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LOS NMEROS
NATURALES
Desde que se tiene constancia, el hombre ha tenido necesidad de contar los
objetos y seres de su entorno y ponerles nombre para poder transmitir sus
pensamientos sobre ellos a las personas que le rodean (figura 1).
Su supervivencia dependa de la precisin con la que pudiera identificar lugares,
indicar el nmero de piezas de caza que haba localizado o de enemigos
que les estaban amenazando.

Figura 1

Los nios se
familiarizan con los
nmeros y las
operaciones
matemticas desde
muy pequeos.

Basndonos en observaciones sobre aborgenes australianos y sobre tribus amaznicas, parece que los
hombres primitivos contaban las cosas ayudndose
con los dedos de las manos, como hacen los nios pequeos, y cuando la cantidad era grande se ayudaban
con piedras, marcas en las paredes de sus viviendas o
de los rboles, etc. Cuando nos referimos a las operaciones numricas, todava utilizamos la palabra clculo, que procede del latn calculus, pequeas piedras
usadas para ayudarse a contar (figura 2).

EL CONJUNTO
DE LOS NMEROS NATURALES
La forma ms intuitiva de contar las cosas es hacerlo
utilizndolas como entidades completas; as, hablamos de una casa, cinco rboles, dos automviles o
tres compaeros, sin tener en cuenta las posibles partes en las que pudiramos dividir estas entidades
(la casa en sus habitaciones, los rboles en sus ramas, etc.).
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Figura 2

Figura 3

se deduce que la sucesin 0, 1, 2, 3, 4,...


etc., de los nmeros
naturales es una sucesin con infinitos trminos.

SISTEMAS
DE NUMERACIN

Segn el uso que vayamos a darles, los nmeros naturales se pueden clasificar en ordinales y en cardinales.
Los nmeros ordinales sirven para ordenar los elementos de un conjunto, y diremos la tercera pgina de un libro o la segunda calle a la izquierda
(figura 3).
Los nmeros cardinales se utilizan para contar
los objetos de un determinado conjunto; as, decimos: en esta clase hay 25 alumnos o tengo 3 hermanos (figura 4).
Siempre se ha considerado que el concepto de nmero natural es tan evidente, que no haca falta definirlo, pero para hacer un estudio ms riguroso del conjunto de los nmeros naturales, que denominaremos
, dejaremos aparte la anterior consideracin y lo basaremos en los siguientes tres axiomas:
El 0 es el primer nmero natural.
Cada nmero natural se obtiene sumando 1 al anterior.
No existe un ltimo nmero natural.
Mediante el uso de estos axiomas queda perfectamente fijado el conjunto de los nmeros naturales 
y es posible hallar cualquiera de los infinitos nmeros que lo componen. De lo anteriormente expuesto
4

La numeracin es la parte de la aritmtica que tiene


por objeto expresar y escribir los nmeros (figura 5).
Los signos empleados para representar los nmeros se
denominan cifras. En el sistema decimal de numeracin, que es el ms empleado en la prctica, las cifras
utilizadas son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
La cifra cero tiene un valor exclusivamente posicional, o sea, no tiene valor por s misma. Por ello, se dice que el cero no es una cifra significativa, al contrario que las restantes cifras, que se denominan cifras
significativas. Los nmeros que constan slo de una
cifra reciben el nombre de dgitos. As, los nmeros
3 y 8 son dgitos. Los nmeros como 45 o 154, que
estn constituidos por ms de una cifra, se denominan polidgitos. Un sistema de numeracin es un
conjunto de normas que se utilizan para escribir y
expresar cualquier nmero. Se llama base de un sistema de numeracin al nmero de unidades
de un orden inferior que forman una unidad de orden inmediatamente superior. Todo sistema de numeracin cumple los siguientes requisitos:
a) Utilizando un sistema de numeracin se puede escribir cualquier nmero.
b) Un nmero de unidades de cualquier orden que
coincida con la base del sistema de numeracin
constituye una unidad del orden inmediatamente
superior.
c) Cualquier cifra escrita inmediatamente a la izquierda de otra representa unidades tantas veces mayores
que sta como unidades tenga la base del sistema de
numeracin.
SISTEMA DECIMAL
El sistema decimal de numeracin ha sido empleado
por la humanidad desde tiempos muy remotos a
causa de tener diez dedos en las manos. Como la base del sistema decimal es diez, diez unidades de

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ARITMTICA
L O S N M E R O S N AT U R A L E S

Figura 5

Figura 4

baco

cualquier orden constituyen una unidad


del orden inmediatamente superior. As,
por ejemplo, diez unidades forman una
decena. Las unidades de primer orden
reciben el nombre de unidades mientras
que las de segundo orden se denominan
decenas, las de tercer orden centenas y las
de cuarto orden millares. Las unidades de
los rdenes siguientes se denominan, respectivamente, decenas de millar, centenas
de millar, unidades de milln, decenas de
milln, centenas de milln, etc.
Las unidades destacables son el billn y el trilln,
que corresponden, respectivamente, a los rdenes
decimotercero y decimonoveno. Para evitar confusiones, conviene tener en cuenta que en algunos pases,
como Estados Unidos, un billn equivale a un millar
de millones.
Se dice que el sistema de numeracin decimal es posicional porque, dependiendo de la posicin que ocupa una
cifra en el nmero, representa el nmero de unidades,
decenas, centenas, etc., que queremos indicar.
Toda cifra que forma parte de un nmero posee simultneamente un valor absoluto y un valor relativo. El
valor absoluto de una cifra es el que tiene dicha cifra
por s misma, independientemente del lugar que ocupe o del signo de que vaya precedida. As, si consideramos el nmero 55555, el valor absoluto de todas las
cifras que aparecen es el mismo. Por el contrario, el valor relativo de una cifra depende de la posicin que
dicha cifra ocupa en el nmero (figura 6). En el ejemplo anterior, el valor relativo de la cifra situada ms a
la derecha es 5, porque representa 5 unidades de primer orden. Por su parte, el valor relativo de la cifra situada a la izquierda es 50, ya que representa 5 unidades de segundo orden o decenas; mientras que el valor
relativo de la cifra situada en el centro es 500, ya que
representa 5 unidades de tercer orden o centenas.

Figura 6

SISTEMAS DE BASE DIFERENTE A 10


Los sistemas de numeracin de base diferente a 10 son
de tipo posicional; por tanto, las cifras tienen un valor
absoluto y un valor relativo que dependen de la posicin que ocupen en el nmero.
Para trabajar en un determinado sistema de numeracin necesitamos tantos smbolos o cifras como expresa su base.
Para su estudio los podemos dividir en dos tipos: de
base inferior a 10 y de base superior a 10.
Para expresar valores en los sistemas de numeracin de
base inferior a diez se emplean las mismas cifras que en
el decimal, empezando por el 0 hasta la cifra inferior a
la base utilizada. As, si trabajamos con base 6, las cifras a utilizar sern: 0, 1, 2, 3, 4 y 5; si fuera la base 2,
las cifras seran 0 y 1, etc.
Cuando la base en la que est expresado un nmero es
superior a 10, como slo disponemos de 10 cifras diferentes y necesitaramos tantas como nos indica la base, se escriben estos nmeros separando con letras maysculas cada uno de los coeficientes de las sucesivas
potencias de la base utilizada, teniendo en cuenta que
estos coeficientes pueden ser superiores a 10 y hasta
un valor inferior en una unidad a la base utilizada.
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Se empieza con A por la derecha y se contina hacia


la izquierda con B, C, D, etc., hasta completar el nmero. As, escribiremos 3D0C20B17A1821 la expresin de un nmero escrito en base 21.
El valor de esta expresin sera:
18  210 + 17  211 + 20  212 + 0  213 + 3  214

SISTEMA ROMANO
Un sistema de numeracin que se estudia por motivos histricos es el sistema romano de numeracin,
aunque ha cado en desuso en la actualidad y nicamente se utiliza para indicar fechas de efemrides,
para numerar captulos de libros, en los nmeros ordinales de las sucesiones de los reyes de una dinasta
o en las esferas de algunos relojes (figura 7).
La caracterstica ms notable de este sistema de numeracin es que al contrario que el decimal, no es un
sistema posicional, y las cifras empleadas tienen siempre el mismo valor estn donde estn situadas dentro del nmero.
El sistema de numeracin romana emplea
las cifras siguientes: I, cuyo valor es uno;
V, cuyo valor es cinco; X, cuyo valor es
diez; L, cuyo valor es cincuenta; C, cuyo valor es cien; D, cuyo valor es quinientos, y M, cuyo valor es mil.
Para su empleo se ha de seguir una serie de reglas muy sencillas:

Regla de repeticin. Las cifras I, X, C y M no se


pueden utilizar ms de tres veces seguidas, mientras que las cifras V, L y D no se pueden escribir seguidas en un nmero.
Regla de la suma. Cuando una cifra de menor valor est colocada a la derecha de otra le suma a sta su valor.
Regla de la resta. Si la cifra I est colocada a la izquierda de las cifras V o X, la cifra X est colocada
a la izquierda de L o C o bien la cifra C est colocada a la izquierda de D o M, su valor se le resta al
posterior.
Regla del producto. Cuando estas cifras o un grupo
de estas cifras van escritas con una lnea horizontal encima, su valor queda multiplicado por mil; as:
V = 5.000, I
X = nueve mil, L= cincuenta mil, etc.

Para preparar la confeccin del nmero pedido lo
haremos en el mismo orden en que nos aparecen sus
valores relativos; esto es, en ltimo lugar las
unidades, en penltimo lugar las decenas, anteriormente las centenas, las unidades de millar, etc.
Las cifras de mayor valor han de ocupar posiciones a la izquierda del nmero y las de menor
valor a la derecha (excepto cuando se utilizan para restar al posterior).
SISTEMAS DE BASE
SEXAGESIMAL
Otros sistemas numricos que se utilizan
actualmente por motivos histricos son
los sistemas de base sexagesimal, empleados para medir el tiempo o los ngulos.

Figura 8

314230
Figura 9
Figura 7

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ARITMTICA
L O S N M E R O S N AT U R A L E S

Para medir el tiempo (figura 8) decimos que una


hora tiene 60 minutos y un minuto 60 segundos.
Para unidades mayores se pierde el sistema sexagesimal, y decimos que un da tiene 24 horas o
que un mes tiene 30 o 31 das, y para unidades inferiores al segundo se emplea el sistema decimal,
pues hablamos de dcimas de segundo o milsimas de segundo. Para medir ngulos (figura 9) se
emplea como unidad el grado y se simboliza ; cada
grado tiene 60 minutos, que se simboliza ', y cada minuto tiene 60 segundos, simbolizado ''. Para
unidades superiores se abandona la base sexagesimal, y diremos que 90 forman un ngulo recto y
que 4 ngulos rectos forman una circunferencia.
Para unidades inferiores se utiliza el sistema decimal, y hablamos de dcimas o centsimas de segundo de arco.

nos indica la base en la que lo queremos expresar, y


efectuaremos la misma operacin con los cocientes
obtenidos mientras sea posible hacerlo: el nuevo nmero ser el resultado de ordenar los sucesivos restos
que hayamos obtenido escribindolos en el orden inverso a su obtencin, encabezado por el ltimo cociente. Hay que utilizar las normas ya conocidas para
los nmeros expresados en base superior 10.
Como ejemplo, vamos a expresar en base 8 el nmero
91528610; procediendo segn lo indicado, obtendremos la siguiente serie de divisiones:

CAMBIOS DE BASE

El resultado obtenido ser: 33735268


Como podemos observar ninguna de las cifras que
componen este nmero expresado en base 8 nos sale
8 o una cifra mayor que 8.
Cuando en el ejercicio a resolver se trata de pasar nmeros expresados en una base cualquiera diferente de
10, a otra base cualquiera tambin diferente de 10, el
procedimiento ser pasar el primer nmero a otro de
base decimal, y este resultado se pasa posteriormente
a la base requerida.

Cuando queremos expresar en base decimal un


nmero que vena dado en una base diferente a 10,
se ha de tener en cuenta que el valor relativo de cada cifra va creciendo de derecha a izquierda, siguiendo el orden de las potencias de exponente natural y base que se haya utilizado para expresar el
nmero.
Por ejemplo, vamos a ver cmo se expresara en
base decimal el nmero 535036, que est expresado en base 6. Para ello tendremos que calcular el
valor numrico del siguiente desarrollo:

REPRESENTACIN
DE LOS NMEROS
NATURALES SOBRE
UNA RECTA

3  60 + 0  61 + 5  62 + 3  63 + 5  64 =
= 3 + 0 + 180 + 648 + 6480 = 731110
Cuando hemos de pasar un nmero en base decimal
a su expresin en una base cualquiera, hemos de dividir el nmero en base decimal por el nmero que

Para representar el conjunto de los nmeros naturales


se dibuja una recta, conocida como recta real, y en un
punto cualquiera de esta recta se marca un punto, al
que llamaremos punto origen de la recta real, y ese
punto ser la representacin grfica del primer nmero natural, el 0 (figura 10).

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Figura 10

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6 baldosas

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Figura 12
Figura 11
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A continuacin, a la derecha de 0
fijamos una distancia d y marcamos el punto obtenido, y ese
punto ser la representacin grfica del nmero natural 1; a la derecha de 1 y a idntica distancia d,
marcamos el punto obtenido, y ese
punto ser la representacin grfica del
nmero natural 2, etc. De esta manera obtenemos una recta que a partir de un determinado punto, el
0, nos presenta a distancias iguales, d, la serie de los nmeros naturales colocados de forma ordenada y hasta el
infinito. Como se puede observar, en la recta real no
hay ningn punto representado a la izquierda de 0.

SUMA DE NMEROS
NATURALES
La suma de dos nmeros naturales es la operacin
mediante la cual se renen en un solo nmero las
unidades que forman ambos nmeros. Los nmeros
que se suman se llaman sumandos y el resultado de
la operacin es la suma. La operacin suma se representa con el signo ms (+) (figura 11).
En el conjunto de los nmeros naturales, , la operacin suma es una operacin interna: el resultado de
cualquier suma de nmeros naturales da como resultado otro nmero natural.
La operacin suma de nmeros naturales cumple las
propiedades asociativa y conmutativa, y tiene elemento neutro.
Propiedad asociativa. La suma de nmeros naturales cumple que:
a + (b + c) = (a + b) + c
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Figura 13

Propiedad conmutativa. La suma de nmeros naturales cumple que:


a+b=b+a
Elemento neutro. La suma de nmeros naturales
cumple que para todo nmero natural a se verifica
que:
a+0=0+a=a
Por este motivo se dice que el nmero cero es el elemento neutro respecto de la suma de nmeros naturales.
Con la suma de nmeros naturales no hay elemento
simtrico, ya que slo existe elemento simtrico cuando al operar cualquier elemento con su elemento simtrico se obtiene el elemento neutro. Obviamente, la
suma de nmeros naturales no cumple esta propiedad. As, por ejemplo, el elemento simtrico del nmero 5 debera cumplir que:
5+s=s+5=0
Para ello, debera ser s = 5, pero 5 no es un nmero natural. As pues, la suma de nmeros naturales no posee elemento simtrico. Por todo lo expuesto, el conjunto  de los nmeros naturales con
la operacin suma posee estructura de semigrupo
abeliano con elemento neutro.

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Dividendo

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Propiedad asociativa. El producto de nmeros naturales verifica que:


Cociente

Resto
Figura 14

a  (b  c) = (a  b)  c
Propiedad conmutativa. La multiplicacin de nmeros naturales cumple que:
ab=ba

RESTA DE NMEROS
NATURALES
La resta es la operacin opuesta a la suma y consiste
en hallar uno de los sumandos, llamado diferencia,
conocida la suma, que se denomina minuendo y el
otro sumando, que recibe el nombre de sustraendo.
El signo menos () colocado entre el minuendo y el
sustraendo indica que ambos deben restarse. Una
restriccin muy importante de la sustraccin de nmeros naturales consiste en que la resta slo puede
efectuarse cuando el minuendo es mayor que el sustraendo.

Elemento neutro. El producto de nmeros naturales verifica que para todo nmero natural a se cumple que:
a1=1a=a
Por este motivo se dice que el nmero 1 es el elemento neutro del producto de nmeros naturales.

Propiedad distributiva. La multiplicacin de nmeros naturales verifica que:


a  (b + c) = (a  b) + (a  c)

MULTIPLICACIN
DE NMEROS NATURALES
La multiplicacin o producto es la operacin que
consiste en hallar un nmero denominado producto
a partir de dos nmeros llamados multiplicando y
multiplicador, que indican, respectivamente, el nmero que hay que multiplicar y el nmero de veces
que el multiplicando se repite como sumando. Los
signos por () o () situados entre el multiplicando y
el multiplicador indican que ambos nmeros deben
multiplicarse. El multiplicando y el multiplicador se
denominan tambin factores. La multiplicacin de
nmeros naturales puede considerarse como una suma de tantos sumandos iguales al multiplicando como indique el multiplicador (figura 12).
Por tanto, al poder sustituirse la operacin producto
por un conjunto de sumas, se cumple que el producto en  tambin es una operacin interna: el resultado de un producto entre nmeros naturales siempre
da como resultado un nmero natural.
La operacin producto en  cumple las propiedades
asociativa, conmutativa, distributiva respecto de la
suma y posee elemento neutro.

El producto de nmeros naturales no posee, en general, elemento simtrico. En efecto, si consideramos,


por ejemplo, el nmero 4, su elemento simtrico debera ser 1/4, pero 1/4 no es un nmero natural.
As pues, el conjunto  de los nmeros naturales con
la operacin producto tiene estructura de semigrupo
abeliano con elemento neutro.

DIVISIN DE NMEROS
NATURALES
La divisin es la operacin mediante la que se reparte un nmero dado, llamado dividendo, en tantas
partes como nos indica otro, llamado divisor
(figura 13). El resultado de la divisin ser el cociente y en su caso, si la divisin no es exacta, nos sobrar una cierta cantidad que llamaremos resto.
Si el dividendo es mltiplo del divisor, obtendremos como resto 0. En este caso se puede decir que
la divisin es la operacin inversa a la multiplicacin (figura 14).
El signo (:) colocado entre el dividendo y el divisor
indica que dichos nmeros deben dividirse.
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Figura 16

Figura 15

Si n = 1, a n = a 1 = a, cualquiera que sea el valor natural a.


Cuando tenemos una potencia de base natural y
exponente natural elevada a una potencia de exponente natural, el resultado es esa base elevada al
producto de los exponentes:
(a n) p = a n a n ... (p veces) ... a n = a n p

POTENCIACIN
DE NMEROS NATURALES
A veces tenemos que indicar la multiplicacin de un
nmero natural a por s mismo n veces:
(a  a  a  ... (n veces) ...  a)
y lo expresaremos como a n. Al nmero natural a que
se va a multiplicar se le llama base de la potencia y al
nmero natural n que nos indica el nmero de veces
que se multiplicar a por s mismo se le llama exponente. Como ejemplo, pondremos:
24 = 2  2  2  2 = 16
la base es 2 y el exponente 4 (figura 15).
Las potencias de base y exponente naturales y el
clculo con potencias de nmeros naturales cumplen
las siguientes propiedades:
Si a = 0, a n = 0 n = 0, cualquiera que sea el valor
natural n.
Si n = 0, a n = a 0 = 1, cualquiera que sea el valor natural a.
Si a = 1, a n = 1n = 1, cualquiera que sea el valor
natural n.
10

El producto de varias potencias con la misma base


da como resultado una potencia con esa base y de
exponente la suma de los exponentes:
an  ap = an + p
El cociente de dos potencias con la misma base da
como resultado una potencia con esa base y de exponente la resta de los exponentes. En el clculo
con nmeros naturales el exponente de la potencia
que acta como dividendo ha de ser mayor o
igual que el exponente de la potencia que acta como divisor; de no ser as, el resultado no es un nmero natural:
a n : a p = a n p para n  p, con lo que n p  0
El producto de varios nmeros naturales elevado
a una potencia es igual al producto de potencias
resultantes de elevar cada uno de los factores que formaban la base a ese exponente:
(a b c d) n = a n b n c n d n
El resultado de un producto de potencias con distinta base y con el mismo exponente es otra potencia de base el producto de las bases y como exponente el comn a ellas:
a n  b n = (a  b) n

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ARITMTICA
L O S N M E R O S N AT U R A L E S

MLTIPLOS Y DIVISORES

Se dice que un nmero m es mltiplo de un nmero n


cuando al efectuar la divisin m : n el resto es cero. En
este supuesto diremos que m es divisible por n o bien
que n es un divisor de m. As, 26 es mltiplo de 13
porque al efectuar la divisin 26 : 13 el cociente es 2 y
el resto es 0. Tambin diremos que 13 es divisor de 26
y que 26 es divisible por 13. Cuando un nmero slo
es divisible por s mismo y por la unidad se dice que es
primo. As, 7 es un nmero primo, ya que slo es divisible por 1 y por 7 (figura 16). Cuando un nmero es
divisible por otros nmeros, adems de la unidad y de
s mismo, se dice que es compuesto. As, 6 es un nmero compuesto, ya que, adems de ser divisible por 1
y por 6, lo es por 2 y por 3. Para indicar que un
.
nmero m es mltiplo
de n se suele escribir m = n. As,
.
por ejemplo, 9 = 3. Los mltiplos de 2 reciben el nombre de nmeros pares. La frmula general de los nmeros pares es 2n, donde n representa un nmero natural cualquiera. Los nmeros impares son aquellos
que no son mltiplos de 2 (figura 17). La frmula general de los nmeros impares puede representarse por
2n 1, donde n representa un nmero natural cualquiera. La divisibilidad est fundamentada en los principios siguientes:
a) Si un nmero es divisor de otros varios, tambin lo es
de su suma.
b) Un nmero m es divisor de la suma de otros varios,
aunque no sea divisor de ellos por separado, cuando
la suma de los restos obtenidos al dividir los nmeros
por m es divisible asimismo por m.
c) Si un nmero es divisor de otro, tambin lo es de sus
mltiplos.
d) Si un nmero es divisor de otros dos, tambin lo es de
su diferencia.
e) Si un nmero es divisor de la suma de dos nmeros y
de uno de ellos, tambin lo es del otro.
f) Si un nmero divide al dividendo y al divisor de una
divisin no exacta, tambin es divisor del resto.
g) Si un nmero es divisor del resto y del divisor de una divisin no exacta, tambin lo es del
dividendo.
Los criterios de divisibilidad son unas seales de los nmeros que permiten conocer cules son sus divisores:
a) Un nmero es divisible por 2 cuando acaba en cero o
en cifra par. As, 20 y 36 son divisibles por 2.

Figura 17

b) Un nmero es divisible por 3 cuando la suma de los


valores absolutos de sus cifras es mltiplo de 3. As,
123 es divisible por 3, puesto que 1 + 2 + 3 = 6, que
es mltiplo de 3.
c) Un nmero es divisible por 4 cuando sus dos ltimas
cifras son ceros o forman un mltiplo de 4. As, 1.992
es divisible por 4, puesto que 92 tambin lo es.
d) Un nmero es divisible por 5 cuando acaba en cero o
en 5. As, 275 es divisible por 5 al igual que 870.
e) Un nmero es divisible por 8 cuando sus tres ltimas
cifras son ceros o forman un mltiplo de 8. As, 4.656
es divisible por 8 ya que 656 es un mltiplo de 8.
f) Un nmero es divisible por 9 cuando la suma de
los valores absolutos de sus cifras es un mltiplo de 9. As, 3.546 es divisible por 9, ya que
3 + 5 + 4 + 6 = 18, que es un mltiplo de 9.
g) Un nmero es divisible por una potencia de 10 cuando el nmero de ceros que hay a la derecha del nmero es mayor o igual que el nmero de ceros de la
potencia de diez. As, 39.000 es divisible por 10, 100,
1.000, ya que acaba en tres ceros.
h) Un nmero es divisible por 11 cuando el valor absoluto de la diferencia entre la suma de los valores absolutos de las cifras que ocupan lugar impar y la suma de los valores absolutos de las cifras que ocupan
lugar par es cero o un mltiplo de 11. As, 528 es divisible por 11, ya que la suma de las cifras que ocupan lugar impar es 5 + 8 = 13 y la suma de las cifras
que ocupan lugar par es 2 y la diferencia 13 2 =
= 11, que obviamente es un mltiplo de 11.
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i) Un nmero es divisible por 25 cuando las dos ltimas cifras de la derecha son ceros o forman un mltiplo de 25. As, 475 y 900 son divisibles por 25.
j) Un nmero es divisible por 125 cuando las tres ltimas cifras de su derecha son ceros o bien forman
un mltiplo de 125. As, por ejemplo, 4.375 es divisible por 125, ya que 375 es mltiplo de 125.

NMEROS PRIMOS
Se dice que dos nmeros son primos entre s cuando
su nico divisor comn es la unidad. Para que dos
nmeros sean primos entre s no es imprescindible
que sean primos. En efecto, 27 y 25 son primos entre s, aunque ninguno de los dos sea nmero primo.
Ahora bien, si dos nmeros son primos, tambin son
primos entre s. As, 3 y 7 son nmeros primos, y, por tanto, tambin son primos entre s.
Dos nmeros consecutivos son siempre primos entre s (figura 18), ya que si tuvieran un
divisor comn distinto de la unidad, este divisor comn debera ser tambin divisor de la
diferencia entre ambos nmeros, pero como
la diferencia entre dos nmeros consecutivos
es 1, dicho divisor comn debera ser divisor de 1, lo cual es imposible.
Los nmeros primos cumplen las siguientes
propiedades:
a) Cualquier nmero compuesto tiene por lo menos
un divisor, que es un nmero primo mayor que 1.
b) Si un nmero primo no es
divisor de otro nmero dado, ambos nmeros son
primos entre s.
c) Si un nmero es divisor del
producto de otros dos nmeros y es primo con uno de
ellos, es divisor del otro.
d) Si un nmero primo es divisor del producto de varios nmeros, por lo menos es divisor de uno de
los factores.

Figura 19

Figura 18

12

Un mtodo muy empleado para determinar si un nmero es primo o no, consiste en dividir dicho nmero entre todos los nmeros primos menores que l. Si
la divisin no es exacta y el cociente obtenido es menor o igual que el divisor, el nmero es primo. Por el
contrario, si alguna divisin es exacta, el nmero no
es primo. Este procedimiento es anlogo al empleado
por Eratstenes para obtener su famosa criba. Eratstenes escribi los nmeros naturales hasta un nmero dado y fue agujereando en un pergamino, en
primer lugar, todos los mltiplos de dos, excepto 2.
A continuacin procedi anlogamente con los mltiplos de 3 y despus hizo lo mismo con los mltiplos de 5, 7, 11 y de los sucesivos nmeros primos.
Los nmeros que no resultaron agujereados constituyen la serie de los nmeros primos hasta el nmero
dado (figura 19).

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ARITMTICA
L O S N M E R O S N AT U R A L E S

Todo nmero compuesto puede escribirse como producto de factores primos. El sistema ms utilizado para
descomponer un nmero en el producto de sus factores
primos consiste en escribir el nmero considerado y trazar a su derecha una recta vertical. A la derecha de la
recta se escribe el menor de los divisores que sea un nmero primo. El cociente obtenido se escribe debajo del
nmero y se vuelve a dividir por el menor de sus divisores que sea un nmero primo, y as sucesivamente
hasta obtener como cociente un nmero primo. As,
por ejemplo, para descomponer el nmero 630 en
producto de factores primos procederemos as:
630
315
105
35
7
1

2
3
3
5
7

Por consiguiente, 630 = 2 32 5 7


Para saber cuntos divisores tiene un nmero dado se
descompone el nmero en sus factores primos. A continuacin se escriben los exponentes de los factores primos y se suma la unidad a cada exponente. El producto de todos los nmeros as obtenidos coincidir con el
nmero total de divisores del nmero. As, en el ejemplo anterior, como los exponentes de los factores primos son, respectivamente, 1, 2, 1 y 1, el nmero total
de divisores ser:
(1 + 1)  (2 + 1)  (1 + 1)  (1 + 1) = 24
es decir, el nmero 630 tendr 24 divisores.
Para hallar todos los divisores de un nmero dado se
descompone ste en sus factores primos. Seguidamente se escriben la unidad y las potencias sucesivas del
primer factor primo. Cada uno de los divisores as obtenido se multiplica por las potencias del segundo factor primo y, a continuacin, se multiplican los divisores
as obtenidos por las potencias del tercer factor primo,
y as sucesivamente, hasta multiplicar por las potencias
del ltimo factor primo.

Si un nmero es divisible por varios nmeros primos


entre s dos a dos, tambin es divisible por su producto. As 198 es divisible por 33, que es el producto
de 3  11, ya que lo es por 3 y por 11, que son nmeros primos entre s. Esta propiedad nos permite ampliar
los criterios de divisibilidad para nmeros compuestos.
As, un nmero es divisible por 6 si lo es a la vez por
2 y por 3; ser divisible por 12 si lo es a la vez
por 3 y por 4, y as sucesivamente.

MXIMO COMN DIVISOR


Y MNIMO COMN MLTIPLO
Se denomina mximo comn divisor (m.c.d.) de varios nmeros al mayor de los divisores comunes de todos ellos (figura 20).
Figura 20

42 m

DESCOMPOSICIN
DE UN NMERO
EN FACTORES PRIMOS

56 m

Para hallar el mximo comn divisor de varios nmeros se descomponen en primer lugar los nmeros en
sus factores primos y luego se calcula el mximo comn divisor, que es igual al producto de todos los factores primos comunes con el menor exponente.
As, por ejemplo, para hallar el mximo comn divisor
de 960 y 1.200 procederemos as:





960
480
240
120
60
30
15
5
1 

2
2
2
2
2
2
3
5

1.200
600
300
150
75
25
5
1





2
2
2
2
3
5
5

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o sea:
960 = 26 3 5 y 1.200 = 24 3 52
por tanto, el m.c.d. (960, 1.200) = 24 3 5 =
= 240 (figura 21).

1.200 cm3

960 cm3

Figura 22
240 cm3

240 cm3

240 cm3

240 cm3

240 cm3

Figura 21

El mximo comn divisor presenta algunas propiedades interesantes:

36 y 40. En efecto, efectuemos las descomposiciones factoriales para encontrar los mximos comunes divisores de la manera siguiente:

a) Cualquier divisor de varios nmeros es tambin divisor de su mximo comn divisor. As, por ejemplo, 4
es divisor del mximo comn divisor de 36 y 60. Obviamente, 4 es divisor de 36, ya que 36 : 4 = 9 y tambin lo es de 60, puesto que 60 : 4 = 15. El mximo comn divisor de 36 y 60 se calcula as:
36
18
9
3
1

2
2
3
3

60
30
15
5
1




2
2
3
5

o sea, 36 = 22 3 2 y 60 = 22 3 5




108
54
27
9
3
1

2
2
3
3
3




120 2
60 2
30 2
15 3
5 5
1

36
18
9
3
1




2
2
3
3

40
20
10
5
1

2
2
2
5

o sea:
108 = 22 33; 120 = 23 3 5
36 = 22 32; 40 = 23 5
por consiguiente:

por tanto, el m.c.d. (36, 60) = 22 3 = 12

m.c.d. (108, 120) = 22 3 = 12


y:

y es inmediato comprobar que 4 es divisor de 12, ya


que 12 : 4 = 3.
b) Al multiplicar o dividir varios nmeros por un mismo nmero, su mximo comn divisor queda multiplicado o dividido por el mismo nmero. As, por
ejemplo, el mximo comn divisor de 108 y 120 es
tres veces mayor que el mximo comn divisor de
14

m.c.d. (36, 40) = 22 = 4


ya que 12 es tres veces mayor que 4.
c) Al dividir varios nmeros por su mximo comn divisor los cocientes obtenidos son nmeros primos
entre s.

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ARITMTICA
L O S N M E R O S N AT U R A L E S

Se denomina mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de


varios nmeros al menor de los mltiplos comunes de dichos nmeros.
Para determinar el mnimo comn mltiplo de varios nmeros se descomponen
todos ellos en factores primos y a continuacin se calcula el mnimo comn
mltiplo multiplicando todos los factores primos comunes y no comunes elevados al mayor exponente. As, para determinar el m.c.m. de 30, 40 y 45
procederemos as:
30
15
5
1
o sea:

2
3
5

40
20
10
5
1

2
2
2
5

45
15
5
1

3
3
5

Figura 23

30 = 2 3 5; 40 = 23 5; 45 = 32 5

Figura 24

por consiguiente:
m.c.m. (30, 40, 45) = 23 32 5 = 360 (figura 22).

OPERACIONES COMBINADAS
Llamaremos operaciones combinadas aquellas en las
que aparecen en la misma expresin sumas y restas,
acompaadas con productos y divisiones e incluso
alguna potencia sencilla (figura 23).
Tambin es frecuente que aparezcan unos smbolos
que se denominan parntesis, con ( apertura de
parntesis y ) cierre de parntesis, y corchetes, con
[ apertura de corchete y ] cierre de corchete.
Los parntesis se utilizan para separar operaciones dando preferencia a unas sobre otras, que normalmente no
la tienen.
Los corchetes se emplean con el mismo fin, pero
usualmente se utilizan para englobar expresiones que
contienen varios parntesis.
En una operacin combinada puede ocurrir que existan algunas operaciones individuales que se podran
realizar simultneamente. Para saber cul ha de ser el
orden en el que se han de realizar esas operaciones
existen unos criterios que se han de conocer y utilizar correctamente:

Si en una operacin combinada hay expresiones


en forma de potencia de base y exponente naturales, stas se han de pasar a nmero natural antes
de comenzar a realizar las operaciones indicadas.
Cuando se dan sumas y restas junto con multiplicaciones y divisiones, estas ltimas, las multiplicaciones y divisiones, tienen preferencia sobre las sumas y restas.
El orden de preferencia de multiplicaciones y divisiones es el mismo. Es indiferente cul de estas
operaciones realicemos primero.
El orden de preferencia de las sumas y de las restas
es el mismo. El resultado obtenido no variar con
el orden utilizado para realizar estas operaciones.
Cuando en una operacin combinada nos aparezcan
parntesis y corchetes, la resolucin de stos tiene
preferencia sobre las multiplicaciones y divisiones.
Cuando nos aparecen varios, se han de comenzar a
resolver por los que ocupan la posicin ms interior, y
continuar sucesivamente hasta los que ocupan la posicin exterior. Si todos tienen el mismo nivel, es indiferente cul de ellos resolvamos primero (figura 24).
15

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Como aclaracin a lo que se ha expuesto se va a obtener el resultado de la siguiente operacin combinada:


3 [7 (5 3 + 4 : 2) 3 (9 2 4 + 3 2) +
+ 3 (4 + 23 (5 3 8 : 2) 3 2)] + 34
De acuerdo con los criterios citados anteriormente, en
primer lugar se transforman en nmeros naturales las
potencias de base y exponente natural que aparecen
en la expresin, 23 = 8 y 34 = 81, con lo que la expresin original quedar como:
3 [7 (5 3 + 4 : 2) 3 (9 2 4 + 3 2) +
+ 3 (4 + 8 (5 3 8 : 2) 3 2)] + 81
A continuacin se comienzan a
resolver los parntesis, el que
ocupa la posicin ms interior en
la expresin dada es (5 3 8 :
: 2); como los productos y los cocientes tienen preferencia sobre
las restas, se operan stos primero y queda (15 4); restando
queda 11, por lo que todo el interior del parntesis se puede
sustituir por 11. La expresin del
ejemplo quedar:
3 [7 (5 3 + 4 : 2) 3 (9 2 4 + 3 2) +
+ 3 (4 + 8 11 3 2)] + 81
Se han de hallar ahora los valores naturales que corresponden a tres parntesis que tienen el mismo orden de preferencia:
(5 3 + 4 : 2): En primer lugar se efecta la divisin,
y la expresin queda (5 3 + 2), y como sumas y restas tienen el mismo orden de preferencia, se pueden
realizar simultneamente, 5 3 + 2 = 4.
(9 2 4 + 3 2): Efectuando en primer lugar los productos, se transforma en (9 8 + 6); las
sumas y restas se pueden realizar a la vez, con lo
que 9 8 + 6 = 7.
(4 + 8 11 3 2): Efectuando en primer lugar los
productos, se obtiene la expresin (4 + 88 6);
realizando las sumas y restas a la vez, el resultado
ser 4 + 88 6 = 86.
16

Sustituyendo los resultados obtenidos por los parntesis, en la expresin original queda 3 [7 4 3 7 +
+ 3 86] + 81.
El siguiente paso es averiguar el valor de la expresin
encerrada por el corchete [7 4 3 7 + 3 86]; efectuando los productos, por tener preferencia sobre sumas y restas, se transforma en [28 21 + 258], y sumando y restando se obtiene 28 21 + 258 = 265,
valor que al colocarlo en lugar del corchete nos deja
la expresin inicial reducida a 3 265 + 81, que, al
efectuar el producto en primer lugar, es igual a
795 + 81 y, como resultado final, 876.
USO DE CALCULADORAS
SENCILLAS
Cuando se emplea una calculadora no cientfica para resolver operaciones combinadas con nmeros
naturales, se ha de tener en cuenta que este tipo de calculadoras no tiene la posibilidad de
dejar en suspenso un cierto nmero de operaciones mediante el uso de parntesis sucesivos,
por lo que el criterio para el uso de parntesis
y corchetes lo ha de asignar la persona que
realiza el clculo (figura 25).
Figura 25

A U T O E VA L U A C I N
1. Al decir vivo en el primer piso,
qu tipo de nmero estoy empleando?
2. Por qu en el nmero
5F5D20E21C7B21A424 aparecen letras?
3. Poner en cifras romanas el nmero 1.794.
4. Expresar en base decimal
el nmero 40324536.
5. Qu resultado se obtiene al multiplicar
cualquier nmero natural por 0?
6. Qu propiedad del producto de los
nmeros naturales estamos utilizando
al afirmar que 2 x 1 = 2?
7. Cmo se denominan las divisiones
en las que se obtiene resto 0?
8. Qu nmero natural se obtiene
al efectuar 70?
9. Hallar todos los divisores de 60.
10. Hallar el m.c.m. y el m.c.d.
de: 25.200, 17.640 y 8.400.

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LOS NMEROS
ENTEROS
Dado un par ordenado de nmeros naturales (a, b), diremos que la diferencia a b
es el nmero entero que representa a dicho par ordenado. Todos los pares
ordenados que vienen representados por el mismo nmero entero se dice que son
equivalentes. Para un nmero entero dado se llama par cannico al ms sencillo de
todos los pares equivalentes, es decir, aquel que tiene nulo alguno de sus
componentes. O sea, un par cannico adopta una de las formas (a, 0) o bien (0, b).
Los nmeros enteros cuyo par cannico es del tipo (a, 0) suelen representarse
como +a o simplemente a, mientras que los nmeros enteros cuyo par cannico es
del tipo (0, b) se representan por b. Esta forma de representar los nmeros
enteros se denomina forma simplificada (figura 26).

Figura 26

En contabilidad
tenemos que
trabajar con
nmeros enteros,
pues los saldos se
expresan a menudo
con nmeros
negativos.

