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RESPUESTA DE RECTORA

Al Pliego de demandas internas


Federacin de Estudiantes Universidad de Chile

Esta Rectora comparte la necesidad de demandar al Estado


una educacin pblica, gratuita y de calidad. Por ejemplo, el
Rector lo ha planteado a nombre de todos los Rectores del
continente en el Foro de las Amricas. Tambin compartimos
la necesidad de transformar nuestra Universidad en un
referente de educacin orientado a las necesidades de Chile y
este lema ha guiado nuestro accionar este primer ao de
gobierno universitario.
Precisamente por eso es que no compartimos la ocupacin
de la Casa Central como accin de fuerza pues atenta contra
la
convivencia
universitaria
e
impide
el
normal
funcionamiento de la Rectora, Senado Universitario y Consejo
Universitario y muy especialmente detiene el proceso de
discusin de los Estatutos que lidera el Senado Universitari.

Los estudiantes de la Universidad de Chile nos enfrentamos este 2015 a


dos procesos que surgen desde las movilizaciones: la Reforma Educacional
y la Reforma de Estatutos. Nuestra exigencia por educacin pblica
requiere una reforma de la educacin en su conjunto y una profunda
democratizacin.
El sistema educativo se ha basado en la competencia entre sus
instituciones, lo que repercute directamente en el funcionamiento interno de
cada una de ellas. La Universidad de Chile, siendo el emblema de lo
pblico, hace aos que se ha visto abandonada por el Estado y
entregada a la sobrevivencia de sus carreras en el sistema de
mercado. Sin embargo, ha cado en reproducir la misma lgica del sistema,
tanto en la distribucin de su presupuesto y la relevancia de sus disciplinas,
como la carencia de democracia, cuando las decisiones son tomadas por un
puado de miembros de la comunidad y pocas veces representan los
apuros vividos por la totalidad de sus miembros.
Este contexto se torna inaceptable: debemos salir a exigir con fuerza que
el Estado asegure una educacin pblica, gratuita y de calidad a la vez
1

que somos capaces de transformar nuestra propia Universidad en un


referente de educacin orientado a las necesidades de Chile, que
termine con las lgicas de autofinanciamiento y que democratice su
estructura.
En concordancia con lo anterior y luego de aos de denunciarlo, los y las
estudiantes de la Universidad de Chile articulados en la FECh, hemos
decidido hacer ocupacin de las dependencias de la Casa Central de
nuestra institucin pues consideramos urgente que las autoridades den
muestras claras de voluntad de avanzar en el corto plazo en los siguientes
puntos fundamentales:
1. Contexto Nacional
a. Vemos que el abandono del Estado ha sido la principal causa de las
condiciones en las que se encuentran sus Universidades. La Universidad de
Chile se ha visto obligada a sobrevivir en un contexto adverso. Como
estudiantes demandamos que la comunidad en su conjunto vele por la
defensa de la educacin pblica, interpele al gobierno y se involucre en el
debate a nivel nacional como comunidad universitaria.
Respuesta de Rectora:
-Como gobierno universitario nos hacemos cargo de la necesidad
de que la comunidad de la Universidad de Chile aporte en este
debate crucial. En esa perspectiva, a travs de la Vicerrectora de
Extensin y Comunicaciones, rectora organiz en agosto del ao
pasado un Coloquio de Reforma y Educacin Pblica, Reflexin de
Debate desde la Universidad de Chile, en el que particip la
comunidad triestamentalmente. Ese debate realizado en la Sala
Elosa Daz, fue transmitido en directo, y su contenido publicado
como dossier en la Revista Anales nmero 7.
Para reforzar la necesidad de que la U de Chile aporte al debate
actual, proponemos convocar a una Jornada o Gran Encuentro
Triestamental sobre los aspectos centrales de la Reforma a la
Educacin Superior. Este encuentro presidido por el rector, debe
realizarse durante toda una maana en el Saln de Honor. La
VEXCOM organizar este acto junto a la FECH, la ACAUCH y
FENAFUCH, y el resultado de este encuentro estar contenido en
un documento que debemos dar a conocer.
Es importante destacar que a instancias de la rectora, la creacin
desde la VEXCOM de la Revista Mensual El Paracadas, que
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recoge en sus pginas los debates de la universidad y los vincula


con los temas pas, as como el rediseo de la pgina web de la
universidad, son iniciativas que se relacionan con la demanda de
la Universidad de Chile en tanto actor relevante en las discusiones
sobre polticas pblicas no slo en educacin.

