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PROGRAMACIN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

MATRIZ DE COMPETENCIAS,
CAPACIDADES E INDICADORES

DCN 2015 - DCN 2009

QUINTO GRADO DE
EDUCACIN PRIMARIA

JOSCIMAR GAMARRA MEJA


2015

JOSCIMAR GAMARRA MEJA

PROGRAMACIN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E


INDICADORES
5 DE PRIMARIA

REA
Comunicaci
n
(DCN 2015)

COMPETENCIA
Comprende textos
orales

Se expresa
oralmente

CAPACIDAD
Escucha activamente diversos
textos orales

INDICADORES
Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin
oral.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales
(asiente con la cabeza, fija la mira, etc.) segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin
comunicativa.
Recupera y organiza informacin Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica
de diversos textos orales
variada.
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para
elaborar organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia,
comparacin, y causa efecto.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de
varias informaciones relevantes.
Infiere el significado de los textos Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de
orales
causa efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y
lugares, en diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a
partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que emplea.
Reflexiona sobre la forma,
Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o
contenido y contexto de los
personajes del texto escuchado.
textos orales
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos
expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.
Adecua sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al
situacin comunicativa
oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o
visuales (power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su
propsito.
Expresa con claridad sus ideas Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y
de alguna fuente de informacin escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Utiliza estratgicamente variados Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: comparaciones y
recursos expresivos
metforas.
Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar
el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales
adecuados a su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o
visuales (power point, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su
texto oral.
Reflexiona sobre la forma,
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su
contenido y contexto de sus
propsito y tema.
textos orales
Explica si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a
enfatizar el significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral.

JOSCIMAR GAMARRA MEJA

PROGRAMACIN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA


Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico

Comprende textos
escritos

Produce textos
escritos

Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna


y pertinente.
Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los
puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

Se apropia del sistema de


escritura (solo ciclos II y III)
Recupera informacin de
diversos textos escritos

Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos


complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos
de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Reorganiza informacin de
Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos
diversos textos escritos
complejos y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical, audio visual).
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido
de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos,
las caractersticas, las acciones y los lugares de un texto con varios
elementos complejos en su estructura.
Infiere el significado de los textos Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el
escritos
texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta,
estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos.
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes,
etc.) a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los
objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos
elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su
estructura.
Reflexiona sobre la forma,
Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas importantes y el
contenido y contexto de los
tema, en textos con varios elementos complejos en su estructura y sustenta
textos escritos
sus ideas.
Explica la intencin de los recursos textuales.
Se apropia del sistema de
escritura (solo ciclos II y III)
Planifica la produccin de
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
diversos textos escritos
recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar, de acuerdo con
su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propsito comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero,
tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus caractersticas.
Textualiza sus ideas segn las Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con
convenciones de la escritura
diversas temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras
fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos
que escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con
las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y
aparte) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a los
diferentes campos del saber.

JOSCIMAR GAMARRA MEJA

PROGRAMACIN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA


Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos

Matemtica
(DCN 2015)

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad

Matematiza situaciones

Comunica y representa ideas


matemticas

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.


Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para
relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y
aparte, punto y seguido) y tildacin para dar claridad, correccin y sentido
al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes
campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes
que ha empleado y el propsito del texto que ha producido.
Problemas aditivos con nmeros naturales
Interpreta datos y relaciones no explcitas en problemas aditivos de una
etapa, expresndolos en un modelo de solucin con nmeros naturales.
Usa un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un problema en su
contexto.
Problemas de varias etapas con nmeros naturales
Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en problemas de varias etapas
que combinen acciones de agregar, quitar, juntar, comparar, igualar, repetir,
repartir o agrupar una cantidad; expresndolas en un modelo de solucin
aditiva y multiplicativa con nmeros naturales.
Problemas multiplicativos con nmeros naturales
Interpreta relaciones entre los datos en problemas de divisin, y los expresa
en un modelo de solucin con nmeros naturales.
Usa un modelo de solucin aditiva o multiplicativa al plantear o resolver un
problema.
Problemas con fracciones como reparto y medida.
Plantea relaciones entre los datos en problemas que impliquen repartir, medir
longitudes, partir superficies; expresndolos en un modelo de solucin con
fracciones.
Problemas aditivos con fracciones
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con fracciones.
Problemas multiplicativos con fracciones
Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos en un
modelo de solucin multiplicativo de una fraccin por un natural.
Emplea un modelo de solucin aditivo o multiplicativo con fracciones al
plantear o resolver un problema.
Problemas aditivos con decimales
Interpreta datos y relaciones en problemas aditivos, y los expresa en un
modelo de solucin aditivo con decimales hasta el centsimo.
Nmeros naturales
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros hasta seis cifras en
diversos contextos de la vida diaria (sueldos, distancias, presupuestos
comunales, regionales, aforo de un local, etc.).
Elabora representaciones de nmeros hasta seis cifras en forma concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta seis cifras.
Tiempo y peso
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos empleando
minutos y segundos.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos en
unidades oficiales (gramo y kilogramo) usando sus equivalencias y
notaciones.
Expresa la medida de la temperatura en forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Divisin
Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de la
divisin.