FORMA SIMPLIFICADA
DE LOS NMEROS ENTEROS
Teniendo en cuenta todo lo expuesto, a continuacin
usaremos precisamente la forma simplificada de los
nmeros enteros.
El conjunto de los nmeros enteros lo denotaremos
por Z y, segn lo que hemos visto, est formado por
el conjunto de los nmeros naturales , que corres-

pondera al conjunto de los enteros positivos Z+ ms


el 0, ms el conjunto de los nmeros enteros negativos Z. Los conjuntos Z+ y Z son subconjuntos del
conjunto Z de los nmeros enteros.
Llamaremos valor absoluto de un nmero entero a, y lo
denotaremos como |a|, al valor numrico del nmero
natural que resulta de eliminar el signo que precede al
nmero entero. As, diremos que el valor absoluto
de +9 es 9, |+9| = 9 o que el valor absoluto de 3 es 3,
|3| = 3.
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15
10

Figura 27

15

10

10

15

+1

+2

+
Figura 28

REPRESENTACIN
DE LOS NMEROS ENTEROS
SOBRE UNA RECTA

10
15
5 C

5 C

ORDENACIN
DE LOS NMEROS
ENTEROS
Dados dos nmeros enteros a y b, diremos que a es
mayor que b, a > b, si se cumple que:
a b = c y c > 0, o sea c  Z+
En Z, cualquier a  Z+ es mayor que 0, ya que,
dado un nmero a positivo, a 0 = a y a  Z+, por
lo que se cumple la relacin de orden establecida.
En Z, 0 es mayor que cualquier nmero negativo
(figura 27). Dado un nmero negativo a, de valor
absoluto |a| = a, es 0 (a) = a y a  Z+, por lo
que se cumple la relacin de orden.
La ordenacin en Z+ es igual que en el conjunto de los
naturales, , y un nmero es mayor cuanto ms grande sea su valor absoluto. Diremos que 48 > 23, porque
el valor absoluto de 48 es mayor que el valor absoluto
de 23, |+48| > |+23|. Ya que segn la relacin de orden
establecida en Z, dado que |+48| = 48 y |+23| = 23
y 48 23 = 25, y 25 es un nmero positivo,
25  Z+.
En Z, al contrario que en Z+, un nmero es mayor
cuanto ms pequeo sea su valor absoluto.
As, diremos que 23 > 48, ya que, segn la relacin
de orden establecida en Z, 23 (48) = 23 + 48 =
= 25 y 25  Z+, y el valor absoluto de
23 es menor que el valor absoluto de 48, |23| <
< |48|.
18

La representacin grfica del subconjunto Z+ ms


el 0 coincide totalmente con la del conjunto .
Estaremos hablando de la semirrecta real positiva.
Para representar el conjunto de los nmeros enteros
Z nos faltar solamente aadir a la representacin
de  la de los nmeros negativos, elementos del
subconjunto Z. Para ello, a la misma distancia d
utilizada para marcar los nmeros positivos, pero a
la izquierda del origen 0, marcamos el punto obtenido, que ser la representacin grfica del nmero
entero negativo 1; a la izquierda de 1 y a distancia d marcamos el punto obtenido, que ser la representacin grfica del nmero entero negativo 2;
etc. De esta manera obtenemos otra semirrecta, que
a partir de un determinado punto, el 0, nos presenta a distancias iguales, d, la serie de los nmeros
enteros negativos colocados de forma ordenada de
mayor a menor y hasta el infinito (figura 28).
La unin de las dos semirrectas constituye la representacin grfica de todos los nmeros enteros,
empezando por el extremo izquierdo, donde estara
, seguido por los nmeros enteros negativos ordenados de menor a mayor, a continuacin 0, le siguen
los nmeros enteros positivos ordenados de menor a
mayor, para acabar en el extremo derecho de la recta
con +. (Hay que tener en cuenta que ni ni +
son nmeros enteros y simplemente los utilizamos
para marcar los extremos inferior y superior de la
recta real.)

SUMA DE NMEROS ENTEROS


Dados dos nmeros enteros a y b, llamaremos suma
de a y b, y la representaremos como a + b, al nmero c resultado de aadir a a la cantidad expresada por
el nmero b.
Al sumar nmeros enteros en su forma simplificada
hay que tener en cuenta que un nmero entero se

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ARITMTICA
LOS NMEROS ENTEROS
5

0
Figura 29

2+3=5

Elemento simtrico. Para cualquier nmero entero a existe un nmero entero s tal que:
a+s=s+a=0

Figura 29a
2

( 2) + ( 3) = ( 5)

0
2 + ( 5) = 3

Figura 30

compone del signo, que puede ser positivo o negativo y de un nmero natural. De este modo, slo cabe
considerar los dos casos posibles siguientes:
Los nmeros que se suman tienen el mismo signo. En este caso se suman los nmeros y se deja
el mismo signo que tenan los sumandos (figuras 29
y 29a).
Los nmeros que se suman tienen signos distintos.
En este caso se restan ambos nmeros y al resultado obtenido se le pone el signo del sumando que
tenga mayor valor absoluto (figura 30).
La operacin suma de nmeros enteros es una operacin interna: el resultado de sumar dos nmeros enteros siempre nos da otro nmero entero. La suma de
nmeros enteros verifica las propiedades asociativa,
conmutativa, elemento neutro y elemento simtrico:

Obviamente, s = a.
Por tanto, el conjunto Z de los nmeros enteros con la
operacin suma tiene estructura de grupo conmutativo o
abeliano.
De forma prctica, para sumar varios nmeros enteros, en primer lugar se agrupan stos por separado en
positivos y negativos. Se suman todos los positivos y
al resultado obtenido se le resta el valor absoluto del
resultado obtenido al sumar todos los negativos.
El resultado obtenido ser un nmero entero, positivo o negativo segn sean los valores absolutos del
resultado de la suma de los sumandos positivos y de
los sumandos negativos que tenamos.

RESTA DE NMEROS ENTEROS.


REGLA DE LOS SIGNOS
Dados dos nmeros enteros a y b, llamaremos resta
de a y b, y la representaremos como a b, al nmero c resultado de quitar a a la cantidad expresada por
el nmero b. Diremos c = a b.
De hecho, para restar dos nmeros enteros basta con
sumar al primero el opuesto del segundo (figura 31).

Propiedad asociativa. La suma de nmeros enteros


cumple que:
a + (b + c) = (a + b) + c
Propiedad conmutativa. La suma de nmeros
enteros verifica que:
a+b=b+a
Elemento neutro. El nmero cero es el elemento
neutro respecto de la suma de nmeros enteros, ya
que para cualquier nmero entero a se verifica que:
a+0=0+a=a

Figura 31

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De forma prctica cuando


como resultado final de una
serie de operaciones se obtieFigura 32
ne una resta en la que el
minuendo es menor que
el sustraendo se invierte la operacin, haciendo
que el minuendo acte como sustraendo, y viceversa, pero teniendo en cuenta que el resultado ha de
llevar signo negativo. Se ha de tener en cuenta que a
veces pueden salir dos signos de operacin seguidos,
++ , +, y +. stos obligatoriamente se han de
separar mediante un parntesis. As, si deseamos
indicar que queremos sumar un nmero negativo,
se habr de poner ste entre parntesis, por ejemplo
+ (3), o la resta de un nmero negativo sera
(8). Para transformar estos pares de signos en
uno solo se habr de utilizar la llamada regla de los
signos: + + = +, + = , + = y = +.
Por tanto, cuando en una operacin nos encontremos estos pares de signos, los podremos transformar
en el resultado indicado.
En el clculo con nmeros enteros no se suele distinguir entre sumas y restas, ya que con la posible
existencia de dos signos seguidos de operacin, es
habitual la transformacin de sumas en restas y
viceversa.

Figura 33

a) Positivo si todos los factores son positivos o si el


nmero de factores negativos es par.
b) Negativo si el nmero de factores negativos es
impar.

MULTIPLICACIN
DE NMEROS ENTEROS.
REGLA DE LOS SIGNOS

El producto de nmeros enteros es una operacin


interna, ya que siempre da como resultado otro
nmero entero.
La multiplicacin de nmeros enteros cumple las
mismas propiedades que la multiplicacin de nmeros naturales. As pues, el conjunto Z de los nmeros enteros con la operacin producto tiene estructura de semigrupo abeliano con elemento neutro.

La multiplicacin o producto de nmeros enteros


es igual a la de nmeros naturales, salvo que en el
caso de productos de nmeros enteros los factores
van a estar afectados de su signo. La regla de los signos (figura 32) quedara:

DIVISIN
DE NMEROS ENTEROS.
REGLA DE LOS SIGNOS

El producto de dos nmeros enteros positivos nos


da otro entero positivo: +  + = +.
El producto de dos nmeros enteros negativos
nos da un entero positivo:  = +.
El producto de un nmero entero negativo por un
nmero entero positivo o el producto de un nmero entero positivo por un nmero entero negativo
nos da un nmero entero negativo en los dos casos:
 + = o +  = .
En el caso de productos con varios factores el resultado ser:

La divisin entre nmeros enteros es igual que la


divisin entre nmeros naturales; se trata de la operacin de clculo mediante la cual se reparte un
nmero dado, llamado dividendo, en tantas partes
como nos indica otro, llamado divisor. El resultado
de la divisin ser el cociente y en su caso, si la divisin no es exacta, nos sobrar una cierta cantidad que
llamaremos resto. Si el dividendo es mltiplo del
divisor obtendremos como resto 0.
En la prctica, la nica diferencia con la divisin de
nmeros naturales es la existencia de los signos. Si

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ARITMTICA
LOS NMEROS ENTEROS

queremos hacer una divisin entre nmeros enteros,


en el clculo no tendremos en cuenta los signos del
dividendo y del divisor. Para hallar el signo que tendr el cociente obtenido utilizaremos la regla de los
signos: [ + : + = +, + : = , : + = y : = + ], y
el signo del resto coincide con el signo del dividendo
(figura 33).
Puesto que el conjunto Z de los nmeros enteros,
con la operacin suma tiene estructura de grupo abeliano y con la operacin producto es un semigrupo y, adems, se verifica la propiedad distributiva del
producto respecto de la suma, diremos que Z tiene
estructura de anillo. Como, adems, el producto de
nmeros enteros cumple la propiedad conmutativa,
diremos que se trata de un anillo conmutativo o abeliano y, puesto que el producto de nmeros enteros
tiene elemento neutro, diremos que Z es un anillo
unitario con las operaciones suma y producto.

Si a = 1, a b = 1b = 1. As (1) 2 = 1, 10 = 1 y 12 = 1.
Si b = 1, a b = a1 = a. As (5)1 = 5, (3)1 = 3 y 11 = 1

POTENCIAS DE BASE
Y EXPONENTE ENTEROS

A efectos prcticos, las divisiones por potencias se


pueden convertir en multiplicaciones invirtiendo el
signo de los exponentes.
Los ejercicios en los que intervienen potencias de
base y exponente enteros, en general, se han
de resolver siguiendo los mismos criterios que en el
caso de base y exponente naturales, teniendo en
cuenta las reglas dadas para los signos.

Dados los nmeros enteros a y b, llamaremos potencia de base a y exponente b, que se expresa como a b,
a elevado a b, a la operacin que, segn sea el exponente, dar como resultado:
El producto de a por s mismo b veces
(a  a  a  ... (b veces) ...  a), cuando b > 0,
1, cuando b = 0. (Excepto en el caso en que la
base a sea tambin igual a 0, 0 0 da lugar a una
indeterminacin.)
Un conjunto numrico diferente de los nmeros
enteros Z, que llamaremos nmeros racionales Q,
del que Z es un subconjunto, a estudiar en un
captulo posterior, cuando b < 0. (Excepto en el
caso en que la base sea 1 en que, aunque el exponente sea un nmero negativo, el resultado es 1.)
Las potencias de base y exponente enteros y el
clculo con potencias de base y exponente enteros
cumplen las mismas propiedades que en el caso de potencias de base y exponente naturales, a
excepcin de los casos en los que intervienen signos
negativos tanto en la base como en el exponente.
Dada una potencia de base y exponente enteros a b,
sean cuales fueren los signos de a y b, se cumplen las
siguientes propiedades:

Dada una potencia de base y exponente enteros, ab,


en el caso de que a o b sean negativos, se cumplen las
siguientes propiedades:
Si a < 0 pero b es par, a b > 0. As, diremos que
(3)4 = (3) (3) (3) (3) = 81. El resultado es
positivo porque en el producto indicado nos aparece un nmero par de factores con signos negativos.
Si a < 0 y b es impar a b < 0. Por ejemplo (2)3 =
= 2  (2)  (2) = 8. El resultado es negativo
porque en el producto indicado nos aparece un
nmero impar de factores con signos negativos.
Si a = 0 y b < 0 el resultado no pertenece a Z, ni
siquiera al anteriormente mencionado conjunto
Q. As, diremos que 07 = 0, pero el resultado de 0 7
 Z.

MLTIPLOS Y DIVISORES
DE UN NMERO ENTERO
El concepto de mltiplos y divisores en el conjunto de
los nmeros enteros Z es exactamente igual que el
empleado en el conjunto de los nmeros naturales .
MLTIPLOS
Dentro del conjunto de los nmeros enteros Z, se dice
que un nmero a es mltiplo de otro nmero b cuando
a contiene a b un nmero entero de veces. Se denota de
.
la forma a = b y se lee a es mltiplo de b. Dicho de otra
forma, al dividir a entre b obtenemos como resultado un
nmero entero y de resto 0.
Diremos que 15 es mltiplo de 3 porque contiene a 3
un nmero entero de veces, en nuestro ejemplo 5
veces. Al dividir 15 entre 3 obtenemos como resultado 5 y como resto 0; as, 15 : 3 = 5, y 5 es un
nmero entero.
21

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El nmero 6 equivale a tres veces el nmero 2.


Por tanto 6 es un mltiplo de 2.

DIVISORES
Figura 34
Dentro del conjunto de los nmeros enteros
Z, se dice que un nmero a es divisor de
otro nmero b, se representa como a/b y se
lee como a divide a b o a es divisor de b,
cuando el nmero b contiene al a un nmero entero de veces o, lo que es lo mismo, b es
mltiplo de a (figura 34).
As, diremos que 5 es divisor de 25 porque
al dividir 25 entre 5 la divisin nos da como
cociente un nmero entero, 5, y resto 0.
Como en el conjunto de los nmeros naturales , se puede observar que tambin en Z cualquier
nmero entero tiene infinitos mltiplos, pero el nmero
de divisores es limitado, y el valor absoluto de cualquiera de estos divisores nunca puede ser mayor que el del
propio nmero estudiado.
Si queremos encontrar todos los divisores de un
nmero entero, procederemos como si se tratara de
un nmero natural; una vez obtenido el cuadro de los
divisores de ste, los del nmero entero correspondiente los obtendremos aadiendo a los anteriores sus
opuestos. Por tanto, el nmero de divisores de un
nmero entero es exactamente el doble que los
del nmero natural que se obtiene al hallar el valor
absoluto del nmero entero (figura 35).

OPERACIONES
COMBINADAS
CON NMEROS ENTEROS

Divisores enteros de 6
1

Figura 35

5 [3 (18 : (3) (5)3 (25 : 8 3 (7)2) + 41) +


+ 5 (4 33 42 : 7) 42] 131
Al igual que ocurra en el caso de operaciones combinadas con nmeros naturales, en primer lugar se transformarn las potencias de base entera y exponente
natural en nmeros enteros, que se habrn de sustituir:
(5)3: Como la base es negativa y el exponente
impar, el resultado ser negativo: (5)3 = (125).
(7)2: Como la base es negativa y el exponente par,
el resultado ser positivo: (7)2 = 49.
25 = 32, 33 = 27 y 42 = 16.
Sustituyendo en la expresin inicial, queda:

Los criterios para realizar operaciones combinadas


con nmeros enteros van a ser, en esencia, los mismos que se utilizaron en el caso de los nmeros
naturales (figura 36).
Las diferencias que se han de considerar sern las derivadas de las posibles soluciones negativas en las restas y el
propio empleo de nmeros negativos, por todo lo cual se
tendr siempre presente la regla de los signos al efectuar
este tipo de clculos.
Otra regla a tener en cuenta es que nunca pueden aparecer dos signos de operacin seguidos; cuando esto ocurra,
se habrn de separar mediante el uso de un parntesis. Por
ello, la presentacin del siguiente producto 4 3 es incorrecta; la forma correcta de indicarlo ser 4 (3).
Ejemplo. Como recordatorio de lo citado, se va a proceder a la resolucin comentada de la siguiente operacin combinada de nmeros enteros:
22

5 [3 (18 : (3) (125) (32 : 8 3 49) + 41) +


+ 5 (4 27 42 : 7) 16] 131
El parntesis ms interior que nos aparece es
(32 : 8 3 49); como tienen preferencia las divisiones y las multiplicaciones sobre la resta, quedara
(4 147), y restando el resultado, ser 143, que,
sustituido, nos deja la expresin original como:
5 [3 (18 : (3) (125) (143 ) + 41) +
+ 5 (4 27 42 : 7) 16] 131
Expresin en la que aparecen dos parntesis del
mismo orden:

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ARITMTICA
LOS NMEROS ENTEROS

Figura 36

(18 : (3) (125) (143 ) + 41): De acuerdo con


los criterios de preferencia, se efectuarn antes las
divisiones y los productos que la resta y, aplicando la
regla de los signos, quedar: (6 17.875 + 41),
que, considerada como la suma de dos nmeros
negativos y uno positivo, dar como resultado
17.840.
(4 27 42 : 7): Al efectuar antes los productos y divisiones, se tendr (108 6), que, al restar, dar como
resultado 102.

al precio de 125 pesos cada uno y un diccionario que


le cuesta 350 pesos. Retira de su cuenta en el banco
12.000 pesos y va al supermercado, donde compra
2 kg de angulas, a 1.600 pesos cada kg, y 2 botes de
atn, a 85 pesos cada uno. De vuelta a su casa se
encuentra con su amigo Antonio y le devuelve los
4.500 pesos que le prest la semana anterior. Expresar la contabilidad de Jos de ese da, en el mismo
orden en que se hicieron los ingresos y gastos, en
forma de sumas y productos de nmeros positivos y
negativos.
Anotando el dinero inicial y el que saca de su cuenta
como valores positivos, y el resto como nmeros
negativos, y sumndolo todo en el orden indicado
nos quedar:
2.315 + 2 (125) + (350) + 12.000 +
+ 2 (1.600) + 2 (85) + (4.500)
Al efectuar los productos, por tener stos preferencia
sobre las sumas, teniendo en cuenta la regla de los
signos, se nos transforman en la siguiente serie de
sumas y restas:
2.315 250 350 + 12.000
3.200 170 4.500
de resultado igual a 5.845 pesos.

Sustituyendo los parntesis originales por los resultados obtenidos, el ejemplo queda:
5 [3 (17.840) + 5 102 16] 131
El corchete nos seala que el siguiente paso consiste en
hallar su valor interior: [3 (17.840) + 5 102 16];
efectuando en primer lugar los productos y teniendo
en cuenta la regla de los signos, se transforma en
[53.520 + 510 16], cuyo resultado ser 54.014.
El ejemplo se resume en la siguiente expresin:
5 54.014 131; efectuando el producto, que
tiene preferencia sobre la resta, se transforma en
270.070 131, suma de dos nmeros negativos de
resultado 270.201.
Ejemplo. El empleo de nmeros enteros negativos es
habitual en la resolucin de ejercicios de planteamiento como el siguiente:
Jos sale una maana de su casa con 2.315 pesos en
su cartera; al pasar por el quiosco, compra dos libros

USO DE CALCULADORAS
Las calculadoras para resolver operaciones combinadas con nmeros enteros es necesario que tengan la
tecla de opcin de cambio de signo para el uso de
nmeros negativos, viene indicada por el smbolo:

y es conveniente que tengan la posibilidad de dejar


en suspenso un cierto nmero de operaciones
mediante el uso de parntesis sucesivos, por lo que se
ha de tener muy claro el criterio para el uso de parntesis y corchetes por la persona que realiza el
clculo.
El criterio de preferencia de los productos y divisiones sobre sumas y restas lo llevan incorporado y funciona de la misma forma que se coment en el caso
de clculo con nmeros naturales; pero al contrario
que ocurre en la notacin de este tipo de clculos,
23

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ahora s que es posible utilizar la tecla de operacin


producto y a continuacin un nmero negativo, sin
tener que utilizar un parntesis intermedio, de tal
manera que para realizar el producto 7 (5), el proceso se podra hacer directamente utilizando la
siguiente combinacin de teclas de la calculadora:

con lo que se obtendra un resultado en la pantalla de


35.
Ejemplo. Hallar el resultado de la siguiente operacin combinada 3 (2 (5) 3 (8 + 2)), se ilustra el uso de este tipo de calculadoras. Los pasos a
realizar sobre la calculadora seran:

la calculadora halla el valor del parntesis exterior y


se leer en la pantalla 8; por ltimo, al presionar:

obtendremos el resultado total de la operacin combinada, que ser 24.


Estas calculadoras (figura 37) tambin suelen tener el
efecto comentado en el tema anterior, con constantes
en productos y cocientes, as como con sumas
y restas.
Figura 37

Los resultados que aparecern en la pantalla sern, al


final de la siguiente serie:

Al tener la operacin producto preferencia sobre la


resta que viene a continuacin, la calculadora lo efecta, y en pantalla aparece el resultado del producto
anterior, 10, pero no el producto por 3, ya
que lo ha dejado en suspenso por la existencia del
parntesis.
Al final de la serie:

la calculadora efecta la operacin encerrada en el


interior del parntesis ms interno al darle preferencia a la resolucin de ste sobre el producto indicado, aparecer en la pantalla el valor 6.
Al presionar nuevamente:
24

A U T O E VA L U A C I N
11. Por qu decimos que 3
es mayor que 3?
12. Qu propiedad del clculo con
nmeros enteros estamos utilizando al
indicar que: 7 (358 477 + 321) =
= 7 358 7 (477) 7 321?
13. Efectuar la siguiente divisin, hallando
el cociente y el resto: 763542 : 357.
14. Qu queremos indicar
con la expresin 73?
15. Descomponer en nmeros
primos las bases de las potencias
y agruparlas en potencias
de la misma base, en:
27 (6)3 104 (21)2

154 (14)2 45
16. Efecta la operacin siguiente:
3 (2)3 + 8 : (7 3) + 5 2 (4 1)
17. Calcula el resultado de la siguiente
operacin combinada:
2 4 3 (6 1) + (2)4 : 4

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LOS NMEROS
RACIONALES
Hemos visto que en el conjunto N de los nmeros naturales se puede
sumar y multiplicar; que en el conjunto Z de los nmeros enteros se
puede sumar, restar y multiplicar. Vamos a ver
ahora un nuevo conjunto Q, ampliacin
de los anteriores, donde se puedan
realizar las cuatro operaciones
bsicas: sumar, restar, multiplicar
y dividir. Dicho conjunto Q ser
el de las fracciones positivas o
negativas, o nmeros
racionales (figura 38).

Figura 38

Para repartir una cierta


cantidad en partes iguales
tenemos que emplear
nmeros racionales.

FRACCIONES.
FRACCIONES EQUIVALENTES

La equivalencia de fracciones constituye una relacin de


equivalencia, ya que cumple las propiedades reflexiva,
simtrica y transitiva:

Llamaremos fracciones a todos los elementos del


conjunto:
a
F=
b

{ }

donde a y b pertenecen a Z y siempre b 0.


El nmero a se denomina numerador y el b denominador. Se dice que una fraccin es comn cuando su
denominador no es la unidad seguida de ceros y que es
propia cuando su numerador es menor que su denominador. Se dice que dos fracciones son equivalentes y se
simboliza a/b  c/d cuando se verifica que a d = b c.

Propiedad reflexiva. Toda fraccin es equivalente


a s misma.
Propiedad simtrica. Si una fraccin es equivalente a otra, sta tambin es equivalente a la primera.
Propiedad transitiva. Si una fraccin es equivalente a otra y sta es equivalente a una tercera, la
primera fraccin es equivalente a la tercera.
Simplificar una fraccin es convertirla en otra fraccin equivalente cuyos trminos sean menores que
los de la fraccin original. La mayor simplificacin
25

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Figura 39

que puede efectuarse en una fraccin consiste en convertirla en una fraccin irreducible, en la que el numerador y el denominador son primos entre s (figura 39).

EXPRESIN DECIMAL
DE UNA FRACCIN
A veces, en la prctica no resulta cmodo ni claro el
uso de los nmeros racionales. Para evitar estas dificultades expresamos las fracciones en forma de
nmeros decimales.
Para convertir una fraccin en un nmero decimal se
divide el numerador entre el denominador hasta que
el resto se anule o hasta que en el cociente se repita
indefinidamente una cifra o un grupo de cifras. En el
primer caso la fraccin es decimal y el nmero decimal obtenido es limitado. En el segundo caso la fraccin no es decimal y el nmero decimal obtenido es
peridico. La cifra o grupo de cifras que se repiten
indefinidamente en el mismo orden se denomina
perodo. Los nmeros decimales peridicos se representan con el smbolo  que abarca todo el perodo. Los nmeros decimales peridicos cuyo
perodo empieza detrs de la coma se denomi-

nan nmeros decimales peridicos puros. As, 0,


3 es
un nmero decimal peridico puro (figura 40).
Los nmeros decimales peridicos cuyo perodo
empieza despus de una serie de nmeros que no se
repiten reciben el nombre de nmeros decimales
peridicos mixtos. As, 0,12
3 es un nmero decimal peridico mixto. La parte no peridica de un
nmero decimal peridico mixto es la cifra o grupo
de cifras que se encuentran entre la coma y el perodo. As, la parte no peridica de 0,12
3 es 12. Al convertir fracciones en nmeros decimales slo pueden
obtenerse nmeros decimales no limitados que sean
peridicos. Es decir, no existe ninguna fraccin que al
convertirla en nmero decimal origine, por ejemplo,
el nmero = 3,14159265... o el nmero
e = 2,7182818285... Estos nmeros, tales como o
e, reciben el nombre de nmeros irracionales, ya
que no existe ninguna fraccin que los represente.
Se denominan fracciones decimales las que tienen
como denominador la unidad seguida de ceros. As,
por ejemplo, 3/10 y 73/100 son fracciones decima-

Figura 40

26

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ARITMTICA
LOS NMEROS RACIONALES

les. Toda fraccin decimal equivale a un nmero


decimal con un nmero limitado de cifras. En los
ejemplos anteriores tenemos que 3/10 = 0,3 y
73/100 = 0,73. El nmero que aparece a la izquierda
de la coma representa la parte entera, mientras que la
parte decimal viene representada por el nmero que
aparece a la derecha de la misma. Hay fracciones
que no parecen decimales, pero que son equivalentes
a otras que s lo son. As, las fracciones 3/5 (figura 41) y 9/20 son fracciones decimales, aunque no lo
parezcan a simple vista, ya que 3/5 es equivalente a
60/100 mientras que 9/20 es equivalente a 45/100,
que son fracciones decimales tpicas.
Para saber si una fraccin es decimal deberemos descomponer su denominador en factores primos. Si al
hacer esta descomposicin obtenemos potencias de 2
o de 5, ser una fraccin decimal; si nos aparecen potencias de cualquier otro nmero primo, la fraccin
ser no decimal y dar lugar a un nmero peridico.
Los nmeros decimales limitados presentan las siguientes propiedades:

c) Si en un nmero decimal se corre la coma hacia la


izquierda uno o varios lugares, el nmero decimal
queda dividido por la unidad seguida de tantos ceros como lugares se haya corrido la coma hacia la izquierda.

a) Todo nmero decimal resulta inalterado si se


aaden o se suprimen ceros a la derecha de la
ltima cifra decimal.
b) Si en un nmero decimal se corre la coma hacia la
derecha uno o varios lugares, el nmero decimal
queda multiplicado por la unidad seguida de tantos ceros como lugares se haya corrido la coma hacia la derecha.

SUMA Y RESTA
DE NMEROS DECIMALES

Figura 41

CLCULO DE LA FRACCIN
GENERATRIZ
DE UN NMERO DECIMAL
Se denomina fraccin generatriz de un nmero
decimal a la fracccin irreducible que equivale al mismo. Para calcular la fraccin generatriz de un nmero decimal limitado se pone como numerador el nmero decimal sin la coma y como denominador la
unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales
haya. A continuacin se simplifica la fraccin obtenida hasta convertirla en irreducible.

La suma o resta de nmeros decimales tiene como resultado otro nmero decimal, y el procedimiento para realizarla coincide con el empleado en el caso de
los nmeros enteros, por lo que al realizar la operacin se ha de tener la precaucin de hacer concordar
en la misma columna aquellas cifras cuyo valor relativo coincide, tanto en la parte entera como en la parte decimal del nmero.
Se pueden diferenciar ligeramente el caso de sumas o
restas de decimales limitados, de decimales peridicos y el de decimales limitados con el de peridicos:

27

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Sumas o restas entre nmeros decimales limitados. Como resultado se obtiene siempre un decimal limitado o un nmero entero. En el ejemplo,
la suma de tres decimales finitos 5,71483 +
+ 342,2712 + 0,043 = 348,02903 da como resultado otro decimal finito (figura 42).
Sumas o restas entre nmeros decimales peridicos. Para sumar decimales peridicos es conveniente hallar sus fracciones generatrices previamente y sumar o restar esas fracciones generatrices,
hallando posteriormente el nmero decimal que representan. Si se suman o restan en forma de nmero decimal, es conveniente repetir varias veces el perodo de los nmeros que intervienen en la
operacin, para hallar con ms precisin cul ser el
perodo del resultado de la suma. Como resultado
siempre dan un decimal peridico o un nmero entero. En el ejemplo, la suma de los tres decimales
 + 13,153
 + 0,43121
 = 15,84
737282
peridicos 2,26
da como resultado otro decimal peridico (figura 43).
Sumas o restas entre nmeros decimales limitados y nmeros decimales peridicos. Este caso
es similar al anterior y la nica diferencia es que como resultado siempre se obtienen decimales peridicos. En el ejemplo, la suma del decimal peridi153 ms la del decimal limitado 12,1213, da
co 1,
531, un decimal peridico
como resultado 13,2744
(figura 44).
La suma de nmeros decimales tiene las mismas propiedades que la suma de nmeros racionales de los
cuales provienen.

MULTIPLICACIN
DE NMEROS DECIMALES
El producto de dos nmeros decimales es otro nmero decimal. La operacin se realiza exactamente igual
que si se tratara de nmeros enteros, sin tener en
cuenta la existencia de la parte decimal hasta el final,
en que al resultado se le ha de poner la coma, de forma que tenga tantos decimales como tenan el multiplicando y el multiplicador juntos. Como ejemplo, el
producto de 1,12  5,613 = 6,28656, donde el multiplicando lleva dos decimales y el multiplicador tres,
y el resultado ha de tener cinco decimales.
28

5,71483
+ 342,2712
0,043
348,02903
Figura 42

2,262626262626262626...
+ 13,153535353535353535...
0,431211211211211211...
15,847372827372827372...
Figura 43

1,153153153153...
+ 12,1213
13,274453153153...
Figura 44

En la prctica, cuando la suma de decimales entre


multiplicando y multiplicador es excesiva para que el
resultado sea operativo, se realiza la operacin, si es
posible, con todas las cifras decimales, pero el resultado se expresa con el nmero de decimales adecuado,
teniendo la precaucin de aproximar por exceso o defecto la ltima cifra decimal utilizada, para cometer el
menor error posible. As, en el ejemplo 0,4789 
 5,6792 = 2,71976888, la suma de decimales entre
multiplicando y multiplicador es de ocho, pero por lo
general el resultado se expresara slo con cuatro cifras
decimales, para evitar trabajar con nmeros poco operativos; diramos que el resultado es 2,7198, donde la
ltima cifra se ha redondeado por exceso, al ser el decimal que le sigue mayor que 5.
Aunque es poco prctico, cuando se desea saber el
resultado exacto del producto de dos decimales peridicos o de un decimal peridico por uno limitado,
se han de hallar previamente las fracciones generatrices y a continuacin efectuar el producto con stas.
El producto de nmeros decimales cumple las mismas propiedades que el de nmeros racionales.

DIVISIN
DE NMEROS DECIMALES
Antes de efectuar la divisin de nmeros decimales
como si se tratara de nmeros enteros, se han de eliminar los decimales del divisor; para ello, en el dividendo
se hace correr hacia la derecha la posicin de la coma
tantos lugares como decimales tena el divisor, aadiendo ceros si es necesario. Al efectuar la divisin, la
coma nos aparecer en el cociente en el momento en
que nos aparezca en el dividendo o cuando en l se
terminen las cifras enteras, segn el caso.
Como resultado se puede obtener un nmero entero
o un decimal limitado o peridico.

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ARITMTICA
LOS NMEROS RACIONALES

Figura 45

2
1
3

4
4
4

2
4

Figura 46

Entre 0 y 1 se ha ampliado el espacio disponible


para representar las fracciones de denominador 6

EL NMERO RACIONAL
Cada uno de los conjuntos formados por todas las fracciones equivalentes entre s forma una clase de equivalencia que recibe el nombre de nmero racional.
Como un nmero racional est formado por un conjunto de fracciones equivalentes, llamaremos representante cannico a la fraccin irreducible de denominador positivo.

ORDENACIN EN LOS
NMEROS RACIONALES
Para ordenar dos o ms nmeros racionales utilizaremos los siguientes criterios segn los casos que se
nos presenten:
Cuando tienen el mismo denominador. Que a su
vez nos presenta dos casos: si se trata de nmeros
positivos, es mayor el que tiene el numerador ms
grande, como en el siguiente ejemplo:
7
5
>
12
12
si se trata de nmeros negativos, es mayor el que
tiene el numerador ms pequeo, como en el siguiente ejemplo:
7
5
<
12
12
Cuando tienen distinto denominador. En primer
lugar se buscan los representantes de los nmeros
racionales que se han de comparar que tienen el
mismo denominador (se reducen a comn denominador) y a continuacin se utilizan los criterios
dados en el primer apartado.
Otra forma sencilla de ordenar los nmeros racionales consiste en hallar los nmeros decimales equivalentes a esos racionales y compararlos.

Entre 4 y 3 se ha ampliado el espacio disponible


para representar las fracciones de denominador 4

REPRESENTACIN GRFICA
DE LOS NMEROS RACIONALES
Si tomamos la recta real en la que se han representado los nmeros racionales que tiene por representante cannico un nmero entero, veremos que entre estos puntos quedan grandes espacios vacos, algunos
de los cuales estn ocupados por puntos que representan nmeros racionales.
Cuando queremos representar nmeros racionales
cualesquiera, se ha de trabajar sobre el representante cannico de stos, y se nos plantean dos
casos:
El denominador es mayor que el numerador. El
punto de la recta real que representa a este tipo de
fracciones siempre est entre el 0 y el 1 (o entre el
0 y el 1 si es negativa). Para realizarlos se divide la
unidad entre tantas partes como indica el denominador y se toman tantas como indica el numerador.
En la figura 45 tenemos la representacin del nmero racional 5/6.
El numerador es mayor que el denominador.
Primero se descompone el nmero fraccionario en
un nmero compuesto por una parte entera y una
fraccionaria, separando el numerador en dos sumandos, uno el mayor mltiplo del denominador
posible y el otro la diferencia hasta el numerador.
Se divide el primero de los sumandos por el denominador, con lo que se obtiene la parte entera del
nmero. La parte entera nos indica a partir de qu
unidad hemos de hacer la representacin, y la parte fraccionaria se trata igual que en el primer caso,
slo que en la unidad sealada. En la figura 46 se
ve la representacin grfica del nmero racional
29

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Figura 47

a) Para sumar nmeros racionales que tengan igual


denominador se suman los numeradores y se
mantiene el mismo denominador (figura 47).
b) Para sumar nmeros racionales que tengan distinto denominador se reducen a comn denominador y a continuacin se procede como en el caso
anterior.
La suma de nmeros racionales es una operacin interna y verifica las propiedades asociativa, conmutativa, elemento neutro y elemento simtrico. Por consiguiente, el conjunto Q de los nmeros racionales
con la operacin suma tiene estructura de grupo conmutativo o abeliano.

RESTA DE FRACCIONES

Figura 48

13/4, que al hallar su parte entera y su parte fraccionaria nos queda:


12 + 1
12
1
1
= = 3
4
4
4
4
donde 3 ser la parte entera y 1/4 la parte
fraccionaria. Por tanto, la representacin grfica
se har entre las unidades enteras 3 y 4.

SUMA DE FRACCIONES
El resultado de cualquier operacin con nmeros racionales es independiente de los representantes elegidos. Para facilitar el clculo se suele escoger el representante cannico.
La suma de nmeros racionales presenta dos casos,
dependiendo de que los nmeros que se sumen tengan igual o distinto denominador:
30

La resta de nmeros racionales es un caso particular


de la suma, ya que restar dos nmeros racionales no
es ms que sumar al primero de ellos el opuesto del
otro. Para restar fracciones cabe considerar:
a) Para restar fracciones que tengan igual denominador se restan los numeradores y se mantiene inalterado el denominador (figura 48).
b) Para restar fracciones que tengan distinto denominador se reducen previamente a comn denominador y a continuacin se procede como en el
caso anterior.

PRODUCTO DE FRACCIONES
El resultado del producto de dos o ms nmeros racionales es otro nmero racional que tiene por numerador el producto de todos los numeradores y
como denominador el producto de todos los
denominadores (figura 49):
a c
ac
=
b d bd
Si intervienen nmeros racionales negativos, el signo
del resultado vendr dado por la regla de los signos.
El producto de nmeros racionales es una operacin
interna y cumple las propiedades asociativa, conmutativa, elemento neutro y elemento simtrico. Por
tanto, el conjunto Q de los nmeros racionales exceptuando el cero con la operacin producto posee

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5/6

ARITMTICA

3/4

LOS NMEROS RACIONALES

15 / 24

Figura 49

una estructura de grupo conmutativo o abeliano.


Tambin se verifica la propiedad distributiva
del producto respecto de la suma. Por consiguiente, el conjunto Q de los nmeros racionales tiene una estructura de cuerpo conmutativo
o abeliano con las operaciones suma y producto (figura 50).

Figura 50

DIVISIN DE FRACCIONES
Para dividir dos nmeros racionales basta con
multiplicar el primero por el inverso del segundo. O sea, la divisin es un caso particular de la
multiplicacin de nmeros racionales. Es decir:
a c
a
d
ad
: =  =
b d
b
c
bc
La divisin de nmeros racionales es posible
siempre que el divisor sea distinto de cero. Para
dividir nmeros enteros y fracciones se le pone
como denominador la unidad al nmero entero y se efecta la divisin del modo indicado.

Sea la expresin:
3
8
7
2
3
2 5

2
5
3
3
4
5
3

5
3
6
2
3
4
2
5
1
3
+
4
4
5
7
12
5
3
3
4
5

OPERACIONES COMBINADAS
CON NMEROS RACIONALES
Los criterios para resolver operaciones combinadas
de nmeros racionales son, en principio, las mismas
que los que se emplearon en el caso de nmeros enteros, con la salvedad que en expresiones como la
que se resolver como ejemplo y prctica de este tipo de clculos, la lnea de fraccin que separa el numerador del denominador acta como si de un parntesis se tratara y, por tanto, ser preciso resolver
por separado ambos.

(
)

( )

( ))

Se hallar en primer lugar el resultado de la expresin que acta como numerador:


3
8
7
2
3 2 5

2
5
3
3
4 5 3

( ))

Aplicando los criterios conocidos, efectuaremos


en primer lugar el producto dentro del parntesis, teniendo en cuenta la regla de los signos, ya
que esta operacin tiene preferencia sobre sumas
y restas, con lo que se obtiene:
3
8
7
2
3
10
+
2
5
3
3
4
15

)
31

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Pgina 32

Si se tiene en cuenta que siempre es conveniente simplificar cuando sea posible, la expresin se transformar en:

A continuacin se halla el resultado de la expresin


que acta como denominador:
5
3
6
2
3
4
+
4
4
5
7
12
5

( )

3
8
7
2
3
2
+
2
5
3
3
4
3

Hallando el mnimo comn denominador y efectuando las sumas y las restas en el interior de los
parntesis la expresin del numerador queda reducida a:
3
11
2
17

2
15
3
12

( )

2
5
1
3

3
3
4
5

Simplificando en lo posible se obtiene:


11 17

10 18

Realizando los productos del interior de los parntesis y aplicando la regla de los signos, queda:
5
3
12 12
2
5
3

4
4
35 60
3
3
20

Simplificando en lo posible los valores racionales obtenidos se tendr:

donde efectuando en primer lugar los productos y


aplicando la regla de los signos se obtendr:
33 34

30 36

5
3
12
1
2
5
3

4
4
35
5
3
3
20

A continuacin se ha de hallar el resultado de


las sumas y restas de nmeros racionales que hay en el
interior de los dos parntesis del mismo orden:
3
12
1
:
4
35
5

que al hallar mnimo comn denominador se transformar en:

Hallando el mnimo comn denominador se transformar en:

99 85

90

48 28
)
(105
140

cuyo resultado ser:

cuyo resultado ser:


29

140

184

90
5
3
:
3
20

que, simplificado, da:


92

45
que ya es irreducible.
32

Al hallar el mnimo comn denominador se obtendr:


100 9
(
)
60

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ARITMTICA
LOS NMEROS RACIONALES

de resultado igual a:
91

60
Sustituyendo los valores hallados por los parntesis
de donde procedan, el denominador de la expresin
problema quedar reducido a:
5
29
2
91

4
140
3
60
Efectuando los productos se obtendr:

expresin que aplicando las reglas de clculo para


fracciones se transformar en:
92 5.040

45 (3.791)
que una vez se hayan efectuado los productos, quedar:
463.680

170.595
simplificando y aplicando la regla de los signos dar
como resultado final:

145 182

560 180

10.304

3.791

que, simplificado, se transformar en:


29
91

112
90
Se procede a hallar el mnimo comn denominador
para efectuar la resta y se obtendr:

1.305 5.096

5.040

Ejemplo. Como ejercicio de clculo con nmeros racionales es habitual encontrarse problemas con un
planteamiento similar al que se expone a continuacin:
En el testamento abierto a la muerte de don Pedro (figura 51) se especifica que al reparto del capital que
deja, 222.264 $, a su hijo Fernando se le asignen
2/9 partes, 2/7 partes del resto ser lo asignado a su
hija Julia y 1/3 a su hija Lupe, repartindose a partes
iguales el capital sobrante entre su viuda doa
Federica y obras sociales. Qu dinero asign a cada
hijo y qu fraccin del total dedic a obras sociales?
El dinero asignado a su hijo Fernando ser:

de resultado:
3.791

5.040

2
222.264 = 49.392 $
9
y el sobrante de la herencia sern:

fraccin que ya es irreducible.