2. Democracia Interna
a. Demandamos una manifestacin pblica por parte de la rectora frente al
proceso de estatutos y que cumpla un rol activo en este proceso, velando
porque los acuerdos establecidos por el Senado Universitario se cumplan.
Respuesta de Rectora:
-Nunca ha habido ambigedad respecto al compromiso de
rectora con el proceso
que lleva a cabo nuestro Senado
Universitario. Recientemente ese compromiso fue nuevamente
explicitado el 20 de mayo ltimo, cuando el Rector Vivaldi recibi
al Vicepresidente del Senado, Prof. Juan Carlos Letelier en la Torre
15, luego que este permaneciera durante das al interior de la
toma de la Casa Central, como expresin de protesta a dicha
accin que obstaculiza el proceso de debate a la reforma de los
estatutos que encabeza dicha instancia.
Esta rectora tiene un compromiso claro con el proceso que lleva a
cabo nuestro Senado Universitario y su rol es garantizar a toda la
comunidad que este se desarrolle de manera transparente y en el
marco institucional sealado.
Rectora se compromete en ese sentido a facilitar la participacin
de la comunidad generando directrices claras a las unidades,
Facultades, Institutos respecto a permitir la participacin de
funcionarios, acadmicos y estudiantes.
El rector ha manifestado pblicamente el orgullo de esta casa de
estudios ante el carcter extraordinario de una estructura nica en
todo el sistema universitario del pas, que nos otorga una impronta
transversal y democrtica en el debate y toma de decisiones de la
principal universidad del pas.
Esta rectora espera un proceso de participacin de todos los
estamentos a quienes se les garantizar su derecho a expresarse
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activamente.
Al respecto, el Rector en Carta Abierta a la Comunidad entregada
a la Mesa FECH en reunin del 22 de mayo- y subida al sitio web
de la Universidad de Chile, seala su reconocimiento y respaldo a
este proceso, destacando en algunos de sus prrafos:
el Senado surge del proceso de movilizaciones que emprendi la
comunidad universitaria el ao 97 y que se materializ en 2006 al
decretarse las reformas al estatuto que habamos heredado de la
dictadura. Fue la propia comunidad universitaria que abog por
los cambios, por reconstruir confianzas, por alimentar el debate
tolerante y por construir un espacio comn llamado Universidad
de Chile..
Luego de una ardua labor, caracterizada por el debate franco y
respetuoso, surge en julio de 2014 una propuesta de
modificaciones a ese Estatuto en condiciones de ser refrendado
por la comunidad. Pero en un acto de generosidad
y de
comprensin por el contexto que se atravesaba, el Senado decidi
abrir ese proceso de discusin a la comunidad, para ampliar la
posibilidad de que nuevas propuestas se sumaran, configuradas
partir de la fraterna
discusin entre estamentos
y entre
unidades.
b. Situaciones que rayan en el autoritarismo no deberan ser admisibles en
una institucin que se dice ser pblica. Sin embargo hemos visto cmo en
diferentes espacios se hace presente y demandamos que haya un
posicionamiento de la rectora frente a este tipo de situaciones y al proceso
que est viviendo nuestra Universidad.
Respuesta de Rectora:
-Frente a los abusos y arbitrariedades presentes en cualquier
acto dentro de nuestra institucin; proponemos una Plataforma
institucional de tica Pblica y Convivencia Universitaria,
organizada de manera autnoma y plural, que convoque a las
diferentes sensibilidades y estamentos de nuestra comunidad.
Esta Plataforma se ocupar activamente de 1.- Observar y
describir de manera imparcial y propositiva la realidad en que se
desenvuelve la convivencia universitaria, 2.- Acoger y respaldar a
aquellos y aquellas integrantes de la Comunidad Universitaria que,
de algn modo sientan vulnerada su dignidad personal o derechos
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esenciales por razones acadmicas, de gnero, opciones polticas,


filosficas u otras y 3.- Promover la convivencia democrtica,
republicana, laica y participativa fundada en los principios del
dilogo, el pluralismo, la equidad y la inclusin que deben
predominar en nuestra comunidad.
Todo lo anterior, se enmarca en la necesidad de tener estamentos
empoderados en el marco de una universidad democrtica y que
respeta los derechos de todos sus miembros.
Esta rectora no es neutral ante los abusos de poder de cualquier
naturaleza.
No es casual que a menos de cumplir un ao de haber asumido,
tengamos un Manual contra el Acoso, cuyo lanzamiento est
suspendido por la toma de Casa Central; y que se haya creado la
Ctedra de Derechos Humanos, as como la Ctedra Amanda
Labarca, para estimular de manera transversal en todas las
unidades de nuestra universidad la reflexin de temas de derechos
individuales, discriminacin e igualdad de gnero.