JOSCIMAR GAMARRA MEJA

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Fracciones y sus operaciones
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones en diversos
contextos de la vida diaria (recetas, medidas de longitud, capacidad, tiempo,
precios, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de las
fracciones propias, impropias, nmeros mixtos y fraccin de una cantidad
continua.
Describe la comparacin y orden de las fracciones propias y nmeros mixtos,
con soporte concreto y grfico.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los
significados de la adicin y sustraccin con fracciones.
Nmeros decimales
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos contextos
de la vida diaria (medidas de longitud, capacidad, tiempo, etc.).y en el
sistema monetario nacional (billetes y monedas)
Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los decimales
hasta el centsimo y de sus equivalencias.
Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el centsimo en la
recta numrica, en el tablero posicional y segn el valor posicional de sus
cifras.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los
significados de la adicin y sustraccin de decimales hasta el centsimo.
Elabora y usa estrategias
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Nmeros naturales
Emplea procedimientos para comparar, ordenar y estimar o redondear con
nmeros naturales.
Tiempo y peso
Emplea procedimientos de medida, estimacin y conversin al resolver
problemas que impliquen estimar, medir directa o indirectamente el tiempo y
peso de los objetos.
Problemas aditivos y multiplicativos con nmeros naturales
Emplea propiedades o jerarqua de las operaciones combinadas con y sin
parntesis con nmeros naturales, al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de varias etapas.
Fracciones
Emplea procedimientos para comparar y ordenar fracciones y fracciones
decimales.
Emplea estrategias heursticas o procedimientos para sumar y restar al
resolver problemas con fracciones heterogneas o fraccin de un conjunto.
Emplea procedimientos (fracciones equivalentes y algoritmos) para sumar,
restar y multiplicar fracciones.
Nmeros decimales
Emplea procedimientos para comparar, ordenar, estimar y redondear nmeros
decimales al entero ms prximo.
Emplea estrategias o recursos para ubicar y establecer equivalencias entre
una fraccin, fraccin decimal y un decimal (1/10 = 0,1; 35/100 = 3/10 + 5 /
100) y entre diferentes unidades de longitud (1 m 5 cm = 1, 05 m)
Emplea estrategias heursticas y procedimientos o estrategias de clculo
para sumar y restar con decimales exactos y fracciones decimales.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas
resoluciones
Razona y argumenta generando Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparacin y
ideas matemticas
equivalencia entre fracciones y decimales hasta el centsimo.
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de
representar un nmero natural de seis cifras y sus equivalencias segn su
valor posicional.
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de
representar fracciones, fracciones decimales y fracciones equivalentes.
Establece diferencias entre fracciones propias e impropias, heterogneas y
homogneas.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto, grfico o simblico, los
significados sobre las operaciones de adicin y sustraccin con decimales.

JOSCIMAR GAMARRA MEJA

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Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio

Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas, usando ejemplos o


contraejemplos.
Explica sus procedimientos y resultados.
Matematiza situaciones
Patrones de repeticin
Interpreta relaciones en los elementos de problemas de regularidad y los
expresa en un patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico de
traslacin y un criterio perceptual de color.
Propone problemas de regularidad a partir de patrones de repeticin que
combinen un criterio geomtrico de traslacin y un criterio perceptual de
color.
Patrones aditivos y multiplicativos
Interpreta los datos en problemas de regularidad grfica y numrica,
expresndolas en un patrn aditivo con nmeros naturales o fracciones.
Crea una regularidad a partir de un patrn aditivo con nmeros naturales.
Ecuaciones y desigualdades
Interpreta datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio,
expresndolos en ecuaciones simples de la forma a = b.
Relaciones proporcionales
Interpreta los datos en problemas de variacin entre dos magnitudes,
expresndolos en una relacin de proporcionalidad directa usando tablas.
Determina en qu otros problemas es aplicable el modelo.
Comunica y representa ideas
Patrones de repeticin
matemticas
Utiliza lenguaje matemtico para expresar el criterio geomtrico (traslacin)
que interviene en el patrn y la regla de formacin creciente del patrn
numrico.
Ecuaciones y desigualdades
Representa el valor desconocido de una igualdad con conos.
Relaciones de proporcionalidad
Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.
Elabora y usa estrategias
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Patrones de repeticin
Emplea estrategias heursticas para ampliar o crear patrones de repeticin
geomtricos de traslacin y criterios perceptuales.
Patrones aditivos y multiplicativos con fracciones y naturales
Emplea procedimientos de clculo para ampliar o crear patrones aditivos con
fracciones y nmeros naturales, incluyendo el uso de la calculadora.
Ecuaciones y desigualdades
Emplea procedimientos por tanteo, sustitucin o agregando, quitando o
repartiendo para encontrar el valor o los valores desconocidos de una
igualdad o ecuacin y una desigualdad.
Emplea propiedades de las igualdades (sumar, restar, multiplicar o dividir en
ambos lados de la igualdad) para hallar el trmino desconocido de una
igualdad.
Aplica la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la adicin para
formular igualdades.
Problemas de proporcionalidad
Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas, recojo de
datos u operaciones para resolver problemas de relaciones de cambio o de
proporcionalidad.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas
resoluciones.
Razona y argumenta generando
Patrones de repeticin
ideas matemticas
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos del patrn a regla de
formacin creciente o constante de los patrones aditivos con nmeros
naturales o fracciones.
Patrones aditivos y multiplicativos
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en patrones
multiplicativos con nmeros naturales o fracciones.
Ecuaciones y desigualdades
Justifica y defiende sus argumentaciones, usando ejemplos, sobre los
procedimientos usados para resolver problemas de igualdades o
desigualdades.

