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Josefina Cruz 13-5892

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

Estudiante:
Josefina Cruz
Matricula:
13-5892

Asignatura:
Ciencia, Tecnologa y Sociedad

Facilitadora:
Sra. Hilda Estrella

Tema V: Ciencia Y Tecnologa En Los Pases En Desarrollo

Josefina Cruz 13-5892

Tema V: Ciencia Y Tecnologa En Los Pases En Desarrollo

LINKS DE INTERES
http://www.cinu.mx/temas/desarrollo-economico/ciencia-y-tecnologia-para-el-d/
Articulo: Ciencia y tecnologa para el desarrollo
CINU Centro de Informacion de las Naciones Unidas.
http://unctad.org/es/Docs/ecn162004d4_sp.pdf
Documento: Comisin de Ciencia y Tecnologa para el
Desarrollo Informe sobre el sptimo perodo de sesiones
(24 a 28 de mayo de 2004) Consejo Econmico y
Social Documentos Oficiales, 2004 Suplemento No. 1

http://www.scielo.org.co/scielo.php?
pid=S012147722003000200011&script=sci_arttext
Documento: CIENCIA Y TECNOLOGA EN EL
PLAN DE DESARROLLO
Autor: lvaro Zerda Sarmiento

http://www.eumed.net/textos/06/singertecno.htm
Documento: CIENCIA Y TECNOLOGA PARA EL
DESARROLLO DE LOS PASES POBRES

Hans W. Singer (1910-2006)

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DETALLES

5.1 objetivos bsicos de la ciencia y la tecnologa en los pases en desarrollo


Ciertos objetivos fundamentales y de mediano plazo deben presidir el desarrollo
cientfico-tecnolgico: La satisfaccin de las necesidades bsicas de la poblacin. Su
incorporacin al mercado de bienes y servicios. La compatibilidad del proceso con el
medio fsico. El estilo de desarrollo ms armonioso con el entorno debe ser un objetivo
de largo plazo. Pero no se crea que las solas ciencia y tecnologa bastan para impulsar
exclusivamente el desarrollo, pues es la organizacin de la produccin la que permite a
un pas poder aprovechar sus recursos cientficos y tcnicos y generar nuevos
potenciales. El subdesarrollo extremo no crea presin alguna a favor de la investigacin
cientfica y tecnolgica. Este punto implica un enorme desafo a la gestin que organiza
todos los recursos de manera productiva.
5.2 Cinco factores de vinculacin entre la ciencia, tecnologa y el desarrollo
1. Apropiacin social de la ciencia y la tecnologa: Debe fomentarse el estudio de la
ciencia en todos los niveles de aprendizaje
2. Generacin de conocimiento y educacin: Si se quiere que la educacin forme
ciudadanos con capacidad de comprender, la nica va posible es la de asegurar una
estrecha relacin entre la educacin como proceso de aprendizaje y la investigacin
como proceso de generacin y adaptacin de conocimiento.
3. Ciencia, tecnologa y produccin: el conocimiento en sus mltiples formas es el
componente ms importante de lo que los economistas han llamado el factor residual
para explicar el crecimiento econmico, ms all del papel que desempean los factores
clsicos de produccin como el capital, la tierra y el trabajo.
4. Conocimiento, cambio social y desarrollo del ciudadano: La generacin de
conocimiento no se refiere solamente al mundo natural sino al humano.
5. Ciencia, desarrollo sostenible y diversidad biolgica y cultural: Creacin de un nuevo
paradigma, el desarrollo sostenible, a travs del cual se busca hacer compatibles las
necesidades del desarrollo socioeconmico con la conservacin del medio ambiente
para garantizar a largo plazo la calidad de la vida a futuras generaciones.
5.3 Apropiacin social de la ciencia y la tecnologa
Desde la Antigedad clsica hasta nuestros das el camino del ser humano ha recorrido
un trayecto marcado por el descubrimiento de parcelas en la realidad. Ya en su
Metafsica deca Aristteles que "el ser humano tiende por Naturaleza al saber". Pues

