TRABALHANDO COM PROJETOS

Projeto pedaggico I
A interferncia do ser humano na natureza e as aes positivas
para a preservao do meio ambiente

I. Sugesto de projeto interdisciplinar na rea de cincias naturais

Com a finalidade de construir um modelo de projeto, sugerimos como tema A interferncia do ser humano
na natureza e as aes positivas para a preservao do meio ambiente. Sabemos, porm, que um projeto
pedaggico deve ser o resultado de atividade intencional com objetivos e produto, com corresponsabilidade de
produo e elaborao da comunidade escolar, dentro da concepo de ensino que possibilite a insero da vida
cotidiana e das experincias significativas do aluno, atravs do levantamento de temas que sejam significativos
e que levem melhoria do processo ensino-aprendizagem. Em face disso, esta proposta poder ser realizada
conforme o planejamento a seguir, ou modificada de acordo com os objetivos dos professores e da escola.
Este projeto foi idealizado a partir de uma motivao prazerosa de preservao e respeito pela Terra. S
preserva a natureza quem a ama. Partindo dessa premissa, consideramos que o temor por determinados
eventos ambientais, naturais ou no, tais como aquecimento global, efeito estufa e terremotos, pode levar uma
pessoa a ser mais consciente quanto preservao da natureza. Entretanto, somente a conscientizao sobre
esse fato no leva necessariamente a resultado prtico algum. preciso que se tenha conscincia ecolgica,
ou seja, que se aprendam e apreendam os aspectos sobre a natureza de forma prazerosa para, a partir disso,
internalizar os benefcios e lucros que a preservao da natureza pode oferecer. importante tambm que
se reconhea que pequenas aes cotidianas trazem benefcios tanto para a prpria sade como para a
preservao do meio ambiente. Apenas consciente da importncia da preservao da ecologia o ser humano
pode refletir sobre a relao consumo = ser X consumo = ter e engajar-se em aes positivas a favor do meio
ambiente e da vida.
Especfico para o Ensino Mdio, este projeto poder ser desenvolvido interdisciplinarmente pelos professores
de Biologia, Qumica, Fsica, Geografia, Lngua Portuguesa, Histria, Matemtica e Arte, de acordo com
os contedos j selecionados para os bimestres letivos, ou apenas pelos professores de Biologia e Lngua
Portuguesa.

II. Objetivos, metodologia e pressupostos tericos

A. OBJETIVOS
Objetivo geral do projeto:
Significar o conceito de conscincia ecolgica e desenvolver atitudes positivas para com o meio ambiente e a
sade, a partir do estudo do lixo domstico.
Objetivos especficos:
Estimular o aluno a:
1. ampliar o conhecimento sobre a interferncia do ser humano no meio ambiente por intermdio de vivncias,
leituras, pesquisas e atividades prticas que envolvam a observao, a coleta de dados, a sistematizao e os
experimentos.
2. desenvolver atitudes de respeito ao meio ambiente e a si prprio.
3. reconhecer que a natureza tem ritmo prprio de renovao e reconstituio de seus componentes, por meio de
processos especficos e complexos.
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4. reconstruir a relao do ser humano com a natureza, com lucro para sua prpria continuidade no planeta Terra.
5. desenvolver habilidades para fazer pesquisas na mdia, internet e livros didticos e de referncia.
6. desenvolver habilidades para realizar experimentos controlados e elaborar argumentos sobre os resultados
obtidos.
7. desenvolver habilidades de observao para coleta e registro de dados que possibilitem uma comparao
entre o consumo na sociedade contempornea e na de cinquenta anos atrs.
8. aprender a trabalhar em equipe.
9. reconhecer que os conhecimentos das Cincias Naturais no so fragmentados em Fsica, Qumica, Biologia
e Matemtica, pois, apesar de aparecerem em disciplinas diferenciadas, tm delimitao e contornos
indeterminados, principalmente porque a compreenso da Natureza a compreenso do todo, onde o
fenmeno da vida uma totalidade.

B. METODOLOGIA
1. Desenvolvimento de um projeto pedaggico sobre a questo do lixo, com o envolvimento de professores das
disciplinas de Biologia, Fsica, Qumica, Lngua Portuguesa, Arte, Matemtica, Histria e Geografia e de alunos
do Ensino Mdio e comunidade escolar em geral (pais, educadores, funcionrios da escola e entorno).
2. Conceitos a serem trabalhados:
Interferncia do ser humano na natureza.
Poluio do ar incinerao do lixo.
Produo de energia utilizao do gs metano.
Emisso de gases nitrognio, enxofre, gs carbnico e metano.
Matrias-primas PVC, papel, alumnio, etc.
Ao de poluentes sobre os seres vivos contaminao por vetores biolgicos, qumicos e fsicos.
Reaes qumicas chorume.
Impacto ambiental sobre o solo, subsolo, lenis freticos e rios.
Sade e qualidade de vida consumo, bem-estar, higiene e sade, os perigos do lixo a cu aberto.
3. Aes a serem desenvolvidas na escola e na comunidade:
Aes sociais trabalho de esclarecimento e de orientao comunidade acerca dos perigos
envolvidos no manuseio inadequado e/ou na falta de coleta e tratamento do lixo.
Aes polticas busca de solues na prefeitura e na cmara de vereadores (como por exemplo solicitar
Cmara de Vereadores e/ou ao Departamento de Saneamento Bsico da prefeitura municipal que
pessoas habilitadas promovam palestras sobre a forma de coleta do lixo e sua destinao final); fiscalizao
dos locais de aterro sanitrio, por meio de visitas para verificar sua localizao em relao aos lenis
freticos ou proximidade a crregos e rios; desenvolvimento de atividades de conscientizao para a soluo
de problemas relacionados ao lixo, como a produo de cartazes.
Aes econmicas reciclagem do lixo.
Aes programadas de coleta seletiva do lixo.
Aes comunitrias origem e histria do lixo nos ltimos cinquenta anos.
Os alunos podero entrevistar moradores mais antigos da regio que possam contar a histria do crescimento e
desenvolvimento do bairro e descrever o que se considerava lixo h cinquenta anos e o que se considera lixo hoje.
Os alunos podero ainda, com a orientao dos professores de Lngua Portuguesa e Histria, escrever a
histria do bairro e a histria do lixo no bairro. importante ressaltar os pontos positivos dessa histria.