JOSCIMAR GAMARRA MEJA

PROGRAMACIN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento y
localizacin

Matematiza situaciones

Comunica y representa ideas


matemticas

Elabora y usa estrategias

Relaciones proporcionales
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos, para afirmar que dos magnitudes
son directamente proporcionales.
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos.
Forma tridimensionales
Reconoce elementos y propiedades de los objetos segn sus caras, bases,
altura, superficie lateral y los relaciona con prismas y cilindros.
Relaciona un prisma con cubos y sus diferentes vistas.
Selecciona la estructura del slido con cubos, para resolver un problema de
construccin de prismas.
Forma bidimensionales
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas explicitas segn su
permetro y rea en objetos y superficies de su entorno, expresndolos en
un modelo basado en cuadrilteros y tringulos.
Aplica las propiedades de los cuadrilteros o tringulos al plantear o resolver
un problema.
Ubicacin y desplazamiento
Organiza datos respecto a la localizacin de lugares y desplazamiento de los
objetos en la localidad, expresndolos en un croquis usando puntos
cardinales en un sistema de coordenadas.
Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al resolver
problemas de localizacin.
Ampliacin y reduccin
Identifica condiciones y caractersticas de los objetos de su entorno,
expresndolos en un modelo de ampliacin y reduccin de figuras en un
plano cuadriculado.
Aplica la ampliacin y reduccin de figuras a otros problemas similares.
Determina en qu otros problemas es aplicable el modelo
Forma tridimensionales
Expresa las propiedades y elementos de cubos, prismas o cilindros
nombrndolas apropiadamente.
Representa grficamente las diferentes vistas bidimensionales que tiene una
forma tridimensional.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta (origami modular), a
partir de su medida e instrucciones escritas y orales.
Formas bidimensionales
Describe las caractersticas y propiedades bsicas de los cuadrilteros y
tringulos con respecto a sus lados y ngulos y diagonales, paralelismo y
perpendicularidad.
Describe la construccin de formas bidimensionales a partir de sus elementos
o propiedades.
Representa en forma concreta (tangram, geoplano, origami) y grfica (en
cuadrculas, malla de puntos), cuadrilteros y tringulos, dados la medida
de sus lados, ngulos, el permetro o el rea.
Ubicacin y desplazamiento
Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades utilizando
referentes espaciales y otras referencias.
Grafica en un plano cuadriculado la posicin de un objeto.
Ampliacin y reduccin
Describe la transformacin de ampliacin y reduccin de una figura en el
plano cuadriculado.
Construye de una misma figura dos o ms ampliaciones o reducciones en un
plano cuadriculado o en el plano cartesiano.
Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Formas Tridimensionales
Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos y dibujar figuras segn
sus vistas, usando diversos materiales e instrumentos de dibujo.
Formas bidimensionales
Emplea diversos materiales y recursos para construir o dibujar figuras
bidimensionales.
Emplea procedimientos como componer o rotar figuras, estrategias de conteo

JOSCIMAR GAMARRA MEJA

PROGRAMACIN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

Razona y argumenta generando


ideas matemticas

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre

Matematiza situaciones

Comunica y representa ideas


matemticas

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta generando


ideas matemticas

Personal
social
(DCN 2015)

