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Sumrio

Ficha De Identificao do Aluno .........................................................4


1

Introduo..........................................................................................................5

Desenvolvimento...............................................................................................6

2.

Observao.......................................................................................................7

1
2.

Entrevista com o responsvel pelo processo ensino-aprendizagem na

Escola................................................................................................................9

2.

Plano de Aula...................................................................................................13

3
2.

Regncia..........................................................................................................18

4
3

Consideraes Finais.......................................................................................21
Referncias......................................................................................................22
Anexos.............................................................................................................23

Ficha De Identificao do Aluno


Nome do Estagirio: Letcia Pitan Cardozo
Ra: 432730
Curso: Pedagogia
Semestre: 5 Semestre
Ano: 2014
Incio do estgio: 16/03/2015
Trmino do Estgio: 27/03/2015

1- INTRODUO
O Estgio descrito neste relatrio realizou-se na Escola Estadual Terezinha
dos Santos Mendona, localizada no municpio de Mundo novo no perodo de
16/03/2015 a 27/03/2015 no perodo do vespertino na sala 2 ano B do Ensino
Fundamental com a finalidade de aperfeioar meus conhecimentos adquiridos
no Curso de Pedagogia da Anhanguera Uniderp - Foram realizadas atividades
de observao da rotina escolar participao e colaborao em atividades da
prtica diria e regncia em momentos como apoio aos alunos com
dificuldades de aprendizagem.
O trabalho realizado durante o perodo de estgio abrangeu a relatividade de
algumas disciplinas do curso como fonte de aprendizado e aplicabilidade da
teoria com a prtica. As disciplinas foram: Pesquisa e Prtica Pedaggica,
Didtica, Gesto e Coordenao do trabalho pedaggico. A prtica de grande
importncia para que possamos ter conscincia da realidade dos alunos e
professores das escolas, quando. Observamos adquirimos experincia, quando
questionamos, sanamos dvidas antes mesmo de nossa prpria prtica.
A monitoria em realidades diversas como tem efetivado, de grande
riqueza cultural e para um futuro profissional.

O presente trabalho visa

fortalecer a relao teoria e prtica baseado no principia metodolgico de que o


desenvolvimento de competncias profissionais implica em utilizar conceitos
adquiridos, na vida acadmica, profissional e pessoal.

2- DESENVOLVIMENTO

As atividades de observao, e participao em sala de aula pela


estagiaria Letcia Pitan Cardozo, que foi desenvolvida na Escola Estadual
Professora Terezinha dos Santos Mendona, na sala do segundo ano da serie
iniciais juntamente com professora Ana Paula Oliveira do Prado, que contava com
23 alunos matriculados entre 07 e 08 anos de idade. O total da carga horria com
as atividades desenvolvidas nesta sala foi distribudo no dias 16.03 a 27.03.2015
observao 16.03 a 27.03.2015 regncia .
Durante o perodo de observao verifiquei a existncia de uma rotina
fixa. O estgio tem o objetivo de complementar formao acadmica, da
oportunidade ao aluno ver e sentir de perto a diferena entre a teoria e a prtica.
Que

so

muitas

as

diferenas

na

prtica

requer

do

professor

um

comprometimento muito grande com o aluno, lidamos com crianas de 7 anos ,


uns com uma independncia clara outros e bem mais desenvolvida que os
demais, e uma carncia muito grande, alm de ser uma escola com 85% dos
alunos de classe baixa renda, pouco cuidado com higiene pessoal, so crianas
que mostraram muito mais do que vemos em outras escolas com nvel mdio
renda .
O estgio e sempre uma transio do aluno para professor e uma etapa
para conhecer a rea de atuao e vivenciar a experincia de se relacionar com
toda equipe da escola com seus problemas, e desafios, dificuldades, mas tambm
momentos alegres. Em relao professora Ana Paula, obtive parte do seu
conhecimento e seu envolvimento e comprometimento com os seus alunos, tanto
na maneira como tratava cada um quanto na organizao e planejamento das
atividades.

2.1 OBSERVAO

Estruturas fsicas e organizacionais da escola


A estrutura fsica da no bem das melhores, pois falta muito recurso do
governo para investir em melhorias para as salas de aula, as salas so amplas
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possui um quadro de funcionrio de

