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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO


PROGRAMA DE MAESTRA EN DOCENCIA E INVESTIGACIN EDUCATIVA

TESIS DE GRADO
PREVIA LA OBTENCIN DEL GRADO ACADEMICO DE:
MAGISTER EN DOCENCIA E INVESTIGACION EDUCATIVA

TEMA:
La cultura energtica institucional y el uso racional de la energa

elctrica en la Universidad Tcnica de Manab


.AUTORES:
NAVARRETE NAVARRETE, JOS DIDIMO GASTN
LOOR CEDEO, OSCAR AUGUSTO

TUTORA:
Lcda. Mara Matilde Saltos Briones Mg. SC.
PORTOVIEJO - MANAB ECUADO
MAYO de 2011

APROBACION DEL TUTOR

Portoviejo, Mayo del 2011

En mi calidad de tutor del trabajo de Investigacin sobre el tema: La cultura energtica


institucional y el uso racional de la energa elctrica en la Universidad Tcnica de
Manab de los maestrantes Oscar Augusto Loor Cedeo y Jos Ddimo Gastn
Navarrete Navarrete, del Programa de Maestra en Docencia e Investigacin Educativa,
Taller 6, considero que dicho informe investigativo rene los requisitos y mritos
suficientes para ser sometido a la evaluacin del jurado examinador que el Honorable
Consejo Acadmico designe.

Lcda. Mara Matilde Saltos Briones Mg. SC


TUTORA

AUTORIA

LAS

IDEAS,

OBJETIVOS,

CONCLUSIONES,

RECOMENDACIONES

PROPUESTAS DE LA PRESENTE TESIS SON RESPONSABILIDAD ABSOLUTA


DE LOS AUTORES.

Ing. Jos Ddimo Gastn Navarrete N

Ing. Oscar Augusto Loor Cedeo

AUTOR

AUTOR

APROBACIN

Portoviejo, mayo del 2011

Los miembros del tribunal examinador aprueban con mencin honorifica y


recomiendan para su aplicacin el informe de investigacin sobre el tema:La
cultura energtica institucional y el uso racional de la energa elctrica en la
universidad tcnica de Manab de los maestrantes, Ing. Oscar Augusto Loor
Cedeo e Ing. Jos Ddimo Gastn Navarrete Navarrete, alumnos del
programa de maestra en Docencia e Investigacin Educativa, taller # 6.

Presidente(a) del Tribunal

Miembro Tribunal

Miembro Tribunal Miembro Tribunal

DEDICATORIA

El presente trabajo lo dedico a la Universidad Tcnica de Manab como un aporte de mi


esfuerzo y conocimiento, para el bienestar de la comunidad universitaria, comunidad
Manabita y ecuatoriana, y en especial a mi familia, esposa e hijos.

ING OSCAR AUGUSTO LOOR CEDEO

DEDICATORIA

Esta investigacin tcnica est dedicada al DIOS SUPREMO, que por intermedio de
mis padres, me dio la vida y me permiti conocer a Elvira, esposa que ha compartido mi
vida, amor y felicidad, as como los objetivos de nuestra existencia,
Yessenia, Soraya, Sandra y Gastn jr, hijos predilectos.

Ing. Elctrico. Jos Ddimo Gastn Navarrete Navarrete

AGRADECIMIENTO

Agradezco a todos, quienes de una u otra forma han colaborado para que este trabajo de
investigacin se lleve a trmino, en especial a la Universidad Tcnica de Manab, al
Centro de Post Grado al grupo de tutores de la maestra en docencia e investigacin
educativa y en forma especial a la Lcda. Matilde Saltos Briones. Tutora del presente
proyecto de investigacin.

Ing. OSCAR AUGUSTO LOOR CEDEO

AGRADECIMIENTO

Institucionalmente a la Universidad Tcnica de Manab que me acogi como Estudiante,


como Docente y Maestrante, dndome la posibilidad de formarme como Profesional y
Catedrtico, a todos los responsables de los diferentes mdulos de la Maestra que con
esfuerzo y dedicacin nos entregaron sus conocimientos, a LESME SANCHEZ,
coordinador de los eventos, a MATILDE SALTOS excelente tutora, tamiz de nuestras
ideas, a: ELVIRA, SANDRA, SORAYA, JESSENIA Y GASTON JR impulsores de
mis proyectos, a los compaeros de la Maestra por haberme permitido compartir bellos
momentos y a DIOS que me dio salud y fuerza para concluir esta investigacin.

Ing. Elctrico Jos Ddimo Gastn Navarrete Navarrete

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB


CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
PROGRAMA DE MAESTRA EN DOCENCIA E INVESTIGACIN EDUCATIVA

La cultura energtica institucional y el uso racional de la energa

elctrica en la universidad Tcnica de Manab


AUTORES: Loor Cedeo, Oscar Augusto
Navarrete Navarrete, Jos Ddimo Gastn
Tutora: Lcda. Mara Matilde Saltos Briones Mg. SC.
Portoviejo, mayo-2011

RESUMEN EJECUTIVO
El presente Resumen Ejecutivo, detalla sintticamente la investigacin desarrollada
como producto final de la MAESTRIA EN DOCENCIA E INVESTIGACION
EDUCATIVA que se llev a cabo bajo la direccin de El Centro de Estudios de
Postgrado de la Universidad Tcnica de Manab.
Los objetivos se enfocaron en establecer el nivel de cultura energtica y el uso racional de la
energa elctrica en todos los estamentos que conforman la U.T.M.

Esta investigacin de campo se la realiz mediante un estudio descriptivo y


exploratorio, con un enfoque critico propositivo, el mismo que permiti establecer la
relacin que existe entre las variables del tema planteado y la verificacin de las
hiptesis, fundamentadas en el marco terico donde se define de cada una de ellas, el
resultado de las encuestas al 4.4 %del universo de estudiantes, docentes y personal
administrativo y
autoridades. Dichos resultados permiten afirmar que la cultura
energtica en todos los estamentos no es de lo mejor tenemos un 44% que dice conocer
superficialmente sobre el tema y un 56% no tiene informacin alguna, pero en cambio
existe un 80% de la poblacin que est muy interesada en recibir capacitacin sobre
cultura energtica y uso racional de la energa elctrica. Esto permite plantear una
propuesta que consiste en fomentar una cultura energtica mediante seminarios y
tallares sobre uso racional de la energa elctrica en cada una de las facultades, la
inclusin de una asignatura opcional para toda la universidad y en lo posterior
aplicacin de automatismo y control en las instalaciones elctricas de los edificios.
Entre los principales trminos descriptores del contenido tenemos: cultura energtica
institucional, uso racional de la energa elctrica, prdidas de energa, conduccin
elctrica, balance energtico, Constitucin de la Repblica del Ecuador, hiptesis y
variables, encuestas, cuadros, grficos y demtica o automatismo y control.

TECHNICAL UNIVERSITY OF MANABI


POSTGAS STUDIES CENTER
MASTERY PROGRAM IN TEACHING AND EDUCATIONAL
INVESTIGATION
THE INSTITUTIONAL ENERGY CULTURE AND RATIONAL USE OF
ELECTRIC ENERGY IN THE TECHNICAL UNIVERSITY OF MANABI THE
PORTOVIEJO CITY
AUTHORS: Navarrete Navarrete, Jos Ddimo Gastn
Loor Cedeo, Oscar Augusto.
TUTOR:
Lcda. Mara Matilde Saltos Briones Mg. SC.
Portoviejo. Mayo - 2011

SUMMARY EXECUTIVE

The executive summary, details synthetically the investigation developed as anfinal


product of the MASTERY IN TEACHING AND EDUCATIONAL INVESTIGATION,
which was carried out under the direction of The Post gas Studies Center of the
Technical University of Manab.
The objectives are focused on establishing the level of energetic culture and rational
use in electric energy to all elements that form the Technical University of Manab.
This investigation of field was made by a descriptive and exploratory, with focus
practice critical study; it allowed establish the relationship between the variables of the
topic proposed and verification on hypotheses, based on the theoretical framework
which defines each of them, the survey results to 4.4% of the universe of students,
teachers, administrative personnel and authorities. Such results confirm that the
energetic culture at all elements are not the best, we have a 44% that say to know
superficially the topic and 56% has no information, but instead there is 80% of the
population that is very interested in receiving training on energetic culture and rational
use of electric energy.
This allows us to raise a proposal that is to foment an energetic culture by seminars and
workshops on rational use of electric energy in each of the faculties, the inclusion of an
optional subject for all university and later the application of automatism and control of
electrical installations in buildings.
Between the main terms descriptors of content are: institutional energetic culture,
rational use of electric energy, energy losses, electrical conduction, energetic balance,
Constitution of the Republic of Ecuador, hypothesis and variables, surveys, charts,
graphics, and demotic or automation and control.

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INTRODUCCION.
El presente Trabajo de Grado, que describimos, trata de mantener una relacin con La
Cultura Energtica y el uso Racional de la Energa Elctrica en los predios de la U.T.M.
Esta investigacin cumple dos propsitos fundamentales: producir conocimientos y
teoras, que es la parte de la investigacin bsica y resolver problemas prcticos que es
la investigacin aplicada.

En el desarrollo de los diferentes mdulos de la maestra en docencia e investigacin


educativa se concibi la idea de desarrollar una investigacin que tenga relacin con la
situacin energtica que atraviesa el Ecuador, que entre los meses de septiembre hasta
abril de todos los aos, existe agotamiento de las fuentes hdricas de las vertientes que
alimentan las grandes presas hidroelctricas de la cuenca oriental, especialmente, y trae
como resultado disminucin de la produccin de energa elctrica, y por ende se ha
llegado continuamente al racionamiento en muchos sectores, compra de energa a
Colombia y Per y puesta en marcha de todo el parque termoelctrico existente. Todo
esto repercute directamente en la economa nacional y afecta el buen vivir de toda la
poblacin, de la que no escapa la Universidad Tcnica de Manab como institucin.

El planteamiento del problema est concebido en el CAPITULO I, donde se realiza un


anlisis crtico, se plantea el objetivo general, especifico, se desarrollan las preguntas de
investigacin, se justifica la investigacin y se determina que hay factibilidad para
realizarla.

En el CAPITULO II, se elabora el marco terico, es momento de revisar la literatura


que tiene relacin con el tema, detectndola en libros, folletos e internet, la misma que
se consulta, extrayendo la informacin de inters, con lo que se puede construir el
marco terico. De ah que tenemos antecedentes que tienen relacin con el tema,

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categoras

fundamentales,

variable

independiente,

variable

dependiente,

fundamentacin legal, sistemas de hiptesis y variables.


En el CAPITULO III, se elabora la metodologa a utilizar, el tipo y nivel de estudio, se
establecen las hiptesis, definicin conceptual y operacional de las variables, seleccin
de la muestra, se determina el universo, extraccin de la muestra, se recurre a datos
estadsticos de U.T.M., elaboracin del cronograma de actividades y el presupuesto.

En el CAPITULO IV, se analiza el resultado de la investigacin, con la verificacin e


interpretacin de las encuestas, se codificaron los datos creando un archivo de los
mismos, de ah se desprenden los cuadros y figuras estadsticas que permiten observar
los resultados obtenidos.

El CAPITULO VI, tiene relacin con la propuesta, abarca desde la ubicacin


geogrfica hasta el cronograma de actividades, pasando por institucin ejecutora, tipo
de

propuesta, fundamentacin terica, anlisis contextual, finalidad del proyecto,

objetivos, costos, metas, marco lgico, anlisis de los involucrados, rbol del problema,
rbol de objetivos, rbol de estrategias, metodologa, matriz del marco lgico, anlisis
financiero, recursos, monitoreo y evaluacin.

Esta investigacin est compuesta de distintas etapas interrelacionadas, cuya intencin


final es conseguir el auspicio de la unidad investigada, en este caso la U.T.M., para
poder elaborar un manual que permita la divulgacin de la teora sobre Cultura
Energtica, la prctica del ahorro sistemtico de energa elctrica, en un solo texto que
se pueda recurrir por ser autosuficiente, y no se tenga que buscar en una gran variedad
de obras que tratan los temas en forma dispersa.
Finalmente es de destacar la buena predisposicin de los involucrados para terminar
esta investigacin, que sin duda ser acogida por la comunidad universitaria.

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CAPITULO I
EL PROBLEMA
Ningn ejrcito puede detener la fuerza de una idea cuando
llega a tiempo
Vctor Hugo

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LA CULTURA ENRGETICA INSTITUCIONAL Y EL USO


RACIONAL

DE

LA

ENERGA

ELCTRICA

EN

LA

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB.


1. EL PROBLEMA.
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
1.1.1. CONTEXTUALIZACIN DEL PROBLEMA.
Siendo la energa elctrica un servicio bsico en la actualidad indispensable para el
desarrollo de los pueblos del mundo, y para elevar el nivel y calidad de vida de las
personas, es imperativo hacer un uso racional de ella, dado que su generacin,
transmisin y distribucin implica grandes esfuerzos y costos, que a la vez pueden ser
en algunos casos altamente contaminantes al medio ambiente dependiendo del tipo de
generacin.
Modernizar el sector energtico es uno de los objetivos del Estado Ecuatoriano, porque
permitir obtener recursos econmicos y que funcione adecuada y gilmente el servicio
elctrico en el pas.
En este gran objetivo nacional, se inserta el Programa Nacional de Ahorro de Energa y
del buen vivir que lleva adelante el Ministerio de Electricidad, que tiene como finalidad
dar un servicio eficiente y crear una nueva cultura de uso racional de energa elctrica
que ayude a preservar nuestros recursos naturales, mejorar la economa familiar y
proteger el medio ambiente.
Esta situacin que se enmarca en un esquema de orden tcnico, debe ser asimilada
polticamente para que no afecte la economa y preferentemente para que no se vuelva
un factor incontrolable como es caso el hurto de la energa elctrica.
En la provincia de Manab, la Corporacin Nacional de Electricidad (CNEL), est
encargada de aplicar las polticas del sector elctrico pero con muy pocos resultados ya
que de acuerdo a las estadsticas es la empresa que ms prdidas de energa tiene, y por

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consiguiente no existe ningn programa que analice a fondo perder menos energa
implantando culturas energticas
La situacin en la UTM, es similar y podra decirse que todas las prdidas de energa, el
despilfarro, el descontrol, son asumidas sumisamente y pagadas con puntualidad, sin
tratar de resolver estos problemas culturales y tcnicos ya que el centro de estudios
superior lo puede hacer ms fcilmente que en una empresa elctrica

1.1.2. ANLISIS CRTICO.


El Ecuador est interesado en desarrollar un programa de Ahorro de Energa Elctrica a
largo plazo, con la finalidad de abatir la demanda para mejorar la eficiencia de su
sistema elctrico, formar una nueva cultura de uso racional de energa elctrica a nivel
de la poblacin ecuatoriana, incrementar la competitividad del pas, preservar sus
recursos naturales y proteger el ambiente local y mundial. Con esta finalidad desde el
mes de junio del 2000, en el Ecuador se dio inicio al sinceramiento de las tarifas
elctricas que alcanz su valor real en el corto plazo. Esta seal ayuda a que los
objetivos planteados puedan ser alcanzados si se los combina adecuadamente con una
campaa de ahorro de energa en los diferentes sectores de consumo de dicho recurso.
No obstante en el ao 2009 como poltica gubernamental se dio la unificacin de las
tarifas elctricas en el pas, subsidiando de esta forma la tarifa y desconociendo ciertos
parmetros tcnicos en el suministro y distribucin de este servicio bsico.

Las polticas estatales en este sector nos indican reducir los costos por facturacin de
electricidad con aplicacin de medidas para el uso de equipos eficientes y
concienciando al personal de estas instituciones.
El gran problema que el Ecuador atraviesa es que a pesar de que esta situacin de
despilfarro de la energa elctrica persiste, no se ha tomado en serio medidas que
permitan disminuir los grandes volmenes de energa mal utilizada como por ejemplo:
1.- Uso de luminarias de elevada potencia que incendian las ciudades y que inciden en
los altos consumos.

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2.- Luminarias que no llevan capacitor, equipo que mejora ostensiblemente el bajo
factor de potencia, que se transforma en prdida de energa asumida por el usuario.
3.- Falta de polticas claras para regular a nivel nacional, provincial y particular el tipo
de luminaria que hay que colocar en cada caso.
4.- reas climatizadas con aires acondicionados sobredimensionados, e instalados por
sugerencia de los vendedores.
5.-Aires acondicionados trabajando en la mnima temperatura que no deja espacio para
que accione el termostato
6.-Equipos de oficinas como computadoras, copiadoras, impresoras, cargadores,
etctera, que permanecen conectadas las 24 horas del da.
7.-Transformadores en varias areas subutilizados convirtindose en prdidas tcnicas
que tiene que asumirlas el usuario final.

A QUEN AFECTA ESTA SITUACIN?


1.- Toda la energa que se consume en iluminar calles, canchas parqueaderos, es
asumida por los usuarios o consumidores finales
2.- La falta de capacitor en las luminarias se transforman en prdidas tcnicas que son
facturadas especialmente en usuarios con equipos de medicin en media tensin como
es el caso de la U.T.M.
3.- Si la regulacin es deficiente o no existe, se instala la luminaria que d ms
luminosidad, sin tomar en cuenta el consumo y el valor a pagar
4.- Directamente es la UTM o usuario final quien asume los costos por estos excesos
anti tcnicos
5.- Afecta directamente a la facturacin de la UTM porque es un aire acondicionado
que nunca apaga
6.- El efecto directo de este descuido o descontrol es la UTM o usuario final por los
costos que tiene que asumir
7.- Afecta la planilla que la UTM paga cada mes, porque
registra todos los parmetros medibles.

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el contador de energa

USO IRRACIONAL DE LA ENERGA


ELCTRICA
Directamente es la UTM o
usuario final quien asume los
costos por estos excesos anti
tcnicos

Si la regulacin es deficiente o no
existe, se instala la luminaria que
d ms luminosidad, sin tomar en
cuenta el consumo y el valor a
pagar

Afecta directamente a la
facturacin del usuario
porque es un aire
acondicionado que nunca
apaga.

La falta de capacitor en las luminarias


se transforma en prdidas tcnicas que
son facturadas especialmente en
usuarios con equipos de medicin en
media tensin como la UTM.

El afecto directo de este


descuido o descontrol es la
UTM o usuario final por los
costos que tiene que asumir

Toda la energa que se


consume en
alumbradopblico, es
asumida por los usuarios o
consumidores finales

Afecta la planilla del mes


porque el medidor asume
una carga instalada porque
esta energizado y es parte de
la demanda.

EFECTOS:
PROBLEMA:
CAUSAS
Uso de luminarias de
elevadas potencias que
incendian las ciudades y
que inciden en los altos
consumos

Transformadores en varias
reas subutilizados
transformndose en prdidas
tcnicas que tienen que
asumirlas el usuario final.

Luminarias que no llevan


capacitores dando como
resultado un bajo factor de
potencia que se transforma
en prdida de energa

Equipos de oficinas como


computadoras, copiadoras,
impresoras, cargadores, etc.
Que permanecen conectados
las 24 horas del da

Falta de polticas claras para


regular a nivel nacional,
provincial y particular el tipo
de luminarias que hay que
colocar en cada caso.

Aires acondicionados
trabajando en la mnima
temperatura que no deja
espacio para que accione
el termostato.
reas climatizadas con
aires acondicionados
sobredimensionados, e
instalados por sugerencia
de los vendedores

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1.1.3. PROGNSIS.
Si no se toma cartas en este delicado problema de uso racional de la energa elctrica
en el Ecuador, en muy corto tiempo estaremos contribuyendo an ms al calentamiento
global en una forma inmisericorde. Por lo que se hace sumamente necesario que la
ciudadana ecuatoriana se concientice y contribuya a la disminucin de este grave
problema haciendo uso racional de la energa elctrica.
Siendo la Universidad Tcnica de Manab una institucin de estudio de pregrado y
posgrado, conoce que uno de los factores de calidad del proceso enseanza- aprendizaje
est en tener un buen ambiente de trabajo con asientos cmodos, iluminacin y
aclimatacin adecuada, computadoras y proyectores en el aula, a ms de otras, estas
ltimas dependen o funcionan directamente con energa elctrica, evidencindose as
mismo que en corto tiempo aumentar el consumo de energa elctrica, por lo que se
hace imprescindible la formacin de la cultura elctrica institucional.
Entonces en la Universidad Tcnica de Manab el uso de la energa elctrica
indispensable, por cierto, afecta directamente a la economa de la institucin reflejado
en el valor de la planilla de pago mensual, lo cual podra verse aumentado en corto
tiempo si no lo controlamos y hacemos uso racional de ella.

1.2.

FORMULACIN

CIENTIFICA

DEL

PROBLEMA

INVESTIGAR.

Qu relacin existe entre la cultura energtica institucional y el uso racional de la


energa elctrica en la UTM?

1.2.1. INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIN.


1. Existe cultura energtica institucional en la UTM?

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2. Se ha programado en forma continua

seminarios, talleres, exposiciones

relacionados con la forma de ahorrar energa elctrica en la UTM?


3. Las Autoridades Universitarias estn analizado la posibilidad de implementar una
materia que tenga relacin con la cultura energtica y el ahorro de energa?
4. Se ha conformado en la U.T.M. un comit central encargado del

control y uso

racional de la energa elctrica?


5. Se hace uso racional de la energa elctrica en la U.T.M.?
7. Existe un registro diario, semanal o mensual de las tareas de control que realiza el
departamento tcnico a los equipos elctricos existentes en los edificios, talleres y
calles internas?

1.3. DELIMITACIN DEL PROBLEMA

1.3.1. CAMPO: DE INGENIERIA

1.3.2. REA:INGENIERIA ELECTRICA

1.3.3. ASPECTO: La cultura energtica institucional y el uso racional de la


energa elctrica

1.3.4. UNIDAD DE ANALISIS: usuarios de los servicios elctricos en la U.T.M

1.3.5. DELIMITACIN TEMPORAL: desde octubre 2010 hasta abril 2011

1.3.6. DELIMITACION ESPACIAL: Campus de la Universidad Tcnica de Manab


en la ciudad de Portoviejo, Provincia de Manab

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1.4.

OBJETIVO GENERAL.

Establecer la relacin que existe entre la cultura energtica institucional y el uso


racional de la energa elctrica en la UTM.

1.4.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Determinar la cultura energtica institucional en la U.T.M

Conocer el uso que se da a la energa elctrica en la


U.T.M

Elaborar una propuesta que contribuya a resolver el problema identificado en la


investigacin.

1.5JUSTIFICACON.
Esta investigacin tiene su justificacin porque se fundamenta en el siguiente inters:

1.5.1. INTERS:
El inters del estado ecuatoriano en reducir al mximo el despilfarro

de

energa

elctrica, a tal punto que consta en la nueva constitucin del 2008 elaborada en
Montecristi y en otras leyes de aplicacin obligatoria en los ministerios e instituciones
de control energtico.
Las instituciones pblicas como la U.T.M., necesariamente estn interesadas en llevar
a cabo programas de ahorro de anergia para disminuir los altos costos que el despilfarro
de la misma genera.

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Como maestrantes que trabajamos para la U.T.M, en calidad de docentes, es de mucho


inters llevar a cabo esta investigacin para conocer ms de cerca donde est el
problema y cmo tenemos que resolverlo

1.5.2. IMPORTANCIA:
La importancia cientfica del tema y su aplicacin tendr como resultados a seres
humanos preparados en la cultura energtica, y a una institucin que observar como se
disminuyen

los KWH, aplicando las recomendaciones que saldrn de esta

investigacin, con logros culturales y econmicos para la UTM.

1.5.3. ORIGINALIDAD:
Este trabajo es original considerando que no existe en la UTM una investigacin que
involucre a la cultura energtica y el uso racional de la energa elctrica y muy
especialmente se quiere dar un aporte como docentes universitarios a las futuras
generaciones para que apliquen los resultados de este trabajo.

1.5.4. FACTIBILIDAD:
Esta investigacin es factible si tomamos en cuenta la predisposicin de los
investigadores en llevarla a cabo, el inters de las autoridades de la U.T.M. de tener un
documento base para llevar a la prctica las observaciones y recomendaciones que se
logren y finalmente porque es necesaria para la colectividad universitaria.

1.5.5. IMPACTO SOCIAL:


El impacto social que tendr esta investigacin ser de gran magnitud considerando que
al difundir la cultura energtica y el ahorro sistemtico de energa elctrica a nuestras

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autoridades, docentes, personal administrativo y estudiantes, estos conocimientos


puestos en prctica, primero en la Universidad, luego en cada uno de nuestros hogares,
ser una onda expansiva que generar nuevos conceptos de la utilizacin de la energa
redundando beneficiosamente en nuestra economa, bienestar social y disminucin del
impacto ambiental.

1.5.6. UTILIDAD:

Los beneficiarios directos de esta investigacin seremos

todos los que vamos a

intervenir en el programa, nuestras familias, nuestra universidad y nuestro pas.


En el mbito personal el presente trabajo contribuye a lograr una satisfaccin
profesional porque ayuda a resolver la problemtica existente y por supuesto a la
obtencin del grado de Magister en Docencia e Investigacin Educativa.

22

CAPITULO II
MARCO TEORICO
Hay que esperar cuando se est desesperado, y andar cuando
se espera

Gustavo Flauber

23

2. MARCO TEORICO.

2.1.

ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS.

En los ltimos aos en muchos pases se han realizado trabajos cientficos que tienen
relacin con esta investigacin, por consiguiente nos servirn de parmetros medibles
en la realizacin del trabajo que nos proponemos hacer, especialmente, en el campo
terico que servir como gua para llevar a la prctica y a la vez hacer aplicacin de las
teoras desarrolladas.

2.1.1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO:


Escuela de Posgrado. Facultad de Ingeniera Econmica.- Maestra en Economa.
Proyecto de ahorro de energa Caso UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
Tesis presentada por Luis Alberto Arcos Salazar en junio 9 del 20041
Entre las conclusiones del trabajo tenemos las siguientes:
1.- El nivel normal del consumo de energa para la situacin sin estimulo es de
76.754KWhmes para el periodo 2000 a 2002 mientras que el nivel de consumo optimo
aplicando el sistema de ahorro para el mismo periodo es de 67.334KWh mes.
2. -Existe una prdida mensual de un 30% por lo que hay que invertir en bancos de
condensadores con una tendencia a recuperar la inversin en 5,2 meses.
Entre las recomendaciones tenemos las siguientes:
1.- Que las autoridades empiecen a tomar en serio el concepto de prdidas de energa
elctrica, pues en los ltimos 4 aos se ha incrementado y la tendencia contina.
2.- Que se forme un comit de gestin energtica que sirva de enlace entre las
decisiones econmicas administrativas de las autoridades universitarias y las acciones
tcnico-operativas de la oficina de mantenimiento.

ARCOS SALAZAR, LUIS ALBERTO. Tesis de Ahorro de Energa, Escuela de Posgrado, Facultad de
Ingeniara Econmica, Universidad del Altiplano, Bolivia, 9 de junio 2004.

24

3.- La conformacin de ese comit de gestin energtica seria ad-honorem y estara


conformada por seis representantes, presidida por el Vicerrector administrativo, siendo
sus miembros el jefe de mantenimiento y un representante de cada rea de la
Universidad.
4.- Estimular el desarrollo de la investigacin con prioridad en temas que resuelvan las
necesidades principales de la regin y estn incluidas en el plan estratgico de
desarrollo de la misma.
5.- A la maestra en economa de la Universidad Nacional del Altiplano para que
puedan promover seminarios de capacitacin en los temas de tesis expuestos por los
mismos sustentantes para poder difundir de mejor manera los avances en investigacin
por parte de la escuela de posgrado.

2.1.2. TRABAJO DE INVESTIGACION DEL INSTITUTO


UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA JOS ANTONIO
ANZUATEGUI
AUTOR ING. ROBERTO CARLOS VELTRI ROSAL
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA .ANACO JULIO DEL 2002
MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR.

