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CONSTRUIMOS LA IGLESIA

A travs de esta dinmica se trabajarn los siguientes contenidos:

Cada bautizado est llamado a construir la Iglesia, tal como se construye


una familia; lo hacemos en torno a la palabra de Jess.
Experimentacin de esas reacciones personales en diferentes
circunstancias; interpretacin de esas reacciones reconociendo algunas
caractersticas personales.
Reconocer el sentido de Iglesia como obra de todos.

Juego: Fila de nudos


Preparacin: Formar grupos de aproximadamente diez integrantes cada uno
(en el juego participa uno por vez).
Materiales necesarios:
Un rollo de hilo.
Hebras de lana (que no sea del mismo color que el rollo de hilo) para
cada participante.
Un reloj con cronmetro.
Objetivo: Ver qu grupo es capaz de desenrollarse ms rpido.
Desarrollo del juego: El primer grupo arma una ronda. El animador le da la
punta del rollo de hilo a un miembro del grupo que va a empezar el juego.
ste tiene que atar su hebra de lana en esa punta, quedarse agarrado de su
pedacito, y pasar rpidamente el rollo a un compaero que ocupe un puesto
alejado en la ronda; el animador indicar que no se puede entregar el rollo a
alguien cercano y, slo en caso de ltimo recurso, se le puede dar al de al
lado.
El que lo recibe ata su pedacito de lana, se queda agarrado de l y vuelve a
pasar el rollo de hilo a otro que hace lo mismo hasta que el ltimo se lo
devuelve al animador.
Si han hecho bien las cosas, se forma una suerte de telaraa.
Entonces, el animador pedir que formen una fila en la que cada uno sujeta
una hebra de lana. Para lograrlo, se pueden soltar de su pedacito de lana, pero
nunca puede quedar uno suelto; siempre un compaero debe tomarlo, y cada
participante slo puede tener un trocito de lana.
El juego termina cuando logran formar una fila permaneciendo tomados por
una hebra de lana. El animador, o alguien delegado por l, toma el tiempo. Los

otros, colocados alrededor de los que estn jugando, observan qu pasa. Se


anota el tiempo que utiliz el grupo en desanudarse y juega otro equipo.
Para trabajar despus de jugar:
o
o
o
o
o

Qu les pareci el juego?


Cmo se sinti cada uno?
Qu grupo se organiz mejor?
Por qu?
Qu actitudes distintas tuvo cada participante?

Las conclusiones de este juego pueden ser muy diversas.


Una de las conclusiones a la cual siempre se llega es que, en el momento de
desenredarse para armar la fila, los participantes reaccionan de distinta forma:
unos quieren mandar, otros escuchan y obedecen sin pensar, otros protestan,
otros se quedan afuera, otros ponen inters
Algunas actitudes son positivas para el desarrollo del juego y otras lo
entorpecen.
En la vida tambin asumimos distintos roles o nos comportamos de manera
diferente. Deberamos comprender que cada uno tiene una misin, pero todos
trabajamos para lo mismo. En la familia, por ejemplo, no todos tenemos las
mismas obligaciones o tareas pero, de una manera u otra, nos esforzamos por
construir un hogar mejor.
Analicemos una familia, la escuela o la parroquia:

Quines la forman?
Qu tarea desarrolla cada integrante?
qu actitudes son positivas para el grupo?
Cules son negativas?

Palabra de Dios:
Para profundizar el tema, se puede comentar 1 Cor. 12, 12-29 Rom. 12, 4-8.
Luego, confeccionar varios carteles con alguna idea destacada de los textos de
las cartas de san Pablo (ejemplos: Porque todos hemos sido bautizados en un
solo Espritu para formar un solo cuerpo 1Cor. 12, 13 a Algrense en la
esperanza, sean pacientes en la tribulacin y perseverantes en la oracin Rom
12, 12)

SOMOS COMUNIDAD

El objetivo de esta dinmica es descubrir que, siendo diferentes, nos podemos


complementar y ayudar. Cada uno tiene caractersticas propias, y, para vivir
mejor, nuestras habilidades se pueden complementar con las de los dems.
Actividad de inicio:

Entregar, a cada joven, media hoja tamao carta para que dibuje un ella
algo que le guste y, luego lo recorte. Puede ser una cosa, un animal, una
persona, una actividad
Formar grupos de cinco seis miembros. Cada grupo recibe una
cartulina para integrarlos trabajos individuales armando un solo dibujo
que tenga unidad. Es decir que los chicos deben pegar sus dibujos y
dibujar algo ms (ya en la cartulina) para darle coherencia a lo que
aport cada integrante.
Una vez terminado los trabajitos, se muestran y se dialoga con los
participantes: Qu aprendimos con esta experiencia?

Se trata de orientar la conversacin hacia el concepto de comunidad. Si es


posible, distinguimos entre lo que es un trabajo en equipo, una tarea grupal y
algo encarado comunitariamente.
La conclusin de esta actividad es que, a pesar de ser diferentes o porque
somos diferentes- podemos hacer algo todos juntos complementando lo que
aporta cada uno. Es importante explicar que, para poder ser uno
comunidad- se debe respetar al otro, aceptarlo y quererlo. La unidad de la cual
nos habla Jess no se refiere a que todos seamos iguales, sino que apunta a
que sepamos respetar las diferencias y comprender que ninguno es ms
importante que otro.
Estamos invitados a ser comunidad.
Qu es una comunidad?
Leemos la Palabra de Dios, reflexionamos y respondemos a la pregunta: por
qu tenemos que ser comunidad?
Jess no quiere que vivamos aislados: quiere que estemos con otros y que
seamos capaces de compartir.
Palabra de Dios:
Dios es comunidad.

