TCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL

Trabajo intelectual es la actividad mental que se materializa en el acto de

pensar, es decir, en la actividad y el esfuerzo para encontrar la respuesta a una
pregunta, establecer una relacin o hallar la forma de conseguir un objetivo y que
comporta pensamiento crtico, razonamiento lgico, resolucin de problemas y toma
de decisiones. Las tcnicas de trabajo intelectual ofrecen unas caractersticas muy
peculiares. Aunque se enseen expresamente, fundadas, razonadas y programadas
como contenido u objeto de una asignatura, de hecho se practican, dada su calidad de
instrumento, en todas las asignaturas.
En sentido la ciencia, como elemento principal de toda clase de conocimiento
se refiere a un conjunto de conocimientos sobre nuestra realidad emprica observable,
mediante la consecucin de un mtodo denominado cientfico, que se configura
mediante elementos como: a) un contenido, el cual est constituido exclusivamente
por un conjunto de conocimientos acerca de la realidad que aparece expresado en
forma de trminos y enunciados interrelacionados entre s.; b) un campo de actuacin,
que comprende los fenmenos observables mediante el concurso de nuestros
sentidos; c) un procedimiento que la distingue de cualquier otro modo de
conocimiento. Es as como los objetivos de la ciencia, o del conocimiento cientfico,
en relacin a su campo son: analizar, explicar, cuya labor conceptualizadora de la
realidad observable, cuya finalidad es descubrir la existencia de variables y probar
ciertas identidades o patrones comunes en el modo en que se interrelacionan.
Ahora bien, el proceso de formalizacin del discurso cientfico se manifiesta
mediante procesos cognitivos cuyo acto central no se reduce a la elaboracin de
conceptos aislados, sino a la formacin de juicios o proposiciones. Entre tanto la
mayor o menor intensin y extensin de los trminos determina su grado de
abstraccin o concrecin, es decir de distancia o lejana de la realidad. La labor
cientfica, y el pensamiento en general, no slo exigen, sino que conlleva
implcitamente el ejercicio de la abstraccin en cualquiera de sus grados. En general,
abstraer no es otra cosa que separar por medio de una operacin intelectual las

cualidades de un objeto para considerarlas aisladamente o para considerar el mismo

objeto en su pura esencia o nocin.
Un elemento muy importante dentro del trabajo intelectual en la definicin
ya que establece el significado de una expresin y permite elegir la nocin que se
estime ms adecuada a los fines pretendidos, y se precisa el sentido nico en que se
han de tomar los trminos cada vez que estos aparezcan e intervengan en la
investigacin, a la vez que se hace factible la posibilidad de la exacta comprensin
del sentido y alcance de la investigacin a otros especialistas y pblico en general. En
cuanto actividad del pensamiento, la definicin tiene relacin con el ejercicio de la
abstraccin, puesto que su resultado no es sino la formacin de conceptos que
representan el conjunto de notas y rasgos abstrados.
Por otra parte se puede decir que el objetivo de la ciencia no es en ningn caso
la formacin de enunciados o conceptos aislados, ni tampoco su mera definicin. La
finalidad del trabajo cientfico es probar la veracidad de las relaciones existentes entre
sus enunciados. La relacin es una funcin intelectual que permite interrelacionar los
conceptos, y es en virtud de ella que el hombre de ciencia llega a estructurar lo que se
llama una teora. Para ello utiliza tcnicas como la clasificacin, para la divisin en
clases de un conjunto compuesto heterogneamente mediante la separacin de todo lo
distinto y la agrupacin de lo semejante. sta se configura mediante el concurso de
los siguientes elementos: un todo o conjunto indistinto; los elementos individuales
que conforman dicho conjunto sin reparar an en sus semejanzas o desemejanzas; y
un fundamento de la clasificacin, es decir, los criterios, aspectos, variables y
dimensiones que dan la pauta para la clasificacin. La clasificacin tiene una
importancia fundamental en la investigacin cientfica; de hecho, est inserta en su
mdula, puesto que clasificar implica la ordenacin de la realidad y establecer un
orden en ella; es establecer un orden en el caos de los datos, y este es precisamente
uno de los roles fundamentales de la ciencia.
As mismo, se tiene la tcnica de la comparacin, la cual pone en
correspondencia las similitudes o disimilitudes de distintas ideas o conceptos,
vinculndose estrechamente con la clasificacin, puesto que es la base de la distincin

y agrupacin de elementos. Los elementos que no pueden faltar en el proceso de

comparacin son: las realidades que se comparan, de entre las cuales una cumple el
rol de patrn o punto de referencia para las dems; el fundamento o criterio de la
comparacin; y la misma actividad de la razn de poner en correspondencia unas
realidades con otra a fin de ver sus semejanzas o desemejanzas.
Vale la pena destacar que, entre las tcnicas del trabajo intelectual no pueden
faltar el anlisis y la sntesis como funciones bsicas de la razn, opuesta, a la vez que
complementarias. En relacin a conceptos, analizar es descomponer la totalidad en
los contenidos parciales que lo estructuran. Como mtodo, consiste en la reunin
consciente de productos mentales en unidades superiores.
En lo que se refiere a la inferencia como tcnica de trabajo intelectual se
muestra como una actividad de la razn que consiste en pasar de determinados
enunciados a otros mediante la derivacin de estos a partir de aquellos. Este paso y
derivacin de unos enunciados a otros es la impronta que distingue a la inferencia de
cualquier otra operacin o funcin mental, las cuales se fundan preferentemente en la
experiencia. Hay dos modos ya clsicos de inferir o sacar deducciones: induccin y
deduccin, mientras la deduccin concluye lo particular a partir de lo universal, o de
la esencia de un objeto sus propiedades necesarias, la induccin intenta obtener de los
casos particulares observados una ley general vlida tambin para los no observados.
Cabe sealar, que el mtodo cientfico es a la vez inductivo y deductivo, es inductivo
en cuanto procede mediante la clasificacin sistemtica de los datos obtenidos
mediante la observacin, con el fin de determinar las uniformidades o regularidades;
sin embargo, el relacionar estos datos, establecer conceptos y enunciados con base en
ellos, y sacar conclusiones de todo gnero es en gran parte obra de la deduccin.
En lo que respecta a la explicacin, es una tcnica que plantea la reduccin
de lo desconocido a lo conocido. Como el trmino explicacin conserva los caracteres
fundamentales de referirse al conocimiento y desplegar racionalmente el sentido o los
aspectos de algo, o hacer explcito lo que comprende o fundamenta algo. En resumen,
es un instrumento que nos ayuda a conocer mejor.