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4. Diversificao de atividades:
Pesquisas intra e extraclasse por amostragem sobre a origem e o contedo do lixo proveniente do bairro, da
sala de aula, de casa.
Pesquisas na internet sobre a histria do lixo nos ltimos cinquenta anos.
Pesquisas envolvendo o poder pblico prefeitura e cmara municipal sobre os locais de armazenamento
ou processamento do lixo da cidade.
Trabalho de observao para coleta e registro de dados: aprender a tabular e a usar as informaes
coletadas.
Utilizar as informaes para diagnosticar a situao-problema, a fim de escolher tcnicas e procedimentos a
serem empregados e avaliar sua eficcia.
Divulgar os conhecimentos comunidade utilizando a confeco de cartazes e jornais.
Realizar aes de reciclagem de materiais diversos.
Desenvolver produo artstica com o uso de sucatas e jornais.
Reciclar o papel e outros materiais do lixo encontrado em sala de aula.
Utilizar garrafas PET para construir mini-hortas ou minijardins.
Construir composteiras para horta escolar e tomar conhecimento de como se processa a decomposio do lixo.
Organizar um sistema de coleta seletiva na escola.
5. Conhecer os vrios tipos da famlia do lixo:
comercial;
industrial;
hospitalar;
agrcola;
tecnolgico;
domiciliar/urbano;
de varredura;
especial;
de postos de gasolina;
de pequenas oficinas;
no ar incineradores;
no mar;
em terrenos baldios.

C. PRESSUPOSTOS TERICOS
O projeto pedaggico interdisciplinar representa o fio condutor para a organizao das aes escolares,
tornando-se elemento indispensvel na dinmica social da escola, seja como fornecedor de condies
facilitadoras para o desenvolvimento das inter-relaes entre indivduo e sociedade, seja como fonte de
energia para subsidiar as transformaes desejadas.
Ele representa, tambm, as aspiraes das pessoas como um instrumento adequado organizao de prticas
interdisciplinares para atingir metas sociais e ecolgicas. onde as disciplinas podem se encontrar, compartilhando
o conhecimento, para favorecer o pleno desenvolvimento das potencialidades das pessoas envolvidas.
O projeto pedaggico no pode ser construo de apenas um professor, um aluno ou o diretor. Suas metas
devem refletir as aspiraes e os desejos de um grupo que pretende transformar um status quo, elegendo
determinados valores.
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III. Organizao do trabalho interdisciplinar

Sugerimos que o(a) professor(a) de Biologia ou o(a) coordenador(a) pedaggico(a) da escola seja(m)
o(s) coordenador(es) desse projeto. No item IV, Sugestes de atividades, veja algumas das atividades
interdisciplinares propostas neste quadro:
Disciplina

Atividade

Matemtica/Biologia

IV.1. Pesquisas. Veja os itens 1, 2 e 3 (p. 5).

Histria/Geografia

IV.2. Veja o texto 1 Antigamente tinha menos lixo (p. 6) e o texto 2

Histria do lixo (p. 7).

Geografia/Qumica

IV.3. Veja o texto 3 Estudo revela vantagem de garrafa de vidro sobre PET
(p. 8-9).

Biologia

IV.4. Sade, higiene, meio ambiente textos do livro didtico; contedo a ser
selecionado pelo(a) professor(a).

Qumica

IV.5. Composio e riscos para o meio ambiente dos materiais utilizados nas
sucatas anlise do material coletado dentro dos contedos do plano de
ensino.

Fsica, Qumica, Biologia,

Histria, Geografia

IV.6. Interferncia do lixo sobre o solo, subsolo e lenis freticos. Veja o texto
4 Carta da Terra (p. 9-10).

Biologia, Qumica, Fsica,

Arte

IV.7. Oficina de reciclagem de papel. Veja a proposta dessa atividade prtica a

seguir (p. 10-15).

Biologia, Qumica

IV.8. Construo de composteiras. Consulte os seguintes sites: Embrapa

<www.cnpab.embrapa.br/publicacoes/download/cot050.pdf> e
<www.cnpmf.embrapa.br/publicacoes/circulares/circular_76.pdf>; Planeta
Orgnico <www.planetaorganico.com/composto.htm>, acessados em out.
2008.

Qumica, Fsica, Biologia

IV.9. Poluio do ar (incinerao do lixo); produo de energia (utilizao do

gs metano; emisso de gases (nitrognio, enxofre, gs carbnico e metano)
textos do livro didtico; contedo a ser selecionado pelos professores.

Biologia

IV.10. Ao de poluentes sobre os seres vivos contaminao por vetores

biolgicos, qumicos e fsicos; contedo selecionado pelo(a) professor(a) no
livro didtico.

Qumica

IV.11. Reaes qumicas chorume (de acordo com o plano de ensino adotado
pelo(a) professor(a) de Qumica).

Biologia, Arte, Fsica,

Qumica, Lngua Portuguesa

IV.12. Organizao de sistema de coleta seletiva classificar o lixo para ser

reciclado. Veja o texto 5 O que coleta seletiva? (p. 15) e o texto 6
Cuidados com o lixo (p. 16-18).

Lngua Portuguesa, Biologia, Fsica, Qumica, Arte

IV.13. Produzir conhecimentos ao confeccionar cartazes e jornais; atividades

de criao com base em contedos especficos relacionados com a linguagem
da arte e com os objetivos da comunicao; contedo a ser selecionado pelos
professores.

Biologia e Matemtica

IV.14. Trabalho de observao para coleta e registro de dados; anlise de

tabelas e confeco de grficos com base em dados tabulados.