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bien, es innegable que hoy en da la ciencia y la tecnologa ocupan un lugar primordial
en ese "desvelamiento" del mundo y todo ello marcado por el afn que siente el ser
humano hacia el conocimiento. Esta afirmacin no est exenta de matices, ya que en la
sociedad actual, caracterizada por la transmisin de informacin, puede llegar a
confundirse la acumulacin de datos con la posesin de conocimiento. Por ello, en la
introduccin de Apropiacin social de la ciencia, los editores Lpez Cerezo y Gmez
Gonzlez subrayan la necesidad de "ms y mejor conocimiento": se trata de mejorar la
calidad del conocimiento, ya que ms informacin no nos hace ms sabios (la nocin de
sabio, sofs, lleva implcitos unos presupuestos ticos y morales que no viene al caso
analizar aqu).
5.4 Generacin de conocimiento y educacin
La ciencia y la tecnologa son componentes esenciales del mundo actual; a travs de sus
creaciones tericas y aportaciones tcnicas tienen una intensa influencia en la sociedad y
en los individuos, tal es el caso de los avances sin precedentes en la era espacial, en los
sistemas de informacin y comunicacin, en el descubrimiento de nuevos materiales, en
la biotecnologa, la salud, clonacin, transgnicos, entre otros.
Por otro lado, tenemos un mundo cada vez ms contaminado, la amenaza del cambio
climtico, cncer, sida, deterioro de las condiciones de vida de la poblacin, escasez de
agua, detrimento de la educacin, pobreza extrema. Nos encontramos ante la paradoja
de una sociedad cada vez ms tecnificada y con una mayor dependencia cientfica, pero
a la vez desconocedora de esas disciplinas. El movimiento iberoamericano cienciatecnologa-sociedad (CTS) define nuevas necesidades culturales de los ciudadanos que
viven rodeados
Los beneficios de la ciencia y la tecnologa La educacin ha sido sealada como el
medio indispensable y necesario para el desarrollo de las naciones. A la par, la ciencia y
la tecnologa han sido denotadas como los medios ms idneos para hacer extensivo el
conocimiento y los medios para un equitativo desarrollo a todos los hombres, sin
embargo la Declaracin sobre la ciencia y el uso del saber cientfico, (UNESCO) en
1999, puntualiza: Conocimiento La ciencia y la tecnologa forman parte integral de los
grandes pilares sobre los cuales se sustenta el desarrollo, pero es necesario socializar los
beneficios y conocimientos que de ellas se derivan. Su impacto se debe reflejar en el
mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin del planeta.
5.5 Ciencia, tecnologa y produccin A lo largo del presente documento se ha puesto el
mayor nfasis en la capacidad transformadora tanto de la ciencia como de la tecnologa
en el modelo productivo y se ha descrito brevemente el significado de su evolucin. La
Misin de Ciencia y Tecnologa reconoce plenamente que en el mundo industrializado
de hoy la ciencia y la tecnologa se han convertido en factores de competitividad y de
acceso a mercados. El conocimiento en sus mltiples formas es el componente ms
importante de lo que los economistas han llamado el factor residual para explicar el

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crecimiento econmico, ms all del papel que desempean los factores clsicos de
produccin como el capital, la tierra y el trabajo. Advierte la Misin, de modo similar al
presente documento, que los avances en biologa molecular, en biotecnologa, nuevos
materiales, en informtica y en microelectrnica, estn forjando un nuevo paradigma
tcnico y econmico, caracterizado por sistemas de produccin intensivos en ciencia y,
por lo tanto, ms dependientes de la calidad de los recursos humanos y de la aplicacin
directa del conocimiento cientfico.
5.6 Conocimiento, cambio social y desarrollo del ciudadano
Durante el ltimo tercio de siglo XX se ha producido una democratizacin del
conocimiento, como consecuencia de la consolidacin de los sistemas democrticos en
las sociedades desarrolladas y la extensin del sistema educativo a amplios sectores de
poblacin juvenil. Adems, la expansin de los medios informticos, y la reduccin de
su coste econmico, est contribuyendo a que el acceso a la informacin est al alcance
de mayores sectores de poblacin.
La tecnologa est permitiendo que la actividad laboral se desarrolle en unas
condiciones ms ptimas, lo que est contribuyendo a la disminucin de aquellas tareas
que requieren un mayor esfuerzo mental y fsico, o riesgo para salud, que son realizadas
por robots y mquinas especializadas, producindose un descenso significativo del
ndice de accidentalidad laboral. A nivel domstico, la tecnificacin del hogar est
permitiendo, especialmente a la mujer, disponer de tiempo para la realizacin de
actividades remuneradas, u otras de carcter cultural, recreativas, de ocio.
5.7 Ciencia, desarrollo sostenible y diversidad biolgica y cultural
Una de las funciones de las ciencias debe ser la de suministrar informacin para
permitir una mejor formulacin y seleccin de las polticas relativas al medio ambiente
y al desarrollo en el proceso de adopcin de decisiones. Para cumplir ese requisito, ser
indispensable acrecentar el conocimiento de las ciencias, mejorar las evaluaciones
cientficas a largo plazo, fortalecer la capacidad cientfica en todos los pases y lograr
que las ciencias tengan en cuenta las necesidades que vayan surgiendo.
Los cientficos comprenden mejor ahora las posibles tendencias en esferas como el
cambio climtico, el aumento de la tasa de consumo de recursos, las tendencias
demogrficas y la degradacin del medio ambiente
5.8 Polticas de ciencia y tecnologa
Una de las caractersticas del momento actual es la conexin indisoluble, la muy
estrecha interaccin y el acondicionamiento mutuo de la sociedad con la ciencia,
implicando a su vez los efectos que en esta relacin impactan los hechos culturales, que
la transforman por su dinamismo, condicionndola culturalmente a nunca ser acabada,
sino siempre en el camino de la bsqueda de respuestas que la misma sociedad exige.
Bajo estas premisas la ciencia no solo es un sistema de conceptos, proposiciones, teoras,
hiptesis, etctera, sino tambin, una forma especfica de la actividad social dirigida a la

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produccin, la distribucin y aplicacin de los conocimientos acerca de las leyes
objetivas de la naturaleza y la sociedad. La ciencia entonces se presenta como una
institucin social, como un sistema de organizaciones cientficas, cuya estructura y
desarrollo se encuentran estrechamente vinculados con la economa, la poltica, los
fenmenos culturales, con las necesidades y las posibilidades de la sociedad dada.