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Cdigo: 17008
Centro: Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin
Titulacin: Educacin Infantil
Nivel: Grado
Tipo: Bsica
N de crditos: 6 ECTS
Curso: 2012-2013
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
Curso / Year
Primero/ First
1.6.
Semestre / Semester
Primero y segundo/ First and second
1.7.
1.8.
1.9.
1 de 11
1.10.
1.11.
En primer lugar, esta asignatura tiene como objetivo que los alumnos sean capaces
de (competencias sealadas en el Plan de Estudios del Grado de Educacin Infantil):
Competencias del Grado de Magisterio en Educacin Infantil, segn Orden
ECI/3854/2007 de 27 de diciembre
2 de 11
1.12.
Comprender los mecanismos responsables del desarrollo cognitivocomunicativo con el fin de disear actividades y contextos de
aprendizaje que lo promuevan.
Comprender cmo construyen el conocimiento los nios, y ser capaces
de disear entornos y actividades que promuevan la construccin de los
instrumentos propios de la(s) cultura(s) en la(s) que se hallan inmersos.
Valorar el papel mediador que desempea el/la maestro/a y ser
capaces de ejercerlo para guiar y estimular el aprendizaje en
Educacin Infantil.
Conocer los Primeros Sistemas Semiticos (gestos comunicativos
intencionales, sistemas semiticos referidos a los distintos usos de
objetos en contextos comunicativos, sistemas rtmico-sonoros, primeros
smbolos, lenguaje oral) y comprender su origen, la relacin de
interdependencia que existe entre ellos y el papel que desempean en
el desarrollo de la autorregulacin y en la adquisicin de los Sistemas
Semiticos posteriores. Ser capaces de disear contextos y actividades
que faciliten su adquisicin.
Conocer el desarrollo del lenguaje en la etapa de educacin infantil,
saber detectar posibles alteraciones y/o retrasos as como aplicar
estrategias orientadas al enriquecimiento de las competencias
comunicativas.
Conocer el desarrollo psicomotor en la etapa de Educacin Infantil,
saber detectar posibles alteraciones y/o retrasos as como aplicar
estrategias que faciliten su desarrollo.
Conocer las bases que constituyen el pensamiento lgico y aplicar
estrategias metodolgicas que faciliten su desarrollo.
Ser capaz de proporcionar a las familias las orientaciones necesarias
para facilitar el desarrollo comunicativo, psicomotor, cognitivo y
lingstico de sus hijos.
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1.13.
5 de 11
6 de 11
7 de 11
8 de 11
2.
9 de 11
3.
N de
horas
Presencial
Porcentaje
33% = 50
horas
de
Anlisis
y
reflexin
previa
de
las
lecturas/actividades o casos a tratar en los
seminarios (2,5 horas x 5 sesiones)
Tutoras grupales (preparacin de los estudiantes
previa) Bsqueda de informacin bibliogrfica y
No
presencial documental
Elaboracin de trabajo para exposicin
Lectura y estudio de documentos y textos docencia
terica y preparacin de la prueba de dominio de
competencias.
Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS
1,5 h
12,5 h
10 h
67 % =
100 horas
40 h
37,5 h
150 h
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4.
Procedimiento de evaluacin
Trabajo
Participacin en la clase
Examen final
Porcentaje
20%
20%
60%
Nota Importante: Todo estudiante debe saber que copiar informacin de cualquier
medio es ilegal y est considerado como plagio. El trabajo acadmico debe ser
honesto y riguroso. Si se encuentra que alguno de los trabajos contiene informacin
reproducida de algn medio (escrito o electrnico) y ajena a las normas de redaccin
y citas de fuentes, la/el estudiante estar suspensa/o en la asignatura.
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