Al sustituir el numerador y el denominador por los resultados hallados, quedar:

2
7
1 = partes
9
9
que corresponden a:

92

45

3.791

5.040

7
222.264 = 172.872 $
9
33

025-034-MATES

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Figura 51

De este capital, corresponde a Julia:


2
172.872 = 49.392 $
7
y a Lupe:
1
172.872 = 57.624 $
3
El capital sobrante ser:
2
1
8
1 = de 172.872
7
3
21

A U T O E VA L U A C I N
18. Cmo podemos averiguar si dos
fracciones dadas son equivalentes?
19. Cmo se puede saber si una fraccin
dada es una fraccin decimal?
20. Qu criterio se ha de seguir para
ordenar de menor a mayor una serie de
fracciones dadas?
21. Realizar la siguiente operacin:
17 41
7
11
+
35 45
30 18

o sea:
8
172.872 = 65.856 $
21

22. Hallar el resultado, expresndolo


como un nmero decimal, de la siguiente
operacin combinada:
3

de los cuales 1/2 corresponde a doa Federica:

:  
5
3  7
5
4
9
23. Efecta la operacin siguiente:

1
65.856 = 32.928 $
2
y una cantidad similar a sta se destinar a obras sociales, que en fraccin del total representa:
32.928

222.264
que, simplificado, dar:
4
partes
27
34

3
5

4
6

3 2

2
24. Si realizamos la tercera parte de un
viaje en tren y la mitad del resto en
autobs. Qu parte del viaje nos falta
por recorrer?
25. Efecta la siguiente operacin
combinada:

5
1
3 2
4
2

035-046-MATES

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LOS NMEROS REALES


Cuando estudibamos el conjunto de los nmeros racionales, Q , lo identificbamos
con el conjunto de los nmeros decimales limitados o ilimitados peridicos.
Se caracterizaban porque podan expresarse mediante una fraccin. No obstante,
como veremos, hay otros nmeros que tienen un nmero ilimitado de cifras
decimales y que son peridicos (figura 52).

Figura 52

Las calculadoras nos


permiten realizar las
operaciones en las
que intervienen
nmeros decimales
no peridicos
con la suficiente
aproximacin.

NMEROS IRRACIONALES
Ya los griegos descubrieron que existan nmeros que
no eran racionales, pues no se podan poner en
forma de fraccin, al intentar medir la diagonal de un
cuadrado de lado 1.
Al aplicar el teorema de Pitgoras saban que su diagonal (figura 53) es:

En primer lugar, 
2 no poda ser un nmero
entero porque los dos primeros cuadrados de
nmeros enteros eran 12 = 1 y 22 = 4; por tanto, no
haba ningn nmero entero cuya raz cuadrada
diera 2.
En segundo lugar, se poda suponer que:

12
+ 12 = 
2
d = 

p

2 =
q

y este valor no poda ponerse en forma de fraccin y


lo demostraron por reduccin al absurdo, con el
siguiente razonamiento:

donde p/q es irreducible y q 1, ya que p/q no era


un nmero entero. Elevando al cuadrado los dos
lados de la igualdad:
35

035-046-MATES

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Figura 53

Figura 54

Figura 55

imposible ya que p y q eran primos entre s y no tenan ningn divisor comn. Esto indicaba que el
supuesto de partida era falso y que 
2 no era un
nmero racional.
Del mismo modo se pueden idear nmeros que no
son finitos y que no estn compuestos por ningn
perodo como 1,1020030004..., nmero que se ha
formado aadiendo despus de cada cifra diferente
de cero un cero ms que en el paso anterior, con lo
que nunca se podr formar un perodo.
A este conjunto de nmeros que tienen infinitos decimales, pero con los que no se forma nunca un perodo se les llama nmeros irracionales ().

p2
2 =
q2
lo cual quera decir que era posible simplificar la fraccin inicial p/q, ya que:
pp

qq

REPRESENTACIN
GRFICA
DE LOS NMEROS
IRRACIONALES

da como resultado 2 (el numerador es el doble del


denominador y, por tanto, simplificable), lo cual es

1,0

2,0

1,10

1,20

1,150

1,160

1,1520

1,1530

1,15270 1

1,1528

Figura 56

36

Si sobre la recta real se representan los


nmeros enteros y los nmeros racionales,
todava quedara una enorme multitud de
huecos que vendran rellenados por los
que se han denominado nmeros irracionales (figura 54).
Algunos de ellos son fciles de representar
como 
5 , que es la hipotenusa de un tringulo rectngulo con un cateto de valor 2 y el
otro de valor 1:
+ 12 = 
5

22
tomando sobre la recta real 2 unidades y trazando una vertical sobre la unidad 2 de
valor 1, obtenemos ese tringulo rectngulo,
se dibuja su hipotenusa y a continuacin se

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ARITMTICA
LOS NMEROS REALES

, con las operaciones internas suma y producto,


tiene estructura de cuerpo conmutativo por cumplir las siguientes propiedades:
Para la suma y x,y,z   se cumplen:

Figura 57

traza un arco con el comps de centro 0 y radio igual


a la de la hipotenusa obtenida, y el lugar en el que
caiga sobre la recta real ser el punto representativo
de 
5 (figura 55).
En el caso de un nmero irracional cualquiera, la
nica forma de representarlo consiste en acotar intervalos cada vez ms pequeos en la recta real,
mediante sucesivas ampliaciones de sta en la zona
donde se encuentra el punto que representa ese
nmero.
En la figura 56 se puede observar el proceso seguido
para representar el nmero 1,15273... El intervalo marcado es el lugar de la recta real donde se encuentra el
nmero pedido, sin poder llegar a precisar nunca su
situacin exacta.
Est claro que con esta forma de representar los nmeros mediante la recta real, cualquier nmero real, sea
racional o irracional, tiene un punto sobre la recta que
lo representa y cualquier punto de la recta real es la
representacin grfica de un nmero real.

EL NMERO REAL
Se llama conjunto de los nmeros reales ( ) al conjunto formado por todos los nmeros racionales (Q )
ms todos los irracionales ( ) (figura 57).
El conjunto de los nmeros reales tiene estructura de
cuerpo abeliano y ordenado; esta relacin de orden
entre sus elementos la denotaremos x  y o y  x, y la
leeremos, respectivamente, x es menor o igual que y
o y es mayor o igual que x, y posee dos operaciones
internas, la suma y el producto.
El cuerpo de los nmeros reales cumple una serie de
axiomas que a continuacin se enumeran:

a) Asociativa: x + (y + z) = (x + y) + z.
b) Conmutativa: x + y = y + x.
c) Elemento neutro: Existe un elemento de , que
es el 0, que acta como elemento neutro para la
suma: 0 + x = x.
d) Elemento opuesto: Para cada x de  existe siempre su elemento opuesto para la suma, x, de tal
manera que la suma de un elemento ms su
opuesto da lugar al elemento neutro: x + (x) = 0.
Para el producto y x,y,z   se cumplen:
a) Asociativa: x (y z) = (x y) z.
b) Conmutativa: x y = y x
c) Elemento neutro: Existe un elemento de , que
es el 1, que acta como elemento neutro para el
producto: 1 x = x
d) Elemento inverso: Para cada x de  distinto de 0,
existe siempre su elemento inverso para el producto x 1 o 1/x, de tal manera que el producto de un
elemento por su inverso da lugar al elemento neutro: x x 1 = 1
e) Distributiva del producto respecto de la suma:
x (y + z) = x y + x z.
 es un cuerpo totalmente ordenado, por cumplir
las siguientes propiedades x,y,z  :
a) Dados cualesquiera x e y de , se ha de cumplir que
x  y, o bien que y  x. Adems, x = y slo cuando
se cumplen simultneamente esas dos condiciones.
b) Si x  y, y  z, se cumple que x  z.
c) Si x  y, se cumple que x + z  y + z.
d) Si x  0, y  0, se cumple que x y  0.
El orden en  es arquimediano, porque se cumple
que, dados dos elementos x,y positivos de , existe algn n   que cumple que y < n x.
Q es denso en , ya que x,y   de tal manera
que x < y existe algn q  Q entre ellos, es decir
x < q < y. Por el mismo motivo, entre x y q existir
algn q1, y as sucesivamente, por lo que se puede
deducir que entre dos elementos cualesquiera
de Z siempre existen infinitos racionales.
37

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males significativos que deberemos utilizar en los sumandos; de manera que, si necesitramos 5 cifras decimales se
obtendra que el resultado de
la suma 
2 + 
3 estara
entre 3,146263 y 3,146265;
por tanto, si para nuestros
clculos necesitbamos saber
5 decimales exactos, podramos asegurar que:

2 + 
3 = 3,14626...

Figura 58

Cuando un subconjunto A de  no vaco est


acotado superiormente, se cumple que el conjunto
 de sus mayorantes posee elemento mnimo, cota
inferior de  y que pertenece a .

OPERACIONES
CON NMEROS REALES.
APROXIMACIONES
En principio, el trabajar con nmeros con infinitos
decimales y que en algunos casos no presentan ninguna regularidad (perodo) de forma aparente, complica
enormemente el clculo. De hecho, hemos de renunciar a la exactitud y decidir el grado de error con el
que queremos trabajar (o, lo que es lo mismo, qu
nmero de decimales exactos nos interesa conocer
para poder realizar el clculo de forma adecuada).
SUMA DE NMEROS REALES
Tomemos como ejemplo la suma de los nmeros
reales:

2 = 1,414213... y 
3 = 1,732050...
del nmero de decimales significativos que vayamos a
necesitar en el resultado depender el nmero de deci38

teniendo la certeza de que las


cifras significativas que ofrecemos son exactas. Para aumentar
el nmero de cifras significativas exactas debemos partir
de ms decimales significativos en los sumandos que
intervienen.
PRODUCTO
DE NMEROS REALES
Al igual que ocurra en el caso de la suma, al operar
con nmeros irracionales no podemos esperar resultados exactos; todo lo ms, podemos fijar las cifras
decimales significativas exactas que necesitamos
obtener. Se ha de resaltar que en el producto de
nmeros reales se pierde exactitud mucho ms rpidamente que con la suma, por lo que si se necesitan
en el resultado varios decimales exactos, se ha de partir de un multiplicando y un multiplicador con muchos decimales significativos conocidos. En nuestro
ejemplo inferior vamos a efectuar el producto de los
nmeros reales:

2 = 1,414213... y 
3 = 1,732050...
3 se encuentra entre
El resultado de 
2  
2,44948762... y 2,449490772..., por lo que podemos decir que:
3 = 2,4494...

2  
y que los cuatro decimales dados son cifras significativas. Al igual que en el caso de la suma, si se necesitaran ms decimales con cifras significativas,
tendramos que partir de un multiplicando y un multiplicador con ms decimales.

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ARITMTICA
LOS NMEROS REALES

(48,36 < l < 48,38)

Figura 59

Designando por m la
medida exacta de la magnitud deseada, cualquier
medida se puede expresar
como m ea donde ea
recibe el nombre de error
absoluto o tambin cota
de error absoluto.
El mismo razonamiento se
puede aplicar a cualquier
nmero real irracional al
cortarlo por un determinado decimal; por ejemplo, podemos afirmar
que 
2 est comprendido entre 1,4142 y
1,4143 y, por tanto, que:

2 = 1,41425 0,00005

ERRORES: ERROR ABSOLUTO


Y ERROR RELATIVO.
MARGEN DE ERROR
Al medir magnitudes fsicas, los valores obtenidos se
han de utilizar como nmeros reales. As, al decir que
la longitud de una varilla es de 48,37 unidades de
longitud (u.l.), parece que estamos afirmando que
esa medida es una cantidad exacta, cuando lo nico
que podemos expresar es que la longitud de esa varilla se acerca bastante a la cantidad dada.
Esa incertidumbre en la expresin de medidas de
magnitudes es debida a la existencia de los errores.
La existencia de errores proviene en general de dos
fuentes: la precisin finita de los instrumentos de
medida utilizados y los posibles fallos humanos en la
obtencin de esas medidas (figura 58).
En el caso de nmeros reales la incertidumbre proviene del uso de nmeros con infinitos decimales y
no peridicos que obligan a utilizar un nmero de
decimales manejable.
As, en el ejemplo indicado, lo correcto sera expresar esa cantidad como:

En el caso de medidas de magnitudes fsicas, el error


absoluto tambin nos indica la precisin del instrumento usado para obtenerlas (figura 59). Si al medir
longitudes el instrumento utilizado estaba calibrado
hasta los milmetros, la medida dada como resultado
nunca debe exceder esa precisin.
Se llama margen de error o margen de incertidumbre de una determinada medida al intervalo entre
los extremos del cual est la cantidad utilizada. Normalmente el valor central de este intervalo se toma
como valor de la medida, m. Por consiguiente, tambin se puede definir el error absoluto como la diferencia entre el valor m y cualquiera de los extremos
del margen de incertidumbre (figura 60).

48,37 0,01 u.l.


es decir la longitud exacta, l, de la varilla estara comprendida entre 48,36 y 48,38 u.l.:

Figura 60

39

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Figura 61

En la prctica, el valor medido m se suele obtener


como media aritmtica de una serie de medidas independientes sobre la misma magnitud, una vez desechadas las medidas ms alejadas del valor central, y
el error absoluto se obtiene como la diferencia entre
ese valor hallado m y la medida ms alejada de las
consideradas como vlidas, redondeada a la precisin
del instrumento utilizado para obtenerlas.
Se llama error relativo (e r) o tambin cota de error
relativo al cociente entre el error absoluto y la cantidad medida:
ea
er =
m

Figura 62

Es usual expresar el error relativo en forma de porcentaje multiplicando el valor obtenido anteriormente por
100:
ea
% er =
100
m
Al comparar varias medidas, ser ms precisa aquella
que tenga un error relativo ms bajo.

Figura 63

INTERVALOS Y ENTORNOS
En el estudio de los nmeros reales y las operaciones que con ellos se pueden realizar son de
especial utilidad los subconjuntos de  que
denominaremos intervalos y entornos.
Consideremos dos nmeros reales a, b siendo
a < b. El conjunto {x  a < x < b} recibe el nombre de intervalo abierto de extremos a, b (figura 61) y se denota por (a, b).
Anlogamente, el conjunto {x  a  x  b} se
denomina intervalo cerrado de extremos a, b y
se denota por [a, b]. De modo similar, se emplea
la notacin (a, b] y [a, b) para indicar intervalos
semiabiertos o semicerrados (figura 62).

Figura 64

Figura 65

40

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ARITMTICA
LOS NMEROS REALES
n
so de n : 
a = a1/n. De acuerdo con las propiedades
conocidas de la potenciacin, (x n)1/n = a1/n, con lo
n
a .
que x = a1/n = 
Se ha de tener en cuenta que si n es un nmero par,
a no puede ser negativo, de lo contrario la solucin
obtenida no es un nmero real, ya que no existe ningn nmero real que elevado a una potencia par d
un nmero negativo.

Figura 66

Llamaremos entorno de un determinado valor x real


a cualquier intervalo abierto que contenga ese elemento x.
Se denomina entorno simtrico de un nmero real
x cualquier intervalo abierto cuyo valor central sea x
y se denota como N(x;r) y se lee como entorno simtrico de centro x y distancia o radio r, que consta del
conjunto {x  x r < x < x + r} (figura 63).
Se habla tambin de entornos del infinito, que vendran definidos como el conjunto de valores reales
mayores (o menores, si es un entorno de ) que
uno dado. Lo denotaramos como N(a;), y lo leeramos como entorno del infinito de a, que consta
del conjunto {x  x > a} (figura 64) o bien N(b;),
que sera el subconjunto de  formado por
{x  x < b} (figura 65).

RADICALES
La radicacin es la operacin inversa de la potenciacin y consiste en hallar la base conocidos la potencia
y el exponente; el signo  es el indicativo de radical (figura 66).
Si partimos de la ecuacin x n = a, donde x y a son
nmeros reales y n es un nmero natural, para conocer los posibles valores de x se ha de introducir el
n
a , que leeremos x es la
concepto de radical x = 
raz de ndice n de a, o raz ensima de a. Hallar
la raz ensima de a es equivalente a elevar a al inver-

Raz cuadrada. En el caso particular de que la


ecuacin planteada sea x 2 = a, la solucin ser
x = 
a , de modo que es doble, una positiva y
otra negativa (al igual ocurre con cualquier ndice
par). Al trmino 
a se le llama radical cuadrtico
o raz cuadrada de a y, como se puede apreciar, no
se acostumbra a poner el ndice 2 que se sobrentiende.
Raz cbica. Si la ecuacin planteada es x3 = a, la
3
a , que en este caso es nica. Si
solucin sera x = 
3
a es un nmero real positivo, y si a
a es positiva, 
3
a es un nmero real negativo. En
es negativa, 
3
a recibe el nombre de raz cbica de a.
todo caso 
Del mismo modo se puede resolver la ecuacin
x n = a, con lo que se obtienen los radicales de a de
ndice superior a 3.
Una raz es exacta cuando al elevarla a la potencia
que indica el ndice coincide con la cantidad subradical. As, 3 es la raz cbica exacta de 27, ya que
33 = 27. En caso contrario, se dice que la raz es inexacta. As, 
2 es inexacta en el conjunto de los
nmeros racionales, ya que no existe ningn nmero
racional que elevado al cuadrado d 2.

PROPIEDADES
DE LOS RADICALES
La races que no pueden expresarse exactamente
mediante nmeros enteros o fraccionarios representan nmeros irracionales y se denominan radicales.
As, 
2 y 
5 son radicales.
El grado de un radical coincide con el ndice de su
3
7 es
raz. As 
3 es un radical de segundo grado y 
un radical de tercer grado. Se dice que dos radicales
son semejantes cuando tienen el mismo grado y la
misma cantidad subradical. As, 
5 y 3
5 son
radicales semejantes. El nmero situado delante de
un radical y que lo multiplica recibe el nombre
41

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de coeficiente. En el ejemplo anterior, 3 es el coeficiente de 3 


5.
Se dice que un radical est simplificado al mximo,
cuando al efectuar la descomposicin en factores
primos de la cantidad subradical, todos los factores primos aparecen elevados a exponentes menores
70 est simplificaque el ndice del radical. As, 
do al mximo, porque al efectuar la descomposicin en factores primos de 70, obtenemos que
70 = 2 5 7 y, como puede observarse, todos los
factores primos aparecen elevados a exponentes
menores que 2.
La radicacin y el uso de radicales verifican las
siguientes propiedades:
a) Si a los dos miembros de una igualdad se les extrae
la misma raz, se obtiene otra igualdad.
b) La raz ensima de un producto de varios factores es igual al producto de las races ensimas de
cada uno de los factores.
c) La raz ensima de una fraccin es igual a la raz
ensima del numerador dividida por la raz ensima del denominador.
d) La raz ensima de una potencia se obtiene dividiendo el exponente de la potencia por el ndice
de la raz. As pues, un nmero elevado a un exponente fraccionario es equivalente a una raz cuyo
ndice es el denominador del exponente y cuya
cantidad subradical es tambin la base de la potencia elevada al exponente que indica el numerador
del exponente.
e) La raz ensima de una raz se obtiene multiplicando los ndices de ambas races.
f) Si un nmero no tiene raz exacta entera, tampoco
la tiene fraccionaria.

y las cantidades subradicales y se mantiene el mismo ndice. Si los radicales no tienen el mismo ndice, se reducen previamente a comn ndice.
Para introducir un factor dentro de un radical se ha
de elevar aqul a una potencia igual al ndice del
radical:
n

a = 
bn a
b 
Para extraer un factor fuera de un radical, aqul
ha de estar elevado a una potencia igual o superior a la del ndice de la raz (figura 67). Partiendo
de esta figura, podemos calcular la longitud de la
altura de un tringulo equilatero de lado l, aplicando el teorema de Pitgoras:

2

2
l
l =
2
h = l - =
l2 -
2
4

2
3 l =
3
l 
=

2
4
en el que hemos extrado dos factores fuera del
radical.

( ) 

Figura 67

OPERACIONES
CON RADICALES
Para sumar y restar radicales se simplifican al mximo y a continuacin si los radicales obtenidos son
semejantes, se efectan las operaciones indicadas.
Para multiplicar radicales del mismo ndice se multiplican entre s los coeficientes y las cantidades
subradicales y se mantiene el mismo ndice. Si los
radicales no poseen el mismo ndice, se reducen
previamente a comn ndice. Para dividir radicales
del mismo ndice se dividen entre s los coeficientes
42

Se proceder de la siguiente forma: se divide la


potencia del factor por el ndice de la raz y se
obtiene el cociente y el resto. Fuera de la raz quedar el factor elevado al cociente y dentro de la
raz quedar el factor elevado al resto, permaneciendo invariados los otros factores del radicando.
Sea:
n


ap b y p > n
de tal manera que p : n da cociente c y resto r, entonces:

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16:30

Pgina 43

ARITMTICA
LOS NMEROS REALES
n


a p b = a c 
ar b
Para elevar un radical a una potencia se eleva la cantidad subradical a dicha potencia. Para calcular races de radicales se multiplican entre s los ndices de
los radicales, y la cantidad subradical se pone bajo
un signo radical cuyo ndice es el producto de los
ndices de los radicales.
La racionalizacin es un proceso que se debe efectuar
(si es posible) cuando aparecen radicales en el denominador de una fraccin y que consiste en eliminarlos del denominador, aunque aparezcan los mismos
radicales u otros en el numerador. Cuando el divisor
de un cociente es un nmero irracional (y muchos
radicales lo son), esta operacin resulta incmoda y
da lugar a errores de precisin en el resultado.
Los casos ms frecuentes que se pueden presentar
son:
Denominador formado por una raz cuadrada:

Denominador formado por un radical de ndice


cualquiera:

yp<n
n
ap

Se multiplica numerador y denominador por un
radical del mismo ndice y con el radicando elevado
a una potencia igual a la diferencia entre el ndice de
la raz y la potencia original de ste:
n

1

an p

an p


=
=
n
n
n
a p 
an p
an p + p


n

a n p 
an p

=
=

n
an
a

Denominador formado por una suma o resta de
races cuadradas:

a


a + 
b


(o por el producto de un nmero por una raz cuadrada:

(o la suma o resta de un nmero y una raz cuadrada:


1

c + 
d

b 
a

Se multiplica numerador y denominador por esa


misma raz cuadrada:
a
a
1


= =
a
a
a 
a



a
a


= =
2
a)
a
(
o bien:
a
1

=
a 
a
b 
a
a
a



= = =
2
a 
a
b (
a )
ba
b 

Se multiplica numerador y denominador por la resta


o suma de las races cuadradas, conjugado del denominador (para utilizar la propiedad de la suma por
diferencia):
a 
b
1

=
a + 
b
a 
b


a 
b
a 
b


= =
2
2
a ) (
b )
ab
(

Se va a racionalizar la expresin:
3

4 
5
43

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16:30

Pgina 44

como ejemplo de racionalizacin de fracciones del primer tipo, cuando el denominador est formado por
una raz cuadrada o por el producto de un nmero
entero por una raz cuadrada; para ello se habr de
multiplicar numerador y denominador por esa raz
cuadrada, en el ejemplo 
5 , con lo que se obtiene:

5 3
3

2 

5 2
5 3
7 
3 
3

al tener las potencias de los radicandos la misma


base, los exponentes se suman:

3

5

4 
5

5

5 3
3

2 

5 2+3
7 
3

Al efectuar la multiplicacin quedar:


de resultado:
3 
5

4 (
5 )2
como (
5 )2 = 5, la fraccin original se transformar en:
3 
5

45

5 3
3

2 

5 5
7 
3

5 5
y teniendo en cuenta que 
3 = 3, se tendr:

5 3

2 
3

73

igual a:
3 
5

20
El racionalizar la fraccin:

2

5 2
7 
3
servir como ejemplo ilustrativo de la tcnica a seguir
cuando la fraccin tiene como denominador una raz
de ndice cualquiera o el producto de un nmero por
una raz de este tipo. Tal como se indic, se multiplican el numerador y el denominador por una raz del
mismo ndice, en nuestro caso 5, y con el radicando
elevado a una potencia igual a la resta entre el ndice
de la raz y el exponente original del radicando; en el
ejemplo este exponente ser 5 2 = 3. Se multiplica5 3
3 , con lo que
r numerador y denominador por 
quedar:
5 3

3

2

5 2
5 3
7 
3

3

Al efectuar el producto se tendr:


44

igual a:
5 3
3

2 

21

que ser el resultado de la fraccin problema ya


racionalizada.
Para racionalizar la fraccin:

2


3 
7
como ejemplo de fracciones cuyo denominador est
formado por una suma o una resta de races cuadradas, aunque la tcnica tambin sirve cuando el
denominador est formado por la suma o resta de un
nmero ms, o menos, una raz cuadrada, se ha de
multiplicar numerador y denominador por el conjugado del denominador. Como el denominador es

3 
7 , su conjugado ser 
3 + 
7 , por lo
que la operacin a realizar quedar:

2

3 + 
7


3 
7

3 + 
7

035-046-MATES 27/6/02 15:53 Pgina 45

ARITMTICA
LOS NMEROS REALES

al efectuar la multiplicacin se tendr:


a p/n
a p
=
b
b

( ) ( )


2 (
3 + 
7 )

(
3 
7 ) (
3 + 
7)

que podramos poner como:

Como en el denominador de la expresin nos aparece una suma por una diferencia, el resultado ser una
diferencia de cuadrados:

a p/n

b p/n


2 (
3 + 
7 )

7 )2
(
3 )2 (

y si deseamos transformarlo en un producto, lo


denotaramos como a p/n b p/n.
Mediante esta transformacin de radicales en exponentes fraccionarios se simplifican notablemente operaciones que en su forma original sern engorrosas de realizar.
Como complemento se efectuar la siguiente operacin:

Como (
3 ) 2 = 3 y (
7 )2 = 7, efectuando el producto indicado en el numerador, aplicando la
propiedad distributiva del producto de nmeros reales y sustituyendo, se tendr:


23 7 
34 5 
24

35
53
72



37
74
3 6
52
32


2 
3 + 
2 
7

37
de resultado:
14

6 + 

4
y quitando el signo negativo del denominador
pasndolo delante de la fraccin el resultado se
expresar:
14

6 + 

4

que en su forma radical es bastante compleja.


Para llevarla a cabo se proceder a transformar las
races de ndices cualesquiera en potencias que
sern iguales al inverso del ndice de la raz en
cada caso. El ejercicio se transformar en:

23 1/4 34 1/7 24 1/5



35
53
72

1/3
1/6
7
4
3
7


2
5
32

( ) ( ) ( )
( ) ( )

POTENCIAS DE BASE
Y EXPONENTE RACIONALES

expresin potencial del ejercicio original en el que ya


se pueden utilizar las reglas del clculo con potencias. Como el exponente de una potencia elevada a
otro exponente es igual al producto de los exponentes se obtendr:

Es habitual, y en algunos casos clarifica y facilita el


clculo, el uso de potencias de exponente fraccionario, en lugar de radicales.
Para el clculo con este tipo de potencias se
emplearn las mismas propiedades y normas que
en el caso del clculo con potencias de exponente
entero.
Habitualmente utilizaremos:

23/4 34/7 24/5


35/4 53/7 72/5

37/3 74/6


52/3 32/6
que, simplificando en lo posible, se quedar como:
45

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16:01

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231/20 55/21

3225/84 716/15

23/4 34/7 24/5


35/4 53/7 72/5

37/3 72/3


52/3 31/3

que sera el resultado pedido expresado en forma de


potencias de exponente fraccionario que, si se desea
pasar a su forma radical, quedar:

Mediante producto cruzado, se transformar en:


3/4

34/7

24/5

52/3

20 31

2 21
55

84 225
15 16

3

7

31/3

5/4 53/7 72/5 37/3 72/3


3
Transformando el cociente en un producto, utilizando exponentes negativos, nos quedar:

Como hay algn exponente superior al ndice de la


raz, es posible sacar algn factor fuera de los radicales,
con lo que el resultado se expresar como:

23/4 34/7 24/5 52/3 31/3 35/4


53/7 72/5 37/3 72/3

2 20
211 21
55

84 225
15 1
3

7
7 

que, agrupndolo por bases iguales:

Para calcular el valor aproximado de estos radicales


se necesita una calculadora cientfica (figura 68).

(23/4 24/5) (34/7 31/3 35/4 37/3)


(52/3 53/7) (72/5 72/3)

A U T O E VA L U A C I N

Como el resultado del producto de potencias


de la misma base es otra potencia de base la misma
y exponente la suma de los exponentes, se
obtendr:
3 +
4

4 +
1
5
7

3
4
3

24

37

2
3

53

2
2

5
3

Efectuando las sumas y restas en los exponentes, se


obtiene:

15 + 16

20

48 + 28 105 196

84

14 9

21

3
29. Extraer fuera de la expresin
97200
todos los factores posibles.
30. Racionalizar la expresin:

3
2

7 4
2
5 
31. Simplifica la resta de radicales siguiente:

45 
20
32. Reduce a un nico radical y simplifica
lo ms posible el producto siguiente:

54 
12
33. Convierte la expresin siguiente en otra
equivalente que no tenga denominadores:

6 10

15

de resultado:

31

20

225

84

21

16

15

Pasando al denominador como


potencias de exponente positivo las
que en el numerador lo tienen negativo,
quedar:
46

26. Por qu al hacer una divisin entre


dos nmeros decimales peridicos no podemos
obtener como resultado un nmero irracional?
27. Qu medida ser ms exacta, la que da el
dimetro de una moneda de cinco euros con
un error de 1 mm o la que da la longitud
de un automvil con un error de 10 cm?
28. Por qu es frecuente racionalizar
los resultados del clculo con races?

Figura 68

3
2 

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Pgina 47

SISTEMAS DE MEDIDAS
DE MAGNITUDES
Dado el gran inconveniente que supona para el comercio la existencia de
diferentes sistemas de medidas de magnitudes, incluso entre zonas geogrficas
muy prximas y pertenecientes a las mismas culturas, y debido a la corriente
racionalizadora que comenz a producirse a finales del siglo XVIII, la Academia de
Ciencias de Pars design en 1792 a los profesores Delambre y Mchain para que
disearan un sistema de medidas universal que pudiera ser aceptado
por todos los pases del mundo (figura 69).

Figura 69

Medir una cantidad


consiste en compararla
con otra que se toma
como unidad.

EL SISTEMA MTRICO DECIMAL


Para ello se decidi elegir como unidad fundamental la unidad de longitud, de modo que estuviera
relacionada con las dimensiones del globo terrqueo y que sus mltiplos y submltiplos fueran
potencias de diez. Para determinar la unidad de
longitud se midi el arco del meridiano terrestre
comprendido entre Dunkerque y Barcelona. A la
diezmillonsima parte del cuadrante de dicho meri-

diano se le dio el nombre de metro (del griego


mtron, que significa medida). En 1889 se celebr
en Pars una Conferencia Internacional de Pesos y
Medidas, en la que se acord que el metro legal
internacional fuera la longitud a 0 C de temperatura de la distancia entre dos marcas de una regla de
platino iridiado que se conserva en la Oficina
de Pesos y Medidas de Svres.
El sistema mtrico decimal ha sido aceptado casi en
todo el mundo y establece cinco tipos de unidades de
47

047-050-MATES

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16:35

Pgina 48

Figura 70

medida: de longitud, de superficie, de volumen, de


capacidad y de masa.
Por razones histricas, algunas magnitudes, como
la medida de ngulos o el tiempo, no siguen el
sistema decimal, sino un sistema de base sexagesimal.
UNIDADES DE LONGITUD
El metro es la unidad fundamental de longitud y se
representa por el smbolo m. Los mltiplos del metro
se forman anteponiendo a la palabra metro los prefijos griegos deca, hecto y kilo, entre otros, que significan respectivamente, diez, cien y mil, y se representan
con los smbolos dam, hm y km, respectivamente.
Los submltiplos del metro se forman anteponiendo
a la palabra metro los prefijos latinos deci, centi y mili,
entre otros, que significan, respectivamente, dcima
centsima y milsima parte, y se representan con los
smbolos dm, cm y mm, respectivamente. Las unidades de longitud aumentan y disminuyen de diez en
diez, tal como puede observarse en la tabla inferior de
mltiplos y submltiplos.

UNIDADES DE SUPERFICIE
La unidad fundamental de superficie es el metro
cuadrado, que se representa con el smbolo m2 y que
se define como la superficie de un cuadrado cuyo
lado mide 1 metro de longitud (figura 70). Las uni48

Figura 71

dades de superficie aumentan o disminuyen de cien


en cien, tal como puede observarse en la tabla inferior de mltiplos y submltiplos. Para medir tierras,
los agrimensores utilizan medidas de superficie que
reciben nombres especiales. La unidad de las medidas
agrarias es el rea, que equivale a 1 dam2 y se simboliza a. Un mltiplo es la hectrea, que se representa ha
y equivale a 1 hm2, y un submltiplo es la centirea,
que se simboliza ca y equivale a 1 m2.

UNIDADES DE VOLUMEN
La unidad fundamental de volumen es el metro cbico, que se representa con el smbolo m3 y se define
como el volumen de un cubo de un metro de arista
(figura 71). Las unidades de volumen aumentan y disminuyen de mil en mil tal como puede observarse en la
tabla inferior de mltiplos y submltiplos.

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ARITMTICA
SISTEMAS DE MEDIDAS DE MAGNITUDES

UNIDADES DE CAPACIDAD
La unidad fundamental de capacidad es el litro, que
se representa por el smbolo l y se define como la
capacidad de un recipiente cuyo volumen equivale a
1 dm3. Las unidades de capacidad aumentan y disminuyen de diez en diez.
Las tablas de mltiplos y submltiplos de la unidad
de capacidad, el litro, son en todo semejantes a las de
la unidad de longitud, el metro.
UNIDADES DE MASA
La unidad fundamental de masa es el kilogramo, que
se simboliza con la expresin kg y se define como la
masa que tiene 1 dm3 de agua pura destilada a la temperatura de 4 C. Las unidades de masa aumentan y
disminuyen de diez en diez. Para cargas pesadas se
emplean los siguientes mltiplos del kilogramo:

Figura 72

Los submltiplos del kilogramo son:

UNIDADES ANGULARES
Para medir ngulos se usa frecuentemente el sistema
sexagesimal. En este sistema se supone que a toda
circunferencia le corresponden 360, donde el pequeo cero situado en la parte superior derecha es el smbolo que representa al grado, la unidad empleada
para medir ngulos. Si la circunferencia se divide en
cuatro partes iguales, se obtienen cuatro ngulos rectos, cada uno de los cuales mide 90. A su vez, cada
grado est dividido en 60 partes iguales llamadas minutos, es decir, 1 = 60, donde la coma situada en la
parte superior derecha simboliza los minutos. Por
su parte, cada minuto se divide en 60 partes iguales,
que reciben el nombre de segundos, o sea,
1 = 60, donde las dos comas situadas
en la parte superior derecha simbolizan los segundos.
UNIDADES
DE TIEMPO
La unidad fundamental empleada para medir el tiempo
es el segundo, que se define como 1/86400 del da
Figura 73
solar medio, o sea, del tiempo invertido por la Tierra en
dar una vuelta completa alrededor de su eje y se representa mediante el smbolo s. Un
minuto (mn) equivale a 60 segundos y 60 minutos equivalen a
una hora (h) (figura 72). Cada da
tiene 24 horas y la semana equivale a
siete das. Un ao es el tiempo empleado
por la Tierra en completar su movimiento de traslacin alrededor del Sol
(figura 73).
49

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Medidas de longitud

Medidas de capacidad
Para lquidos
1 galn U.S. = 3,7854 litros
1 cuarto U.S. = 0,94636 litros
1 pinta U.S. = 0,47312 litros
1 gill U.S. = 0,11828 litros

Para ridos
1 bushel U.S. = 35,237 litros
1 peck U.S. = 8,80925 litros
1 cuarto U.S. = 1,1012 litros

1 milla = 1.609,35 m
1 furlong = 201,1644 m
1 pole = 5,029 m
1 yarda = 0,9144 m
1 pie = 0,3048 m
1 pulgada = 0,0254 m

Medidas de superficie
1 milla2 = 2.589,900 m2
1 acre = 4.046,8 m2
1 rod2 = 25,293 m2
1 yarda2 = 0,8361 m2
1 pie2 = 0,0929 m2
1 pulgada2 = 0,000645 m2

Medidas de masa
1 tonelada U.S. = 907,18 kg
1 quintal U.S. = 45,359 kg
1 libra U.S. = 0,45359 kg
1 onza U.S. = 0,028349 kg
1 grano = 0,0000648 kg

1 onza Troy = 0,031103 kg


1 libra Troy = 0,37324 kg
1 dracma = 0,00177 kg
1 stone = 6,348 kg

Medidas de volumen

Figura 74

Pintas de cerveza.

1 cord = 3,624 m3
1 yarda3 = 0,7645 m3
1 pie3 = 0,028317 m3
1 pulgada3 = 0,00001639 m3

Los aos cuentan con


365 das, aproximadamente,
ya que cada cuatro aos se tiene
un ao bisiesto de 366 das
para compensar el error que
se va acumulando al suponer
365 das exactos. Un ao tiene
12 meses, que generalmente
cuentan con 30 o 31 das, excepto febrero que tiene 28 das o 29 si
el ao es bisiesto.

A U T O E VA L U A C I N

Figura 75

Balanza inglesa.

OTROS SISTEMAS
DE MEDIDAS
De los sistemas de medidas distintos del sistema mtrico decimal (figuras 74 y 75) el ms utilizado en la prctica es el sistema anglosajn. Por ello resulta conveniente conocer sus unidades y la equivalencia con las
correspondientes del sistema mtrico decimal. Las ms
empleadas se exponen en la tabla superior.
50

34. A cuntos km2


corresponden 1.987.000 m2?
35. Cuntos dm3 tenemos en 0,376 hm3?
36. Expresar en grados
sexagesimales () el ngulo
formado por 12 circunferencias,
7 ngulos rectos y 37.
37. Pasar a segundos
3 das, 14 horas, 53 minutos
y 35 segundos.
38. Expresar en millas y en yardas 4.830 m.
39. Compara las cantidades siguientes:
a) 0,376 km. b) 328.798 mm.
40. Expresa en centmetros la suma:
32 km + 25 hm + 789 m + 745 dm
41. Lucrecia ha heredado la tercera parte
de una finca de 72 ha. Cuntos metros
cuadrados le corresponden?
42. El jugador de la NBA, Pau Gasols,
mide ms de siete pies.
A cuntos metros equivale
dicha cantidad?

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SUCESIONES
Llamaremos sucesin a un conjunto ilimitado de nmeros dados ordenadamente
de modo que se pueden numerar: primero, segundo, tercero, ..., y tales que existe
una manera determinada de calcularlos. Una definicin rigurosa es:
Sucesin de nmeros reales es toda aplicacin f :  *  representada por
sus imgenes: a1, a2, ..., con an = f(n), denominndose trmino general al an.

Figura 1

Varios fenmenos
naturales, como por
ejemplo el desarrollo de
los girasoles, se ajustan
muy bien a un modelo
matemtico: la sucesin
de Fibonaci (1, 1, 2, 3, 5, 8,
13...). A partir del tercer
trmino, todos se
obtienen sumando
los dos anteriores.

