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Vicerrectora Acadmica y de
Programa: Ciencias
Algebra Lineal
Grupo 100408_185
Vicerrectora Acadmica y de
Programa: Ciencias
Hoy en da, las matrices se han convertido en una herramienta de apoyo para resolver
problemas en las diversas ciencias; con el fin de potencializar habilidades de pensamiento de
orden superior como la abstraccin, anlisis, sntesis, induccin, deduccin, entre otros. El
Algebra Lineal como herramienta en el punto de inicio de toda actividad de emprendimiento
econmico es indispensable; por esto sobra recalcar la importancia que este curso tiene en
todos los mbitos de nuestra vida profesional. Por medio de este trabajo realizaremos un
recorrido por los conceptos bsicos que encierra el curso para ir analizando las dificultades
que podamos encontrar a lo largo del mismo
Vicerrectora Acadmica y de
Programa: Ciencias
Vicerrectora Acadmica y de
v 3; 300 0
b.
Realice analticamente,
las operaciones siguientes:
u v
1.1.
u 2v
1.2.
v u
1.3
v 2u
1.4
4u 3v
1.5
R/
u=
u=
3
2 ( cos 240 )
3
2 (0.5 )
3
2 ( sin 240 )
3
2 (0.9 )
u= (0.75 ,1.29 )
v =3 ( cos 300 )
v =3 ( 0.5 ) +
3 ( sin 300 )
3 (0.9 )
v =( 1.5 ,2.59 )
u v
1.1.
u + (1 ) v
Programa: Ciencias
(0.75 ,1.29 )
(0.751.5 )
(1.5 , 2.59 )
; (1.29+ 2.59 )
(2.25, 1.3 )
Vicerrectora Acadmica y de
Programa: Ciencias
u 2v
1.2.
u + (1 ) 2 v
(1.29+5.18 )
(3.75 , 3.89 )
v u
1.3
( 1.5+ (0.75 ) )
(2.59+ (1.29 ))
( 0.75 ,3.88 )
1.4
v 2u
v + (1 ) 2 u
( 1.5 ,2.59 )
+ (1 ) 2 (0.75 ,1.29 )
( 1.5 ,2.59 )
+ (1 ) (1.5 ,2.58 )
( 1.52.59 )
( 1.5+1.5 )
( 1.5+2.58 )
(2.59+ 2.58 )
( 3 , 0.01 )
4u 3v
1.5
4 u+ (1 ) 3 v
6
Vicerrectora Acadmica y de
Programa: Ciencias
Vicerrectora Acadmica y de
(3 ,5.16 )
+ (1 ) ( 4.5 ,7.77 )
u 8i 4 j
v 6i 4 j
2.1.
y
w i 3 j
z i 5 j
2.2.
y
s i 3 j 2k
t i 5 j k
y
2.3.
u 8i 4 j
2.1.
v 6i 4 j
uv =( 8 ^i4 ^j )
(62^i4 ^j )
uv =( 48i^ +16 ^j )
( 64 )
|u|= (8i^ )2 + (4 ^j ) 2
64i^ +16 ^j
80
|v|= (6i^ )2 + (4 ^j )2
36 ^i+ 16 ^j
52
u v
|u||v|
cos =
=cos
2.2.
64
( 4160
)
w i 3 j
64
( 80 )( 52 )
64
4160
7.12
z i 5 j
Programa: Ciencias
Vicerrectora Acadmica y de
(1^i5 ^j)
wz =( 1i^ 15^j )
(14 )
2
2
|
w|= ( 1i^ ) + ( 3^j )
1i^ + 9^j
|z|= (1i^ )2 + (5 ^j )2
z
w
|
w||z|
cos =
=cos
( 14
260 )
10
1i^ +25 ^j
14
( 80 )( 52 )
26
150.25
s i 3 j 2k
t i 5 j k
2.3.