pessoas , 1 diretor, 1 coordenadora

pedaggicas , 1 secretrio administrativo, 1 professora gerenciadora de recursos


tecnolgicos e mediticos, possuem transporte escolar da prefeitura para os
alunos da zona rural e transporte para os alunos portadores de deficincia fsica,a
escola possui ensino fundamental e ensino mdio,e a alimentao fornecida
para escola pelo estado .
No perodo vespertino temos 2 zeladoras, 1 porteira, 1 bibliotecria, na
parte fsica contam com 8 salas, 3 banheiros, 1 refeitrio, 1 sala de tecnologia, 1
sala da coordenao, 1 sala do diretor, 1 sala para professores, 1 quadra um em
maus estados no coberta, 1 cantina que particular, 1 cozinha equipada com
fogo industrial, frzer e geladeira, cozinha bsica, uma despensa pequena para
guardar os alimentos, 1 biblioteca. As salas contem 2 ventiladores janelas e
cortinas, todas salas com quadro branco, e as carteiras foram adaptadas para
alunos portadores de deficincia fsica e algumas salas foram trocadas todas as
mesas e cadeiras para melhor acomodar o aluno. A escola possui DVD,
impressoras, copiadora, retroprojetor, TV, rdio 20 computadores para o uso dos
alunos, 2 administrativo ,1 para o uso dos professores, caixa de som acstica ,
microfones,data show. A escola funciona em dois perodos matutino, vespertino.
O corpo docente da escola estadual professora Terezinha dos Santos
Mendona so todos graduados uns efetivos outros contratados pelo governo
mais todos com a mesma funo de educar, orientar, conscientizar, informar,
inovar e motivar para o processo de ensino e aprendizado.
A elaborao do plano de ensino ocorre anualmente junto com a
coordenao pedaggica professores e pais de alunos, possuem um calendrio
com dias de provas, reunies de pais, feriados, e outros dias importantes para a
escola algumas sala de possuem crianas com deficincia, tendo uma professora
auxiliar destinada somente a ela.
A entidade possui atualmente, 600 alunos, matriculados nos dois turnos de
funcionamento, 20 professores, 10 funcionrios administrativos, englobando
secretrios, auxiliares e monitor. So desenvolvidos na escola, os seguintes
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projetos: educao para vida, folclore, informtica na educao, dentre outros.


participam desses projetos todos os alunos. A avaliao quantitativa, qualitativa
e continua, atravs de diagnsticos precisos.

2.2 - Entrevista com o responsvel pelo processo ensino


aprendizagem na Escola
Diretora Silmara
1 Quais so as suas atribuies?

2 Como se organiza o trabalho didtico na escola (formas de planejamento,


definio de procedimentos metodolgicos e dos contedos que so
trabalhados, organizados de projetos...)?

3.Em que espao e com qual freqncia so realizados as formaes ? Quais os


assuntos so mais tratados nesses encontros?

4. Voc acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedaggica


escolar prtica utilizada em sala de aula uma dificuldade encontrada pelos
professores? De acordo com a sua experincia, porque ocorre essa dificuldade?

2.3-PLANO DE AULA

Perodo: Semanal
Data de Inicio 16/03/2015 Data Trmino: 27/03/2015
Professoras: Letcia Pitan Cardozo

Adriana Alexandre da Silva

Municpio: Mundo Novo


Turno: Vespertino - Turma: 2 Ano B - Etapa de Ensino: Ensino Fundamental
Disciplina Matemtica
.
- PLANO DE AULA
Perodo: Semanal
Data de Inicio 16/03/2015 Data Trmino: 27/03/2015
Professoras: Letcia Pitan Cardozo

Adriana Alexandre da Silva

Municpio: Mundo Novo


Turno: Vespertino - Turma: 2 Ano B - Etapa de Ensino: Ensino Fundamental
Disciplina: cincias

- PLANO DE AULA
Perodo: Semanal
Data de Inicio 16/03/2015 Data Trmino: 27/03/2015
Professoras: Letcia Pitan Cardozo

Adriana Alexandre da Silva

Municpio: Mundo Novo


Turno: Vespertino - Turma: 2 Ano B - Etapa de Ensino: Ensino Fundamental
Disciplina: Portugus
- PLANO DE AULA
Perodo: Semanal
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Data de Inicio 16/03/2015 Data Trmino: 27/03/2015


Professoras: Letcia Pitan Cardozo

Adriana Alexandre da Silva

Municpio: Mundo Novo


Turno: Vespertino - Turma: 2 Ano B - Etapa de Ensino: Ensino Fundamental
Disciplina: Geografia

PLANO DE AULA
Perodo: Semanal
Data de Inicio 16/03/2015 Data Trmino: 27/03/2015
Professoras: Letcia Pitan Cardozo

Adriana Alexandre da Silva

Municpio: Mundo Novo


Turno: Vespertino - Turma: 2 Ano B - Etapa de Ensino: Ensino Fundamental
Disciplina: Histria

2.4 REGNCIA

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O perodo destinado ao estgio de regncia se torna uma etapa