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IV. Sugestes de atividades

IV.1. Pesquisas
1. A origem da palavra lixo
A palavra lixo etimologicamente tem duas vertentes, ambas com origem na lngua latina. Uma delas a que
conduz palavra lix, em latim, que significa cinza ou lixvia. A outra vertente leva at o latim medieval
quando existia o verbo lixare, que quer dizer polir, desbastar. Lixo, neste caso, seria toda a sujeira, os
restos, o suprfluo, que a lixa arranca dos materiais (metal, madeira, etc.).
Segundo o Dicionrio Aurlio: Lixo. s.m. 1. aquilo que se varre da casa, do jardim, da rua, e se joga fora;
entulho. 2. P.ext. Tudo o que no presta e se joga fora. 3. Sujidade, sujeira, imundcie. 4. Coisa ou coisas
inteis, velhas, sem valor. 5. Fig. V. ral (1).
2. De que composto o lixo (domstico, comercial, hospitalar, etc.)? Que tipo de material considerado
reciclvel e qual ainda no pode ser reciclado? Qual o tempo mdio de degradao dos materiais
pesquisados?
3. Pesquisa do lixo domstico (os resduos de origem residencial)
Listamos a seguir alguns tipos de lixo muito comuns em residncias. importante verificar a quantidade de
sacos de resduos acumulada em uma semana. Pode-se utilizar como medida o volume contido em um saco
de 30 litros, por exemplo.
O(A) professor(a) de Matemtica poder ajudar e tambm ensinar a tabular a pesquisa e a fazer grficos, a fim
de facilitar a anlise das situaes-problema sobre o lixo.
a) Lixo mido ou orgnico:
Restos de frutas e de comida.
P de caf.
Sobras de remdio.
Panos velhos e trapos.
leo de cozinha usado, etc.
b) Lixo inorgnico (resduos slidos):
Metal = pedaos de fio, de ferro, talheres, esponja de ao, alumnio, moedas, pregos, lminas de barbear.
Latas vazias = de leo, conservas, graxa de sapato, querosene, produtos de limpeza, doces e compotas,
cera de assoalho, tinta, etc.
Embalagens = de plstico, de isopor, de ovos (isopor, papelo, plstico).
Cacos de vidro = copos, garrafas, vidraas.
Vidros vazios = de maionese, de remdios, de temperos, de produtos de limpeza, de esmaltes, de conservas,
de doces e de compotas.
Madeiras = cabo de vassoura, escovas velhas, tbuas, mveis velhos.
Papis = jornais, revistas, papis velhos, papel higinico, sacos de cimento ou cal, sacos de supermercados,
caixas de papelo, etc.
Outros = equipamentos eletrnicos, como: celulares, computadores, telefones, mquinas de lavar,
geladeiras, etc.
Aps a soma de todo o lixo produzido na semana, o(a) professor(a) e os alunos podero tabular os dados
e transformar os resultados em porcentagens por materiais para uma anlise da composio do lixo dos
domiclios dos alunos (tarefa a ser realizada juntamente com o(a) professor(a) de Matemtica).
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IV.2. A histria do lixo

Texto 1:

Antigamente tinha menos lixo

Antigamente modo de dizer. Mais ou menos h 50 anos no existiam tantos resduos slidos porque no
havia muitos dos produtos e objetos que hoje so fabricados. Ainda no tinha sido inventada a matria plstica;
consequentemente, nem as embalagens plsticas. A indstria automobilstica ensaiava os primeiros passos;
no existiam, portanto, as fbricas e as lojas de autopeas e de equipamentos para veculos. As farmcias no
apresentavam um nmero enorme de medicamentos e embalagens diferentes, de sabores e preos diferentes, mas
todos para curar uma mesma doena...
Os rdios de pilha eram artigos de luxo; quase ningum tinha um para ouvir sozinho o jogo de futebol; as pilhas
tambm eram escassas.
Supermercados, ento, nem sombra. Quando a dona de casa queria comprar alguma coisa, ia at o armazm do
seu Anbal ou at a lojinha da esquina e sua necessidade estava satisfeita.
Bons tempos aqueles em que se levava para casa o estritamente necessrio sem muita sofisticao. Hoje, tudo
mudou; h mais facilidades na compra do indispensvel; mas compra-se muito mais o dispensvel, com embalagem
e tudo. Qualquer artigo que se queira adquirir vem embalado em um enorme volume de papelo, de plstico, de
isopor, etc., etc. No final das contas, boa parte do produto jogada fora, novinha; virou resduo slido porque se
tratava apenas de uma simples embalagem que no servia mais para nada.
certo que a sociedade modernizada trouxe uma srie de benefcios e facilidades. Mas, embutido em certas
vantagens, acarretou tambm um desenfreado consumo, um monto de artigos suprfluos e descartveis que,
muitas vezes, s vo servir para aumentar o lucro de quem produz e o volume de material refugado. At remdios
vm embalados em caixinhas e pacotes, cujo custo s vezes muito maior do que o prprio contedo. Usa-se o
medicamento e joga-se fora a atraente e carssima embalagem.
Todos esses exemplos fazem o perfil de uma sociedade de consumo onde o valor mais alto medido pelo que
se consome irracionalmente e no pelo que possa ser necessrio e til na vida do cidado.
Ora, esse fenmeno socioeconmico, to gritante nos dias de hoje, traz como consequncia a produo
descontrolada de material do qual preciso desfazer-se e jogar fora, uma vez que no faz parte integrante do
produto ou, ento, tem vida til muito curta. Nos dias de hoje, a expresso descartvel passou a ser empregada
exatamente para exprimir esse fato e o seu uso foi logo incorporado aos hbitos consumistas do povo.
Por essas e por outras, a humanidade se multiplicou, os seres humanos criaram mais condies e facilidades para
atender s necessidades de todos os tipos e graus, e acabou deixando atrs de si um rastro perigoso, simplesmente
incontrolvel. Na verdade, se o planeta Terra continua do mesmo tamanho, se o Brasil no alargou suas fronteiras,
se as cidades ainda tm os mesmos limites, onde que a sociedade vai colocar tanto lixo? A cada dia que passa, o
volume dos resduos deixados pelos seres humanos aumenta assustadoramente. Pode-se at mesmo afirmar, sem
exagero, que o lixo cresce em propores geomtricas (idem os problemas) e as solues para ele crescem em
escala aritmtica.
Fonte: Manual da Cetesb. Programa Escolar de Reaproveitamento do Lixo, abr. 1987. Adaptado para fins didticos.