TRMINO GENERAL
Para tener una sucesin completamente definida
necesitamos una frmula o mtodo para poder calcular cualquier trmino. Usaremos el trmino general para obtener la descripcin total de la sucesin.
Escribiremos las sucesiones como (an).
Las sucesiones cuyos trminos se obtienen a partir de
los anteriores se denominan recurrentes (figura 1).
En las sucesiones cuyos trminos se obtengan siguien-

do algn criterio o frmula general, calcularemos los


trminos generales observando el comportamiento de
sus primeros trminos e intentando encontrar la relacin entre ellos. Existen dos casos concretos de sucesiones en los que ser fcil calcular los trminos generales: las progresiones aritmticas y las geomtricas.
Una vez calculado el trmino general, la obtencin de
cualquier trmino de la sucesin se reduce a resolver
los clculos indicados en l.
51

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Pgina 52

OPERACIONES
CON SUCESIONES
Dentro del conjunto de las sucesiones de nmeros
reales podemos definir las siguientes operaciones:
Suma. Dadas dos sucesiones, (an) y (bn), definimos
su suma como la sucesin que se obtiene sumando
trmino a trmino las sucesiones iniciales:
(an) + (bn) = (a1, a 2, ..., an, ...) + (b1, b2, ..., bn, ...) =
= (a1 + b1, a 2 + b2, ..., an + bn, ...) = (an + bn).
La suma de sucesiones verifica las propiedades: asociativa; existencia de elemento neutro, (0, 0, 0, ..., 0, ...);
existencia del simtrico de cada sucesin (an),
(a1, a2, ..., an, ...), y conmutativa.
Producto. Dadas dos sucesiones, (an) y (bn), definimos su producto como la sucesin que se obtiene
multiplicando trmino a trmino las sucesiones iniciales:

PROGRESIONES ARITMTICAS
Se dice que una sucesin de nmeros reales (an) es
una progresin aritmtica cuando la diferencia entre
un trmino cualquiera de la sucesin y el anterior es
constante. As, la sucesin 2, 5, 8, 11... es una progresin aritmtica porque 5 2 = 8 5 =
= 11 8 = 3.
Como puede observarse, la diferencia entre los trminos es siempre constante e igual a 3. En toda progresin aritmtica se verifica que para todo n  *,
an + 1 an = d, siendo d constante. El nmero d se
llama diferencia de la progresin aritmtica. Cada trmino de una progresin aritmtica es igual al primer
trmino de la progresin ms tantas veces la diferencia como trminos le preceden. As pues, como al trmino general, an, le preceden n 1 trminos, se tiene:
an = a1 + (n 1)d
frmula, que permite calcular el trmino general de
una progresin aritmtica. Si (an) es una progresin
aritmtica y p, q, m, n son nmeros naturales tales que:

(an) (bn) = (a1, a 2, ..., an, ...) (b1, b2, ..., bn, ...) =
= (a1 b1, a 2 b2, ..., an bn, ...) = (an bn)

p+q=m+n

El producto de sucesiones verifica las propiedades:


asociativa; existencia de elemento neutro, (1, 1, 1, ...,
1, ...); distributiva del producto respecto de la suma,
y conmutativa.

se cumple que:

Cociente. Dadas dos sucesiones, (an) y (bn), con


todos los bn 0, definimos su cociente como la
sucesin que se obtiene calculando el cociente, trmino a trmino, de las sucesiones iniciales:

o sea, que la suma de trminos equidistantes de una


progresin aritmtica permanece constante (figura 2).
Si llamamos Sn a la suma de los n primeros trminos
de una progresin aritmtica (an), tendremos que:

(an ) (a1, a2, , an , )

= =
(bn)
(b1, b2, ..., bn, ...)
a1 a2
an
an
= ,
, ...,,
... =
b1 b2
bn
bn

) ( )

Potencia. Dadas dos sucesiones, (an) y (bn), definimos la potencia cuando tenga sentido, como:
(an)(b n) = (a1b 1, a2b 2, ... anb n, ...) = (anbn)
52

a p + aq = am + an

(a1 + an)
Sn =
n
2
Se denominan medios aritmticos aquellos nmeros
que intercalados entre dos nmeros dados hacen que
todos los nmeros constituyan una progresin aritmtica en la cual los dos nmeros dados ocupan el
primer y el ltimo lugar, respectivamente. As, dados
los nmeros 2 y 14, 6 y 10 seran medios aritmticos,
ya que se podra formar la progresin aritmtica
(an) = 2, 6, 10, 14... Interpolar medios aritmticos

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ANLISIS
SUCESIONES

entre dos nmeros dados consiste en formar una


progresin aritmtica cuyos extremos sean dichos
nmeros. Dados a y b, la diferencia de esta progresin aritmtica es:

y as sucesivamente. Por consiguiente, se dice que una


sucesin (an) es una progresin geomtrica cuando
para cualquier nmero natural positivo n, el cociente:
an + 1 : an = r

ba
d =
n1
y una vez calculado d, es fcil obtener los trminos
de la progresin sumando d sucesivamente.

siendo r constante. La constante r se denomina razn


de la progresin geomtrica (figura 3). Si (an) es una
progresin geomtrica de razn r, el trmino general
an vendr dado por la expresin:

PROGRESIONES GEOMTRICAS

an = a1 r n 1

Se dice que una sucesin (an) es una progresin geomtrica cuando el cociente entre cada trmino y el
anterior es constante. As, la sucesin 1, 3, 9, 27... es
una progresin geomtrica, puesto que:

para todo n 0. As pues, si (an) es una sucesin cuyo


trmino general es:

3 : 1 = 9 : 3 = 27 : 9 = 3

an = ar n

a8
a7

27

a6

11

23

a5

19

15

15

a4
a3

19

11

a2
a1

31

23

7
3

27
31

entonces (an) es una progresin geomtrica de razn r.


Consideremos una progresin geomtrica (an). Si llamamos Pn al producto de los n primeros trminos de la
misma tendremos que:

a1
a2
a3

(a1 an) n
Pn = 

a4
a5
a6
Figura 3

a7
a8

Figura 2

Leyenda hind del rey que quiso recompensar a un


sabio con el trigo que cupiera en un tablero
de ajedrez, de modo que hubiera 1 grano
en la primera casilla, 2 en la segunda,
4 en la tercera, 8 en la cuarta y as
sucesivamente. Pronto se dieron
cuenta de que no haba
suficiente trigo.
Esta situacin no
se hubiera dado,
si hubieran aplicado
una progresin
aritmtica.

53

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donde el signo de Pn depende del tipo de progresin.


Si en la misma progresin denominamos Sn a la suma
de los primeros n trminos, se cumple que:

La frmula anterior puede transformarse as:


a n r a1
a1 r n 1 r a1
Sn =
=
r1
r1
ya que:
an = a1 r n 1

Si consideramos n trminos de una progresin geomtrica a1, a 2, ..., an 1, an, se verifica que el producto de dos trminos equidistantes de los extremos es
igual al producto de los extremos, es decir:
a i an i + 1 = a1 an
Interpolar n medios geomtricos entre dos nmeros
dados, a y b, consiste en formar una progresin geomtrica en la que los dos nmeros dados sean el primer trmino y el ltimo.
Dados a y b, la razn de esta progresin es:

 ab

Figura 5

54

a1
S =
1r

r n 1
Sn = a1
r1

a 1 r n a1
rn 1
Sn =
= a1
r1
r1

Figura 4

Consideremos una progresin geomtrica de razn r,


siendo |r| < 1.
La suma de todos los trminos de esta progresin
geomtrica es:

En efecto, si en la expresin:

por consiguiente:

n+1

 ab

n+1

r=

a n r a1
Sn =
r1

r=

Si n + 1 es par, existen dos soluciones:

tenemos que |r| < 1, al elevar la razn a una potencia que sea un nmero natural, cuanto mayor sea el
exponente n, menor ser el valor de r n. Cuando n
toma un valor suficientemente elevado, r n tiende a
cero y, por consiguiente:
1
1
a1
Sn = a1 = a1 =
r1
1r 1r
como queramos demostrar.

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ANLISIS
SUCESIONES

Como que en toda progresin geomtrica:


an = a1 r n 1
siendo r la razn de la progresin, se cumplir que:
an = (a1 : r) r n
Llamando a al cociente a1 : r, queda demostrado
que una sucesin es una progresin geomtrica si, y
slo si, el trmino general de la misma es del tipo:
an = a rn
Consideremos dos trminos cualesquiera de una progresin geomtrica, ak y am. Evidentemente:
ak = a1 r k 1, am = a1 r m 1

Dividiendo miembro a miembro las dos igualdades


precedentes tendremos que:
a1 r k 1 k m
ak

=
=r
am
a1 r m 1
As pues, en una progresin geomtrica se verifica que:
ak = am rk m

para cualesquiera k y m.

MATEMTICA COMERCIAL
Una de las aplicaciones ms comunes de las matemticas es, sin duda, la comercial. En una sociedad de
consumo, se necesita hacer clculos para conocer el
precio resultante (figura 4) de un impuesto, para prever la cantidad de un prstamo, para saber qu intereses nos dar una cantidad de dinero en cierto tiempo, etc. En todas las naciones se utilizan herramientas
de clculo similares para resolver las cuestiones de
tipo comercial que se presentan; sin embargo, no
todas ellas coinciden, ni son de uso cotidiano. Sin
pretender profundizar en estas cuestiones, comentaremos los mtodos de uso ms frecuente, proporcio-

nando las frmulas comunes en su presentacin ms


habitual.
Para poder introducir algunos de estos mtodos de
clculo bastan las nociones, ya expuestas en otros
captulos, de razones y cocientes entre nmeros reales, pero para otros resultaba imprescindible definir
primero las sucesiones y, en concreto, conocer el caso
particular de stas que suponen las progresiones.
De hecho, el comportamiento de las progresiones
aritmticas y el clculo de la suma de algunos de sus
trminos nos han de permitir el desarrollo de parte
de las frmulas que veremos en este apartado; para
comprender bien las restantes, se requieren los conocimientos de las progresiones geomtricas.
PORCENTAJE
Para calcular un porcentaje de una cantidad dada es
necesario pensar en una proporcin.
Ejemplo. Para calcular el 15 % de 200 dlares, debemos escribir la proporcin existente entre 15 y
100 (%), para calcular el valor que nos determinar
la misma proporcin respecto a 200, es decir:
15
x
=
100 200
Resolviendo obtenemos:
15
x = 200 = 200 0,15 = 30
100
Hemos escrito el porcentaje a calcular en forma decimal
y hemos multiplicado por 0,15. Si lo que queremos es
calcular el valor final, despus de aplicar este aumento
porcentual podemos hacerlo de la siguiente manera: Una
vez calculado el porcentaje, debemos sumarlo a la cantidad inicial, en nuestro ejemplo 200 + 30 = 230.
Si aumentamos un 15 %, el valor final ser el 115 % del
que tenamos; por tanto, podemos multiplicar directamente por 1,15 para obtener el mismo resultado final:
200 1,15 = 230
El nmero por el que hemos multiplicado la cantidad
inicial recibe el nombre de ndice de variacin.
Para conocer una disminucin porcentual, o descuento (figura 5), debemos calcular el porcentaje a
55

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descontar y restarlo de la cantidad inicial; en el


caso de un 15 % de 200 dlares, tenemos: 200 30 =
= 170. De hecho, hemos quitado un 15 % al precio
inicial, por lo que nos queda un 85 % del
total. El ndice de variacin ser ahora un 0,85. Vemoslo:

1) Si 20 juguetes han costado 120 dlares, cul ser


el valor de 9 juguetes?
Planteando la proporcin nos queda:

200 0,85 = 170

de donde x = 54 dlares. A menos juguetes, menos


dinero; se trata de una proporcin directa (figura 6).

Calculando previamente los ndices de variacin,


podemos realizar estos clculos fcilmente. Si se trata
de encadenar aumentos y disminuciones porcentuales, basta con calcular los correspondientes ndices
y multiplicarlos entre ellos, antes de realizar la operacin.
Se nos puede plantear la necesidad de calcular la cantidad inicial conociendo la cantidad final y la
variacin porcentual. Si pensamos cmo calculamos
la cantidad final, es rpido observar que, conociendo el ndice de variacin, ser suficiente con dividir la cantidad final por l para obtener la cantidad
inicial.
REGLA DE TRES
La llamada regla de tres sirve para resolver los problemas que dependen de una o ms proporciones. La
regla de tres puede ser simple o compuesta. Es simple si el problema depende de una proporcin, y
compuesta cuando el problema depende de dos o
ms proporciones.
En las reglas de tres intervienen una cantidad conocida de la cuestin (supuesto), la cantidad desconocida de la cuestin (pregunta) y dos
cantidades principales conocidas,
una relativa al supuesto y otra a
la pregunta.
Las reglas de tres simples
se dividen en directas e
inversas. Las directas
van de ms a ms o de
menos a menos, y las
inversas, de ms a menos
o de menos a ms. Para
resolverlas hay que formar
una proporcin.
Ejemplo. Supongamos
los siguientes casos:
Figura 6

56

20 120
=
9
x

2) Si 20 hombres necesitan 40 das para hacer un trabajo, cuntos das necesitarn 8 hombres?
Planteando la proporcin nos queda:
8
40
=
20
x
de donde x = 100 das. A menos hombres ms das;
por tanto, hemos aplicado la proporcin inversa.
Para resolver la regla de tres compuesta se descompone en tantas simples como pares de cantidades principales haya en el problema.
INTERS SIMPLE
La regla de inters nos permite calcular el aumento
que sufre una cantidad de dinero pasado un tiempo.
El porcentaje o rdito es la cantidad que producen
100 unidades anualmente.
El inters se llama simple cuando se retiran los intereses al acabar el tiempo concertado. Para calcular el

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ANLISIS
SUCESIONES

capital final C, necesitamos conocer el capital inicial


c, el rdito r y el tiempo t; nos queda:

a[(1 + r)t1]
D =
r(1 + r)t

C=c+i
crt
i =
100

INTERS COMPUESTO
Diremos que un capital c est a inters compuesto a
un rdito r en t aos cuando los intereses anuales se
acumulan al capital inicial para formar nuevos intereses. Si calculamos el capital al final del primer ao
y tomamos este resultado como capital inicial del
segundo, aplicando repetidas veces la frmula
del inters simple obtendremos el resultado.
Para facilitar los clculos tenemos la frmula del inters
compuesto:
100 + r t
C = c
100

Donde la deuda es:

ANUALIDADES DE CAPITALIZACIN
Llamamos anualidad de capitalizacin a la cantidad
que se ha de ingresar al principio de cada ao para
que, a inters compuesto, se forme un capital C.
Para simplificar la frmula, consideraremos el rdito r en
tanto por uno, es decir, dividido por cien. Nos queda:
Cr
a =
(1 + r) [(1 + r)t1]
Fcilmente obtenemos el capital final:
a(1 + r)[(1 + r)t1]
C =
r
ANUALIDADES DE AMORTIZACIN
Llamamos anualidad de amortizacin a la cantidad
que se ha de ingresar al final de cada ao, a inters
compuesto, para que salde una deuda con su inters compuesto.
Consideraremos el rdito r en tanto por uno para
obtener la siguiente expresin:
D r(1 + r)t
a =
(1 + r)t1

LETRAS DE CAMBIO Y PAGARS


Algunos comerciantes permiten a sus clientes un
pago aplazado, lo hacen mediante documentos mercantiles llamados efectos de comercio.
Una letra de cambio es un documento mercantil por
el cual una persona manda a otra que pague, a su
orden o a la de una tercera persona, una determinada
cantidad de dinero en el lugar y tiempo que se indican en el documento. La persona que manda pagar se
llama librador. La persona a la que se dirige la letra y
que paga se llama librado, y la persona que cobra la
letra se denomina tenedor o pagador. Las letras de
cambio pueden girarse al contado o a plazos:
a) A la vista. El librado debe pagar la letra el da que
se la presenten.
b) A uno o ms das. La letra vence el da en que se
cumple el plazo sealado a contar desde el da
siguiente al de la aceptacin de la misma.
c) A uno o ms das, a uno o ms meses fecha. La
letra vence el da en que se cumplen los das o
meses sealados, a contar desde el da siguiente al
de la fecha de la letra.
d) A da fijo. La letra vence el da sealado.
Un pagar es una promesa escrita de pagar una cantidad de dinero a una persona determinada en el
documento, o a su orden o al tenedor del documento, en una fecha determinada. La persona que contrae la obligacin de pagar recibe el nombre de otorgante, mientras que la persona que tiene derecho a
cobrar el pagar recibe el nombre de tenedor. Los
pagars pueden otorgarse a su presentacin, a da
fecha, a meses fecha y a fecha fija. Los pagars del
primer tipo vencen a cualquier tiempo, los dems el
da sealado.
La utilidad de las letras de cambio y de los pagars en
el mundo comercial es enorme. Como estos documentos son negociables, con ellos se puede comprar
y pagar, o sea, circulan como si fueran dinero. No
obstante, el pago de una letra de cambio o de un
pagar no puede exigirse al deudor hasta la fecha del
vencimiento. Ahora bien, si una persona posee una
letra de cambio o un pagar y necesita hacerlo efecti57

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vo antes de su vencimiento, lo que hace es dirigirse a


otra persona o a una entidad financiera para que le
pague el documento. El banco se lo paga, pero como
no puede exigir el pago al deudor hasta el da del
vencimiento, no le paga la cantidad escrita en el
documento, sino algo menos, puesto que le rebaja un
porcentaje de inters, generalmente sobre el valor
nominal, dependiendo del tiempo que media entre el
da en que el banco le paga la letra de cambio o
el pagar y el da del vencimiento del documento
en el cual el banco ya puede cobrrselo al deudor.
Esta rebaja se llama descuento.
Recibe el nombre de valor nominal de un documento la cantidad escrita en l o bien la cantidad escrita
ms el inters producido desde la fecha hasta el da
del vencimiento, si el documento gana inters. Se
denomina tipo de descuento el porcentaje de inters
que cobra el banco por pagar la letra o el pagar antes
del vencimiento. El tipo de descuento puede calcularse sobre el valor nominal, y en este caso recibe el
nombre de descuento comercial, o bien sobre
el valor actual del documento, y se llama descuento
racional.
Como el descuento comercial es el inters producido por el valor nominal durante el tiempo que falta hasta el vencimiento, tenemos
un caso particular del inters simple
que producira un capital N, al R por
ciento, durante los d das que pasen
entre la negociacin del documento y
su vencimiento:

NRd
D =
36.000
Por ejemplo, para una letra de valor nominal
14.600 unidades, cuyo vencimiento fuese el 2 de mayo
y se negociase el 6 de junio (35 das), tendramos:
14.600 5 35
D = = 70
36.000
REGLAS DE COMPAA
Como ya sabemos, repartir proporcionalmente un
nmero o una cantidad dada consiste en dividir
dicho nmero o cantidad en partes proporcionales a
otros varios nmeros. Los repartos proporcionales
pueden ser directos, inversos y compuestos.
Para repartir un nmero dado en partes directamente proporcionales a varios nmeros, se determina
cada una de las partes multiplicando el nmero que
se quiere repartir por cada uno de los nmeros y
dividiendo por la suma de todos ellos.
Para repartir un nmero dado en partes inversamente proporcionales a
varios nmeros, se calcula cada
una de las partes repartindolo

Figura 8

Figura 7

58

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ANLISIS
SUCESIONES

en partes directamente proporcionales a los inversos


de dichos nmeros.
El reparto proporcional compuesto consiste en repartir un nmero o una cantidad dada en partes directamente proporcionales a los productos de varios
nmeros.
Ejemplo. Un abuelo desea repartir 33 monedas entre
sus tres nietos en partes directamente proporcionales
a sus edades, 2, 4 y 5 aos (figura 7), e inversamente proporcionales a las veces que han sido castigados
durante las vacaciones, 3, 2 y 5, respectivamente.
Cunto corresponder a cada nieto?
Queremos repartir 33 monedas en partes directamente proporcionales a los productos:
1
1
2 , 4
3
2

1
5
5

Es decir, queremos repartir 33 monedas en partes directamente proporcionales a 2/3, 2 y 1. Las


partes sern:
33
2
x = = 6 monedas
2
3
1 + 2 +
3
33
y = 2 = 18 monedas
2
1 + 2 +
3
33
z = 1 = 9 monedas
2
1 + 2 +
3
Correspondern, pues, 6 monedas al menor,
18 monedas al mediano y 9 monedas al mayor de los
nietos.
Una compaa mercantil es una sociedad constituida
por varias personas que aportan sus bienes o su trabajo con intencin de obtener una ganancia (figura 8). El objetivo de una compaa es obtener beneficios y repartirlos entre los socios. Para ello, los
socios estipulan la proporcin en que cada uno de
ellos participa en los beneficios o en las prdidas
de la compaa. Los socios que no aportan capital,
sino su trabajo, normalmente quedan libres de las
prdidas de la compaa.

Generalmente, la distribucin de las prdidas y de las


ganancias de una compaa se hace en partes directamente proporcionales al capital aportado y al tiempo que ha permanecido cada socio en la compaa.
Hay dos tipos de reglas de compaa: la regla de
compaa simple, que es aquella en que los capitales o los tiempos son iguales, y la regla de compaa
compuesta, que es aquella en que tanto los capitales
como los tiempos son distintos. Cuando la regla de
compaa es simple, podemos considerar dos casos,
dependiendo de que sean iguales los capitales o los
tiempos. Cuando los tiempos son iguales, las ganancias o las prdidas se reparten en partes directamente proporcionales a los capitales. Cuando los
capitales son iguales, las ganancias o las prdidas se
reparten en partes directamente proporcionales a los
tiempos. En el caso de la regla de compaa compuesta, las ganancias o las prdidas se reparten en
partes directamente proporcionales a los productos
de los capitales por los tiempos.
ALIGACIN
La regla de aligacin se utiliza para resolver problemas de mezclas. La aligacin puede ser de dos clases: aligacin directa y aligacin inversa. En la aligacin directa se trata de determinar el precio medio
de una mezcla conocidas las cantidades de las sustancias que se mezclan y sus precios respectivos. As,
si consideramos una mezcla formada por unas cantidades a, b, c de unas sustancias cuyos precios respectivos son x, y, z, el precio medio de la mezcla
vendr dado por la expresin:
ax+by+cz
p =
a+b+c
que es la frmula fundamental de la aligacin
directa.
Ejemplo. Se mezclan 3 litros de vino de 9 grados con
5 litros de vino de 10 grados y 2 litros de vino
de 15 grados (figura 9). Qu graduacin tiene la
mezcla?

Figura 9

59

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Una aleacin es una mezcla obtenida fundiendo


metales (figura 10). El metal ms valioso de los que
forman la aleacin se llama metal fino (figura 11).
El metal con que se funde el metal fino para obtener
la aleacin se llama liga.
La ley de una aleacin es la proporcin en que entra
a formar parte el metal fino en dicha aleacin y la
cual se suele expresar en milsimas.
Cuando decimos que una pieza de oro tiene una ley
de 900 milsimas queremos indicar que de cada
1.000 partes en peso, 900 son de oro y 100 son de
liga. Tenemos pues:
Figura 10

Sustituyendo en la frmula, tenemos:


3 9 + 5 10 + 2 15
p = = 10,7 grados
3+5+2
En la aligacin inversa se trata de determinar las
cantidades que deben mezclarse de cada sustancia,
conocido el precio medio de la mezcla y los precios
de cada sustancia. En la aligacin inversa pueden
presentarse dos casos:
a) Calcular las cantidades de los ingredientes, conocidos el precio medio de la mezcla, los precios de
los ingredientes y la cantidad total de la mezcla.
b) Determinar las cantidades de los ingredientes,
conocidos el precio medio, los precios de los
ingredientes y la cantidad de uno de los ingredientes.
Para resolver estos casos, debemos multiplicar la cantidad total de la mezcla por el precio medio e igualar
este resultado a la suma de los
productos correspondientes a multiplicar la cantidad de cada ingrediente (incgnitas relacionadas por la
cantidad total) por
el precio de cada
uno, para despejar
los pesos buscados.
Figura 11

60

peso metal fino


ley =
peso total
La ley de una aleacin se expresa frecuentemente en
quilates. Un quilate equivale a 1/24 del peso de la
aleacin. As, si una pieza de oro es de 20 quilates,
nos indica que 20/24 del peso de la moneda es oro y
4/24 son liga. Conocida la ley de una aleacin en
quilates, basta con dividir el nmero de quilates por
24 para convertirla en milsimas.

A U T O E VA L U A C I N
43. Calcular el trmino general
de la sucesin 1, 4, 7, 10, 13, 16, ...
44. Calcular a2 y a6 en la progresin
geomtrica de trmino general an = 3 2 n.
45. Calcula la suma de los
35 primeros nmeros impares.
46. Si en un da 2 mquinas cortan
30 piezas, cuntas mquinas
seran necesarias para cortar
75 piezas en 1 da?
47. Calcular el valor nominal de una letra
que vence dentro de 45 das y por la que un
banco nos hace un descuento
de 3,3 unidades al 6 %.
48. En una compaa formada por
dos socios, el primero aporta 1.000 dlares
durante 5 aos y el segundo 2.000 dlares
durante 2 aos. Si al final tienen un
beneficio de 720 dlares,
cunto le corresponde
a cada socio?

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FUNCIONES
Se llama funcin a una aplicacin entre dos conjuntos A y B que son conjuntos
numricos. Por tanto, una funcin es una correspondencia entre dos conjuntos, uno
A, llamado conjunto inicial, y otro B, llamado conjunto final, tal que, a cada
elemento del conjunto A le asocia un elemento y slo uno, del conjunto B.
A una funcin (figura 12) se le asigna generalmente una letra, f, g, h, ... As, para
representar una funcin se escribe:
f: A B
Para expresar que en una funcin a un elemento a del conjunto A (a  A) le
corresponde mediante la misma el elemento b del conjunto B (b  B),
se escribe b = f(a). Se dice que b es la imagen del elemento a, o bien que a
es la antiimagen del elemento b.

Figura 12

La notacin y = f(x) la emple


por primera vez Euler en 1748
para expresar una funcin.

FUNCIONES REALES
DE VARIABLE REAL.
DOMINIO Y RECORRIDO
Muchas veces solemos expresar un elemento genrico del conjunto inicial A con una letra, x (u otra). A
dicha letra se le denomina variable independiente.
A un elemento genrico del conjunto final B se le
suele expresar tambin mediante otra letra, y (u otra).

A dicha letra, cuyo valor depende en general del valor


de la variable independiente y = f(x), se le llama variable dependiente o variable funcin.
Cuando el conjunto inicial A es un subconjunto de
los nmeros reales, , de la funcin se dice que es
una funcin de variable real. Si el conjunto B es un
subconjunto de , se dice que la funcin es una funcin real. Si tanto el conjunto inicial como el final
son subconjuntos del conjunto  se dice que la funcin es una funcin real de variable real.
61

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Figura 13

Al conjunto formado por todos los elementos de A


que tienen imagen se le llama dominio de definicin o campo de definicin o simplemente dominio de la funcin. Al conjunto formado por los elementos de b que tienen antiimagen se le denomina
conjunto imagen o recorrido de la funcin.
Una funcin est constituida, pues, por una terna:
dos conjuntos A y B y una regla que relaciona cada
elemento de A con cada elemento de B.
Muy a menudo, para nombrar una funcin se da la
regla que relaciona los elementos del conjunto A con
los del B. En este caso deberemos encontrar los elementos que tienen imagen, para hallar el conjunto
inicial, que coincidir con el dominio de la funcin.
Si no se dice nada, supondremos que el conjunto
final es . Por ejemplo, si tenemos la funcin
y = f(x) = x 2, como existe f(x) para cualquier valor de
x, podemos afirmar que el dominio de dicha funcin
es Dom (f) = . Como y = x 2, la y siempre tomar
valores positivos o cero. Por tanto, el recorrido de
dicha funcin sern los reales positivos, incluido el
cero Im (f) = +  {0}.
A la hora de hallar el dominio de una funcin hay
que tener en cuenta que si la misma es polinmica, el
dominio siempre ser el conjunto de los nmeros
reales. Si se trata de una funcin racional, el dominio
ser el conjunto de los nmeros reales, excepto aquellos valores para los cuales se anula el denominador
de la funcin, ya que en dicho caso no existe la imagen. Cuando hay una raz de ndice par, nicamente
tendrn imagen aquellos valores que hagan que el
radicando sea positivo o cero, si dicha raz est en
el numerador, y positivo estrictamente, si se encuentra en el denominador. En estos casos habremos de
resolver una inecuacin para hallar los valores que
tienen imagen.
62

0,5

Figura 14

Dada una funcin real de variable real, hallar el recorrido de la misma quiere decir hallar todos los valores que tienen antiimagen. Esto es, planteada la
ecuacin f(x) = b, donde b puede ser un nmero real
cualquiera, hay que hallar dichos valores para los
cuales existe algn valor de x. Dichos valores de b
formarn el recorrido de la funcin. Por ejemplo, si
consideramos la funcin:
1
f(x) =
x+1
resulta que dicha funcin tiene como dominio
Dom (f) =  \ {1}, pues en ella se anula el denominador cuando x = 1. Para hallar el recorrido habremos de resolver la ecuacin:
1
f(x) = = b
x+1
Si se despeja x en funcin de b, tendremos:
1
1b
x = 1 =
b
b
El valor de x existe para cualquier valor de b, excepto cuando b = 0, que anula el denominador. As pues,
el recorrido de dicha funcin ser:
Im (f) =  \ {0}

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ANLISIS
FUNCIONES

Si f: A B es una funcin real de variable real, dada


por y = f(x), podemos pensar en considerar el conjunto de los pares de nmeros, (x, y) tales que y = f(x).
A dicho conjunto, que ser un subconjunto del conjunto producto A  B, se le llama grafo de la funcin,
y a su representacin grfica en un sistema de coordenadas se le denomina grfica de la funcin f. Una
funcin podremos darla, pues, por los conjuntos A,
B y por el grafo:

x+1
f(x) =
x2
su dominio es Dom (f) =  \ {2}, ya que el denominador de la misma se anula para x = 2 y, por tanto,
/ f(2) (figura 14).
Esta funcin, siempre que el conjunto inicial sea
A =  \ {2}, es inyectiva, pues si tomamos dos valores cualesquiera, x1, x2  A:

G: f = (A, B, G)
Dada una funcin f: A B tal que y = f(x), se dice
que dicha funcin es inyectiva cuando dos elementos distintos cualesquiera, del conjunto inicial, A,
tienen imgenes distintas. Es decir, si x1, x2  A son
tales que:

x2 + 1
x1 + 1
f(x1) =
y f(x2) =
x1 2
x2 2
x1 + 1 x2 + 1
Si f(x1) = f(x2),
=
x1 2
x2 2
y multiplicando extremos y medios:

x1 x2 y1 = f(x1) f(x2) = y2
Para comprobar si una funcin es inyectiva se puede
proceder al revs: suponer que las imgenes de
dos elementos del conjunto A son iguales y demostrar que en este caso los elementos considerados han
de serlo tambin, es decir, si x1, x2  A son
tales que:
y1 = f(x1) = f(x2) = y2 x1 = x2
Dada una funcin f: A B tal que y = f(x), se dice
que dicha funcin es exhaustiva o suprayectiva
cuando cualquier elemento del conjunto B tiene al
menos una antiimagen. Es decir:

x1 x2 2x1 + x2 2 = x1 x2 2x2 + x1 2
con lo que:
3x2 = 3x1

x2 = x1

de modo que podemos afirmar que la funcin es


inyectiva.
Para comprobar la exhaustividad, se hace f(x) = b,
es decir:
x+1
= b
x2

bBaA
tal que f(a) = b

y despejando x:

Para ver si una funcin determinada es exhaustiva,


se da a y el valor b, o sea y = b, y se despeja x
en funcin de b. Si existe dicho valor de x para
cualquier valor de b, entonces la funcin ser suprayectiva.
Cuando una funcin es a la vez inyectiva y suprayectiva, decimos de ella que es biyectiva (figura 13).
Ejemplo. Tenemos la funcin dada por:

y despejando x:

x + 1 = bx 2b x(b 1) = 2b + 1

2b + 1
x =
b1
La funcin no es exhaustiva, ya que si b = 1, no existe ningn valor de x tal que f(x) = 1. Ahora bien, si la
funcin fuera tal que:
63

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f:  \ {2}  \ {1}
dicha funcin sera biyectiva.
Si tenemos una funcin
real de variable real, se
dice que es creciente
(figura 15) en un intervalo del dominio cuando tomando cualquier par
de puntos del mismo, x1, x2:
si x1 < x2 f(x1)  f(x2)
De la misma forma, se dice que una funcin f(x) es
decreciente en un intervalo del dominio si cualesquiera que sean x1, x2 del mismo, si:

Figura 15

cualesquiera que sean x1, x2 de un intervalo, la funcin se dice que es estrictamente decreciente en el
mismo (figura 16).
Decimos que una funcin presenta un mximo local
o relativo en un punto x = a, cuando existe un entorno de a tal que, si x es un punto cualquiera del
entorno, la imagen de x es menor que la de a:

x1 < x2 f(x1)  f(x2)

f(x)  f(a)

Si ocurre que cualesquiera que sean x1, x2 de un


intervalo del dominio de una funcin, si:

Si ocurre que en un entorno de a la imagen de cualquier punto x del mismo es mayor que la imagen de a:

x1 < x2 f(x1) < f(x2)

f(x)  f(a)

entonces se dice que dicha funcin es estrictamente


creciente en dicho intervalo, y si ocurre que si:

se dice que en el punto x = a hay un mnimo local o


relativo.
Se llama funcin montona en un intervalo (a, b) a
una funcin que es creciente (o decreciente) en todo
el intervalo. Una funcin montona ser, pues,
montona creciente o montona decreciente.

x1 < x2 f(x1) > f(x2)

FUNCIONES LINEALES
Un caso particular de las funciones reales de variable
real es la funcin de proporcionalidad, que viene
dada por:
f:  
Figura 16

64

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ANLISIS
FUNCIONES

definida por:
y = f(x) = mx
donde m es un nmero real. La representacin grfica de esta funcin es una recta que pasa por el origen de coordenadas. Al nmero m   se le llama
pendiente de la recta y nos da la inclinacin de la
misma. Cuanto mayor es m (en valor absoluto), ms
vertical es la recta que representa. La pendiente es el
aumento, positivo o negativo, de la y cuando el valor
de la x aumenta en una unidad. Si la x aumenta en
dos unidades, la y aumentar en 2m unidades; si x
aumenta en tres unidades, la y en 3m unidades; etc.
As, si tomamos un punto cualquiera de la grfica de
la funcin, se cumple que y/x = m. Por ejemplo, la
funcin y = 3x tiene pendiente 3, pues cuando la x
aumenta en 1 unidad la y aumenta en 3 unidades. Si
la funcin es y = 3x, al aumentar la x en 1 unidad, la y aumenta en 3 unidades (disminuye
3 unidades) y, por tanto, la pendiente ser 3.
Si una funcin de proporcionalidad tiene pendiente
negativa, dicha funcin ser estrictamente decreciente en todo , y si la pendiente m es positiva, la funcin ser estrictamente creciente en todo .
En el caso particular de que m = 0, se tiene la funcin
y = 0, que representa el eje de abscisas.
En general, la funcin lineal es una funcin:
f:  

nada en el origen n = 5, lo cual significa que la recta


que representa a la funcin pasa por el punto
P(0, 5).
Cuando la pendiente de la recta es cero, m = 0, la
funcin lineal queda reducida a y = n, que es una
recta paralela al eje de abscisas. Las funciones representadas por una recta horizontal se caracterizan por
tener pendiente 0.
Si tenemos dos puntos de una recta, P(x1, y1)
y Q(x2, y2), la pendiente de la recta viene dada
por:
y2 y1
m =
x2 x1
Conociendo un punto de una recta y la pendiente de
la misma, se puede calcular su ecuacin. As, si el
punto es P(x1, y1) y la pendiente m, la ecuacin de la
recta vendr dada por:
y y1 = m(x x1)
La funcin lineal es inyectiva, ya que si tomamos dos
valores de x, como x1, x2  , si:
f(x1) = f(x2) mx1 + n = mx2 + n mx1 = mx2,
y si m 0, x1 = x2
Es decir, la funcin lineal es inyectiva, excepto cuando m = 0. Para ver la exhaustividad, si hacemos:

tal que:
y = f(x) = mx + n
donde m y n son nmeros reales cualesquiera:
m, n  

Si n = 0, la funcin lineal es la funcin de proporcionalidad anterior. La representacin grfica de


la funcin y = mx + n es una recta; m es la pendiente de la misma y n se denomina ordenada en el origen de la recta y representa el punto en que la recta
corta al eje de ordenadas. As, si la funcin viene
dada por y = 2x 5, la pendiente es m = 2 y la orde-

bn
y = b mx + n = b x =
m
que existe siempre que m 0. Es decir, la funcin
lineal es exhaustiva, excepto para m = 0. Podemos
afirmar, por tanto, que la funcin lineal es biyectiva
siempre que m 0. Dicha funcin es creciente estrictamente si m > 0 y estrictamente decreciente
si m < 0.
Las ecuaciones de las rectas paralelas al eje de
ordenadas sern de la forma x = k, pero dichas rectas
no representan a ninguna funcin, ya que
un elemento del conjunto inicial tiene ms de una
imagen.
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4ac b2
4a

b/2a

Figura 17

FUNCIONES CUADRTICAS
Una funcin cuadrtica es una funcin:
f:  
definida por:
y = f(x) = ax 2 + bx + c
donde a, b, c son nmeros reales cualesquiera, con
a 0. El dominio de la funcin cuadrtica es , pero
no as el recorrido. La representacin grfica (figura 17) de la funcin cuadrtica es una parbola cuyo
eje de simetra es una recta vertical. El vrtice de la
parbola es el punto V, cuya abscisa es:
b
x v =
2a
y la ordenada, yv , se obtiene sustituyendo x v en la
funcin, y el eje de simetra ser la recta de ecuacin:
b
x =
2a
El vrtice de la parbola que representa a una funcin
cuadrtica ser un mximo siempre que el coeficiente a < 0. Si dicho coeficiente es a > 0, el vrtice de la
parbola tendr un mnimo. Por tanto, si a > 0,
la funcin ser decreciente en el intervalo (, x v) y
creciente en el intervalo (x v, +). Si a < 0, la funcin
ser creciente en el intervalo (, x v) y decreciente
en el (x v, +).
66

El recorrido de la funcin ser el intervalo (yv , +) si


a > 0, y si a < 0, el recorrido ser el intervalo (, yv).
La funcin cuadrtica no es inyectiva, ya que habr
siempre dos valores de x con la misma imagen. Es
decir, x1, x2 tales que x1 x2 y f(x1) = f(x2). La funcin no es exhaustiva, ya que el dominio de la misma
no coincide con .
Como la funcin cuadrtica depende de 3 parmetros,
a, b, c, para calcular la ecuacin de la misma se necesitar conocer tres puntos. Si imponemos que cada uno
de los puntos cumpla la ecuacin de la parbola, se nos
formar un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas y al resolverlo hallaremos a, b y c.

A U T O E VA L U A C I N
49. Cules son el dominio y el recorrido
x
de la funcin?: f(x) =
x2
50. Si una funcin f: A B es
exhaustiva, cul es su recorrido?
51. Cules son el vrtice y el eje de simetra
de la parbola que corresponde
a la funcin y = x2 4x + 5?
52. Dadas las funciones f(x) = x + 1,
g(x) = x 1, cul ser la funcin f + g
y la f g?
53. Dada la funcin f(x) = x2 + 8x 3.
Calcula f(3) y f(5), puede asegurarse
que es inyectiva?
2x 1 calcula
54. Dada la funcin f(x) = ,
x
los valores de x que se transforman en 2. A la
vista del resultado, qu se puede asegurar?
55. Calcula la pendiente de la recta que une
los puntos P1 = (2, 1) y P2 = (8, 3)
56. Una compaa telefnica no cobra ninguna
cantidad fija, sino que establece una cuota
de cinco centavos el minuto. Otra compaa
slo cobra tres centavos el minuto, pero
establece un fijo de un dlar. Cul es el coste
con cada compaa?
57. Calcula, con los datos de la pregunta
anterior, a partir de qu cantidad de minutos
hablados sale ms rentable contratar
los servicios de la segunda
compaa.

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CONJUNTOS
Toda coleccin de objetos perfectamente definida recibe el nombre
de conjunto. Cada uno de los objetos que forman parte de un conjunto
se denomina elemento del conjunto. As, por ejemplo, son conjuntos los
meses del ao, los miembros de una familia o
los nmeros naturales, ya que pueden
conocerse todos los elementos que los
constituyen sin ningn tipo de duda.
Sin embargo, si consideramos las
personas buenas de una ciudad,
no siempre resulta fcil
ponerse de acuerdo sobre la
inclusin de una persona
determinada en dicha coleccin.
Por consiguiente, esta coleccin no
es un conjunto, ya que no est
perfectamente definida.

Figura 1

Los meses del ao son una


coleccin perfectamente
definida y, por tanto,
constituyen un conjunto.

