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GLOSARIO TEMAS 1, 2 Y 3

Algoritmo = es un conjunto de pasos o instrucciones que se deben seguir para


realizar una determinada tarea.

Egocentrismo = El nio piensa que es el centro y por lo tanto su forma de


razonar se generaliza a los dems, aunque en realidad no es as, es incapaz de
ponerse en el punto de vista de los dems.

Falta de introspeccin = la falta de consciencia que tienen los nios de su


propio pensamiento, si le preguntamos cmo ha conseguido solucionar una
situacin polmica es incapaz de expresar como lo ha resuelto. Es la incapacidad
que el nio tiene para explicar cmo ha hecho algo.

Transduccin = Es la incapacidad que el nio tiene para generalizar, lo ir


consiguiendo a travs del mtodo inductivo.

Didctico = es una situacin construida intencionalmente con el fin de hacer


adquirir a los alumnos un saber determinado.

A-didctico = es una situacin construida intencionalmente para que el alumno,


sin la intervencin del maestro, alcance un saber determinado. El saber es
implcito. Aspectos a tener en cuenta: hay necesidad de conocimientos, conocer la
nocin de sancin, la no intervencin del maestro en la relacin al saber.

Lgica matemtica = se encarga de estudiar los enunciados vlidos y


formalmente verdaderos la relacin de consecuencia entre los enunciados, las
leyes de la deduccin, los sistemas de axiomas y la semntica formal, de manera
que sus principios son formalizables matemticamente.

Funcin biyectiva = es la relacin de todos los elementos de un conjunto con


todos lo de otro conjunto. Es un mtodo para demostrar que los dos conjuntos
tienen la misma cantidad de elementos. (Objetosmbolo).

Matematizacin = establece relaciones lgicas de manera exacta, organizando y


estructurando la actividad.

Axioma = es una idea evidente y aceptada por todo el mundo, sin requerir una
demostracin previa (la manzana cae). Constituye una regla general del
pensamiento lgico. En matemticas es una hiptesis o idea que al ser evidente se
acepta sin demostracin como punto de partida para demostrar otras formulas o
deducir otras formulas (Un rbol en mitad del bosque cae).

Variable = algo que cambia

Variable didctica = es un elemento de la situacin que puede ser modificado


por el maestro, y que afecta a la jerarqua de las estrategias de solucin que pone

en funcionamiento el alumno. Puede ser cuantitativa (tiempo, alturas) o


cualitativa (color de pelo). Vara en funcin de las necesidades educativas.

Sobreconteo = contar sobre lo que se ha quedado antes. Continuar desde el


nmero con el que hemos terminado puesto que ya est contado. . 3, 4, 5, 6...

Ingeniera didctica = proceso de diseo de situaciones didcticas.

Icono = imagen fiel de la persona, animal, accin o cosa.

Smbolo = recuerda a la persona animal, accin o cosa simbolizada.

Signo = concepto, designacin conceptual.

Capacidad inductiva = pasar de lo particular a lo general

Razonamiento

hipottico-deductivo

plantear

hiptesis

partir

de

enunciados que sean verdaderos. de lo general a lo particular.

Proposicin lgica = enunciado que puede ser verdadero o falso.

Predicado = es toda propiedad que caracteriza un conjunto (es mayor que 6) ( es


una provincia)( es menor que 4).

Centracin = accin y efecto que muestra la capacidad del alumno para


concentrarse en una sola caracterstica de un objeto

Decantacin = accin y efecto que muestra la capacidad del alumno para


seleccionar, entre una coleccin de objetos, aquellos que poseen una determinada
caracterstica

Cualificar = atribuir o apreciar cualidades. Caracterizar un objeto atribuyndole


una cualidad.

Cuantificar = atribuir una medida a una cantidad de magnitud.

Clasificar = es disponer por clases. Supone abstraer de los objetos determinados


atributos esenciales que los definen.

Clasificacin = Someter un conjunto a una relacin de equivalencias que es lo


que haremos que los alumnos clasifiquen. (Horizonatal.)

Categorizacin = clasificar un conjunto de personas o cosas que presentan una


relacin entre s (vertical).

Seleccionar = es elegir elementos semejantes entre s.

Discriminar = es separar elementos que tienen cualidades diferentes a las que


queremos clasificar.

Seriacin = conjunto ordenado de objetos segn un determinado criterio (una


relacin de orden)

Reversibilidad = capacidad para ordenar en dos direcciones: hacia delante y


hacia atrs.

Transitividad = capacidad para admitir que si A es anterior a B y B es anterior a C


, A es anterior a C.

La asignacin de una carcter dual a todo elemento de la serie = un


elemento, segn su posicin en la serie es, a la vez, sucesor

del anterior y

antecesor del siguiente. En el caso de series cuantitativas: un elemento es, a la vez


mayor que el anterior y menor que el siguiente.

Antisimtrica = capacidad para asignar a todo par de elementos de la serie una


relacin asimtrica (desigual): dado dos elementos si A es anterior a B , B no es
anterior a A.

Enumeracin = accin y efecto de enumerar.

Enumerar = enunciar sucesiva y ordenadamente las partes de un conjunto.

Microespacio = es el espacio de las interacciones ligadas a la manipulacin de


objetos pequeos.

Mesoespacio = es el espacio de los desplazamientos del sujeto, es el espacio que


contiene un inmueble, que puede ser recorrido por un sujeto, tanto en el interior
como en el exterior.

Macroespacio = es el espacio en el que el sujeto no puede, con los medios


normales, obtener una visin global simultnea (tres categoras: urbano, rural,
martimo)

Equidad = Altas expectativas y fuerte apoyo para todos los estudiantes.

Currculo = Un currculo es ms que una coleccin de actividades: debe ser


coherente, centrado en unas matemticas importantes y bien articuladas a lo largo
de los distintos niveles.

Enseanza = consiste en la comprensin de los que los estudiantes conocen y


necesitan aprender para as realizar una enseanza efectiva.

Aprendizaje = Los estudiantes deben aprender matemticas comprendindolas,


construyendo activamente el nuevo conocimiento a partir de la experiencia y el
conocimiento previo (aprendizaje significativos).

Evaluacin = se trata de una informacin til que se debe proporcionar tanto a


los profesores como a los estudiantes, apoyando as un aprendizaje de
matemticas importante.

Tecnologa = la tecnologa es esencial en la enseanza y el aprendizaje de las


matemticas, influye en las matemticas que se ensean y estimula el aprendizaje
de los estudiantes.

Transposicin didctica = Es el momento en que el docente quiere ensear algo


concreto del saber matemtico, y para ello, lo adapta a sus alumnos para facilitar
el aprendizaje. La clase se ha de preparar con anticipacin