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Texto 2:

Histria do lixo
No incio dos tempos, os primeiros seres humanos eram nmades. Moravam em cavernas, sobreviviam
da caa e pesca, vestiam-se de peles e formavam uma populao minoritria sobre a Terra. Quando a comida
comeava a ficar escassa, eles se mudavam para outra regio e os seus lixos, deixados no meio ambiente, eram
logo decompostos pela ao do tempo.
medida em que foi civilizando-se, o ser humano passou a produzir peas para promover seu conforto:
vasilhames de cermica, instrumentos para o plantio, roupas mais apropriadas. Comeou tambm a desenvolver
hbitos como: construo de moradias, criao de animais, cultivo de alimento, alm de se fixar de forma permanente
em um local. A produo de lixo consequentemente foi aumentando, mas ainda no havia se constitudo em um
problema mundial.
Naturalmente, esse desenvolvimento foi se acentuando com o passar dos anos. A populao humana foi
aumentando e, com o advento da Revoluo Industrial que possibilitou um salto na produo em srie de bens
de consumo a problemtica da gerao e descarte de lixo teve um grande impulso. Porm, esse fato no causou
nenhuma preocupao maior: o que estava em alta era o desenvolvimento, e no suas consequncias.
Entretanto, a partir da segunda metade do sculo XX iniciou-se uma reviravolta. A humanidade passou a
preocupar-se com o planeta onde vive. Mas no foi por acaso: fatos como o buraco na camada de oznio e o
aquecimento global despertaram a populao mundial para o que estava acontecendo com o meio ambiente. Nesse
despertar, a questo da gerao e destinao final do lixo foi percebida mas, infelizmente, at hoje no vem sendo
encarada com a urgncia necessria.
O lado trgico dessa histria que o lixo um indicador curioso de desenvolvimento de uma nao. Quanto
mais pujante for a economia, mais sujeira o pas vai produzir. o sinal de que o pas est crescendo, de que as
pessoas esto consumindo mais. O problema est ganhando uma dimenso perigosa por causa da mudana no
perfil do lixo. Na metade do sculo passado, a composio do lixo era predominantemente de matria orgnica,
de restos de comida. Com o avano da tecnologia, materiais como plsticos, isopores, pilhas, baterias de celular e
lmpadas so presena cada vez mais constante na coleta. H cinquenta anos, os bebs utilizavam fraldas de pano,
que no eram jogadas fora. Tomavam sopa feita em casa e bebiam leite mantido em garrafas reutilizveis. Hoje,
os bebs usam fraldas descartveis, tomam sopa em potinhos que so jogados fora e bebem leite embalado em
embalagem tetrapak. Ao final de uma semana de vida, o lixo que eles produzem equivale, em volume, a quatro
vezes o seu tamanho.
Um dos maiores problemas do lixo que grande parte das pessoas pensa que basta jogar o lixo na lata e o
problema da sujeira vai estar resolvido. Nada disso. O problema s comea a. *
Fonte: Universidade Federal de Minas Gerais. Programa de Administrao e Gerenciamento de Resduos Slidos (Geresol).
Disponvel em: <http://www.ufmg.br/proex/geresol/lixohistoria.htm>,
acesso em out. 2008. Adaptado para fins didticos.

* Revista Veja, 17 mar. 1999.

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IV.3. Embalagens descartveis

Texto 3:

Estudo revela vantagem de garrafa de vidro sobre PET

A garrafa de vidro retornvel apresenta vantagem sobre a fabricada em PET (polietileno tereftalato ou
politereftalato de etileno, como tambm conhecido no Brasil) quando o assunto o impacto causado ao meio
ambiente. Considerando-se as etapas de fabricao, distribuio e reutilizao, tendo como limite um raio de
distribuio de 400 quilmetros, a primeira prefervel segunda no que se refere emisso de dixido de carbono
e consumo de energia [...], desde que observada a distncia limite, os nveis de emisso de CO2 e de consumo
de energia caem pela metade quando as embalagens so confrontadas [como constatado por uma biloga da
Unicamp].
Custos de produo devem ser considerados
De acordo com a pesquisadora, a escolha da embalagem deveria levar em conta os custos de produo, a
preferncia do consumidor e a busca por tecnologias mais limpas. A ferramenta que serve para orientar essa opo,
sobretudo em relao questo ambiental, a Avaliao de Ciclo de Vida. Esta permite medir o uso de recursos
naturais e os impactos gerados pela fabricao das garrafas, desde a extrao da matria-prima at a disposio
final do produto. Ou, como dizem os especialistas, um acompanhamento do bero at o tmulo. Essa ferramenta
vem sendo utilizada h algum tempo no exterior, mas s agora est sendo aplicada no Brasil, afirma a biloga.
A biloga diz que a quantidade de garrafas PET tem aumentado no mercado de embalagens. No existem
dados precisos sobre essa participao, mas fcil para qualquer consumidor constatar que j no mais possvel
encontrar nas gndolas dos hipermercados refrigerantes acondicionados em garrafas de vidro retornvel. Isso
ocorre por dois motivos. Primeiro, porque as embalagens descartveis usam menos matria-prima do que as
concorrentes. Segundo, porque so muito mais leves. Alm disso, os vasilhames retornveis precisam voltar s
fbricas de bebidas para sofrer um processo de lavagem antes de serem reutilizados.
Apesar disso tudo, aponta a biloga, as garrafas de vidro levam vantagem sobre as PET no que se refere
emisso de CO2 e ao consumo de energia, se consideradas as distncias de distribuio de at 400 quilmetros.
A reduo, nesse caso, gira em torno de 50% nos dois parmetros considerados, afirma. Para chegar a essa
concluso, levou-se em conta a matria-prima, a energia e o combustvel consumidos na fabricao, transporte
das embalagens e coleta para disposio final. Como o Brasil tem dimenses continentais, a distncia acaba
tendo uma participao importante no resultado final da anlise. Assim, quando o raio de distribuio supera mil
quilmetros, as garrafas PET passam a ser preferveis s de vidro retornvel, pois consomem menos combustvel
para a distribuio, explica a biloga.
Na opinio da pesquisadora, dados como os contidos no seu estudo deveriam servir para orientar a escolha
das embalagens tambm de acordo com as caractersticas de cada regio. Nos grandes centros urbanos, onde as
distncias a serem percorridas so menores, em razo do maior nmero de fbricas, as garrafas de vidro retornvel
deveriam ter preferncia sobre as descartveis. J em reas mais isoladas, onde o produto tem que cumprir longos
trajetos, a opo deveria recair sobre as garrafas plsticas, defende. A volta das embalagens de vidro retornvel ao
mercado, em proporo maior do que a atual, no traria inconvenientes para a indstria de bebidas, conforme a
biloga.

