Ttulo: Una pollita bohemia Autor: Felipe Jordn

Coleccin: El Barco de Vapor - Serie Azul

I. Ficha tcnica
Antecedentes del autor
Felipe Jordn Jimnez naci en Santiago de Chile en 1964. Es profesor de
Lenguaje y Comunicacin y su gusto por escribir le ha permitido crear
variados, entretenidos y destacados libros para nios.
El ao 2006 gan el premio del Concurso de Literatura Infantil El Barco de
Vapor con su novela Gallito Jazz. Gracias a esta misma obra, obtuvo el
Premio Municipal de Literatura 2007.
Algunos aos despus, en 2009, obtuvo el Premio Marta Brunet del
Consejo de la Cultura y las Artes con su novela La guerra del bosque.
Sntesis de la obra
Pollita, la protagonista, es la regalona del gallinero. Le encanta conversar
con todos los animales, a pesar de las advertencias de Pap Gallo. Ella
tiene problemas con los mayores (su padre, su madre y su abuela), ya que
no entiende por qu los gallos y gallinas deben llevar una rutina tan estricta
y comportarse siempre del mismo modo: acostarse y levantarse muy
temprano, reunirse solo con gallinas y no cuestionar los hbitos que llevan.
A partir de estos cuestionamientos de Pollita, se desarrollar el relato, ya
que su mayor anhelo ser ver la luna, las estrellas y las lucirnagas. Para
lograr esto, deber romper su rutina de gallina y se valdr de la ayuda de
Patorpe.
Puesto que Pap Gallo no la deja quedarse hasta tarde para ver las
estrellas, la astuta Pollita decide levantarse muy temprano para cumplir su
objetivo: as no desobedecer a su padreal menos en parte, ya que a
pesar de las prohibiciones de este, le pedir a Patorpe que la acompae.
En el amanecer en que Pollita madruga para ver las estrellas, Pap Gallo
se alarma al ver que su hija no est en el gallinero. Antes de dar la alarma
general, la ve llegar por un sendero. El pap se sinti orgulloso de la
inteligencia de su hija, pero no le perdon que haya salido con un pato. El
resultado de esto es que Pap Gallo prohbe terminantemente a Pollita
juntarse con animales que no sean gallos ni gallinas. La pequea se pone
muy triste, debido a que no pudo ver las estrellas, la luna ni las lucirnagas
y, adems, ya no podr reunirse con Patorpe.

Para disculpar a su hijo por acompaar a Pollita sin permiso, los padres de
Patorpe van a conversar con Pap Gallo. Sin embargo, el testarudo no
entiende la intencin de los patos y comienza una discusin que termina
con la divisin de todo el gallinero. Este distanciamiento se mantiene
durante un tiempo, hasta que una noche un gato ataca el gallinero y patos y
gallinas deben unirse para ahuyentar al felino. Lo logran, pero el gato
promete vengarse
De da, el gato junto a dos compaeros deciden atacar nuevamente el gallinero.
Todos se asustan al ver que uno de ellos atrapa a Patorpe, aunque por suerte
Pap Gallo y su hijo lograron alejar a los gatos. Pero el peligro no ha pasado an,
la Pollita se encontraba en ese instante en un estanque cercano al gallinero y fue
la nueva vctima de los felinos. Al escuchar un chillido de ella, todos se dirigen al
estanque y la ven caer al agua. Los gatos, al ver que todo el gallinero se acerca,
huyen. En ese instante, Patorpe rescata a Pollita gracias a su natural condicin de
nadador. Todos festejan el hecho, el gallinero est salvo y los animales se
prometen respeto y amistad. Para coronar la celebracin, Pap Gallo decide que
todas las gallinas se quedarn despiertas hasta tarde; Pollita ver al fin las
estrellas, la luna y las lucirnagas.
Aspectos destacables
Una pollita bohemia es una novela entretenida, de lectura gil y que puede resultar
cercana a un amplio nmero de lectores.
En primer lugar, la novela est poblada por personajes muy bien caracterizados y
que aportan bastantes matices humorsticos a la obra. Baste recordar lo
atolondrado de Patorpe y su forma de hablar o las intervenciones de don Loro. Por
otro lado, la lectura resulta bastante agradable ya que pareciera que estuvisemos
escuchando una historia, en este sentido, la novela de Felipe Jordn es todo un
logro. Se emplea un lenguaje muy cercano a cmo se habla y constantemente hay
alusiones a frases en sentido figurado que tienen relacin con personajes de la
obra (tener cabeza de pollo, por ejemplo).
En segundo lugar, el autor hace referencia a personajes histricos de forma ldica
por medio de las intervenciones del Viejo Ratn. De esta forma permite que los
lectores aprendan de forma entretenida, sin instrumentalizar la lectura, ya que
nunca quita diversin a la progresin de la historia. Este carcter erudito,
encuentra su contrapeso ideal en las alusiones a personajes televisivos de parte
de don Loro.
En tercer lugar, la novela aborda, de modo bastante claro y sencillo, las relaciones
entre padres e hijos. El conflicto entre Pollita y Pap Gallo seguramente resultar
cercano a sus estudiantes y, por qu no, a los adultos. En su sentido ms amplio,
en Una pollita bohemia se condensa buena parte del comportamiento y sentir
humano; ya que la novela nos habla de sueos, amistad, prejuicios, valenta y, por
sobre todo, del aprendizaje de la tolerancia.