Entre las principales conclusiones de este trabajo tenemos que el consumo de energa
del instituto universitario de tecnologa JOSE ANTONIO ANZUATEGUI es adecuado
a los equipos actualmente instalados. Sin embargo, estos equipos son de muy baja
eficiencia, es decir, por su diseo intrnseco desperdician gran cantidad de energa, para
cubrir los requerimientos de ergonoma y seguridad que deben tener toda instalacin.2
Despus de efectuar las diferentes medidas en los circuitos de distribucin, en los
tableros principales, se lleg a la conclusin que el sistema de alimentacin trifsico se
2

VELTRI ROSAL, ROBERTO CARLOS. Instituto Universitario de Tecnologa Jos Antonio


Anzotegui julio de 2002, Venezuela

25

encuentra totalmente desequilibrado, en donde se determin la corriente por el


conductor neutro correspondiente a 56 A encontrndose demasiado alta con relacin a
la fase. Los niveles de tensin se encuentran dentro de los valores aceptados para
operacin normal de los equipos.
La mayora de los circuitos de toma corriente, de la parte administrativa, est
compuestos por equipos electrnicos: computadoras personales, fotocopiadoras,
impresoras, los cuales producen un consumo a la institucin.
Los equipos de moderna tecnologa que se describen en ese trabajo coinciden en
aumentar la deficiencia y reducir el consumo elctrico, la mayor parte del consumo de
energa elctrica corresponde a la parte del alumbrado.
En las oficinas administrativas se encuentran instaladas luminarias del tipo fluorescente
que se encienden a travs de balastros electromagnticos. Estos balastros estn
compuestos de bobinas que inducen corrientes reactivas, permitiendo as que se
incremente la circulacin de seales armnicas indeseables en los tableros de
distribucin.
Se presentan las posibilidades de sustituir todas estas luminarias por una ms eficientes
que permitan un ahorro de un 30%.
Si se implanta el uso de sensores de ocupacin se puede reducir aproximadamente un
50% del consumo de electricidad logrndose un ahorro adicional en los costos de
mantenimiento y en los requerimientos de aire acondicionado.
Las luminarias como las lmparas requieren de una limpieza frecuente para mantenerlas
en un nivel ptimo de iluminacin.
En su mayor parte el alumbrado exterior se usan lmpara ineficientes que van desde la
incandescente hasta el vapor de sodio.
Con todos estos antecedentes se pueden rescatar las siguientes recomendaciones:

1.- La concienciacin y racionalizacin en el uso de energa elctrica.


2.- La reduccin de las luminarias, sustituyendo 4 tubos de 40W. Por dos tubos de
32W, que permiten ahorrar un 30% de la energa para el mismo nivel de iluminacin.
3.- Sustitucin de balastros electromagnticos de 16W. Por balastros electrnicos que
consumen de 1 a 2 W.

26

4.- El uso de sensores que disponen de detector infrarrojo para captar el movimiento de
calor. Si en un tiempo determinado el sensor no detecta calor de un cuerpo en
movimiento, interpreta que en esa rea no hay persona y automticamente apaga la luz.
5.- Instalar medidores de energa elctrica en las instalaciones del instituto para conocer
la cantidad de kilovatios que consumen y verificar la efectividad de las acciones
tendientes a optimizar el consumo de energa elctrica, cafeteras trabajos de rebalanceos
de carga en los tableros de distribucin de los edificios administrativos, para reducir la
prdidas producidas por sobre corrientes en el neutro de los circuitos ramales.
6.- Para futuras compras de repuestos para iluminacin se recomienda especificar
balastros electrnicos y tubos de TL-80 de 32W, lo que permite ahorro de energa a
largo plazo.
7.- Implementar una campaa de concienciacin para uso racional de equipos elctricos,
tales como: cafeteras, computadoras, enfriadores de agua, alumbrado de oficina,
refrigeradoras entre otros.
8.- El ahorro de electricidad por iluminacin se logra a partir del reconocimiento del
problema en el mbito de las direcciones. Para ello, es indispensable crear una poltica
energtica congruente con el objetivo de reduccin bajo los siguientes puntos:
9.- Desde el diseo de las nuevas instalaciones se debe especificar los niveles de
iluminacin requeridos, los tipos de luminarias que renan los criterios de eficiencia y
acabados terminado de las paredes.3
Una de las referencias que utiliza este trabajo de investigacin en Venezuela hace
mencin al siguiente autor:
Gonzlez (1998), en Cuba inicia un Programa de Ahorro de Electricidad (PAEC),
caracterizado por el chequeo y control de los derrochadores por parte de los grupos del
programa que funciona en cada territorio. Este como jefe nacional del PAEC, precis
que estas medidas tienen como propsito continuar con la disminucin del gasto de
corriente elctrica, con nfasis en los 1700 grandes consumidores de la nacin, los
cuales gastan el 40 % de la energa generada en el sector estatal. As mismo, es

VELTRI ROSAL, ROBERTO CARLOS. Instituto Universitario de Tecnologa Jos Antonio


Anzotegui julio de 2002, Venezuela

27

primordial el perfeccionamiento del PAEC entre los estudiantes, de manera que se


incentive la cultura del ahorro en los escolares desde los grados inciales. La puesta en
vigor del PAEC posibilit un considerable ahorro de energa en los ltimos tres aos
que si se hubieran mantenido los niveles de gastos de electricidad de 1997, el pas
hubiera generado 265.000 MWH ms de los Previstos y consumido 71.000 toneladas de
combustible por encima de lo planificado.4

2.1.3. JORNADAS DE INGENIERIA ELECTRICA Y ELECTRONICA DE LA


ESCUELA POLITECNICA NACIONAL EPN ENTRE EL 24,25 Y 26 DE
NOVIEMBRE DE 2010:

En estas jornadas en la que tuvimos la posibilidad de asistir junto a 30 estudiantes de la


carrera de ingeniera elctrica de la UTM fue interesante ver y escuchar la conferencia
del Sr Doctor Miguel Calahorra ex Ministro de electricidad y energa renovables. En
ella se hizo nfasis en la necesidad de que los ciudadanos ecuatorianos debemos poner
en prctica diaria el ahorro de energa, que todos los entes pblicos deben de conformar
su comit de control energtico, y que los entes privados y ciudadanos en forma general
tenemos la obligacin de contribuir con este ahorro en por lo menos el 5% de la
potencia total que consume el pas, es decir, que de demanda mxima que es de 3500
MW hay que ahorrar 175 MW, lo que equivale a que dejen de generar las central
termoelctrica Esmeralda y las de Manab juntas. Nos parece buen punto ya que de
dejara de quemar millones de galones de bunker, que es un residuo de petrleo, que
representan millones de dlares en gastos diarios, y, adems se deja de contaminar el
ambiente por las emisiones toxicas que generan estas centrales termoelctricas.
Por otro lado tambin se toc el tema del cambio de los focos incandescentes, de
mercurio y sodio que tienen alto consumo de energa por focos ahorradores y leed que
son ms eficientes energticamente.

PAEC (Programa de Ahorro de Energa de Cuba), Gonzlez 1998

28

El libro que normalmente est utilizando el ministerio de electricidad y energas


renovables es el de EFICIENCIA ENERGTICA ELCTRICA, cuyo texto fue
tomado del libro EFICIENCIA ENERGTICA, elaborado por el Proyecto para Ahorro
de Energa (PAE) del Ministerio de Energas y Minas de Per y que, dentro del marco
de cooperacin Ecuador-Per sector energtico, ha sido editado y contextualizado por el
Ministerio de Energas y Minas del Ecuador para ser distribuido de modo gratuito en los
eventos de eficiencia energtica.5
En este libro por ejemplo se estima que en 2 aos se remplazaran 2 millones 500 mil
focos incandescentes por ahorradores de 23 w, se evitara instalar una central
termoelctrica de 192 MW
Este programa se desarrollar a travs de tres campaas simultneas: una publicitaria,
una educativa y una demostrativa-informativa dirigida a todos los ciudadanos, al sector
productivo y de servicios, a los funcionarios y usuarios de los edificios pblicos. Esta
iniciativa gubernamental ha recibido el apoyo de Federacin

de Cmaras de

Industriales, el CONESUP y el Ministerio de Educacin.


En este contexto, es de inters primordial para el gobierno alcanzar dos objetivos con el
sector productivo y de servicios: fomentar el uso eficiente de la energa orientado a
lograr mejores niveles de competitividad, y dinamizar la formacin de un mercado de
eficiencia energtica.
Al igual que en la campaa educativa, se organizarn de modo sistemticos cursos
para sensibilizar la demanda de las empresas usuarias, editaremos revistas
especializadas, publicaremos ndices de eficiencia energtica por ramas productivas y
de servicios, que les servir para compararse y decidirse a implementar este tipo de
programas y ofertar asesora especializada, a travs de la formacin de consultores
nacionales para satisfacer la demanda de servicios de eficiencia energtica que estamos
generando.
Se habl tambin de las energas alternativas como la solar y elica que se estn
desarrollando significativamente en Galpagos, el Oriente y Loja6
5

LIBRO EFICIENCIA ENERGTICA ELECTRICIDAD, MINISTERIO ENERGIA Y MINAS OCT.


2000
6
CONSTRUCTO DE LOS AUTORES, resumen de las Jornadas de Ingeniera Elctrica y Electrnica de
la EPN nov. 24,25 y 26 de 2010

29

2.2.

FUNDAMENTACIN FILOSFICA

1. Esta investigacin se sustenta en el paradigma crtico propositivo. Critico porque


nace del anlisis de una realidad social institucional como es la Universidad Tcnica de
Manab, con el tema- problema relacionado con la energa elctrica, hecho en el que
entran en juego la experiencia, el conocimiento y los valores de los investigadores,
opinin de la comunidad investigada y el soporte terico sobre lo investigado, referentes
importantes para trazar bien la investigacin-accin.
2.

Propositivo porque se pretende contribuir desde la dialctica al conocimiento

emprico-cientfico, con conciencia ciudadana, ambiental y humanista a resolver el


problema del uso irracional de la energa elctrica en la U.T.M.
3. Es sabido que el conocimiento emprico se convierte en cientfico al extraerlo de la
realidad con mtodos y herramientas precisas para luego integrarlos en un sistema de
conceptos, teoras y como aportes al nuevo conocimiento.

2.3.

CATEGORAS FUNDAMENTALES.

30

2.3.1. HISTORIA.

Histricamente, la corriente elctrica se defini como un flujo de cargas positivas y se


fij el sentido convencional de circulacin de la corriente como un flujo de cargas desde
el polo positivo al negativo y sin embargo posteriormente se observ, gracias al efecto
hall que en los metales los portadores de carga son negativos, estos son los electrones,
los cuales fluyen en sentido contrario al convencional. En resultado, el sentido
convencional y el real son ciertos en tanto que los electrones fluyen desde el polo
negativo hasta llegar al positivo (sentido real), cosa que no contradice que dicho
movimiento se inicia al lado del polo positivo donde el primer electrn se ve atrado por
dicho polo creando un hueco para ser cubierto por otro electrn del siguiente tomo y
as sucesivamente hasta llegar al polo negativo (sentido convencional) es decir la
corriente elctrica es el paso de electrones desde el polo negativo al positivo
comenzando dicha progresin en el polo positivo.
En el siglo XVIII cuando se hicieron los primeros experimentos con electricidad, slo
se dispona de carga elctrica generada por frotamiento o por induccin. Se logr (por
primera vez, en 1800) tener un movimiento constante de carga cuando el fsico italiano
Alexandre volta invent la primera pila elctrica.
7

2.3.2. CONDUCCIN ELCTRICA.

Un material conductor posee gran cantidad de electrones libres, por lo que es posible el
paso de la electricidad a travs del mismo. Los electrones libres, aunque existen en el
material, no se puede decir que pertenezcan a algn tomo determinado.

GUA PARA MEDICIONES ELCTRICAS Y ELECTRNICAS l992 Prentice-hall


Hispanoamrica, S.A. pg. 1

31

Una corriente de electricidad existe en un lugar cuando una carga neta se transporta
desde ese lugar a otro en dicha regin. Supongamos que la carga se mueve a travs de
un alambre. Si la carga q se transporta a travs de una seccin transversal dada del
alambre, en un tiempo t, entonces la intensidad de corriente I, a travs del alambre es:

Aqu q est dada en culombios

t en segundos e I en amperios Por lo cual, la

equivalencia es:

Una caracterstica de los electrones libres es que, incluso sin aplicarles un campo
elctrico desde afuera, se mueven a travs del objeto de forma aleatoria debido a la
energa calrica. En el caso de que no hayan aplicado ningn campo elctrico, cumplen
con la regla de que la media de estos movimientos aleatorios dentro del objeto es igual a
cero. Esto es: dado un plano irreal trazado a travs del objeto, si sumamos las cargas
(electrones) que atraviesan dicho plano en un sentido, y sustraemos las cargas que lo
recorren en sentido inverso, estas cantidades se anulan.
Cuando se aplica una fuente de tensin externa (como, por ejemplo, una batera a los
extremos de un material conductor, se est aplicando un campo elctrico sobre los
electrones libres. Este campo provoca el movimiento de los mismos en direccin al
terminal positivo del material (los electrones son atrados [tomados] por el terminal
positivo y rechazados (inyectados por el negativo). Es decir, los electrones libres son los
portadores de la corriente elctrica en los materiales conductores.

32

Si la intensidad es constante en el tiempo, se dice que la corriente es continua; en caso


contrario, se llama variable. Si no se produce almacenamiento ni disminucin de carga
en ningn punto del conductor, la corriente es estacionaria.
Para obtener una corriente de 1 amperio, es necesario que 1 culombio de carga elctrica
por segundo est atravesando un plano imaginario trazado en el material conductor.
El valor I de la intensidad instantnea ser:

Si la intensidad permanece constante, en cuyo caso se denota M, utilizando incrementos


finitos de tiempo se puede definir como:

Si la intensidad es variable la frmula anterior da el valor medio de la intensidad en el


intervalo de tiempo considerado.
Segn la ley de ohm, la intensidad de la corriente es igual al voltaje dividido por la
resistencia que oponen los cuerpos:

Haciendo referencia a la potencia, la intensidad equivale a la raz cuadrada de la


potencia dividida por la resistencia. En un circuito que contenga varios generadores y
receptores, la intensidad es igual a:

33

Donde es el sumatorio de las fuerzas electromotrices del circuito, ' es la suma de


todas la fuerzas contra electromotrices, R es la resistencia equivalente del circuito, r
es la suma de las resistencias internas de los generadores y r' es el sumatorio de las
resistencias internas de los receptores.
Intensidad de corriente en un elemento de volumen: donde encontramos n como el
nmero de cargas portadoras por unidad de volumen de; q refirindose a la carga del
portador; v la velocidad del portador y finalmente de como el rea de la seccin del
elemento de volumen de conductor8

2.3.3. FUNDAMENTOS SOCIOECONMICOS DE LAS POLTICAS DEL


ESTADO ECUATORIANO:

El estado ecuatoriano ha promovido el ahorro de energa en todos sus componentes a


tal punto que est enmarcada en la nueva constitucin.
El programa de ahorro de energa se desarrollar a travs de tres campaas simultneas:
Una publicitaria, una educativa y una demostrativa-informativa dirigida a todos los
ciudadanos, al sector productivo y de servicios, a los funcionarios y usuarios de los
edificios pblicos.
Estamos convencidos de que introducir en la sociedad una cultura de uso racional de la
energa elctrica, es una tarea que requiere de un plan o de un programa instrumentado
desde el gobierno y con el apoyo de todos los actores intervinientes
Hay que considerar que la difusin de cualquier consejo de ahorro energtico, no genera
un cambio rotundo en nuestras costumbres, pero pueden contribuir a una primera
concientizacin de la comunidad sobre el uso racional de la energa. Con el ahorro

GUA PARA MEDICIONES ELCTRICAS Y ELECTRNICAS l992 Prentice-hall


Hispanoamrica, S.A. pg. 2 a la 6

34

aportado por cada consumidor, por ms pequeo que sea podremos colaborar para
cuidar los recursos energticos de todos.

2.3.4.VARIABLE INDEPENDIENTE: CULTURA ENERGTICA


INSTITUCIONAL.

CONCEPTUALMENTE CULTURA ENERGTICA INSTITUCIONAL ES:La


bsqueda social de alternativas para resolver el problema del desarrollo
energtico, debe pasar por una cultura de la poblacin que sepa, por una parte,
interiorizar las decisiones adoptadas, ejecutarlas de manera efectiva, pero que
tambin sea capaz de imaginar y proponer alternativas, de participar e influir
sobre estas decisiones, y esto es nuevamente un fenmeno ligado a la cultura9.
LOS ASPECTOS QUE TIENE QUE VER LA CULTURA ENERGTICA EN EL
ESTADO Y LA POBLACIN. La adecuada capacitacin en el uso eficiente de la
energa elctrica al sector empresarial y de servicios, al sector educativo en forma
general y a la ciudadana, es de primordial importancia porque nos involucra a todos a
alcanzar niveles ms altos de eficiencia y competitividad, lgicamente que para
conseguir este propsito es necesario el manejo de una informacin adecuada y una
capacitacin constante en el uso eficiente de la energa elctrica.
1.

LUIS SANCHEZ DE MOVELLAN DE LA RIVA (2004): La mayora de los

pases ms contaminantes han asumido la necesidad de la reduccin y han emprendido


reformas en el sistema energtico incluyendo el transporte. No obstante, los cambios
resultan muy complejos pues afectan al estilo de vida y al bienestar o nivel de vida
establecidos socio-culturalmente. Debatir sobre el ahorro energtico en las sociedades
del primer mundo que tienden al despilfarro y estn alejadas del desarrollo sostenible se
9

DE MOVELLAN DE LA RIVA, LUIS SNCHEZ sep. 2004. Una Nueva Cultura Energtica

35

plantea harto difcil. Los gobiernos han propuesto medidas que deberan estar en
sintona con las demandas sociales; sin embargo, el ahorro energtico significa ciertas
renuncias que una parte significativa de la sociedad no quiere asumir.

El ahorro y eficiencia energtica no incluyen solamente el uso de mquinas ms


eficientes sino que tambin deber producirse una reduccin en el consumo; cuestin
que, por otro lado, choca frontalmente con los poderosos intereses de las empresas
energticas, cuyo objetivo es que siga creciendo el consumo energtico.
La reduccin en el consumo implica reflexionar sobre el modelo de desarrollo y estilo
de vida, planteando verdaderos cambios en stos, una nueva cultura energtica.
Los ms optimistas miran hacia la tecnologa esperando soluciones definitivas al
problema energtico como la energa nuclear de fusin y la produccin de mquinas
ms eficientes, otros consideran que adems de ese desarrollo tecnolgico es necesario
reducir el consumo de materia y energa en la Tierra pues al ritmo actual -disparado, por
cierto, con el consumo desaforado de la India, China y los dems Tigres asiticos- el
agotamiento de recursos a medio-largo plazo puede poner en peligro la supervivencia de
la especie humana. El control del cambio climtico se enmarca en el modelo de
desarrollo sostenible, es decir aquel que no ponga en riesgo el bienestar de las
generaciones futuras, que permita el equilibrio de los ciclos de materia y flujos de
energa y finalmente que consuma recursos energticos no renovables a un ritmo que
permita su sustitucin por otro tipo de fuentes de energa. En definitiva, la reduccin de
las emisiones y el cumplimiento del Protocolo de Kioto se plantean como un reto de
crucial importancia para el futuro de la humanidad, como un campo de interaccin y
fusin entre ciencia, tecnologa y sociedad.
2. MARIO ALBERTO ARRASTIA AVILA (MARZO 2009): No basta con introducir
tecnologas eficientes y fuentes renovables, se precisan cambios en el modo de pensar y
de actuar
Hablar de energa es comn hoy en nuestro pas. Se debaten los problemas globales y de
la nacin. El agotamiento del petrleo, las guerras por su control y el costo de la

36

electricidad son cuestiones que suscitan el inters popular. Y es que los temas
energticos son parte del acervo cultural del pueblo cubano.
Tambin en los medios de difusin la energa tiene una presencia frecuente,
abordndose desde sus dimensiones econmica, tica, militar y ambiental. La energa
tiene implicaciones muy diversas en la vida diaria del ciudadano, incluido el
cumplimiento de las normas de seguridad en su uso. Por eso su estudio es bsico en la
toma de decisiones.
Primeros pasos.
La educacin energtica no es algo nuevo en Cuba. Desde hace varias dcadas se llevan
a cabo acciones en las escuelas y los medios masivos. En los aos de la dcada del 70,
las Patrullas Clic, compuestas por nios y adolescentes, llevaban a los hogares mensajes
de ahorro de electricidad. As comenz a crearse una cultura energtica popular en
Cuba. La primera comparecencia televisiva para tratar el tema del ahorro de electricidad
data de 198210
Programa exitoso
El Programa Docente Educativo de Ahorro de Energa del Ministerio de Educacin
(PAEME) tiene alcance nacional y se inici en 1997. Surgi como componente
educacional del Programa de Ahorro de Electricidad en Cuba (PAEC), y ha llevado la
cultura energtica a todas las escuelas del pas. Coordinado por el Ministerio de
Educacin y la Direccin de Uso Racional de la Energa de la Unin Elctrica, el
PAEME ha sido un programa exitoso que ha contribuido a formar una cultura
energtica en los nios, adolescentes y jvenes de todo el pas.11
El PAEME ha cumplido sus objetivos. Su mayor impacto est en la Primaria. As lo
demuestran los trabajos presentados por los nios. En Secundaria Bsica los resultados
10

ARRASTA VILA, MARIO ALBERTO. Marzo 2009 El Desarrollo Demanda Educacin Energtica
Cuba
11
PROGRAMA DE AHORRO DE ENERGA DE DEL MINISTERIO DE EDUCACIN DE CUBA.
1997

37

son buenos, pero no como en Primaria. Los avances ms discretos del PAEME son los
de la enseanza Media Superior. No hay una incorporacin masiva del alumnado a las
diversas formas de trabajo cientfico estudiantil que tributen a su propia cultura
energtica. Este es uno de los retos actuales de la educacin energtica en nuestro pas.
Cultura energtica sostenible
La Educacin Energtica ha contribuido a socializar los temas energticos en el pas, lo
que constituye un aporte importante a la educacin de todo el pueblo en temas de
energa. La Estrategia de Comunicacin de la Revolucin Energtica est orientada a
fomentar y desarrollar una cultura energtica sostenible.
La educacin energtica y la educacin ambiental son componentes inseparables de la
educacin para un desarrollo sostenible. La educacin energtica es un proceso que
supone interiorizar conceptos y procedimientos, valores y actitudes. Se requiere una
disposicin favorable de la persona y la comprensin de su necesidad, pues es imposible
imponerla mediante directivas. Es un proceso continuo, y en constante transformacin,
de acciones dirigidas al desarrollo de conocimientos, procedimientos, habilidades,
comportamientos, actitudes y valores en relacin con el uso sostenible de la energa.
La educacin energtica, y como parte de esta la cultura de uso eficiente de la energa,
incluye conocer el impacto ambiental de su uso, el fenmeno del sobrecalentamiento del
planeta, el cambio climtico y otros. La educacin energtica est ligada a todas las
dimensiones de la energa, incluido su uso seguro.
Dimensin humana.
La dimensin humana de la energa est compuesta por los hbitos, valores, experiencia
previa de cada cual, comunicacin interpersonal y la confianza en la informacin
recibida. Estudios realizados en pases desarrollados demuestran que exhortar a las
personas a ahorrar energa, o enviarles informacin de cmo hacerlo, ha tenido
relativamente poco resultado. Muchas de las campaas de ahorro energtico realizadas

38

por los medios de comunicacin son inapropiadas, ya que desconocen la variedad de


problemas y necesidades que tienen los distintos usuarios de la energa.
El progreso material de la sociedad humana y el consumismo han provocado la
invisibilidad de los flujos energticos en nuestras actividades cotidianas. Ello ocasiona
una falta de conciencia y un inters relativamente bajo por ahorrar energa, a menos que
exista un incentivo econmico, por ejemplo, el encarecimiento de esta, como lo
demuestra la experiencia nacional e internacional.
Alcanzar una conciencia energtica requiere de un trabajo educativo integral, y no se
logra solo mediante acciones comunicativas si estas no se conciben como un sistema y
los implicados no toman parte activa del proceso de aprendizaje.
El cambio de actitud en nuestra relacin con la energa, sus tecnologas y su utilizacin,
requiere de nuevos valores a escala de toda la sociedad. Los cambios verdaderos y
permanentes de comportamiento solo se logran enseando a los individuos las ventajas
de la nueva cultura energtica, no introduciendo simples factores externos. La
participacin ciudadana en la comprensin y solucin de los problemas energticos
locales, nacionales y globales, es crucial en la creacin de la cultura energtica
sostenible que demandan los nuevos tiempos.
La Educacin Energtica que todos los ciudadanos en temas de energa. Hay que saber
leer el contador de energa, interpretar la tarifa elctrica, saber de las fuentes renovables
y valorar el impacto ambiental del uso de la energa. Todo eso es educacin energtica.
Tener educacin energtica es tambin asumir responsablemente el uso de la energa en
todas las actividades. No es tico ahorrar electricidad en el hogar y despilfarrarla en el
centro de trabajo. No es tico tampoco ensear o exigir a los dems que ahorren, cuando
no se es capaz de hacerlo. Solo podemos educar a nuestros semejantes en el uso racional
de la energa a travs de la fuerza del ejemplo.
Pero a pesar de lo mucho que se ha avanzado, an abundan ejemplos de derroche de
energa elctrica. Cambiar hbitos energticos errados no es tarea fcil y requiere de
tiempo, inteligencia, voluntad, esfuerzos y recursos. No basta con introducir tecnologas

39

eficientes y fuentes renovables de energa. Se precisan cambios en el modo de pensar y


de actuar.
Para lograr una conciencia energtica basada en la sostenibilidad como principio tico
es necesario un trabajo educativo integral. Si se posee una educacin energtica basada
en el respeto ambiental, ser fcil introducir y aprovechar adecuadamente tecnologas
para la eficiencia energtica as como las fuentes renovables de energa.
Los cambios de comportamiento hacia la energa y su uso seguro y eficiente solo se
logran persuadiendo a los individuos, creando convicciones, desarrollando valores
ticos y morales y abriendo espacios de participacin. Todo ello se puede alcanzar en el
contexto de una educacin energtica participativa de respeto ambiental.12
2.MINISTERIO DE ENERGAS Y MINAS OCTUBRE 2000 REPBLICA DEL
ECUADOR: Modernizar el sector energtico es uno de los objetivos del gobierno,
porque permitir tener recursos econmicos y que funcione adecuada y gilmente el
servicio elctrico en el pas.
En este gran objetivo nacional, se inserta el Programa Nacional de Ahorro de Energa
que lleva adelante el Ministerio de Energas y Minas, que tiene por finalidad dar un
servicio eficiente y crear una nueva cultura de uso racional de la energa que ayude a
preservar nuestros recursos naturales, mejorar la economa familiar y proteger el medio
ambiente.
Con polticas reales de ahorro de energa tambin conseguiremos garantizar la
confiabilidad en el sistema de suministro de energa necesaria en situaciones
contingentes que puedan producirse debido a aos hidrolgicamente secos y a un
incremento de la demanda. Por ejemplo, si en dos aos reemplazamos en el pas
2.500.000 focos incandescentes por ahorradores, se evitara instalar una central elctrica
de 192MW.

12

PROGRAMA DOCENTE EDUCATIVO DE AHORRO DE ENERGA DEL MINISTERIO DE


EDUCACIN (PAEME) de Cuba 1997

40

Si usamos racionalmente la energa, el gobierno puede minimizar las grandes


inversiones emergentes para construir nuevas centrales trmicas e hidroelctricas y esos
recursos, que se dejan de utilizarlos para estos propsitos, podran ser destinados a otros
planes, sobre todo sociales, que es la preocupacin gubernamental prioritaria. Pero por
sobre estas consideraciones el uso racional de la energa exigir al ecuatoriano a vivir el
ejercicio real de valores como la solidaridad energtica
Al igual que en la campaa educativa, organizaremos de modo sistemtico cursos para
sensibilizar la demanda de las empresas usuarias, editaremos revistas especializadas,
publicaremos ndices de eficiencia energtica por ramas productivas y de servicios, que
le servirn para compararse y decidirse a implementar este tipo de programas y
ofertaremos asesoras especializada, a travs de constructores nacionales para satisfacer
la demanda de servicios de eficiencia energtica que estamos generando.
Los resultados de este esfuerzo se medirn peridicamente a travs de diversos
mecanismos. Con solo apagar focos innecesarios en las horas pico todos saldramos
ganando, pero se requiere de algo ms: cambiar nuestra cultura del despilfarro, por la
cultura del uso racional de la energa13

2.4.VARIABLE

DEPENDIENTE:

USO

RACIONAL

DE

LA

ENERGA ELCTRICA.
2.4.1.CONCEPTO:El uso racional de la energa elctrica es asumir
responsablemente la utilizacin de la misma en todas las actividades y formas
Es interesante determinar el uso racional de la energa elctrica ya que en esta actividad
a ms de tener una cultura energtica, es necesario conocer un poco el tema y podernos
hacer algunas preguntas:
13

MINISTERIO DE ENERGAS Y MINAS DEL ECUADOR octubre 2000

41

Cunta energa consumes?


