en la localidad, con
observaciones y descripciones de sus particularidades y de las cualidades que presentan
para su utilidad
54

ECUADOR ANTRTICO
5.-RECURSOS
Papelotes
Marcadores
Lpices de color
Lpices de papel
Borrador
PARA LOS DOCENTES
Diccionario
Texto
Gua del docente
Plumas de colores
Libros de consulta
Diccionario.
Marcadores
Revistas
Papel
Cuaderno de trabajo
Plumas
Tarjetas
Fotocopias
Cuentos
Texto
Papel brillante
Plastilina
55

ECUADOR ANTRTICO
Tmpera.
Mapas
Lminas
Cartulina
Papel bond.
Fomix
6.- METODOLOGIA
METODOS PROPUESTOS
TECNICAS
INSTRUMENTOS
1. Inductivo
1. Collage
2. Deductivo
2. Cmo tomar apuntes en clase
3. Inductivo-
3. Cotejo
Deductivo.
4. Analiticosintetico
3. Collage
5. Dilogos simultneos
5. Cuestionario
6. Dramatizacin
6. Itinerario o viaje
8. Lluvia de ideas
imaginario
4. Crucigrama
5. Heurstico
6. Descripcin
7. Diagrama : Espina de pescado
8. Diagrama de causa-efecto
9. Mesa redonda
7. Investigacin
8. Experimental
11. Rompecabezas
9. Observacin
12. Tcnica exegtica o lectura
directa
1. lbumes
10. Dibujo creativo

11. Domin
12. Ejercicios
comentada
56

ECUADOR ANTRTICO
10. Observacin
indirecta
11. Comparativo o
analgico
12. Proyectos
13. Tcnicas de atencin y
13. Ensayo
14. Diagrama causa consecuencia.
concentracin
14. Tcnicas de discusin
16. Escala numrica
16. Tcnicas de subrayado y notas
17. Escrito varios
17. Resumen
19. Hoja de desarrollo comportamental
19. Crucigrama

21. Lista de Cotejo
23. Mapa conceptual
24. Mapa mental
25. Mapas
26. Paramiento
28. Sopa de letras
31. Trabajos varios con el esquema de
Composicin de dilogos
32. Diagrama de barras
57

ECUADOR ANTRTICO

vigentes
la Educacin General Bsica AO 2010
8.- OBSERVACIONES
Exclusivamente trabajamos con la gua , textos del docente

y estudiante y el libro de la Actualizacin y Fortalecimiento
curricular Ao 2010

Nueva Constitucin poltica de la Repblica
del Ecuador
Textos y cuadernos de trabajo de Ciencias
Naturales.
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE: Lcda. Narcisa

Cornejo Pitizaca
FIRMA:
NOMBRE:
NOMBRE: Lcdo. Fernando Muoz Orrala
FIRMA:
FIRMA;
FECHA:
FECHA:
FECHA:
58

Plan Anual Cuarto PDF

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ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL

Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios,

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL

Comprende textos literarios poticos, narrativos y no literarios

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL

OBJETIVOS DEL AREA

democrtica para rescatar, valorar y respetar la

Comprender, analizar y producir

Utilizar la lengua como un medio de participacin

diversidad intercultural y plurinacional.

Saber comunicarse desde la produccin y

propiedades textuales, los procesos, elementos de la

situacin comunicativa, para usar y valorar

lengua y objetivos comunicativos especficos para

lenguaje como una herramienta de intercambio

descubrir distintas particularidades textuales y valorar

social y de expresin personal.

los diferentes textos de uso social

Comprender, analizar y producir textos literarios.

Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje,

trabalenguas, retahlas, refranes, chistes y cuentos

distintos recursos literarios

Escuchar textos para comprender la funcin

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL

Comprender textos escritos variados para

Escribir multiplicidad de textos apropiados con

Usar los elementos lingsticos y no lingsticos

efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos

Participar en producciones literarias y eventos

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL

Reconocer los textos literarios desde su carcter

Comprender y producir textos literarios de

(teatro, msica, danza, cine, entre otros) como

Utilizar las tecnologas de la informacin y

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL

RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

4.1.-EJES A SER DESARROLLADOS

Escuchar,hablar,leer y escribir para la

La proteccin del medio

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL

NUMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL

4.3.-DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TITULO DEL BLOQUE

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARS

Escuchar descripciones de lugares tursticos en funcin de establecer comparaciones

Describir oralmente grficos, smbolos, personajes, animales y paisajes que se

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encuentran en las guas tursticas, estructurando las ideas correctamente.

Comprender las guas tursticas escritas desde la identificacin y el anlisis de los

Producir guas tursticas sencillas desde la planificacin, la estructuracin de ideas

Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guas tursticas

Escuchar narraciones de fbulas de distintos autores la identificacin de sus

Comprender las fbulas desde la valoracin, anlisis y comprensin de su intencin

Escribir fbulas adecuadas a sus contextos desde el respeto de las caractersticas

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Narrar oralmente fbulas desde objetivos de comunicacin especficos

Disfrutar de la lectura de Fbulas desde la valoracin del gnero

Establecer la funcin comunicativa y la estructura de las pginas amarillas, gua

Comprender el contenido de la gua telefnica en funcin de conocer su estructura,

Escribir nminas y listados telefnicos del aula, utilizando la estructura y propiedades

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Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes desde la