3. Financiamiento
a. Trabajar en una evaluacin de los criterios generales de distribucin
del presupuesto interno de la Universidad para el ao 2016 en miras
de terminar con los criterios histricos de distribucin.
b. Abrir una mesa de trabajo triestamental que incluya a la FECh,
Centros de estudiantes, Consejo Universitario, Senado Universitario,
funcionarios y rectora.
Respuesta de Rectora:
-A partir de la Comisin Mixta de Presupuesto, se cre un Grupo
de Trabajo integrado por tres representantes del Consejo
Universitario, tres del Senado Universitario y tres representantes
de Rectora. Durante el transcurso del ao 2015, se reunir al
menos mensualmente para analizar informacin institucional,
describir experiencias e intercambiar opiniones, respecto de los
siguientes asuntos: a.- Construccin del presupuesto global de la
Universidad, b.- Inestabilidad financiera de algunas unidades, c.Distribucin inercial del Fondo General, d.- Necesidad de
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coordinacin entre el ejecutivo y el normativo. Se sugiere que


esta instancia analice la situacin presupuestaria, financiera y de
gestin de la Facultad de Artes.
Claramente el mbito de trabajo de este Grupo est muy en
concordancia con lo planteado por la FECH, especialmente
respecto de la distribucin histrica/inercial de Fondo General as
como la situacin precaria de algunas unidades.
El Rector se compromete a nominar a la Presidenta de la FECH
como uno de los tres representantes de Rectora a este Grupo
de Trabajo.

Este Grupo de Trabajo deber velar por la equidad y revitalizacin


de aquellas Unidades debilitadas, previo a la formulacin
presupuestaria.
Esta mesa tendr la misin de elaborar un plan de redistribucin
del presupuesto, que vele por la equidad entre las unidades e
incluya una revitalizacin de las unidades precarizadas.
Entendemos la demanda de los estudiantes en este aspecto
primordial que instala al interior de nuestra casa de estudios
inequidades evidentes entre distintas unidades. Nuestro objetivo al
asumir esta rectora es terminar con dicha situacin apelando a
todos los cauces institucionales que nos conduzcan a una
redistribucin justa entre facultades e institutos.
c. Este plan de redistribucin debe incluir un plan de fortalecimiento de la
Vicerrectora de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios, con especial
urgencia en un plan de revitalizacin del SEMDA, que incluya la restitucin
de las especialidades y la incorporacin de consultorios y enfermeras.
Respuesta de Rectora:
-La sola creacin de la Vicerrectora de Asuntos Estudiantiles y
Comunitarios, VAEC constituye la seal poltica ms potente que se
puede dar por parte de rectora respecto a su preocupacin por los
problemas de los estudiantes y su comunidad.
En este contexto, las Unidades que conforman la actual VAEC,
fundamentalmente el SEMDA, ha conseguido en este ejercicio
presupuestario un incremento que podra definirse como indito.
Adems de elevarse esta rea de asuntos estudiantiles a la
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categora de Vicerrectora, enfatizando la importancia que le