Que todos sean uno: como t, Padre, ests en m y yo en ti, que tambin
ellos sean uno en nosotros, para que el mundo crea que t me enviaste (Jn 17,
21)
Estamos llamados a ser uno, porque Dios es uno.

Cmo vivimos en comunidad? Cmo podemos mejorar?

Oracin:
Pedimos a Jess que nos ayude a reconocer la necesidad de formar una
comunidad y de ser uno.

PARBOLA DE LOS TALENTOS


Dios te regala las mejores semillas para que las plantes y riegues.
Objetivo:
Reconocer que Dios le regala al hombre lo necesario para ser feliz y que ste
realmente alcanza los objetivos, cuando es capaz de colocar todo lo que recibe
en beneficio de los dems.
Cantidad de participantes: Hasta 35, separados en cinco grupos.
El lugar en el que se desarrolla el encuentro debe contar con mesas grandes.
Los jvenes no deben tener ningn material distinto del que aporte el
catequista.
Materiales:
o

Premios: Elaborar un rompecabezas con una ilustracin o dibujo de Jess


cortada en 15 partes. Debe tener, por lo menos, el tamao de media
cartulina. Numerar cinco sobres. Colocar, en el sobre uno, cinco piezas;
en el dos, cuatro piezas; en el tres, tres piezas; en el cuarto, dos piezas y
en el cinco una pieza. Preparar una cartulina o papel afiche con un
recuadro del tamao del rompecabezas para poder armarlo y que quede
pegado en el saln.
Cinco bolsas iguales (pueden ser de residuos opacas), que no permitan
ver lo que contienen.

Dentro de cada bolsa, colocar cosas distintas segn se indica:


1.
2.
3.
4.
5.

Cartulina, marcadores, revistas para recortar, tijera, adhesivo.


Una cartulina, marcadores, papel glac, goma adhesiva.
Una cartulina y seis marcadores.
Media cartulina y seis crayones.
Media cartulina y seis lpices de colores.

Desarrollo:
Una vez que estn ubicados alrededor de las mesas, el animador explica: Hoy
vamos a realizar una actividad distinta de las que hacemos generalmente.
Tienen que estar bien atentos a las consignas que les voy a dar, porque voy a
decir las cosas una sola vez, y no las voy a repetir (esperar que haya silencio).
Cada grupo recibe una bolsa con elementos para confeccionar un afiche. El
animador propone un tema, por ejemplo, el Adviento (puede ser otro). El
objetivo del cartel es ayudar a quienes lo vean a reflexionar acerca del tema
planteado. Luego, agrega que estos trabajos se colocaran a la entrada de la
capilla o del colegio, informa que va haber premios para los distintos trabajos y

que no a poder disponer de todo el encuentro y que, en un momento, va a


pasar por los grupos para retirar los trabajos, sin previo aviso.
El animador da estas consignas una sola vez y en forma pausada; no deben ser
muy claras. Por ejemplo, no hay que decir si un grupo puede pedirle algo al
otro o si ste se lo puede prestar.
Repartir las bolsas en forma arbitraria, e impartir las consignas. El animador
ser el observador. Interviene nicamente si alguien quiere utilizar otros
elementos ajenos a los dados, por algn motivo ajeno a la dinmica, o si se
producen peleas.
Despus de aproximadamente veinte minutos, el animador recoge los trabajos,
los coloca en el pizarrn y pregunta qu les pas en la actividad, cmo se
sintieron y quienes cumplieron con la consigna.
En este dilogo, se obtienen diversas conclusiones.
Puede ser que los que tenan mucho material no se decidieron a hacer nada, o
los que tenan menos perdieron tiempo protestando, o los que tenan ms les
prestaron a los otros o se burlaron de lo que les haba tocado
Entre todos, votan para ver cmo deben ser entregados los premios. Distribuir
los sobres para abrirlos despus de la lectura y profundizacin de la Palabra de
Dios.
Iluminacin: lectura del evangelio Mt 25, 14-30
Profundizacin del mensaje:
La relacin del seor con sus servidores puede parecer excesivamente dura en
nuestra poca. Jess hablaba a la gente de su tiempo para que comprendieran
el mensaje y les pona ejemplos de situaciones de su propia vida. Este mensaje
sigue siendo actual. Cada persona recibe talentos, a lo largo de su vida, que le
posibilitan realizar una tarea, la ms importante; ser feliz (que es lo que Dios
desea).
Con lo que cada uno recibe y lo que es, se va construyendo la vida. Elige cmo
hacer frente a las diferentes situaciones, buenas o malas que atraviesa. Se
puede protestar o alegrarse porque no se es como los dems, creer que no se
necesita realizar esfuerzos O se puede elegir ponerse a caminar, a construir
la propia vida con lo que cada uno es.
Se comparan las conclusiones con el trabajo que se ha realizado y se medita
acerca de otras circunstancias de la vida en que haya ocurrido algo similar.
Cada grupo abre los sobres con los premios (las piezas del rompecabezas). El
animador pregunta qu se pueden hacer con lo que recibieron. Advierte que la

nica manera de que puedan apreciar realmente lo que recibieron es que cada
uno sea capaz de compartir lo que le toc. Se coloca la base para armar el
rompecabezas en el pizarrn y pegan las piezas entre todos.
Oracin:
Mirando el pizarrn, el animador dice: Entre todos, si cada uno aporta lo que
es, se puede hacer que Jess nazca en medio nuestro. Vamos a pedirle a Jess
que lo recibamos en nuestro corazn, en nuestra familia, en nuestro colegio o
parroquia, para que, de esa manera, todos los hombres puedan descubrirlo y
encontrarse con l.