GENERALIDADES
Para determinar un conjunto pueden emplearse dos
procedimientos:
Por extensin. Un conjunto se define por extensin
cuando se enumeran todos y cada uno de los elementos que lo constituyen. As, por ejemplo, el conjunto de los meses del ao definido por extensin
consta de los elementos siguientes: enero, febrero,
marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre,
octubre, noviembre y diciembre (figura 1).
Por comprensin. Un conjunto se define por comprensin cuando se enuncian todas las propiedades
comunes de sus elementos. As, por ejemplo, si nos

referimos al conjunto formado por los elementos


lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado y
domingo, y queremos definirlo por comprensin,
podemos decir que el conjunto anterior est constituido por los das de la semana.
Los conjuntos se suelen representar por medio
de letras maysculas, mientras que los elementos de un
conjunto se representan con letras minsculas. Cuando
se representa un conjunto por extensin, sus elementos se representan con letras minsculas o nmeros
separados con comas y encerrados entre llaves. As, por
ejemplo, el conjunto E de las estaciones del ao ser:
E = {primavera, verano, otoo, invierno}
67

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Los conjuntos pueden representarse grficamente


empleando diagramas de Venn, que son lneas curvas cerradas en cuyo interior se sitan los elementos
del conjunto.
Cuando un conjunto A no posee ningn elemento se
dice que se trata de un conjunto vaco y se representa por A = . Para indicar que un elemento a pertenece a un conjunto A se escribe a  A. En cambio,
para indicar que un elemento b no pertenece al conjunto A se escribe b  A. As, en el conjunto P de los
nmeros pares tendremos las siguientes relaciones de
pertenencia: 4  P pero 7  P. Cuando un conjunto
tiene un nmero limitado de elementos se dice que
es finito. En caso contrario se dice que el conjunto es
infinito. As, el conjunto de las consonantes es un
conjunto finito, mientras que el conjunto de los
nmeros pares es un conjunto infinito.
Dado un conjunto finito A, llamaremos cardinal de A al
nmero de elementos del conjunto. Lo podemos escribir: card(A).

se halla contenido en todos los conjuntos. Dado un


conjunto A, los elementos x de A que cumplen una
determinada propiedad P forman un conjunto que
suele designarse mediante la notacin {x  x cumple
P}. As, si  es el conjunto de los nmeros naturales
y P es la propiedad ser mltiplo de 5, los nmeros
que verifican dicha propiedad se representarn por
{x  x es mltiplo de 5}.
Sea E un conjunto cualquiera. Se denomina conjunto de las partes de E y se representa por (E) al conjunto formado por todos los subconjuntos de E. As,
por ejemplo, si E = {1, 2, 3, 4}, el conjunto (E) estar formado por los 16 subconjuntos siguientes:

SUBCONJUNTOS

UNIN E INTERSECCIN
DE CONJUNTOS

Cuando todos los elementos de un conjunto A pertenecen tambin a otro conjunto B se dice que A es un
subconjunto de B (figura 2). Para indicar que A es
un subconjunto de B se emplea la notacin A  B.
As, si consideramos el conjunto I de los nmeros
impares y el conjunto  de los nmeros naturales
tendremos que I  . Por el contrario, para indicar
que un conjunto no es subconjunto de otro se
emplea la notacin . As, si consideramos el conjunto I de los nmeros impares y el conjunto P de los
nmeros pares se tiene que I  P. El conjunto vaco

E1 = ; E2 = {1}; E3 = {2}; E4 = {3}; E5 = {4}


E6 = {1, 2}; E7 = {1, 3}; E8 = {1, 4}; E9 = {2, 3}
E10 = {2, 4}; E11 = {3, 4}; E12 = {1, 2, 3}
E13 = {1, 2, 4}; E14 = {1, 3, 4}; E15 = {2, 3, 4}
E16 = {1, 2, 3, 4}

Si A y B son dos conjuntos cualesquiera, se denomina


unin de A y B y se representa por A  B, el conjunto
formado por todos los elementos que pertenecen a A o a
B (figura 3). O sea:
A  B = {x  x  A o x  B}
As, por ejemplo, si:
A = {a, e, i, o, u}
y B = {a, b, c, d, e}

Figura 2

se tiene que:
A  B = {a, b, c, d, e, i, o, u}
La unin de conjuntos presenta las siguientes propiedades:
a) Idempotente:
AA=A
b) Asociativa:
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LGEBRA
CONJUNTOS

A  (B  C) = (A  B)  C

Si A  B entonces A  B = A

c) Unin con el conjunto vaco:

e) Interseccin con el referencial:

A=A

AE=A
f) Conmutativa:

d) Absorcin:
Si A  B entonces A  B = B
e) Unin con el referencial:
AE=E

AB=BA
Adems de estas propiedades, la unin y la interseccin
presenta una serie de propiedades denominadas propiedades combinadas o de enlace, que son las siguientes:
a) Distributiva respecto de la interseccin:

f) Conmutativa:
AB=BA
Si A y B son dos conjuntos cualesquiera se denomina
interseccin de A y B y se representa por A  B
(figura 4), el conjunto formado por todos los elementos que estn simultneamente en A y en B,
o sea:
A  B = {x  x  A y x  B}

A  (B  C) = (A  B)  (A  C)
b) Distributiva respecto de la unin:
A  (B  C) = (A  B)  (A  C)
c) Simplificativa respecto de la interseccin:
A  (B  A) = A
d) Simplificativa respecto de la unin:

As, por ejemplo, si:


A = {a, e, i, o, u} y B = {a, b, c, d, e}

A  (B  A) = A

se tiene que:
A  B = {a, e}
La interseccin de conjuntos presenta las siguientes
propiedades:

Figura 3

a) Idempotente:
AA=A
b) Asociativa:
A  (B  C) = (A  B)  C
c) Interseccin con el conjunto vaco:

Figura 4

A=
d) Absorcin:
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CONJUNTO COMPLEMENTARIO
Dados los conjuntos A y B, se llama complementario
de A con respecto a B al conjunto formado por todos
los elementos de B que no pertenecen a A. As, por
ejemplo, si consideramos el conjunto  de los nmeros naturales y los subconjuntos P, formado por los
nmeros pares, e I, formado por los nmeros impares, inmediatamente se comprueba que P e I son
complementarios en , ya que ningn nmero pertenece simultneamente a P e I.
Designaremos al complementario de A por 
A. Si
tomamos E como conjunto referencial tenemos (figuras 5 y 6):
A = {x  E  x  A}

AA
=
AA
= E

 (E) tiene estructura de retculo cuando A, B, C


cumplen respecto a la unin y la interseccin las
propiedades idempotente, asociativa, conmutativa
y de absorcin. Si adems se verifica la propiedad
distributiva se dice que (E) tiene estructura de
retculo distributivo. Por tanto, diremos que (E)
es un retculo cuando se cumplen las siguientes
propiedades:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

A  (B  C) = (A  B)  (A  C)
AB=BA
AA=A
A  (B  C) = (A  B)  (A  C)
AB=BA
AA=A
A  (B  A) = A
A  (B  A) = A

A =A

E=


(E) es un retculo distributivo cuando adems de


las anteriores se verifican las siguientes propiedades:

=E
A

B=
A 
B




i) A  (B  C) = (A  B)  (A  C)
j) A  (B  C) = (A  B)  (A  C)

A

B=
AB





LGEBRA DE CONJUNTOS

Si A y B son dos conjuntos cualesquiera, se denomina diferencia de A y B y se representa por A B el


conjunto formado por todos los elementos de A que
no estn en B, o sea:
A B = {x  x  A y x  B}

Se dice que dos conjuntos A y B son disjuntos cuando no tienen ningn elemento comn, o sea, cuando
la interseccin de ambos es el conjunto vaco
(figura 7). Si A es un conjunto cualquiera, se dice que
se ha efectuado una particin en A cuando se han
clasificado todos los elementos de A en subconjuntos
A1, A2, A3, ... no vacos y disjuntos entre s. Si E es un
conjunto referencial y A, B, C   (E), se dice que

Se denomina par ordenado a una pareja de nmeros


colocados en un orden determinado. As, (a, b)
representa un par ordenado donde a es el primer ele-

Figura 5

Figura 6

70

PRODUCTO CARTESIANO

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LGEBRA
CONJUNTOS
Figura 7

Figura 8

mento del par y b es el segundo. Si A y B son dos conjuntos cualesquiera, se denomina producto cartesiano de A y B y se representa por A  B el conjunto formado por todos los pares ordenados que pueden
existir con los elementos de dichos conjuntos, de tal
modo que el primer elemento del par sea un elemento del conjunto A y el segundo elemento del par sea
un elemento del conjunto B (figura 8). O sea:
A  B = {(a,b)  a  A y b  B}
En el caso de que A = B se tiene el producto cartesiano de un conjunto por s mismo. As, por ejemplo, si
A = B = {1,2,3}, el producto cartesiano de A  A ser:
A  A = {(1,1), (1,2), (1,3), (2,1),
(2,2), (2,3), (3,1), (3,2), (3,3)}
Evidentemente el producto cartesiano no goza de la
propiedad conmutativa, ya que A  B B  A.
El producto cartesiano verifica las siguientes propiedades:
a)
b)
c)
d)

Si A'  A y B'  B, se cumple que A'  B'  A  B


A  (B  C) = (A  B)  (A  C)
A  (B  C) = (A  B)  (A  C)
Si A  B = , o bien A = , o bien B =

El producto cartesiano suele representarse mediante un


sistema de ejes cartesianos, colocando los elementos del
primer conjunto sobre el eje de abscisas y los del segundo conjunto sobre el eje de ordenadas. Trazando rectas
paralelas a ambos ejes se obtienen los pares en las intersecciones de las mismas. No es difcil comprender que
la definicin de producto puede extenderse a ms de
dos conjuntos factores. As, por ejemplo, si E, F, G son
conjuntos cualesquiera, E  F  G ser un conjunto
cuyos elementos sern de la forma (a,b,c) con a  E, b 
F, c  G, cumplindose la igualdad (a,b,c) = (a',b',c') si, y
slo si: a = a', b = b', c = c'. Evidentemente, con la definicin de producto cartesiano que acabamos de dar
nada impide que F = E, y entonces se escribe tambin
E2 en lugar de E  E.

Anlogamente, se indica por En el producto cartesiano de n conjuntos idnticos a E; sus elementos son
todos los conjuntos de n elementos de E que se pueden formar teniendo en cuenta el orden en que figuran tales elementos.
Dados dos conjuntos A y B cualesquiera, se denomina correspondencia entre ambos conjuntos (figura 9), a todo subconjunto del producto cartesiano
A  B. El conjunto A recibe el nombre de conjunto
inicial, mientras que el conjunto B se denomina conjunto final. Para indicar que f es una correspondencia entre A y B se escribe f: A B. El conjunto de elementos de A que intervienen en la correspondencia
recibe el nombre de conjunto original, mientras que
el conjunto de elementos de B que interviene en la
correspondencia se denomina conjunto imagen.
Dada una correspondencia f: A B, se denomina
correspondencia inversa de f y se representa por f 1
la que tiene todos sus pares ordenados en orden
inverso a los de la correspondencia f. La correspondencia inversa es nica.
Se dice que una correspondencia es unvoca cuando
a cada elemento del conjunto inicial le corresponde
uno o ninguno del conjunto final. Una correspondencia f entre dos conjuntos A y B es biunvoca
cuando tanto f como su inversa son unvocas.
Consideremos una correspondencia f: A B. Se dice
que f es una aplicacin cuando se cumplen las
siguientes propiedades:
a) El conjunto original de f coincide con el conjunto
inicial.
b) Todo elemento del conjunto original tiene una
imagen, y slo una. Sea f: A B una aplicacin.
Se dice que la aplicacion anterior es inyectiva
(figura 10) cuando se cumple que si:
71

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Figura 10
Figura 9

Figura 11

Para ello se calcula en primer lugar la imagen de x


por f y, a continuacin, la imagen de f(x) por g.
La aplicacin as definida se representa por g  f y se
denomina la aplicacin compuesta de f y g.
La aplicacin x x de un conjunto E en s mismo es
una aplicacin biyectiva que recibe el nombre de
aplicacin identidad de E y se representa por IE.
La restriccin de la aplicacin identidad a un conjunto A de E se denomina inclusin cannica de A
en E y es una aplicacin inyectiva.

A U T O E VA L U A C I N

Figura 12

f(x) = f(y) x = y
cualesquiera que sean x e y en A.
O sea, una aplicacin es inyectiva cuando ningn
elemento de B posee ms de un original.
Sea f: A B una aplicacin. Se dice que la aplicacin
precedente es exhaustiva (figura 11) cuando se cumple que para todo y  Im(f) siempre existe un elemento x  A tal que y = f(x).
O sea, una aplicacin es exhaustiva cuando cada elemento del conjunto imagen es la imagen de uno o
ms elementos del conjunto original.
Se dice que una aplicacin f: A B es biyectiva (figura 12) cuando es inyectiva y exhaustiva a la vez.
O sea, una aplicacin es biyectiva cuando cada imagen tiene un nico original y cada original tiene una
sola imagen. Si f: E F y g: F G son dos aplicaciones, existe una nica aplicacin de E en G que
hace corresponder a cada elemento x de E el elemento g[f(x)].
72

58. Dados los conjuntos A = {2, 4, 6},


B = {1, 3, 5}, C = {1, 2, 3, 4}, calcular:
a) A  B; b) A  C; c) C B; d) A  B
59. Establece una relacin de inclusin entre el
conjunto P de los nmeros pares y el
conjunto M de los mltiplos de seis.
60. El conjunto A = {lunes, mircoles, viernes}
est formado por los das de la semana en los
que trabaja Juana. El conjunto
B = {viernes, sbado, domingo} por los das
en los que trabaja su novio Andrs.
Qu significado tiene el conjunto A
By

por qu das de la semana est formado?
61. Es posible que el 80 % de las personas de
edades comprendidas entre los 25 y los 35
aos vea ms de tres horas diarias la
televisin y que el 60 % de dicha poblacin
coma en casa menos de tres das a la semana?
62. Si lanzamos una moneda, podemos
expresar el conjunto de los posibles
resultados de la siguiente manera: E = {C, +}.
Escribe E 2 Qu representa este conjunto?
63. Dados los conjuntos A = {3, 4, 5, 6}
y B = {2, 4, 6}, calcula: (A  B) (A  B).
64. Dados los conjuntos A = {3, 4, 5, 6}
y B = {2, 4, 6}, calcula: (A B)  (B A)

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EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
Llamamos expresin algebraica a aquella en la que intervienen nmeros, letras,
operaciones y el signo de igualdad (figura 13). Tenemos tres tipos distintos de
expresiones algebraicas: frmulas, que nos permitirn obtener un valor concreto a
partir de unos datos conocidos; ecuaciones, en las que obtendremos todos los
nmeros que cumplan el enunciado inicial que las determina; identidades, que son
aquellas que se verifican para
cualquier valor de las variables, o
letras, en ellas indicadas. En estas
expresiones algebraicas aparece el
signo de igualdad, que nos permite
realizar una serie de operaciones
y obtener resultados (figura 14).
En este tema veremos tambin
expresiones algebraicas sin signo
de igualdad, que forman
un ente propio: son los
llamados polinomios.
Figura 13

Los matemticos
del Renacimiento dieron un
gran impulso al lgebra
y fueron los primeros que
usaron profusamente en las
expresiones matemticas
variables que podan sustituirse
por diferentes nmeros.

POLINOMIOS
Llamamos polinomio a una expresin algebraica de
la forma:
a n x n + a n 1 x n 1 + a n 2 x n 2 + ... + a 2 x 2 + a 1 x + a 0
donde cada trmino est formado por el producto de
una letra a i , llamada coeficiente, y una x, llamada

indeterminada o variable, elevada a una potencia


natural. Los trminos del polinomio reciben el nombre de monomios. La mxima potencia a la que est
elevada la indeterminada la llamaremos grado del
polinomio.
Un polinomio recibe el nombre de monomio si tiene
un solo trmino, binomio si tiene dos trminos, trinomio si tiene tres, y, en general, polinomio, si consta de cuatro o ms trminos. El monomio de grado cero
recibe el nombre de trmino independiente.
73

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Figura 14

Para trabajar usaremos la forma reducida de los polinomios, agrupando los monomios con la indeterminada del mismo grado, llamados semejantes, en uno
solo. Escribiremos los trminos en orden decreciente
y usaremos una letra mayscula para designarlos.
El polinomio P(x) = x 3 + 4x 2 + 5x 6 diremos que es
de grado 3 y completo; el polinomio Q(x) = x 2 + 2
diremos que es de grado 2 e incompleto, pues le
falta el trmino de grado 1.

OPERACIONES
CON POLINOMIOS
Para sumar dos polinomios agruparemos los monomios
semejantes de la siguiente forma:
P(x) + Q(x) = a n x n + a n 1 x n 1 +
+ a n 2 x n 2 + ... + a 2 x2 + a1 x + a 0 +
+ bn x n + bn 1x n 1 + bn 2x n 2 + ... +
+ b 2 x 2 + b1x + b 0 = (a n + bn)x n +
+ (a n 1 + bn 1)x n 1 + (an 2 +
+ bn 2)x n 2 + ... + (a2 + b2)x 2 +
+ (a 1 + b1)x + a 0 + b 0
Si los polinomios son incompletos, o no son del
mismo grado, consideraremos cero los coeficientes
que falten. El grado del polinomio resultante ser el
mayor de los dos polinomios si no se anulan los trminos de mayor grado.
Las propiedades de la suma de polinomios coinciden
con las de la suma de nmeros reales: asociativa, conmutativa, elemento neutro y elemento simtrico.
Podemos definir el polinomio diferencia de P(x) y
Q(x) como el que se obtiene de sumar a P(x) el polinomio opuesto de Q(x), Q(x).
Para sumar podemos escribir los polinomios uno
debajo del otro y sumar slo los coeficientes, poniendo un cero cuando falte algn trmino:
74

x3 + x 2 + 2x 5
3x 2 + 0x + 1
x3 + 4x 2 + 2x 4

Para restar haremos lo mismo, cambiando el signo del


polinomio sustraendo.
Dados dos monomios ax n y bx m definimos su producto de la siguiente forma:
(axn) (bxm) = (a b)x n + m
Para multiplicar dos polinomios es necesario recurrir a la propiedad distributiva del producto respecto de la suma, para multiplicar cada monomio
del primer polinomio por todos los del segundo,
sumando finalmente los trminos obtenidos. Por
ejemplo, el volumen de la caja de la figura 15, obtenida a partir de un cartn cuadrado de lado 6, se
calcula efectuando la multiplicacin de polinomios
siguiente:

x (6 2x) (6 2x)
El grado del polinomio producto no es ms que la
suma de los grados de los polinomios multiplicados.
Las propiedades se deducen de las del producto de
nmeros reales: asociativa, conmutativa, elemento
neutro y distributiva del producto respecto de la
suma.
Por ejemplo:
P(x) Q(x) = (x 3 + 2x 2 x) (x4 + x 2 2) =
= x3 (x4 + x2 2) + 2x2 (x4 + x2 2) x (x4 + x2 2) =
= x7 + x 5 2x3 + 2x6 + 2x4 4x 2 x 5 x 3 + 2x =
= x7 + 2x6 + 2x4 3x3 4x 2 + 2x
Tambin podemos calcularlo de la siguiente manera:

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LGEBRA
EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Figura 15

x3 + 2x 2 x
x4 + x 2 2
2x3 4x 2 + 2x
x5+ 2x4 x 3
+ 7
x + 2x6 x 5
x7 + 2x6
+ 2x4 3x3 4x2 + 2x
Los trminos que no aparezcan en los productos
intermedios deben dejarse en blanco para facilitar la
operacin final.
Para elevar un polinomio a un nmero natural n bastar con multiplicar el polinomio por s mismo
n veces:
(P(x))n = P(x) ... P(x)
Hay una serie de resultados que conviene tener en
cuenta, puesto que facilitan notablemente los clculos. As, por ejemplo:
(x + y) 2 = x 2 + 2xy + y2
Tambin se tiene que (figura 16):
(x y)2 = x 2 2xy + y2
Anlogamente:
(x + y) (x y) = x 2 y2
Otro resultado importante es:
(x + y)3 = x3 + 3x 2y + 3xy2 + y3

Figura 16

Por ltimo:
(x y)3 = x3 3x 2y + 3xy2 y3
Para dividir dos polinomios se procede del modo
siguiente:
Se ordena dividendo y divisor con respecto a una
letra.
Se divide el primer trmino del dividendo entre el
primer trmino del divisor, obtenindose de este
modo el primer trmino del cociente.
Se multiplica el primer trmino del cociente por
todo el divisor, y el producto as obtenido se resta
del dividendo, para lo cual se le cambia de signo y
se escribe cada trmino debajo de su semejante.
Si algn trmino de este producto no tiene ningn
trmino semejante en el dividendo, se escribe dicho
trmino en el lugar correspondiente, de acuerdo con
la ordenacin del dividendo y del divisor.
Se divide el primer trmino del resto entre el primer trmino del divisor, obtenindose as el segundo trmino del cociente.
El segundo trmino del cociente se multiplica por
todo el divisor y el producto as obtenido se resta
del dividendo tras cambiarle los signos.
Se repiten las operaciones hasta que el resto no se
pueda dividir ms, lo cual suceder cuando el resto
tenga grado menor que el divisor.
75

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Veamos un ejemplo:
x4 2x3
+ x + 1 | x2 + 3x
x4 3x3
x2 5x + 15
5x3
+x
3
2
5x + 15x
15x2 + x
15x2 45x
44x + 1

DIVISIBILIDAD DE POLINOMIOS
En las divisiones de polinomios, como en las de nmeros reales, obtenemos un cociente C(x) y un resto R(x)
que nos permiten escribir:

P(x)
R(x)

Q(x)
C(x)

P(x) = Q(x) C(x) + R(x)


En el caso particular que el divisor sea un binomio del
tipo x a, el resto de la divisin siempre ser un
nmero, por ser de grado menor que el divisor, cosa
que nos facilitar algunos clculos posteriores.
Diremos que dos polinomios pueden dividirse de
forma exacta cuando el resto sea 0. Nos quedar la
relacin:

En caso contrario diremos que la divisin es entera,


por la relacin con el cociente de dos nmeros enteros, no exacta.

LA REGLA DE RUFFINI
Es un mtodo que se emplea para calcular rpidamente el cociente y el resto que se obtienen al dividir un
polinomio cualquiera por un binomio del tipo x a
(figura 17). Para ello se utiliza el siguiente procedimiento:
El primer coeficiente del cociente es igual al primer
coeficiente del dividendo.
El segundo coeficiente del cociente es igual al producto de a por el primer coeficiente del cociente
ms el segundo coeficiente del dividendo.
El tercer coeficiente del cociente es igual al producto de a por el segundo coeficiente del cociente
ms el tercer coeficiente del dividendo.
El resto es igual al producto de a por el ltimo coeficiente del cociente ms el ltimo coeficiente del
dividendo.
El grado del cociente es una unidad inferior al
grado del dividendo.
Ejemplo. Hallar el cociente y el resto de la divisin
(x4 x3 + 2x 2 x + 1) : (x 1) empleando la regla de
Ruffini.
Solucin. Dispondremos las operaciones del modo
siguiente:

P(x) = Q(x) C(x)


1

1
1

1
1
0

2
0
2

1
2
1

1
1
|2

As pues, el cociente es x 3 + 2x +1 y el resto es 2.

Figura 17

El algoritmo del matemtico italiano Paolo Ruffini


(1765-1822) nos permite efectuar rpidamente la
divisin entre x 3. Comenzamos
bajando el 5 y lo multiplicamos por 3,
el resultado, 15, se lo sumamos a 2.
Volvemos a multiplicar 17 por 3
y sumamos el resultado a 1 y as sucesivamente.

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LGEBRA
EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Es necesario comentar la necesidad de escribir ceros para cubrir


aquellos trminos que falten en
los polinomios incompletos,
para evitar as posibles errores
de clculo.

Figura 18

Resolucin de la ecuacin
4x3 + 28x + 24 = 0
aplicando el algoritmo de Ruffini.

EL TEOREMA DEL RESTO

1
4
Soluciones

2
4

Al dividir por x a obtenemos de resto un nmero y podemos, pues, escribir:


P(x) = (x a) C(x) + R

4

3
Coeficiente

28

 24

4

4

24

4

24

8

 24

 12
12

4

0
Restos

Si sustituimos x por a nos queda:


P(a) = (a a) C(a) + R = 0 C(a) + R = R
Este resultado nos permite enunciar el teorema del
resto:
El valor numrico que toma el polinomio P(x) cuando
x = a coincide con el resto de dividir P(x) por x a.
Una aplicacin directa del teorema es la de calcular
los restos de las divisiones por x a sin realizarlas,
sabiendo de antemano si la divisin ser exacta
o no.

DESCOMPOSICIN
DE UN POLINOMIO
EN FACTORES
Dados dos polinomios, P(x) y Q(x), diremos que
Q(x) es divisor de P(x) si el resto de la divisin
P(x) : Q(x) es cero (figura 18). Obtendremos un
cociente C(x) tal que:
P(x) = Q(x) C(x)
En el caso que Q(x) o C(x), o ambos, puedan dividirse por otros polinomios repetiremos el proceso y
obtendremos una descomposicin de P(x) como producto de otros polinomios de grado inferior. Cuando
los polinomios sean de grado uno, no podrn reducirse ms. Los polinomios que no pueden descomponerse ms reciben el nombre de polinomios irreduci-

bles o polinomios primos. Observemos que algunos


polinomios de segundo grado tampoco pueden descomponerse como producto de otros dos de grado uno.
Diremos que un nmero a es una raz o un cero de
un polinomio P(x) si se cumple P(a) = 0.
Como el cociente de un polinomio P(x) por x a ser
exacto si el valor numrico de P(x), para x = a, nos
da 0, las posibles races enteras de un polinomio
sern los divisores enteros del trmino independiente. Por tanto, para encontrar los polinomios primos,
de primer grado, divisores de P(x), slo habr que
probar aquellos valores de a divisores del trmino de
grado cero.
Para hallar el mximo comn divisor de varios polinomios suele emplearse el mtodo de la descomposicin factorial, que consiste en descomponer los polinomios dados en sus factores primos y determinar
el mximo comn divisor, que ser el producto de
todos los factores comunes con el menor exponente.
Para calcular el mnimo comn mltiplo de varios
polinomios se descomponen en sus factores primos y,
a continuacin, se halla el mnimo comn mtiplo
que es el producto de todos los factores primos
comunes y no comunes elevados al mayor exponente que aparezca en la descomposicin factorial.
Ejemplo. Dados los polinomios 3x2 3, 2x 2 4x + 2,
x 2 + x 2, calcular: a) su mximo comn divisor;
b) su mnimo comn mltiplo.
Solucin. Descompongamos factorialmente los polinomios. Para facilitar el clculo se puede extraer factor comn del modo siguiente:
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As pues, tenemos la siguiente descomposicin


factorial:
3x 2 3 = 3(x + 1) (x 1)
2x 2 4x + 2 = 2(x 1)2
x 2 + x 2 = (x 1) (x + 2)
a) El mximo comn divisor ser x 1.
b) El mnimo comn mltiplo ser
6(x + 1) (x 1) 2 (x + 2)
es decir:
6x4 + 6x 3 18x 2 6x + 12

Figura 19

3x 2 3 = 3(x 2 1)
2x 2 4x + 2 = 2(x2 2x + 1)
Ahora bien, como x 2 1 es una diferencia de cuadrados se tiene que:
2

(x 1) = (x + 1) (x 1)
Al mismo tiempo resulta inmediato comprobar que:
(x 2 2x + 1) = (x 1) 2
Para descomponer factorialmente x 2 + x 2 basta con
tener en cuenta que las posibles races enteras del polinomio son 1, 1, 2 y 2. 1 es raz, ya que 12 + 1 2 = 0.
As pues, tendremos que:

1
1

1
1
2

2
2
0

Por consiguiente:
x 2 + x 2 = (x 1) (x + 2)
78

La figura 19 es un ejemplo de la aplicacin de los


polinomios. Conocida la cantidad de alumnos
matriculados en un colegio a lo largo de seis aos
consecutivos, podemos obtener un polinomio
interpolador de quinto grado que nos permita
vaticinar la matrcula de dicho colegio en los aos
sucesivos.

A U T O E VA L U A C I N
65. Dados los polinomios:
P(x) = x 3 2x 2 + x 1
Q(x) = 4x 3 + 2x 2 x + 2,
calcular P(x) + Q(x).
66. Comprobar si Q(x) = x2 1
es un divisor de P(x) = x 3 + 2x 2 x 2
67. Comprobar si el siguiente
producto es correcto: (x + 1)(x 2)
(x + 3)(x 3) = x 4 x 3 11x 2 + 9x 18
68. Calcular el resto de la divisin:
(x 4 x 2 + 5x 7) : (x + 1)
69. Simplificar la siguiente fraccin
algebraica:
x 2 + 7x + 10

x+2
70. Escribe un polinomio cuyas soluciones
sean 1, 4 y 2.

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ECUACIONES Y SISTEMAS
DE ECUACIONES
Una igualdad es una relacin entre dos expresiones distintas de una misma
cantidad. As, por ejemplo, 6 2 = 5 1 es una igualdad.
Una ecuacin (figura 20) es una igualdad en la que aparecen una o varias
cantidades denominadas incgnitas que, frecuentemente, slo se cumple para
determinados valores de las incgnitas. As, por ejemplo, x 3 = 2x 4 es una
ecuacin, puesto que es una igualdad en la que aparece una incgnita
y que nicamente se cumple para x = 1.

Figura 20

El uso de
ecuaciones nos
permite resolver
fcilmente muchos
problemas que, sin
ellas, resultaran
muy complicados.

ECUACIONES
DE PRIMER GRADO
En toda ecuacin pueden distinguirse dos miembros:
el primer miembro es la expresin que queda a la
izquierda del signo de la igualdad, mientras que el segundo miembro es la expresin que queda a la
derecha del signo de la igualdad. As, por ejemplo, en
el caso anterior x 3 es el primer miembro de la
ecuacin, mientras que 2x 4 es el segundo
miembro.

Se denomina trmino de una ecuacin cada una de las


cantidades que estn relacionadas con otras mediante
los signos + o , o bien la cantidad que aparece sola en
un miembro. En el ejemplo precedente los trminos
seran x, 3, 2x y 4. Se dice que una ecuacin es literal
cuando las cantidades conocidas vienen representadas
por letras. As, la ecuacin 2x a = 3x 2b es una ecuacin literal, ya que a y b representan cantidades
conocidas. Cuando las cantidades conocidas estn
representadas por nmeros se dice que la ecuacin es
numrica. As, por ejemplo, la ecuacin x 3 = 2x 4
79

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Figura 21

Se suprimen los signos de


agrupacin efectuando las
operaciones indicadas en la
ecuacin.
Se eliminan los denominadores
en el caso de que los haya.
Se trasponen y reducen los trminos.
Se despeja la incgnita.
Se dividen ambos miembros
por el coeficiente de la incgnita una vez despejada la misma.

es una ecuacin numrica. Los valores de las incgnitas


que satisfacen la ecuacin reciben el nombre de races
de la ecuacin.
As, por ejemplo, en la ecuacin 2x 1 = 3x 4, la raz
es 3, ya que 2 3 1 = 3 3 4 = 5. Toda ecuacin
tiene tantas races como indique su grado. Por consiguiente, las ecuaciones de primer grado slo tendrn
una raz. Se dice que dos ecuaciones son equivalentes
cuando tienen las mismas races.
Cualquier ecuacin se convierte en otra equivalente
en los siguientes casos:

Las funciones polinmicas del tipo y = ax se denominan funciones lineales, y su representacin grfica
es una recta que pasa por el origen de coordenadas. Si
la funcin polinmica es del tipo y = ax + b, se denomina funcin afn, y su representacin grfica es una
recta cuya interseccin con el eje de coordenadas
coincide con el trmino independiente b.
Consideremos la ecuacin de primer grado con dos
incgnitas 2x 5y = 0 (figura 21). Si despejamos tendremos:

Cuando a los dos miembros de la ecuacin se les


suma una misma cantidad.
Cuando a los dos miembros de la ecuacin se
les resta la misma cantidad.
Cuando los dos miembros de la ecuacin se multiplican por la misma cantidad.
Cuando los dos miembros de la ecuacin se dividen
por la misma cantidad.

5y = 2x

De los dos primeros casos precedentes se deduce que


cualquier trmino de una ecuacin puede pasar de un
miembro a otro cambiando de signo. A esta operacin
se la conoce con el nombre de transposicin de trminos. Del tercer caso anterior se deduce que se pueden cambiar los signos de todos los trminos de una
ecuacin, puesto que esto equivale a multiplicar los
dos miembros por 1.
As pues, teniendo en cuenta las consideraciones
anteriores, para resolver una ecuacin de primer
grado con una incgnita se debe seguir el procedimiento que se indica a continuacin:
Se eliminan los radicales en el caso de que los
haya, elevando ambos miembros de la ecuacin a
una sola potencia.
80

2
y = x
5
Como puede observarse, para cada valor de x se
obtiene un valor de y. As pues, podemos construir la
siguiente tabla de valores:

Todos los pares de valores as obtenidos, al ser sustituidos en la ecuacin inicial, la convierten en una
identidad, es decir, satisfacen la ecuacin. As pues,
dando valores a x se obtienen infinitos pares de valores que cumplen la ecuacin. Por esta razn
se dice que la ecuacin anterior es indeterminada.
En general, toda ecuacin de primer grado que
tenga dos o ms incgnitas es una ecuacin indeterminada.

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LGEBRA
ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES

ECUACIONES
DE SEGUNDO GRADO
Las ecuaciones de segundo grado con una incgnita
son del tipo ax 2 + bx + c = 0, con a 0 y a, b, c  R.
Desde el punto de vista geomtrico, resolver una
ecuacin de segundo grado significa encontrar los
puntos de interseccin de la parbola y = ax2 + bx + c
con el eje de abscisas. Cuando la ecuacin de segundo grado ax 2 + bx + c = 0 verifica que a,b,c 0, se
dice que es completa. En cambio, las ecuaciones del
tipo ax 2 = 0, ax 2 + c = 0 y ax2 + bx = 0 se denominan
ecuaciones incompletas de segundo grado.
La resolucin de ecuaciones incompletas del tipo
ax 2 = 0 es inmediata, ya que como a 0, se cumple
que x = 0. Para resolver ecuaciones incompletas
del tipo ax 2 + c = 0 se utiliza el siguiente mtodo:
ax 2 + c = 0. Trasponiendo el trmino c resulta ax 2 = c.
Dividiendo ambos miembros por a se obtiene:

b + 
b2 4ac
x1 =
2a
y:
b 
b2 4ac
x2 =
2a
La expresin b2 4ac recibe el nombre de discriminante y suele representarse con el smbolo . Pueden
presentarse los tres casos siguientes (figura 22):

Si el discriminante es menor que cero, no hay


soluciones reales, ya que las races cuadradas de
nmeros negativos son imaginarias.
Si el discriminante es nulo, las soluciones coinciden, por lo que tendremos una raz doble, es decir,

c
x2 =
a

b
x1 = x2 =
2a

Despejando x resulta:
c
x= 

Las races slo sern reales en el caso de que a y c tengan signos distintos. Si a y c tienen el mismo signo,
las races sern imaginarias.
Para resolver ecuaciones incompletas del tipo
ax 2 + bx = 0 se emplea el siguiente procedimiento:
Extrayendo factor comn resulta x(ax + b) = 0. Como
el producto de ambos factores es nulo, o bien x = 0 o
bien ax + b = 0. Si ax + b = 0, se tiene que ax = b y,
por consiguiente:

Si el discriminante es positivo, hay dos races reales distintas, que son:


b + 

x1 =
2a
y:
b 

x2 =
2a

b
x = 0 y x =
a

La suma de las races de la ecuacin de segundo


grado es igual al coeficiente del segundo trmino de
la ecuacin cambiado de signo, dividido por el coeficiente del primer trmino.
El producto de las races de la ecuacin de segundo
grado es igual al trmino independiente dividido por
el coeficiente del primer trmino.
El trinomio de segundo grado puede descomponerse
en los tres factores siguientes: el coeficiente de x 2; x
menos una de la races de la ecuacin correspondiente; x menos la otra raz de la ecuacin:

Se podra demostrar que las dos soluciones o races


de la ecuacin completa de segundo grado son:

ax 2 + bx + c = a (x x1) (x x2)

b
x =
a
As pues, las races de esta ecuacin sern:

81

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Figura 22

Al efectuar la descomposicin factorial del trinomio


de segundo grado pueden presentarse los tres casos
siguientes:
Que el discriminante sea positivo. En este caso
las races son reales y distintas y cabe considerar
dos posibilidades dependiendo de que los valores
de x sean mayores o menores que ambas races, o
bien que dichos valores estn comprendidos entre
los de ambas races. Cuando los valores de x son
mayores o menores que ambas races, el signo del
trinomio es el mismo que el del coeficiente a.
Cuando los valores de x se hallan comprendidos
entre los de ambas races, el signo del trinomio es
opuesto al signo de a.
Que el discriminante sea nulo. En este caso las
races son reales e iguales, y para cualquier valor de
x distinto de la raz el trinomio tiene el mismo signo
que a.
Que el discriminante sea negativo. En este caso
las races son imaginarias, y para cualquier valor de
x el trinomio tendr el mismo signo que a.
La grfica de una funcin cuadrtica del tipo
y = ax 2 + bx + c ser una parbola, ms o menos alargada dependiendo del valor de a y cuyo vrtice se
halla situado hacia abajo de la grfica si a > 0 o hacia
arriba de la grfica si a < 0.
Las coordenadas del vrtice son las siguientes:
b 4ac b2
,
2a
4a

ECUACIONES
DE GRADO SUPERIOR
Para resolver muchas de las ecuaciones que se pueden presentar con grado mayor que dos, deberemos
descomponerlas como producto de factores de grado
menor. Puesto que un producto es cero si lo es alguno de sus factores las resolveremos igualando a cero
cada uno de los factores y resolviendo las nuevas
ecuaciones ms simples.
Por ejemplo:
(x 2) (x + 3) (x 1) = 0
82

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LGEBRA
ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES

SISTEMAS DE ECUACIONES
CON DOS INCGNITAS

x = 2, x = 3, x = 1
Para las ecuaciones del tipo ax 4 + bx 2 + c = 0, llamadas bicuadradas, es necesario realizar el cambio
x 2 = z, x 4 = z 2, para obtener una ecuacin de segundo
grado que podremos resolver. Una vez encontrados los
valores de z habr que calcular los de x = 
z . Por
ejemplo: x 4 x 2 12 = 0, nos queda z 2 z 12 = 0,
de donde:
1 + 48
17
4
1 
z = = =
3
2
2

por tanto:
x = 
4 = 2, sern las soluciones reales;
x = 
3 , sern las soluciones imaginarias.

Un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o


ms ecuaciones con dos o ms incgnitas. Los valores de las incgnitas que satisfacen simultneamente
todas las ecuaciones del sistema se denominan soluciones del sistema de ecuaciones.
Cuando un sistema de ecuaciones admite soluciones se dice que es compatible y en caso contrario se
dice que es incompatible. Los sistemas compatibles
pueden ser determinados e indeterminados.
Se dice que un sistema de ecuaciones es compatible
determinado cuando la solucin del sistema es
nica. Por el contrario, se dice que un sistema de ecuaciones es compatible indeterminado cuando tiene ms
de una solucin.
El mtodo general de resolucin de sistemas de
ecuaciones consiste en eliminar una de las incgnitas para reducir el nmero de stas y obtener una
ecuacin que pueda resolverse. Este proceso recibe
el nombre de eliminacin. Para llevar a cabo la eliminacin pueden seguirse tres procedimientos: el
de sustitucin, el de igualacin y el de reduccin.
El mtodo de eliminacin por sustitucin consiste
en despejar en una de las ecuaciones la incgnita
que se quiere eliminar y sustituir su valor en la otra
ecuacin o ecuaciones. El procedimiento de eliminacin por igualacin consiste en despejar una
misma incgnita en las dos ecuaciones e igualar seguidamente los valores as obtenidos.
El mtodo de eliminacin por reduccin
consiste en convertir las ecuaciones en
otras que tengan los mismos coeficientes de la incgnita que se

Figura 23

Figura 24

Figura 25

83

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y = x2 1

y=x+1

Figura 26

quiere eliminar. Una vez efectuada esta operacin,


las ecuaciones resultantes se suman, si la incgnita
tiene en ellas distinto signo y se restan en el caso de
que tengan el mismo signo, eliminando as una
de las incgnitas.
Al resolver geomtricamente un sistema de dos
ecuaciones con dos incgnitas pueden plantearse los
siguientes casos:
Que las dos rectas se corten en un punto. El sistema ser compatible determinado y por consiguiente habr una nica solucin para el sistema
(figura 23).
Que las dos rectas sean paralelas. El sistema ser
incompatible, o sea, no habr ninguna solucin
para el sistema (figura 24).
Que ambas rectas coincidan. El sistema ser compatible indeterminado y existirn infinitas soluciones para el mismo (figura 25).
Los sistemas de segundo grado pueden agruparse en
dos grandes tipos:
Los sistemas constituidos por una ecuacin de primer grado y una ecuacin de segundo grado.
Los sistemas formados por dos ecuaciones de segundo grado.
Los sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas
en los cuales una de las ecuaciones o ambas sean de
segundo grado pueden resolverse fcilmente. Si una
de las ecuaciones es de primer grado y la otra es de
segundo grado, las soluciones vendrn dadas por los
puntos de interseccin de una recta y una curva (figu84

ra 26). Si las dos ecuaciones son de segundo grado las


soluciones del sistema sern los puntos de interseccin
de dos curvas. Sin embargo, cuando las dos ecuaciones
son de segundo grado, pero alguna de ellas presenta trminos del tipo xy, pueden presentarse ms de dos soluciones.
Para resolver sistemas constituidos por una ecuacin
de primer grado y otra de segundo grado el procedimiento que suele emplearse consiste en despejar una
incgnita de la ecuacin de primer grado y sustituir el
valor as obtenido en la de segundo grado, resultando
de este modo una ecuacin de segundo grado con una
sola incgnita, que se resuelve por el mtodo general
de resolucin de ecuaciones de segundo grado.
Para resolver estos sistemas constituidos por dos
ecuaciones de segundo grado se procede como si
ambas fueran de primer grado, aunque en este caso
el nmero de soluciones suele ser mayor.