otorga esta rectora al estamento estudiantil, se le ha otorgado un
aporte extraordinario de 125 M$ destinado a la progresiva
revitalizacin
de
este
fundamental
servicio
sanitario.
Simultneamente se ha procedido a formular una reorientacin
programtica a partir del Comit Triestamental de PDI, que ha
estado trabajando sistemticamente en la creacin de un proyecto
de desarrollo destinado a ello, proceso que deber finalizarse
durante el mes de junio de 2015 y que ser posteriormente
presentado
al
Senado
Universitario
para
su
discusin
triestamental.
Sumado a esto, se ha avanzado en conversaciones con
autoridades de FONASA y MINSAL, cuyo objetivo es la insercin del
SEMDA en la red del Sistema Pblico de Salud, que permita
desarrollar polticas y programas de fomento y proteccin de la
salud y realizar referencias y contra referencias dentro del Servicio
de Salud Metropolitano Norte. Por otra parte, en la Unidad de
Desarrollo Comunitario, se ha iniciado un ambicioso programa de
estudio de calidad de vida en los y las estudiantes de primer ao,
cuyo objetivo es conseguir una descripcin objetiva de las
condiciones de los mismos y poder instalar programas especficos
de mejoras en este perodo de la vida, como las de educacin en
sexualidad y prevencin en consumo de drogas, tabaco y alcohol y
posteriormente, de conductas alimentarias.
4. Revisin y apoyo en la resolucin de los conflictos por Facultada. Que la
rectora se haga parte de estos procesos de forma permanente,
posibilitando la resolucin de los mismos cuando estos se basan en
problemticas que no pueden ser solucionadas por la autoridad local.
Respuesta de Rectora:
-Se plantean reuniones mensuales del Rector y los Vicerrectores
con FECH y los Centros de Alumnos de las diferentes unidades
para anticipar, monitorear y eventualmente, mediar en la solucin
de los conflictos que se vayan generando en el curso de la
convivencia acadmica o universitaria en general.
En conjunto a estas demandas a corto plazo, incluimos la propuesta de
temticas que demandamos trabajar de manera triestamental y que vemos
son necesarias para el fortalecimiento de nuestra institucin y comunidad
universitaria:
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I. DEMOCRACIA
La falta de democratizacin de la Universidad de Chile se evidencian en
primer lugar en el hecho de que las orientaciones y el funcionamiento de la
Universidad dependen de autoridades electas por solo una parte de uno de
los estamentos de la universidad. En segundo lugar en que importantes
rganos de deliberacin excluyen a estudiantes y funcionarios. Sin embargo
se expresa tambin por la elitista composicin de su matrcula.
Construir educacin pblica excede a una comunidad en que todos
produzcan conocimiento en base a las necesidades sociales, sino que debe
ser representativo de los intereses y aspiraciones de la diversidad de
sectores, para ello es fundamental que este no se produzca solo desde las
lites,.
Con lo anterior declaramos que nuestra nocin de democracia excede el
momento deliberativo y se interroga por las condiciones que permiten a
diversas capas sociales participar en la comunidad universitaria, buscando
incluir de este modo a diversas franjas sociales que permitan pensar la
Universidad desde otros velos. Es por esto que la democracia implica
pensar en la posibilidad de la eleccin pero tambin del acceso y el
bienestar y la mantencin.
Deliberacin triestamental
Participacin triestamental en todos los espacios de deliberacin, con voz y
voto (desde Consejos de Departamento hasta en el Consejo Universitario)
Instancias triestamentales de planificacin anual de las orientaciones de la
Universidad. Muchas universidades incluso privadas cuentan con espacios
de planificacin estratgica con los diversos actores de la comunidad
creemos deseable en nuestra universidad contemos con definiciones
democrticas, que se orienten a la vez a terminar con las lgicas de
improvisacin que muchas veces priman en la Universidad de Chile.
Que el Consejo Universitario y la Rectora se comprometan a impulsar el
proceso de reforma de estatutos: Hasta ahora ambas instancias se han
mostrado dubitativas frente a este proceso. Como comunidad universitaria
es fundamental que contemos con un compromiso explcito de las
autoridades de la Universidad que den garantas a la realizacin exitosa de
este proceso. Se requiere un pronunciamiento poltico de parte de las
autoridades universitarias al respecto.
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Pronunciamiento de la Rectora y el Consejo Universitario frente a los actos


de autoritarismo que han ocurrido en algunas facultades e institutos como
FAU y Ciencias Qumicas, manifestando la necesidad de una comunidad
triestamental y derecho a participacin, reunin y expresin de todos los
estamentos al interior de la universidad.
Acceso
Evaluacin de la actual poltica de acceso, es primordial que la Universidad
de Chile avance en una poltica de acceso que permita aumentar el
porcentaje de los primeros quintiles al interior de nuestra universidad, de
manera tal que logre ser representativa de la composicin de clases del
Chile actual; para ello evaluar el programa SIPEE y observar las polticas de
otras universidades parece fundamental cabe relevar los casos de la
Universidad de Santiago y de la Universidad de Concepcin, la primera con
el modelo Propedutico y con un sinfn de polticas de continuidad de
estudios orientadas a jvenes egresados de IP y CFT y trabajadores y la
segunda con ms de veinte mecanismos alternativos de ingreso
universitario. Proponemos la evaluacin del sistema propedutico y el
propio programa de bachillerato en este sentido.
Sistema de ingreso prioritario ms coordinado, tanto a nivel de universidad
(que las distintas facultades coordinen esfuerzos para ampliar matrcula de
los quintiles ms bajos), como a nivel nacional (que se abogue por una
poltica masiva de inclusin y acceso, a travs del MINEDUC).
Criterios de acceso que no vayan de la mano con el AFI. La barrera de los
600 puntos hace que responda simplemente a criterios de ms o menos
plata, cuando para las universidades pblicas no debera ser as. Adems
de hacer una revisin general de los criterios para mecanismos alternativos
de acceso.
Planificacin del crecimiento de la matrcula que permita que las
capacidades materiales y docentes de la Universidad satisfagan el
crecimiento de la matrcula. Esto debe ser respetado por las distintas
unidades acadmicas. El aumento de matrcula debe ir necesariamente de
la mano con polticas de bienestar, infraestructura, etc.
Respuesta de Rectora:
-Nos parece del todo razonable el petitorio de estudiantes
respecto del apartado Acceso; los puntos sealados all se
condicen tanto con estudios al respecto, como con experiencias y
acuerdos internacionales revisados por profesionales y acadmicos
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que trabajan en torno a la equidad e inclusin tanto de nivel