Dnde y cmo la utilizas?
Cunto te cuesta?
Qu mejoras puedes implementar?
Qu beneficios vas a obtener?
Cunto tienes que invertir?
Tomando en consideracin estas interrogantes vamos a bosquejar lo que opinan los
expertos

42

CRITERIOS REFERENCIALES

SOBRE

CONSUMO DE ENERGA

ELCTRICA EN EL ECUADOR.

Segmento

KW h /mes

Usuarios

300 a mas

130,157

6.4%

B media alta

150-300

274,282

13,6%

C media baja

50-150

826,510

40.9%

791,914

39.1%

A alta

D baja

0-50
14

Fuente: Programa de ahorro de energa Ecuador, junio 2000

40,9

45

39,1

40
35
30
25
20

13,6

15
10

6,4

5
0
A

HABITOS DE CONSUMO EN EL ECUADOR SOBRE USODE ELECTRICIDAD


EN EL SECTOR RESIDENCIAL
Uso final
14

Porcentaje

PROGRAMA DE AHORRO DE ENERGA ECUADOR, junio 2000

43

Refrigeracin de alimentos

40%

Iluminacin

18%

Calentamiento de agua

13%

Radio TV

7%

Coccin

7%

Aire acondicionado

7%

Otros

8%

Fuente: Programa de ahorro de energa Ecuador, junio 200015

40
40
35
30
25
20
15
10
5
0

18
13
7

2.4.2. SECTOR RESIDENCIAL.


En este sector, debido a que en el pas se ha mantenido una poltica de subsidios durante
las ltimas dcadas, se han formado malos hbitos de consumo en la poblacin, lo que
produce un derroche innecesario. Para conocer su magnitud real debern realizarse
estudios de los actuales hbitos de energa. Por otro lado, debido tambin a que la seal
tarifaria no es la adecuada, no se evidencia una utilizacin de equipos de alta eficiencia
energtica o fuentes de energa alternativa tales como los focos ahorradores,

15

PROGRAMA DE AHORRO DE ENERGA ECUADOR, junio 2000

44

temporizadores, calentadores solares, entre otros. Esto indica que ser necesaria la
formacin de una cultura de uso racional de energa en todos los segmentos de
consumidores residenciales. El consuno promedio actual en el sector residencial del
Ecuador es de 130KWh/mes

2.4.3. EDIFICIOS PBLICOS.


Se sabe que la mayora de las personas que trabajan en los edificios del estado hacen
una utilizacin dispendiosa de la energa, debido a que no es pagada por ellos, por falta
de una cultura de uso racional y una concientizacin adecuada. As mismo, por la
antigedad de las edificaciones muchas de ellas tienen dispositivos ineficientes
principalmente en el rubro de iluminacin y poseen instalaciones defectuosas.

2.4.4. NORMAS DE EFICIENCIA.


En la actualidad debido a la falta de una normativa de eficiencia energtica no se tienen
las herramientas que limiten el ingreso al pas de equipos ineficientes o que estos se
etiqueten adecuadamente, con la finalidad de orientar al consumidor a que no solo
tomen en cuenta el costo de inversin del equipo sino tambin su costo de operacin.
Por otro lado existe una falta de normativa de edificaciones que permita que las mismas
se construyan en base a estndares que faciliten aprovechar las energas renovables que
posean localmente.

2.4.5. PARAMETROS ELCTRICOS DE CONTROL.


2.4.5.1. AHORRO DE ENERGA ELCTRICA
Existen varias razones por las que debemos ahorrar energa:
2.4.5.2. IMPACTOS ECOLGICOS

45

El aumento de demanda de potencia y energa elctrica trae


como

consecuencia

la

necesidad

de

incrementar

la

generacin y la capacidad de los sistemas de transmisin y


distribucin.

El pas no cuenta con los recursos econmicos suficientes


para construir nuevas centrales.

Porque es necesario reducir el consumo de los recursos


energticos no renovables.

Es necesario eliminar el desperdicio energtico.

Para evitar el acelerado deterioro del planeta.

2.4.5.3. ECONOMA
La tendencia es la eliminacin de los subsidios, por lo tanto
los costos de energa elctrica subirn
El desarrollo de un pas se mide por la energa disponible por
habitante.

El Ecuador necesita soluciones alternativas para alcanzar la


eficiencia energtica en los procesos productivos.

Necesitamos crear una conciencia del pas basada en la


responsabilidad individual para hacer un uso Eficiente de la
Energa Elctrica.

Podemos ahorrar energa sin disminuir el confort y calidad de


vida.

2.4.5.4. PARA QU AHORRAR?

46

Disminuir los efectos negativos del estiaje hacindolo menos


severo para el sector elctrico.

Bajar el valor de la planilla por el consumo de luz.

Disponer en el futuro de recursos energticos no renovables.

Disminuir la contaminacin.

Hacer un uso eficiente de la energa, evitando prdidas


innecesarias de dinero y energa elctrica

Modular la curva de carga.

2.4.5.5. CMO AHORRAR ENERGA.

La participacin activa de cada uno de nosotros en nuestros


hogares es lo que nos dar resultados satisfactorios para lo cual
solo debemos atender los consejos prcticos que se indican a
continuacin.

Realice un censo para identificar cuntos equipos de los que


tiene usan electricidad y cules son las potencias de cada
uno.

Tenga una idea aproximada del tiempo que utiliza cada uno
de estos equipos durante el da.

Aunque pueda usar cualquier unidad para medir el tiempo,


conviene que lo registre en horas de funcionamiento al da.

A partir de aqu usted podr conocer cuanta energa consume


cada uno de sus electrodomsticos en funcin del tiempo de
funcionamiento.

Procure

utilizar

los

electrodomsticos

necesario.

47

solo

el

tiempo

Infunda en su familia hbitos de ahorro energtico. Combata


el despilfarro.

Cuando

vaya

adquirir

un

electrodomstico

como:

refrigeradora, lavadora, aspiradora, plancha, etc., prefiera aquellos


de mayor eficiencia, es decir aquellos que le garantizaran menor
consumo de energa.
Si por alguna circunstancia la persona encargada del almacn no
puede asesorarlo en ese aspecto, verifique la informacin que
consta en los datos de placa que el fabricante del electrodomstico
pone a su disposicin en la parte posterior del mismo: Marca del
electrodomstico, voltaje, frecuencia de operacin, caractersticas
del equipo y potencia.

Encienda las lmparas nicamente cuando vayan a ser


utilizadas

Utilice focos de mayor eficiencia o al menos lmparas


fluorescentes

Mantenga limpias las pantallas de las lmparas para mejorar


la calidad de la iluminacin.

En lo posible utilice una sola lmpara de mayor potencia en


lugar de varias de menor potencia, siempre que al hacerlo no
modifique su disposicin fsica. por ejemplo una lmpara
fluorescente de 40w. ilumina ms que dos lmparas de 20w.

2.4.5.6. EN CALENTAMIENTO DE AGUA

Siempre que sea posible, reemplace el uso del calentador elctrico


por el de una ducha o calefn a gas.

48

Si comparamos la potencia de una ducha con la de un


calentador elctrico puede parecernos que este ltimo es ms
econmico.

Sin embargo desde el punto de vista de la energa consumida,

la ducha resulta ser la ms econmica porque se la conecta


nicamente cuando se la necesita, por un perodo de tiempo
aproximado de 20 minutos. en cambio el calentador elctrico
requiere

de al menos 2 horas para calentar un tanque de 20

galones y conforme gastamos el agua caliente almacenada, se


producen continuas conexiones del tanque para recalentar el agua
Economice aproximadamente el 30% colocando el selector de la
ducha en posicin verano
En caso de que se queme la resistencia (niquelina) de la ducha, no
intente reutilizarla, ya que esto produce un aumento de consumo
de energa elctrica.
Si por alguna causa no le es posible reemplazar el calentador de
agua elctrico:

Conctelo una o dos horas antes de baarse nunca lo deje


encendido durante toda la noche pues estar aumentado el
consumo de energa elctrica.

Es recomendable que su calentador elctrico se encuentre


protegido del fro excesivo porque esto ocasiona la prdida de
calor del agua hacia el exterior, obligando que el tanque
permanezca mayor tiempo encendido.

Utilice un temporizador o timer, para programar el encendido


y apagado de su calentador de agua, as podr utilizarlo solo
durante el tiempo que usted realmente necesita.

49

2.4.5.7. EN LA PLANCHA.

Cuando planche. Acostmbrese a hacerlo durante el da

Acumule una cantidad considerable de ropa para plancharla

No planche ropa mojada pues le tomar mayor tiempo secarla


y por lo tanto aumentar su consumo de energa elctrica

Utilice

el

regulador

de

su

plancha

para

adecuar

la

temperatura segn el tipo de tejido. As no solo que ahorrar


energa, sino que tambin evitar estropear ciertas prendas.

2.4.5.8. EN EL COMPUTADOR.

Si tiene un computador en casa, no lo deje encendido


innecesariamente.

Pregntele a su proveedor si dispone de la opcin de apagado


automtico del monitor y actvela.

As reducir el consumo de energa si eventualmente deja de


trabajar en l por perodos largos de tiempo.

2.4.5.9. EN REFRIGERACIN
Instale su refrigerador lo ms lejos posible de las fuentes de calor
como sol, hornos, calefaccin, etc. Prefiera

los sitios con buena

ventilacin y alejados al menos 20cm. de la pared.

Si su refrigeradora es antigua y hace escarcha, desconglela


peridicamente.

Verifique

el

estado

refrigerador, pues si

del

empaque

de

las

puertas

del

no aseguran un cierre hermtico,

producirn fugas de aire fro al exterior.

50

Limpie la parte posterior y el serpentn de la refrigeradora.


Libres de polvo favorecer la ventilacin y reducir el
consumo de energa

No introduzca alimentos calientes dentro del refrigerador.

Organice sus alimentos de modo que cuando abra su


refrigerador los encuentre rpidamente.

No abra constantemente las puertas de la refrigeradora

No utilice la parte posterior de su refrigeradora para secar


prendas de vestir o zapatos.

Regule el termostato del refrigerador de acuerdo a la


estacin.

2.4.5.10. RECOMENDACIONES GENERALES.

Busque siempre los servicios de un profesional calificado para


solucionar

cualquier

problema

elctrico

en

su

hogar.

Recuerde que el mal uso de la energa elctrica puede


ocasionar consecuencias fatales.

Conectar

muchos

aparatos

un

mismo

tomacorriente,

utilizando benjamines o cortapicos provoca cortocircuitos y


contribuye al desperdicio de energa elctrica.

No intente robar energa elctrica de los postes. A ms del


extremo peligro puede ser sancionado.

Si introduce objetos metlicos en los aparatos elctricos


conectados puede sufrir una descarga elctrica.

Cuide que sus nios no jueguen con las instalaciones


elctricas es riesgoso.

2.4.5.11. QU ES HORA PICO?

51

La mayor parte de la energa elctrica que consumimos proviene de


centrales de generacin hidrulica.

Se llaman as porque el agua represada de ros como el Paute,


Daule Peripa, Pastaza, y de lagunas como: Pisayambo, es
conducida a travs de canales y tuberas hacia las turbinas de
los generadores.

El

recurso

energtico

que

aprovechan

las

centrales

hidroelctricas es el

agua. Por ser un recurso renovable; su costo es relativamente


bajo, por ello se las utiliza para suministrar energa elctrica
en forma continua

Sin embargo, existen ciertas horas del da en que la


produccin de energa elctrica resulta ms costosa, por
cuanto

aumenta

el

consumo

por

el

aumento

de

electrodomsticos, focos, letreros luminosos, iluminacin


pblica,

etc.

que

son

utilizados

es

necesario

que

generadores de energa elctrica alimentados con derivados


del petrleo entren en operacin por perodos de tiempo
cortos (3 a 4 horas) esto es de 11 a 14 horas y de 18:30 a
21:30 horas.

La necesidad de que operen mayor cantidad de unidades


generadoras en la hora pico ayuda a satisfacer el aumento de
la demanda y el consumo

El aumento de la demanda implica aumentar la potencia de


generacin a travs del encendido de unidades adicionales en
las centrales hidrulicas y trmicas.

El aumento del consumo

obliga a que con la entrada de

nuevos grupos generadores en la hora pico, necesitemos de

52

mayor cantidad de agua, diesel y/o bunker para hacerlos


funcionar.

2.4.5.12. QUE ES LA POTENCIA Y QUE ES LA ENERGA?

Cuando hablamos de que una plancha tiene 1 KW, estamos


hablando de potencia del electrodomstico

En cambio, que la plancha gasta o consume 1 KW, estamos


hablando de energa

Cuando hablamos de energa, hablamos de cuanto consume


un

determinado

aparato

electrodomstico

de

cierta

potencia en el transcurso del tiempo.

La potenciapor su lado, nos da la idea de la rapidezcon que


puedo entregar u obtener energa.

Tanto la potencia como la energa se relacionan entre s.


Folleto preparado por la U.T.M. y el M.E.M. bajo el Convenio
de

Cooperacin

para

la

difusin

de

Cultura

Energtica,suscrito en 2002. Se utiliz la isla demostrativa


cedida en calidad de prstamo por el Ministerio de Energas y
minas. Este programa fue coordinado

por el Ing. Gastn

Navarrete, bajo la supervisin del departamento de extensin


universitaria, la FCMFQ y el Rectorado16

16

CONVENIO DE COOPERACIN PARA LA DIFUSIN DE CULTURA ENERGTICA UTMMEM. Coordinador Ing. Gastn Navarrete N

53

2.4.5.13. DEMANDA.
Es la potencia consumida por la planta o edificio en un periodo de tiempo el cual vara
de acuerdo a las caractersticas especficas de la planta.
a. Por qu se registra la demanda?

Para conocer el impacto de su costo sobre los costos de produccin.

Evaluar la expansin de los sistemas industriales.

Para efectos de programar produccin y su efecto en la tarifa.

Identificar cargas que inciden en la demanda pico.

Determinar las horas de menor demanda.

b. Por qu se controla la demanda?


Para organizar los gastos de produccin.
Las empresas concesionarias tienen tarifas mayores en las horas punta, esto obliga a
controlar la mxima en horas punta (18-22h.), para reducir los altos gastos por este
concepto.
Analizar los consumos especficos de un proceso o de un producto.
Para evitar uno de los siguientes problemas:

Superposicin operativo de mquinas

Arranque frecuente de motores en periodo de mxima demanda

Programar la conexin de cargas para operar en horas punta.

Se debe considerar que las medidas que se implementan no perjudican la produccin ni


la productividad de la empresa pero pueden reducir los costos:

Estableciendo programas de operacin de cargas en proceso

Implementando control automtico de mxima demanda

Aplicando equipos ms eficientes

En el caso de la potencia reactiva se requiere adems controlar este parmetro para


efectos de la compensacin reactiva y las medidas de control

2.4.5.14. BALANCE DE ENERGA.

54

A. Lmpara incandescente.

POTENCIA DE
ENTRADA (100%)

PRDIDAS NO
RADIOACTIVAS
(18%)

PRDIDAS DE
POTENCIA (18%)

RADIACIN (82%)

RADIACIN
VISIBLE(10%)

RADIACIN
INFRARROJA (72%)

B. Lmpara fluorescente.
POTENCIA DE
ENTRADA (100%)

PRDIDAS NO
RADIACTIVAS
(38%)

PRDIDAS DE
POTENCIA (42%)

DESCARGA DE
RADIACIN (60%)

RADIACIN
INFRAROJA (36%)

55

RADIACIN
VISIBLE (22%)

B. Lmpara de haluros metlico.

POTENCIA DE
ENTRADA (100%)

PRDIDAS EN LOS
ELECTRODOS (9%)

POTENCIA EN EL
ARCO (91%)

PRDIDAS NO
RADIACTIVAS
(38,5%)

DESCARGA DE
RADIACIN
(52,5%)

RADIACIN
ULTRAVIOLETA
(3,7%)

PRDIDAS EN
POTENCIA (51,2%)

RADIACIN
VISIBLE (24,3%)

RADIACIN
INFRAROJA
(24,5%)

D. Lmpara de alta presin de sodio17

17. BALANCE ENERGTICO LUNINOTECNIA, enciclopedia CEAC de electricidad pg.180, 184


oct. 2005

56

POTENCIA DE
ENTRADA (100%)

PRDIDAS EN LOS
ELECTRODOS (6%)

POTENCIA EN EL
ARCO (94%)

PRDIDAS NO
RADIACTIVAS
(44%)

DESCARGA DE
RADIACIN (50%)

RADIACIN
ULTRAVIOLETA
(0,5%)

PRDIDAS EN
POTENCIA (50,5%)

2.5.

NUEVAS

RADIACIN
INFRAROJA (20%)

RADIACIN
VISIBLE (29,5%)

POLITICAS

DEL

ESTADO

SOBRE

EL

CONTROL

ENERGETICO APLICANDO LA CONSTITUCIN DEL 2008:

Se cre el comit de eficiencia (CEFEN) con un Director Nacional David Ordoez y


conformado inicialmente por 115 brigadas y l3 supervisores solo para Guayaquil

57

Si la potencia de un foco ahorrador es de 23w y un incandescente es de l00w el estado


se ahorra un total de 104 millones de dlares anuales cuando logre remplazar 16
millones de focos incandescentes de l00w. Estos clculos oficiales indican que el
consumo baja 146 KW/h/ano, con un ahorro anual de 6,5 dlares por cada bombillo
remplazado.
Las Naciones Unidas implemento un Proyecto de Mecanismo de Desarrollo Limpio,
herramienta que le permitir al ecuador la reduccin de gases de efecto invernadero, por
444.225 toneladas de reduccin de emisiones de CO2, lo cual representa para el estado
un ingreso de 4.6 millones de dlares anuales durante 10 aos18.
El gobierno pretende elaborar Normas de Eficiencia para equipos del sector residencial,
productivos y de edificios. Como estrategia formara un Comit de Normalizacin, con
participacin del estado, usuarios y distribuidores de equipos y por ltimo se busca
adecuar las normas de otros pases a la realidad ecuatoriana

2.5.1. ESTRATEGIAS PARA HACER USO RACIONAL DE LA ENERGA


ELCTRICA:

1. La reduccin de las luminarias, sustituyendo 4 tubos de 40W. Por dos tubos de 32W,
que permiten ahorrar un 30% de la energa para el mismo nivel de iluminacin.
2. Sustitucin de balastros electromagnticos de 16W. Por balastros electrnicos que
consumen de 1 a 2 W.
3. El uso de sensores que disponen de detector infrarrojo para captar el movimiento de
calor. Si en un tiempo determinado el sensor no detecta calor de un cuerpo en
movimiento, interpreta que en esa rea no hay persona y automticamente apaga la luz.

4. Sustitucin de las luminarias de ms de l50 w tanto en presin de mercurio o de sodio


y sustituirlas las de 100w en ambas especificaciones. Inclusive se deben utilizar las
luminarias led de ltima tecnologa

18

TOMADO DE WWW.ELCIUDADANO.GOV.EC

58

5. Reprogramar la ubicacin de los transformadores que estn subutilizados en varios


edificios y hacer una distribucin de acuerdo a la potencia real necesaria.

2.5.2. BENEFICIOS DEL USO RACIONAL DE LA ENERGA ELCTRICA:

Los beneficios del uso racional de la energa elctrica estn encaminados a reducir los
gastos de energa en las familias y en las empresas del pas, a reducir el impacto de
consumo de energa sobre el medio ambiente, a mejorar la calidad del aire, reduciendo
la contaminacin y los daos sobre la salud. El uso eficiente de la energa elctrica
evita el despilfarro de dinero y contribuye al mejor uso de los recursos naturales.

A menor consumo tenemos menores requerimientos de generacin, disminuyendo a


su vez el consumo de la fuente primaria de generacin (gas, carbn, agua petrleo).
Finalmente vale recordar que el 21 de octubre se celebra el da mundial del ahorro
de energa19

CONSUMO DE LOS ELECTRODOMESTICOS

ELECTRODOMESTICOS
Calefn de resistencia elctrica
Estufa grande
Acondicionador de aire
Lavadora automtica
Microondas
Plancha automtica
Lustra aspiradora
Secador de cabello ultra rpido
Secador de cabello
Cafetera grande
19

TOMADO DE WWW.ELCIUDADANO.GOV.EC

59

CONSUMOS W
HORAS
4.000
2.000
1.000
2.170
1.000
1.000
1.000
700
500
900

Refrigeradora con freezeer


Aspiradora grande
Batidora completa
Ventilador grande
Televisor a color
Ventilador pequeo
VHS
Ducha elctrica
Foco incandescente
Foco ahorrador
Centro musical
Computadora
Ventilador de techo
Radio grabadora
Fluorescente de 40 w
La equivalencia est calculada en base al consumo de una hora de uso

60

370
350
200
200
150
100
25
4000
100
23
100
100
80
40
55

2.6FUNDAMENTACIN LEGAL.
El presente trabajo de investigacin est avalado en forma legal por la Constitucin de
la Repblica del Ecuador del 2008 aprobada en la ciudad de Montecristi, as como leyes
que se derivan de estas, como son:

SECCIN SEGUNDA.- AMBIENTE SANO.


Artculo.15.- El estado promover, en el sector pblico y privado, el uso de tecnologa
ambientalmente limpias y de energas alternativas no contaminantes y de bajo impacto.
Las soberana energtica no se alcanzara en detrimento de la soberana alimentaria, ni
afectara el derecho al agua.

CAPTULO CUARTO.- RGIMEN DE COMPETENCIAS.


Articulo 261.- El Estado central tendr competencia exclusiva sobre: 11. Los recursos
energticos.- minerales, hidrocarburos, hdricos, biodiversidad y recursos forestales.

CAPITULO QUINTO.- SECTORES ESTRATEGICOS, SERVICIOS Y EMPRESAS


PBLICAS.
Artculo 313.- El Estado se reserva el derecho de administrar, regular, controlar y
gestionar los sectores estratgicos, de conformidad con los principios de sostenibilidad
ambiental, precaucin, prevencin y eficiencia.
Los sectores estratgicos, de decisin y control exclusivo del estado son aquellos que
por su trascendencia y magnitud tienen decisiva influencia econmica, social, poltica o
ambiental, y debern orientarse al pleno desarrollo de los derechos y al inters social.
Se consideran

sectores

estratgicos

la energa

en todas

sus

formas, las

telecomunicaciones, los recursos naturales no renovables, el transporte y la refinacin


de hidrocarburos, la biodiversidad y el patrimonio gentico, el espectro radioelctrico, el
agua, y los dems que determine la ley.

61

CAPITULO SEGUNDO.- BIODIVERSIDAD Y RECURSOS NATURALES.SECCIN PRIMERA.- NATURALEZA Y AMBIENTE.


Articulo 395.- La Constitucin reconoce los siguientes principios ambientales: 3. El
Estado garantizara la participacin activa y permanente de las personas, comunidades,
pueblos y nacionalidades afectadas en la planificacin, ejecucin y control de toda
actividad que genere impactos ambientales.
SECCIN SPTIMA.- BIOSFERA, ECOLOGA URBANA Y ENERGAS
ALTERNATIVAS.
Artculo 413.- El Estado promover la eficiencia energtica, el desarrollo y uso de
prcticas y tecnologas ambientalmente limpias y sanas, as como de energa renovable,
diversificadas, de bajo impacto y que no pongan en riesgo la soberana alimentaria, el
equilibrio ecolgico de los ecosistemas ni el derecho al agua.
En lo que tiene relacin al Plan Nacional del Buen Vivir (PNBV). Nos indica
claramente en el

art. 385 numeral 1 Generar, adaptar y difundir conocimientos

cientficos y tecnolgicos20

2.7.

SISTEMA DE HIPTESIS Y VARIABLES

2.7.1. HIPTESIS GENERAL


Existe una falta de cultura energtica institucional que incide en el uso racional de la
energa elctrica en la UTM.

2.7.2. HIPTESIS ESPECFICA


1. La cultura energtica institucional en la UTM est ausente
2. Se observa en el contexto universitario carencia en el buen

uso de la energa

elctrica.

20

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR OCTUBRE 2008 artculos 15, 261,313,


385, 395 y 413

62

2.7.3. VARIABLES.
V.I: Cultura energtica institucional.
V.D: uso racional de la energa elctrica.
V. Intervinientes:
-La calidad de

gestin administrativa en

la

concientizacin de la comunidad

universitaria y en la eficiencia de los equipos de ltima tecnologa.

63

CAPITULO III
METODOLOGIA
Estudia no para saber algo ms, sino para saber algo mejor
Sneca.

64

3. METODOLOGA.

3.1. ENFOQUE METODOLGICO UTILIZADO.


Este trabajo de investigacin se bas en el paradigma crtico propositivo, ya que
existen

mltiples

realidades socialmente construidas y buscan una visin de

totalidad concreta. Adems fue altamente participativo, abierto al dialogo, muy


flexible y encaminado a hacer una contribucin efectiva al cambio positivo.

3.2 .TIPO Y NIVEL DE ESTUDIO.


La investigacin se realiz en el campus universitario de la UTM en Portoviejo, este
trabajo es de campo porque se investig el problema en el lugar de los hechos,
explorativo para la institucin porque no existe estudios anteriores a este, descriptivo
porque nos permiti describir los hechos y las caractersticas de las variables
investigadas; y correlacional porque nos permiti hacer una relacin entre las variables
principales de la investigacin; bibliogrfica y documental, considerando que tuvimos
que recurrir a libros y documentos referentes al tema.
Adems es una investigacin para la toma de decisiones y contribuir a fortalecer la
cultura energtica en la UTM.

3.3.

POBLACIN Y MUESTRA.

3.3.1. POBLACIN:
La poblacin investigada en el campus de la UTM en Portoviejo

es de 16.607

personas y est integrada por: 15.126 estudiantes, 862 docentes y 619

personal

administrativo.21Estn basados en los datos proporcionados por el departamento de


21

DATOS PROPORCIONADOS POR EL DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIN U.T.M. y que


constan en el ANEXO B

65

planificacin, semestre septiembre 2010 febrero 2011, y relacionados solamente al


campus de la U.T.M ubicado en la Av. Urbina, no incluye al personal del jardn
botnico.

3.3.2. MUESTRA:
Se trabaj con una muestra probabilstica de 731 personas
Tomando en consideracin esta delimitacin de la poblacin corresponde trabajar con
una muestra probabilstica en la que se necesita determinar el tamao de la muestra(n) y
seleccionar los elementos mustrales, dicha muestra es el resultado de la aplicacin de
la siguiente formula:
N = Tamao de la poblacin que es de 16607
Y= valor promedio de una variable = 1
Se=error estndar = 0.015 determinados por nosotros
V2=Varianza poblacional. Se define cono Se cuadrado (0.015)2= 0.000225
S2= Varianza de la muestra expresada como la probabilidad de ocurrencia Y
n = Tamao de la muestra sin ajustar
N = Tamao de la muestra
(S)2=P (1-P)=0.172; V= (0.015)2= 0.000225
n=0.172/0.000225= 764.44
n=n/1+n/N=764.44/1.046= 730.82 que se aproxima a 731
O sea que la muestra n fue de 731 personas
Cantidad de la muestra que representa el 4.4% del total de la poblacin22
Muestra que se la ilustra con el siguiente cuadro.