Afirma su identidad

Se valora a si mismo

de cuadraditos o composicin de tringulos para calcular el rea de


paralelogramos y los trapecios a partir del rea del rectngulo.
Calcula el rea del tringulo a partir del rea del rectngulo.
Emplea procedimientos de clculo y relaciones de proporcionalidad para
ampliar o reducir una figura.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas
resoluciones.
Elabora conjeturas sobre las caractersticas semejantes geomtricas de los
prismas.
Elabora conjeturas sobre los procedimientos matemticos a aplicar en la
solucin de problemas de clculo de volumen.
Justifica la relacin entre la clasificacin de prismas segn su base con la
clasificacin de polgonos segn el nmero de lados.
Formas bidimensionales
Establece semejanzas y diferencias entre cuadrado y rectngulo, entre
cuadrado y rombo, etc.
Elabora conjeturas sobre las propiedades de los cuadrilteros y tringulos.
Explica con ejemplos y contraejemplos la caracterstica de los cuadrados,
rectngulos, rombos, tringulo rectngulo y equiltero, etc.
Establece diferencias entre el rea y el permetro de una figura.
Ampliacin y reduccin
Elabora conjeturas sobre la relacin entre la ampliacin y reduccin con la
proporcionalidad.
Problemas con datos
Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables cualitativas o cuantitativas
discretas) en diversos problemas estadsticos y los expresa en tablas de
doble entrada, grficos de barras dobles o grficos de puntos.
Problemas aleatorios
Identifica todos los posibles resultados de una situacin aleatoria y los
resultados favorables de un evento, expresando su probabilidad como
fraccin.
Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles
opciones de respuesta a travs de encuestas.
Describe informacin no explcita contenida en tablas, grficos de barras
dobles, grficos de puntos, aportando a las expresiones de los dems
Organiza los datos en tablas y los representa en grfico de barras dobles o
grfico de puntos.
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como referencia la
moda del conjunto de datos.
Utiliza expresiones como "ms probable", "menos probable" para comparar la
ocurrencia de dos sucesos provenientes de la misma situacin aleatoria.
Registra los datos en diagrama de rbol partir de experimentos aleatorios.
Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y
organizar datos cualitativos o cuantitativos.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de informacin
indirectas (recortes de peridico, encartes de supermercado, revistas,
lecturas, etc.)
Calcula la moda de un grupo de datos ordenando los datos en tablas de
frecuencia o grficos de barra.
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de los eventos o
fenmenos.
Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los datos,
a partir del grfico lineal.
Elabora supuestos sobre la ocurrencia de sucesos con lo ms probable y
menos probable, basadas en experiencias concretas.
Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas, emocionales,
que le permiten definir y fortalecer su identidad en relacin a su familia,
amigos, escuela y comunidad.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin consigo mismo
para actuar en diversas situaciones de juego, reales e hipotticas.
Expresa, en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser escuchado.

JOSCIMAR GAMARRA MEJA

PROGRAMACIN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

Se desenvuelve
ticamente

Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems

Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prcticas reales


en su familia, escuela y comunidad.
Participa en grupos de forma complementaria y respetuosa frente a la
diversidad aceptando su pertenencia e identidad.
Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten valorarse a
s mismo y que contribuyen a la convivencia sana.
Identifica las caractersticas positivas que otros perciben en l y como esto
influye en su autoestima.
Reconoce caractersticas positivas que le hacen nico y valioso dentro de su
grupo y como esto fortalece su autoestima.
Autorregula sus emociones y
Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e hipotticas,
comportamientos
aceptando que pueden ser diferentes a las de los dems
Evala sus emociones en situaciones reales e hipotticas, manifestando sus
causas y consecuencias.
Utiliza estrategias de autorregulacin de emociones (respiracin, relajacin,
distanciamiento y negociacin), de acuerdo a la situacin que se presenta.
Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus emociones para la
convivencia sana y armnica.
Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfado, miedo,
tristeza, alegra, envidia, etc.) en la toma de decisiones.
Se cuestiona ticamente ante Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que enfrentan distintos
situaciones cotidianas
valores.
Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en situaciones que
evidencian dilemas morales.
Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en dilemas morales
concretos.
Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de
su familia y comunidad.
Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilemas morales.
Sustenta sus principios ticos Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones con
razones que toman en cuenta las razones de los dems.
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores
ticos que protegen la dignidad humana (vida, libertad, justicia).
Construye las nociones de los principios de la vida como de la libertad y la
justicia a travs de ejemplos.
Argumenta acerca de las intenciones y resultados de sus propias acciones a
partir de su impacto en otras personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores:
justicia y solidaridad.
Reflexiona sobre las relaciones Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las
entre sus principios, decisiones y
motivaron.
acciones
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por
estos resultados.
Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la responsabilidad de sus
acciones.
Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su
ambiente cercano con las propias acciones.
Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros sobre una
situacin o accin que puede ser juzgada como buena o mala,
diferencindolas de la propia.
Interacta con cada persona
Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra
reconociendo que todos son
alguno de ellos.
sujetos de derechos y tienen
Exige ser llamado por su nombre (no por sobrenombres o apelativos) y de
deberes
manera apropiada en cualquier circunstancia.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn
de gnero, discapacidad, etnia, condicin social, apariencia u otra
condicin.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, y
muestra disposicin a cambiarlas.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras personas y
grupos.