central, como en todos los campus universitarios.
Reconocemos al respecto, que pese a nuestros continuos
esfuerzos y el de una parte importante de la comunidad
universitaria, an nos queda mucho por avanzar; en este sentido
reconocemos tambin que las medidas tomadas hasta ahora han
tratado de responder de la mejor manera posible a un contexto
nacional de exclusin, con programas apropiados a nuestra
realidad interna. Sin embargo, tenemos una carta de ruta
importante que es la Poltica de Equidad e Inclusin Estudiantil,
aprobada por el Senado universitario en 2014 y que se encuentra
en proceso de implementacin.

Acceso

1.- Evaluacin de la actual poltica de acceso


Respuesta de Rectora:
-La Vicerrectora de Asuntos Acadmicos ha realizado grandes
esfuerzos por avanzar en ingresos ms inclusivos y equitativos, lo
que ya ha rendido sus frutos. Actualmente La Oficina de Equidad e
Inclusin, se encuentra en proceso de revisin del primer reporte
de equidad e inclusin de la Universidad de Chile, que nos
permitir contar con datos claves para observar la realidad de
nuestra universidad.
Por otra parte, en conjunto con el consejo de evaluacin, se est
iniciando un trabajo de coordinacin que permita elaborar una
forma de evaluar peridicamente los programas de equidad e
inclusin estudiantil de la universidad.
2.- Evaluar el programa SIPEE y observar las polticas de otras
universidades
Respuesta de Rectora:
-La Universidad de Chile actualmente se encuentra formando
parte del Programa PACE (Programa de Acceso Efectivo a
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Educacin Superior) del MINEDUC que nace del modelo


propedutico y que en 2017 permitir el ingreso de 60 estudiantes
de establecimientos educacionales con mayora de estudiantes de
los dos primeros quintiles. Este programa impactar directamente
en 400 estudiantes de cinco establecimientos educacionales de la
regin metropolitana. Se trabaja coordinadamente entre la VAA y
la VAEC, ms 25 profesionales que voluntariamente han decido
colaborar con este proyecto.
El Programa de Atencin a Estudiantes en Situacin de
Discapacidad (PAED) de la Facultad de Medicina, que trabaja en
conjunto con la Oficina de Equidad e Inclusin de la VAEC, estudia
una propuesta para ampliar el acceso a estudiantes ciegos en el
ingreso 2016. Actualmente son slo 5 cupos en derecho y dos en
Filosofa y Humanidades.
Se cuenta con 40 cupos de gnero, para mujeres, en la Facultad
de Ciencias Fsicas y matemticas, pensados e implementados
desde una perspectiva de equidad de gnero para espacios
masculinizados.
Estamos dispuestos a trabajar con los estudiantes en abordar los
distintos aspectos de esta temtica, en cualquiera de los puntos de
este apartado del petitorio, tal como lo hemos intencionado desde
el inicio de estos programas.
Sistema de ingreso prioritario ms coordinado, tanto a nivel de universidad
(que las distintas facultades coordinen esfuerzos para ampliar matrcula de
los quintiles ms bajos), como a nivel nacional (que se abogue por una
poltica masiva de inclusin y acceso, a travs del MINEDUC).
Respuesta de Rectora:
El sistema de coordinacin interna, actualmente se encuentra en
proceso
de reordenamiento, producto
de los
cambios
institucionales y locales, pero es nuestra intencin que la Poltica
de Equidad e Inclusin se implementa de manera, adecuada,
oportuna y urgente en todos los campus universitarios, para lo
cual estamos coordinando reuniones con las autoridades y agentes
claves de las unidades acadmicas.
Criterios de acceso que no vayan de la mano con el AFI. La barrera de los
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600 puntos hace que responda simplemente a criterios de ms o menos


plata, cuando para las universidades pblicas no debera ser as. Adems
de hacer una revisin general de los criterios para mecanismos alternativos
de acceso.
Respuesta de Rectora:
Este es un tema complejo que tiene que ver con el financiamiento
a las universidades estatales y que esperamos se resuelva, al
menos en parte, con la Reforma educacional. Nos encontramos en
proceso de revisin y evaluacin de lo cual sern informado los
estudiantes oportunamente.
Planificacin del crecimiento de la matrcula que permita que las
capacidades materiales y docentes de la Universidad satisfagan el
crecimiento de la matrcula. El aumento de matrcula debe ir
necesariamente de la mano con polticas de bienestar, infraestructura,
etc.
Respuesta de Rectora:
En la actualidad, estamos abocados a determinar cuales son las
dimensiones de estas problemticas en los distintos campus.