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As empresas do setor, assegura, mantm os sistemas de lavagem das garrafas instalados em suas plantas. Bastaria,
portanto, coloc-los em operao novamente. Ao ser informada dos benefcios ambientais que essas embalagens
proporcionam em comparao s similares em PET, parte dos consumidores possivelmente optaria por utiliz-las,
acredita a pesquisadora. Muitas pessoas no compram hoje bebidas acondicionadas em garrafas de vidro porque
simplesmente no as encontram nos supermercados, arrisca. Outra medida bem-vinda, prossegue a biloga,
seria a definio de uma legislao que estabelecesse critrios e limites para a definio das embalagens. Temos
conhecimento de que existem dois projetos de lei sobre o assunto sendo discutidos no Congresso Nacional, mas
nenhum deles conta com embasamento tcnico, lamenta.
A pesquisadora aponta mais uma vantagem das garrafas de vidro sobre as de PET, nesse caso em relao
reciclagem. O vidro, esclarece, tem um ciclo fechado. As garrafas so simplesmente lavadas e reutilizadas ou os
seus cacos do origem a uma outra embalagem, para o mesmo fim. J as garrafas plsticas so utilizadas uma nica
vez e o material, ao ser reciclado, apresenta dificuldades para ser empregado no acondicionamento de alimentos.
A biloga lembra que a embalagem que poderia ser considerada ambientalmente correta a PET retornvel, que
uniria as vantagens das outras duas.
Extrado de: ALVES FILHO, M. Jornal da Unicamp, edio no 276 de 13 a 23 dez. 2004.
Disponvel em <http://www.unicamp.br/unicamp/unicamp_hoje/ju/dezembro2004/ju276pag4b.html>,
acesso em out. 2008. Adaptado para fins didticos.

IV.6. Interferncia do lixo sobre o solo, subsolo e lenis freticos

Texto 4:

Carta da Terra
A Situao Global

Os padres dominantes de produo e consumo esto causando devastao ambiental, reduo dos recursos
e uma massiva extino de espcies. Comunidades esto sendo arruinadas. Os benefcios do desenvolvimento
no esto sendo divididos equitativamente e o fosso entre ricos e pobres est aumentando. A injustia, a pobreza,
a ignorncia e os conflitos violentos tm aumentado e so causa de grande sofrimento. O crescimento sem
precedentes da populao humana tem sobrecarregado os sistemas ecolgico e social. As bases da segurana global
esto ameaadas. Essas tendncias so perigosas, mas no inevitveis.
Desafios Para o Futuro

A escolha nossa: formar uma aliana global para cuidar da Terra e uns dos outros, ou arriscar a nossa destruio
e a da diversidade da vida. So necessrias mudanas fundamentais dos nossos valores, instituies e modos de
vida. Devemos entender que, quando as necessidades bsicas forem atingidas, o desenvolvimento humano ser
primariamente voltado a ser mais, no a ter mais. Temos o conhecimento e a tecnologia necessrios para abastecer
a todos e reduzir nossos impactos ao meio ambiente. O surgimento de uma sociedade civil global est criando
novas oportunidades para construir um mundo democrtico e humano. [...]

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PRINCPIOS
I. RESPEITAR E CUIDAR DA COMUNIDADE DA VIDA
1. Respeitar a Terra e a vida em toda sua diversidade.
a) Reconhecer que todos os seres so interligados e cada forma de vida tem valor, independentemente de sua utilidade para os
seres humanos.
b) Afirmar a f na dignidade inerente de todos os seres humanos e no potencial intelectual, artstico, tico e espiritual da
humanidade.
2. Cuidar da comunidade da vida com compreenso, compaixo e amor.
a) Aceitar que, com o direito de possuir, administrar e usar os recursos naturais vem o dever de impedir o dano causado ao
meio ambiente e de proteger os direitos das pessoas.
b) Assumir que o aumento da liberdade, dos conhecimentos e do poder implica responsabilidade na promoo do bem
comum.
3. Construir sociedades democrticas que sejam justas, participativas, sustentveis e pacficas.
a) Assegurar que as comunidades em todos nveis garantam os direitos humanos e as liberdades fundamentais e proporcionem
a cada um a oportunidade de realizar seu pleno potencial.
b) Promover a justia econmica e social, propiciando a todos a consecuo de uma subsistncia significativa e segura, que seja
ecologicamente responsvel.
4. Garantir as ddivas e a beleza da Terra para as atuais e as futuras geraes.
a) Reconhecer que a liberdade de ao de cada gerao condicionada pelas necessidades das geraes futuras.
b) Transmitir s futuras geraes valores, tradies e instituies que apoiem, em longo prazo, a prosperidade das
comunidades humanas e ecolgicas da Terra.
Extrado de: Ministrio do Meio Ambiente Programa Agenda 21.
Texto na ntegra disponvel em: <http://www.mma.gov.br/index.php?ido=conteudo.monta&idEstrutura=18&idConteudo=5225>,
acesso em out. 2008. Adaptado para fins didticos.

