Referenteconceptual

Queselentornohogar?
Podra pensarse que cuando hablamos del hogar nos referimos a la casa donde viven
nuestrasniasynuestrosnios,sinembargo,ladefinicinvamuchomsall.Elhogar
noestrepresentadosoloporelespaciofsicoquesehabitasinoqueprincipalmentehace
referencia,allugardondelaniaoelnioencuentraunespacioparasmismoenelque
interacta con otras personas de la familia o que cumplen el papel de cuidadores
principales,quienessonresponsablesdegenerarunambientedeproteccin,seguridady
pertenencia. No en vano la palabra hogar tiene su origen en el trmino derivado del
latn focus, que significa fuego, la hoguera en torno a la cual se reunan las familias
paracompartiralimentosycalor.
Elhogarentonces,seconstituyeenaquelprimerentornodeacogidadondetienelugarel
cuidadoylacrianzadelasniasylosnios,dondeseconstruyensusprimerosvnculos
conlaspersonasadultasydondecomienzaelprocesodesocializacinprimaria,esdecir,
aquelatravsdelcuallasniasyniosiniciansuprocesodeapropiacindelmundoyde
construccin de su identidad. Es el microsistema en el que transcurre gran parte de la
vida de los nios y las nias y donde se inicia la construccin de su subjetividad, se
determinan las primeras pautas de comportamiento y se vivencian los primeros
aprendizajesapartirderelacionesatravesadasporlaacogidayelafecto.
Qurepresentaelentornohogarenlavidadelasniasylosnios?
Comoprimerentornoenelcualtranscurrelavidadelasniasylosniosyaquelqueest
presentedemanerapermanente,apesardelaconfluenciadeotros,elhogarcumpleun
papelfundamentalensudesarrollointegral.
Esenlasexperienciasvividasenelhogardurantelaprimerainfancia,conlafamiliaylas
personas cuidadoras, en donde tiene su raz la construccin de la autoestima, la
autonoma y la seguridad, as como tambin el desarrollo de habilidades y capacidades.
En un entorno hogar que ofrezca a los nios y las nias estabilidad, cario, que los
reconozcacomosujetosdederechosconunasubjetividadpropiaycomoprotagonistas,
sepondrnenjuegoprcticasdecuidadoycrianzaquepromovernsuplenodesarrolloy
lesproporcionarnherramientasparaenfrentarseaotrosentornosysituaciones.
As mismo es en este entorno donde confluyen los aconteceres vitales de la primera
infancia como lo son el dormir, alimentarse, baarse, vestirse, jugar, enfermarse,
preguntar,explorar,quenoocurrenensutotalidadenningnotroentorno,quesevan
llenando de sentidos en la interaccin con ese adulto que se convierte no solo en un
cuidador,sinotambinenungarantedederechosyenquienofrecealnioylaniaun
ambienteparticularparasudesarrollo.
Enelentornohogarentranenjuegodiferentesfactoresqueafectandemanerapositivao
negativanosoloeldesarrolloinfantilsinolasprcticasdecuidadoycrianzaalosquese

