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Siete razones por las que se debe

encender el mvil en clase

La tecnologa ya ha llegado a las aulas, pero a menudo la pedagoga que se usa an le da la


espalda. Todos los soportes valen para dar a esta herramienta el mejor uso educativo
Con el cambio tecnolgico, invertir en educacin es ms importante an
SUSANA PREZ DE PABLOS 23 FEB 2015 - 11:28 CET

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Alumnos de primaria de la escuela Sant Jordi de Vilassar de Dalt (Barcelona) utilizan una pizarra digital. / JOAN
SNCHEZ

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Encended los telfonos mviles. Cuando esta sea la primera frase que el profesor
diga a sus alumnos al entrar en la clase, en lugar de que los apaguen, el cambio ser
real. En el mundo actual plenamente digitalizado, la entrada de esta en la educacin
ya no tiene vuelta atrs. Muchos recordarn que lo mismo pas hace dcadas con
las calculadoras. De estar prohibidas en clase, pasaron a utilizarse para aprender.
Una vez que el nio ya sabe sumar, su utilidad para resolver problemas ms
complejos es evidente. Pues lo mismo pasa con la tecnologa que existe hoy en da.
Todos los soportes (mviles, tabletas, porttiles) son tiles para aprender. Y no
solo en el aula. El aprendizaje se ha vuelto ubicuo y la clase ha perdido su
protagonismo. Esta es una de las tesis de expertos internacionales que estar sobre
la mesa durante la XXIX Semana Monogrfica de la Educacin de la Fundacin
Santillana, que arranca maana en Madrid con el ttulo Mejorar la educacin: qu
puede aportar la tecnologa? Para calentar motores, exponemos las principales
razones que estn llevando en todo el mundo a usar todo tipo de soportes en clase:
MS INFORMACIN

El futuro de la enseanza es el joystick


Tecnologa y pedagoga, el crculo virtuoso de la educacin

Tribuna | La tecnologa y la transformacin de la escuela, por Francesc Pedr

El alumno lleva toda la informacin encima. La mueve, la intercambia, la


comparte en red, fuera y dentro de clase. De esta forma, aprende de forma intuitiva,
incluso sin ser consciente de ello. El mvil es clave para los estudiantes. Llegar un
da en el que el profesor diga a los alumnos al inicio de la clase: Encended los
mviles, en lugar de decirles que los apaguen, expone de una forma muy grfica el
director de Educacin de la Fundacin Santillana, Mariano Jabonero. Hace tiempo
ya se deca que el ratn del ordenador se haba convertido en la prolongacin del
brazo de las nuevas generaciones de nios y jvenes. Pero ahora lo es an ms su
mvil.

El uso de apps educativas como complemento de los


temarios empieza a ser una realidad. El sector calcula que
existen ms de 80.000

La clase ya no es el nico lugar donde se aprende. El uso de appseducativas como


complemento de los temarios empieza a ser una realidad. Y las iniciativas de
emprendedores para crearlas son cada vez ms numerosas. El sector calcula que en
la actualidad existen ms de 80.000 apps educativas. Son gratuitas y ayudan a que
aumente la motivacin del alumno. Muchos docentes y expertos insisten en su
utilidad en el aula. Los contenidos vienen de fuera del aula y entran por la
tecnologa a travs de los mviles o de otros soportes.
El profesor sabe usar la tecnologa como el alumno. "El tpico de que los
alumnos usan ms la tecnologa y estn ms familiarizados con ella que los
profesores se ha roto, recuerda Jabonero. Esta premisa que se repeta hasta la
saciedad hace aos ya no es cierta. Todo el mundo usa la tecnologa en su vida
cotidiana y profesional, sea para mandar correos, navegar, jugar, or msica o, s,
algunos incluso para ensear. Y ya sin mencionar que muchos de los profesores que
ejercen ahora en la educacin no universitaria pertenecen ya a generaciones que
nacieron en la era tecnolgica.

