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ESCUELA PRIMARIA ROBERTO MEDELLIN

TURNO VESPERTINO
C.C.T. 09DPR24750
GRADO Y GRUPO 2B
CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA DEL 2 AL 6 DE FEBRERO DEL 2015

ASIGNATURA: ESPAOL
BIMESTRE III

9.- ROPA
USADA QUE
VENDAAAAN!

10.-UN
OFICIO MUY
ANTIGUO

11.-LAS
PALABRAS
DE LA
CANCION.

ACTIVIDADES
*Conversar con los alumnos si por su casa pasan compradores de cosas usadas.
Cmo se anuncian?
Qu compraran?
Qu creen que hacen con lo que compraron?
Creen que es un oficio nuevo o un oficio antiguo?
*Leer la cancin El ropavejero para que posteriormente la cantes con sus compaeros y familiares.
*Conversar sobre la cancin que leyeron y contestar las preguntas de la pag.123.
*En la pag.124 de espaol actividades dibujar al ropavejero comprando algo de lo que dice la cancin.
*Mostrar su dibujo a los compaeros y cantar la cancin en forma grupal.
*Escribir en el apartado MI DICCIONARIO, el significado de las palabras pregonar, chamuscado y
cuatropeada

*Los alumnos que renan por parejas y comenten sobr3e algn oficio que conozcan.
Cmo se llama ese oficio?
Qu hacen las personas que se dedican a ese oficio?
Para qu son tiles los oficios para la comunidad?
*Escriban los nombres de los oficios que contaron en el equipo.
*Leer el texto El ropavejero de la pag.125 de espaol actividades.
*Contestar los ejercicios de la pag.126 sobre la cancin El ropavejero
*Revisar su trabajo y corregir si es necesario.

LIBRO DE TEXTO
ESPAOL
ACTIVIDADES

Pginas: 123-127

LIBRO DE TEXTO
ESPAOL
LECTURAS

*Escribir los adjetivos que usaron en El ropavejero para decir como son las cosas y personas que se
mencionan.
*Encerrar en un circulo las acciones que realiza el personaje de la cancin El ropavejero de la
pag.127 de espaol actividades.
*Comprar los adjetivos y los verbos que escribieron.
*Analizar, que el adjetivo es la persona, cosa o animal y el adjetivo las cualidades o caractersticas que
se digan de el sustantivo.
*Realizar otros ejercicios para ampliar el tema.

Temas de reflexin
Comprensin e interpretacin Resear cuentos recuperando su trama.
Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de las reseas de libros.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Maysculas al inicio de prrafo y en nombres propios. Ortografa convencional de palabras escritas tomadas de
un modelo.
Escritura convencional de palabras con dgrafos (ll, rr, ch) y slabas trabadas (pltano, trompo, piedra, globo).
Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional.
Aspectos sintcticos y semnticos Concordancia de gnero y nmero.

REFERENCIAS
Y RECURSOS

Pginas: 94-97

Producciones para el desarrollo del proyecto


Lectura en voz alta de reseas (en catlogosy/o contraportadas) para elegir cuentos. Lista de las
similitudes y diferencias entre las reseas y los cuentos completos. Seleccin de un cuento a resear y de
los lectores potenciales.
Borradores de reseas que cumplan con las siguientes caractersticas: Recupera la trama del cuento.
Expresa opinin personal.
Producto final
Reseas de cuentos para su publicacin

ESCUELA PRIMARIA ROBERTO MEDELLIN


TURNO VESPERTINO
C.C.T. 09DPR24750
GRADO Y GRUPO 2B
CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA DEL 2 AL 6 DE FEBRERO DEL 2015

OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________________________
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ESCUELA PRIMARIA ROBERTO MEDELLIN


TURNO VESPERTINO
C.C.T. 09DPR24750
GRADO Y GRUPO 2B
CICLO ESCOLAR 2014-2015
DESAFIOS MATEMATICOS

BLOQUE I
NTENCION DIDACTICA: Que los alumnos recurran a operaciones inversas para resolver problemas donde es necesario determinar
la cantidad de elementos que tena una coleccin antes de que aumentara o disminuyera.
LECCION:

