PSICOFISIOLOGA

MOMENTO 2 FASE DE
PROFUNDIZACIN
PSICOFISIOOGA DE LOS PROCESOS
PSICOLGICOS
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

En esta primera fase de profundizacin correspondiente a al momento 2

podremos encontrar el trabajo colaborativo individual de acuerdo con las
referencias bibliogrficas en relacin con los procesos psicofisiolgicos
establecidos a saber: Atencin, Sensacin Percepcin, Memoria, Sueo,
Emocin y Motivacin.

TRABAJO COLABORATIVO
MOMENTO 2 FASE DE PROFUNDIZACIN

PRESENTADO POR:
ANNY MARCELA CAMPOS CTICA
DAMIAN STEVENS RUBIO
LEIDY JOHANA MUOZ
LEIDY CAROLINA CAON
GRUPO: 403005_107

PRESENTADO A
SEGUNDO ANTONIO MENA
TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGA
2015

INTRODUCCIN
Un proceso fisiolgico es un proceso relativo al funcionamiento y las funciones de
los seres vivos o unidades vivas integradas, es decir: clulas, tejidos, rganos y
organismos. Un proceso fisiolgico puede darse en distintos mbitos como el
vegetal o animal. En la fisiologa vegetal aparecen procesos fisiolgicos como la
fotosntesis y la fermentacin.
La Fisiologa humana estudia las funciones biolgicas del ser humano en el que se
incluyen distintos procesos como la respiracin, la circulacin sangunea y la
audicin.
En este trabajo podremos analizar las caractersticas, estructuras cerebrales y del
sistema nervioso, imgenes relacionadas y las alteraciones con los procesos
psicofisiolgicos: atencin, sensacin, percepcin, memoria, sueo, emocin y
motivacin de acuerdo con las lecturas de las bibliografas y el uso del aplicativo
Biotik.

CUADRO ANALITICO

Proceso

Caractersticas

Atencin

Posesin de la mente
Atencin dividida
Doble tarea
Automtico
Controlado
Seleccin de informacin
Cualidad de la percepcin
Mecanismo de control.

Amplitud
Selectividad
Intensidad
Oscilamiento
Control

Estructuras
cerebrales y del
S.N. Implicadas
*Sistema reticular
activador.
*Tlamo,
*Sistema lmbico,
*Ganglios basales
(estriado),
*Crtex parietal
posterior
*Crtex prefrontal.

Imagen de Biotk
con sealadores
(PIN o Nombre)

Alteraciones
relacionadas
con el proceso

*Dficit de atencin
* Hiperactividad.
*Negligencia
APROSEXIAS
Agitaciones y
Estupores
HIPOPROSEXIAS
*Distraibilidad
*Labilidad atentiva
emocional.
*Inhibicin de la
atencin.
*la inatencin.
Aprosexia:
Incapacidad absoluta
para fijar la atencin.
Hipodropexia:
Disminucin de la
capacidad atentiva.
Hiperprosexia:
Hiperactividad de la
atencin,
caractersticas de
trastornos con ideas
delirantes.
Distraccin:
Concentracin
excesiva en la vida
interior del individuo,
caracterstica de los
sujetos deprimidos.
Trastorno por dficit
de atencin:
Presencia de
inatencin e
impulsividad.
Trastorno por dficit
de atencin con
Hiperactividad:
Sndrome conductua
caracterizado por
distraccin
moderada a grave.
Desde Gestalt, es la
incapacidad para
reconocer
individualmente los
elementos en un
contexto.
Simultagnosia:
alteracin perceptiva
o agnosia debida a la

lesin neurolgica de
la corteza cerebral,
que consiste en la
incapacidad para
diferenciar distintos
objetos presentados
simultneamente en
una imagen.

Sensacin Percepcin

Memoria

*Estmulos
*Sentidos (vista, olfato,
gusto, tacto y odo).
*Receptores sensoriales
*Organizacin de
sensaciones
*Proceso constructivo
*Proceso de informacin y
adaptacin al ambiente.
*Proceso de seleccin
*Supone un doble
proceso(externo e
interno)
*Es subjetiva.

Lbulo occipital
Lbulo parietal
Lbulo frontal
Lbulo temporal
Sistema lmbico
La corteza somatosensorial.
Corteza parietal
inferior.
Regin parietotempo-occipital.