fundamental na formao acadmica. Pois, esse o momento em que o
acadmico se v frente a frente com a realidade escolar. nessa etapa que o
estagirio tem responsabilidade de assumir a sala, onde dever mostrar
desempenho nas tarefas e domnio dos contedos que ser aplicado por ele
durante as aulas. nesse momento do curso que o aluno aprendiz se v entre
duas analogias, ou seja, est abandonando sua identidade de aluno para adotar a
de profissional responsvel por suas decises. O estgio de regncia teve incio
no dia 23/03/2015, tendo uma sequncia didtica ate o dia 27/03/2015. No
primeiro dia de regncia propus que a sala estivesse com todas as carteiras
enfileiradas para poder aplicar nossa aula. Feito esse momento de socializao,
dei seguimento com a aula.
O primeiro dia a professora sugeriu que fosse trabalhado, produo de
frases, ortografia e gramtica. Ento abordei o assunto da ortografia expliquei a
eles que a ortografia muitos tiveram dificuldades em relao a ortografia, segundo
o Dicionrio Prtico de Lngua Portuguesa, a parte da gramtica que ensina a
escrever corretamente as palavras. Ou seja, a ortografia o sistema correto de
representar escrita e que dentro dela existem algumas regras que no pode ser
deixada de lado. Nesse dia tambm trabalhei, contedo de cincias no qual o
assunto era sobre alimentos saudveis e alimentos no saudveis, levei uma
atividade bem interessante, que chamou muita ateno dos alunos, pois assim
que terminado eles j poderiam colorir.
. Conforme os dias foram passando, a professora foi me sugerindo os
contedos que queria que trabalhasse com os alunos na prxima aula. O que
para mim se tornava um desafio. Pois tinha pouco tempo para montar os meus
planos de aula e as atividades que iria aplicar na prxima regncia foi tudo muito
corrido tempo e tempo curto. Porm, procurei sempre levar atividades que
prendiam a ateno dos mesmos, trabalhei os mais variados assuntos, tais como:
Matemtica, Geografia, Histria, Portugus, Cincias, trabalhados todos os dias.
Em matemtica, por exemplo, o assunto abordamos a operao de adio e
subtrao, desenvolverem o raciocnio lgico e aprimorar a capacidade de
resolver problemas diversos por meio da interpretao de informaes, utilizando
conhecimentos matemticos prvios usamos um relgio com meio de interagir na
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multiplicao e que a matemtica esta em tudo o que fazemos. Nesse sentido, os


PCNs, (Parmetros curriculares nacionais 1997 p, 26), diz que: importante
destacar que a Matemtica dever ser vista pelo aluno como um conhecimento
que pode favorecer o desenvolvimento do seu raciocnio, de sua sensibilidade
expressiva, de sua sensibilidade esttica e de sua imaginao''. Sendo assim, a
matemtica deve ser vista como uma matria simples e objetiva, pois, a
matemtica um instrumento de grande valia usada em quase todos os
momentos da vida.
Cabe ressaltar, que o papel das escolas no doutrinar os alunos, mais sim
lev-los a reconhecer a importncia que existem em nossa sociedade. No ultimo
dia foi um dia com o tempo muito curto, iniciamos a aula com um pequeno texto
reforando a leitura dos alunos, e propusemos que fossem ate na frente para ler
para todos da sala de aula, a inteno era a interao dos alunos em irem at o
quadro para ler diante de todos.
Diante do exposto, fiz algumas consideraes a respeito do texto. Em
seguida expliquei como seria nossa atividade do dia.
A forma do educando contar algo, falar dos enigmas de seu mundo interior,
alm de oferecer recursos para que o educando passe do papel de passivo
ativo, aumenta a capacidade de tomar conscincia de si e do outro, promovendo
a socializao e a aprendizagem.

3 CONSIDERAES FINAIS

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Este estgio supervisionado foi de fundamental importncia para termos o


reconhecimento em planejar, criar nosso planejamento e como ele importante.
Do papel do professor no processo educativo, ou seja, da importncia no s de
aplicar a teoria, mas tambm a prtica de maneira ldica com as crianas para
que o aprendizado seja significativo. Alm disso, o professor deve estar atento na
identificao de avanos, lacunas e dificuldades dos alunos no processo
aprendizado, para que consiga detectar as reais necessidades desses alunos.
Portanto percebi que no s o professor responsvel para a formao desta
criana, como tambm os pais e todos os membros da escola. Este trabalho
possibilitou o contato direto com a escola e seus membros, oportunizando uma
experincia fundamental e significativa para a nossa vida profissional.
Neste estgio tive a experincia do quanto importante planejar a aula, e
trabalhar de forma interdisciplinar, levando em considerao os conhecimentos
prvios dos alunos. Senti-me orgulhosa nesse estagio, pois sei que realizei um
timo trabalho, tendo em vista o reconhecimento da aprendizagem das crianas,
sue desenvolvimento, quanto ao conhecimento adquirido. Sinto cada vez mais
que para educar preciso ter dom, mas antes de tudo preciso amar, e sei que
estou no caminho certo, busca no s do crescimento profissional, mas do
pessoal alm de tudo ser uma das responsveis pela formao do cidado.
Pois assim conclui que o importante no s de conhecimentos que deve
selecionar para instruir o ensino, igualmente importante a maneira como se
deve realizar este ensino, ou seja, o modo como o ensino trabalhado. E que at
podemos estar ensinando que a criana aprenda a responder uma srie de
perguntas, mas podemos ensin-las a compreender a importncia de saber
responder estas questes e relacion-las na nossa vida. Na realizao da
Docncia nos sentimos muito vontade, e com a turma que escolhemos
percebemos que conseguiremos exercer um timo trabalho na regncia.

REFERNCIAS
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P.P.P. (Projeto Pedaggica).
Revista Ptios.
Manual do PDE.
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Novo Para Um Novo Tempo. Iju Rs: Vozes/Fidene, Ed.1987.
Freire, Paulo; Nogueira, Adriano. Que Fazer, Teoria E Prtica Em

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