I.E.P VIRGEN DE FTIMA MILAGROSA 3 GRADO 2015.

TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

y Derechos del Nio P

eSESIONES

DE TUTORA TERCER GRADO- 2015

SESIN DE TUTORA: N 12
YO QUIERO A MI PER

GRADO Y SECCIN: 3 de Primaria A

FECHA: 04 DE JUNIO
QU BUSCAMOS?

Aprender a identificarse con su Patria en las buenas y en las malas.

Materiales: Papelgrafo, plumones, ficha de lectura
TUTOR(A): JACKELINE M. CONTRERAS DOZA
I.

PRESENTACIN 10

II.

El tutor inicia la sesin entonando la cancin: Tengo el orgullo de ser peruano

DESARROLLO 30

Se entrega a los nios(as) la lectura: EL Patriotismo. (Ver anexo)

Reflexionamos:Cmo ser el hombre que ama a la patria?Cmo se demuestra el amor a la patria?

III.

Los nios (as) cmo podemos demostrar nuestro amor a la Patria?

Se entrega a los nios (as) un papelgrafo y plumones indicndoles que con sus huellas de sus manos formen un
mapa del Per y en cada manito escriban cmo demuestran su amor a la Patria.
CIERRE 5
El tutor colocar en el saln, el trabajo de los nios presentando la Idea Fuerza.
IDEA FUERZA:
Ser patriota no significa necesariamente cantar el Himno Nacional o saludar a la bandera. Es amar a nuestra
Patria con el amor que sentimos por todo aquello que es parte de nuestra vida cotidiana. El verdadero patriota
ama a su patria y se preocupa por ella.
Aman a su patria los que viajan al extranjero para capacitarse con el fin de regresar y volcar todos sus
conocimientos en favor del desarrollo de la patria.

Despus de
la hora de
Tutora...

Cada estudiante elaborar un acrstico con la palabra Patria, que deber traer
anotado en la siguiente sesin de tutora.

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DE TUTORA TERCER GRADO- 2015

SESIN DE TUTORA: N 13
LA AMISTAD

GRADO Y SECCIN: 3 de Primaria A

FECHA: 11 DE JUNIO
QU BUSCAMOS?

Que los estudiantes se conozcan y profundicen lazos de amistad.

Materiales: Fichas, crculos de cartn,
TUTOR(A): JACKELINE M. CONTRERAS DOZA
I.

PRESENTACIN 10

II.

El tutor inicia la sesin hablando de actividades que a uno le gusta hacer con
amigos. Preguntar a los nios si ellos alguna vez quieren estar solos. En un
lado del pizarrn escribir: Con amigos y en otro lado Solo. Hacer que
nombren cosas que a ellos les gusta hacer solos y en grupo, mientras el
maestro lo escribe en el pizarrn.
DESARROLLO 30

III.

El tutor(a) utiliza una dinmica: Las perlas del collar, en parejas que
motive el dilogo entre ellos, identificando sus caractersticas
personales de cada uno.
Luego se les entregar un crculo de cartn en el cual cada participante
anotar un mensaje de amistad para su compaero y se lo leer, stos
luego sern entregados a la tutora.
El tutor(a) presenta la siguiente las siguientes frases y los estudiantes
resaltan el tema a tratar en esta tutora que es el Valor de la Amistad.
Trabajan una ficha (ver anexo), recalcando que a todos/as nos gusta
tener amigos/as pero hay personas a las que les cuesta ms que a otras hacer amigos nuevos. Para hacer amigos
importa mucho la manera de presentarte, Adems es importante que sepamos
pedir disculpas si hemos hecho algo sin intencin. As conseguiremos que los
dems no se enfaden con nosotros y sigan siendo nuestros amigos.
CIERRE 5
El tutor colocar en el saln Las perlas del collar,
comentndoles que se ha formado un collar muy valioso haciendo
notar a los estudiantes que ellos han elaborado las perlas; el
producto de esta sesin como la amistad
Se conversa sobre lo experimentado y realiza algunas
interrogantes.
Qu te pareci el momento vivido?
Qu impresin te caus esta experiencia?
Ahora conoces ms a tus amigos?

Despus de
la hora de
Tutora...

Cada estudiante identifica cinco caractersticas ms importante de su par, que

deber traer anotado en la siguiente sesin de tutora.

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DE TUTORA TERCER GRADO- 2015

SESIN DE TUTORA: N 14
LOS VIDEOJUEGOS

GRADO Y SECCIN: 3 de Primaria A

FECHA: 18 DE JUNIO
QU BUSCAMOS?

Que los estudiantes identifiquen las consecuencias negativas que puede tener en su salud y en su rendimiento escolar
el uso excesivo de los juegos electrnicos y se sientan motivados a darles un uso adecuado.

Materiales: Fichas elaboradas

TUTOR(A): JACKELINE M. CONTRERAS DOZA
I.

PRESENTACIN 10

II.

Se pregunta a los
estudiantes qu videojuegos conocen. Se va anotando en la pizarra los videojuegos
mencionados por los alumnos.