*Agnosia
*Ilusiones
*Alucinacin
hipnaggica
*las pareidolas

*Procesamiento de
informacin
Etapas:
1. Entrada
2. Retencin
3. Duracin
4. Recuperacin
Sujeto pueda codificar,
registrar, retener,
organizar y facilita su
adaptabilidad con el
medio.
Memoria a largo plazo
Memoria a corto plazo

Cerebro
Diencefalo
Lbulo temporal
Hipocampo
Cuerpos mamilares
Amgdala
Medula espinal
Bulbo raqudeo
Cerebelo
Cerebro medio
Hemisferio cerebral
Puente de varolio

Amnesia
Alzheimer

Memoria inmediata
Memoria reciente
Memoria remota
Facultad que permite
traer el pasado dndole
significado, posibilitando
la trascendencia de la
experiencia actual y
dndole expectativas para
el futuro.

Hipermnesia y
amnesias. Alteraciones en la
memoria debidas a:
Lesiones.
Enfermedades.
Sustancias txicas.
Trastornos
psicolgicos

Se modifica, almacena y
se recupera.

Sueo

Emocin

*Vigilia del sueo

*Estado de reposo
*Eliminacin de productos
de desecho del sistema
nervioso y otros.
*Interrupcin completa de
las funciones sensoriales
y motoras.
*Funcin peridica
necesaria para el
organismo
*Ritmo cclico
independiente de las
condiciones externas
Fase I. Sueo ligero
Fase II. Sueo Reparador
Fase III. Sueo profundo
Fase IV. Sueo mayor
profundidad.
*Conjunto complejo de
respuestas neuronales y
qumicas
*Procesos determinados
biolgicamente de
manera innata.
*Mecanismos que se
desencadenan
automticamente.
*Se dan en el cuerpo del
organismo (medio
interno, sistemas visceral,
vestibular y msculoesqueltico).

Hipotlamo
Glndula pineal
Tronco cerebral
Tlamo
Corteza cerebral
Medula espinal
Formacin radicular
Bulbo raqudeo
Protuberancia

Sistema lmbico
Hipotlamo
Glndula pitutitaria
Meninges
Amgdala
fornix
Giro cingulado
Hipocampo
Crtex prefrontal.
S.N Simptico
S.N. Parasimptico
S.N Automtico

Las Disomnias
Insomnio
Hipersomnio
Las Parasomnias
Brincos hpnicos
La somniloquia
El sonambulismo
La narcolepsia

Sndromes del lbulo

prefrontal.
Depresin
Ansiedad

Motivacin

*Es lo que nos garantiza

que estemos enfocados
hacia lo que queremos.
*factores capaces de
provocar, mantener y
dirigir la conducta hacia
un objetivo.
* Direccin e intensidad
del esfuerzo.
* Conjunto de razones
positivas, que mueven a
la accin para realizar un
acto.

Autor:
Papalia, DianeE
Myers, David G.

Sistema lmbico
Aparato de Golgi
Ganglios Basales
Hipotlamo Sistema
lmbico

Mutismo aptico
Acinesia psquica
Abulia
Apata

Editorial:
McGraw-Hill
Editorial Mdica Panamericana.

Titulo: Procesos Psicolgicos Bsicos

Ao: 2007

Ciudad:

Pas:

Resumen del tema:

Es el proceso por el que la mente toma posesin, de forma vivida y clara, de
uno de los diversos objetos o trenes de pensamiento que aparecen
simultneamente. Focalizacin y concentracin de la conciencia son su esencia.
Implica la retirada del pensamiento de varias cosas para tratar efectivamente
otras. -WILLIAM JAMES (1890).
FUNCIONES DE LA ATENCIN

Ejerce control sobre la capacidad cognitiva.

Activa el organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o
insuficientemente aprendidas.
Previene la excesiva carga de informacin.
Estructura la actividad humana. Facilita la motivacin consciente hacia el
desarrollo de habilidades y determina la direccin de la atencin (la motivacin)
Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los estmulos sensoriales
ms relevantes.
TIPOS DE ATENCIN
* Atencin interna o externa
* Atencin Voluntaria e Involuntaria
* Atencin Abierta o Encubierta
* Atencin Dividida, Selectiva o focalizada
* Atencin Visual o Auditiva
* Atencin Global
- Alerta y Arousal
- Estados de Alerta.
* Atencin Sostenida
MODELOS TEORICOS SOBRE LA ATENCION
Modelo de filtro
-Modelo de filtro rgido de Broadbent.
-Modelo de filtro atenuado de Treisman.
-Modelo de filtro tardo
Modelos de recursos limitados o de capacidad limitada.
-Modelo de Kahneman (1973) -Supuestos Bsicos.
-Experimentos posteriores mediante tareas dobles.
Edicin:

Ficha N 1

Tema 2. La Atencin.