31. La tienda
de juguetes

CONSIDERACIONES PREVIAS
*El primer problema puede ser resuelto con
una
operacin,
sumando
las
tres
cantidades, aunque es probable que los
alumnos realicen ms de una suma
para encontrar el resultado. Un aspecto
importante de considerar es que la forma
como est planteado el problema puede
generar entre los alumnos la idea de
realizar tambin una resta (42 8 = 34), ya
que menciona que a Dionisio le quedaron
$8. Si esto sucede, se les puede llevar a la
siguiente reflexin: Si Dionisio llevaba esa
cantidad, le hubiera alcanzado para
comprar dos juguetes de $42 y le hubieran
quedado $8?. El segundo y el tercer
problemas tienen una estructura semejante
a la de las operaciones del juego del desafo
anterior (___ + b = c). Se espera que los
alumnos apliquen estrategias analizadas
anteriormente y utilicen planteamientos
como 60 28 = ___ y 75 62 = ___ para
resolverlos.
Durante la puesta en comn no es
obligatorio que todos los equipos expongan
sus soluciones. Los criterios que pueden
aplicarse para seleccionar cules se
compartirn en grupo son: procedimientos
convencionales que dan una respuesta
correcta, procedimientos convencionales
que
dan
una
respuesta
incorrecta,
procedimientos no convencionales que dan
una respuesta correcta y procedimientos no
convencionales que dan una respuesta
incorrecta. Por ello es necesario escuchar
las discusiones que se generen al interior
de cada equipo, e identificar la forma en
que razonan y resuelven cada uno de los
tres problemas.

SEMANA DEL 2 AL 6 DE FEBRERO DEL 2015

CONSIGNAS

Consigna 1
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas:
Dionisio fue a la tienda de juguetes y con lo que tena ahorrado
compr una pelota de $35 y un trompo de $7. Al salir de la tienda,
Dionisio se dio cuenta de que le haban quedado $8. Cunto
dinero tena ahorrado?
Evelia, hermana de Dionisio, tena poco dinero ahorrado y le pidi a
su
pap $28 para comprar una mueca de $60. Cunto dinero haba
ahorrado
Evelia?
A Elvia su pap tambin le dio dinero para comprar un juguete, y
con los $62 que llevaba complet para comprar un oso que costaba
$75. Cunto dinero le dio su pap?
Consigna 2
Forma equipo con otros compaeros y resuelvan los siguientes
problemas: Alma tena algunos crayones. Luego Enriqueta le dio 11
ms. Ahora Alma tiene 57. Cuntos crayones tena Alma al
principio?
Roberto jug canicas. Cuando termin de jugar haba ganado 12
canicas, con lo que complet un total de 19. Cuntas canicas
tena antes de jugar?
Margarita fue con su mam a la feria y quera jugar en el tiro al
blanco con rifle. Cada turno costaba $25 y ella no llevaba dinero
suficiente para jugar dos veces. Si su mam le dio $12 cunto
dinero llevaba Margarita?

EVALUACION

Registro de actitudes en trabajo


matemtico
Rubricas
Lista de cotejo
Registro anecdtico
Organizadores grficos
Proyectos colectivos:
Bsqueda e identificacin
de problemticas
Esquemas y mapas
conceptuales
Portafolios y carpetas
de trabajo
Pruebas escritas u
orales

REFERENCIA Y
RECURSOS

LIBRO DE TEXTO
DESAFIOS
MATEMATICOS
PAG.
64-56

ESCUELA PRIMARIA ROBERTO MEDELLIN


TURNO VESPERTINO
C.C.T. 09DPR24750
GRADO Y GRUPO 2B
CICLO ESCOLAR 2014-2015
Bloque III. Mi comunidad
Bloque III. Todos necesitamos de todos
ASIGNATURA: EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

AMBITO
CONTENIDO
Aula
Costumbres, fiestas
y tradiciones de mi
comunidad y del
pas
PROPOSITO
Exploren
y
obtengan
informacin sobre las formas
de vida y las manifestaciones
culturales en el presente y en
el pasado inmediato del
medio local para fortalecer su
identidad personal y nacional

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

La vida en verde
Pedir al grupo
que expresen sus ideas respecto a las festividades y costumbres de la localidad donde viven.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Reconoce cmo han cambiado las


festividades, las costumbres y
tradiciones del lugar donde vive a
travs del tiempo.