A U T O E VA L U A C I N
71. Existen dos nmeros pares
consecutivos tales que su suma sea 13?
72. Resolver la ecuacin x2 + 7x + 10 = 0.
73. Marta tendr dentro de diecisis aos el
triple de los aos que tiene ahora. Cul
es su edad actual?
74. He comprado una camisa y he pagado
su valor ms un 16 % en concepto de
impuestos, desembolsando en total
30,16 $. Cul es el valor de la camisa
sin impuestos?
75. Resuelve la ecuacin: x4 20x2 + 64 = 0
76. Plantea el siguiente problema: Entre
Luisa y Antonio han cobrado este mes
6.000 $. Sabiendo que Luisa ha cobrado el
doble que Antonio, calcula cuanto
ha ganado cada uno.
77. Resuelve el sistema siguiente por el
mtodo de igualacin:
2x + y = 4
x y = 1
78. Resuelve el sistema siguiente por el
mtodo de reduccin:
2x + y = 4
x y = 1

{
{

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GEOMETRA PLANA
La geometra plana es la parte de la geometra que estudia las figuras
planas, o sea, las figuras que pueden dibujarse sobre una superficie
plana. Una superficie posee dos dimensiones. A diferencia de la
geometra plana, la geometra del espacio es la parte de la geometra que
estudia los elementos geomtricos en tres dimensiones. Los cuerpos
geomtricos son esquemas ideales, de los cuales, geomtricamente,
tan slo se consideran su forma y su tamao (figura 1).

Figura 1

Euclides, a partir
de unos postulados
elementales, elabor
una gran parte
de la geometra
que hoy conocemos.

PUNTO, RECTA
Y PLANO
En geometra hay una serie de trminos sin definir,
como punto, lnea y superficie, ya que el proceso de
definicin empieza una vez se admite la existencia
de dichos conceptos previos, que son el fundamento
sobre el que se sustentan las definiciones del resto de
conceptos geomtricos. A los conceptos no definidos
se les puede dar significado mediante descripciones
intuitivas, pero nunca estas descripciones pueden
emplearse como definiciones de tales conceptos.

El punto viene caracterizado por tener nicamente


posicin. No posee ni longitud ni anchura ni espesor,
o sea, carece totalmente de dimensiones. Se admite
como postulado la existencia de infinitos puntos.
Los puntos geomtricos acostumbran representarse
mediante un trazo, una cruz o un pequeo crculo.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que el punto
grfico representa el punto geomtrico, pero no es el
punto geomtrico de modo similar a como un punto
puede representar una ciudad en un mapa. A diferencia del punto geomtrico, el punto grfico tiene
un tamao determinado. Los puntos geomtricos
85

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suelen designarse mediante letras maysculas colocadas en las proximidades de los puntos grficos
correspondientes.
A diferencia del punto, la lnea tiene longitud, pero
carece de anchura y de espesor. Una lnea se designa
mediante las letras maysculas de dos cualesquiera
de sus puntos o bien mediante una letra minscula.
Las lneas se clasifican en rectas, curvas, o combinaciones de rectas y curvas (figura 2).

A diferencia de lo que sucede con las rectas, una lnea


curva puede considerarse engendrada por un punto
que experimenta cambios de direccin durante su
movimiento. Un tipo especial de curva es la curva
simple cerrada, que es aquella que puede trazarse de
manera que empieza y termina en un mismo punto.
En este tipo de curvas se distingue un interior y un
exterior y se admite el siguiente postulado:
Al unir un punto interior con un punto exterior
de una curva simple cerrada se corta dicha curva.

Figura 2

Lnea curva

Lnea quebrada

Segmento
rectilneo

Lnea recta

Una lnea recta puede considerarse engendrada por


un punto que se mueve siempre en la misma direccin, y en el mismo sentido. Una recta es ilimitada, o
sea, puede prolongarse indefinidamente en cualquiera de sus dos sentidos y, por tanto, no tiene origen ni
final. La lnea recta es la ms corta que se puede trazar entre dos puntos dados. Se admiten como ciertos
los dos postulados siguientes:

Se denomina lnea quebrada la que es una combinacin de trazos de lneas rectas.


Las superficies tienen longitud y anchura, aunque
carecen de espesor.
Una superficie plana o simplemente un plano es una
superficie tal que si cualquier recta tiene en comn
con ella dos de sus puntos, los tiene todos comunes,
o sea, toda la recta se halla contenida en el plano.
Geomtricamente, los planos se representan mediante paralelogramos y suelen nombrarse mediante tres
de sus puntos que no estn alineados o mediante una
letra griega. Los planos presentan las dos propiedades caractersticas siguientes:
Por tres puntos no alineados pasa un plano y slo
uno (figura 4).

Figura 4

Si una recta tiene dos puntos comunes en un plano, toda la recta est contenida en el plano
(figura 5).

Por dos puntos pasa una recta y solamente una


(figura 3).
Figura 5

Toda recta de un plano divide a dicho plano en dos


regiones que se denominan semiplanos (figura 6).
Figura 3

Dos rectas, si no son coincidentes, slo pueden


tener un punto en comn.
86

Figura 6

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GEOMETRA
GEOMETRA PLANA

As pues, cada punto del plano pertenece a uno de


los semiplanos, excepto los puntos de la recta, que
pertenecen a ambos semiplanos.
Se admiten los siguientes postulados:
a) Dos puntos de un mismo semiplano determinan
un segmento que no corta a la recta que origina los
dos semiplanos, y dos puntos de diferente semiplano determinan un segmento que corta dicha
recta.
b) Si dos planos tienen un punto en comn, tienen
una recta en comn.
Si sobre una recta sealamos un punto P, se denomina semirrecta al conjunto de puntos formados por P
y todos los puntos que le siguen o le preceden
(figura 7). El punto P se denomina origen de la
semirrecta.

el extremo del anterior en sentido inverso. La diferencia es la distancia del origen del minuendo al
extremo del sustraendo.
Para multiplicar un segmento por un nmero natural
se lleva el segmento tantas veces como indica el
nmero natural.
Para medir segmentos utilizamos el Sistema Mtrico
Decimal, que es el conjunto de pesas y medidas que
se derivan del metro.
La unidad principal de longitud es el metro (m), y
sus mltiplos: el decmetro (1 dam = 10 m), el hectmetro (1 hm = 100 m), el kilmetro (1 km = 1.000 m),
y los submltiplos: el decmetro (1 dm = 0,1 m),
el centmetro (1 cm = 0,01 m) y el milmetro (1 mm =
= 0,001 m).
Los instrumentos de medida ms utilizados son la
regla, el comps, el pie de rey, el tornillo micromtrico, etc.

NGULOS
Figura 7

Un ngulo es la abertura formada por dos semirrectas con un mismo origen denominado vrtice
(figura 8).

SEGMENTOS RECTILNEOS
Se denomina segmento rectilneo de una recta a una
parte de la misma comprendida entre dos puntos
A y B, a los que se les llama extremos del segmento.
A los segmentos se les nombra escribiendo las
letras de sus extremos o bien mediante una letra
minscula.
Se dice que dos segmentos son iguales cuando se
puede llevar uno sobre otro de manera que coincidan
los extremos. En caso contrario decimos que son distintos.

MEDIDA DE SEGMENTOS
La medida de un segmento es el nmero de veces que
dicho segmento contiene la unidad de longitud.
Para sumar segmentos se dibuja una semirrecta OX,
y a partir del origen O se van colocando sobre ella los
segmentos uno a continuacin de otro.
Anlogamente se pueden restar dos segmentos. Se
dibuja el minuendo y se coloca el sustraendo desde

Figura 8

Las dos semirrectas que constituyen el ngulo


reciben el nombre de lados. Para nombrar un
ngulo pueden emplearse los siguientes procedimientos:
Con la letra correspondiente al vrtice en el caso de
que tan slo haya un ngulo que tenga dicho
vrtice.
Con una letra minscula o un nmero colocado
entre los lados del ngulo en las inmediaciones del
vrtice.
Con tres letras maysculas de las cuales la del vrtice se halla situada entre las otras dos, que se colocan sobre los lados del ngulo.
Bisectriz de un ngulo es la semirrecta cuyo origen
es el vrtice del ngulo y que lo divide en dos ngu87

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los iguales. El tamao de un ngulo depende de la


extensin de plano que debe barrer uno de los lados
del ngulo cuando se le hace girar alrededor del vrtice hasta alcanzar la posicin del otro lado. El tamao de un ngulo no depende, pues, de la longitud de
sus lados.

MEDIDA DE NGULOS
Para medir ngulos existen diversos mtodos:
Sistema sexagesimal. En este sistema se supone
que la circunferencia est dividida en 360 partes
iguales y se considera que un ngulo de un grado
es el que tiene el vrtice en el centro de la circunferencia y sus lados pasan por dos divisiones consecutivas. Cada grado sexagesimal se supone que
est dividido en 60 partes iguales que se
llaman minutos y cada minuto est dividido en
60 partes iguales que se denominan segundos. Las
unidades anteriores se simbolizan del modo
siguiente:

longitud de su radio. Como unidad de medida


de ngulos se toma el radin, que es el ngulo cuyos
lados comprenden un arco cuya longitud es la
misma que la del radio de la circunferencia. Por
tanto, 360 = 400 g = 2 radianes.

TIPOS DE NGULOS
Los ngulos suelen clasificarse de la manera siguiente:
ngulos agudos. Son los que miden menos de 90
(figura 9).

Figura 9

ngulos rectos. Son los que miden 90 (figura 10).


1 = 1 grado
1 = 1 minuto
1 = 1 segundo
Sistema centesimal. En este sistema se supone
que la circunferencia est dividida en 400 partes
iguales denominadas grados centesimales, y un
ngulo de un grado centesimal es el que tiene el
vrtice en el centro de la circunferencia y sus lados
pasan por dos divisiones consecutivas. En el sistema centesimal se considera que cada grado est
dividido en 100 partes iguales denominadas minutos centesimales y cada minuto centesimal se supone que est dividido en cien partes iguales que reciben el nombre de segundos centesimales. Para
representar cada una de las unidades anteriores se
emplean los siguientes smbolos:
1g = 1 grado centesimal
1m = 1 minuto centesimal
1s = 1 segundo centesimal
Sistema circular. Este sistema se fundamenta en
que la longitud de la circunferencia es 2 veces la
88

Figura 10

ngulos obtusos. Son los que miden ms de 90,


pero menos de 180 (figura 11).

Figura 11

ngulos llanos. Son los que miden 180 (figura 12).

Figura 12

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GEOMETRA
GEOMETRA PLANA

ngulos cncavos. Son los que miden ms de 180


pero menos de 360 (figura 13).

Figura 13

ngulos adyacentes. Son los que tienen un lado comn y los otros dos pertenecen a la misma recta.
ngulos complementarios. Dos ngulos son complementarios cuando su suma vale 90 (figura 14).

Figura 14

ngulos suplementarios. Dos ngulos son suplementarios cuando su suma vale 180 (figura 15).

Figura 15

ngulos opuestos por el vrtice. Dos ngulos son


opuestos por el vrtice cuando los lados de uno de
ellos son las prolongaciones de los lados del otro.
ngulos consecutivos. Dos ngulos son consecutivos cuando tienen un lado comn que separa a
los otros dos.

Si por un punto exterior a una recta se traza una perpendicular y varias oblicuas, se cumplen las tres
siguientes propiedades:
El segmento de perpendicular comprendido entre el
punto y la recta es menor que cualquier segmento de
oblicua.
Los segmentos de oblicuas cuyos pies equidistan
del pie de la perpendicular son iguales.
De dos segmentos de oblicuas cuyos pies no equidistan del pie de la perpendicular, es mayor el que
dista ms.
Se denomina distancia de un punto a una recta a la
longitud del segmento perpendicular trazado desde
el punto a la recta. En un plano, por un punto exterior a una recta pasa una perpendicular a dicha recta
y slo una.
Se dice que dos rectas son paralelas cuando estn en
un mismo plano y no se cortan por mucho que se las
prolongue. Las rectas paralelas verifican las cinco
propiedades siguientes:
Si dos rectas de un mismo plano son perpendiculares a una tercera, entonces son paralelas entre s.
Por un punto exterior a una recta tan slo pasa una
paralela a dicha recta.
Si dos rectas son paralelas a una tercera, son paralelas entre s.
Si una recta corta a otra, tambin corta a todas las
rectas paralelas a ella.
Si una recta es perpendicular a otra tambin es perpendicular a todas las rectas paralelas a ella.
Se llama mediatriz de un segmento a una recta perpendicular al mismo y que pasa por su punto medio.
Los puntos de la mediatriz equidistan de los extremos del segmento (figura 16).

RECTAS PERPENDICULARES
Y PARALELAS
Se dice que dos rectas son perpendiculares cuando
se cortan formando cuatro ngulos iguales, todos
ellos rectos. Para denotar que dos rectas son perpendiculares se emplea el smbolo . Por el contrario, se
dice que dos rectas son oblicuas cuando se cortan y
no son perpendiculares.

Figura 16

89

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Figura 18

Figura 17

Se llama secante de dos o ms rectas a otra recta que


las corta.
Cuando dos rectas son cortadas por una secante se
forman distintos ngulos que reciben los nombres
siguientes (figura 17):
ngulos internos. Son los ngulos formados por
dos rectas cortadas por una secante que quedan
entre las dos rectas.
ngulos externos. Son los ngulos formados por
dos rectas cortadas por una secante y que quedan fuera
de dichas rectas.
ngulos correspondientes. Son los ngulos formados por dos rectas cortadas por una secante que
quedan situados al mismo lado de la secante y al
mismo lado de las rectas, siendo uno de ellos interno y el otro externo.
ngulos alternos internos. Son los ngulos formados por dos rectas cortadas por una secante que
son internos, pero no son contiguos ni adyacentes
y que estn situados entre las dos rectas a uno y
otro lado de la secante.
ngulos alternos externos. Son los ngulos formados por dos rectas cortadas por una secante que
son externos, pero no son contiguos ni adyacentes
y que estn situados fuera de las dos rectas a uno y
otro lado de la secante.
ngulos conjugados o colaterales internos. Son
los ngulos formados por dos rectas cortadas por
una secante que son internos y estn situados en
un mismo semiplano respecto de la secante.
ngulos conjugados o colaterales externos.
Son los ngulos formados por dos rectas cortadas
por una secante que son externos y estn situados en el mismo semiplano respecto de la secante.
La rectas cortadas por secantes cumplen las tres propiedades siguientes:
90

Si una secante forma ngulos correspondientes


iguales con dos rectas de un plano, estas rectas son
paralelas (figura 18).
Toda secante forma ngulos alternos internos iguales al cortar a dos paralelas.
Toda secante forma ngulos alternos externos iguales al cortar a dos paralelas.
De la misma manera, si dos ngulos son conjugados
internos entre paralelas son suplementarios.
Si dos ngulos son conjugados externos entre paralelas son suplementarios.

SEGMENTOS PROPORCIONALES
Decimos que dos magnitudes son directamente proporcionales cuando a cada cantidad de la primera
corresponde una, y solo una, cantidad de la segunda,
y si multiplicamos o dividimos una cantidad de la
primera magnitud por un nmero, la cantidad
correspondiente de la segunda magnitud queda multiplicada o dividida a su vez por el mismo nmero.
Se denomina razn de dos segmentos al cociente
obtenido al dividir sus medidas expresadas en las
mismas unidades. El teorema de Tales establece que
si varias paralelas cortan a dos rectas transversales,
determinan en ellas segmentos correspondientes
proporcionales (figura 19). Si a los segmentos m
y n les corresponden los segmentos p y q, de manera que:
m
p
=
n
q
se dice que los segmentos son proporcionales.

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GEOMETRA
GEOMETRA PLANA

Figura 20

Figura 19

Llamamos cuarto proporcional de tres segmentos


dados, a, b, c, a un segmento x que cumple la condicin:

TRINGULOS

a
c
=
b
x
Se llama tercero proporcional de dos segmentos
dados, a y b, a un segmento x que cumple la condicin:
a
b
=
b
x
Se llama medio proporcional de dos segmentos
dados, a y b, a un segmento x que cumple la condicin:
a
x
=
x
b

Se denomina tringulo la porcin de plano limitada


por tres rectas que se cortan dos a dos. Vrtices de
un tringulo son los puntos de interseccin de las
rectas que lo forman. Lados de un tringulo son los
segmentos de recta que lo limitan y que se cortan en
los vrtices. Permetro de un tringulo es la suma de
sus tres lados.
Atendiendo a la igualdad o desigualdad de sus lados,
los tringulos se clasifican en (figura 20):
Equilteros. Son los que tienen sus tres lados iguales.
Issceles. Son los que tienen dos lados iguales.
Escalenos. Son los que tienen sus tres lados distintos.
Atendiendo a sus ngulos, los tringulos se clasifican
en (figura 21):

Figura 21

Rectngulos. Son los que tienen un ngulo recto.


Se denominan catetos de un tringulo rectngulo a
los lados que forman el ngulo recto. La hipotenusa de un tringulo rectngulo es el lado opuesto al
ngulo recto.
Obtusngulos. Son los que tienen un ngulo obtuso.
Acutngulos. Son los que tienen todos sus ngulos
agudos.
Se denomina bisectriz de un ngulo de un tringulo
al segmento de recta que divide al ngulo de dos partes iguales y llega hasta el lado opuesto. El punto
91

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donde se cortan las tres bisectrices de un tringulo


recibe el nombre de incentro del tringulo (figura 22).

Figura 22

Las medianas de un tringulo son los segmentos de


recta que van desde los vrtices hasta los puntos
medios de los lados opuestos. El punto donde se cortan las medianas de un tringulo se llama baricentro
(figura 23).

Entre las propiedades de los tringulos cabe destacar:


A mayor lado se opone mayor ngulo y viceversa.
Si dos ngulos son iguales, tambin lo sern sus
lados opuestos.
La suma de los ngulos interiores de un tringulo
vale 180.
La suma de los ngulos exteriores de un tringulo
vale 360.
Un lado es menor que la suma de los otros dos y
mayor que su diferencia.
Todo ngulo exterior de un tringulo es igual a la
suma de los dos ngulos interiores no adyacentes.
Se dice que dos tringulos son semejantes cuando
tienen sus ngulos respectivamente iguales y sus
lados son proporcionales. Para que dos tringulos sean semejantes basta con que se cumpla alguna
de las tres condiciones siguientes:
a) Que tengan dos ngulos respectivamente iguales.
b) Que tengan dos lados proporcionales y el ngulo
comprendido entre ellos sea igual.
c) Que tengan sus tres lados proporcionales.

Figura 23

Las mediatrices de los lados de un tringulo son las


rectas perpendiculares a los puntos medios de los
lados. El punto donde se cortan las mediatrices de un
tringulo recibe el nombre circuncentro (figura 24).
Las alturas de un tringulo son las perpendiculares
trazadas desde los vrtices hasta los lados opuestos o
sus prolongaciones. El punto donde se cortan las
alturas de un tringulo se denomina ortocentro
(figura 25).
Para que dos tringulos sean iguales deben tener
iguales sus tres lados y sus tres ngulos correspondientes. Sin embargo, para demostrar que dos tringulos son iguales no hace falta demostrar estas seis
igualdades, ya que si cumplen tres de ellas, siempre
que al menos una est referida a los lados, entonces
se cumplen necesariamente las tres condiciones restantes. O sea, dos tringulos son iguales si tienen
iguales:

Figura 24

Figura 25

Un lado y los dos ngulos adyacentes.


Dos lados y el ngulo comprendido entre ellos.
Los tres lados.
92

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GEOMETRA
GEOMETRA PLANA

sobre l, y el cuadrado del lado opuesto a un ngulo


obtuso es igual a la suma de los cuadrados de los
otros dos lados ms el duplo del producto de uno de
ellos por la proyeccin del otro sobre l.

POLGONOS

Figura 26

En todo tringulo rectngulo se verifica el teorema


de Pitgoras (figura 26), que establece que la suma de los cuadrados de las longitudes de los catetos
es igual al cuadrado de la longitud de la hipotenusa.
Para determinar si un tringulo es rectngulo, acutngulo u obtusngulo se procede del modo siguiente:
Si se cumple que a 2 = b 2 + c 2, el tringulo es rectngulo.
Si a 2 < b 2 + c 2, siendo a el lado mayor, el tringulo
es acutngulo.
Si a 2 > b 2 + c 2, siendo a el lado mayor el tringulo
es obtusngulo.

Se denomina polgono la porcin de plano limitada


por una lnea poligonal cerrada denominada contorno. ngulos interiores de un polgono son los formados por dos lados consecutivos. ngulos exteriores son los ngulos adyacentes a los interiores, que se
obtienen al prolongar los lados en un mismo sentido.
Diagonal de un polgono es el segmento determinado por dos vrtices no consecutivos (figura 27). Se
dice que un polgono es regular cuando tiene iguales
todos sus lados y todos sus ngulos. Apotema de un
polgono regular es el segmento de perpendicular trazado desde el centro del polgono a uno de sus lados.
Atendiendo al nmero de lados los polgonos se clasifican en:

Se demuestra sin dificultad que el rea de un tringulo


es igual a la mitad del producto de su base por su altura. El rea de un tringulo tambin puede determinarse a partir de la frmula de Hern, segn la cual:
A = 
p(p m)
(p n)(p
q)
siendo p el semipermetro del tringulo, y m, n y q los
lados.
Asimismo, en todo tringulo rectngulo se cumplen el
teorema de la altura que dice que en todo tringulo
rectngulo la altura correspondiente a la hipotenusa es
media proporcional entre los dos segmentos en que
dicha altura divide a la hipotenusa, y el teorema del
cateto, cuyo enunciado dice que en todo tringulo rectngulo un cateto es media proporcional entre la hipotenusa y su proyeccin sobre ella.
Otros resultados importantes en tringulos no rectngulos son:
En todo tringulo se verifica que el cuadrado del lado
opuesto a un ngulo agudo es igual a la suma de los
cuadrados de los otros dos lados menos el duplo del
producto de uno de ellos por la proyeccin del otro

Figura 27

93

094-102-MATES

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Atendiendo a sus ngulos los polgonos se


clasifican en cncavos y convexos (figura 28).
Decimos que un polgono es cncavo cuando, si
trazamos una recta que lo corte, puede hacerlo en
ms de dos puntos. Si cualquier recta que lo corte,
nicamente puede hacerlo en dos puntos, el polgono se dice convexo.
Se llama centro de un polgono regular a un punto
interior del mismo que equidista de todos sus
vrtices.
Si un polgono tiene todos sus lados iguales se dice
que es equiltero y si tiene todos sus ngulos iguales,
equingulo.
Entre las propiedades de los polgonos cabe citar que
la suma de los ngulos interiores de un polgono convexo es igual a (n 2) 180, siendo n el nmero de
lados del polgono, y la suma de los ngulos exteriores de un polgono convexo es igual a 360.
Se dice que un polgono es inscrito cuando todos sus
vrtices estn situados sobre una circunferencia. En
cambio, se dice que un polgono es circunscrito
cuando sus lados son tangentes a la circunferencia.

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Figura 28

Se dice que dos polgonos son semejantes cuando


tienen sus ngulos respectivamente iguales y sus
lados homlogos son proporcionales.
Los cuadrilteros, polgonos de cuatro lados, se clasifican, atendiendo al paralelismo de los lados opuestos,
en: paralelogramos, trapecios y trapezoides (figura 29). Cuando los lados opuestos son paralelos dos a
dos el cuadriltero se denomina paralelogramo. Cuando son paralelos un par de lados opuestos el cuadriltero se llama trapecio. Si no existe ningn tipo de paralelismo el cuadriltero se denomina trapezoide.
Los paralelogramos se clasifican en cuadrados, rectngulos, rombos y romboides. Los cuadrados son
los paralelogramos que tienen iguales los cuatro
lados y los cuatro ngulos. Los rectngulos son paralelogramos con cuatro ngulos iguales y los lados
contiguos desiguales. Los rombos son los paralelogramos que tienen los cuatro lados iguales y los
ngulos contiguos desiguales. Los romboides son
los paralelogramos que tienen los lados y los ngulos
contiguos desiguales.
Los trapecios se clasifican en rectngulos, issceles y
escalenos. Un trapecio rectngulo es el que tiene

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GEOMETRA
GEOMETRA PLANA
Figura 31

Figura 32

Figura 30
Figura 33

dos ngulos rectos. Un trapecio issceles es el


que tiene iguales los lados no paralelos.
Un trapecio escaleno es el que no es rectngulo ni issceles. En un trapecio los
lados paralelos se denominan bases y,
como son desiguales, uno de ellos es la
base mayor y el otro la base menor.
La perpendicular comn a las bases del
trapecio se denomina altura del trapecio.
Los trapezoides se clasifican en simtricos y
asimtricos. Los simtricos tienen dos pares de
lados contiguos iguales, pero el primer par de lados
contiguos iguales es diferente del segundo.

LA CIRCUNFERENCIA
Y EL CRCULO
La circunferencia (figura 30) es una curva cerrada y
plana cuyos puntos equidistan de uno fijo llamado
centro. Se llama radio a cualquier segmento que une
el centro con un punto de la circunferencia. Se denomina crculo a la superficie limitada por una circunferencia. ngulo central es el formado por dos
radios. A toda circunferencia le corresponde un
ngulo central de 360. Arco es una porcin de circunferencia. Si un arco coincide con la mitad de la
circunferencia recibe el nombre de semicircunferencia. Una cuerda es un segmento que une dos puntos
de la circunferencia. La mayor de las cuerdas es el
dimetro, que es la cuerda que pasa por el centro de
la circunferencia y equivale a dos radios. Secante
de una circunferencia es toda recta que corta a la circunferencia en dos puntos. Tangente a una circunferencia es toda recta que toca a la circunferencia en
un punto. Normal a una circunferencia es la perpendicular a la tangente en el punto de contacto.

Figura 34

Recta exterior es
la que no tiene ningn punto en comn
con la circunferencia. Circunferencia circunscrita es la que pasa por los vrtices de un polgono. Una circunferencia es inscrita
cuando es tangente a todos los lados de un polgono.
Las circunferencias concntricas tienen el mismo
centro pero distinto radio. Segmento circular
(figura 31) es la parte de crculo comprendida entre
una cuerda y su arco. Sector circular (figura 32) es
la parte de crculo limitada por dos radios y el arco comprendido entre ellos. Corona circular (figura 33) es la porcin de plano limitada por dos
circunferencias concntricas. Trapecio circular (figura 34) es la porcin de plano limitada por dos circunferencias concntricas y dos radios.
En un mismo plano dos circunferencias pueden
adoptar las siguientes posiciones relativas:
Circunferencias exteriores.
Circunferencias tangentes exteriormente.
Circunferencias interiores.
Circunferencias concntricas.
Circunferencias tangentes interiormente.
Circunferencias secantes.
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PERMETROS Y REAS
DE FIGURAS PLANAS

ferencia por n y dividiendo el producto obtenido


por 360. Es decir, lcircunferencia = 2 r:

Se llama permetro de un polgono a la longitud de su


contorno, es decir, a la suma de las longitudes de
todos sus lados. En el caso de ser polgonos regulares, el permetro ser igual a la longitud de uno de los
lados por el nmero de ellos:

2 r n
r n
larco = =
360
180

P=ln
La razn entre la longitud de la circunferencia y su dimetro es una cantidad constante, que se representa
mediante la letra griega . As pues, la longitud de la
circunferencia es igual al doble de multiplicado por
el radio. La longitud de un arco de circunferencia de
n se obtiene multiplicando la longitud de la circun-

REAS DE LAS FIGURAS


PLANAS MS USUALES
Tringulo. El rea de un tringulo es igual al semiproducto del lado considerado por su altura correspondiente (figura 35). Es decir:
bh
A =
2
siendo A el rea del tringulo, b la base y h la altura.
Paralelogramo. El rea de un paralelogramo es
igual al producto de su base por su altura (figura 36). Es decir:
A=bh
siendo A el rea del paralelogramo, b la base y h la
altura.

Figura 35

Figura 38
Figura 36

Figura 37

96

Figura 39

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GEOMETRA
GEOMETRA PLANA

Cuadrado. El cuadrado es un caso particular de


paralelogramo en el que todos los lados son iguales y perpendiculares entre s. Si llamamos l al lado
del cuadrado, tanto la base como la altura valdrn
l y, por consiguiente, tendremos que:
A = l l = l2

A = r2

siendo A el rea del cuadrado y l el lado. El rea del


cuadrado puede expresarse tambin en funcin de
la diagonal. En este caso se tiene que:
d2
A =
2
siendo A el rea del cuadrado y d la diagonal.
Rombo. El rombo es un caso particular de paralelogramo en el que todos los lados son iguales, pero
no son perpendiculares entre s. El rea del rombo
se suele expresar en funcin de sus diagonales
(figura 37). En este caso, se tiene que:
Dd
A =
2

B+b
A = h
2
siendo A el rea del trapecio, B la
base mayor, b la base menor y h
la altura.
Polgono. El rea de un polgono
regular es igual al semiproducto del
permetro por la apotema (figura 39).
O sea:
Figura 40

Figura 41

siendo A el rea del crculo y r el radio.


El rea de una corona circular de radios R y r es igual
al producto de por la diferencia de los cuadrados
de los radios.
El rea de un sector circular es igual al semiproducto de la longitud de su arco por el radio.
El rea de un segmento circular es igual al rea del
sector circular que abarca el mismo arco menos el
rea del tringulo formado por los radios que lo
delimitan y la cuerda correspondiente.
El rea de un trapecio circular limitado por dos
arcos de radios R y r y por dos radios que forman un
ngulo central de n viene dada por la expresin:
(R2 r 2) n
A =
360

siendo A el rea del rombo, D la diagonal mayor y


d la diagonal menor.
Trapecio. El rea de un trapecio es igual a la semisuma de las bases por la altura (figura 38). O sea:

P ap
A =
2

siendo A el rea del polgono regular, P el permetro


y ap la apotema. Para hallar el rea de un polgono
irregular se divide en tringulos y seguidamente se
suman las reas de los tringulos as obtenidos.
Crculo. El rea del crculo es igual al cuadrado del
radio multiplicado por . Es decir:

MEDIDA DE NGULOS
EN LA CIRCUNFERENCIA
Se dice que un ngulo es central (figura 40) cuando tiene su vrtice situado en el centro de la
circunferencia. La medida de un ngulo
central es igual a la de su arco correspondiente. Se dice que un ngulo es
inscrito cuando tiene su vrtice en la
circunferencia y sus lados son secantes (figura 41). Se dice que un ngulo es semiinscrito (figura 42) cuando
tiene su vrtice en la circunferencia y
uno de sus lados es una tangente y el
otro es una secante. La medida de un ngulo semiinscrito es igual a la mitad del ngulo central correspondiente al arco comprendido entre sus
lados. Se dice que un ngulo es interior (figura 43)
cuando su vrtice es un punto interior a la circunferencia. La medida de un ngulo interior es igual a la
semisuma de las medidas de los arcos comprendidos
por sus lados y por sus prolongaciones. Se dice que
un ngulo es exterior (figura 44) cuando su vrtice
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Figura 45

Figura 42

es un punto exterior a la circunferencia. La medida de un ngulo inscrito es igual a la mitad del ngulo central correspondiente al arco comprendido
entre sus lados. La medida de un ngulo exterior es igual a la semidiferencia de las medidas de los
arcos comprendidos por sus lados.

Figura 43

CONSTRUCCIONES
GEOMTRICAS
Figura 44

CONSTRUCCIN DE RECTAS
PERPENDICULARES POR UN PUNTO
a) Una forma de construir una recta r' perpendicular a
otra por el punto P sera colocar la escuadra en la
direccin de la lnea y, con el cartabn apoyado en
la misma, trazar la recta perpendicular deslizando
uno sobre la otra (figura 45).
b) Otra forma sera la siguiente: se traza por P, con el
comps, un arco de circunferencia que corte a r en
los puntos Q1 y Q2. Por Q1 trazamos un arco de
circunferencia (figura 46) y, con el mismo radio,
trazamos desde Q2 otro arco igual. Estos dos ltimos arcos se cortan en el punto M.
La recta PM ser perpendicular a r y pasar por P,
como se puede observar en la figura.
CONSTRUCCIN DE RECTAS
PARALELAS POR UN PUNTO
a) Una forma de construir una recta r' paralela a otra
por el punto P sera colocar el cartabn en la direccin de la lnea y, apoyndolo sobre la regla,
moverlo hasta que encontremos el punto, por
donde trazaremos la paralela (figura 47).
b) Supongamos (figura 48) la recta r y el punto P exterior a ella. Haciendo centro en un punto O cualquiera de r, dibujamos una semicircunferencia que
pase por P, la cual cortar a r en dos puntos, A y B.
98

Haciendo centro en A, dibujamos un arco de circunferencia que pase por P y, con centro en B y con el
mismo radio, trazamos un arco que cortar a la primera semicircunferencia en el punto P'.
La recta PP' ser paralela a la recta r primera.
MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO AB
La mediatriz de un segmento AB es la recta perpendicular a dicho segmento pasando por su punto
medio. La mediatriz de un segmento equidista de los
extremos del mismo.
Para construir la mediatriz (figura 49) se traza un
arco en el semiplano superior y otro en el inferior,
haciendo centro en A, y lo mismo haciendo centro en
B, ambos con el mismo radio. Estos arcos se cortarn
en los puntos P y Q.
La recta PQ ser la mediatriz del segmento AB.
BISECTRIZ DE UN NGULO
Si tenemos un ngulo en el plano de vrtice O, para
trazar la bisectriz centramos el comps en O y trazamos, con un radio cualquiera, un arco. Dicho arco
cortar a los lados del ngulo en dos puntos, A y B
(figura 50).
Haciendo centro en A, se traza con el comps un arco
de radio cualquiera y despus, haciendo centro en B y

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GEOMETRA
GEOMETRA PLANA

Figura 47
Figura 46

Figura 49
Figura 48

con el mismo radio, trazamos otro arco, dichos dos


arcos se cortarn en el punto C. La recta que une
el vrtice del ngulo con C, OC, ser la bisectriz del
mismo.
CONSTRUCCIN
DE POLGONOS REGULARES
Entre los diversos mtodos para la construccin de
polgonos, podemos citar los siguientes:
Figura 50

a) Dibujamos una circunferencia de dimetro AB y


dividimos ste en tantas partes iguales como lados
tenga el polgono que queremos dibujar. Haciendo
centro en el punto A, trazamos con el comps un
arco de radio el dimetro de la circunferencia.
Desde el punto B, trazamos otro arco con el mismo
radio que el anterior. Ambos arcos se cortarn en
el punto P.
Si unimos el punto P anterior con la segunda divisin del dimetro realizada anteriormente, dicha
recta cortar a la circunferencia en un punto Q.
El lado AQ es el lado del polgono de n lados que
queramos dibujar (figura 51).
b) Para construir un cuadrado, podemos dibujar una
circunferencia y trazar dos dimetros perpendiculares entre s. Dichos dimetros cortan a la circun-

Figura 51

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ferencia en cuatro puntos. Unindolos, obtendremos un cuadrado (figura 52).


c) Para dibujar un octgono, podemos partir del
dibujo de un cuadrado y trazar los dimetros perpendiculares a los lados del cuadrado. Dichos dimetros cortan a la circunferencia en cuatro
puntos que, junto con los cuatro vrtices del cuadrado, forman los vrtices de un octgono
(figura 53).
Si a su vez trazramos los dimetros perpendiculares a los lados del octgono, podramos dibujar un
polgono de diecisis lados, y as sucesivamente,
de 32 lados, etc.
d) Para dibujar un hexgono se procede de la siguiente manera (figura 54):
En primer lugar, dibujamos una circunferencia de
radio igual al lado del hexgono que queremos
dibujar.
Con centro en cualquier punto de la circunferencia, trazamos un arco de radio el de la misma y que
la corte. Desde dicho punto de corte, trazamos
otro arco, y as sucesivamente, hasta completar
toda la circunferencia. Si unimos los seis puntos
de corte de los arcos con la circunferencia, obtendremos un hexgono regular.
e) Para construir un tringulo equiltero se procede de
la misma manera que en el caso del hexgono, pero
en lugar de unir los puntos en que queda dividida la
circunferencia, se unen los alternos (figura 55).
CONSTRUCCIN DE TRINGULOS
a) Conociendo los tres lados: a, b, c (figura 56).
Se traza el lado a, cuyos extremos sern B y C.
Haciendo centro en B, dibujamos un arco de circunferencia de radio c y, con centro en C, trazamos otro
arco de circunferencia de radio b. Los dos arcos se
cortarn en un punto. Dicho punto es el vrtice A.
b) Conociendo dos lados, b y c, y el ngulo comprendido, A (figura 57).
Se traza el lado b, de extremos A y C. Por el extremo,
A, llevamos con un transportador el ngulo A y, sobre
el lado extremo de dicho ngulo, se lleva el lado c.
Su extremo ser el vrtice B. BC ser el lado a.
c) Conocidos un lado, a, y los ngulos adyacentes, B
y C (figura 58).
Trazamos el lado a, cuyos extremos son B y C. En el
vrtice B, y con la ayuda de un transportador de
ngulos, trazamos el ngulo B y, en el vrtice C,
el ngulo C. Los lados de los ngulos dibujados se
cortarn en un punto, que ser el vrtice A.
100

Figura 52

Figura 53

Figura 54

Figura 55

d) Conocidos dos lados, b, c, y un ngulo no comprendido, B (figura 59).


Se traza el lado c, de extremos A y B. Por B, con la
ayuda de un transportador de ngulos, trazamos el
ngulo B y dibujamos la semirrecta que es el lado
del mismo del ngulo. Con centro A, y con la
ayuda del comps, se dibuja un arco de radio b. El
punto en que dicho arco corta a la semirrecta anterior es el vrtice C.
Se puede dar el caso de que la interseccin sean dos
puntos, uno o ninguno, y as existirn dos soluciones, una o ninguna.
DIVISIN DE UN SEGMENTO
EN PARTES IGUALES
Para dividir un segmento en partes iguales procederemos de la siguiente manera (figura 60):
En primer lugar, dibujaremos el segmento AB que
queremos dividir y, desde uno de sus extremos, dibujaremos una semirrecta cualquiera.
Con la ayuda de un comps, sobre la semirrecta dibujada, llevaremos tantos segmentos iguales, uno a continuacin del otro, como el nmero de veces en que queremos dividir AB.
Uniremos el ltimo de los puntos as dibujados con
el punto B del segmento primitivo.
Finalmente, con la ayuda de escuadra y cartabn,
dibujaremos lneas paralelas a esta ltima por las
divisiones realizadas con el comps.

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GEOMETRA
GEOMETRA PLANA

Figura 57

Figura 56

Figura 58

Los segmentos que dichas rectas paralelas determinen


en el AB sern todos iguales por el teorema de Tales.
CONSTRUCCIN
DE POLGONOS SEMEJANTES
Para construir polgonos semejantes a uno dado
(figura 61), con una razn de semejanza dada k,
tomaremos un punto O, interior o exterior al polgono. Si se unen los vrtices del polgono con el punto
O, se obtienen las semirrectas OA, OB, OC,... Sobre la
semirrecta OA se toma el punto A' de manera tal que
el cociente OA/OA' sea la razn de semejanza dada.
Por A' dibujamos una paralela a AB, que cortar a OB
en B'. Por B' trazamos una paralela a BC, que cortar
a OC en C', y as sucesivamente, obtendremos el polgono A'B'C'D'E' semejante al ABCDE.