IV.7. Oficina de reciclagem de papel

Sensibilizao: para que reciclar?
1o Para liberar o solo para outros fins voc sabia que, se metade do papel consumido no mundo fosse
reciclado, seriam liberadas dezenas de milhares de terra cultivvel? Papel feito de rvores, muitas rvores.
Essa imensa quantidade de terra poderia ento ser utilizada na agricultura, para o cultivo de alimento, por
exemplo, ajudando a diminuir o problema da fome.
2o Para reduzir o impacto ambiental causado pelo plantio de eucaliptos o alto consumo de papel em todo o
planeta tem levado devastao de florestas para plantio de eucaliptos, principal rvore usada pela indstria
do papel. Os eucaliptos absorvem muita gua do solo, causam o desequilbrio dele e agravam problemas como
a eroso. Alm disso, com o fim da variedade de espcies vegetais das matas, muitas espcies animais esto
em perigo de extino algumas at j foram extintas.

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3o Para economizar os recursos naturais fabricar uma tonelada de papel a partir da pasta de celulose
(matria-prima extrada das rvores) requer 100 000 litros de gua. Com a reciclagem, o consumo de gua
cai para 2 000 litros! Isso sem falar na economia de energia eltrica: na indstria, pode-se chegar a 80% de
economia quando se comparam papis reciclados simples com papis virgens feitos com pasta de celulose.
4o Para reduzir a poluio segundo estudos, a fabricao de papel reciclado gera 65% menos poluio da
gua e 25% menos poluio do ar do que a fabricao desde as etapas iniciais. Alm disso, cerca de 40% do
lixo das grandes cidades constitudo de papel: todo esse papel vai para os lixes e aterros sanitrios.
O que podemos fazer, ento?
Podemos ajudar a mudar essa situao reciclando papel usado ou encaminhando-o para reciclagem em
vez de jog-lo fora. Nem todo papel, porm, pode ser reciclado. o caso, por exemplo, dos papis muito finos,
como os usados para fazer lenos, guardanapos e papel higinico, e dos papis encerados ou plastificados.
Mas resta muito papel que pode ser facilmente reciclado: o caso do papel de jornal, das caixas de papelo
que embalam inmeros produtos, do papel que usado nas impressoras das casas, das escolas e dos
escritrios e que no tem mais utilidade...
Tudo isso pode ser usado na confeco de papel para presente, cartes de Natal e aniversrio, papel de carta,
etc.
Material necessrio
8 ripas de madeira (de 20 cm X 30 cm cada uma);
16 pregos pequenos, 1 caixa de tachas, martelo;
rolo de nilon ou arame bem fino;
duas bacias grandes;
liquidificador;
toalha ou pano de prato;
rolo de abrir massa ou tbua lisa e limpa de 30 cm X 20 cm;
gua;
bastante papel picado (a cor resultante do papel reciclado depender da cor desse papel picado).

ATENO!
aconselhvel que os alunos sempre sejam alertados sobre os cuidados a serem tomados
durante o desenvolvimento de atividades que envolvam o uso de fogo, vidro, eletricidade,
bem como de objetos cortantes e perfurantes.

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Montagem do molde
Monte duas molduras com as ripas de madeira uma um pouco menor que a outra , de modo que uma se
encaixe na outra:

Voc vai fazer uma tela de malha fina. Para isso, pregue as tachas em todo o comprimento e a largura da
moldura menor, mantendo a distncia de 0,5 cm entre elas. Depois, prenda a extremidade do fio de nilon ou do
arame na primeira tacha do comprimento da moldura, estenda-o at a ponta do lado oposto, fazendo naquela
tacha a primeira volta, e retorne com o fio para o lado inicial. D a volta na segunda tacha e assim por diante, at
completar a passagem do fio por todo o comprimento. Depois, repita a operao na largura da moldura.

As molduras devem ficar assim:

Procedimentos para a reciclagem

Encha a bacia com gua e afunde nela o papel picado:

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Tire da bacia uma xcara de papel picado (molhado) e despeje-o no liquidificador quase cheio de gua. Bata
por cerca de meio minuto, pondo ento, na outra bacia (que est sem gua), a pasta obtida. Ponha mais gua
no liquidificador at quase ench-lo e repita a operao at acabar o papel picado, que vai sendo transformado
em pasta:

Na bacia com a pasta, introduza verticalmente (em p) o conjunto de moldes j encaixado e desa-o aos
poucos, com a tela virada para baixo, at que o molde fique no fundo da bacia, mergulhado na pasta:

Cuidadosamente, retire o molde da bacia horizontalmente (sem virar, ou seja, com a tela ainda voltada para
baixo) e agite-o um pouco para ajudar a sada de gua pela tela (nas prximas etapas, a pasta que sobrou na
tela ser o papel que voc reciclou):

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Destaque a moldura maior da menor com muito cuidado e vire a tela sobre a toalha ou o pano de prato,
soltando ali a folha de papel quase pronta (se preferir, tente primeiro soltar a folha virando sobre o pano o
conjunto, sem destacar as molduras):

Para uma secagem mais rpida, passe o rolo sobre a folha como se estivesse abrindo uma massa; ou pise
sobre a tbua colocada em cima da folha:

Deixe a folha sobre a toalha exposta ao sol, at que fique completamente seca. Pode-se acelerar a secagem
virando a toalha sobre a mesa (em superfcie limpa e seca) e passando na toalha um ferro de passar roupa
aquecido:

Pronto! Voc j tem a sua folha de papel reciclado! Se da prxima vez quiser uma folha maior, aumente o
tamanho do molde. Desejando uma folha mais fina, junte mais gua pasta j retirada do liquidificador e posta
na segunda bacia; querendo uma folha mais espessa, ponha menos gua no liquidificador.