22

SAMPIERI HERNANDEZ ROBERTO, Metodologa de la Investigacin, segunda edicin de febrero


1998 Mc GRAW-HILL. Pg.210-211

66

CUADRO DE RESUMEN DE LOS DOCENTES, PERSONAL


ADMINISTRATIVO Y ESTUDIANTES DE LA UTM23

DENOMINACION

DOCENTES
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
ESTUDIANTES

TOTAL GENERAL

CANTIDAD

862

5.19

619

3.73

15126

91.08

16607

100.00

23

DATOS PROPORCIONADOS POR EL DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIN UTM enero 2011


y que estn en ANEXO B

67

3.4. DEFINICIONES CONCEPTUALES Y OPERACIONALES DE LAS VARIABLES


3.4.1VARIABLE INDEPENDIENTE: CULTURA ENERGETICA INSTITUCIONAL

CONCEPTO
La bsqueda social de
alternativas para resolver el
problema
del
desarrollo
energtico, debe pasar por una
cultura de la poblacin que
sepa, por una parte, interiorizar
las
decisiones
adoptadas,
ejecutarlas de manera efectiva,
pero que tambin sea capaz de
imaginar
y
proponer
alternativas, de participar e
influir sobre estas decisiones, y
esto es nuevamente un
fenmeno
ligado
a
la
cultura.24

24

SUB-VARIABLES
1.Programas concientizacin de
ahorro
2. Cultura Energtica.

INDICADORES

PREGUNTAS

Inters de los administradores.


Poltica institucional.
Asignatura de universidad sobre
ahorro energtico.
Propuestas
del
personal
administrativo, tcnico y laboral
Predisposicin de docentes y
estudiantes para participar como
capacitador

1. Existe cultura energtica institucional en la


UTM?
S No
2. Se ha programado en forma continua cursos
sobre ahorro energtico en la UTM?
S
No
3. Cree usted necesario que la UTM implemente
en su pensum de estudio la materia de ahorro
energtico en forma obligatoria?
S No
4. Le gustara recibir capacitacin en el tema de
cultura energtica?
S No
5. Deseara usted participar como capacitador
para promover cultura energtica en la UTM?
S No

DE MOVELLAN DE LA RIVA, LUIS SNCHEZ sep. 2004. Una Nueva Cultura Energtica

68

INSTRUMENTOS
Entrevistas
Encuestas
Verificacin documental

3.4.2. VARIABLE DEPENDIENTE: USO RACIONAL DE LA ENERGA ELCTRICA.


CONCEPTO

SUB VARIABLES

El uso racional de la
energa elctrica es
asumir
responsablemente
la
utilizacin de la misma
en todas las actividades
y formas.

Uso responsable de la energa


elctrica en la UTM
Planes
alternativos
para
fomentar el uso racional de la
energa elctrica
Comit tcnico destinado al
control de energa elctrica.

INDICADORES
Planillas de consumo
energa elctrica elevadas

de

existencia de tcnicas para


implementar el uso racional de
la energa elctrica
Existe comit de control del
uso racional de la energa
elctrica en la UTM.

69

PREGUNTAS

INSTRUMENTOS

1. Conoce usted cuanta energa elctrica


consume la UTM?
S No
2-Crees que hay desperdicio de EE en la
UTM?
S No
3.Cul es el consumo real de energa
elctrica de la UTM
S No
1. Existen planes operativos como
alternativas para fomentar el uso racional
de la energa elctrica en la UTM?
S No

Autoridades, docentes, estudiantes,


administrativos
Entrevista
estructura-Gua
de
entrevista
Encuesta-Cuestionario
Revisin documental-verificacin de
consumo
Encuestas.
Verificacin documental

3.5.INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE LA
INFORMACIN.
3.5.1. PLAN DE RECOLECCIN DE LA MUESTRA.
Para encuadrar el problema planteado, es necesario revisar

en la informacin

estadstica de la Universidad Tcnica de Manab, y es por medio del


Departamento de Planificacin integral que se obtienen los datos estadsticos de
los estudiantes matriculados en el periodo septiembre 2010 a marzo 2011,
personal administrativo, empleados de laboratorios

y docentes del mismo

periodo, tanto de planta como contratados, todos relacionados al campus de la


universidad en la av. Urbina. Estos datos se detallan a continuacin:

3.5.2. DEFINICIN DE LOS SUJETOS QUE VAN A SER


ENCUESTADOS.
De acuerdo a la informacin recabada, cuyo resultado esta expresado en el cuadro
anterior tenemos un universo total de 16607 personas repartidos de la siguiente
manera: estudiantes 15126, administrativo 619 y docentes 862.
Tomando en consideracin esta delimitacin de la poblacin corresponde trabajar
con una muestra probabilstica en la que hay que determinar el tamao de la
muestra(n) y seleccionar los elementos mustrales. Dnde:
N = Tamao de la poblacin que es de 16607
Y= valor promedio de una variable = 1
Se=error estndar = 0.015 determinados por nosotros
V2=Varianza poblacional. Se define cono (Se)2 = (0.015)2= 0.000225
S2= Varianza de la muestra expresada como la probabilidad de ocurrencia Y
N = Tamao de la muestra sin ajustar
N = Tamao de la muestra
(S)2=P (1-P)=0.172; V= (0.015)2= 0.000225
n=0.172/0.000225= 764.44
n=n/1+n/N=764.44/1.046= 730.82 que se aproxima a 731
O sea que la muestra n ser 731 personas
Si la muestra es de 731 personas que representan el 4.4% tenemos:
Para los estudiantes:
15126x4.4/100= 666
Para los docentes:
862x4.4/100= 38
Para personal administrativo
619x4.4/100= 27
TOTAL DE LA MUESTRA. 731

70

Matemticamente esta fue la distribucin por estamentos, pero se consider que


necesitbamos una muestra mayor en el personal administrativo porque son los
que permanecen mayor tiempo en las oficinas, ante esto, se disminuy un poco
en el grupo de estudiantes, quedando de la siguiente forma:
Para los estudiantes
Para los docentes
Para el personal administrativo
Total 731100 %

600 muestras
41 muestras
90 muestras

82.08 %
5,61 %
12.31 %

Partiendo del hecho que se puede trabajar con los muestreos probabilsticos y los
no probabilsticos, decidimos integrar el muestreo decisional25que es parte del
no probabilstico en el que para seleccionar quienes fueron los que conformaron la
muestra, se tom en cuenta el criterio de los investigadores.

3.5.3.CLASIFICACIN DE LOS DATOS DEL PROCESO DE


LA ENCUESTA.
En base a los datos obtenidos en el numeral anterior se procedi al plan de
recoleccin de la informacin preparada y que se enmarca en una encuesta que
se basa en tres cuestionarios preparados para los docentes,

personal

administrativo y estudiantes de la UTM, ubicados en el campus universitario. La


recoleccin se realiz con cuestionarios por escrito, dirigidas a grupos donde el
informante ley y respondi, en base a un dilogo previo. Estos son los
instrumentos que se utilizaron
En resumen se tom una muestra del 4.4% del total de la poblacin antes
mencionada; es decir 731 encuestas que fueron realizadas directamente por los

25

METODOLOGA Y TCNICAS DE LA INVESTIGACIN, Pg. 149 sep.2009

71

investigadores. Es necesario recalcar que esta gran masa encuestada en cualquier


momento se unir para concretar acciones que complementen la investigacin.

3,61

4
3
2
1

0,25

0,54

0
DOCENTES

PERSONAL
ADMINISTRATIVO

ESTUDIANTES

72

3.5.4. VERIFICACIN DE LOS CUADROS ESTADSTICOS.


RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS A LOS ESTUDIANTES

TOTAL GENERAL

TOTAL

AGRICOLA

SALUD

INFORMATICA

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

14

26

10

26

16

35

93

145

33

48

40

70

19

19

227 373

600

39

27

14

37

62

176

24

57

18

92

30

139 461

600

38

29

49

43

195

11

70

20

90

30

94

506

600

37

24

12

42

191

47

61

20

77

33

27

11

463 137

600

35

33

43

206

32

69

12

90

20

30

509

91

600

25

15

21

15

33

18

130 108

49

32

61

49

19

19

339 261

600

35

24

12

34

17

199

39

62

19

77

33

26

12

459 141

600

40

34

42

47

191

15

66

22

88

30

105 495

600

27

13

24

12

35

16

208

30

59

22

76

34

20

18

450 150

600

10

35

32

41

10

231

68

13

92

18

30

531

69

600

11

38

33

13

38

46

192

14

67

39

71

30

128 472

600

1456

1162

465 426 612 598 203 215

26

40

213 227 189 207 282 279

26

FILOSOFIA

F.C.M.F.Q.

HUMANISTICA

VETERINARIA

PREGUNTAS

ADMINISTRACION

DE LA UTM26

CONSTRUCTO DE LOS AUTORES GASTN Y OSCAR enero 2011

73

SI

3446

NO

3154

6600

3.6. PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIN.

Elaboracin de la gua de observacin.

Elaboracin de los instrumentos de trabajo.

Recopilacin de la informacin terica.

Aplicacin de los instrumentos.

Tabulacin y elaboracin de cuadros, grficos y anlisis.

Terminacin del informe.

Presentacin del trabajo para su aprobacin.

Sustentacin.

3.6.1.MARCO ADMINISTRATIVO.

3.6.2. RECURSOS HUMANOS.

Equipo investigador

Tutor

Autoridades de la universidad

Personal administrativo de cada una de las Facultades, departamentos y


laboratorios

Estudiantes de la carrera de ingeniera elctrica

Profesionales en el problema

3.6.3. RECURSOS MATERIALES.

Materiales de oficina varios

Computadoras

GPS

Impresoras

Cd y Dispositivo USB

Proyector

74

Muestra de equipos con tecnologa eficiente de consumo elctrico

Aula 111 de la FCMFQ

Cmara fotogrfica y filmadora

Men energtico.

Internet.

Textos para la informacin bibliogrfica.

Instrumentos de Investigacin.

3.7. TCNICAS DE ANLISIS DE LAINFORMACIN.


3.7.1. PRIMARIAS: en este campo se aplic en primer lugar la observacin
general del entorno del campus universitario para determinar las debilidades en
cuanto a luminarias para alumbrado pblico que se estn utilizando tanto en
aulas, oficinas, calles y edificios. Esta observacin detenida es la que induce a
pensar en resolver una situacin latente como es el derroche de energa elctrica.
Con estos parmetros se realiz la Encuesta a 731 personas entre docentes,
estudiantes y personal administrativo; as mismo se efectu entrevista al rector y
vicerrector, resultados que son analizados en el procedimiento de la informacin.

3.7.2. SECUNDARIAS: Tambin se recurri a tcnicas secundarias como son


la revisin y anlisis de documentos y bibliografas disponibles en internet,
biblioteca de la UTM y recursos bibliogrficos de los investigadores.

75

3.8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:


ACTIVIDADES
TIEMPO
SEMANAS
Elaboracin y presentacin del proyecto
Prueba piloto
Elaboracin del marco terico
Recoleccin de informacin
Procesamiento de datos
Anlisis de los resultados y conclusiones

MESES
1
X

Octubre
2
3
x
x

4
x

1
x

Noviembre
2
3
X
x

Diciembre
2
3

Enero
2
3

Febrero
2
3

Marzo
2
3

Abril
2
3

x
X

x
x

Formulacin de la Propuesta
Redaccin del informe final

76

x
x

3.8.1. CRONOGRAMA VALORADO 2010 2011


ACTIVIDADES
TIEMPO
SEMANAS
Elaboracin y presentacin
del proyecto
Prueba piloto
Elaboracin del marco
terico
Recoleccin de informacin
Procesamiento de datos
Anlisis de los resultados y
conclusiones
Formulacin de la
Propuesta

MESES
1
X

Octubre
2 3 4
x x x

1
x

Noviembre
2 3 4
x
x

Diciembre
2 3 4

Enero
2 3

RECURSOS
1

Febrero
2 3 4

Marzo
2 3

Abril
2 3

x
X

X
x

x
x

x
x

MATERIALES
Carpetas, documentos

Autores y Tribunal
x

Instrumentos, papelotes
Textos, folletos, internet,
copias, seminario
Instrumentos
Trabajo, empastado,
anillado, grabado
Carpetas

Autores
x

Redaccin del informe final

HUMANOS
Facilitadores, Autores
del proyecto
Autores y Director de
Tesis
Autores y Director de
Tesis
Autores, poblacin,
involucrados
Autores

50.00
50.00
100.00
300.00
200.00
300.00
400.00

Autores

200.00
TOTAL

77

COSTOS

1600.00

3.9. PRESUPUESTO.
La investigacin tiene un costo de $1600, que fue cubierto por los autores de la
investigacin. Los mismos que son distribuidos de la siguiente manera:

RUBROS

COSTOS

Elaboracin del proyecto

$50.00

Prueba piloto

$50.00

Elaboracin de la parte terica del proyecto


de la tesis.

$100.00

Recoleccin de Informacin

$300.00

Procesamiento de datos

$200.00

Anlisis de los resultados y conclusiones

$300.00

Formulacin de la propuesta

$400.00

Redaccin del informe final

$200.00

TOTAL

$1600.00

78

CAPTULO IV
RESULTADOS DE
LA
INVESTIGACIN
La potencia intelectual de un hombre se mide por la dosis
de humor que es capaz de utilizar
F. Nietzsche.

79

4. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN.

4.1. DESCRIPCIN, ANLISIS E INTERPRETACIN DE


RESULTADOS.
Para analizar e interpretar los resultados, se realizaron cuadros donde se totaliza la
opinin de los docentes, personal administrativo y estudiantes, en forma porcentual,
tanto de las respuestas afirmativas y negativas.

De la misma forma se realizaron grficos estadsticos donde se puede apreciar


claramente la tendencia de las respuestas.

Finalmente se hace un anlisis e interpretacin de los resultados obtenidos en cada


una de las respuestas a las preguntas formuladas. A continuacin se presenta lo
dicho:

80

CUADRO N1
OPININ DE LOS DOCENTES, EMPLEADOS Y ESTUDIANTES SOBRE
CONOCIMIENTO DE CULTURA ENERGTICA
ESTRATO

ALTERNATIVA

ESTUDIANTES
DOCENTES
ADMINISTRATIVO
TOTAL

SI

227

37.83%

NO

373

62.16%

SI

31

75.61%

NO

10

24.39%

SI

58

64.44%

NO

32

35.56%

SI

316

43.23%

NO

415

56.77%

Fuente: Estudiantes, docentes y personal administrativo de la U.T.M


Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor

GRFICO N1
75,61

80
70

64,44

62,16

56,77

60
50
40
30

43,23
37,83

35,56
SI

24,39

NO

20
10
0

81

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO Y GRFICO


N1 SOBRE LA CULTURA ENERGTICA.
Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
227 estudiantes que representan el 37.83% respondieron a la alternativa 1 que es SI
y 373 estudiantes que equivalen al 62.16% se pronunciaron por la alternativa 2 que
es NO.
31 docentes que representan el 75.61% respondieron a la alternativa 1 que es SI y
10 docentes

que equivalen al 24.39% se pronunciaron por la alternativa 2 que es

NO.
58 empleados del personal administrativo que representan el 64.44% respondieron a
la alternativa 1 que es SI

32 empleados del personal administrativo

que

equivalen al 35.55% se pronunciaron por la alternativa 2 que es NO.


El

global referente a la pregunta da como resultado que el 56,77% no tiene

informacin clara sobre cultura energtica, el 43,23% responde si conocer sobre


cultura energtica. Estos resultados nos permiten proponer un

programa de

capacitacin permanente sobre el tema de cultura energtica en todos los estamentos


de la UTM.

82

CUADRO N2
OPININ DE LOS DOCENTES, EMPLEADOS Y ESTUDIANTES SOBRE
LA EXISTENCIA DE CULTURA ENERGTICA EN LA U.T.M.
ESTRATO

ALTERNATIVA

ESTUDIANTES
DOCENTES
ADMINISTRATIVO
TOTAL

SI

129

23,16%

NO

461

76,89%

SI

9,75%

NO

37

90,24%

SI

16

17,78%

NO

74

82,22%

SI

159

21,75%

NO

572

78,25%

Fuente: Estudiantes, docentes y personal administrativo de la U.T.M


Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor

GRFICO N2
100

90,24

90
80

82,22
76,89

78,25

70
60
50
SI

40
30
20

NO

23,16
17,78
9,75

10
0

83

21,75

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO Y GRFICO


N2

SOBRE

SI

EXISTE

CULTURA

ENERGTICA

INSTITUCIONAL EN LA U.T.M.

Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
139 estudiantes que representan el 23.16% SI y 461 estudiantes que equivalen al
76.84% se pronunciaron por el NO.
4 docentes que representan el 9.75% respondieron SI y 37 Docentes que equivalen
al 90.24% se pronunciaron NO.
16 Empleados del personal administrativo que representan el 17.78% respondieron

SI y 74 empleados del personal administrativo que equivalen al 82.22% se


pronunciaron NO
572 encuestados respondieron NO representando al 78,25% y 159 encuestados que
representan el 21,75% respondieron positivamente.
Los resultados estadsticos analizados aclaran que la mayora de los Estudiantes,
Docentes y Personal Administrativo creen que NO existe cultura energtica
institucional en la UTM. De tal manera que se reafirma la propuesta de mantener un
programa informativo sobre la incentivacin de la cultura energtica institucional.

84

CUADRO N3
OPININ DE LOS DOCENTES, EMPLEADOS Y ESTUDIANTES
RELACIONADOS CON CURSOS Y SEMINARIOS SOBRE CULTURA
ENERGTICA EN LA U.T.M.

ESTRATO

ALTERNATIVA

ESTUDIANTES
DOCENTES
ADMINISTRATIVO
TOTAL

SI

94

15,67%

NO

506

84,33%

SI

10

24,39%

NO

31

75,60%

SI

10

11,11%

NO

80

88,89%

SI

114

15,60%

NO

617

84,40%

Fuente: Estudiantes, docentes y personal administrativo de la U.T.M


Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor

GRFICO N3

90

88,89

84,33

84,4

75,6

80
70
60
50
40

SI
24,39

30
20

15,67

NO
15,6

11,11

10
0

85

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO Y GRFICO


N3

SOBRE CURSOS Y SEMINARIOS SOBRE CULTURA

ENERGTICA EN LA U.T.M.
Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
94 estudiantes que representan el 15.67% respondieron SI y 506 estudiantes que
equivalen al 84.33% se pronunciaron NO.
10 docentes que representan el 24.39% respondieron SI y 31 Docentes

que

equivalen al 75.60% se pronunciaron NO.


10 empleados del personal administrativo que representan el 11.11% respondieron

SI y 80 empleados del personal administrativo que equivalen al 88.89% se


pronunciaron NO.
Condensados los datos da que 617 encuestados 84,40% responden No y 114
encuestados 15,60% responden SI
Los resultados estadsticos analizados aclaran que la mayora de los Estudiantes,
Docentes y Personal Administrativo NO conocen si en la UTM se han dictado
cursos o seminarios sobre cultura energtica. Por lo consiguiente es necesario que se
dicten cursos y seminarios relacionados con la cultura energtica en la UTM en
forma continua y permanente.

86

CUADRO N4
OPININ DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES SOBRE LA
IMPLEMENTACIN DE LA MATERIA SOBRE CULTURA
ENERGTICAY AHORRO ENERGA EN LA U.T.M.
ESTRATO

SI

463

77,17%

NO

137

22,83%

SI

35

85,36%

NO

14,63%

SI

498

77,69%

NO

143

22,31%

ALTERNATIVA

ESTUDIANTES
DOCENTES
TOTAL

Fuente:
Estudiantes,
docentes y de
la U.T.M

Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor

GRFICO N4

85,36

90
80

77,69

77,17

70
60
50

SI
NO

40
30

22,83

22,31
14,63

20
10
0
ESTUDIANTE

DOCENTES

87

TOTAL

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO Y GRFICO


N4

SOBRE LA NECESIDAD DE IMPLEMENTAR EN LA

U.T.M. UNA MATERIA DE AHORRO ENERGTICO.


Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
463 estudiantes que representan el 77.17% respondieron SI y 137 estudiantes que
equivalen al 22.83% se pronunciaron NO.
35 docentes que representan el 85.36% respondieron SI y 6 Docentes

que

equivalen al 14.63% se pronunciaron NO.


Por lo anotado 498 encuestados que representa el 77,69% se pronuncian por el SI y
143 encuestados que representan el 22,31% se pronunciaron por el NO, cabe indicar
que en esta pregunta solo intervienen los estudiantes y docentes.
Los resultados estadsticos analizados aclaran que la mayora de los Estudiantes y
Docentes S creen necesario que la UTM implemente la materia de ahorro energtico
en forma obligatoria para todas las carreras.

88

CUADRO N5
OPININ DE LOS DOCENTES, EMPLEADOS Y ESTUDIANTES SOBRE
CAPACITACIN EN EL TEMA CULTURA ENERGTICA EN LA U.T.M.
ESTRATO

ALTERNATIVA

ESTUDIANTES
DOCENTES
ADMINISTRATIVO
TOTAL

SI

509

84,83%

NO

91

15,17%

SI

34

82,92%

NO

17,07%

SI

84

93,33%

NO

6,67%

SI

627

85,77%

NO

104

14,23%

Fuente: Estudiantes, docentes y personal administrativo de la U.T.M


Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor

GRFICO N5

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

93,33
84,83

85,77

82,92

SI
15,17

17,07

14,23
6,67

89

NO

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO Y GRFICO


N5 SOBRE LA CAPACITACIN EN EL TEMA DE CULTURA
ENERGTICA EN LA U.T.M.
Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
509 estudiantes que representan el 84.33% respondieron SI y 91 estudiantes que
equivalen al 15.17% se pronunciaron NO.
34 docentes que representan el 82.92% respondieron SI y 7 Docentes

que

equivalen al 17.07% se pronunciaron NO.


84 empleados del personal administrativo que representan el 93.33% respondieron

SI

6 empleados del personal administrativo

que equivalen al 6.67% se

pronunciaron NO.
El condensado de 627 encuestados que representan el 85,77% responden que SI y
104 que representan el 14,23% responden que NO.
Los resultados estadsticos analizados aclaran que la mayora de los Estudiantes,
Docentes y Personal Administrativo SI les gustara recibir capacitacin en el tema
de cultura energtica.

90

CUADRO N6
OPININ DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES PARA PARTICIPAR
COMO CAPACITADOR EN LA DIFUSIN DE CULTURA ENERGTICA
EN LA U.T.M.
ESTRATO

ALTERNATIVA

ESTUDIANTES
DOCENTES
TOTAL

SI

339

56,5%

NO

261

43,5%

SI

24

58,53%

NO

17

41,46%

SI

363

56,63%

NO

278

43,37%

Fuente: Estudiantes, docentes y de la U.T.M


Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor

GRFICO N6
60

58,53

56,5

56,63

50
43,5

43,37

41,46

40
SI
30

NO

20

10

0
ESTUDIANTES

DOCENTES

TOTAL

91

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO Y GRFICO


N6 SOBRE LA PARTICIPACIN COMO CAPACITADOR EN
MATERIA DE CULTURA ENERGTICA EN LA U.T.M.
Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
339 estudiantes que representan el 56.5% respondieron SI y 261 estudiantes que
equivalen al 43.5% se pronunciaron NO.
24 docentes que representan el 58.53% respondieron SI y 17 Docentes que
equivalen al 41.46% se pronunciaron NO.
De los encuestados 363 que corresponden al 56,63% responden que s y 278 que
corresponden al 43,37% dicen que NO. Esta pregunta solo fue dirigida para
profesores y estudiantes.
Los resultados estadsticos analizados aclaran que la mayora de los Estudiantes y
Docentes SI desearan participar como capacitador para promover cultura energtica
en la UTM.

92

CUADRO N 7
OPININ DE LOS DOCENTES, EMPLEADOS Y ESTUDIANTES SOBRE
EL DESPERDICIO DE ENERGA ELCTRICA EN LA UTM.
ESTRATO

ALTERNATIV
A

ESTUDIANTES
DOCENTES
ADMINISTRATIVO
TOTAL

SI

459

76,5%

NO

141

23,5%

SI

36

87,80%

NO

12,19%

SI

69

76,62%

NO

21

23,33%

SI

564

77,15%

NO

167

22,85%

Fuente: Estudiantes, docentes y personal administrativo de la U.T.M


Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor

GRFICO N7
87,8
90
80

76,62

76,5

77,15

70
60
50
40
30
20

SI
23,5

23,33
12,19

10
0

93

22,85

NO

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO Y GRFICO


N7 SOBRE EL DESPERDICIO DE ENERGA ELCTRICA EN
LA U.T.M.
Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
459 estudiantes que representan el 76.5% respondieron a la alternativa 1 que es SI
y 141 estudiantes que equivalen al 23.5% se pronunciaron por la alternativa 2 que
es NO.
36 docentes que representan el 87.80% respondieron a la alternativa 1 que es SI y
5 Docentes

que equivalen al 12.19% se pronunciaron por la alternativa 2 que es

NO.
69 empleados del personal administrativo que representan el 76.67% respondieron a
la alternativa 1 que es SI

21 empleados del personal administrativo

que

equivalen al 23.33% se pronunciaron por la alternativa 2 que es NO


En resumen el 77,15% concuerdan que SI hay desperdicio de energa elctrica en la
UTM, y un 22,75% considera que no hay desperdicio
Los resultados estadsticos analizados aclaran que la mayora de los Estudiantes,
Docentes y Personal Administrativo que SI hay desperdicio de energa elctrica en
la UTM

94

CUADRO N8
OPININ DE LOS DOCENTES, EMPLEADOS Y ESTUDIANTES
SOBRE EL CONOCIMIENTO DEL CONSUMO DE ENERGA
ELCTRICA EN LA U.T.M.
ESTRATO

ALTERNATIVA

ESTUDIANTES
DOCENTES
ADMINISTRATIVO
TOTAL

SI

105

17,5%

NO

495

82,5%

SI

7,31%

NO

38

92,68%

SI

10

11,11%

NO

80

88,89%

SI

118

16,14%

NO

613

83,86%

Fuente: Estudiantes, docentes y personal administrativo de la U.T.M


Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor

GRFICO N8
92,68

100

88,89

82,5

90

83,86

80
70
60
50
SI

40
30
20

NO

17,5
7,31

11,11

10
0

95

16,14

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO Y

GRFICON8 QUE TIENE RELACIN CON EL CONSUMO DE


ENERGA ELCTRICA EN LA U.T.M.
Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
105 estudiantes que representan el 17.5% respondieron a la alternativa 1 que es SI
y 495 estudiantes que equivalen al 82.5% se pronunciaron por la alternativa 2 que
es NO.
3 docentes que representan el 7.31% respondieron a la alternativa 1 que es SI y 38
Docentes que equivalen al 92.68% se pronunciaron por la alternativa 2 que es NO
10 empleados del personal administrativo que representan el 11.11% respondieron a
la alternativa 1 que es SI

80 empleados del personal administrativo

que

equivalen al 88.89% se pronunciaron por la alternativa 2 que es NO.


El resultado final nos indica que el 83.86 % NO conoce y un 16.14% SI est
enterado del consumo de energa en la UTM
Los resultados estadsticos analizados aclaran que la mayora de los Estudiantes,
Docentes y Personal Administrativo NO conocen cuanta energa elctrica consume
la UTM, lo que nos debe poner en alerta para difundir ms los temas elctricos en los
tres estamentos universitarios.

96

CUADRO N9
OPININ DE LOS DOCENTES EMPLEADOS Y ESTUDIANTES PARA
PARTICIPAR EN PROGRAMAS DE CAPACITACIN DE AHORRO DE
ENERGA ELCTRICA EN LA U.T.M.
ESTRATO

ALTERNATIVA

ESTUDIANTES
DOCENTES
ADMINISTRATIVO
TOTAL

SI

450

75%

NO

150

25%

SI

36

87,80%

NO

12,19%

SI

84

93,33%

NO

6,67%

SI

570

77,98%

NO

161

22,02%

Fuente: Estudiantes, docentes y personal administrativo de la U.T.M


Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor

GRFICO N9

100

93,33

87,8

90
80

77,98

75

70
60
50
SI

40
30
20

25

22,02
12,19

6,67

10
0

97

NO

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO Y


GRFICON9 QUE TIENE RELACIN CON LOS PROGRAMAS
DE CAPACITACIN SOBRE AHORRO DE ENERGA
ELCTRICA QUE PODRAN IMPLEMENTARSE EN LA U.T.M.
Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
450 estudiantes que representan el 75% respondieron a la alternativa 1 que es SI y
150 estudiantes

que equivalen al 25% se pronunciaron por la alternativa 2 que es

NO.
36 docentes que representan el 87.8% respondieron a la alternativa 1 que SI y 5
Docentes que equivalen al 12.19% se pronunciaron por la alternativa 2 que es NO.
79 empleados del personal administrativo que representan el 87.77% respondieron a
la alternativa 1 que es SI

11 empleados del personal administrativo

que

equivalen al 12.23% se pronunciaron por la alternativa 2 que es NO.