El tutor refiere que a los nios les gusta mucho los videojuegos.

DESARROLLO 30

III.

Se pregunta al grupo: Quines juegan videojuegos? Cul es su juego favorito? Por qu les gusta ese juego?
Dnde juegan? A qu hora juegan?
Luego pide que anoten en las fichas elaboradas qu videos juegan y cunto tiempo. Cuentan cunto tiempo pasan
en los videojuegos cada uno de los estudiantes y luego lo entregan con su nombre.
Se presenta a todo el grupo, situaciones relacionadas con el uso excesivo de los juegos electrnicos, reflexionan
sobre ellas.
Leen las ideas del grupo. Se estimula la participacin de los equipos.
Se refuerza mensajes importantes: Usar juegos electrnicos son actividades divertidas que gustan a los nios. Es
bueno que estas actividades se practiquen en momentos determinados, no durante mucho tiempo porque pueden
afectar nuestra salud (la vista, que nos pongamos muy nerviosos). El uso constante de estos juegos, puede
quitarnos tiempo, distraernos y afectar nuestra dedicacin al estudio.
CIERRE 5

Entre todos crean un lema o un mensaje sobre la importancia de ser cuidadosos en el uso de los juegos
electrnicos .Se pregunta: Qu les ha parecido esta sesin?

.
Despus de
la hora de
Tutora...

Los nios elaboran un horario de actividades extracurriculares, lo muestran a sus

padres y lo comparten con sus compaeros, luego se proponen cumplirlo. En las
siguientes reuniones de tutora se monitorea el cumplimiento de ese horario.

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DE TUTORA TERCER GRADO- 2015

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TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

SESIN DE TUTORA: N 15
LA INTERNET
GRADO Y SECCIN: 3 de Primaria A
FECHA: 25 DE JUNIO
QU BUSCAMOS? Los estudiantes identificarn aspectos positivos y negativos del uso de Internet
MATERIALES:
oObjeto fsico (plumn, vaso, tenedor, o cualquier otro)
oPlumones gruesos: azul, rojo y verde
oPapelgrafos, Maskin tape
TUTOR(A): JACKELINE M. CONTRERAS DOZA
I.

PRESENTACIN 10

El tutor lleva un objeto: vaso, un plumn, o un tenedor y pregunta: El plumn es bueno o malo?
Es posible que los estudiantes se desconcierten con la pregunta. El tutor indaga al respecto. Si utilizamos el plumn
para agredir a un compaero? Es bueno o malo? Si lo utilizamos para escribir las conclusiones de nuestro grupo y
darlas a conocer?
El tutor introduce el tema sealando que el objeto fsico es un medio, y que como tal no es ni bueno ni malo.
Depender de la manera y la intencin con la que lo utilicemos.
As tambin de acuerdo al uso que le demos, Internet brinda posibilidades, pero tiene tambin riesgos.

II.

DESARROLLO 25
El tutor invita a los estudiantes a compartir libremente experiencias con el uso de Internet a partir de la
pregunta: Qu haces cuando ests en Internet?

Los estudiantes mencionarn probablemente acciones como: chatear, jugar, leer y enviar correos electrnicos,
buscar informacin para sus tareas escolares, etc. Ejemplo:

Qu hacen en Internet?: Chatear

Aspectos positivos: Comunicarse con los amigos.

Riesgos: Personas con malas intenciones (abusadores sexuales, por ejemplo) utilizan el anonimato para
engaar a los estudiantes.

El tutor forma grupos de 5 o 6 estudiantes y los anima a compartir experiencias personales que les hayan sucedido
en cualquiera de las acciones anteriores.
Jugando Bebeleche: A partir de ellas, buscar que identifiquen posibilidades y riesgos del uso de Internet, que
plasmarn en un papelgrafo para compartir con el aula. Colocarn los riesgos en color rojo, en verde las
posibilidades.
En plenario, cada grupo expone sus conclusiones. El tutor invita a ejemplificar con experiencias las diversas
conclusiones.
III. CIERRE 10

El tutor hace un resumen de los aspectos ms significativos de la sesin, retomando la idea inicial con la que se
introdujo la hora:

La Internet no es buena ni mala por s misma. Si la utilizamos bien puede ayudarnos mucho, pero existen
tambin riesgos como los descritos que es preciso evitar. En la siguiente sesin de tutora seguiremos.
Despus
de La
hora de

tutora..
.

El tutor pasa una lista para que los estudiantes que cuenten con correo electrnico lo
consignen. Durante la semana les enva un mensaje recordando lo trabajado en clase (el
mismo correo es una muestra de las posibilidades de Internet como medio de
comunicacin) y que en la siguiente sesin se continuar conversando al respecto.