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Agindo localmente, pensando globalmente
A reciclagem caseira de papel uma forma prazerosa de conhecer o processo, mas certamente tem
suas limitaes. Por isso, importante que, em sua casa, todos separem os papis para encaminh-los a
associaes de catadores, a entidades assistenciais que queiram vend-los e aos responsveis por programas
de coleta seletiva da sua cidade.
Assim estaremos contribuindo ainda mais para melhorar a sade do planeta!
Extrado de: CRUZ, D. Tudo Cincias Meio ambiente. So Paulo: tica, 2008.

IV.12. Organizao de sistema de coleta seletiva

Texto 5:

O que coleta seletiva?

o sistema de recolhimento de materiais reciclveis previamente separados na fonte geradora e que pode
trazer vantagens:
econmicas pessoais: esses materiais podero ser vendidos s indstrias ou cooperativas de reciclagem;
alguns deles podero ser usados para confeccionar peas ou objetos de arte;
ecolgicas:
diminuir o acmulo de dejetos, reduzindo, assim, os problemas trazidos pelo lixo, como baratas, insetos,
ratos, mau cheiro, etc.;
diminuir a produo de plstico, vidro, papelo, metal, utilizando matria-prima natural, que custa mais

caro do que reaproveitar o que j existe;
gastar menos energia na reciclagem do que na obteno de materiais provenientes de fontes naturais;
conservar os recursos naturais como rvores, petrleo, minrios;
reduzir a poluio do ar, da gua e do solo.
A reciclagem e as cores convencionadas para cada material:

azul: papel e papelo;

amarelo: metais;
vermelho: plsticos;
verde: vidros;
preta: madeiras.
O que no pode ser reciclado:

Papel: etiquetas adesivas, papel carbono, fita-crepe e alguns tipos de papis, como: sanitrios, metalizados,
parafinados, plastificados, sujos, guardanapos, pontas de cigarro, fotografias.
Metal: esponjas de ao, canos.
Vidros: espelhos, vidros planos, lmpadas, cermica, porcelana, tubos de TV.
Plstico: cabos de panela, tomadas, embalagens de biscoito, misturas de papel, plsticos com metais.
Extrado de: Ajuda Brasil. Disponvel em: <www.ajudabrasil.org>, acesso em out. 2008. Adaptado para fins didticos.

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Texto 6:

Cuidados com o lixo

Todos os seres vivos apodrecem quando morrem: plantas e animais se decompem e so destrudos por larvas,
bactrias e fungos e reabsorvidos pela terra, pela gua, pelo ar. o ciclo da natureza: morte, decomposio, nova
vida e crescimento.
Tudo o que fabricado pelo homem acaba virando lixo. Muito desse lixo no se decompe facilmente, como
a matria orgnica, e passa a ser um problema. Plsticos, latas e vidros demoram muitos anos para se decompor e
poluem o meio ambiente. Por isso, a importncia da reciclagem do lixo fabricado pelo ser humano.
O lixo formado por resduos slidos no biodegradveis e que demoram para se decompor. Restos de
alimentos, folhas e frutas so chamados lixo orgnico.
Existem tambm, alm do lixo domiciliar, o lixo industrial, o de vias pblicas e o hospitalar, que necessitam de
tratamentos especiais, pois oferecem perigo sade das pessoas.
Devido ao aumento da populao das grandes cidades e com o aumento do consumo de produtos, a quantidade
de lixo tambm tem aumentado.
O acmulo de lixo um dos principais problemas nas grandes cidades. Muitos materiais que vo para o lixo
no devem ser desperdiados, pois podem ser reaproveitados e reutilizados.
Material orgnico:

Tudo o que resto de comida, de animais, de plantas e de frutas considerado lixo, propriamente dito. Ou seja,
voc deve acondicion-los num nico recipiente. Esse material recolhido pela prefeitura e levado para aterros
sanitrios onde vo sofrer a decomposio natural.
Material reciclvel:

praticamente tudo o que fabricado pelo homem: material plstico, latas de alumnio e ferro, garrafas de
refrigerante de vidro e PET, caixas de papel e papelo, jornais, revistas, livros, aparas de papel, etc.
Rena-se com sua famlia, seus amigos ou colegas de trabalho para estabelecer um mtodo de separao desse
material. Dependendo do seu volume dirio de lixo, escolha quatro recipientes coloridos para acondicion-los: azul
para papel, vermelho para plstico, verde para vidro e amarelo para metal, ou nomeie cada um deles, conforme sua
classificao.
Se voc mora em condomnio, faa esse mesmo trabalho reunindo os moradores, estabelecendo regras e
instruindo os funcionrios do condomnio.
Observao: o lixo orgnico deve ser separado do que considerado lixo reciclvel.
Providencie uma caixa resistente ou sacolas e fixe nelas um papel com a identificao do tipo de lixo: vidro, por
exemplo, e nela v acumulando as garrafas e todo e qualquer tipo de material de vidro. Antes, porm, retire anis
e rtulos das garrafas e lave-as para no acumular insetos.
Em outra caixa v juntando o lixo de papel: aparas, embalagens de papelo, as perdas da impressora, jornais e
revistas velhas, etc.
Latas de conserva so de ferro e as de refrigerante so de alumnio. Elas devem ser acumuladas limpas, sem
rtulo e em caixas separadas. As de alumnio podem ser amassadas para economizar espao.
Quando as caixas estiverem cheias, elas devem ser encaminhadas para entidades que trabalham com material
reciclvel ou simplesmente recolhida pela empresa de sua cidade, responsvel pela coleta seletiva. Consulte a
prefeitura local.
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A destinao do material para reciclagem pode ser feita de vrias formas. Pessoas mais carentes podem
recolher esse material e vend-lo para cooperativas e empresas especializadas, e conseguir um dinheiro extra.
Os condomnios de melhor padro econmico podem utilizar o resultado da separao do lixo para reciclagem
em benefcio de seus funcionrios, propiciando a eles um ganho extra na ajuda da triagem desse material.
Uma outra forma , simplesmente, entregar todo o material para as prefeituras que j possuem o mtodo de
coleta seletiva.
Ajude a melhorar o meio ambiente. simples: pense antes de comprar. Metade do que ns compramos lixo.
So embalagens que quase sempre no servem para nada e vo direto para o lixo.
Evite embalagens plsticas: elas so pouco reciclveis, enquanto o vidro totalmente reciclvel e muito mais
til no reaproveitamento.
TEMPO DE DECOMPOSIO DE ALGUNS MATERIAIS
Leno de papel