debedarunamiradacuidadosa.Dentrodeellospodranmencionarselascondicionesde
la vivienda, el acceso a servicios pblicos, los alimentos que estn disponibles para el
consumodelasfamilias,losespaciosparaquelasniasylosniosjueguenyserecreen;
as como tambin la disponibilidad que los adultos tienen para relacionarse con ellas y
ellos, la comunicacin que se establece, el tipo de vnculo que establecen, el
acompaamiento que les ofrecen y la proteccin que les brindan ante situaciones que
puedenresultarriesgosas.
Ahora bien, para comprender estas prcticas de cuidado y crianza es necesario
reconocerlas como saberes culturalmente construidos, no universales, que en su modo
particular de manifestarse permiten no solo la apropiacin de saberes propios de sus
culturas,sinotambinlaconstruccindeformasdeaccinqueresultanpertinentesoson
valoradasensuscontextos.
De esta manera, no podra verse al cuidado y la crianza como esas herramientas, o
estrategiasquelosadultosponenenjuegoensurelacinconlasniasylosniosdeuna
manera instrumental, sino como la explicitacin de una serie de saberes y capacidades
queesosadultosdesplieganenuncontextoparticularyquemarcanunsentidoaloque
sucedeconlasniasylosniosyalasmanerascomosonentendidos.
Lascondicionesdiversasenseconformanyexpresanlasfamiliashacennecesarioquese
generen para ellas espacios, tiempos y oportunidades que permitan apreciar dentro de
sus de cuidado y crianza el valor de escuchar a las nias y a los nios, de tenerlos en
cuenta, de involucrarse e interesarse en sus asuntos, para consolidar aquello que se
reconocecomocuidadosensibledelosniosylasnias,locualpermitirsentarlasbases
desuseguridadyplenodesarrollo.
Elhogarseconviertepuesenaquelentornodondenosolosegarantizalamanutenciny
elcuidado,osetransmitenlosvaloresdelaculturayseconstruyencomportamientosy
formas de actuar, sino en un entorno privilegiado para acoger a las nias y a los nios
comosujetosyciudadanos.
Cmoelentornohogarpropiciaeldesarrollodelosniosylasnias?
Sehadichoyaqueenelentornohogarsesucedenunaseriedeinteraccionesyprcticas
decuidadoycrianzaquevanconfigurndoseenelementosclavesparaeldesarrollodelos
niosylasnias.
Estas prcticas, orientadas al cuidado de la infancia se caracterizan por traer implcitas
unas creencias y concepciones que estn construidas por una historia de vida y unas
experiencias particulares de quienes hoy en da son padres, madres o cuidadores. En
estasprcticasseconjugan,deformaconscienteeinconsciente,elementosrelacionados
con la salud, la educacin, el cuidado, la proteccin y la participacin de los nios y las
nias,quevanaportandoasudesarrollointegral,partiendodelhechodequelasfamilias
oloscuidadoressiemprequierenlomejorparasusnios.

Es as, como en la forma como las familias y los cuidadores alimentan a los nios y las
nias,enlosespaciosderecreacinyjuegoquegeneranconellos,enlasmanerascomo
establecen las reglas en el hogar y como son tenidos en cuenta los nios y las nias en
ellas,enlasaccionesqueimplementancuandoseenfermanoaccidentan,enlosvnculos
afectivos que construyen, que se va configurando el hogar como primer entorno de
desarrollodurantelaprimerainfancia.
Teniendo en cuenta lo anterior, podra decirse que en el entorno hogar se propicia el
desarrolloinfantilcuando:

Seejerceunapaternidadymaternidadactivas,esdecir,uncompromisoconlacrianza
yelcuidadodelosniosylasnias.

Se acoge afectivamente a los nios y las nias, facilitando la expresin de su

subjetividad,generandoseguridadyconfianza.

Se generan espacios de comunicacin y participacin autntica donde nios y nias

son escuchados y sus opiniones son tenidas en cuenta en las decisiones que tienen
queverconellosyenlaformacomoseestructuranlasnormasenelhogar.

Segeneranespaciosparalosniosylasniasdestinadosaljuegoyelesparcimiento
dondeeladultotomaunpapelactivo,acompaandoyorientando.

Se establecen relaciones de gnero equitativas, lo que puede manifestarse en el

manejo de las expresiones emocionales de nios y nias, en los juegos que les son
permitidos,enlatareasqueseasignanacadauno,entreotros.

Sepromuevenhbitossaludablesyunanutricinadecuada.

Segeneraunentornoquebrindeseguridadyproteccin.

Sepropicianexperienciasyconocimientosquelosguanyorientanparaenfrentarsea
otrosentornos.

Se permite la exploracin del entorno y el intercambio activo con el mismo,

reconociendoalniocomoprotagonistadesudesarrolloysujetoactivo.

Quinessonlosactoreslderesenesteentorno?
Enelentornohogarseencuentralafamiliaoloscuidadoresprincipalesque,enestecaso,
seconstituyenenlosactoresprotagnicosalconformarelprimergrupodepertenenciay
quienesacompaarnalosniosylasniasdurantesusprimerosaos.
Se entiende a la familia como una organizacin social y un sistema dinmico que se
transforma permanentemente, as como las personas que la conforman, quienes
adquierenunosrolesyfuncionesespecficas.