En resumen un 77.98% responde que SI est de acuerdo y un 22.02 % manifiesta que
NO.
Los resultados estadsticos analizados aclaran que la mayora de los Estudiantes,
Docentes y Personal Administrativo SI

les gustara participar en programas de

capacitacin de ahorro de energa elctrica, datos que alientan a seguir con un


proyecto de formacin en cultura energtica.

98

CUADRO N10
OPININ DE DOCENTES Y ESTUDIANTES SOBRE LA APLICACIN DE
NUEVAS METODOLOGAS Y TCNICAS PARA AHORRO DE ENERGA.
%

ESTRATO

ALTERNATIVA

ESTUDIANTES

SI

531

88.5%

NO

69

11.5%

SI

37

90,24%

NO

9,75%

SI

568

88,61%

NO

73

11,39%

DOCENTES
TOTAL

Fuente: Estudiantes, docentes y de la U.T.M


Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor

GRFICO N10

100

90,24

88,5

88,61

90
80
70
60
SI
50

NO

40
30
20

11,5

9,75

11,39

10
0
ESTUDIANTES

DOCENTES

99

TOTAL

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO Y GRFICO


N10SOBRE LA APLICACIN DE NUEVAS METODOLOGAS
Y TCNICAS PARA EL AHORRO DE ENERGA ELCTRICA
EN LA U.T.M.
Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
531 estudiantes que representan el 88.5% respondieron a la alternativa 1 que es SI
y 69 estudiantes que equivalen al 11.5% se pronunciaron por la alternativa 2 que es
NO.
37 docentes que representan el 90.24% respondieron a la alternativa 1 que es SI y
4 Docentes que equivalen al 9.75% se pronunciaron por la alternativa 2 que es NO.
Los resultados estadsticos analizados aclaran que la mayora de los Estudiantes y
Docentes SI les gustara conocer las nuevas metodologas y tcnicas para el ahorro
de energa elctrica

100

CUADRO N11
OPININ DE LOS DOCENTES, EMPLEADOS Y ESTUDIANTES
RELACIONADAS CON EL FUNCIONAMIENTO DE UN COMIT DE
CONTROL DE USO ENERGTICO EN LA U.T.M.
ESTRATO

ALTERNATIVA

ESTUDIANTES
DOCENTES
ADMINISTRATIVO
TOTAL

SI

128

21,33%

NO

472

78,66%

SI

9,75%

NO

37

90,24%

SI

12

13,33%

NO

78

86,67%

SI

144

19,70%

NO

587

80,30%

Fuente: Estudiantes, docentes y personal administrativo de la U.T.M


Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor

GRFICO N11

100
90

90,24

86,67
80,3

78,66

80
70
60
50
SI

40
30
20

21,33

19,7
9,75

13,33

10
0

101

NO

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO Y GRFICO


N11 RELACIONADAS CON EL FUNCIONAMIENTO DE UN
COMIT DE CONTROL DE USO ENERGTICO EN LA U.T.M.

Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
128 estudiantes que representan el 21.33% respondieron a la alternativa 1 que es SI
y 472 estudiantes que equivalen al 78.66% se pronunciaron por la alternativa 2 que
es NO.
4 docentes que representan el 9.75% respondieron a la alternativa 1 que es SI y
37Docentes

que equivalen al 90.24% se pronunciaron por la alternativa 2 que es

NO.
12 empleados del personal administrativo que representan el 13.33% respondieron a
la alternativa 1 que es SI

78 empleados del personal administrativo

que

equivalen al 86.67% se pronunciaron por la alternativa 2 que es NO.


Los resultados estadsticos analizados aclaran que la mayora de los Estudiantes,
Docentes y Personal Administrativo NO

conoce si existe un comit de control de

uso energtico en la UTM

102

ENCUESTA ADICIONAL
REALIZADA AL
PERSONAL
ADMINISTRATIVO DE
LA UTM.
Educad a los nios y no ser necesario castigar a los hombres.
Pitgoras

103

CUADRO N12
OPININ DE LOS EMPLEADOS SOBRE APLICACIN DE COSTUMBRES
DE AHORRO ENERGTICO EN LA U.T.M.
ESTRATO
1
2

ALTERNATIVA

Si
No
TOTAL

Fuente: Personal administrativo de la U.T.M


Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor

GRFICO N12

84,44

90
80
70
60
50
40
30

15,56

20
10
0
SI

NO

104

%
76
14

84.44
15.56

90

100

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO Y GRFICO


N12, SOBRE LA COSTUMBRE DE PRENDER LA LUZ
CUANDO SE LLEGA DE PRIMERO, A LA OFICINA
Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
76 empleados del personal administrativo que representan el 84.44% respondieron a
la alternativa 1 que es SI

14 empleados del personal administrativo

que

equivalen al 15.56% se pronunciaron por la alternativa 2 que es NO.


Los resultados estadsticos analizados aclaran

que la mayora del personal

administrativo SI prenden la luz de la oficina si le toca llegar primero, es decir que


a partir de esa hora se inicia el consumo de energa elctrica.

105

CUADRO N13
OPININ DE LOS EMPLEADOS SOBRE LA COSTUMBRE, QUE
ELLTIMO QUE SALE DE LAS OFICINAS APAGA LA LUZ

ESTRATO
1
2

ALTERNATIVA

Si
No

%
77
13
90

TOTAL
Fuente: Personal administrativo de la U.T.M.
Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor

GRFICO N13

85,56
90
80
70
60
50
40
30
14,44

20
10
0
SI

NO

106

85.56
14.44
100

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO Y


GRFICON13, SOBRE SI EL PERSONAL ADMINISTRATIVO
QUE LE TOCA SALIR DE ULTIMO APAGA LA LUZ.
Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
77 empleados del personal administrativo que representan el 85.56% respondieron a
la alternativa 1 que es SI

13 empleados del personal administrativo

que

equivalen al 14.44% se pronunciaron por la alternativa 2 que es NO.


Los resultados estadsticos analizados aclaran
administrativo SI

que la mayora del personal

apaga la luz de las oficinas si salen de ltimo, una costumbre

sana que beneficia a la U.T.M.

107

CUADRO N14
OPININ DE LOS EMPLEADOS SOBRE LA REGULACIN DE EQUIPOS
DE AIRE ACONDICIONADOS EN LA U.T.M.
ESTRATO
1
2

ALTERNATIVA

Si
No

%
63
27
90

TOTAL

Fuente: Personal administrativode la U.T.M


Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor

GRFICO N14

70
70
60
50
40

30

30
20
10
0
SI

NO

108

70
30
100

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO Y


GRFICON14, SOBRE LA REGULACIN DE LOS EQUIPOS
DE AIRES ACONDICIONADOS EN LAS OFICINAS QUE
UTILIZA EL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA U.T.M.

Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
63 empleados del personal administrativo que representan el 70% respondieron a la
alternativa 1 que es SI y 27 empleados del personal administrativo que equivalen
al 30% se pronunciaron por la alternativa 2 que es NO.
Los resultados estadsticos analizados aclaran
administrativo SI

que la mayora del personal

regulan el acondicionador de aire cuando se encuentra en la

oficina para mantener una buena climatizacin que permite ahorro de energa y una
buena salud.

109

CUADRO N15
OPININ DE LOS EMPLEADOS SOBRE LA UTILIZACIN DE EQUIPOS
Y ELECTRODOMSTICOS EN OFICINAS DE LA UTM.
ESTRATO
1
2

ALTERNATIVA

Si
No

%
34
56
90

TOTAL

Fuente: Personal administrativo DE LA U.T.M.


Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor

GRFICO N15

70

62,22

60
50
37,78
40
30
20
10
0
SI

NO

110

37.78
62.22
100

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO Y


GRFICON15, SOBRE LA UTILIZACIN DE TV. Y RADIO EN
LAS OFICINAS ADMINISTRATIVAS DE LA UTM.
Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
34 empleados del personal administrativo que representan el 37.78% respondieron a
la alternativa 1 que es SI

56 empleados del personal administrativo

que

equivalen al 62.22% se pronunciaron por la alternativa 2 que es NO.


Los resultados estadsticos analizados aclaran
administrativo NO

que la mayora del personal

utiliza radio o televisin en la oficina

CUADRO N16
OPININ DE LOS EMPLEADOS SOBRE LA COSTUMBRES DE
DESENCHUFAR LOS EQUIPOS ELCTRICOS CUANDO SE AUSENTA
TEMPORALMENTE DE LAS OFICINAS O LABORATORIOS O PUESTO
DE TRABAJO EN LA U.T.M.

ESTRATO
1
2

ALTERNATIVA
Si
No

%
56
34
90

TOTAL
111

62.22
37.78
100

Fuente: Personal administrativo de la U.T.M


Elaboracin: Ing. Gastn Navarrete Ing. Oscar Loor

GRFICO N16

70

62,22

60

50
37,78
40

30

20

10

0
SI

NO

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO Y


GRFICON16,PARA DETERMINAR SI EL PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y DE LABORATORIOS DESENCHUFA
LOS ARTEFACTOS ELCTRICOS CUANDO SE VA A SU
DOMICILIO.
112

Aplicada la encuesta sobre esta interrogante los resultados que se obtuvieron fueron
los siguientes:
56 empleados del personal administrativo que representan el 62.22% respondieron a
la alternativa 1 que es SI

34 empleados del personal administrativo

que

equivalen al 37.78% se pronunciaron por la alternativa 2 que es NO.


Los resultados estadsticos analizados aclaran
administrativo SI

que la mayora del personal

desenchufan el artefacto elctrico, lo que nos dice de una buena

predisposicin para aplicar programas de ahorro de energa.

113

4.1.1. ANLISIS SOBRE RESPUESTAS DE LAS PRINCIPALES


AUTORIDADES DE LA U.T.M.
PENSAMIENTO

CONCEPTOS

SOBRE

CULTURA

ENERGTICA DE PARTE DE LAS AUTORIDADES


Las autoridades responden que es sumamente importante tener un programa de
fomento de cultura energtica en la Universidad Tcnica de Manab, programa que
debe ser socializado con todos los estamentos.

PLANIFICACIN SOBRE CULTURA ENERGTICA EN LA


U.T.M.
No existe, es por esa la razn que se cree que es conveniente la creacin y el fomento
del programa para tener cultura energtica en la UTM.

DIFUSIN DE LA CULTURA ENERGTICA DENTRO DE LA


U.T.M.
No se ha realizado ni establecido cultura energtica en la U.T.M. Por lo consiguiente
no se ha difundido ninguna estrategia. Vemos muy interesante esta investigacin y
la vamos a aplicar inmediatamente una vez que la propuesta est realizada.

INCREMENTO DE UNA ASIGNATURA QUE FOMENTE LA


CULTURA ENERGTICA EN LA U.T.M

No creemos que sea necesario implementar una materia de forma obligatoria para la
universidad en ese sentido, si creemos que podra ser opcional para toda la
universidad y tal vez obligatoria para la F.C.M.F.Q.

CONOCIMIENTO DEL USO DE LA ENERGA ELCTRICA EN


LA U.T.M.
114

Si, el uso que se le da a la energa elctrica aqu en la U.T.M. es para iluminacin de


interiores de oficinas y aulas, para energizar los equipos de oficinas como
computadoras, copiadoras, aires acondicionados, para alumbrado de exteriores por la
noche, para equipos y herramientas de talleres y laboratorios, para energizar las
computadoras, proyectores en las aulas de clases, entre otros

USO RACIONAL DE LA ENERGA ELCTRICA EN LA U.T.M.


Hemos implementado algn control en este caso, pero no ha habido buenos
resultados, por la falta de seguimiento o colaboracin de los tcnicos que trabajan
en mantenimiento elctrico. En el caso especfico de luminarias que pasan prendidas
permanentemente si se ha corregido en derroche de energa.

GENERACIN DE PROPUESTAS EN LA U.T.M. SOBRE


AHORRO DE ENERGA ELCTRICA.
No, nunca han presentado ningn programa de control permanente y ms bien
recomendaciones para controlar las luminarias que en las calles internas y oficinas
permanecen prendidas da y noche.

PLANIFICACIN EN LA IMPLEMENTACIN DE CONTROL


AUTOMTICO EN LOS EDIFICIOS DE LA U.T.M.
Por parte de las autoridades no se ha establecido que en los edificios se implemente
equipos de ltima tecnologa para el control automtico de alumbrado interno o
externo, sin embargo,
CIENCIAS

en algunos casos como el edificio de la F.C.M.F.Q,

ECONMICAS

INFORMATICA,

se

ha

implementado

automatizacin por medio de PLC o autmatas programables, especialmente en las


115

aulas. Aspiramos que en un futuro cercano, previo al estudio

y presupuesto

correspondiente podamos incursionar en la aplicacin de estas tecnologas de punta.

CONFORMACIN DE UN COMIT DE USO ENERGTICO EN


LA U.T.M.
Independiente de que exista un decreto ejecutivo en referencia al tema si es necesario
que exista este tipo de organismo dentro de la institucin para poder hacer uso
racional de la energa elctrica.

CONTROL DE CONSUMO DE ENERGA ELCTRICA DE


CADA EDIFICIO DE LA U.T.M.
Sera importante conocer el consumo de energa elctrica por cada edificio para
hacer una mejor planificacin y control interno de cada edificio y poder emprender
un programa efectivo sobre la cultura energtica y el uso racional de la energa.

CONCLUSIN.
Las principales autoridades de la U.T.M., estn muy de acuerdo que se realice una
propuesta sobre cultura energtica institucional y un programa sobre uso racional de
la energa elctrica, que podra implementarse en un futuro cercano.

4.2. VERIFICACIN DE HIPTESIS.


De los resultados producto de esta investigacin tanto a autoridades, empleados,
profesores y estudiantes podemos determinar que la investigacin tiene una hiptesis
positiva, y que es conveniente desarrollar una propuesta para cultivar una cultura
energtica institucional en la U.T.M., y fomentar el uso racional de la energa
elctrica.

116

4.2.1. CUADRO DE ALCANCE DE OBJETIVOS Y COMPROBACIN DE HIPTESIS


OBJETIVO GENERAL

RESULTADOS

HIPOTESIS GENERAL

RESULTADO

Establecer la relacin que existe entre


la cultura energtica institucional y el
uso racional de la energa elctrica.

Si revisamos los resultados de la pregunta


#1 encontramos que el 57% no tiene
informacin clara sobre cultura energtica
institucional. Se refuerza ms esta
apreciacin con los resultados de la
pregunta #2, ya que el 78% responde que
no existe cultura energtica en la UTM. Si
ligamos estos resultados con la pregunta #7
encontramos que el 77% concuerdan que en
la UTM hay desperdicio de energa
elctrica. Con esto se demuestra que existe
una relacin directa entre la cultura
energtica y el uso racional de la cultura
elctrica.

Existe una falta de cultura energtica


institucional que incide en el uso
racional de la energa elctrica en la
UTM.

Definitivamente
la
hiptesis
est
demostrada con las preguntas relativas a la
variable independiente que constan en los
cuadros del 1 al 6 y
la variable
dependiente del cuadro 7 al 11.
Adicionalmente en los cuadros 12 al 16 en
las encuestas realizadas al personal
administrativo; adems de la entrevista a
las autoridades se desprende claramente
que no existe cultura energtica en la UTM
por lo que est incidiendo en
el
desperdicio de la misma en calles, aulas,
talleres y edificios.

117

4.2.2. CUADRO DE ALCANCE DE OBJETIVOS Y COMPROBACIN DE HIPTESIS.


OBJETIVO ESPECIFICO

RESULTADO

HIPOTESIS ESPECIFICA

RESULTADO

. Determinar la cultura energtica


institucional.

De los resultados obtenidos el 22% de los encuestados


nos indican que tiene conocimiento sobre cultura
energtica institucional. Esto nos demuestra que la gran
mayora, sea el 78% no conoce sobre este tema

No existe cultura energtica


institucional en la UTM

Los resultados obtenidos confirman


que el 78% de los encuestados no
conoce sobre cultura energtica
institucional lo que confirma la
hiptesis.

. Conocer el uso que se da a la


energa elctrica en la UTM.

Se determin que el uso que se da a la energa elctrica


es en: alumbrado pblico, oficina, talleres, equipos de
oficina, audio visual, tv, refrigeradoras y equipos de
msica; lo que fue corroborado por la observacin
realizada, por los empleados, obreros, docentes y
estudiantes, especialmente por las autoridades. Todas
estas afirmaciones se corroboran con las preguntas
12,13,14,15 y 16

Se observa en el contexto
universitario carencia en el buen
uso de la energa elctrica

Se comprob que no se da un buen uso


a la energa elctrica y la
comprobacin de la hiptesis la
podemos encontrar en las preguntas #7
donde el 77%
afirma que hay
desperdicio de energa elctrica en la
UTM.

. Elaborar una propuesta que


contribuya a resolver el problema
identificado en la investigacin.

En base a la respuesta obtenida en la pregunta #3


donde el 84.4% de los encuestados no conocen que se
hayan dictado cursos, seminarios o talleres sobre
cultura energtica; y si analizamos la pregunta #4 el
77% de los encuestados entre docentes y estudiantes
est de acuerdo que se implemente la materia de
cultura y ahorro energtico en la UTM. As mismo el
75% de las autoridades en las entrevistas realizadas
deja la posibilidad de implementar esta materia en
todas las facultades en forma opcional y obligatoria
para la facultad de FCMQ.

118

4.2.3. MATRIZ DE INTERPRETACIN DE RESULTADOS


4.2.4.HIPTESIS GENERAL: EXISTE UNA FALTA DE CULTURA INSTITUCIONAL QUE INCIDE EN EL USO RACIONAL DE LA
ENERGA ELCTRICA.
# DE
PREGUNTA
PREG

AUTORIDADES ESTUDIANTES PROFESORES


en %
en %
en %
SI

NO

SI

37,83

EMPLEADO
S en %

RESUMEN en
%

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

62,17

75.61

24.39

64,44

35,56

43,23

56,77

Se observa que la mayora no tiene conocimientos


sobre cultura energtica
Se observa que la mayora dice que en la UTM no
hay cultura energtica
Una amplia mayora manifiesta que no se los
capacita en cultura energtica

Ha escuchado usted hablar sobre cultura energtica?


Existe cultura energtica institucional en la UTM?
Conoce usted si en la UTM se han dictado cursos o seminarios sobre
cultura energtica?

23,11

76,89

9,75

90,25

17,78

82,22

21,75

78,25

15,67

84,33

24,4

75,6

11,11

88,89

15,60

84,4

Cree usted necesario que la UTM implemente la materia de ahorro


energtico en forma obligatoria para todas las carreras?

La mayora est de acuerdo con la implementacin


de la asignatura CULTURA ENERGETICA
4

Le gustara recibir capacitacin en el tema de cultura energtica?


Deseara usted participar como capacitador para promover cultura
energtica en la UTM?

INTERPRETACIN

77,17

22,83

85,36

14,64

84,83

15,17

82,92

17,08

56,5

43,5

58,53

41,47

77,69

22,31

85,77

14,23

56,63

43,37

119

93,33

6,67

Existe una muy buena predisposicin sobre conocer


de cultura energtica

La mayora est de acuerdo con participar como


capacitador

4.2.5. HIPOTESIS ESPECIFICA: NO EXISTE CULTURA ENERGTICA INSTITUCIONAL EN LA UTM .


Cree usted que hay desperdicio de energa elctrica en la UTM?
7

76,5

23,5

87,8

12,2

76,62

23,38

77,15

22,85

La mayora est en conocimiento de que existe


desperdicio de EE en la UTM

17,5

82,5

7,32

92,68

11,11

88,89

16,14

83,86

La mayora no conoce cuanta EE se consume en la


UTM.

75

25

87,8

12,2

93,33

6,67

77,98

22,02

La mayora est de acuerdo en participar en


programas de capacitacin

Le gustara conocer las nuevas metodologas y tcnicas para el ahorro de


energa elctrica?

10

88,5

11,5

90,25

9,75

88,61

11,39

Conoce usted si existe un comit de control de uso energtico en la


UTM?

11

21,34

78,66

9,75

90,25

19,7

80,3

la mayora quiere saber sobre tcnicas de ahorro de


EE
la mayora no sabe sobre conformaciones de comit
de ahorro energtico

Conoce usted cuanta energa elctrica consume la UTM?

Le gustara participar en programas de capacitacin de ahorro de energa


elctrica?

13,33

86,67

4.2.6. HIPTESIS ESPECIFICA: SE OBSERVA EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO CARENCIA EN EL BUEN USO DE LA ENERGA ELCTRICA

Usted apaga la luz de la oficina si le salir de ltimo?


regulacin de equipos de AA.CC.
Usted regula el acondicionador de aire cuando se encuentra en la oficina?
En caso de contestar afirmativo la pregunta anterior usted desenchufa el
artefacto?

la mayora de empleados tiene costumbres de ahorro


de EE

12

84,44

15,56

84,44

15,56

13

85,56

14,44

85,56

14,44

14

70

30

70

30

15

37,78

62,22

37,78

62,22

La mayora dice no ocupar en la oficina

16

62,22

37,78

62,22

37,78

La mayora dice si desconectar.

Usted prende la luz de la oficina si le toca llegar primero?

120

La mayora de empleados dice Si apagar.


La mayora dice si regular.

CAPITULO V
CONCLUSIONES
YRECOMENDACIONES
Lo importante para resolver un problema no es mirar hacia atrs,
sino al presente, por que mirar hacia atrs te podra ayudar a no
repetirlo, pero rara vez a resolverlo27
Desarrollo Profesional. www.todofinanzas.com.

27

TOMADO DEL LIBRO DESARROLLO PROFESIONAL. WWW.todoenfinanzas.com

121

5. CONCLUSIONES:
En la presente investigacin podemos concluir citando lo siguiente:

La comunidad universitaria no tiene mayor conocimiento sobre cultura


energtica.

La mayora de los encuestados est de acuerdo que se debe implementar


programas de capacitacin sobre Cultura Energtica y Ahorro de Energa

Un gran porcentaje de encuestados est de acuerdo que la Universidad


implemente la materia de Cultura y Ahorro Energtico, criterio que es
compartido por las autoridades.

Es de gran inters en la comunidad universitaria el ser capacitadores para


promover la Cultura Energtica en la Universidad Tcnica de Manab.

En su mayora consideran que en la Universidad Tcnica de Manab existe


desperdicio de energa y la realidad es que el consumo de energa est por el
orden de 200000 KW h/ mescon pagos de hasta $24.000 mensuales y con
tendencia al alza.

122

5.1. RECOMENDACIONES:
Se desprende de esta investigacin las siguientes recomendaciones:

Que la universidad inicie de inmediato la difusin de Cultura Energtica


aparejada con medidas tendientes a ahorrar energa elctrica.

Considerando que en la Facultad de Ciencias Matemticas Fsicas y Qumicas


existe la carrera Ingeniera Elctrica se debe decidir que sea sta quien lidere
la accin, avalada por el Honorable Consejo Universitario.

Hacer un anlisis y socializar el tema de implementar la materia de cultura


energtica en la U.T.M. como materia de la universidad en forma optativa

Aplicar nuevas y mejores tecnologas para bajar el consumo de energa


elctrica en la Universidad Tcnica de Manab

Crear un ente de control interno que aplique y ponga en prctica las


NORMAS DEL CONELEC28, como rgano regulador, a fin de controlar el
desperdicio de energa a nivel de la Universidad.

Aprovechar la predisposicin

de un gran porcentaje de la comunidad

universitaria para que se conviertan en entes multiplicadores de una cultura


energtica y uso racional de la energa elctrica.

Instalar medidores o contadores de energa elctrica en cada uno de los


edificios para conocer el consumo inicial y los logros de ahorro energtico
aplicando las polticas implantadas por las Autoridades universitarias.

Aplicar el automatismo y control en todos los edificios de la Universidad


Tcnica de Manab.

28

CONSEJO NACIONAL DE ELECTRICIDAD (CONELEC), rgano Regulador de las Normas del


Sector Elctrico

123

Tomar de base el presente estudio para presentarlo

al CENTRO DE

GESTION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION, DESARROLLO Y


TRANSFERENCIA TECNOLOGICA e incluirlo en el POA de la UTM.

124

CAPITULO VI
PROPUESTA
Compartir nuestro conocimiento nos permite mantenerlo
vigente, ampliarlo y enriquecerlo29

29

Desarrollo profesional: compartir es liderar. www.todofinanza.com.

125

6. PROPUESTA.
6.1. DATOS INFORMATIVOS.
6.1.1.TITULO DE LA PROPUESTA.
IMPLEMENTACIN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIN
PERMANENTE A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA QUE
CONLLEVE A UNA CULTURA ENERGTICA Y AL USO
RACIONAL DE LA ENERGA ELCTRICA EN LA UTM

6.1.2. AUTORES Y RESPONSABLES DE LA PROPUESTA


Ing. Elctrico Oscar Augusto Loor Cedeo
Ing. Elctrico Jos Ddimo Gastn Navarrete Navarrete

6.1.3. INSTITUCIN AUSPICIANTE


Universidad Tcnica de Manab.

6.1.4. INSTITUCION EJECUTORA.


Universidad Tcnica de Manab.

6.1.5. PARTICIPANTES - BENEFICIARIOS.

6.1.5.1 PARTICIPANTES
Autoridades de la UTM.
Proponentes.
Docentes.
Estudiantes.
126

Personal administrativo.

6.1.5.2 BENEFICIARIOS

6.1.5.2.1 BENEFICIARIOS DIRECTOS


LA UTM

6.1.5.2.2 BENEFICIARIOS INDIRECTOS.


Estudiantes UTM
Profesores UTM
Trabajadores UTM

6.1.6.LOCALIZACION GEOGRFICA.
La Universidad Tcnica de Manab, se encuentra localizada en la Provincia de
Manab, Cantn Portoviejo, ciudad de Portoviejo, en la Avenida Urbina y calle Che
Guevara.

6.1.7. NATURALEZA O TIPO DE LA PROPUESTA.


La presente propuesta es de carcter formativo, ilustrativo, tendiente a fortalecer la
cultura y conocimiento de los jvenes que se forman como profesionales, empleados
y profesores que laboran en la institucin que fue motivo de investigacin, a fin de
mejorar los conocimientos sobre cultura energtica y el uso racional de la
energa elctrica. Para lo cual se elabora un una propuesta que permita
desarrollar e implementar IMPLEMENTACIN DE UN PROGRAMA DE
CAPACITACIN PERMANENTE A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA
QUE CONLLEVE A UNA CULTURA ENERGTICA Y AL USO RACIONAL
127

DE LA ENERGA ELCTRICA EN LA UTM, que permita tener un ahorro de


energa elctrica en los predios de la UTM y de esta manera contribuir con el
desarrollo del buen vivir
.

6.1.8. DURACIN DEL PROYECTO.


El proyecto tiene una duracin de un ao ya que tiene la caracterstica de proyecto
piloto (pero se puede incrementar con proyectos complementarios, realizandofases
como tcnica de construccin y mejoramiento de las instalaciones existentes y
reposicin de equipos eficientes), su ejecucin ser por etapas; como informativa y
capacitiva.

6.1.9 FECHA ESTIMADA DE INICIO.


Septiembre del 2011

6.1.10 FECHA ESTIMADA DE FINALIZACION


Septiembre del 2012.

6.2. RESUMEN EJECUTIVO.


TITULO DE LA PROPUESTA.
IMPLEMENTACIN

DE

UN

CAPACITACIN

PERMANENTE

UNIVERSITARIA

QUE

PROGRAMA
A

CONLLEVE

LA
A

DE

COMUNIDAD

UNA

CULTURA

ENERGTICA Y AL USO RACIONAL DE LA ENERGA


ELCTRICA EN LA UTM.
128

De la investigacin realizada sobre el conocimiento de CULTURA ENERGTICA


Y SOBRE EL USO RACIONAL DE LA ENERGA ELCTRICA EN LA UTM, se
identific que existe un desconocimiento considerable sobre el tema por parte de los
estudiantes, profesores y empleados. Pero un gran entusiasmo por parte de ellos para
conocer y aplicarlos, de tal manera que se muestran interesados a convertirse en
multiplicadores del mismo una vez que hayan sido capacitados.