Figura 59

Figura 61

Figura 60

101

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Figura 62

CUARTO PROPORCIONAL
A TRES SEGMENTOS DADOS
El cuarto proporcional a tres segmentos dados, a, b,
c, es otro segmento x que cumple la condicin:
a
c
=
b
x
Para construir el cuarto proporcional (figura 62), dibujamos dos semirrectas de origen comn O cualquiera. Sobre una de dichas semirrectas se llevan los
segmentos OA = a y AB = b, y sobre la otra, OC = c. Se
traza AC y luego la paralela a la anterior que pase por
el punto B, BX, que determinar el segmento CX = x,
que es el cuarto proporcional que queramos dibujar.
TERCERO PROPORCIONAL
A DOS SEGMENTOS DADOS
Se denomina tercero proporcional a dos segmentos
dados a y b, a un segmento x que cumple la condicin:
a
b
=
b
x
Para construirlo (figura 63), al igual que hacamos en
el caso del cuarto proporcional, se dibujarn dos semirrectas de origen comn O. Sobre una de dichas
semirrectas se lleva el segmento OA = a y el AB = b.
Sobre la otra semirrecta se traza OC = b. Dibujando la
recta AC y otra paralela a la misma por el punto B,
esta ltima determinar el segmento buscado CX = x.
102

Figura 63

A U T O E VA L U A C I N
79. Cules sern el ngulo
complementario y el suplementario del
ngulo 253745?
80. Cunto medirn los ngulos interiores
de un tringulo equiltero?
81. Los lados de un tringulo miden
10, 13 y 20 cm. Se trata de un tringulo
rectngulo, acutngulo u obtusngulo?
82. Los lados de un tringulo miden
10, 12 y 18 cm. Cunto medirn los lados
de un tringulo semejante al mismo cuya
rea sea nueve veces mayor?
83. Cuntos lados ha de tener
un polgono regular para que el ngulo
interior mida 150?
84. Hallar el rea de un sector circular que
abarca un ngulo de 60 correspondiente
a una circunferencia
de 20 cm de radio.
85. Un ngulo inscrito en una circunferencia
abarca un arco cuyo ngulo central
correspondiente mide 140.
Cunto medir aqul?
86. Por qu el lado de un hexgono
regular mide igual que el radio?
87. Cul ser el medio proporcional
de dos segmentos: a = 9 cm
y b = 4 cm?

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GEOMETRA DEL ESPACIO


Un plano es una superficie indefinida tal que si una recta tiene dos puntos en ella,
toda la recta est contenida en la superficie. Un plano es ilimitado y divide el
espacio en dos regiones (figura 64). Los puntos del espacio slo pueden
pertenecer a una de las dos regiones, excepto los del plano que pertenecen a
ambas. Una recta y un plano pueden tener las siguientes posiciones relativas: que
la recta est contenida en el plano, o bien que la recta tenga un punto en comn
con el plano, y en tal caso se cortan, o bien que no tengan ningn punto en comn
y sern paralelos. Las posiciones relativas de dos planos pueden ser: coincidentes,
secantes (se cortan en una recta) y paralelos (sin puntos comunes).

Figura 64

Los cuerpos
geomtricos son
modelos
tridimensionales
esquemticos, que nos
permiten representar
los objetos
que nos rodean.

PLANOS Y RECTAS
EN EL ESPACIO
Un plano puede venir determinado por tres puntos no
situados en lnea recta (figura 65), o bien por dos rectas que se cortan (figura 66), o bien por dos rectas
paralelas (figura 67) o por una recta y un punto exterior a ella (figura 68).
Dos rectas en el espacio pueden ser: coincidentes si
tienen todos sus puntos comunes, secantes si tienen

slo un punto comn, paralelas si no tienen puntos


comunes pero existe un plano que contiene a ambas
y se cruzan, si no tienen puntos en comn y no existe ningn plano que contenga a ambas.
Entre las propiedades que cumplen dos rectas paralelas
cabe citar las siguientes: a) todo plano que corte a una
de ellas, cortar tambin a la otra; b) todo plano que
contenga o sea paralelo a una de ellas, contendr o ser
paralelo a la otra, y c) toda recta paralela a una de
ellas, ser paralela a la otra o ser coincidente con ella.
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Figura 65
Figura 66

Otras propiedades del paralelismo de rectas y planos son: a) si una recta es


paralela a un plano, todo plano que la contenga
y corte al mismo lo har segn una recta paralela
a la dada; b) si una recta es paralela a un plano,
toda paralela a la misma con un punto en el plano
estar contenida en el mismo, y c) si una recta es
paralela a dos planos que se cortan, es paralela a la
recta interseccin de ambos.
Entre las propiedades de los planos paralelos, se tienen: a) dos planos paralelos a un tercero son paralelos entre s; b) por un punto exterior a un plano se
puede trazar un solo plano paralelo a l; c) si un
plano corta a otros dos paralelos, las intersecciones
son dos rectas paralelas, y d) toda recta que corta a
un plano, corta tambin a su paralelo.

NGULOS Y DISTANCIAS
Se define el ngulo de dos rectas que se cruzan como
el ngulo formado por una paralela a cada una de
ellas por un punto fijo del espacio. Si dicho ngulo es
recto, se dice que las rectas se cruzan perpendicularmente o que son perpendiculares.
Decimos que una recta es perpendicular a un plano
cuando lo corta y adems es perpendicular a todas
las rectas del mismo.
Las rectas y planos perpendiculares tienen las propiedades siguientes: a) por un punto del espacio se
puede trazar un nico plano perpendicular a una
recta e infinitas rectas perpendiculares a la misma;
b) por un punto del espacio se puede trazar una
nica recta perpendicular a un plano dado, y c) si
desde un punto exterior a un plano se traza una perpendicular y varias oblicuas al plano, los segmentos
determinados entre el punto y el plano cumplen que
la perpendicular es menor que cualquiera de las oblicuas.
Se denomina distancia de un punto a un plano al
segmento de perpendicular trazada desde el punto
al plano.
Denominamos ngulo diedro a la figura formada por
dos semiplanos que parten de una recta comn a la
104

Figura 68
Figura 67

que se denomina arista del mismo. A los semiplanos


se les llama caras del diedro. Si se traza un plano
perpendicular a la arista del diedro, aqul corta a las
caras en dos semirrectas con un punto comn.
A dicho ngulo se le llama rectilneo correspondiente del diedro. La medida de un diedro es la de su
rectilneo correspondiente. Dos diedros se dice que
son consecutivos cuando tienen la misma arista y una
cara comn.
Podemos afirmar que dos planos son perpendiculares cuando se cortan formando diedros adyacentes
iguales, esto es, rectos.
Se llama ngulo poliedro la porcin de espacio limitada por varios ngulos planos que tienen el mismo vrtice y cada uno un lado comn con el siguiente. El
vrtice comn es el vrtice del ngulo poliedro, los ngulos que lo limitan son las caras, y los lados de dichos
ngulos, las aristas. Adems, cada dos caras consecutivas forman un ngulo diedro del ngulo poliedro.
Si trazamos un plano que corte a todas las aristas de
un ngulo poliedro, se formar un polgono. Cuando
dicho polgono sea cncavo diremos que el ngulo
poliedro es cncavo, y si el polgono es convexo diremos que el ngulo poliedro es convexo.
Se verifica que una cara de un ngulo poliedro es
menor que la suma de las dems. Y tambin que la
suma de todas las caras de un ngulo poliedro convexo es menor que 360.

POLIEDROS
Se llama poliedro a un cuerpo geomtrico limitado
por polgonos. A dichos polgonos se les llama caras
del poliedro, y a los lados de los mismos, lados del
poliedro. Se llama diagonal de un poliedro al segmento que une dos vrtices del mismo que no pertenecen a la misma cara.

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GEOMETRA
G E O M E T R A D E L E S PA C I O

Figura 69

Figura 70
Figura 71

Se dice que un poliedro es regular


cuando sus caras son polgonos regulares iguales y sus ngulos poliedros tienen el mismo nmero de caras. Tan slo
existen cinco poliedros regulares, que reciben
sus nombres del nmero de caras: tetraedro,
(figura 69) que tiene 4 caras que son tringulos
equilteros iguales; hexaedro (figura 70), que tiene
6 caras que son cuadrados iguales; octaedro (figura 71), que tiene 8 caras que son tringulos equilteros iguales; dodecaedro (figura 72), que tiene 12 caras que son pentgonos regulares iguales, e icosaedro
(figura 73), que tiene 20 caras que son tringulos
equilteros iguales.
En la tabla se muestran las caractersticas de cada uno de
los poliedros regulares:

Figura 72

Figura 73

Figura 74

Figura 75

De la tabla se deduce inmediatamente que en todos los


poliedros regulares se cumple la relacin c + v = a + 2.
La relacin anterior es vlida para cualquier poliedro
convexo y recibe el nombre de relacin de Euler.
Prisma (figura 74) es el poliedro limitado por varios
paralelogramos y por dos polgonos iguales cuyos
planos son paralelos. Los polgonos iguales y paralelos
reciben el nombre de bases del prisma, mientras que
el resto de los paralelogramos se denominan caras del
prisma. Atendiendo al nmero de lados de los polgonos que forman las bases, los prismas se dividen en

triangulares, cuadrangulares, pentagonales, hexagonales, etc.


Se denomina paraleleppedo a un prisma cuyas
bases son paralelogramos. Diagonal de un paraleleppedo es el segmento que une dos vrtices opuestos.
Se dice que un paraleleppedo es recto cuando sus
aristas laterales son perpendiculares a las bases.
Cuando estas bases son rectngulos el paraleleppedo
recibe el nombre de ortoedro.
La pirmide (figura 75) es un poliedro con una cara,
denominada base, que es un polgono cualquiera,
105

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Figura 79

Figura 76

Figura 80
Figura 77

mientras que las otras caras, denominadimetro. Los cuerpos de revolucin


das caras laterales, son tringulos que se
limitados por las tres superficies anteriojuntan en un punto comn, que recibe el
res se llaman, respectivamente, cilindro,
nombre de vrtice de la pirmide. Atencono y esfera.
Figura 78
diendo al polgono que constituye la base, las
Un cilindro circular recto es la porcin de
pirmides se dividen en triangulares, cuadrangulares,
espacio limitado por una superficie cilndrica
pentagonales, hexagonales, etc. Se dice que una pirde revolucin y dos planos perpendiculares al eje.
mide es regular cuando su base es un polgono reguLas secciones producidas por dichos planos son dos
lar y el pie de su altura coincide con el centro de la
crculos que se llaman bases del cilindro. La distanbase. Las caras laterales de una pirmide regular son
cia entre las bases se denomina altura del cilindro.
tringulos issceles iguales y la altura de cada uno de
Un cilindro puede considerarse engendrado por la
estos tringulos recibe el nombre de apotema de la
revolucin de un rectngulo alrededor de uno de sus
pirmide.
lados. El lado que engendra la superficie cilndrica se
denomina generatriz.
Se denomina cono circular recto la porcin de espacio limitada por una superficie cnica de revolucin
CUERPOS CON
y un plano perpendicular al eje.

SUPERFICIES NO PLANAS

Se denomina superficie de revolucin toda superficie engendrada por una lnea, denominada generatriz, que gira alrededor de una recta que recibe el
nombre de eje. Una superficie cilndrica (figura 76)
es la engendrada por una recta que gira paralelamente a un eje. Una superficie cnica (figura 77) puede
considerarse engendrada por una semirrecta no perpendicular al eje, uno de cuyos extremos est en el
eje y que gira alrededor de l. Una superficie esfrica (figura 78) puede suponerse que est engendrada
por una semicircunferencia que gira alrededor de su
106

Figura 81

Figura 82

103-110-MATES

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GEOMETRA
G E O M E T R A D E L E S PA C I O

Figura 83

Figura 84

Tronco de cono es la porcin de cono circular recto


comprendida entre la base y un plano paralelo a ella.
Un tronco de cono circular puede considerarse
engendrado por la revolucin de un trapecio rectngulo que gira alrededor del lado perpendicular a las
bases.
Superficie esfrica es el lugar geomtrico de los
puntos del espacio que equidistan de un punto interior llamado centro.
Una esfera es el conjunto formado por los puntos de
una superficie esfrica y los puntos interiores a ella.
Se denomina radio de una esfera a la distancia que
hay desde el centro y un punto de la superficie. Cualquier recta que pasa por el centro de la esfera se denomina dimetro y cualquier plano que pasa por el
centro de la esfera recibe el nombre de plano diametral. Todo plano diametral divide a una esfera
en dos partes iguales denominadas hemisferios o
semiesferas.
Si se corta una esfera por un plano secante, cada una
de las porciones resultantes se denomina casquete
esfrico (figura 79). Si se corta una esfera por dos
planos paralelos, la porcin de esfera resultante se
denomina zona esfrica (figura 80). Un huso esfrico (figura 81) es la porcin de superficie esfrica
limitada por dos semicrculos mximos. La porcin
de esfera limitada por dos semicrculos mximos se
llama cua esfrica (figura 82). Se denomina tringulo esfrico la porcin de superficie esfrica limitada por tres arcos de crculo mximo.

Se dice que una recta es secante, tangente o exterior


a una esfera dependiendo de que tenga, respectivamente, dos, uno o ningn punto comn con ella.

REAS DE CUERPOS
GEOMTRICOS
La superficie de un poliedro es el conjunto de todas las
caras. La medida de la superficie de un poliedro es el
rea del poliedro y es la suma de las reas de las caras.
A continuacin se indican las reas de prismas, pirmides, cilindros, conos y superficies esfricas.
Prisma. El rea lateral de un prisma regular es
igual al permetro de la base por la altura (figura 83). El rea total es igual a la lateral ms las de
las bases. O sea:
A l = P h ; A t = P h + 2A b
donde A l es el rea lateral, P, el permetro de la
base, h, la altura, A t , el rea total y A b , el rea de
la base.
Pirmide. El rea lateral de una pirmide regular
es igual al semipermetro de la base por la apotema
lateral (figura 84). El rea total es igual a la lateral
ms la de la base. O sea:
107

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Figura 85

A l = P a/2

At = Al + Ab

donde A l es el rea lateral, P, el permetro de la


base, a, la apotema lateral, A t , el rea total y A b , el
rea de la base.
Cilindro. El rea lateral de un cilindro recto es
igual a la longitud de la circunferencia de la base
por la altura (figura 85). El rea total es igual a la
lateral ms las de las bases. O sea:
Al = 2 r h
A t = 2 r h + 2 r 2 = 2 r (h + r)
donde A l es el rea lateral, r, el radio de la base, h,
la altura y A t , el rea total.
Cono. El rea lateral de un cono recto es igual a la
longitud de la semicircunferencia de la base por
la generatriz (figura 86). El rea total es igual a la
lateral ms la de la base. O sea:

Figura 86

As = 4 r 2
donde As es el rea de la superficie esfrica y r, el
radio de la misma.
Casquete esfrico. El rea de un casquete esfrico
es igual a la longitud de una circunferencia mxima
por la altura del mismo. Es decir:
Acasquete = 2 R h
donde R es el radio de la superficie esfrica y h, la
altura del casquete.
Zona esfrica. El rea de una zona esfrica es igual
a la longitud de una circunferencia mxima por la
altura de la misma. Es decir:

A l = r g; A t = r g + r 2 = r (g + r)
Azona = 2 R h
donde A l es el rea lateral, r, el radio de la base, g,
la generatriz y A t , el rea total.
Superficie esfrica. El rea de la superficie esfrica es igual a la de cuatro crculos mximos, es
decir:
108

donde R es el radio de la superficie esfrica y h, la


altura del casquete.
Huso esfrico. El rea de un huso esfrico de n de
amplitud viene dada por la expresin:

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GEOMETRA
G E O M E T R A D E L E S PA C I O

R2 n
Ahuso =
90

Pirmide. El volumen de una pirmide es igual a


la tercera parte del producto del rea de su base por
su altura (figura 90). Es decir:

donde n es la amplitud del huso y R, el radio de la


superficie esfrica.

VOLMENES
DE CUERPOS GEOMTRICOS
El volumen de un poliedro es la regin del espacio limitada por la superficie polidrica. A continuacin se
indican los volmenes de los cuerpos geomtricos
ms comunes:
Prisma. El volumen del prisma es igual al producto del rea de su base por su altura (figura 87).
Es decir:

1
V=Sh
3
donde V es el volumen de la pirmide, S, el rea de
la base y h, la altura.
Cilindro. El volumen de un cilindro es igual a su
altura mutiplicada por el rea de su base (figura 91). O sea:
V=hS
es decir:
V = h r2

V=Sh
donde V es el volumen del prisma, S, la superficie
de la base y h, la altura.
Ortoedro. El ortoedro es un prisma cuyas bases
son rectngulos (figura 88). As pues, el volumen
del ortoedro es igual al producto de sus tres dimensiones.
Cubo. El volumen de un cubo es igual al cubo de
su arista (figura 89).

donde V es el volumen del cilindro, S, el rea de la


base, h, la altura del cilindro y r, el radio del crculo de la base.
Cono. El volumen de un cono es igual a la tercera
parte del producto de su altura multiplicada por el
rea de la base (figura 92). O sea:
1
1
V = h S = h r 2
3
3
donde V es el volumen del cono, S, el rea de la
base, h, la altura del cono y r, el radio del crculo
de la base.

Figura 87

Figura 88

Figura 92

Figura 90

Figura 89

Figura 91

109

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Figura 97

Figura 93

donde h es la altura del casquete o la zona correspondiente y R, el radio de la esfera.


Cua esfrica. El volumen de una cua esfrica
(figura 97) de n de amplitud viene dado por la
expresin:
Figura 96

4
R3 n
R3 n
3
Vcua = =
360
270

Figura 94

A U T O E VA L U A C I N
Figura 95

Esfera. El volumen de la esfera es igual a 4/3 de


por el cubo del radio (figura 93). O sea:
4
V = r3
3
donde V es el volumen de la esfera y r, el radio.
Tetraedro. El volumen de un tetraedro es igual a

2 /12 por el cubo de su arista (figura 94).
Es decir:

2
V = a 3
12
donde V es el volumen del tetraedro y a, la arista.
Octaedro. El volumen del octaedro es igual a

2 /3 por el cubo de su arista (figura 95). Es decir:

2
V = a 3
3
donde V es el volumen del octaedro y a, la arista.
Sector esfrico. El volumen de un sector esfrico
es igual a un tercio del rea del casquete o zona
correspondiente por el radio de la esfera (figura 96). Esto es:
2 R2 h
Vsector =
3
110

88. Calcula la superficie lateral de una


pirmide cuadrangular de 4 dm de altura y
tal que el lado de su base mide 6 dm.
89. Calcula la superficie de un huso
esfrico que corresponde a 60 en una
esfera de 10 m de radio.
90. Queremos construir un depsito
cnico de 10 m de altura con una
capacidad de 100.000 litros. Calcula cul
tiene que ser el radio de su base.
91. Una esfera de
15 cm de radio es cortada por un plano
que dista de su centro 5 cm. Hallar el rea
de cada uno de los dos casquetes en que
queda dividida la superficie esfrica y el
volumen de la esfera.
92. Si 1 m3 de plomo se prensa para
obtener una lmina cuadrada de
0,2 m de espesor, cul es el rea
del cuadrado?
93. Un depsito cilndrico cuyo dimetro
es 8 m se llena mediante
un grifo que mana 90 litros de agua por
minuto. Hasta qu altura se llenar si lo
mantenemos abierto durante 10 horas?
94. Calcula la relacin que tiene que existir
entre el radio de la esfera y la altura de
uno de sus casquetes para que el volumen
de dicho casquete sea la octava parte del
volumen total de la esfera.

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RAZONES
TRIGONOMTRICAS
Una vez definido un ngulo como cada una de las regiones en que dividen el plano
dos semirrectas con origen comn y tomando como sentido
positivo el contrario al movimiento de las agujas del reloj,
y como sentido negativo el del movimiento de las agujas del reloj,
debemos hablar de las unidades adecuadas para medirlos (figura 1).

Figura 1

La trigonometra
es la parte de las
matemticas que
pone en relacin
las distancias con
los ngulos, por lo
que encuentra
aplicacin en una
gran variedad
de problemas.

MEDIDA DE NGULOS
El sistema sexagesimal es el ms utilizado. Como
unidad fundamental emplea el grado, que es la
noventava parte del ngulo recto (el ngulo recto
mide 90 grados sexagesimales). Como subunidades
tenemos el minuto, que es la sesentava parte del
grado, y el segundo, que es la sesentava parte

del minuto. Los segundos se subdividen en dcimas, centsimas, etc. Para facilitar la notacin escribiremos 12 grados, 20 minutos y 10 segundos, por
ejemplo, como 12 2010.
El sistema centesimal tiene como unidad fundamental el grado centesimal, que es la centsima
parte del ngulo recto; sus subunidades son el minuto y el segundo centesimales, que son la centsima
111

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RAZONES
parte de la unidad superior. Para
facilitar la notacin escribiremos
TRIGONOMTRICAS
31g 15m 73s, por ejemplo.
DE UN NGULO
En el sistema trigonomtrico tomamos como unidad el radin, que es el
AGUDO
Figura 2
ngulo cuyos lados comprenden un
Usaremos tringulos rectngulos para
arco cuya longitud es igual a la del
establecer las relaciones entre segmenradio. Para medir un ngulo en radiatos y ngulos que nos permitan calcular las longitunes hay que medir el arco correspondiente y dividirdes de los segmentos a partir de las amplitudes de los
lo por la longitud del radio. El cociente entre el perngulos o viceversa.
metro de una circunferencia y su dimetro nos deterSeno de un ngulo agudo. Tomemos un tringulo
mina un valor constante, ; ser habitual usarlo para
ABC, rectngulo en A (figura 2), y definiremos el
expresar los ngulos en este sistema, por ejemplo,
seno de un ngulo agudo como el cociente entre las
2 rad.
longitudes del cateto opuesto y de la hipotenusa.
Para pasar de un sistema a otro es necesario consideTendremos:
rar las siguientes relaciones:
De sexagesimal a centesimal y viceversa. Como
90 sexagesimales equivalen a 100 g centesimales, s
sexagesimales equivaldrn a c g centesimales en la
misma proporcin. Por tanto:
100
c
100s
90c
= , c = , y s =
90
s
90
100
De sexagesimal a trigonomtrico y viceversa.
Como 360 sexagesimales equivalen a 2 radianes,
a sexagesimales equivaldrn a b radianes en la
misma proporcin. Por tanto:
360
a
a
180b
= , b = , y a =
2
b
180

Calculando a de esta forma obtenemos los grados en


forma decimal; para transformarlos en grados, minutos y segundos es necesario tomar la parte entera
como grados y multiplicar la parte decimal por 60, y
del resultado obtenido tomaremos la parte entera
como minutos y la nueva parte decimal la volveremos a multiplicar por 60 para obtener los segundos,
la parte entera del nuevo resultado; si an nos quedan decimales debemos despreciarlos o transformarlos a notacin decimal, dividiendo por 60. Para pasar
grados, minutos y segundos a notacin decimal
deberemos dividir por 60 los segundos y aadir el
resultado a los minutos, dividiremos nuevamente por
60 y obtendremos la parte decimal de los grados. Por ejemplo, 20 1230 = 20,208333.
112

b
c
sen B = y sen C =
a
a
Al observar el cociente que nos proporciona el seno
de un ngulo agudo, podemos afirmar que su valor
ser siempre menor que 1 (los catetos de un tringulo rectngulo son siempre menores que su hipotenusa). Si tomamos otros tringulos rectngulos
con los mismos ngulos agudos, observaremos que
los cocientes correspondientes nos determinarn el
mismo valor para el seno, es nico.
Tomando el mismo tringulo rectngulo ABC, definiremos el coseno de un ngulo agudo como el cociente entre el cateto continuo al ngulo y la hipotenusa.
Tendremos:
c
b
cos B = y cos C =
a
a
Al igual que el seno, el coseno de un ngulo agudo
ser siempre menor que 1 y positivo; adems, su
valor es nico independientemente del tringulo
tomado (con los mismos ngulos).
Para calcular la tangente de un ngulo agudo se necesitan los dos catetos. Tomando el mismo tringulo
rectngulo ABC, definiremos la tangente de un ngulo agudo como el cociente entre el cateto opuesto y
el cateto contiguo. Tendremos:
b
c
tg B = y tg C =
c
b
La tangente de un ngulo agudo es nica para cada
ngulo, pero puede ser cualquier nmero positivo.

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TRIGONOMETRA
RAZONES TRIGONOMTRICAS

Los valores inversos de las razones trigonomtricas seno, coseno y tangente nos
determinan, respectivamente, la cosecante, la secante y la cotangente.
Tendremos:
1
csc  =
sen 
1
sec  =
cos 
1
ctg  =
tg 
Figura 3

RAZONES
TRIGONOMTRICAS
DE OTROS NGULOS
Para generalizar las razones trigonomtricas a cualquier ngulo, necesitaremos las
coordenadas cartesianas rectangulares. Si dibujamos una circunferencia con centro en el origen
de coordenadas, O, y representamos los ngulos
con vrtice en dicho origen y el primer lado coincidiendo con el semieje positivo de abscisas, el
segundo lado nos determina un punto B al cortar
con la circunferencia. Supongamos que la abscisa
de B es x y la ordenada y; si llamamos R al radio de
la circunferencia dibujada, tenemos un tringulo
rectngulo CBO, del que obtenemos las siguientes
relaciones:
BC
y
ordenada
sen  = = =
OB
R
radio
OB
R
radio
csc  = = =
BC
y
ordenada

OC
x
abscisa
ctg  = = =
BC
y
ordenada
Estos cocientes nos permiten generalizar las definiciones a cualquier ngulo, tomando el tringulo rectngulo que determinan. Los signos de las razones trigonomtricas dependen del signo de la abscisa y la ordenada
correspondientes (el radio siempre se considera positivo); por ello podemos simplificar las cosas hablando de
cuadrantes (figura 3) y obtener la siguiente tabla:

OC
x
abscisa
cos  = = =
OB
R
radio
OB
R
radio
sec  = = =
OC
x
abscisa
BC
y
ordenada
tg  = = =
OC
x
abscisa
113

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Si tomamos una circunferencia de radio 1, obtenemos resultados mucho ms sencillos; de hecho,


podemos identificar cada razn trigonomtrica con
un segmento; el seno y el coseno con el valor de la
abscisa y la ordenada, respectivamente, es decir, con
los segmentos BC y OC, y las dems razones se deducen por comparacin de tringulos y tenemos
tg  = AT, ctg  = DE, csc  = OE y sec  = OT
(figura 4).
Figura 4

RELACIONES ENTRE
LAS DIVERSAS RAZONES
TRIGONOMTRICAS
Las siguientes relaciones nos permitirn deducir
cualquier razn trigonomtrica a partir de otras
dadas.
La tangente es igual al cociente entre el seno y el
coseno:
sen 
tg  =
cos 
La cotangente es igual al cociente entre el coseno y el
seno:
cos 
ctg  =
sen 
La suma de los cuadrados del seno y del coseno de un
ngulo es igual a la unidad:
sen2  + cos 2  = 1
La diferencia entre el cuadrado de la cosecante y el
cuadrado de la cotangente de un mismo ngulo es
igual a la unidad:
csc2  ctg 2  = 1
La diferencia entre el cuadrado de la secante y el cuadrado de la tangente de un mismo ngulo es igual a
la unidad:
sec2  tg 2  = 1
Despejando convenientemente, obtendremos todas
las razones trigonomtricas en funcin de otras.

114

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TRIGONOMETRA
RAZONES TRIGONOMTRICAS

Figura 6

Figura 5

Veamos a continuacin la relacin entre las razones trigonomtricas de algunos ngulos.


Las razones trigonomtricas de ngulos que difieren
en un nmero completo de circunferencias coinciden:
sen ( + 2k) = sen 
cos ( + 2k) = cos 
tg ( + 2k) = tg 
ctg ( + 2k) = ctg 
sec ( + 2k) = sec 
csc ( + 2k) = csc 
Las razones trigonomtricas de ngulos complementarios verifican las siguientes igualdades:
sen (90 x) = cos x
cos (90 x) = sen x
tg (90 x) = ctg x
ctg (90 x) = tg x
sec (90 x) = csc x
csc (90 x) = sec x
Por su parte, las razones trigonomtricas de ngulos
suplementarios cumplen las siguientes igualdades:
sen (180 x) = sen x
cos (180 x) = cos x
tg (180 x) = tg x
ctg (180 x) = ctg x
sec (180 x) = sec x
csc (180 x) = csc x
Los ngulos que difieren en 180 verifican las siguientes igualdades entre sus razones trigonomtricas:
sen (180 + x) = sen x
cos (180 + x) = cos x
tg (180 + x) = tg x
ctg (180 + x) = ctg x

Figura 7

sec (180 + x) = sec x


csc (180 + x) = csc x
Las razones trigonomtricas de los ngulos opuestos
cumplen la siguientes igualdades:
sen (360 x) = sen x
cos (360 x) = cos x
tg (360 x) = tg x
ctg (360 x) = ctg x
sec (360 x) = sec x
csc (360 x) = csc x
Por lo que respecta a los ngulos que difieren en 90
se cumple que:
sen (90 + x) = cos x
cos (90 + x) = sen x
tg (90 + x) = ctg x
ctg (90 + x) = tg x
sec (90 + x) = csc x
csc (90 + x) = sec x
Estas expresiones nos permitirn reducir las razones
trigonomtricas de un ngulo a las de otro del primer
cuadrante, puesto que los valores numricos coinciden si despreciamos el signo correspondiente.
Dada una razn trigonomtrica podemos calcular el
ngulo o los ngulos correspondientes a partir de
ella. Bien sea el seno (figura 5), el coseno (figura 6) o
la tangente (figura 7).
115

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USO DE LA CALCULADORA CIENTFICA


Para abordar el tema de trigonometra es suficiente
disponer de una calculadora cientfica (figura 8).
Empecemos por las distintas unidades de medida de
ngulos; es preciso determinar en cul trabajamos
para plantear o resolver un problema correctamente.
En las calculadoras tambin deberemos indicar en
qu unidades queremos trabajar:
a) Radianes.
b) Grados sexagesimales y fraccin decimal de grado.
b') Grados sexagesimales, minutos y segundos.
c) Grados centesimales, minutos y segundos.
En las calculadoras suelen aparecer como RAD, DEG
y GRAD, respectivamente, y debemos indicarlo antes
de empezar a trabajar.
Nos interesa, adems, saber pasar de un sistema a
otro; para ello usaremos las relaciones que ya calculamos al introducir los distintos tipos de unidades
para medir ngulos.
Si tomamos a en grados sexagesimales y b en radianes, tenemos:
180 b
a =

a
b =
180

Para pasar de grados sexagesimales y fracciones decimales de grado, a grados, minutos y segundos sexagesimales, y viceversa, algunas calculadoras disponen
de teclas que lo hacen directamente; si no tenemos
esta funcin, es necesario hacer lo siguiente:
Tomemos la parte entera como grados y multipliquemos la parte decimal por 60; del resultado obtenido,
tomemos la parte entera como minutos y la nueva
parte decimal la multiplicamos otra vez por 60, para
obtener ahora los segundos. Para el cambio inverso
ser necesario dividir repetidas veces por 60.
La forma centesimal tiene un uso muy restringido y, por tanto, no entraremos
en detalles referentes a su comportamiento.
Una vez indicada en la calculadora la unidad de medida escogida,
podemos iniciar los clculos. Escribiendo un ngulo en la calculadora y
presionando la tecla correspondiente
a la razn trigonomtrica buscada
obtendremos el valor deseado.
116

Las calculadoras tienen teclas directas para


SEN , COS , TAN ; para calcular la cosecante, la
secante o la cotangente, es necesario recurrir a las
inversas numricas del seno, del coseno y de la tangente, respectivamente.
Veamos el problema inverso, queremos calcular un
ngulo conocida una razn trigonomtrica concreta.
Para resolverlo hay que usar la doble funcin que
tiene cada tecla. Para calcular el ngulo que tiene un
seno dado, escribiremos el valor del seno y presionaremos las teclas INV y SEN , obteniendo el ngulo
en el sistema de unidades que hubisemos escogido previamente. En algunas calculadoras la tecla
INV se sustituye por SHIFT o por 2ND . Para hacer
clculos combinados, tendremos que usar los parntesis y las memorias para encontrar ms rpidamente el resultado.

A U T O E VA L U A C I N
95. Expresar en radianes el ngulo de 40.
96. Puede ser cos  = 1,666666?
97. De un tringulo rectngulo cuyos catetos
miden 7 y 9 cm, calcular tg B y cotg C.
98. Hallar todos los ngulos cuyo
seno valga 1.
99. Si cos  = cos ,  = ?
100. La tangente de un ngulo vale 1.
Cunto mide dicho ngulo?
101. El seno de un ngulo del tercer
cuadrante vale 0,5.
Calcula el coseno y la tangente.
102. Una seal de trfico
indica que la carretera tiene una
pendiente del 8 %. Cul es el ngulo que
forma la carretera con la horizontal?
103. Una escalera de 7 m est apoyada
en una pared formando un ngulo de 50
con el suelo. Calcula hasta qu altura
de la pared llega la escalera.
104. Si una cometa atada a un hilo
de 70 m alcanza una altura de 60 m,
qu ngulo forma el hilo
con la horizontal?

Figura 8

117-128-MATES

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PROCESAMIENTO
DE LA INFORMACIN
En general se entiende por estadstica los censos de poblacin con los que se
analizan cuantitativamente fenmenos demogrficos como edades,
nivel econmico, profesiones, etc. Pero esto es tan slo la primera parte
de la estadstica, la estadstica descriptiva. La segunda parte de la estadstica, que
recibe el nombre de estadstica inductiva o inferencia estadstica, se encarga
de obtener, a partir del estudio de una parte de un gran grupo, conclusiones
vlidas sobre el grupo total e, incluso, calcula la probabilidad
de que dichas conclusiones sean realmente correctas.
A la tercera y ltima parte de la estadstica corresponde el analizar
e interpretar las conclusiones obtenidas.

Figura 1

Los grficos
estadsticos nos
permiten
obtener
rpidamente
una visin de
conjunto de
fenmenos en
los que
interviene una
gran cantidad
de datos.

Muchas ciencias recurren a la estadstica como instrumento de trabajo (figura 1), como la poltica, la
economa, la medicina, etc. Una de las mayores dificultades de la estadstica reside en la recogida de datos, ya que hay que determinar minuciosamente el
grupo con el que se va a trabajar y seleccionar de forma muy clara la informacin que se precisa. Dicha

informacin suele obtenerse por dos vas: la observacin directa y la observacin indirecta. Cuando hablamos de observacin directa, nos referimos bsicamente a la realizacin de encuestas, o bien a la
anotacin de resultados de una determinada experiencia, como, por ejemplo, la recogida de agua de
lluvia en distintas localidades. Pero son precisamen117

117-128-MATES

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te las encuestas el procedimiento de mayor complejidad, pues puede influir directamente en los datos
que se estudian. La observacin indirecta, mucho
ms sencilla que la directa, consiste en recoger datos
ya anotados en ocasiones anteriores. El propsito de
la estadstica es estudiar de forma global un conjunto, es decir, efectuar un estudio global de una o ms
caractersticas de que dispone cada uno de los elementos que constituyen el conjunto.

POBLACIN
Cuando se tiene una serie de datos correspondientes
a determinadas caractersticas de un grupo de personas u objetos, como, por ejemplo, las notas de los
estudiantes de una escuela o el nmero de piezas
defectuosas y no defectuosas producidas por un
taller en un da, resulta prcticamente imposible o
poco realista observar la totalidad de los individuos,
especialmente si son muy numerosos. Por ello, en
vez de examinar todo el grupo, que se denomina
poblacin o universo (figura 2) lo que suele hacerse es examinar una pequea parte del mismo, que se
denomina muestra.
As pues, una poblacin, que tambin puede recibir
el nombre de colectivo, es el conjunto objeto del
estudio y ha de quedar definida de forma muy concreta y clara, es decir, podemos estar trabajando con
un sinfn de cosas, como temperaturas, notas,
plantas, etc., pero si, por ejemplo, nos referimos a las notas o calificaciones de exmenes,
entonces debemos aclarar totalmente de
qu materia son esos exmenes, los individuos que los han hecho, as como sus
edades, curso, centro de estudios y
localidad de ste.

una muestra es representativa de una poblacin, pueden deducirse importantes conclusiones sobre sta, a
partir del anlisis efectuado.
Una muestra representativa o, equivalentemente,
una buena muestra, ha de verificar las dos condiciones siguientes:
a) Trabajaremos preferiblemente con muestras aleatorias, esto es, elegiremos la muestra de forma
casual, tal que cada miembro de la poblacin
tenga la misma posibilidad de resultar incluido en
la muestra.
b) Una muestra ha de disponer de la mayora de las
caractersticas de la poblacin y en la misma proporcin con que se encuentre en sta, esto es, se
exige que la muestra sea uniforme y homognea
con respecto a la poblacin que representa.
Imaginemos, por ejemplo, que pretendemos hacer
un estudio sobre el nivel econmico de los individuos de un determinado pas; lo que no podemos
hacer es atender a cada una de las personas de ese
pas, pues resultara un conjunto excesivamente
numeroso; as, trabajaremos solamente con un subconjunto de la poblacin, es decir, con una muestra,
pero sta es evidente que no podr ser formada tan

MUESTRAS
Es habitual encontrarse con poblaciones
imposibles de abarcar por completo,
bien por ser muy numerosas, o bien porque supondra su destruccin como puede
ser el caso de la resistencia de una determinada marca de automviles frente a una colisin
frontal. Trabajaremos entonces con una muestra,
pero con la condicin imprescindible de haber sido
seleccionada con carcter representativo. Cuando
118

Figura 2

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E S TA D S T I C A Y P R O B A B I L I D A D
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

Figura 3

slo por personas de un barrio o de una


misma edad, pues no resultara una muestra representativa. Tenemos que efectuar
un riguroso muestreo, teniendo en cuenta los dos requisitos anteriormente expuestos.

VARIABLES
ESTADSTICAS
Se denominan as las propiedades que pretendemos
estudiar y de que dispone cada uno de los individuos
de la poblacin que trataremos. Por ello, reciben
tambin el nombre de caractersticas estadsticas,
ya que caracterizan todos los elementos del conjunto
con que se trabaja, determinando as la poblacin.
Segn el tipo de variable a que atendamos, los elementos de un determinado conjunto quedarn clasificados de una u otra manera, pero siempre dar
lugar a una particin de la poblacin en dos o ms
subpoblaciones, que reciben el nombre de categoras. Por ejemplo, en un conjunto de personas la
variable estadstica sexo determina dos categoras
o modalidades: el subconjunto formado por los varones y el de las mujeres. Si en vez del sexo, atendemos
al estado civil, se obtendran tres categoras: solteros,
casados y viudos.
Segn el nmero de categoras que, en una determinada poblacin, determina la variable, sta recibe
distintos nombres. Si son dos las categoras determinadas, la variable se llama dicotmica, como es el
caso del sexo. Si son tres las categoras, se dice que la
variable es tricotmica, como por ejemplo el estado
civil, y si, en general, la poblacin queda partida en
k subpoblaciones o categoras, se dice que la variable
es de orden k.
Tambin podemos clasificar las variables segn que
las categoras que determinen sean o no medibles
numricamente. Distinguiremos entonces entre
variables cuantitativas y variables cualitativas. Por
ejemplo, si anotamos las edades de todos los alumnos de una determinada aula, estaramos observando
una variable cuantitativa; pero si contabilizamos el

nmero de chicos y el de chicas de esa misma aula,


es decir, trabajamos con la variable sexo, entonces
sta sera cualitativa.
VARIABLES CUANTITATIVAS
Las variables cuantitativas se definen, pues, como
aquellas en las que las categoras determinadas son
medibles numricamente, es decir, son nmeros.
Diremos entonces que los elementos con los que trabajamos son datos.
Las variables cuantitativas se pueden dividir en
dos grupos: variables discretas y variables continuas.
Definimos como variables cuantitativas discretas
aquellas que al observarlas proporcionan datos que forman un conjunto finito o bien contablemente infinito.
Llamaremos, entonces, variables cuantitativas continuas a las que no son discretas, es decir, las que pueden tomar cualquier valor real en algn intervalo de la
recta real. Ahora bien, en mltiples ocasiones y para
facilitar su estudio, algunas variables discretas se trabajan como si fueran continuas, debido a que se est tratando con una muestra en vez de con la poblacin
completa, y algunas variables continuas se trabajan
como si fueran discretas, ya que al realizar efectivamente una medida, se da una aproximacin, como es
el caso de dar alturas de individuos.
As, el nmero de miembros de familias, las edades
de individuos o el nmero del calzado son ejemplos de variables cuantitativas discretas; mientras que
el peso y la altura de los individuos o el tiempo de
espera a un determinado acontecimiento son ejemplos de variables cuantitativas continuas (figura 3).
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VARIABLES CUALITATIVAS
Las variables cualitativas se definen como aquellas
en las que las categoras determinadas no son medibles numricamente. Diremos entonces que los elementos con los que trabajamos son atributos. Ahora
bien, siempre podemos y solemos recurrir al artificio
de asignar nmeros a los atributos; un ejemplo habitual de ello es cuando asignamos el nmero 0 a un
individuo varn y 1 a un individuo hembra.