Sereconocealasfamiliascomodiversasyasmismoalasprcticasdecuidadoycrianza
quesedinamizanalinteriordeellas.Estoquieredecirquenoespertinentehablardeuna
nica forma adecuada de criar y cuidar a las nias y los nios, por cuanto en cada
contextoparticularlasformasdecuidarycriar,losrecursosqueparaellosemovilizan,los
apoyos con los que se cuenta, los vnculos que se establecen y las concepciones o
creenciasqueorientanestasprcticassernigualmentediversos.
Sibienlasaccionesdecuidadoycrianzatienencomoprotagonistasprincipalesalafamilia
ylaspersonascuidadoras,ellosnoestnsolosenestalabor.Losagentesinvolucradosen
laatencindelosniosylasniasdeprimerainfanciaprovenientesdelosentornosde
educacin,saludyespaciopblico,juegantambinunpapelimportante.
Qu significa la atencin integral en el entorno hogar y cmo se expresan all los
estructurantes?
Para que se pueda decir que el entorno hogar es un entorno de atencin integral, es
necesario que en l confluyan una serie de condiciones favorecedoras del desarrollo
integraldelasniasydelosniosalasquecontribuyencadaunodelosestructurantesde
la atencin integral, principalmente desde la gestin de formacin, acompaamiento y
orientacin a la labor de cuidado y crianza de las familias y cuidadores, que actores
protagonistas de otros entornos (mdicos, enfermeras, promotores culturales,
ludotecarios, personal del ICBF, entre otros) puedan adelantar en ejercicio de su rol
particular para garantizar que la Ruta Integral de Atenciones RIA sea una realidad en la
vidadelasniasyniosmenoresde6aosenelentornodelhogar.
Paraquelasniasylosnioslogrenunplenodesarrolloserequiereporejemplo,deuna
alimentacinadecuadaynutritivadeacuerdoasuedad,elpersonaldesaludcumpleen
ello un papel fundamental para brindar elementos que enriquezcan las hbitos
alimentariosdelasfamilias.
Lasnanas,rondas,cuentosconstituyenunvaliosorecursoenelacercamientodelasnias
y nios al lenguaje oral. Por ello la atencin integral contempla que las familias sean
apoyadaseneldisfrutedesupatrimonioculturalcomorecursovitalenelejerciciodesu
labordecuidadoycrianza,ascomolageneracinambientesenriquecidos,protectoresy
seguros donde haya oportunidades para que las nias y nios puedan jugar, explorar,
recrearse,expresarsussentimientosyopiniones.
Para lograr que todas estas atenciones estn presentes, hay algunos elementos que se
puedentenerencuenta,entreotros:

Implementarestrategiaseducativasparapadres,madresycuidadores.

Reconocerlasdiferenciasculturales.

Generarespaciosderecreacinyparticipacin.

Brindaratencinensaluddemaneraoportuna.

Desarrollaractividadesalalcancedelasfamilias.

Ofrecerinformacinoportunaypertinente.

Cualificaraltalentohumanoquellegaalentornohogar.

Loanterior quieredecirqueenelentornohogar,alrededordelasfamiliasycuidadores
concurren otra serie de actores que desde su rol y experticia, posibilitande diversas
formas que en nios y nias se materialicen todos los derechos, a travs de sus
realizaciones.Esasformasoaccionespasanporlaformacinyelacompaamientodelos
padres, madres y cuidadores con el fin de construir, transformar o fortalecer sus
dinmicasfamiliares,apartirdelosrecursosconlosquecuentanydelreconocimientoy
valoracindesudiversidad.

Qugestinserequiereparallegaralentornohogardemaneraarticulada?
La herramienta que orienta la forma como los diferentes sectores llegan al hogar, de
formaarticuladaeslaRutaIntegraldeAtenciones;atravsdeellaesposibleordenarla
gestinentornoalasatencionesque,encadaedadsedebengarantizaralasniasyalos
nios.
Paraqueloanteriorseaefectivo,esnecesarioqueseconozcaalasfamilias,losniosylas
nias, con el fin de identificar aquellas atenciones que estn llegando a ellos y aquellas
quenoestnpresentesenelmunicipioonoestnllegandoalentornohogar,buscando
priorizarlas y generar acciones intencionadas, efectivas, planificadas, relacionadas y
permanentes para garantizar que se conviertan en una realidad en la vida de todos los
niosylasnias.
Teniendo en cuenta todo lo mencionado, se hace necesario repensar aquellos aspectos
importantesatenerencuentacuandosetrabajaconlasfamilias,reconociendoquecada
una, en su particularidad, sigue unas dinmicas diferentes y que las potencialidades y
debilidadessonasmismodiversas;loquehacequenosepuedaperderdevistaquees
ineludibleconocersussaberes,experienciasehistoriasdevidayhacerunacercamiento
demanerarespetuosa,atravsdelconocimientodelaculturafamiliar.