Elaborado por: Damian Rubio Espinosa

AUTOR:
Guadalupe
Hernndez
TITULO:

Berenice

EDITORIAL:
Revista de Especialidades MdicoGarrido Quirrgicas,
ISSN (Versin impresa): 1665-7330
revespmedquir@issste.gob.mx
Instituto de Seguridad y Servicios

La percepcin tctil: consideraciones

anatmicas, psico-fisiologa y trastornos
relacionados.
AO:
Recibido:

enero

2004;

Sociales de los
aceptado: Trabajadores del Estado

noviembre 2004

Ciudad:

Pas: Mxico

RESUMEN DEL TEMA

En este artculo de revisin se dan a conocer los mecanismos anatmicos y
fisiolgicos implicados en la percepcin tctil, desde las sensaciones corporales
en las que participan los receptores cutneos hasta las reas corticales
somatosensoriales y motoras. Se exponen diferentes aproximaciones tericas y
metodolgicas como la psicofsica y la neurofisiologa que se han utilizado en la
investigacin y evaluacin de las funciones somestsicas. Se describen los
trastornos somatosensoriales, en especial se abordan los antecedentes y las
implicaciones de la agnosia tctil. Y finalmente se mencionan otros desrdenes
del comportamiento en los que se ve afectada la percepcin tctil.
FICHA N 2
ELABORADO
EDICIN: 2004

POR:

Anny

Marcela

Campos Ctica

AUTOR:
E. Gmez-Prez a, F. Ostrosky-Sols a,
O. Prspero-Garca b
TITULO:
Desarrollo de la atencin, la memoria y
los

procesos

inhibitorios:

relacin

temporal con la maduracin de la

estructura y funcin cerebral

EDITORIAL:

AO:

[REV NEUROL 2003; 37: 561-7]

2003

Ciudad:
RESUMEN DEL TEMA

Pas: Mxico

El desarrollo durante la niez y la adolescencia se caracteriza por una mayor

eficiencia en la realizacin de tareas cognitivas. Las correlaciones entre el
desarrollo cognitivo y el cerebral no son claras y no se han estudiado
profundamente. El objetivo de este trabajo es revisar las investigaciones sobre el
desarrollo del funcionamiento cognitivo en nios, adolescentes y adultos, as
como su relacin temporal con el desarrollo cerebral. Se presentan estudios
anatomo funcionales y cognitivo comportamentales. Los estudios anatmicos han
mostrado que la sustancia blanca aumenta linealmente durante la niez y la
adolescencia, mientras que la sustancia DESENVOLVIMENTO DA ATENO,
gris cortical y subcortical tienen un incremento en la etapa preadolescente,
seguido por una disminucin en la etapa postadolescente. Se ha comunicado que
estos cambios son regionales y que la corteza prefrontal (CPF) es una de las
ltimas zonas en madurar. Las investigaciones funcionales han estudiado
procesos cognitivos atribuidos al funcionamiento de la CPF, tales como la
atencin, la memoria de trabajo y la inhibicin de respuestas irrelevantes. Los
resultados de estos estudios han mostrado un desarrollo conductual y fisiolgico
de estos tres procesos durante la niez y la adolescencia. Los resultados
conductuales han objetivado una mayor eficiencia de capacidades como la
discriminacin entre informacin relevante e irrelevante, el almacenamiento y
manipulacin de informacin en la memoria y la inhibicin de respuestas
inadecuadas durante la ejecucin de una tarea. Los resultados fisiolgicos han
presentado cambios en la magnitud, dispersin e integracin de las regiones
activadas durante la ejecucin de tareas. La maduracin cognitiva y conductual
es consecutiva a la estructural y fisiolgica y sta se produce de manera
diferente, tanto cronolgica como cualitativamente, en las distintas regiones
cerebrales.
FICHA N 3
ELABORADO
EDICIN: 2003

Autor:
Laverde E.

Campos Ctica

Editorial:

POR:

Anny

Marcela

Titulo: Psicofisiologa de la Memoria

Ao: 2014

Ciudad:

Pas:

Resumen del tema:

