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SÍLABO

INGLÉS TÉCNICO III
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
1.1. Código
1.2. Ciclo
1.3. Créditos
1.4
Área curricular
1.5. Condición
1.6. Semestre Académico
1.7. Duración
1.8. Horas semanales
1.9. Requisitos
1.10. Facultad
1.11. Escuela Profesional
1.12. Profesores
1.13. Texto Básico
Horario:Aula(407 viernes 7:30-10:30
Aula(201 sábado 9:30-12:30

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061968
IX
3
Formación Básca: Intermediate
Obligatoria
2015 - I
17 semanas: 68 horas
4
HT: 2
HP: 2
Ninguno
Ciencias Administrativas
Administración
Comisión Académica: Lic. Miguel Vargas Machuca Llanos

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Strutt, Peter (2013). English International Tourism (New Edition), Intermediate
Coursebook. Slovakia: Pearson Educated Limited.

SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación básica Intermediate, es de naturaleza teórica y práctica, tiene por
propósito aplicar los conocimientos adquiridos en Inglés Técnico II. El curso apunta a adquirir competencia y performance en
las necesidades de la lengua inglesa, vinculada al quehacer profesional del área del turismo y basado en materiales reales de
información turística profesional: Dorling Kindersley’s en Eyewitness Travel Guides (Guías de viaje de un testigo presencial)
Organiza sus contenidos en las siguientes unidades de aprendizaje: I: Design a Tour. II. Niche Tourism. III. Cultural
Tourism. IV. Customer Service.

III.

COMPETENCIA DE ASIGNATURA
Practicar habilidades efectivas de comunicación en lengua inglesa en las relaciones interpersonales y empresariales, en tanto
requisito esencial de sus empleos en las industrias de viajes y turismo.

IV.

CAPACIDADES

Establece y fortalece una confianza construida en habilidades profesionales tales como responder a las consultas,
mercadotecnia de los destinos, ofreciendo asesoramiento, negociación, redacción de correos electrónicos y hablar con
grupos reales de personas.

Desarrolla la conciencia lingüística a través de una gramática establecida y de un sílabo dinámico y focalizado al ámbito
profesional del Turismo.

Adquiere un repertorio léxico especializado y requerido por los profesionales del Turismo.

Establece la performance de la competencia lingüística en los casos reales, los cuales se ven reflejados en los temas de
la industria del turismo de hoy en día.

V.

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I: DESIGN A TOUR
CAPACIDAD: Establece y fortalecer una confianza construida en habilidades profesionales tales como responder a las
consultas, mercadotecnia de los destinos, ofreciendo asesoramiento, negociación, redacción de correos electrónicos y
hablar con grupos reales de personas.
Actitudes
• Disposición por aprender :1.-Careers in tourism.(jobs in tourism-reading:job
Estrategias de
Semana advertisement-Conference-Travel Sales Consultant-Night Auditor-Resort reps.
Horas
Aprendizaje
• Innovación y creatividad: vocabulary.
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales

Problematización 4 - Ordenar sucesos de una lectura. Slovakia: Pearson Educated Limited. English International Tourism (New Edition). Articulate Power Presentation. Peter (2013).extensiondlc. English International Tourism (New Edition). Niche Tourism Information Session.html UNIDAD III: CULTURAL TOURISM CAPACIDAD: Adquiere un repertorio léxico especializado y requerido por los profesionales del Turismo. Identificar información específica Utilizar apropiadamente el vocabulario Seminario 2 Dinámica de grupos 2 Seminario 2 Taller 2 Estudio de casos 2 Problematización 2 Taller 4 Referencias:  Strutt. http://www.Cultural tourism: Hotel facilities.com/tips-todesign-tour-and-travel-logos/ UNIDAD II: NICHE TOURISM CAPACIDAD: Desarrolla la conciencia lingüística a través de una gramática establecida y de un sílabo dinámico y focalizado al ámbito profesional del Turismo. Good to see you.  US DAVIS EXTENSION. Actitudes • Disposición por aprender Estrategias de Semana • Innovación y creatividad Aprendizaje Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Clase magistral . Develop a destination:listening:Visiting Moscow vocabulary-speaking Things to do (Speaking to a group) : Professional practice. Tips to design a tour and travel logos. Intermediate Coursebook. Leer con el objetivo de identificar las ideas principales.  St Albans Travel.1 - 2 3 4 - Revisión general de la gramática Realizar ejercicios gramaticales Selling Dreams (Design a tour):practice-.Identificar información específica 9 A superior night´s sleep Inducción Estudio de casos . http://www. Actitudes • Disposición por aprender Estrategias de Semana • Innovación y creatividad Horas Aprendizaje Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales 5 6 7 - 8 Destinations(2)LA Renaissance-A view of Hollywood BoulevardExploring San Diego. Slovakia: Pearson Educated Limited. Getting there (Dealing with the public): speaking interview(17).listeningpractice-speaking-profesional practice-writing-cover letters. Problematización Horas 2 2 2 2 2 . 2013.goodtosee. Peter (2013). Niche Tourism: Reviewing - Ordenar ideas y seguir instrucciones Problematización 4 - Identificar estructuras. - Ordenar ideas instrucciones Estudio de casos Problematización Problematización 2 2 2 y seguir Evaluación Parcial: Examen Parcial Estudio de casos Referencias:  Strutt. Accomodation (Dealing with complaints):EVALUATION TEST. 2014.net/infosite/NTD100/player. Identificar estructuras. Hotels-Choosing a hotel.Present proposal-Berlin´s Best 10 Identificar estructuras. Intermediate Coursebook.