Cul es la importancia de las


Organizar
en equipos
para
queregistren
investiguen
los cuidados
que requieren los seres vivos
Organizar
al grupo
equipos
para que
elaboren al
un grupo
calendario
ilustrado en
donde
las fechas
de las
plantas en
la vida en
de los
animales
Compara costumbres y tradiciones de
festividades
de humanos.
la localidad
definiendo
smboloyque
y los seres
Cules
son para
comoellolasunplantas
losrepresente
animales.el significado de la festividad.
su comunidad con las de otras
las medidas
bsicas
para cuidarde
la las celebraciones y festividades y que elaboren un texto que explique lo
Sugerirles
recabar
fotografas
comunidades de Mxico.
vegetacin
la casa yo festividad,
la
relacionado
con en
la celebracin
mencionando
cmo
se
sienten
al
participar
en
ella,
y
al
convivir
con
Promover que los alumnos valoren la importancia de las plantas y los animales, as como los
localidad.
Qu
acciones
personas
de la comunidad.
riesgos de su destruccin. Luego, orientar al grupo para que los alumnos desarrollen las actividades
individuales o colectivas podemos
Invitarlos
a que pregunten a un adulto cmo se celebraban las fiestas cuando eran nios y cuando eran
implementar para cuidar el
propuestas en el Cuaderno de trabajo.
jvenes.
ambiente.

ESTANDARES

Compartir' la informacin en el grupo y comentar las semejanzas y diferencias en las celebraciones y festejos
4.7. del
Muestra
disposicin
para el
Leer en voz
altaformas
para ylos
alumnos
la seccin
de herramientas"
libro de
texto; promover
para que identifiquen los cambios y permanencias
en las
colores,
al llevar
a cabo las"Caja
celebraciones.
trabajo colaborativo y respeta las

que destaquen las cualidades y beneficios de la diversidad cultural que


caracteriza
a nuestro
pas.
diferencias
culturales
y de gnero.

Apoyar la reflexin del grupo para que reconozcan que aun cuando pueden realizar actividades diferentes,
todos somos mexicanos y compartimos algunos aspectos de la comunidad, y aunque seamos diferentes, todos
somos valiosos.

EAPRENDIZAJES
V A L U A C ESPERADOS
ION
Propone acciones individuales y colectivas
para el cuidado y la conservacin del ambiente
en la escuela.

REFERENCIAS Y
REFERENCIAS Y
RECURSOS
RECURSOS
L.T
BLOQUE III

Portafolios y carpetas de trabajo


Uso y construccin de modelos

EVALUACION

Rubricas

Disposicin hacia el trabajo colaborativo


Responsabilidad
y compromiso
Pruebas escritas
u orales
Rubricas
Portafolios
y carpetas
trabajo
Disposicin
hacia eldetrabajo

colaborativo

LIBRO DE TEXTO
Pginas 77-80

ESCUELA PRIMARIA ROBERTO MEDELLIN


TURNO VESPERTINO
C.C.T. 09DPR24750
GRADO Y GRUPO 2B
CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA DEL 2 AL 6 DE FEBRERO DEL 2015

Aventura 3. Desafiando pruebas!