II. Informacin relevante para la contextualizacin de la obra

Bohemio: persona que lleva una vida libre, poco organizada y que gusta de
participar en eventos sociales nocturnos. Este estilo de vida claramente no
concuerda con el de gallos y gallinas.
Gallo: Ave de corral, cuya funcin en un gallinero es proteger a las gallinas. El
gallo, as como tambin la hembra de este, es un ave totalmente domstica desde
hace milenios. Su alimentacin consiste bsicamente en cereales, insectos y
gusanos. Emite un canto caracterstico cuando despierta, durante la madrugada,
por lo que es el reloj del campo. Avisa a las gallinas cuando acechan peligros. No
acostumbra volar y solo lo hace en situaciones peligrosas.
En relacin con los otros personajes, destaque las caractersticas de estos que
menciona la novela. Por ejemplo, haga mencin a los patos y su tpico y torpe
andar; o a la expresin ratn de biblioteca que es la que define al Viejo Ratn.
Lucirnaga: Insecto perteneciente a la familia de colepteros polfagos,
caracterizados por su capacidad de emitir luz (bioluminiscencia). La mayora de
las especies se encuentran en pantanos o en reas hmedas que les brindan
abundante alimento.
Se conocen ms de 2.000 especies y es en la noche el momento en el que es
posible observar sus destellos de luz verde emitidos con fines reproductivos.
La obra posee un apartado en el cual se dan a conocer los personajes citados o
aludidos por el Viejo Ratn (pginas 99 a 106).
III. Esquema de habilidades L.E.O.
Lectura
Disfrutar la lectura de textos de estructura simple.
Comprender textos que abordan temas familiares.
Extraer informacin explcita de manera autnoma.
Elaborar inferencias claramente sugeridas en el texto.
Opinar sobre lo ledo basndose en informacin explcita e implcita.
Escritura
Escribir para desarrollar la creatividad.
Escribir para expresar ideas y sentimientos.
Oralidad
Dialogar para compartir y desarrollar ideas.
Dialogar manteniendo el foco en un tema.

IV. Temas de los Objetivos Fundamentales Transversales

Familia: Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia.

Diversidad: Valorar el carcter nico de cada ser humano y, por tanto, la
diversidad que se manifiesta entre las personas.