JOSCIMAR GAMARRA MEJA

PROGRAMACIN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA


Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los derechos.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno y los
relaciona con discriminacin de diverso tipo.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos
de diversos colectivos humanos (personas con discapacidad, indgenas,
ancianos, nios).
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o contra
s mismo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia)
para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras
personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus derechos.
Construye y asume normas y Identifica si principios democrticos (participacin, justicia, libertad e igualdad)
leyes utilizando conocimientos y
estn a la base de los acuerdos y normas de convivencia en el aula y la
principios democrticos
escuela.
Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e
intereses de todos sus compaeros.
Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y
satisfactoria para todos.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos.
Comprende que todos los miembros de la comunidad educativas, sin
excepcin, deben cumplir las normas de convivencia.
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la
escuela.
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.
Participa en la transformacin de las normas cuando las considera injustas
(no cumplen su objetivo o vulneran sus derechos).
Propone metas que favorezcan la convivencia.
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de
vehculos en el espacio pblico.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las
responsabilidades de los dems.
Se relaciona interculturalmente Comparte las distintas manifestaciones de su propia cultura con sus
con otros desde su identidad
compaeros.
enriquecindose mutuamente Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones
de la patria, del pas, de la comunidad peruana.
Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la comunidad
escolar.
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos
indgenas y comunidades tnicas tnicas (mestizos, afrodescendientes,
tusan, niseis, etctera) de su regin y pas.
Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura distinta, para
aportar y tratar de aprender de ella.
Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de compaeros de
diferentes culturas.
Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que han afectado
principalmente a determinados grupos humanos (indgenas,
afrodescendientes, mujeres, personas con discapacidad) en determinados
periodos histricos.
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de
violencia, marginacin y explotacin hacia determinados grupos humanos.
Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condicin, etnia,
edad o gnero.
Maneja conflictos de manera
Distingue conflicto de agresin.
constructiva a travs de pautas, Explica que es la agresin la que daa a las personas.
estrategias y canales apropiados
Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros
como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las
emociones.
Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes

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PROGRAMACIN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

Participa en asuntos
pblicos para
promover el bien
comn

intereses.
Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares
cuando no puede solucionar los conflictos.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los
conflictos.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en
las propuestas de solucin.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la
solucin de conflictos.
Cuida espacios pblicos y el
Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales.
ambiente desde la perspectiva Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente.
del desarrollo sostenible
Muestra preocupacin por que los recursos naturales se usen
responsablemente.
Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida
escolar y familiar.
Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de basura en su
escuela.
Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpia su
escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.
Problematiza asuntos pblicos a Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico.
partir del anlisis crtico
Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos implicados.
Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros
de su comunidad y regin.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial
sobre distintos puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos (impresas y
digitales) para abordar asuntos pblicos.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer
ms sencilla y rpida la bsqueda de informacin noticiosa en la Internet.
Elabora conjeturas que expliquen los asuntos pblicos e incluyan ms de una
causa.
Aplica principios, conceptos e Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las
informacin vinculada a la
autoridades en la escuela.
institucionalidad y la ciudadana Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado
peruano (presidente, congresista, juez).
Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del
dilogo y la concertacin.
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida en el pas.
Asume una posicin sobre un Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de
asunto pblico que le permita
opiniones del aula.
construir consensos
Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una postura diferente
a la propia sobre asuntos pblicos.
Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos.
Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de la
institucionalidad democrtica y las causas del asunto pblico.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.
Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir de las
posturas individuales y basada en principios democrticos.
Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o situaciones
concretas.
Propone iniciativas y usa
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn y a la
mecanismos para el bienestar de
solidaridad.

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PROGRAMACIN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA


Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al bien de
la escuela o la comunidad.
Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar
propuestas de mejora de sta.
Explora y hace seguimiento de acciones participativas que se desarrollan en
redes sociales.
Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento sus
derechos o los de sus pares.
Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la
Convencin sobre los Derechos del Nio.
Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables.
Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes instrumentos:
Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo de los Nios y
Adolescentes.
Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes
estudiantiles.
Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en todo espacio de
interaccin.
Interpreta crticamente fuentes Obtiene informacin sobre determinados hechos histricos a partir de cuadros
diversas
estadsticos y grficos sencillos, libros de sntesis o investigaciones
histricas, con ayuda del docente.
Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente, aquellas que le
proporcionan informacin sobre un hecho o proceso histrico.
Utiliza biografas de diversos personajes para obtener informacin.
Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o lugar
significativo de la localidad.
Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y cultural con la
informacin que proporciona.
Identifica al autor o autores de la fuente.
Ubica el momento en el que se produjo la fuente.
Identifica que las narraciones de dos o ms autores sobre el pasado pueden
diferir.
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversas
fuentes sobre un mismo hecho o proceso histrico.
Identifica las variaciones generales en las versiones de un acontecimiento.
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y observacin de fuentes
primarias.
Comprende el tiempo histrico y Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia al tiempo.
emplea categoras temporales
Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas convencionales que
dividen la historia nacional (por ejemplo, Preinca, Inca, Virreinato,
Repblica).
todos y la promocin de los
derechos humanos

Construye
interpretaciones
histricas

Identifica algunas caractersticas que le permiten distinguir entre los periodos


histricos.
Reconoce que el "nacimiento de Cristo" es el punto de referencia a partir del
cual se cuentan los aos en la cultura occidental.
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional nacional, explicando
la relacin entre ellos.
Ejemplifica hechos histricos que sucedieron al mismo tiempo en lugares
diferentes.
Identifica cambios y permanencias en distintas pocas.
Elabora lneas de tiempo utilizando convenciones temporales como aos,
dcadas, siglos.
En una lnea de tiempo, relaciona personajes de su familia con instrumentos,

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paisajes o sucesos de su poca.

Acta
responsablemente
en el ambiente

Acta
responsablemente
respecto a los
recursos
econmicos

Elabora explicaciones histricas Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y
reconociendo la relevancia de
otras que se originan en acciones colectivas.
determinados procesos
Identifica causas inmediatas y causas lejanas de un hecho o proceso
histrico.
Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es inmediata y otras que
aparecen a largo plazo.
Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con algunos
hechos bsicos de la historia nacional.
Identifica valores, creencias o actitudes que influyeron en acciones o
decisiones de personas o personajes histricos.
Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las condiciones
sociales en los acontecimientos histricos, ms all del conocimiento de
personajes emblemticos.
Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al tema que se
est estudiando.
Elabora conjeturas que respondan a preguntas histricas que el docente
plantea.
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters, hechos o
procesos histricos.
Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje (por
ejemplo, presidente, inca, rey, alcalde, juez, virrey).
Utiliza nociones que se encarnan en objetos concretos (por ejemplo, dinero,
templo, palacio).
Explica las relaciones entre los Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
elementos naturales y sociales Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y
que intervienen en la
rurales.
construccin de los espacios
Compara los espacios geogrficos de su localidad y regin.
geogrficos
Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican el espacio
geogrfico.
Evala problemticas
Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial.
ambientales y territoriales desde Relaciona las causas y consecuencias de una problemtica ambiental y
mltiples perspectivas
territorial.
Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y territorial en
diferentes escalas.
Evala situaciones de riesgo y Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y
propone acciones para disminuir
la vulnerabilidad en situaciones concretas.
la vulnerabilidad frente a los
Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna,
desastres
externa y los centros de concentracin segn el PGRD de la escuela y la
comunidad.
Identifica de qu manera el PGRD considera los factores de riesgo y la
vulnerabilidad.
Propone acciones para disminuir los riesgos a nivel local.
Maneja y elabora diversas
Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones entre los diversos
fuentes de informacin y
elementos del espacio geogrfico.
herramientas digitales para
Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin geogrfica.
comprender el espacio
Construye mapas temticos de una sola variable a partir de informacin
geogrfico
obtenida en diversas fuentes.
Comprende las relaciones entre Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se organizan, producen
los elementos del sistema
bienes y servicios.
econmico y financiero
Reconoce que las empresas producen bienes y servicios, y cmo contribuyen
al desarrollo de la sociedad.
Da ejemplos de cmo el Estado promueve y garantiza los intercambios
econmicos.
Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta el bienestar de las
personas y las familias.
Identifica el origen del dinero, sus caractersticas y funciones bsicas.
Seala las fases del proceso de produccin de un bien o servicio.
Toma conciencia de que es parte Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables de la economa
de un sistema econmico
afectan su presupuesto y el de su familia.