ASIGNATURA : EDUCACION FISICA
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices

ACTIVIDADES

CONTENIDO
Diferenciacin de los patrones
bsicos de movimiento en diferentes
contextos ldicos (correr, saltar,
lanzar, golpear).
De cuntas maneras podemos
lanzar, atrapar, correr, etctera,
cuando jugamos?
Disposicin para ayudar y ser
ayudado como medio para el
desarrollo personal y grupal.
El trabajo colaborativo es mejor que
el individual? Por qu?
Qu valores tienes que fortalecer?

APRENDIZAJES ESPERADOS

Dividir al grupo en cinco equipos, dando la posibilidad de que se integren con quien lo deseen.
Comentar que todos los equipos debern realizar las actividades propuestas y que para ello podrn estar entre
cuatro y seis minutos en cada una.
Explicar las actividades propuestas.
Indicar que no deben tocar el suelo mientras realicen la actividad. Poner en el centro una llanta para cada alumno,
de modo que se desplace entre ellas e intente tocar una parte del cuerpo de su compaero.
Jugar a "la roa", en donde un alumno tiene que tocar a los dems; el alumno que haya sido alcanzado ayuda al
compaero a contagiar a los dems.
Jugar a "los encantados", en donde un alumno tiene que tocar a los dems; el alumno que haya sido alcanzado
espera en su lugar ser salvado por un compaero que no haya sido tocado.

REFERENCIAS Y
RECURSOS

Incrementa su bagaje motriz de locomocin,


manipulacin y estabilidad para proponer nuevas
formas de ejecucin.
Mejora su actuacin a partir de la aplicacin de
valores durante los juegos en actividades de
colaboracin y confrontacin.

EVALUACION

L.T
BLOQUE III

Escala de actitudes
Gua de observacin
Disposicin hacia el trabajo colaborativo
Participacin y autonoma en las actividades realizadas
Responsabilidad y compromiso

Bloque III.
ASIGNATURA : EDUCACION ARTISTICA

LENGUAJE ARTISTICO: MSICA.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Artstica y cultural


EJE DE ENSEANZA

ACTIVIDADES

APRECIACIN Y
EXPRESIN.

De acuerdo con las ejecuciones mostradas los alumnos identifican el pulso en las percusiones realizadas.
Promover que se percaten de cmo surge el ritmo a partir del pulso que se ejecuta.
Pedir a los alumnos que argumenten sus respuestas comentando las caractersticas del elemento musical que se llama pulso. .
Organizar la presentacin y valoracin de los sonidos rtmicos a partir de que sus ritmos lleven un pulso (o velocidad) constante
desde el inicio hasta el final.
Promover que establezcan acuerdos para crear una composicin grupal considerando diferentes pulsos, es decir, con
diferentes tiempos o velocidades.
Propiciar la valoracin de la ejecucin grupal a fin eje que se percaten de si emplearon adecuadamente el pulso en la creacin
sonora, y reconozcan las modificaciones que pueden hacer para mejorar la creacin elaborada.
Pedir que expliquen la relacin entre pulso y ritmo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIAS Y
RECURSOS

Distingue el ritmo en la msica, a partir de su


relacin con la letra de diferentes canciones.

EVALUACION

L.T
BLOQUE III

Portafolio y carpetas de trabajo


Rubricas
Escala de actitudes
Disposicin hacia el trabajo colaborativo

OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________________________________________________
RESPONSABLE
______________________________________
Profr(a) Graciano Vargas Medina.

LAS
ACTIVIDADES EN EL CALENDARIO DE

Vo. Bo.
LA DIRECCIN
__________________________________
REFLEXIONA Y TRABAJA, CON
Profr(a) Gloria Alonso Agustn.

VALOR DEL MES DE AGOSTO: ESPERANZA

VALORES.

ESCUELA PRIMARIA ROBERTO MEDELLIN


TURNO VESPERTINO
C.C.T. 09DPR24750
GRADO Y GRUPO 2B
CICLO ESCOLAR 2014-2015

RESPONSABLE
______________________________________
Profr(a) Graciano Vargas Medina.

Vo. Bo.
LA DIRECCIN
__________________________________
Profr(a) Gloria Alonso Agustn.