V. Actividades para las tres etapas de la lectura

Antes de la lectura:
Motivar en clases la lectura de la novela con preguntas vinculadas al acontecer de
la narracin.
1. Sabes lo que es ser bohemio? Qu asociacin puedes establecer entre la
palabra bohemia y el dibujo de la portada?
2. Sabes cul es el momento del da en el que se levantan y acuestan los
gallos y las gallinas? Crees que pueden ser bohemios?
3. Lee la dedicatoria del libro (pgina 5) y observa el siguiente video disponible
en http://www.youtube.com/watch?v=mzBo0t0vrEU. Luego responde: Qu
son las lucirnagas?, qu relacin puedes hacer entre las lucirnagas y la
palabra bohemia?
4. Si quisieras hacer algo que tus padres prohben, lo haras? Por qu?
5. Pide ayuda a tus padres y compaeros para conocer el significado de las
siguientes expresiones que aparecen en la historia:
- Malas pulgas
- Cerebro de pollo
- Chacota
- Vivaracha
- Compinches
- Gallinas hechas y derechas
- Hacer berrinche
Luego, pregntales cmo conocieron esas expresiones y compartan estas
experiencias con el curso.
Durante la lectura:
El texto posee dos captulos. Se recomienda realizar una lectura compartida en el
curso hasta la pgina 15 y dejar como lectura personal desde la pgina 16 a la 49
(fin del primer captulo). A continuacin, puede realizar una actividad a modo de
tarea que se relaciona con lo ledo en clases. Para ello debe pedir a sus
estudiantes que pregunten a sus padres si les fue fcil o no aprender a ser paps
y que registren en sus cuadernos esas respuestas. Luego, en clases, puede
anotar en la pizarra la cantidad de S y No que obtuvieron los alumnos y,
finalmente, ver si a la mayora de los paps les ocurri lo mismo que a Pap Gallo.
Al terminar la primera parte de Una pollita bohemia en casa, pida a sus alumnos
que realicen en clases un resumen o esquema que evidencie los principales
hechos de la historia, respetando el orden de los sucesos, y que compartan el
momento que les caus mayor risa o diversin. Luego, invite a los estudiantes a

comentar las siguientes preguntas: Pollita acept no juntarse con animales

distintos a los gallos y gallinas?, entenda la protagonista la rutina que llevaban
sus familiares?, cmo supo la protagonista de las lucirnagas?
Recuerde el acontecimiento en el cual el gallinero se separ debido a la discusin
entre Pap Gallo y Pap Pato y pida a los alumnos que imaginen lo que suceder
con Pollita y los animales del gallinero. A continuacin, solicite a los estudiantes
que lean en forma personal desde la pgina 50 a la 78. En clases, pida a los
estudiantes al azar que sealen los acontecimientos ms importantes de estas
pginas. En seguida comenten: De dnde vena el guila pescadora?, qu
provoc en el gallinero la pelea entre Pap Gallo y el gato? Por qu el gato quiso
reunir a su pandilla?
Finalmente, pida a los alumnos que lean el resto del libro. Una vez ledo en su
totalidad, otorgue un momento de clases para compartir las experiencias de los
lectores con la obra y pdales que respondan: Cul de los animales del gallinero
fue atrapado por los gatos?, quines decidieron combatir a los felinos?, dnde
estaba Pollita cuando los gatos arrancaron del gallinero?, Por qu Patorpe pudo
ir en ayuda de la pequea pollita? Al finalizar la historia, Pap Gallo y Pollita
quebrantaron la rutina?
Despus de la lectura
Forme parejas de trabajo y pdales que realicen las siguientes actividades:
1. Revisen el segundo prrafo de la pgina 40 del libro e investiguen cul es la
cancin a la que alude don Loro. Posteriormente, expliquen cmo se
relaciona el tema de la cancin con Pollita y Pap Gallo.
2. Elijan el personaje que ms les gust de la novela y escriban la razn de su
decisin.
3. Piensen en otros animales que pueden vivir en un gallinero y que les
gustara que apareciesen en el libro. Redacten una breve carta al autor de
Una pollita bohemia en la que les describan este animal y por qu puede
ser un entretenido personaje de novela.
VI. Solucionario de la Ficha del lector
1. Responde V (verdadero) o F (falso) segn corresponda.
Lectura: Extraer informacin explcita de manera autnoma.
_F_ El protagonista de la novela es Pap Gallo.
_V_ Pollita quera estar despierta hasta tarde para ver las lucirnagas.
_F_ La funcin de Pap Gallo en el gallinero era molestar siempre a su hija.
_F_ El Viejo Ratn siempre cuando hablaba menciona personajes de la televisin.
_V_ El nombre de la abuela de Pollita es Abuela Cazuela.

2. Cmo es Pollita? Descrbela fsica y psicolgicamente. Para hacerlo, recuerda

las ilustraciones de la novela y las acciones de Pollita.
Lectura: Extraer informacin explcita de manera autnoma.
Lectura: Elaborar inferencias claramente sugeridas en el texto.
En relacin con las caractersticas fsicas, los estudiantes pueden afirmar
que es pequea, amarilla o referirse a otras caractersticas generales de los
pollos. Sobre las caractersticas psicolgicas del personaje, pueden afirmar
que era inteligente, buena amiga, regalona, porfiada, soadora, etc.
3. Adivina quin dijo las siguientes palabras: S. A mam no le gusta que
perdamos tiempo en dormir si podemos aprovecharlo en comer cuancto
podamos. Pinta tu respuesta.