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PROGRAMACIN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

Ciencia y
ambiente
(DCN 2015)

Indaga mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia

Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos

Explica cul es el rol de la publicidad en su consumo y cmo influye en sus


decisiones y las de su familia.
Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos de las deudas y las
responsabilidades tributarias.
Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida, su hogar y su
comunidad.
Gestiona los recursos de manera Formula planes de ahorro personal de acuerdo con metas trazadas.
responsable
Promueve acciones para el uso responsable de los recursos econmicos y
financieros por parte de las personas de su localidad.
Demuestra con acciones concretas por qu es importante ser un consumidor
informado.
Promueve campaas para fomentar el ahorro personal y la cultura de pago de
impuestos.
Problematiza situaciones
Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y
especficos seleccionados, que podran afectar al hecho fenmeno.
Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor
seleccionado por el docente y el hecho observado
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el
proceso de indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable que va a
modificar (independiente), seleccionada por el docente, y la que va a medir
(dependiente).
Disea estrategias para hacer Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de
indagacin
duracin, para manipular la variable independiente y dar respuesta a la
pregunta seleccionada.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos,
considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos
de manipulacin de la variable y recojo de datos.
Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos en relacin a
la manipulacin de la variable.
Justifica la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.
Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los
dems para el desarrollo de la indagacin.
Genera y registra datos e
Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las variables, con la
informacin
ayuda de instrumentos de medicin apropiados.
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables
independiente y dependiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
Analiza datos e informacin
Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con los
resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de informacin
seleccionadas.
Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las
grficas elaboradas y los complementa con las fuentes de informacin
seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados
de la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la
hiptesis inicial.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus
pares.
Evala y comunica
Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica o con
modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa
matemtica, en medios virtuales o presenciales.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante
el proceso de indagacin, con nfasis en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las
dificultades identificadas.
Comprende y aplica
Materia y energa
conocimientos cientficos y
Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn asociados
argumenta cientficamente
con el movimiento de sus molculas.
Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre las partculas
del medio de propagacin.

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PROGRAMACIN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

Disea y produce
prototipos
tecnolgicos, para
resolver problemas
de su entorno

Construye una
posicin cientfica
sobre la ciencia y
tecnologa en la
sociedad

Da razn de que la conduccin de calor depende de las propiedades de los


electrones en los tomos*.
Mecanismos de los seres vivos
Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de las clulas
nerviosas.
Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la accin de
bacterias y virus que afectan los rganos respiratorios.
Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas dependen de la
sntesis de la hormona adrenalina*.
Biodiversidad, Tierra y universo
Da razn de las interacciones entre las especies a partir de la funcin que
desempean.
Da razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de los CFCs y
otras molculas.
Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al ecosistema
receptor.
Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan del
movimiento de las placas tectnicas y el vulcanismo de la Tierra.
Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los seres vivos
que les permiten adaptarse a su hbitat*.
Plantea problemas que requieren Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema
de soluciones tecnolgicas y
tecnolgico.
selecciona alternativas de
Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios de esta, con
solucin
base en fuentes de informacin confiables.
Analiza informacin de fuentes confiables para determinar posibles causas del
problema.
Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de solucin que es
deseable optimizar y selecciona un recurso que debe ser consumido en la
menor cantidad posible para lograrlo.
Hace una lista de posibles gastos.
Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.
Disea alternativas de solucin Selecciona materiales en funcin a sus propiedades (maleabilidad, ductilidad,
al problema
dureza, entre otras)
Representa grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos
geomtricos donde muestra su organizacin, e incluye descripciones
escritas de sus partes o fases.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los
materiales a usar.
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo.
Describe el funcionamiento de su prototipo
Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace conversiones de
unidades de medida de ser necesario.
Implementa y valida alternativas Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.
de solucin
Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de
cada parte o fase del prototipo.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores
nominales usados, de algunas propiedades fsicas de materiales
seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario
Evala y comunica la eficiencia, Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas
la confiabilidad y los posibles
y debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementacin
impactos de su prototipo
seguido.
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus
limitaciones y estima la eficiencia.
Evala las implicancias del saber Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto
y del quehacer cientfico y
inmediato.
tecnolgico
Explica como construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o
escrito) y medios (virtuales o presenciales) apropiados segn su audiencia,
usando trminos cientficos y matemticos.

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PROGRAMACIN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

Toma posicin crtica frente a


situaciones socio cientficas

Arte
(DCN 2009)

Expresin artstica

Apreciacin artstica

Explica que hay objetos tecnolgicos que ayudaron y ayudan a los cientficos
a mejorar sus sentidos durante sus investigaciones.
Explica que algunos objetos tecnolgicos han ayudado a formular nuevas
teoras que propiciaron el cambio en la forma de pensar y vivir de las
personas.
Explica que la produccin de nuevos materiales hace posible la elaboracin
de objetos diversos que necesariamente trae consigo consecuencias en las
personas, la comunidad y el ambiente.
Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las sociedades humanas y
los problemas que ocurren cuando la biodiversidad es disminuida.
Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado nuevas
formas de concebir el mundo.
Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso
del tiempo y el desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como
producto de la innovacin en respuesta a las demandas de la sociedad.
Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los objetos
tecnolgicos en el descubrimiento de hechos y fenmenos.
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial generado por
la produccin y uso de nuevos materiales.
Opina respecto a la condicin cambiante de la ciencia y de la tecnologa en
contraste con otras creencias.
Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos.
Opina respecto al uso de seres vivos en investigaciones para el desarrollo de
nuevos tratamientos y frmacos.
Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de tratamientos mdicos y
alternativos para las enfermedades refiriendo diferentes tipos de evidencia.