II. FINANCIAMIENTO
El desmantelamiento que ha sufrido la educacin pblica en Chile en
contraparte al auge vivido por el sector privado es evidente: alrededor de
dos tercios de los costos de la educacin superior son pagados
directamente por las familias de los/las estudiantes, mientras que el Estado
tan solo cubre un 10% de los costos pagados por las universidades
estatales1.
Pero cuando se habla de financiamiento no slo se hace referencia a la
histrica deuda del Estado con sus Universidades sino tambin al cmo
estas reproducen las lgicas de autofinanciamiento en su interior: subvalorando aquellas disciplinas que no rinden en el mercado, vendiendo sus
servicios de extensin e investigacin al mejor postor, precarizando las
condiciones laborales de sus trabajadoras y ampliando sus matrculas
desmesuradamente para conseguir ms rentas arancelarias. La labor
universitaria y por tanto, su presupuesto deben estar orientadas hacia la
persecucin de sus misiones de docencia, investigacin y extensin, cuyo
contenido debe ser construido de forma democrtica por la comunidad
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universitaria.
Nuestra apuesta es no seguir reproduciendo las desigualdades que nos ha
impuesto el sistema, para ello exigimos lo siguiente:
Presupuesto
Terminar con los criterios histricos en la distribucin del Fondo General, El
presupuesto debe plantearse en torno a necesidades y polticas de
desarrollo en funcin del desarrollo integral de todas las disciplinas. No
pueden seguir existiendo facultades que no alcanzan a financiar sus
necesidades mnimas. El ejemplo de la Facultad de Artes es un caso
emblemtico de esta situacin y debe ser resuelto a la brevedad.
Unificar el presupuesto de la Universidad para que el Fondo General
aumente y pueda responder a las necesidades de todas las unidades
acadmicas y administrativas: Actualmente la mayora de los recursos se
quedan en cada Facultad dependiendo de la capacidad que tengan de
autofinanciarse, por ello el fondo general es muy pequeo. Hacerlo crecer
para distribuir el presupuesto en concordancia con las polticas de desarrollo
de la Universidad es clave para que todas las unidades acadmicas y
administrativas cuenten con el presupuesto necesario segn las polticas
planteadas por la propia institucin. Casos como el de la VAEC no pueden
seguir sucediendo.
Reordenamiento del presupuesto en funcin de solucionar los problemas de
las facultades ms precarizadas.
Crear una comisin triestamental que evale la futura distribucin
presupuestaria de la Universidad donde estn representadas las
autoridades, consejo universitario y rectora, senado y los 3 organismos
estamentales de la Universidad: Fech, Fenafuch, Acauch.

Extensin e Investigacin
Catastro de investigacin, no puede seguir pasando que estas reas
queden relegadas al inters personal de cada acadmico y/o estudiante, es
necesario repensar cmo responde la Universidad a las necesidades de
Chile, para ello es fundamental en primer lugar conocer qu se investiga y
cmo se realiza extensin en la Casa de Bello. As poder discutir como
comunidad cul es el producto de nuestros esfuerzos acadmicos.
Relacin con la sociedad: Se requiere orientar el quehacer de la
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Universidad a las necesidades de nuestra sociedad. En esta lnea, se deben


impulsar reas de investigacin enfocadas en necesidades de nuestra
sociedad, de forma interdisciplinaria y con participacin de la comunidad
extra universitaria. Los planes y programas de docencia debieran integrar
de igual forma dichos elementos de integracin comunitaria, sobretodo en
las reas de enseanza clnica y prctica.
Creacin de una comisin triestamental que se haga cargo de los dos
puntos anteriores, con miras a un trabajo permanente y a un conocimiento
acabado de lo que hace y puede hacer la Universidad de Chile en estos
mbitos. Que la comunidad tenga incidencia en el plan de investigacin de
la Universidad de Chile, de forma que lo que se promueve como valores y
ejes fundamentales sean representativos de la comunidad en su conjunto.
Respuesta de Rectora:
-Concordamos con los puntos anteriores y en la creacin de una
Comisin ad hoc triestamental liderada por la VEXCOM, VID y con
participacin de la FECH.