De estos resultados los investigadores coinciden en presentar esta propuesta, extrada


de los anlisis de los resultados como un aporte a la mejora sustancial del uso
racional de la energa elctrica en el campus universitario de la UTM en la Ciudad
de Portoviejo.

El Propsito de este proyecto es difundir, conocer y aplicar una cultura energtica y


usar racionalmente la energa elctrica en la UTM, de tal manera que incida
conscientemente de forma

positiva en la comunidad universitaria en base a

compromisos de los actores para ahorro energtico a todo nivel. De manera tal que
en un ao se vea la diferencia del consumo elctrico en la institucin.

El impacto que se espera en esta institucin educativa es que se asuman con


responsabilidad una vez adquiridos los conocimientos la aplicacin de los mismos
en los predios de la UTM en Portoviejo, de tal forma que en un ao se vea la
diferencia del consumo elctrico en la institucin.

La metodologa se sustenta en el enfoque participativo, utilizndose el mtodo accin


reflexin accin.

La puesta en prctica de la presente propuesta generar como producto a los


directivos, docentes, empleados y alumnos motivados, conocedores

de los

conceptos, las normas y tcnicas para el eficiente uso de la energa elctrica en


cualquier circunstancia y lugar que se encuentre da tal manera que ayude o
contribuya a la disminucin del calentamiento global y a uso racional de los recursos
elctricos.
129

El costo de la presente propuesta es de $8.935,00 (ocho mil novecientos treinta y


cinco dlares 00/100)

6.3. ANLISIS CONTEXTUAL.


La propuesta se ejecutar en el Campus de la UTM de la ciudad de Portoviejo,
provincia de Manab.

La UTM funciona en jornada matutina, vespertina y nocturna, con una poblacin


estudiantil en las tres jornadas de 16.126, Tiene autoridades administrativas como:
Consejo Universitario, un Rector y tres Vicerrectores. Cada unidad acadmica
cuenta con un Decano, un Sub Decano, Directores de cada carrera y un Consejo
Directivo. En definitiva en el campus de Portoviejo se tiene 8 facultades o unidades
acadmicas y 28 carreras (cabe indicar que en la UTM existen 13 Facultades y 33
carreras); el personal docente es de 862 entre contratados y con nombramiento y un
personal administrativo y de servicios conformado por 619 Desarrolla sus
actividades acadmicas por semestres, los que estn claramente definidos, el primero
en el ao es de abril a septiembre y el segundo semestre comienza en Septiembre
hasta Febrero del siguiente ao.

El 55.6% de profesores es con nombramiento, este a su vez posee en un 60%ttulo


de cuarto nivel. El 44.4% es contratado el mismo que a su vez tiene un 60 % ttulo
de cuarto nivel, los profesores son de diferentes ramas del conocimiento.

La UTM funciona en edificaciones propias y cuenta con 31 edificios para que


funcionen las facultades y las diferentes carreras que existen en cada una de ellas.
Tambin se tienen 6 edificios para la administracin general, como edificio de
Rectorado, Consejo Universitario, administracin general,

paraninfos, talleres,

laboratorios, etc. Estas edificaciones disponen todas de energa elctrica, las mismas
130

que estn funcionando en una forma tcnica tradicional y no con los adelantos
tecnolgicos de la actualidad, o sea aplicando la domtica que nos permite ahorrar
energa elctrica en una considerable cantidad, misma que es de beneficio econmico
para la institucin.

Una fortaleza de la institucin es que tiene la Facultad de Ciencias Matemticas


Fsicas y Qumicas que cuenta con la carreras de Ingenieras Elctrica, Mecnica,
Industrial, Civil y

Qumica, todas ellas vinculadas directa unas e indirectas otras

con la industria elctrica en general.


Este marco coadyuva a desarrollar la propuesta en toda la universidad. Ms aun
cuando lo han manifestado directamente en la investigacin de campo realizada para
este propsito, los seores profesores, estudiantes, empleados y los directivos de la
Universidad.

El 100% de los directivos principales (Rector y los tres Vicerrectores) estuvo de


acuerdo con el desarrollo de la propuesta cuando se estaba recolectando los datos de
la investigacin, el 86 % de los encuestados entre profesores, estudiantes y
empleados se manifest favorable a tener una capacitacin referente a tener una
cultura energtica y a usar racionalmente la energa elctrica.

6.4. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA.


Tener una cultura energtica y hacer uso racional de la energa elctrica, es el
sustento conceptual y filosfico de la presente propuesta, disear una base de cultura
energtica y usar racionalmente la energa elctrica en la UTM, fundamentada en la
materializacin de un programa de capacitacin permanenteque promueva y
desarrolle el conocimiento sobre este tema que es de particular importancia para toda
la comunidad institucional y que de alguna manera le da la transcendencia e
importancia a la propuesta, especialmente en estos momentos de crisis energtica que
vive el Ecuador en forma particular y el mundo en forma general.

131

Tener

cultura energtica y aprender a usarla racionalmente nos

permitir dar

cumplimiento a disposiciones gubernamentales para conseguir disminucin del


consumo de energa elctrica sin restringir su uso.

El impacto que se prev con la ejecucin del proyecto es que en el campus de la


UTM en Portoviejo, en corto tiempo se pueda tener un ahorro en el consumo de
Electricidad y se refleje directamente en el costo de la factura elctrica que presenta
al cobro la empresa suministradora de energa elctrica local. Ahorro tan beneficioso
para la colectividad local, provincial y nacional, no solo en el mbito econmico
como lo hemos determinado sino tambin en la disminucin del calentamiento global
que tanto nos perjudica en el cambio climtico y en la salud humana en general.
Como resultado de las encuestas realizadas en el trabajo de campo en relacin a las
preguntas sobre desperdicios de energa elctrica dentro de la Universidad y sobre
costumbres del uso de los equipos de iluminacin, climatizacin y sonorizacin
especialmente de los empleados manifestaron en un 80% que si regulan, apagan y
desconectan los equipos, pero en la prctica en los anlisis de las planillas de
consumo elctrico en las horas que ms tiempo pasan los empleados dentro del
campus universitario de 8 a 18H00 es cuando ms energa elctrica se consume
dentro del campus universitario teniendo un ponderado del 66% , tal como se
describe en el apartado 6.5.4.

6.5. FUNDAMENTACIN TERICA.


6.5.1. EFICIENCIA ENERGTICA
La Energa es un trmino polismico que es utilizado y aplicado en la actualidad en
muchos mbitos, en la propuesta lo aplicaremos basado en la ingeniera elctrica, en
sentido de la fsica, y no es ms que la capacidad o fuerza para desarrollar un trabajo
en un tiempo determinado.
De tal manera que en la actualidad la energa es un factor de gran relevancia en el
desarrollo econmico de cualquier pas. Las importaciones, exportaciones y modo de
132

utilizacin de los recursos energticos influyen en gran medida en el desarrollo de la


estructura financiera de un estado.
La Eficiencia Energtica es un instrumento fundamental para dar respuesta a los
cuatro grandes retos del sector energtico mundial: el cambio climtico, la calidad y
seguridad del suministro, la evolucin de los mercados y la disponibilidad de fuentes
de energa.
Por Eficiencia Energtica se entiende el conjunto de actividades encaminadas a
reducir el consumo de Energa en trminos unitarios, mejorando la utilizacin de la
misma, con el fin de proteger el medio ambiente, reforzar la seguridad del
abastecimiento y crear una poltica energtica sostenible. Se trata de utilizar mejor la
energa. El objetivo de una poltica de Eficiencia Energtica es fomentar
comportamientos, mtodos de trabajo y tcnicas de produccin que consuman menos
energa30.
Destacaremos cuatro factores determinantes para la Eficiencia Energtica

Cultura Energtica

Mantenimiento

Control Energtico

Innovacin Tecnolgica

6.5.2 CULTURA ENERGTICA.


La sociedad

actual se encuentra inmersa en la ejecucin de profundas

transformaciones educacionales, que conforman lo que pedaggicamente se ha


denominado" Tercera Revolucin Educacional".

30

www.asecogen.com
133

Es propsito esencial de estas transformaciones es de formar personalidades con


una elevada cultura general integral, es decir, nios, adolescentes y jvenes que sean
capaces de aprender acorde con los objetivos de los diferentes niveles de educacin y
que puedan conducirse socialmente en consonancia con los principios y la tica de la
moral31.
La situacin que muestra el mundo, resalta la imperiosa necesidad de elevar la
cultura energtica de las nuevas generaciones y esa responsabilidad recae
bsicamente en la universidad, desde donde, de conjunto con la familia y los
diferentes factores de la comunidad se prepara a los ciudadanos de hoy y del futuro.
El tratamiento del tema de la energa ha tenido sus propias caractersticas en el
mbito internacional. Muchos autores han investigado acerca de los conocimientos y
actitudes de estudiantes y maestros de diferentes niveles de enseanza en relacin
con la energa, entra ellas la elctrica y su ahorro. La mayor parte de los trabajos
relativos a la educacin energtica, en los ltimos treinta aos han versado acerca de
la conservacin de la energa En el orden cientfico metodolgico.
Ninguno contempla el tratamiento de la Cultura Energtica con fines formativos. La
mayora de los que abordan la temtica energtica miden fundamentalmente
conocimientos; no actitudes y comportamientos. Las propuestas no incluyen la
caracterizacin de los diferentes estadios o niveles por los que transitan los
estudiantes durante el proceso del desarrollo de su cultura energtica. (Pupo L.,
Noem, 2005)
La situacin que muestra el mundo y en especial Amrica Latina, resalta la imperiosa
necesidad de elevar la cultura energtica ambiental de las nuevas generaciones y esa
responsabilidad recae bsicamente en la Universidad, desde donde, de conjunto con
la familia y los diferentes factores de la comunidad, se prepara a los ciudadanos de
hoy y del futuro (Ms. Prez Al Osmn Edilberto J, 2002).

31

www.cultura energtica.edu.cu
134

Se han realizado proyectos vinculados a programas de ahorro y eficiencia energtica


en diferentes pases como: Espaa, Estados Unidos, Per, Ecuador, Mxico, China y
Dinamarca.
La Cultura Energtica es un trmino amplio y abarcador desde su base, pero que
adems es susceptible de continuar amplindose, enriquecindose y actualizndose a
lo largo de toda la vida de una persona y se transformar y adquirir matices
diferentes en cada poca histrica del desarrollo de la humanidad.
La cultura energtica, es parte de la cultura general integral y su desarrollo es una va
para contribuir al buscar actitudes de ahorro de energa.
Con esta propuesta se pretende influir en los estudiantes, empleados y profesores
que la cultura energtica es el elemento especial para lograr una adecuada formacin,
poltica ideolgica de la personalidad debido a que permite comprender el ahorro
como una necesidad a partir de la racionalidad y eficiencia en la produccin y
utilizacin de los recursos energticos, as como la aplicacin y el uso inteligente de
la energa elctrica a partir del sistema de conocimientos con la aplicacin de un
PROGRAMA DE CAPACITACIN PERMANENTE A LA COMUNIDAD
UNIVERSITARIA QUE CONLLEVE A UNA CULTURA ENERGTICA Y AL
USO RACIONAL DE LA ENERGA ELCTRICA EN LA UTM.

6.5.3 ESTUDIOS DE CASOS SOBRE USO DE LA ENERGA


ELCTRICA.
En muchas publicaciones se mencionan estudios de casos con ahorro del 40 %, de
los cuales se pueden mencionar:
Ortiz (1993), en la torre Pequiven Caracas crea el proyecto "Diseo, operacin,
mantenimiento y uso tendente a disminuir los costos totales del consumo elctrico,

135

Bidiskan (1994), junto con GENTE, generacin de tecnologa, la empresa pionera en


Venezuela en rea de administracin racional de la energa, demostr que a travs de
la automatizacin es posible ahorrar energa.
Santana (1995), lder del proyecto de ahorro de energa en la empresa CORPOVEN,
filial de Petrleos de Venezuela, emprendi a travs de su Gerencia de
Mantenimiento y con la finalidad de minimizar costos de operacin un proyecto para
ahorro de energa, optimizando la iluminacin de su edificio sede en Caracas.
Ruedas (1997), Coordinador Acadmico y de Investigacin de la Universidad de la
Sall Bajo, Mxico hizo un proyecto de ahorro de energa elctrica por iluminacin
en dicha Universidad
Gonzlez (1998), en Cuba inicia un Programa de Ahorro de Electricidad (PAEC),
caracterizado por el chequeo y control de los derrochadores por parte de los grupos
del programa que funciona en cada territorio.

6.5.4. USO DE LA ENERGA ELCTRICA EN LA UTM


En lo que respecta a la Universidad Tcnica de Manab no se ha realizado ningn
trabajo de investigacin relacionado con el ahorro de energa elctrica en forma
integral, en tal sentido el desarrollo de este programa se hace novedoso y de gran
importancia para la institucin, ya que busca de una u otra manera controlar el gasto
desproporcionado de energa elctrica.
Experiencias en este sentido en el pas nos demuestran que mucho se puede ahorrar
en energa elctrica solo realizando un manual de utilizacin de la energa elctrica
impartiendo enseanza y recomendaciones a los empleados de oficinas y de
asistencia de las mismas, aparte de las automatizaciones a las que deberamos llegar
como paso definitivo y final. Especialmente en reas abiertas donde solo deberamos
tener iluminacin mnima indispensable para seguridad a partir de ciertas horas de
la noche, utilizando luminarias de uso pblico de doble nivel de potencia y
temporizadas
136

El consumo promedio de la universidad es de unos 176.000 KWH. Mes comprendido


en una diferenciacin horaria:
O8H00 a 18H00

116.000KWH

66%

18H00

a 22H00

30.000KWH

17%

22H00

a 08H00

30.000KWH

17%

Obteniendo como una demanda promedio mensual de 866 MWH. Y unos 7350
KWH-da (resumen de lecturas de varias planillas de energa elctrica de la UTM
en el campus de Portoviejo del ao 2010)32

6.5.5. PROBLEMA A SOLUCIONAR


Disminuir el desconocimiento de la comunidad universitaria sobre cultura energtica
y uso racional de la energa elctrica.

6.5.6. FINALIDAD DEL PROYECTO


La finalidad del proyecto es contribuir con el desarrollo institucional, en el mbito de
la cultura energtica y hacer uso racional de la energa elctrica en el campus
universitario de la UTM, para tenerun consumo acorde con la necesidad sin que
exista derroche ni desperdicio de la energa elctrica.

6.6. PROPSITO DE LA PROPUESTA.

6.6.1. PROPSITO GENERAL


Disear un programa sobre cultura energtica institucional.

32

UTM Departamento Financiero Febrero 2011

137

6.6.2. PROPSITOS ESPECFICOS

Capacitar al personal docente, estudiantes y personal administrativo de las


diferentes facultades en materia de cultura energtica y en el uso racional de
la energa elctrica.

Involucrar a miembros del departamento tcnico y de mantenimiento


elctrico en el desarrollo del proyecto.

Elaborar un el micro currculo del programa de capacitacin permanente


sobre cultura energtica y uso racional de la energa elctrica.

6.7COSTO DE LA PROPUESTA

El costo de la propuesta es de $8935,00 (0cho mil novecientos treinta y


cinco dlares 00/100)
6.8. METAS.
a. Motivar al 70% de los docentes, 60% de estudiantes y el 90% de personal
administrativo, hacia una cultura energtica institucional.
b. Involucrar al 100% de los empleados del departamento tcnico y de
mantenimiento en el desarrollo del proyecto para lograr el uso racional de la
energa elctrica.
c. Conformar el comit de control de eficiencia energtica.
d. Elaborar el contenido del programa de capacitacin permanente sobre cultura
energtica institucional y el uso racional de la energa elctrica con la
participacin de un grupo de estudiantes del ltimo semestre de la carrera de
ingeniera elctrica.

138

e. Desarrollar con los estudiantes de pregrado del ltimo semestre de la carrera


de ingeniera elctrica un proyecto de diseo de eficiencia energtica en los
edificios de la UTM y en el sector de reas libres del campus universitario.

6.9. BENEFICIARIOS DIRECTOS.


Estudiantes, maestros, empleados y trabajadores de la UTM de la ciudad de
Portoviejo, debido a que el conocimiento sobre cultura energtica y uso
racional de la energa elctrica les permitir alcanzar un ahorro en el costo
de la planilla elctrica no solo en la institucin sino tambin en sus
respectivos hogares.

6.10. BENEFICIARIOS INDIRECTOS.


La UTM de la ciudad de Portoviejo, que ver disminuido los valores de la planilla
elctrica mensualmente en forma significativa, pudiendo esos ahorros ser
reinvertidos en la domotizacin o automatizacin de las instalaciones elctricas de
los diferentes edificios, provocando de esta manera ms ahorro por la optimizacin
de sus instalaciones elctricas.

La sociedad Manabita, nacional y mundial al contar con una disminucin del


calentamiento global.

6.11. PRODUCTOS.
Gracias a las actividades de la propuesta se presenta lograr los siguientes productos:

Estudiantes concientizados en cultura energtica y en el uso racional de la


energa elctrica
139

Profesores comprometidos en la concientizacin de la comunidad


universitaria en el mbito de una cultura energtica y en el uso racional de la
energa elctrica.

Empleados responsables con la problemtica y la necesidad de mantener una


cultura energtica y el uso racional de la energa elctrica, misma que
beneficiara a todos como comunidad.

Disminucin considerable del consumo elctrico en la UTM.

Disminuir el consumo de la energa elctrica en el campus universitario de la


UTM en la ciudad de Portoviejo en iguales condiciones de carga instalada a
la presente en un 20%.

Concienciar en todos: autoridades, docentes, estudiantes y empleados la


necesidad de tener una capacitacin que permanentemente nos instruya sobre
cultura energtica y el uso racional de la energa elctrica.

Incluir en el Plan Operativo Anual (POA) de la U.T.M. un plan de mejoras en


las instalaciones elctricas, en la reposicin de equipos elctricos en cada una
de las facultades de la U.T.M. (proyectos complementarios, que se pueden
seguir realizando y que no son parte de esta propuesta)

6.12. IMPACTO DE LA PROPUESTA.

El impacto que producir la puesta en prctica del siguiente proyecto, ser altamente
positivo y de beneficio educativo colectivo, reflejndose en los beneficios directos e
indirectos con los siguientes resultados:

Profesores capacitados en el conocimiento de cultura energtica y uso


racional de la energa elctrica.

Estudiantes formados con un componente fuerte sobre cultura energtica y


uso racional de la energa elctrica.

Empleados concientizados en el ahorro energtico dentro y fuera de la


comunidad universitaria.
140

Autoridades complacidas del aporte que le brindan los colaboradores


institucionales en cada uno de los estamentos.

141

6.13. MATRIZ DEL MARCO LGICO


INDICADORES
VERIFICABLES

RESUMEN Y NARRATIVA

MEDIOS DE
VERIFICACIN

SUPUESTOS

FIN
Contribuir al fortalecimiento de la cultura
energtica en la U.T.M.

En cuatro aos a partir del 2012 se


dispondr de una comunidad
estudiantil, de empleados y profesores
comprometidos con el ahorro
energtico.

Disminucin en el costo de la planilla


de la Energa elctrica en la U.T.M.

De no aplicar esta propuesta, se estara


postergando el conocimiento sobre una
aplicacin correcta de la energa en
general, y se contribuye al
calentamiento global.

PROPSITO
Lograr el uso racional de la energa elctrica

Se reflejar un significativo y
progresivo ahorro econmico y
energtico en el campus universitario
a partir del primer ao, en un 10%

Al aumentar la capacidad instalada, se


mantendr el consumo.

Al no tener un conocimiento sobre


cmo usar racionalmente la energa
elctrica no ahorraremos y no se
reflejara en la disminucin del costo de
la planilla.

A partir del segundo semestre del


2011 estar integrado el comit de
control de eficiencia energtica
Al final del primer semestre del
2012 se evidenciar un 50% de
los beneficiarios directos
capacitados
cambio de actitud positivo de los
usuarios en el manejo de los
equipos que usan energa elctrica
(radio, tv, nevera, iluminacin, a
climatizacin, etc.) en la U.T.M.

Reuniones, actas, fotografas


Disminucin en el costo mensual de
la planilla en forma progresiva hasta
llegar aproximadamente ahorrar en
10%

COMPONENTES

Formar un comit de control de


eficiencia energtica

Ejecutar un programa de capacitacin


permanente

que fortalezca la cultura

energtica en la U.T.M., y contribuya al


uso racional de la energa elctrica

142

Encuestas referente al tema a todo el


personal involucrado

-De no lograr la conformacin del comit de


eficiencia energtica, se estara incurriendo
en desacato a los disposiciones
gubernamentales y no se obtendra un
monitoreo eficiente de la presente
propuesta.
-Esto sucede en caso de no variar la carga
instalada en el campus de la U.T.M.
Portoviejo

COMPONENTE - ACTIVIDADES
1.1.-seminario informativo y explicativo sobre la
necesidad imperiosa de ahorro de energa elctrica a las
principales autoridades de la U.T.M. Se necesitan dos
facilitadores, computadora, proyector , CD con la
informacin y bocadillos para los descansos
1.2.- seminario informativo y explicativo sobre la
necesidad imperiosa de ahorro de energa elctrica a los
profesores en cada una de las facultades de la U.T.M.
As como de tener una cultura energtica en cada una
de las facultades. Se necesitan dos facilitadores,
computadora, proyector, CD con la informacin y
bocadillos para los descansos.
1.3- Charla informativa y explicativa sobre la
necesidad imperiosa de ahorro de energa elctrica al
personal administrativo y de servicio de las facultades
y administracin general de la UTM. Se necesitan dos
facilitadores, computadora, proyector, CD con la
informacin y bocadillos para los descansos.
1.4-- Charla informativa y explicativa sobre la
necesidad imperiosa de ahorro de energa elctrica a los
estudiantes de cada una de las facultades de la U.T.M...
Se necesitan dos facilitadores, computadora, proyector,
CD con la informacin y bocadillos para los descansos.
1.5.-Seminario intensivo de manejo y uso de equipos al
personal de mantenimiento elctrico y personal
responsable del control de alumbrado y aclimatacin de
cada una de las oficinas de las facultades y
administracin general de la UTM. Se necesitan dos
facilitadores, computadora, proyector, CD con la
informacin y bocadillos para los descansos.

Se necesita un presupuesto de
$ 460,00

Acta de reunin, registro de asistencia,


fotografas y factura.
-

Asistencia de las autoridades, rector, 3


vicerrectores, decanos y subdecano.

Acta de reunin, registro de asistencia,


fotografas y factura.

Asistencia de los profesores. De cada una de


las facultades por separado.

Acta de reunin, registro de asistencia,


fotografas y factura.

Asistencia del personal administrativo y de


servicio.

Acta de reunin, registro de asistencia,


fotografas y factura.

Asistencia de los estudiantes.

Acta de reunin, registro de asistencia,


fotografas y facturas.

Asistencia del personal de mantenimiento


elctrico y del control de alumbrado.

Se necesita un presupuesto de
$2750,00
-

Se necesita un presupuesto de
$2750,00

Se necesita un presupuesto de
$2750,00
-

Se necesita un presupuesto de
$ 225.00

143

6.13.1

ANLISIS DE INVOLUCRADOS

GRUPO
AUTORIDADES DE LA
U.T.M.
RECTOR

INTERESES
GENERALES
Expresa su beneplcito por
el proyecto

Gasto irracional de la
energa elctrica

Desarrollo de estrategias
que coadyuven el proyecto

Poco inters de viabilizar


mecanismos de solucin
sobre la problemtica

Vice- rector
Disminuir la prdida de
energa elctrica
Director de Carrera

Decano

PROBLEMAS
PERCIBIDOS

Desarrollo de actividades
acadmicas que orienten a
la ejecucin del proyecto
Muy motivado

Que los equipos se estn


deteriorando por el
desequilibrio del fluido
elctrico
Docentes que no se
preocupan por colaborar
No tiene problema para
implementar el proyecto

RECURSOS Y
MANDATOS
Estudiantes y docentes de
la Carrera de Ingeniera
elctrica de la Facultad de
ciencias Matemticas de la
U.T.M.
Gestin de financiamiento
para la adquisicin de
nuevos equipos
electrnicos
Que los estudiantes en base
a un temario desarrollen el
proyecto
Profesores especializados
Se incluir en el
presupuesto

INTERESES DEL
PROYECTO
Optimizar recursos
econmicos

Actitud negativa por parte


de algunos miembros de la
comunidad universitaria

Incentivar a las dems


facultades de la U.T.M
.para el desarrollo de
proyectos relacionados al
presente proyecto
Recuperar y optimizar la
energa

Actitud desfavorable de
ciertos sectores de la
U.T.M.

Proyectar una imagen de


eficiencia y eficacia de la
Carrera de ingeniera
elctrica

Descontrol por parte de


integrantes de las distintas
comisiones.
Conformar nuevas
comisiones con personal
ms empodera del tema

Gro

DOCENTES Y
PERSONAL
ADMINISTRATIVO

ESTUDIANTES

CONFLICTOS
POTENCIALES

Falta de recursos
econmicos

Es necesario que se
implante un proyecto de
esta naturaleza en la
U.T.M.

Mala distribucin de la
energa elctrica, malos
hbitos en el uso de la
energa, exceso de
transformadores, etc.

Contamos con la carrera de


Elctrica , con profesores
capacitados y
especializados en el tema

Sera de muchsimo inters


porque los estudiantes
aprenderan a desarrollar
un proyecto hacindolo

Econmicos para llegar a la


optimizacin del sistema
elctrico de la Universidad

Les gustara participar en


el proyecto

Preparacin y tiempo para


la ejecucin

Intelectuales y que se les


permita desarrollar
temarios de tesis con la
elaboracin del proyecto en
las diferentes etapas del

Se asignarn profesores
guas para cada grupo de
estudiantes que
intervengan

Pocos recursos econmicos

144

mismo

COLEGIO DE
INGENIEROS
ELECTRNICOS
MANAB

Proyecto interesante que


colaborar con el
enriquecimiento de los
futuros profesionales

Necesariamente tendr que


realizarse por etapas y no
todos los estudiantes
podrn participar en el
desarrollo de las etapas
dado que el tiempo de
ejecucin es demasiado
extenso

Es obligacin de la
Universidad formar bien a
los profesionales para el
cabal desenvolvimiento
ante el desarrollo de los
problemas de la sociedad

145

Muy interesante el
desarrollo de este proyecto
que sin lugar a dudas va a
contribuir con el ahorro
energtico de la
comunidad nacional que
tanto lo necesita

indudablemente que habr


que complementar con
equipamientos de
laboratorios, capacitacin
de profesores y lgicamente
asignaciones de recursos
econmicos

6.13.2. RBOL DEL PROBLEMA


POCA CULTURA ENERGTICA

Pago excesivo
de la planilla
de energa
elctrica

Desinters en
el
cumplimiento
de las
actividades.

Abuso de
confianza con
autoridades.

Desacato y
violacin a
normas
disciplinarias.

Desmotivacin
del personal
administrativo.

Irrespeto,
desinters y poca
participacin de
del talento
humano.

Escaso
conocimiento
de cultura
energtica

E
F
E
C
T
O
S

USO IRRACIONAL DE LA ENERGA ELCTRICA

Desperdicio de
energa
elctrica.

Escaso sentido
de pertenencia
de los
involucrados
con la
institucin.

Poco
liderazgo de
autoridades en
el tema
energtico.

Falta de
polticas en el
uso de la
energa
elctrica.

146

Inexistencia de
un plan de
accin por
parte del Dep.
Tcnico.

Ausencia de
cultura
energtica en
la comunidad
universitaria.

Poco
profesionalismo
por parte del
personal de
mantenimiento.

C
A
U
S
A
S

6.13.3. RBOL DE OBJETIVOS.

CONTRIBUIR CON UNA CULTURA ENERGTICA EN LA UTM.

Elaboracin del
micro currculo
del programa de
capacitacin
energtica.

Implementar un
programa de
capacitacin
permanente en la
UTM

Establecer
compromisos
para la aplicacin
del uso racional
de la energa
elctrica.

Definir lneas de
accin que
fortalezcan el
DESARROLLAR
uso racional de
la E.E.