El tpico de que los alumnos usan ms la tecnologa y estn


ms familiarizados con ella que los profesores se ha roto
La transformacin de la educacin con la tecnologa tiene tres patas: los recursos
digitales con los que se dota al aula y a los alumnos (desde las pizarras digitales a
los ordenadores), el seguimiento del profesorado y un currculo digitalizado. Y los
recursos ya no son la asignatura pendiente, resaltan los expertos. De hecho, el 85%
de los centros de secundaria de los pases de la Organizacin para la Cooperacin y
el Desarrollo Econmico (OCDE) ya en 2012 estaba dotado de ordenadores de
mesa; el 41%, de porttiles, y el 11%, de tabletas, segn datos de esta organizacin.
Los siguientes pasos a dar son extender el currculo digitalizado, as como el
seguimiento y apoyo del profesorado en la enseanza con esos materiales.
Los profesores ya no van a cursillos para que les enseen a usar la tecnologa. No
son la solucin. Est ms que comprobado. Hoy en da el seguimiento del docente
ya se hace por expertos en tecnologa en los propios centros, explica Jabonero. Se
les da apoyo sobre el terreno en el uso de todas las herramientas que integran el
currculo digitalizado (que tiene mltiples recursos, como ilustraciones animadas,
vdeos, visitas virtuales, foros). Muchos expertos ponen como ejemplo de la
importancia de este apoyo el caso de Uruguay. Informatiz todos los centros, pero
no dot a los docentes de herramientas para usar estos nuevos recursos. La
conclusin fue que bajaron los resultados de los alumnos, segn se vio en los

resultados que obtuvieron en la evaluacin internacional del programa Pisa, de la


OCDE.

El 85% de los centros de secundaria de los pases de la OCDE


ya en 2012 estaban dotadas de ordenadores de mesa; el
41%; de porttiles y el 11% de tabletas
El gasto pblico en tecnologa crece en los pases ms avanzados, a pesar de que
baja el gasto en educacin. Pases como Estados Unidos o Inglaterra han seguido
esta lnea en plena crisis. Pero no siempre la inversin en tecnologa para la
educacin se ha traducido en una mejora de los resultados de los estudiantes. De
hecho, algunos de los pases que menos invierten en ella (como Finlandia, Japn o
Corea del Sur) salen en los primeros puestos de las pruebas Pisa de la OCDE, al
igual que otros que, por el contrario, invierten mucho en ella (como Singapur, los
Pases Bajos o Estonia).
En los ltimos aos, se ha creado la figura del Coordinador Tec en los centros.
Precisamente por la razn anterior. Para facilitar su buena utilizacin con el fin de
que se traduzca en un mejor y ms eficaz sistema de aprendizaje para los alumnos.
Numerosos centros espaoles ya cuentan con ellos. El Coordinador Tec es el
responsable y supervisor de uso de la tecnologa en las aulas. Hace un seguimiento
del profesorado y de la adaptacin del currculo del centro a ella.

Un cambio lento
Aquella visin del profesor repartiendo a sus alumnos bolis bic mientras stos no paraban de bostezar
porque en realidad se manejaban perfectamente ante un teclado ha pasado a la historia, recalcan los
expertos. Obviamente salvo en excepciones muy concretas, como es el caso de poblaciones en situacin
muy desfavorecida o de tendencias pedaggicas que se inclinan por no usar la tecnologa.
Pero si el proceso de digitalizacin del trabajo y de los trabajadores ha sido harto complicado en
numerosos sectores y empresas, en la educacin, sobre todo en la no universitaria, la complejidad se eleva
al cubo. No se trata de cambiar el proceso de produccin de algo y de formar a los trabajadores en esa
nueva forma de trabajar, sino de ensear a las generaciones futuras de una forma completamente distinta
todo lo que van a necesitar saber para formarse como individuos. Por eso, la Fundacin Santillana se ha
propuesto en su nueva Semana de la Educacin analizar la situacin. Una decena de expertos
internacionales hablarn desde maana hasta el jueves del impacto de las TIC, de cmo lo viven los
estudiantes, de la situacin en Espaa o de cules son los soportes y contenidos en los que hay que
centrarse. El cambio est siendo muy lento y el punto de mira est no solo en cmo usar debidamente la
tecnologa para ensear sino en cmo sacarle adems partido para mejorar la calidad de la educacin.