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FUNDAMENTO:
Los contenidos referidos en este ncleo apuntan a integrar especialmente la
formacin cientfica con la formacin ciudadana y ambiental, imprescindibles
para la formacin bsica de los alumnos.
OBJETIVOS:
Como resultado del trabajo sobre los contenidos de este ncleo los alumnos
podrn:
Reconocer la importancia del agua como recurso a partir de la interpretacin
de
sus
propiedades
fsicas y qumicas en relacin con los sistemas biolgicos y sus aplicaciones
tecnolgicas.
Describir las caractersticas especficas del agua y explicar su
comportamiento
en
situaciones
cotidianas (por ejemplo: en la formacin de glaciares, en las precipitaciones).
Determinar las propiedades fsicas del agua mediante los dispositivos
experimentales adecuados (punto de fusin, punto de ebullicin, color, olor,
sabor,
densidad,
peso
especfico,
conductividad
elctrica).
Comunicar en forma oral y escrita las observaciones realizadas en diversos
registros (tablas de datos, cuadros de doble entrada, esquemas y dibujos), as
como
en
diversos
tipos
de
textos.
Argumentar sobre las formas de utilizacin del agua que ayuden a preservar
el recurso.
CONTENIDOS:
El agua como sustancia. Agua y sus propiedades. El agua corriente como
mezcla.
Fuentes
de
obtencin de agua. Usos del agua: industriales, cotidianos, tecnolgicos.
Peligros
y
alcances
de los procesos que causan su contaminacin. El agua y la vida. Agua
destilada,
agua
potable,
agua corriente de red. Procesos de potabilizacin.
ACTIVIDADES:
1- Motivacin e ideas previas:
a- Leer la historieta No hay agua?
b- En grupos, analizamos lo que sabemos sobre el agua. Para eso, tenemos
en cuenta las siguientes preguntas:
- Qu lugar ocupa el agua en nuestro planeta?
- Qu importancia tiene para los seres vivos?
- Qu propiedades hacen que el agua sea una sustancia tan especial
y necesaria?
- De dnde se obtiene el agua que consumimos cotidianamente?
- A dnde va a parar el agua una vez que la usamos?
- Cules son los principales problemas relacionados con el agua?
c- Compartimos en forma oral las respuestas.
2- Desarrollo:
CONSUNTIVO
NO CONSUNTIVO
EJEMPLOS
imgenes)
(con
d- Respondemos:
- Por qu el agua debe ser potabilizada antes de ser consumida por
los seres humanos?
- Con qu objetivo se le agrega al agua cloro gaseoso durante el
proceso de potabilizacin?
- Cmo se distribuye el agua una vez potabilizada?
- En qu consiste el proceso de depuracin del agua?
- Qu papel cumplen los microorganismos en el proceso?
- A dnde es conducida el agua depurada?
- El agua depurada puede ser consumida por los seres humanos tal
como sale de la planta? Por qu?
- Enumerar los mtodos de separacin de fases que hemos estudiado
anteriormente que se usan en este proceso.
3- ACTIVIDAD DE CIERRE: Proyecto Individual
El agua un recurso renovable.Hasta cundo?
En nuestro pas, sobre todo en las grandes ciudades, el agua se derrocha
con frecuencia por descuido o indiferencia de la poblacin.
El proyecto propone encuestar a los vecinos para conocer cmo se usa el
agua habitualmente.
Objetivos:
Averiguar cmo se relacionan las personas habitualmente con el agua.
Valorar los distintos tipos de recursos agotables como el agua, pero
tambin los inagotables.
Promover la toma de conciencia de los alumnos y comunidad sobre los
problemas ambientales y la necesidad de un cambio de actitudes.
Actividades:
1- Individualmente elaborar una lista de tareas realizadas en la casa
donde el agua sea la protagonista. Sacar fotos de estas actividades.
Insertarlas en el trabajo.
2- Visitar el siguiente enlace para saber cuntos litros de agua gastamos
en
nuestros
hogares:
http://www.fing.edu.uy/imfia/ghs/subterraguas/temas/economizar/eco
nomizar.htm
Realizar la siguiente actividad: es fcil averiguar en nuestro hogar
qu cantidad de agua utilizamos. Por ejemplo, podemos calcular los
litros que salen por nuestras canillas durante un periodo de tiempo.
Para realizar la medicin basta con colocar un recipiente de volumen
conocido debajo de la canilla abierta durante un minuto. El volumen
de agua medido en litros que recoge el recipiente durante un minuto,
es el caudal medido en litros por minuto (l/m)
3- Investigar en internet sobre derechos humanos relacionados con el
consumo de agua potable, haciendo hincapi en los momentos
histricos en los que aparecieron y por qu.
ENCUESTA
EVALUACION:
Los criterios de evaluacin que se tendrn en cuenta para esta
secuencia son los siguientes:
Reconocer la importancia del agua como recurso a partir de la interpretacin
de
sus
propiedades
fsicas y qumicas en relacin con los sistemas biolgicos y sus aplicaciones
tecnolgicas.
Describir las caractersticas especficas del agua y explicar su
comportamiento
en
situaciones
cotidianas (por ejemplo: en la formacin de glaciares, en las precipitaciones).
Determinar las propiedades fsicas del agua mediante los dispositivos
experimentales adecuados (punto de fusin, punto de ebullicin, color, olor,
sabor,
densidad,
peso
especfico,
conductividad
elctrica).
Comunicar en forma oral y escrita las observaciones realizadas en diversos
registros (tablas de datos, cuadros de doble entrada, esquemas y dibujos), as
como
en
diversos
tipos
de
textos.
Argumentar sobre las formas de utilizacin del agua que ayuden a preservar
el recurso.
Los instrumentos de evaluacin sern:
Autoevaluacin: mediante una encuesta de Google Drive que ser publicada
en el grupo de Facebook.
Evaluacin del proyecto mediante rubrica: Se tendr en cuenta:
- si los alumnos se desenvuelven en forma individual,
- si comprendieron los conceptos y necesidad de un consumo
sustentable de los recursos en general y del agua en particular,
- si hay coherencia interna en el desarrollo,
- si pueden comunicar en forma grfica (folleto) la consigna solicitada
- si fue presentado en tiempo y forma