EL USO

Capacitar
profesionalmente
al docente en
cultura
energtica.

Motivar y
socializar con
los docentes, y
RACIONAL
empleadosDE
el
uso racional de
UTM.
la E.E.

Concienciar a
los PP.FF en la
asuncin de su
rol de facilitador
en el racional
de la E.E.

Generar en los
estudiantes
sentidos de
pertenencia

LA

Involucrar a los
estudiantes en el
anlisis y
ENERGA
ELCTRICA
discusin
del uso
racional de la
E.E.

EN LA

F
I
N
E
S

Integrar a los
PP.FF y
estudiantes para
la elaboracin del
micro currculo de
la asignatura
cultura energtica

M
E
D
I
O
S

147

6.13. 4. RBOL DE ESTRATEGIAS.


FORTALECERLA CULTURA ENERGTICA
EN LA UTM

Lograr el uso racional de la energa elctrica en la UTM

P
R
O
P
O
S
I
T
O

Ejecutar un programa de capacitacin permanente que fortalezca la cultura


energtica en la UTM y contribuya al uso racional de la energa elctrica

F
I
N
A
L
I
D
A
D

Formar un comit de control de eficiencia energtica

148

C
O
M
P
O
N
E
N
T
E
S

6.14. METODOLOGA.
El mtodo que se utilizar para llevar a cabo esta propuesta es eminentemente
participativo, pues todas las actividades que se desarrollaran para la consecucin de
los resultados, tendrn la activa participacin de los directivos, facilitadores de los
seminarios a docentes, estudiantes, profesores y empleados de la U.T.M.
Las tcnicas que se utilizarn para la realizacin de las diversas actividades
propuestas son las siguientes:

Reuniones y sesiones de trabajo.

Talleres de fortalecimiento humano.

Dictados de conferencias y talleres.

Elaboracin del micro currculo del contenido del programa de capacitacin


permanente sobre cultura energtica institucional y el uso racional de la
energa elctrica.

6.15. OPERACIONALIZACIN DEL PROYECTO.


La siguiente propuesta tiene como finalidad disear estrategias metodolgicas para
mejorar la cultura energtica y el uso racional de la energa elctrica en la UTM, la
misma que se desarrollara desde el primer semestre del 2012. El proyecto contempla
tres fases, los cuales estn sujetos a monitoreo y evaluacin permanente, de tal
manera que se pueda realizar los cambios pertinentes de acuerdo a la situacin real
de la entidad involucrada.

La primera fase consiste en desarrollar los instrumentos para dictar los seminarios a
profesores de las distintas facultades que han demostrado su inters para ser

149

multiplicadores del proyecto,

empleados en especial los que trabajan en oficinas y

en particular al personal de mantenimiento elctrico.


Designacin de una comisin organizadora para la capacitacin docente en
cultura energtica y uso racional de la energa elctrica.
Elaboracin de la planificacin de los eventos de capacitacin.
Financiamiento de la capacitacin.
Seleccin de los capacitadores.
Ejecucin del programa de capacitacin.
Monitoreo y evaluacin de la capacitacin.

La segunda fase comprende involucrar a los interesados y conocedores de la


comunidad educativa para el anlisis, discusin e innovacin del micro currculo de
la capacitacin, para lo cual se planten las siguientes actividades.
Conformacin de mesas de trabajo para la revisin y anlisis del micro currculo.
Socializacin del micro currculo de la propuesta.
Aplicacin y puesta en marcha del programa de capacitacin.

La tercera etapa y una vez que se imparta ladel programa de capacitacin, con los
estudiantes de la carrera de ingeniera elctrica, desarrollar los estudios de ingeniera
de ltima generacin aplicando los conocimientos en controles automticos, para
aplicarlos en cada uno de los edificios de la universidad. En esta etapa lo que se
quiere es automatizar todas las instalaciones de cada uno de los edificios y de esta
manera disminuir el consumo de la energa elctrica en la UTM. Constando de las
siguientes actividades.

Si bien es cierta esta fase no es parte integrante de esta propuesta, si es conveniente


seguir realizndose como se propone dado que presta facilidades a los estudiantes de
carrera de ingeniera elctrica para realizar su tesis de graduacin y Tambin le
permite

realizar de alguna manera investigacin cientfica en el campo de la

ingeniera elctrica.

150

Con los estudiantes del dcimo ao como parte del desarrollo de su tesis de
grado se elaboraran los diseos de ingeniera y presupuesto de cada uno de los
edificios de la UTM.

Se instalar un equipo de medicin en cada uno de los edificios para determinar


el consumo.
Como muestra se pondr a funcionar uno de los edificios en forma automatizada
con el grupo de estudiantes que elaboran el proyecto y demostrar cuanta energa
se deja de consumir haciendo uso racional de la misma.

151

6.16. ESTRUCTURA DE GESTIN DEL PROYECTO

RECTOR U.T.M.

Dpto. de obras
Universitarias y
Mantenimiento

Dpto. de Vinculacin
con la comunidad y
extensin
universitaria

Dpto. de Control
Energtico

DIRECCIN DEL
PROYECTO

CAPACITADORES

CAPACITADORES

152

6.17. ANLISIS FINANCIERO.


La presente propuesta tiene su financiamiento de la misma universidad, dado que es
obligatorio por parte de las instituciones capacitar a su personal permanentemente
ms aun cuando esta capacitacin va a estar vinculada con el ahorro energtico y el
uso racional de la energa elctrica en la U.T.M. El ahorro se ver reflejado en el
pago de la planilla elctrica a partir del primer mes que se aplique esta propuesta y va
a ser progresivo cada vez que se cumpla con las etapas previstas.
Los gastos generados en la propuesta estn detallados en la matriz de Marco lgico y
en el presupuesto.

El beneficio social y educativo derivado de la propuesta est determinado en un


cambio de actitud de los docentes, estudiantes y empleados teniendo sentido de
pertenencia por parte de todos. Estos permitirn mejorar los conocimientos y
mantener una cultura energtica y uso racional de la energa elctrica que le permitir
a la U.T.M. tener un ahorro considerable de electricidad, mismo que se reflejara en el
coste de la planilla elctrica.

6.18. RECURSOS.

6.18.1. RECURSOS HUMANOS.


Autoridades principales de la U.T.M.

Docentes preparados y capacitados de cada facultad.

Tutores.

Estudiantes de la Universidad.

153

6.18.2. RECURSOS MATERIALES Y TECNOLGICOS

Suministros y tiles de oficina

Copias.

Imprenta y reproduccin

Libros de consulta

Cmara Fotogrfica

Internet

Computadora e Impresora

Transporte

Proyector.

Equipos de medicin y pruebas.

6.18.3. RECURSOS FSICOS.


Campus de la Universidad Tcnica de Manab

6.19. RESULTADOS A LOGRARSE.


Una vez llevada la prctica esta propuesta y ejecutada por los investigadores los
resultados a lograrse en la primera etapa son:
Personal de docentes, administrativos y estudiantes altamente capacitados en
cultura energtica.
Personal de docentes, administrativos y estudiantes altamente capacitados en
ahora de energa elctrica.
Personal de docentes, administrativos y estudiantes altamente motivados para
integrarse en la conformacin de capacitadores para la difusin permanente
de los objetivos de la propuesta.
Se conformara el comit de ahorro energtico institucional.

154

6.20. MONITOREO Y EVALUACIN.

El comit de control energtico institucional que se conformar ser el encargado


del control, de la ejecucin y calidad de los resultados en cada actividad; es
necesario realizar un seguimiento a fin de monitorear y retroalimentar los resultados
obtenidos, para lo cual es necesario seguir el siguiente plan:

1. Al trmino de cada actividad se desarrollar un informe evaluativo con una


escala cualitativa.

2. Se llevar un registro de la asignacin de roles y cumplimiento de


responsabilidades.

3. Diagnosticar el nivel de motivacin a los profesores, empleados y


estudiantes ante los cambios planteados para obtener una cultura energtica
y usar racionalmente la energa elctrica.

155

6.21. CRONOGRAMA DE LA PROPUESTA


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TIEMPO DE EJECUCIN 2012
Primer ao
ACTIVIDADES

1-Trimestre

2 - Trimestre

3 - Trimestre

4 - Trimestre

Seminario a las autoridades

Seminario a profesores U.T.M.

Seminario al personal

Seminario a estudiantes U.T.M.

Seminario intensivo al personal de

administrativa y de servicio U.T.M.

mantenimiento elctrico

156

6.22 PRESUPUESTO.
TEM

ACTIVIDAD
Seminario

CANTIDAD

GLOBAL

$ 460.00

GLOBAL

$ 2750.00

GLOBAL

$ 2750.00

GLOBAL

$ 2750.00

GLOBAL

$ 225.00

TOTAL

$ 8935.00

las

autoridades
Seminario

a profesores

U.T.M.
Seminario

UNIDAD

VALOR

al personal

administrativo

de

servicio U.T.M.
4

Seminario
U.T.M.
Seminario

a estudiantes

intensivo

al

personal de mantenimiento
elctrico

157

7. MATERIAL DE REFERENCIA.

BIBLIOGRAFA
1. AFEFCE. (2010). Metodologa Tcnicas de la Investigacin .Quito
2. ARCOS SLA. (2004) Tesis de Ahorro de Energa, Bolivia.
3. ARRASTA AMA (2009= El Desarrollo Demanda Educacin Energtica
.Cuba
4. CEAC. (2005).BALANCE ENERGTICO LUNINOTECNIA, Espaa
5. CONELEC. (2011) rgano Regulador de las Normas del Sector Elctrico.
Ecuador
6. CONSTITUCIN DE LA REPBLICA DEL ECUADOR. Montecristi.
2008
7. CONSTRUCTO DE LOS AUTORES, (2010). Resumen de las Jornadas
de Ingeniera Elctrica y Electrnica de la EPN. Quito.
8. DE MOVELLAN DE LA RIVA, L S. (2004)

Una Nueva Cultura

Energtica. Venezuela.
9. DEPARTAMENTO

DE

PLANIFICACIN

U.T.M.

(2011),

PORTOVIEJO
10. EDUCACIN DE CUBA. (1997)
11. ELCIUDADANO.GOV.EC (2011) Ecuador.
12. GASTON, NN. (2002)CONVENIO DE COOPERACIN PARA LA
DIFUSIN DE CULTURA ENERGTICA UTM-MEM. PORTOVIEJO
13. GONZALEZ (1998) PAEC (Programa de Ahorro de Energa de Cuba.
14. MEM (2000) EFICIENCIA ENERGTICA ELECTRICA. ECUADOR
158

15. PROGRAMA DE AHORRO DE ENERGA DE DEL MINISTERIO DE


16. SAMPIERI R (1998). Metodologa de la Investigacin, segunda edicin,
Mc GRAW- HILL. MEXICO
17. STANLEY W. (2004). Gua para Mediciones electrnicas y prcticas de
laboratorio (l992) Prentice-hall Hispanoamrica MEXICO
18. VELTRI RCA. (2002). Investigacin sobre ahorro energtico. Venezuela

19.www.asecogen.com
20.www.cultura energtica.edu.cu.
21.www.utm.edu.ec

159

Anexos

8. ANEXO A:
Breve resea histrica de lo realizado por la U.T.M. con relacin a fomentar la
cultura energtica y el ahorro de energa. Este programa estuvo enmarcado en las
actividades de extensin universitaria realizadas por la F.C.M.F.Q. carrera de
Ingeniera Elctrica bajo la responsabilidad del Ing. Jos Gastn Navarrete.

MINISTERIO DE ENERGAS Y MINAS DE LA REPBLICA


DEL ECUADOR
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANABFACULTAD DE
C.M.F.Q.UNIDAD DE EXTENSIN UNIVERSITARIA.

160

Preparado para la difusin por el Ing. Jos D Gastn Navarrete


(1) en el programa de la UTM, extensin universitaria.
INTRODUCCION:
El presente documento se elabora ante la necesidad de
participar

activamente

en

los

programas

de

extensin

universitaria de la UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB y en


representacin de la F.C.M.F.Q.
EL USO RACIONAL DE ENERGA presenta beneficios no solo
para la economa del pas sino para evitar impactos ecolgicos
difciles de solucionar.
Aparentemente existen paradigmas sobre los programas de
ahorro de energa, uno de ellos es Por qu una empresa que
vende energa elctrica, solicita a sus abonados que ahorren
energa?

Segn

tcnicos

es

una

contradiccin

inversiones en proyectos de Uso Racional

realizar

de energa.Estos

paradigmas se despejan cuando se conoce los beneficios para


el cliente y la Empresa que trae consigo el ahorro de energa.
En ese entorno TAMBIN SE CONOCE QUE A CORTO PLAZO
SE ELIMINARAN LOS SUBSIDIOS POR LO QUE LA ENERGA SE
NEGOCIAR A COSTOS REALES , aspectos importantes que
debemos

resaltar

en

la

realizacin

de

esta

importante

actividad.El aporte valioso que la Universidad ofrece a travs


de este folleto estamos seguros redundar en beneficio del
bolsillo del pueblo manabita.
Portoviejo, 29 Agosto 2003

161

Sr. Ing.
Jos Flix Veliz
RECTOR U.T.M.
Ciudad.

Con la finalidad de presentar el informe al Ministerio de Energa y Minas y que


tiene relacin con el convenio UTM.-MEM (Ministerio de Energa y Minas) en
la cual el suscrito es el coordinador del rea elctrica, me permito informar que
desde que tenemos en nuestras manos el equipo denominado la ISLA le hemos
dado las siguientes actividades, con relacin al ahorro de energa:

162

SITIO

BIJAGUAL DE CALDERON

FERIA DE OCTUBRE U.T.M

HOLL DE LA F.C.M.F.Q.

FECHA
Febrero
8/2002
Octubre
2002
Noviembr
e 14/2002

N HORAS

N
PERSONAS

14 a 18

60 personas

10 a 20
8 a 12 horas

Noviembr
4

HOLL DE LA F.MEDICINA

e 2002

Miles de
interesados
Muchos
estudiantes y
docentes

14 a 18

Muchos
estudiantes y
docentes

Noviembr
5

HOLL DE LA F. AGRCOLA

e 2002

8 a 10

Muchos
estudiantes y
docentes

HOLL DE LA F. DE
ADMINISTRACIN Y
ECONOMIA

Noviembr
e 2002

17 a 20

Muchos
estudiantes y
docentes

CASA ABIERTA EN
COLEGIO PEDRO
SHUMAKER.-TOSAGUA

10 a 18

Estudiantes
profesores y
publico

EXPOSICIN EN LA
COOPERATIVA AGRCOLACOMERCIO EN
MONTECRISTI

10 a 18

16

CENTRO EDUCATIVO
PABLO ZAMORA

10/03

10 a 12

Estudiantes y
profesores

Julio 10/3

15 a 17

60

Julio 11/3
Julio 24/3

10 a 12
10 a 12

100
20

10 a 12

10

10 a 12

12

10 a 12

13

10 a 12

12

10 a 12

19

10 a 12

12

Mayo
2003
Mayo
2003
Julio

10
11
12
13

UNIDAD EDUCATIVA
PEKES
ESCUELA SAN GREGORIO
ESCUELA CRISTO REY
ESCUELA NUEVO
AMANECER

14

ESCUELA GRAN COLOMBIA

15

ESCUELA LA MERCED

16

ESCUELA CALIFORNIA

17
18

ESCUELA DANIEL
VILLACRESES
ESCUELA VICENTE ANDA

Agosto
7/03
Agosto
7/03
Agosto
7/03
Agosto
7/03
Agosto
7/03
Agosto

163

AGUIRRE
19

ESCUELA LICEO MODELO

20

ESCUELA PEDRO GUAL

21

ESCUELA MANUEL
RIVADENEIRA

22

ESCUELA NIO JESS

23

ESCUELA 12 DE OCTUBRE

24

ESCUELA SAN JOSE

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39

14/03
Agosto
14/03
Agosto
14/03
Agosto
21/03
Agosto
21/03
Agosto
21/03
Agosto
28/03

ESCUELA GUILLERMO
SOTO
ESCUELA CORDILLERA
DEL CONDOR
ESCUELA REPUBLICA DE
FRANCIA
ESCUELA NATIVIDAD
ROBLES

Agosto
28/03
Agosto
28/03
Agosto
28/03
Agosto
28/03
Agosto
ESCUELA 12 DE OCTUBRE
28/03
Agosto29/
ESCUELA FELIPE INTRIAGO
03
ESCUELA CRISTBAL
Agosto29/
AZUA
03
ESCUELA NACIONES
Agosto29/
UNIDAS
03
Agosto29/
ESCUELA ANDRADE URETA
03
Agosto29/
ESCUELA ARCO IRIS
03
Agosto29/
ESCUELA MADRID
03
Agosto29/
ESCUELA 5 DE JUNIO
03
ESCUELA HORACIO
Sept19/03
HIDROVO
ESCUELA NUEVA SEMILLA Sept19/03
ESCUELA PADRE BENITO
Sept19/03
ANDUEZA

10 a 12

15

10 a 12

12

10 a 12

12

10 a 12

10

10 a 12

17

10 a 12

15

10 a 12

15

10 a 12

15

10 a 12

14

10 a 12

13

10 a 12

14

10 a 12

10

10 a 12

10 a 12

10

10 a 12

10

10 a 12

10

10 a 12

10

10 a 12

11

10 a 12

14

10 a 12

13

10 a 12

16

ACTIVIDADES DESARROLLADAS HASTA EL 21


DE NOVIEMBRE DEL 2003
164

Octubre: 20-21-23-24 Charlas a los estudiantes del SBU. (Semestre Bsico


Universitario), que pasaron a primer semestre.
Se termin de dar charlas a las Escuelas que faltaban del Programa de la Curia
Del 10 al 21 de Noviembre, se dio charlas tcnicas sobre instalaciones elctricas,
ahorro de energa, seguridad elctrica, mecnica automotriz, uso de agroqumicos,
reforestacin, etc. A los Conscriptos del fuerte militar de Manab; estas
actividades se coordinan con el Departamento de vinculacin y extensin
universitaria.

PROGRAMA A DESARROLLARSE DE DICIEMBRE 2003 A


NOVIEMBRE 2004
Diciembre 2003:

Estudiantes SBU.

Facultad de Matemticas

Facultad de Medicina
Facultad de Agrcola
Enero 2004:

Estudiantes SBU.

Facultad de Veterinaria
Facultad de Agronoma
Facultad de Sociales
Facultad de Informtica

Febrero 2004:

Estudiantes SBU.

Facultad Administracin
Y Economa.

Marzo 2004:

Oficinas de

S.R.I.
Gobernacin
Intendencia
Recaudacin
Emelmanab
Parque central

Abril 2004:

Colegios.-

Uruguay
Portoviejo
Olga Vallejo Briones
Santa Mariana de Jess

Mayo 2004:

Mercedario
Paulo Emilio Macas

165

Olmedo
Pedro Zambrano
Junio 2004:

Manab Tecnolgico
San Cristbal
12 de Marzo
Liceo de las Amrica
Informtica
Feria de la Ciencia UTM.

Julio 2004:

Corte Suprema de Justicia


Colegios de Profesionales

Abogados
Agrnomos
Veterinarios
Mdicos

Agosto 2004:

Ingenieros Civiles
Industriales
Cmara de construccin
Cmara de Comercio

Septiembre/2004:

Universidad

de

Manta

en

varias Facultades
Octubre 2004:

Universidad Tcnica de Manab (feria exposicin de

Octubre)
Noviembre /2004:

Parroquias

Caldern
Pueblo Nuevo

Sitios

Caitas
Rodeo
Pimpiguas
Playa Prieta
La Balsita
Ro Chico
Ciudadela el Maestro

166

En forma general el deseo del suscrito es que este programa llegue a la mayor
cantidad de habitantes de la Provincia para que

aprendan a ahorrar energa

elctrica.
Portoviejo, 30 de Septiembre 2003
Ing. Remigio Maldonado
SUBSECRETARIO DE ELECTRIFICACION
Presente:
Reciba a nombre de la U.T.M. mi ms sincero deseo de que este Gobierno alcance
los objetivos propuestos por el Ministerio de Energa y Minas y particularmente
por la Subsecretaria de Electrificacin. Como es de vuestro conocimiento la
U.T.M. y el Ministerio de Energa tienen firmado un convenio para difundir la
teora y tcnica del ahorro de energa elctrica trabajo que ejecutamos a travs de
folletos preparados por nuestra Universidad y el Ministerio de Energa as como
tambin con el equipo denominado la isla que ha sido entregado por el Ministerio
para cumplir con este trabajo.
Adjunto srvase encontrar el trabajo desarrollado por el departamento de extensin
y vinculacin universitaria en conjunto con el departamento de produccin
quienes bajo la coordinacin del Ingeniero Gastn Navarrete N, la Ingeniera
Mnica Molina y los estudiantes de escuela de Ingeniera Elctrica de la
F.C.M.F.Q. han desarrollado una extensa actividad para llevar adelante el
programa. Aprovecho la oportunidad para solicitarle que este equipo sea donado a
la Universidad para seguir difundiendo el ahorro de la energa elctrica en la
provincia de Manab.
Tambin quiero hacer extensiva la invitacin muy cordial para que usted est
presente en la Expo feria U.T.M. que se llevara a efecto entre el 12 y 18 de
Octubre y en la cual estaremos en un stand hablando sobre ahorro de energa.
Por la atencin que se digne dar al presente reitero a usted mis sentimientos de
consideracin y estima
Atentamente,
Ing. Jos Flix Veliz
RECTOR U.T.M.

167

PROPUESTA ECONMICA PARA EL DESARROLLO DEL


PROGRAMA DE AHORRO DE ENERGA
Vehculo 4 veces por mes

($30.00 diario)

$120.00

Personal de apoyo 4 personas

($80.00 mes)

$320.00

Ing. Jos D. Gastn Navarrete N

($360.00 mes)

$360.00
$800.00

El suscrito suministrar los focos y el mantenimiento del equipo, preparar


conferencias y suministrar a MEN los CDR. Con los eventos realizados; adems
se publicarn los eventos en los peridicos de la UTM., Diario Manabita, la Hora,
TV Mana visin.
El Ing. Gastn Navarrete realizar una evaluacin peridica para determinar en
qu dimensin se est

ahorrando

energa para que los Directivos de las

Instituciones premien o castiguen a los responsables de cada una de las oficinas.

Atentamente.

Ing. Jos Flix Veliz B.


RECTOR UTM.

168

SUPERORDINACIN CONCEPTUAL INICIAL


Sper ordinacin

Subordinacin

Existe en el departamento tcnico de la UTM una


bitcora (1) de mantenimiento elctrico?

Se

La UTM ha implementado en sus pensum de


estudio la materia d ahorro energtico en forma
obligatoria?

hace uso racional de la energa


elctrica en la UTM?

Existen en la UTM comits


de control del uso racional d
la energa elctrica?
Existe en la UTM
programaciones de seminarios o
cursos relacionados con el ahorro
energtico?

Se ha programado en forma
continua cursos sobre ahorro
energtico en la UTM?

Existe el departamento de
control energtico en la
UTM?

Existe cultura
energtica
institucional l

en la UTM?

Para obligar33

Existe en la UTM un
estudio para ingresar en la
malla curricular la materia de
ahorro energtico?
Existe registro
diario, semanal o
mensual de las tareas
de control que realiza
el departamento
tcnico a los equipos
elctricos?

Variable
Independiente

Variable
Dependiente

8.1 ANEXO B:
Encuesta realizada a las autoridades,

docentes, personal administrativo y

estudiantes de la U.T.M. para determinar el pensamiento de este gran grupo


humano sobre CULTURA ENERGTICA Y AHORRO DE ENERGA. Cuadros
estadsticos proporcionados por el departamento de planificacin

33

Superordinacion Conceptual Inicial, Metodologa y Tcnicas de la Investigacin, mdulo VII


responsable MG. SC. Martha Mosquera SEP 2009.

169

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB


CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRA EN DOCENCIA E INVESTIGACIN
EDUCATIVA

ESTIMADO DOCENTE:
Con el propsito de realizar un trabajo de investigacin previo la obtencin del
grado acadmico de magister en docencia e investigacin educativa, solicitamos a
usted nos ayude contestando las siguientes preguntas:
DATOS REFERENCIALES:
Facultad
Ttulo profesional.
Especialidad.
Aos de servicios como docente..
1.1 Ha escuchado usted hablar sobre cultura energtica?
SI
NO
1.2 Existe cultura energtica institucional en la UTM?
SI
NO
1.3 Conoce usted si en la UTM se han dictado cursos o seminarios sobre cultura
energtica?
SI
NO
1.4 Cree usted necesario que la UTM implemente la materia de ahorro
energtico en forma obligatoria para todas las carreras?
SI
NO
1.5 Le gustara recibir capacitacin en el tema de cultura energtica?
SI
NO
1.6 Deseara usted participar como capacitador para promover cultura energtica
en la UTM?

170

SI

NO

2-cree usted que hay desperdicio de energa elctrica en la UTM?


SI
NO
2.1-Conoce usted cuanta energa elctrica consume la UTM?
SI
NO
3- Le gustara participar en programas de capacitacin de ahorro de energa
elctrica?
SI
NO
4-le gustara conocer las nuevas metodologas y tcnicas para el ahorro de
energa elctrica?
SI
NO
5-Conoce usted si existe un comit de control de uso energtico en la UTM?
SI
NO
GRACIAS POR SU COLABORACIN

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB


CENTRO DE ESTUDIO DE POSGRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA E INVESTIGACIN
EDUCATIVA.
ENCUESTA A ESTUDIANTES:
Con el propsito de realizar un trabajo de investigacin previo la obtencin del
grado acadmico de magister en docencia e investigacin educativa, solicitamos a
usted nos ayude contestando las siguientes preguntas:
DATOS REFERENCIALES:
Facultad
Carrera profesional.
Nivel o semestre.

171

1.1 Ha escuchado usted hablar sobre cultura energtica?


S
No
1.2 Existe cultura energtica institucional en la UTM?
S
No
1.3 Conoce usted si en la UTM se han dictado cursos o seminarios sobre cultura
energtica?
S
No
1.4 Cree usted necesario que la UTM implemente la materia de ahorro
energtico en forma obligatoria para todas las carreras?
S
No
1.5 Le gustara recibir capacitacin en el tema de cultura energtica?
S
No
1.6 Deseara usted participar como capacitador para promover cultura energtica
en la UTM?
S
No
2-cree usted que hay desperdicio de energa elctrica en la UTM?
S
No
2.1-Conoce usted cuanta energa elctrica consume la UTM?
S
No
3- Le gustara participar en programas de capacitacin de ahorro de energa
elctrica?
S
No
4-le gustara conocer las nuevas metodologas y tcnicas para el ahorro de
energa elctrica?
S
No
5-Conoce usted si existe un comit de control de uso energtico en la UTM?
S
No
GRACIAS POR SU COLABORACIN

172

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB


CENTRO DE ESTUDIO DE POSGRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA E INVESTIGACIN
EDUCATIVA
ENCUESTA AL PERSONAL ADMINISTRATIVO
Estimado compaero/a:
Con el propsito de realizar un trabajo de investigacin previo a la obtencin del
Grado Acadmico de Magister en Docencia e Investigacin Educativa,
solicitamos a usted nos ayude contestando las siguientes preguntas.
1. DATOS REFERENCIALES:
Facultad..
Departamento.
Ttulo Profesional
Funcin
Aos de servicio ......
2. PREGUNTAS ESPECFICAS
2.1 Ha escuchado usted hablar sobre cultura energtica?
S
No
2.2 Existe cultura energtica institucional en la UTM?
S
No
2.3 Conoce usted si en la UTM se han dictado cursos o seminarios sobre cultura
energtica?
S

No

2.4 Le gustara a usted recibir Capacitacin en el tema de cultura energtica?


S

No

2.5 Cree usted que hay desperdicio de energa elctrica en la UTM?


S

No

2.6 Conoce usted cuanta energa elctrica consume la UTM?


S

No

2.7 Le gustara participar en programas de capacitacin de ahorro de energa


elctrica?
S

No

173

2.8 Conoce usted si existe un comit de control de uso energtico en la UTM?


S

No

2.9 Usted prende la luz de la oficina si le toca llegar primero?


S

No

2.10 Usted apaga la luz de la oficina si le salir de ultimo?


S

No

2.11 Usted regula el acondicionador de aire cuando se encuentra en la oficina?


S

No

2.12 Usted usa radio o televisin en la oficina?


S

No

2.13 En caso de contestar afirmativo la pregunta anterior usted desenchufa el


artefacto?
S

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB


CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA E INVESTIGACIN
EDUCATIVA
Proyecto de investigacin: LA CULTURA ENERGTICA INSTITUCIONAL
Y EL USO RACIONAL DE LA ENERGA ELCTRICA EN LA
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB.