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TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

SESIN

DE TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

TEMA:
LOS VIDEOJUEGOS Y EL INTERNET
Deberes y Derechos del Nio Peruano
SESIN N 15
GRADO Y SECCIN: 3RO.A
FECHA: 11/06/15
TIEMPO:45
AREA DE LA TUTORA:
Personal Personal social
QU BUSCAMOS? Que los estudiantes identifiquen las consecuencias negativas que puede tener en su
salud y en su rendimiento escolar el uso excesivo de los juegos electrnicos y se sientan motivados a darles
un uso adecuado.
que las y los estudiantes reconozcan las posibilidades que ofrece Internet para aprender, comunicarse y
socializarse.
MATERIALES Y RECURSOS:
TUTOR(A): Jackeline M. Contreras Doza
MOMENTO

ACTIVIDAD
MATERIALE
S

PRESENTACI
ON
10
MINUTOS

Se pregunta a los estudiantes qu programas han visto ayer.

Va anotando en la pizarra los programas vistos, luego pide
que algn voluntario de manera especial diga todo lo que vio.
Cuentan cunto tiempo vio televisin cada uno de los
compaeros. El tutor refiere que a los nios les gusta mucho
la televisin, es una actividad que les entretiene y divierte,
eso es bueno.

I.E.P VIRGEN DE FTIMA MILAGROSA 3 GRADO 2015.

TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

DESARROLL
O

-Se pregunta al grupo: Quines juegan videojuegos? Cul

es su juego favorito? Por qu les gusta ese juego? Dnde
juegan? A qu hora juegan?
se les puede pedir adems que lo escriban en un papel y lo
entreguen con su nombre.

20
MINUTOS

-Se presenta a todo el grupo, situaciones relacionadas con el

uso excesivo de los juegos electrnicos, reflexionan sobre
ellas.
-Desarrollan el anexo sobre el tema.
-Leen las ideas del grupo. Se estimula la participacin de los
equipos.
-Se refuerza mensajes importantes:
Ver televisin y usar juegos electrnicos son actividades
divertidas que gustan a los nios. Es bueno que estas
actividades se practiquen en momentos determinados, no
durante mucho tiempo porque pueden afectar nuestra salud
(la vista, que nos pongamos muy nerviosos). El uso
constante de estos juegos, puede quitarnos tiempo,
distraernos y afectar nuestra dedicacin al estudio.

CIERRE
10
MINUTOS

Entre todos crean un lema, una barra o un mensaje sobre la

importancia de ser cuidadosos en el uso de los juegos
electrnicos y de la televisin.
Se pregunta: Qu les ha parecido esta sesin?

DESPUES DE
LA
HORA DE
TUTORIA

afiche
hojas bond.
Plumones
Pizarra
motas

Los nios elaboran un horario de actividades extracurriculares, lo muestran a

sus padres y lo comparten con sus compaeros, luego se proponen cumplirlo.
En las siguientes reuniones de tutora se monitorea el cumplimiento de ese
horario.

MOMENTO

ACTIVIDAD

Presentaci
n
(15
minutos)

Pedimos a nuestros estudiantes que comparen las formas de

aprender, de comunicarse y relacionarse de antes (ellos
tendrn referencias a partir de los comentarios de las personas
mayores de sus familias), en comparacin a las de hoy, gracias a
las nuevas tecnologas. Dibujamos un cuadro gua en la pizarra,
como el siguiente, y vamos anotando all los aportes del grupo:
Hace 10 aos

Hoy

Aprender
Comunicarse y
socializarse
Una vez que hayan respondido, resaltaremos lo novedoso del uso

Materiale
s
Pizarra,
tizas

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TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

Desarrollo

(20
minutos)

CIERRE
( 10
minutos)
DESPUES
DE LA
HORA DE
TUTORIA:

de Internet, y que si bien su uso tiene aspectos

positivos y negativos, esta vez nos concentraremos en lo
positivo. Con los estudiantes completamos en la pizarra un
cuadro como este.
Maneras en que Internet nos permite:
Aprender
Comunicarnos y socializar
Los y las estudiantes copiarn las conclusiones del tema en su
cuaderno y comentarn algunas ancdotas respecto a los usos
que hicieron de Internet.
Asimismo, identificarn qu habilidades han desarrollado para la
bsqueda de informacin, para comunicarse y
socializarse con otros.
Finalmente, indicamos que deben tener cuidado al navegar en
Internet, porque as como hay cosas muy positivas,
hay otras que no lo son: no toda la informacin es confiable,
algunos chats pueden ser peligrosos, no es bueno pasar
muchas horas frente al descuidar las propias obligaciones, etc.
Podemos sugerir visitar algunas pginas de Internet que ofrecen
apoyo acadmico como: www.tareasya.com, www.
icarito.com.cl, www.educared.com, etc.
Si el colegio cuenta con Internet, nuestros estudiantes pueden visitar los
portales recomendados o explorar otros, guiados por nosotros. Asimismo,
pedimos a nuestros estudiantes que elaboren, en grupo, tres
recomendaciones para el uso adecuado de Internet, que consolidarn en un
cartel que puede ser colocado en un lugar visible del aula. Tambin pueden
difundir algunas copias en las cabinas cercanas a la institucin educativa,
contando para ello con nuestro apoyo..