Estabilidad laboral
Internalizacin de las labores permanentes (honorarios y subcontrato) que
actualmente se encuentran externalizadas. En el ltimo tiempo han surgido
mltiples conflictos en torno al subcontrato en la Universidad, y al revisar
dicha condicin laboral, se evidencia que no es ms eficiente, ni implica
menores costos a otras relaciones contractuales, a la vez que trae
consecuencias muy negativas a nivel psicosocial en los trabajadores. Es por
esto que exigimos internalizacin de las labores permanentes: espacios ya
han tomado esa medida y los resultados han sido positivos.
Trmino de las desigualdades salariales producto del gnero presentes en
el trabajo en la Universidad. Es preciso eliminar estas injusticias que
evidenciamos no solo en los trabajadores no acadmicos, sino tambin en
el rea docente de la Universidad.
Respuesta de Rectora:
-Se encuentra en funcionamiento una Comisin Tripartita de
Remuneraciones, integrada por representantes del Consejo y
Senado Universitario y la VAEGI. Esta comisin debe evacuar un
informe sobre las remuneraciones, incluyendo lo planteado por la
FECH, respecto a desigualdades salariales asociadas al gnero. El
14

Senado Universitario se encuentra trabajando actualmente en un


reglamento de remuneraciones que busca el trmino de las
desigualdades salariales arbitrarias.
Cumplimiento efectivo del Acuerdo 92 del Senado Universitario, est
definido en dicho espacio que cuando trabajadores llevan ms de 10 aos
trabajando en la Universidad, deben pasar a planta, y esto no es efectivo
para muchos funcionarios de la Universidad. Formulacin de una Carrera
Funcionaria en la Universidad de Chile. Esto con posibilidad de continuidad
de estudios.Respuesta de Rectora:
-A peticin de la FECH y la FENAFUCH se instaur una mesa de
trabajo sobre condiciones laborales integrada por representantes
de ambas federaciones y la VAEGI. Uno de los principales temas de
esta mesa es la situacin de los servicios externalizados, como
aseo y vigilancia, y la situacin de los trabajadores
subcontratados. Por ejemplo, en la ltima reunin Giorgio
Boccardo present los resultados del estudio realizado en conjunto
por las Facultades de Ingeniera y Sociales, sobre el tema.

Bienestar y Mantencin
Poltica de Bienestar que resguarde las condiciones materiales que faculten
una comunidad activa. Para esto es necesario que se genere una poltica
transversal de Bienestar en la Universidad, que incluya de la comunidad y
que considere al menos las siguiente medidas:
Definicin del nmero de becas en relacin al crecimiento de la matrcula.
Esto implica que atiendan a un criterio porcentual, y no numrico como
actualmente ocurre.Eliminacin de la incompatibilidad de becas.
E

Aumento significativo de recursos destinados a las unidades de


bienestar.

Eliminacin de criterios discriminatorios en la asignacin de


beneficios.

Paso de relacin de estudiantes en situacin de morosidad de la


VAEGI a la VAEC. No supeditar las polticas de bienestar a la gratuidad de
la educacin. Las becas deben seguir funcionando.
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Extender SEMDAS para todos los campus.

Instalacin de Salas Cunas para todos los campus.


Respuesta de Rectora:
-Existe un convenio vigente con JUNJI para la construccin,
habilitacin funcionamiento de Salas Cunas, donde se
contemplara todos los campus universitarios. En estos momentos
se encuentra en revisin jurdica los aspectos legales para
regularizacin de terrenos y entrega de comodatos para comenzar
la construccin.
En este marco, el rector Vivaldi firm un convenio con la JUNJI, en
marzo ltimo, en el marco del Da Internacional de la Mujer.

Fortalecimiento del SEMDA que implique la creacin de una partida


presupuestaria especfica para el mismo en el presupuesto universitario, no
que su financiamiento provenga de ninguna vicerrectora especfica.
Restitucin de las especialidades del SEMDA Central y aseguramiento de
condiciones mnimas para el funcionamiento de los consultorios locales.
Extender los beneficios del SEMDA a toda la comunidad universitaria
(incluida toda la comunidad acadmica).
Respuesta de Rectora:
-Se plantea que en el presupuesto de ao 2016 el financiamiento
de SEMDA se por parte del fondo general y no como recurrente de
la Direccin de Bienestar Estudiantil de la VAEC.
-Con el aporte extraordinario de 125M se regularizar sueldos de

funcionarios de ley mdica, contemplando 22 Hrs de psiquiatra y


11 de ginecologa respecto a la realidad actual. La necesidad de
especialidades se revisar por medio de la actualizacin
estadstica que se est trabajando a partir del ao 2015. Las
especialidades que no se encuentran en SEMDA y sean requeridas
por estudiantes se otorgarn a travs de franquicias mdicas.
1 La extensin de los beneficios SEMDA debe comenzar con

los estamentos funcionarios y acadmicos con actividades


de fomento y proteccin de la salud. Esto se debe insertar

16

en un modelo de atencin en la Red Pblica de Salud.