ENTREVISTA A AUTORIDADES:
1.1 Usted como autoridad de la UTM ha pensado en lo beneficioso que podra
ser, tener o fomentar cultura energtica en la comunidad universitaria?

174

1.2 Existen programas interinstitucionales en la UTM para fomentar la cultura


energtica en la UTM?

1.3 Usted como autoridad qu estrategias ha utilizado para difundir la cultura


energtica en los miembros de la comunidad universitaria?
1.4 Cree usted necesario que la UTM implemente la materia de ahorro
energtico en forma obligatoria para todas las carreras?
2.1Usted como autoridad sabe cul es el uso ms comn que se le est dando a la
energa elctrica en la UTM?

2.2Qu tipo de control ejercen las autoridades universitarias para el uso racional
de la energa elctrica?

2.3El departamento tcnico de la UTM ha implementado programas de control


de energa elctrica?
2.4La UTM ha establecido la implementacin de edificios eficientes
energticamente?
2.5-Cree usted conveniente que exista un comit de control de uso energtico
en la UTM tal como lo dispone el decreto ejecutivo...?
2.6 Le gustara a usted saber el consumo en KWH de cada uno de los edificios de
la UTM?

175

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB


CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
PROGRAMA DE MAESTRA EN DOCENCIA E
INVESTIGACIN EDUCATIVA
PERSONAL ADMINISTRATIVO.
Estimado compaero:
Con el propsito de realizar un trabajo de investigacin previo a la obtencin del
grado acadmico de magister en docencia e investigacin educativa, solicitamos a
usted nos ayude contestando las siguientes preguntas.
DATOS REFERENCIALES:
Facultad
o
departamento
Ttulo
Profesional
Funcin

Aos
de
servicio......
1.1 Ha escuchado usted hablar sobre cultura energtica?
S
No
1.2 Existe cultura energtica institucional en la UTM?
S No
1.3 Conoce usted si en la UTM se han dictado cursos o seminarios sobre cultura
energtica?
S

No

1.4 Le gustara a usted recibir Capacitacin en el tema de cultura energtica?


S No
2.1 Cree usted que hay desperdicio de energa elctrica en la UTM?
S

No

2.2 Conoce usted cuanta energa elctrica consume la UTM?


S No

2.3 Le gustara participar en programas de capacitacin de ahorro de energa


elctrica?

176

No

2.4 Conoce usted si existe un comit de control de uso energtico en la UTM?


S

No

2.5 Usted prende la luz de la oficina si le toca llegar primero?


S

No

2.6 Usted apaga la luz de la oficina si le salir de ultimo?


S

No

2.7 Usted regula el acondicionador de aire cuando se encuentra en la oficina?


S

No

2.8 Usted usa radio o televisin en la oficina?


S

No

2.9 En caso de contestar afirmativo la pregunta anterior usted desenchufa el


artefacto?
S

No

177

DATOS ESTADSTICOS DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB


PARA ESTABLECER LA MUESTRA.
PERSONAL DOCENTE POR SEXO DEL PERIODO SEPTIEMBRE 2010

ABRIL 2011.

FACULTADES / DEPARTAMENTOS

HOMBRE

MUJERE

TOTA

INGENIERIA AGRICOLA

16

17

FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

63

28

91

EDUCACIN

89

14

103

FAC. DE CC.MATEMTICAS, FISICAS Y

45

34

79

QUIMICAS

22

29

FAC. DE CIENCIAS DE LA SALUD

11

19

30

74

25

99

FAC. DE CIENCIAS HUMANISTICAS

12

17

FAC. DE CC. ADM. Y ECON.

FAC, DE CIENCIAS VETERINARIAS

FAC. DE CIENCIAS INFORMATICAS

0
DPTO DE PLANEAMIENTO

DPTO. DE AUTOEVALUACION
DPTO. CAPAC. IDIOMAS EXTRANJEROS
DPTO. INVESTIGACION CIENTIFICA
CENTRO DE ESTUDIOS POSTGRADOS
CENTRO DE ADMISION NIVELACION Y
ORIENTACIN

178

TOTAL CON NOMBRAMIENTO

340

139

479

TOTAL CONTRATADO

257

126

383

TOTAL

597

265

862

PERSONAL ADMINISTRATIVO PERIODO SEPTIEMBRE 2010 - ABRIL 2011

FACULTADES / DEPARTAMENTOS

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

INGENIERIA AGRICOLA

11

FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

10

18

FAC. DE CC.MATEMATICAS, FISICAS Y QUIMICAS

24

11

35

179

FAC. DE CIENCIAS DE LA SALUD

15

FAC. DE CIENCIAS INFORMATICAS

10

13

FAC. DE CIENCIAS HUMANISTICAS

11

FAC. DE CC. ADM. Y ECON.

17

FAC, DE CIENCIAS VETERINARIAS

10

18

ADMINISTRACION GENERAL

121

49

170

DPTO DE PLANEAMIENTO

BIBLIOTECA CENTRAL

16

DPTO. DE AUTOEVALUACION

DPTO. CAPAC. IDIOMAS EXTRANJEROS

DPTO. DE OBRAS UNIVERSITARIAS

14

16

ESC. POP.DR.GABRIEL MANZO Q

12

29

41

DPTO BIENESTAR ESTUDIANTIL

11

14

DPTO. INVESTIGACION CIENTIFICA

CENTRO DE ESTUDIOS POSGRADO

DPTO.ORIENT.EDUC.VOCACIONAL

UNIDAD DEL MEDIO AMBIENTE

UNIDAD MEDICO JURIDICA

15

14

29

UNIDAD DE APOYO Y FORT. UNIVERSITARIO

UNIDAD EDUCA. EXPERIMENTAL UNIVERSITA

13

19

AGROSOCIO

14

16

TOTAL DE PERSONAL ADM. CON NOMBRAMIENTO

289

187

476

TOTAL DE PERSONAL ADM. CONTRATADO

115

28

143

TOTAL

404

215

619

180

ESTUDIANTES MATRICULADOS PERIODO SEPTIEMBRE


2010 - ABRIL 2011
SEP. 2010 FEB. 2011

FACULTADES Y CARRERAS

POR NIVEL

POR SEMESTRE

TOTAL

INGENIERIA AGRICOLA
Carrera de Ingeniera Agrcola

106

39

145

Carrera de idiomas y lingstica

416

23

439

Carrera de Qumica y Biologa

66

71

137

Carrera de educacin Fsica

182

110

292

Carrera de Psicologa. Y Orientacin Vocacional

334

322

656

38

33

71

Carrera de Educacin General Bsica

595

503

1098

Contabilidad Computarizada

130

158

288

Secretariado Bilinge Computarizado

66

22

88

Carrera de Educacin Artstica

52

890

942

Carrera de Ingeniera Civil

731

609

1340

Carrera de Ingeniera Mecnica

156

78

234

Carrera de Ingeniera Industrial

130

86

216

Carrera de Ingeniera Elctrica

153

134

287

Carrera de Qumica

191

111

302

Carrera de Medicina

748

1115

1863

Carrera de Enfermera

543

428

971

Carrera de Laboratorio Clnico

267

267

Carrera de Nutricin

147

147

Carrera Paramdico

34

34

Carrera de Ingeniera en Sistemas

440

436

876

Carrera de tecnologa de Sistemas

33

33

200

82

282

19

101

29

FILOS. LETRAS Y CC. DE LA EDUC.

Carrera de Fsica y Matemtica

FAC. DE CC. MATEMAT. FISI, Y QUMICA


Cursos Bsico para todas las Carreras

FAC. DE CIANCIAS DE LA SALUD.

FAC. DE CIENCIAS INFORMATICAS

FAC. DE CIENCIA HUMANISTICAS


Carrera de Trabajo social
Carrera de Secretariado Ejecutivo

FAC. DE CC. ADM. Y ECON.


Carrera de administracin

707

603

1310

Carrera de Auditoria

1132

492

1624

Carrera de Economa

342

229

571

144

174

318

FAC. DE CIENCIAS VETERINARIAS


Carrera de Medicina Veterinaria

181

TOTAL

7863

182

7263

15126

CUADRO RESUMEN DE LOS ESTUDIANTES, DOCENTES Y


PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA UTM.
FACULTAD

MUESTRA

UNIVERSO

CIENCIAS VETERINARIAS

40

318

HUMANISTICAS Y SOCIALES

36

577

ADMINISTRATIVAS Y ECONMICAS

51

3505

MATEMTICAS FSICAS Y QUMICAS

238

2379

FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

81

4011

CIENCIAS INFORMATICAS

110

909

CIENCIAS DE LA SALUD

38

3282

CIENCIAS AGRICOLAS

145

DOCENTES

41

862

PERSONAL ADMINISTRATIVO

90

619

TOTAL

731

16607

8.3 ANEXO C
DEFINICIN DE TRMINOS:
CULTURA. Conjunto de conocimientos que permite a alguien desarrollar su
juicio crtico.
ENERGIA. Fis. Capacidad para realizar un trabajo. Se mide en julios.
LUMINARIAS: f. Luz que se pone en ventanas, balcones, torres y calles en seal
de fiesta y regocijo pblico.
CLIMATIZAR: Dar a un espacio cerrado las condiciones de temperatura,
humedad del aire y a veces tambin de presin, necesarias para la salud o la
comodidad de quienes lo ocupan.
183

TRANSFORMADOR: Aparato elctrico para convertir la corriente alterna de alta


tensin y dbil intensidad en otra de baja tensin y gran intensidad, o viceversa
PROGNOSIS.I f. Conocimiento anticipado de algn suceso. Se usa comnmente
hablando de la previsin meteorolgica del tiempo.
IRRACIONAL: Que carece de razn.
CIENTIFICO: Perteneciente o relativo a la ciencia.
BIODIVERSIDAD: Variedad de especies animales y vegetales en su medio
ambiente.
AMBIENTAL: Perteneciente o relativo al ambiente.
AFECTACION: Accin de afectar.
CAMBIO CLIMATICO: Accin y efecto de cambiar.
MARCO TEORICO: Lmites en que se encuadra un problema, cuestin, etapa
histrica, etc. Ejemplo: En el marco de la Constitucin, en el marco de una teora.
SENSOR: Dispositivo que detecta una determinada accin externa, temperatura,
presin, etc., y la transmite adecuadamente.
PROTOCOLO DE KIOTO: Acta o cuaderno de actas relativas a un acuerdo,
conferencia o congreso diplomtico.
METODOLOGIA: Ciencia del mtodo. Conjunto de mtodos que se siguen en
una investigacin cientfica o en una exposicin doctrinal.
MUESTRA: Parte o porcin extrada de un conjunto por mtodos que permiten
considerarla como representativa de l.
POBLACION: Conjunto de personas que habitan la Tierra o cualquier divisin
geogrfica de ella.
FORMULA: Ecuacin o regla que relaciona objetos matemticos o cantidades.
DOCENTE: Perteneciente o relativo a la enseanza.
ESTUDIANTE: Persona que cursa estudios en un establecimiento de enseanza.
VALOR PROMEDIO: Grado de utilidad o aptitud de las cosas, para satisfacer las
necesidades o proporcionar bienestar o deleite
ERROR ESTANDAR: Concepto equivocado o juicio falso.
VARIANZA POBLACIONAL: Estad. Media de las desviaciones cuadrticas de
una variable aleatoria, referidas al valor medio de esta.
TAMANO DE LA MUESTRA: Tan grande o tan pequeo. Mayor o menor
volumen de dimensin de algo.
MUESTREO POBLACIONAL: Accin de escoger muestras representativas de la
calidad o condiciones medias de un todo. Tcnica empleada para esta seleccin.
Seleccin de una pequea parte estadsticamente determinada, utilizada para
inferir el valor de una o varias caractersticas del conjunto.
CUADRO RESUMEN: Conjunto de nombres, cifras u otros datos presentados
grficamente, de manera que se advierta la relacin existente entre ellos.
DEFINICIONE CONCEPTUAL: Accin y efecto de definir. Proposicin que
expone con claridad y exactitud los caracteres genricos y diferenciales de algo
material o inmaterial.
OPERACIN DE VARIABLES: Ejecucin de algo.
CONCEPTO: Idea que concibe o forma el entendimiento. Pensamiento expresado
con palabras.
INDICADOR: Que indica o sirve para indicar.
PREGUNTA: Interrogacin que se hace para que alguien responda lo que sabe de
un negocio u otra cosa.
184

INSTRUMENTO: Aquello de que nos servimos para hacer algo.


VERIFICACION: Accin de verificar ( comprobar la verdad).
CLASIFICACION: Accin y efecto de clasificar.
ENCUESTA: Conjunto de preguntas tipificadas dirigidas a una muestra
representativa, para averiguar estados de opinin o diversas cuestiones de
hecho.
PROCESO: Accin de ir hacia adelante.
RECURSO HUMANO: Conjunto de elementos disponibles para resolver una
necesidad o llevar a cabo una empresa
RECURSO MATERIAL: Medio de cualquier clase que, en caso de necesidad, sirve
para conseguir lo que se pretende.
CRONOGRAMA: Calendario de trabajo.
PRESUPUESTO: Cmputo anticipado del coste de una obra o de los gastos y
rentas de una corporacin.
ANALISIS: Examen que se hace de una obra, de un escrito o de cualquier realidad
susceptible de estudio intelectual.
INTERPRETACION: La que de una ley hace el mismo legislador.
CAPACITACION: Accin y efecto de capacitar.
COSTUMBRE: Hbito, modo habitual de obrar o proceder establecido por
tradicin o por la repeticin de los mismos actos y que puede llegar a adquirir
fuerza de precepto.
REGULACION: Accin y efecto de regular.
UTILIZACION: Accin y efecto de utilizar.
DESCONEXION: Accin y efecto de desconectar.
DESENCHUFAR: Separar o desacoplar lo que est enchufado.
PLANIFICACION: Plan general, metdicamente organizado y frecuentemente de
gran amplitud, para obtener un objetivo determinado, tal como el desarrollo
armnico de una ciudad, el desarrollo econmico, la investigacin cientfica, el
funcionamiento de una industria, etc.
INCREMENTO: Pequeo aumento en el valor de una variable.
COMIT: de personas encargadas para un asunto

8.4. ANEXO D
185

TESTIMONIO VISUAL
Al final los vencedores siempre son los que saben salir bien en la fotografa
Manuel Vicent.

186

MATILDE, excelente tutora: El primer gran regalo que podemos dar a otros es
un buen ejemplo. Thomas Moreli.

187

OSCAR, JOSE FELIX Y GASTON, construyendo futuro. Las canas no hacen


ms viejo al hombre, cuyo corazn no tiene edad. A. De Musset

188

189

190

191

Gastn y Eliecer, scar y Nilo en un dilogo constructivo

INDICE DE CONTENIDOS

192

APROBACION DEL TUTOR ................................................................................................... ii


AUTORIA ............................................................................................................................ iii
APROBACION I y DEDICATORIA..........................................................................................
............................................................................................................................................ v
DEDICATORIA ......................................................................................................................vi
AGRADECIMIENTO .............................................................................................................vii
AGRADECIMIENTO ............................................................................................................ viii
RESUMEN EJECUTIVO .........................................................................................................ix
SUMMARY EXECUTIVE ........................................................................................................ x
INDICE DE CONTENIDOS ...................................................................................................xi
INTRODUCCION................................................................................................................. 11
CAPITULO I ........................................................................................................................ 13
1. EL PROBLEMA................................................................................................................ 14
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. ............................................................................ 14
1.1.1. CONTEXTUALIZACIN DEL PROBLEMA. .................................................................. 14
1.1.2. ANLISIS CRTICO. ................................................................................................... 15
1.1.3. PROGNSIS. ............................................................................................................ 18
1.2. FORMULACIN CIENTIFICA DEL PROBLEMA A INVESTIGAR. ..................................... 18
1.2.1.INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIN. ................................................................ 18
1.3. DELIMITACIN DEL PROBLEMA ................................................................................. 19
1.3.1.CAMPO ..................................................................................................................... 19
1.3.2. REA ........................................................................................................................ 19
1.3.3. ASPECTO.................................................................................................................. 19
1.3.4. UNIDAD DE ANALISIS .............................................................................................. 19
1.3.5. DELIMITACIN TEMPORAL ..................................................................................... 19
1.3.6. DELIMITACION ESPACIAL ........................................................................................ 19
1.4. OBJETIVO GENERAL.................................................................................................... 20

193

1.4.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS: ........................................................................................ 20


1.5 JUSTIFICACON. ........................................................................................................... 20
1.5.1. INTERS ................................................................................................................... 20
1.5.2. IMPORTANCIA ......................................................................................................... 21
1.5.3. ORIGINALIDAD ........................................................................................................ 21
1.5.4. FACTIBILIDAD .......................................................................................................... 21
1.5.5. IMPACTO SOCIAL .................................................................................................... 21
1.5.6. UTILIDAD ................................................................................................................. 22
CAPITULO II ....................................................................................................................... 23
2.1.

ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS. .................................................................... 24

2.1.1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO: ............................................................. 24


2.1.2.TRABAJO DE INVESTIGACION DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA .. 25
2.1.3.JORNADAS DE INGENIERIA ELECTRICA Y ELECTRONICA ......................................... 28
2.2.

FUNDAMENTACIN FILOSFICA...................................................................... 30

2.3.

CATEGORAS FUNDAMENTALES. .................................................................. 30

2.3.1. HISTORIA. ............................................................................................................... 31


2.3.2. CONDUCCIN ELCTRICA. ...................................................................................... 31
2.3.3.FUNDAMENTOS SOCIOECONMICOS DE LAS POLTICAS DEL ESTADO
ECUATORIANO: ................................................................................................................. 34
2.3.4. VARIABLE INDEPENDIENTE ..................................................................................... 35
2.4. VARIABLE DEPENDIENTE ............................................................................................ 41
2.4.1. CONCEPTO .............................................................................................................. 41
2.4.2. SECTOR RESIDENCIAL. ............................................................................................. 44
2.4.3. EDIFICIOS PBLICOS................................................................................................ 45
2.4.4. NORMAS DE EFICIENCIA. ........................................................................................ 45
2.4.5. PARAMETROS ELCTRICOS DE CONTROL. .............................................................. 45
2.4.5.1. AHORRO DE ENERGA ELCTRICA ........................................................................ 45

194

2.4.5.2. IMPACTOS ECOLGICOS ...................................................................................... 45


2.4.5.3. ECONOMA ........................................................................................................... 46
2.4.5.4. PARA QU AHORRAR? ........................................................................................ 46
2.4.5.5. CMO AHORRAR ENERGA. ................................................................................. 47
2.4.5.6. EN CALENTAMIENTO DE AGUA ............................................................................ 48
2.4.5.7. EN LA PLANCHA.................................................................................................... 50
2.4.5.8. EN EL COMPUTADOR. .......................................................................................... 50
2.4.5.9. EN REFRIGERACIN .............................................................................................. 50
2.4.5.10. RECOMENDACIONES GENERALES. ..................................................................... 51
2.4.5.11. QU ES HORA PICO?......................................................................................... 51
2.4.5.12. QUE ES LA POTENCIA Y QUE ES LA ENERGA? .................................................. 53
2.4.5.13. DEMANDA. ......................................................................................................... 54
2.4.5.14. BALANCE DE ENERGA. ....................................................................................... 54
2.5. NUEVAS POLITICAS DEL ESTADO SOBRE EL CONTROL ENERGETICO APLICANDO LA
CONSTITUCIN DEL 2008: ................................................................................................ 57
2.5.1. ESTRATEGIAS PARA HACER USO RACIONAL DE LA ENERGA ELCTRICA: ............... 58
2.6. FUNDAMENTACIN LEGAL. ....................................................................................... 61
2.7.

SISTEMA DE HIPTESIS Y VARIABLES ............................................................ 62

2.7.1. HIPTESIS GENERAL ................................................................................................ 62


2.7.2. HIPTESIS ESPECFICA ............................................................................................. 62
2.7.3. VARIABLES. .............................................................................................................. 63
CAPITULO III ...................................................................................................................... 64
3. METODOLOGA. ............................................................................................................ 65
3.1. ENFOQUE METODOLGICO UTILIZADO................................................................... 65
3.2 .TIPO Y NIVEL DE ESTUDIO. ....................................................................................... 65
3.3.

POBLACIN Y MUESTRA. .................................................................................. 65

3.3.1.POBLACIN .............................................................................................................. 65

195

3.3.2. MUESTRA ............................................................................................................... 66


3.4. DEFINICIONES CONCEPTUALES Y OPERACIONALES DE LAS VARIABLES .................... 68
3.4.1VARIABLE INDEPENDIENTE: CULTURA ENERGETICA INSTITUCIONAL ...................... 68
3.4.2. VARIABLE DEPENDIENTE: USO RACIONAL DE LA ENERGA ELCTRICA................... 69
3.5. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE LA INFORMACIN. ..................................... 70
3.5.1.PLAN DE RECOLECCIN DE LA MUESTRA. ............................................................... 70
3.5.2. DEFINICIN DE LOS SUJETOS QUE VAN A SER ENCUESTADOS. .............................. 70
3.5.3. CLASIFICACIN DE LOS DATOS DEL PROCESO DE LA ENCUESTA. ........................... 71
3.5.4. VERIFICACIN DE LOS CUADROS ESTADSTICOS. ................................................... 73
3.6. PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIN. ................................................................. 74
3.6.1. MARCO ADMINISTRATIVO. ..................................................................................... 74
3.6.2. RECURSOS HUMANOS............................................................................................. 74
3.6.3. RECURSOS MATERIALES. ......................................................................................... 74
3.7. TCNICAS DE ANLISIS DE LA INFORMACIN........................................................... 75
3.7.2. SECUNDARIAS ......................................................................................................... 75
3.8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: .............................................................................. 76
3.8.1. CRONOGRAMA VALORADO 2010 2011 ............................................................... 77
3.9. PRESUPUESTO. .......................................................................................................... 78
CAPTULO IV ...................................................................................................................... 79
ENCUESTA ADICIONAL REALIZADA AL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA UTM. ....... 103
4.1.1. ANLISIS SOBRE RESPUESTAS DE LAS PRINCIPALES AUTORIDADES DE LA U.T.M.114
GENERACIN DE PROPUESTAS EN LA U.T.M. SOBRE AHORRO DE ENERGA ELCTRICA.
........................................................................................................................................ 115
4.2. VERIFICACIN DE HIPTESIS.................................................................................... 116
4.2.1. CUADRO DE ALCANCE DE OBJETIVOS Y COMPROBACIN DE HIPTESIS............. 117
4.2.2. CUADRO DE ALCANCE DE OBJETIVOS Y COMPROBACIN DE HIPTESIS............. 118
4.2.3. MATRIZ DE INTERPRETACIN DE RESULTADOS.................................................... 119

196

4.2.4. HIPTESIS GENERAL: EXISTE UNA FALTA DE CULTURA INSTITUCIONAL QUE INCIDE
EN EL USO RACIONAL DE LA ENERGA ELCTRICA. ......................................................... 119
4.2.5. HIPOTESIS ESPECIFICA: NO EXISTE CULTURA ENERGTICA INSTITUCIONAL EN LA
UTM................................................................................................................................. 120
4.2.6. HIPTESIS ESPECIFICA: SE OBSERVA EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO CARENCIA
EN EL BUEN USO DE LA ENERGA ELCTRICA.................................................................. 120
CAPITULO V ..................................................................................................................... 121
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.......................................................................... 121
5. CONCLUSIONES: .......................................................................................................... 122
5.1. RECOMENDACIONES: ............................................................................................. 123
CAPITULO VI .................................................................................................................... 125
6. PROPUESTA. ................................................................................................................ 126
6.1. DATOS INFORMATIVOS. ........................................................................................... 126
6.1.1. TITULO DE LA PROPUESTA. ................................................................................. 126
6.1.2. AUTORES Y RESPONSABLES DE LA PROPUESTA ................................................... 126
6.1.3. INSTITUCIN AUSPICIANTE ................................................................................. 126
6.1.4. INSTITUCION EJECUTORA.................................................................................... 126
6.1.5. PARTICIPANTES - BENEFICIARIOS. ...................................................................... 126
6.1.5.1 PARTICIPANTES ................................................................................................... 126
6.1.5.2 BENEFICIARIOS ................................................................................................... 127
6.1.5.2.1 BENEFICIARIOS DIRECTOS ................................................................................ 127
6.1.5.2.2 BENEFICIARIOS INDIRECTOS. ........................................................................... 127
6.1.6. LOCALIZACION GEOGRFICA. ............................................................................... 127
6.1.7. NATURALEZA O TIPO DE LA PROPUESTA. ........................................................... 127
6.1.8. DURACIN DEL PROYECTO................................................................................. 128
6.1.9 FECHA ESTIMADA DE INICIO. .............................................................................. 128
6.1.10 FECHA ESTIMADA DE FINALIZACION .................................................................. 128

197

6.2. RESUMEN EJECUTIVO. ............................................................................................. 128


6.3. ANLISIS CONTEXTUAL. ........................................................................................... 130
6.4. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA. .......................................................................... 131
6.5. FUNDAMENTACIN TERICA. ................................................................................ 132
6.5.1. EFICIENCIA ENERGTICA ....................................................................................... 132
6.5.2 CULTURA ENERGTICA. .......................................................................................... 133
6.5.3 ESTUDIOS DE CASOS SOBRE USO DE LA ENERGA ELCTRICA. ............................. 135
6.5.4. USO DE LA ENERGA ELCTRICA EN LA UTM ......................................................... 136
6.5.5. PROBLEMA A SOLUCIONAR .................................................................................. 137
6.5.6. FINALIDAD DEL PROYECTO ................................................................................ 137
6.6. PROPSITO DE LA PROPUESTA. .............................................................................. 137
6.6.1. PROPSITO GENERAL........................................................................................... 137
6.6.2. PROPSITOS ESPECFICOS .................................................................................. 138
6.7 COSTO DE LA PROPUESTA ........................................................................................ 138
6.8. METAS. ..................................................................................................................... 138
6.9. BENEFICIARIOS DIRECTOS. ....................................................................................... 139
6.10. BENEFICIARIOS INDIRECTOS. ................................................................................. 139
6.11. PRODUCTOS. .......................................................................................................... 139
6.12. IMPACTO DE LA PROPUESTA. ................................................................................ 140
6.13. MATRIZ DEL MARCO LGICO ................................................................................ 142
6.13.1 ANLISIS DE INVOLUCRADOS .............................................................................. 144
6.13.2. RBOL DEL PROBLEMA ....................................................................................... 146
6.13.3. RBOL DE OBJETIVOS.......................................................................................... 146
6.13. 4. RBOL DE ESTRATEGIAS. ................................................................................... 148
6.14. METODOLOGA. ..................................................................................................... 149
6.15. OPERACIONALIZACIN DEL PROYECTO. ................................................................ 149

198

6.16. ESTRUCTURA DE GESTIN DEL PROYECTO ............................................................ 152


6.17. ANLISIS FINANCIERO. .......................................................................................... 153
6.18. RECURSOS. ............................................................................................................ 153
6.18.1. RECURSOS HUMANOS. ....................................................................................... 153
6.18.2. RECURSOS MATERIALES Y TECNOLGICOS ........................................................ 154
6.18.3. RECURSOS FSICOS. ............................................................................................ 154
6.19. RESULTADOS A LOGRARSE. .................................................................................... 154
6.20. MONITOREO Y EVALUACIN................................................................................ 155
6.21. CRONOGRAMA DE LA PROPUESTA ........................................................................ 156
6.22 PRESUPUESTO. ....................................................................................................... 157
7. MATERIAL DE REFERENCIA.......................................................................................... 158
BIBLIOGRAFA.................................................................................................................. 158
8. ANEXO A: ..................................................................................................................... 160
8.1 ANEXO B: ................................................................................................................... 169
8.3 ANEXO C .................................................................................................................... 183
8.4. ANEXO D................................................................................................................... 185

199

200