Se ha definido de una manera muy general la psicofisiologia como la ciencia de las
relaciones entre lo psicolgico y lo fisiolgico, pero diferimos de la concepcin de
Wundt segn la cual la psicofisiologia sera la ciencia de las relaciones del
psiquismo consciente y los fenmenos cerebrales, Tampoco nos parece aceptable
definir esta ciencia como una tentativa de explicacin de los comportamientos
globales por mecanismos parciales: neurologicos, endocrinos, etc. La primera
excluye el inconsciente dinmico y la segunda reduce el comportamiento a
expresiones fisiolgicas.
ASPECTOS DE LA MEMORIA
ASPECTOS FISIOLOGICOS
A) Circuitos neuronales. "Una de las caractersticas principales del sistema nervioso
es la memoria, es decir, en trminos muy generales, la capacidad de ser
permanentemente modificado por procesos nicos"
B) Facilitacin post-tetnica. La potenciacin post-tetanica es un proceso sinptico
condicionante que persiste por segundos y a veces por horas. Consiste en que
despus de una estimulacin tetanica est marcadamente disminuido eI umbraI y
por consiguiente muestra aumento del nmero de neuronas que responden al
impulso siguiente.
C) Mecanismos bioqumicos. H. Hyden ha trabajado desde 1950 en el anlisis
Bioqumico por separado para la neurona y la gua en los siguientes puntos: I.as
funciones de RNA con el sistema nervioso serian: 1. suministrar enzimas
necesarias para mantener el funcionamiento de la bomba de sodio-potasio; 2. de
acuerdo con su compleja estructura y con las muchas permutaciones posibles por
el reordenamiento de sus cuatro bases (adenina, guanina, citoeina y uracilo)
D)Apretulizaje y memoria :Estas observaciones sugieren que para establecer la
memoria se necesitan dos mecanismos: 1. Una memoria corta transitoria, que por
su continua actividad en los intervalos de entrenamiento conduzca a un cambio
duradero en el cerebro ; 2. Si no hay reforzamiento, la memoria transitoria
desaparece progresivamente.
E) Lbulo temporal y ritmo theta hipocampico:caracterizada por trastornos de la
memoria reciente, con preservacin de la antigua, asociada con neuritis alcohlica
0 atrofia seniI. Las lesiones estaban generalizadas en el cerebro.
F) Memoria inmediata y permanente: La memoria inmediata se explicara por los
circuitos oscilantes; la permanente no depende de la actividad continua del sistema
nervioso pues por enfriamiento, anestsicos generales y otros mtodos, consigue
hacer cesar cualquier actividad funcional, conservndose los recuerdos anteriores a
la manipulacin cuando la actividad reaparece. A unos pacientes epilpticos a
quienes se haba removido el sistema hipocampico podan recordar su pasado pero
eran incapaces de retener nueva informacin por ms de cortos periodos. Esto
significa que la corteza humana se relaciona con la memoria permanente, pero el
sistema hipocampico es esencial para el establecimiento de memoria reciente.
ASPECTOS PSICOLOGICOS

A) Psicogenesis del olvido: A la conciencia del sujeto acuden nombres susritutivos,

que son rechazados como falsos, pero que sin embargo contimian presentndose
en la memoria con tenacidad. La sustitucin de un nombre por otro, no obedece a
un capricho psquico cualquiera sino a una conexin entre el nombre que se olvida
y el sustitutivo.
Edicin:

Ficha N 4

Psicofisiologa de la Memoria
2014

Elaborado por: Leidy Johana Muoz

Autor:

Editorial:

Papalia, DianeE

McGraw-Hill

Myers, David G.

Editorial Mdica Panamericana.

Titulo: Procesos Psicolgicos Bsicos

Ao: 2007
Resumen del tema:
Es el proceso por el que la mente toma
posesin, de forma vivida y clara, de uno
de los diversos objetos o trenes de
pensamiento que aparecen
simultneamente. Focalizacin y
concentracin de la conciencia son su
esencia. Implica la retirada del
pensamiento de varias cosas para tratar
efectivamente otras. -WILLIAM JAMES
(1890).

FUNCIONES DE LA ATENCIN
Ejerce control sobre la capacidad
cognitiva.
Activa el organismo ante situaciones
novedosas y planificadas, o
insuficientemente aprendidas.
Previene la excesiva carga de

Ciudad:

Pas:

informacin.
Estructura la actividad humana. Facilita
la motivacin consciente hacia el
desarrollo de habilidades y determina la
direccin de la atencin (la motivacin)
Asegura un procesamiento perceptivo
adecuado de los estmulos sensoriales
ms relevantes.
TIPOS DE ATENCIN
* Atencin interna o externa
* Atencin Voluntaria e Involuntaria
* Atencin Abierta o Encubierta
* Atencin Dividida, Selectiva o focalizada
* Atencin Visual o Auditiva
* Atencin Global
- Alerta y Arousal
- Estados de Alerta.
* Atencin Sostenida
MODELOS TEORICOS SOBRE LA
ATENCION
Modelo de filtro
-Modelo de filtro rgido de Broadbent.
-Modelo de filtro atenuado de Treisman.
-Modelo de filtro tardo
Modelos de recursos limitados o
de capacidad limitada.
-Modelo de Kahneman (1973) -Supuestos
Bsicos.
-Experimentos posteriores mediante
tareas dobles.
Edicin:

Ficha N 1

Tema 2. La Atencin.