Rendicin de cuentas de la Vicerrectora de Asuntos Estudiantiles y
Comunitarios con el fin de dilucidar dnde se encuentran los problemas
presupuestarios para que sean resueltos en base a la deliberacin de la
comunidad universitaria.
Respuesta de Rectora:
Esto ya se est realizando, el mircoles 13 de mayo fue la
primera reunin donde se entreg la cuenta de SEMDA y el da
martes 26 se realizar la segunda reunin para la Direccin de
Deportes y Actividad Fsica y la Direccin de Bienestar Estudiantil.
En estas reuniones se cuenta con participacin triestamental a
travs de la AFUCH y los delegados de bienestar de la FECH.
Revisin y apoyo en la resolucin de los conflictos locales
Qumica y farmacia, Arquitectura y urbanismo, Odontologa, Artes y Cine y
televisin son algunas de las facultades y carreras que hoy se encuentran
con procesos de petitorio interno. Dado que esta situacin es repetitiva en
nuestra universidad y los conflictos locales se suceden ao tras ao,
exigimos que:
La rectora se haga parte de estos procesos de forma permanente,
posibilitando la resolucin de los mismos cuando estos se basan en
problemticas que no pueden ser solucionadas por la autoridad local.
Respuesta de Rectora:
-Lo hemos sealado en los puntos anteriores. Desde su
instalacin, y sin estridencias, esta rectora se ha hecho cargo y
parte de conflictos locales en los que el marco institucional le
permite intervenir, como fue el caso de Derecho, cuando hace
poco ms de un mes un conjunto de estudiantes fueron eliminados
de la carrera, sin apelacin, y esta rectora pudo revertir la
situacin apelando a la propia legalidad.
Esta rectora no es neutral frente al destino de cada una de sus
unidades. Nos importa lo que ocurre, lo que pasa con sus
estudiantes, acadmicos y funcionarios. Estamos abiertos al
dilogo y a la participacin.
Para que esto sea ms efectivo, reiteramos nuestro apoyo a la
creacin
de
esta
MESA
DE
TRABAJO
PERMANENTE,
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TRIESTAMENTAL, en tanto una interlocucin para aportar en los


debates de fondo, monitorear las demandas estudiantiles
y
detectar los conflictos.
A nivel del debate pas, no es casual que a pocos meses de su
instalacin-en junio del ao pasado- esta rectora convocara al
Primer Encuentro Latinoamericano de Rectores de Universidades
del Estado, cuyo punto central de la Declaracin de Santiago fuera
precisamente la defensa de la educacin pblica estatal. Ni menos
es casual que por primera vez un Rector de la Universidad de Chile
sea elegido como Presidente del Consorcio de Universidades del
Estado CUECH- , precisamente porque tenemos claro que este
momento es crucial para lograr una educacin pblica gratuita y
de calidad, y una red de universidades del estado robusta,
liderando la educacin superior del pas, y no precarizada como es
nuestra realidad hoy.
Por ello, hacemos un llamado al movimiento estudiantil, a cada
uno de ustedes que sin duda comparte este sueo comn de un
pas ms justo, ms igualitario y ms democrtico, a entender que
estamos ante una etapa clave en la que se juegan cada uno de
estos anhelos. Y que con la Casa Central tomada por sus propios
estudiantes, esta rectora no puede ejercer plenamente el papel de
liderazgo que su universidad y el pas esperan de la mxima
autoridad de la Universidad de Chile.Estamos abiertos al dilogo, ms cuando sabemos que la fuerza y
compromiso del movimiento estudiantil han sido vitales en la
construccin de futuro para nuestro pas.
En representacin de Rectora: Faride Zeran Vicerrectora de
Extensin y Comunicaciones), Flavio Salazar (Vicerrector de
Investigacin y Desarrollo), Juan Corts(Vicerrector de Asuntos
Estudiantiles y Comunitarios),Dra. Graciela Rojas (Jefa de Gabinete
de Rectora).
Santiago, 24 de mayo 2015

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