youtube. Dinámica de Grupos b. http://www.Hotel reservations.Listening.com/watch?v=waE4wx35wgE VI. 2013. Ordenar ideas y seguir instrucciones - Transform the team: Listening. English International Tourism (New Edition). Inducción e. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE a.Business travel: Travel 15 Identificar información específica agencies. Problematización b.com/otherinterests/cultural-tourism-peru UNIDAD IV: CUSTOMER SERVICE CAPACIDAD: Establece la performance de la competencia lingüística en los casos reales. Separatas VIII. Customer Service.1.  POW TOON.11 12 - Running a hotel: When an inspector. EVALUACIÓN 3 . Problematización 2 Demostración 2 . Trabajo en equipo. http://www.2014. Peter (2013). 2012. Estrategias centradas en la enseñanza a. 17 . Actitudes • Disposición por aprender Estrategias de Semana Horas • Innovación y creatividad Aprendizaje Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Estudio de casos 2 . Equipos informáticos b.Improve customer service: 14 Identificar información específica Dealing with guests(5) Problematización 2 Estudio de casos 2 . METODOLOGÍA 6. Clase magistral c. Exquisitely Tailored Travel.Socializing and making small 16 Ordenar ideas y seguir instrucciones talk:Reviews-Group Dinámica de grupos 2 Interventions-Evaluation.2. English International Tourism (New Edition). Estrategias centradas en el aprendizaje a. Estudio de casos 2 . Slovakia: Pearson Educated Limited. Demostración 6. http://www.  LATIN ODYSSEY. Intermediate Coursebook.youtube.com/watch?v=RyrjeDWQ0Vw  CBC Learner Center.latinodyssey. Intermediate Coursebook. Multimedia d. Cultural Tourism Peru. Exposición problémica d. Utilizar apropiadamente el vocabulario Estudio de casos 4 Dinámica de grupos 2 Problematización 2 Referencias:  Strutt. los cuales se ven reflejados en los temas de la industria del turismo de hoy en día.Customer service: Tour operators-(4) Tough times for 13 Identificar información específica Britain´s holidaymakers-Hotel Problematización 2 Calderón-Consolidation. Peter (2013). Fuentes de información c.Role plays Ordenar ideas y seguir instrucciones Dinámica de grupos 2 Examen Final Estudio de casos 4 Referencias:  Strutt. Slovakia: Pearson Educated Limited. Estudio de casos c. Retail tip: Customer Service. Seminario d. VII.

proyectos.youtube. PF: Proyecto final AS: Inasistencias * 0. Fuentes electrónicas  http://www. etc.com  www.net  http://www. usándose la prueba escrita como instrumento de medición (examen parcial y examen final). Se evalúa antes. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje.speakspeak. Final: evalúa los productos del aprendizaje.htm 4 .com/watch?v=waE4wx35wgE  www.es/INGL/MTUR/pagina/MTURDiccionarioTurista.com  http://www.com  http://www. Antes: evaluación inicial. para recoger los saberes que posee el estudiante para asumir la asignatura y se aplica con una prueba de entrada cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura.5 OQ: Exposiciones FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS 9.com/watch?v=RyrjeDWQ0Vw  http://www.turismomadrid.youtube.englishpage. planes. Durante: se evalúa el desempeño del estudiante en el cumplimiento de tareas académicas de manera procesal (monografías. al finalizar una o más unidades de aprendizaje.com  www.La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y desempeños del estudiante. estudios de mercado. EP+ EF+ 2(PM AS) + 2OQ + 4PF 10 El promedio final se obtendrá de la siguiente manera: EP: Examen parcial EF: Examen final PM: Prácticas mensuales IX.latinodyssey. durante y al finalizar el proceso.goodtosee.1.extensiondlc.) que originan la nota de proceso.