3 meses

Palito de fsforo

6 meses

Caroo de ma

6 a 12 meses

Ponta de cigarro

1 a 2 anos

Chiclete

5 anos

Lata de ao

10 anos

Garrafa de plstico

100 anos

Garrafa de vidro

Mais de 1000 anos

Lata de alumnio

No se corri nunca

Plstico rgido: Leve, resistente e prtico o material que compe cerca de 60% das embalagens plsticas,
como garrafas de refrigerantes, recipientes para produtos de limpeza e higiene e potes de alimentos. tambm
matria-prima bsica de bombonas, fibras txteis, tubos e conexes, calados, eletrodomsticos, alm de baldes,
utenslios domsticos e outros produtos. Ele pode ser reprocessado, gerando novos artefatos plsticos e energia.
Papel ondulado: usado em caixas para transporte de produtos para fbricas, depsitos, escritrios e
residncias. Normalmente chamado de papelo, esse material tem uma camada intermediria de papel entre suas
partes exteriores, disposta em ondulaes, na forma de uma sanfona. O material de fcil coleta em grandes
volumes comerciais, sendo facilmente identificado quando misturado com outros tipos de papel, por isso o custo
de seu processamento relativamente baixo.
Embalagens longa vida: so compostas de vrias camadas de material: dplex, polietileno e alumnio. As
embalagens cartonadas precisam ser lavadas aps o consumo porque os restos de alimentos contidos nelas dificultam
o reprocessamento do material. Para aproveitar melhor o espao, as embalagens podem ser amassadas.
Pneus: a reciclagem da borracha capaz de devolver ao processo de produo insumo regenerado por menos
da metade do custo da borracha natural ou sinttica; alm disso, economiza energia e poupa petrleo usado como
matria-prima virgem e at melhora as propriedades de materiais feitos com borracha.
Latas de alumnio: alm de reduzir o lixo que vai para os aterros, a reciclagem desse material proporciona
significativo ganho energtico. Para reciclar uma tonelada de latas gastam-se 5% da energia necessria para produzir
a mesma quantidade de alumnio pelo processo primrio. Isso significa que cada latinha reciclada equivale ao
consumo de um aparelho de TV durante 3 horas. A reciclagem evita a extrao da bauxita, o mineral beneficiado
para a fabricao da alumina, que transformada em liga de alumnio.
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Vidro: a metade dos recipientes de vidro fabricados no pas retornvel. Alm disso, o material de fcil
reciclagem: pode voltar produo de novas embalagens substituindo o produto virgem sem perda da qualidade.
PET (polietileno tereftalato): as garrafas recicladas so transformadas em cordas e fios de costura, carpetes,
bandejas de frutas e at mesmo novas garrafas. Sua reciclagem, alm de desviar lixo plstico dos aterros, utiliza
apenas 30% da energia necessria para a produo da resina virgem e tem a vantagem de poder ser reciclado vrias
vezes sem prejudicar a qualidade do produto final.
Latas de ao: quando reciclado, o ao volta ao mercado em forma de automveis, ferramentas, vigas para a
construo civil, arames, vergalhes, utenslios domsticos e novas latas inclusive.
Plstico filme: uma pelcula plstica normalmente usada como sacolas de supermercados, sacos de lixo,
embalagens de leite, lonas agrcolas e proteo de alimentos na geladeira ou micro-ondas. Cerca de 44% papel e
4% folha de alumnio.
Ajude a melhorar o meio ambiente
Reaproveite sobras e no jogue fora o que puder aproveitar.
Doe roupas que possam ser reformadas ou consertadas.
Doe livros para bibliotecas ou instituies beneficentes.
Use produtos biodegradveis ou reciclveis.
Deixe o leo usado do motor no posto para ser reciclado.
Leve pneus sem uso para os borracheiros.
No jogue lixo na rua. Jogue o lixo na lixeira.
Embale o lixo corretamente. Sempre que possvel encaminhe plsticos, vidros e papel para a reciclagem.
Extrado de: <http://www.poupetempo.com.br/ambiente/lixo.htm>, acesso em out. 2008. Adaptado para fins didticos.

V. Avaliao do projeto
1. Organizao de palestras utilizando os dados obtidos em anlises de tabelas e leituras dos textos e contedos
trabalhados nas diferentes disciplinas, evidenciando o perigo do lixo para o ser humano e para o ambiente.
2. Confeco de cartazes com informaes sobre o lixo, sua origem, seus efeitos sobre o meio ambiente e a
sade, e as diferentes tecnologias para trat-lo.
3. Mapeamento de focos de lixo a cu aberto e aes com o poder pblico na soluo desse problema.
4. Reunies com autoridades responsveis pela coleta do lixo com objetivos de implantao da coleta seletiva na
cidade, caso ainda no seja feita. Mostrar as vantagens econmicas para o municpio.
5. Visitas a aterros sanitrios e usinas de compostagem do lixo.
6. Montagem de posto de coleta seletiva na escola para angariar recursos financeiros a serem investidos na
prpria escola, como compra de material didtico e possvel confeco de um jornal da escola que divulgue as
aes e realizaes originadas nesse projeto.
7. Diminuio da quantidade de lixo da escola e das residncias, a ser medida pelo total de lixo dirio
acondicionado em sacos de lixo de 30 litros ou por outra medida estabelecida a critrio dos coordenadores do
projeto.

Bibliografia
Revista Projetos Escolares Extra. O lixo na escola. So Paulo: On Line Editora, ano I, no 1.
Jornal do Projeto Pedaggico, Diretor Udemo. Sindicato de Especialistas de Educao do Magistrio Oficial do
Estado de So Paulo, ano V, no 04.
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