Explora y experimenta los


procesos seguidos en la
produccin de tejidos, cestera,
masa de pan, retablos, cermica
utilitaria y ornamental, tallado en
madera, otros.
Disea y produce un retablo,

mate burilado, cermica,


bordado, repujado, dibujo,
pintura u otra pieza de arte con
simbologa o motivos propios de
su localidad, regin o pas.
Representa con otros una breve
historia real imaginaria, a travs
de gestos, movimientos y
posturas propias del mimo y la
pantomima.
Crea e interpreta canciones que
expresan sus vivencias,
sentimientos y situaciones de su
cotidianeidad, acompandose
con instrumentos.
Participa en la creacin grupal
de coreografas de danza y
expresin corporal sobre motivos
propios de su localidad, regin o
pas.
Construye instrumentos de

cuerdas con materiales del


entorno.
Percibe y aprecia la belleza y el
significado de los recursos
naturales como fuente de
inspiracin en las
manifestaciones artsticas y
culturales de su regin y pas,
explicando las diferentes formas
en que son representados en

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PROGRAMACIN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

Educacin
Religiosa
(DCN 2009)

Formacin de la
conciencia moral
cristiana

Testimonio de vida

Educacin
Fsica
(DCN 2009)

Comprensin y
desarrollo de la
corporeidad y la
salud

distintos productos artsticos.


Comparte ideas y aportes sobre
sus propios trabajos y los de sus
compaeros para mejorar una
puesta en comn.
Investiga acerca de las

manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local,
entrevistando e interrogando a
personas sobre lo que significa
para ellos, consultando libros, a
travs de Internet y otros
recursos.
Comparte con sus compaeros
el proceso y resultados de su
investigacin, manifestando su
aprecio y reconocimiento a la
creacin colectiva.
Reconoce al Espritu Santo,

como el protector y consolador


que Cristo quiso dejarle para
vivir mejor la fe.
Identifica la accin especfica de
cada persona de la Santsima
Trinidad.
Identifica en el credo, la

confesin de fe de la comunidad
cristiana.
Formula razones de su fe en

Cristo y se esfuerza por lograr


que otros tambin lo conozcan y
lo sigan.
Rechaza toda forma de

violencia, discriminacin y
atropello a la dignidad y a los
derechos de las personas,
reconociendo que es un
atentado contra la ley de Dios
que busca el bien supremo de la
persona.
Vivencia los Mandamientos,

Obras de Misericordia y
Bienaventuranzas para ayudar a
construir la civilizacin del amor.
Difunde el mensaje de la Palabra
de Dios y la importancia de la
Eucarista en su vida.
Respeta, valora y acepta a las
dems personas, en su
comunidad de fe, con sus
caractersticas y diferencias.
Reconoce y describe el

funcionamiento elemental de su
cuerpo en la prctica de
actividades fsicas.
Explora actividades de activacin
corporal (calentamiento) y
explica su utilidad.
Reconoce y desarrolla de

manera global sus capacidades


fsicas en actividades de mayor
complejidad, tomando
precauciones para evitar
accidentes.
Describe la relajacin de la

totalidad corporal y utiliza


adecuadamente su respiracin

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PROGRAMACIN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

Dominio corporal y
expresin creativa

Convivencia e
interaccin
sociomotriz

en actividades fsicas de mayor


intensidad.
Adopta actitudes posturales

adecuadas para solucionar


situaciones que exigen actividad
motriz.
Reconoce la importancia de

practicar hbitos de higiene,


alimentacin, hidratacin y
descanso luego de la actividad
fsica.
Reconoce y utiliza con

pertinencia sus habilidades


motrices bsicas en juegos
variados.
Identifica y utiliza

adecuadamente su lado no
dominante en la ejecucin de
habilidades bsicas.
Identifica su posicin con

respecto a lugares y distancias.


Crea y practica actividades

gimnsticas de giros y
equilibrios.
Identifica y practica distintos

tipos de carreras y saltos en


actividades atlticas bsicas.
Crea y practica movimientos y
desplazamientos siguiendo
ritmos sencillos de su regin.
Interacta asertivamente con sus
compaeros en la prctica de
juegos y actividades fsicas.
Coopera con los otros en la

prctica de diversos juegos predeportivos respetando las reglas.


Organiza, practica y describe de
diversas maneras, juegos
colectivos de su regin.
Practica con otros compaeros
juegos de campo, de exploracin
y de orientacin.

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