7, y a medida que nos daban la respuesta la vamos


anotando tal y como aparece a continuacin:

DISTRIBUCIN
DE FRECUENCIAS
EN ESTADSTICA

0, 1, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 5, 5,
5, 5, 6, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 7.

Por lo general, los datos estadsticos se organizan en


forma de tablas que muestran los recuentos de los elementos de la poblacin que corresponden a cada una
de las categoras que quedan determinadas por la variable estadstica. Dichos nmeros se denominan frecuencias.
As, definimos distribucin de frecuencias como el
conjunto formado por todos los valores que toma la
variable estadstica estudiada, junto a sus respectivas
frecuencias. Dicha distribucin suele organizarse
mediante lo que denominamos tabla de frecuencias.
sta consiste en expresar los valores de la variable en
una columna y la frecuencia de cada uno de stos en
otra columna.
Ahora bien, disponemos de diversas modalidades de
frecuencias con que trabajar dependiendo de las
necesidades de cada estudio, tal y como exponemos
a continuacin.
FRECUENCIA ABSOLUTA
Y FRECUENCIA RELATIVA
Supongamos que trabajamos con una variable estadstica X; as, los valores que toma sta sern: x1, x2,
x3, ..., xn.
Definimos la frecuencia absoluta o, simplemente,
frecuencia de un valor de la variable como la cantidad
de veces que aparece ese valor entre todos los datos
observados en la poblacin o en la muestra, y lo representamos por F. De este modo, diremos que Fi es la
frecuencia absoluta del valor xi de la variable X.
Veamos el concepto expuesto de frecuencia con un
ejemplo concreto:
Elegimos una muestra aleatoria de 20 personas a las
que preguntamos por su nmero preferido entre 0 y
120

3, 3, 5, 6, 5, 7, 3, 7, 1, 0,
3, 7, 5, 7, 4, 7, 7, 5, 4, 7.
Pero esa serie de nmeros tal y como aparecen
expuestos, no nos da una lectura fcil; resultara ms
clarificador ordenarlos de menor a mayor y agrupar
los que sean iguales:

As, vemos rpidamente la cantidad de veces que se


repite cada uno de los nmeros, es decir, la frecuencia absoluta de cada uno de los valores de la variable.
Por ejemplo: el valor x1 = 0 tiene como frecuencia
absoluta F1 = 1, al valor x3 = 2 le corresponde F3 = 0,
etc. Todo ello quedar expresado con total claridad si
hacemos uso de la tabla de frecuencias correspondiente, como aparece en la figura 4, donde se puede
observar que al sumar todas las frecuencias absolutas
se obtiene el total de datos disponible que suele
denotarse por N.
De todas formas, la frecuencia absoluta no es del
todo informadora, ya que, por ejemplo, decir que
hay 4 personas de un total de 20 cuyo nmero pre-

Figura 4

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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Figura 5

propias definiciones de frecuencia


absoluta y relativa.
De forma anloga, podramos
construir una tabla de frecuencias
para una variable estadstica cualitativa, pero en la columna
donde iran los valores de la
variable, en caso de ser sta cuantitativa, pondramos los atributos
de la variable cualitativa.

ferido es el 5, tendra un significado muy distinto


que si fueran 4 de un total de 100. Por ello, introducimos el concepto de frecuencia relativa.
Definimos la frecuencia relativa de un valor de la
variable como la cantidad de veces que aparece ese
valor en relacin al total de datos de la poblacin o
muestra estudiada, es decir, el cociente entre la frecuencia relativa de ese valor y el total de datos disponibles, y lo representaremos por f. Esto es:
F
f =
N

REPRESENTACIONES
ESTADSTICAS
GRFICAS
Hemos visto que, dando la distribucin de frecuencias mediante una tabla de frecuencias, conseguimos
una lectura ms fcil de la informacin, pero resulta
aun ms sencilla si recurrimos a los grficos estadsticos. Disponemos de una abundante variedad de
ellos, dependiendo del tipo de variable con que trabajemos o bien del pblico a quien va dirigido el
estudio.

Con la serie estadstica dada anteriormente, tendramos, por ejemplo, que la frecuencia relativa del valor
x 6 = 5 es:
4
F6
f6 =
= = 0,2
N
20
No obstante, es bastante habitual encontrarse con
que las frecuencias relativas vienen expresadas en
porcentajes. As, f6 sera 20 %.
La figura 5 mostrara una tabla de frecuencias general
para una variable dada X, mientras que la figura 6
correspondera a la tabla de frecuencias de la serie
estadstica que hemos expuesto antes como ejemplo.
En esta ltima podemos comprobar que, si sumamos
todas las frecuencias relativas, nos da como resultado 1
y, evidentemente, si sumamos todas las frecuencias
relativas dadas en porcentajes, el resultado nos da 100.
Ambas propiedades se verifican siempre, debido a las

Figura 6

121

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Figura 7

DIAGRAMA DE BARRAS
Se utiliza nicamente para variables cualitativas y
cuantitativas discretas. Consiste en situar sobre uno
de los ejes de coordenadas, habitualmente el de abscisas, los valores que toma la variable, y sobre cada
uno de stos dibujar un segmento de longitud igual a
su correspondiente frecuencia. La frecuencia podra
ser cualquiera de las cuatro modalidades de frecuencia, y su escala de valores ira situada en el otro eje.
La tabla de frecuencias de la figura 7 se puede representar mediante el diagrama de barras de la figura 8,
en el que se consideran las frecuencias absolutas o
relativas, o bien el diagrama de barras de la figura 9,
en el que se consideran las frecuencias absolutas acumuladas o relativas acumuladas.
Considerando la variable de la figura 10, el diagrama
de barras correspondiente sera el que muestra la
figura 11, en el que podemos observar que las barras
tambin pueden dibujarse horizontales e incluso en
forma de estrechos rectngulos en vez de barras.
HISTOGRAMAS
Este tipo de grfico se utiliza cuando trabajamos con
distribuciones agrupadas. Consiste en representar
sobre el eje horizontal los intervalos de clase de la
variable y, sobre ellos, dibujar rectngulos de base
la amplitud de cada intervalo y las alturas tales
que las reas de los rectngulos sean proporcionales a las frecuencias correspondientes. Ahora bien,
si las amplitudes de los intervalos de clase son todas
iguales, las alturas de los rectngulos del histograma
coincidirn con las frecuencias correspondientes.
As pues, la tabla de frecuencias correspondiente a la
figura 12 quedar representada por el histograma de
122

Figura 8

Figura 9

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Figura 10

Figura 11

Figura 12

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Figura 13

Figura 14

la figura 13, considerando las frecuencias absolutas o


relativas, y por el histograma de la figura 14, al considerar las frecuencias absolutas acumuladas o relativas
acumuladas.
Un ejemplo muy habitual de histograma es la denominada pirmide de poblacin. Se trata de un histograma para una variable bidimensional en la que las
caractersticas ms usuales son el sexo y la edad, tal y
como se muestra en la figura 15.
Figura 15

POLGONO DE FRECUENCIAS
Este tipo de grfico consiste en unir, mediante lneas poligonales, los extremos superiores de las barras, que se representaran en el diagrama de barras
correspondiente a una tabla de frecuencias de una
distribucin agrupada.
As, a la figura 7 corresponderan los polgonos de
frecuencias de las figuras 16 y 17, considerando fre124

cuencias absolutas o relativas y frecuencias absolutas


acumuladas o relativas acumuladas, respectivamente.
Igualmente podemos recurrir al polgono de frecuencias cuando trabajamos con distribuciones agrupadas, pero en vez de dibujarlo a partir de un diagrama
de barras, lo haremos a partir del histograma correspondiente. En este caso, el polgono de frecuencias

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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

consistir en unir, mediante lneas poligonales, los


puntos medios de los lados superiores de los rectngulos del histograma.
As, la tabla de frecuencias de la figura 12 se representar mediante los polgonos de frecuencias de la
figura 18, si consideramos frecuencias absolutas o
relativas, y la figura 19, considerando frecuencias
absolutas acumuladas o relativas acumuladas. Aunque su aspecto es parecido, no hay que confundir el
polgono de frecuencias con otro tipo de grfico,
tambin formado por lneas poligonales: el grfico
evolutivo, en el que en el eje horizontal se representa el tiempo y en el eje vertical los valores de una
variable determinada. Por ejemplo, los valores del
ndice de precios a lo largo de los meses del ao.
Es interesante fijarse en el perfil que presenta el polgono de frecuencias correspondiente a una determinada distribucin, ya que mediante un proceso muy
habitual, que consiste en aproximar el polgono por
lo que se denomina una curva suave (alisando las
esquinas del polgono), se consiguen curvas que

Figura 16

Figura 17

Figura 18

Figura 19

125

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corresponden a modelos tericos de importantes


tipos de distribucin.
Algunas de estas curvas presentan las siguientes formas
caractersticas:

Figura 20

Figura 21

Figura 22

Figura 23

126

Curvas simtricas. Son aquellas en las que las


observaciones que equidistan del mximo central
tambin tienen la misma frecuencia. A este tipo
pertenece la conocida campana de Gauss, que
corresponde a la denominada distribucin normal,
y se muestra en la figura 20.
Curvas sesgadas. Se caracterizan porque la cola de
la curva a un lado del mximo central es mayor que
al otro lado. Si la cola mayor aparece a la derecha
de la curva, se dice que sta tiene sesgo positivo o
que est sesgada a la derecha, mientras que si la
cola mayor aparece a la izquierda de la curva, se
dice que sta tiene sesgo negativo o que est sesgada a la izquierda (figura 21).
Curvas bimodales. Son las que presentan dos
mximos (figura 22).
Curvas multimodales. Son las que presentan ms
de dos mximos (figura 23).
Curvas en forma de U. Son las que presentan el
mximo en ambos extremos.
DIAGRAMA DE BANDAS
Este tipo de grfico estadstico se utiliza cuando trabajamos con variables cualitativas y consiste en
representar en una banda o rectngulo los diversos
atributos, asignando a cada uno de stos una parte
del rectngulo dependiendo de su frecuencia. Ahora
bien, es muy habitual recurrir a un diagrama de bandas no solamente para representar una distribucin,
sino para comparar dos que podran corresponder a la misma variable, pero en distintos tiempos, o en distintas localidades o comparando ambos
sexos.
As, la tabla de frecuencias de la figura 24 (datos ficticios), que correspondera a las inclinaciones polticas de un grupo de hombres y mujeres, quedara
representada por los diagramas de bandas de las figuras 25 y 26.
DIAGRAMA DE SECTORES
Este tipo de grfico estadstico se utiliza habitualmente
con variables cualitativas, aunque puede servir tambin
para variables cuantitativas. Consiste en representar la
poblacin mediante un crculo (tambin puede ser un
semicrculo), y asignar a cada una de las categoras de

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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

la variable una porcin o sector de ese crculo, cuya


rea sea proporcional a su correspondiente frecuencia.
Para calcular el ngulo de cada sector se tiene en
cuenta el siguiente razonamiento: sabiendo que el
100 % de la poblacin corresponde al crculo completo, que son 360; se busca el ngulo  que corresponde al porcentaje de la frecuencia considerada.
As, siendo x el porcentaje considerado, el ngulo
que correspondera se calcula con la siguiente
frmula:

Figura 24

360 x
 =
100
El diagrama de sectores que representara la tabla de
frecuencias de la figura 24 sera el que muestra la
figura 27, si consideramos slo el grupo de hombres,
mientras que si se considera slo el grupo de mujeres, obtendramos el diagrama de sectores de la figura 28. No obstante, tambin podemos optar por
dibujar un diagrama de sector global como el que
muestra la figura 29.
Figura 25

PICTOGRAMAS
Los pictogramas, tambin denominados diagramas
figurativos, se utilizan bsicamente con variables
cualitativas, y deben su nombre a que consisten en
representar las frecuencias de las categoras de la
variable mediante figuras o smbolos grficos identificativos del estudio que se realiza.

Figura 27

Figura 26

Figura 28

Figura 29

127

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Figura 31

Algunos de estos grficos estadsticos son


realmente vistosos, pero pueden provocar
conclusiones errneas.
Existen dos modalidades de pictogramas.
Uno que consiste en dibujar una nica figura o smbolo grfico repetido tantas veces
como indique la frecuencia correspondiente, asignando claramente el valor de la figura base; dicha figura, adems de repetirse, podra
quedar fraccionada si la frecuencia de la categora en
cuestin fuera ms pequea que el valor de esa figura base. Un ejemplo de esta primera modalidad de
pictograma sera el que se muestra en la figura 30.
Una segunda modalidad de pictograma consiste en
una sola figura para cada categora de la variable,
pero con el tamao proporcional a la frecuencia
correspondiente. En este caso, y para mayor claridad,
tendremos que acompaar cada una de las figuras del
valor numrico de la frecuencia que representa, tal y
como aparece en la figura 31. Si observamos esta
figura, vemos que la altura de cada urna es proporcional a la frecuencia, pero un lector poco atento
puede recibir fcilmente una impresin errnea,
debido a que en un rpido examen visual lo primero
que se percibe es el rea de las figuras, y la urna del
seor X tiene un rea cuatro veces mayor que la urna
de la seora Z.

cantidad de produccin de un determinado material,


etc. De hecho, en los atlas se recurre constantemente
a los cartogramas para indicar datos estadsticos
como la estructura geolgica, el aprovechamiento del
suelo, altitud sobre el nivel del mar, etc.

CARTOGRAMAS
Los cartogramas resultan, como los
pictogramas, grficos estadsticos
vistosos. Son mapas en los que cada
localidad queda resaltada con distintos trazados o colores, indicando as
las frecuencias correspondientes.
Este tipo de grfico es utilizado, por
lo general, para indicar tasas en
relacin a la poblacin de las localidades marcadas: densidad de poblacin, ndice de analfabetismo,

Figura 30

128

A U T O E VA L U A C I N
105. Pretendemos efectuar un estudio
sobre la opinin que tienen del
machismo/ feminismo los individuos de
una determinada localidad cuya
poblacin sabemos que es de 100.000
habitantes, de los cuales 57.340 son
mujeres y el resto hombres. Cuntas
mujeres y cuntos hombres tendra que
haber en una muestra de 1.500 personas,
a las que pretende encuestar?
106. La cantidad de dianas conseguidas
por un grupo de 10 tiradores en una
serie completa de 7 disparos por
persona ha sido: 3, 5, 4, 3, 3, 5, 6, 6, 7, 2.
Razonar con qu tipo de variable
estadstica trabajamos.
107. Dados los siguientes datos, que
corresponden al nmero de hijos de los
empleados de una determinada fbrica,
describir la tabla de frecuencias completa
correspondiente: 4, 5, 3, 2, 0, 2, 2, 2, 0, 3,
0, 1, 4, 3, 3, 2, 2, 0, 2, 2, 3, 1, 2, 3.
108. La estructura etnogrfica de
Amrica del Sur es la siguiente: blancos,
50 %; mestizos, 19 %; mulatos, 18 %;
indios, 8 %; negros, 4 %, y otros, 1 %.
Hacer un diagrama de sectores
que la represente.

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CLCULO
DE PROBABILIDADES
El clculo de probabilidades es un modelo matemtico de las realidades
estadsticas que presentan las frecuencias relativas asociadas a las
experiencias aleatorias. Una experiencia aleatoria se define como un
fenmeno que puede realizarse en las mismas condiciones tantas veces
como queramos y del que es imposible predecir el resultado de una prueba
aislada. Ahora bien, si realizramos muchsimas veces la misma prueba,
nos daramos cuenta
de que se verifica la denominada ley del azar (figura 32),
tambin conocida como ley emprica
del azar o principio de regularidad estadstica.

Figura 32

La teora de la probabilidad
naci en un intercambio
de correspondencia entre
Pascal y Fermat, en el que
estos dos grandes
matemticos discutan
sobre diversos
problemas referentes
al juego de los dados.

La ley del azar se enuncia de la siguiente manera: Al


aumentar infinitamente el nmero de repeticiones de
la experiencia aleatoria, las frecuencias relativas
de un suceso observable A tienden a estabilizarse, es
decir, tienden a coincidir con un determinado valor
constante. Este valor recibe el nombre de probabilidad del suceso A y se representa por P(A). Por ejem-

plo, si efecturamos muchos lanzamientos de una


moneda, podramos observar que la frecuencia relativa del suceso salir cara tiende al valor 0,5,
por lo que podemos decir que la probabilidad
de salir cara es 0,5. Esta idea es intuitiva y,
por tanto, una aproximacin. A continuacin exponemos una definicin ms formal de la probabilidad.
129

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FUNCIN
DE PROBABILIDAD
Definimos como funcin de probabilidad, o simplemente probabilidad, toda aplicacin P definida
sobre el conjunto de las partes del espacio muestral
asociado a una experiencia aleatoria (), que
verifica los siguientes axiomas:
Axioma 1: P() = 1.
Axioma 2: 0  P(A)  1, para todo suceso A del
conjunto ().
Axioma 3: P(A1  A2  ...) = P(A1) + P(A2) + ...,
para todo suceso Ai del conjunto (), siendo
A i  A j = para cualesquiera valores i, j,
con i j.
De dichos axiomas se pueden deducir las propiedades fundamentales de la probabilidad, de las que
exponemos algunas a continuacin:
1) P() = 0.
2) P(A
) = 1 P(A), siendo A un suceso cualquiera.
3) Si A  B P(A)  P(B), siendo A y B sucesos cualesquiera.
4) P(A  B) = P(A) + P(B) P(A  B).
5) P(A  B)  P(A) + P(B).
6) P(A  B)  P(A  B).
7) P(A B) = P(A) P(A  B) = P(A  B
).

Ahora bien, la definicin de probabilidad no nos da


resultados ni siquiera iniciales; stos los tendremos
que conseguir a partir de la experiencia, es decir,
observando las frecuencias relativas al ir repitiendo la
experiencia aleatoria, o bien, en determinadas ocasiones, recurriendo a la regla de Laplace, que exponemos a continuacin.

SUCESOS
EQUIPROBABLES.
REGLA DE LAPLACE
En muchas experiencias aleatorias todos los sucesos
elementales asociados tienen las mismas probabilidades de ocurrir; decimos entonces que trabajamos
con sucesos equiprobables. Ahora bien, este concepto de equiprobabilidad es, sin duda, una situacin intuitiva que sirve para elaborar un modelo
terico y uniforme de probabilidad. Por ejemplo, es
intuible que en la experiencia aleatoria del lanzamiento de una moneda la probabilidad de que salga
cara es la misma de que salga cruz; trabajamos
entonces con sucesos equiprobables y, debido a que
la probabilidad total es 1, entonces:
P(salir cara) = P(salir cruz) = 1/2
De forma anloga, se puede presuponer que, al lanzar un dado ordinario, cada uno de los nmeros que
formaran el espacio muestral tiene la misma probabilidad de aparecer en la realizacin de la experiencia, y aadido a que se cumple:
P(1) + P(2) + P(3) + P(4) +
+ P(5) + P(6) = 1
en esta ocasin tendremos:
P(1) = P(2) = P(3) = P(4) = P(5) =
= P(6) = 1/6

Figura 33

130

De forma generalizada, si consideramos el espacio muestral asociado a


una experiencia aleatoria, y A1, A2, ..., A n
son todos los sucesos elementales de y, por
tanto, incompatibles dos a dos; suponiendo, adems,

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E S TA D S T I C A Y P R O B A B I L I D A D
CLCULO DE PROBABILIDADES

que son sucesos equiprobables, tenemos entonces:

de extraer una carta de una baraja espaola (48 cartas),


ser:

1 = P() = P(A1 + A2 + ... + A n) =


= P(A1) + P(A2) + ... + P(A n) =
= n P(A i), i = 1,2,...,n

12
1
P(figura) = =
48
4

y, por tanto:
1
P(A i) = , i = 1, 2, ..., n
n
es decir:

dado que disponemos de 3 figuras en cada uno de los


cuatro palos de la baraja, de un total de 48 cartas.
Sin embargo, podemos encontrarnos con experiencias aleatorias con sucesos elementales no equiprobables; por ejemplo, si consideramos la ruleta de la
figura 33, donde la probabilidad de obtener un nmero par ser:

1
P(A i) = , i = 1, 2, ..., n
card ()
P(nmero par) = P({2,4}) = P({2}) + P({4}) =
Suponiendo ahora un suceso A cualquiera, tal que contiene a los elementos de los sucesos A1, A2, ..., Ak (siendo k  n), entonces:

P(A) = P(A1 + A 2 + ... + A k) =


card (A)
= P(A1) + P(A 2) + ... + P(A k) = k P(A i) =
card ()

1
1
3
=+=
4
8
8

PROBABILIDAD
DE LOS SUCESOS UNIN,
CONTRARIO
E INTERSECCIN

Obtenemos as la definicin clsica de Laplace, que


se suele enunciar de la siguiente manera:

Si A y B son dos sucesos incompatibles, es decir,


A  B = , haciendo uso del axioma 3 de la probabilidad, se verifica:

nmero de casos favorables a A


P(A) =
nmero de casos posibles

P(A  B) = P(A) + P(B)

Por ejemplo, si consideramos la experiencia del lanzamiento de un dado ordinario, la probabilidad de


que obtengamos un nmero impar se calculara de la
siguiente manera:
P (salir impar) = P({1,3,5}) =
cantidad de nmeros impares en el dado
= =
cantidad de nmeros en el dado
3 1
==
6 2

Ahora bien, si los sucesos A y B son compatibles, esto


es A  B , entonces se verifica:
P(A  B) = P(A) + P(B) P(A  B)
Como conclusin directa, debido a que un suceso A
y su suceso contrario A
 son dos sucesos incompatibles, pues A  A
 = y, adems, A  A
 = ,
entonces:
1 = P() = P(A  A
) = P(A) + P(A
)
por tanto:

Siguiendo el mismo procedimiento, la probabilidad


de obtener una figura en la experiencia aleatoria

P(A
) = 1 P(A)
131

129-139-MATES

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Pgina 132

Figura 34

Figura 35

Veamos estas tres


propiedades enunciadas a
travs de un ejemplo concreto (figura 34). Consideremos la experiencia aleatoria del lanzamiento de un
dado ordinario (figura 35) y la anotacin del resultado obtenido. Calcularemos la probabilidad de los tres
siguientes sucesos:

Figura 36

A = obtener un nmero impar o un 3


B = obtener un nmero par o un 5
C = obtener un nmero distinto de 1
Aunque hay caminos ms fciles, utilizaremos las propiedades antes expuestas:
P(A) = P({1,3,5})  {3} =
= P({1,3,5}) + P({3}) P({1,3,5}  {3}) =
= 3/6 + 1/6 1/6 = 3/6 = 1/2

Figura 37

Consideremos, por ejemplo, el lanzamiento de un


dado ordinario dos veces. La probabilidad (figura 36)
de obtener primero un nmero par y segundo
un 3 es:

pero podramos haberlo calculado directamente:


P(A) = P({1,3,5})  {3} = P({1,3,5}) = 3/6 = 1/2
P(B) = P({2,4,6})  {5} = P({2,4,6}) + P({5}) =
= 3/6 + 1/6 = 4/6 = 2/3
P(C) = 1 P(C) = 1 P({1}) = 1 1/6 = 5/6
Dados dos sucesos A y B independientes, es decir,
que la realizacin de A no influye en la realizacin de
B, y recprocamente, entonces se verifica:
P(A  B) = P(A) P(B)
132

P({nmero par}  {3}) = P({2,4,6})


P({3}) = (3/6) (1/6) = 3/36 = 1/12
Ahora bien, si los dos sucesos A y B no son independientes, en esta ltima propiedad, en vez de
P(B) escribiremos P(B/A), que se lee probabilidad de B condicionada a A; as, en este caso
tenemos:
P(A  B) = P(A) P(B/A)
Supongamos, por ejemplo, la extraccin de dos cartas simultneamente de una baraja espaola de
48 cartas (figura 37). A la hora de calcular probabili-

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E S TA D S T I C A Y P R O B A B I L I D A D
CLCULO DE PROBABILIDADES

Figura 38

Figura 39

dades se considera, en este caso, que se extrae la primera carta, se anota cul es y a continuacin se
extrae la segunda carta, teniendo en cuenta que despus de la primera extraccin tenemos slo
47 cartas. En estas condiciones, la probabilidad de
obtener primero un as y segundo una figura del palo
de oros, ser:
P({1. as} y {2. oro}) =
{2. figura de oros}
= P({1. as}) P =
{1. as}
4
3
1
= =
48
47
188

( )( )

EXPERIENCIAS
COMPUESTAS
Hasta ahora hemos expuesto experiencias aleatorias
simples, en las que disponemos de un nico espacio muestral, como es el caso del lanzamiento de un
dado normal, cuyo espacio muestral vimos que era
 = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, o bien la extraccin de una
carta de una baraja espaola, cuyo espacio muestral
sera el conjunto formado por las 48 cartas de la
baraja (figura 38). Pero tambin es habitual encontrarse con experimentos aleatorios en los que se
extraen resultados compuestos por dos o ms experiencias aleatorias simples; as, esas experiencias aleatorias compuestas dispondrn igualmente de un
espacio muestral, pero constituido a partir de los

espacios muestrales de cada uno de los espacios


muestrales de cada una de las experiencias aleatorias
simples que se efectan de forma sucesiva y que, todas
juntas, constituyen la experiencia aleatoria compuesta. Ahora bien, en este tipo de procesos, las experiencias aleatorias simples, que intervienen no tienen por
qu ser todas diferentes, podra tratarse de la misma
experiencia, pero repetida dos o ms veces.
As, ejemplos de experiencias aleatorias compuestas, tambin conocidas con el nombre de experiencias sucesivas, sera el caso del lanzamiento de una
moneda y un dado, o bien extraer dos o ms cartas
de una baraja, etc.
Al igual que al tratar con sucesos de experiencias
aleatorias simples distinguamos entre sucesos
dependientes y sucesos independientes, tambin
trabajando con experiencias aleatorias compuestas
distinguiremos entre experiencias dependientes e
independientes.
Diremos que dos experiencias aleatorias son independientes cuando lo que ocurra en la segunda de
ellas que se realice, no dependa de lo que haya sucedido en la primera. Por el contrario, dos experiencias aleatorias son dependientes cuando lo que
ocurre en la primera que tiene lugar, influye en lo
que ocurra en la segunda, es decir, dos experiencias
son dependientes si no son independientes.
Para trabajar con experiencias aleatorias compuestas
adoptaremos, habitualmente, el diagrama en rbol
como soporte bsico. As, por ejemplo, para el experimento aleatorio que consiste en el lanzamiento de
un dado, seguido del de una moneda, nos ayuda el
diagrama en rbol como el que se muestra en
la figura 39.
133

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Figura 40

calcularemos la probabilidad de obtener


una cara sabiendo que en el lanzamiento
del dado ha resultado un cuatro, y para ello
recurriremos a la frmula de la probabilidad condicionada:
P(A  B)
P (B/A) = , siendo P(A) 0
P(A)
y as tenemos, en nuestro caso:
P({4}  {c})
P({c}/{4}) = =
P({4})

En este caso, si nos piden la probabilidad de obtener como resultado del lanzamiento del dado un
cuatro, podramos recurrir a la regla de Laplace, ya
que cada uno de los sucesos elementales del espacio
muestral son equiprobables; por tanto:

2
1
P(obtener un cuatro) = P({(4,c),(4,x)}) = =
12
6

P({(4, c)})
12
1
= = =
P({(4, c), (4, x)})
2
2

12
o bien, sin tener en cuenta el conjunto total del espacio
muestral correspondiente:
P({4}  {c})
P({c}/{4}) = =
P({4})

Pero tambin podramos plantearlo de diferente


manera, con ayuda del diagrama en rbol que se
muestra en la figura 40; as, tendramos:

1
1
1

6
2
12
1
= = =
1
1 +
1
1
2
2

6
2
6
2
12

P(obtener un cuatro) =
P(obtener un cuatro y una cara, o bien,
obtener un cuatro y una cruz) =
= P(({4}  {c})  ({4}  {x})) =
= P({4}) P({c}) + P({4}) P({x}) =

donde podemos observar que estamos trabajando, en


este ejemplo concreto, con una experiencia aleatoria
compuesta de dos experiencias aleatorias simples
independientes.
Veamos a continuacin un ejemplo de experiencia
aleatoria compuesta en la que intervengan experiencias aleatorias simples dependientes. Consideremos,
para ello, una urna que contiene 5 bolas blancas, 2 bolas negras y 1 bola azul, y la experiencia consistir en
extraer 3 bolas de la urna. Ahora bien, esa extraccin
puede efectuarse de dos maneras bien distintas: con
reposicin o sin reposicin. Si optamos por la extraccin con reposicin, estaramos trabajando con expe-

1
1
1
1
1
= + =
6
2
6
2
6
Siguiendo con el mismo ejemplo, podemos practicar
con la probabilidad condicionada, y para ello
134

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E S TA D S T I C A Y P R O B A B I L I D A D
CLCULO DE PROBABILIDADES

5
4
3
60
5
P(salgan bolas blancas) = P(B  B  B) = = =
8
7
6
336
28
P(salgan 2 bolas blancas) = P((B  B  no B)  (B  no B  B)  (no B  B  B) =
5
4
3
5
3
4
3
5
4
5
= + + =
8
7
6
8
7
6
8
7
6 28
3
5
2
30
5
P(slo la segunda bola sea blanca) = P(no B  B  no B) = = =
8
7
6
336
56
P(alguna sea blanca) = 1 P(ninguna sea blanca) = 1 P(no B  no B  no B) =
3
2
1
6
1
55
= 1 = 1 = 1 =
8
7
6
336
56
56
2
1 0
P(salgan 3 bolas negras) = P(N  N  N = = 0
8
7 6
evidentemente, ya que slo disponemos de dos bolas negras.
Veamos, a continuacin, algunas probabilidades condicionadas:
P(B1  B2)
P(la 2. sea blanca habiendo salido la 1. blanca) = P(B2 /B1) =
=
P(B1)
5
4
3 +
5
4
3

P((B  B  B)  (B  B  no B))
8
7
6
8
7
6
= = =
P(B  (B  N  A)  (B  N  A))
5
7
6

8
7
6
5 +
5
10
5

28
28
28
14
8
4
= = = = =
5
5
5
14
7

8
8
8
P(B1  B2)
P(la 1. sea blanca sabiendo que la 2. sale blanca) P(B1 /B2) =
=
P(B2)
P((B  B  B)  (B  B  no B))
= =
P((B  N  A)  B  (B  N  A))
5

14
= =
P((B  B  B)  (B  B  no B)  (no B  B  B)  (no B  B  no B))
5
5
5

14
14
14
4
= = = =
5
4
3 +
5
4
3 +
3
5
4 +
3
5
2
210
5
7

8
7
6
8
7
6
8
7
6
8
7
6
336
8

135

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Figura 42

la probabilidad de la interseccin de dos sucesos,


esto es:
P(A  B) = P(A) P(B/A)
Figura 41

riencias aleatorias simples independientes, pues


el extraer cada bola, y reponerla en la urna antes de
extraer la siguiente bola no condiciona para nada el
resultado de la siguiente extraccin. Mientras que si
optamos por la extraccin sin reposicin, es evidente
que trabajaramos con experiencias dependientes,
debido a que al extraer una bola y no reponerla, dispondramos de una bola menos a elegir en la siguiente extraccin. Las figuras 41 y 42 mostraran las situaciones consideradas segn la forma de extraccin.
En la tabla de la pgina anterior se muestran algunas
posibilidades, considerando la extraccin sin reposicin.
En este ltimo ejemplo hemos estado calculando,
entre otras, la probabilidad de la interseccin de tres
sucesos correspondientes a tres experiencias aleatorias simples dependientes, respectivamente. As que
lo que hemos aplicado es la frmula ya expuesta de
136

pero ampliada a tres sucesos, lo que de forma generalizada se expresara de la siguiente manera:
P(A  B  C) = P(A) P(B/A) P(C/A  B)
En efecto, ya que si consideramos que:
A  B  C = (A  B)  C
podemos aplicar la frmula de la probabilidad de la
interseccin de dos sucesos, y as deducimos la ya
expuesta para tres sucesos:
P((A  B)  C) =
= P(A  B ) P(C/(A  B)) =
= P(A) P(A/B) P(C/(A  B))

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E S TA D S T I C A Y P R O B A B I L I D A D
CLCULO DE PROBABILIDADES

Figura 43

Tambin podramos deducir la frmula de la probabilidad de la interseccin de un nmero finito de sucesos:

Figura 44

P(A1  A2  ...  An) =


= P(A1) P(A2 /A1) P(A3 /A1  A2) ...
... P(An /A1  A2  ...  An 1).
Despus de exponer los conceptos de: sucesos independientes o dependientes de distintas experiencias
aleatorias simples, sucesos compatibles o incompatibles de una misma experiencia aleatoria simple y,
finalmente, la probabilidad condicionada, estamos
en condiciones de exponer la frmula conocida
como de la probabilidad total.
Siendo  el espacio muestral de una determinada
experiencia aleatoria, si consideramos un conjunto
de sucesos A i, i = 1, 2, ..., n, tales que son posibles
(A i 0 i), y adems la unin de todos ellos forma
el total del espacio muestral (A1  A2  ...  An = ),
entonces se cumple que:
P(B) = P(A1) P(B/A1) + P(A2) P(B/A2) + ...
n

... + P(An) P(B/A n) =  P(A i) P(B/A i )


i=1

siendo B un suceso cualquiera del espacio muestral


, igualdad conocida con el nombre de probabilidad
total de un suceso, estando este suceso condicionado
por otros varios.
La situacin del suceso B respecto a los sucesos A1,
A2, ..., An podra representarse como se muestra en la
figura 43.
Veamos un caso concreto donde tendremos que
recurrir a la frmula dada de la probabilidad total:
un determinado grupo de estudiantes (figura 44) ha
elegido el idioma extranjero que quieren aprender

Figura 45

quedando distribuidos del siguiente modo: 20 %


elige ingls, 35 % francs y 45 % alemn. Al finalizar el curso, el porcentaje de alumnos que aprueban
esta asignatura es del 5, 12 y 18 %, respectivamente. Si seleccionamos al azar un estudiante, cul
sera la probabilidad de que haya aprobado la asignatura de idioma?
La situacin planteada es la que se muestra en la figura 45, en la que estn calculadas todas las probabilidades de cada uno de los sucesos.
Es evidente que los que estudian ingls, francs y alemn forman el total de lo que determinara nuestro
espacio muestral, adems de no haber interseccin
entre ellos, por lo que podramos hablar de incompatibilidad. De este modo, la probabilidad pedida se
calcular as:
P(S) = P(I) P(S/I) + P(F) P(S/F) + P(A) P(S/A) =
= 0,2 0,05 + 0,35 0,12 + 0,45 0,18 = 0,133
137

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Figura 47

Figura 46

lo que significa que el 13,3 % de ese grupo de estudiantes aprueba la asignatura de idioma.
La situacin del suceso S (aprueban) respecto
a los sucesos I (ingls), F (francs) y A (alemn) podra representarse tal y como aparece en la
figura 46.

TEOREMA DE BAYES
El teorema o frmula de Bayes, tambin se conoce
con el nombre de frmula de probabilidad a posteriori debido a que se calcula despus de disponer de
una informacin adicional, es decir, un resultado
obtenido despus de realizarse la experiencia. As, en
definitiva, el teorema de Bayes nos va a ayudar a
resolver el problema de la inversin de condiciones.
Consideremos el ejercicio anterior, situacin que
quedaba representada mediante el diagrama en rbol
de la figura 45, e invirtamos las condiciones de la
siguiente manera: supongamos que ya hemos seleccionado a un estudiante y resultaba tener la asignatura de idioma aprobada; entonces, la probabilidad
de que el estudiante seleccionado haya sido uno que
eligi ingls (figura 47), se hallara de la siguiente manera:
P(I  S)
P(I) P(S/I)
P(I/S) = = =
P(S)
P(S)

Figura 48

Si generalizamos la frmula utilizada para el caso


concreto de los idiomas, obtendremos la frmula de
Bayes.
Suponiendo, al igual que para la frmula de la probabilidad total, que  es el espacio muestral de una
determinada experiencia aleatoria y que {A1, A2, ..., A n}
es una particin de , esto es: todos los sucesos Ai son
posibles e incompatibles dos a dos, y la unin de
todos ellos forman el total del espacio muestral , y
adems, que B es un suceso cualquiera del espacio
muestral , entonces se verifica:
P(A i) P(B/A i)
P(A i /B) =
=
P(B)
P(A i ) P(B/A i )
=
=
P(A i ) P(B/A 1) + P(A2) P(B/A2) +...+ P(A n) P(B/A n)
P(A i ) P(B/A i )
=
n
 P(A j) P(B/A j)
j=1

P(I) P(S/I)
= =
P(I) P(S/I) + P(F) P(S/F) + P(A) P(S/A)
0,2 0,05
0,01
= =  0,075
0,133
0,133
138

igualdad conocida con el nombre de frmula de


Bayes y vlida para cualquier i tal que 1  i  n.
Entre el amplio campo de aplicaciones del teorema
de Bayes, cabe citar la investigacin gentica y mdica. La probabilidad de que el contraer una determi-

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E S TA D S T I C A Y P R O B A B I L I D A D
CLCULO DE PROBABILIDADES

nada enfermedad se deba a una causa concreta, la


probabilidad de que el diagnstico de un paciente
sea incorrecto, teniendo en cuenta los mrgenes de
error de los mtodos realizados, etc. Todos estos
valores de probabilidad son datos que pueden
resultar de gran ayuda en el progreso de la ciencia y se calculan siempre mediante el teorema de
Bayes.
Veamos un caso concreto donde tendremos que recurrir a esta frmula.
Ejemplo. En una determinada poblacin se ha detectado una enfermedad muy grave (A), cuyo sntoma
ms importante es X, pero este sntoma tambin se
presenta en personas que padecen una enfermedad no
tan grave (B) e, incluso, en personas que no padecen
nada serio (C). El sntoma X se presenta en el 99 % de
los que padecen la enfermedad A, en el 50 % de los
que padecen la enfermedad B y en el 0,4 % de los que
no tienen nada serio. Examinando a un individuo
de dicha poblacin que padece el sntoma X, se pretende conocer la probabilidad de que tenga la enfermedad A, sabiendo que el 2 % tiene esa enfermedad A,
el 0,5 % la enfermedad B y el 97,5 % no tienen nada serio.
As, dicha poblacin sera lo que corresponde a un
espacio muestral , y los tres conjuntos formados
por los que tienen la enfermedad A, B y C, respectivamente, formaran una particin del conjunto total
. De esta manera podramos representar esta situacin mediante los diagramas de la figura 48, o bien
mediante el diagrama en rbol que se muestra en la
figura 49.
Para calcular la probabilidad que nos piden, recurriremos a la frmula de Bayes de la siguiente
manera:
P(A) P(X/A)
P(A/X) = =
P(X)
P(A) P(X/A)
= =
P(A) P(X/A) + P(B) P(X/B) + P(C) P(X/C)
0,02 0,99
= =
0,02 0,99 + 0,005 0,5 + 0,975 0,004
0,0198
=  0,7557
0,0262

lo que significa que, aproximadamente, el 75,57 %


de los que padecen el sntoma X tienen la enfermedad A.

Figura 49

A U T O E VA L U A C I N
109. Considerando la experiencia
aleatoria del lanzamiento de un
dado ordinario dos veces,
determinar el espacio muestral
asociado.
110. Dada la experiencia aleatoria
del lanzamiento de un dado
ordinario dos veces, de la
pregunta anterior, calcular la
probabilidad de obtener al
menos un nmero
par en alguno de los dos
lanzamientos.
111. Dada la experiencia aleatoria
de la pregunta anterior, calcular la
probabilidad de obtener
un 5 o un 6.
112. Supongamos una moneda
trucada de modo que la
probabilidad de que salga
cara es el doble de la que
salga cruz. Calcular la
probabilidad
de los sucesos:
A = salir cara y
B = salir cruz.

139