Elaborado por: Damian Rubio Espinosa

BIBLIOGRAFAS

Belmonte
C.
(2007).
Emociones
y
Cerebro. Rev.R.Acad.Cienc.Exact.Fs.Nat. (Esp) Vol. 101, N. 1, pp
59-68. VII Programa de Promocin de la Cultura Cientfica y
Tecnolgica.
Recuperado
14
de
Julio
de
2014
dehttp://www.rac.es/ficheros/doc/00472.pdf
Chliz M. (2005): Psicologa de la emocin: el proceso emocional.
Recuperado
14
de
Julio
de
2014
de http://www.uv.es/choliz/Proceso%20emocional.pdf

Del

Castillo L. (2005). Algunos aspectos fisiolgicos acerca del

sueo. [S.l.], v. 2, n. 1, dic. 2005. ISSN 1794-5992. Recuperado
14
de
Julio
de
2014
de http://investigacion.unimagdalena.edu.co/revistas/index.php/d
uazary/article/view/285.

Dvila M. (2011). Neurofisiologa y fisiopatologa del sueo. Volumen 39

Nmero 3. Septiembre de 2011 - suplemento, 37-48. Acta de
Otorrinolaringologa & Ciruga de Cabeza y Cuello. Recuperado 14
de
Julio
de
2014
dehttp://www.acorl.org.co/revista/webUploads/pdfDocs/2011/Sep
tiembre%20Suplemento/2011_Septiembre
%20Suplemento_0000187_Neurofisiolog%C3%ADa%20y
%20fisiopatolog%C3%ADa%20del%20sue%C3%B1o.pdf
Fernndez A, Michele D. (2007). Expresin y reconocimiento de
emociones: un punto de encuentro entre evolucin, Psicofisiologa
y neurociencias. Revista Chilena de Neuropsicologa. PAG 8-20.
Recuperado
14
de
Julio
de
2014
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179317882002
Garrido B (2005) La percepcin tctil: consideraciones anatmicas,
psico-fisiologa
y
trastornos
relacionados.
Revista
de
Especialidades Mdico-Quirrgicas, vol. 10, nm. 1, enero-abril,
2005, pp. 8-15, Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los
Trabajadores del Estado Mxico. Recuperado 14 de Julio de 2014
dehttp://www.redalyc.org/pdf/473/47310102.pdf
Gmez E, Ostrosky F, Prospero O. (2003). Desarrollo de la atencin, la
memoria y los procesos inhibitorios: relacin temporal con la
maduracin de la estructura y funcin cerebral Revista de
Neurologa.
Volumen
37,
nmero
6,
pgina(s)
561
-567.Septiembre 2003. Recuperado 14 de Julio de 2014
dehttp://feggylab.mex.tl/imagesnew/7/0/4/8/6/Desarrolloatencion
.pdf
Laverde E. (sf). Psicofisiologa de la Memoria. Recuperado 14 de Julio de
2014 de http://www.bdigital.unal.edu.co/33501/1/33365-1237321-PB.pdf
Ortegn M, Lpez S, lvarez M. (2010) Ciencias Psicosociales I. Tema
15. Universidad de Cantabria. Open Course Ware. Recuperado 14

de
Julio
de
2014
de http://ocw.unican.es/ciencias-de-lasalud/ciencias-psicosociales-i/pdf-reunidos/tema_15.pdf
Ortiz P. (sf). Hacia una Psicofisiologa de la afectividad humana y la
motivacin. Recuperado
14
de
Julio
de
2014
dehttp://www.tarpuq.com/sites/default/files/blogPOC/neurociencia
s/HACIA%20UNA%20PSICOFISIOLOGIA%20DE%20LA
%20AFECTIVIDAD%20HUMANA%20Y%20LA%20MOTIVACION.pdf
Ostrosky F, Vlez A. (2013). Neurobiologa de las Emociones. Revista
Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias, Enero-Junio
2013, Vol.13, N1, pp. 1-13. Recuperado Julio 14 de2014
dehttp://neurociencias.udea.edu.co/revista/PDF/REVNEURO_vol13
_num1_4.pdf
Sin autor (2007) Procesos Psicolgicos Bsicos. Tema 2 Atencin.
Recuperado 14 de Julio de 2014,
dehttp://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/3834/26/TEMA
%202_PROCESOS%20PSICOL%C3%93GICOS%20BASICOS.pdf