Lectura: Elaborar inferencias claramente sugeridas en el texto.

Viejo ratn, ilustracin p. 98

Pollita, ilustracin p. 23

Patorpe, ilustracin p.23

El gato, ilustracin p. 90

El guila, ilustracin p.63

Cmo supiste tu respuesta? Explica brevemente.

Escritura: Escribir para expresar ideas.
Los estudiantes pueden afirmar que basaron su respuesta en la
palabra destacada (cuancto) o que la dedujeron descartando las otras
opciones.
4. Con qu personaje de la novela te identificas ms? Escribe dos razones que
justifiquen tu respuesta.
Escritura: Escribir para expresar ideas y sentimientos.
Los estudiantes seleccionan solo un personaje. En cuanto a las razones que
justifiquen su eleccin, estas pueden tener distintos grados de complejidad.
Por ejemplo: Me identifico con Pollita porque es una nia o Me identifico
con Pollita porque es muy inteligente y siempre busca conseguir lo que
quiere.
5. Imagina que los gatos no hubiesen atacado el gallinero. Qu solucin
ofreceras a gallinas y patos para que dejaran de discutir?
Escritura: Escribir para desarrollar la creatividad.
Los estudiantes deben presentar una solucin pertinente y coherente con
los personajes y sus caractersticas.

6. Por qu fue bueno que los animales del gallinero se unieran al final de la
novela? Cmo usaron sus caractersticas para ayudarse entre s?
Escritura: Escribir para expresar ideas y sentimientos.
Lectura: Opinar sobre lo ledo basndose en informacin explcita e
implcita.
Diversidad: Valorar el carcter nico de cada ser humano y, por tanto, la
diversidad que se manifiesta entre las personas.
Los estudiantes se refieren al hecho de que gracias a su unin los animales
del gallinero lograron salvarse del ataque de los gatos. En relacin con la
segunda pregunta, mencionan algn ejemplo del texto como que Patorpe,
gracias a sus dotes de nadador, salv a Pollita del estanque.
7. Te gust leer Una pollita bohemia? Justifica tu respuesta con dos razones.
Escritura: Escribir para expresar ideas.
Los estudiantes expresan una opinin positiva o negativa de la novela y
entregan argumentos coherentes para sostenerla.
8. Piensa en algo que te gustara mucho hacer y que tus padres te prohben.
Comenta esto con un compaero y pregntale: Cmo crees que debiera pedirle
esto a mis padres? Comenten su respuesta y luego aydalo t.
Oralidad: Dialogar para compartir y desarrollar ideas y manteniendo el foco
en un tema.
Se espera que los estudiantes muestren empata por el otro y respeten sus
turnos de habla.
9. En relacin con la actividad anterior, escribe una carta a tus padres pidindoles
que te dejen hacer aquello que tanto te gustara. Explcales cmo esto mejorara
sus relaciones familiares.
Escritura: Escribir para expresar ideas y sentimientos.
Familia: Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia.
Rbrica de evaluacin
Criterios

Planteamiento
de las ideas

Logrado

No logrado

Las ideas
planteadas son
coherentes entre
s.
Se explica por
qu mejoraran
las relaciones
familiares.

Medianamente
logrado
Las ideas
planteadas son
coherentes entre
s.
No se explica por
qu mejoraran
las relaciones
familiares.

Organiza las
ideas sobre un
tema central
apoyadas por

Solo organiza las

ideas sobre un
tema central sin
apoyarlas con

No organiza las
ideas sobre un
tema central ni
las apoya con

No existe
coherencia entre
las ideas
planteadas entre
s u omiten la
respuesta.

Puntuacin y
ortografa

algunas ideas
complementarias.

ideas
complementarias.

ideas
complementarias
.

No se presentan
errores de
ortografa y
puntuacin.

Se presentan
hasta cinco
errores de
ortografa.

Se presentan
ms de cinco
errores de
ortografa.