st =( 1i^ +3 ^j+2 ^k )
(1^i5 ^j1k^ )
st = (1152 )
(16 )
1+ 9+4
cos =
=cos1
( 16
378 )
14
260
16
( 14 )( 27 )
14
1+25+ 1
16
378
145.38
27
Programa: Ciencias
Vicerrectora Acadmica y de
Programa: Ciencias
Ejercicio 3
][ ]
1 5 10 1 0 0
7 3 1 0 1 0
0
4 3 0 0 1
F 2=7 F 1+ F 2
][ ]
1 5 10 1 0 0
0 32 69 7 1 0
0
4 3 0 0 1
F 3=8 F 3F 2
][
1 5
10
1
0 0
0 32 69
7
1 0
0
0 93 7 1 8
F 1=32 F 15 F 2
][
32 0 25 3 5 0
0 32 69
7
1 0
0
0 93 7 1 8
F 1=93 F 125 F 3
][
2976 0
0 104 440 200
0
32 69
7
1
0
0
0 93 7
1
8
1
F 1= F 1
8
][
372 0
0 13 55 25
0
32 69
7
1
0
0
0 93 7 1
8
F 2=69 F 3+ 93 F 2
][
372
0
0 13 55 25
0
2976
0
168 24 552
0
0
93 7 1
8
1
F 1=(1 ) F 1; F 2= F 2 ; F 3= (4 ) F 3
8
][
372 0
0 13 55 25
0 372 0 21 3
69
0
0 372 28 4 32
9
Vicerrectora Acadmica y de
1
372 obtenemos
[ ]
[ ]
13
372
1 0 0
7
0 1 0
124
0 0 1
7
93
[ ]
Luego
13 55 25
1
A =
21 3
69
372
28 4 32
1
Programa: Ciencias
13
372
1
7
A =
124
7
93
10
55
372
1
124
1
93
55
372
1
124
1
93
25
372
23
124
8
93
25
372
23
124
8
93
Vicerrectora Acadmica y de
Solucin punto 4.
1. Determinante de la matriz A,
0 0 0
0 1
0 0 1 2 1
| A|= 0 2 1 5 7 = (1 )
4 1 2 6 2
1 0 2
3
4
0
| A|= 0
0
1
|(|
0 0 1 2
0 2 1
5 f 4 f
4
4 1 2 6 3
1 0 2
3
0 1 2
0 1 2
2
1
5
= 1 2
1
5 f 22 f 3
1 10 6
1 10 6
0
2
3
|)
0 1 2
| A|= 0 21 17 =1 1 2 =17 42=25
21 17
1 10 6
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Programa: Ciencias
Vicerrectora Acadmica y de
Programa: Ciencias
Solucin punto 5.
1. Inversa de la matriz C,
5 2 1
2 1 5 5 2 =3 ( 10+1 )5 (516 )=72
0
5 =3
1 5
8 1
8 1 5
|C|= 3
| |
| |
5 =25, C = 3 0 =3
C11 = 0 5 =5, C12= 3
13
1 5
8 5
8 1
C 11 C 21 C 31
1
1
C = adj ( C )=
C
C 22 C 32
72 12
|C|
C31 C 23 C 33
1
11
72
17
72
7
24
( )
5
72
= 25
72
1
24
12
5
36
11
36
1
12
y NO
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Vicerrectora Acadmica y de
Programa: Ciencias
Vicerrectora Acadmica y de
Programa: Ciencias
CONCLUSIONES
Este trabajo colaborativo permiti que los estudiantes bajo la orientacin del docente
hayamos adquirido conocimientos en el manejo de operaciones entre vectores, magnitud y
ngulo; operaciones sobre matrices, operaciones entre matrices y clculo de determinantes.
Al participar en la realizacin de la primera fase del trabajo colaborativo se puede concluir
que hay compaeros que presentan mayor habilidad en matemticas que otros, se pone en
evidencia en la calidad de sus aportes en el foro, lo cual permite que los otros compaeros
que presentan dificultad aprendan.
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